讀后感是讀書后對(duì)自己的收獲、感受和體驗(yàn)進(jìn)行文字記錄的方式。讀后感要注意邏輯嚴(yán)密，可以按照時(shí)間、空間或主題等進(jìn)行組織。以下是一些讀者撰寫的讀后感，讀完后能給您一些不同的思考和觸動(dòng)。
列車上的陌生人讀后感篇一
當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《電車上的陌生人》讀后感，歡迎大家分享。
這個(gè)月我讀了一本書，叫《電車上的陌生人》，這本書講的是在二戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)猶太小女孩和兩位荷蘭老人的故事。
我覺(jué)得書中的拉爾斯是一個(gè)善良的人，他在納粹士兵抓走了小女孩后，認(rèn)了猶太小女孩碧翠絲為侄女，巧妙地阻止了納粹帶走這個(gè)小女孩。他在危急時(shí)刻不顧個(gè)人安危幫助陌生人。要知道，在那個(gè)時(shí)候收養(yǎng)一個(gè)猶太人是有殺頭的風(fēng)險(xiǎn)的。而書中的`麗芙也是善良的人，她在得知碧翠絲是猶太人時(shí)，不但沒(méi)有向納粹舉報(bào)，還教碧翠絲讀書，學(xué)習(xí)。
在讀到文章最后的時(shí)候，碧翠絲帶著自己女兒麗芙上了電車，我心想，為什么碧翠絲要給她女兒取這樣的名字呢？我認(rèn)為：碧翠絲是為了紀(jì)念曾經(jīng)救過(guò)她，愛(ài)過(guò)她的麗芙·范德米爾太太。
假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少家庭會(huì)過(guò)上幸福的生活；假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少難民會(huì)重返家園，安居樂(lè)業(yè)。我們應(yīng)該呼吁和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓每個(gè)家庭都過(guò)上平靜幸福的生活。
列車上的陌生人讀后感篇二
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
預(yù)習(xí)課文。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)。“騷動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“（）？”有的說(shuō)：“（）?！边€有的說(shuō)：“（）。”
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，（誰(shuí)，怎么做）……。
（6）復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機(jī)）。
化解。
教學(xué)效果反饋：
教學(xué)從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)“屏障”一詞的理解，然后說(shuō)說(shuō)列車上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì)有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。
復(fù)述對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還處于實(shí)踐階段。課堂上，我給予了學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，班中已有部分學(xué)生能借助填空，將這個(gè)小故事復(fù)述出來(lái)。但是仍有一些孩子無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求。
列車上的陌生人讀后感篇三
炎炎夏日，看到遠(yuǎn)處飛馳而過(guò)的列車，想起了去年暑假旅游坐車時(shí)的一件暖人心甜的的事，無(wú)比回味。
去年暑假，期末考試破例第一次考的比較好，爸爸很高興，決定帶我出去旅游，坐上車之后，我們便找到了自己的位置，我靠窗，爸爸靠外，不一會(huì)，過(guò)道上擠滿了人。
又一位“車友”上車了，他的樣子，簡(jiǎn)直就是臟的象征：破爛的拖鞋，蓬松的頭發(fā)，黝黑的皮膚，沾滿污點(diǎn)的衣褲。他向車廂內(nèi)走，人們都自動(dòng)給他讓開(kāi)，不是尊敬他，而是排斥他。
真倒霉！他在我們的位置停下來(lái)，看樣子是實(shí)在走不動(dòng)了，隨后從身后抽出行李袋，看樣子是回家。
大家誰(shuí)都沒(méi)和誰(shuí)說(shuō)話，列車在這種尷尬氣氛中啟程了，開(kāi)始一切都好，我癡癡的看著外景，爸爸在檢查帶的東西，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人有些不對(duì)勁，他神情恍惚，豆大的汗水?dāng)D滿了臉頰，臉像蘋果一樣通紅。
又過(guò)了一段時(shí)間，他的情況更不好，我不知怎么，突然問(wèn)了句：“你沒(méi)事吧，叔叔？”“我剛做了手術(shù)，有點(diǎn)撐不住了……”他很虛弱地說(shuō)。“你來(lái)我這坐吧！”“謝……謝……謝謝！”。
他坐下來(lái)，歇了好一會(huì)才緩過(guò)來(lái)，我雖然一直站著，但心里無(wú)比驕傲，自己幫助了一個(gè)病人，來(lái)表示我的關(guān)心。
那次旅游十分精彩。
列車上的陌生人讀后感篇四
電車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的交通工具，每天我們都會(huì)見(jiàn)到許多陌生人。坐在電車上，看到來(lái)來(lái)去去的人群，我們常常會(huì)直接忽視周圍的陌生人，毫不關(guān)注他們的生活和故事。但其實(shí)，在電車上，每一個(gè)陌生人都有他們自己的故事與生活，與我們息息相關(guān)。這篇文章將從我的親身體會(huì)出發(fā)，講述電車上的陌生人在我的生命中所帶給我的影響和啟發(fā)。
第二段：發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)我第一次在電車上看到一個(gè)穿著破舊衣服，身上沾滿塵土的老人時(shí)，我并沒(méi)有多加關(guān)注。但當(dāng)他開(kāi)始拿出一袋吃的時(shí)，我不禁多看了他幾眼。我的好奇心促使我跟他攀談，發(fā)現(xiàn)他是位退休老人，他在退休前一直在一家工廠工作。雖然工資并不高，但他非常喜歡他的工作。然而幾年前，他被公司裁員。雖然他一直在努力找工作，但由于年齡過(guò)大，再也沒(méi)有人愿意招他。現(xiàn)在他住在一個(gè)小公寓里，盡可能地減少開(kāi)支，省下錢來(lái)過(guò)日子。從他的故事中，我發(fā)現(xiàn)了年齡的不公，也更珍惜當(dāng)下的工作與生活。
第三段：體會(huì)。
其實(shí)，在電車上，我們常常會(huì)被固定的眼光所束縛，忽視周圍的陌生人。但如果我們?cè)敢馀c他們交流，聽(tīng)到他們的故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些貌似平凡的生活中，也許隱藏了很多寶藏。這些寶藏，或許是減輕我們痛苦的經(jīng)驗(yàn)，或許是教會(huì)我們應(yīng)對(duì)困難的智慧。我們不妨嘗試與他人開(kāi)啟對(duì)話，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中新的財(cái)富。
第四段：?jiǎn)⑹尽?BR> 在電車上，我遇見(jiàn)了許多普通的老人、孩子、上班族、學(xué)生等，雖然他們并沒(méi)有什么特別的地方，但他們每個(gè)人都有著不一樣的人生體驗(yàn)。從他們身上我學(xué)到了很多東西，比如在人生的不同階段，面對(duì)不同的問(wèn)題時(shí)所采取的不同方案；從他們的人生歷程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面對(duì)挫敗情緒，如何保持好心情等等。
第五段：總結(jié)。
在電車上，我們每天的路程雖然是短暫的，但它也是我們生命不可忽視的一部分。我們可以用一顆好奇的心，盡量多交流更多的生命，用更加廣闊的視野，眺望自己的人生。或許在搭乘電車時(shí)，我們可以嘗試跟旁邊的陌生人打招呼，分享一些你的經(jīng)歷，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中不一樣的精彩。生命本是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，電車上的相遇也是這旅程中，不可或缺的一段，因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都是一個(gè)不可替代的個(gè)體，他們的生命，也是探尋人生真諦上，靈魂的必經(jīng)之路。
列車上的陌生人讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流(公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn);友善對(duì)待外來(lái)人員;愛(ài)護(hù)綠化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。(板書課題)。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?這里的引號(hào)有什么作用?
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現(xiàn))。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，(熱心的澳大利亞人民)自發(fā)地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機(jī)”)的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
(1)讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么?
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)。
(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)。
(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句;用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)?！膀}動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)?(第2節(jié)中的“安靜”)，“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么?齊讀第5節(jié)。
(5)展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“()?”有的說(shuō)：“()?！边€有的說(shuō)：“()?！?BR> 小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，(誰(shuí)，怎么做)……。
(6)復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎?
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫(撒尿危機(jī))。
化解。
列車上的陌生人讀后感篇六
“電車上的陌生人”，這個(gè)主題可能很多人都有過(guò)類似的經(jīng)歷。電車上的人們來(lái)自不同的城市，有不同的生活和故事，他們隨機(jī)地相遇在電車上。作為旁觀者，觀察他們的行為和思維，能夠洞察到這些陌生人與自己的聯(lián)系和不同之處。本文將分享我在電車上的體驗(yàn)和所得到的心得體會(huì)。
電車是一個(gè)人類繁忙生活的縮影。在我走進(jìn)電車上之后，就能和來(lái)自不同背景、不同職業(yè)、不同文化的人們相處。在電車上，鐵龍駛過(guò)城市街道，我聽(tīng)著軌道與車輪摩擦的聲音，感受到身體不斷的震動(dòng)，一些人打起盹來(lái)，一些人精神抖擻地看著書本，而另一些人則捧著手機(jī)沉浸在自己的世界里。也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，但為了短時(shí)間內(nèi)讓我們同處一室，電車給了我與這些人們交流和相互觀察的機(jī)會(huì)。
在電車上我看到人們彼此互動(dòng)的各種方式，例如，一個(gè)人的耳機(jī)不在正確的位置上，另一個(gè)人提醒他，這是在為他人著想；有人慷慨地存放著他的行李，使得其他人更加舒適；也有人靠在柱子上睡覺(jué)，而在那個(gè)倚在他身上的陌生人卻沒(méi)有選擇推開(kāi)他。這些人們之間建立了一種看似無(wú)關(guān)的信任和互惠關(guān)系，從而讓電車線路上的人們相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行為。
電車上的人們能給觀察者帶來(lái)什么樣的啟示呢？對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，他們可能有各自的追求，有他們獨(dú)特的看法，也有可能有著他們獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)。在電車上，人們的思想和行為可能更加真實(shí)，因?yàn)檫@是人們?cè)谑煜さ攸c(diǎn)上展示自我的時(shí)候，能夠顯現(xiàn)他們真實(shí)的樣子。這也使得人們有機(jī)會(huì)在電車上學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
在電車上，一些陌生人和我之間可能沒(méi)有任何的真實(shí)互動(dòng)，但是在這個(gè)熟悉不過(guò)的空間中尋找實(shí)現(xiàn)靈魂交流的機(jī)會(huì)，以在有限的時(shí)間里進(jìn)行深入的思考，通常也是能幫助我自我成長(zhǎng)和成熟的機(jī)會(huì)。不管電車上的人們是否意識(shí)到，他們的舉止和行為，都在某種程度上暗示著我們，要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注別人并與陌生人相互信任，最終促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。只要我們?cè)敢庠陔娷囘@個(gè)小空間中展現(xiàn)我們的真實(shí)面貌，相信無(wú)論是作為互動(dòng)者或旁觀者，我們都會(huì)有所得益。
列車上的陌生人讀后感篇七
我一個(gè)人獨(dú)自坐了一個(gè)座位間，直到列車到達(dá)羅哈那才上一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對(duì)姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細(xì)的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。
我是個(gè)盲人，所以不知道姑娘長(zhǎng)得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說(shuō)話的聲音是多么清脆甜潤(rùn)！
“你是到臺(tái)拉登去嗎？”火車出站時(shí)我問(wèn)她。
我想必是坐在一個(gè)陰暗的角落里，因?yàn)槲业穆曇魢樍怂惶?，她低低地驚叫一聲，末了，說(shuō)道：“我不知道這里有人?！?BR> 是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見(jiàn)的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。
“我開(kāi)始也沒(méi)看見(jiàn)你，”我說(shuō)，“不過(guò)我聽(tīng)到你進(jìn)了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺(jué)我是個(gè)盲人，我想，只要我坐在這個(gè)地方不動(dòng)，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的。
“我到薩哈蘭普爾下車?！惫媚镎f(shuō)，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”
“先到臺(tái)拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f(shuō)。
“啊，你真幸運(yùn)！要是我能去穆索里該多好啊！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！?BR> “不錯(cuò)，那是黃金季節(jié)?！闭f(shuō)著，我腦海里回想起眼睛沒(méi)瞎時(shí)所見(jiàn)到的情景?！奥奖橐暗拇篼惢?，在明媚的陽(yáng)光下顯得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點(diǎn)白蘭地，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，就像到了一個(gè)闃無(wú)人煙的地方?！?BR> 她默默無(wú)語(yǔ)，是我的話打動(dòng)了她？還是她把我當(dāng)作一個(gè)風(fēng)流倜儻的滑頭？接著，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，“外面天氣怎么樣？”我問(wèn)。
她對(duì)這個(gè)問(wèn)題似乎毫不奇怪。難道她已經(jīng)發(fā)覺(jué)我是一個(gè)盲人了？不過(guò)，她接下的一句話?cǎi)R上使我疑團(tuán)頓釋。“你干嗎不自己看看窗？”聽(tīng)上去她安之若素。
我沿著座位毫不費(fèi)力地挪到車窗邊。窗子是開(kāi)著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾?jīng)]有？”我冒險(xiǎn)地說(shuō)，“好像我們的車沒(méi)有動(dòng)，是外面的樹(shù)在動(dòng)。”“這是常有的現(xiàn)象。”
我把臉從窗口轉(zhuǎn)過(guò)，朝著姑娘，有那么一會(huì)兒，我們都默默無(wú)語(yǔ)?！澳愕哪樥嬗腥??！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評(píng)論是不會(huì)錯(cuò)的，因?yàn)楹苌儆泄媚锊幌矚g奉承。
她舒心地笑了起，那笑聲宛若一串銀鈴聲。“聽(tīng)你這么說(shuō)，我真高興，”她道，“誰(shuí)都說(shuō)我的臉漂亮，我都聽(tīng)膩了！”
啊，這么說(shuō)，她確實(shí)長(zhǎng)得漂亮！于是我一本正經(jīng)地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊?！?BR> “你真會(huì)說(shuō)話。”她說(shuō)，“不過(guò)，你干嗎這么認(rèn)真？”
“馬上你就要下車了?！蔽彝蝗幻俺鲞@么一句。
“謝天謝地，總算路程不遠(yuǎn)，要叫我在這里再坐兩三個(gè)小時(shí)，我就受不住了?！比欢覅s樂(lè)意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話。她的.聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會(huì)忘記我們這次短暫的相遇，然而對(duì)于我說(shuō)，接下去的旅途中我會(huì)一直想著這事，甚至在以后的一段時(shí)間里也難忘懷。
“再見(jiàn)！”姑娘說(shuō)。
她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過(guò)的地方。
現(xiàn)在我有了一個(gè)新旅伴，也許又可以小施騙技了。
“對(duì)不起，我不像剛才下車的那位吸引人?！彼钣樦f(shuō)。
“那姑娘很有意思，”我說(shuō)，“你能不能告訴我，她留著長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)？”
“這我倒沒(méi)注意，”他聽(tīng)上去有些迷惑不解，“不過(guò)她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長(zhǎng)得很美，可對(duì)她毫無(wú)用處——她完全是個(gè)，你注意到了嗎？”
16.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎么樣的形象？（4分）。
17.結(jié)合全文，賞析劃線部分的場(chǎng)景描寫的作用。（5分）。
18.小說(shuō)結(jié)尾交代姑娘完全是個(gè)，文中有暗示嗎？這樣結(jié)尾有什么好處？（6分）。
參考答案。
16.“我”是一個(gè)盲人，（1分）但眼盲心明；性格開(kāi)朗，敏感；（1分）熱愛(ài)生活，追求美的事物；（1分）主動(dòng)與人溝通，但不愿在人前展示自己的殘疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩蓋自己的失明；推動(dòng)對(duì)話情節(jié)的發(fā)展，是他們的對(duì)話之一，姑娘的默默無(wú)語(yǔ)讓人深味；這個(gè)場(chǎng)景是“我”對(duì)失明前美好世界的無(wú)限追憶，反襯了失明后的失落（或答襯托“我”對(duì)美好生活仍在憧憬）。（答對(duì)1點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）。
18.（1）姑娘是個(gè)，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行時(shí)對(duì)姑娘很不放心，詳細(xì)交代各種注意事項(xiàng)；我向姑娘問(wèn)話時(shí)，她嚇了一跳，說(shuō)不知道這里有人；我問(wèn)外面天氣怎么樣時(shí)，姑娘叫我自己看看窗；我贊美她的臉有趣，她舒心地笑了，說(shuō)“誰(shuí)都說(shuō)我的臉漂亮，我都聽(tīng)膩了！”（答對(duì)一項(xiàng)給1分，共3分）。
（2）這樣結(jié)尾出乎意料，（1分）使情節(jié)曲折有致（1分），增加可讀性，給讀者留下回味的余地。（1分）。
列車上的陌生人讀后感篇八
大年初一，雪下個(gè)不停，風(fēng)吹個(gè)不休，天冷得出奇，一股股涼氣如同一只只利爪嵌入身體。因?yàn)橐芥?zhèn)江給外公外婆拜年，我和爸爸媽媽匆匆地趕往火車站上了火車。在車上，我半躺在座位上，眼睛看著窗外，聽(tīng)著媽媽讀《叢林守護(hù)神》。窗外的雪依然下個(gè)不停，如同無(wú)數(shù)鵝毛踏著風(fēng)繽紛而落，樹(shù)上，那淘氣的雪花聚集在一起，把樹(shù)枝壓得低下了頭，地上、屋頂上也蓋上了一層雪白的棉被。
媽媽沒(méi)有猶豫，選擇了留下，繼續(xù)給病人量血壓、聽(tīng)心臟……。
看著媽媽，我覺(jué)得非常的驕傲，心里許下了新春的愿望：“等我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)醫(yī)生?！?BR> 列車上的陌生人讀后感篇九
我曾在4s店做過(guò)汽車銷售員。原上老牧民巴音的越野車就是那時(shí)買的。從前草原上沙塵暴多，現(xiàn)在退耕還林、以經(jīng)濟(jì)林拉動(dòng)治沙工程，生態(tài)與植被得到好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了大片沙柳、沙棘林與草場(chǎng)，沙塵暴已不多見(jiàn)了。即便這樣，老牧民巴音還是要選擇一個(gè)陽(yáng)光更燦爛、風(fēng)兒像絲綢一樣輕柔的好日子，與老伴高娃坐上馬車一起來(lái)到城里。
那一日，天氣的確很好，但老牧民巴音的運(yùn)氣點(diǎn)也不好，進(jìn)了城就被警察罰了款，內(nèi)心很窩火。他一路上嘀咕不休啥時(shí)撞紅燈了？紅燈在電桿頂上，跳起來(lái)還差好幾米遠(yuǎn)呢！有人聽(tīng)到巴音的嘀咕就噗噗笑，巴音就更生氣了，啪，甩了一響鞭，馬就得得跑開(kāi)了。巴音與馬車到達(dá)4s店時(shí)，已是后晌的事了。他把馬兒系在店旗桿上，從車廂里甩下一只舊麻袋。巴音的馬兒不習(xí)慣城里生活方式，籠頭套子還沒(méi)卸下，尿液就嘩啦啦濕了一片地。保安哈爾巴拉揮著電棍上來(lái)了，吼叫著把馬兒牽走。草原上牧民都是硬漢子，狼群都不怕，還怕什么電棍，巴音與哈爾巴拉就他一言你一語(yǔ)斗起嘴來(lái)了。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)胡須花白的巴音，但一眼就知道巴音不同一般的牧民，巴音的麻袋里一定不是地瓜或者收來(lái)的舊酒瓶。我出來(lái)了，先給保安哈爾巴拉敬煙，謊稱巴音是遠(yuǎn)房表叔，然后把水泥地面拖洗得干干凈凈。這樣，我就取得了巴音的信任，巴音指指麻袋說(shuō)，就買你店里車子。麻袋里，果然都是人民幣。老牧民巴音的生意可是個(gè)大生意，他一次就買下兩輛越野車。巴音買車也不講究，就是要?jiǎng)恿?qiáng)，前后驅(qū)動(dòng)，適合在草原上開(kāi)的那種車就行，但有一個(gè)附加條件，4s店得有人把車送到草原上騎馬、打獵、放牧，巴音是好把式，種沙柳、沙棘也是能手，但不懂駕駛，他的兩個(gè)兒子會(huì)開(kāi)車卻又都不在草原。
巴音的蒙古包在草原深處。草原上的落日很遲，到了他家時(shí)，天邊一絲晚霞也沒(méi)有了，我與司機(jī)忙著要回鄂爾多斯，但好客的巴音與他老伴死活不讓走，殺了羊，還請(qǐng)來(lái)三個(gè)好鄰居一起喝酒，酒一直喝到月亮西斜，次日太陽(yáng)升老高了，這才搖晃著離開(kāi)巴音的蒙古包。之后，巴音直沒(méi)再與我聯(lián)系。但我還是與巴音通了一次電話，詢問(wèn)一些車況方面的問(wèn)題。巴音似乎對(duì)兩輛車相當(dāng)滿意，在電話那一頭，一個(gè)勁夸說(shuō)，好著呢，好著呢！
三個(gè)月后車輛保養(yǎng)期到了，我又去了一趟草原。
在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到有兩匹馬拉著一輛越野車在慢慢行進(jìn)。趕到前面一看，牽馬的正是老牧民巴音。我停下車與巴音打招呼，出故障了？巴音搖搖頭。沒(méi)故障咋用馬拉??？我又問(wèn)。巴音不吭聲，依然牽馬前行。一個(gè)看熱鬧的大孩子笑開(kāi)了，他說(shuō)出了一個(gè)秘密。越野車買回來(lái)之后，巴音從沒(méi)有把車開(kāi)出去一次，早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，他會(huì)把車從車庫(kù)里推出來(lái)，晚上太陽(yáng)落山時(shí)，他與老伴又會(huì)把車推進(jìn)車庫(kù)，天天如此，一天不落。就在前半晌，從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)的事情發(fā)生了，越野車被巴音推著啟動(dòng)了，呼地沖出了車庫(kù)，在草地上飛馳而去。巴音忙跨上馬背，在后面緊緊追趕，手里甩著套馬繩，套了好幾次也沒(méi)套中，最后車輪陷在沙坑里，這才熄火停下來(lái)聽(tīng)到這里，我笑了，巴音也不好意思地笑了。
蒙古包外，有摩托車的馬達(dá)聲，由遠(yuǎn)及近。不一會(huì)工夫，蒙古包里進(jìn)來(lái)了兩條漢子巴音的大兒子博日格德與二兒子哈日查蓋。
巴音向門外瞟了一眼破舊的摩托車，回來(lái)了？回來(lái)了！不走了？不走了！
這么多年你們過(guò)得還好么？
兩個(gè)蒙古漢子不吭聲了。
巴音沉默了一刻，突然又哈哈大笑起來(lái)，好了，不提從前的事了，但一定要記住，草原的天，才是雄鷹飛翔的天！
老牧民巴音走出蒙古包。外面的陽(yáng)光很燦爛，藍(lán)天很開(kāi)闊。
11．外面的陽(yáng)光很燦爛，藍(lán)天很開(kāi)闊。請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的深刻含意。（4分）。
12．兩處畫線的句子寫出了老牧民巴音什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）。
13．小說(shuō)寫巴音的兩個(gè)兒子，對(duì)刻畫老牧民巴音的'形象有什么作用？（4分）。
14．老牧民巴音不會(huì)開(kāi)車，卻又買車，又炫車。小說(shuō)這樣安排情節(jié)有什么意圖？試作探究。（6分）。
11．寓指老牧民巴音一家人的心情歡欣愉悅，舒暢開(kāi)朗；草原牧民的生活幸福美好，充滿陽(yáng)光。（每層2分，共4分）。
12．第一處：聽(tīng)到有人噗笑，巴音更生氣，一甩馬鞭，寫出他的粗獷、剛烈。
第二處：巴音哈哈大笑、不提前事及鄭重叮嚀，寫出了他的寬厚、豪爽和深明大理。
（每處3分。性格特點(diǎn)2分，結(jié)合文本分析1分。共6分）。
13．兩個(gè)兒子的出走和回歸，側(cè)面襯托了老牧民巴音改變草原面貌的執(zhí)著信念和堅(jiān)毅態(tài)度；形象驗(yàn)證了巴音對(duì)草原美好前景的預(yù)見(jiàn)。（每點(diǎn)2分，共4分）。
14．要點(diǎn)示例：
形象地反映草原牧民生活的富裕和變化；以及內(nèi)心的自豪感；
巧妙地突出靠自己的雙手和努力才能建設(shè)好家鄉(xiāng)、過(guò)上好日子的主題；
設(shè)置懸念，為巴音兩個(gè)兒子回到草原、回到家鄉(xiāng)的情節(jié)作鋪墊和伏筆；
增強(qiáng)內(nèi)容的戲劇性和故事性，提升作品的可讀性和趣味性。
（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)4分，答對(duì)3點(diǎn)6分。其他言之成理的探究，只要合理同樣給分。不結(jié)合文本分析給一半分）。
列車上的陌生人讀后感篇十
夜幕降臨了，整個(gè)城市一片寂靜，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的路燈還亮著，還有一輛火車在鐵路上行駛著，車上的人也都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在這輛開(kāi)往北京的16次列車上，突然，廣播里響起急促的聲音：“旅客們注意了，旅客們注意了，9號(hào)車廂里有一位乘客突然發(fā)病，有哪位乘客是醫(yī)生的'，請(qǐng)趕快到9號(hào)車廂來(lái)……”廣播一遍又一遍不停地響著。幾乎所有的人都醒來(lái)了，大家紛紛議論著。在5號(hào)軟臥車廂里，發(fā)生了這樣一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)。有一個(gè)披著個(gè)大外套的人跑到走廊上，大喊：“你這是什么破車子，有沒(méi)有道德呀，半夜三更都不讓人好好睡覺(jué)!乘務(wù)長(zhǎng)跑哪兒去啦，給出來(lái)!……”隔壁車廂的一些人也聽(tīng)著了，都跑來(lái)勸他不要那么生氣，有的罵他沒(méi)同情心，也有的是支持他的。整個(gè)車廂吵吵嚷嚷，人聲鼎沸。突然，有個(gè)中年婦女顯得格外氣憤，對(duì)著圍觀的人大聲喊：“這個(gè)人我認(rèn)識(shí)，他是市醫(yī)院的醫(yī)生，還是主任級(jí)的?！比藗兏腔鹈叭?，吵得更大聲了?！澳闼闶裁瘁t(yī)生，有人生病了，不僅不去搶救，還在這兒罵別人。”“你是主任就不得了了，是吧!當(dāng)主任就可以不救死扶傷了?我看你才是沒(méi)有職業(yè)道德?！薄熬褪恰Ｄ悴凰汜t(yī)生!”……廣播還在響著，一個(gè)老大爺被人扶著從2號(hào)車廂過(guò)來(lái)，他手里提著個(gè)醫(yī)藥箱，步子十分急促，頭上直冒汗。扶著他的年輕人說(shuō)：“您慢點(diǎn)吧!”他一邊搖手，一邊上氣不接下氣地說(shuō)：“快……點(diǎn)，再快……快點(diǎn)?！眲偛旁诔臭[的人都讓開(kāi)了，整齊地在邊站成一排，等待著老大爺走過(guò)去。車廂里一下子變得異常安靜，人們都凝視著老大爺那焦急的神情，沉默了。
年輕的主任醫(yī)師又睡下了，只有那位老大爺還顫抖著，快步向9號(hào)車廂走去。
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列車上的陌生人讀后感篇十一
列車是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)的交通工具之一，無(wú)論是短途出行還是長(zhǎng)途旅行，列車都是一種方便快捷的選擇。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每次坐上列車的心情總是充滿期待和好奇。剛坐上列車時(shí)，我總是感受到一種旅途即刻啟程的激動(dòng)，一種脫離塵世喧囂、進(jìn)入未知世界的暢快感，正是這種感受讓我充滿了對(duì)未知旅程的期待。
第二段：車廂中的熱鬧與溫暖。
當(dāng)列車啟動(dòng)時(shí)，車廂內(nèi)頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。旅客們聚在一起，有說(shuō)有笑，互不相識(shí)卻又彼此陪伴。每個(gè)人都有各自的目的地和故事，他們的交錯(cuò)與碰撞在瞬間構(gòu)筑起一個(gè)充滿多樣性和奇跡的小世界。即使是陌生人，也會(huì)因?yàn)楣餐穆猛径⑵鹉撤N默契。這種團(tuán)結(jié)和溫暖的感覺(jué)讓人覺(jué)得并不孤單，而是處在一種大家庭的包圍中。
第三段：途中的風(fēng)景與故事。
不同于其他交通工具，坐火車的旅途中可以欣賞到絢麗多彩的風(fēng)景。通過(guò)車窗，我可以看到忽閃著的燈光，飛馳而過(guò)的田野和山巒。這些美景串聯(lián)起來(lái)，仿佛一幅流動(dòng)的畫卷，讓人陶醉其中。除了風(fēng)景，途中也會(huì)有一些故事發(fā)生。我曾一次遇到一個(gè)年輕的音樂(lè)家，在途中唱起了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。他的歌聲引起了車廂內(nèi)所有人的共鳴，仿佛把歡樂(lè)與感動(dòng)都灑在了這個(gè)平凡的行程上。
列車上的交流不僅僅限于旅客之間的相互交往，還存在著城市之間和文化之間的交流。當(dāng)列車穿越不同的城市時(shí)，不同城市的文化也隨之呈現(xiàn)在旅客面前。我曾在旅途中品嘗了來(lái)自不同地區(qū)的美食，欣賞了各種地方特色的藝術(shù)表演，也認(rèn)識(shí)了不少來(lái)自不同地方的旅行者。這樣的交流讓我對(duì)不同的地域文化有了更深的了解，也讓我感受到世界的多樣性和美好。
第五段：到達(dá)終點(diǎn)，帶著回憶與感悟。
當(dāng)列車終于到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我的旅途也即將結(jié)束。我把行囊整理好，走下車廂，邁出車站?；厥淄?，我發(fā)現(xiàn)旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)化作回憶，伴隨著我繼續(xù)向前。這次旅行，不僅帶給我美麗的風(fēng)景和有趣的故事，更重要的是讓我在交流中學(xué)到了更多，拓寬了視野。我意識(shí)到列車旅行不僅僅是一種走過(guò)場(chǎng)的經(jīng)歷，而是一種讓我們感悟生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。從每次旅途中，我都會(huì)帶上一些新的感悟和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)踏上下一段旅程。
總結(jié)：
每次坐上列車，我總能從中體會(huì)到種種美好。列車上的歡聲笑語(yǔ)和各種豐富的體驗(yàn)讓旅程充滿了樂(lè)趣和驚喜。途中的風(fēng)景和故事讓我留下了美好的記憶，而文化交流則讓我拓寬了眼界。旅行的終點(diǎn)并不代表結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我?guī)е貞浐透形蚶^續(xù)向前，等待下一次與列車相遇的機(jī)會(huì)。
列車上的陌生人讀后感篇十二
作為一種常見(jiàn)的交通工具，列車承載著無(wú)數(shù)旅客的夢(mèng)想和期待，攜帶著無(wú)數(shù)心情的波瀾。它以其便捷、舒適的特點(diǎn)，成為人們出行的首選之一。而每一次乘坐列車的經(jīng)歷，都像是一次心靈的洗禮，給予我們深思和感悟。下面筆者將分享我在列車上的心得體會(huì)。
[第一段]。
乘坐列車，最令我欣喜的一點(diǎn)是可以享受到靜謐的時(shí)光。當(dāng)人們的視線一次又一次穿過(guò)車窗外的風(fēng)景時(shí)，內(nèi)心也開(kāi)始變得安靜起來(lái)。在這個(gè)喧鬧的時(shí)代，人們總是傾向于追求快節(jié)奏的生活，難以抽出時(shí)間靜下心來(lái)思考。但是，在列車上，時(shí)間仿佛放慢了腳步，我可以沉浸在自己的世界中，閱讀一本喜愛(ài)的書籍，聽(tīng)音樂(lè)，或者閉上眼睛，靜靜地享受內(nèi)心的寧?kù)o。這種靜謐的時(shí)光讓我重新審視自己，反思生活的意義和方向。
[第二段]。
乘坐列車的過(guò)程中，我們不僅可以沉思，還能夠感受到人與人之間的情感。列車上的相遇，往往是一段短暫而美好的故事?；蛘呤峭噹哪吧伺既婚g送來(lái)一次友好的微笑，或者是與旅途中的人聊上幾句，分享彼此的歡樂(lè)和憂愁。這些瞬間的相聚讓我們感受到人的溫情和善意。盡管我們只是一時(shí)的過(guò)客，但這些溫暖的瞬間卻在內(nèi)心產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我們相信世界上還有許多真誠(chéng)和善意存在，讓我們相信人與人之間的交流和互助是我們生活中最寶貴的財(cái)富。
[第三段]。
列車的旅程中，不僅讓人們感受到內(nèi)心的寧?kù)o和情感的豐富，同時(shí)它還是一次觀察社會(huì)的窗口。透過(guò)車窗，我們可以看到不同地域的風(fēng)景和城市的變遷，感受到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。每穿過(guò)一個(gè)城市，每路過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村，我都會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的思考。人來(lái)人往，繁忙的工作，擁擠的街道，不同的生活態(tài)度，這一切都讓我明白了社會(huì)的多樣性，讓我反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。與此同時(shí)，通過(guò)觀察車廂內(nèi)外的行為舉止，我也更加關(guān)注自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，明白了人與人之間的邊界和尊重。
[第四段]。
乘坐列車給予我的啟示還有一個(gè)重要方面，那就是學(xué)會(huì)耐心和寬容。作為一種大眾交通工具，列車上人滿為患，時(shí)間普遍緊張。在這樣的環(huán)境下，我們不得不面對(duì)與陌生人共享的空間和資源。乘坐列車，我們將會(huì)遇到各種各樣的人，有時(shí)會(huì)遇到情緒不好的旅客，或是不文明的行為。在這種情況下，學(xué)會(huì)耐心和寬容至關(guān)重要。寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是寬容自己的一種表現(xiàn)。只有這樣，我們才能夠和諧共處，享受到愉快的旅程。
[結(jié)尾段]。
乘坐列車的心得體會(huì)，讓我對(duì)自己和周圍的世界有了更深層次的理解。靜謐的時(shí)光，情感的碰撞，社會(huì)的觀察和人性的感悟，都使我從中受益匪淺。與此同時(shí)，我也明白了在乘坐列車的旅程中，我們需要學(xué)會(huì)如何與他人相處，學(xué)會(huì)如何寬容和理解。我相信，每一次乘坐列車的經(jīng)歷，都是一次深入內(nèi)心的探索，讓我們更加懂得如何與他人和與自己和諧共處。
列車上的陌生人讀后感篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、展開(kāi)合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識(shí)，都能很自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、老師：相應(yīng)的課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市人民的整體素質(zhì)，大家知道文明素質(zhì)是指哪些嗎？學(xué)生交流。
（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
板書課題：28列車上的“人造屏障”齊讀課題。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
可能提出的問(wèn)題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號(hào)？……）。
4．交流：通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決哪些問(wèn)題？剩下的問(wèn)題在后面的學(xué)習(xí)中一一解決。
（二）自讀課文，感知大意：
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
（三）感情朗讀，復(fù)述課文：
1、學(xué)習(xí)1—2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學(xué)生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說(shuō)明：多讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請(qǐng)用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（4）根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述課文1、2節(jié)。
說(shuō)明：先讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，再根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述，由易到難，設(shè)置坡度。從而讓學(xué)生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識(shí)，人人都能自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學(xué)習(xí)3—6節(jié)。
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列車上的陌生人讀后感篇一
當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《電車上的陌生人》讀后感，歡迎大家分享。
這個(gè)月我讀了一本書，叫《電車上的陌生人》，這本書講的是在二戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)猶太小女孩和兩位荷蘭老人的故事。
我覺(jué)得書中的拉爾斯是一個(gè)善良的人，他在納粹士兵抓走了小女孩后，認(rèn)了猶太小女孩碧翠絲為侄女，巧妙地阻止了納粹帶走這個(gè)小女孩。他在危急時(shí)刻不顧個(gè)人安危幫助陌生人。要知道，在那個(gè)時(shí)候收養(yǎng)一個(gè)猶太人是有殺頭的風(fēng)險(xiǎn)的。而書中的`麗芙也是善良的人，她在得知碧翠絲是猶太人時(shí)，不但沒(méi)有向納粹舉報(bào)，還教碧翠絲讀書，學(xué)習(xí)。
在讀到文章最后的時(shí)候，碧翠絲帶著自己女兒麗芙上了電車，我心想，為什么碧翠絲要給她女兒取這樣的名字呢？我認(rèn)為：碧翠絲是為了紀(jì)念曾經(jīng)救過(guò)她，愛(ài)過(guò)她的麗芙·范德米爾太太。
假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少家庭會(huì)過(guò)上幸福的生活；假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少難民會(huì)重返家園，安居樂(lè)業(yè)。我們應(yīng)該呼吁和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓每個(gè)家庭都過(guò)上平靜幸福的生活。
列車上的陌生人讀后感篇二
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
預(yù)習(xí)課文。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)。“騷動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“（）？”有的說(shuō)：“（）?！边€有的說(shuō)：“（）。”
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，（誰(shuí)，怎么做）……。
（6）復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機(jī)）。
化解。
教學(xué)效果反饋：
教學(xué)從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)“屏障”一詞的理解，然后說(shuō)說(shuō)列車上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì)有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。
復(fù)述對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還處于實(shí)踐階段。課堂上，我給予了學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，班中已有部分學(xué)生能借助填空，將這個(gè)小故事復(fù)述出來(lái)。但是仍有一些孩子無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求。
列車上的陌生人讀后感篇三
炎炎夏日，看到遠(yuǎn)處飛馳而過(guò)的列車，想起了去年暑假旅游坐車時(shí)的一件暖人心甜的的事，無(wú)比回味。
去年暑假，期末考試破例第一次考的比較好，爸爸很高興，決定帶我出去旅游，坐上車之后，我們便找到了自己的位置，我靠窗，爸爸靠外，不一會(huì)，過(guò)道上擠滿了人。
又一位“車友”上車了，他的樣子，簡(jiǎn)直就是臟的象征：破爛的拖鞋，蓬松的頭發(fā)，黝黑的皮膚，沾滿污點(diǎn)的衣褲。他向車廂內(nèi)走，人們都自動(dòng)給他讓開(kāi)，不是尊敬他，而是排斥他。
真倒霉！他在我們的位置停下來(lái)，看樣子是實(shí)在走不動(dòng)了，隨后從身后抽出行李袋，看樣子是回家。
大家誰(shuí)都沒(méi)和誰(shuí)說(shuō)話，列車在這種尷尬氣氛中啟程了，開(kāi)始一切都好，我癡癡的看著外景，爸爸在檢查帶的東西，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人有些不對(duì)勁，他神情恍惚，豆大的汗水?dāng)D滿了臉頰，臉像蘋果一樣通紅。
又過(guò)了一段時(shí)間，他的情況更不好，我不知怎么，突然問(wèn)了句：“你沒(méi)事吧，叔叔？”“我剛做了手術(shù)，有點(diǎn)撐不住了……”他很虛弱地說(shuō)。“你來(lái)我這坐吧！”“謝……謝……謝謝！”。
他坐下來(lái)，歇了好一會(huì)才緩過(guò)來(lái)，我雖然一直站著，但心里無(wú)比驕傲，自己幫助了一個(gè)病人，來(lái)表示我的關(guān)心。
那次旅游十分精彩。
列車上的陌生人讀后感篇四
電車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的交通工具，每天我們都會(huì)見(jiàn)到許多陌生人。坐在電車上，看到來(lái)來(lái)去去的人群，我們常常會(huì)直接忽視周圍的陌生人，毫不關(guān)注他們的生活和故事。但其實(shí)，在電車上，每一個(gè)陌生人都有他們自己的故事與生活，與我們息息相關(guān)。這篇文章將從我的親身體會(huì)出發(fā)，講述電車上的陌生人在我的生命中所帶給我的影響和啟發(fā)。
第二段：發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)我第一次在電車上看到一個(gè)穿著破舊衣服，身上沾滿塵土的老人時(shí)，我并沒(méi)有多加關(guān)注。但當(dāng)他開(kāi)始拿出一袋吃的時(shí)，我不禁多看了他幾眼。我的好奇心促使我跟他攀談，發(fā)現(xiàn)他是位退休老人，他在退休前一直在一家工廠工作。雖然工資并不高，但他非常喜歡他的工作。然而幾年前，他被公司裁員。雖然他一直在努力找工作，但由于年齡過(guò)大，再也沒(méi)有人愿意招他。現(xiàn)在他住在一個(gè)小公寓里，盡可能地減少開(kāi)支，省下錢來(lái)過(guò)日子。從他的故事中，我發(fā)現(xiàn)了年齡的不公，也更珍惜當(dāng)下的工作與生活。
第三段：體會(huì)。
其實(shí)，在電車上，我們常常會(huì)被固定的眼光所束縛，忽視周圍的陌生人。但如果我們?cè)敢馀c他們交流，聽(tīng)到他們的故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些貌似平凡的生活中，也許隱藏了很多寶藏。這些寶藏，或許是減輕我們痛苦的經(jīng)驗(yàn)，或許是教會(huì)我們應(yīng)對(duì)困難的智慧。我們不妨嘗試與他人開(kāi)啟對(duì)話，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中新的財(cái)富。
第四段：?jiǎn)⑹尽?BR> 在電車上，我遇見(jiàn)了許多普通的老人、孩子、上班族、學(xué)生等，雖然他們并沒(méi)有什么特別的地方，但他們每個(gè)人都有著不一樣的人生體驗(yàn)。從他們身上我學(xué)到了很多東西，比如在人生的不同階段，面對(duì)不同的問(wèn)題時(shí)所采取的不同方案；從他們的人生歷程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面對(duì)挫敗情緒，如何保持好心情等等。
第五段：總結(jié)。
在電車上，我們每天的路程雖然是短暫的，但它也是我們生命不可忽視的一部分。我們可以用一顆好奇的心，盡量多交流更多的生命，用更加廣闊的視野，眺望自己的人生。或許在搭乘電車時(shí)，我們可以嘗試跟旁邊的陌生人打招呼，分享一些你的經(jīng)歷，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中不一樣的精彩。生命本是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，電車上的相遇也是這旅程中，不可或缺的一段，因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都是一個(gè)不可替代的個(gè)體，他們的生命，也是探尋人生真諦上，靈魂的必經(jīng)之路。
列車上的陌生人讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流(公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn);友善對(duì)待外來(lái)人員;愛(ài)護(hù)綠化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。(板書課題)。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?這里的引號(hào)有什么作用?
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現(xiàn))。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，(熱心的澳大利亞人民)自發(fā)地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機(jī)”)的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
(1)讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么?
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)。
(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)。
(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句;用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)?！膀}動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)?(第2節(jié)中的“安靜”)，“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么?齊讀第5節(jié)。
(5)展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“()?”有的說(shuō)：“()?！边€有的說(shuō)：“()?！?BR> 小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，(誰(shuí)，怎么做)……。
(6)復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎?
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫(撒尿危機(jī))。
化解。
列車上的陌生人讀后感篇六
“電車上的陌生人”，這個(gè)主題可能很多人都有過(guò)類似的經(jīng)歷。電車上的人們來(lái)自不同的城市，有不同的生活和故事，他們隨機(jī)地相遇在電車上。作為旁觀者，觀察他們的行為和思維，能夠洞察到這些陌生人與自己的聯(lián)系和不同之處。本文將分享我在電車上的體驗(yàn)和所得到的心得體會(huì)。
電車是一個(gè)人類繁忙生活的縮影。在我走進(jìn)電車上之后，就能和來(lái)自不同背景、不同職業(yè)、不同文化的人們相處。在電車上，鐵龍駛過(guò)城市街道，我聽(tīng)著軌道與車輪摩擦的聲音，感受到身體不斷的震動(dòng)，一些人打起盹來(lái)，一些人精神抖擻地看著書本，而另一些人則捧著手機(jī)沉浸在自己的世界里。也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，但為了短時(shí)間內(nèi)讓我們同處一室，電車給了我與這些人們交流和相互觀察的機(jī)會(huì)。
在電車上我看到人們彼此互動(dòng)的各種方式，例如，一個(gè)人的耳機(jī)不在正確的位置上，另一個(gè)人提醒他，這是在為他人著想；有人慷慨地存放著他的行李，使得其他人更加舒適；也有人靠在柱子上睡覺(jué)，而在那個(gè)倚在他身上的陌生人卻沒(méi)有選擇推開(kāi)他。這些人們之間建立了一種看似無(wú)關(guān)的信任和互惠關(guān)系，從而讓電車線路上的人們相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行為。
電車上的人們能給觀察者帶來(lái)什么樣的啟示呢？對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，他們可能有各自的追求，有他們獨(dú)特的看法，也有可能有著他們獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)。在電車上，人們的思想和行為可能更加真實(shí)，因?yàn)檫@是人們?cè)谑煜さ攸c(diǎn)上展示自我的時(shí)候，能夠顯現(xiàn)他們真實(shí)的樣子。這也使得人們有機(jī)會(huì)在電車上學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
在電車上，一些陌生人和我之間可能沒(méi)有任何的真實(shí)互動(dòng)，但是在這個(gè)熟悉不過(guò)的空間中尋找實(shí)現(xiàn)靈魂交流的機(jī)會(huì)，以在有限的時(shí)間里進(jìn)行深入的思考，通常也是能幫助我自我成長(zhǎng)和成熟的機(jī)會(huì)。不管電車上的人們是否意識(shí)到，他們的舉止和行為，都在某種程度上暗示著我們，要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注別人并與陌生人相互信任，最終促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。只要我們?cè)敢庠陔娷囘@個(gè)小空間中展現(xiàn)我們的真實(shí)面貌，相信無(wú)論是作為互動(dòng)者或旁觀者，我們都會(huì)有所得益。
列車上的陌生人讀后感篇七
我一個(gè)人獨(dú)自坐了一個(gè)座位間，直到列車到達(dá)羅哈那才上一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對(duì)姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細(xì)的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。
我是個(gè)盲人，所以不知道姑娘長(zhǎng)得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說(shuō)話的聲音是多么清脆甜潤(rùn)！
“你是到臺(tái)拉登去嗎？”火車出站時(shí)我問(wèn)她。
我想必是坐在一個(gè)陰暗的角落里，因?yàn)槲业穆曇魢樍怂惶?，她低低地驚叫一聲，末了，說(shuō)道：“我不知道這里有人?！?BR> 是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見(jiàn)的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。
“我開(kāi)始也沒(méi)看見(jiàn)你，”我說(shuō)，“不過(guò)我聽(tīng)到你進(jìn)了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺(jué)我是個(gè)盲人，我想，只要我坐在這個(gè)地方不動(dòng)，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的。
“我到薩哈蘭普爾下車?！惫媚镎f(shuō)，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”
“先到臺(tái)拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f(shuō)。
“啊，你真幸運(yùn)！要是我能去穆索里該多好啊！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！?BR> “不錯(cuò)，那是黃金季節(jié)?！闭f(shuō)著，我腦海里回想起眼睛沒(méi)瞎時(shí)所見(jiàn)到的情景?！奥奖橐暗拇篼惢?，在明媚的陽(yáng)光下顯得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點(diǎn)白蘭地，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，就像到了一個(gè)闃無(wú)人煙的地方?！?BR> 她默默無(wú)語(yǔ)，是我的話打動(dòng)了她？還是她把我當(dāng)作一個(gè)風(fēng)流倜儻的滑頭？接著，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，“外面天氣怎么樣？”我問(wèn)。
她對(duì)這個(gè)問(wèn)題似乎毫不奇怪。難道她已經(jīng)發(fā)覺(jué)我是一個(gè)盲人了？不過(guò)，她接下的一句話?cǎi)R上使我疑團(tuán)頓釋。“你干嗎不自己看看窗？”聽(tīng)上去她安之若素。
我沿著座位毫不費(fèi)力地挪到車窗邊。窗子是開(kāi)著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾?jīng)]有？”我冒險(xiǎn)地說(shuō)，“好像我們的車沒(méi)有動(dòng)，是外面的樹(shù)在動(dòng)。”“這是常有的現(xiàn)象。”
我把臉從窗口轉(zhuǎn)過(guò)，朝著姑娘，有那么一會(huì)兒，我們都默默無(wú)語(yǔ)?！澳愕哪樥嬗腥??！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評(píng)論是不會(huì)錯(cuò)的，因?yàn)楹苌儆泄媚锊幌矚g奉承。
她舒心地笑了起，那笑聲宛若一串銀鈴聲。“聽(tīng)你這么說(shuō)，我真高興，”她道，“誰(shuí)都說(shuō)我的臉漂亮，我都聽(tīng)膩了！”
啊，這么說(shuō)，她確實(shí)長(zhǎng)得漂亮！于是我一本正經(jīng)地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊?！?BR> “你真會(huì)說(shuō)話。”她說(shuō)，“不過(guò)，你干嗎這么認(rèn)真？”
“馬上你就要下車了?！蔽彝蝗幻俺鲞@么一句。
“謝天謝地，總算路程不遠(yuǎn)，要叫我在這里再坐兩三個(gè)小時(shí)，我就受不住了?！比欢覅s樂(lè)意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話。她的.聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會(huì)忘記我們這次短暫的相遇，然而對(duì)于我說(shuō)，接下去的旅途中我會(huì)一直想著這事，甚至在以后的一段時(shí)間里也難忘懷。
“再見(jiàn)！”姑娘說(shuō)。
她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過(guò)的地方。
現(xiàn)在我有了一個(gè)新旅伴，也許又可以小施騙技了。
“對(duì)不起，我不像剛才下車的那位吸引人?！彼钣樦f(shuō)。
“那姑娘很有意思，”我說(shuō)，“你能不能告訴我，她留著長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)？”
“這我倒沒(méi)注意，”他聽(tīng)上去有些迷惑不解，“不過(guò)她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長(zhǎng)得很美，可對(duì)她毫無(wú)用處——她完全是個(gè)，你注意到了嗎？”
16.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎么樣的形象？（4分）。
17.結(jié)合全文，賞析劃線部分的場(chǎng)景描寫的作用。（5分）。
18.小說(shuō)結(jié)尾交代姑娘完全是個(gè)，文中有暗示嗎？這樣結(jié)尾有什么好處？（6分）。
參考答案。
16.“我”是一個(gè)盲人，（1分）但眼盲心明；性格開(kāi)朗，敏感；（1分）熱愛(ài)生活，追求美的事物；（1分）主動(dòng)與人溝通，但不愿在人前展示自己的殘疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩蓋自己的失明；推動(dòng)對(duì)話情節(jié)的發(fā)展，是他們的對(duì)話之一，姑娘的默默無(wú)語(yǔ)讓人深味；這個(gè)場(chǎng)景是“我”對(duì)失明前美好世界的無(wú)限追憶，反襯了失明后的失落（或答襯托“我”對(duì)美好生活仍在憧憬）。（答對(duì)1點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）。
18.（1）姑娘是個(gè)，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行時(shí)對(duì)姑娘很不放心，詳細(xì)交代各種注意事項(xiàng)；我向姑娘問(wèn)話時(shí)，她嚇了一跳，說(shuō)不知道這里有人；我問(wèn)外面天氣怎么樣時(shí)，姑娘叫我自己看看窗；我贊美她的臉有趣，她舒心地笑了，說(shuō)“誰(shuí)都說(shuō)我的臉漂亮，我都聽(tīng)膩了！”（答對(duì)一項(xiàng)給1分，共3分）。
（2）這樣結(jié)尾出乎意料，（1分）使情節(jié)曲折有致（1分），增加可讀性，給讀者留下回味的余地。（1分）。
列車上的陌生人讀后感篇八
大年初一，雪下個(gè)不停，風(fēng)吹個(gè)不休，天冷得出奇，一股股涼氣如同一只只利爪嵌入身體。因?yàn)橐芥?zhèn)江給外公外婆拜年，我和爸爸媽媽匆匆地趕往火車站上了火車。在車上，我半躺在座位上，眼睛看著窗外，聽(tīng)著媽媽讀《叢林守護(hù)神》。窗外的雪依然下個(gè)不停，如同無(wú)數(shù)鵝毛踏著風(fēng)繽紛而落，樹(shù)上，那淘氣的雪花聚集在一起，把樹(shù)枝壓得低下了頭，地上、屋頂上也蓋上了一層雪白的棉被。
媽媽沒(méi)有猶豫，選擇了留下，繼續(xù)給病人量血壓、聽(tīng)心臟……。
看著媽媽，我覺(jué)得非常的驕傲，心里許下了新春的愿望：“等我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)醫(yī)生?！?BR> 列車上的陌生人讀后感篇九
我曾在4s店做過(guò)汽車銷售員。原上老牧民巴音的越野車就是那時(shí)買的。從前草原上沙塵暴多，現(xiàn)在退耕還林、以經(jīng)濟(jì)林拉動(dòng)治沙工程，生態(tài)與植被得到好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了大片沙柳、沙棘林與草場(chǎng)，沙塵暴已不多見(jiàn)了。即便這樣，老牧民巴音還是要選擇一個(gè)陽(yáng)光更燦爛、風(fēng)兒像絲綢一樣輕柔的好日子，與老伴高娃坐上馬車一起來(lái)到城里。
那一日，天氣的確很好，但老牧民巴音的運(yùn)氣點(diǎn)也不好，進(jìn)了城就被警察罰了款，內(nèi)心很窩火。他一路上嘀咕不休啥時(shí)撞紅燈了？紅燈在電桿頂上，跳起來(lái)還差好幾米遠(yuǎn)呢！有人聽(tīng)到巴音的嘀咕就噗噗笑，巴音就更生氣了，啪，甩了一響鞭，馬就得得跑開(kāi)了。巴音與馬車到達(dá)4s店時(shí)，已是后晌的事了。他把馬兒系在店旗桿上，從車廂里甩下一只舊麻袋。巴音的馬兒不習(xí)慣城里生活方式，籠頭套子還沒(méi)卸下，尿液就嘩啦啦濕了一片地。保安哈爾巴拉揮著電棍上來(lái)了，吼叫著把馬兒牽走。草原上牧民都是硬漢子，狼群都不怕，還怕什么電棍，巴音與哈爾巴拉就他一言你一語(yǔ)斗起嘴來(lái)了。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)胡須花白的巴音，但一眼就知道巴音不同一般的牧民，巴音的麻袋里一定不是地瓜或者收來(lái)的舊酒瓶。我出來(lái)了，先給保安哈爾巴拉敬煙，謊稱巴音是遠(yuǎn)房表叔，然后把水泥地面拖洗得干干凈凈。這樣，我就取得了巴音的信任，巴音指指麻袋說(shuō)，就買你店里車子。麻袋里，果然都是人民幣。老牧民巴音的生意可是個(gè)大生意，他一次就買下兩輛越野車。巴音買車也不講究，就是要?jiǎng)恿?qiáng)，前后驅(qū)動(dòng)，適合在草原上開(kāi)的那種車就行，但有一個(gè)附加條件，4s店得有人把車送到草原上騎馬、打獵、放牧，巴音是好把式，種沙柳、沙棘也是能手，但不懂駕駛，他的兩個(gè)兒子會(huì)開(kāi)車卻又都不在草原。
巴音的蒙古包在草原深處。草原上的落日很遲，到了他家時(shí)，天邊一絲晚霞也沒(méi)有了，我與司機(jī)忙著要回鄂爾多斯，但好客的巴音與他老伴死活不讓走，殺了羊，還請(qǐng)來(lái)三個(gè)好鄰居一起喝酒，酒一直喝到月亮西斜，次日太陽(yáng)升老高了，這才搖晃著離開(kāi)巴音的蒙古包。之后，巴音直沒(méi)再與我聯(lián)系。但我還是與巴音通了一次電話，詢問(wèn)一些車況方面的問(wèn)題。巴音似乎對(duì)兩輛車相當(dāng)滿意，在電話那一頭，一個(gè)勁夸說(shuō)，好著呢，好著呢！
三個(gè)月后車輛保養(yǎng)期到了，我又去了一趟草原。
在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到有兩匹馬拉著一輛越野車在慢慢行進(jìn)。趕到前面一看，牽馬的正是老牧民巴音。我停下車與巴音打招呼，出故障了？巴音搖搖頭。沒(méi)故障咋用馬拉??？我又問(wèn)。巴音不吭聲，依然牽馬前行。一個(gè)看熱鬧的大孩子笑開(kāi)了，他說(shuō)出了一個(gè)秘密。越野車買回來(lái)之后，巴音從沒(méi)有把車開(kāi)出去一次，早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，他會(huì)把車從車庫(kù)里推出來(lái)，晚上太陽(yáng)落山時(shí)，他與老伴又會(huì)把車推進(jìn)車庫(kù)，天天如此，一天不落。就在前半晌，從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)的事情發(fā)生了，越野車被巴音推著啟動(dòng)了，呼地沖出了車庫(kù)，在草地上飛馳而去。巴音忙跨上馬背，在后面緊緊追趕，手里甩著套馬繩，套了好幾次也沒(méi)套中，最后車輪陷在沙坑里，這才熄火停下來(lái)聽(tīng)到這里，我笑了，巴音也不好意思地笑了。
蒙古包外，有摩托車的馬達(dá)聲，由遠(yuǎn)及近。不一會(huì)工夫，蒙古包里進(jìn)來(lái)了兩條漢子巴音的大兒子博日格德與二兒子哈日查蓋。
巴音向門外瞟了一眼破舊的摩托車，回來(lái)了？回來(lái)了！不走了？不走了！
這么多年你們過(guò)得還好么？
兩個(gè)蒙古漢子不吭聲了。
巴音沉默了一刻，突然又哈哈大笑起來(lái)，好了，不提從前的事了，但一定要記住，草原的天，才是雄鷹飛翔的天！
老牧民巴音走出蒙古包。外面的陽(yáng)光很燦爛，藍(lán)天很開(kāi)闊。
11．外面的陽(yáng)光很燦爛，藍(lán)天很開(kāi)闊。請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的深刻含意。（4分）。
12．兩處畫線的句子寫出了老牧民巴音什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）。
13．小說(shuō)寫巴音的兩個(gè)兒子，對(duì)刻畫老牧民巴音的'形象有什么作用？（4分）。
14．老牧民巴音不會(huì)開(kāi)車，卻又買車，又炫車。小說(shuō)這樣安排情節(jié)有什么意圖？試作探究。（6分）。
11．寓指老牧民巴音一家人的心情歡欣愉悅，舒暢開(kāi)朗；草原牧民的生活幸福美好，充滿陽(yáng)光。（每層2分，共4分）。
12．第一處：聽(tīng)到有人噗笑，巴音更生氣，一甩馬鞭，寫出他的粗獷、剛烈。
第二處：巴音哈哈大笑、不提前事及鄭重叮嚀，寫出了他的寬厚、豪爽和深明大理。
（每處3分。性格特點(diǎn)2分，結(jié)合文本分析1分。共6分）。
13．兩個(gè)兒子的出走和回歸，側(cè)面襯托了老牧民巴音改變草原面貌的執(zhí)著信念和堅(jiān)毅態(tài)度；形象驗(yàn)證了巴音對(duì)草原美好前景的預(yù)見(jiàn)。（每點(diǎn)2分，共4分）。
14．要點(diǎn)示例：
形象地反映草原牧民生活的富裕和變化；以及內(nèi)心的自豪感；
巧妙地突出靠自己的雙手和努力才能建設(shè)好家鄉(xiāng)、過(guò)上好日子的主題；
設(shè)置懸念，為巴音兩個(gè)兒子回到草原、回到家鄉(xiāng)的情節(jié)作鋪墊和伏筆；
增強(qiáng)內(nèi)容的戲劇性和故事性，提升作品的可讀性和趣味性。
（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)4分，答對(duì)3點(diǎn)6分。其他言之成理的探究，只要合理同樣給分。不結(jié)合文本分析給一半分）。
列車上的陌生人讀后感篇十
夜幕降臨了，整個(gè)城市一片寂靜，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的路燈還亮著，還有一輛火車在鐵路上行駛著，車上的人也都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在這輛開(kāi)往北京的16次列車上，突然，廣播里響起急促的聲音：“旅客們注意了，旅客們注意了，9號(hào)車廂里有一位乘客突然發(fā)病，有哪位乘客是醫(yī)生的'，請(qǐng)趕快到9號(hào)車廂來(lái)……”廣播一遍又一遍不停地響著。幾乎所有的人都醒來(lái)了，大家紛紛議論著。在5號(hào)軟臥車廂里，發(fā)生了這樣一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)。有一個(gè)披著個(gè)大外套的人跑到走廊上，大喊：“你這是什么破車子，有沒(méi)有道德呀，半夜三更都不讓人好好睡覺(jué)!乘務(wù)長(zhǎng)跑哪兒去啦，給出來(lái)!……”隔壁車廂的一些人也聽(tīng)著了，都跑來(lái)勸他不要那么生氣，有的罵他沒(méi)同情心，也有的是支持他的。整個(gè)車廂吵吵嚷嚷，人聲鼎沸。突然，有個(gè)中年婦女顯得格外氣憤，對(duì)著圍觀的人大聲喊：“這個(gè)人我認(rèn)識(shí)，他是市醫(yī)院的醫(yī)生，還是主任級(jí)的?！比藗兏腔鹈叭?，吵得更大聲了?！澳闼闶裁瘁t(yī)生，有人生病了，不僅不去搶救，還在這兒罵別人。”“你是主任就不得了了，是吧!當(dāng)主任就可以不救死扶傷了?我看你才是沒(méi)有職業(yè)道德?！薄熬褪恰Ｄ悴凰汜t(yī)生!”……廣播還在響著，一個(gè)老大爺被人扶著從2號(hào)車廂過(guò)來(lái)，他手里提著個(gè)醫(yī)藥箱，步子十分急促，頭上直冒汗。扶著他的年輕人說(shuō)：“您慢點(diǎn)吧!”他一邊搖手，一邊上氣不接下氣地說(shuō)：“快……點(diǎn)，再快……快點(diǎn)?！眲偛旁诔臭[的人都讓開(kāi)了，整齊地在邊站成一排，等待著老大爺走過(guò)去。車廂里一下子變得異常安靜，人們都凝視著老大爺那焦急的神情，沉默了。
年輕的主任醫(yī)師又睡下了，只有那位老大爺還顫抖著，快步向9號(hào)車廂走去。
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列車上的陌生人讀后感篇十一
列車是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)的交通工具之一，無(wú)論是短途出行還是長(zhǎng)途旅行，列車都是一種方便快捷的選擇。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每次坐上列車的心情總是充滿期待和好奇。剛坐上列車時(shí)，我總是感受到一種旅途即刻啟程的激動(dòng)，一種脫離塵世喧囂、進(jìn)入未知世界的暢快感，正是這種感受讓我充滿了對(duì)未知旅程的期待。
第二段：車廂中的熱鬧與溫暖。
當(dāng)列車啟動(dòng)時(shí)，車廂內(nèi)頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。旅客們聚在一起，有說(shuō)有笑，互不相識(shí)卻又彼此陪伴。每個(gè)人都有各自的目的地和故事，他們的交錯(cuò)與碰撞在瞬間構(gòu)筑起一個(gè)充滿多樣性和奇跡的小世界。即使是陌生人，也會(huì)因?yàn)楣餐穆猛径⑵鹉撤N默契。這種團(tuán)結(jié)和溫暖的感覺(jué)讓人覺(jué)得并不孤單，而是處在一種大家庭的包圍中。
第三段：途中的風(fēng)景與故事。
不同于其他交通工具，坐火車的旅途中可以欣賞到絢麗多彩的風(fēng)景。通過(guò)車窗，我可以看到忽閃著的燈光，飛馳而過(guò)的田野和山巒。這些美景串聯(lián)起來(lái)，仿佛一幅流動(dòng)的畫卷，讓人陶醉其中。除了風(fēng)景，途中也會(huì)有一些故事發(fā)生。我曾一次遇到一個(gè)年輕的音樂(lè)家，在途中唱起了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。他的歌聲引起了車廂內(nèi)所有人的共鳴，仿佛把歡樂(lè)與感動(dòng)都灑在了這個(gè)平凡的行程上。
列車上的交流不僅僅限于旅客之間的相互交往，還存在著城市之間和文化之間的交流。當(dāng)列車穿越不同的城市時(shí)，不同城市的文化也隨之呈現(xiàn)在旅客面前。我曾在旅途中品嘗了來(lái)自不同地區(qū)的美食，欣賞了各種地方特色的藝術(shù)表演，也認(rèn)識(shí)了不少來(lái)自不同地方的旅行者。這樣的交流讓我對(duì)不同的地域文化有了更深的了解，也讓我感受到世界的多樣性和美好。
第五段：到達(dá)終點(diǎn)，帶著回憶與感悟。
當(dāng)列車終于到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我的旅途也即將結(jié)束。我把行囊整理好，走下車廂，邁出車站?；厥淄?，我發(fā)現(xiàn)旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)化作回憶，伴隨著我繼續(xù)向前。這次旅行，不僅帶給我美麗的風(fēng)景和有趣的故事，更重要的是讓我在交流中學(xué)到了更多，拓寬了視野。我意識(shí)到列車旅行不僅僅是一種走過(guò)場(chǎng)的經(jīng)歷，而是一種讓我們感悟生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。從每次旅途中，我都會(huì)帶上一些新的感悟和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)踏上下一段旅程。
總結(jié)：
每次坐上列車，我總能從中體會(huì)到種種美好。列車上的歡聲笑語(yǔ)和各種豐富的體驗(yàn)讓旅程充滿了樂(lè)趣和驚喜。途中的風(fēng)景和故事讓我留下了美好的記憶，而文化交流則讓我拓寬了眼界。旅行的終點(diǎn)并不代表結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我?guī)е貞浐透形蚶^續(xù)向前，等待下一次與列車相遇的機(jī)會(huì)。
列車上的陌生人讀后感篇十二
作為一種常見(jiàn)的交通工具，列車承載著無(wú)數(shù)旅客的夢(mèng)想和期待，攜帶著無(wú)數(shù)心情的波瀾。它以其便捷、舒適的特點(diǎn)，成為人們出行的首選之一。而每一次乘坐列車的經(jīng)歷，都像是一次心靈的洗禮，給予我們深思和感悟。下面筆者將分享我在列車上的心得體會(huì)。
[第一段]。
乘坐列車，最令我欣喜的一點(diǎn)是可以享受到靜謐的時(shí)光。當(dāng)人們的視線一次又一次穿過(guò)車窗外的風(fēng)景時(shí)，內(nèi)心也開(kāi)始變得安靜起來(lái)。在這個(gè)喧鬧的時(shí)代，人們總是傾向于追求快節(jié)奏的生活，難以抽出時(shí)間靜下心來(lái)思考。但是，在列車上，時(shí)間仿佛放慢了腳步，我可以沉浸在自己的世界中，閱讀一本喜愛(ài)的書籍，聽(tīng)音樂(lè)，或者閉上眼睛，靜靜地享受內(nèi)心的寧?kù)o。這種靜謐的時(shí)光讓我重新審視自己，反思生活的意義和方向。
[第二段]。
乘坐列車的過(guò)程中，我們不僅可以沉思，還能夠感受到人與人之間的情感。列車上的相遇，往往是一段短暫而美好的故事?；蛘呤峭噹哪吧伺既婚g送來(lái)一次友好的微笑，或者是與旅途中的人聊上幾句，分享彼此的歡樂(lè)和憂愁。這些瞬間的相聚讓我們感受到人的溫情和善意。盡管我們只是一時(shí)的過(guò)客，但這些溫暖的瞬間卻在內(nèi)心產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我們相信世界上還有許多真誠(chéng)和善意存在，讓我們相信人與人之間的交流和互助是我們生活中最寶貴的財(cái)富。
[第三段]。
列車的旅程中，不僅讓人們感受到內(nèi)心的寧?kù)o和情感的豐富，同時(shí)它還是一次觀察社會(huì)的窗口。透過(guò)車窗，我們可以看到不同地域的風(fēng)景和城市的變遷，感受到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。每穿過(guò)一個(gè)城市，每路過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村，我都會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的思考。人來(lái)人往，繁忙的工作，擁擠的街道，不同的生活態(tài)度，這一切都讓我明白了社會(huì)的多樣性，讓我反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。與此同時(shí)，通過(guò)觀察車廂內(nèi)外的行為舉止，我也更加關(guān)注自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，明白了人與人之間的邊界和尊重。
[第四段]。
乘坐列車給予我的啟示還有一個(gè)重要方面，那就是學(xué)會(huì)耐心和寬容。作為一種大眾交通工具，列車上人滿為患，時(shí)間普遍緊張。在這樣的環(huán)境下，我們不得不面對(duì)與陌生人共享的空間和資源。乘坐列車，我們將會(huì)遇到各種各樣的人，有時(shí)會(huì)遇到情緒不好的旅客，或是不文明的行為。在這種情況下，學(xué)會(huì)耐心和寬容至關(guān)重要。寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是寬容自己的一種表現(xiàn)。只有這樣，我們才能夠和諧共處，享受到愉快的旅程。
[結(jié)尾段]。
乘坐列車的心得體會(huì)，讓我對(duì)自己和周圍的世界有了更深層次的理解。靜謐的時(shí)光，情感的碰撞，社會(huì)的觀察和人性的感悟，都使我從中受益匪淺。與此同時(shí)，我也明白了在乘坐列車的旅程中，我們需要學(xué)會(huì)如何與他人相處，學(xué)會(huì)如何寬容和理解。我相信，每一次乘坐列車的經(jīng)歷，都是一次深入內(nèi)心的探索，讓我們更加懂得如何與他人和與自己和諧共處。
列車上的陌生人讀后感篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、展開(kāi)合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識(shí)，都能很自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、老師：相應(yīng)的課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市人民的整體素質(zhì)，大家知道文明素質(zhì)是指哪些嗎？學(xué)生交流。
（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
板書課題：28列車上的“人造屏障”齊讀課題。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
可能提出的問(wèn)題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號(hào)？……）。
4．交流：通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決哪些問(wèn)題？剩下的問(wèn)題在后面的學(xué)習(xí)中一一解決。
（二）自讀課文，感知大意：
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
（三）感情朗讀，復(fù)述課文：
1、學(xué)習(xí)1—2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學(xué)生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說(shuō)明：多讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請(qǐng)用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（4）根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述課文1、2節(jié)。
說(shuō)明：先讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，再根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述，由易到難，設(shè)置坡度。從而讓學(xué)生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識(shí)，人人都能自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學(xué)習(xí)3—6節(jié)。
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