讀后感是讀完一本書后，對(duì)書中內(nèi)容、想法、感受等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)形式。它能夠幫助我們更好地理解書中的主題和思想，同時(shí)也能夠讓我們更深入地思考自己的人生和價(jià)值觀。讀完一本好書后，我們不妨寫下一篇讀后感，來記錄我們的思考和感悟。讀后感對(duì)于提升我們的閱讀水平和寫作能力也是非常有益的。如何通過讀后感發(fā)現(xiàn)和探索書中的深層意義和價(jià)值？以下是一些經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感范文，歡迎大家一起交流討論。
信息傳讀后感篇一
讀了這本書，我對(duì)新媒體有了更深的了解，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是更偏向于為受眾提供個(gè)性化服務(wù)。隨著新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)平臺(tái)也是日新月異，我們的閱讀習(xí)慣、閱讀方式和對(duì)于內(nèi)容傳達(dá)的精神內(nèi)涵都有了更高的要求。
首先我學(xué)習(xí)到的是信息收集，信息收集的好壞直接關(guān)系到整個(gè)信息運(yùn)用管理工作的好壞，只有用適合自己的搜索工具，掌握一定的搜索方法才能在互聯(lián)網(wǎng)的信息海洋里迅速找到自己要的信息。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，新媒體運(yùn)營(yíng)的應(yīng)該強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為王，追求引發(fā)讀者閱讀興趣，共鳴為目標(biāo)，有好的內(nèi)容質(zhì)量才能培養(yǎng)起自己的粉絲受眾。
時(shí)至今日，隨著閱讀碎片化的趨勢(shì)越來越明顯，圖片在我們閱讀交流中仍然扮演著非常重要的角色。一個(gè)好的配圖不僅能夠起到美觀的作用，而且能夠讓讀者更好理解文章內(nèi)容，也有助于新媒體賬號(hào)風(fēng)格的形成，培養(yǎng)自己的用戶群體。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，也對(duì)新媒體行業(yè)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，除了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，我們還要學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)背后的用戶需求，才能增強(qiáng)用戶粘性。
現(xiàn)在短視頻和直播都是未來發(fā)展的趨勢(shì)，視頻就免不了音頻。高品質(zhì)、有效的聲音是做好視頻和直播的強(qiáng)大工具。處理好音頻也能夠增加直播和視頻的感染力，同時(shí)也可以讓受眾享受到更好的視聽體驗(yàn)。而視頻就是影音的結(jié)合體，能夠給觀眾帶來更直觀的感受表達(dá)形式，也是我們傳播影響力的一大途徑。新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，視頻的優(yōu)勢(shì)更加明顯，它以形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、視聽結(jié)合的方式傳播，這是圖文所不具備的。視頻也明顯更受到用戶的歡迎，更容易讓人接受。
讀了這本書，最大的收獲就是一個(gè)成功的新媒體人，是需要各方面知識(shí)的，并且需要保持一顆學(xué)習(xí)的心。無論是寫作能力、圖片的處理和排版，還是音頻處理工具、視頻處理工具的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)需要靜下心來長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的過程。
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信息傳讀后感篇二
想要進(jìn)入新媒體行業(yè)，就需要先了解新媒體的基礎(chǔ)知識(shí)和操作編輯?！缎旅襟w信息編輯》一書從基礎(chǔ)講起，通過案例對(duì)新媒體操作編輯進(jìn)行講解和分析，對(duì)新人來說非常友好。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
《新媒體信息編輯》一共有十章內(nèi)容，介紹了新媒體信息編輯的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)囊括了大量的精彩案例，并系統(tǒng)地介紹了各個(gè)案例的操作方法與過程。全書主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)新媒體與新媒體信息編輯、新媒體信息收集、新媒體圖文編輯以及排版、音頻與視頻編輯、新媒體h5頁面設(shè)計(jì)等。
新媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，不管是抖音、微信，還是微博都在不管提供新的玩法，人們的閱讀習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣已經(jīng)悄悄地被新媒體改變了，不再滿足于簡(jiǎn)單的圖文信息，而是追求更加有趣、更炫酷、更有參與感的內(nèi)容，我想這也許就是新媒體發(fā)展如此快速的原因之一。
看完這本書，我不僅對(duì)新媒體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新媒體工具的使用有了一定的了解，比如：如何使用135編輯、秀米等這些編輯工具;如何用花瓣網(wǎng)、pexels等網(wǎng)站搜索圖片;如何用視音頻編輯軟件進(jìn)行剪輯與創(chuàng)作……書中對(duì)列舉的工具都用一兩個(gè)案例來幫助我們學(xué)習(xí)，而且是一個(gè)步驟一張圖片，對(duì)于新手非常友好，最重要的是每個(gè)案例都配有視頻二維碼，要是圖片看不懂，我們還可以去看視頻。撇開新媒體這一工作不說，平常我們也可以使用這些軟件進(jìn)行生活化的創(chuàng)作，但是我個(gè)人只使用花瓣網(wǎng)及愛剪輯這一款視頻軟件。
從這本書上我們看出成為一個(gè)新媒體信息編輯者所需要的能力，對(duì)于從業(yè)者來說，他們，可以把這本書作為一本輔助書來用，可以從中鞏固知識(shí)點(diǎn);對(duì)于新手來說，他們可以從中獲取學(xué)習(xí)的方向。總的來說，本書中提供的內(nèi)容還是挺新穎的，而且圖文并茂、案例豐富、實(shí)操性強(qiáng)，看下去不會(huì)覺得無趣，值得一看。
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信息傳讀后感篇三
本月閱讀了《新媒體信息編輯》這一本圖書，這是一本技術(shù)類的書籍，對(duì)于普通網(wǎng)編以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者都有著非常好的引導(dǎo)作用，主要向我們介紹了新媒體行業(yè)，同時(shí)提及了新媒體行業(yè)中涉及的軟件?，F(xiàn)如今的這個(gè)時(shí)代是新媒體的時(shí)代，因此掌握一些新媒體方面的實(shí)用工具，是增加自己知識(shí)的同時(shí)提升自己的技能的好方法。
書中前半部分概述了新媒體的含義以及從事新媒體行業(yè)所需要注意的問題。第二章開始是對(duì)新媒體職業(yè)技能的一些經(jīng)驗(yàn)傳授，非常適合新手閱讀，第三章是技能的掌握，往后開始便開始對(duì)技能的掌握進(jìn)行拓展，開始了更深一層的教導(dǎo)，比如圖片的制作排版與音頻、影視類的操作，在到后面是拓展到了h5方面的知識(shí)，足以見得這是一本涵括了新媒體時(shí)代所需要掌握的各種知識(shí)，相當(dāng)?shù)膶?shí)用。
《新媒體信息編輯》這本圖書通俗易懂，在文字內(nèi)容方面還進(jìn)行了配圖解釋，從而減弱了書籍閱讀理解的難度，對(duì)于需要掌握新媒體知識(shí)的從業(yè)者們起到了非常大的作用。比如第一章對(duì)于新媒體行業(yè)的解讀，讓許許多多的新媒體新人從業(yè)者對(duì)這個(gè)行業(yè)更加的了解滲透。使人們能夠?qū)π旅襟w行業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)知從而開始新媒體行業(yè)之旅。前三章是非常友好的章節(jié)，同時(shí)是非常基礎(chǔ)的三個(gè)章節(jié)。第四個(gè)章節(jié)起對(duì)于從事方向的不同我認(rèn)為是可以分開閱讀的，當(dāng)然，全面的掌握是更好的。
《新媒體信息編輯》這一本書是一本高質(zhì)量的書，很多無法理解的，模糊的概念也可以在書中找到，并且這本書并不算厚，適合在閑事閱讀。可以見得《新媒體信息編輯》這本書的優(yōu)勢(shì)之處。
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信息傳讀后感篇四
個(gè)人照片。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：廣州身材：156cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：26歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
工作年限：3職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職-隨時(shí)。
月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州深圳珠海。
個(gè)人工作經(jīng)歷：1、xx年1月-xx年6月,在四川省宣傳部下設(shè)的精神文明報(bào)社實(shí)習(xí),主要實(shí)習(xí)編輯和記者工作.
2、xx年7-xx年11月在廣州“金海馬集團(tuán)”從事基層管理工作。
經(jīng)歷了三個(gè)月的職前基層實(shí)習(xí)后，主要職位是市場(chǎng)部部長(zhǎng)助理。協(xié)助商品部部長(zhǎng)管理服務(wù)員，處理商品部一切事宜，在獨(dú)立處理事務(wù)，與人溝通方面得到了很好的鍛煉和提高。
3、xx年11月至今在廣州醫(yī)藥集團(tuán)漢方現(xiàn)代中藥研究開發(fā)有限公司策劃部負(fù)責(zé)廣告策劃與投放.
主要負(fù)責(zé)企業(yè)形象和產(chǎn)品宣傳策劃。
負(fù)責(zé)企業(yè)商標(biāo)和批文申報(bào)及管理。
負(fù)責(zé)產(chǎn)品和企業(yè)宣傳方針的制定和投放監(jiān)督。
和外部公司合作完成必需的市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品宣傳物料的設(shè)計(jì)等工作。
每月活動(dòng)策劃和監(jiān)督實(shí)施及評(píng)估。
維護(hù)和媒介關(guān)系。為企業(yè)最大程度上優(yōu)化合理利用資源。
教育背景。
畢業(yè)院校：青海師范大學(xué)。
所學(xué)專業(yè)一：漢語言文學(xué)所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1998-xx、9四川省西充中學(xué)。
xx-xx、5青海師范大學(xué)中國語言文學(xué)系(漢語言文學(xué)非師范類)。
語言能力。
外語：英語良好。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：較差。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
樂觀、開朗、大方、充滿活力與自信，做任何事都有“不做則已，要做則做最好”的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力，適應(yīng)力強(qiáng)，能吃苦耐勞，善于接受新知識(shí)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
能勝任編輯工作;能獨(dú)立撰寫完整的策劃文案;在企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳策劃方面有一定經(jīng)驗(yàn);在媒介方面有一定資源和優(yōu)勢(shì)。
信息傳讀后感篇五
新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新風(fēng)口，很多新媒體人也借此實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。那想要進(jìn)入新媒體行業(yè)就需要掌握新媒體的相關(guān)信息，這本《新媒體信息編輯》或許會(huì)給你帶來不同的理解。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
看完《新媒體信息編輯》這本書之后，感受良多，在生活中我們經(jīng)?？梢月牭叫旅襟w這三個(gè)字，但是對(duì)于什么是新媒體，他和傳統(tǒng)的媒體有什么區(qū)別，他的運(yùn)營(yíng)模式是怎樣的，這些都是我所不了解的內(nèi)容。在閱讀了《新媒體信息編輯》這本書籍之后，有了大概的認(rèn)識(shí)。
新媒體和傳統(tǒng)的媒體是一組相對(duì)的概念，兩者在傳播方式、傳播內(nèi)容和傳播效果方面有著一定的區(qū)別。在運(yùn)用新媒體作為傳播途徑的時(shí)候，我們需要了解他有哪些類型及其特點(diǎn)，當(dāng)我們熟悉這些傳播方式的類型和特征的時(shí)候，就是我們開展工作的時(shí)候了。
《新媒體信息編輯》總共講述了10個(gè)方面的內(nèi)容，其中新媒體撰寫與編輯是我最感興趣的方面。作為一面新媒體編輯人員，在撰寫文稿的時(shí)候總是或多或少的存在一些問題，例如表達(dá)的內(nèi)容不夠全面，主旨不夠清晰等。在認(rèn)真閱讀這一章內(nèi)容的過程中，我漸漸明白自己還存在著哪方面的問題，有哪些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)不同類型文稿的撰寫有了初步的認(rèn)識(shí)，好好理解和理清這些知識(shí)，可以為以后寫不同類型的文稿奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且這對(duì)于我現(xiàn)有的工作有著極大的參考價(jià)值。
《新媒體信息編輯》一書中關(guān)于圖片，音頻的編輯的知識(shí)也很有趣，在短視頻不斷發(fā)展的今天，掌握編輯、制作短視頻的方法是十分實(shí)用的一種手段，圖文并茂可以吸引更多的受眾，視頻則給受眾呈現(xiàn)了精彩的動(dòng)態(tài)視覺，這對(duì)于我們新媒體運(yùn)營(yíng)人員穩(wěn)定粉絲是一個(gè)良好的方式。作為一名新媒體運(yùn)營(yíng)人員，除了日常的編輯工作之外，我們也需要了解其他的運(yùn)營(yíng)方式，這有利于我們的快速成長(zhǎng)。
讀完這本書之后，雖然有些內(nèi)容記得不是很清楚，但是總體收獲還是蠻大的，它讓我對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解。我要把已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，運(yùn)用到今后的工作中，并且不斷學(xué)習(xí)新的與新媒體相關(guān)的知識(shí)，在工作中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。
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信息傳讀后感篇六
不知道什么時(shí)候，大數(shù)據(jù)這個(gè)詞語讓我們耳熟能詳，很多時(shí)候都能聽到大數(shù)據(jù)。當(dāng)下我們正處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我們的生活和工作帶來了很多便捷，給我最大的感受是我們隨時(shí)隨地就可以獲取信息，并且是大量的信息。幾乎所有的平臺(tái)或者手機(jī)程序都需要用手機(jī)號(hào)注冊(cè)甚至需要輸入身份證號(hào)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，我們的信息就被收集了。未來大數(shù)據(jù)必定會(huì)一直伴隨在我們的生活和工作中。
《大數(shù)據(jù)時(shí)代：信息圍城》作者夏予川，90后，經(jīng)營(yíng)一家互聯(lián)網(wǎng)科技公司。多年投身于民生大數(shù)據(jù)和開放數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域，曾主導(dǎo)搭建多個(gè)智能生活項(xiàng)目，以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《大數(shù)據(jù)時(shí)代》，可謂是專業(yè)的人創(chuàng)作專業(yè)的小說。本書可謂是一本具有創(chuàng)新之作，以當(dāng)下時(shí)代的熱點(diǎn)以大數(shù)據(jù)為主題，展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)行業(yè)。
鞋等產(chǎn)品都可以仿制，以假亂真，假貨當(dāng)真貨賣。硬漢的眼淚主角陸浩川，講述了明星網(wǎng)絡(luò)暴力的事情，這個(gè)故事讓我想到明星總是會(huì)處于輿論的風(fēng)口浪尖之中，網(wǎng)絡(luò)暴力足以讓一個(gè)明星聲名掃地。放學(xué)路上主角多多，講述了幼兒園小朋友被針扎的事情，這個(gè)故事讓我想到幼兒園老師虐待兒童的事情。每一個(gè)故事都讓我們感到非常貼近我們的生活，并且能讓我們聯(lián)想到其他一些生活中相關(guān)的事情，同時(shí)五個(gè)故事都顯現(xiàn)了人性的善與惡，所以在閱讀的過程中非常吸引讀者。
閱讀完本書，或許有一些讀者會(huì)和我有相同的感覺，那就是害怕。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上留下了無數(shù)的痕跡，還有滿大街的攝像頭拍攝著我們?！奥惚肌钡奈覀冋娴暮茈y保護(hù)好自己的隱私。
信息傳讀后感篇七
想要進(jìn)入新媒體行業(yè)，就需要先了解新媒體的基礎(chǔ)知識(shí)和操作編輯。《新媒體信息編輯》一書從基礎(chǔ)講起，通過案例對(duì)新媒體操作編輯進(jìn)行講解和分析，對(duì)新人來說非常友好。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
《新媒體信息編輯》一共有十章內(nèi)容，介紹了新媒體信息編輯的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)囊括了大量的精彩案例，并系統(tǒng)地介紹了各個(gè)案例的操作方法與過程。全書主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)新媒體與新媒體信息編輯、新媒體信息收集、新媒體圖文編輯以及排版、音頻與視頻編輯、新媒體h5頁面設(shè)計(jì)等。
新媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，不管是抖音、微信，還是微博都在不管提供新的玩法，人們的閱讀習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣已經(jīng)悄悄地被新媒體改變了，不再滿足于簡(jiǎn)單的圖文信息，而是追求更加有趣、更炫酷、更有參與感的內(nèi)容，我想這也許就是新媒體發(fā)展如此快速的原因之一。
看完這本書，我不僅對(duì)新媒體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新媒體工具的使用有了一定的了解，比如：如何使用135編輯、秀米等這些編輯工具;如何用花瓣網(wǎng)、pexels等網(wǎng)站搜索圖片;如何用視音頻編輯軟件進(jìn)行剪輯與創(chuàng)作……書中對(duì)列舉的工具都用一兩個(gè)案例來幫助我們學(xué)習(xí)，而且是一個(gè)步驟一張圖片，對(duì)于新手非常友好，最重要的是每個(gè)案例都配有視頻二維碼，要是圖片看不懂，我們還可以去看視頻。撇開新媒體這一工作不說，平常我們也可以使用這些軟件進(jìn)行生活化的創(chuàng)作，但是我個(gè)人只使用花瓣網(wǎng)及愛剪輯這一款視頻軟件。
從這本書上我們看出成為一個(gè)新媒體信息編輯者所需要的能力，對(duì)于從業(yè)者來說，他們，可以把這本書作為一本輔助書來用，可以從中鞏固知識(shí)點(diǎn);對(duì)于新手來說，他們可以從中獲取學(xué)習(xí)的方向。總的來說，本書中提供的內(nèi)容還是挺新穎的，而且圖文并茂、案例豐富、實(shí)操性強(qiáng)，看下去不會(huì)覺得無趣，值得一看。
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信息傳讀后感篇八
閱讀新課標(biāo)，總體的感覺是：既有站在高度的引領(lǐng)，又有具體的實(shí)施建議。它是我們一線教師轉(zhuǎn)變和提升新的教學(xué)理念、確定新教材教學(xué)目標(biāo)、如何開展圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要依據(jù)，不只是一本普通的閱讀資料，它的每一句話都是高度濃縮的精華，融入了適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求的、體現(xiàn)世界先進(jìn)教育理念最新教育發(fā)展方向，其背后蘊(yùn)含了課標(biāo)組專家、學(xué)科專家們對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)科學(xué)的、符合學(xué)生身心發(fā)展的教理念和方法，是一本值得經(jīng)常翻閱的經(jīng)典手冊(cè)。通過兩遍的閱讀，我也只能粗淺地對(duì)其中內(nèi)容作表層的理解，還需要以后不斷去深入挖掘背后隱含的寶藏。在目前階段的閱讀中，我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)科核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)的提煉非常貼合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的需求。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任突出在信息社會(huì)里最基本的意識(shí)、習(xí)慣、價(jià)值觀等方面，是一個(gè)社會(huì)人最基本的素養(yǎng)，是滲透到骨子里的品質(zhì)。計(jì)算思維強(qiáng)調(diào)在真實(shí)問題情境中解決問題過程中，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)家的思想、方法，提高解決問題的效率、質(zhì)量，在信息化社會(huì)中生活、工作，計(jì)算思維能力極其重要。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生在信息化、數(shù)字化大環(huán)境里學(xué)習(xí)方法的更新、學(xué)習(xí)目標(biāo)的提升，強(qiáng)調(diào)終身性的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)4個(gè)方面，體現(xiàn)了注重人的全面發(fā)展的培養(yǎng)。
2、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)建議。
如何將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引入到具體教學(xué)中，需要我們一線教師更新知識(shí)觀、提升理論水平和專業(yè)知識(shí)水平、拓展知識(shí)面（甚至跨學(xué)科知識(shí)），才能更加理解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，以及更好的實(shí)施于教學(xué)中。我們應(yīng)該在實(shí)施過程中避免出現(xiàn)為項(xiàng)目而項(xiàng)目，只有實(shí)打?qū)嵉貙?shí)施，才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3、學(xué)業(yè)水平考試命題建議。
信息傳讀后感篇九
答：教學(xué)論又稱為教育法，教學(xué)理論，過去曾稱為教授學(xué)，研究教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué)，教學(xué)的一個(gè)分支。
2什么是中學(xué)音樂教學(xué)論？
答：中學(xué)音樂教學(xué)論，是我國高等師范院校音樂教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的必修課程，也是中學(xué)在職教師參加繼續(xù)教育，進(jìn)修高等師范音樂專業(yè)的必修課程。
3中學(xué)音樂教學(xué)論的研究范圍？
1音樂教育與德育的聯(lián)系？
答：音樂教育與德育同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，兩者相互影響、相互促進(jìn)。音樂教育與德育不是從屬的或者包容的關(guān)系。通過音樂的教育滲透德育，達(dá)到一定的德育目的，這從來就是音樂教育的重要任務(wù)之一。德育貫穿于整個(gè)音樂教育的整個(gè)過程。
2音樂教育的德育功能主要包括以下四個(gè)方面：
答：1.音樂教育有助于進(jìn)行以愛國主義為核心的政治思想教育。2.音樂教育有利于培養(yǎng)熱愛中華民族文化的感情。3.音樂教育有利于培養(yǎng)集體主義精神。4.音樂教育有利于培養(yǎng)健康的審美情趣，促進(jìn)青少年的身心健康成長(zhǎng)。
3音樂教育與智育的區(qū)別與聯(lián)系？
答：學(xué)校教育中的智育是以獲得知識(shí)和發(fā)展智力為主要目的的。它通過社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的感知、觀察、分析、記憶、想象、創(chuàng)造等能力。智育偏重于邏輯思維，音樂教育則偏重于形象思維。音樂教育雖然也包含某些智育的因素，但主要承擔(dān)美育功效。因此，兩者是相輔相成、相互作用的。
4音樂教育對(duì)于智育發(fā)展的促進(jìn)功能主要包括三個(gè)方面：
答：1音樂教育可以發(fā)展學(xué)生的感知、注意、記憶、想象、創(chuàng)造等能力。2.音樂教育具有啟迪智慧的作用。3.音樂教育可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
5音樂教育具有哪些其他學(xué)科所不可替代的特殊功能？
答：1.通過音樂教育滲透德育是一種生動(dòng)活潑、沁人肺腑的情感教育。2.通過音樂教育促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展，提高人的整體素質(zhì)。3。通過音樂教育發(fā)展多向性的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造力。4.通過音樂教育使青少年的身心在輕松愉快的情境中健康成長(zhǎng)。
6如何理解音樂教育的目標(biāo)？
答：音樂教育的目標(biāo)是音樂教育所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn)，也是音樂教育行為在一定時(shí)期的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。理解音樂教育的目標(biāo)，可以從三個(gè)方面理解：1.音樂教育的“本體目標(biāo)”2.音樂教育的“社會(huì)目標(biāo)”3.音樂教育的“根本目標(biāo)”
7音樂教學(xué)大綱的意義？（課程標(biāo)準(zhǔn)）。
答：1堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則2堅(jiān)持學(xué)生可接受性原則3堅(jiān)持音樂教學(xué)的實(shí)踐性原則4堅(jiān)持音樂教育的民族性原則。
第三章。
1初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是什么？（初中）。
答：1由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。2情緒、情感日益豐富，但有波動(dòng)性。3意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性有明顯的增強(qiáng)。4.個(gè)性正在初步形成，但發(fā)展是不穩(wěn)定的。2高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是什么？（高中）。
答：1抽象邏輯思維能力急劇增強(qiáng)。2情感更加豐富多彩，逐步趨向深刻而穩(wěn)定。3自我意識(shí)逐漸成熟。高中學(xué)生交往領(lǐng)域日趨擴(kuò)大，社會(huì)生活內(nèi)容日益豐富。4青年初期是人的世界觀與人生觀形成的重要時(shí)期。
3什么是音樂審美態(tài)度？
答：審美態(tài)度是指主體對(duì)客體的一種特殊反映方式。
們喜愛流行歌曲的主要原因。
7如何根據(jù)中學(xué)生心理的發(fā)展施教？
答：1有序施教2有導(dǎo)施教3有樂施教4有別施教第四章。
1音樂教學(xué)過程的本質(zhì)是什么？
答：1教師2學(xué)生3教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段3音樂教學(xué)過程有什么特點(diǎn)？
答：1耦合性（雙邊性）2指向性3多樣性。
4音樂教學(xué)過程的環(huán)節(jié)有哪些？
答：1運(yùn)行前準(zhǔn)備階段2運(yùn)行中展開階段3運(yùn)行后總結(jié)階段。
5音樂教學(xué)過程的調(diào)控？
6音樂教學(xué)原則是怎樣總結(jié)出來的？
答：教學(xué)原則是在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出來的。
7音樂教學(xué)模式有哪些？
1歌唱教學(xué)在中學(xué)音樂教學(xué)中的地位、作用？
3中學(xué)的歌唱技能訓(xùn)練主要包括什么內(nèi)容？
答：1正確的歌唱姿勢(shì)2恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用呼吸3科學(xué)的發(fā)聲4清晰的咬字、吐字5多聲部合唱的技能。中心問題是發(fā)聲訓(xùn)練問題。
4童聲與變聲期學(xué)生發(fā)聲指導(dǎo)應(yīng)注意哪些問題？
答：1關(guān)于童聲和變聲期學(xué)生和教學(xué)班歌唱發(fā)聲，我們以往指導(dǎo)研究是不夠的，往往多是搬用成年人歌唱的方法。2關(guān)于學(xué)生歌唱發(fā)聲方面的指導(dǎo)往往偏重于單人，對(duì)于學(xué)生教學(xué)班的、集體的歌唱發(fā)聲指導(dǎo)注意是不夠的，而且往往是簡(jiǎn)單的將前者引用到后者當(dāng)中來，因此常常難以獲得理想的效果。
5什么是變聲期？
答：變聲期是發(fā)聲器官發(fā)育成長(zhǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
6變聲期的歌唱教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行？
要的處理。
7學(xué)習(xí)一首新歌的方法？
答：1.設(shè)計(jì)教歌方法的基本依據(jù)：1歌曲的教學(xué)目的2歌曲的特點(diǎn)，尤其是歌曲的難度3學(xué)生的原有基礎(chǔ)2.教歌的一般過程：1復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲或發(fā)聲練習(xí)2范唱和導(dǎo)入新歌。進(jìn)行討論或談話3在教師的指導(dǎo)下，用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方法學(xué)會(huì)新歌，這是教歌過程的中心環(huán)節(jié)。
答：1輪唱2擬音的伴唱3部分的合唱。
器樂合奏選配注意：1要以短小的優(yōu)美的合奏曲為主，盡量與歌唱，欣賞等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，2注意多聲部的運(yùn)用3打擊樂器的選擇和編配注意音色效果的變化和統(tǒng)一4課堂器樂合奏曲的數(shù)量要少而精每學(xué)期一般三四首。
12欣賞教學(xué)地位：是初中教學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中的音樂課則以音樂欣賞為主，因此，對(duì)于音樂欣賞教學(xué)必須高度重視。
14欣賞教學(xué)方法：一是：欣賞階段1初步感知階段2情感體驗(yàn)階段3理解提高階段。
二是：形式和方式（錄像帶唱片音樂錄像片音樂電影教師和學(xué)生的演唱演奏）。
三是：音樂課堂欣賞教學(xué)的方法：1培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣2講解精煉富于啟發(fā)3啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象4讓學(xué)生熟悉樂曲的主題5結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較。（包括同類表現(xiàn)手段情感演奏形式演唱）7結(jié)合圖畫文學(xué)及其他藝術(shù)形式進(jìn)行欣賞。15律動(dòng)教學(xué)：音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，已達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。（瑞士達(dá)爾克羅茲）（與歌唱教學(xué)欣賞教育試唱聽音相互結(jié)合）。
16律動(dòng)內(nèi)容：1在音樂中行走2用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏3動(dòng)作表現(xiàn)街拍（手臂操球拍操）4動(dòng)作表現(xiàn)曲調(diào)5動(dòng)作表現(xiàn)調(diào)性6動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏17律動(dòng)教學(xué)方法：1自然引入2示范模仿3探索創(chuàng)造4帶有游戲性的5從最簡(jiǎn)單的律動(dòng)做起注意的問題：1重點(diǎn)在于對(duì)音樂要素的理解感受2鼓勵(lì)在其中的創(chuàng)造性3與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)18創(chuàng)作教學(xué)意義：1培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的途徑之一2促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高中學(xué)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：1節(jié)奏和曲調(diào)的即興創(chuàng)作2簡(jiǎn)短曲調(diào)的創(chuàng)作3簡(jiǎn)短歌曲的創(chuàng)作4音樂和音響的探索。
19雙基教學(xué)：分為音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
22音樂課類型：?jiǎn)我徽n綜合課。
23音樂課結(jié)構(gòu)：開始階段（組織教學(xué)和導(dǎo)入新課）中間階段包括（學(xué)習(xí)新課分析討論技能聯(lián)系）結(jié)束階段包括（鞏固總結(jié)）。
24設(shè)計(jì)課件注意：教學(xué)內(nèi)容的選擇和搭配，教學(xué)順序的安排時(shí)間分配，教材難點(diǎn)重點(diǎn)的處理課程的高潮發(fā)展和起伏有所創(chuàng)新避免千篇一律。
2課時(shí)計(jì)劃（1授課日期課時(shí)班級(jí)2授課題目3授課目的（知識(shí)技能審美教育思想品德等教育制定明確適度可宜的）4教材分析（對(duì)內(nèi)容對(duì)象接受水平確定難點(diǎn)重點(diǎn)挖掘其思想性教育性以及內(nèi)容之間的聯(lián)系）5教學(xué)過程（組織教學(xué)導(dǎo)入新課2新科教授法）6教具準(zhǔn)備7教學(xué)效果）
26音樂課開始組織：1以情導(dǎo)入2以靜導(dǎo)入3以新導(dǎo)入。
溫處理：溫和的態(tài)度自然地方法直視此事順其自然的過渡到原教學(xué)的內(nèi)容上來。熱處理：對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行正面教育或嚴(yán)肅處理冷處理:寬容度態(tài)度采用發(fā)散換元轉(zhuǎn)向的教育機(jī)制。
信息傳讀后感篇十
利用空閑時(shí)間，認(rèn)真拜讀了翟廣順主編的《教學(xué)論基本問題概論》一書，發(fā)現(xiàn)此書貼近一線教師的教學(xué)實(shí)踐，充分反映了教育界最新的教育教學(xué)研究成果，為我們教師提供了系統(tǒng)的探究教學(xué)的教育觀念、教育管理的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的策略以及教學(xué)課程的科學(xué)性知識(shí)。
在教學(xué)內(nèi)容一章中，作者講到，教學(xué)活動(dòng)的開展必須依托于教學(xué)內(nèi)容，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須首先勾畫出和設(shè)計(jì)課堂中師生交往借以展開的內(nèi)容，沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容的師生交往只能是一般性交往活動(dòng)，而不是“教學(xué)活動(dòng)”。教學(xué)內(nèi)容決定了教師在課堂中要開展的活動(dòng)、要講授的知識(shí)，決定了學(xué)生是以專心致志的方式還是心不在焉的方式學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要，教學(xué)內(nèi)容也因此成為教學(xué)論研究中的一個(gè)基礎(chǔ)性話題。
那么，如何選擇教學(xué)內(nèi)容呢？通過讀書我知道了，教育者選擇教學(xué)內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn)有這幾個(gè)：
一、從學(xué)科的角度選擇教學(xué)內(nèi)容；
二、從社會(huì)需要的角度選擇教學(xué)內(nèi)容；
三、從兒童經(jīng)驗(yàn)和興趣的角度選擇教學(xué)內(nèi)容?？傊虒W(xué)內(nèi)容的選擇，就是依據(jù)兒童和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)科學(xué)發(fā)展過程中，形成的龐大知識(shí)體系進(jìn)行分類和篩選的過程。而在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容選擇中，教師如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的取舍，絕非僅僅依據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)就可以完成，而需要教師在實(shí)踐中綜合平衡各方面的力量來完成。
信息傳讀后感篇十一
首先先說明一下，最直觀的感受就是沒有超出文明之光這本書的核心思想。文明之光這本書能打10份，其中8分可能都是打給張守盛教授所寫的卷首語。核心思想就是文明的發(fā)展就是以更少的能量密度去支撐更大的信息密度。
打開之后信息傳這本，書寫的是信息的歷史，然后將信息的歷史分為兩個(gè)部分作者給他取了個(gè)名字，但是在我看來就是啊，有數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)之前和有數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)之后。也就是說是否有數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)決定了一個(gè)學(xué)科，決定了一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我覺得對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪沁@個(gè)數(shù)學(xué)理論是怎么得到的，并且怎么去應(yīng)用的。這個(gè)數(shù)學(xué)理論是怎么得到的？是逆向思維。
舉個(gè)例子就好像牛頓定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)上來就先做了一個(gè)假設(shè)，假設(shè)沒有摩擦力。而我們知道現(xiàn)實(shí)生活中處處是摩擦力。這個(gè)假設(shè)非常的重要，因?yàn)檫@是因?yàn)橛辛诉@個(gè)假設(shè)，相當(dāng)于將現(xiàn)實(shí)中非常復(fù)雜的環(huán)境先刨除掉一些無法解決的，而專注于去做那些能解決的。
做了假設(shè)，那么我們面對(duì)著數(shù)以千萬的復(fù)雜的情況，可以簡(jiǎn)化為幾百種復(fù)雜的情況，然后優(yōu)先把這幾百種復(fù)雜的情況給研究清楚，然后得到一個(gè)數(shù)學(xué)理論，否則的話如果一直盯著那幾千萬的復(fù)雜情況，是根本得不到數(shù)學(xué)理論的。這就是假設(shè)的意義，或者是化繁就簡(jiǎn)。
當(dāng)然文中也提到，比如說做前提條件，我們知道所有的理論，所有的公式都有前提條件，就比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)中假設(shè)所有人都是理性的，比如化學(xué)中假設(shè)水的啊密度是多少多少ph值是多少多少。
不論是前提條件，還是假設(shè)本質(zhì)上就是一件事情，將巨大的復(fù)雜的大量的情況簡(jiǎn)化為一種簡(jiǎn)單的情況讓我們好處理。當(dāng)然假設(shè)以及前提條件以及邊界等等都有細(xì)微的差別，這塊就大家自己去看書。
從讀完書然后要去應(yīng)用的角度來講，那就是比如說當(dāng)我們?cè)谕顿Y領(lǐng)域，資本市場(chǎng)領(lǐng)域想要總結(jié)出一些數(shù)學(xué)理論的話，那我們就先應(yīng)該假設(shè)某些情況，是一個(gè)特定的值，然后給我們的數(shù)學(xué)理論設(shè)定一個(gè)邊界，然后再約束上一些前提條件。
而當(dāng)這種前提條件被摧毀的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的貨幣政策和利率政策自然就會(huì)失效，而之所以會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果，就是因?yàn)樨泿耪吆屠收咴谘芯康臅r(shí)候都是有前提條件的。
所以我們一直說了解知識(shí)掌握知識(shí)，對(duì)此我們可以做一個(gè)區(qū)分，所謂的了解知識(shí)，就是知道知識(shí)中的各項(xiàng)定義，各項(xiàng)知識(shí)的定義。而掌握知識(shí)就是知道知識(shí)的邊界，就是知道不能干什么，了解就是知道能干什么，掌握就是知道，不能干什么。好總結(jié)一下這本書帶給我的收獲，第一用逆向思維去做研究。第二，一定要得到數(shù)學(xué)理論支持。
信息傳讀后感篇十二
最近，我有幸閱讀了李豫穎編寫的《信息技術(shù)教學(xué)論》，覺得受益匪淺，的確是一本難得的好書，特別是對(duì)處在科技發(fā)展飛速的現(xiàn)代社會(huì)的教師具有重要的指導(dǎo)作用。下面我就針對(duì)自己的閱讀情況談?wù)勛x完這本書后心中的一些感想和體會(huì)。
書中主要突出了信息技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性與基礎(chǔ)性。在研究和繼承國內(nèi)外信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)科相關(guān)的課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論及現(xiàn)代教學(xué)理論，融合新課程改革、信息化教育。
新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程；教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。
在信息技術(shù)教學(xué)方法這節(jié)中談到“以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法體系，多渠道的獲取式教學(xué)方式，”我想：在教師的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，讓學(xué)生能動(dòng)地利用多條獲取知識(shí)的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動(dòng)獲取知識(shí)。作為一種特定的教學(xué)改革目標(biāo)模式，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，向以課堂為主的灌輸式的教學(xué)方式挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造多元化的教學(xué)渠道。除講授、提問、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，我們還要探索并完善以參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)為基本形式的多種方法，并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。在信息技術(shù)教學(xué)工作這章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等要素的整合，這包括知識(shí)與能力的整合，智商與情商的整合，隱性課程和顯性課程的整合，課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)文化習(xí)俗的整合，以及教師、學(xué)生、教材與環(huán)境互動(dòng)的整合。尋求共同的課程文化價(jià)值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實(shí)現(xiàn)課程對(duì)共同文化價(jià)值的合理表達(dá)。
《信息技術(shù)教學(xué)論》這本書讓我深深體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的重要性。教師要營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。教師還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)有效性。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生的覆蓋面，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性。
總之，教與學(xué)是相輔相成的。盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
信息傳讀后感篇十三
最近因?yàn)橛浌P記整理照片圖片沒有好的法子，變得有點(diǎn)焦躁。
圖片照片也有類似的問題。
在亞馬遜隨意瀏覽的當(dāng)兒，看到了《如何有效整理信息》，翻了下目錄，決定買，推薦一起買的還有《如何有效閱讀一本書》，《實(shí)用性閱讀指南》，就都買了，決定看看別人怎么讀書。都是后浪的，其實(shí)我對(duì)后浪的書有點(diǎn)警惕。
前段時(shí)間買了幾本后浪的書。都翻了下，看完了其中一本，整體印象就是：排版，裝幀都挺美，紙的質(zhì)量也極好，看上去很舒服，但一本近兩百頁的`書一天就能翻完，翻完感覺其實(shí)也沒講啥，那些內(nèi)容要提煉出來，幾千字的一篇文章也就講清楚了。
換了其他時(shí)候估計(jì)我會(huì)審視很久再買，這次正在為整理信息煩惱，有點(diǎn)饑不擇食了，決定買來看看。
先看的《如何有效整理信息》。前面三四十頁，還是以前的感覺，顛過來倒過去，就那幾層意思，多少有點(diǎn)不耐煩，今天下午看到了近一百頁，感覺其實(shí)也沒我想的那么糟，至少有兩點(diǎn)，對(duì)我而言有顛覆以前想法的意思：
一。筆記不用分類，不用準(zhǔn)備幾個(gè)本子，不用什么體系框架，就一個(gè)本子一支筆，最簡(jiǎn)單那種，提筆記錄即可。
作者倒并不否定圖書館的分類與索引那套體系，而是，他認(rèn)為，對(duì)個(gè)人來說，那套系統(tǒng)不適用。
對(duì)個(gè)人來說，方便，簡(jiǎn)潔，不加思索，隨時(shí)能記錄更加重要。他的思路，集中在如何把所思所想，按時(shí)間順序忠實(shí)記錄下來。重點(diǎn)不在記的東西如何整理與分類，而在隨時(shí)隨地都能記錄自己生活中觸動(dòng)自己或者自己覺得有趣的地方。其他的都可忽略，沒有顧慮與負(fù)擔(dān)地忠實(shí)記錄才是最重要的。
從前天看的時(shí)候就有意識(shí)地跟著他說的做，不考慮分類只考慮記錄，所有的都記在一個(gè)本子上。發(fā)現(xiàn)這兩天我確實(shí)記得多了，見縫插針地記，思如泉涌的感覺，生活也感覺充實(shí)了許多。也許，他說的是對(duì)的，至少，目前看來對(duì)我是有效的。
二。他讓我意識(shí)到生活工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，什么都是可以記錄的，他擴(kuò)大了我的記錄范圍。
一個(gè)本子，書寫，粘貼。夜行乘車的經(jīng)歷，陪孩子玩耍時(shí)孩子說的有趣的話，好吃的飯店名稱，休假時(shí)想做的事，收據(jù)，傳單，工資條，宣傳冊(cè)……只要是自己覺得有趣或觸動(dòng)自己的，()都可隨手記下或粘貼到筆記上。
原本糾結(jié)的分類的事兒被擱下了，重點(diǎn)到了記錄什么，怎么挖掘生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怎么從尋常事物中挖掘值得一談的東西，怎么有效記錄上面。
不去計(jì)較某個(gè)信息是否能用于工作，只管是否觸動(dòng)了自己，一旦對(duì)自己有所觸動(dòng)，不管三七二十一，先記下它們。
這么一來，突然就覺得自己自由了，只由著自己的性子來，寫起來會(huì)自如很多。
寫作，只要是展示出來給別人看的東西，或多或少，都會(huì)考慮讀者，而作者做筆記的思路，就如寫日記，其實(shí)是完全為了自己。挖掘和記錄屬于自己的東西，自然就自由和自如了許多。至于反復(fù)看自己的筆記，從中發(fā)現(xiàn)新知，靈光一閃寫出好的作品來，那是屬于展示出來的東西了，那就叫“作品”或者“產(chǎn)品”了，而筆記本中的一切，則是原始的素材，是自己經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是自己生活和思考的軌跡。
書看了快一半，短短幾天時(shí)間，我的思路發(fā)生了很大的變化，自由了許多。邊看邊跟著做，很充實(shí)，或許接下來還有其他收獲，期待！
信息傳讀后感篇十四
性別：女。
出生年月：1988年1月。
工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)學(xué)院：山東科技大學(xué)。
所修專業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。
居住地：山東省青島市黃島區(qū)。
籍???貫：山東省淄博市桓臺(tái)縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點(diǎn)：北京市，山東省青島市，山東省濟(jì)南市。
期望職位：生物信息學(xué)工程師數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計(jì)軟件。
意向概述：我的研究方向是生物信息與智能計(jì)算，有豐富的系統(tǒng)生物學(xué)、生物信息學(xué)以及生物統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)，可以熟練的使用matlab編寫程序，熟練使用sas、spss等統(tǒng)計(jì)軟件處理海量數(shù)據(jù)。多次參加國內(nèi)外的數(shù)學(xué)建模大賽，并獲得非常好的.成績(jī)，對(duì)數(shù)據(jù)建模有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，善于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。大學(xué)本科和研究生期間一直擔(dān)任班級(jí)的班干部，有比較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，可以很好的領(lǐng)導(dǎo)和組織團(tuán)體。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專業(yè)學(xué)歷。
9月-206月山東科技大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士。
9月-206月山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科。
工作經(jīng)歷/社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
年7月-2010年9月山東省淄博市桓臺(tái)縣馬橋鎮(zhèn)富康源消毒配送中心財(cái)務(wù)。
7月-207月山東省淄博市桓臺(tái)縣馬橋中學(xué)數(shù)學(xué)老師。
擔(dān)任時(shí)間職務(wù)名稱學(xué)校。
209月-2010年6月學(xué)習(xí)委員信息科學(xué)與工程學(xué)院。
2010年9月-年6月黨支部書記研究生學(xué)院。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格熱情開朗、樂觀向上，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、有毅力有韌性。為人誠實(shí)謙虛、待人友好，具有親和力，平易近人，善于傾聽別人。學(xué)習(xí)刻苦努力、成績(jī)優(yōu)異。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞，多年的學(xué)生干部工作很好的鍛煉了我的組織和與人溝通的能力。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富，增加了自己的社會(huì)閱歷，在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉了口才和人際交往能力。四年的大學(xué)生涯和兩年的研究生生涯，讓我的學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升。
數(shù)學(xué)建模。
多次參加“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模帶賽”、“美國數(shù)學(xué)建模大賽”、“全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽”，其中參加美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽并獲得一等獎(jiǎng)，20參加全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽并獲得三等獎(jiǎng)。善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，簡(jiǎn)歷一般性的模型。
科研方面。
組織能力。
本科期間一直擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員、研究生期間一直擔(dān)任班級(jí)黨支部書記，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機(jī)：
qq/msn：
信息傳讀后感篇十五
寫在前面：
樊老師的書買了好久了，一直沒有時(shí)間看，最近花了幾天時(shí)間把它看完了?？赐旰鬀Q定寫點(diǎn)什么。書評(píng)沒資格寫，讀書筆記也不夠系統(tǒng)，就打算寫個(gè)讀后感。
樊老師這本書是本學(xué)術(shù)著作，有很多干貨，也有很多值得分享的東西，但是由于這篇文章并非讀書筆記，而僅僅是一篇讀后感，所以更多的集中于定義、意義、前景等東西，定位為科普性質(zhì)的文章。
我怎么遇到樊老師和他的書。
夏秋之際我參加了一個(gè)生信培訓(xùn)班，樊老師作為主講老師之一，作為生信小白有幸接觸到樊老師和其他幾位大牛真是三生有幸。那時(shí)候樊老師的新書剛剛出版，他向我們推薦了他的書，使我們不僅以優(yōu)惠價(jià)買到了，還得到了老師的親筆簽名和合照，也算是撿了個(gè)大便宜。
人類基因測(cè)序：
人類基因組計(jì)劃由六個(gè)國家花時(shí)間30億美金完成的，無論是時(shí)間還是經(jīng)費(fèi)都是我們不可想象的巨量。但是目前我們已經(jīng)可以用1000美元對(duì)人的基因組進(jìn)行測(cè)序，有公司甚至放話：20xx實(shí)現(xiàn)100美金的基因組測(cè)序。你可以想象嗎用1000或幾千人民幣測(cè)我們的所有基因。如此低廉的成本，允許我們對(duì)自己的知道自己的基因圖譜，當(dāng)我們獲得自己的基因編碼（這一個(gè)決定我們作為一個(gè)生命體的所有特征的信息）之后，我們能干什么：編輯自己的基因，預(yù)防癌癥，延長(zhǎng)壽命等等，可能無限多。這也是為什么當(dāng)初各國愿意花巨資和大量的人力物力去完成基因組計(jì)劃。
生物信息學(xué)雖然目前大多集中于核酸領(lǐng)域或者分子領(lǐng)域，但是這個(gè)術(shù)語的一般意義是研究生物信息的采集、處理、存儲(chǔ)、傳播、分析和解釋等個(gè)方面的科學(xué)（《生物信息學(xué)-樊龍江》）。而生物信息學(xué)的目的則是，把生物體當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)，通過信息學(xué)的方法，加深對(duì)生物學(xué)過程的認(rèn)知。
因此總得來說，生物信息學(xué)是用使用信息技術(shù)處理生物學(xué)問題。為什么它很重要？由于高通量測(cè)序方法的普及、測(cè)序成本的降低，使得普通人或者其他物種的基因組測(cè)序成為可能；再加上醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)字系統(tǒng)的普及和完善，我們積累了大量的關(guān)于醫(yī)療或者生命健康的數(shù)據(jù)，其中蘊(yùn)含著大量的價(jià)值，需要用生物信息學(xué)的方法來挖掘、分析處理。
一直在說：21世紀(jì)是生物的世紀(jì)?？墒俏以谥醯阮I(lǐng)域看到了一大片的生物勸退言論，為什么？因?yàn)樯锏氖兰o(jì)還沒到，可能是21世紀(jì)的中后期才到。但是它的曙光已經(jīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在的光已經(jīng)更加強(qiáng)烈，生物的太陽隨時(shí)可能閃現(xiàn)到我們頭頂。
那么什么會(huì)催化生物學(xué)的繁榮和到來呢？私以為是生物信息學(xué)。如果方向正確、方法得當(dāng)，生物信息學(xué)可以幫助我們破解生命編碼的秘密，我們會(huì)獲得大量的醫(yī)療健康知識(shí)，使得完全解開生命的奧秘、精準(zhǔn)醫(yī)藥的實(shí)現(xiàn)等成為可能。
可以說21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，也是生物信息學(xué)的世紀(jì)。
信息傳讀后感篇十六
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)：
很多學(xué)者認(rèn)為，20世紀(jì)占主導(dǎo)地位的科學(xué)技術(shù)是物理學(xué)和化學(xué)這兩大學(xué)科。但21世紀(jì)占主導(dǎo)的科學(xué)技術(shù)是依賴生物學(xué)的成就。生物技術(shù)是當(dāng)前高新技術(shù)中發(fā)展最為迅速的領(lǐng)域。依照當(dāng)前的速度，生命科學(xué)這一學(xué)科到2015年將會(huì)得革命性突破。它的發(fā)展將幫助人類解決很多當(dāng)前無法人類疾病，同時(shí)還可以改革食品的生產(chǎn)過程，徹底消除人類的營(yíng)養(yǎng)不良。這些將極大的延長(zhǎng)人類壽命，改善人們的生活。
一、國際上生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1生物技術(shù)在制藥工藝中的應(yīng)用。
其一，應(yīng)用基因工程技術(shù)研制和開發(fā)藥物。自20世紀(jì)70年代初蛆來，基因工程藥物發(fā)展十分迅速，基因制各技術(shù)、宿主表達(dá)系統(tǒng)及細(xì)胞反應(yīng)器均有較大進(jìn)步。如中國地鼠卵細(xì)胞，c127細(xì)胞及彌猴細(xì)胞等。
其二，細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、應(yīng)用細(xì)菌工程技術(shù)已培養(yǎng)成功了多種萄類中草藥，如冬蟲夏草、靈芝等，使一些名貴的中草藥可以用發(fā)酵的方法牛產(chǎn)出來。一些重要的基斟工程生產(chǎn)的酶，已被用于藥物中問體的酶促轉(zhuǎn)化，發(fā)酵工程也為醫(yī)藥工業(yè)提供了新的生產(chǎn)工藝。第三，生物納米技術(shù)在醫(yī)藥中的應(yīng)用。如用納米材料制備藥物的載體;制各納米級(jí)藥物;納米技術(shù)在中藥現(xiàn)代化中的應(yīng)用，“納米中藥”中儀可以提高藥物的生物利用度，還能降低毒副作用，增強(qiáng)臨床療效，易被人體吸收。
1.2建立藥物篩選新模型。
隨著分子水平的藥物篩選模型的出現(xiàn)，篩選方法和技術(shù)都發(fā)生了根本性的變化，出現(xiàn)了高通量篩選的新技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)即可完成龐大數(shù)量化的化合物活性篩選，大大加速了新藥的尋找和發(fā)現(xiàn)。并且可以利用基因敲除或轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以建立基因缺乏或基因轉(zhuǎn)入的動(dòng)物或細(xì)胞系，將其作為藥物研究的病理模型，對(duì)藥物的作用進(jìn)行試驗(yàn)，將對(duì)新藥研究產(chǎn)生重大的作用。
13創(chuàng)建藥理、毒理研究的新模型與新方法。
通過基因及基因結(jié)構(gòu)功能研究、蛋白質(zhì)組織及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能研究，科學(xué)地評(píng)價(jià)藥物療效和毒性，研究藥物的代謝和信號(hào)傳導(dǎo)途徑，可必為藥理、毒理研究創(chuàng)建新的模型和新的方法。
1.4完善藥物研制和藥的治療。
隨著20世紀(jì)90年代韌啟動(dòng)的人類基因組計(jì)劃的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，人類遺傳密碼將被解析，基因結(jié)構(gòu)、功能研究的`深入，必然會(huì)找h1一些與疾病有關(guān)的基崮，這些基因可以成為研究藥物的新靶點(diǎn)，或以這些基因?yàn)榛A(chǔ)建立藥物篩選的新模型。這些模型不僅對(duì)從事分子水平的新藥設(shè)計(jì)和研制有用，同樣也可以用于化學(xué)合成藥物的篩選和中草藥有效成分的篩選等。
二、國內(nèi)現(xiàn)狀。
我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步較晚，經(jīng)過了二十幾年的發(fā)展，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，全國注冊(cè)的生物技術(shù)公司超過了300家，主要分布于環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。近年來，我國開發(fā)出了一大批新的特效藥物，解決了過去用常規(guī)方法不能生產(chǎn)或者生產(chǎn)成本特別昂貴的藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題。這些藥品對(duì)腫瘤、心腦肺血管、免疫性、內(nèi)分泌等嚴(yán)重威脅人類健康的疑難病癥起到了較好的治療效果，且副作用明顯低于傳統(tǒng)藥品。腫瘤是多機(jī)制的復(fù)雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。如應(yīng)用基因工程抗體抑制腫瘤，應(yīng)用導(dǎo)向il-2受體的融合毒素治療ctcl腫瘤，應(yīng)用基因治療法治療腫瘤(如應(yīng)用干擾素基因治療骨髓瘤)。基質(zhì)金屬蛋白酶可抑制腫瘤血管生長(zhǎng)，阻止腫瘤生長(zhǎng)與轉(zhuǎn)移。與世界先進(jìn)國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對(duì)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展扶持力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當(dāng)前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。不斷建立國家級(jí)生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對(duì)我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動(dòng)作用。
3.選題研究的內(nèi)容：
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面：
一、目前世界范圍內(nèi)生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
二、我國發(fā)展生物制藥的優(yōu)勢(shì)。
三、我國發(fā)展生物制藥的策略。
4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：
研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。
研究方法：運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。
要解決的關(guān)鍵問題：
5.研究與寫作計(jì)劃：
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報(bào)告與開題。
20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿。
20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。
信息傳讀后感篇十七
人類基因組計(jì)劃的成功實(shí)施使生命科學(xué)進(jìn)入了信息時(shí)代。
基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)和生物芯片技術(shù)的發(fā)展，使得與生命科學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)量呈線性高速增長(zhǎng)。
對(duì)這些數(shù)據(jù)全面、正確的解讀，為闡明生命的本質(zhì)提供了可能。
連接生物數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的是生物信息學(xué)(bioinformatics)。
應(yīng)用生物信息學(xué)研究方法分析生物數(shù)據(jù)，提出與疾病發(fā)生、發(fā)展相關(guān)的基因或基因群，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，是一條高效的研究途經(jīng)。
醫(yī)學(xué)是研究生命的科學(xué)，醫(yī)學(xué)研究在基礎(chǔ)上就注定離不開對(duì)生物信息的了解。
我國目前醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)模式主要有兩種,一是醫(yī)學(xué)本科教育延續(xù)過來的理論型,這種類型的教育是在本科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行理論講授,最后按照導(dǎo)師指定的課題完成畢業(yè)論文。
這種培養(yǎng)模式突出理論學(xué)習(xí),忽視了實(shí)驗(yàn)機(jī)能和科研能力的培養(yǎng)。
二是科研能力培養(yǎng)的前輕后重型,前期只是進(jìn)行理論授課,后期由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的科研。
這種模式雖然開設(shè)了一定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,但對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性,并且前期的培養(yǎng)不足直接影響到研究生后期的學(xué)位課題和論文的進(jìn)度、質(zhì)量。
因此，筆者對(duì)生物信息學(xué)在醫(yī)學(xué)碩士研究生中的教育初探，不但有利于該門課程尚未完全形成成熟的課程體系之際，為教師學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育思想與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有利于醫(yī)學(xué)碩士研究生對(duì)生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)。
生物信息學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，涉及生物學(xué)、數(shù)學(xué)和信息科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，并注定以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，數(shù)據(jù)庫為載體，利用數(shù)學(xué)知識(shí)、各種計(jì)算模型，并以計(jì)算機(jī)為工具，進(jìn)行各種生物信息分析，以理解海量分子數(shù)據(jù)中的生物學(xué)含義。
生物信息包括多種類型的數(shù)據(jù)，如核酸和蛋白質(zhì)序列、蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)和三級(jí)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)等。
由實(shí)驗(yàn)獲得的核酸蛋白序列和三維結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)等構(gòu)成初級(jí)數(shù)據(jù)，由此構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫稱初級(jí)數(shù)據(jù)庫。
由初級(jí)數(shù)據(jù)分析得來的諸如二級(jí)結(jié)構(gòu)、疏水位點(diǎn)、結(jié)構(gòu)域(domain)，由核酸序列翻譯來的蛋白質(zhì)以及預(yù)測(cè)的二級(jí)三級(jí)結(jié)構(gòu)，稱為二級(jí)數(shù)據(jù)。
創(chuàng)新算法和軟件是生物信息學(xué)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，高通量生物學(xué)研究方法和平臺(tái)技術(shù)是驗(yàn)證生物信息學(xué)研究結(jié)果的關(guān)鍵技術(shù)。
因此，現(xiàn)代生物信息學(xué)是現(xiàn)代生命科學(xué)與信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科相互滲透而形成的交叉學(xué)科，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息論方法研究蛋白質(zhì)及核酸序列等各種生物信息的采集、存儲(chǔ)、傳遞、檢索、分析和解讀，以幫助了解生物學(xué)和遺傳學(xué)信息的科學(xué)。
從其研究所涉及的學(xué)科上看，生物信息學(xué)是集生物學(xué)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)一體化的一門新的科學(xué);從其研究的主要內(nèi)容上看，基因組信息學(xué)、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)模擬以及藥物設(shè)計(jì)是生物信息學(xué)的三個(gè)重要組成部分，并有機(jī)地結(jié)合在一起[1]。
信息傳讀后感篇十八
《信息簡(jiǎn)史》雖然講的是科學(xué)，但更像是一本哲學(xué)書。人類活在自然世界里，也活在信息世界里。這兩個(gè)世界，完全平行，就像是兩個(gè)平行世界。地球上，只有人類做到了同時(shí)存在于兩個(gè)世界。
什么叫通信？把信息從一個(gè)地方，精準(zhǔn)或相對(duì)精準(zhǔn)地，復(fù)制到另一個(gè)地方。道理很簡(jiǎn)單，但人類走過的道路很漫長(zhǎng)，而且最快速的變化就發(fā)生在當(dāng)代。實(shí)際上在此之前，我們都是生活在并沒有那么多信息的傳統(tǒng)時(shí)代。
傳統(tǒng)的生活中，人是活在別人的口碑里。信息時(shí)代之后，人是活在比特字節(jié)里。文字、圖片、視頻中的人，就是別人理解的人?？梢耘c真實(shí)的人完全不一致。將一個(gè)形象強(qiáng)制變成別人頭腦中的形象，原本的形象就死去了，活著的是強(qiáng)制的那個(gè)印象。
在信息越少的環(huán)境中，人們更趨于出現(xiàn)相同的性格。現(xiàn)代人之所以個(gè)性鮮明，是因?yàn)樗麄冊(cè)诤Ａ康男畔⒅校羞x擇地接受了不同的信息。就是這些迥異的信息，塑造了現(xiàn)代人不同的個(gè)性。信息越多，集體意識(shí)越淡薄，統(tǒng)一思想成為一個(gè)難題。
1880年的時(shí)候，美國已經(jīng)有了超過6萬部電話在使用。與此同時(shí)，中國還處于清德宗光緒六年。1914年的時(shí)候，散居各地的人類，已經(jīng)使用了超過千萬部的電話。同一個(gè)時(shí)刻，中國處于民國北洋政府統(tǒng)治下，屬于北洋時(shí)期。技術(shù)的落后，必然導(dǎo)致政治的落后。
就像進(jìn)化論繞不開達(dá)爾文，相對(duì)論繞不開愛因斯坦，控制論繞不開維納，信息論也繞不開香農(nóng)。一篇《通信的數(shù)學(xué)理論》，提出了一個(gè)偉大的問題：在一點(diǎn)精確地或近似地復(fù)現(xiàn)在另一點(diǎn)所選取的訊息。從此，人們圍繞信源頭、發(fā)送器、信道、接收器、信宿開展了信息革命。
信息傳讀后感篇一
讀了這本書，我對(duì)新媒體有了更深的了解，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是更偏向于為受眾提供個(gè)性化服務(wù)。隨著新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)平臺(tái)也是日新月異，我們的閱讀習(xí)慣、閱讀方式和對(duì)于內(nèi)容傳達(dá)的精神內(nèi)涵都有了更高的要求。
首先我學(xué)習(xí)到的是信息收集，信息收集的好壞直接關(guān)系到整個(gè)信息運(yùn)用管理工作的好壞，只有用適合自己的搜索工具，掌握一定的搜索方法才能在互聯(lián)網(wǎng)的信息海洋里迅速找到自己要的信息。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，新媒體運(yùn)營(yíng)的應(yīng)該強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為王，追求引發(fā)讀者閱讀興趣，共鳴為目標(biāo)，有好的內(nèi)容質(zhì)量才能培養(yǎng)起自己的粉絲受眾。
時(shí)至今日，隨著閱讀碎片化的趨勢(shì)越來越明顯，圖片在我們閱讀交流中仍然扮演著非常重要的角色。一個(gè)好的配圖不僅能夠起到美觀的作用，而且能夠讓讀者更好理解文章內(nèi)容，也有助于新媒體賬號(hào)風(fēng)格的形成，培養(yǎng)自己的用戶群體。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，也對(duì)新媒體行業(yè)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，除了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，我們還要學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)背后的用戶需求，才能增強(qiáng)用戶粘性。
現(xiàn)在短視頻和直播都是未來發(fā)展的趨勢(shì)，視頻就免不了音頻。高品質(zhì)、有效的聲音是做好視頻和直播的強(qiáng)大工具。處理好音頻也能夠增加直播和視頻的感染力，同時(shí)也可以讓受眾享受到更好的視聽體驗(yàn)。而視頻就是影音的結(jié)合體，能夠給觀眾帶來更直觀的感受表達(dá)形式，也是我們傳播影響力的一大途徑。新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，視頻的優(yōu)勢(shì)更加明顯，它以形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、視聽結(jié)合的方式傳播，這是圖文所不具備的。視頻也明顯更受到用戶的歡迎，更容易讓人接受。
讀了這本書，最大的收獲就是一個(gè)成功的新媒體人，是需要各方面知識(shí)的，并且需要保持一顆學(xué)習(xí)的心。無論是寫作能力、圖片的處理和排版，還是音頻處理工具、視頻處理工具的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)需要靜下心來長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的過程。
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信息傳讀后感篇二
想要進(jìn)入新媒體行業(yè)，就需要先了解新媒體的基礎(chǔ)知識(shí)和操作編輯?！缎旅襟w信息編輯》一書從基礎(chǔ)講起，通過案例對(duì)新媒體操作編輯進(jìn)行講解和分析，對(duì)新人來說非常友好。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
《新媒體信息編輯》一共有十章內(nèi)容，介紹了新媒體信息編輯的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)囊括了大量的精彩案例，并系統(tǒng)地介紹了各個(gè)案例的操作方法與過程。全書主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)新媒體與新媒體信息編輯、新媒體信息收集、新媒體圖文編輯以及排版、音頻與視頻編輯、新媒體h5頁面設(shè)計(jì)等。
新媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，不管是抖音、微信，還是微博都在不管提供新的玩法，人們的閱讀習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣已經(jīng)悄悄地被新媒體改變了，不再滿足于簡(jiǎn)單的圖文信息，而是追求更加有趣、更炫酷、更有參與感的內(nèi)容，我想這也許就是新媒體發(fā)展如此快速的原因之一。
看完這本書，我不僅對(duì)新媒體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新媒體工具的使用有了一定的了解，比如：如何使用135編輯、秀米等這些編輯工具;如何用花瓣網(wǎng)、pexels等網(wǎng)站搜索圖片;如何用視音頻編輯軟件進(jìn)行剪輯與創(chuàng)作……書中對(duì)列舉的工具都用一兩個(gè)案例來幫助我們學(xué)習(xí)，而且是一個(gè)步驟一張圖片，對(duì)于新手非常友好，最重要的是每個(gè)案例都配有視頻二維碼，要是圖片看不懂，我們還可以去看視頻。撇開新媒體這一工作不說，平常我們也可以使用這些軟件進(jìn)行生活化的創(chuàng)作，但是我個(gè)人只使用花瓣網(wǎng)及愛剪輯這一款視頻軟件。
從這本書上我們看出成為一個(gè)新媒體信息編輯者所需要的能力，對(duì)于從業(yè)者來說，他們，可以把這本書作為一本輔助書來用，可以從中鞏固知識(shí)點(diǎn);對(duì)于新手來說，他們可以從中獲取學(xué)習(xí)的方向。總的來說，本書中提供的內(nèi)容還是挺新穎的，而且圖文并茂、案例豐富、實(shí)操性強(qiáng)，看下去不會(huì)覺得無趣，值得一看。
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信息傳讀后感篇三
本月閱讀了《新媒體信息編輯》這一本圖書，這是一本技術(shù)類的書籍，對(duì)于普通網(wǎng)編以及公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者都有著非常好的引導(dǎo)作用，主要向我們介紹了新媒體行業(yè)，同時(shí)提及了新媒體行業(yè)中涉及的軟件?，F(xiàn)如今的這個(gè)時(shí)代是新媒體的時(shí)代，因此掌握一些新媒體方面的實(shí)用工具，是增加自己知識(shí)的同時(shí)提升自己的技能的好方法。
書中前半部分概述了新媒體的含義以及從事新媒體行業(yè)所需要注意的問題。第二章開始是對(duì)新媒體職業(yè)技能的一些經(jīng)驗(yàn)傳授，非常適合新手閱讀，第三章是技能的掌握，往后開始便開始對(duì)技能的掌握進(jìn)行拓展，開始了更深一層的教導(dǎo)，比如圖片的制作排版與音頻、影視類的操作，在到后面是拓展到了h5方面的知識(shí)，足以見得這是一本涵括了新媒體時(shí)代所需要掌握的各種知識(shí)，相當(dāng)?shù)膶?shí)用。
《新媒體信息編輯》這本圖書通俗易懂，在文字內(nèi)容方面還進(jìn)行了配圖解釋，從而減弱了書籍閱讀理解的難度，對(duì)于需要掌握新媒體知識(shí)的從業(yè)者們起到了非常大的作用。比如第一章對(duì)于新媒體行業(yè)的解讀，讓許許多多的新媒體新人從業(yè)者對(duì)這個(gè)行業(yè)更加的了解滲透。使人們能夠?qū)π旅襟w行業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)知從而開始新媒體行業(yè)之旅。前三章是非常友好的章節(jié)，同時(shí)是非常基礎(chǔ)的三個(gè)章節(jié)。第四個(gè)章節(jié)起對(duì)于從事方向的不同我認(rèn)為是可以分開閱讀的，當(dāng)然，全面的掌握是更好的。
《新媒體信息編輯》這一本書是一本高質(zhì)量的書，很多無法理解的，模糊的概念也可以在書中找到，并且這本書并不算厚，適合在閑事閱讀。可以見得《新媒體信息編輯》這本書的優(yōu)勢(shì)之處。
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信息傳讀后感篇四
個(gè)人照片。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：廣州身材：156cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：26歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
工作年限：3職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職-隨時(shí)。
月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州深圳珠海。
個(gè)人工作經(jīng)歷：1、xx年1月-xx年6月,在四川省宣傳部下設(shè)的精神文明報(bào)社實(shí)習(xí),主要實(shí)習(xí)編輯和記者工作.
2、xx年7-xx年11月在廣州“金海馬集團(tuán)”從事基層管理工作。
經(jīng)歷了三個(gè)月的職前基層實(shí)習(xí)后，主要職位是市場(chǎng)部部長(zhǎng)助理。協(xié)助商品部部長(zhǎng)管理服務(wù)員，處理商品部一切事宜，在獨(dú)立處理事務(wù)，與人溝通方面得到了很好的鍛煉和提高。
3、xx年11月至今在廣州醫(yī)藥集團(tuán)漢方現(xiàn)代中藥研究開發(fā)有限公司策劃部負(fù)責(zé)廣告策劃與投放.
主要負(fù)責(zé)企業(yè)形象和產(chǎn)品宣傳策劃。
負(fù)責(zé)企業(yè)商標(biāo)和批文申報(bào)及管理。
負(fù)責(zé)產(chǎn)品和企業(yè)宣傳方針的制定和投放監(jiān)督。
和外部公司合作完成必需的市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品宣傳物料的設(shè)計(jì)等工作。
每月活動(dòng)策劃和監(jiān)督實(shí)施及評(píng)估。
維護(hù)和媒介關(guān)系。為企業(yè)最大程度上優(yōu)化合理利用資源。
教育背景。
畢業(yè)院校：青海師范大學(xué)。
所學(xué)專業(yè)一：漢語言文學(xué)所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1998-xx、9四川省西充中學(xué)。
xx-xx、5青海師范大學(xué)中國語言文學(xué)系(漢語言文學(xué)非師范類)。
語言能力。
外語：英語良好。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：較差。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
樂觀、開朗、大方、充滿活力與自信，做任何事都有“不做則已，要做則做最好”的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力，適應(yīng)力強(qiáng)，能吃苦耐勞，善于接受新知識(shí)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
能勝任編輯工作;能獨(dú)立撰寫完整的策劃文案;在企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳策劃方面有一定經(jīng)驗(yàn);在媒介方面有一定資源和優(yōu)勢(shì)。
信息傳讀后感篇五
新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新風(fēng)口，很多新媒體人也借此實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。那想要進(jìn)入新媒體行業(yè)就需要掌握新媒體的相關(guān)信息，這本《新媒體信息編輯》或許會(huì)給你帶來不同的理解。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
看完《新媒體信息編輯》這本書之后，感受良多，在生活中我們經(jīng)?？梢月牭叫旅襟w這三個(gè)字，但是對(duì)于什么是新媒體，他和傳統(tǒng)的媒體有什么區(qū)別，他的運(yùn)營(yíng)模式是怎樣的，這些都是我所不了解的內(nèi)容。在閱讀了《新媒體信息編輯》這本書籍之后，有了大概的認(rèn)識(shí)。
新媒體和傳統(tǒng)的媒體是一組相對(duì)的概念，兩者在傳播方式、傳播內(nèi)容和傳播效果方面有著一定的區(qū)別。在運(yùn)用新媒體作為傳播途徑的時(shí)候，我們需要了解他有哪些類型及其特點(diǎn)，當(dāng)我們熟悉這些傳播方式的類型和特征的時(shí)候，就是我們開展工作的時(shí)候了。
《新媒體信息編輯》總共講述了10個(gè)方面的內(nèi)容，其中新媒體撰寫與編輯是我最感興趣的方面。作為一面新媒體編輯人員，在撰寫文稿的時(shí)候總是或多或少的存在一些問題，例如表達(dá)的內(nèi)容不夠全面，主旨不夠清晰等。在認(rèn)真閱讀這一章內(nèi)容的過程中，我漸漸明白自己還存在著哪方面的問題，有哪些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)不同類型文稿的撰寫有了初步的認(rèn)識(shí)，好好理解和理清這些知識(shí)，可以為以后寫不同類型的文稿奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且這對(duì)于我現(xiàn)有的工作有著極大的參考價(jià)值。
《新媒體信息編輯》一書中關(guān)于圖片，音頻的編輯的知識(shí)也很有趣，在短視頻不斷發(fā)展的今天，掌握編輯、制作短視頻的方法是十分實(shí)用的一種手段，圖文并茂可以吸引更多的受眾，視頻則給受眾呈現(xiàn)了精彩的動(dòng)態(tài)視覺，這對(duì)于我們新媒體運(yùn)營(yíng)人員穩(wěn)定粉絲是一個(gè)良好的方式。作為一名新媒體運(yùn)營(yíng)人員，除了日常的編輯工作之外，我們也需要了解其他的運(yùn)營(yíng)方式，這有利于我們的快速成長(zhǎng)。
讀完這本書之后，雖然有些內(nèi)容記得不是很清楚，但是總體收獲還是蠻大的，它讓我對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解。我要把已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，運(yùn)用到今后的工作中，并且不斷學(xué)習(xí)新的與新媒體相關(guān)的知識(shí)，在工作中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。
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信息傳讀后感篇六
不知道什么時(shí)候，大數(shù)據(jù)這個(gè)詞語讓我們耳熟能詳，很多時(shí)候都能聽到大數(shù)據(jù)。當(dāng)下我們正處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我們的生活和工作帶來了很多便捷，給我最大的感受是我們隨時(shí)隨地就可以獲取信息，并且是大量的信息。幾乎所有的平臺(tái)或者手機(jī)程序都需要用手機(jī)號(hào)注冊(cè)甚至需要輸入身份證號(hào)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，我們的信息就被收集了。未來大數(shù)據(jù)必定會(huì)一直伴隨在我們的生活和工作中。
《大數(shù)據(jù)時(shí)代：信息圍城》作者夏予川，90后，經(jīng)營(yíng)一家互聯(lián)網(wǎng)科技公司。多年投身于民生大數(shù)據(jù)和開放數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域，曾主導(dǎo)搭建多個(gè)智能生活項(xiàng)目，以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《大數(shù)據(jù)時(shí)代》，可謂是專業(yè)的人創(chuàng)作專業(yè)的小說。本書可謂是一本具有創(chuàng)新之作，以當(dāng)下時(shí)代的熱點(diǎn)以大數(shù)據(jù)為主題，展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)行業(yè)。
鞋等產(chǎn)品都可以仿制，以假亂真，假貨當(dāng)真貨賣。硬漢的眼淚主角陸浩川，講述了明星網(wǎng)絡(luò)暴力的事情，這個(gè)故事讓我想到明星總是會(huì)處于輿論的風(fēng)口浪尖之中，網(wǎng)絡(luò)暴力足以讓一個(gè)明星聲名掃地。放學(xué)路上主角多多，講述了幼兒園小朋友被針扎的事情，這個(gè)故事讓我想到幼兒園老師虐待兒童的事情。每一個(gè)故事都讓我們感到非常貼近我們的生活，并且能讓我們聯(lián)想到其他一些生活中相關(guān)的事情，同時(shí)五個(gè)故事都顯現(xiàn)了人性的善與惡，所以在閱讀的過程中非常吸引讀者。
閱讀完本書，或許有一些讀者會(huì)和我有相同的感覺，那就是害怕。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上留下了無數(shù)的痕跡，還有滿大街的攝像頭拍攝著我們?！奥惚肌钡奈覀冋娴暮茈y保護(hù)好自己的隱私。
信息傳讀后感篇七
想要進(jìn)入新媒體行業(yè)，就需要先了解新媒體的基礎(chǔ)知識(shí)和操作編輯。《新媒體信息編輯》一書從基礎(chǔ)講起，通過案例對(duì)新媒體操作編輯進(jìn)行講解和分析，對(duì)新人來說非常友好。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。
《新媒體信息編輯》一共有十章內(nèi)容，介紹了新媒體信息編輯的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)囊括了大量的精彩案例，并系統(tǒng)地介紹了各個(gè)案例的操作方法與過程。全書主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)新媒體與新媒體信息編輯、新媒體信息收集、新媒體圖文編輯以及排版、音頻與視頻編輯、新媒體h5頁面設(shè)計(jì)等。
新媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，不管是抖音、微信，還是微博都在不管提供新的玩法，人們的閱讀習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣已經(jīng)悄悄地被新媒體改變了，不再滿足于簡(jiǎn)單的圖文信息，而是追求更加有趣、更炫酷、更有參與感的內(nèi)容，我想這也許就是新媒體發(fā)展如此快速的原因之一。
看完這本書，我不僅對(duì)新媒體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新媒體工具的使用有了一定的了解，比如：如何使用135編輯、秀米等這些編輯工具;如何用花瓣網(wǎng)、pexels等網(wǎng)站搜索圖片;如何用視音頻編輯軟件進(jìn)行剪輯與創(chuàng)作……書中對(duì)列舉的工具都用一兩個(gè)案例來幫助我們學(xué)習(xí)，而且是一個(gè)步驟一張圖片，對(duì)于新手非常友好，最重要的是每個(gè)案例都配有視頻二維碼，要是圖片看不懂，我們還可以去看視頻。撇開新媒體這一工作不說，平常我們也可以使用這些軟件進(jìn)行生活化的創(chuàng)作，但是我個(gè)人只使用花瓣網(wǎng)及愛剪輯這一款視頻軟件。
從這本書上我們看出成為一個(gè)新媒體信息編輯者所需要的能力，對(duì)于從業(yè)者來說，他們，可以把這本書作為一本輔助書來用，可以從中鞏固知識(shí)點(diǎn);對(duì)于新手來說，他們可以從中獲取學(xué)習(xí)的方向。總的來說，本書中提供的內(nèi)容還是挺新穎的，而且圖文并茂、案例豐富、實(shí)操性強(qiáng)，看下去不會(huì)覺得無趣，值得一看。
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信息傳讀后感篇八
閱讀新課標(biāo)，總體的感覺是：既有站在高度的引領(lǐng)，又有具體的實(shí)施建議。它是我們一線教師轉(zhuǎn)變和提升新的教學(xué)理念、確定新教材教學(xué)目標(biāo)、如何開展圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要依據(jù)，不只是一本普通的閱讀資料，它的每一句話都是高度濃縮的精華，融入了適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求的、體現(xiàn)世界先進(jìn)教育理念最新教育發(fā)展方向，其背后蘊(yùn)含了課標(biāo)組專家、學(xué)科專家們對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)科學(xué)的、符合學(xué)生身心發(fā)展的教理念和方法，是一本值得經(jīng)常翻閱的經(jīng)典手冊(cè)。通過兩遍的閱讀，我也只能粗淺地對(duì)其中內(nèi)容作表層的理解，還需要以后不斷去深入挖掘背后隱含的寶藏。在目前階段的閱讀中，我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)科核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)的提煉非常貼合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才的需求。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任突出在信息社會(huì)里最基本的意識(shí)、習(xí)慣、價(jià)值觀等方面，是一個(gè)社會(huì)人最基本的素養(yǎng)，是滲透到骨子里的品質(zhì)。計(jì)算思維強(qiáng)調(diào)在真實(shí)問題情境中解決問題過程中，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)家的思想、方法，提高解決問題的效率、質(zhì)量，在信息化社會(huì)中生活、工作，計(jì)算思維能力極其重要。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生在信息化、數(shù)字化大環(huán)境里學(xué)習(xí)方法的更新、學(xué)習(xí)目標(biāo)的提升，強(qiáng)調(diào)終身性的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)4個(gè)方面，體現(xiàn)了注重人的全面發(fā)展的培養(yǎng)。
2、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)建議。
如何將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引入到具體教學(xué)中，需要我們一線教師更新知識(shí)觀、提升理論水平和專業(yè)知識(shí)水平、拓展知識(shí)面（甚至跨學(xué)科知識(shí)），才能更加理解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，以及更好的實(shí)施于教學(xué)中。我們應(yīng)該在實(shí)施過程中避免出現(xiàn)為項(xiàng)目而項(xiàng)目，只有實(shí)打?qū)嵉貙?shí)施，才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3、學(xué)業(yè)水平考試命題建議。
信息傳讀后感篇九
答：教學(xué)論又稱為教育法，教學(xué)理論，過去曾稱為教授學(xué)，研究教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué)，教學(xué)的一個(gè)分支。
2什么是中學(xué)音樂教學(xué)論？
答：中學(xué)音樂教學(xué)論，是我國高等師范院校音樂教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的必修課程，也是中學(xué)在職教師參加繼續(xù)教育，進(jìn)修高等師范音樂專業(yè)的必修課程。
3中學(xué)音樂教學(xué)論的研究范圍？
1音樂教育與德育的聯(lián)系？
答：音樂教育與德育同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，兩者相互影響、相互促進(jìn)。音樂教育與德育不是從屬的或者包容的關(guān)系。通過音樂的教育滲透德育，達(dá)到一定的德育目的，這從來就是音樂教育的重要任務(wù)之一。德育貫穿于整個(gè)音樂教育的整個(gè)過程。
2音樂教育的德育功能主要包括以下四個(gè)方面：
答：1.音樂教育有助于進(jìn)行以愛國主義為核心的政治思想教育。2.音樂教育有利于培養(yǎng)熱愛中華民族文化的感情。3.音樂教育有利于培養(yǎng)集體主義精神。4.音樂教育有利于培養(yǎng)健康的審美情趣，促進(jìn)青少年的身心健康成長(zhǎng)。
3音樂教育與智育的區(qū)別與聯(lián)系？
答：學(xué)校教育中的智育是以獲得知識(shí)和發(fā)展智力為主要目的的。它通過社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的感知、觀察、分析、記憶、想象、創(chuàng)造等能力。智育偏重于邏輯思維，音樂教育則偏重于形象思維。音樂教育雖然也包含某些智育的因素，但主要承擔(dān)美育功效。因此，兩者是相輔相成、相互作用的。
4音樂教育對(duì)于智育發(fā)展的促進(jìn)功能主要包括三個(gè)方面：
答：1音樂教育可以發(fā)展學(xué)生的感知、注意、記憶、想象、創(chuàng)造等能力。2.音樂教育具有啟迪智慧的作用。3.音樂教育可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
5音樂教育具有哪些其他學(xué)科所不可替代的特殊功能？
答：1.通過音樂教育滲透德育是一種生動(dòng)活潑、沁人肺腑的情感教育。2.通過音樂教育促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展，提高人的整體素質(zhì)。3。通過音樂教育發(fā)展多向性的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造力。4.通過音樂教育使青少年的身心在輕松愉快的情境中健康成長(zhǎng)。
6如何理解音樂教育的目標(biāo)？
答：音樂教育的目標(biāo)是音樂教育所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn)，也是音樂教育行為在一定時(shí)期的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。理解音樂教育的目標(biāo)，可以從三個(gè)方面理解：1.音樂教育的“本體目標(biāo)”2.音樂教育的“社會(huì)目標(biāo)”3.音樂教育的“根本目標(biāo)”
7音樂教學(xué)大綱的意義？（課程標(biāo)準(zhǔn)）。
答：1堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則2堅(jiān)持學(xué)生可接受性原則3堅(jiān)持音樂教學(xué)的實(shí)踐性原則4堅(jiān)持音樂教育的民族性原則。
第三章。
1初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是什么？（初中）。
答：1由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。2情緒、情感日益豐富，但有波動(dòng)性。3意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性有明顯的增強(qiáng)。4.個(gè)性正在初步形成，但發(fā)展是不穩(wěn)定的。2高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是什么？（高中）。
答：1抽象邏輯思維能力急劇增強(qiáng)。2情感更加豐富多彩，逐步趨向深刻而穩(wěn)定。3自我意識(shí)逐漸成熟。高中學(xué)生交往領(lǐng)域日趨擴(kuò)大，社會(huì)生活內(nèi)容日益豐富。4青年初期是人的世界觀與人生觀形成的重要時(shí)期。
3什么是音樂審美態(tài)度？
答：審美態(tài)度是指主體對(duì)客體的一種特殊反映方式。
們喜愛流行歌曲的主要原因。
7如何根據(jù)中學(xué)生心理的發(fā)展施教？
答：1有序施教2有導(dǎo)施教3有樂施教4有別施教第四章。
1音樂教學(xué)過程的本質(zhì)是什么？
答：1教師2學(xué)生3教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段3音樂教學(xué)過程有什么特點(diǎn)？
答：1耦合性（雙邊性）2指向性3多樣性。
4音樂教學(xué)過程的環(huán)節(jié)有哪些？
答：1運(yùn)行前準(zhǔn)備階段2運(yùn)行中展開階段3運(yùn)行后總結(jié)階段。
5音樂教學(xué)過程的調(diào)控？
6音樂教學(xué)原則是怎樣總結(jié)出來的？
答：教學(xué)原則是在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出來的。
7音樂教學(xué)模式有哪些？
1歌唱教學(xué)在中學(xué)音樂教學(xué)中的地位、作用？
3中學(xué)的歌唱技能訓(xùn)練主要包括什么內(nèi)容？
答：1正確的歌唱姿勢(shì)2恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用呼吸3科學(xué)的發(fā)聲4清晰的咬字、吐字5多聲部合唱的技能。中心問題是發(fā)聲訓(xùn)練問題。
4童聲與變聲期學(xué)生發(fā)聲指導(dǎo)應(yīng)注意哪些問題？
答：1關(guān)于童聲和變聲期學(xué)生和教學(xué)班歌唱發(fā)聲，我們以往指導(dǎo)研究是不夠的，往往多是搬用成年人歌唱的方法。2關(guān)于學(xué)生歌唱發(fā)聲方面的指導(dǎo)往往偏重于單人，對(duì)于學(xué)生教學(xué)班的、集體的歌唱發(fā)聲指導(dǎo)注意是不夠的，而且往往是簡(jiǎn)單的將前者引用到后者當(dāng)中來，因此常常難以獲得理想的效果。
5什么是變聲期？
答：變聲期是發(fā)聲器官發(fā)育成長(zhǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
6變聲期的歌唱教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行？
要的處理。
7學(xué)習(xí)一首新歌的方法？
答：1.設(shè)計(jì)教歌方法的基本依據(jù)：1歌曲的教學(xué)目的2歌曲的特點(diǎn)，尤其是歌曲的難度3學(xué)生的原有基礎(chǔ)2.教歌的一般過程：1復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲或發(fā)聲練習(xí)2范唱和導(dǎo)入新歌。進(jìn)行討論或談話3在教師的指導(dǎo)下，用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方法學(xué)會(huì)新歌，這是教歌過程的中心環(huán)節(jié)。
答：1輪唱2擬音的伴唱3部分的合唱。
器樂合奏選配注意：1要以短小的優(yōu)美的合奏曲為主，盡量與歌唱，欣賞等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，2注意多聲部的運(yùn)用3打擊樂器的選擇和編配注意音色效果的變化和統(tǒng)一4課堂器樂合奏曲的數(shù)量要少而精每學(xué)期一般三四首。
12欣賞教學(xué)地位：是初中教學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中的音樂課則以音樂欣賞為主，因此，對(duì)于音樂欣賞教學(xué)必須高度重視。
14欣賞教學(xué)方法：一是：欣賞階段1初步感知階段2情感體驗(yàn)階段3理解提高階段。
二是：形式和方式（錄像帶唱片音樂錄像片音樂電影教師和學(xué)生的演唱演奏）。
三是：音樂課堂欣賞教學(xué)的方法：1培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣2講解精煉富于啟發(fā)3啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象4讓學(xué)生熟悉樂曲的主題5結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較。（包括同類表現(xiàn)手段情感演奏形式演唱）7結(jié)合圖畫文學(xué)及其他藝術(shù)形式進(jìn)行欣賞。15律動(dòng)教學(xué)：音樂的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，已達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力的目的。（瑞士達(dá)爾克羅茲）（與歌唱教學(xué)欣賞教育試唱聽音相互結(jié)合）。
16律動(dòng)內(nèi)容：1在音樂中行走2用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏3動(dòng)作表現(xiàn)街拍（手臂操球拍操）4動(dòng)作表現(xiàn)曲調(diào)5動(dòng)作表現(xiàn)調(diào)性6動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏17律動(dòng)教學(xué)方法：1自然引入2示范模仿3探索創(chuàng)造4帶有游戲性的5從最簡(jiǎn)單的律動(dòng)做起注意的問題：1重點(diǎn)在于對(duì)音樂要素的理解感受2鼓勵(lì)在其中的創(chuàng)造性3與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)18創(chuàng)作教學(xué)意義：1培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的途徑之一2促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高中學(xué)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：1節(jié)奏和曲調(diào)的即興創(chuàng)作2簡(jiǎn)短曲調(diào)的創(chuàng)作3簡(jiǎn)短歌曲的創(chuàng)作4音樂和音響的探索。
19雙基教學(xué)：分為音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
22音樂課類型：?jiǎn)我徽n綜合課。
23音樂課結(jié)構(gòu)：開始階段（組織教學(xué)和導(dǎo)入新課）中間階段包括（學(xué)習(xí)新課分析討論技能聯(lián)系）結(jié)束階段包括（鞏固總結(jié)）。
24設(shè)計(jì)課件注意：教學(xué)內(nèi)容的選擇和搭配，教學(xué)順序的安排時(shí)間分配，教材難點(diǎn)重點(diǎn)的處理課程的高潮發(fā)展和起伏有所創(chuàng)新避免千篇一律。
2課時(shí)計(jì)劃（1授課日期課時(shí)班級(jí)2授課題目3授課目的（知識(shí)技能審美教育思想品德等教育制定明確適度可宜的）4教材分析（對(duì)內(nèi)容對(duì)象接受水平確定難點(diǎn)重點(diǎn)挖掘其思想性教育性以及內(nèi)容之間的聯(lián)系）5教學(xué)過程（組織教學(xué)導(dǎo)入新課2新科教授法）6教具準(zhǔn)備7教學(xué)效果）
26音樂課開始組織：1以情導(dǎo)入2以靜導(dǎo)入3以新導(dǎo)入。
溫處理：溫和的態(tài)度自然地方法直視此事順其自然的過渡到原教學(xué)的內(nèi)容上來。熱處理：對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行正面教育或嚴(yán)肅處理冷處理:寬容度態(tài)度采用發(fā)散換元轉(zhuǎn)向的教育機(jī)制。
信息傳讀后感篇十
利用空閑時(shí)間，認(rèn)真拜讀了翟廣順主編的《教學(xué)論基本問題概論》一書，發(fā)現(xiàn)此書貼近一線教師的教學(xué)實(shí)踐，充分反映了教育界最新的教育教學(xué)研究成果，為我們教師提供了系統(tǒng)的探究教學(xué)的教育觀念、教育管理的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的策略以及教學(xué)課程的科學(xué)性知識(shí)。
在教學(xué)內(nèi)容一章中，作者講到，教學(xué)活動(dòng)的開展必須依托于教學(xué)內(nèi)容，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須首先勾畫出和設(shè)計(jì)課堂中師生交往借以展開的內(nèi)容，沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容的師生交往只能是一般性交往活動(dòng)，而不是“教學(xué)活動(dòng)”。教學(xué)內(nèi)容決定了教師在課堂中要開展的活動(dòng)、要講授的知識(shí)，決定了學(xué)生是以專心致志的方式還是心不在焉的方式學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要，教學(xué)內(nèi)容也因此成為教學(xué)論研究中的一個(gè)基礎(chǔ)性話題。
那么，如何選擇教學(xué)內(nèi)容呢？通過讀書我知道了，教育者選擇教學(xué)內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn)有這幾個(gè)：
一、從學(xué)科的角度選擇教學(xué)內(nèi)容；
二、從社會(huì)需要的角度選擇教學(xué)內(nèi)容；
三、從兒童經(jīng)驗(yàn)和興趣的角度選擇教學(xué)內(nèi)容?？傊虒W(xué)內(nèi)容的選擇，就是依據(jù)兒童和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)科學(xué)發(fā)展過程中，形成的龐大知識(shí)體系進(jìn)行分類和篩選的過程。而在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容選擇中，教師如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的取舍，絕非僅僅依據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)就可以完成，而需要教師在實(shí)踐中綜合平衡各方面的力量來完成。
信息傳讀后感篇十一
首先先說明一下，最直觀的感受就是沒有超出文明之光這本書的核心思想。文明之光這本書能打10份，其中8分可能都是打給張守盛教授所寫的卷首語。核心思想就是文明的發(fā)展就是以更少的能量密度去支撐更大的信息密度。
打開之后信息傳這本，書寫的是信息的歷史，然后將信息的歷史分為兩個(gè)部分作者給他取了個(gè)名字，但是在我看來就是啊，有數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)之前和有數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)之后。也就是說是否有數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)決定了一個(gè)學(xué)科，決定了一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我覺得對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪沁@個(gè)數(shù)學(xué)理論是怎么得到的，并且怎么去應(yīng)用的。這個(gè)數(shù)學(xué)理論是怎么得到的？是逆向思維。
舉個(gè)例子就好像牛頓定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)上來就先做了一個(gè)假設(shè)，假設(shè)沒有摩擦力。而我們知道現(xiàn)實(shí)生活中處處是摩擦力。這個(gè)假設(shè)非常的重要，因?yàn)檫@是因?yàn)橛辛诉@個(gè)假設(shè)，相當(dāng)于將現(xiàn)實(shí)中非常復(fù)雜的環(huán)境先刨除掉一些無法解決的，而專注于去做那些能解決的。
做了假設(shè)，那么我們面對(duì)著數(shù)以千萬的復(fù)雜的情況，可以簡(jiǎn)化為幾百種復(fù)雜的情況，然后優(yōu)先把這幾百種復(fù)雜的情況給研究清楚，然后得到一個(gè)數(shù)學(xué)理論，否則的話如果一直盯著那幾千萬的復(fù)雜情況，是根本得不到數(shù)學(xué)理論的。這就是假設(shè)的意義，或者是化繁就簡(jiǎn)。
當(dāng)然文中也提到，比如說做前提條件，我們知道所有的理論，所有的公式都有前提條件，就比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)中假設(shè)所有人都是理性的，比如化學(xué)中假設(shè)水的啊密度是多少多少ph值是多少多少。
不論是前提條件，還是假設(shè)本質(zhì)上就是一件事情，將巨大的復(fù)雜的大量的情況簡(jiǎn)化為一種簡(jiǎn)單的情況讓我們好處理。當(dāng)然假設(shè)以及前提條件以及邊界等等都有細(xì)微的差別，這塊就大家自己去看書。
從讀完書然后要去應(yīng)用的角度來講，那就是比如說當(dāng)我們?cè)谕顿Y領(lǐng)域，資本市場(chǎng)領(lǐng)域想要總結(jié)出一些數(shù)學(xué)理論的話，那我們就先應(yīng)該假設(shè)某些情況，是一個(gè)特定的值，然后給我們的數(shù)學(xué)理論設(shè)定一個(gè)邊界，然后再約束上一些前提條件。
而當(dāng)這種前提條件被摧毀的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的貨幣政策和利率政策自然就會(huì)失效，而之所以會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果，就是因?yàn)樨泿耪吆屠收咴谘芯康臅r(shí)候都是有前提條件的。
所以我們一直說了解知識(shí)掌握知識(shí)，對(duì)此我們可以做一個(gè)區(qū)分，所謂的了解知識(shí)，就是知道知識(shí)中的各項(xiàng)定義，各項(xiàng)知識(shí)的定義。而掌握知識(shí)就是知道知識(shí)的邊界，就是知道不能干什么，了解就是知道能干什么，掌握就是知道，不能干什么。好總結(jié)一下這本書帶給我的收獲，第一用逆向思維去做研究。第二，一定要得到數(shù)學(xué)理論支持。
信息傳讀后感篇十二
最近，我有幸閱讀了李豫穎編寫的《信息技術(shù)教學(xué)論》，覺得受益匪淺，的確是一本難得的好書，特別是對(duì)處在科技發(fā)展飛速的現(xiàn)代社會(huì)的教師具有重要的指導(dǎo)作用。下面我就針對(duì)自己的閱讀情況談?wù)勛x完這本書后心中的一些感想和體會(huì)。
書中主要突出了信息技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性與基礎(chǔ)性。在研究和繼承國內(nèi)外信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)科相關(guān)的課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論及現(xiàn)代教學(xué)理論，融合新課程改革、信息化教育。
新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程；教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。
在信息技術(shù)教學(xué)方法這節(jié)中談到“以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法體系，多渠道的獲取式教學(xué)方式，”我想：在教師的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，讓學(xué)生能動(dòng)地利用多條獲取知識(shí)的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動(dòng)獲取知識(shí)。作為一種特定的教學(xué)改革目標(biāo)模式，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，向以課堂為主的灌輸式的教學(xué)方式挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造多元化的教學(xué)渠道。除講授、提問、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，我們還要探索并完善以參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)為基本形式的多種方法，并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。在信息技術(shù)教學(xué)工作這章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等要素的整合，這包括知識(shí)與能力的整合，智商與情商的整合，隱性課程和顯性課程的整合，課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)文化習(xí)俗的整合，以及教師、學(xué)生、教材與環(huán)境互動(dòng)的整合。尋求共同的課程文化價(jià)值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實(shí)現(xiàn)課程對(duì)共同文化價(jià)值的合理表達(dá)。
《信息技術(shù)教學(xué)論》這本書讓我深深體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的重要性。教師要營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。教師還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)有效性。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生的覆蓋面，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性。
總之，教與學(xué)是相輔相成的。盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
信息傳讀后感篇十三
最近因?yàn)橛浌P記整理照片圖片沒有好的法子，變得有點(diǎn)焦躁。
圖片照片也有類似的問題。
在亞馬遜隨意瀏覽的當(dāng)兒，看到了《如何有效整理信息》，翻了下目錄，決定買，推薦一起買的還有《如何有效閱讀一本書》，《實(shí)用性閱讀指南》，就都買了，決定看看別人怎么讀書。都是后浪的，其實(shí)我對(duì)后浪的書有點(diǎn)警惕。
前段時(shí)間買了幾本后浪的書。都翻了下，看完了其中一本，整體印象就是：排版，裝幀都挺美，紙的質(zhì)量也極好，看上去很舒服，但一本近兩百頁的`書一天就能翻完，翻完感覺其實(shí)也沒講啥，那些內(nèi)容要提煉出來，幾千字的一篇文章也就講清楚了。
換了其他時(shí)候估計(jì)我會(huì)審視很久再買，這次正在為整理信息煩惱，有點(diǎn)饑不擇食了，決定買來看看。
先看的《如何有效整理信息》。前面三四十頁，還是以前的感覺，顛過來倒過去，就那幾層意思，多少有點(diǎn)不耐煩，今天下午看到了近一百頁，感覺其實(shí)也沒我想的那么糟，至少有兩點(diǎn)，對(duì)我而言有顛覆以前想法的意思：
一。筆記不用分類，不用準(zhǔn)備幾個(gè)本子，不用什么體系框架，就一個(gè)本子一支筆，最簡(jiǎn)單那種，提筆記錄即可。
作者倒并不否定圖書館的分類與索引那套體系，而是，他認(rèn)為，對(duì)個(gè)人來說，那套系統(tǒng)不適用。
對(duì)個(gè)人來說，方便，簡(jiǎn)潔，不加思索，隨時(shí)能記錄更加重要。他的思路，集中在如何把所思所想，按時(shí)間順序忠實(shí)記錄下來。重點(diǎn)不在記的東西如何整理與分類，而在隨時(shí)隨地都能記錄自己生活中觸動(dòng)自己或者自己覺得有趣的地方。其他的都可忽略，沒有顧慮與負(fù)擔(dān)地忠實(shí)記錄才是最重要的。
從前天看的時(shí)候就有意識(shí)地跟著他說的做，不考慮分類只考慮記錄，所有的都記在一個(gè)本子上。發(fā)現(xiàn)這兩天我確實(shí)記得多了，見縫插針地記，思如泉涌的感覺，生活也感覺充實(shí)了許多。也許，他說的是對(duì)的，至少，目前看來對(duì)我是有效的。
二。他讓我意識(shí)到生活工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，什么都是可以記錄的，他擴(kuò)大了我的記錄范圍。
一個(gè)本子，書寫，粘貼。夜行乘車的經(jīng)歷，陪孩子玩耍時(shí)孩子說的有趣的話，好吃的飯店名稱，休假時(shí)想做的事，收據(jù)，傳單，工資條，宣傳冊(cè)……只要是自己覺得有趣或觸動(dòng)自己的，()都可隨手記下或粘貼到筆記上。
原本糾結(jié)的分類的事兒被擱下了，重點(diǎn)到了記錄什么，怎么挖掘生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怎么從尋常事物中挖掘值得一談的東西，怎么有效記錄上面。
不去計(jì)較某個(gè)信息是否能用于工作，只管是否觸動(dòng)了自己，一旦對(duì)自己有所觸動(dòng)，不管三七二十一，先記下它們。
這么一來，突然就覺得自己自由了，只由著自己的性子來，寫起來會(huì)自如很多。
寫作，只要是展示出來給別人看的東西，或多或少，都會(huì)考慮讀者，而作者做筆記的思路，就如寫日記，其實(shí)是完全為了自己。挖掘和記錄屬于自己的東西，自然就自由和自如了許多。至于反復(fù)看自己的筆記，從中發(fā)現(xiàn)新知，靈光一閃寫出好的作品來，那是屬于展示出來的東西了，那就叫“作品”或者“產(chǎn)品”了，而筆記本中的一切，則是原始的素材，是自己經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是自己生活和思考的軌跡。
書看了快一半，短短幾天時(shí)間，我的思路發(fā)生了很大的變化，自由了許多。邊看邊跟著做，很充實(shí)，或許接下來還有其他收獲，期待！
信息傳讀后感篇十四
性別：女。
出生年月：1988年1月。
工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)學(xué)院：山東科技大學(xué)。
所修專業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。
居住地：山東省青島市黃島區(qū)。
籍???貫：山東省淄博市桓臺(tái)縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點(diǎn)：北京市，山東省青島市，山東省濟(jì)南市。
期望職位：生物信息學(xué)工程師數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計(jì)軟件。
意向概述：我的研究方向是生物信息與智能計(jì)算，有豐富的系統(tǒng)生物學(xué)、生物信息學(xué)以及生物統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)，可以熟練的使用matlab編寫程序，熟練使用sas、spss等統(tǒng)計(jì)軟件處理海量數(shù)據(jù)。多次參加國內(nèi)外的數(shù)學(xué)建模大賽，并獲得非常好的.成績(jī)，對(duì)數(shù)據(jù)建模有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，善于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。大學(xué)本科和研究生期間一直擔(dān)任班級(jí)的班干部，有比較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，可以很好的領(lǐng)導(dǎo)和組織團(tuán)體。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專業(yè)學(xué)歷。
9月-206月山東科技大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士。
9月-206月山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科。
工作經(jīng)歷/社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
年7月-2010年9月山東省淄博市桓臺(tái)縣馬橋鎮(zhèn)富康源消毒配送中心財(cái)務(wù)。
7月-207月山東省淄博市桓臺(tái)縣馬橋中學(xué)數(shù)學(xué)老師。
擔(dān)任時(shí)間職務(wù)名稱學(xué)校。
209月-2010年6月學(xué)習(xí)委員信息科學(xué)與工程學(xué)院。
2010年9月-年6月黨支部書記研究生學(xué)院。
自我評(píng)價(jià)。
本人性格熱情開朗、樂觀向上，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、有毅力有韌性。為人誠實(shí)謙虛、待人友好，具有親和力，平易近人，善于傾聽別人。學(xué)習(xí)刻苦努力、成績(jī)優(yōu)異。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞，多年的學(xué)生干部工作很好的鍛煉了我的組織和與人溝通的能力。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富，增加了自己的社會(huì)閱歷，在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉了口才和人際交往能力。四年的大學(xué)生涯和兩年的研究生生涯，讓我的學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升。
數(shù)學(xué)建模。
多次參加“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模帶賽”、“美國數(shù)學(xué)建模大賽”、“全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽”，其中參加美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽并獲得一等獎(jiǎng)，20參加全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽并獲得三等獎(jiǎng)。善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，簡(jiǎn)歷一般性的模型。
科研方面。
組織能力。
本科期間一直擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員、研究生期間一直擔(dān)任班級(jí)黨支部書記，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機(jī)：
qq/msn：
信息傳讀后感篇十五
寫在前面：
樊老師的書買了好久了，一直沒有時(shí)間看，最近花了幾天時(shí)間把它看完了?？赐旰鬀Q定寫點(diǎn)什么。書評(píng)沒資格寫，讀書筆記也不夠系統(tǒng)，就打算寫個(gè)讀后感。
樊老師這本書是本學(xué)術(shù)著作，有很多干貨，也有很多值得分享的東西，但是由于這篇文章并非讀書筆記，而僅僅是一篇讀后感，所以更多的集中于定義、意義、前景等東西，定位為科普性質(zhì)的文章。
我怎么遇到樊老師和他的書。
夏秋之際我參加了一個(gè)生信培訓(xùn)班，樊老師作為主講老師之一，作為生信小白有幸接觸到樊老師和其他幾位大牛真是三生有幸。那時(shí)候樊老師的新書剛剛出版，他向我們推薦了他的書，使我們不僅以優(yōu)惠價(jià)買到了，還得到了老師的親筆簽名和合照，也算是撿了個(gè)大便宜。
人類基因測(cè)序：
人類基因組計(jì)劃由六個(gè)國家花時(shí)間30億美金完成的，無論是時(shí)間還是經(jīng)費(fèi)都是我們不可想象的巨量。但是目前我們已經(jīng)可以用1000美元對(duì)人的基因組進(jìn)行測(cè)序，有公司甚至放話：20xx實(shí)現(xiàn)100美金的基因組測(cè)序。你可以想象嗎用1000或幾千人民幣測(cè)我們的所有基因。如此低廉的成本，允許我們對(duì)自己的知道自己的基因圖譜，當(dāng)我們獲得自己的基因編碼（這一個(gè)決定我們作為一個(gè)生命體的所有特征的信息）之后，我們能干什么：編輯自己的基因，預(yù)防癌癥，延長(zhǎng)壽命等等，可能無限多。這也是為什么當(dāng)初各國愿意花巨資和大量的人力物力去完成基因組計(jì)劃。
生物信息學(xué)雖然目前大多集中于核酸領(lǐng)域或者分子領(lǐng)域，但是這個(gè)術(shù)語的一般意義是研究生物信息的采集、處理、存儲(chǔ)、傳播、分析和解釋等個(gè)方面的科學(xué)（《生物信息學(xué)-樊龍江》）。而生物信息學(xué)的目的則是，把生物體當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)，通過信息學(xué)的方法，加深對(duì)生物學(xué)過程的認(rèn)知。
因此總得來說，生物信息學(xué)是用使用信息技術(shù)處理生物學(xué)問題。為什么它很重要？由于高通量測(cè)序方法的普及、測(cè)序成本的降低，使得普通人或者其他物種的基因組測(cè)序成為可能；再加上醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)字系統(tǒng)的普及和完善，我們積累了大量的關(guān)于醫(yī)療或者生命健康的數(shù)據(jù)，其中蘊(yùn)含著大量的價(jià)值，需要用生物信息學(xué)的方法來挖掘、分析處理。
一直在說：21世紀(jì)是生物的世紀(jì)?？墒俏以谥醯阮I(lǐng)域看到了一大片的生物勸退言論，為什么？因?yàn)樯锏氖兰o(jì)還沒到，可能是21世紀(jì)的中后期才到。但是它的曙光已經(jīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在的光已經(jīng)更加強(qiáng)烈，生物的太陽隨時(shí)可能閃現(xiàn)到我們頭頂。
那么什么會(huì)催化生物學(xué)的繁榮和到來呢？私以為是生物信息學(xué)。如果方向正確、方法得當(dāng)，生物信息學(xué)可以幫助我們破解生命編碼的秘密，我們會(huì)獲得大量的醫(yī)療健康知識(shí)，使得完全解開生命的奧秘、精準(zhǔn)醫(yī)藥的實(shí)現(xiàn)等成為可能。
可以說21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，也是生物信息學(xué)的世紀(jì)。
信息傳讀后感篇十六
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)：
很多學(xué)者認(rèn)為，20世紀(jì)占主導(dǎo)地位的科學(xué)技術(shù)是物理學(xué)和化學(xué)這兩大學(xué)科。但21世紀(jì)占主導(dǎo)的科學(xué)技術(shù)是依賴生物學(xué)的成就。生物技術(shù)是當(dāng)前高新技術(shù)中發(fā)展最為迅速的領(lǐng)域。依照當(dāng)前的速度，生命科學(xué)這一學(xué)科到2015年將會(huì)得革命性突破。它的發(fā)展將幫助人類解決很多當(dāng)前無法人類疾病，同時(shí)還可以改革食品的生產(chǎn)過程，徹底消除人類的營(yíng)養(yǎng)不良。這些將極大的延長(zhǎng)人類壽命，改善人們的生活。
一、國際上生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1生物技術(shù)在制藥工藝中的應(yīng)用。
其一，應(yīng)用基因工程技術(shù)研制和開發(fā)藥物。自20世紀(jì)70年代初蛆來，基因工程藥物發(fā)展十分迅速，基因制各技術(shù)、宿主表達(dá)系統(tǒng)及細(xì)胞反應(yīng)器均有較大進(jìn)步。如中國地鼠卵細(xì)胞，c127細(xì)胞及彌猴細(xì)胞等。
其二，細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、應(yīng)用細(xì)菌工程技術(shù)已培養(yǎng)成功了多種萄類中草藥，如冬蟲夏草、靈芝等，使一些名貴的中草藥可以用發(fā)酵的方法牛產(chǎn)出來。一些重要的基斟工程生產(chǎn)的酶，已被用于藥物中問體的酶促轉(zhuǎn)化，發(fā)酵工程也為醫(yī)藥工業(yè)提供了新的生產(chǎn)工藝。第三，生物納米技術(shù)在醫(yī)藥中的應(yīng)用。如用納米材料制備藥物的載體;制各納米級(jí)藥物;納米技術(shù)在中藥現(xiàn)代化中的應(yīng)用，“納米中藥”中儀可以提高藥物的生物利用度，還能降低毒副作用，增強(qiáng)臨床療效，易被人體吸收。
1.2建立藥物篩選新模型。
隨著分子水平的藥物篩選模型的出現(xiàn)，篩選方法和技術(shù)都發(fā)生了根本性的變化，出現(xiàn)了高通量篩選的新技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)即可完成龐大數(shù)量化的化合物活性篩選，大大加速了新藥的尋找和發(fā)現(xiàn)。并且可以利用基因敲除或轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以建立基因缺乏或基因轉(zhuǎn)入的動(dòng)物或細(xì)胞系，將其作為藥物研究的病理模型，對(duì)藥物的作用進(jìn)行試驗(yàn)，將對(duì)新藥研究產(chǎn)生重大的作用。
13創(chuàng)建藥理、毒理研究的新模型與新方法。
通過基因及基因結(jié)構(gòu)功能研究、蛋白質(zhì)組織及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能研究，科學(xué)地評(píng)價(jià)藥物療效和毒性，研究藥物的代謝和信號(hào)傳導(dǎo)途徑，可必為藥理、毒理研究創(chuàng)建新的模型和新的方法。
1.4完善藥物研制和藥的治療。
隨著20世紀(jì)90年代韌啟動(dòng)的人類基因組計(jì)劃的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，人類遺傳密碼將被解析，基因結(jié)構(gòu)、功能研究的`深入，必然會(huì)找h1一些與疾病有關(guān)的基崮，這些基因可以成為研究藥物的新靶點(diǎn)，或以這些基因?yàn)榛A(chǔ)建立藥物篩選的新模型。這些模型不僅對(duì)從事分子水平的新藥設(shè)計(jì)和研制有用，同樣也可以用于化學(xué)合成藥物的篩選和中草藥有效成分的篩選等。
二、國內(nèi)現(xiàn)狀。
我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步較晚，經(jīng)過了二十幾年的發(fā)展，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，全國注冊(cè)的生物技術(shù)公司超過了300家，主要分布于環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。近年來，我國開發(fā)出了一大批新的特效藥物，解決了過去用常規(guī)方法不能生產(chǎn)或者生產(chǎn)成本特別昂貴的藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題。這些藥品對(duì)腫瘤、心腦肺血管、免疫性、內(nèi)分泌等嚴(yán)重威脅人類健康的疑難病癥起到了較好的治療效果，且副作用明顯低于傳統(tǒng)藥品。腫瘤是多機(jī)制的復(fù)雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。如應(yīng)用基因工程抗體抑制腫瘤，應(yīng)用導(dǎo)向il-2受體的融合毒素治療ctcl腫瘤，應(yīng)用基因治療法治療腫瘤(如應(yīng)用干擾素基因治療骨髓瘤)。基質(zhì)金屬蛋白酶可抑制腫瘤血管生長(zhǎng)，阻止腫瘤生長(zhǎng)與轉(zhuǎn)移。與世界先進(jìn)國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對(duì)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展扶持力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當(dāng)前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。不斷建立國家級(jí)生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對(duì)我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動(dòng)作用。
3.選題研究的內(nèi)容：
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面：
一、目前世界范圍內(nèi)生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
二、我國發(fā)展生物制藥的優(yōu)勢(shì)。
三、我國發(fā)展生物制藥的策略。
4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：
研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。
研究方法：運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。
要解決的關(guān)鍵問題：
5.研究與寫作計(jì)劃：
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報(bào)告與開題。
20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿。
20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。
信息傳讀后感篇十七
人類基因組計(jì)劃的成功實(shí)施使生命科學(xué)進(jìn)入了信息時(shí)代。
基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)和生物芯片技術(shù)的發(fā)展，使得與生命科學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)量呈線性高速增長(zhǎng)。
對(duì)這些數(shù)據(jù)全面、正確的解讀，為闡明生命的本質(zhì)提供了可能。
連接生物數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的是生物信息學(xué)(bioinformatics)。
應(yīng)用生物信息學(xué)研究方法分析生物數(shù)據(jù)，提出與疾病發(fā)生、發(fā)展相關(guān)的基因或基因群，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，是一條高效的研究途經(jīng)。
醫(yī)學(xué)是研究生命的科學(xué)，醫(yī)學(xué)研究在基礎(chǔ)上就注定離不開對(duì)生物信息的了解。
我國目前醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)模式主要有兩種,一是醫(yī)學(xué)本科教育延續(xù)過來的理論型,這種類型的教育是在本科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行理論講授,最后按照導(dǎo)師指定的課題完成畢業(yè)論文。
這種培養(yǎng)模式突出理論學(xué)習(xí),忽視了實(shí)驗(yàn)機(jī)能和科研能力的培養(yǎng)。
二是科研能力培養(yǎng)的前輕后重型,前期只是進(jìn)行理論授課,后期由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的科研。
這種模式雖然開設(shè)了一定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,但對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性,并且前期的培養(yǎng)不足直接影響到研究生后期的學(xué)位課題和論文的進(jìn)度、質(zhì)量。
因此，筆者對(duì)生物信息學(xué)在醫(yī)學(xué)碩士研究生中的教育初探，不但有利于該門課程尚未完全形成成熟的課程體系之際，為教師學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育思想與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有利于醫(yī)學(xué)碩士研究生對(duì)生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)。
生物信息學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，涉及生物學(xué)、數(shù)學(xué)和信息科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，并注定以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，數(shù)據(jù)庫為載體，利用數(shù)學(xué)知識(shí)、各種計(jì)算模型，并以計(jì)算機(jī)為工具，進(jìn)行各種生物信息分析，以理解海量分子數(shù)據(jù)中的生物學(xué)含義。
生物信息包括多種類型的數(shù)據(jù)，如核酸和蛋白質(zhì)序列、蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)和三級(jí)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)等。
由實(shí)驗(yàn)獲得的核酸蛋白序列和三維結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)等構(gòu)成初級(jí)數(shù)據(jù)，由此構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫稱初級(jí)數(shù)據(jù)庫。
由初級(jí)數(shù)據(jù)分析得來的諸如二級(jí)結(jié)構(gòu)、疏水位點(diǎn)、結(jié)構(gòu)域(domain)，由核酸序列翻譯來的蛋白質(zhì)以及預(yù)測(cè)的二級(jí)三級(jí)結(jié)構(gòu)，稱為二級(jí)數(shù)據(jù)。
創(chuàng)新算法和軟件是生物信息學(xué)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，高通量生物學(xué)研究方法和平臺(tái)技術(shù)是驗(yàn)證生物信息學(xué)研究結(jié)果的關(guān)鍵技術(shù)。
因此，現(xiàn)代生物信息學(xué)是現(xiàn)代生命科學(xué)與信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科相互滲透而形成的交叉學(xué)科，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息論方法研究蛋白質(zhì)及核酸序列等各種生物信息的采集、存儲(chǔ)、傳遞、檢索、分析和解讀，以幫助了解生物學(xué)和遺傳學(xué)信息的科學(xué)。
從其研究所涉及的學(xué)科上看，生物信息學(xué)是集生物學(xué)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)一體化的一門新的科學(xué);從其研究的主要內(nèi)容上看，基因組信息學(xué)、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)模擬以及藥物設(shè)計(jì)是生物信息學(xué)的三個(gè)重要組成部分，并有機(jī)地結(jié)合在一起[1]。
信息傳讀后感篇十八
《信息簡(jiǎn)史》雖然講的是科學(xué)，但更像是一本哲學(xué)書。人類活在自然世界里，也活在信息世界里。這兩個(gè)世界，完全平行，就像是兩個(gè)平行世界。地球上，只有人類做到了同時(shí)存在于兩個(gè)世界。
什么叫通信？把信息從一個(gè)地方，精準(zhǔn)或相對(duì)精準(zhǔn)地，復(fù)制到另一個(gè)地方。道理很簡(jiǎn)單，但人類走過的道路很漫長(zhǎng)，而且最快速的變化就發(fā)生在當(dāng)代。實(shí)際上在此之前，我們都是生活在并沒有那么多信息的傳統(tǒng)時(shí)代。
傳統(tǒng)的生活中，人是活在別人的口碑里。信息時(shí)代之后，人是活在比特字節(jié)里。文字、圖片、視頻中的人，就是別人理解的人?？梢耘c真實(shí)的人完全不一致。將一個(gè)形象強(qiáng)制變成別人頭腦中的形象，原本的形象就死去了，活著的是強(qiáng)制的那個(gè)印象。
在信息越少的環(huán)境中，人們更趨于出現(xiàn)相同的性格。現(xiàn)代人之所以個(gè)性鮮明，是因?yàn)樗麄冊(cè)诤Ａ康男畔⒅校羞x擇地接受了不同的信息。就是這些迥異的信息，塑造了現(xiàn)代人不同的個(gè)性。信息越多，集體意識(shí)越淡薄，統(tǒng)一思想成為一個(gè)難題。
1880年的時(shí)候，美國已經(jīng)有了超過6萬部電話在使用。與此同時(shí)，中國還處于清德宗光緒六年。1914年的時(shí)候，散居各地的人類，已經(jīng)使用了超過千萬部的電話。同一個(gè)時(shí)刻，中國處于民國北洋政府統(tǒng)治下，屬于北洋時(shí)期。技術(shù)的落后，必然導(dǎo)致政治的落后。
就像進(jìn)化論繞不開達(dá)爾文，相對(duì)論繞不開愛因斯坦，控制論繞不開維納，信息論也繞不開香農(nóng)。一篇《通信的數(shù)學(xué)理論》，提出了一個(gè)偉大的問題：在一點(diǎn)精確地或近似地復(fù)現(xiàn)在另一點(diǎn)所選取的訊息。從此，人們圍繞信源頭、發(fā)送器、信道、接收器、信宿開展了信息革命。