教案能夠幫助教師進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。范文展示了教案中各個(gè)要素的合理組織和完整安排。
大象救兔子教案篇一
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇二
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測。
師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動(dòng)物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？
（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？
（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測后，出示第五張圖）。
二、嘗試完整講述故事。
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸?huì)說什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時(shí)心里想什么？（??！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的'呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础＃ㄓ變鹤杂芍v述，并請(qǐng)1名幼兒講述）總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述。
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
4副圖片、對(duì)話框若干。
【活動(dòng)過程】。
一、引題。
師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述。
（一）出示圖1。
1、初步講述圖1。
提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？
2、具體講述圖1。
提問：
a、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會(huì)怎么說？（出示對(duì)話框）。
b、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）。
c、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會(huì)怎么說？（出示對(duì)話框）。
3、幼兒完整講述圖1。
4、教師完整講述圖1。
（二）出示圖4，揭曉懸念。
師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？
小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
（三）出示圖2。
師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法。
師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？
小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。
（四）出示圖3。
1、大象怎么對(duì)付大老虎。
師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？
小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動(dòng)作。
3、大老虎又是怎樣的呢？
師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”
三、完整講述。
1、幼兒完整講述。
2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)。
四、給故事取題目。
師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來取個(gè)好聽的名字。
五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂，足智多謀的人。
大象救兔子教案篇四
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方？"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
小兔子會(huì)怎么說？
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。
大象救兔子教案篇五
1、喜歡參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對(duì)話。
3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑。
1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張。
2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。
3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的`音樂磁帶《兔和虎》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子。
高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。
二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
2、三只小兔玩得怎樣？
3、幼兒講述，師小結(jié)。
三、出示圖（一）的虎。
1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。
師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動(dòng)作。）。
師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）。
2、幼兒講述，師小結(jié)。
四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。
五、出示圖（一）中的大象。
過渡語：你們猜得到底對(duì)不對(duì)？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。
1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說？（2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說？(幼兒自由講述)。
2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。
六、出示圖（三）。
過渡語：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎？最后老虎怎么樣了？
引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo):老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？
七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。
八、請(qǐng)幼兒給故事命名。
討論：如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做？
大象救兔子教案篇六
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題：（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的'嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇七
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方？"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
大象救兔子教案篇八
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、能簡單復(fù)述故事。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
大象救兔子教案篇九
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇十
1、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務(wù)間的對(duì)話。
3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
教學(xué)掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我給小朋友帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看，講一講。
二、觀察圖片，了解故事大概。
1）出示圖一，遮去老虎。
師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上碰到誰呢？它又會(huì)怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。
2）出示圖二
3）出示圖三
過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么辦法來對(duì)付老虎呢？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：原來，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮砜纯?，小兔、老虎它們?huì)說什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽些。
1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會(huì)說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會(huì)說什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）
2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說呢？（女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話）
3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）
4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！
四、教師范講。
1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎？
2）教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。
大象救兔子教案篇十一
1、通過觀察圖片，大膽表達(dá)大象是怎樣救兔子的，提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過講故事從中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、學(xué)習(xí)詞：傍晚、兇猛、噴、鋒利。
掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。
1、律動(dòng)：
師：小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做：
大拇指師爸爸，爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；
個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；
個(gè)子最小就是我，我愛打大鼓，咚咚咚。
小朋友做的真棒給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
幼：棒，棒，我最棒！
師：我們?cè)趧?dòng)物園見過大象嗎？
幼：見過！
師：那大象長的什么樣子呀？
幼：大大的耳朵，長長的鼻子。
師：下面老師就給小朋友講個(gè)關(guān)于大象的故事。
2、出示掛圖一
老師先講一遍故事，然后提問：
師：有誰能告訴老師，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？
幼：傍晚。
師：那又是什么地方呢？
幼：樹林里。
師：還有誰能告訴老師發(fā)生了什么？
幼：一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。
師：老虎是怎么追趕老虎的呢？
幼：老虎張開大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了鋒利的爪子。
師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的？
幼：跑掉了，小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。
師：小兔子都跑過了哪些地方？遇見了誰？
幼：小兔子跑過樹林，來到了河邊，遇見了大象。
師：有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片？
找?guī)讉€(gè)幼兒講述地一幅圖，并給予鼓勵(lì)。
3、出示掛圖二
老師先講一遍故事，然后提問
師：有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的？
幼：伸出長鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。
師：那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。
老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講述第二幅圖片，并給予鼓勵(lì)。
4、出示掛圖三
老師先講一遍故事，然后提問
師：那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？
幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開眼睛就跑了。
師：還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。
找幼兒講述圖片，并給予鼓勵(lì)。
5、老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再講述一遍故事。
6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
大象救兔子教案篇十二
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問：小兔子有沒有被吃掉?到底是誰救了小兔子?
(出示第四張圖)提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。)提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測后，出示第五張圖)
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽到求救聲后會(huì)說什么?(快，快從我身上過河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足：1、初次上課，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分; 2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn)3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。通過微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的不足，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈活變通。
大象救兔子教案篇十三
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題：（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇一
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇二
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測。
師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動(dòng)物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？
（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？
（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測后，出示第五張圖）。
二、嘗試完整講述故事。
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸?huì)說什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時(shí)心里想什么？（??！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的'呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础＃ㄓ變鹤杂芍v述，并請(qǐng)1名幼兒講述）總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述。
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
4副圖片、對(duì)話框若干。
【活動(dòng)過程】。
一、引題。
師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述。
（一）出示圖1。
1、初步講述圖1。
提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？
2、具體講述圖1。
提問：
a、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會(huì)怎么說？（出示對(duì)話框）。
b、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）。
c、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會(huì)怎么說？（出示對(duì)話框）。
3、幼兒完整講述圖1。
4、教師完整講述圖1。
（二）出示圖4，揭曉懸念。
師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？
小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
（三）出示圖2。
師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法。
師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？
小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。
（四）出示圖3。
1、大象怎么對(duì)付大老虎。
師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？
小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動(dòng)作。
3、大老虎又是怎樣的呢？
師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”
三、完整講述。
1、幼兒完整講述。
2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)。
四、給故事取題目。
師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來取個(gè)好聽的名字。
五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂，足智多謀的人。
大象救兔子教案篇四
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方？"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
小兔子會(huì)怎么說？
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。
大象救兔子教案篇五
1、喜歡參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對(duì)話。
3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑。
1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張。
2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。
3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的`音樂磁帶《兔和虎》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子。
高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。
二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
2、三只小兔玩得怎樣？
3、幼兒講述，師小結(jié)。
三、出示圖（一）的虎。
1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。
師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去，邊說邊做動(dòng)作。）。
師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）。
2、幼兒講述，師小結(jié)。
四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。
五、出示圖（一）中的大象。
過渡語：你們猜得到底對(duì)不對(duì)？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。
1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說？（2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說？(幼兒自由講述)。
2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。
六、出示圖（三）。
過渡語：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎？最后老虎怎么樣了？
引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo):老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？
七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。
八、請(qǐng)幼兒給故事命名。
討論：如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做？
大象救兔子教案篇六
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題：（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的'嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇七
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方？"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
大象救兔子教案篇八
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、能簡單復(fù)述故事。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
大象救兔子教案篇九
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救兔子教案篇十
1、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務(wù)間的對(duì)話。
3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
教學(xué)掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我給小朋友帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看，講一講。
二、觀察圖片，了解故事大概。
1）出示圖一，遮去老虎。
師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上碰到誰呢？它又會(huì)怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。
2）出示圖二
3）出示圖三
過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么辦法來對(duì)付老虎呢？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：原來，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮砜纯?，小兔、老虎它們?huì)說什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽些。
1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會(huì)說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會(huì)說什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）
2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說呢？（女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話）
3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）
4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！
四、教師范講。
1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎？
2）教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。
大象救兔子教案篇十一
1、通過觀察圖片，大膽表達(dá)大象是怎樣救兔子的，提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過講故事從中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、學(xué)習(xí)詞：傍晚、兇猛、噴、鋒利。
掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。
1、律動(dòng)：
師：小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做：
大拇指師爸爸，爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；
個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；
個(gè)子最小就是我，我愛打大鼓，咚咚咚。
小朋友做的真棒給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
幼：棒，棒，我最棒！
師：我們?cè)趧?dòng)物園見過大象嗎？
幼：見過！
師：那大象長的什么樣子呀？
幼：大大的耳朵，長長的鼻子。
師：下面老師就給小朋友講個(gè)關(guān)于大象的故事。
2、出示掛圖一
老師先講一遍故事，然后提問：
師：有誰能告訴老師，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？
幼：傍晚。
師：那又是什么地方呢？
幼：樹林里。
師：還有誰能告訴老師發(fā)生了什么？
幼：一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。
師：老虎是怎么追趕老虎的呢？
幼：老虎張開大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了鋒利的爪子。
師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的？
幼：跑掉了，小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。
師：小兔子都跑過了哪些地方？遇見了誰？
幼：小兔子跑過樹林，來到了河邊，遇見了大象。
師：有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片？
找?guī)讉€(gè)幼兒講述地一幅圖，并給予鼓勵(lì)。
3、出示掛圖二
老師先講一遍故事，然后提問
師：有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的？
幼：伸出長鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。
師：那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。
老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講述第二幅圖片，并給予鼓勵(lì)。
4、出示掛圖三
老師先講一遍故事，然后提問
師：那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？
幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開眼睛就跑了。
師：還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。
找幼兒講述圖片，并給予鼓勵(lì)。
5、老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再講述一遍故事。
6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
大象救兔子教案篇十二
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問：小兔子有沒有被吃掉?到底是誰救了小兔子?
(出示第四張圖)提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。)提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測后，出示第五張圖)
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽到求救聲后會(huì)說什么?(快，快從我身上過河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足：1、初次上課，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分; 2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn)3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。通過微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的不足，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈活變通。
大象救兔子教案篇十三
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題：（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。