一個(gè)好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和可衡量的成果。制定方案時(shí)，可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，避免重復(fù)造輪子。請(qǐng)大家閱讀下面的方案案例，了解不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的方案制定方法和實(shí)施效果。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇一
    金錢能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。
    關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！?BR>    我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷壑?，可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。
    上節(jié)課我們說到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：
    1(6-7段)于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。
    2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來信說希望賠償菲利普一家的損失。
    （一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：
    （出示要求）這張臉是什么表情。
    為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情。
    表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度。
    1請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫第一個(gè)階段的臉譜。
    （1）（由學(xué)生在紙上畫出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫出的臉譜圖加以解釋）。
    明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X。
    （2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？
    明確：壞蛋、流氓、無賴。
    2畫第二階段的'臉譜并演示、講解。
    明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。
    這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼。
    明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的。
    （1）分角色朗讀這部分。
    （2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜。
    明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：
    慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來。
    憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們。
    失望：對(duì)未來的美好憧憬泡湯了。
    狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。
    （3）這部分對(duì)人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？
    明確：語言描寫：菲利普夫婦的對(duì)話。
    （4）這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么。
    明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓。
    （二）通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。
    1小說的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？
    明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮。
    2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
    明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”
    當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來。“盼”
    再次見到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見他?！岸恪?BR>    于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱謂也在變化著。
    （三）小說對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？
    明確：
    1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。
    菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說由錢來支配的。
    2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸。
    于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。
    菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇二
    1．小說表現(xiàn)的主題思想。
    2．個(gè)性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)。
    3．對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫人物形象的好處。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1．多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法。
    2．構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置。
    課時(shí)安排1-2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    金錢—拜金主義思潮。
    今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》。
    三、整體感知小說，知線索。
    明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)經(jīng)歷為暗線。
    情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒。
    四、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
    開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）。
    人物態(tài)度對(duì)比：
    前：（從文中找出詞語）。
    后：（從文中找出詞語）。
    五、人物性格分析（討論）。
    菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛慕虛榮。
    “我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。
    寄寓了自己的希望和理想。
    六、找出小說中環(huán)境描寫，各自的作用？（略）。
    七、小說主題討論：
    金錢至上。
    八、發(fā)散訓(xùn)練。
    1．小說的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的`？還是社會(huì)環(huán)境造成的？
    2．假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊难孕袝?huì)怎樣？用150個(gè)字來完成。
    3．寫作：請(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。
    板書設(shè)計(jì)：
    中心線索。
    于勒貧窮富裕貧窮。
    菲
    利
    普
    夫
    婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)。
    全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了。
    分文不值置一所別墅重新拖累我們。
    壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的。
    打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他。
    側(cè)面描寫主體部分。
    介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開。
    于勒。
    小引背景開端發(fā)展高潮結(jié)局。
    主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇三
    莫泊桑。
    教學(xué)目的：
    1、理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
    2、理解小說塑造人物形象的方法。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    小說中描寫人物的性格的方法。
    教學(xué)安排：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，梳理故事情節(jié)。
    教學(xué)重點(diǎn)：注意把握小說的三要素。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。
    二、引入，介紹作者。
    莫泊桑，世界短篇小說之王，法國小說家，代表作有《羊脂球》、《俊友》。
    三、聽課文錄音。
    （理清課文層次，理清故事情節(jié)。）。
    1、盼望于勒。
    2、夸贊于勒。
    3、巧遇于勒。
    3、躲避于勒。
    四、小說以什么為線索安排材料？
    （以菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化為線索安排材料訴。）。
    五、正音，辨字。
    （見課文預(yù)習(xí)提示。）。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：分析人物性格特點(diǎn)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解人物的形象入手分析人物的性格特點(diǎn)。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。
    二、引入本課內(nèi)容，講授新課。
    三、復(fù)述小說的情節(jié)。
    盼――贊――遇――躲（于勒）。
    四、分析人物形象的特點(diǎn)。
    1、菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒時(shí)，“突然好象不安起來”，這是心里……所致；“他向旁邊走了幾步”，是想……；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕……。這一系列動(dòng)作描寫，加上表情的描寫，層次分明地寫出了人物……，……以致……的心理狀態(tài)。
    2、“父親被這種高貴的吃法打動(dòng)了……別把男孩子慣壞了”主要運(yùn)用了……的描寫方法，提示了菲利普……及菲利普夫人……的心理。
    3、母親親自看清那賣牡蠣的果真是于勒后，等丈夫確認(rèn)那個(gè)人真是于勒時(shí)，她暴怒起來。她為什么突然暴怒起來？……從中可以看出人物的……、……、……的性格。
    5、……、……青年人的行動(dòng)和菲利普夫婦的……、……形成了鮮明的對(duì)照。
    五、.總結(jié)。
    小說通過人物語言、行動(dòng)、表情提示了人物豐富的心理活動(dòng)，細(xì)膩地刻畫人物的性格特點(diǎn)，從而提示了小說的主題。
    六、布置練習(xí)。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇四
    一、知識(shí)目標(biāo)。
    1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
    2．了解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
    3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
    二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)。
    1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。
    2．學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的.寫作方法。
    三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1．認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
    2．理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。
    1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。
    2．學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。
    1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的.曲折。
    2．深刻理解小說的主題思想。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇五
    指導(dǎo)思想：
    1、閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)的能力。
    2、著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
    3、努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
    4、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能。
    （1）了解通過人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫人物的方法。
    （2）認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
    （3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)造性閱讀和評(píng)價(jià)的能力。
    2、過程與方法。
    （1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)新閱讀、深入體驗(yàn)。
    （2）小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)能力。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    認(rèn)識(shí)文中資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與和諧溫馨的親情關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    了解通過人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫人物的方法。
    教學(xué)對(duì)象分析：
    現(xiàn)在，學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，普遍厭煩理論性的講解、分析作品，熱衷于創(chuàng)新活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。所以，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到課堂中，并且鍛煉提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課，我們分析了《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)、了解了具體的環(huán)境。今天，我們將舉行一場演員招聘會(huì)來深入了解人物。
    二、準(zhǔn)備應(yīng)聘。
    將全班同學(xué)分為四大組、十二小組，四大組分別分析于勒、菲力普、克拉麗絲、若瑟夫的形象，以小組為單位準(zhǔn)備應(yīng)聘演員，（第一環(huán)節(jié)：自我介紹；第二環(huán)節(jié)：表演技巧。）演出“巧遇于勒”片段。
    三、招聘演員。
    1、自我介紹。
    考查演員對(duì)劇本的熟悉程度。所以，演員必須以劇本中的人物為第一人稱來介紹自己所飾演的角色。
    例如，準(zhǔn)備競爭于勒這一角色的同學(xué)可以這樣介紹：我叫于勒，法國哈佛爾人。年輕時(shí)不懂事、糟蹋錢，把自己應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應(yīng)得的那一部分。后來，我被家人送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)到美洲。到美洲后，我決心洗心革面、重新做人做買賣發(fā)了財(cái)，本打算回到祖國賠償哥哥的損失，過幸福、快樂的生活。誰知，天有不測風(fēng)云，一次商戰(zhàn)中，我殘??！一夜之間我破產(chǎn)了，淪落街頭。還是一位好心的船長看在同是法國人的份上，收留我在他的船上賣牡蠣勉強(qiáng)維持生活。哎，晚景凄涼呀！
    2、表演技巧。
    演員選擇某一細(xì)節(jié)進(jìn)行表演，以展示自己的表演技巧。
    3、最終裁定。
    全體學(xué)生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單。
    四、準(zhǔn)備演出。
    五、購買門票。
    按照交短文的先后順序排好座位。
    六、檢查門票。
    各組口頭展示自己所寫的短文，檢查門票的真?zhèn)渭皟?yōu)劣。
    七、正式演出。
    各位演員展示自己的表演技巧，深入理解人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作等揭示人物心理、刻畫人物的方法。
    八、評(píng)價(jià)小結(jié)。
    1、學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程或某一環(huán)節(jié)做一個(gè)簡單評(píng)價(jià)，或者暢談感受，或者提一些意見建議。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己先以書面形式評(píng)價(jià)小結(jié)，再用口頭形式展示。
    2、學(xué)生暢談對(duì)于主要人物：菲利普夫婦、于勒的認(rèn)識(shí)。
    九、分析主題。
    學(xué)生以小組為單位分析本課主題，并將分析結(jié)果在班上交流。教師稍加總結(jié)。
    十、教師小結(jié)。
    今天，同學(xué)們整節(jié)課完全沉浸在享受勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂中：參賽演員的每一個(gè)動(dòng)作、語言、神態(tài)都是各小組集體智慧的結(jié)晶，購買門票環(huán)節(jié)大大激發(fā)了各小組的創(chuàng)作熱情。評(píng)價(jià)小結(jié)環(huán)節(jié)又使學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平，分析主題環(huán)節(jié)更使我們對(duì)課文有了深入而全新的理解。
    板書設(shè)計(jì)：
    于勒。
    怕
    盼
    遇
    躲
    教學(xué)分析與反思：
    本教案在實(shí)施過程中，教師要巡回觀察，并用語言、表情等來激勵(lì)學(xué)生，切不可求全責(zé)備，以免打擊了學(xué)生的積極性。對(duì)于整個(gè)準(zhǔn)備、招聘、演出、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，教師可以在總結(jié)或小結(jié)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇六
    1，背誦曹植《七步詩》導(dǎo)入課題（并板書課題、作者）。
    （背完全詩，或許有人認(rèn)為豆、萁相煎，手足相殘是國人的專利，其實(shí)，國外又何嘗沒有類似的悲劇呢？今天，我要和大家攜手，一起走進(jìn)這出悲劇——法國著名短篇小說家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》）。
    2，請(qǐng)一位同學(xué)簡介作者莫迫桑。
    （法國人，世界著名短篇小誰家，與歐亨利，契科夫，并稱世界三大小說家。）。
    二，課本學(xué)習(xí)。
    下面請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題閱讀課文（多媒體展示問題）。
    1，課文敘述了（若瑟夫）一家人對(duì)曾經(jīng)是（敗家子）的于勒叔叔由（盼望）、（巧遇）到（躲避）的經(jīng)過。（教學(xué)內(nèi)容）。
    2，文中，你印像最深的人物有哪些？他們先后如何稱呼“我”的叔叔的？請(qǐng)大家速讀課文，找出并在書上劃下來相關(guān)詞語。
    （可讓學(xué)生根據(jù)貶、褒差異，進(jìn)行歸類：
    貶義：壞蛋、流氓、無賴。
    褒贊：正直的人、有良心的人、好心的人。
    貶義：賊、小子、討飯的……）。
    有道是：“小細(xì)節(jié)，大學(xué)問”。小說主要通過對(duì)人物形象的描寫，來反映社會(huì)生活?，F(xiàn)在我們就從小說的字里行間，從幾處小小的細(xì)節(jié)中，去感知他們的生動(dòng)形象吧?。ń虒W(xué)目標(biāo)，多媒體展示：細(xì)節(jié)展示形象）。
    3，問：經(jīng)過閱讀，誰能用一句話概括一下真實(shí)版的于勒是個(gè)怎樣的人呢？
    生甲，生乙等回答后，明確：他以前是一個(gè)游手好閑的（敗家子），如今變成了一個(gè)能（自食其力），（善良，有責(zé)任心的人。）。
    三，人物形象分析。
    1，從文中可知，于勒已經(jīng)不是以往游手好閑的敗家子了，但菲利普夫婦尤其是菲利普夫人，究竟是如何對(duì)待這個(gè)洗心革面于勒的呢？請(qǐng)同學(xué)從文中找出相關(guān)句子，并分析人物形象。
    （1）（生甲讀38）：母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”
    （期望越高失望越大。此時(shí)舊怨新恨一齊發(fā)作，破口大罵。）。
    （2）（生乙讀46）：我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”
    （3）問1：母親因?yàn)槭裁词?，說“我”瘋了？（“我給他10個(gè)銅子的消費(fèi)”）。
    問2：你如何評(píng)價(jià)菲利普夫婦？（勢力、冷酷、自私……）。
    是兄弟，還是路人——這一切，決定于一樣?xùn)|西——錢！
    2，在這里，我看到了他們勢利、冷酷、自私，那么巧遇于勒之前，菲利普夫婦也是如此嗎？他們是如何“盼”望于勒可能的歸來的呢？請(qǐng)大家從文中各找出相關(guān)句子。（板書盼）。
    （1）（生甲13段）：每星期日，他們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。
    那么，菲利普夫婦是否確定，一定以及肯定于勒會(huì)回來，會(huì)給他們一家?guī)硇腋Ｄ?？（明確：不確定）。
    （2）（生乙讀14段）：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”
    （3）（生丙12段）：果然，之久，于勒叔叔沒再來信。
    評(píng)：10年雖然彈指一揮間，但對(duì)于飛利浦夫婦你來說，10年是一如既往守候，是長久的盼望啊!
    問：菲利普一家為啥會(huì)每周風(fēng)雨無阻的奇怪的散步呢？他們真的在盼望于勒的歸來嗎？
    點(diǎn)撥：他們?nèi)绱舜虬纾c其說是盼望于勒，還不如說是在盼望錢——一種體面的，貴族式生活。
    這個(gè)“剛剛夠生活”的家庭，竟然用“過把癮”的方式，來表達(dá)對(duì)幸福生活的向往和等待。這樣的描述文中還有嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)尋找相關(guān)句子：
    （1）（生甲）叔叔的來信居然促成了二姐的婚事。（為了可能的'金錢，竟然有人拿自己的終生大事冒險(xiǎn)了）。
    （2）（生乙讀）：哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢想。（理想的冒險(xiǎn)，更是愛慕虛榮的鐵證）。
    整天與痛苦與艱辛為伴的人們，之所以能勇敢虛偽地面對(duì)生活，是因?yàn)樗麄冃闹杏袎簦闹杏衅谂?，心中有憧憬。在無可奈何的菲利普夫婦心里，于勒的出現(xiàn)便成為了愛慕虛榮，虛情假意的他們，遙遠(yuǎn)而奢望的精神安慰。
    從這些細(xì)節(jié)分析里，我們可以讀出概括菲利普夫婦不僅勢利、冷酷、自私，而且愛慕虛榮，虛情假意。
    四，拓展延伸（機(jī)動(dòng)）。
    問：在現(xiàn)實(shí)生活中，在各位同學(xué)的周圍，有無類似于菲利浦夫婦這種人物呢？請(qǐng)大家嘗試著用書中的方法，自己的語言，簡略的描述一下。（老師酌情點(diǎn)評(píng)）。
    五，小結(jié)。
    總之，從菲利浦夫婦對(duì)待于勒前后迥異的態(tài)度里，我們看到了金錢至上社會(huì)里人們的自私、勢利與冷酷，激起我們對(duì)金錢社會(huì)里，所有于勒式人物的悲憫、同情與隱憂。但莫迫桑曾說：“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那么美好，也不會(huì)像你想象的那么糟糕?！?BR>    讓我們一起大聲朗讀若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓纳钋楹魡荆瑤е裤?，走出憂傷，結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)：
    我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生集體動(dòng)情朗誦）。
    六，課后作業(yè)：
    課后閱讀：《項(xiàng)鏈》《羊脂球》，了解莫氏作品及其寫作特色。
    板書：
    莫迫桑。
    那時(shí)：盼贊自私。
    菲利浦夫婦勢利錢。
    愛慕虛榮。
    現(xiàn)在：罵躲冷酷無情。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇七
    在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的我的叔叔于勒作文-初三續(xù)寫改寫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒女婿向那個(gè)賣牡蠣的年老水手走去。
    他突然變得十分驚訝、激動(dòng)。我循著他的目光望去，只見他正盯著一個(gè)略顯富態(tài)的中年人，這個(gè)人中年人正在請(qǐng)一位十分漂亮的女士吃牡蠣；父親呆滯了一會(huì)兒后，又似不確定，又向前走去，想看個(gè)真切，隨后趕緊向我們走來；他顯得十分激動(dòng)，低聲對(duì)母親說道：太像了！實(shí)在是太像了！，母親有點(diǎn)莫名其妙，就問：什么太像了？父親說：那個(gè)在買牡蠣的富人實(shí)在太像我的弟弟于勒了！我母親也激動(dòng)了：真的？走！去看看！
    隨后母親也來到了賣牡蠣那兒，他望著那個(gè)戴金項(xiàng)鏈的男人，臉色也越來越激動(dòng)，隨后他對(duì)父親說道：我看多半是他，你去試試！父親也很是激動(dòng)：如果這真是于勒的話，一定要讓他給我置一所別墅。父親心想。
    嘿！于勒，我的好兄弟！父親笑著對(duì)那個(gè)富人道。那人似乎沒有聽見，父親心想：莫非不是？但還是不死心，走到富人面前說道：嘿！于勒，我的好兄弟！這時(shí)富人才看著我父親，疑問道：您叫我嗎？哦，我不叫什么于勒，我叫xxx。父親賠笑道：??？哦~~對(duì)不起先生，因?yàn)槟鷮?shí)在是長得太像我的弟弟了，對(duì)不起，打擾您了！，富人道：沒關(guān)系！父親回到我和母親身邊，十分沮喪地說：不是！母親卻看著遠(yuǎn)處那個(gè)與美麗女士為伴的富人說道：我看是他，他肯定是因?yàn)榍肺覀冨X，不肯還我們，所以不認(rèn)我們，他怎么能這樣？看我去找他理論！。
    母親走到富人面前，說道：于勒，你怎么能這樣？發(fā)了財(cái)就不認(rèn)自己的'親哥哥！富人轉(zhuǎn)過頭來，當(dāng)他看到跟在母親身后的父親時(shí)，臉色一下子就陰沉了下來，隨后看向我母親，冷冷道：您是在叫我嗎？母親道：沒錯(cuò)！你欠了我們的錢，別以為裝作不認(rèn)識(shí)就可以逃過一劫。；這時(shí)同船的游客都被這里的動(dòng)靜驚動(dòng)了，一個(gè)個(gè)的都往這看來。富人環(huán)視四周有些怒道：哼！什么于勒的，我不認(rèn)識(shí)。一邊說著一邊掏出身份證扔了過來并且說道：看著，我叫xxx，不是什么于勒，如果你們?cè)賮?，我就起訴你們！，當(dāng)父親母親看完后方才確定不是，于是便向那個(gè)富人道了歉；這是姐姐們都過來了，詢問道：發(fā)生了什么事？，母親對(duì)著女兒、女婿指著那衣著華麗的富人道：剛才我將那富人認(rèn)成了于勒，但不是，我敢肯定，于勒現(xiàn)在一定比他更富有！??！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)多叫人驚喜呀！
    隨后，我們又過上了和以往一樣的生活，只不過我們本是一周去一次棧橋的，現(xiàn)在幾乎天天都要去一次！
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握小說故事情節(jié)，分析小說主題。
    2、通過圈點(diǎn)批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作和神態(tài)來揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
    3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長中堅(jiān)守本心。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物性格。
    難點(diǎn)：體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    欣賞漫畫：花錢買踢。
    教師總結(jié)：這個(gè)故事的主人公是世界短篇小說之王——法國作家莫泊桑，莫泊?！盎ㄥX買踢”是因?yàn)樗谧髌分斜憩F(xiàn)被人踢的真實(shí)感受。這個(gè)小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫作，要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。
    二、預(yù)習(xí)檢測。
    1、作者簡介：莫泊桑(maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”。代表作有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》;短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的腐敗墮落。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇九
    哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢想，后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快樂而驕傲。
    父親忽然發(fā)現(xiàn)甲板右側(cè)有幾位先生在攀談。他們個(gè)個(gè)西裝革履，舉止優(yōu)雅，最中間的那位英俊的先生手腕上還閃著金光。父親毫無疑問是被他們優(yōu)雅氣度感染了，連忙低頭把皺巴巴的舊外套扯了四五十個(gè)來回。那外套倒是還是那副老樣子，他前胸衣袋里的硬幣卻嘩啦啦滾了一地。
    正當(dāng)母親準(zhǔn)備把父親拉走，不想讓先生們看到他的狼狽相時(shí)，中間的戴金表的先生卻好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的朝父親走來。
    父親愕然地端本站詳著他的臉，突然激動(dòng)起來：
    “于……于勒？”
    那位先生微笑著說：“菲利普，我親愛的哥哥！”
    父親和于勒叔叔緊緊相擁，父親熱淚盈眶。
    “哦，我的上帝啊，”母親驚喜地尖叫道，“于勒回來了！于勒回來了！來，姑娘們，小伙子們，快來見見，這就是你們的于勒叔叔！”
    我望著父母喜悅的樣子，沒有說話。我又望了望于勒叔叔，他臉上還掛著笑，但眼里卻絲毫沒有笑意。
    他的眼中，只有無盡的痛苦和悲哀。
    我猛然想起小時(shí)候爺爺癱瘓后常常喃喃地說著的那句話：
    “菲利普侵吞了我的一切，還搶走了我的于勒。于勒是為菲利普頂罪而離去的啊……”
    父母與叔叔熱情地聊著天。
    我打了個(gè)冷戰(zhàn)。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十
    《我的叔叔于勒》是人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第五冊(cè)第四單元(小說單元)的一篇小說。課文是十九世紀(jì)著名的世界短篇小說家莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。小說寫的是法國的濱海城市哈佛爾的一個(gè)普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家生活十分拮據(jù)，因嫌棄浪蕩子的弟弟于勒而送他到美洲去碰運(yùn)氣。當(dāng)收到于勒發(fā)了大財(cái)并愿意回來跟哥哥同住的信后，菲利普夫婦一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回來。當(dāng)菲利普一家到附近的哲而賽島去旅行，在船上意外的發(fā)現(xiàn)了重又潦倒落魄的、靠賣牡蠣為生的于勒時(shí)，夫婦驚惶、恐懼，急忙躲開。小說用菲利普的小兒子自述的口氣寫成，所以題目叫《我的叔叔于勒》。
    小說通過菲利普夫婦對(duì)待于勒前后截然不同的看法和態(tài)度，有力地表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系”(馬克思、恩格斯語)的主題。馬克思、恩格斯的話可謂一針見血。然而今天來看這部小說所表現(xiàn)的主題遠(yuǎn)非僅此而已，小說也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)像菲利普夫婦一樣掙扎在社會(huì)底層的小人物們生活的辛酸。再者，小說所揭示的這種異化了的人和人的關(guān)系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之間究竟應(yīng)該如何相處，至今仍是一個(gè)值得討論的話題。
    小說圍繞于勒命運(yùn)的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念;另外小說通過人物語言、行動(dòng)、表情來揭示人物心里，細(xì)膩地刻畫人物性格。
    小說語言樸實(shí)，易懂。
    課前了解到學(xué)生思想比較活躍，對(duì)小說所反映地問題很容易結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來理解。學(xué)生也是初次學(xué)習(xí)小說，比較感興趣。
    二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明。
    教材無論是細(xì)膩的人物刻畫，還是巧妙的情節(jié)安排，還是深刻的主題揭示，都是值得學(xué)習(xí)、鑒賞和探討的。然而課只有四十分鐘，注定要有所舍棄，注定要有所側(cè)重。我想，學(xué)生初次學(xué)習(xí)小說，是應(yīng)該讓其了解閱讀小說的基本方法，了解小說的三要素。另外，讀小說，不僅能得到藝術(shù)的享受，更應(yīng)該能從中得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟。
    鑒于以上的理解，我制定一下教學(xué)目標(biāo)：
    1.借助小說的閱讀方法來歸納本文情節(jié)，分析人物性格。
    2.認(rèn)識(shí)本文所揭示的主題。
    這兩個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象對(duì)主題進(jìn)行討論是難點(diǎn)。
    三、教法、學(xué)法說明。
    基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用感知討論、點(diǎn)撥討論、梳理啟迪的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，努力使課堂開放、民主而有活力，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡可能少的體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。
    四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    (一)引入課題簡介作者。
    開頭的樸實(shí)并不影響之后的精彩。
    (二)了解課文初步感知。
    不了解課文怎么去理解它?課上的任務(wù)又怎么能放在課下?所以盡管課文很長，我一定堅(jiān)持要留給學(xué)生讀課文的時(shí)間。方式可以和學(xué)生商量?！澳愕谝淮巫x了這篇小說，感受最深的是哪一點(diǎn)?”既是留給學(xué)生表達(dá)感受的時(shí)機(jī)，也是了解學(xué)生認(rèn)知水平的機(jī)會(huì)。此時(shí)的表達(dá)最真實(shí)，最感性。
    (三)根據(jù)學(xué)生剛才的表達(dá)，教給學(xué)生閱讀小說的基本方法，同時(shí)梳理一下剛才學(xué)生的發(fā)言，讓其了解、判斷自己理解這篇小說的程度。
    (四)借助馬克思、恩格斯對(duì)小說主題的揭示的這句話來理解小說的主題。同時(shí)，理解主題的過程也是學(xué)生按照剛才學(xué)到的閱讀小說的基本方法來重新閱讀小說的過程。要想弄清楚主題，就要對(duì)小說中多個(gè)人物的語言、行為、神態(tài)，小說的情節(jié)安排，甚至不甚明顯的環(huán)境描寫進(jìn)行深入地討論。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性先不會(huì)告訴這句話是誰說的。
    小說意在揭示什么主題?
    1.分組討論。
    2.代表發(fā)言。
    3.教師梳理。
    學(xué)生在討論中，要盡可能的讓學(xué)生去想，去說，盡可能少的感覺到教師的存在;但在學(xué)生需要提示、幫助的時(shí)候，要能及時(shí)地抓住你的手。
    這里教師的梳理至關(guān)重要。在學(xué)生討論深入、爭論熱烈、期待老師表態(tài)的時(shí)候，教師的點(diǎn)撥效果會(huì)更好。一部偉大的作品，更重要的是促使人思考;一堂課可貴的也是能促進(jìn)學(xué)生有所感悟，有所思考。這也許是課堂“留白”的藝術(shù)罷。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十一
    1、復(fù)習(xí)作者。
    2、小說三要素。
    3、小說的主人公是誰？
    4、小說的結(jié)構(gòu)。
    自讀課文填寫于勒的簡介。
    （探究1）填表說明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。于勒的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于勒的稱呼采取的行動(dòng)當(dāng)初行為不正，糟蹋錢壞蛋、流氓、無賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。賺了點(diǎn)錢，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。于勒成了窮水手這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。改乘其它船，躲開他。
    大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢至上”的觀念對(duì)他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢則親，無錢則疏。揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹（赤裸裸）的金錢關(guān)系。”
    （探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的人呢？
    自由朗讀，找出文中刻畫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格。回答方式：這一句或者這一段運(yùn)用描寫方法，表現(xiàn)菲利普夫婦性格特點(diǎn)。
    虛偽、勢利、自私、貪婪、
    冷酷無情、唯利是圖。
    教師小結(jié)：（與名人的交流）。
    錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實(shí)學(xué)；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。
    龍應(yīng)臺(tái)。
    運(yùn)用兩種以上的描寫方法，描寫本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫的是誰。
    續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十二
    眾所周知，以前我是一個(gè)游手好閑，只知道吃喝玩樂的無賴。在我年少時(shí)，我的朋友都是富貴人家的公子哥，我為了與他們一起花天酒地，把自己的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈，又向原本就不富貴的哥哥借了錢。直到后來我被送到美洲去淘金。在那邊，我的確賺了一些小錢，但很快又被我揮霍光了。
    我現(xiàn)在在一艘船上為別人服務(wù)，我每天過著穿不暖，吃不飽的生活，真的很痛苦!
    我現(xiàn)在要的東西，說起來庸俗，但卻是最實(shí)在的——錢，我多么想有一大筆錢，但我不會(huì)再只貪圖享受，我會(huì)用這筆錢賺更多的錢，擺脫這種困苦的生活。
    其實(shí)，我還有一個(gè)更大的心愿——回到哥哥身邊。
    現(xiàn)在的我，一無所有，曾經(jīng)那些朱門酒肉的朋友早就溜得不知所蹤，也許世界上只剩下哥哥一家人會(huì)接納我了吧?，F(xiàn)在我才知道，家是多么溫暖，我一定要想法兒賺錢，回到家里去，去擁抱我的哥哥，讓他享受他應(yīng)有的福分。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十三
    我們回來的第一個(gè)星期日，一家人仍然衣冠整齊地到河邊棧橋上去散步，以免被女婿懷疑。女婿問：“于勒叔叔這么長時(shí)間了，怎么還不回來啊？”母親回答說：“他……他應(yīng)該是回來的時(shí)候了吧，可能……他很忙吧?！蔽覀兓厝ブ?，母親開始商量法子：“這樣下去可是個(gè)辦法，早晚會(huì)被女婿發(fā)現(xiàn)的，我們倒不如自己掙一大筆錢，使女婿的心思不再想著那個(gè)于勒?！?BR>    在這漫長的一段時(shí)間里，我們一家人省吃省喝，辛辛苦苦勞動(dòng)，發(fā)了一大筆財(cái)，過上了有錢的日子。我們住上了大別墅，大姐也終于找了一個(gè)好女婿，唉！我多么想于勒叔叔啊，也不知道他現(xiàn)在過的怎么樣，于是我偷偷的去了哲爾賽島打聽于勒叔叔的消息，可惜他已經(jīng)離開了這個(gè)城市，他怕再次見到我們，怕連累我們，更怕給我們添麻煩。聽別人說他臨走時(shí)說他很想與我們一起快活的過日子。https:///我禁不住流下了眼淚。我告訴母親后，母親說：“他走了正好，我們便可以放心的過日子了?！笨墒?，又過了一段時(shí)間，母親漸漸明白了沒有親情的痛楚，她漸漸明白了，有了錢，日子過得并不充實(shí)。
    我們發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在真的變成了一個(gè)正直、有良心的人。于是，我們讓他和我們一起過上了快活的日子。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十四
    強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿；若瑟夫與父母。
    寓意深刻的景物描寫：不同的畫面和色彩。
    緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘，船。
    平中見奇的小說題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》平淡；
    《親情薄如紙》《錢啊錢》直白。
    （題目探討可放在第一教時(shí)）。
    通過穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、評(píng)價(jià)、收獲等。
    1、表演；觀看并思考。
    2、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么？兩者根本沒變的是什么？（對(duì)金錢的追求）。
    錢啊錢！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢與親情與愛情與人性的思考。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)。該寫下怎樣的答案呢？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛情的美好和人性的光輝！
    （結(jié)束語可調(diào)到第一課時(shí)）。
    讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的4篇《初三上冊(cè)語文我的叔叔于勒教案范文》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十五
    《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會(huì)主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
    2.教學(xué)目標(biāo)。
    (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。
    (2)體會(huì)人物語言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。
    (3)你讀這小說后，你從中懂得了什么道理?
    3.教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):(1)理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。
    (2)層次分析(第一課時(shí))。
    難點(diǎn)：(1)懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
    (2)菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時(shí))。
    4、學(xué)生情況分析。
    我校是一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，它地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，大部分學(xué)生都見識(shí)少，思維的理解能力較差，對(duì)于一些較深層次的東西，他們是比較難理解的，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5、教學(xué)方法。
    點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式。
    在語文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。
    《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱呼的詞語，然后畫線——為什么會(huì)有如此不同的稱呼，畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說是從人物的哪些語言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。
    6、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
    7、教學(xué)過程。
    (1)、導(dǎo)入新課：
    同學(xué)們!前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎?(生答“想”，放歌曲)歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?(生答“想”)這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開課本92頁，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
    (2)作者介紹。
    莫泊桑(1850—1893)是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
    (3)課文分析。
    a、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出來。
    同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語是：
    壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
    b、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?
    教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。
    c、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。
    學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
    (4)層次分析。
    第一部分：(1—4)盼。
    第二部分：(5—19)贊。
    第三部分：(20—47)見。
    第四部分：(48—49)躲。
    (5)布置作業(yè)。
    一、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?
    二、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒，原因是什么?
    三、這篇小說揭示了什么主題思想?
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十六
    強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿；若瑟夫與父母。
    寓意深刻的景物描寫：不同的畫面和色彩。
    緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘，船。
    平中見奇的小說題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》平淡；
    《親情薄如紙》《錢啊錢》直白。
    （題目探討可放在第一教時(shí)）。
    通過穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、評(píng)價(jià)、收獲等。
    1、表演；觀看并思考。
    2、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么？兩者根本沒變的是什么？（對(duì)金錢的追求）。
    錢啊錢！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢與親情與愛情與人性的思考。這是一份能穿越時(shí)空的考卷，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)。該寫下怎樣的答案呢？同學(xué)們，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛情的美好和人性的光輝！
    （結(jié)束語可調(diào)到第一課時(shí)）。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十七
    在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的續(xù)《我的叔叔于勒》-初三續(xù)寫改寫作文，歡迎大家分享。
    我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
    天空烏云密布，好像馬上大雨就要來臨。母親一邊清點(diǎn)著錢包里所剩不多的的錢幣，一邊憤恨的對(duì)父親罵道：都是你那流氓弟弟，害得我們還要改乘圣瑪洛這艘貴的要命的船，你看看你看看，就這么點(diǎn)錢了，氣死我了！父親跟著罵了幾聲，說道：我們出去走走吧，就當(dāng)是破財(cái)消災(zāi)吧，唉！說罷便走到甲板上。
    甲板上吹來陣陣?yán)滹L(fēng)，父母親不自覺的將身子往衣服里縮了縮。突然一個(gè)穿著一身黑西裝戴紅色領(lǐng)帶的紳士似的人映入了我們的眼簾。再看看他那和藹的臉，怎么與我那位可憐的賣牡蠣的叔叔的臉如此相似？回頭看看父母親，他們眼睛瞪得和燈泡那么大，嘴巴張成o字型，臉煞白煞白的，渾身不停地抖動(dòng)著。仿佛見到鬼一般。
    這時(shí)，那個(gè)長相酷似于勒的紳士向我們走來驚喜的說：哥嫂，我是于勒啊，見到你們真是太高興了！
    父親帶著顫音說：你……你……你真是于勒！紳士笑了笑說：哥哥不認(rèn)得我了？我是于勒?。∝浾鎯r(jià)實(shí)的。
    怎么可能？你怎么可能……母親喃喃的說。
    于勒叔叔拍了拍母親的肩說道：嫂子，我不僅是于勒，我還是有錢的于勒。隨后叔叔把他的經(jīng)歷告訴我們。
    原來當(dāng)年父親收到第一封信時(shí)，叔叔確實(shí)賺了點(diǎn)錢，可是又?jǐn)〉袅?。變得一無所有，叔叔害怕回到家父母親會(huì)責(zé)怪他便寫了第二封信。后來叔叔便開始賣牡蠣為生，到最后叔叔竟然憑著頭腦與運(yùn)氣將牡蠣生意越弄越大，成了遠(yuǎn)近聞名的牡蠣王。
    叔叔像是不經(jīng)意間說道：我有時(shí)也會(huì)親自到船上賣牡蠣，前些天我還在一艘去哲爾賽島的船上賣過牡蠣呢，你們有坐過那艘船嗎？不知道認(rèn)出我沒呢。說完笑了幾聲，一雙深不可測的眼珠炯炯有神。父母親的臉顯得更白了。我正要回答叔叔的問題，突然父親把我扯開，艱難的笑著回答：我們沒坐過那艘船，也沒看見親愛的弟弟你，要是看見了怎么會(huì)不叫你呢。父親干笑了幾聲。
    突然，叔叔那和藹的`臉不見了，取而代之的是一張悲涼的臉一陣凄苦的笑聲。
    菲利普，你可真能裝啊。在船上你明明就看見我了，看見那么落魄的我，你怕我回去拖累你們是不是？哈哈哈哈。又是一陣刺耳的笑聲。
    你……怎么回事……父親被突如其來的變故嚇得不輕。
    怎么回事？好啊！我告訴你。我就是故意落魄的出現(xiàn)在你們面前，還讓船長告訴你我是個(gè)窮鬼，想看看你們會(huì)怎么對(duì)我。結(jié)果呢？想盡一切辦法遠(yuǎn)離我，難道在你們眼里毫無親情可言嗎？難道你們的世界里就只剩下金錢了？叔叔咆哮道。
    父母親的臉一陣紅一陣白。
    叔叔將一個(gè)小皮箱遞給父親：這里面是當(dāng)初我占用你的那部分財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)在還給你。還有以后每年我會(huì)寄教育費(fèi)用給若瑟夫，他是個(gè)好孩子，其它的你們一個(gè)子兒都沒想得到。說完便摸了摸我的頭轉(zhuǎn)身離去。留下驚呆了的父母親在原地。
    叔叔的背影越變?cè)叫。滹L(fēng)中帶著一絲孤獨(dú)，最終在拐角處消失不見。
    雨珠噼噼啪啪的落下，一遍又一遍的沖刷著甲板。
    我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十八
    指導(dǎo)思想：
    1、閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)的能力。
    2、著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
    3、努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
    4、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能。
    （1）了解通過人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫人物的方法。
    （2）認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
    （3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)造性閱讀和評(píng)價(jià)的能力。
    2、過程與方法。
    （1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)新閱讀、深入體驗(yàn)。
    （2）小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)能力。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    認(rèn)識(shí)文中資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與和諧溫馨的親情關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    了解通過人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫人物的方法。
    教學(xué)對(duì)象分析：
    現(xiàn)在，學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，普遍厭煩理論性的講解、分析作品，熱衷于創(chuàng)新活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。所以，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到課堂中，并且鍛煉提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課，我們分析了《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)、了解了具體的環(huán)境。今天，我們將舉行一場演員招聘會(huì)來深入了解人物。
    二、準(zhǔn)備應(yīng)聘。
    將全班同學(xué)分為四大組、十二小組，四大組分別分析于勒、菲力普、克拉麗絲、若瑟夫的形象，以小組為單位準(zhǔn)備應(yīng)聘演員，（第一環(huán)節(jié)：自我介紹；第二環(huán)節(jié)：表演技巧。）演出“巧遇于勒”片段。
    三、招聘演員。
    1、自我介紹。
    考查演員對(duì)劇本的熟悉程度。所以，演員必須以劇本中的人物為第一人稱來介紹自己所飾演的角色。
    例如，準(zhǔn)備競爭于勒這一角色的同學(xué)可以這樣介紹：我叫于勒，法國哈佛爾人。年輕時(shí)不懂事、糟蹋錢，把自己應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應(yīng)得的那一部分。后來，我被家人送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)到美洲。到美洲后，我決心洗心革面、重新做人做買賣發(fā)了財(cái)，本打算回到祖國賠償哥哥的損失，過幸福、快樂的生活。誰知，天有不測風(fēng)云，一次商戰(zhàn)中，我殘?。∫灰怪g我破產(chǎn)了，淪落街頭。還是一位好心的船長看在同是法國人的份上，收留我在他的船上賣牡蠣勉強(qiáng)維持生活。哎，晚景凄涼呀！
    2、表演技巧。
    演員選擇某一細(xì)節(jié)進(jìn)行表演，以展示自己的表演技巧。
    3、最終裁定。
    全體學(xué)生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單。
    四、準(zhǔn)備演出。
    五、購買門票。
    按照交短文的先后順序排好座位。
    六、檢查門票。
    各組口頭展示自己所寫的短文，檢查門票的真?zhèn)渭皟?yōu)劣。
    七、正式演出。
    各位演員展示自己的表演技巧，深入理解人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作等揭示人物心理、刻畫人物的方法。
    八、評(píng)價(jià)小結(jié)。
    1、學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程或某一環(huán)節(jié)做一個(gè)簡單評(píng)價(jià)，或者暢談感受，或者提一些意見建議。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己先以書面形式評(píng)價(jià)小結(jié)，再用口頭形式展示。
    2、學(xué)生暢談對(duì)于主要人物：菲利普夫婦、于勒的認(rèn)識(shí)。
    九、分析主題。
    學(xué)生以小組為單位分析本課主題，并將分析結(jié)果在班上交流。教師稍加總結(jié)。
    十、教師小結(jié)。
    今天，同學(xué)們整節(jié)課完全沉浸在享受勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂中：參賽演員的每一個(gè)動(dòng)作、語言、神態(tài)都是各小組集體智慧的結(jié)晶，購買門票環(huán)節(jié)大大激發(fā)了各小組的創(chuàng)作熱情。評(píng)價(jià)小結(jié)環(huán)節(jié)又使學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平，分析主題環(huán)節(jié)更使我們對(duì)課文有了深入而全新的理解。
    板書設(shè)計(jì)：
    于勒。
    怕
    盼
    遇
    躲
    教學(xué)分析與反思：
    本教案在實(shí)施過程中，教師要巡回觀察，并用語言、表情等來激勵(lì)學(xué)生，切不可求全責(zé)備，以免打擊了學(xué)生的積極性。對(duì)于整個(gè)準(zhǔn)備、招聘、演出、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，教師可以在總結(jié)或小結(jié)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥。
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