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        學(xué)習(xí)的加減教案(精選17篇)

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            教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具,在教學(xué)中具有不可替代的作用。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。以下是一些實(shí)用的教案模板,供大家在編寫教案時(shí)使用,希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇一
            1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
            2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
            3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
            4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
            【活動準(zhǔn)備】。
            1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1―7的數(shù)字2組,算術(shù)符號“+”、“-”、“=”。
            2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
            【活動過程】。
            1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。
            規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
            2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
            請個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
            1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
            ――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
            ――請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)。
            ――幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號所表示的意思。
            2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
            ――圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7―3=4)。
            ――請幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號所表示的意思。
            三、幼兒操作活動。
            1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
            2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。
            【活動反思】。
            通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇二
            一、活動目標(biāo):
            1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
            2、借助動畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
            3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
            4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
            5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
            二、活動準(zhǔn)備:
            教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
            幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程:
            開始部分:
            問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
            點(diǎn)擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?
            幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。
            基本部分:
            (一)欣賞"小貓釣魚",學(xué)習(xí)7的第一組加減。
            1、演示課件,幼兒欣賞動畫,回答問題。
            (1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
            (2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。
            2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            (二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
            1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?
            幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
            (三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題
            活動反思
            記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
            綜合以上思考,計(jì)劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
            學(xué)習(xí)的加減教案篇三
            1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
            2、借助動畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
            幼兒每人一套數(shù)字。
            開始部分:
            問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
            點(diǎn)擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?
            幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。
            基本部分:
            1、演示課件,幼兒欣賞動畫,回答問題。
            (1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?“文章。屈。老。師教。案網(wǎng)。"你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
            (2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
            2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            (二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
            1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?
            操作練習(xí):6+1=71+6=77—1=67—6=1。
            2、課件演示小貓追鳥:樹林里有幾只小鳥,飛來幾只,又飛走幾只?
            幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=71+6=77—1=67—6=1。
            (三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動中的應(yīng)用)。
            (四)看算式編應(yīng)用題。
            記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的`發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣?。?BR>    綜合以上思考,計(jì)劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
            學(xué)習(xí)的加減教案篇四
            1、 進(jìn)一步理解減法的含義。
            2、 學(xué)習(xí)看圖列式,口頭編應(yīng)用題,促進(jìn)分析能力的提高。
            1、 一個(gè)寶藏箱。
            2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及―、 = 符號,鉛筆,橡皮,作業(yè)本。
            3、 圖片: 1 個(gè)農(nóng)民伯伯,柿子 2 個(gè),梨 3 個(gè),蘋果 4 個(gè),桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
            4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖(貓,猴,熊,兔)。
            5、 課前練習(xí)開火車(咔嚓、咔嚓、咔嚓,嗚 ,咔嚓咔嚓,噓)。
            一、 以游戲引題
            1 、教師:小朋友,歡迎來到數(shù)字列車總動員,我是列車長――小不點(diǎn)。我的口號是:只要你努力,關(guān)關(guān)都能過!今天,我們要乘著這列火車去尋找寶藏(出示寶藏箱),不過呢,在找到寶藏之前,我們要先闖過三個(gè)有困難的關(guān)卡站,小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏,才能知道這個(gè)寶藏到底是什么?你們有沒有信心?(有)那我們一起開火車進(jìn)入第一站(做動作)水果園。
            二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 :水果園(逐一出示教具,講解口頭應(yīng)用題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式)。
            請聽題一:
            2 、師:下面我要請小朋友們自己來擺一擺,說一說。咦!看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶,農(nóng)民伯伯要出題了,看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶,然后擺出算式。
            3、 請小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶,我們要來過第三個(gè)難題了!
            請聽題三:果園里有 3 個(gè)梨, 2 個(gè)梨壞了,問還剩下幾個(gè)梨?(引導(dǎo)幼兒說出算式)
            4、 還有最后一道題,過了這道,才能進(jìn)入第二關(guān)。
            請聽題四:果園里有 4 個(gè)蘋果,分給小胖 3 個(gè),果園里還剩下幾個(gè)蘋果?(講解同上)
            三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān):動物園 (逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題,列式)。
            1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們,咦,喵喵、、、是誰呀?
            出示圖片小貓:小貓說想要找到寶藏,也必須得過我這關(guān)!
            問:小貓我原來有幾條魚?吃掉了幾條?還剩幾條?(算式怎么列,有誰知道?)
            小結(jié):小貓我原來有 3 條魚,吃掉了 2 條,還剩 1 條。 3 ― 2=1
            2 、看看第二位出場的是誰?
            出示圖片小猴,請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題,并列出算式。
            小結(jié):小猴原來有 4 個(gè)橘子,吃掉了 2 個(gè),還剩下幾個(gè)? 4 ― 2=2
            3 、看看還有誰?
            出示圖片小熊、小兔:同上請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題,并列出算式。
            小結(jié):小熊原來有 5 瓶汽水,喝掉了 2 瓶,還剩下幾瓶? 5 ― 2=3
            小兔原來有 5 只香蕉,吃掉了 3 只,還剩下幾只? 5 ― 3=2
            四、 歡迎來到第三站:作業(yè)園。( 教師講解示范第一題,幼兒根據(jù)題意,獨(dú)立完成以下各題,教師和幼兒一起點(diǎn)評分析。)
            1、 看看作業(yè)園里又會有什么呢?(出示事先畫好的作業(yè)本中的題目,請幼兒說說圖上有哪些東西?――小樹、蠟燭,書本,老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈,蠟燭滅了,叉等都表示去掉或者減掉的意思,為下面做題作鋪墊。)
            2 、請小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁,看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?,F(xiàn)在請你們快快把其他題目給完成,我要來看看哪個(gè)小朋友動作最快。
            3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對不對,請個(gè)別幼兒來講解題意,并列出算式。
            五、以找到寶藏結(jié)束活動,并且起到點(diǎn)題的作用。
            小朋友們真厲害,三關(guān)都被你們闖過了,火車達(dá)到了目的地,現(xiàn)在呀,寶藏馬上要被找到了,你們高不高興?再來猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢?揭曉答案:教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
            師:老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難,相信一定能成功??!現(xiàn)在,我把笑臉娃娃獎給每個(gè)小朋友。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇五
            1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法,認(rèn)識減號并理解其意義。
            2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還剩”的含義。
            書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。
            1、做“碰球”游戲,復(fù)習(xí)2的組成和分成。
            “今天我們來做碰球游戲,我的球和你的球合起來要是2?!?BR>    師:嘿嘿,我的1球碰幾球?幼:嘿嘿、你的1球碰1球。
            2、復(fù)習(xí)2的加法
            事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃,她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
            2、學(xué)習(xí)2的減法。
            (1)、出示兩本書:“小朋友看,老師手里拿了什么?”(2本書),老師有2本書,給了1本給小朋友,老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1),手拿減號(-),這個(gè)符號你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎?家一起來讀兩遍。
            (2)、出示磁性小兔:“草地上有2只小兔,走掉了1只小兔,草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式,2表示什么?1表示什么?減號表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。
            小結(jié):這兩種情況下,物體都變得比原先少了,說明就要用減法算式。
            3、幼兒操作,復(fù)習(xí)2的減法。
            (1)、先交代要求,聽清老師說的題目,再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。
            (2)、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒,聽老師報(bào)應(yīng)用題,幼兒擺算式。
            (3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
            (4)、請個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。
            4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
            2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
            3、愛動腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動。
            4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
            5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
            2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
            教具:圖片一張。(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。
            學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
            教學(xué)過程:
            1、看猴子去。
            ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?BR>    ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
            ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
            ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
            2、幼兒操作活動。
            ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
            ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
            ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)。
            3、活動評價(jià)。
            請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。
            活動反思:
            本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
            活動過程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題:3位數(shù)字排列的`規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?;顒又?,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇七
            以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
            你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?,說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。
            (1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。
            (2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。
            呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
            (電話再次響起),又是城堡國的國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
            交代幼兒操作要求2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
            1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
            小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
            2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
            (1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。
            (2)每次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
            頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇八
            教學(xué)內(nèi)容:教科書第2-5頁上的例1、例2,練習(xí)一第1題。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會使用小括號。
            2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
            3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            教學(xué)重點(diǎn):用加減法兩步運(yùn)算解決問題。
            教學(xué)難點(diǎn):會使用小括號。
            學(xué)情分析:在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材,給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機(jī)會,讓學(xué)生自主選擇解答方法。
            教學(xué)準(zhǔn)備:第2-3頁上的主題圖。
            教學(xué)過程:
            提問:小朋友們在寒假里都去哪里玩了?
            學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
            提問:你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?BR>    有一群小朋友也到游樂場來玩了。
            (出示主題圖)。
            誰能說一說小朋友們在干什么?
            先獨(dú)立看圖,再說一說。
            在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
            1、出示例1的看木偶戲的圖。
            誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事?
            個(gè)別回答:有6人跑去丟沙包,又來了13人看戲。
            你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
            說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
            學(xué)生可能會提出:(1)原來有22人,走了6人去丟沙包,現(xiàn)在還有幾人?
            (2)原來有22人,走了6人去丟沙包,又來了13個(gè)人,現(xiàn)在有多少人在看戲?
            如果有學(xué)生提出第一個(gè)問題,就直接讓學(xué)生口頭解答。
            學(xué)生提出第二個(gè)問題后,重點(diǎn)解決。
            先請學(xué)生自己試著解決,在小組中說一說是怎樣想的。
            然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上,說想法,其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問,學(xué)生進(jìn)行解答。
            2、出示例2的'買面包圖。
            提問:仔細(xì)觀察,你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
            學(xué)生可能會提出:(1)我一共做了54個(gè)面包,買走22個(gè)面包,還剩多少個(gè)面包?
            (2)我一共做了54個(gè)面包,買走22個(gè)面包,又買了8個(gè)面包,還剩多少個(gè)面包?
            重點(diǎn)解決第(2)個(gè)問題。
            讓學(xué)生自己解答,在小組中說一說想法。
            54-(22+8)=24(個(gè))。
            學(xué)生每說出一種計(jì)算方法,都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
            重點(diǎn)解決小括號的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的,小括號有什么作用。
            如果沒有學(xué)生想到第三種方法,教師引導(dǎo)學(xué)生:想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎?如果學(xué)生沒有想出來,教師引出小括號的用法。
            重點(diǎn)讓學(xué)生明確:如果算式中有小括號,要先算小括號里面的。
            完成練習(xí)一第1題。
            讓學(xué)生看圖,說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
            1、提問:今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?學(xué)生個(gè)別回答。
            2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
            七、板書設(shè)計(jì):
            解決問題。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇九
            會根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力??磮D編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,教師努力觀察邏輯思維訓(xùn)練的原則。并在貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題,必須對題的數(shù)量進(jìn)行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。
            1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減,嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算。
            2、學(xué)習(xí)用語言講述加減法算式中每個(gè)數(shù)字和符號所表達(dá)的含義。
            課件、幼兒操作材料。教學(xué)重、難點(diǎn):
            學(xué)會看圖自編應(yīng)用題,知道算是中每個(gè)數(shù)字、符號所表達(dá)的含義;能正確驗(yàn)算5以內(nèi)的加減。
            教學(xué)方法與手段:
            講解演示法、探索操作法;多媒體輔助教學(xué)。
            教師活動
            幼兒活動
            設(shè)計(jì)意圖
            一、集體活動。
            1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
            游戲:“碰球”
            幼:嘿嘿!你的1球碰4球。
            ……(先集體再個(gè)別)
            2、看算式報(bào)得數(shù),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。
            逐一出示手中的算式卡,師:我們大家一起來讀算式,每題讀兩遍。
            1+1=……(先集體再個(gè)別)
            1、幼兒做碰球游戲。
            2、根據(jù)老師出示的算式題報(bào)出相應(yīng)的答案。
            通過做碰球游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成??此闶綀?bào)答案,幫助幼兒更好地掌握5以內(nèi)的加減。
            二、出示課件,看圖自編應(yīng)用題,理解數(shù)字與符號在算式中所表達(dá)的含義。
            1、播放課件:出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題。
            (1)師:看這三幅圖,誰能把每幅圖用一句話講清楚,三句話把這件事情說清楚,他說的對嗎?我們大家一起來把這件事情說一遍。
            (2)師小結(jié):像這樣講述一件事情叫應(yīng)用題,應(yīng)用題都是講述一件事情,告訴大家兩個(gè)數(shù),提出一個(gè)問題,用加法來計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
            (3)誰會用一道算式題把這件事情記錄下來。(請個(gè)別幼兒上來在白板上操作。)
            (4)理解數(shù)字與符號所表達(dá)的含義。
            在算式中數(shù)字“3”表示什么?拿掉加號行嗎?為什么?加號表示什么?數(shù)字“2”又表示什么?拿掉等號行嗎?為什么?數(shù)字“5”表示什么?大家一起把算式讀兩遍。
            2、出示課件三幅圖,引導(dǎo)看圖自編減法應(yīng)用題。
            (1)師:看這三幅圖,誰能把每幅圖用一句話講清楚,三句話把這件事情說清楚,他說的對嗎?我們大家一起來把這件事情說一遍。
            (2)師小結(jié):告訴大家兩個(gè)數(shù),提出一個(gè)問題,用減法來計(jì)算的叫減法應(yīng)用題。
            (3)誰會用一道算式題把這件事情記錄下來。(請個(gè)別幼兒上來在白板上操作。)
            (4)理解數(shù)字與符號所表達(dá)的含義。
            在算式中數(shù)字“5”表示什么?減號表示什么?數(shù)字“2”表示什么?等號表示什么?數(shù)字“3”表示什么?大家一起把算式讀兩遍。
            1、看圖自編應(yīng)用題,講述圖意。
            2、個(gè)別幼兒操作寫算式。
            3、回答算式中數(shù)字與符號的含義。
            通過播放課件,讓幼兒學(xué)會看圖自編應(yīng)用題;學(xué)習(xí)用語言講述加減法算式中每個(gè)數(shù)字和符號所表達(dá)的含義。
            三、小組活動。
            第一、二、組看圖列算式。
            第三、四、組填寫分合式。
            第五、六、七組看算式計(jì)算。
            師:請你們看清楚自己要做的是什么?
            教師進(jìn)行對個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
            幼兒操作做作業(yè)。
            通過練習(xí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的加減,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活的興趣。
            四、作業(yè)講評。
            1、在實(shí)物投影儀上展示個(gè)別幼兒的作業(yè),請幼兒說說自己的操作過程,師生一起檢驗(yàn)。
            2、請爸爸媽媽幫忙檢查作業(yè)。
            幼兒講述操作過程。
            把作業(yè)給爸爸媽媽檢查。
            在老師的提問和引導(dǎo)下交流,能大膽、正確地表述自己的操作過程。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十
            1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
            2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
            3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。
            4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
            5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
            1、教具:ppt課件,數(shù)字卡片1-7。
            2、人手一只筆、操作本。
            1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車我們一起玩一玩開火車游戲。
            嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?
            嘿嘿!我的火車幾點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)家長說,孩子答。
            2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
            你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有兩座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這兩個(gè)城堡里分別有圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)。
            1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式
            (1)問:你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥,又飛來了6只小鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。
            (3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
            2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述
            (1)還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導(dǎo)幼兒說出一共有7只鳥,有1只大的,剩下的是都是小的,得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。
            小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了,還列出了算式,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
            帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞,回到自己的位置上,操作作業(yè)。
            (1)講述操作要求
            (2)幼兒操作
            記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的'學(xué)會運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣??!
            綜合以上思考,計(jì)劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十一
            1.幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識,充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
            3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備;物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。
            一、導(dǎo)入:出示禮物,增進(jìn)感情,引起興趣。
            二、展開:
            1.組織幼兒進(jìn)行游戲,復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
            師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什么?原來是加減算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音,假如念錯了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個(gè)來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
            2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
            師:請看這里,
            1+5=6、5+1=615。
            6-1=5、6-5=1。
            小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式,兩個(gè)加法,兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們。
            3.播放課件三,幼兒進(jìn)行自我操作探索,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
            師:你們看,624。
            引導(dǎo)觀察組成式,使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式,能推出幾個(gè)加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始:
            幼兒利用新的組成式推理算式,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo),照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。
            4.集中幼兒,歸納總結(jié)。
            問:"誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結(jié):因?yàn)?和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,得出4+2=6。6是總數(shù),總數(shù)6去掉局部數(shù)2,就等于另一個(gè)局部數(shù)4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí),注意引導(dǎo)觀察,"這次,你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中,兩個(gè)局部數(shù)是一樣的,交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎。
            5.概括6的第三、四組加減算式:
            1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié):今天小朋友表示的很棒,積極動腦,回答問題,尋找規(guī)律,書寫算式,人人都是"智慧之星",為自身鼓掌祝賀!
            6.游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。
            三、結(jié)束:引導(dǎo)幼兒,到戶外去觀察,自然結(jié)束:
            師:"小朋友!咱們抱著自身的收獲,到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結(jié)束!
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十二
            1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,加深幼兒對加減法含義的理解。
            2.能用清楚的語言講述算式表達(dá)的意思。
            3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
            4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
            5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
            幼兒人手一份操作紙、課件
            一、小老鼠買面包圈
            1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
            2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
            3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。
            二、大老虎吃點(diǎn)心
            1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
            2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
            3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
            三、小組操作活動
            1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。 (開了1朵紅花 ,后來又開了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)
            2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。
            3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
            四、活動評價(jià)
            教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進(jìn)行評價(jià)。
            重點(diǎn)提示:
            正確使用"一共"、"還剩下"等詞語,并理解其含義。
            環(huán)境創(chuàng)設(shè):
            在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個(gè),讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。
            家園互動:家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。
            要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動,提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十三
            了小朋友和媽媽一起購物,通過計(jì)算兩個(gè)物品的總價(jià),計(jì)算找零兩個(gè)問題引出例1、例2的內(nèi)容。
            把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排,有利于對加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識,并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。
            2.例1(加法的驗(yàn)算)。
            重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性(三種:交換加數(shù)位置,和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù))。
            隱含的數(shù)學(xué)知識:加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。
            3.例2(減法的驗(yàn)算)。
            同例1,突出驗(yàn)算方法多樣性(兩種:被減數(shù)減去差等于減數(shù),差加減數(shù)等于被減數(shù))。
            4.練習(xí)七。
            第8題,鼓勵學(xué)生提問題,如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多少,某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時(shí),注意體現(xiàn)開放性,如解決小精靈提出的問題時(shí),第一個(gè)問題可以用估算的方法加以解決,然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問題。
            (四)和復(fù)習(xí)。
            1.萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
            讓學(xué)生自己通過討論加以解決。
            2.運(yùn)用計(jì)算解決問題的復(fù)習(xí)。
            鼓勵學(xué)生自己提出問題再加以解決,體現(xiàn)開放性。
            五、教學(xué)建議。
            1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。
            教學(xué)時(shí),要從實(shí)際問題出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的'欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材,也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。
            2.放手讓學(xué)生探索,自己完成計(jì)算任務(wù)。
            要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識,運(yùn)用遷移類推能力,通過同學(xué)間的合作、交流、討論,自己解決計(jì)算問題。
            但有一點(diǎn)也要注意,如果學(xué)生掌握起來有困難的話,還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解,但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯,教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十四
            1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
            2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
            3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。
            1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。
            2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
            1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
            2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?,說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。
            1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
            (1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
            2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國的國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
            1)交代幼兒操作要求
            2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
            3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
            2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則:
            (1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。
            (2)每次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
            : 帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
            1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
            2、利用區(qū)域活動,進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十五
            人教版一年級上冊第75頁“加減混合”。
            1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確進(jìn)行計(jì)算。
            2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及學(xué)以致用的能力。
            3、享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
            觀察法、比較法、演示法等。
            多媒體課件、壘球11個(gè)、智慧星圓片12個(gè)。
            今天,程老師帶來了一些智慧星,我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?、2、3……10)這些智慧星要送給認(rèn)真聽講的小朋友,要送給會傾聽別人回答問題的小朋友,還要送給愛動腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友,有信到嗎?(有)好,那就讓我們信心百倍地走進(jìn)課堂。
            告訴大家一個(gè)小秘密:“數(shù)學(xué)樂園”里有好多好玩的、好看的地方,今天呀,我們就一起到“數(shù)學(xué)樂園”里玩一玩、看一看。
            聽,嘀嘀——嘀嘀——,汽車來接我們了?。ㄒ鲞B加算式,說計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”)。
            “數(shù)學(xué)樂園”到了,下車嘍?。ㄒ鲞B減算式,說計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”)。
            “數(shù)學(xué)樂園”到了,快看看吧!我們首先來到了天鵝湖邊。(出示課件“第75頁例題圖1”)你看到了什么?(4只天鵝)接著發(fā)生了什么事?(又飛來了3只)然后呢?(又游走了2只)誰來當(dāng)當(dāng)小老師,提一個(gè)問題?(現(xiàn)在有幾只)我們一起來解決小老師提的問題吧!有4只天鵝,用幾表示?(4)又飛來了3只,怎么表示?(4+3)又游走了2只,怎么表示?(4+3-2)。
            仔細(xì)觀察,這個(gè)算式和前邊學(xué)的連加連減算式有什么不同?(引出課題“加減混合”)。
            這個(gè)算式怎么讀?又該怎么計(jì)算呢?自己先想一想,然后把你的想法告訴同桌。比比看,你和同桌誰說的更好?(引出加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”)。
            漂亮的天鵝已經(jīng)喜歡上一四班的小朋友了,它們想考驗(yàn)考驗(yàn)大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)。
            請看大屏幕,(出示課件“第75頁例題圖2”)。你看到了什么?(有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只)根據(jù)圖意,你能自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算嗎?(再次強(qiáng)調(diào)加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”)。
            “數(shù)學(xué)樂園”里不僅有漂亮的天鵝,還有可愛的小鴨子呢!我們一起輕輕地打開書,翻到第76頁,看練習(xí)十二的第1題。你看到了什么?(湖里有6只鴨子,又來了3只,又走了4只)現(xiàn)在有幾只呢?請你閉緊小嘴巴,把算式填在書上。(訂正后,把書合上)。
            我們欣賞了漂亮的天鵝,看到了可愛的小鴨子,解決了好說數(shù)學(xué)問題,有點(diǎn)渴了,快摘些蘋果吃吧?。ǔ鍪菊n件)你看到了什么?趕快拿出練習(xí)本,自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算吧!
            現(xiàn)在,我們更有了,那就繼續(xù)往前走吧!好熱鬧呀,看看去!原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友們在舉行“放飛氣球、放飛希望”活動。(出示課件)你看到了什么?(引導(dǎo):放飛了2個(gè)氣球,那么,原來有幾個(gè)呢?)。
            太熱鬧了,我們找一個(gè)安靜點(diǎn)兒的地方吧!噓——劇院里正在進(jìn)行啞劇表演呢?。ㄔ谧雷由蠑[出7個(gè)壘球,讓一個(gè)學(xué)生上來抱走3個(gè),另一個(gè)學(xué)生又抱來4個(gè)),看懂意思了嗎?把算式寫在數(shù)學(xué)書第75頁最下面。(做一做的練習(xí)題)。
            五、全課、再現(xiàn)高潮。
            剛才呀,我們解決了好多加減混合的問題,大家已經(jīng)知道計(jì)算加減混合時(shí),要按照“從左到右”的順序,依次進(jìn)行計(jì)算。程老師相信,隨著年齡的增長、知識的增多,你們會找到更多、更好的計(jì)算方法的。
            數(shù)一數(shù)你們得了多少顆智慧星吧?。?、2、3……8)真了不起,10顆智慧星你們得了8顆,老師再拿出2顆,現(xiàn)在有幾顆?能說出來,老師就把它們?nèi)克徒o你們(10-8+2=4顆)高興嗎?高興的話你就大聲笑出來吧!
            “數(shù)學(xué)樂園樂無邊”!“數(shù)學(xué)樂園”不僅在我們的課堂里,還在我們的課堂外;不僅在我們修武縣,還在我們的首都北京。請聽《北京歡迎你》(放歌)。只有從小努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大才能把我們修武縣建設(shè)得更美,把我們的首都北京建設(shè)得更美!這節(jié)課就上到這里,孩子們,再見!
            1、感覺內(nèi)容較多、容量較大,時(shí)間就顯得有點(diǎn)緊張。有些題處理的不是太細(xì)致,有走過程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時(shí),急匆匆地讓學(xué)生把壘球抱走、抱來,還不知道其他學(xué)生看清楚沒有,就讓學(xué)生寫算式了。
            改進(jìn):“加減混合”有2課時(shí),蘋果題和氣球題可以放到下一課時(shí)再練習(xí)。
            2、教學(xué)靈活能力還有待提高。其實(shí),一上課,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂園”的天鵝湖邊,忘記了復(fù)習(xí)階段。一下子就懵了,大腦一片空白。
            改進(jìn):還需要多讀書,多讀教育教學(xué)方面的書,提高自己的教育教學(xué)能力。下課后我一直在思考,我完全可以輕松自然地把復(fù)習(xí)階段放到后面。比如:當(dāng)學(xué)生解決了天鵝的題后,輕輕一句“這樣的算式和我們以前學(xué)的連加連減算式有什么不同的地方呢?你能說出一道連加、連減的算式嗎?”,待學(xué)生說出算式后,再讓學(xué)生進(jìn)行比較。
            3、尊重學(xué)生方面做得好。當(dāng)學(xué)生具體說出加減混合的計(jì)算順序后,當(dāng)我詢問學(xué)生是否學(xué)會了的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生大聲地說出了“不會”。我微笑著讓他上到講臺上,對他說:“請你試著說一說這道題的計(jì)算過程,你能說出來的?!彼纯次?,又看看題,慢慢地說著,一邊說還一邊板演著?!按蠹艺f他會不會呀?”“會!”“我就知道,他肯定會,他是逗大家開心呢!伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅(jiān)信:學(xué)生的心是玻璃做的。時(shí)刻注意保護(hù)那顆容易破碎的、容易受傷的心。
            其他的就不再多說了,請大家多提寶貴意見,先謝謝了!
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十六
            在學(xué)習(xí)2-6的加減的過程中,幼兒已對數(shù)的加、減的含義有了基本的感知,對加減中互換互補(bǔ)的規(guī)律有了更多的經(jīng)驗(yàn)。本活動就是在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“快樂的鳥兒”的情境,引導(dǎo)幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探索,進(jìn)一步理解7的組成,感受其分合的過程,理解數(shù)的組成的意義,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
            1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
            2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
            3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
            4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
            5. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
            1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
            2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。
            1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
            (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
            (2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。如圖:
            2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。
            (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。
            如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。
            教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
            引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
            (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。
            列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
            請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。
            3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
            引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
            4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
            如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
            教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
            學(xué)習(xí)的加減教案篇十七
            1.通過學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
            2.培養(yǎng)幼兒知識的遷移能力和運(yùn)算能力。
            3.掌握6的第一組加減。進(jìn)一步理解加減含義,體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
            1.課件:趣味練習(xí)-分解和組合。
            2.教具:學(xué)具,幼兒所用紙和筆。
            教學(xué)具圖片。
            以游戲形式復(fù)習(xí)6的組成。
            游戲:“湊數(shù)”。方法:老師先告訴幼兒總數(shù),然后說出一個(gè)數(shù),
            請幼兒經(jīng)過思考后說出一個(gè)能夠湊起總數(shù)的另一個(gè)數(shù)。
            比如:總數(shù)6,老師說:“我說5”幼兒:“我湊1,5和1和起來是6”。
            依此方法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6的組成。
            (1)大樹上先飛來1只小鳥,不一會,又飛來5只小鳥,請問大樹上一共飛來幾只小鳥?
            提問:用什么方法計(jì)算?為什么?
            小結(jié):問題中的一共就是合起來的意思,合起來就是加起來的意思,所以用加法計(jì)算。
            (2)出示算式:1+5=6加以解釋,我們一起來想想這個(gè)算式是根據(jù)什么算出來的?
            小結(jié):在1+5=6算式中,1和5是加數(shù)。
            (也就是分合式中的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)),6是得數(shù),
            (也就是分合式中的.總數(shù))“+”號就是合起來的意思。
            這個(gè)算式讀作:1加5等于6。幼兒跟隨讀出算式。
            (3)利用規(guī)律學(xué)習(xí)5+1=6。
            教師引導(dǎo):在6的組成式中,部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變,在加法計(jì)算中也能利用,
            加數(shù)交換位置,得數(shù)不變。
            問:1+5=6能夠推出什么加法算式。5+1=6,請幼兒讀出算式。
            (1)教師:停車場有6輛汽車,不一會兒,開走1輛,問:“停車場還剩幾輛汽車?”
            問:“用什么方法計(jì)算?為什么?”
            小結(jié):問題中還剩就是去掉的意思,去掉就是減去,所以用減法計(jì)算。
            (2)出示算式:6-1=5進(jìn)行推理:這個(gè)算式也可以根據(jù)6的組成式推算。
            6是總數(shù),總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
            (3)利用規(guī)律,推算出6-5=1。
            3.課件出示四個(gè)算式,引導(dǎo)幼兒整體認(rèn)讀。
            4.游戲鞏固:“放鞭炮”
            方法:教師準(zhǔn)備6以內(nèi)的加減算式,邀請幼兒前來抽題,迅速讀出算式及得數(shù),
            正確者,全體幼兒齊聲說:“嘭啪”。依此復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
            講評:表揚(yáng)課堂上積極動腦筋的幼兒,頒發(fā)獎品,結(jié)束!