教案是教師進行教學活動的依據(jù)，對于教學的成功非常關鍵。教案的編寫應結合有效的教學資源，提高教學的多樣性和趣味性。以下是一些經過實踐檢驗的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
小毛蟲的教案篇一
1、激發(fā)喜愛小動物情感，樂意用美術活動的方式表達自己的愿望。
2、學習用多個圓形粘貼毛毛蟲，大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
3、建立初步合作意識，體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
1、認識毛毛蟲，知道毛毛蟲特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰來了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲，等會每個小朋友要找一個空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時將一個一個圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評價作品。
1、毛毛蟲都變出來了，這個毛毛蟲是哪個小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說一說畫面內容。
六、結束活動
故事：
暖和的春天來了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產下一個圓圓的卵（邊說邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個奇怪的事情發(fā)生了，這個圓圓的卵搖晃起來，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來，好可愛呀！它圓圓的頭上長出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長著兩只觸角呢！（邊說邊畫）
毛毛蟲的身體長的長長的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲有腳么）。對，還有許多腳呢！
過一會，毛毛蟲傷心的哭了，小朋友我們一起來問問毛毛蟲：“毛毛蟲，你怎么了？”“就我一個好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
小毛蟲的教案篇二
訓練寶寶前庭覺的發(fā)展，同時訓練寶寶平衡能力，增進親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲游戲，并能適應翻滾的動作。
教學環(huán)節(jié)。
一、預熱：親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶看，這是什么？毛毛蟲爬呀爬，來抓癢癢嘍。
教師念兒歌：毛毛蟲毛毛蟲，清晨出門找小蟲；爬到樹上望一望，望呀望望呀望，看到朋友說哈嘍；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來。
提示家長：引導寶寶和教師一起念兒歌，如果寶寶不愿意念，媽媽的聲音可以稍微響亮一點。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上，和媽媽面對面；兒歌的第一、二兩句，媽媽的雙腿往前伸，臀部緊跟其后，像毛毛蟲爬的樣子；第三、四兩句，媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動；第五句，寶寶和同伴打招呼；最后一句，媽媽雙手放在寶寶大腿根部，提起寶寶讓其翻滾，從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時針方向游戲。
提示家長：游戲時，需要注意寶寶肩部和頸部的安全；如果剛開始寶寶不適應，家長的動作幅度可以小一點，讓寶寶翻滾時家長必須托住寶寶大腿根部；一次游戲結束后，要及時表揚寶寶的勇敢。
1、家長在家里時，應確保每天和寶寶有一定時間的身體接觸。
2、在家中能引導寶寶聽音樂有節(jié)奏的念兒歌，并在家長的輔助下學做毛毛蟲的動作。
毛毛蟲圖片、娃娃一個、輕音樂。
小毛蟲的教案篇三
1、初步了解作品abac的結構和它所表現(xiàn)的形象內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動作來表現(xiàn)形象。
3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗游戲的樂趣。
1、物質準備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。
2、能力準備：幼兒有動物角色表演的經驗，愿意進行角色表演。
感受音樂旋律的變化，體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。
了解作品結構，能用身體的動作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內容。
準備環(huán)節(jié)——隨音樂進教室，初步感受音樂風格。
師：寶貝們跟著老師一起玩吧。
一、導入環(huán)節(jié)
故事激發(fā)興趣，初聽完整音樂。
師：小蝴蝶飛得真美??！你們知道蝴蝶是誰變的嗎？
幼：自由發(fā)言。
二、新授環(huán)節(jié)
（一）梳理ab兩段音樂及動作。
1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂ab兩段。
2、高級榜樣示范，展開逗趣環(huán)節(jié)。
師：說說看，毛毛蟲在干什么？
3、形象動作創(chuàng)編，嘗試隨樂表演。
（1）梳理對話，師公雞，幼毛毛蟲。
師：毛毛蟲，你們敢不敢學學我，逗逗我這只大公雞？
（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。
師：毛毛蟲，你們會跟著音樂逗公雞嗎？
師：請毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的？
（3）梳理動作，師公雞，幼毛毛蟲。
師：你們會當強壯的大公雞嗎？
（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。
師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請你們看看公雞做了幾次動作夸自己？
（二）感知重復a段+c段音樂。
1、欣賞音樂，想象故事情節(jié)。
師：靜靜的聽音樂，后面發(fā)生了什么事情呢？
2、幼兒體驗，感知a段+c段音樂。
師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續(xù)在草地上散步吧？
（三）完整隨音樂游戲。
1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。
2、提高層次，師帶一幼兒當公雞。
3、變換毛毛蟲動作，多名幼兒當公雞?！暾螒虻谌?。
三、延伸與拓展
師：誰還想當大公雞？你想當什么樣的就當什么樣的大公雞。
總結：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動物也想玩，你們還想邀請誰？走，我們去邀請更多的朋友一起玩，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。
小毛蟲的教案篇四
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
小毛蟲的教案篇五
1、 學習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。
2、 運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲
范例、幼兒作畫用品。
語言 欣賞 幼兒 作品
導入 講解 創(chuàng)作 展示
活動過程：
1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！（出示范例）
2、 欣賞毛毛蟲。
提問：
（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
3、 講解：
（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）
5、作品展示并講評。
小毛蟲的教案篇六
1、體驗爬行游戲的樂趣。
2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調能力。
3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。
墊子、紙箱。
教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學蝴蝶做飛的動作。
活動應變
提供可以套住幼兒的布袋進行游戲。
活動延伸
可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。
區(qū)角活動
語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設
將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復習毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
隨機教育
日常見到蝴蝶，引導幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
小毛蟲的教案篇七
培養(yǎng)對手指點畫的興趣。
學用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動準備。
水盆、手巾、調色盤、水粉顏料和紙。
活動過程。
1、寶寶們看看這是什么?。渴遣皇强蓯鄣拿x??？穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不?。?BR> 2、寶寶們喜歡毛毛蟲么？漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么？
4、那我們今天就來學學，手指點畫非常好學，就用我們的手指沾上顏料，往畫紙上點出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點出一條綠綠的毛毛蟲吧！
5、我們先認識點畫要用的美術材料，再進行手指點畫。
6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點出來，再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動延伸。
讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點出自己想點的東西。
小毛蟲的教案篇八
1、學習用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動態(tài)。
2、體驗手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲導入，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指游戲：
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）。
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）。
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）。
2、教師出示圖示，引導幼兒觀察：
二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評。
三、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
四、展示講評：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。
小毛蟲的教案篇九
自制玩具“美麗的毛毛蟲”的靈感來源于小班幼兒對動物，昆蟲和串珠子特別感興趣，也特別喜歡。因此，我利用可愛的毛毛蟲的外形和毛根來制作出“美麗的毛毛蟲”玩具。
生活區(qū)、美工區(qū)。
適合幼兒：
小班。
玩具名稱：
美麗的毛毛蟲。
初期目標：
鍛煉幼兒手，眼的協(xié)調的能力和自理能力。
二期目標：
能通過毛毛蟲的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對應。
制作材料：
布織布或布頭（紅、黃、蘭、綠首選）外形（圓形）和毛根、夾子、點子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
具體玩法：
（初期4種后期還可研發(fā)）
1、摁、粘、系扣子。
2、對應點子摁、粘、系相應量的扣子。
3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲夾上相應的夾子。（腿或者足）
玩具“美麗的毛毛蟲”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調提升自理能力的玩具。毛毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對應線，身體上有不同的扣子、扣眼。
小毛蟲的教案篇十
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來的色彩美。
書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過程。
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓。
2、老師出示故事，請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
3、進行句式練習：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話。
三、認識繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。
小毛蟲的教案篇十一
《小毛蟲》是意大利著名畫家達芬奇寫的。我讀這篇文章認識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了一毛一蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小一毛一蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕一盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一一團一絨一毛一，從葉子上飄然而起，它飛啊可，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應該刻苦學習，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻。
小毛蟲的教案篇十二
設計意圖：在平時的生活中，當幼兒看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應。然而，大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。在本次活動中試圖通過一個生動的故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒學會正確地使用量詞。
活動目標：
1.認知上：在游戲情景中理解故事內容，學說完整短句。
2.能力上：在活動中學習正確地使用量詞。
3.情感上：樂意參加文學活動，體驗成功的快樂。
活動準備：ppt、音頻、圖片、毛毛蟲。
活動過程：
一、播放音頻，激發(fā)興趣。
（1）教師播放音頻，請幼兒說出音頻中的聲音是什么？是誰發(fā)出的？
通過播放吃東西的聲音，引導幼兒逐步猜測故事中的主角及其聲音的來源，從中激發(fā)幼兒的活動興趣。
（2）出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。
二、角色體驗，層層深入。
（1）播放課件，引出毛毛蟲，毛毛蟲第一天餓了吃一個蘋果。
教師：毛毛蟲第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個東西的？
（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。
教師小結：毛毛蟲第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹葉。
（3）播放音頻，引導幼兒初步體驗毛毛蟲吃東西的聲音。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在，利用課件與教具積極引導幼兒進行主動學習，通過創(chuàng)設毛毛蟲找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂的氛圍中加深對故事情節(jié)的認識與理解。
三、情景結尾，深化主題。
（1）通過游戲引導幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程，以及吃東西時的動作與聲音。
（2）教師強調量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會說適當?shù)牧吭~與短句。
四、游戲中輕松結束活動。
請幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。
活動延伸：引導幼兒在下次的活動中認識關于毛毛蟲變成蝴蝶的過程，并在美工區(qū)中運用顏料引導幼兒畫毛毛蟲，用泡泡泥制作毛毛蟲。
活動反思：本次活動環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關量詞的使用。活動中，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經驗的缺乏未在活動中關注到全體幼兒的發(fā)展水平，致使個別幼兒未充分的掌握重難點，在以后的活動中，將會不斷的反思并改進。
小毛蟲的教案篇十三
一、教學目標：
1、在語言環(huán)境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。
4、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
二、教學重點：
1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。
2、理解關鍵語段的意思。
三、教學難點：
通過學習課文，理解“當自己不如別人時，不要悲觀失望，而應該做好自己的事情?！?BR> 四、課時安排：兩課時。
五、教學過程：
第一課時：
一、看圖說話，引出課題。
1.寒冷的冬季即將遠去，和煦的春風為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。
2.我們一起來到一座美麗的花園，這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學習生字：昆。
4.它們都在干什么呢?
【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】。
你能加上“怎么樣地”說具體嗎?
5.多熱鬧的場面啊!我們可以這樣說——。
(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)。
它們的歌聲真優(yōu)美，它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)。
6.小花園里充滿著活力，充滿著生機，到處生機勃勃(出示：到處生機勃勃。)。
來，誰能把生機勃勃地感覺讀出來。個別讀、齊讀、邊做動作邊讀。節(jié)奏快。
7.但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來認識這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)。
一起讀課題。【板書：小毛蟲】。
二、學習課文第一小節(jié)。
2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞：好奇)。
3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。
4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書：可憐】從哪里感受到了?！皰仐墶?。
5.學習生字：(1)拋，關注“拋”的筆順，“拋”是手的一個動作，所以是提手旁，請同學示范做一個“拋”的動作。(向上)。
(2)棄。
(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。
6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)。
7.為什么小毛蟲會被“拋棄”在一旁呢?(因為它“既不會跑，也不會飛。)。
那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
三、學習課文第二小節(jié)。
2.學習生字：拙，讀音注意：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不靈巧。
(出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。)。
3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)。
4.先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪。“挪動”是什么意思?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心。
可是，小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
花了這么大的力氣，才挪動了——(一點點)。(費力地讀，感覺要用全身的力氣)。
5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因為如此，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)。
6.學生嘗試回答，老師幫助小結。
(隨機抽學生回答)兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——(很長)嗯，非常漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠)嗯，非常遙遠;花的時間怎么樣啊——(很多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，非常費勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)。
7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。
四、學習課文第五小節(jié)。
1.小毛蟲真的是非?！氨孔尽蹦撬陀肋h這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。)。
第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出?
3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子解說。)。
4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。
5.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
學習生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。
加上驚喜的語氣讀。
7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)。
8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興?(出示句式：“因為……所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為……”)。
9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。
男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
五、復習生詞、課堂小結。
1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動、笨拙、輕盈、竟然。
2.小蝴蝶高興地“飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中?！彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，經歷了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學習。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
第二課時：
一.復習第一、二、五小節(jié)。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
二.學習第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。
1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。)。
盡管如此，小毛蟲——。
2.生字學習：“悲”：心字底，表示一種心情。
“羨”、“慕”，上面是個“莫”，下面是個小加一點。這個點千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個“小”加一點，就是心字底的變形。
1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)。
4.現(xiàn)在你能這樣來說說嗎?想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?
(出示：小毛蟲對不悲觀失望?！∶x很樂觀，一點也不悲觀。
小毛蟲不羨慕?！獎e人的輕歌曼舞的本領，它一點也不想要。)。
誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)。
(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)。
【句式：(誰)該做的事情是(什么)】。
6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。
7.明白了這一點，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)。
1)這里有個詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)。
生字學習：“竭“強調右下角，里面是個小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
2)現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思，用盡了力氣。)。
3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?
8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。
9.誰再來讀句子?
它一刻不停，它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。它——(織啊，織啊。)。
10.聽老師來讀，你有什么體會嗎?師：織啊，織啊——。
你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
你聽出了——生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復復地織啊織啊。
你聽出了——。
(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。
11.分組朗讀課文。
12.總結板書。
原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
三.課堂小結。
1.根據(jù)板書和圖片復述課文主要內容。
2.課文告訴我們一個什么道理?學習了這篇課文你懂得了什么?
每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。
四.課后練習。
1.在括號里填上合適的詞語。
2.寫字。
板書：
不悲觀不羨慕。
盡心竭力。
(可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
吐絲織繭。
小毛蟲的教案篇十四
達芬奇是我們都仰慕的世界著名畫家，偶然間我讀了他的《小毛蟲》一文，感受十分深刻，再一次領悟了“破繭成蝶”的真實含義。
這篇文章雖然短小，但是精悍，講述了小毛蟲成為花蝴蝶的歷程雖然艱辛，但是它不悲觀失望，()也不羨慕別人，而是在孤獨之中默默地吐絲結繭，以自己頑強的毅力去面對嚴峻的考驗。
小毛蟲是普通的，小毛蟲是平凡的，它的力量是有限的，它費九牛二虎之力才能挪動一點點，但它不灰心、不喪氣，盡心盡力地做著自己的工作，終于等到了破繭成蝶的那天，一飛沖天的時刻。
讀完這篇文章，我想，我們每一個人都好像是一條小毛蟲，但是我們遇到一點困難就想退縮，遇到一點挫折就想打退堂鼓，而小毛蟲卻做出了我們行動的榜樣，讓我們見證了堅持的力量――永不言敗，注定成功！
小毛蟲的教案篇十五
《小毛蟲》是意大利著名畫家達芬奇寫的。我讀這篇文章認識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了毛蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應該刻苦學習，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻。
小毛蟲的教案篇十六
一只小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切，各種昆蟲歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。只有它，可憐的小毛蟲，被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上，自己覺得就像是周游了整個世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒遲疑，盡心竭力地做著工作，臨近期限的時候，把自己從頭到腳裹進了溫暖的.繭子里。
“以后會怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲問。
“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“要耐心些，以后你會明白的。”
時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而飛，它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
小毛蟲的教案篇十七
t：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示ppt）。
s：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）t：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？s：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、t：看看這是什么表情呀？s：不開心，難過，傷心。
t：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢s：自由表述。
t：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細聽故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）。
t：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
t：你們說的真好，現(xiàn)在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
小毛蟲的教案篇十八
今天，我們學了《小毛蟲》這篇課文，寫的是一條可憐的小一毛一蟲，它不會跳，也不會飛，周圍的動物都冷落它。但它不自暴自棄，默默地吐著纖細的絲，把自己裹進繭房里，最終變成了一只美麗的蝴蝶。
是呀，這正如我們學習一樣，雖然這次你考試沒考好，不論爸爸媽媽一怎樣責罵你，你也不要放棄，只有找到你失敗的原因，迎接下次考試。我們要學習小一毛一蟲這樣的一精一神，最后一定會破繭成蝶。
這讓我想到了航海家哥倫布的故事，在惡一浪一滔天的大海上，哥倫布帶領他的.船隊在前進，為了找到一條海上通道，使船隊航行到中國、印救，然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上，他遇到過失敗，但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索，終于成為一位人人皆知的航海家。
難道我們不應該學習小一毛一蟲、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進取的一精一神嗎？
小毛蟲的教案篇十九
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛是周游了整個世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲，應該學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作，織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進溫暖的繭子里。
“以后會怎樣呢?”他在與世隔絕的繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待啊，以后會明白的?！?BR> 時辰到了，它清醒過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
文本細讀：
這是一個很有意思的故事。小毛蟲，開始的時候不會唱不會跳更不會飛，從一片樹葉弄挪動另一片樹葉上，就像周游了世界一般費力氣。但是，他知道該做自己該做的事情抽絲織繭，而不是羨慕別人唱歌跑跳，最終，它長出了翅膀，增添了會飛的本領。
故事主要說明的道理：任何一種動物都有自己的獨特的生活方式，成長也有自己的規(guī)律，不需要因為羨慕別人而做出改變。這是這個故事說明的道理，更是整個單元課文的共同主題。
從課文的語言表現(xiàn)來講：課文第1、2自然段，作者用“既不會、也不會、更不會，費九牛二虎之力、挪、笨拙、仿佛周游了整個世界“，來說明下文的“規(guī)律;”第3-5自然段的”任何盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人“來說明”每個人都有自己該做的事情”的原因;用“最要緊的是學會抽絲、紡織、編織、盡心竭力、織啊織啊，裹緊溫暖的小屋”來具體解釋“小毛蟲該做的事情”;第6、7、8自然段，再也不是……生出一對輕盈的翅膀、愉快舞動飛呀飛”等詞句來具體說明“萬事萬物都有自己的規(guī)律律”。
從低年級閱讀能力訓練的要點來講，結合上下文來讀懂詞語的意思，讀懂“比較復雜的句子”的憑借，就能夠確定下來了：
大大小小的昆蟲……，是一個結構比較復雜的句子，只有它……也是一個比較復雜的句子，需要讀懂每個句子的要點大大小小的昆蟲能做什么，可憐的小毛蟲不能做什么(悄悄是規(guī)律);挪動的“挪”是生字，在理解動作形態(tài)(完全可以結合生活實際)，得結合“費了九牛二虎之力”，體會小毛蟲與大大小小的昆蟲的不同行為特點(也是規(guī)律)，在“從一片葉子爬到另一片葉子”的背景下，讀懂“仿佛周游世界”所用的時間和體力，體會“規(guī)律”，進而讀懂“可憐”。
然后，結合上文，讀懂“盡管如此”，在表面讀懂“不悲觀失望、不羨慕任何人”(這里任何人，指的是上文的大大小小的昆蟲)，用下文來解釋“每個人都有各自該做的事情”。
通過想象“織啊織啊”所用的時間和精力，體會“盡心竭力”的意思——全力在抽絲紡織，編織繭屋。
規(guī)律是什么?得結合全文淶思考：前面的內容是規(guī)律，耐心等待是規(guī)律，后面的變化也是規(guī)律，學生能夠用具體事實說話就可以了。
教材在課后安排了一個練習，畫出相關詞句，借助提示講這個故事，核心的兩句話，其實就是本片課文教學要引導學生重點讀懂的“道理”——用上下文來解釋兩個“含義比較深刻的句子”，同時讀懂全文內容，感悟“規(guī)律”。
其實，在感悟“規(guī)律”的過程中，讀懂句子本身，更多的是靠讀懂一些“生詞”——在語境中讀懂帶有“要求認識的漢字的詞義”和“最不要求認識但是對學生來講比較生疏的詞語的意思”和一些“打比方的句子“，方式：練習具體語境，想象句子描繪的情境。
小毛蟲的教案篇二十
1、學習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。
2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲。
范例、幼兒作畫用品。
語言欣賞幼兒作品。
導入講解創(chuàng)作展示。
活動過程：
1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?BR> 提問：
（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的.。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
3、講解：
（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）。
5、作品展示并講評。
小毛蟲的教案篇二十一
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。
1．引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
1．知識經驗準備：認識多種蝴蝶。
2．物質材料準備：ppt課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料（如圖）。
1．用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀？它怎么啦？
（出示毛毛蟲哭的ppt）。
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀？
毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？
在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰？”
2．猜一猜。
（1）啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的'媽媽究竟是誰？有的孩子會進行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經驗回答。
（2）鼓勵幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。
教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢？
3．看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎？
評析：從故事中驗證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
4．試一試。
毛毛蟲：我的媽媽是誰？誰知道我是怎樣長大的？是怎樣變成蝴蝶的？
（1）幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給大家聽（見左圖）。
（2）小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的？”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5．演一演。
毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6．想一想。
請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣？
評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。
小毛蟲的教案篇一
1、激發(fā)喜愛小動物情感，樂意用美術活動的方式表達自己的愿望。
2、學習用多個圓形粘貼毛毛蟲，大膽添畫毛毛蟲的五官、腿等。
3、建立初步合作意識，體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
1、認識毛毛蟲，知道毛毛蟲特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰來了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲，等會每個小朋友要找一個空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲時將一個一個圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評價作品。
1、毛毛蟲都變出來了，這個毛毛蟲是哪個小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說一說畫面內容。
六、結束活動
故事：
暖和的春天來了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產下一個圓圓的卵（邊說邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個奇怪的事情發(fā)生了，這個圓圓的卵搖晃起來，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲來，好可愛呀！它圓圓的頭上長出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長著兩只觸角呢！（邊說邊畫）
毛毛蟲的身體長的長長的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲有腳么）。對，還有許多腳呢！
過一會，毛毛蟲傷心的哭了，小朋友我們一起來問問毛毛蟲：“毛毛蟲，你怎么了？”“就我一個好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來把毛毛蟲變出來吧”
小毛蟲的教案篇二
訓練寶寶前庭覺的發(fā)展，同時訓練寶寶平衡能力，增進親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲游戲，并能適應翻滾的動作。
教學環(huán)節(jié)。
一、預熱：親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶看，這是什么？毛毛蟲爬呀爬，來抓癢癢嘍。
教師念兒歌：毛毛蟲毛毛蟲，清晨出門找小蟲；爬到樹上望一望，望呀望望呀望，看到朋友說哈嘍；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來。
提示家長：引導寶寶和教師一起念兒歌，如果寶寶不愿意念，媽媽的聲音可以稍微響亮一點。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上，和媽媽面對面；兒歌的第一、二兩句，媽媽的雙腿往前伸，臀部緊跟其后，像毛毛蟲爬的樣子；第三、四兩句，媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動；第五句，寶寶和同伴打招呼；最后一句，媽媽雙手放在寶寶大腿根部，提起寶寶讓其翻滾，從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時針方向游戲。
提示家長：游戲時，需要注意寶寶肩部和頸部的安全；如果剛開始寶寶不適應，家長的動作幅度可以小一點，讓寶寶翻滾時家長必須托住寶寶大腿根部；一次游戲結束后，要及時表揚寶寶的勇敢。
1、家長在家里時，應確保每天和寶寶有一定時間的身體接觸。
2、在家中能引導寶寶聽音樂有節(jié)奏的念兒歌，并在家長的輔助下學做毛毛蟲的動作。
毛毛蟲圖片、娃娃一個、輕音樂。
小毛蟲的教案篇三
1、初步了解作品abac的結構和它所表現(xiàn)的形象內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動作來表現(xiàn)形象。
3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗游戲的樂趣。
1、物質準備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。
2、能力準備：幼兒有動物角色表演的經驗，愿意進行角色表演。
感受音樂旋律的變化，體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。
了解作品結構，能用身體的動作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內容。
準備環(huán)節(jié)——隨音樂進教室，初步感受音樂風格。
師：寶貝們跟著老師一起玩吧。
一、導入環(huán)節(jié)
故事激發(fā)興趣，初聽完整音樂。
師：小蝴蝶飛得真美??！你們知道蝴蝶是誰變的嗎？
幼：自由發(fā)言。
二、新授環(huán)節(jié)
（一）梳理ab兩段音樂及動作。
1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂ab兩段。
2、高級榜樣示范，展開逗趣環(huán)節(jié)。
師：說說看，毛毛蟲在干什么？
3、形象動作創(chuàng)編，嘗試隨樂表演。
（1）梳理對話，師公雞，幼毛毛蟲。
師：毛毛蟲，你們敢不敢學學我，逗逗我這只大公雞？
（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。
師：毛毛蟲，你們會跟著音樂逗公雞嗎？
師：請毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的？
（3）梳理動作，師公雞，幼毛毛蟲。
師：你們會當強壯的大公雞嗎？
（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。
師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請你們看看公雞做了幾次動作夸自己？
（二）感知重復a段+c段音樂。
1、欣賞音樂，想象故事情節(jié)。
師：靜靜的聽音樂，后面發(fā)生了什么事情呢？
2、幼兒體驗，感知a段+c段音樂。
師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續(xù)在草地上散步吧？
（三）完整隨音樂游戲。
1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。
2、提高層次，師帶一幼兒當公雞。
3、變換毛毛蟲動作，多名幼兒當公雞?！暾螒虻谌?。
三、延伸與拓展
師：誰還想當大公雞？你想當什么樣的就當什么樣的大公雞。
總結：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動物也想玩，你們還想邀請誰？走，我們去邀請更多的朋友一起玩，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。
小毛蟲的教案篇四
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
引入主題
春天來了，花兒開得美麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
小毛蟲的教案篇五
1、 學習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。
2、 運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲
范例、幼兒作畫用品。
語言 欣賞 幼兒 作品
導入 講解 創(chuàng)作 展示
活動過程：
1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！（出示范例）
2、 欣賞毛毛蟲。
提問：
（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
3、 講解：
（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）
5、作品展示并講評。
小毛蟲的教案篇六
1、體驗爬行游戲的樂趣。
2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調能力。
3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。
墊子、紙箱。
教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學蝴蝶做飛的動作。
活動應變
提供可以套住幼兒的布袋進行游戲。
活動延伸
可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。
區(qū)角活動
語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設
將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復習毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
隨機教育
日常見到蝴蝶，引導幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
小毛蟲的教案篇七
培養(yǎng)對手指點畫的興趣。
學用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動準備。
水盆、手巾、調色盤、水粉顏料和紙。
活動過程。
1、寶寶們看看這是什么?。渴遣皇强蓯鄣拿x??？穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不?。?BR> 2、寶寶們喜歡毛毛蟲么？漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么？
4、那我們今天就來學學，手指點畫非常好學，就用我們的手指沾上顏料，往畫紙上點出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點出一條綠綠的毛毛蟲吧！
5、我們先認識點畫要用的美術材料，再進行手指點畫。
6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點出來，再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動延伸。
讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點出自己想點的東西。
小毛蟲的教案篇八
1、學習用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動態(tài)。
2、體驗手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲導入，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領幼兒玩手指游戲：
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）。
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）。
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）。
2、教師出示圖示，引導幼兒觀察：
二、學習用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評。
三、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
四、展示講評：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。
小毛蟲的教案篇九
自制玩具“美麗的毛毛蟲”的靈感來源于小班幼兒對動物，昆蟲和串珠子特別感興趣，也特別喜歡。因此，我利用可愛的毛毛蟲的外形和毛根來制作出“美麗的毛毛蟲”玩具。
生活區(qū)、美工區(qū)。
適合幼兒：
小班。
玩具名稱：
美麗的毛毛蟲。
初期目標：
鍛煉幼兒手，眼的協(xié)調的能力和自理能力。
二期目標：
能通過毛毛蟲的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對應。
制作材料：
布織布或布頭（紅、黃、蘭、綠首選）外形（圓形）和毛根、夾子、點子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
具體玩法：
（初期4種后期還可研發(fā)）
1、摁、粘、系扣子。
2、對應點子摁、粘、系相應量的扣子。
3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲夾上相應的夾子。（腿或者足）
玩具“美麗的毛毛蟲”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調提升自理能力的玩具。毛毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對應線，身體上有不同的扣子、扣眼。
小毛蟲的教案篇十
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來的色彩美。
書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過程。
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓。
2、老師出示故事，請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
3、進行句式練習：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話。
三、認識繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。
小毛蟲的教案篇十一
《小毛蟲》是意大利著名畫家達芬奇寫的。我讀這篇文章認識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了一毛一蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小一毛一蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕一盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一一團一絨一毛一，從葉子上飄然而起，它飛啊可，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應該刻苦學習，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻。
小毛蟲的教案篇十二
設計意圖：在平時的生活中，當幼兒看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應。然而，大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。在本次活動中試圖通過一個生動的故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒學會正確地使用量詞。
活動目標：
1.認知上：在游戲情景中理解故事內容，學說完整短句。
2.能力上：在活動中學習正確地使用量詞。
3.情感上：樂意參加文學活動，體驗成功的快樂。
活動準備：ppt、音頻、圖片、毛毛蟲。
活動過程：
一、播放音頻，激發(fā)興趣。
（1）教師播放音頻，請幼兒說出音頻中的聲音是什么？是誰發(fā)出的？
通過播放吃東西的聲音，引導幼兒逐步猜測故事中的主角及其聲音的來源，從中激發(fā)幼兒的活動興趣。
（2）出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。
二、角色體驗，層層深入。
（1）播放課件，引出毛毛蟲，毛毛蟲第一天餓了吃一個蘋果。
教師：毛毛蟲第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個東西的？
（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。
教師小結：毛毛蟲第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹葉。
（3）播放音頻，引導幼兒初步體驗毛毛蟲吃東西的聲音。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在，利用課件與教具積極引導幼兒進行主動學習，通過創(chuàng)設毛毛蟲找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂的氛圍中加深對故事情節(jié)的認識與理解。
三、情景結尾，深化主題。
（1）通過游戲引導幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程，以及吃東西時的動作與聲音。
（2）教師強調量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會說適當?shù)牧吭~與短句。
四、游戲中輕松結束活動。
請幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。
活動延伸：引導幼兒在下次的活動中認識關于毛毛蟲變成蝴蝶的過程，并在美工區(qū)中運用顏料引導幼兒畫毛毛蟲，用泡泡泥制作毛毛蟲。
活動反思：本次活動環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關量詞的使用。活動中，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經驗的缺乏未在活動中關注到全體幼兒的發(fā)展水平，致使個別幼兒未充分的掌握重難點，在以后的活動中，將會不斷的反思并改進。
小毛蟲的教案篇十三
一、教學目標：
1、在語言環(huán)境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。
4、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
二、教學重點：
1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。
2、理解關鍵語段的意思。
三、教學難點：
通過學習課文，理解“當自己不如別人時，不要悲觀失望，而應該做好自己的事情?！?BR> 四、課時安排：兩課時。
五、教學過程：
第一課時：
一、看圖說話，引出課題。
1.寒冷的冬季即將遠去，和煦的春風為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。
2.我們一起來到一座美麗的花園，這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學習生字：昆。
4.它們都在干什么呢?
【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】。
你能加上“怎么樣地”說具體嗎?
5.多熱鬧的場面啊!我們可以這樣說——。
(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)。
它們的歌聲真優(yōu)美，它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)。
6.小花園里充滿著活力，充滿著生機，到處生機勃勃(出示：到處生機勃勃。)。
來，誰能把生機勃勃地感覺讀出來。個別讀、齊讀、邊做動作邊讀。節(jié)奏快。
7.但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來認識這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)。
一起讀課題。【板書：小毛蟲】。
二、學習課文第一小節(jié)。
2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞：好奇)。
3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。
4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書：可憐】從哪里感受到了?！皰仐墶?。
5.學習生字：(1)拋，關注“拋”的筆順，“拋”是手的一個動作，所以是提手旁，請同學示范做一個“拋”的動作。(向上)。
(2)棄。
(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。
6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)。
7.為什么小毛蟲會被“拋棄”在一旁呢?(因為它“既不會跑，也不會飛。)。
那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
三、學習課文第二小節(jié)。
2.學習生字：拙，讀音注意：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不靈巧。
(出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。)。
3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)。
4.先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪。“挪動”是什么意思?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心。
可是，小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
花了這么大的力氣，才挪動了——(一點點)。(費力地讀，感覺要用全身的力氣)。
5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因為如此，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)。
6.學生嘗試回答，老師幫助小結。
(隨機抽學生回答)兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——(很長)嗯，非常漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠)嗯，非常遙遠;花的時間怎么樣啊——(很多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，非常費勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)。
7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。
四、學習課文第五小節(jié)。
1.小毛蟲真的是非?！氨孔尽蹦撬陀肋h這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。)。
第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出?
3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子解說。)。
4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。
5.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
學習生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。
加上驚喜的語氣讀。
7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)。
8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興?(出示句式：“因為……所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為……”)。
9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。
男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
五、復習生詞、課堂小結。
1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動、笨拙、輕盈、竟然。
2.小蝴蝶高興地“飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中?！彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，經歷了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學習。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
第二課時：
一.復習第一、二、五小節(jié)。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
二.學習第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。
1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。)。
盡管如此，小毛蟲——。
2.生字學習：“悲”：心字底，表示一種心情。
“羨”、“慕”，上面是個“莫”，下面是個小加一點。這個點千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個“小”加一點，就是心字底的變形。
1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)。
4.現(xiàn)在你能這樣來說說嗎?想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?
(出示：小毛蟲對不悲觀失望?！∶x很樂觀，一點也不悲觀。
小毛蟲不羨慕?！獎e人的輕歌曼舞的本領，它一點也不想要。)。
誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)。
(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)。
【句式：(誰)該做的事情是(什么)】。
6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。
7.明白了這一點，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)。
1)這里有個詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)。
生字學習：“竭“強調右下角，里面是個小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
2)現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思，用盡了力氣。)。
3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?
8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。
9.誰再來讀句子?
它一刻不停，它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。它——(織啊，織啊。)。
10.聽老師來讀，你有什么體會嗎?師：織啊，織啊——。
你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
你聽出了——生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復復地織啊織啊。
你聽出了——。
(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。
11.分組朗讀課文。
12.總結板書。
原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
三.課堂小結。
1.根據(jù)板書和圖片復述課文主要內容。
2.課文告訴我們一個什么道理?學習了這篇課文你懂得了什么?
每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。
四.課后練習。
1.在括號里填上合適的詞語。
2.寫字。
板書：
不悲觀不羨慕。
盡心竭力。
(可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
吐絲織繭。
小毛蟲的教案篇十四
達芬奇是我們都仰慕的世界著名畫家，偶然間我讀了他的《小毛蟲》一文，感受十分深刻，再一次領悟了“破繭成蝶”的真實含義。
這篇文章雖然短小，但是精悍，講述了小毛蟲成為花蝴蝶的歷程雖然艱辛，但是它不悲觀失望，()也不羨慕別人，而是在孤獨之中默默地吐絲結繭，以自己頑強的毅力去面對嚴峻的考驗。
小毛蟲是普通的，小毛蟲是平凡的，它的力量是有限的，它費九牛二虎之力才能挪動一點點，但它不灰心、不喪氣，盡心盡力地做著自己的工作，終于等到了破繭成蝶的那天，一飛沖天的時刻。
讀完這篇文章，我想，我們每一個人都好像是一條小毛蟲，但是我們遇到一點困難就想退縮，遇到一點挫折就想打退堂鼓，而小毛蟲卻做出了我們行動的榜樣，讓我們見證了堅持的力量――永不言敗，注定成功！
小毛蟲的教案篇十五
《小毛蟲》是意大利著名畫家達芬奇寫的。我讀這篇文章認識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了毛蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應該刻苦學習，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻。
小毛蟲的教案篇十六
一只小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切，各種昆蟲歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。只有它，可憐的小毛蟲，被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上，自己覺得就像是周游了整個世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒遲疑，盡心竭力地做著工作，臨近期限的時候，把自己從頭到腳裹進了溫暖的.繭子里。
“以后會怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲問。
“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“要耐心些，以后你會明白的。”
時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而飛，它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
小毛蟲的教案篇十七
t：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示ppt）。
s：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）t：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？s：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、t：看看這是什么表情呀？s：不開心，難過，傷心。
t：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢s：自由表述。
t：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細聽故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）。
t：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？
t：你們說的真好，現(xiàn)在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。
小毛蟲的教案篇十八
今天，我們學了《小毛蟲》這篇課文，寫的是一條可憐的小一毛一蟲，它不會跳，也不會飛，周圍的動物都冷落它。但它不自暴自棄，默默地吐著纖細的絲，把自己裹進繭房里，最終變成了一只美麗的蝴蝶。
是呀，這正如我們學習一樣，雖然這次你考試沒考好，不論爸爸媽媽一怎樣責罵你，你也不要放棄，只有找到你失敗的原因，迎接下次考試。我們要學習小一毛一蟲這樣的一精一神，最后一定會破繭成蝶。
這讓我想到了航海家哥倫布的故事，在惡一浪一滔天的大海上，哥倫布帶領他的.船隊在前進，為了找到一條海上通道，使船隊航行到中國、印救，然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上，他遇到過失敗，但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索，終于成為一位人人皆知的航海家。
難道我們不應該學習小一毛一蟲、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進取的一精一神嗎？
小毛蟲的教案篇十九
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛是周游了整個世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲，應該學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作，織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進溫暖的繭子里。
“以后會怎樣呢?”他在與世隔絕的繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待啊，以后會明白的?！?BR> 時辰到了，它清醒過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
文本細讀：
這是一個很有意思的故事。小毛蟲，開始的時候不會唱不會跳更不會飛，從一片樹葉弄挪動另一片樹葉上，就像周游了世界一般費力氣。但是，他知道該做自己該做的事情抽絲織繭，而不是羨慕別人唱歌跑跳，最終，它長出了翅膀，增添了會飛的本領。
故事主要說明的道理：任何一種動物都有自己的獨特的生活方式，成長也有自己的規(guī)律，不需要因為羨慕別人而做出改變。這是這個故事說明的道理，更是整個單元課文的共同主題。
從課文的語言表現(xiàn)來講：課文第1、2自然段，作者用“既不會、也不會、更不會，費九牛二虎之力、挪、笨拙、仿佛周游了整個世界“，來說明下文的“規(guī)律;”第3-5自然段的”任何盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人“來說明”每個人都有自己該做的事情”的原因;用“最要緊的是學會抽絲、紡織、編織、盡心竭力、織啊織啊，裹緊溫暖的小屋”來具體解釋“小毛蟲該做的事情”;第6、7、8自然段，再也不是……生出一對輕盈的翅膀、愉快舞動飛呀飛”等詞句來具體說明“萬事萬物都有自己的規(guī)律律”。
從低年級閱讀能力訓練的要點來講，結合上下文來讀懂詞語的意思，讀懂“比較復雜的句子”的憑借，就能夠確定下來了：
大大小小的昆蟲……，是一個結構比較復雜的句子，只有它……也是一個比較復雜的句子，需要讀懂每個句子的要點大大小小的昆蟲能做什么，可憐的小毛蟲不能做什么(悄悄是規(guī)律);挪動的“挪”是生字，在理解動作形態(tài)(完全可以結合生活實際)，得結合“費了九牛二虎之力”，體會小毛蟲與大大小小的昆蟲的不同行為特點(也是規(guī)律)，在“從一片葉子爬到另一片葉子”的背景下，讀懂“仿佛周游世界”所用的時間和體力，體會“規(guī)律”，進而讀懂“可憐”。
然后，結合上文，讀懂“盡管如此”，在表面讀懂“不悲觀失望、不羨慕任何人”(這里任何人，指的是上文的大大小小的昆蟲)，用下文來解釋“每個人都有各自該做的事情”。
通過想象“織啊織啊”所用的時間和精力，體會“盡心竭力”的意思——全力在抽絲紡織，編織繭屋。
規(guī)律是什么?得結合全文淶思考：前面的內容是規(guī)律，耐心等待是規(guī)律，后面的變化也是規(guī)律，學生能夠用具體事實說話就可以了。
教材在課后安排了一個練習，畫出相關詞句，借助提示講這個故事，核心的兩句話，其實就是本片課文教學要引導學生重點讀懂的“道理”——用上下文來解釋兩個“含義比較深刻的句子”，同時讀懂全文內容，感悟“規(guī)律”。
其實，在感悟“規(guī)律”的過程中，讀懂句子本身，更多的是靠讀懂一些“生詞”——在語境中讀懂帶有“要求認識的漢字的詞義”和“最不要求認識但是對學生來講比較生疏的詞語的意思”和一些“打比方的句子“，方式：練習具體語境，想象句子描繪的情境。
小毛蟲的教案篇二十
1、學習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。
2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲。
范例、幼兒作畫用品。
語言欣賞幼兒作品。
導入講解創(chuàng)作展示。
活動過程：
1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?BR> 提問：
（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的.。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
3、講解：
（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）。
5、作品展示并講評。
小毛蟲的教案篇二十一
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣，于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了？它們到哪兒去了？”為了引導孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到快樂，根據(jù)孩子的這個興趣點，我設計了本次活動。
1．引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。
2．在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探索的愿望。
1．知識經驗準備：認識多種蝴蝶。
2．物質材料準備：ppt課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料（如圖）。
1．用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀？它怎么啦？
（出示毛毛蟲哭的ppt）。
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀？
毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能幫助我嗎？
在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰？”
2．猜一猜。
（1）啟發(fā)幼兒大膽猜想。
評析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的'媽媽究竟是誰？有的孩子會進行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的知識經驗回答。
（2）鼓勵幼兒大膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結果。
教師：小朋友們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢？
3．看一看。
幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎？
評析：從故事中驗證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。
4．試一試。
毛毛蟲：我的媽媽是誰？誰知道我是怎樣長大的？是怎樣變成蝴蝶的？
（1）幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序，并講述給大家聽（見左圖）。
（2）小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的？”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點，進行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5．演一演。
毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6．想一想。
請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣？
評析：讓幼兒更進一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料，與周圍的人一起分享。