通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提升。寫總結(jié)時，先要明確總結(jié)的對象和目的，確定準確的范圍?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以幫助我們更好地避免犯同樣的錯誤。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇一
    半年來，我支部按照黨委下發(fā)的黨支部目標管理條例，結(jié)合支部的自身情況，積極發(fā)揮黨支部職能，為科研和行政各項工作保駕?，F(xiàn)將支部半年來工作情況做一小結(jié)匯報：
    一、加強思想政治建設(shè)，促進學(xué)科發(fā)展。
    一年來，黨支部能圍繞醫(yī)院及研究所的中心工作，組織黨員、職工認真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學(xué)習(xí)時事政治和醫(yī)院的各項規(guī)章制度，緊緊圍繞深化科研體制改革和促進科研發(fā)展，提高廣大科技人員的參與意識，從思想上、行動上、組織上與所、科室建立工作研討機制，通過多種形式（支部大會、黨員大會、深入科室及個別談心等形式），宣傳和貫徹醫(yī)院的各項規(guī)章制度及政策法規(guī)，醫(yī)院中長期發(fā)展規(guī)劃及研究所在實施科技興院戰(zhàn)略中的責(zé)任和義務(wù)。經(jīng)常深入科室，與科主任及科技人員談心，了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們的科研熱情。
    加強對本所黨員、干部、職工進行思想政治教育。采取多種形式，提高受教育的覆蓋面。定期召開支委擴大會，分析黨員和職工的思想狀況。除認真組織黨員、職工參加醫(yī)院的各種教育活動外，根據(jù)院黨委在職工中開展職業(yè)道德教育的要求，自行組織黨員及入黨積極分子進行八榮八恥學(xué)習(xí)教育答卷活動。此外，積極響應(yīng)院黨委開展思想政治工作研討，申報政研會課題2項，并積極參加政研會論文征集活動。
    二、加強黨支部建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
    1、支部自身建設(shè)。年初按照院黨委的安排布署，多次召開支部擴大會，制定黨支部工作計劃和十一五規(guī)劃，并在醫(yī)院黨建會上作了交流。支部能抽出一定的時間和精力，深入科室了解情況，對個別科室出現(xiàn)一些問題能耐心細致地作好穩(wěn)定工作，化解矛盾；對新分配的職工能主動找他們談心，介紹醫(yī)院及研究所情況，鼓勵他們奮發(fā)向上，調(diào)動大家的科研積極性。建立健全民主生活會制度。鞏固先進性教育成果。認真搞好民主評議黨員和爭先創(chuàng)優(yōu)活動，把民主評議黨員作為對黨員進行思想政治教育的好時機，通過民主評議黨員，開展批評和自我批評和談心活動，以此活躍黨內(nèi)民主生活。從而增強黨員意識，提高黨員素質(zhì)及黨員在群眾中的威信。今年有2名同志被評為院級優(yōu)秀黨員。支部被評為先進黨支部。在圍繞醫(yī)院的中心工作開展黨日活動方面，努力探索適應(yīng)新形勢要求的黨員活動方式，積極開展和創(chuàng)新黨日活動，改革組織活動方式，以科室和學(xué)科為活動主題，開展實踐活動。
    2、思想和制度建設(shè)。認真落實黨支部各項工作制度。認真落實黨員責(zé)任區(qū)工作，做到分工明確，責(zé)任到人，對黨員提出明確的任務(wù)、目標和測評方式，增強黨員與黨員、黨員與群眾的團結(jié)，提高支部的向心力、凝聚力。同時加強對黨員的教育、管理和監(jiān)督。支部利用各種方式將黨內(nèi)事務(wù)和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃隨時向黨員通報以增強他們的主人翁意識和參與意識，通過開展學(xué)習(xí)談心等活動，充分調(diào)動黨員的積極性，從保持共產(chǎn)黨員先進性的高度，提高黨員的責(zé)任心和參與意識。支部黨員在自己的'工作崗位上能認真履行黨員義務(wù)，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。特別是在研究所整體改革中，出現(xiàn)了這樣、那樣的思想問題，支部都能主動做好工作。穩(wěn)定情緒，調(diào)動科研積極性。首先要求黨員要支持改革、理解政策，同時鼓勵黨員在一線多承擔(dān)課題，創(chuàng)一流成績，增強保持共產(chǎn)黨員先進性的自覺性，促進黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。
    3、加強組織建設(shè)。根據(jù)院黨委關(guān)于組織發(fā)展的要求，按照“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，做好發(fā)展黨員工作。黨支部定期召開黨小組、支部委員會研究發(fā)展黨員工作，確保黨建工作在支部的全面實施。定期分析入黨申請人的狀況，落實發(fā)展計劃。對申請人的培養(yǎng)做到責(zé)任到人，落實具體任務(wù)：
    （1）成立入黨積極分子學(xué)習(xí)小組；組織他們認真學(xué)習(xí)黨章及有關(guān)文件，提高他們對黨的認識和端正入黨動機。
    （2）擴大入黨申請人隊伍，對新分配的研究生、技術(shù)骨干主動找他們談心，激發(fā)他們的入黨熱情。注重在中青年科研人員中培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展黨員，并作好雙高人員的組織發(fā)展工作。
    （3）對申請人的培養(yǎng)做到責(zé)任到人，落實具體任務(wù)，定期與入黨積極分子談話。按時填寫考察表，督促培養(yǎng)人做好培養(yǎng)考察工作。嚴格按照黨章發(fā)展黨員程序，保證發(fā)展黨員工作質(zhì)量。今年2名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，有2名積極分子按照程序抓緊做工作，近期發(fā)展。
    同時，加強黨建帶團建工作黨支部能定期與團支部書記溝通，共同研討青年思想政治工作及團支部建設(shè)。盡量幫助鼓勵他們大膽并創(chuàng)造性地開展工作，為他們提建議，開拓思路，青年團員在所及科內(nèi)主動承擔(dān)工作，幫助所辦一起出版信息攔。目前入黨申請人大多數(shù)為青年團員，黨團共同協(xié)手幫助他們共同進步。并為他們積極創(chuàng)造鍛煉的機會，如參加院所組織的各項活動等，在本年度黨工團組織的英語竟賽中獲二等獎，此外，支部還積極支持幫助工會等團體組織的各項活動，如運動會及各類文體活動。
    三、行風(fēng)及精神文明建設(shè)。
    黨支部把行風(fēng)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為一項重要任務(wù)來抓，深入開展以病人為中心的誠信服務(wù)。特別是對承擔(dān)臨床任務(wù)的科室加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范教育，提倡“一切為臨床、一切為病人”的服務(wù)意識，嚴格執(zhí)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定。配合黨委做好打擊購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項治理工作。
    按照要求搞好學(xué)習(xí)，開展好自查自糾。另外，研究所作為院辦所，與臨床要求有非常好的協(xié)作，所以要求有良好的服務(wù)意識和協(xié)作精神，無論是承擔(dān)臨床任務(wù)的科室還是科研服務(wù)性科室，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量是非常重要的，實驗室和圖書館實行延長開放時間的服務(wù)措施，受到臨床及研究生的好評。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇二
    現(xiàn)就這半年來的主要工作完成情況，以提綱形式簡要匯報如下：
    1、根據(jù)年初工作安排，現(xiàn)已將《××市十一五環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)規(guī)劃》修改完畢。規(guī)劃文本和電子稿已正式上報計財處。
    2、開展了《××市創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市總體規(guī)劃》的編制工作，由于國家將十一五環(huán)保模范城市的考核指標進行了調(diào)整和修改，目前規(guī)劃整體也隨之進行修改，預(yù)計在7月底能夠完成初稿。
    3、5月底接到局生態(tài)辦編制《××市生態(tài)市建設(shè)“十一五”規(guī)劃》的工作任務(wù)，目前該規(guī)劃正在向各業(yè)務(wù)處室征求信息，規(guī)劃主體已基本完成，預(yù)計6月底完成規(guī)劃初稿。
    4、6月8日接到局下達的《××市“十一五”工業(yè)固體廢物綜合利用規(guī)劃》，該規(guī)劃是我市創(chuàng)建節(jié)約型社會的專項規(guī)劃，編制好此規(guī)劃，可以做到物盡其用、變廢為寶，使環(huán)境建設(shè)和工業(yè)廢棄物產(chǎn)業(yè)化開發(fā)有機地結(jié)合起來。此規(guī)劃正在組織編寫過程中，預(yù)計7月底之前能夠完成初稿。規(guī)劃工作已按照目標完成70。
    5、完成了《××松江銅業(yè)（集團）有限公司五道嶺鉬礦尾礦廢水污染事故環(huán)境影響技術(shù)評估報告》，該報告是由我院牽頭，聯(lián)合市疾病預(yù)防控制中心和市農(nóng)業(yè)科學(xué)院共同完成的。通過現(xiàn)場采樣、科學(xué)分析，該報告將五道嶺鉬礦水污染事故造成的對環(huán)境的影響、對人群健康的影響、對土壤、水稻以及牲畜的影響，進行了深入的評估，經(jīng)過專家論證，得出了科學(xué)可信的結(jié)論，給阿城市政府以及當(dāng)?shù)氐木用襁f上了一份滿意的答卷。
    6、開展了《××市道里區(qū)環(huán)境質(zhì)量評價》工作，目前該評價正在積極編寫中。
    二、環(huán)評工作。
    1、規(guī)劃環(huán)評：我院與××工業(yè)大學(xué)共同承擔(dān)了《群力新區(qū)規(guī)劃環(huán)評》工作，目前我院已對新區(qū)進行了公眾參與、社會現(xiàn)狀現(xiàn)場踏查和噪聲現(xiàn)狀監(jiān)測，下一步進行規(guī)劃環(huán)評的編制工作。
    2、建設(shè)項目環(huán)評：截止到6月上旬，我院共承擔(dān)環(huán)評工作任務(wù)13項，現(xiàn)已完成10項，約占全年目標的50。其中國家、省、市重點工程項目6項，包括《××市道外二十道街松花江大橋及引道工程》、《加格達奇區(qū)城市垃圾綜合治理工程》、《黑龍江大通市政建筑材料有限公司建設(shè)項目》、《阿城市城市環(huán)路及相關(guān)配套的土地整理基礎(chǔ)設(shè)施項目》等建設(shè)項目環(huán)評。
    三、隊伍建設(shè)。
    上半年，結(jié)合黨章學(xué)習(xí)和榮辱觀教育，全面加強了思想建設(shè)工作力度，開展了以提高業(yè)務(wù)能力和工作效率為主題的'業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想整頓工作。經(jīng)過努力，干部、職工思想素質(zhì)和工作作風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，工作效率也有了明顯提高。
    在抓業(yè)務(wù)素質(zhì)提高方面，突出了“與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展”的思想。教育及培訓(xùn)也始終把視線投向于當(dāng)今時代的前沿。上半年，我院自發(fā)組織業(yè)務(wù)人員進行內(nèi)部培訓(xùn)，年輕同志尤其是新參加工作的大學(xué)生更是受益匪淺，業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。與此同時我院還斥資5萬多元，組織院科研技術(shù)骨干9名同志參加了國家注冊環(huán)評工程師培訓(xùn)、環(huán)評上崗培訓(xùn)等。培訓(xùn)工作完成目標的180。
    四、其它工作。
    繼續(xù)深入開展文明單位創(chuàng)建工作。目前，我院正在積極爭創(chuàng)省級文明單位和省環(huán)保系統(tǒng)文明單位標兵工作。
    20xx年六月二十日。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇三
    繼201x年全體教研人員赴華東師范大學(xué)全國教研員研修中心參與高端研修活動后，新年伊始即召開了全市教研工作會，會議安排部署了全年教研工作，并對教科研隊伍建設(shè)提出了指導(dǎo)思路。
    2月13日，市教科所全體人員應(yīng)寧夏涇源縣教育局和涇源縣教師發(fā)展中心邀請前往涇源縣教育管理干部培訓(xùn)班開班儀式并聆聽西北師范大學(xué)教育教育學(xué)院李瑾瑜教授講座。
    3月24日至26日，我市七縣區(qū)的教研人員、校長代表、教師代表和市教科所代表共計19人全程參加了由21世紀教育研究院、青豆教育(青童教育學(xué)院)、南京化工園區(qū)教師發(fā)展中心、中國南方營地教育聯(lián)盟、搜狐教育、中小學(xué)管理雜志社、《優(yōu)教育》雜志聯(lián)合在南京舉辦的“21世紀基礎(chǔ)教育課程改革國際論壇核心素養(yǎng)專場”培訓(xùn)。我市靜寧三中的何軻校長作為西部基層中學(xué)校長代表參加“學(xué)校的開放和創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的沙龍交流，對近年來靜寧三中在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的一些具體做法做了匯報發(fā)言，得到了來自美國、英國的專家學(xué)者和我國多個省市的教育專家、學(xué)者、教研人員、中小學(xué)校長、教師、公益機構(gòu)和聽眾的普遍認可。
    4月22日，借著我市創(chuàng)辦陜西師范大學(xué)xx實驗中學(xué)的重要契機，200多名來自陜西師范大學(xué)錦園國際學(xué)校和萬科中學(xué)的骨干教師與xx城區(qū)15所學(xué)校的優(yōu)秀教師同上一堂課，同評一堂課，立足課堂教學(xué)展開深入廣泛的研討交流，是一次充分發(fā)揮跨區(qū)域教研優(yōu)勢的創(chuàng)舉。研討通過兩市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)群體資源碰撞，搭建了合作教學(xué)研究的平臺，分享不同區(qū)域的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    7月22日至28日，xx市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校個性化教學(xué)骨干教師高級研修班在市教育培訓(xùn)中心舉辦。來自全市2020年農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校個性化教學(xué)試點學(xué)校的125名校長、教師參與本次高效研修學(xué)習(xí)。研修班緊緊圍繞個性化教學(xué)指導(dǎo)，積極建設(shè)適應(yīng)個性化需要的學(xué)校管理模式與運行機制;探索設(shè)計個性化教學(xué)培養(yǎng)方案，積極倡導(dǎo)和推進參與式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)校個性化教學(xué)課堂教學(xué)模式;整合學(xué)科課程和實踐課程，構(gòu)建有特色的個性化教育課程體系和個性化課堂教學(xué)機制;推行作業(yè)的個性化設(shè)計、個性化批閱、個性化反饋，探索形成多形式、人本化教育評價制度;以常規(guī)教學(xué)為依托的研、教、訓(xùn)融合機制，構(gòu)建基于個性化教學(xué)試點的多樣化教研機制。通過專題講座、分享交流、自主建構(gòu)、實踐探究等形式進行系統(tǒng)研修。采用多樣化小組學(xué)習(xí)，包括自我探索、小組討論、論壇沙龍、游戲體驗、案例分析和課程設(shè)計等豐富多彩的探究活動，整個研修突出了參與性、互動性和可操作性等方面開展研修活動。
    10月中旬，為進一步提高廣大農(nóng)村中小學(xué)英語教師的專業(yè)化水平，甘肅省教育科學(xué)研究所聯(lián)合北京東方時代教育科技發(fā)展有限公司擬面向全省部分縣開展“送培到縣、科技助教”活動。
    11月8日，甘肅省2020年人教社初中英語學(xué)科外教送教活動在華亭縣皇甫學(xué)校開展。本次活動是由人民教育出版社和讀者出版集團主辦，xx市教育科學(xué)研究所協(xié)辦，邀請了美籍英語教學(xué)專家jonnathanlouisdworkin，活動包括他的英語授課、英語專題講座和現(xiàn)場與英語教師的對談等活動，來自華亭縣各中小學(xué)英語教師約170人參加活動。
    此外，教科所承擔(dān)組織了全市各縣區(qū)的語文、歷史等多個科目教師參加2020年部編教材視頻培訓(xùn)會。7月3日，與北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合舉辦的2020年中小學(xué)《書法練習(xí)指導(dǎo)》教材解讀培訓(xùn)班。
    在教師和教研隊伍建設(shè)的培訓(xùn)中，教科所借助外部科研力量，研究確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式，制定并實施了針對xx市村小教師實際需求的“定制培訓(xùn)”。為確保培訓(xùn)方案具有針對性，相關(guān)部門采用問卷、訪談和現(xiàn)場視察等方法，對xx市村小的教育教學(xué)基本狀況、教師培訓(xùn)需求進行調(diào)研。綜合各方需求確定了村小校長、教師培訓(xùn)的實施框架：認同感培訓(xùn)，以初步改善校長、教師的精神狀態(tài)為基本目標，通過相應(yīng)的團隊建設(shè)活動、自我探索、職業(yè)成長規(guī)劃等課程，通過優(yōu)秀校長、教師現(xiàn)身說法和行動示范，喚醒其職業(yè)價值感、認同感;通識培訓(xùn)，包括情緒管理、溝通藝術(shù)、教育創(chuàng)新和“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念與實踐;專項培訓(xùn)，對不同受訓(xùn)主體進行專業(yè)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)?！岸ㄖ婆嘤?xùn)”緊緊圍繞提升教研員教研能力、助力教師專業(yè)成長高效開展。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇四
    王善邁《公共財政框架下公共教育財政制度研究》經(jīng)濟科學(xué)出版社.
    應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合《普通心理學(xué)》．彭聃齡著．北京師范大學(xué)出版社．．。
    《心理與教育測量》．戴海崎等著．暨南大學(xué)出版社．．。
    《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》．張厚粲，徐建平著．北京師范大學(xué)出版社．2004．。
    《實驗心理學(xué)》．郭秀艷著．人民教育出版社．2004．。
    《發(fā)展心理學(xué)》林崇德人民教育出版社。
    《心理咨詢與心理治療》錢銘怡北京大學(xué)出版社。
    《臨床心理學(xué)》?王登峰著人民教育出版社。
    《變態(tài)心理學(xué)》錢銘怡北京大學(xué)出版社。
    《管理心理學(xué)》朱永新高等教育出版社。
    《社會心理學(xué)》，樂國安，中國人民大學(xué)出版社。
    《人格心理學(xué)》許燕北京師范大學(xué)出版社。
    陳孝彬、高洪源《教育管理學(xué)》（第三版），北京師范大學(xué)出版社20；
    復(fù)試教育學(xué)原理教育學(xué)原理《教育學(xué)原理》葉瀾主編人民教育出版社。
    《教育學(xué)原理》王道俊扈中平主編福建教育出版社20。
    《教育法學(xué)：原理、規(guī)范與應(yīng)用》，申素平，教育科學(xué)出版社。
    《認知神經(jīng)科學(xué)教程》，羅躍嘉主編，北京大學(xué)出版社；
    〈認知心理學(xué)〉，王d，汪安圣，北京大學(xué)出版社。
    《實驗心理學(xué)》，朱瀅，北京大學(xué)出版社。
    心理學(xué)史葉浩生主編，心理學(xué)史，華東師范大學(xué)出版社教育學(xué)中英文寫作無教育研究方法無
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇五
    按照《2020年xx市教育工作總結(jié)》安排和《xx市2020年中小學(xué)課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)講賽活動規(guī)程》安排，今年的課賽涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育(含小規(guī)模學(xué)校復(fù)式教學(xué)和個性化教學(xué))、普通高中教育和職業(yè)教育四個層次五個學(xué)段。
    5月8日至5月12日，幼兒園語言、科學(xué)探究、社會科學(xué)和健康等4個學(xué)科的課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)講賽活動在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實驗幼兒園和朝陽幼兒園舉辦，來自七縣區(qū)的57名幼兒園教師分別參賽。
    10月9日至16日，中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)講賽活動在xx市信息工程學(xué)校舉辦，講賽共分兩個賽段5各學(xué)科，來自全市六縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心和xx信息工程學(xué)校、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的56名參賽選手分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五個學(xué)科講賽。
    11月12日至17日，高中語文、初中語文和小學(xué)語文課堂教學(xué)講賽活動分別在靜寧二中、靜寧三中和靜寧阿陽小學(xué)舉辦，來自七縣(區(qū))的61名參賽選手參加了講賽活動。11月19日至11月24日，高中數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講賽活動分別在xx一中、xx四中和xx市實驗小學(xué)舉辦，來自七縣(區(qū))的60名參賽選手參加了講賽活動。11月26日至12月1日，高中英語、初中英語和小學(xué)英語課堂教學(xué)講賽在崇信一中、崇信二中和崇信城區(qū)一小分別舉辦，來自七縣(區(qū))的59名參賽選手參加了講賽活動。12月3日至12月l6日，高中物理、高中化學(xué)、初中物理、初中化學(xué)課堂教學(xué)講賽分別在涇川一中和涇川二中舉辦，來自七縣(區(qū))的56名參賽選手參加了講賽活動。12月10日至12月13日，小學(xué)管理組、初中管理組、高中管理組、小學(xué)校長組、初中校長組課堂教學(xué)講賽分別在莊浪一中、莊浪三中和莊浪縣實驗小學(xué)舉辦，來自七縣(區(qū))的63名參賽選手參加了講賽活動。
    2020年全市課堂教學(xué)講賽活動共有430名教師參賽，抽組108名評委，觀摩評課430節(jié)次，觀摩教師達18000多人次，教科所全體成員全程組織，召開27場總結(jié)會，形成了較高質(zhì)量的課賽工作總結(jié)，針對各學(xué)科充分肯定了課改取得的成功經(jīng)驗，課堂教學(xué)中的不足和提出了改進意見和建議。講賽充分展示了全市學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育各階段“xx好課堂”的基本風(fēng)貌，一批課堂教學(xué)拔尖人才脫穎而出。由今年講賽確定的幼教語言、健康、科學(xué)3個學(xué)科的第一、二名，在6月份代表我市赴蘭州參加甘肅省“龍杯”教育精準扶貧項目暨甘肅省第五屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽，取得了三個省級一等獎、兩個省級二等獎，一個省級三等獎的佳績。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇六
    1、隨著課程改革的深度推進及信息化、數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的深度運用，有效教學(xué)對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求顯得日益迫切。如何把先進的課程理念與具體的日常教學(xué)進行有效的融合，是當(dāng)前相當(dāng)多數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題之一。教研組作為教師尤其是青年教師專業(yè)成長和發(fā)展的最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)團體，肩負著重要的責(zé)任。當(dāng)前教研組的建設(shè)和發(fā)展的重點是提高教研組學(xué)科專業(yè)發(fā)展的水平，提高教研組全體教師的學(xué)術(shù)水平，樹立學(xué)科教研組的品牌意識。
    2、各校教研組積極引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《xx市中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》及《課型范式與實施策略中學(xué)數(shù)學(xué)》兩本書籍，引導(dǎo)教師圍繞主題開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，不斷把握課堂教學(xué)的規(guī)律，不斷提高課堂組織化水平，不斷提高課堂教學(xué)效益。加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究，幫助教師增強課程發(fā)展意識，提升教學(xué)智慧。研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式、促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    各教研組要改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識；改革目前異化了的“教學(xué)案”實施模式，引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)設(shè)計展示、研討活動；引導(dǎo)和規(guī)范五年內(nèi)青年教師編寫課程方案、編寫詳細教案的行為，促進教師夯實教學(xué)基本功，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
    3、扎實推進國家課程的校本化實施，不斷提高教師的課程理解能力和課程實施能力。積極推進數(shù)字化學(xué)習(xí)，在平臺建設(shè)、課程資源開發(fā)、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、評價體系建設(shè)等方面，形成具有xx區(qū)域特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)體系。
    4、充分發(fā)揮教研室指導(dǎo)、服務(wù)職能，充實教研活動內(nèi)容，提高教研活動質(zhì)量。在保證常規(guī)教研活動質(zhì)量基礎(chǔ)上，探索開展主題報告、沙龍、聯(lián)校教研等多種形式教研活動，發(fā)揮青數(shù)會、教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會等平臺的功能，形成系列化、有重點、效益顯著的活動，提高教師特別是青年教師的專業(yè)化水平，走內(nèi)涵發(fā)展和高效低負之路。
    進一步加強教科研基地建設(shè)，營造研究氛圍，拓展研究內(nèi)容，深化研究主題，力求在課堂教學(xué)、競賽活動、校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、資源共享等方面通力合作，形成優(yōu)勢互補的新格局。
    5、加強對各種評價考試的研究，以考試為切入口，促進教師改進教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各類考試較多，教研室積極引導(dǎo)、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)評價的理論知識，并在實踐中有目的`的運用。在堅持“相對穩(wěn)定，適度改革”的原則下，對考試內(nèi)容和考試形式等方面進行有效的改革，促進教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    加強對新高考的研究。在3月底召開第二次高三教學(xué)研討會。組織教師深入領(lǐng)會考試說明，在準確了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高教學(xué)研究工作和復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實效性。
    6、優(yōu)化教研網(wǎng)絡(luò)，改進教研方式。組織教師養(yǎng)成經(jīng)常上課程及教學(xué)的專業(yè)網(wǎng)站，經(jīng)常學(xué)習(xí)觀摩的習(xí)慣，并積極參與網(wǎng)站互動，在與網(wǎng)絡(luò)互動中提升個人教學(xué)水準。
    二、主要工作。
    （一）加強教研組建設(shè)工作。
    推動教研組主動發(fā)展工作計劃的制定和實施，提高教研組專業(yè)化發(fā)展水平，優(yōu)化教研組學(xué)術(shù)氛圍。
    （二）青年教師的培養(yǎng)工作。
    組織青年骨干教師圍繞課型叢書深度學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、交流、研究課展示中提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
    （三）畢業(yè)班工作。
    1、初中畢業(yè)班教學(xué)工作。
    （1）組織九年級教師認真學(xué)習(xí)借鑒《xx市20初中生學(xué)業(yè)考試說明（數(shù)學(xué)）》；
    （2）做好中考前情況調(diào)研工作，及時了解相關(guān)信息并轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)校用好《初三復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》。
    （3）開好九年級復(fù)習(xí)研究課。研討改進初三復(fù)習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效益，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。
    2、高中畢業(yè)班教學(xué)工作。
    （1）組織高三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)高考考試說明（數(shù)學(xué)），提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。做好重點中學(xué)、普通中學(xué)高三數(shù)學(xué)第二次研討會的各項準備工作（以研究如何分別提高文科及理科生復(fù)習(xí)效益為中心、資料準備、落實學(xué)校等），開兩節(jié)高三教學(xué)研究課，初定3月底4月初召開高三數(shù)學(xué)教學(xué)第二次研討會。
    （2）做好兩次“?？肌遍喚怼⒎謹?shù)統(tǒng)計和分析等有關(guān)工作，提高命題質(zhì)量，注重分析反思，改進高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，努力實現(xiàn)經(jīng)驗性備考走向科學(xué)性備考。
    （3）做好高考情況調(diào)研工作，及時了解信息并轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)資料，指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校使用好高三復(fù)習(xí)資料。
    （四）課題研究。
    引導(dǎo)和組織學(xué)校和教師強化問題意識，強化問題基礎(chǔ)上的小切口的課題研究，力求突破課程改革中的重點和難點，做到切口小、措施實、效果著、影響深。
    重點做好：
    1、數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵性問題研究；
    2、省重點課題———基于實驗探究的中學(xué)數(shù)學(xué)課例研究。
    （五）基地工作。
    進一步加強教研基地建設(shè)，營造研究氛圍，拓展研究內(nèi)容，深化研究主題。力求在新教材使用、校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、課程資源的開發(fā)等方面有所研究、有所探索?；貙W(xué)校做好相關(guān)活動的過程性管理工作和定期總結(jié)工作，填寫好《xx市教研基地活動記載表》。
    初中基地：市24中學(xué)；高中基地：田高中。
    （1）學(xué)科教師積極承擔(dān)研究課，示范課任務(wù)，35周歲以下青年教師每學(xué)期開1節(jié)觀摩課。35周歲以下的青年教師應(yīng)堅持寫教后札記，并能較熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
    （2）每位教師每學(xué)期聽課不應(yīng)少于10節(jié)，工作未滿5年的每學(xué)期20節(jié)，并及時開展評課活動。
    （3）積極開展社會實踐活動，將數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動和社會實踐活動有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，辦好各年級數(shù)學(xué)興趣活動，建立崗位責(zé)任制，每周定時活動，努力提高活動質(zhì)量。
    （4）加強新課標、新教材的研究。積累教學(xué)案例、活動設(shè)計、學(xué)生作品、優(yōu)秀課（一道好題）等課程資源，為教學(xué)研究提供支撐。
    （六）數(shù)學(xué)課外活動。
    根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的要求，各校繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)課外活動，將數(shù)學(xué)課外活動作為學(xué)校課程體系的一部分，使學(xué)有余力的學(xué)生在數(shù)學(xué)能力方面得到更好的培養(yǎng)，使他們的數(shù)學(xué)才能得到進一步發(fā)展。組織好江蘇高中數(shù)學(xué)競賽初賽及數(shù)學(xué)競賽夏令營（4月份、7月份）。
    （七）信息化教研與教學(xué)。
    1、做好xx教研網(wǎng)站數(shù)學(xué)網(wǎng)頁的管理工作。
    2、組織有關(guān)人員應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開展多媒體數(shù)學(xué)課件征集和教學(xué)研究課活動，建立數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學(xué)問題，為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)服務(wù)；引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，大面積提高我市數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    3、建立數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學(xué)問題，為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)服務(wù)；引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，大面積提高我市數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    4、各教研組要配合xx教科院站數(shù)學(xué)網(wǎng)頁的制作，為我市數(shù)學(xué)教師的交流合作提供平臺。
    （八）以新一輪優(yōu)課評大賽為抓手，組織好初、高中數(shù)學(xué)評優(yōu)課培訓(xùn)及比賽。
    三、日程安排：
    二月份安排：
    1、高中。
    高三數(shù)學(xué)期末考試分析，深入研討《考試說明》。
    2、初中。
    （1）七、八年級教師教材培訓(xùn)；
    （2）九年級教材分析和期末調(diào)研質(zhì)量分析。
    1、高中。
    （1）高一、高二數(shù)學(xué)課型學(xué)習(xí)的主題式研究課。
    （2）組織“xx鎮(zhèn)高三教學(xué)情況第一次調(diào)研”和閱卷研討工作。
    （3）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)。
    （4）組織骨干教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
    （5）市區(qū)高中數(shù)學(xué)評優(yōu)課比賽。
    2、初中。
    （1）七年級、八年級結(jié)合省級課題“基于實驗探究的中學(xué)數(shù)學(xué)課例研究”主題開展2節(jié)大市研究課。
    （2）組織九年級教師認真學(xué)習(xí)《xx市初中生學(xué)業(yè)考試說明（數(shù)學(xué)）》。
    （4）中心組進行初中數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵問題研究。
    （5）市區(qū)初中數(shù)學(xué)評優(yōu)課比賽。
    1、高中。
    （1）高三數(shù)學(xué)第二次研討會，高三數(shù)學(xué)研究課。
    （2）高一、高二數(shù)學(xué)課型主題式研究課。
    （3）組織江蘇省高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽初賽。
    （4）骨干教師專業(yè)發(fā)展沙龍。
    2、初中。
    （1）四月初組織中考說明會。
    （2）開展1到2節(jié)九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研究課。
    1、高中。
    （1）組織“蘇錫常鎮(zhèn)高三教學(xué)情況第二次調(diào)研”閱卷、研討工作。
    （2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)。
    （3）完成期末試卷的命題工作。
    （4）大市高中數(shù)學(xué)評優(yōu)課。
    2、初中。
    （1）完成期末試卷的命制工作。
    （2）大市初中數(shù)學(xué)評優(yōu)課。
    1、高中。
    （1）組織骨干教師學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)理論。
    （2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)。
    （3）布置暑假各校校本研修。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇七
    1、成立xx市健康教育志愿者聯(lián)合會。計劃于4月7日正式成立，會員達65人以上，有辦公場所，有起碼的'活動經(jīng)費。
    2、初步成立一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)會（或者工作站）。初步計劃在古橋街道或者華龍街道建立分會或者支分會。
    3、開辦一家養(yǎng)生文化宣傳飯店。地點在城南，規(guī)模小型，容納顧客100人以內(nèi)，主要提供藥膳食療香草茶以及保健食材，結(jié)合開展健康宣傳公益服務(wù)。
    4、逐漸規(guī)范和完善兩個協(xié)會的建設(shè)與管理。主要是理事會負責(zé)人、辦公場所、活動經(jīng)費、會員活動、登記注冊等方面。
    5、采取多種形式大力宣傳健康知識、發(fā)展會員。逐步舉辦健康講座和擺攤設(shè)點宣傳，大力鼓勵日常自主宣傳，積極探索會員發(fā)展會員模式。
    6、繼續(xù)呼吁和建議請求國家立法。上半年和下半年各一次。
    7、加強對外宣傳，提高社會影響力和知名度。
    8、組建成立臨時黨支部。根據(jù)具體情況成立一個或者兩個。
    9、編印《xx大眾健康教育報》。初步計劃為雙月報，贈送給有關(guān)部門和有關(guān)人員。
    10、其他有關(guān)工作。包括召開協(xié)會會員大會例會等。
    二、工作規(guī)劃要點。
    1、創(chuàng)辦xx市科學(xué)養(yǎng)生文化傳播公司。
    2、再開辦1――2家縣級協(xié)會和飯店。
    3、正式成立1――2家鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)會和村居分會。
    4、正式成立協(xié)會黨支部或者公司總支部。
    5、鞏固完善“三項建設(shè)”，發(fā)展壯大本團體組織。
    6、繼續(xù)呼吁和建議國家立法。
    7、編著發(fā)行一本大眾健康教育圖書或者小冊子。
    8、繼續(xù)全面深入宣傳和大力發(fā)展會員。突出對外健康講座和健康咨詢。
    9、培育業(yè)務(wù)骨干和健康教育師。計劃重點培育2――3人。
    10、力爭在全省全國產(chǎn)生一定的影響和名氣。
    11、著手準備建立固定的基地。主要是開始策劃和籌備。
    12、其他有關(guān)工作。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇八
    xx市第四屆讀書節(jié)以“閱讀，提升思考和表達的力量”為主題，通過開展多元化閱讀推廣活動，搭建多渠道培訓(xùn)種子校長和骨干教師平臺，推進閱讀推廣試點學(xué)校建設(shè)。以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校為重點，采取“以點帶面，重點突破”的閱讀推廣方式，著力構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的全市各級各類學(xué)校閱讀文化，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)奠定人文基礎(chǔ)。
    3月20日，xx市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校特色閱讀觀摩研討活動在崇信縣舉行?；顒佑墒薪炭扑?、21世紀教育研究院中小學(xué)教育研究中心、江蘇伊頓紀德鄉(xiāng)村教育公益組織主辦，邀請全國著名閱讀推廣人、201x年“閱讀改變中國”年度點燈人、親近母語研究院與海外中國教育基金會等多家閱讀推廣公益組織總培訓(xùn)師、河南省洛陽市開元小學(xué)孔曉艷專程來xx觀課議課和舉辦專題講座。來自全市各縣區(qū)、xx工業(yè)園區(qū)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校閱讀推廣第一、第二批試點學(xué)校的骨干教師200人參加活動?；顒右浴伴喿x，讓兒童擁有思考和表達的力量”為主題開展了系列課堂觀摩與研討。
    4月中旬，選派15位教師在慶陽環(huán)縣參加第五屆鄉(xiāng)村兒童閱讀暨書香校園發(fā)展論壇。
    4月25日，xx市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)暨“新華杯朗文大賽”啟動儀式、中小學(xué)“課本劇”展演活動在莊浪四中舉辦。市新華書店為莊浪四中、柳梁中學(xué)、莊浪二小、陽川學(xué)區(qū)等六所學(xué)校捐贈價值13.5萬元，為全市師生捐贈價值1.5萬元購書代金券。來自全市七縣(區(qū))的師生代表共計約2400多人參加啟動儀式。啟動儀式后，來自江蘇南通的全國優(yōu)秀校長、《中國教育報》“201x年度十大讀書推動人物”凌宗偉在莊浪四中報告廳做了《教師閱讀與教師成長》的專題報告，近500名教師代表聆聽了講座。隨后舉行的中小學(xué)“課本劇”展演活動，分為小學(xué)組、初中組、高中組三個組別，共計三十個節(jié)目，展演歷時7個半小時，市新華書店為“課本劇”展演活動提供價值2.2萬元獎品，市政府督學(xué)朱懷太等領(lǐng)導(dǎo)為獲獎選手頒發(fā)榮譽證書及獎品。
    9月28日至30日，xx市第四屆中小學(xué)讀書節(jié)高峰論壇暨“大夏書系2020年讀書節(jié)”甘肅xx專場活動靈臺縣現(xiàn)場會在城關(guān)中學(xué)舉行。活動邀請了華東師范大學(xué)出版社北京策劃部主任任紅瑚、福建省特級教師王木春、《中國教育報》2020年度推動讀書十大人物蘇州市工業(yè)園區(qū)二中副校長徐飛和“大夏書系”營銷部編輯鄒婷婷等教育專家參與，通過全國閱讀推廣知名品牌“大夏書系”、知名專家舉辦“閱讀與成長”、“迷人的教育”和“教師的核心素養(yǎng)”專題講座、分享校長和教師讀書故事等系列讀書交流對談活動，各縣區(qū)教師代表約600人全程參加活動?；顒悠陂g開展了“xx教師講述讀書故事”和“xx校長講述讀書故事”的活動。舉辦了全市校長讀書成果展評活動，分高中、初中、中心小學(xué)、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和幼兒園等不同學(xué)段的校長(園長)、副校長(副園長)等校級領(lǐng)導(dǎo)年度讀書成果展評。成果包括讀書心得、讀書筆記、閱讀文章、與閱讀相關(guān)的著作和音響視頻資料等，共評選出一等獎20名、二等獎30名、三等獎40名。
    2020年，心和基金會為全市30所項目學(xué)校捐贈27萬圖書，9月29日，心和(原稱“心平”)基金會、市教科究所和xx市藍天助學(xué)志愿者協(xié)會聯(lián)合實施的“自然藍天閱讀”項目學(xué)校回訪活動在靈臺縣獨店中心小學(xué)、什字學(xué)區(qū)青崗鋪小學(xué)、什字中心小學(xué)等學(xué)校開展，通過聽課、教師座談交流和參與閱讀示范課等形式，了解捐贈的圖書使用情況和進行現(xiàn)場閱讀指導(dǎo)工作。
    擔(dān)當(dāng)者心動在莊浪縣柳梁鄉(xiāng)、臥龍鎮(zhèn)、楊河鄉(xiāng)等三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建立了125個班級圖書角，并對三鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校的閱讀推廣教師開展了專題培訓(xùn)。為了讓鄉(xiāng)村孩子得到更好的閱讀指導(dǎo)，讓更多的鄉(xiāng)村老師上好閱讀課，使閱讀項目效益最大化，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展。6月9日至10日，由市教育局和擔(dān)當(dāng)者行動公益組織共同舉辦xx市首屆閱讀研習(xí)營暨“閱讀與成長講壇”活動?；顒悠陂g，邀請了中國兒童文學(xué)研究理事、浙江省特級教師、最美浙江人、紹興市金近小學(xué)何夏壽校長和浙江省何夏壽名師工作室的學(xué)科帶頭人李麗萍、羅春君、張錢江等專家團隊及擔(dān)當(dāng)者行動項目負責(zé)人蘇寧。來自莊浪柳梁學(xué)區(qū)、臥龍學(xué)區(qū)、楊河學(xué)區(qū)的項目校及其他各縣區(qū)校長、教師等共計390人參加活動。6月9日，擔(dān)當(dāng)者行動和專家團隊前赴莊浪柳梁學(xué)區(qū)和臥龍學(xué)區(qū)開展“閱讀與成長講壇”活動，并分別參觀了陳山小學(xué)、牛溝小學(xué)、白堡小學(xué)和臥龍中心小學(xué)。四所項目學(xué)校書香四溢，讀書活動豐富多彩，讀書素養(yǎng)顯著提升。專家團隊分別在柳梁學(xué)區(qū)和臥龍學(xué)區(qū)各做了一場精彩講座。李麗萍老師以《讓書香伴孩子成長》為主題，詳細介紹浙江金近小學(xué)讀書活動開展的經(jīng)驗，回答了教師指導(dǎo)閱讀中的核心問題：讀什么書?怎樣讀?怎樣評價?羅春君老師以《優(yōu)質(zhì)：閱讀引領(lǐng)的應(yīng)然追求》為主題，圍繞閱讀文本、走進為本、提升文本的思路，提供了較豐富的閱讀指導(dǎo)技巧。6月10日，在崆峒區(qū)西郊小學(xué)開展“xx市首屆閱讀研習(xí)營”活動。專家團隊和我市的2名老師展示了6節(jié)不同閱讀項目的觀摩課。李麗萍老師上二年級《好神奇的小石頭》，學(xué)生感受課堂的快樂和閱讀的魅力。羅春君老師上六年級《小小說一組》，在理性和感性的交融中，提升了閱讀素養(yǎng)。張錢江老師上五年級《三國演義》，將藝術(shù)與教學(xué)、戲劇與閱讀、文本與生活完美結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化經(jīng)典。何校長上五年級的童話教學(xué)課，讓孩子快樂地讀童話、想童話、講童話，甚至編童話，學(xué)生歡呼雀躍，課堂高潮迭起。新民路小學(xué)馬喜娥老師上四年級《大腳丫跳芭蕾》，繪本閱讀，圖文并茂，趣味盎然。西郊小學(xué)田穎老師上四年級《我的媽媽是精靈》，精心設(shè)計，教法靈活，效果顯著。六節(jié)觀摩課繪聲繪色，精彩紛呈，讓學(xué)生和參會教師分享了一場豐盛的課堂教學(xué)大餐，也見證了全國最先進、最前沿、最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)改革的豐碩成果。觀摩課后，浙江省名師工作室的何夏壽校長做了《兒童文學(xué)的閱讀》的報告。用生動活潑的經(jīng)典故事和課例闡釋了兒童文學(xué)的概念、來源、美學(xué)特質(zhì)、價值、原則和兒童文學(xué)的分級閱讀建議。何校長承諾為50名xx教師免費提供參加浙江省何夏壽名師工作室的機會。本次活動有效地拓展了教師視野，引發(fā)了共鳴與思考，喚醒內(nèi)心的美好和力量，讓教師在輕松愉悅的氛圍中獲得了實際、管用、好操作的閱讀策略和方法。也必將為全市深度推進“班班有個圖書角”項目、培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童閱讀指導(dǎo)教師、促進農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為閱讀教學(xué)、語文教學(xué)和基礎(chǔ)教育發(fā)展開辟了一個更廣闊的天地。
    2020年11月上旬，為積極開展各項閱讀活動，讓藍天閱讀項目成為公益組織和當(dāng)?shù)亟逃块T合力且有效推動農(nóng)村學(xué)生閱讀工作，讓公益機構(gòu)的“愛心”成果在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。圍繞閱讀項目管理、閱讀時間與內(nèi)容、閱讀課程、閱讀活動開展、圖書管理與使用、學(xué)校閱讀工作評價等方面進行藍天閱讀項目全面集中調(diào)研，并形成詳實的《藍天閱讀項目實施狀況的調(diào)研報告》，并在此基礎(chǔ)上進行藍天閱讀項目二期項目的籌備工作。
    2020年，由熱心公益的自愿人士發(fā)起，以“關(guān)注中國貧困兒童教育問題和促進少兒課外讀物的循環(huán)使用”為宗旨的小書有愛公益組織，連續(xù)兩年在我市開展“送書下鄉(xiāng)”活動，2020年共捐贈圖書約10000冊。
    10月24日至25日，香港樂施會開展“xx小規(guī)模學(xué)校社區(qū)學(xué)習(xí)中心項目”建設(shè)的前期調(diào)研活動。在調(diào)研過程中，通過教育專家和教師、村干部、村民代表的交流和現(xiàn)場觀察，了解學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及村民的生活狀況，感受到全市全力推動農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校背景下的長足發(fā)展及鄉(xiāng)村學(xué)校的較大的新變化和新特點。
    12月初，選派27名優(yōu)秀校長、教師在蘭州參加甘肅省兒童閱讀促進論壇暨朱文龍名校長工作室閱讀地平線計劃成果展示的培訓(xùn)活動。
    12月25日，擔(dān)當(dāng)者行動鄉(xiāng)村兒童蔚藍閱讀公益助學(xué)“班班有個圖書角”靜寧縣捐建啟動儀式在甘溝中心小學(xué)舉行。該項目由市教科所調(diào)研推進和組織協(xié)調(diào)，靜寧縣教育局全力配合，擔(dān)當(dāng)者行動聯(lián)合中興通訊公益基金會共同實施。首期項目為靜寧縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)51所農(nóng)村小學(xué)的353個班級，捐贈圖書24000冊，圖書柜289個，總價值約70萬元的圖書和物品已經(jīng)全面到位。項目實施不僅有效改善了農(nóng)村學(xué)生的閱讀條件，而且為廣大農(nóng)村教師帶來巨大的精神力量，進一步為農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展給予了物質(zhì)支持和行動指導(dǎo)。在鄉(xiāng)村兒童蔚藍閱讀公益助學(xué)“班班有個圖書角”項目對有效延伸學(xué)生閱讀鏈條、解決學(xué)校圖書結(jié)構(gòu)性短缺、提升教師閱讀教學(xué)理念具有重要作用。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇九
    第一條村關(guān)心下一代協(xié)會是在上級關(guān)工委和村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，以離退休老同志為主體，在職干部和社會各界人士參加的群眾性組織。
    第二條村關(guān)心下一代協(xié)會配合村兩委和社會各方，采取多種形式，對轄區(qū)內(nèi)廣大青少年進行思想道德教育，關(guān)心他們的健康成長。
    第三條村關(guān)心下一代協(xié)會接受鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作委員會的指導(dǎo)，并積極參加鎮(zhèn)關(guān)工委組織的有關(guān)活動。
    第二章任務(wù)。
    第四條村關(guān)心下一代協(xié)會的主要任務(wù)是：
    （一）對青少年進行愛國主義、社會主義、集體主義、民主法制及優(yōu)良革命傳統(tǒng)等教育，提高他們的思想道德素質(zhì)，增強法制觀念。
    （二）因地制宜，開展有利于青少年健康成長的各種文化、體育、科技等活動，豐富他們的業(yè)務(wù)、課余生活。
    （三）維護青少年的合法權(quán)益，教育、挽救后進失足青。
    少年。
    （四）積極參與社區(qū)家庭教育，促進學(xué)校、家庭、社會教育“三結(jié)合”。
    （五）組織青少年參加文明家庭、文明村等創(chuàng)建活動，為建設(shè)文明社會做出貢獻。
    第三章會員。
    第五條凡遵守本協(xié)會章程，熱情青少年工作的本村內(nèi)的公民，經(jīng)本人申請，村關(guān)心下一代協(xié)會理事會通過可成為本協(xié)會會員。
    第六條協(xié)會會員有下列義務(wù)：
    （一）遵守協(xié)會章程；
    （二）積極參加協(xié)會的活動；
    （三）完成好協(xié)會分配的任務(wù)。
    第七條協(xié)會會員有下列權(quán)利：
    （一）有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)；
    （二）有聽取和審議協(xié)會工作報告，了解協(xié)會工作的權(quán)力。
    （三）有接受協(xié)會表彰和獎勵的權(quán)力；
    向協(xié)會提出書面申請，經(jīng)理事會通過除名；對于長期不參加協(xié)會活動，不履行會員義務(wù)的會員，由理事會通過，作為自動除名退會；會員因刑事犯罪被剝奪政治權(quán)利者，取消會員資格。
    第四章組織機構(gòu)及其職權(quán)。
    第九條村關(guān)心下一代協(xié)會的最高權(quán)力機構(gòu)是會員代表大會，會員代表大會每年召開一次，由理事會召集，它的主要職權(quán)是：
    （一）審議和批準理事會的工作報告；
    （二）修改和通過本協(xié)會章程；
    （三）選舉本協(xié)會理事會理事；
    （四）討論和決定其它重大事項。
    第十條理事會在會員代表大會閉會期間，負責(zé)執(zhí)行會員代表大會的決議，理事會由常務(wù)理事召集，每半年召開一次，它的主要職權(quán)是：
    （一）召開會員代表大會；
    （二）審議和批準理事會的工作報告；
    （三）選舉或罷免本協(xié)會主席、副主席和常務(wù)理事，必要時聘請名譽會長、顧問；
    （四）討論和決定其它重要事項。
    第十一條常務(wù)理事會在理事會閉幕期間，負責(zé)執(zhí)行理事會的決議，常務(wù)理事會主席或副主席召集，每季度召開一次，它的主要職權(quán)是：
    （一）召開協(xié)會理事會；
    （二）討論、制定、季度工作計劃或?qū)ｍ椈顒佑媱?，制定各項工作制度?BR>    （三）聘請或改聘秘書長、副秘書長、個別增補理事；
    （四）討論和決定其它重要事項。
    第十二條理事、常務(wù)理事、主席、副主席每屆任期三年，可連選連任。任期內(nèi)因工作異動或其他原因不能繼續(xù)任職的可個別補選。
    第五章正、副主席，正、副秘書長職責(zé)。
    第十三條主席：代表協(xié)會理事會全面領(lǐng)導(dǎo)協(xié)會的工作，召開并主持協(xié)會理事會、常務(wù)理事會等重要會議。常務(wù)副主席協(xié)助主持全面工作，負責(zé)協(xié)會日常工作，受主席委托，可代行主席職權(quán)。
    副主席：負責(zé)分管的工作，受主席或常務(wù)副主席委托，可代行他們的職權(quán)或完成特定的工作任務(wù)。
    協(xié)會工作，總結(jié)經(jīng)驗推廣先進典型、負責(zé)文書檔案和內(nèi)勤工作，副秘書長協(xié)助秘書長工作。
    第六章協(xié)會小組。
    （一）定期組織會員學(xué)習(xí)、提高他們的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)他們的不同特點、特長，充分發(fā)揮他們在關(guān)心下一代工作中的作用，并建立會員分工聯(lián)系青少年的制度。
    （二）根據(jù)會章規(guī)定的任務(wù)和協(xié)會工作計劃，結(jié)合本組的情況，制定出本組的具體計劃，并切實組織實施，將小組的關(guān)心下一代活動，開展和有聲有色、豐富多彩。
    （三）組織本組的會員和青少年，積極參加村協(xié)會辦的各項活動。
    第七章經(jīng)費。
    第十七條本協(xié)會經(jīng)費主要來源是：村兩委資助；社會。
    和名人捐贈；理事單位資助；會員交納的會費；依法開展有償服務(wù)和創(chuàng)辦經(jīng)濟實體的收入。
    第八章附則。
    第十八條。
    本章程自會員代表大會通過之日起生效。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十
    xxx年，在主管領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在學(xué)校各部門的通力配合下，在部門同志的大力支持下，高教所以提高教育教學(xué)研究和管理水平為目標，以學(xué)?！肮芾砟辍敝黝}實踐活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，緊緊圍繞學(xué)校黨政工作要點，解放思想，求真務(wù)實，恪守公正、自覺、指導(dǎo)、服務(wù)的工作理念，全面推進教育教學(xué)研究工作扎實有序開展。
    一、主要工作。
    為充分調(diào)動廣大教師投身教育教學(xué)研究的熱情，高教所積極組織教師申報各級教育教學(xué)研究課題立項工作，同時向?qū)W校申請研究經(jīng)費并最終獲得批準。在這一有利政策的支撐下，學(xué)校廣大教師投身教育教學(xué)研究的熱情空前高漲。xxx年共計申報了159項教研項目，經(jīng)校內(nèi)外專家組的嚴格評審，學(xué)校共批準了77項課題作為校級課題。在評審過程中，高教所對專家意見進行了系統(tǒng)梳理，并及時反饋給各院部有關(guān)同志，較以往立項過程增加了按專家意見進行修改的環(huán)節(jié)，經(jīng)過這一反饋過程，使得立項課題質(zhì)量有了很大提高，教師填寫立項申請書的水平也得到了提升。經(jīng)過二次遴選，在確立的校級項目中遴選了8項課題上報省教育廳并全部獲批為xxx年xxx省高等教育教學(xué)改革課題立項。同時，高教所還積極組織各院部開展國家教育教學(xué)課題立項申報工作。由外國語學(xué)院南敬實院長主持申報的《建筑類院校大學(xué)英語esp課程體系的研究》獲得第五批中國外語教育基金項目立項，資助經(jīng)費5000元，這也是我校首次獲得有經(jīng)費資助的國家級教育教學(xué)研究項目課題子項立項，開創(chuàng)了教研工作新局面。
    為保證課題研究工作的正常進行，高教所不斷擴展職能，并主動為課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)。通過充分發(fā)揮校內(nèi)專家組及校外專家作用，對結(jié)項課題嚴格把關(guān)，保證了結(jié)項課題的質(zhì)量。經(jīng)過與項目負責(zé)人的反復(fù)溝通，今年共組織完成了6項校級課題、4項xxx省教育科學(xué)規(guī)劃課題、6項省教育廳教育教學(xué)改革課題的結(jié)題工作。在嚴格管理過程中，項目研究人員越來越重視把研究成果轉(zhuǎn)化為可操作的方案，直接作用于教育改革和實踐，使課題研究真正深入實際、解決現(xiàn)實問題。逐步擯棄了為了研究而研究，為了職稱而研究的做法，使研究具有實際意義和價值，增強了課題研究的實踐性。
    3、圍繞我校改革和發(fā)展中的重點問題，積極申請國家教改立項工作。
    高教所按照《教育部關(guān)于組織申報國家教育體制改革試點的通知》(教改函[xxx]1號)文件精神及其附件《深化教育體制改革工作重點》重要部署，結(jié)合我校現(xiàn)實工作基礎(chǔ)，協(xié)同教務(wù)處等部門，選取“改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價制度”及“推進行業(yè)、地方與高校共建，探索共建新模式，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟長效機制”2個項目完成教改立項申報書撰寫工作。盡管最終沒有獲準立項，仍然對學(xué)校今后教育研究與改革方面的工作指明了方向。
    4、完成高等學(xué)校教學(xué)改革信息收集與交流工作。
    通過積極參加各種學(xué)術(shù)交流會議，不斷提高管理人員的業(yè)務(wù)水平。通過獲取高等學(xué)校教學(xué)改革信息，加強教育教學(xué)研究信息交流，為全校教育思想觀念創(chuàng)新和教學(xué)改革的深入開展做好信息保障，編輯高等教育參考10期，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門決策提供參考。
    5、繼續(xù)做好《xxx建筑工程學(xué)院學(xué)報(教育科學(xué)版)》的組稿、編輯、出版、發(fā)行工作。
    繼續(xù)通過政策引導(dǎo)與廣泛宣傳加大學(xué)報投稿數(shù)量，提升稿件質(zhì)量。同時，為支持學(xué)校土木工程專業(yè)評估，特意為土木工程學(xué)院設(shè)一期?？瑢⑼聊竟こ虒I(yè)教育與改革的最新成果及時刊出，進行交流學(xué)習(xí)。
    6、認真做好部門的搬遷工作。
    在接到學(xué)校整體搬家指令后，立即對部門資產(chǎn)進行了統(tǒng)一整理，并于7月16日夜間11點順利完成了搬遷。搬遷過程中克服了人手少，全是女性、沒有交通工具、深夜等種種困難，堅持不給學(xué)校造成任何財產(chǎn)損失、不給學(xué)校添任何麻煩的工作原則，在全所同志的共同努力下高質(zhì)、高效地完成了搬遷工作。整個搬遷工作過程中沒有損壞、丟棄一件物品，沒有丟失一件文件檔案，真正實現(xiàn)了完整、原封不動的搬遷。
    7、認真完成學(xué)校其他各項工作。
    在完成本職工作的同時，高教所按要求認真貫徹學(xué)校xxx年黨政工作部署，認真完成學(xué)校各部門布置的其他任務(wù)。協(xié)助檔案館做好年鑒撰寫與整理工作;協(xié)助教務(wù)處做好課程與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)工作會議籌備、教師講課大賽評獎等工作;協(xié)助組織部完成了處、科級干部試用期滿考核工作;做好支部建設(shè)工作;協(xié)助規(guī)劃處做好全國建筑類高校書記校院長論壇論文討論與起草工作及“十一五”規(guī)劃實施總結(jié)和“十二五”規(guī)劃制定工作;協(xié)助保衛(wèi)處認真踏實做好部門安全防火工作。按照學(xué)校的總體要求認真落實消防安全“四個能力”建設(shè)工作，建立消防安全制度12項，組織開展消防知識培訓(xùn)1次，堅持每日巡查制度，堅決杜絕違章用電現(xiàn)象。
    不足之處是工作理念還需進一步更新，工作方法、手段還需進一步提高。
    二、20xx年度工作設(shè)想、任務(wù)目標、保障措施。
    20xx年是國家“十二五”規(guī)劃的開局之年，高教所將繼續(xù)緊密圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量問題扎實開展工作。
    1、工作設(shè)想。
    一是全面落實教育規(guī)劃綱要精神，積極嘗試研究符合學(xué)校實際情況的教育發(fā)展項目和改革試點工作。通過加快學(xué)校自身改革和建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作職能、工作方式、工作作風(fēng)，切實把中央的決策部署落到實處，切實提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    二是做好20xx年學(xué)校教學(xué)成果獎和省級教學(xué)成果獎的培育、評審與推薦工作。通過總結(jié)、整合、凝練、提升帶動學(xué)校教學(xué)成果獎躍升一個新水平。
    三是舉辦一次教學(xué)方法有獎?wù)魑幕顒?，將教師在教學(xué)工作中取得的有參考價值的教學(xué)方法進行推廣和交流。
    四是加大課題立項預(yù)申報力度，爭取有所突破。明年是國家“十二五”開局之年，也是各級各類課題的立項大年，因此高教所將盡全力爭取在立項上取得新的成績。
    2、任務(wù)目標。
    進一步發(fā)揮教育教學(xué)研究在促進學(xué)校特色形成、學(xué)科發(fā)展以及學(xué)校管理中的重要作用，把教育教學(xué)研究成果作為學(xué)校改革發(fā)展的依據(jù)，并用教育教學(xué)研究成果指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)校決策服務(wù)。20xx年，爭取省級、廳級教育教學(xué)研究課題立項15項以上，努力再申報國家級教育科學(xué)規(guī)劃課題立項1項;培育校級教育教學(xué)研究課題40項;培育校級教學(xué)成果獎20項以上。依托課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革等項目，舉辦1次全校教學(xué)方法有獎?wù)魑幕顒樱罅σ龑?dǎo)教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教育教學(xué)研究活動中，鍛煉隊伍，提升素質(zhì)。在有條件的學(xué)院積極嘗試實行人才培養(yǎng)模式改革工作，著力提高“三實”人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    3、保障措施。
    一是在學(xué)校采取課題公開招標的方式積極嘗試人才培養(yǎng)模式改革試點，并從經(jīng)費上予以支持和保證。試點內(nèi)容重點應(yīng)從人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變(樹立全面發(fā)展觀、人人成才觀、多樣化人才觀、樹立終身學(xué)習(xí)觀、系統(tǒng)培養(yǎng)觀)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新(專業(yè)教育和注冊師執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接、教育教育教學(xué)方法、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合)、教育質(zhì)量評價和人才評價制度進行大膽嘗試和探索，爭取收到良好成效。
    二是繼續(xù)加強學(xué)校對教育教學(xué)研究項目支持力度。從政策導(dǎo)向、研究條件、研究時間、研究經(jīng)費等方面給予經(jīng)費支持。
    三是對課題負責(zé)人及主要研究人員進行教育科研理論、教育科研方法、教育科研管理基本要求等方面的培訓(xùn)。針對實際，采取各種措施普及和推廣教育科研知識、基本理論，提高教育工作者的科研素質(zhì)和能力，使廣大教師以科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法開展研究工作，提升教育教學(xué)研究內(nèi)涵質(zhì)量。
    四是開展評優(yōu)評先活動大力表彰在教育教學(xué)研究工作中做出突出貢獻的集體和個人，充分發(fā)揮其典型示范作用，從而形成學(xué)校教育教學(xué)研究的.良好氛圍。
    五是大力推廣教學(xué)成果。對我校取得的優(yōu)秀的教育教學(xué)研究成果均是廣大教師和教育工作者長期教學(xué)改革實踐的結(jié)果，有很高的推廣價值。評獎不是目的，要充分重視對教學(xué)成果的學(xué)習(xí)、宣傳和推廣工作，使之真正成為學(xué)校教學(xué)改革的旗幟，更好地發(fā)揮其示范作用，同時要積極學(xué)習(xí)與實踐國內(nèi)同類院校的教學(xué)成果，以鼓勵更多的教師投身教育教學(xué)研究與改革的實踐中去。
    六是探索多元的教育教學(xué)研究管理模式，進一步完善課題管理。按照規(guī)范化、科學(xué)化管理要求，繼續(xù)加強教育教學(xué)研究管理，通過加大管理力度、細化管理環(huán)節(jié)、創(chuàng)造有利環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等措施，把教育教學(xué)研究工作者的研究熱情引導(dǎo)到教育教學(xué)研究事業(yè)發(fā)展的需要中來。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十一
    選擇自己感興趣的課題，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進行探究，擺脫“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)，這是我一學(xué)期上教育研究方法這門課最深的體會。我們小組選的課題是《大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查》，下面我就聯(lián)系我們小組實際研究情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
    在研究過程中有收獲但也有不足，主要有以下幾點問題。
    2、成果展示的時候很多組存在相似的問題。例如，用比較局限的數(shù)字去分析整體，代表大的研究結(jié)果；在制作展示ppt時，沒有全面地展示自己的成果；數(shù)據(jù)分析的.部分，圖表的字體較小；建議部分，給出的建議大都是比較空泛模糊的建議，沒有很具體操作性很強的建議。
    在寫報告之前，我看了許多關(guān)于兼職的文獻，很多文獻研究大學(xué)生兼職現(xiàn)狀并對學(xué)校、大學(xué)生、教師、政府、社會等都提出了相關(guān)的建議。例如，李莉環(huán)在《西部地方師范院校學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究———以隴南師范高等專科學(xué)校為例》中對政府提出“完善相關(guān)法規(guī)，使學(xué)生兼職權(quán)益‘有法可依’；李亞玲，廖曉文在《在校大學(xué)生兼職現(xiàn)”
    狀調(diào)查研究———以河南科技學(xué)院為例》對社會提出“立法部門要完善大學(xué)生兼職立法工作社會在高速發(fā)展，現(xiàn)行的《勞動法》已不太適應(yīng)現(xiàn)實需要，應(yīng)作即時的修改和補充”。幾乎每篇文獻都會針對大學(xué)生在兼職過程中出現(xiàn)的侵權(quán)問題對法制建設(shè)提出建議，但至今國家并沒有頒布關(guān)于兼職的法律，希望國家能夠重視并保護大學(xué)生在兼職過程中遇到的侵權(quán)問題。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十二
    浙江省教育科學(xué)研究院為浙江省教育廳下屬公益二類事業(yè)單位，機構(gòu)規(guī)格相當(dāng)于縣處級，預(yù)算形式為財政適當(dāng)補助。辦公地點位于杭州市西湖區(qū)學(xué)院路35號。主要承擔(dān)教育政策研究；教育科研課題管理及成果評審?fù)茝V；各級各類教育咨詢和培訓(xùn)服務(wù)；各級各類教育課程及教材的研究與開發(fā)、教法改革與指導(dǎo)；質(zhì)量監(jiān)測與評估；編印及出版教育類學(xué)術(shù)成果與學(xué)術(shù)期刊等機構(gòu)編制規(guī)定明確的內(nèi)容。
    本次招聘1個崗位共1人，具體要求詳見招聘計劃表。
    招聘對象范圍不限，凡符合崗位報名條件者均可應(yīng)聘。
    應(yīng)屆畢業(yè)生和留學(xué)歸國人員取得學(xué)歷、學(xué)位證書（含學(xué)歷、學(xué)位認證書）的時限要求為2023年7月底前。
    應(yīng)聘人員應(yīng)符合下列條件：
    1.遵紀守法，品行端正，愿意履行事業(yè)單位人員的義務(wù)；
    2.具備崗位所需的學(xué)歷（學(xué)位）、專業(yè)、技能條件；
    3.具備適應(yīng)崗位要求的身體條件；
    4.與崗位之間不存在按規(guī)定應(yīng)當(dāng)規(guī)避的情形；
    5.能在崗位用人時限內(nèi)及時入職；
    6.具備崗位所需要的其他條件。
    對專業(yè)條件的要求，將結(jié)合高校專業(yè)設(shè)置目錄和本單位、崗位用人實際予以綜合認定。對于未列入目錄的專業(yè)，按專業(yè)方向基本一致的原則進行把握，以招聘單位審核結(jié)果為準。
    對思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的要求，主要根據(jù)招聘單位采用的考察標準認定。本次招聘將參考公務(wù)員錄用考察的辦法進行。
    對身體條件的要求，主要根據(jù)招聘單位采用的體檢標準，委托指定的體檢機構(gòu)認定。本次招聘將采用公務(wù)員錄用體檢標準。
    工作經(jīng)歷按勞動（聘用）合同或招聘單位認可的其他相關(guān)證明材料認定，時間按足年足月計算到報名截止時。
    （四）崗位待遇。
    招聘崗位性質(zhì)為事業(yè)編制內(nèi)用人，實行聘用制管理。受聘人員享受國家規(guī)定的事業(yè)單位工作人員相關(guān)工資福利待遇。
    1.電子郵件報名。應(yīng)聘人員應(yīng)于2023年5月17日起至2023年5月30日24：00前（以應(yīng)聘郵件發(fā)送時間為準），將報名表（樣式見附件2，excel格式），本人近期免冠彩照（pdf或jpg格式）；身份證（電子版，pdf格式，二代身份證需提供正、反面）；學(xué)歷和學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格證書以及勞動（聘用）合同、社保繳費記錄、工作經(jīng)歷證明和有關(guān)政府機關(guān)任命文件等材料（電子版，pdf格式）發(fā)送到電子郵箱：[email?protected]/*。
    =128)o=(parseint(m)。
    1)break;e+='%'+m;}echild(textnode(decodeuricomponent(e)),c)}child(t)}}catch(u){}}()/*]]>*/（郵件主題設(shè)為“應(yīng)聘教育科研崗位+姓名”，并及時查看郵件狀態(tài)是否發(fā)送成功），逾期報名無效。
    2.資格初審。報名結(jié)束后，根據(jù)招聘崗位所需條件對報名人員進行資格初審，初審結(jié)果將于6月10日以前在浙江省教育科學(xué)研究院網(wǎng)站上公布，供報名人員查詢。
    通過資格初審的報名人數(shù)應(yīng)不少于計劃招聘人數(shù)的3倍，否則取消招聘計劃。
    對應(yīng)聘人員的資格審查工作貫穿公開招聘全過程，資格初審結(jié)果不作為確定復(fù)核應(yīng)聘條件的最終依據(jù)。凡在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)報名人員不符合報考資格條件的，均可取消人員考核、聘用資格。
    3.應(yīng)聘資格的取得。符合組織考試條件的崗位，招聘單位確定考試有關(guān)安排，向通過資格初審者發(fā)放準考證后，報名人員取得應(yīng)聘資格。
    考試采用筆試、面試相結(jié)合的方式。筆試、面試滿分均為100分，并分別按筆試分占40%、面試分占60%計算總成績。
    1.筆試。初定于2023年6月在杭州市內(nèi)舉行。具體安排以浙江省教育科學(xué)研究院網(wǎng)站發(fā)布的通知為準。
    筆試要求：采取閉卷方式，內(nèi)容為招聘崗位工作相關(guān)的綜合業(yè)務(wù)知識（不指定具體參考書籍或資料）?？荚嚂r間2小時。
    筆試后，根據(jù)筆試者成績從高分到低分，按1：5的比例（實際參加面試人數(shù)不足5人按實際人數(shù)）確定入圍面試人員名單。
    2.面試。資格復(fù)審和面試有關(guān)安排另行在網(wǎng)上通知。
    應(yīng)聘人員應(yīng)攜帶報名相關(guān)的原件和復(fù)印件，按指定時間、地點參加資格復(fù)審。涉及工作經(jīng)歷條件的，要求提供勞動（聘用）合同、社保繳納記錄證明、有關(guān)政府機關(guān)任命文件等（其他材料可供招聘單位參考）。
    面試方式：采用結(jié)構(gòu)化面試。主要測評要素包括崗位認知、適應(yīng)能力、專業(yè)水平和語言表達、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急應(yīng)變等綜合素質(zhì)。
    面試合格分數(shù)線為60分，低于該成績的人員不能入圍下一環(huán)節(jié)。
    考試完畢，根據(jù)確定的辦法計算總成績（總成績相同的，筆試成績高者優(yōu)先入圍），按總成績從高分到低分按招聘人數(shù)1：1的比例確定體檢、考察對象。
    體檢、考察工作參考公務(wù)員考錄工作相關(guān)環(huán)節(jié)的辦法進行，體檢、考察均以招聘單位認定意見為準。
    經(jīng)體檢、考察均合格的人員，招聘單位確定為擬聘人員，并在網(wǎng)上公示7個工作日。公示期滿，對擬聘人員沒有異議或反映有問題經(jīng)查實不影響聘用的，招聘單位按規(guī)定辦理進人和聘用手續(xù)。
    受聘人員與招聘單位簽訂事業(yè)單位聘用合同，并按規(guī)定約定試用期。試用期滿后，考核合格者，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。
    應(yīng)聘者放棄或被取消入圍、聘用資格，或體檢、考察中出現(xiàn)不合格的，招聘單位研究決定是否安排人員遞補。需要遞補的，根據(jù)考試成績從高分到低分依次進行。
    （一）本次公開招聘有關(guān)信息指定在下列網(wǎng)站公布：
    2.浙江省教育廳網(wǎng)站（http：///，公告公示）；
    3.浙江省人力資源社會保障網(wǎng)（http：///，專題專欄/事業(yè)單位招聘）。
    招聘過程相關(guān)信息（資格審查、筆試、面試結(jié)果，及有關(guān)工作安排通知、遞補信息等）一般僅在浙江省教育科學(xué)研究院網(wǎng)站公布，請應(yīng)聘者自行留意。
    （二）對招聘工作及相關(guān)信息有異議的，請在信息公布之日起5日內(nèi)向監(jiān)督機構(gòu)反映，以便及時研究處理。
    監(jiān)督電話：0571—88008852（省教育廳人事處），88008963（廳直屬機關(guān)紀委）。
    （三）對應(yīng)聘違紀違規(guī)行為的認定和處理，按照《事業(yè)單位公開招聘違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（人社部令第35號）執(zhí)行。
    （四）有關(guān)本次招聘工作具體問題，請向招聘單位直接咨詢。
    咨詢電話：0571—88089867，87757316（曹老師、陳老師）。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十三
    滿分100分。
    一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）1．課題論證。
    集中量數(shù)是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢的統(tǒng)計量。3．實驗觀察法。
    結(jié)構(gòu)訪談又稱標準化訪談，指按照統(tǒng)一的設(shè)計要求、按照有一定結(jié)構(gòu)的問卷而進行的比較正式的訪談。
    二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述文獻閱讀的三種方法及其各自的含義。研究文獻閱讀的方法主要有瀏覽、粗讀、精讀三種。
    瀏覽是將搜集到的研究文獻粗略地翻閱一遍。通過瀏覽研究者可以對搜集到的研究文獻的內(nèi)容、價值有個初步的認識和判斷，并據(jù)此確定是否需要對該文獻進行更深入的研讀。
    粗讀是了解一篇文章的基本觀點，搜索文獻引用的主要事實或數(shù)據(jù)的一種鳥瞰式閱讀方式。精讀是在粗讀的基礎(chǔ)上進行的一種求深、求通、求精、求透、求創(chuàng)新的閱讀方式。2．教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？教育研究文字資料的匯編要注意以下幾點：
    （1）根據(jù)研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結(jié)構(gòu)，匯編后的資料既能反映研究對象的真實情況，又能說明研究所要說明的問題；（2）對分類資料進行初次加工；（3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明和集中。
    實事求是就是一切從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律。這是學(xué)前教育科學(xué)研究的最基本準則。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該注意遵循以下準則：（1）發(fā)展性（2）自然性（3）適宜性（4）準確性（5）可行性4．簡述臨床法的實施步驟。
    （1）觀察個案行為；（2）明了當(dāng)前情況；（3）了解過去歷史；（4）設(shè)計處理方案；（5）判別處理方案；（6）實施并檢驗方案。
    5．教育調(diào)查研究的基本步驟有哪些？
    確定課題、擬定計劃、選擇對象、確定內(nèi)容，然后實施調(diào)查，最后整理資料、分析結(jié)果和撰寫調(diào)查報告。
    三、論述題（每小題15分，共30分）。
    1．試論教師在行動研究中應(yīng)如何進行反思改進？
    行動研究的不同理論背景使得行動研究有了許多模式，由于每一種模式理論上的假設(shè)不同，關(guān)注的問題也就不同，在實施行動研究的步驟上也有一些差異，但在基本操作方面卻是一致的。它遵循著一個問題研究的程序，即發(fā)現(xiàn)問題—解決問題的一個基本過程，包括計劃—行動—觀察—反思四個基本階段。
    計劃是行動研究的第一個階段，計劃始于解決問題的需要。所以，計劃的每一項工作就是理清行動研究者的困境，提出明確的研究課題，計劃指的是解決問題的一種方案、設(shè)想、構(gòu)思、策劃。計劃意味針對問題，提出假設(shè)。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以科學(xué)理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它以能使行動研究活動更具有預(yù)見性。
    行動是計劃方案付諸實施的過程，對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。它具有以下特性：第一，驗證性，檢驗計劃方案的可行性。所有計劃在行動之前都只是一種假設(shè)，它的科學(xué)性、有效性是需要實踐來檢驗的。以這個角度來說，教師作為研究者盡量按原計劃行動，否則，檢驗也就無從談起，研究的科學(xué)性也就無從保證。
    第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥、按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題，以求達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不能拘泥于事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況，隨時對設(shè)計進行有根據(jù)的調(diào)整、變更。反映在課堂上，不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過程。反映在教師上，不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上；不是把學(xué)生當(dāng)作一種對教的配合，而是把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的真正主體和運行教學(xué)過程的不可缺少的重要組成部分。
    第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。
    一位教師要成為一個研究者，需要一種民主討論的氣氛。中小學(xué)教師的研究一般就是自己教育教學(xué)工作所開展的應(yīng)用問題進行研究。理想的研究狀態(tài)是：研究的課題正是教育教學(xué)中的難點，研究正是教學(xué)的過程中展開的，研究的結(jié)果也就是教學(xué)工作的結(jié)果。研究者成果的不斷豐富，同時也意味著教師教學(xué)能力和教育水平的不斷提高。教師要成為一個研究者，需要憑借自己的經(jīng)驗及觀察力，能發(fā)現(xiàn)實際中存在的問題，并能確認這些問題，比如，教學(xué)情景中發(fā)生了什么問題？這些問題對教學(xué)、對學(xué)生、對教師的重要性如何？這些問題必須解決嗎？不解決行嗎？如必須解決，應(yīng)以什么為突破口？只有當(dāng)教師明確了問題以后，才能對這些問題進行研究。按照我們以往的實踐以及認識，理論能夠有效地指導(dǎo)實踐，然而現(xiàn)實的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少教師會以種種理由來拒絕理論的學(xué)習(xí)，“沒有時間”，“看不懂”，“用處不大”等等。但是在本課題進行的過程中，我們又進一步作了調(diào)查，結(jié)果許多老師都認為，課程教學(xué)理論是最缺乏的，指導(dǎo)教學(xué)要避免盲目，必須鉆研專業(yè)理論。行動研究以課例為載體，有利于擴展教師的視野和激發(fā)創(chuàng)造性，激發(fā)教師深入地在行動基礎(chǔ)上反思：可以根據(jù)在行動中觀察理論的機會，有利于提升案例討論的理論水平和教師思考的深度。2．結(jié)合實際，談?wù)動變航逃茖W(xué)研究的重大意義。
    1、為了更好地貫徹教育方針，通過科研更好地掌握幼兒教育的規(guī)律，有效地促進幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展，在幼兒階段為兒童的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，“早出人才，多出人才”。
    2、發(fā)展學(xué)前教育科學(xué)，建立和逐步完善學(xué)科知識體系。
    3、提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研能力。
    1、用科學(xué)的方法，探索中華民族兒童心理發(fā)展現(xiàn)律。
    2、建立推行中國化、科學(xué)化幼兒教育的—個實驗基地。
    3、陳氏幼兒園課程的十大原則。
    1、研究情景的生態(tài)化2．研究思路的綜合化3．早教研究日益受到重視4．研究方法的引進、移植與數(shù)學(xué)化。
    3、選題是衡量教育科學(xué)研究者研究水平的重要標志選題的來源？
    1、從社會發(fā)展的需要出發(fā)提出課題。
    2、教育實踐中提出的實際問題，尤其是在學(xué)前教育改革中反映出來的種種矛盾。
    3、從日常觀察中發(fā)現(xiàn)問題。
    4、根據(jù)自身的特點和興趣進行選題。
    5、從不同學(xué)科之間的交接點找問題。
    6、從當(dāng)前國內(nèi)外信息的分析總結(jié)中提出課題。
    7、從各級課題指南及課題規(guī)劃中選題選題的條件與原則正確選題應(yīng)具備的條件。
    （一）廣博的知識是選題的前提。
    （二）善于質(zhì)疑的精神和獨立思考的能力是選題的必要條件。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十四
    20，立項總量422項。職業(yè)教育立項33項，其中國家重點1項、國家一般1項、國家青年4項、教育部重點15項、教育部青年8項。
    立項總量440項。職業(yè)教育立項30項其中國家重點1項、國家一般7項、國家青年3項、教育部重點14項、教育部青年5項。
    從近兩年全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的立項情況來看，普通高校和職業(yè)院校是職業(yè)教育科學(xué)研究的主力。
    1.20，中國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究，北京師范大學(xué)，趙志群；
    2.2014年，現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究，天津大學(xué)，肖鳳翔；
    3.年，職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實踐探索，華東師范大學(xué)，徐國慶；
    （一）成果申報情況。
    符合申報要求成果418項，其中決策咨詢類59項、理論創(chuàng)新類146項、實驗推廣類213項。
    （二）申報與獲獎機構(gòu)情況。
    （三）獲獎成果區(qū)域分布情況。
    東北三省申報成果最多，其次為華東地區(qū)，東部申報成果是西部地區(qū)的近三倍。
    （一）2015年學(xué)術(shù)期刊論文數(shù)量與質(zhì)量。
    2.學(xué)術(shù)論文數(shù)量與質(zhì)量趨勢。
    2015年論文總量是十年前的7倍多，核心期刊論文也保持相應(yīng)增長。
    （二）職教學(xué)術(shù)期刊影響力概況。
    1.中國職業(yè)技術(shù)教育（復(fù)合影響因子0.696、綜合影響因子0.547）；
    2.職業(yè)技術(shù)教育（復(fù)合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
    3.職教論壇（復(fù)合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
    4.教育與職業(yè)（復(fù)合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
    5.職教通訊（復(fù)合影響因子0.208、綜合影響因子0.151）；
    6.職業(yè)教育研究（復(fù)合影響因子0.199、綜合影響因子0.153）；
    （三）2015年學(xué)術(shù)研究熱點。
    2.地方本科向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變研究；
    6.產(chǎn)教融合、校企合作研究；
    1.職教作用、青年就業(yè)、技能不匹配矛盾（社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)）；
    2.完善雙元制（管理學(xué)）；
    3.辦學(xué)趨勢：學(xué)術(shù)導(dǎo)向vs職業(yè)導(dǎo)向，專業(yè)細化與綜合化（教育學(xué)、管理學(xué)）；
    4.經(jīng)濟形勢與職校招生的'關(guān)系（社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)）；
    5.資格認定，學(xué)歷相互滲透（管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)）；
    （二）國外職教重要政策走向。
    1.2015年4月《聯(lián)合國教科文組織通過改變職教來釋放潛力》報告；
    2.2015經(jīng)合組織技能展望；
    3.2015年5月仁川宣言；
    4．2015年卡塔爾世界教育革新峰會；
    未來方向：技能匹配、學(xué)歷與資格融通、全民終身學(xué)習(xí)和社會平等、融合將是主流。
    五、新形勢下全國職業(yè)教育科研工作的挑戰(zhàn)與展望。
    （一）問題與挑戰(zhàn)。
    1.跟風(fēng)研究多，原創(chuàng)研究少；
    2.校本研究多，合作研究少；
    4.經(jīng)驗性研究多，理論性研究少；
    5.低水平重復(fù)研究多，高水平創(chuàng)新、有效研究少。
    （二）存在問題的原由。
    1.觀念滯后；
    2.定位偏頗；
    3.能力不足；
    1.聚焦本質(zhì)，探究規(guī)律；
    2.關(guān)注新域，服務(wù)發(fā)展；
    3.加強合作，協(xié)同創(chuàng)新；
    4.問題導(dǎo)向，彰顯效果；
    5.對話國際，超越自我；
    （四）需要重點關(guān)注的研究方向。
    1.全面建成小康社會所需的人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)和職業(yè)教育的作用研究；
    2.“提高技術(shù)工人待遇”的政策與效果研究；
    4.普及高中階段教育背景下保持中職和普高大體相當(dāng)?shù)谋匾院捅Ｕ蠙C制研究；
    5.引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的研究；
    6.推進現(xiàn)代學(xué)徒制的體制機制突破和實踐探索研究；
    10.“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下的職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探索研究；
    12.職業(yè)教育服務(wù)“中國制造2025”、“一帶一路”和企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略研究。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十五
    20xx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學(xué)習(xí)班，全校老師認真學(xué)習(xí)，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學(xué)習(xí)科研方法和論文創(chuàng)作的高潮?，F(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下。
    常老師給我會講課長達6小時，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在中小學(xué)進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領(lǐng)下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關(guān)”的認識，認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
    教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點：
    要教好書，必須得有扎實的教育教學(xué)理論來支撐，在教學(xué)業(yè)余時間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報刊，多向有經(jīng)驗的老教師請教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的，要教到老，學(xué)到老。
    要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué)，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學(xué)中，盡可能的做到以學(xué)生占主體地位，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    “學(xué)生能做的就不要重復(fù)，我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學(xué)中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學(xué)為主，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康的成長。
    我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，沒有目標的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計、反思自己。
    撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。但要撰寫一篇有價值的'論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學(xué)工作，在教學(xué)中做了大量的工作，也獲曾經(jīng)獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
    常老師告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當(dāng)然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
    總之，教師要順應(yīng)時代的需要，從學(xué)習(xí)基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學(xué)中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十六
    教育科學(xué)研究：2指是運用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對教育現(xiàn)象的解釋，預(yù)測和控制，探索教育規(guī)律的一種認識活動。
    教育科學(xué)研究方法：4是按某種途徑，有目的，有計劃地系統(tǒng)地進行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式。
    基礎(chǔ)研究：17指的是為了探索和創(chuàng)新知識，擴展和完善理論的研究。
    應(yīng)用研究：18指的是為了應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果或有關(guān)理論解決教育中實際問題的研究。 預(yù)測研究：18指是對教育未來發(fā)展的前景與趨勢的研究。
    文獻：47指記錄有知識的一切載體，是傳遞交流知識和研究成果的重要渠道和形式。 總體：74即研究對象的全體，是一定時空范圍內(nèi)研究對象的全部總和。
    取樣：74是遵循一定的規(guī)則，從總體中抽取一定數(shù)量的有代表性的個體進行研究的'過程。 教育科學(xué)有歷史研究法：83是通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
    外部評論：93主要確定資料的真為或真實性，即“辨為”和“證真”
    內(nèi)部評價：93主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻資料本身的意義、價值和準確可靠程度。
    教育觀察研究：98教育觀察研究是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有計劃地對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行感知、考察收集資料的一種科學(xué)研究方法。
    觀察記錄代碼系統(tǒng)：118是研究者將行為或事件分為有意義的、可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察、記錄和隨后分析處理的方便而制定出整套符號系統(tǒng)。
    教育調(diào)查研究：121教育調(diào)查研究是在科學(xué)方法-論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃，有目的地搜集騰的事實材料，從而作出科學(xué)分析并提具體工作建議的一系列教育實踐活動。
    問卷調(diào)查：127是研究者把研究問題設(shè)計成若干具體問題，按一定的規(guī)則排列，編制成書面的問題表格，交給被調(diào)查者進行填寫作答，然后收回整理、分析，從而得出結(jié)論的一種研究方法。
    訪談?wù){(diào)查：135是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種待業(yè)和某種態(tài)度的調(diào)查方法。
    教育實驗研究：162是研究者研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究。
    自變量：165即變化的措施、條件。
    歷史—邏輯方法：207-208摒棄事物發(fā)生、發(fā)展的歷史過程中的各種細節(jié)及偶然因素，通過一系列概念范疇，以純粹的理論形態(tài)來揭示歷史發(fā)展的規(guī)律從而建立科學(xué)理論體系的方法。 教育實驗設(shè)計：172是指在確定研究課題的基礎(chǔ)上，研究者對教育實驗進行過程的一系列活動及其內(nèi)容和方法所進行的科學(xué)的確定和描述。
    教育科學(xué)的理論研究：192是在已有的客觀現(xiàn)實材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運用各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。
    教育命題：201明關(guān)教育判斷的語句，是對教育活動所做出的肯定或否定的思想。
    定性分析：214是研究者在對所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進行系統(tǒng)審查、匯總、歸類的基礎(chǔ)上進行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內(nèi)在特性的過程；它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。
    夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度。
    點估計：247用一個特定值作為總體的參數(shù)估計值。
    區(qū)間估計：247用數(shù)軸上的一段距離或一個數(shù)據(jù)空間表示總體參數(shù)的可能范圍。 集中量數(shù)：241代表集中趨勢的量數(shù)。
    差異量數(shù)：241表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)，它反映數(shù)據(jù)分布的離中趨勢。 研究假設(shè)：249也稱備擇假設(shè)，也這相對的假設(shè)是虛無假設(shè)，也稱零假設(shè)。
    假設(shè)檢驗：249是研究者通過對虛無假設(shè)進行檢驗，通過拒絕和接受虛無假設(shè)來作出接受和拒絕研究假設(shè)的決定。
    小概率事件：250在假設(shè)檢驗時，通過把概率小于0.05和0.01的事件稱為小概率事件。 方差分析：218協(xié)方差分析量種統(tǒng)計控制和方法。其功能是利用直線回歸法，將足以影響實驗結(jié)果卻無法用實驗方法加以控制的有關(guān)因素方差中剔除，再經(jīng)過調(diào)整后，求出方差的無偏估計量。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十七
    xxxx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學(xué)習(xí)班，全校老師認真學(xué)習(xí)，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學(xué)習(xí)科研方法和論文創(chuàng)作的高潮。現(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下。
    常老師給我會講課長達6小時，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在中小學(xué)進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領(lǐng)下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關(guān)”的認識，認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
    教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點：
    要教好書，必須得有扎實的教育教學(xué)理論來支撐，在教學(xué)業(yè)余時間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報刊，多向有經(jīng)驗的老教師請教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的，要教到老，學(xué)到老。
    要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué)，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學(xué)中，盡可能的做到以學(xué)生占主體地位，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    “學(xué)生能做的就不要重復(fù)，我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學(xué)中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學(xué)為主，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康的成長。
    我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，沒有目標的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計、反思自己。
    撰寫學(xué)科論文，是每個教師的`一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。但要撰寫一篇有價值的論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學(xué)工作，在教學(xué)中做了大量的工作，也獲曾經(jīng)獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
    常老師告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當(dāng)然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
    總之，教師要順應(yīng)時代的需要，從學(xué)習(xí)基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學(xué)中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十八
    滿分100分。
    一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）。
    1．抽樣:又稱取樣。從欲研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。其基本要求是要保證所抽取的樣品單位對全部樣品具有充分的代表性。
    2.追蹤法:追蹤法是指在較長的一段時間里，對某一研究對象進行有意識的跟蹤，收集各種相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。
    3．自然觀察法:是指在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加暗示、不加控制的狀態(tài)下進行觀察的方法。
    4．個案研究:又稱案例研究，是指對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。
    5．基礎(chǔ)研究:基礎(chǔ)研究指那些有較強理論性，可以直接增加有關(guān)研究領(lǐng)域知識內(nèi)容的研究。其研究目的在于發(fā)展和完善理論。
    6．經(jīng)驗總結(jié)法:經(jīng)驗總結(jié)法是指在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐提供的事實，分析概括教育經(jīng)驗，使之上升為理性認識的思維加工過程。
    二、簡答題（每小題8分，共40分）1．簡述最完善的集中量數(shù)的優(yōu)點。
    答：算術(shù)平均數(shù)是最重要、最完善的集中量數(shù)。它具有以下優(yōu)點：（1）反應(yīng)靈敏；（2）計算嚴密；（3）計算簡單；（4）簡明易解；（5）適合于進一步用代數(shù)方法演算；（6）較少受抽樣變動的影響。
    答：人們探索自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的規(guī)律的一種認識過程。它是人們有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)地在前人已有認識的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的方法，對客觀事實加以掌握、分析、概括，揭露其本質(zhì)，探索新規(guī)律的認識過程。
    3．簡述文獻資料記錄的基本方法。
    答：文獻記錄的方法有標記式、批語式、抄錄式、提要式、札記式。
    標記式就是研究者在閱讀研究文獻時，用一些符號（如圓圈、著重號、疑問號等）將文獻的重點、難點、疑點、新觀點等標記出來。
    批語式是在所讀文獻的空白處簡單寫上自己對文獻有關(guān)內(nèi)容的見解、批語、解釋、疑問等。抄錄式指把閱讀文獻所得的情報資料抄下來。抄錄有全錄和摘錄兩種。
    提要式指根據(jù)研究的需要，用自己的語言對原文的基本觀點、主要事實和方法、結(jié)論要點等加以概括、縮寫。
    札記式指閱讀文獻后，把自己的心得、體會、批評、疑點、意見、得到的啟發(fā)和收獲等等記下來，作為進一步分析的基礎(chǔ)。
    4．研究課題的來源有哪些？
    答：（1）從教育實踐中提出問題；（2）從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問題；（3）從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題；（4）從他人的研究成果中發(fā)現(xiàn)問題；（5）從不同學(xué)科之間的交接點尋找問題；（6）從社會發(fā)展需要出發(fā)提出問題。
    5．影響行動研究的因素有哪些？
    答：（1）教師的積極性與素質(zhì)；（2）專家的指導(dǎo)與豐富的研究資料；（3）各部門的合作與支持。
    三、論述題（每小題15分，共30分）。
    1．請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計的基本要求與注意事項，自選一個有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。
    （2）正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題；
    （3）問題不得少于10個。
    學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷親愛的朋友：
    您好！
    首先，感謝您在百忙之中接受我們的問卷調(diào)查！本次問卷旨在調(diào)查了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題。為確保真實性，請您根據(jù)自身實際情況、真實想法，如實填寫，您的回答將被完全保密，謝謝！
    （注：本份問卷純粹用于學(xué)習(xí)研究，內(nèi)容絕不用于商業(yè)用途）。
    您的性別（）a男b女。
    d46歲及以上年齡。
    您的最高學(xué)歷水平（）。
    a初中。
    b高中。
    c大學(xué)。
    d研究生及以上學(xué)位。
    您的工作是（請?zhí)顚懺跈M線上。若與嬰幼兒相關(guān)，請注明）____________________________________________。
    您的所在地址大致是（請標明城區(qū)、城郊、鎮(zhèn)或農(nóng)村。例：云南昆明東川鎮(zhèn)）填寫日期_______________________________。
    1、目前家中是否有0-6歲的孩子？（）。
    a是（包括自己、親屬妊娠期間）b否，但有超過6歲的孩子。
    c否，并沒有其它年齡段的孩子。
    2、若家族中有0-6歲的孩子（沒有則此題不填，有多個則填直系），則您與該孩子的關(guān)系是（）。
    a、父、母子（女）。
    b祖孫（包括祖父母與外祖父母）。
    c兄弟姊妹關(guān)系(包括堂、表關(guān)系)。
    d繼父母與繼子女e叔侄、姑侄關(guān)系。
    3、您對您家孩子的期望是（）a普通水平b小有成就。
    c人中龍鳳。
    4、您會把您家的孩子與別人的孩子進行比較嗎？（）。
    a有時候。
    b很少。
    c從不。
    5、在給孩子買東西時，您會不會不理會孩子自己的意愿，而自行做主？（）。
    a經(jīng)常。小孩子知道什么，凡事都需要大人替他們拿捏。
    b有時候。綜合物價、實用性、耐用性等因素，偶爾考慮孩子的想法。
    c很少。孩子也有自己的想法，應(yīng)該盡量滿足他們。
    d從不。孩子是天使，是一切，他（她）的愿望我都要給其實現(xiàn)。
    6、您覺得孩子的知識學(xué)習(xí)應(yīng)該越早進行越好嗎？（）。
    a是的b不是。
    7、您認為孩子在教育過程中，哪個教育階段最重要？（）。
    a學(xué)前教育。
    b小學(xué)。
    c初中。
    d高中。
    e大學(xué)。
    8、你是從什么時候開始關(guān)注學(xué)前教育的相關(guān)信息的？（）。
    a有孩子之后。
    b國家開始重視學(xué)前教育之后。
    c開始接觸學(xué)前教育之后。
    d從不關(guān)注。
    9、你覺得您對“學(xué)前教育”了解嗎？（）。
    a很了不起b比較了解。
    c了解不多。
    d不了解。
    10、您認為“學(xué)前教育”是（）。
    b從胎兒胚胎形成直至上小學(xué)期間的教育。
    c從孩子出生直至上小學(xué)期間的教育。
    11、您是如何看待幼兒教師這一行業(yè)角色的？（）。
    a就是照顧孩子。
    b照顧孩子，并將孩子的情況反饋給家長。
    c孩子的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者。
    d也是教師，但融合了保姆的工作角色。
    12、當(dāng)今社會，家長對孩子的期望越來越高，因此培養(yǎng)出的各種“小神童”越來越多。你是如何看待這種現(xiàn)象的？（）。
    a“小神童”對某一方面很擅長，有利于將來的學(xué)習(xí)，因此想把自己的孩子也培養(yǎng)成為“小神童”，為他（她）將來的發(fā)展做準備。
    b不甘心自己的孩子落于人后，其余孩子學(xué)的東西，我的孩子也要學(xué)，因此也想讓他（她）成為“小神童”.c人為的硬性培養(yǎng)“小神童”，是愚昧的一種表現(xiàn)。它忽略了兒童期的特殊意義，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，反而于其日后學(xué)習(xí)不利。
    d“小神童”越來越多，說明人類越來越聰明。
    13、您希望您的孩子在學(xué)前教育階段接受怎樣的學(xué)習(xí)教育？（）。
    a小學(xué)化的學(xué)前教育：側(cè)重教知識的常規(guī)課程（簡單學(xué)習(xí)小學(xué)的文化知識，為上小學(xué)打基礎(chǔ)）。
    b有特色的小學(xué)化的學(xué)前教育：在學(xué)習(xí)知識的時候也讓孩子有一技之長，即：常規(guī)課程+特色教育（如英語、體操、樂器等），進行強化教育。
    c以游戲為基本活動，按照孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，為將來的綜合發(fā)展做鋪墊（隱性）。
    d無所謂，只要照顧好孩子就行了。
    14、“德、智、體、美、勞”這五方面教育中，您認為在學(xué)前教育階段中應(yīng)首要進行的是？（）。
    a得。
    b智。
    c體。
    d美。
    e勞。
    15、您認為在學(xué)前教育階段是否有必要刻意對孩子進行肢體、身體的訓(xùn)練？（）。
    a沒有必要。孩子的身體自會發(fā)展，這是自然屬性，所以用不著浪費時間和金錢來進行這方面的培訓(xùn)，做些無用功。
    b有必要。樹木自然生長，但也有長歪的時候。所以需要專業(yè)人員進行相關(guān)引導(dǎo)。
    c有一定的必要性，但不需要專門進行該項訓(xùn)練，還是應(yīng)該多讓孩子學(xué)習(xí)知識。
    16、胎兒尚在母體內(nèi)時（懷孕期間），您認為胎兒能夠感知到外界事物，并對其做出相應(yīng)反應(yīng)嗎？（）。
    a，不能，還太小，“人”都還沒有長成，無法感知。
    b能，已經(jīng)有了初步感知能力。
    c不知道。
    17、您是如何看待胎教的？（）。
    a沒有必要進行。胎兒自會發(fā)展，并且基因已經(jīng)決定了孩子的智商等，所以不需要大人再做無用功。
    b有必要進行。運用各種科學(xué)方法人為地引導(dǎo)胎兒發(fā)育，可以促進胎兒身、心的綜合發(fā)展。
    c目前胎教日益盛行，因此可以跟著潮流進行胎教。
    18、您覺得，嬰幼兒教育跟幼兒教育是一回事嗎？（）。
    a，是，都是為將來（小學(xué)）學(xué)知識做準備。
    b不是，二者在內(nèi)容、方法上有很大的不同。
    19、您是否贊同您的孩子在幼兒園按照小學(xué)的模式上課（比如布置作業(yè)、學(xué)科考試）？（）。
    a贊同。
    b不贊同。
    c無所謂。
    20、就您所知，您所在地區(qū)的幼兒園哪一種類型占得比例更多？（）。
    a不讓孩子輸在起跑線上，游戲時間少，側(cè)重教知識，開設(shè)有各種興趣特長班，為孩子上小學(xué)打基礎(chǔ)的。
    b簡單的照顧孩子，不讓孩子餓著、凍著。
    c以發(fā)展幼兒身心為主要目的，以游戲為主要形式，教授知識為輔。
    d教知識與游戲并重。
    21、您認為您所在地區(qū)的政府及人民對學(xué)前教育的關(guān)注如何？（）。
    a十分關(guān)注，能及時對新政策、新消息進行宣傳、落實。
    b比較關(guān)注，能基本解決問題。
    c不關(guān)注。
    d不知道。
    再次感謝您的熱心協(xié)助!現(xiàn)在,請您再多花一點時間,回頭看一看問卷是否有遺漏、填錯的地方，謝謝！
    2．結(jié)合實際，談?wù)動^察法在幼兒教育研究中的獨特意義。
    答：（1）可以彌補幼兒理解能力和反應(yīng)方式的局限，觀察到其他方法無法測量的行為；（2）可以克服正式測試中所測結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實表現(xiàn)。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十九
    教育科學(xué)研究：2指是運用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對教育現(xiàn)象的解釋，預(yù)測和控制，探索教育規(guī)律的一種認識活動。
    教育科學(xué)研究方法：4是按某種途徑，有目的，有計劃地系統(tǒng)地進行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式。
    基礎(chǔ)研究：17指的是為了探索和創(chuàng)新知識，擴展和完善理論的研究。
    應(yīng)用研究：18指的是為了應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果或有關(guān)理論解決教育中實際問題的研究。 預(yù)測研究：18指是對教育未來發(fā)展的前景與趨勢的研究。
    文獻：47指記錄有知識的一切載體，是傳遞交流知識和研究成果的重要渠道和形式。 總體：74即研究對象的全體，是一定時空范圍內(nèi)研究對象的全部總和。
    取樣：74是遵循一定的規(guī)則，從總體中抽取一定數(shù)量的有代表性的個體進行研究的過程。 教育科學(xué)有歷史研究法：83是通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
    外部評論：93主要確定資料的真為或真實性，即“辨為”和“證真”
    內(nèi)部評價：93主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻資料本身的意義、價值和準確可靠程度。
    教育觀察研究：98教育觀察研究是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有計劃地對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行感知、考察收集資料的一種科學(xué)研究方法。
    觀察記錄代碼系統(tǒng)：118是研究者將行為或事件分為有意義的、可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察、記錄和隨后分析處理的方便而制定出整套符號系統(tǒng)。
    教育調(diào)查研究：121教育調(diào)查研究是在科學(xué)方法-論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃，有目的地搜集騰的事實材料，從而作出科學(xué)分析并提具體工作建議的一系列教育實踐活動。
    問卷調(diào)查：127是研究者把研究問題設(shè)計成若干具體問題，按一定的規(guī)則排列，編制成書面的問題表格，交給被調(diào)查者進行填寫作答，然后收回整理、分析，從而得出結(jié)論的一種研究方法。
    訪談?wù){(diào)查：135是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的交談，以口頭問答的形式來了解某人、某事、某種待業(yè)和某種態(tài)度的調(diào)查方法。
    教育實驗研究：162是研究者研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究。
    自變量：165即變化的措施、條件。
    歷史—邏輯方法：207-208摒棄事物發(fā)生、發(fā)展的歷史過程中的各種細節(jié)及偶然因素，通過一系列概念范疇，以純粹的理論形態(tài)來揭示歷史發(fā)展的規(guī)律從而建立科學(xué)理論體系的方法。 教育實驗設(shè)計：172是指在確定研究課題的基礎(chǔ)上，研究者對教育實驗進行過程的一系列活動及其內(nèi)容和方法所進行的科學(xué)的確定和描述。
    教育科學(xué)的理論研究：192是在已有的客觀現(xiàn)實材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運用各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。
    教育命題：201明關(guān)教育判斷的語句，是對教育活動所做出的肯定或否定的思想。
    定性分析：214是研究者在對所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進行系統(tǒng)審查、匯總、歸類的基礎(chǔ)上進行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內(nèi)在特性的過程；它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。
    夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度。
    點估計：247用一個特定值作為總體的參數(shù)估計值。
    區(qū)間估計：247用數(shù)軸上的一段距離或一個數(shù)據(jù)空間表示總體參數(shù)的可能范圍。 集中量數(shù)：241代表集中趨勢的量數(shù)。
    差異量數(shù)：241表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)，它反映數(shù)據(jù)分布的離中趨勢。 研究假設(shè)：249也稱備擇假設(shè)，也這相對的假設(shè)是虛無假設(shè)，也稱零假設(shè)。
    假設(shè)檢驗：249是研究者通過對虛無假設(shè)進行檢驗，通過拒絕和接受虛無假設(shè)來作出接受和拒絕研究假設(shè)的決定。
    小概率事件：250在假設(shè)檢驗時，通過把概率小于0.05和0.01的事件稱為小概率事件。 方差分析：218協(xié)方差分析量種統(tǒng)計控制和方法。其功能是利用直線回歸法，將足以影響實驗結(jié)果卻無法用實驗方法加以控制的有關(guān)因素方差中剔除，再經(jīng)過調(diào)整后，求出方差的無偏估計量。
    教育科學(xué)研究：是運用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對教育現(xiàn)象的解釋，預(yù)測和控制，探索教育規(guī)律的一種認識活動。
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    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇二十
    1．教育科學(xué)研究2．有意抽樣法3．三次文獻4．間接觀察法5.課題論證。
    二、簡答題。
    2．確立研究課題的原則有哪些?
    3．簡述課題名稱表述的注意事項。
    4．使用事件取樣法應(yīng)注意哪些問題。
    5．簡述文獻在教育研究中的作用。
    三、論述題。
    1．依據(jù)不同的標準，教育觀察可以劃分為不同的類別。請你列舉出三種分類方法，并說出每種具體方法的含義。
    1.結(jié)構(gòu)訪談2．行動研究3．作品分析法4．差異量數(shù)5．追蹤法。
    二、簡答題。
    1．簡述經(jīng)驗總結(jié)后的推廣形式。
    2．教育調(diào)查研究的基本步驟有哪些？
    3．撰寫摘要的要求有哪些？
    5．簡述教育調(diào)查研究的一般特點。
    三、論述題。
    1．結(jié)合實際談?wù)劷處熢谛袆友芯恐袘?yīng)如何進行反思改進？
    2．請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計的基本要求與注意事項，自選一個有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。（要求：問卷內(nèi)容必須包括四個基本組成部分，正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題，總共不得少于10個問題。）。
    教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇二十一
    20xx年4月7日，有幸聆聽了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強，對我們今后進行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫作有很大啟發(fā)。
    教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性；教育研究的選題、設(shè)計與論證；常用的教育研究方法；教育研究成果的表達。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部內(nèi)容，壓縮到一天講，容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細致入微，他對任何一個細小的問題都沒有一帶而過。他列舉的一個個數(shù)字、一種種現(xiàn)象、一張張圖片，都凝聚著他的心血，他一字一頓地耐心講解正是對“科研嚴謹”的最好詮釋。
    聽了鄧濤教授的講座，對于選題，我很受啟發(fā)。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當(dāng)然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的'資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
    此外，鄧濤教授還教會了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價值的學(xué)科論文：1.對教學(xué)進行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；2.掌握論文寫作的要求和方法。教學(xué)實踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實踐，把感性認識上升到理性認識，這是獲取寫作資料的有效途徑。鄧濤教授告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。
    通過此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：
    首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進的教育思想。
    其次，要勇于實踐和探索。理論知識只有運用于實踐才具有價值。熱愛教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運用于實踐，在實踐中進一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
    另外，要敏于思考?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”又說：“吾日三省吾身。”都表明思考對于學(xué)習(xí)、對于實踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實質(zhì)；實踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)和實踐進行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。
    最后，要善于記錄。平時注意及時記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對教學(xué)實踐的反思，為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個環(huán)節(jié)。
    在今后的工作中，我會積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識合理運用到教學(xué)實踐中，使教育科研日常化。