總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在，并且提出解決方案。如何高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果是許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題?？偨Y(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)成果，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、通過(guò)觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
    2、了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
    ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片，小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥(niǎo)圖片、城堡圖片。
    開(kāi)始部分。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.以“城堡”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
    2.講述故事，了解故事情節(jié)。
    今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要去，看看是哪里呢？
    3.出示“城堡”圖片，觀察畫(huà)面內(nèi)容。
    基礎(chǔ)部分。
    二、觀察畫(huà)面。
    （1）觀察“小弟弟”
    （2）模仿小弟弟走路神氣的'樣子。
    （3）觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。
    （4）觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作。
    （5）觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。
    （6）觀察大鴕鳥(niǎo)，觀察大鴕鳥(niǎo)的樣子。
    三、有禮貌的去“城堡”
    1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼。
    結(jié)束部分。
    模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作在城堡開(kāi)展游戲。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，愛(ài)丁堡幼教集團(tuán)定于20**年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。
    在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因?yàn)楣蠋煂?duì)事情是比較執(zhí)著、認(rèn)真，而且在教學(xué)上，也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì)，選題是由我來(lái)選，我翻開(kāi)小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了《快樂(lè)是什么》，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了！因?yàn)槲矣X(jué)得快樂(lè)比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果！剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對(duì)這么這么多姐妹門(mén)，還有評(píng)委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的，她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式，后來(lái)根據(jù)自身的原因，我們稍作調(diào)整，后來(lái)把我們六幅畫(huà)，連成一個(gè)故事，讓小朋友在故事中更好的接受里面的內(nèi)容，第二次示范課，結(jié)果還是不如人意，最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演，第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演，沒(méi)有分組，導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái)，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。
    公開(kāi)課正式開(kāi)始，12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽(tīng)了兩節(jié)一體機(jī)的課，這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng)，上的比較平淡，沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒(méi)有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn)，接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課，我們六園排在第一位，剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張，把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過(guò)于急，沒(méi)有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。
    接下來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)言課，上出來(lái)的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備，效果比起上午三節(jié)課語(yǔ)言課，課堂氣氛比較濃厚。
    本次公開(kāi)課的活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn)，和我們之前上的示范課比起來(lái)，相差實(shí)在是太大了！但是幸好我們還能看出了問(wèn)題，雖然說(shuō)只是三年以下的老師，經(jīng)驗(yàn)不足，但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任，我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，還將繼續(xù)選比較小教齡的老師，因?yàn)榭梢藻憻捤麄儯盐覀冃陆處熽?duì)伍提升起來(lái)，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好，都希望她們可以有所提升！
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR>    多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
    用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
    1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
    問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊？誰(shuí)是春天的朋友呢？
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
    那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
    3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
    花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
    花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
    在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
    4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
    2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
    問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
    教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
    3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
    師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
    5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
    6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
    7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
    春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
    師：?jiǎn)?，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎?
    師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
    二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
    看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。
    三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。
    四、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
    提問(wèn)：
    1、首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?
    從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
    2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。
    3、公雞提了什么要求?
    如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的.房子里呢?
    4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?
    從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
    五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
    六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
    1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。
    2、互相交流分房結(jié)果。
    3、講評(píng)分房結(jié)果。
    4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
    七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎王高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思：
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
    3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的.合作精神。
    1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
    2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板。
    師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
    師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
    幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
    幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR>    幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
    幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……。
    有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧！
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
    2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
    3、感受故事詼諧、幽默的`風(fēng)格。
    flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
    1、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
    (1)觀察老鼠爸爸的形象。
    指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?
    (2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
    指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
    2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
    (1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
    (2)邊看課件邊講述故事。
    3、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)。
    在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
    附故事:老鼠嫁女。
    嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給他。”
    老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕?！卑职钟秩?wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)堵住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕?！卑职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕?！薄班?太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
    嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她”。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
    2．敢于嘗試各種動(dòng)作。
    3．體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉?lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．遙控汽車(chē)一輛。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．出示遙控汽車(chē)，引起。
    哦托班課本的教案-開(kāi)心寶寶幼兒的興趣。
    2．示范遙控汽車(chē)，讓汽車(chē)倒開(kāi)，同時(shí)反復(fù)說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
    3．請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
    4．鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
    活動(dòng)。
    十拖拖拉拉。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
    2．能主動(dòng)表達(dá)自己的意愿，并學(xué)說(shuō)“我要”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．拖拉玩具人手一件。
    2．請(qǐng)配班老師把玩具放在活動(dòng)室門(mén)外。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．主班教師通過(guò)簡(jiǎn)短談話中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。
    3．配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說(shuō)出“我要”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
    4．與此同時(shí)，主班教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具，交給另一個(gè)幼兒。
    5．同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個(gè)幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。
    托班課本的教案-開(kāi)心寶寶,。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。
    2.熟悉十二生肖的排列順序。
    3.體驗(yàn)表演及游戲的樂(lè)趣。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖。
    2.課件準(zhǔn)備：《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲音頻。
    3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單。
    一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝}，引發(fā)課堂興趣。
    ——你知道你的屬相嗎？
    ——你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
    二、教師逐一點(diǎn)開(kāi)圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。
    ——除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
    ——所謂十二生肖，就是有十二種動(dòng)物組成，我們一起來(lái)看看吧。
    三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。
    1.觀看歌謠，思考以下兩個(gè)問(wèn)題。
    ——十二生肖的順序是什么呢？
    ——每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢？
    2.重復(fù)聽(tīng)歌謠，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。
    四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
    1.出示十二生肖圖。
    2.請(qǐng)12名幼兒當(dāng)十二生肖的動(dòng)物，按十二生肖圖的位置站好。
    3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。
    4.所有幼兒輪流依次玩游戲。
    小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。
    區(qū)域活動(dòng)：
    1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵(lì)幼兒制作十二生肖展示牌。
    2.打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動(dòng)物。
    十二生肖。
    一是老鼠愛(ài)鉆洞。
    二是老牛勤做工。
    三是老虎百獸王。
    四是兔子耳朵長(zhǎng)。
    五是巨龍飛的高。
    六是小蛇嘶嘶叫。
    七是馬兒快快跑。
    八是小羊吃青草。
    九是猴子愛(ài)吃桃。
    十是公雞會(huì)叫早。
    十一小狗尾巴搖。
    十二金豬福氣到。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
    2、通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
    4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
    通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。
    1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片（跳舞、畫(huà)畫(huà)、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書(shū)包等）、小學(xué)生照片。
    2、舒緩的背景音樂(lè)一段。
    一、師幼談話，引出主題。
    二、欣賞、理解詩(shī)歌。
    1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，幼兒安靜地欣賞。
    ——詩(shī)歌叫什么名字？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
    ——你覺(jué)得詩(shī)歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。）。
    2、結(jié)合相關(guān)照片，逐段理解詩(shī)歌。
    （1）出示班級(jí)合照，欣賞詩(shī)歌第一段。
    ——“我”為什么多么歡喜？
    （2）出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片，欣賞詩(shī)歌第二段。
    ——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？
    （3）出示幼兒在園活動(dòng)照片，欣賞詩(shī)歌第三段。
    ——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？
    （4）出示小學(xué)生照片，欣賞第四段。
    ——希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學(xué)生后，還能來(lái)幼兒園看望老師。
    三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。
    1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
    2、選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。
    附：畢業(yè)詩(shī)。
    今天，是我們最后一次站在這里，
    和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。
    再過(guò)幾天，我們就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
    坐在明亮的教室里，讀書(shū)寫(xiě)字多么神氣！
    親愛(ài)的老師，我們有很多話想說(shuō)給您：
    三年前，我們第一次到這里，
    玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
    爸爸媽媽很擔(dān)心，爺爺奶奶很著急。
    是老師讓我們停止哭鬧。
    是老師讓我們開(kāi)心一笑。
    從此，我們像小船駛進(jìn)安全的港灣，
    我們像小鳥(niǎo)飛上快樂(lè)的云端。
    是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅？
    是您！親愛(ài)的老師，
    是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，
    讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星！
    是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？
    是您！親愛(ài)的老師，
    是您教我們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，
    讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己！
    是您！親愛(ài)的老師，
    是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”
    變成一個(gè)關(guān)愛(ài)朋友、樂(lè)于助人的“愛(ài)心天使”。
    是您！親愛(ài)的老師，
    是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”
    變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書(shū)包的“小能手”！
    三年啊，
    三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完，
    三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
    親愛(ài)的老師，我們從心底感謝您！
    再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，幼兒園！
    等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來(lái)看望您，
    向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)！
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
    2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
    3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
    2、ppt及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。
    3、配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)。
    4、幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖及調(diào)查表。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn)，感知其順序。
    1、出示時(shí)鐘，激發(fā)興趣。
    師：看，老師今天帶來(lái)了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時(shí)間，那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢？我們都知道，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？一共有多少種動(dòng)物呢？為什么是這12種動(dòng)物呢？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
    （評(píng)析：以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手，充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。）。
    2、活動(dòng)小結(jié)。
    （評(píng)析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。）。
    3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
    是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢？請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫(xiě)上序號(hào)。
    4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
    小結(jié)：中國(guó)人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物，12種動(dòng)物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。
    5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
    師：你們知道，十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)？為什么老鼠會(huì)排在第一呢？這里還有一個(gè)故事呢，一起來(lái)看看。（播放視頻：“十二生肖的來(lái)歷”）。
    小結(jié)：真有趣，原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。
    （評(píng)析：通過(guò)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積，孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽(tīng)結(jié)合的方式，形式直觀、生動(dòng)，孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。）。
    二、了解自己和家人的屬相。
    2、提問(wèn)：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
    3、提問(wèn)：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)小？（操作生肖鐘）。
    4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
    5、過(guò)新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，屬相會(huì)變嗎？
    小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。
    （評(píng)析：師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）。
    三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
    1、提問(wèn)：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
    師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來(lái)看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
    2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)有幾種生肖呢？
    提問(wèn)：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
    小結(jié)：原來(lái)，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
    操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)了十二年，再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
    （評(píng)析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)，兩者巧妙結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。）。
    4、小結(jié)：中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
    （1）提問(wèn)：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
    （2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
    （評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步的深入與延伸，通過(guò)給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解，幫助幼兒運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。）。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
    2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
    3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
    1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
    2、ppt及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。
    3、配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)。
    4、幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖及調(diào)查表。
    一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn)，感知其順序。
    1、出示時(shí)鐘，激發(fā)興趣。
    師：看，老師今天帶來(lái)了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時(shí)間，那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢？我們都知道，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？一共有多少種動(dòng)物呢？為什么是這12種動(dòng)物呢？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
    （評(píng)析：以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手，充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。）。
    2、活動(dòng)小結(jié)。
    （評(píng)析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。）。
    3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
    是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢？請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫(xiě)上序號(hào)。
    4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
    小結(jié)：中國(guó)人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物，12種動(dòng)物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。
    5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
    師：你們知道，十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)？為什么老鼠會(huì)排在第一呢？這里還有一個(gè)故事呢，一起來(lái)看看。（播放視頻：“十二生肖的來(lái)歷”）。
    小結(jié)：真有趣，原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。
    （評(píng)析：通過(guò)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積，孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽(tīng)結(jié)合的方式，形式直觀、生動(dòng)，孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。）。
    二、了解自己和家人的屬相。
    2、提問(wèn)：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
    3、提問(wèn)：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)?。浚ú僮魃ょ姡?。
    4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
    5、過(guò)新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，屬相會(huì)變嗎？
    小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。
    （評(píng)析：師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的`好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）。
    三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
    1、提問(wèn)：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
    師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來(lái)看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
    2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)有幾種生肖呢？
    提問(wèn)：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
    小結(jié)：原來(lái)，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
    操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過(guò)了十二年，再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
    （評(píng)析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)，兩者巧妙結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。）。
    4、小結(jié)：中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
    （1）提問(wèn)：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
    （2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來(lái)嗎？
    （評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步的深入與延伸，通過(guò)給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解，幫助幼兒運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。）。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    一、說(shuō)教材：
    1、教材價(jià)值：
    “鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)市場(chǎng)，公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
    2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類及鳥(niǎo)類的共同特征。
    2，依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
    3，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和大自然的情感。
    根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類及鳥(niǎo)類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽(tīng)了，都會(huì)忘的;只有我操作了，才會(huì)記住?！币虼松砼R其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。
    為此，我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶，錄音機(jī)等。
    二、說(shuō)教法：
    根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
    1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
    2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來(lái)獲得不同的鳥(niǎo)類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)材料的自我糾錯(cuò)功能使幼兒的能力得到提高。
    3、啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。并靈活運(yùn)用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
    三、說(shuō)學(xué)法：
    本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
    1、討論談話法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥(niǎo)類的共同特征。
    2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。因此為了加深幼兒對(duì)不同鳥(niǎo)類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥(niǎo)類生活的背景圖及不同的鳥(niǎo)類，讓幼兒在操作，糾錯(cuò)的過(guò)程中加深體驗(yàn)。
    四、說(shuō)教學(xué)程序：
    我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
    激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗(yàn)——反饋延伸。
    激發(fā)興趣：
    在第二個(gè)環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自己探索說(shuō)出鳥(niǎo)類的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥(niǎo)類，企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。
    操作體驗(yàn)：
    下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
    幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作把各種鳥(niǎo)類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥(niǎo)類的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì)提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯(cuò)的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。
    集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，然后教師鼓勵(lì)幼兒一起把“百鳥(niǎo)園”里的鳥(niǎo)都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心;樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享?！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵(lì)幼兒不知道的可以問(wèn)同伴，可以尋找剛才的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒有多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。
    反饋延伸：
    這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標(biāo)，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類的圖片，圖書(shū)，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
    暑氣未過(guò)，揚(yáng)州已有不少“天上來(lái)客”。近日來(lái)，揚(yáng)州鳥(niǎo)友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥(niǎo)類，其中，有一種名叫金斑鸻的鳥(niǎo)兒，是首次在揚(yáng)州記錄到;揚(yáng)州鳥(niǎo)類種類增加到243種。
    鸻鷸類候鳥(niǎo)揚(yáng)州大聚會(huì)
    揚(yáng)州境內(nèi)湖泊棋布，河網(wǎng)交織，在動(dòng)物地理分區(qū)中處于古北界和東洋界的交界處，為東部候鳥(niǎo)遷徙通道，特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線，是候鳥(niǎo)遷徙的重要路徑。
    在廖家溝濕地，鳥(niǎo)友們近來(lái)發(fā)現(xiàn)了上千只鳥(niǎo)兒在這里“大聚會(huì)”，有50多種，其中鸻鷸類鳥(niǎo)兒就有10多種，鸻有金眶鸻、環(huán)頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長(zhǎng)趾濱鷸、黑翅長(zhǎng)腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥(niǎo)兒聚集在一起，也吸引了省內(nèi)外很多鳥(niǎo)友的關(guān)注。
    鸻鷸大都喜歡濕地環(huán)境，它們之間的關(guān)系基本上是“焦不離孟，孟不離焦”，有鷸的地方常見(jiàn)到鸻，有鸻的地方常見(jiàn)到鷸。
    揚(yáng)州首次記錄金斑鸻
    鳥(niǎo)友觀測(cè)記錄的10多種鸻鷸鳥(niǎo)類中，金斑鸻是首次現(xiàn)身?yè)P(yáng)州，它的出現(xiàn)，把揚(yáng)州鳥(niǎo)類種類增加到了243種。
    從外形上看，金斑鸻也是“高顏值”鳥(niǎo)兒，它(雄鳥(niǎo))體上布滿金黃色斑點(diǎn)，體下一色的黑，體上與體下之間有一條明顯的白色帶，仿佛系著一條白色哈達(dá)。
    金斑鸻在揚(yáng)州是“過(guò)客”(過(guò)境鳥(niǎo))，揚(yáng)州是它們途中“加油”(補(bǔ)充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過(guò)境鳥(niǎo)，它們有可能在揚(yáng)州呆上2個(gè)星期，但也有可能只有幾個(gè)小時(shí)。但無(wú)論多長(zhǎng)時(shí)間，它們已在揚(yáng)州留下了痕跡。
    金斑鸻是我國(guó)旅鳥(niǎo)中遷徙路線最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類，也是聞名世界的長(zhǎng)途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞?wèn)|北部;冬季南遷時(shí)，或沿我國(guó)海岸到華南、越南、馬來(lái)群島及澳大利亞和其附近諸島嶼，或者是路經(jīng)堪察加半島到日本，再往東南，越海經(jīng)馬紹爾半島，而到南太平洋群島。另一路線是從繁殖地區(qū)一直向南飛越無(wú)垠的洋面，經(jīng)4000千米，直到夏威夷群島，在此休整后再往南飛抵越冬地區(qū)。
    當(dāng)然，不止金斑鸻從揚(yáng)州過(guò)境，其他鸻鷸類也是過(guò)境鳥(niǎo)。不過(guò)，留在揚(yáng)州過(guò)冬的鸻鷸類鳥(niǎo)兒也不少，如常見(jiàn)的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。
    燕子聚會(huì)是南遷信號(hào)
    不少鸻鷸類候鳥(niǎo)已從北方飛臨揚(yáng)州，此時(shí)此刻，揚(yáng)州的夏候鳥(niǎo)“大家族”似乎還“不緊不慢”，它們還需要在揚(yáng)州養(yǎng)育兒女。不過(guò)，遷徙季節(jié)依然不遠(yuǎn)了，從9月中下旬就會(huì)攜家?guī)Э谀巷w了。當(dāng)你在田野常見(jiàn)燕子“大聚會(huì)”，或集體停歇在電線上，這就是它們即將南遷的“信號(hào)”了。
    今年新增18種鳥(niǎo)類
    很多候鳥(niǎo)南遷時(shí)，都喜歡“集體活動(dòng)”，人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實(shí)，南遷的候鳥(niǎo)也有“獨(dú)行俠”，如不少種類的猛禽就是。
    近年來(lái)，不少珍稀鳥(niǎo)類現(xiàn)身?yè)P(yáng)州，如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等，其中，東方白鸛甚至連續(xù)多年在揚(yáng)州地區(qū)繁殖。今年6月，本報(bào)記者與鳥(niǎo)友在高郵界首就一次性發(fā)現(xiàn)4只東方白鸛。
    20xx年以來(lái)，鳥(niǎo)友們已記錄到18種新鳥(niǎo)類，分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥(niǎo)、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類。
    2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
    3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
    課件
    重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
    難點(diǎn)：歸納操作，講述理由
    （一）故事導(dǎo)入
    那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺(jué)呢？
    （二）介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式
    刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的？（介紹冬眠）
    大雁的過(guò)冬方式（介紹遷徙）
    松鼠的過(guò)冬方式（介紹儲(chǔ)藏食物）
    綿羊的過(guò)冬方式（介紹換毛）
    （三）提問(wèn)幼兒分類其它動(dòng)物的過(guò)冬方式
    儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
    冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。
    遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。
    換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。
    （四）活動(dòng)延伸
    小朋友們，你們是怎樣過(guò)冬的呢？可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。
    首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō)，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次，從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題，在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎迹谒伎贾薪?gòu)新知。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
    2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
    重點(diǎn):
    難點(diǎn):
    情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。
    多媒體教學(xué)
    一、談話引題：
    出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
    二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
    1、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。
    3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)?。∧切∨笥褌兡苡蒙⑽脑?shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？”
    三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
    原來(lái)，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn)，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”
    這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子，試試吧！
    四、延伸活動(dòng)
    秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。 基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
    1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
    2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)，孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
    在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在天空中上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請(qǐng)幼兒看哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說(shuō)。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1.通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
    2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    3～5歲幼兒。
    面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
    探究活動(dòng)一。
    探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎?
    (1)不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
    (2)能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了。
    試一試：紙花在哪里能開(kāi)花?
    幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
    (1)把紙花放在土里。
    (2)把紙花放在水里。
    說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)紙花在水里開(kāi)了。
    (2)小紙花太干了就不開(kāi)花;真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
    探究活動(dòng)二。
    (1)厚的紙花開(kāi)得快。
    (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
    試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?
    幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
    說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
    (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
    (3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
    (4)糖紙、錫紙做的'花沒(méi)有開(kāi)。
    (5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
    玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
    將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
    1.教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
    2.如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
    3.活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
    1.彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。
    1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。2、 木偶（小兔）一個(gè)，示范教具一套（同幼兒）。
    （一）教師示范用吸管取色。
    1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
    2、 提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？
    3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。（出示紅布）
    （二）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
    1、 提問(wèn)：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？
    2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）
    3、 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）
    （三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
    1、 出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？
    2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？
    3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
    4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō)：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。
    5、 幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。
    1、 繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
    3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。
    4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
    5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    學(xué)習(xí)自然測(cè)量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)，還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，也是操作性較強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)自然測(cè)量的正確方法。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象分別適合用什么樣的測(cè)量工具，自主探究測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象之間的關(guān)系。活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
    1．掌提自然測(cè)量的方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
    2．能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
    3．愿意與同伴合作、交流，喜歡用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。
    1．完整的鉛筆、長(zhǎng)條積本、曲別針、橡皮等測(cè)量工具，黑板 1 塊。
    2．面露難色的大熊的圖片、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長(zhǎng)大了）
    1．結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    2．引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具概長(zhǎng)度的工具和方法，幫助大熊解決問(wèn)題。
    （1）引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥長(zhǎng)度的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行測(cè)量。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己測(cè)量玩具長(zhǎng)度的過(guò)程，提醒其他幼兒注意觀察。
    （3）示范并講解正確的測(cè)量方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。
    （4）請(qǐng)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)再次測(cè)量玩具概長(zhǎng)度并記錄結(jié)果。
    3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同工具測(cè)量，探索測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
    （1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 28 頁(yè)，選擇兩種不同的工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度在表格中記錄用每種工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果。
    提問(wèn)：剛剛測(cè)量的是同一張桌子，為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？
    （2）請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度。
    （3）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表并討論：同一個(gè)物品，為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢？
    小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少；測(cè)量工具短，測(cè)量的次數(shù)就多。
    3．生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量自己感興趣的物品。
    （1）請(qǐng)幼兒交流自己想測(cè)量的物品或距離。較
    （2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的工具測(cè)量物品的高度、遠(yuǎn)近等，探索用什么工測(cè)量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。