文化的多樣性是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要組成部分。怎樣選擇適合自己的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器？寫總結(jié)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達(dá)方式。
水生植物探秘篇一
水生盆景是一種創(chuàng)造性的生活藝術(shù),在一個(gè)花瓶或容器中有豐富的水生植物。小編為大家收集整理的水生植物盆栽怎么養(yǎng)，歡迎大家前來(lái)查閱。
花盆中的水蒸發(fā)后沒有得到及時(shí)補(bǔ)充就會(huì)造成泥土龜裂。有些水生花卉，如：荷花、睡蓮的新芽干枯，根莖失水，從而造成損失。在室內(nèi)存放的水生花卉需要定期補(bǔ)水，以使花盆中的水保持一定的高度。
水生花卉養(yǎng)殖最重要的就是把握好水質(zhì)，及其換水頻率，水長(zhǎng)時(shí)間不換會(huì)在根上形成附著物，影響根部呼吸。其它就是把其放置到通風(fēng)、散射光線良好、溫度適的地方。
水生花卉一般對(duì)溫度比較敏感，溫度太高也不行，溫度太低也不行，有時(shí)候在冷室放置的水生花卉由于房屋漏風(fēng)有時(shí)也會(huì)受到凍寒。香蒲、水蔥這些耐寒者不怕，不耐寒者卻受不了。在寒流侵襲前提早做好準(zhǔn)備，遇到冷室里面結(jié)冰的現(xiàn)象，可以臨時(shí)點(diǎn)上一爐火，以防凍害發(fā)生。另外盆栽水生花卉的室內(nèi)溫度若很高，容易促使水生花卉萌動(dòng)新芽。新芽在分株時(shí)容易被碰壞。出現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)打窗開門進(jìn)行降溫處理。
在分株前如果沒有特殊的'需要，應(yīng)避免給盆栽水生花卉翻盆。否則，水生花卉的根系受到破壞，病菌侵染的可能性大大增加，容易造成爛株。為了使盆栽水生花卉在分株時(shí)健康’在分株前禁止翻盆。
下面再來(lái)說(shuō)一下水生花卉的類型有哪些?
植株高大，花色艷麗，絕大多數(shù)有莖、葉之分;根或地下莖扎入泥中生長(zhǎng)發(fā)育，上部植株挺出水面。
如：荷花、黃花鳶尾、千屈菜、菖蒲、香蒲、慈姑、梭魚草、再力花(水竹芋)等。
根狀莖發(fā)達(dá)，花大，色艷，無(wú)明顯的地上莖或莖細(xì)弱不能直立，而它們的體內(nèi)通常儲(chǔ)藏有大量的氣體，使葉片或植株漂浮于水面。
如：睡蓮、王蓮、萍蓬草、芡實(shí)、荇菜等。
根不生于泥中，植株漂浮于水面之上，隨水流、風(fēng)浪四處漂泊。
如：大薸、鳳眼蓮、槐葉萍、水鱉、水等。
根莖生于泥中，整個(gè)植株沉入水體之中，通氣組織發(fā)達(dá)。
如：黑藻、金魚藻、狐尾藻、苦草、菹草之類。
水生植物探秘篇二
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
水生植物探秘篇三
水生植物指生理上依附于水環(huán)境、至少部分生殖周期發(fā)生在水中或水表面的植物類群。大型水生植物為除小型藻類以外所有水生植物類群。
水生植物在分類群上由多個(gè)植物門類組成，包括非維管束植物，如大型藻類和苔蘚類植物；低級(jí)維管束植物，如蕨類和蕨類同源植物；以及最高級(jí)的維管束植物――種子植物。主要是維管束植物，其中被子植物占絕大多數(shù)，典型的水生植物多為被子植物中的單個(gè)葉綱植物。
水生植物有挺水、浮葉、濕生和沉水等生活型。挺水植物指根生底質(zhì)中、莖直立、光合作用組織氣生的植物生活型。主要為單子葉植物。浮葉植物為莖葉浮水、根固著或自由漂浮的植物生活型。沉水植物指在大部分生活周期中植株沉水生活、根生底質(zhì)中的植物生活型。主要為單子葉植物。
可以說(shuō)濕生植物是偶然或不經(jīng)常的水生植物；挺水植物是根莖水生的水生植物；根生浮葉植物是一面葉氣生的水生植物；只有沉水植物是完全的水生植物。
水生植物探秘篇四
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的'水生植物，了解外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作記錄，探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、培養(yǎng)愛護(hù)水資源，熱愛大自然中植物的美好情感。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
水生植物探秘篇五
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）。
水葫蘆。
狗尾草。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
水生植物探秘篇六
1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
1、用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
3、培養(yǎng)研究水生植物的`興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
比較水葫蘆和金魚藻。
比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)。
簡(jiǎn)圖水葫蘆與狗尾草比較不同。
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
水生植物探秘篇七
挺水型水生植物植株高大，花色艷麗，絕大多數(shù)有莖、葉之分；直立挺拔，下部或基部沉于水中，根或地莖扎入泥中生長(zhǎng)，上部植株挺出水面。
挺水型植物種類繁多，常見的植物有荷花、千屈菜、菖蒲、黃菖蒲、水蔥、再力花、梭魚草、花葉蘆竹、香蒲、澤瀉、旱傘草、蘆葦、茭白等。
浮葉植物。
浮葉型水生植物的根狀莖發(fā)達(dá)，花大，色艷，無(wú)明顯的地上莖或莖細(xì)弱不能直立，葉片漂浮于水面上。常見種類有王蓮、睡蓮、萍蓬草、芡實(shí)、荇菜等。萍蓬草屬和睡蓮屬植物，它們的根在池塘底部，花和葉飄浮在水面上，它們除了本身非常美麗外，還為池塘生物提供庇蔭，并限制水藻的生長(zhǎng)。
沉水型水生植物根莖生于泥中，整個(gè)植株沉入水中，具發(fā)達(dá)的通氣組織，利于進(jìn)行氣體交換。葉多為狹長(zhǎng)或絲狀，能吸收水中部分養(yǎng)分，在水下弱光的條件下也能正常生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)水質(zhì)有一定的'要求，因?yàn)樗|(zhì)渾濁會(huì)影響其光合作用?；ㄐ。ㄆ诙蹋ǔ糠种参锿猓?，以觀葉為主。沉水植物，如軟骨草屬或狐尾藻屬植物，在水中擔(dān)當(dāng)著“造氧機(jī)”的角色，為池塘中的其他生物提供生長(zhǎng)所必需的溶解氧。同時(shí)，它們還能夠除去水中過(guò)剩的養(yǎng)分，因而通過(guò)控制水藻生長(zhǎng)而保持水體的清澈。水藻過(guò)多會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)混濁、發(fā)綠、并遮擋水生植物和池塘生物健壯生長(zhǎng)所必需的光線。
沉水植物有：輪葉黑藻、金魚藻、馬來(lái)眼子菜、苦草、菹草、水菜花、海菜花、海菖蒲等。
這類植物生長(zhǎng)在水池邊，從水深23cm處到水池邊的泥里，都可以生長(zhǎng)。水緣植物的品種非常多，主要起觀賞作用。種植在小型野生生物水池邊的水緣植物，可以為水鳥和其他光顧水池的動(dòng)物提供藏身的地方。
在自然條件下生長(zhǎng)的水緣植物，可能會(huì)成片蔓延，不過(guò)，移植到小型水池邊以后，只要經(jīng)常修剪，用培植盆控制根部的蔓延，不會(huì)有什么問(wèn)題。一些預(yù)制模的水池帶有淺水區(qū)，是專門為水緣植物預(yù)備的。當(dāng)然，植物也可以種植在平底的培植盆里，直接放在淺水區(qū)。
喜濕植物。
這類植物生長(zhǎng)在水池或小溪邊沿濕潤(rùn)的土壤里但是根部不能浸沒在水中。喜濕性植物不是真正的水生植物，只是它們喜歡生長(zhǎng)住有水的地方，根部只有在長(zhǎng)期保持濕潤(rùn)的情況下，它們才能旺盛生長(zhǎng)。常見的有櫻草類、玉簪類和落新婦類等植物，另外還有柳樹等木本植物。紅樹植物。
漂浮植物。
漂浮型水生植物種類較少，這類植株的根不生于泥中，株體漂浮于水面之上，隨水流、風(fēng)浪四處漂泊，多數(shù)以觀葉為主，為池水提供裝飾和綠蔭。又因?yàn)樗鼈兗饶芪账锏牡V物質(zhì)．同時(shí)又能遮蔽射入水中的陽(yáng)光，所以也能夠抑制水體中藻類的生長(zhǎng)。能更快地提供水面的遮蓋裝飾。但有些品種生長(zhǎng)、繁衍得特別迅速，可能會(huì)成為水中一害，如鳳眼藍(lán)等。所以需要定期用網(wǎng)撈出一些．否則它們就會(huì)覆蓋整個(gè)水面。另外．也不要將這類植物引入面積較大的池塘，因?yàn)槿绻雽⑦@類植物從大池塘當(dāng)中除去將會(huì)非常困難。
水生植物探秘篇八
老師告訴我們，水葫蘆是漂浮在水面上的，不需要土壤就能生長(zhǎng)。它是浮水植物，由一片像扇子一樣的葉片和一個(gè)像葫蘆一樣的葉柄組成。把葉柄剖開，里面是海綿狀的物質(zhì)，別小瞧它喲，它的繁殖能力可強(qiáng)了。一個(gè)湖泊里面如果有一個(gè)水葫蘆，過(guò)幾天整個(gè)湖面就都漂滿了水葫蘆，水下的水藻和魚類就會(huì)慢慢變少甚至死亡。金魚藻不同于水葫蘆，它是生長(zhǎng)在水底的土壤中，是沉水植物，葉子是針狀的。了解到這些知識(shí)，我很高興，真希望能多認(rèn)識(shí)些有趣的水生植物。
“久旱適甘雨”后，池塘中盛開的睡蓮讓人們感到一種生命的喜悅。睡蓮是永不衰竭的象征，因而，在古代倍受埃及人的膜拜。但睡蓮在一天中變化多端：早晨它的花蕊緊閉，中午時(shí)分人們方能一飽眼福，到了晚上，它又收攏花蕊，頭微微垂向水面，猶如一位亭亭玉立的少女。昆蟲喜歡在暖和的下午施粉，睡蓮的花蕊在陰天不完全開發(fā)。睡蓮的花和葉長(zhǎng)在根莖上。它的根莖粗長(zhǎng)，約三米高。
河塘中飄蕩的水草猶如一幅美麗絕倫的油畫。水草是許多水生動(dòng)物的棲身地和庇護(hù)所，同時(shí)，也是許多動(dòng)物，如蝸牛、水鴨等的食物。在晴朗的`天氣里，人們會(huì)看到一串串氣泡從塘底冒出，這是水草吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用后而釋放出的氧氣泡。
水生植物探秘篇九
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作記錄，探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、培養(yǎng)愛護(hù)水資源，熱愛大自然中植物的美好情感。
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
三、進(jìn)一步探討水生植物的秘密并分類。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的'水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動(dòng)物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
水生植物探秘篇十
最近聽說(shuō)植物園新開了一個(gè)水生植物區(qū)，我們準(zhǔn)備去看看。正好牛通社又有了我最喜歡的寫生活動(dòng)，我們就帶上繪畫工具，興沖沖地來(lái)到集合地點(diǎn)。
小李哥哥是我們的帶隊(duì)老師，集合以后，他首先帶領(lǐng)我們來(lái)到一個(gè)科普館，向我們介紹這里的導(dǎo)游：“這是你們今天的導(dǎo)游——孟哥哥?！?BR> 孟哥哥很和氣的看著我們，對(duì)我們說(shuō)：“我就是你們今天的導(dǎo)游了。我們首先先認(rèn)識(shí)一些水生植物，然后找個(gè)地方進(jìn)行寫生；完成的小朋友還可以領(lǐng)一盆水生植物哦！”說(shuō)著，還舉起了一盆水生植物，向我們展示了一下，“就是像這樣的哦?！?BR> “那么我們開始吧?！?BR> 穿過(guò)桃源嶺的那條小溪，前面是一片繡球花；花群里簇?fù)碇豢酶叽蟮墓耪翗?，孟哥哥說(shuō)，這棵古樟樹已經(jīng)有5歷史了呢！是植物園里最古老的香樟樹！
最吸引人的是池塘里一種蓮花，是一種泰國(guó)的品種——黑美人睡蓮。這種睡蓮?fù)膺吙词呛诘?，它張開往里面看，它卻是一種十分鮮艷的紫。“睡蓮是一種奇特的`植物，”孟哥哥說(shuō)，“它就像人一樣，白天張開，晚上合上。雖然叫蓮，但它不結(jié)蓮蓬?！?BR> 到達(dá)科普館，我開始拿不定主意了。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，我最后選擇了又可以做藥材，又可以清潔空氣的鴨腳木，葉子看起來(lái)似乎真的有幾分像鴨掌呢！
這一次活動(dòng)，不僅讓我領(lǐng)略到了水生植物的生命力之頑強(qiáng)，也讓我深度地了解了植物世界的多姿多彩。水生植物的世界真是多彩！
水生植物探秘篇十一
蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生于污泥之中，綠葉浮于水面。夏日，蓮就搖曳于清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴艷麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發(fā)，自然而成。
蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說(shuō)》一文中對(duì)蓮花的描寫與評(píng)價(jià)。如果說(shuō)這幾句話是先生對(duì)蓮的風(fēng)韻、風(fēng)骨的描寫與評(píng)價(jià)，那么下面這段話則當(dāng)是對(duì)蓮之神韻，蓮之本質(zhì)最透徹最精辟的描寫了，“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”出于污濁而不污濁，長(zhǎng)于淤泥而無(wú)污垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。蓮是美麗的，蓮是高貴的。
正因?yàn)槿绱?，千百年?lái)，無(wú)數(shù)文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把蓮看做自己向往的一種人生境界。把蓮作為自己人生修養(yǎng)的楷模。在污濁的社會(huì)，在物欲橫流的社會(huì)，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇于堅(jiān)守真、善、美，抗擊假丑惡。有多少人像蓮一樣在污濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。
水生植物探秘篇十二
主要為單子葉植物。
可以說(shuō)濕生植物是偶然或不經(jīng)常的水生植物；挺水植物是根莖水生的水生植物；根生浮葉植物是一面葉氣生的水生植物；只有沉水植物是完全的水生植物。
蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生于污泥之中，綠葉浮于水面。夏日，蓮就搖曳于清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴艷麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發(fā)，自然而成。
蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說(shuō)》一文中對(duì)蓮花的描寫與評(píng)價(jià)。如果說(shuō)這幾句話是先生對(duì)蓮的風(fēng)韻、風(fēng)骨的描寫與評(píng)價(jià)，那么下面這段話則當(dāng)是對(duì)蓮之神韻，蓮之本質(zhì)最透徹最精辟的描寫了，“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”出于污濁而不污濁，長(zhǎng)于淤泥而無(wú)污垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。蓮是美麗的，蓮是高貴的。
正因?yàn)槿绱?，千百年?lái)，無(wú)數(shù)文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把蓮看做自己向往的.一種人生境界。把蓮作為自己人生修養(yǎng)的楷模。在污濁的社會(huì)，在物欲橫流的社會(huì)，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇于堅(jiān)守真、善、美，抗擊假丑惡。有多少人像蓮一樣在污濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。
世人愛蓮之美，敬蓮之風(fēng)雅與氣質(zhì)，又稱它為出水芙蓉。如果說(shuō)蓮在俗世生活中為人們所愛。那么蓮花在東方的佛教中就更為人所稱道。蓮花的完美，超凡脫俗之氣被視為永恒超越的精神象征。在廟堂的壁畫，雕塑與典籍中，諸佛與大菩薩常常端坐于蓮花之上。在此，蓮就是其中一個(gè)重要的象征。它寄托著人們對(duì)永恒，對(duì)未來(lái)，對(duì)超越而美好世界的渴望與理想。
朋友，或許我們并不是一個(gè)佛門的修行者，就如席慕蓉所說(shuō)：“不能像佛陀般靜坐于蓮花之上，我是凡人，我的生命就是這滾滾凡塵，這人世的一切我都希求，快樂(lè)啊憂傷啊，是我的擔(dān)子我都想承受……”但是既然我們是人，對(duì)真善美的追求，對(duì)幸福美好世界與生活的渴望卻都應(yīng)一致的，那么，愿我們每個(gè)人都能象蓮花一樣給世界放出一縷清香，裝點(diǎn)一分美麗。
水生植物探秘篇十三
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮殻械闹参镞B莖都沒有。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）
中班科學(xué)活動(dòng)：小紙人跳舞
大班科學(xué)活動(dòng)：慣性現(xiàn)象
水生植物探秘篇十四
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的`原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物。
陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）。
不求做得最好，但求做得更好————做好自己想做的事！
水生植物探秘篇十五
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
二、觀察常見的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
三、進(jìn)一步探討水生植物的秘密并分類。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動(dòng)物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)恕?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
五、品嘗水生植物的果實(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)：小紙人跳舞。
大班科學(xué)活動(dòng)：慣性現(xiàn)象。
水生植物探秘篇十六
《水生植物》是第一單元《植物》的第四課的內(nèi)容，在前面的3課中講的都是陸生植物，從第四課開始學(xué)生接觸水生植物。
水生植物并不向陸生植物大樹和小草那樣容易得到，因此在這一課中要求要用到的金魚藻和水葫蘆這兩種水生植物并沒有實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行研究。為了是我的課堂更加生動(dòng)，我借助了多媒體課件以及視頻的方式幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
但是在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是有問(wèn)題的，本課的開始我就是用視頻導(dǎo)入的方式開始我的教學(xué)內(nèi)容，但是接下來(lái)的環(huán)節(jié)并沒有與視頻結(jié)合起來(lái)，而是另提一個(gè)問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生知道的水生植物，然后慢慢地引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆的金魚藻。
在學(xué)習(xí)水葫蘆和金魚藻的過(guò)程中，又請(qǐng)學(xué)生回想課前看過(guò)的視頻，結(jié)合ppt聯(lián)想水葫蘆和金魚藻的結(jié)構(gòu)回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程顯得比較凌亂、反復(fù)，邏輯性有點(diǎn)兒混亂。同時(shí)在課件中，給學(xué)生看得水葫蘆和金魚藻的結(jié)構(gòu)，因?yàn)槎际怯煤谏P畫出來(lái)的，不夠清楚明了，容易使學(xué)生造成困擾。
在上過(guò)這堂課后，我結(jié)合自己的體會(huì)和別人給的一些意見，對(duì)我的教學(xué)過(guò)程以及ppt進(jìn)行修改。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采用談話引入法，首先詢問(wèn)孩子們知道的植物，孩子們回答多種多樣，有陸生植物也有水生植物，我在聯(lián)系孩子們給的答案將植物分為水生植物和陸生植物兩大類，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水生植物，在一步步的引入本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆和金魚藻，接著再提問(wèn)題觀看視頻，再結(jié)合課件進(jìn)行下一步的'學(xué)習(xí)，這樣的話就顯得更有邏輯。
在課件中，我將學(xué)生容易混淆水葫蘆中的葉柄和葉片結(jié)構(gòu)用不同的顏色標(biāo)出來(lái)，金魚藻中的根和葉的按先后不用的順序不同顏色出示，使學(xué)生對(duì)這兩種水生植物的結(jié)構(gòu)更加明了。在改進(jìn)之后再上這堂課，果然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好了。
通過(guò)這一節(jié)課的修改，我知道了要上好一節(jié)課必須要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)于多媒體設(shè)備的使用可以協(xié)助教師更好的教學(xué)，但是對(duì)于我們從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，我們也要經(jīng)過(guò)深思熟慮，幾經(jīng)斟酌，結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)修改。我們的課堂才會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。
水生植物探秘篇十七
三年級(jí)是小學(xué)科學(xué)的初始年段，對(duì)于學(xué)生而言，科學(xué)是一門全新的課程，第一單元《植物》又是以觀察活動(dòng)為主，學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分的感興趣，如何在學(xué)生感興趣的時(shí)候讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法卻一直是困擾我的`一個(gè)大問(wèn)題。這次作為科學(xué)骨干教師的我上了一節(jié)《水生植物》對(duì)此又多了一些反思。
在這節(jié)課里，我安排了兩個(gè)觀察活動(dòng)，一是觀察水葫蘆和金魚藻，二是觀察水葫蘆的膨大莖。教材上是一個(gè)活動(dòng)，我之所以把它分解成兩個(gè)，主要是擔(dān)心學(xué)生在觀察過(guò)程中老盯著膨大莖而忘記了觀察其他的方面。然而從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我的擔(dān)心仍然出現(xiàn)了，雖然在第一個(gè)活動(dòng)中學(xué)生很認(rèn)真的觀察了很多地方，但是第二個(gè)活動(dòng)開始后，學(xué)生的主要注意點(diǎn)全集中在了膨大莖上，導(dǎo)致后面的交流都在談?wù)撆虼笄o。在這里我反思，在活動(dòng)一完成之后就應(yīng)該來(lái)進(jìn)行交流，在學(xué)生交流完成之后再進(jìn)行第二次觀察活動(dòng)，再做交流。把第二次交流的重點(diǎn)放在膨大莖的作用上。
這節(jié)課另外一個(gè)大的問(wèn)題就是時(shí)間。在課堂上由于學(xué)生年齡小，觀察記錄的動(dòng)作比較慢，交流的時(shí)候表述也不準(zhǔn)確，需要大量時(shí)間來(lái)引導(dǎo)。導(dǎo)致時(shí)間上要完成全課內(nèi)容很吃力。這次的課比較趕時(shí)間，學(xué)生吸收消化的不好，可以將植物之間的比較放在下節(jié)課完成。這節(jié)課主要就是觀察記錄。這樣效果應(yīng)該好一些。
另外，三年級(jí)的學(xué)生表述上不夠準(zhǔn)確和連貫。通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中要在活動(dòng)之后讓學(xué)生充分的說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中教師引導(dǎo)讓他們知道應(yīng)該說(shuō)什么，怎么說(shuō)？逐步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)表達(dá)。
水生植物探秘篇十八
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎?(大樹、小草等)剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎?有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢?(幼兒回答)老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的.圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣?先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。(展示在白板上)
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎?
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢?(藕、蓮子、菱角可以吃或做藥;水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物;水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等)假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣?怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢?(保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等)
水生植物探秘篇十九
此周區(qū)教研員來(lái)我校聽課指導(dǎo)，對(duì)我的課提出了很多寶貴意見，主要有以下三條：
1、在板書水生植物與陸生植物的特點(diǎn)時(shí)，采取表格化的形式更加直觀，更有利于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
2、在給學(xué)生點(diǎn)評(píng)練習(xí)題時(shí)，針對(duì)第一大題第3小題，水生植物的相同特點(diǎn)是（）
a．生長(zhǎng)都需要空氣b.都需要土壤c.都不會(huì)開花
圍繞著c都不會(huì)開花展開討論時(shí)，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會(huì)開花去進(jìn)行排除，更好的方法應(yīng)該是再告訴學(xué)生們有一些水生植物會(huì)開花，還有很多不會(huì)開花，三年級(jí)的學(xué)生目前對(duì)這種邏輯判斷性質(zhì)的題目還有一定的認(rèn)識(shí)困難，在對(duì)他們講解時(shí)要避免太絕對(duì)，盡量細(xì)節(jié)化。
3、應(yīng)將更多的時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考去完成作業(yè)，避免他們產(chǎn)生依賴?yán)蠋熑プ鲱}的習(xí)慣。
水生植物探秘篇二十
這節(jié)課的重點(diǎn)是水葫蘆和金魚藻的特點(diǎn)、異同點(diǎn)，難點(diǎn)是水葫蘆的簡(jiǎn)圖，水葫蘆浮在水面上的原因。根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生聽進(jìn)去了，上課的效果較好。錯(cuò)的最多的是選擇題第3小題——水生植物的共同點(diǎn)都需要陽(yáng)光（a）、還有不足的是特點(diǎn)和異同點(diǎn)寫不完整，有些字很難看，不清楚，這點(diǎn)以后要抓，不能草草了事。
在上課時(shí)遇到了很多稀奇古怪的問(wèn)題，比方說(shuō)，金魚藻和水葫蘆誰(shuí)的壽命長(zhǎng)？水葫蘆浮在水面上不會(huì)被曬死嗎？它們的凈化能力誰(shuí)好？前面一個(gè)問(wèn)題當(dāng)作家庭作業(yè)，通過(guò)問(wèn)、查閱等方法，后面兩題課堂上就解決了。由此，給我個(gè)警鐘，要多注意課外的知識(shí)，要不斷充實(shí)自己。
三年級(jí)的學(xué)生年齡太小，閱歷太少，絕大部分同學(xué)沒有接觸大自然的條件，在上到《水生植物》一課時(shí)，學(xué)生們大都不認(rèn)識(shí)水葫蘆、金魚藻為何物，學(xué)校也沒有條件幫助到學(xué)生們，就連我也是剛剛認(rèn)識(shí)這水葫蘆這種植物。在上這堂課時(shí)，當(dāng)時(shí)我也只能是無(wú)可奈何，照本宣科。事后想想，這堂課應(yīng)是我教學(xué)的失敗。俗話說(shuō)的.好：強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。我自己也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，當(dāng)然不能教好學(xué)生。在課前如能把水葫蘆、金魚藻這兩種植物從野外采摘回來(lái)，既可以免去學(xué)生到野外去觀察，又可以面對(duì)面的觀察這兩種植物。這樣一來(lái)就能較好地提高教學(xué)效率了。
水生植物探秘篇二十一
1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法。
1、用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
3、培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
教學(xué)重點(diǎn)。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
教學(xué)過(guò)程。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
比較水葫蘆和金魚藻。
比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)。
板書。
簡(jiǎn)圖水葫蘆與狗尾草比較不同。
作業(yè)。
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
水生植物探秘篇二十二
今天，我和奶奶去尋找水生植物。奶奶說(shuō)：“我們?nèi)トT中學(xué)的水池邊找吧！那兒植物多得很，說(shuō)不定能找到呢？”我聽了奶奶的話，馬上穿上鞋子，倏地便沒了蹤影。奶奶笑著說(shuō)：“這孩子?！?BR> 我們走在陽(yáng)光直射的大馬路上，一會(huì)兒便汗流浹背了。到了三門中學(xué)，我剛想從門口進(jìn)去，卻見奶奶招著手說(shuō)：“這邊?！蔽?guī)е闷娴哪抗馔棠?，心想：去就去吧！不聽老人言，吃虧在眼前??！想著就跑了過(guò)去。沒想到小路上的景色比我想像中的要好得多了。一排排的樹木非常茂密，樹蔭遮擋著陽(yáng)光，非常涼爽。路邊，一朵朵小花散發(fā)著淡淡的清香，美麗極了。一條清澈見底的小溪嘩啦啦地流淌，還可以看得見河里的水草和小魚。
我跟奶奶走在小溪邊，仔細(xì)尋找著，不一會(huì)兒，水花生就被我們找到了，真讓我喜出望外。奶奶下到溪邊，幫我拔了一株水花生，我迫不及待地將它捧在手心里仔細(xì)觀察：水花生從根往上分出很多很多的小枝，每根莖都由許多小節(jié)組成，就像竹子的竹節(jié)一樣，水花生的莖是空心的，莖的下部是紅的，上部是綠的，而且每個(gè)節(jié)頭上都對(duì)生著兩片橢圓型的葉子，嫩嫩的，綠綠的。我把水花生倒過(guò)來(lái)，它就像柳條一樣隨風(fēng)舞動(dòng)，美極了。
回到家，我從網(wǎng)上查找了一下，發(fā)現(xiàn)原來(lái)水花生又叫革命草，它除了能給馬、牛、羊、豬當(dāng)食物外，還有清涼解毒的作用，能幫人們治療一些疾病呢！
水生植物探秘篇一
水生盆景是一種創(chuàng)造性的生活藝術(shù),在一個(gè)花瓶或容器中有豐富的水生植物。小編為大家收集整理的水生植物盆栽怎么養(yǎng)，歡迎大家前來(lái)查閱。
花盆中的水蒸發(fā)后沒有得到及時(shí)補(bǔ)充就會(huì)造成泥土龜裂。有些水生花卉，如：荷花、睡蓮的新芽干枯，根莖失水，從而造成損失。在室內(nèi)存放的水生花卉需要定期補(bǔ)水，以使花盆中的水保持一定的高度。
水生花卉養(yǎng)殖最重要的就是把握好水質(zhì)，及其換水頻率，水長(zhǎng)時(shí)間不換會(huì)在根上形成附著物，影響根部呼吸。其它就是把其放置到通風(fēng)、散射光線良好、溫度適的地方。
水生花卉一般對(duì)溫度比較敏感，溫度太高也不行，溫度太低也不行，有時(shí)候在冷室放置的水生花卉由于房屋漏風(fēng)有時(shí)也會(huì)受到凍寒。香蒲、水蔥這些耐寒者不怕，不耐寒者卻受不了。在寒流侵襲前提早做好準(zhǔn)備，遇到冷室里面結(jié)冰的現(xiàn)象，可以臨時(shí)點(diǎn)上一爐火，以防凍害發(fā)生。另外盆栽水生花卉的室內(nèi)溫度若很高，容易促使水生花卉萌動(dòng)新芽。新芽在分株時(shí)容易被碰壞。出現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)打窗開門進(jìn)行降溫處理。
在分株前如果沒有特殊的'需要，應(yīng)避免給盆栽水生花卉翻盆。否則，水生花卉的根系受到破壞，病菌侵染的可能性大大增加，容易造成爛株。為了使盆栽水生花卉在分株時(shí)健康’在分株前禁止翻盆。
下面再來(lái)說(shuō)一下水生花卉的類型有哪些?
植株高大，花色艷麗，絕大多數(shù)有莖、葉之分;根或地下莖扎入泥中生長(zhǎng)發(fā)育，上部植株挺出水面。
如：荷花、黃花鳶尾、千屈菜、菖蒲、香蒲、慈姑、梭魚草、再力花(水竹芋)等。
根狀莖發(fā)達(dá)，花大，色艷，無(wú)明顯的地上莖或莖細(xì)弱不能直立，而它們的體內(nèi)通常儲(chǔ)藏有大量的氣體，使葉片或植株漂浮于水面。
如：睡蓮、王蓮、萍蓬草、芡實(shí)、荇菜等。
根不生于泥中，植株漂浮于水面之上，隨水流、風(fēng)浪四處漂泊。
如：大薸、鳳眼蓮、槐葉萍、水鱉、水等。
根莖生于泥中，整個(gè)植株沉入水體之中，通氣組織發(fā)達(dá)。
如：黑藻、金魚藻、狐尾藻、苦草、菹草之類。
水生植物探秘篇二
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
水生植物探秘篇三
水生植物指生理上依附于水環(huán)境、至少部分生殖周期發(fā)生在水中或水表面的植物類群。大型水生植物為除小型藻類以外所有水生植物類群。
水生植物在分類群上由多個(gè)植物門類組成，包括非維管束植物，如大型藻類和苔蘚類植物；低級(jí)維管束植物，如蕨類和蕨類同源植物；以及最高級(jí)的維管束植物――種子植物。主要是維管束植物，其中被子植物占絕大多數(shù)，典型的水生植物多為被子植物中的單個(gè)葉綱植物。
水生植物有挺水、浮葉、濕生和沉水等生活型。挺水植物指根生底質(zhì)中、莖直立、光合作用組織氣生的植物生活型。主要為單子葉植物。浮葉植物為莖葉浮水、根固著或自由漂浮的植物生活型。沉水植物指在大部分生活周期中植株沉水生活、根生底質(zhì)中的植物生活型。主要為單子葉植物。
可以說(shuō)濕生植物是偶然或不經(jīng)常的水生植物；挺水植物是根莖水生的水生植物；根生浮葉植物是一面葉氣生的水生植物；只有沉水植物是完全的水生植物。
水生植物探秘篇四
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的'水生植物，了解外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作記錄，探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、培養(yǎng)愛護(hù)水資源，熱愛大自然中植物的美好情感。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
水生植物探秘篇五
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）。
水葫蘆。
狗尾草。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
水生植物探秘篇六
1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
1、用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
3、培養(yǎng)研究水生植物的`興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
比較水葫蘆和金魚藻。
比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)。
簡(jiǎn)圖水葫蘆與狗尾草比較不同。
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
水生植物探秘篇七
挺水型水生植物植株高大，花色艷麗，絕大多數(shù)有莖、葉之分；直立挺拔，下部或基部沉于水中，根或地莖扎入泥中生長(zhǎng)，上部植株挺出水面。
挺水型植物種類繁多，常見的植物有荷花、千屈菜、菖蒲、黃菖蒲、水蔥、再力花、梭魚草、花葉蘆竹、香蒲、澤瀉、旱傘草、蘆葦、茭白等。
浮葉植物。
浮葉型水生植物的根狀莖發(fā)達(dá)，花大，色艷，無(wú)明顯的地上莖或莖細(xì)弱不能直立，葉片漂浮于水面上。常見種類有王蓮、睡蓮、萍蓬草、芡實(shí)、荇菜等。萍蓬草屬和睡蓮屬植物，它們的根在池塘底部，花和葉飄浮在水面上，它們除了本身非常美麗外，還為池塘生物提供庇蔭，并限制水藻的生長(zhǎng)。
沉水型水生植物根莖生于泥中，整個(gè)植株沉入水中，具發(fā)達(dá)的通氣組織，利于進(jìn)行氣體交換。葉多為狹長(zhǎng)或絲狀，能吸收水中部分養(yǎng)分，在水下弱光的條件下也能正常生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)水質(zhì)有一定的'要求，因?yàn)樗|(zhì)渾濁會(huì)影響其光合作用?；ㄐ。ㄆ诙蹋ǔ糠种参锿猓?，以觀葉為主。沉水植物，如軟骨草屬或狐尾藻屬植物，在水中擔(dān)當(dāng)著“造氧機(jī)”的角色，為池塘中的其他生物提供生長(zhǎng)所必需的溶解氧。同時(shí)，它們還能夠除去水中過(guò)剩的養(yǎng)分，因而通過(guò)控制水藻生長(zhǎng)而保持水體的清澈。水藻過(guò)多會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)混濁、發(fā)綠、并遮擋水生植物和池塘生物健壯生長(zhǎng)所必需的光線。
沉水植物有：輪葉黑藻、金魚藻、馬來(lái)眼子菜、苦草、菹草、水菜花、海菜花、海菖蒲等。
這類植物生長(zhǎng)在水池邊，從水深23cm處到水池邊的泥里，都可以生長(zhǎng)。水緣植物的品種非常多，主要起觀賞作用。種植在小型野生生物水池邊的水緣植物，可以為水鳥和其他光顧水池的動(dòng)物提供藏身的地方。
在自然條件下生長(zhǎng)的水緣植物，可能會(huì)成片蔓延，不過(guò)，移植到小型水池邊以后，只要經(jīng)常修剪，用培植盆控制根部的蔓延，不會(huì)有什么問(wèn)題。一些預(yù)制模的水池帶有淺水區(qū)，是專門為水緣植物預(yù)備的。當(dāng)然，植物也可以種植在平底的培植盆里，直接放在淺水區(qū)。
喜濕植物。
這類植物生長(zhǎng)在水池或小溪邊沿濕潤(rùn)的土壤里但是根部不能浸沒在水中。喜濕性植物不是真正的水生植物，只是它們喜歡生長(zhǎng)住有水的地方，根部只有在長(zhǎng)期保持濕潤(rùn)的情況下，它們才能旺盛生長(zhǎng)。常見的有櫻草類、玉簪類和落新婦類等植物，另外還有柳樹等木本植物。紅樹植物。
漂浮植物。
漂浮型水生植物種類較少，這類植株的根不生于泥中，株體漂浮于水面之上，隨水流、風(fēng)浪四處漂泊，多數(shù)以觀葉為主，為池水提供裝飾和綠蔭。又因?yàn)樗鼈兗饶芪账锏牡V物質(zhì)．同時(shí)又能遮蔽射入水中的陽(yáng)光，所以也能夠抑制水體中藻類的生長(zhǎng)。能更快地提供水面的遮蓋裝飾。但有些品種生長(zhǎng)、繁衍得特別迅速，可能會(huì)成為水中一害，如鳳眼藍(lán)等。所以需要定期用網(wǎng)撈出一些．否則它們就會(huì)覆蓋整個(gè)水面。另外．也不要將這類植物引入面積較大的池塘，因?yàn)槿绻雽⑦@類植物從大池塘當(dāng)中除去將會(huì)非常困難。
水生植物探秘篇八
老師告訴我們，水葫蘆是漂浮在水面上的，不需要土壤就能生長(zhǎng)。它是浮水植物，由一片像扇子一樣的葉片和一個(gè)像葫蘆一樣的葉柄組成。把葉柄剖開，里面是海綿狀的物質(zhì)，別小瞧它喲，它的繁殖能力可強(qiáng)了。一個(gè)湖泊里面如果有一個(gè)水葫蘆，過(guò)幾天整個(gè)湖面就都漂滿了水葫蘆，水下的水藻和魚類就會(huì)慢慢變少甚至死亡。金魚藻不同于水葫蘆，它是生長(zhǎng)在水底的土壤中，是沉水植物，葉子是針狀的。了解到這些知識(shí)，我很高興，真希望能多認(rèn)識(shí)些有趣的水生植物。
“久旱適甘雨”后，池塘中盛開的睡蓮讓人們感到一種生命的喜悅。睡蓮是永不衰竭的象征，因而，在古代倍受埃及人的膜拜。但睡蓮在一天中變化多端：早晨它的花蕊緊閉，中午時(shí)分人們方能一飽眼福，到了晚上，它又收攏花蕊，頭微微垂向水面，猶如一位亭亭玉立的少女。昆蟲喜歡在暖和的下午施粉，睡蓮的花蕊在陰天不完全開發(fā)。睡蓮的花和葉長(zhǎng)在根莖上。它的根莖粗長(zhǎng)，約三米高。
河塘中飄蕩的水草猶如一幅美麗絕倫的油畫。水草是許多水生動(dòng)物的棲身地和庇護(hù)所，同時(shí)，也是許多動(dòng)物，如蝸牛、水鴨等的食物。在晴朗的`天氣里，人們會(huì)看到一串串氣泡從塘底冒出，這是水草吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用后而釋放出的氧氣泡。
水生植物探秘篇九
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作記錄，探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、培養(yǎng)愛護(hù)水資源，熱愛大自然中植物的美好情感。
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
三、進(jìn)一步探討水生植物的秘密并分類。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的'水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動(dòng)物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
水生植物探秘篇十
最近聽說(shuō)植物園新開了一個(gè)水生植物區(qū)，我們準(zhǔn)備去看看。正好牛通社又有了我最喜歡的寫生活動(dòng)，我們就帶上繪畫工具，興沖沖地來(lái)到集合地點(diǎn)。
小李哥哥是我們的帶隊(duì)老師，集合以后，他首先帶領(lǐng)我們來(lái)到一個(gè)科普館，向我們介紹這里的導(dǎo)游：“這是你們今天的導(dǎo)游——孟哥哥?！?BR> 孟哥哥很和氣的看著我們，對(duì)我們說(shuō)：“我就是你們今天的導(dǎo)游了。我們首先先認(rèn)識(shí)一些水生植物，然后找個(gè)地方進(jìn)行寫生；完成的小朋友還可以領(lǐng)一盆水生植物哦！”說(shuō)著，還舉起了一盆水生植物，向我們展示了一下，“就是像這樣的哦?！?BR> “那么我們開始吧?！?BR> 穿過(guò)桃源嶺的那條小溪，前面是一片繡球花；花群里簇?fù)碇豢酶叽蟮墓耪翗?，孟哥哥說(shuō)，這棵古樟樹已經(jīng)有5歷史了呢！是植物園里最古老的香樟樹！
最吸引人的是池塘里一種蓮花，是一種泰國(guó)的品種——黑美人睡蓮。這種睡蓮?fù)膺吙词呛诘?，它張開往里面看，它卻是一種十分鮮艷的紫。“睡蓮是一種奇特的`植物，”孟哥哥說(shuō)，“它就像人一樣，白天張開，晚上合上。雖然叫蓮，但它不結(jié)蓮蓬?！?BR> 到達(dá)科普館，我開始拿不定主意了。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，我最后選擇了又可以做藥材，又可以清潔空氣的鴨腳木，葉子看起來(lái)似乎真的有幾分像鴨掌呢！
這一次活動(dòng)，不僅讓我領(lǐng)略到了水生植物的生命力之頑強(qiáng)，也讓我深度地了解了植物世界的多姿多彩。水生植物的世界真是多彩！
水生植物探秘篇十一
蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生于污泥之中，綠葉浮于水面。夏日，蓮就搖曳于清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴艷麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發(fā)，自然而成。
蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說(shuō)》一文中對(duì)蓮花的描寫與評(píng)價(jià)。如果說(shuō)這幾句話是先生對(duì)蓮的風(fēng)韻、風(fēng)骨的描寫與評(píng)價(jià)，那么下面這段話則當(dāng)是對(duì)蓮之神韻，蓮之本質(zhì)最透徹最精辟的描寫了，“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”出于污濁而不污濁，長(zhǎng)于淤泥而無(wú)污垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。蓮是美麗的，蓮是高貴的。
正因?yàn)槿绱?，千百年?lái)，無(wú)數(shù)文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把蓮看做自己向往的一種人生境界。把蓮作為自己人生修養(yǎng)的楷模。在污濁的社會(huì)，在物欲橫流的社會(huì)，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇于堅(jiān)守真、善、美，抗擊假丑惡。有多少人像蓮一樣在污濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。
水生植物探秘篇十二
主要為單子葉植物。
可以說(shuō)濕生植物是偶然或不經(jīng)常的水生植物；挺水植物是根莖水生的水生植物；根生浮葉植物是一面葉氣生的水生植物；只有沉水植物是完全的水生植物。
蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生于污泥之中，綠葉浮于水面。夏日，蓮就搖曳于清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴艷麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發(fā)，自然而成。
蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說(shuō)》一文中對(duì)蓮花的描寫與評(píng)價(jià)。如果說(shuō)這幾句話是先生對(duì)蓮的風(fēng)韻、風(fēng)骨的描寫與評(píng)價(jià)，那么下面這段話則當(dāng)是對(duì)蓮之神韻，蓮之本質(zhì)最透徹最精辟的描寫了，“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”出于污濁而不污濁，長(zhǎng)于淤泥而無(wú)污垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。蓮是美麗的，蓮是高貴的。
正因?yàn)槿绱?，千百年?lái)，無(wú)數(shù)文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把蓮看做自己向往的.一種人生境界。把蓮作為自己人生修養(yǎng)的楷模。在污濁的社會(huì)，在物欲橫流的社會(huì)，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇于堅(jiān)守真、善、美，抗擊假丑惡。有多少人像蓮一樣在污濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。
世人愛蓮之美，敬蓮之風(fēng)雅與氣質(zhì)，又稱它為出水芙蓉。如果說(shuō)蓮在俗世生活中為人們所愛。那么蓮花在東方的佛教中就更為人所稱道。蓮花的完美，超凡脫俗之氣被視為永恒超越的精神象征。在廟堂的壁畫，雕塑與典籍中，諸佛與大菩薩常常端坐于蓮花之上。在此，蓮就是其中一個(gè)重要的象征。它寄托著人們對(duì)永恒，對(duì)未來(lái)，對(duì)超越而美好世界的渴望與理想。
朋友，或許我們并不是一個(gè)佛門的修行者，就如席慕蓉所說(shuō)：“不能像佛陀般靜坐于蓮花之上，我是凡人，我的生命就是這滾滾凡塵，這人世的一切我都希求，快樂(lè)啊憂傷啊，是我的擔(dān)子我都想承受……”但是既然我們是人，對(duì)真善美的追求，對(duì)幸福美好世界與生活的渴望卻都應(yīng)一致的，那么，愿我們每個(gè)人都能象蓮花一樣給世界放出一縷清香，裝點(diǎn)一分美麗。
水生植物探秘篇十三
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮殻械闹参镞B莖都沒有。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）
中班科學(xué)活動(dòng)：小紙人跳舞
大班科學(xué)活動(dòng)：慣性現(xiàn)象
水生植物探秘篇十四
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的`原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物。
陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）。
不求做得最好，但求做得更好————做好自己想做的事！
水生植物探秘篇十五
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
二、觀察常見的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）。
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
三、進(jìn)一步探討水生植物的秘密并分類。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動(dòng)物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)恕?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）。
五、品嘗水生植物的果實(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)：小紙人跳舞。
大班科學(xué)活動(dòng)：慣性現(xiàn)象。
水生植物探秘篇十六
《水生植物》是第一單元《植物》的第四課的內(nèi)容，在前面的3課中講的都是陸生植物，從第四課開始學(xué)生接觸水生植物。
水生植物并不向陸生植物大樹和小草那樣容易得到，因此在這一課中要求要用到的金魚藻和水葫蘆這兩種水生植物并沒有實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行研究。為了是我的課堂更加生動(dòng)，我借助了多媒體課件以及視頻的方式幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
但是在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是有問(wèn)題的，本課的開始我就是用視頻導(dǎo)入的方式開始我的教學(xué)內(nèi)容，但是接下來(lái)的環(huán)節(jié)并沒有與視頻結(jié)合起來(lái)，而是另提一個(gè)問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生知道的水生植物，然后慢慢地引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆的金魚藻。
在學(xué)習(xí)水葫蘆和金魚藻的過(guò)程中，又請(qǐng)學(xué)生回想課前看過(guò)的視頻，結(jié)合ppt聯(lián)想水葫蘆和金魚藻的結(jié)構(gòu)回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程顯得比較凌亂、反復(fù)，邏輯性有點(diǎn)兒混亂。同時(shí)在課件中，給學(xué)生看得水葫蘆和金魚藻的結(jié)構(gòu)，因?yàn)槎际怯煤谏P畫出來(lái)的，不夠清楚明了，容易使學(xué)生造成困擾。
在上過(guò)這堂課后，我結(jié)合自己的體會(huì)和別人給的一些意見，對(duì)我的教學(xué)過(guò)程以及ppt進(jìn)行修改。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采用談話引入法，首先詢問(wèn)孩子們知道的植物，孩子們回答多種多樣，有陸生植物也有水生植物，我在聯(lián)系孩子們給的答案將植物分為水生植物和陸生植物兩大類，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水生植物，在一步步的引入本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆和金魚藻，接著再提問(wèn)題觀看視頻，再結(jié)合課件進(jìn)行下一步的'學(xué)習(xí)，這樣的話就顯得更有邏輯。
在課件中，我將學(xué)生容易混淆水葫蘆中的葉柄和葉片結(jié)構(gòu)用不同的顏色標(biāo)出來(lái)，金魚藻中的根和葉的按先后不用的順序不同顏色出示，使學(xué)生對(duì)這兩種水生植物的結(jié)構(gòu)更加明了。在改進(jìn)之后再上這堂課，果然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好了。
通過(guò)這一節(jié)課的修改，我知道了要上好一節(jié)課必須要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)于多媒體設(shè)備的使用可以協(xié)助教師更好的教學(xué)，但是對(duì)于我們從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，我們也要經(jīng)過(guò)深思熟慮，幾經(jīng)斟酌，結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)修改。我們的課堂才會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。
水生植物探秘篇十七
三年級(jí)是小學(xué)科學(xué)的初始年段，對(duì)于學(xué)生而言，科學(xué)是一門全新的課程，第一單元《植物》又是以觀察活動(dòng)為主，學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分的感興趣，如何在學(xué)生感興趣的時(shí)候讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法卻一直是困擾我的`一個(gè)大問(wèn)題。這次作為科學(xué)骨干教師的我上了一節(jié)《水生植物》對(duì)此又多了一些反思。
在這節(jié)課里，我安排了兩個(gè)觀察活動(dòng)，一是觀察水葫蘆和金魚藻，二是觀察水葫蘆的膨大莖。教材上是一個(gè)活動(dòng)，我之所以把它分解成兩個(gè)，主要是擔(dān)心學(xué)生在觀察過(guò)程中老盯著膨大莖而忘記了觀察其他的方面。然而從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我的擔(dān)心仍然出現(xiàn)了，雖然在第一個(gè)活動(dòng)中學(xué)生很認(rèn)真的觀察了很多地方，但是第二個(gè)活動(dòng)開始后，學(xué)生的主要注意點(diǎn)全集中在了膨大莖上，導(dǎo)致后面的交流都在談?wù)撆虼笄o。在這里我反思，在活動(dòng)一完成之后就應(yīng)該來(lái)進(jìn)行交流，在學(xué)生交流完成之后再進(jìn)行第二次觀察活動(dòng)，再做交流。把第二次交流的重點(diǎn)放在膨大莖的作用上。
這節(jié)課另外一個(gè)大的問(wèn)題就是時(shí)間。在課堂上由于學(xué)生年齡小，觀察記錄的動(dòng)作比較慢，交流的時(shí)候表述也不準(zhǔn)確，需要大量時(shí)間來(lái)引導(dǎo)。導(dǎo)致時(shí)間上要完成全課內(nèi)容很吃力。這次的課比較趕時(shí)間，學(xué)生吸收消化的不好，可以將植物之間的比較放在下節(jié)課完成。這節(jié)課主要就是觀察記錄。這樣效果應(yīng)該好一些。
另外，三年級(jí)的學(xué)生表述上不夠準(zhǔn)確和連貫。通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中要在活動(dòng)之后讓學(xué)生充分的說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中教師引導(dǎo)讓他們知道應(yīng)該說(shuō)什么，怎么說(shuō)？逐步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)表達(dá)。
水生植物探秘篇十八
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
常見的水生植物、ppt、記錄表。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎?(大樹、小草等)剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎?有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢?(幼兒回答)老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的.圖片，我們一起來(lái)看一下。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣?先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。(展示在白板上)
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮?，有的植物連莖都沒有。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎?
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)?、?dòng)物有什么用處呢?(藕、蓮子、菱角可以吃或做藥;水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物;水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等)假如河塘里沒有這些水生植物會(huì)怎樣?怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢?(保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等)
水生植物探秘篇十九
此周區(qū)教研員來(lái)我校聽課指導(dǎo)，對(duì)我的課提出了很多寶貴意見，主要有以下三條：
1、在板書水生植物與陸生植物的特點(diǎn)時(shí)，采取表格化的形式更加直觀，更有利于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
2、在給學(xué)生點(diǎn)評(píng)練習(xí)題時(shí)，針對(duì)第一大題第3小題，水生植物的相同特點(diǎn)是（）
a．生長(zhǎng)都需要空氣b.都需要土壤c.都不會(huì)開花
圍繞著c都不會(huì)開花展開討論時(shí)，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會(huì)開花去進(jìn)行排除，更好的方法應(yīng)該是再告訴學(xué)生們有一些水生植物會(huì)開花，還有很多不會(huì)開花，三年級(jí)的學(xué)生目前對(duì)這種邏輯判斷性質(zhì)的題目還有一定的認(rèn)識(shí)困難，在對(duì)他們講解時(shí)要避免太絕對(duì)，盡量細(xì)節(jié)化。
3、應(yīng)將更多的時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考去完成作業(yè)，避免他們產(chǎn)生依賴?yán)蠋熑プ鲱}的習(xí)慣。
水生植物探秘篇二十
這節(jié)課的重點(diǎn)是水葫蘆和金魚藻的特點(diǎn)、異同點(diǎn)，難點(diǎn)是水葫蘆的簡(jiǎn)圖，水葫蘆浮在水面上的原因。根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生聽進(jìn)去了，上課的效果較好。錯(cuò)的最多的是選擇題第3小題——水生植物的共同點(diǎn)都需要陽(yáng)光（a）、還有不足的是特點(diǎn)和異同點(diǎn)寫不完整，有些字很難看，不清楚，這點(diǎn)以后要抓，不能草草了事。
在上課時(shí)遇到了很多稀奇古怪的問(wèn)題，比方說(shuō)，金魚藻和水葫蘆誰(shuí)的壽命長(zhǎng)？水葫蘆浮在水面上不會(huì)被曬死嗎？它們的凈化能力誰(shuí)好？前面一個(gè)問(wèn)題當(dāng)作家庭作業(yè)，通過(guò)問(wèn)、查閱等方法，后面兩題課堂上就解決了。由此，給我個(gè)警鐘，要多注意課外的知識(shí)，要不斷充實(shí)自己。
三年級(jí)的學(xué)生年齡太小，閱歷太少，絕大部分同學(xué)沒有接觸大自然的條件，在上到《水生植物》一課時(shí)，學(xué)生們大都不認(rèn)識(shí)水葫蘆、金魚藻為何物，學(xué)校也沒有條件幫助到學(xué)生們，就連我也是剛剛認(rèn)識(shí)這水葫蘆這種植物。在上這堂課時(shí)，當(dāng)時(shí)我也只能是無(wú)可奈何，照本宣科。事后想想，這堂課應(yīng)是我教學(xué)的失敗。俗話說(shuō)的.好：強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。我自己也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，當(dāng)然不能教好學(xué)生。在課前如能把水葫蘆、金魚藻這兩種植物從野外采摘回來(lái)，既可以免去學(xué)生到野外去觀察，又可以面對(duì)面的觀察這兩種植物。這樣一來(lái)就能較好地提高教學(xué)效率了。
水生植物探秘篇二十一
1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法。
1、用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
3、培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
教學(xué)重點(diǎn)。
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
教學(xué)過(guò)程。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
比較水葫蘆和金魚藻。
比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)。
板書。
簡(jiǎn)圖水葫蘆與狗尾草比較不同。
作業(yè)。
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。
水生植物探秘篇二十二
今天，我和奶奶去尋找水生植物。奶奶說(shuō)：“我們?nèi)トT中學(xué)的水池邊找吧！那兒植物多得很，說(shuō)不定能找到呢？”我聽了奶奶的話，馬上穿上鞋子，倏地便沒了蹤影。奶奶笑著說(shuō)：“這孩子?！?BR> 我們走在陽(yáng)光直射的大馬路上，一會(huì)兒便汗流浹背了。到了三門中學(xué)，我剛想從門口進(jìn)去，卻見奶奶招著手說(shuō)：“這邊?！蔽?guī)е闷娴哪抗馔棠?，心想：去就去吧！不聽老人言，吃虧在眼前??！想著就跑了過(guò)去。沒想到小路上的景色比我想像中的要好得多了。一排排的樹木非常茂密，樹蔭遮擋著陽(yáng)光，非常涼爽。路邊，一朵朵小花散發(fā)著淡淡的清香，美麗極了。一條清澈見底的小溪嘩啦啦地流淌，還可以看得見河里的水草和小魚。
我跟奶奶走在小溪邊，仔細(xì)尋找著，不一會(huì)兒，水花生就被我們找到了，真讓我喜出望外。奶奶下到溪邊，幫我拔了一株水花生，我迫不及待地將它捧在手心里仔細(xì)觀察：水花生從根往上分出很多很多的小枝，每根莖都由許多小節(jié)組成，就像竹子的竹節(jié)一樣，水花生的莖是空心的，莖的下部是紅的，上部是綠的，而且每個(gè)節(jié)頭上都對(duì)生著兩片橢圓型的葉子，嫩嫩的，綠綠的。我把水花生倒過(guò)來(lái)，它就像柳條一樣隨風(fēng)舞動(dòng)，美極了。
回到家，我從網(wǎng)上查找了一下，發(fā)現(xiàn)原來(lái)水花生又叫革命草，它除了能給馬、牛、羊、豬當(dāng)食物外，還有清涼解毒的作用，能幫人們治療一些疾病呢！