作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇1
教學(xué)目標(biāo)
感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點(diǎn)：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點(diǎn)：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀……
教學(xué)過程：
1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。
展示錄像資料：A、交通的繁忙情景――交通規(guī)則與秩序
B、特寫鏡頭――各種道路、汽車的造型特征
C、交通設(shè)施――紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線
交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？
2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望
A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特―征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。
B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。
3、欣賞與評(píng)述――展示幾張學(xué)生作品。
思考：A：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？
B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？
C、你喜歡那一張作品？為什么？
4、嘗試與表現(xiàn)：
A、準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？
B、主體物的位置和次要物的位置
C、哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？
D、怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？
5、動(dòng)手創(chuàng)作
A、提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；
B、動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。
板書設(shè)計(jì)
略
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇2
一、設(shè)計(jì)理念
本課是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“認(rèn)識(shí)常見的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！倍O(shè)置的。本節(jié)課的編排是讓學(xué)生能夠“學(xué)會(huì)照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則，注意安全是保證兒童健康安全地生活的重要內(nèi)容之一。因此，這一節(jié)課無論在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)的能力上都有十分重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)人有責(zé)任感的體現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，考慮到二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識(shí)，因而這一節(jié)課就充分利用兒童喜歡的動(dòng)畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲貫穿始終，展開教學(xué)。
2、課前準(zhǔn)備
（1）讓學(xué)生課前了解常見的交通標(biāo)志，觀察生活中違反或遵守交通規(guī)則的事例。
（2）教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號(hào)、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢，這是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那好，咱們今天就先來猜個(gè)謎語吧。聽好了，有個(gè)巨人真神氣，圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵，它的命令要執(zhí)行?。t綠燈）對(duì)，我們今天要學(xué)習(xí)的新課就是《紅綠燈，在站崗》。同學(xué)們，還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)市在哪兒舉行的嗎？對(duì)，北京奧運(yùn)會(huì)給全世界的人民留下了非常難忘的印象。大家都想去北京看看，你們想不想去呀？今天我就帶大家去北京看看?。ǔ鍪颈本┮曨l）怎么樣，同學(xué)們，你們心里癢癢了吧？要想去北京玩，那可得有個(gè)好導(dǎo)游，我啊，給大家請(qǐng)來了一位神秘的嘉賓當(dāng)你們的導(dǎo)游，猜猜看，它是誰？
（出示福娃）小朋友們，你們好，我是福娃歡歡！聽說你們都喜歡北京，想到北京去玩，那可就找對(duì)人了，今天就讓我來當(dāng)你們的導(dǎo)游吧！不過，在出發(fā)之前，我要先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。
1、（出示籃球女孩視頻）看完了這個(gè)故事，談?wù)勀愕南敕ê透惺堋?BR> 2、福娃為什么在出發(fā)之前帶我們看籃球女孩的故事？
3、分小隊(duì)，準(zhǔn)備參加游戲。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行
第一站 北京火車站
（出示福娃）小朋友們，我們現(xiàn)在站的地方就是被稱為首都迎賓之門的北京火車站，北京火車站有一百多年的歷史了呢。游戲的第一關(guān)也開始啦，首先要考考大家的眼力。
1、（出示車水馬龍的馬路畫面）馬路上車來車往，速度那么快，又沒有斑馬線，可怎么過去呢？（走地下通道）
2、（分別出示汽車右車燈閃、后車燈閃的畫面）那輛小汽車，它右邊的車燈一閃一閃，在跟我們說話呢，誰知道這表示什么？（右轉(zhuǎn)）
那如果車子左邊的車燈亮了，表示什么呢？（左轉(zhuǎn)）
車子后面的車燈同時(shí)亮了，那又表示什么呢？（踩剎車了，車子速度慢了）
3、（出示紅綠燈畫面）你們知道紅燈、綠燈、黃燈分別告訴我們什么嗎？
（紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。）
4、（出示學(xué)生在馬路邊一邊走一邊看書畫面）小朋友們，他這樣做會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)呢？
（他看得太入神了，連車子開過來都不知道，會(huì)給車子撞倒的?。?BR> 5、（出示坐車時(shí)不能將頭伸出窗外畫面）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？趕緊幫幫他！
6、看到剛才兩位小朋友的做法，說說你該怎么做？
總結(jié)：看樣子交通安全得人人遵守，時(shí)時(shí)警惕??！
（三）游戲激趣，認(rèn)識(shí)標(biāo)志
第二站 頤和園
（出示福娃）下面進(jìn)行的是游戲的第二關(guān)，考考大家的腦力――――交通標(biāo)志知多少。
1、（出示交通標(biāo)志圖）你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)交通標(biāo)志呢？
2、各小隊(duì)積極參加游戲。
總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們的反應(yīng)真快，懂得的知識(shí)也多，真是了不起！
（四）游戲模仿，加強(qiáng)意識(shí)
第三站 鳥巢
（出示福娃）游戲第三關(guān)啦，考考你們的模仿力！跟著交通警察學(xué)一學(xué)，看看誰最像小警察。
1、（出示交通警察指揮手勢視頻）所有隊(duì)員一起跟著交警叔叔學(xué)手勢。
2、各小隊(duì)選一名隊(duì)員到隊(duì)伍前參加游戲，比比誰的手勢最標(biāo)準(zhǔn)。
3、評(píng)出今天的獲勝小隊(duì)，發(fā)給獎(jiǎng)品。
（五）兒歌激情，延伸導(dǎo)行
小朋友們，我們的旅途馬上就要結(jié)束了，我還真是舍不得離開大家呢！最后，我要送給大家一首兒歌，小朋友們一定要學(xué)會(huì)了，還要唱給身邊的每一個(gè)人聽，希望大家每天都能夠高高興興地出門，平平安安地回家！再見?。ǔ鍪緝焊瑁?BR> 六、教學(xué)反思
這是一堂知識(shí)性比較強(qiáng)的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重于情感的引導(dǎo)，而這節(jié)課的內(nèi)容則是以教學(xué)交通安全知識(shí)為主，從交通信號(hào)、交通標(biāo)志、交通手勢到觀察身邊違反交通規(guī)則的事例，無一不是一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)。如果僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學(xué)，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，即使記住了這些小知識(shí)點(diǎn)，在生活中也很難形成自己的深刻認(rèn)識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：
1、 變教學(xué)為游戲
從導(dǎo)入新課，到課堂教學(xué)進(jìn)行中的交通信號(hào)、交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)再到最后的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學(xué)生在不知不覺的游戲中結(jié)束了一節(jié)課，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
2、 貼近孩子的生活
在本課中，一大亮點(diǎn)就是福娃歡歡，孩子們對(duì)它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學(xué)，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去游玩的地點(diǎn)也選擇了孩子們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅游，但是通過美麗的畫面，動(dòng)聽的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學(xué)得輕松。
3、讓孩子動(dòng)起來
孩子們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，個(gè)個(gè)都想展示自己，因此在設(shè)計(jì)了游戲的同時(shí)，我還為游戲進(jìn)行了評(píng)比，這既是對(duì)回答正確的孩子的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)其他同學(xué)的一種激勵(lì)，課堂上于是就有了一個(gè)又一個(gè)的^***。交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時(shí)候，我不僅僅只是請(qǐng)幾個(gè)孩子來學(xué)，而是先請(qǐng)大家一起學(xué)，然后再請(qǐng)每小隊(duì)派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊(duì)同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對(duì)交通警察的手勢有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
4、注重孩子的真實(shí)情感
籃球女孩的事例是一個(gè)非常感人的故事，看過的人無不為之動(dòng)容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識(shí)也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗(yàn)也更為真切。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈，知道交通規(guī)則。
2、能夠靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件準(zhǔn)備：交通信號(hào)燈相關(guān)圖片、信號(hào)燈實(shí)拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。
2、紙面教具：交通信號(hào)燈（擬人化的紅黃綠燈）。
活動(dòng)過程：
1，播放紅燈停綠燈行的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
――這是什么？
――你們?cè)谀睦镆娺^紅綠燈？
――見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？
2，出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認(rèn)知
――這是什么燈？
――它有什么作用呢？
3，播放課件，引導(dǎo)幼兒教“汽車”認(rèn)識(shí)紅綠燈
――汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎？
――汽車小紅不認(rèn)識(shí)紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會(huì)有什么后果呢？
――誰來告訴它交通規(guī)則？
4，出示紙面教具紅黃綠等，帶幼兒玩小游戲
――小朋友們，你們來開車。老師當(dāng)交通信號(hào)燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇4
中班音樂活動(dòng)：紅綠燈
一、推薦主題：
《交通工具博覽會(huì)》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
孩子們?cè)谶^馬路時(shí)，常常會(huì)看到紅綠燈，他們總有些關(guān)于交通標(biāo)志的疑問。本次活動(dòng)就是以紅綠燈為內(nèi)容，以游戲、情境表演的形式來開展的。
三、建議活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中增強(qiáng)對(duì)紅綠燈的規(guī)則意識(shí)。
3、體驗(yàn)開汽車的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
（三）活動(dòng)過程：
律動(dòng)導(dǎo)入——欣賞學(xué)唱——肢體表現(xiàn)——音樂游戲
（一）律動(dòng)導(dǎo)入：
1、幼兒跟隨老師在律動(dòng)中開汽車：
——哇，今天我心情真好，我準(zhǔn)備開汽車去兜兜風(fēng)，你們想不想做乘客一起去看看??！
——幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動(dòng)進(jìn)場。
2、引出紅綠燈：
——師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）
——師：那司機(jī)看見紅綠燈應(yīng)該怎么樣？看見綠燈應(yīng)該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）
3、引出小喇叭：
——師：司機(jī)在開車的時(shí)候如果前面有行人擋住了路，應(yīng)該怎么提醒他呢？
——教師出示三個(gè)喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？
（二）欣賞并學(xué)唱歌曲《紅綠燈》：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：
——師：我又要開汽車?yán)?，這次請(qǐng)乘客們仔細(xì)聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會(huì)響幾次？會(huì)有什么不同。
——教師清唱一遍《紅綠燈》
——幼兒回答聽到的內(nèi)容，教師依次出示圖譜。重點(diǎn)區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
2、幼兒依據(jù)圖譜，在情境中學(xué)唱歌曲：
——教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
（三）用肢體表現(xiàn)音樂：
1、按身體的各個(gè)部位做喇叭演唱：
——教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）
——師：我剛才開的車裝了個(gè)大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里?。?BR> ——師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）
2、為“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”加上肢體動(dòng)作演唱。
——師：小司機(jī)們開著車，這時(shí)候看見紅燈我們?cè)趺崔k?。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時(shí)作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）
——師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時(shí)踩油門，身體向后仰，并且不停轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，開動(dòng)小汽車。）
——加上肢體動(dòng)作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
——師：現(xiàn)在我是警察哦，小司機(jī)們，你們開汽車的時(shí)候要仔細(xì)看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機(jī)們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦?。ň煸诟柙~看見紅燈，看見綠燈時(shí)分別出示紅綠燈。）
（評(píng)析：用情境性的語言提示幼兒，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，更加融入音樂情境中。）
（四）音樂游戲——《紅綠燈》
教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機(jī)邊唱邊到空地上開汽車，警察要對(duì)沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強(qiáng)幼兒對(duì)紅綠燈的規(guī)則意識(shí)并體驗(yàn)游戲的快樂。
（評(píng)析：以游戲情境的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在充滿趣味的形式中鞏固歌唱學(xué)習(xí)。）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇5
游戲目標(biāo)
1、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
游戲準(zhǔn)備
1、比較空曠的教室。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。
3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。
游戲過程
一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。
1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。
2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒說說并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、幼兒跟著老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。
2、教師介紹游戲規(guī)則。
3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。
4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解交通信號(hào)燈的含義，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。
2、學(xué)唱歌曲，唱好附點(diǎn)音符。
活動(dòng)材料
1、錄音帶、錄音機(jī)。
2、自制交通信號(hào)燈一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。
（一）請(qǐng)幼兒找出交通標(biāo)志，如人行橫道、注意學(xué)校、交通信號(hào)燈、自行車道、注意路滑等，說出他們表示的.意思。
（二）教師出示交通信號(hào)燈，問：“什么地方有交通信號(hào)燈？”“你見過交通信號(hào)燈的哪些信號(hào)？”
（三）教師介紹紅燈、綠燈、黃燈、直道放行、轉(zhuǎn)彎放行等信號(hào)燈。
二、欣賞歌曲。
（一）播放歌曲錄音
師：“歌曲里的小朋友是怎樣經(jīng)過路口的？”“經(jīng)過十字路口時(shí)要注意什么？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
（二）讓幼兒找出有信號(hào)燈的兩句歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
教師用整體教唱法教幼兒唱歌。啟發(fā)幼兒傾聽教師演唱“啦”的部分。唱好附點(diǎn)音符。
四、音樂游戲。
玩法：幼兒手拉手，邊走邊唱《紅綠燈》的歌，唱完歌曲看信號(hào)燈過馬路，音樂起，游戲重新開始。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣。
2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動(dòng)作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對(duì)、雙響桶一個(gè)、叉一對(duì)。
3、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入：
老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來送信。
二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信，交代任務(wù)。
師：?。≡瓉硎窃铝两憬愕膩硇?，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動(dòng)吧！
2、欣賞音樂《加油干》
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）
師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――
幼：《加油干》。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。
三、讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢？）
1、引導(dǎo)幼兒做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動(dòng)作。
2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。（播放錄音）
小結(jié)：小朋友做得真棒！
四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。
師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）
師：這些樂器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器
與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）
師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）
3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇8
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律
教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法
教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等
總課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點(diǎn)練習(xí)
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
×××?O×××?O××××?O×××?O
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。
5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。
（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學(xué)生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！
七、課堂小結(jié)：下課
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇9
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。
一 、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴
1、談?wù)劅琅c挫折
同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）
2、老師小結(jié)并激勵(lì)
同學(xué)們，你們?cè)陂L大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學(xué)生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）
（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱
b學(xué)生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！
b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）
c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？
（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結(jié)束本課。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇10
一、讀準(zhǔn)字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領(lǐng)地：占有的土地
和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響
迄今：到現(xiàn)在
湮沒：埋沒
冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭
三、語段閱讀
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?BR> 1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？
2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录?，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。
4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號(hào)。
3、能用歌聲表達(dá)情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子
師：那時(shí)候來自世界各國的人們會(huì)在我國首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請(qǐng)舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢
生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。
(︱××︳×××︳)
師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分
師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)
師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~
生：節(jié)奏一樣
師：沒錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。
生：重音記號(hào)
師：沒錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢?BR> 師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂、高興
師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)
師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來一次。
生：能（跟伴奏演唱）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇12
教學(xué)內(nèi)容:
(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo):
(一)通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。
(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。
(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。
(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）《大風(fēng)車》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）
（三）打擊樂器（沙球、串鈴）
（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫錄象帶
教材分析:
(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個(gè)樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。
（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會(huì)喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開火車》）
(設(shè)計(jì)說明：1、通過一開始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2、音樂律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)
（二）節(jié)奏游戲
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車：4/4××××××|××××××|
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆
綠色火車：4/4×·××－|×·××－|
轟隆隆轟隆隆
藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
（設(shè)計(jì)說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）
師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、*站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯?dòng)）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴錄音機(jī) 磁帶
教學(xué)過程：
一．游戲?qū)?BR> 師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？
（學(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個(gè)游戲？
（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
（學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰愿意??？
（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
二．趣味學(xué)歌
1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲??？那就讓我們每兩個(gè)人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng)造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來表演一下。
（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）
五．小結(jié)
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
教學(xué)反思： 這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡單，學(xué)生們一下子就學(xué)會(huì)了。首先我從玩拍手游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會(huì)音樂課帶來的快樂。整節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對(duì)歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來完成創(chuàng)編，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個(gè)漂亮的動(dòng)作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對(duì)方的眼睛等方式表達(dá)了對(duì)
歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對(duì)音樂的那份感情表達(dá)的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。這節(jié)課我讓小朋友們?cè)谳p松活潑的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲，同時(shí)還為歌曲創(chuàng)編了動(dòng)作。最后，學(xué)生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室。
：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演。看哪一組演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作
⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)
⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？
㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié)：
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣?；顒?dòng)開始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。 活動(dòng)后我及時(shí)的對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準(zhǔn)備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備。三、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場地更大也更能調(diào)動(dòng)起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五、活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對(duì)于休止符的演唱還不夠精準(zhǔn)，在尾音時(shí)容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇14
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇15
一：常規(guī)練習(xí)
1、師生問好、音階練習(xí)
2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。
二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱歌曲《對(duì)花》
1、聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，
2、隨錄音伴奏作律動(dòng)。男生為甲、女生為乙作對(duì)拍練習(xí)。
3、視唱旋律（二遍）
4、歌詞學(xué)習(xí)（二遍）
5、集體舞學(xué)習(xí)（書中動(dòng)作可；學(xué)生自編也可）
三、小結(jié)
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、 在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節(jié)日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊(duì)歌》
1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒
2、聆聽歌曲，作曲家介紹
3、設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程
1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程
2、班隊(duì)會(huì)程序演示
六、小結(jié)
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇1
教學(xué)目標(biāo)
感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點(diǎn)：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點(diǎn)：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀……
教學(xué)過程：
1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。
展示錄像資料：A、交通的繁忙情景――交通規(guī)則與秩序
B、特寫鏡頭――各種道路、汽車的造型特征
C、交通設(shè)施――紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線
交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？
2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望
A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特―征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。
B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。
3、欣賞與評(píng)述――展示幾張學(xué)生作品。
思考：A：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？
B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？
C、你喜歡那一張作品？為什么？
4、嘗試與表現(xiàn)：
A、準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？
B、主體物的位置和次要物的位置
C、哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？
D、怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？
5、動(dòng)手創(chuàng)作
A、提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；
B、動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。
板書設(shè)計(jì)
略
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇2
一、設(shè)計(jì)理念
本課是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“認(rèn)識(shí)常見的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！倍O(shè)置的。本節(jié)課的編排是讓學(xué)生能夠“學(xué)會(huì)照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則，注意安全是保證兒童健康安全地生活的重要內(nèi)容之一。因此，這一節(jié)課無論在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)的能力上都有十分重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)人有責(zé)任感的體現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，考慮到二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識(shí)，因而這一節(jié)課就充分利用兒童喜歡的動(dòng)畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲貫穿始終，展開教學(xué)。
2、課前準(zhǔn)備
（1）讓學(xué)生課前了解常見的交通標(biāo)志，觀察生活中違反或遵守交通規(guī)則的事例。
（2）教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號(hào)、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢，這是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那好，咱們今天就先來猜個(gè)謎語吧。聽好了，有個(gè)巨人真神氣，圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵，它的命令要執(zhí)行?。t綠燈）對(duì)，我們今天要學(xué)習(xí)的新課就是《紅綠燈，在站崗》。同學(xué)們，還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)市在哪兒舉行的嗎？對(duì)，北京奧運(yùn)會(huì)給全世界的人民留下了非常難忘的印象。大家都想去北京看看，你們想不想去呀？今天我就帶大家去北京看看?。ǔ鍪颈本┮曨l）怎么樣，同學(xué)們，你們心里癢癢了吧？要想去北京玩，那可得有個(gè)好導(dǎo)游，我啊，給大家請(qǐng)來了一位神秘的嘉賓當(dāng)你們的導(dǎo)游，猜猜看，它是誰？
（出示福娃）小朋友們，你們好，我是福娃歡歡！聽說你們都喜歡北京，想到北京去玩，那可就找對(duì)人了，今天就讓我來當(dāng)你們的導(dǎo)游吧！不過，在出發(fā)之前，我要先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。
1、（出示籃球女孩視頻）看完了這個(gè)故事，談?wù)勀愕南敕ê透惺堋?BR> 2、福娃為什么在出發(fā)之前帶我們看籃球女孩的故事？
3、分小隊(duì)，準(zhǔn)備參加游戲。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行
第一站 北京火車站
（出示福娃）小朋友們，我們現(xiàn)在站的地方就是被稱為首都迎賓之門的北京火車站，北京火車站有一百多年的歷史了呢。游戲的第一關(guān)也開始啦，首先要考考大家的眼力。
1、（出示車水馬龍的馬路畫面）馬路上車來車往，速度那么快，又沒有斑馬線，可怎么過去呢？（走地下通道）
2、（分別出示汽車右車燈閃、后車燈閃的畫面）那輛小汽車，它右邊的車燈一閃一閃，在跟我們說話呢，誰知道這表示什么？（右轉(zhuǎn)）
那如果車子左邊的車燈亮了，表示什么呢？（左轉(zhuǎn)）
車子后面的車燈同時(shí)亮了，那又表示什么呢？（踩剎車了，車子速度慢了）
3、（出示紅綠燈畫面）你們知道紅燈、綠燈、黃燈分別告訴我們什么嗎？
（紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。）
4、（出示學(xué)生在馬路邊一邊走一邊看書畫面）小朋友們，他這樣做會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)呢？
（他看得太入神了，連車子開過來都不知道，會(huì)給車子撞倒的?。?BR> 5、（出示坐車時(shí)不能將頭伸出窗外畫面）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？趕緊幫幫他！
6、看到剛才兩位小朋友的做法，說說你該怎么做？
總結(jié)：看樣子交通安全得人人遵守，時(shí)時(shí)警惕??！
（三）游戲激趣，認(rèn)識(shí)標(biāo)志
第二站 頤和園
（出示福娃）下面進(jìn)行的是游戲的第二關(guān)，考考大家的腦力――――交通標(biāo)志知多少。
1、（出示交通標(biāo)志圖）你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)交通標(biāo)志呢？
2、各小隊(duì)積極參加游戲。
總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們的反應(yīng)真快，懂得的知識(shí)也多，真是了不起！
（四）游戲模仿，加強(qiáng)意識(shí)
第三站 鳥巢
（出示福娃）游戲第三關(guān)啦，考考你們的模仿力！跟著交通警察學(xué)一學(xué)，看看誰最像小警察。
1、（出示交通警察指揮手勢視頻）所有隊(duì)員一起跟著交警叔叔學(xué)手勢。
2、各小隊(duì)選一名隊(duì)員到隊(duì)伍前參加游戲，比比誰的手勢最標(biāo)準(zhǔn)。
3、評(píng)出今天的獲勝小隊(duì)，發(fā)給獎(jiǎng)品。
（五）兒歌激情，延伸導(dǎo)行
小朋友們，我們的旅途馬上就要結(jié)束了，我還真是舍不得離開大家呢！最后，我要送給大家一首兒歌，小朋友們一定要學(xué)會(huì)了，還要唱給身邊的每一個(gè)人聽，希望大家每天都能夠高高興興地出門，平平安安地回家！再見?。ǔ鍪緝焊瑁?BR> 六、教學(xué)反思
這是一堂知識(shí)性比較強(qiáng)的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重于情感的引導(dǎo)，而這節(jié)課的內(nèi)容則是以教學(xué)交通安全知識(shí)為主，從交通信號(hào)、交通標(biāo)志、交通手勢到觀察身邊違反交通規(guī)則的事例，無一不是一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)。如果僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學(xué)，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，即使記住了這些小知識(shí)點(diǎn)，在生活中也很難形成自己的深刻認(rèn)識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：
1、 變教學(xué)為游戲
從導(dǎo)入新課，到課堂教學(xué)進(jìn)行中的交通信號(hào)、交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)再到最后的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學(xué)生在不知不覺的游戲中結(jié)束了一節(jié)課，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
2、 貼近孩子的生活
在本課中，一大亮點(diǎn)就是福娃歡歡，孩子們對(duì)它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學(xué)，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去游玩的地點(diǎn)也選擇了孩子們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅游，但是通過美麗的畫面，動(dòng)聽的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學(xué)得輕松。
3、讓孩子動(dòng)起來
孩子們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，個(gè)個(gè)都想展示自己，因此在設(shè)計(jì)了游戲的同時(shí)，我還為游戲進(jìn)行了評(píng)比，這既是對(duì)回答正確的孩子的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)其他同學(xué)的一種激勵(lì)，課堂上于是就有了一個(gè)又一個(gè)的^***。交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時(shí)候，我不僅僅只是請(qǐng)幾個(gè)孩子來學(xué)，而是先請(qǐng)大家一起學(xué)，然后再請(qǐng)每小隊(duì)派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊(duì)同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對(duì)交通警察的手勢有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
4、注重孩子的真實(shí)情感
籃球女孩的事例是一個(gè)非常感人的故事，看過的人無不為之動(dòng)容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識(shí)也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗(yàn)也更為真切。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈，知道交通規(guī)則。
2、能夠靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件準(zhǔn)備：交通信號(hào)燈相關(guān)圖片、信號(hào)燈實(shí)拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。
2、紙面教具：交通信號(hào)燈（擬人化的紅黃綠燈）。
活動(dòng)過程：
1，播放紅燈停綠燈行的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
――這是什么？
――你們?cè)谀睦镆娺^紅綠燈？
――見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？
2，出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認(rèn)知
――這是什么燈？
――它有什么作用呢？
3，播放課件，引導(dǎo)幼兒教“汽車”認(rèn)識(shí)紅綠燈
――汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎？
――汽車小紅不認(rèn)識(shí)紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會(huì)有什么后果呢？
――誰來告訴它交通規(guī)則？
4，出示紙面教具紅黃綠等，帶幼兒玩小游戲
――小朋友們，你們來開車。老師當(dāng)交通信號(hào)燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇4
中班音樂活動(dòng)：紅綠燈
一、推薦主題：
《交通工具博覽會(huì)》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
孩子們?cè)谶^馬路時(shí)，常常會(huì)看到紅綠燈，他們總有些關(guān)于交通標(biāo)志的疑問。本次活動(dòng)就是以紅綠燈為內(nèi)容，以游戲、情境表演的形式來開展的。
三、建議活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中增強(qiáng)對(duì)紅綠燈的規(guī)則意識(shí)。
3、體驗(yàn)開汽車的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
（三）活動(dòng)過程：
律動(dòng)導(dǎo)入——欣賞學(xué)唱——肢體表現(xiàn)——音樂游戲
（一）律動(dòng)導(dǎo)入：
1、幼兒跟隨老師在律動(dòng)中開汽車：
——哇，今天我心情真好，我準(zhǔn)備開汽車去兜兜風(fēng)，你們想不想做乘客一起去看看??！
——幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動(dòng)進(jìn)場。
2、引出紅綠燈：
——師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）
——師：那司機(jī)看見紅綠燈應(yīng)該怎么樣？看見綠燈應(yīng)該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）
3、引出小喇叭：
——師：司機(jī)在開車的時(shí)候如果前面有行人擋住了路，應(yīng)該怎么提醒他呢？
——教師出示三個(gè)喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？
（二）欣賞并學(xué)唱歌曲《紅綠燈》：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：
——師：我又要開汽車?yán)?，這次請(qǐng)乘客們仔細(xì)聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會(huì)響幾次？會(huì)有什么不同。
——教師清唱一遍《紅綠燈》
——幼兒回答聽到的內(nèi)容，教師依次出示圖譜。重點(diǎn)區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
2、幼兒依據(jù)圖譜，在情境中學(xué)唱歌曲：
——教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
（三）用肢體表現(xiàn)音樂：
1、按身體的各個(gè)部位做喇叭演唱：
——教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）
——師：我剛才開的車裝了個(gè)大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里?。?BR> ——師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）
2、為“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”加上肢體動(dòng)作演唱。
——師：小司機(jī)們開著車，這時(shí)候看見紅燈我們?cè)趺崔k?。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時(shí)作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）
——師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時(shí)踩油門，身體向后仰，并且不停轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，開動(dòng)小汽車。）
——加上肢體動(dòng)作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
——師：現(xiàn)在我是警察哦，小司機(jī)們，你們開汽車的時(shí)候要仔細(xì)看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機(jī)們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦?。ň煸诟柙~看見紅燈，看見綠燈時(shí)分別出示紅綠燈。）
（評(píng)析：用情境性的語言提示幼兒，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，更加融入音樂情境中。）
（四）音樂游戲——《紅綠燈》
教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機(jī)邊唱邊到空地上開汽車，警察要對(duì)沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強(qiáng)幼兒對(duì)紅綠燈的規(guī)則意識(shí)并體驗(yàn)游戲的快樂。
（評(píng)析：以游戲情境的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在充滿趣味的形式中鞏固歌唱學(xué)習(xí)。）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇5
游戲目標(biāo)
1、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
游戲準(zhǔn)備
1、比較空曠的教室。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。
3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。
游戲過程
一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。
1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。
2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒說說并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、幼兒跟著老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。
2、教師介紹游戲規(guī)則。
3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。
4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解交通信號(hào)燈的含義，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。
2、學(xué)唱歌曲，唱好附點(diǎn)音符。
活動(dòng)材料
1、錄音帶、錄音機(jī)。
2、自制交通信號(hào)燈一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。
（一）請(qǐng)幼兒找出交通標(biāo)志，如人行橫道、注意學(xué)校、交通信號(hào)燈、自行車道、注意路滑等，說出他們表示的.意思。
（二）教師出示交通信號(hào)燈，問：“什么地方有交通信號(hào)燈？”“你見過交通信號(hào)燈的哪些信號(hào)？”
（三）教師介紹紅燈、綠燈、黃燈、直道放行、轉(zhuǎn)彎放行等信號(hào)燈。
二、欣賞歌曲。
（一）播放歌曲錄音
師：“歌曲里的小朋友是怎樣經(jīng)過路口的？”“經(jīng)過十字路口時(shí)要注意什么？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
（二）讓幼兒找出有信號(hào)燈的兩句歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
教師用整體教唱法教幼兒唱歌。啟發(fā)幼兒傾聽教師演唱“啦”的部分。唱好附點(diǎn)音符。
四、音樂游戲。
玩法：幼兒手拉手，邊走邊唱《紅綠燈》的歌，唱完歌曲看信號(hào)燈過馬路，音樂起，游戲重新開始。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣。
2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動(dòng)作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對(duì)、雙響桶一個(gè)、叉一對(duì)。
3、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入：
老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來送信。
二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信，交代任務(wù)。
師：?。≡瓉硎窃铝两憬愕膩硇?，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動(dòng)吧！
2、欣賞音樂《加油干》
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）
師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――
幼：《加油干》。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。
三、讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢？）
1、引導(dǎo)幼兒做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動(dòng)作。
2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。（播放錄音）
小結(jié)：小朋友做得真棒！
四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。
師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）
師：這些樂器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器
與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）
師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）
3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇8
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律
教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法
教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等
總課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點(diǎn)練習(xí)
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
×××?O×××?O××××?O×××?O
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。
5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。
（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學(xué)生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！
七、課堂小結(jié)：下課
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇9
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。
一 、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴
1、談?wù)劅琅c挫折
同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）
2、老師小結(jié)并激勵(lì)
同學(xué)們，你們?cè)陂L大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲
1、出示發(fā)聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示范演唱
b老師慢速的范唱
c學(xué)生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）
（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱
b學(xué)生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！
b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）
c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .
師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？
（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結(jié)束本課。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇10
一、讀準(zhǔn)字音
攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo
蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí
二、弄清詞義
剔除：把不合適的去掉
聲納：利用超聲波測距的裝置
征募：招收募集
領(lǐng)地：占有的土地
和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響
迄今：到現(xiàn)在
湮沒：埋沒
冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭
三、語段閱讀
我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。
1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？
2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？
3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？
4、末句有什么作用？
鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?BR> 1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？
2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
4、作者的語言有什么特點(diǎn)？
答案：
1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。
2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了。
3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录?，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。
4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。
1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。
2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。
3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。
4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號(hào)。
3、能用歌聲表達(dá)情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子
師：那時(shí)候來自世界各國的人們會(huì)在我國首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請(qǐng)舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢
生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。
(︱××︳×××︳)
師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分
師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)
師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~
生：節(jié)奏一樣
師：沒錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。
生：重音記號(hào)
師：沒錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢?BR> 師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂、高興
師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)
師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來一次。
生：能（跟伴奏演唱）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇12
教學(xué)內(nèi)容:
(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo):
(一)通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。
(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。
(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。
(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）《大風(fēng)車》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）
（三）打擊樂器（沙球、串鈴）
（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫錄象帶
教材分析:
(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個(gè)樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。
（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會(huì)喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開火車》）
(設(shè)計(jì)說明：1、通過一開始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2、音樂律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)
（二）節(jié)奏游戲
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車：4/4××××××|××××××|
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆
綠色火車：4/4×·××－|×·××－|
轟隆隆轟隆隆
藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
（設(shè)計(jì)說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）
師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、*站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯?dòng)）
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴錄音機(jī) 磁帶
教學(xué)過程：
一．游戲?qū)?BR> 師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？
（學(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個(gè)游戲？
（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
（學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰愿意??？
（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
二．趣味學(xué)歌
1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲??？那就讓我們每兩個(gè)人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng)造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來表演一下。
（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）
五．小結(jié)
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
教學(xué)反思： 這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡單，學(xué)生們一下子就學(xué)會(huì)了。首先我從玩拍手游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會(huì)音樂課帶來的快樂。整節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對(duì)歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來完成創(chuàng)編，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個(gè)漂亮的動(dòng)作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對(duì)方的眼睛等方式表達(dá)了對(duì)
歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對(duì)音樂的那份感情表達(dá)的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。這節(jié)課我讓小朋友們?cè)谳p松活潑的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲，同時(shí)還為歌曲創(chuàng)編了動(dòng)作。最后，學(xué)生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室。
：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演。看哪一組演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作
⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)
⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？
㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié)：
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣?；顒?dòng)開始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。 活動(dòng)后我及時(shí)的對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準(zhǔn)備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備。三、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場地更大也更能調(diào)動(dòng)起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五、活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對(duì)于休止符的演唱還不夠精準(zhǔn)，在尾音時(shí)容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇14
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇15
一：常規(guī)練習(xí)
1、師生問好、音階練習(xí)
2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1555|5432|1 —|
ma haha ha ha haha ha
3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。
二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱歌曲《對(duì)花》
1、聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，
2、隨錄音伴奏作律動(dòng)。男生為甲、女生為乙作對(duì)拍練習(xí)。
3、視唱旋律（二遍）
4、歌詞學(xué)習(xí)（二遍）
5、集體舞學(xué)習(xí)（書中動(dòng)作可；學(xué)生自編也可）
三、小結(jié)
音樂活動(dòng)紅綠燈教案反思篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、 在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節(jié)日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊(duì)歌》
1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒
2、聆聽歌曲，作曲家介紹
3、設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程
1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程
2、班隊(duì)會(huì)程序演示
六、小結(jié)