讀后感是與書中內(nèi)容對話的機會，讓我們更深入地思考生活和人性。在寫讀后感時，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和感悟，使作品的內(nèi)容與自己的生活相聯(lián)系。推薦大家閱讀以下范文，領(lǐng)悟書籍的真正內(nèi)涵。
信息傳讀后感篇一
個人照片。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：廣州身材：156cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：26歲。
培訓認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
工作年限：3職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職-隨時。
月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州深圳珠海。
個人工作經(jīng)歷：1、xx年1月-xx年6月,在四川省宣傳部下設(shè)的精神文明報社實習,主要實習編輯和記者工作.
2、xx年7-xx年11月在廣州“金海馬集團”從事基層管理工作。
經(jīng)歷了三個月的職前基層實習后，主要職位是市場部部長助理。協(xié)助商品部部長管理服務(wù)員，處理商品部一切事宜，在獨立處理事務(wù)，與人溝通方面得到了很好的鍛煉和提高。
3、xx年11月至今在廣州醫(yī)藥集團漢方現(xiàn)代中藥研究開發(fā)有限公司策劃部負責廣告策劃與投放.
主要負責企業(yè)形象和產(chǎn)品宣傳策劃。
負責企業(yè)商標和批文申報及管理。
負責產(chǎn)品和企業(yè)宣傳方針的制定和投放監(jiān)督。
和外部公司合作完成必需的市場調(diào)研、產(chǎn)品宣傳物料的設(shè)計等工作。
每月活動策劃和監(jiān)督實施及評估。
維護和媒介關(guān)系。為企業(yè)最大程度上優(yōu)化合理利用資源。
教育背景。
畢業(yè)院校：青海師范大學。
所學專業(yè)一：漢語言文學所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：1998-xx、9四川省西充中學。
xx-xx、5青海師范大學中國語言文學系(漢語言文學非師范類)。
語言能力。
外語：英語良好。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：較差。
工作能力及其他專長。
樂觀、開朗、大方、充滿活力與自信，做任何事都有“不做則已，要做則做最好”的認真負責態(tài)度，有較強的語言表達能力和活動組織能力，適應(yīng)力強，能吃苦耐勞，善于接受新知識。
詳細個人自傳。
能勝任編輯工作;能獨立撰寫完整的策劃文案;在企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳策劃方面有一定經(jīng)驗;在媒介方面有一定資源和優(yōu)勢。
信息傳讀后感篇二
近年來，隨著教育信息化程度越來越高，信息技術(shù)學科的課堂教學難度也越來越大。原因有很多，主要一方面是學生的信息技術(shù)水平在提高，整體上教師信息技術(shù)水平提升速度遠不如學生來的快，而信息化教育又要求提升學生的信息素養(yǎng)，在這一方面教師必須有充足的理論水平和實踐經(jīng)驗來保證課堂教學的正常、高效的開展。而遺憾的是本地區(qū)許多信息技術(shù)教師對信息技術(shù)教學的許多環(huán)節(jié)并不熟，包括我自己，對許多內(nèi)容只知其一，不知其二。這種問題造成的最直接后果就是不能設(shè)計出優(yōu)秀的教學方案，在課程實施過程中存在諸多缺陷。投入決定產(chǎn)出，既然投入的質(zhì)量不高，產(chǎn)出的質(zhì)量也不會高。
拿到《新編信息技術(shù)教學論》后，初看標題和目錄，以為還是那種純理論的書籍。仔細閱讀之后，給人的感覺：這本書真當是良師益友，或者說這本書像一場盛夏里的及時雨，解決了許多困惑自己的問題。讀完后，我用基礎(chǔ)性，實用性，全面性，專業(yè)性，來概括本書的內(nèi)容。
一、基礎(chǔ)性和實用性。
本書完全站在一線教師的立場，來提出問題，闡述理論觀點，進行分析論證。所涉及的問題及相關(guān)知識都是教學一線的基礎(chǔ)問題和相關(guān)理論知識。因此，在閱讀過程中比較容易接受，而且體會較深。如第三章第三節(jié)《課程實施》中例出的教師對話，就提出了如何真正體現(xiàn)課程評價的作用和重視信息技術(shù)課程實施的全過程的困惑。而接下來的理論知識更是全面的闡述了課程實施過程，尤其是課程的教學與評價更為詳細，可以說像是一位老教師手把手地在帶領(lǐng)一位新教師進行課堂教學。
在闡述“。
與價值觀這三個維度的內(nèi)容；信息技術(shù)課程的評價方法應(yīng)該是基于結(jié)果的評價與基于過程的評價相結(jié)合的方法?！币陨线@些觀點不就是我們平時在教學過程中所考慮的，正在進行實踐的嗎？所以說本書的內(nèi)容是基礎(chǔ)性的，但又具有相當高的實用性。
再舉例，《第四章信息技術(shù)課程的教學設(shè)計》，這整一章內(nèi)容都是講解如何進行信息技術(shù)課堂教學設(shè)計，而教學設(shè)計是一名教師必須具備的能力，所以這一章節(jié)是基礎(chǔ)內(nèi)容，而它闡述的理論知識又是那么系統(tǒng)和全面，對我們信息技術(shù)教師進行教學設(shè)計有一定的指導作用，實用性非常強。本章中提到的教學設(shè)計的基本過程，使我更加明確教學設(shè)計過程中要考慮的各方面元素，而它提出的“基于批判性思維的教學設(shè)計”和“基于算法思維的教學設(shè)計”，使我對自己平時在摸索的教學實踐有了一個更加理性的認識，所有明悟，不再是一塊朦朧區(qū)域。
二、全面性和專業(yè)性。
本書每一章的知識都成一個系統(tǒng)模塊，站系統(tǒng)的高度分析問題，然后再逐步細述，每一章節(jié)涵蓋的內(nèi)容相當系統(tǒng)、全面和專業(yè)。比如第二章“信息技術(shù)學科的知識體系”，分成“信息技術(shù)的學科界定”、“信息技術(shù)學科的知識結(jié)構(gòu)”、“信息技術(shù)的學科關(guān)聯(lián)”三節(jié)來細述。第四章“信息技術(shù)課程的教學設(shè)計”從“教學系統(tǒng)與教學設(shè)計”、“信息技術(shù)課程的教學模式”、“學習評價的設(shè)計”、“利用技術(shù)優(yōu)化教學過程”三節(jié)來細述，本身這樣的安排就像上課的教學流程一樣，有情境設(shè)計進行導入，再進行新內(nèi)容的講授，最后是小結(jié)和拓展，所以從知識內(nèi)容安排上來說，具有相當?shù)膶I(yè)性。而里面的具體內(nèi)容更是針對中小學信息技術(shù)教學的具體實施來講解的，更具專業(yè)性，而不是夸夸其談，脫離群眾，脫離實際。
（一）學習需要分析”、“。
（二）教學內(nèi)容分析”、“。
（三）教學對象分析”、“。
（四）學習目標的編寫”、“。
（五）教學策略設(shè)計”、“。
（六）教學媒體選擇與設(shè)計”、“。
（七）教學活動過程的設(shè)計”共七大塊來細述，涉及到的內(nèi)容又非常詳細，對自己平時進行教學設(shè)計，有很大的幫助與啟示，以前認為自己寫的很詳細教案與這一章節(jié)的要求相比，還是有不小的差距。
第四章第二節(jié)“信息技術(shù)課程的教學模式”也是全面、專業(yè)、詳細的講解了。
“講授演示模式”、“問題啟發(fā)模式”、“自主學習模式”、“協(xié)作學習模式”、“問題探究模式”這五種模式的各自簡介、特點、教學過程，以往自己對教學模式的認識可以說非常模糊，只知道大概的名稱和其對應(yīng)的一般教學過程，特別是各種教學模式的教學過程，在實際操作過程中沒有本書所涉及的那么詳細和豐富，這些內(nèi)容對自己有很大的借鑒作用。
工作多年來，學習過一些有關(guān)教學理論的書籍，聽過一些講座，但沒有學到過一本真正屬于信息技術(shù)學科，講述課堂教學，既全面、專業(yè)、實用，又不失基礎(chǔ)性，走“群眾路線”的書籍。《新編信息技術(shù)教學論》從某種程度上來說，可以當成是信息技術(shù)學科教師的教學參考用書！
信息傳讀后感篇三
公司的人數(shù)、創(chuàng)立的年代、總公司所在地、公司規(guī)模、公司有哪些產(chǎn)品?產(chǎn)品的市場定位、占有率、主要客戶、近三年的成長概況、企業(yè)文化和目標，以及有什么競爭對手。甚至組織概況。
如何搜集到這些信息呢?這些資料的來源包括財經(jīng)雜志、專業(yè)雜志等。如果你是屬于更換工作較為頻繁的人，或者工作之間曾有一大段空白，由履歷表上看來既不是在念書，也不是在工作，對方絕對會請你作說明;又或者你本來已是資深經(jīng)理了，現(xiàn)在應(yīng)征的卻是一份課長的職務(wù)，對方難免會好奇，想要了解原因何在?攤開自己的履歷表，假想自己是用人主管，檢視履歷表中有任何不尋常的地方嗎?你能言之成理，將來龍去脈交待清楚嗎?如果對方覺得他的疑問始終沒有得到合理的解釋，你被錄用的機率是很低的。至于你要如何回答?在面談的緊迫壓力下，你如何回答得誠懇而技巧、突顯個人積極正面的形象?讓對方很有信心的覺得「選擇你，一定不會錯」!
薪資調(diào)查。
在求職前，應(yīng)該對想從事的“業(yè)界薪資行情”有個基本的概念，同樣的職位，會因為求職者本身的經(jīng)歷而不同，也和企業(yè)自身的檔次不同而有差異。以下的建議或許對您有所幫助：
1、沒有工作經(jīng)驗的求職者--“依公司規(guī)定”。對于無經(jīng)驗的新進人員，一般公司都有明確的規(guī)定。由于你的個人能力、表現(xiàn)都無記錄可資證明，在這個階段的求職者，“入門”最重要。
2、有工作經(jīng)驗的求職者可以提出一個合乎行情的范圍。要了解清楚“底薪”、“全薪”等的差別，以及該公司的薪資架構(gòu)。比如有的公司雖然月薪不高，但一年固定發(fā)十六個月的薪水，或者每年會視業(yè)績發(fā)放紅利、股票等。因此不要單純地考慮月薪的多寡。
3、如果你不確定自己提出的“希望待遇”是否恰當，你可以請教對方“這樣的職位通常在貴公司待遇如何?”否則說低了，自己吃虧不說，還可能被對方懷疑能力不足而缺乏自信;說高了，又可能不被列入考慮范圍之內(nèi)。
信息傳讀后感篇四
讀了這本書，我對新媒體有了更深的了解，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是更偏向于為受眾提供個性化服務(wù)。隨著新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，各個平臺也是日新月異，我們的閱讀習慣、閱讀方式和對于內(nèi)容傳達的精神內(nèi)涵都有了更高的要求。
首先我學習到的是信息收集，信息收集的好壞直接關(guān)系到整個信息運用管理工作的好壞，只有用適合自己的搜索工具，掌握一定的搜索方法才能在互聯(lián)網(wǎng)的信息海洋里迅速找到自己要的信息。在當今這個快節(jié)奏的時代，新媒體運營的應(yīng)該強調(diào)內(nèi)容為王，追求引發(fā)讀者閱讀興趣，共鳴為目標，有好的內(nèi)容質(zhì)量才能培養(yǎng)起自己的粉絲受眾。
時至今日，隨著閱讀碎片化的趨勢越來越明顯，圖片在我們閱讀交流中仍然扮演著非常重要的角色。一個好的配圖不僅能夠起到美觀的作用，而且能夠讓讀者更好理解文章內(nèi)容，也有助于新媒體賬號風格的形成，培養(yǎng)自己的用戶群體。大數(shù)據(jù)時代的到來，也對新媒體行業(yè)產(chǎn)生了非常深遠的影響，除了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，我們還要學習分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)背后的用戶需求，才能增強用戶粘性。
現(xiàn)在短視頻和直播都是未來發(fā)展的趨勢，視頻就免不了音頻。高品質(zhì)、有效的聲音是做好視頻和直播的強大工具。處理好音頻也能夠增加直播和視頻的感染力，同時也可以讓受眾享受到更好的視聽體驗。而視頻就是影音的結(jié)合體，能夠給觀眾帶來更直觀的感受表達形式，也是我們傳播影響力的一大途徑。新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，視頻的優(yōu)勢更加明顯，它以形式多樣、互動性強、傳播速度快、視聽結(jié)合的方式傳播，這是圖文所不具備的。視頻也明顯更受到用戶的歡迎，更容易讓人接受。
讀了這本書，最大的收獲就是一個成功的新媒體人，是需要各方面知識的，并且需要保持一顆學習的心。無論是寫作能力、圖片的處理和排版，還是音頻處理工具、視頻處理工具的學習，都是一個需要靜下心來長久學習的過程。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
信息傳讀后感篇五
想要進入新媒體行業(yè)，就需要先了解新媒體的基礎(chǔ)知識和操作編輯?！缎旅襟w信息編輯》一書從基礎(chǔ)講起，通過案例對新媒體操作編輯進行講解和分析，對新人來說非常友好。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學習。
《新媒體信息編輯》一共有十章內(nèi)容，介紹了新媒體信息編輯的實用知識，同時囊括了大量的精彩案例，并系統(tǒng)地介紹了各個案例的操作方法與過程。全書主要內(nèi)容包括認識新媒體與新媒體信息編輯、新媒體信息收集、新媒體圖文編輯以及排版、音頻與視頻編輯、新媒體h5頁面設(shè)計等。
新媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，不管是抖音、微信，還是微博都在不管提供新的玩法，人們的閱讀習慣和消費習慣已經(jīng)悄悄地被新媒體改變了，不再滿足于簡單的圖文信息，而是追求更加有趣、更炫酷、更有參與感的內(nèi)容，我想這也許就是新媒體發(fā)展如此快速的原因之一。
看完這本書，我不僅對新媒體有了一個新的認識，也對新媒體工具的使用有了一定的了解，比如：如何使用135編輯、秀米等這些編輯工具;如何用花瓣網(wǎng)、pexels等網(wǎng)站搜索圖片;如何用視音頻編輯軟件進行剪輯與創(chuàng)作……書中對列舉的工具都用一兩個案例來幫助我們學習，而且是一個步驟一張圖片，對于新手非常友好，最重要的是每個案例都配有視頻二維碼，要是圖片看不懂，我們還可以去看視頻。撇開新媒體這一工作不說，平常我們也可以使用這些軟件進行生活化的創(chuàng)作，但是我個人只使用花瓣網(wǎng)及愛剪輯這一款視頻軟件。
從這本書上我們看出成為一個新媒體信息編輯者所需要的能力，對于從業(yè)者來說，他們，可以把這本書作為一本輔助書來用，可以從中鞏固知識點;對于新手來說，他們可以從中獲取學習的方向。總的來說，本書中提供的內(nèi)容還是挺新穎的，而且圖文并茂、案例豐富、實操性強，看下去不會覺得無趣，值得一看。
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信息傳讀后感篇六
本月閱讀了《新媒體信息編輯》這一本圖書，這是一本技術(shù)類的書籍，對于普通網(wǎng)編以及公眾號運營者都有著非常好的引導作用，主要向我們介紹了新媒體行業(yè)，同時提及了新媒體行業(yè)中涉及的軟件?，F(xiàn)如今的這個時代是新媒體的時代，因此掌握一些新媒體方面的實用工具，是增加自己知識的同時提升自己的技能的好方法。
書中前半部分概述了新媒體的含義以及從事新媒體行業(yè)所需要注意的問題。第二章開始是對新媒體職業(yè)技能的一些經(jīng)驗傳授，非常適合新手閱讀，第三章是技能的掌握，往后開始便開始對技能的掌握進行拓展，開始了更深一層的教導，比如圖片的制作排版與音頻、影視類的操作，在到后面是拓展到了h5方面的知識，足以見得這是一本涵括了新媒體時代所需要掌握的各種知識，相當?shù)膶嵱谩?BR> 《新媒體信息編輯》這本圖書通俗易懂，在文字內(nèi)容方面還進行了配圖解釋，從而減弱了書籍閱讀理解的難度，對于需要掌握新媒體知識的從業(yè)者們起到了非常大的作用。比如第一章對于新媒體行業(yè)的解讀，讓許許多多的新媒體新人從業(yè)者對這個行業(yè)更加的了解滲透。使人們能夠?qū)π旅襟w行業(yè)有一個新的認知從而開始新媒體行業(yè)之旅。前三章是非常友好的章節(jié)，同時是非常基礎(chǔ)的三個章節(jié)。第四個章節(jié)起對于從事方向的不同我認為是可以分開閱讀的，當然，全面的掌握是更好的。
《新媒體信息編輯》這一本書是一本高質(zhì)量的書，很多無法理解的，模糊的概念也可以在書中找到，并且這本書并不算厚，適合在閑事閱讀。可以見得《新媒體信息編輯》這本書的優(yōu)勢之處。
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信息傳讀后感篇七
作為招聘人員，最基本的應(yīng)該了解企業(yè)所在的行業(yè)，對企業(yè)的業(yè)務(wù)有所了解，那么才能有所依據(jù)去開展招聘工作。了解了公司業(yè)務(wù)，那就業(yè)務(wù)所需要的人才就有一定的模型。所需崗位的工作內(nèi)容、崗位要求、選拔標準等等才有較清晰的判斷，從而快速分辨面試者，為企業(yè)招到合適人才。3月我閱讀了《新媒體信息編輯》這本書，作為工具書的話確實不太符合貼切我自己的崗位，但作為了解目前我所需招聘新媒體崗位，這本書還是對我之后的招聘工作帶來一定的幫助。
首先通過這本書，我了解了什么是新媒體。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。從空間上來看，“新媒體”特指當下與“傳統(tǒng)媒體”相對應(yīng)的，以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，利用其大容量、實時性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實現(xiàn)全球化的媒體。新媒體具有4個特點：
1.媒體個性化突出。新媒體可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人，個人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。
2.受眾選擇性增多。與傳統(tǒng)媒體的“主導受眾型”不同，新媒體是“受眾主導型”，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當信息發(fā)布者。
3.表現(xiàn)形式多樣。新媒體形式多樣，各種形式的表現(xiàn)過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時地、無限地擴展內(nèi)容。
4.信息發(fā)布實時。新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發(fā)布。
現(xiàn)在普遍認為的新媒體行業(yè)，其中在微信、微博、知乎、短視頻等各種線上傳播媒體。這本書介紹了現(xiàn)在主流新媒體平臺的基本運營方式，包括信息搜集、文案編寫排版、信息發(fā)布、后臺基本功能使用指導、平臺運營等。粗略講解了作為新媒體文案人該具有的最低入門工作方法及技能。
通過閱讀這本書，對于招聘公司新媒體崗位人才有了更詳細的標準。比如，他需要具備基本的文章寫作技能、快速接受新生事物的能力、永不停歇的奇思妙想、良好的數(shù)據(jù)分析能力、極強的抗壓能力等。只有這樣，才能讓公司在競爭激烈的新媒體行業(yè)中，通過內(nèi)容運營殺出一條大道。在人人都想在流量紅利中分一杯羹時，只有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才能讓賬號獲取到較為持久及穩(wěn)定的利益。
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信息傳讀后感篇八
當看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我家跨上了信息高速公路讀后感，歡迎閱讀與收藏。
通過學習了《我家跨上信息高速公路》這篇課文，使我懂得了在世界上除了計算器聰明外，人的大腦也是聰明的。但是，有一樣東西。它的外形酷似電視機的新鮮玩意兒，它到底是什么呢？如果玩過在種玩意的同學我想你們一定知道，那就是——電子計算機，也叫做電腦。它的頭腦比人類的大腦聰明幾百倍甚至幾萬倍呢！
在網(wǎng)絡(luò)世界里可以查看股票行情，把股票的`漲跌的情況一一詳細的告訴你還可以觀看走勢圖呢！還可以學習許多知識，比如在網(wǎng)上學習成語，點一下成語故事目錄選擇表，一條一條的成語便會出現(xiàn)再你眼前，你任意點一條成語電腦就會自動顯示出一篇文章與精美的圖片，如果你看起太費勁就將鼠標移到成語的最右下角的播放鍵，點一下就會聽見電腦在自動讀這篇成語故事呢！這一下子我覺得電腦真是一個大天才。退出這個程序，如果你把這些成語牢記在心，還可以點擊成語考試，在里面有成語填充考試、解釋成語等。在互聯(lián)網(wǎng)里還可以查看每天的新聞，這里面的新聞比報刊、電視的速度快得多，凌晨就可以把早晨的新聞告訴你。同學們我想你們一定寫過信，在你寫信寄給某個地方的某某人時，收信人一定覺得時間很長才能收到，如果是重大的事情就會造成不堪設(shè)想的后果?？墒窃诰W(wǎng)上發(fā)電子郵件就非常輕松了，寫好的信在點發(fā)送鍵幾秒鐘就可以發(fā)送到收信人的手里。
在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)里是把每個家庭都聯(lián)得很近了，同學們?nèi)绻銈冇信d趣的話可以到這神奇的網(wǎng)絡(luò)世界去漫游，去品味其中的奧妙和真締，同學們讓我們共同跨上這二十一世紀的信息高速公路前進吧！
信息傳讀后感篇九
由于信息架構(gòu)強調(diào)復雜的挑戰(zhàn)的抽象解決方案，因此要求設(shè)計師系統(tǒng)地思考要解決的問題。在生態(tài)系統(tǒng)時代，雖然縱觀全局要比任何都重要，但這樣做得可能性不大。這并不是簡單地說，組織分割和專業(yè)細分會讓我們孤立起來。我們喜歡這樣，我們覺得這樣非常安全。但事實并非如此，現(xiàn)在并不是“自掃門前雪”的時代。我們必須聯(lián)合起來。未來屬于那些能夠與別人建立連接的人。
目前遇到的問題是：得到的信息過于片面，難以積累，無法從量變變成質(zhì)變。這個時候設(shè)計規(guī)范涵蓋面不夠全面，所以設(shè)計規(guī)范是一個不斷升級的過程。
優(yōu)秀的信息架構(gòu)基礎(chǔ)是：用戶（受眾、任務(wù)、需求、信息搜尋行為、體驗）情景（商業(yè)目標、資金、政治、文化、技術(shù)、資源以及限制）內(nèi)容（文檔/數(shù)據(jù)類型、內(nèi)容對象）尋找最好的平衡。
所有的數(shù)字化設(shè)計項目都存在于特定的商業(yè)或者組織環(huán)境中。無論明顯或者不明顯，每個組織都有資金的任務(wù)、目標、策略、員工、流程和程序、物理和技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、預算和文化。將這幾種功能、愿景和資源混合后，每一個組織都成為獨一無二的組織了。
信息傳讀后感篇十
《信息簡史》由詹姆斯.格雷克七年磨一劍的著作，講述了信息具象的存在，以及我們對信息的認知與研究。從非洲土著部落只有高低兩個音的鼓聲開始，一步步深入，解釋信息不無悖論的本質(zhì)。
在閱讀的過程中，作者應(yīng)用到了許多的專業(yè)術(shù)語，查閱了大量的資料，力求對信息的解釋近乎準確，這是本書的嚴謹之處，其中詹姆斯對信息代表的選取也有所考究，以傳統(tǒng)的鼓聲開始，銜接密碼學、麥克斯韋妖、信息論、模因和量子學等書展一部巨著，讓一步“簡”史厚了起來。
在悠久的以前，我們就與信息遭遇著波瀾壯闊的碰撞，如今，更是在爆炸般的信息時代中生存，身邊充斥著各種各樣復雜、龐大的信息。雖然我們和信息緊密接觸，但是最為世界重要的組成元素之一，我們對它的解讀可能并不那么完美，而香農(nóng)的信息論，或許才是我們仔細了解、研究信息的開始，盡管它只有短短的幾段。如果說科學革命讓“物質(zhì)”和“能量”占據(jù)了我們的世界觀，那么自香農(nóng)創(chuàng)建信息論之后的時代，“信息”已然成為我們世界的核心。
經(jīng)過大量的科學的轉(zhuǎn)變，信息論的發(fā)展已經(jīng)不再只是當初的含義，它在各個領(lǐng)域都有所貢獻，但同樣作為信息的一種，不能很好得分析，僅僅隨著洪流前行，不免會碰到死胡同。這些發(fā)生過的事件都作為了一種信息，供后來人解讀，但“一千個人眼中，就有一千種《哈姆雷特》”，同樣的信息，接受者的思想水平?jīng)Q定了信息的價值。
村上春樹說：“我的反應(yīng)是以深刻內(nèi)省和實證精神為堅實基礎(chǔ)的，是作為暗喻的回聲，是作為信息的游戲——同小孩子單純的鸚鵡學舌有著本質(zhì)的區(qū)別?！边@就是那不一樣的信息理解之一。
大家常說，我們身處一個“信息時代”，現(xiàn)在又有所謂的“大數(shù)據(jù)時代”。但轉(zhuǎn)念想想，我們對信息的了解有多么深刻，對大數(shù)據(jù)的含義有懂得多少?！靶畔ⅰ钡母拍詈芎甏?，也很模糊，更是“碎片化”的存在，究竟以什么樣的定義才能解釋信息呢？而有這樣的一本讀物，從中可以學會作者如何找到一根金線，把一盤珍珠串聯(lián)成精美的項鏈，同時我們獲得了一次機會，一次提升，可以嘗試深入淺出地把人類溝通的立體路線圖清晰的構(gòu)建出來，站在巨人的肩膀上看待事物，準確的說應(yīng)該是信息。
作為學習計算機知識的學生，在許多人的`想法中我是更與“信息”靠近的人，但我對信息的理解也是小學生的水平而已，因為它實在是抽象、混亂的，從格雷克的書中（第一次閱讀），我也只是覺得：信息貫穿了人類的發(fā)展史，今天的成果是過去一點點積累而來的；我們正走向又一個快速發(fā)展的時代，會有的事物與信息的發(fā)展密不可分。
書的后記這樣概括信息：我們是誰，我們哪里，我們?nèi)ハ蚝畏健?BR> 而現(xiàn)在，寫過的文字也成為了一種信息，存在于紙面上，對它的解讀又會有怎樣的不同？
信息傳讀后感篇十一
前幾天，我看了《烏托邦》這本書，是一本哲學書，但是用漫畫的方式寫的。
這本書的作者托馬斯·莫爾，主要講的是理想的國度——烏托邦。在烏托邦，每天只需要工作6小時，上午下午都只工作3小時。每天都睡8小時，晚上8點準時睡覺。烏托邦里每天早上都有公開課，居住在這里的人們可以利用這個機會來學習知識。在這里沒有貧富之分，也沒有男女不平等，所有人都可以去聽課。
書中還講了一件很有趣的事，那就是烏托邦的婚姻制度。烏托邦人在選擇伴侶時有一個特定的風俗，就是準備結(jié)婚的男女必須在結(jié)婚前，互看對方的裸體。女方在一位賢德的婦女的帶領(lǐng)下赤身裸體來到未婚夫面前，男方也在一位德高望重的長者帶領(lǐng)下將自己的裸體展示給女方。剛開始我也覺得很好笑，后來才發(fā)現(xiàn)如果在婚前只看對方的臉和手，萬一男方或女方有一位患有皮膚病，帶來的將是一輩子的遺憾!
看完這本書我就在想，什么時候我們才能建成烏托邦呢?
老師點評：
閱讀讓孩子發(fā)現(xiàn)了一個新奇的世界。小作者先介紹“烏托邦國度”里人們生活的基本狀態(tài)，再把自己在閱讀中覺得最有趣的地方與大家分享，讀著這篇讀后感不禁讓人與小作者一起享受到了讀書的快樂。
——指導老師：蔣雪梅。
信息傳讀后感篇十二
生物信息學在醫(yī)學研究生中的教學應(yīng)以教授實踐技巧為主，以介紹原理為輔，深入淺出，注重課堂知識與科研實踐的緊密結(jié)合。
課堂講授應(yīng)簡要介紹生物信息學的相關(guān)算法、原理，著重介紹其使用技巧與方法，真正做到“有的放矢”，而這也是教學的重點和難點。
在教學中對于這部分內(nèi)容應(yīng)遵循深入淺出、避繁就簡的原則，結(jié)合具體實例分析算法，避免空洞復雜的算法講解讓學生覺得枯燥乏味、晦澀難懂，產(chǎn)生畏懼心理，知難而退;注重講解使用技巧與方法的思想和來龍去脈，讓學生真正掌握解決問題的思路，培養(yǎng)其科學思維能力，并采用探討式教學鼓勵學生思考，通過討論與研究的方式循序漸進的掌握復雜的內(nèi)容，介紹相關(guān)的教學和物理學知識，使學生充分體會到生物信息學與其他學科的關(guān)系，其他學科的思想方法對于生物科學的重要性，培養(yǎng)其自覺地將其他學科的方法和思想應(yīng)用于解決生物學問題的科學素質(zhì)。
任何學科都處于不斷地發(fā)展、更新中，生物信息無論是理論研究還是應(yīng)用研究仍處于不斷發(fā)展完善中，同時隨著新的應(yīng)用領(lǐng)域和新問題的發(fā)現(xiàn)，其他學科的方法也在不斷地應(yīng)用于生物信息學，進一步增加了其多學科交叉融合的深度和廣度。
2.2充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用案例教學。
目前，高等院校在教室內(nèi)配備的多媒體投影播放系統(tǒng)，促進了多媒體教學的廣泛應(yīng)用。
生物信息學采用多媒體教學是適應(yīng)學科特點、提高教學效果和充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的一項基本要求。
作為生物信息學教學的基本模式，多媒體教學使講解的內(nèi)容更加直觀形象，尤其是對于具體數(shù)據(jù)庫的介紹以及數(shù)據(jù)庫檢索、數(shù)據(jù)庫相似性搜索、序列分析和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預測等內(nèi)容涉及到的具體方法和工具的講解，可以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和掌握，提高學生理論與實踐相結(jié)合的能力。
但多媒體教室也有局限性，學生主要以聽講為主不能及時實踐，教師講解與學生實踐相脫節(jié)，如果將生物信息學課程安排在計算機房內(nèi)進行，并采用多媒體電子教室的教學方式可以解決上述問題。
在教學中采用啟發(fā)式教學，為學生建立教學情景，學生通過與教師、同學的協(xié)商討論，參與操作，發(fā)現(xiàn)知識，理解知識并掌握知識。
例如在講授“目的基因序列的查尋”時，除對基本內(nèi)容的介紹，如數(shù)據(jù)庫的發(fā)展、分類等，其他采用案例法，讓學生利用搜索工具查找三大公共核酸數(shù)據(jù)庫，并通過數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站的介紹內(nèi)容對該數(shù)據(jù)庫的發(fā)展、內(nèi)容、特點進行學習并總結(jié)，通過討論和實際的數(shù)據(jù)庫瀏覽操作了解三大公共核酸數(shù)據(jù)庫并且掌握數(shù)據(jù)庫使用方法。
2.3采用“講、練”一體化的教學模式，強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)。
生物信息學課堂教學積極學習借鑒職業(yè)培訓和計算機課程教學中“講、練、做”一體化的教學模式，在理論教學中增加實訓內(nèi)容，在實踐教學中結(jié)合理論講授，改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心、以教材和講授為中心”教學方式。
根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，靈活地采用先理論后實踐或先實踐后理論或邊理論邊實踐的方法，融生物信息學理論教學與實踐操作為一體，使學生的知識和能力得到同步、協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展。
通常采用先講后練的方法，即首先介紹原理、方法，之后設(shè)計相關(guān)的實訓內(nèi)容讓學生上機實踐。
對于操作性內(nèi)容和生物信息分析的方法和工具的講解采取了進行實際演示的方法，教師邊講解邊示范，學生在聽課時邊聽講邊練習或者教師講解結(jié)束后學生再進行練習，理論與實踐高度結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學的生動性、直觀性，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力。
2.4發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢，優(yōu)化生物信息學實驗教學內(nèi)容。
生物信息學實驗教學主要是針對海量生物數(shù)據(jù)處理與分析的實際需要，培養(yǎng)學生綜合運用生物信息學知識和方法進行生物信息提取、儲存、處理、分析的能力，提高學生應(yīng)用理論知識解決問題的能力和獨立思考、綜合分析的能力。
生物信息學實驗教學內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)按照循序漸進的原則，針對特定的典型性的生物信息學問題設(shè)計，以綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容為主，明確目的要求，突出重點，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和探索精神，以激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性為出發(fā)點，加強學生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
生物信息學實驗教學以互聯(lián)網(wǎng)為媒介、計算機為工具，全部在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室內(nèi)完成。
在教學中，充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互特點實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的結(jié)合。
教師通過電子郵件將實驗教學內(nèi)容、實驗序列、工具等傳遞給學生，學生同樣通過電子郵件將實驗報告、作業(yè)、問題和意見等反饋給教師，教師在網(wǎng)上批改實驗報告后將成績和評語發(fā)送給學生，讓學生及時了解自己的學習情況。
生物信息實驗教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)密不可分，在教學工作中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)較其他課程更具優(yōu)勢。
區(qū)別于其他生命科學課程，在教學過程中要求有發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)和計算機作為必備條件。
調(diào)查顯示國內(nèi)高校都已建立校園網(wǎng)，其中擁有1000m主干帶寬的高校已占調(diào)查總數(shù)的64.9%，一些綜合類大學和理工類院校將率先升級到萬兆校園網(wǎng)[2]，這些都為生物信息學課程在高校開設(shè)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.5考試無紙化，加強實踐能力考核。
考試重點是考查學生對生物信息分析的基本方法和技能的掌握程度和對結(jié)果的分析解釋能力。
因此，在生物信息學考試中嘗試引入實踐技能考試，重點考核學生知識應(yīng)用能力。
實踐技能考試采用無紙化考試方式，學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對序列進行生物信息分析并對結(jié)果進行解釋，不僅考核學生對基本知識和基本原理的掌握，而且考查學生進行生物信息分析的實際能力和分析思考能力。
通過實踐技能考試，淡化理論考試，克服傳統(tǒng)的死記硬背，促進學生注重提高理論用于實踐的綜合能力，同時更有效地提高學生計算機應(yīng)用能力。
除采用實踐技能考試并將其作為學生成績的主要部分外，還加強了對學生平時學習態(tài)度、學習能力、創(chuàng)新思維等方面的考核。
總之，生物信息學教學是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物教學的全新內(nèi)容。
通過上述教學措施，提高了學生的學習積極性、實踐操作能力、解決實際問題的綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，收到了良好的教學效果，得到了學生的普遍歡迎，具有較強的可操作性和實踐性。
在今后的教學實踐中，隨著教師自身素質(zhì)的提高和進一步的教學改革將會不斷完善生物信息學教學，培養(yǎng)具有“大科學”素質(zhì)和意識的醫(yī)學研究生人才。
參考文獻：
[1]張陽德.生物信息學[m].北京：科學出版社，：4.
信息傳讀后感篇十三
首先先說明一下，最直觀的感受就是沒有超出文明之光這本書的核心思想。文明之光這本書能打10份，其中8分可能都是打給張守盛教授所寫的卷首語。核心思想就是文明的發(fā)展就是以更少的能量密度去支撐更大的信息密度。
打開之后信息傳這本，書寫的是信息的歷史，然后將信息的歷史分為兩個部分作者給他取了個名字，但是在我看來就是啊，有數(shù)學理論基礎(chǔ)之前和有數(shù)學理論基礎(chǔ)之后。也就是說是否有數(shù)學理論基礎(chǔ)決定了一個學科，決定了一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我覺得對我?guī)椭畲蟮木褪沁@個數(shù)學理論是怎么得到的，并且怎么去應(yīng)用的。這個數(shù)學理論是怎么得到的？是逆向思維。
舉個例子就好像牛頓定牛頓力學。牛頓力學上來就先做了一個假設(shè)，假設(shè)沒有摩擦力。而我們知道現(xiàn)實生活中處處是摩擦力。這個假設(shè)非常的重要，因為這是因為有了這個假設(shè)，相當于將現(xiàn)實中非常復雜的環(huán)境先刨除掉一些無法解決的，而專注于去做那些能解決的。
做了假設(shè)，那么我們面對著數(shù)以千萬的復雜的情況，可以簡化為幾百種復雜的情況，然后優(yōu)先把這幾百種復雜的情況給研究清楚，然后得到一個數(shù)學理論，否則的話如果一直盯著那幾千萬的復雜情況，是根本得不到數(shù)學理論的。這就是假設(shè)的意義，或者是化繁就簡。
當然文中也提到，比如說做前提條件，我們知道所有的理論，所有的公式都有前提條件，就比如說經(jīng)濟學中假設(shè)所有人都是理性的，比如化學中假設(shè)水的啊密度是多少多少ph值是多少多少。
不論是前提條件，還是假設(shè)本質(zhì)上就是一件事情，將巨大的復雜的大量的情況簡化為一種簡單的情況讓我們好處理。當然假設(shè)以及前提條件以及邊界等等都有細微的差別，這塊就大家自己去看書。
從讀完書然后要去應(yīng)用的角度來講，那就是比如說當我們在投資領(lǐng)域，資本市場領(lǐng)域想要總結(jié)出一些數(shù)學理論的話，那我們就先應(yīng)該假設(shè)某些情況，是一個特定的值，然后給我們的數(shù)學理論設(shè)定一個邊界，然后再約束上一些前提條件。
而當這種前提條件被摧毀的時候，對應(yīng)的貨幣政策和利率政策自然就會失效，而之所以會導致這樣的結(jié)果，就是因為貨幣政策和利率政策在研究的時候都是有前提條件的。
所以我們一直說了解知識掌握知識，對此我們可以做一個區(qū)分，所謂的了解知識，就是知道知識中的各項定義，各項知識的定義。而掌握知識就是知道知識的邊界，就是知道不能干什么，了解就是知道能干什么，掌握就是知道，不能干什么。好總結(jié)一下這本書帶給我的收獲，第一用逆向思維去做研究。第二，一定要得到數(shù)學理論支持。
信息傳讀后感篇十四
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)：
很多學者認為，20世紀占主導地位的科學技術(shù)是物理學和化學這兩大學科。但21世紀占主導的科學技術(shù)是依賴生物學的成就。生物技術(shù)是當前高新技術(shù)中發(fā)展最為迅速的領(lǐng)域。依照當前的速度，生命科學這一學科到2015年將會得革命性突破。它的發(fā)展將幫助人類解決很多當前無法人類疾病，同時還可以改革食品的生產(chǎn)過程，徹底消除人類的營養(yǎng)不良。這些將極大的延長人類壽命，改善人們的生活。
一、國際上生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1生物技術(shù)在制藥工藝中的應(yīng)用。
其一，應(yīng)用基因工程技術(shù)研制和開發(fā)藥物。自20世紀70年代初蛆來，基因工程藥物發(fā)展十分迅速，基因制各技術(shù)、宿主表達系統(tǒng)及細胞反應(yīng)器均有較大進步。如中國地鼠卵細胞，c127細胞及彌猴細胞等。
其二，細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、應(yīng)用細菌工程技術(shù)已培養(yǎng)成功了多種萄類中草藥，如冬蟲夏草、靈芝等，使一些名貴的中草藥可以用發(fā)酵的方法牛產(chǎn)出來。一些重要的基斟工程生產(chǎn)的酶，已被用于藥物中問體的酶促轉(zhuǎn)化，發(fā)酵工程也為醫(yī)藥工業(yè)提供了新的生產(chǎn)工藝。第三，生物納米技術(shù)在醫(yī)藥中的應(yīng)用。如用納米材料制備藥物的載體;制各納米級藥物;納米技術(shù)在中藥現(xiàn)代化中的應(yīng)用，“納米中藥”中儀可以提高藥物的生物利用度，還能降低毒副作用，增強臨床療效，易被人體吸收。
1.2建立藥物篩選新模型。
隨著分子水平的藥物篩選模型的出現(xiàn)，篩選方法和技術(shù)都發(fā)生了根本性的變化，出現(xiàn)了高通量篩選的新技術(shù)，在短時間內(nèi)即可完成龐大數(shù)量化的化合物活性篩選，大大加速了新藥的尋找和發(fā)現(xiàn)。并且可以利用基因敲除或轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以建立基因缺乏或基因轉(zhuǎn)入的動物或細胞系，將其作為藥物研究的病理模型，對藥物的作用進行試驗，將對新藥研究產(chǎn)生重大的作用。
13創(chuàng)建藥理、毒理研究的新模型與新方法。
通過基因及基因結(jié)構(gòu)功能研究、蛋白質(zhì)組織及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能研究，科學地評價藥物療效和毒性，研究藥物的代謝和信號傳導途徑，可必為藥理、毒理研究創(chuàng)建新的模型和新的方法。
1.4完善藥物研制和藥的治療。
隨著20世紀90年代韌啟動的人類基因組計劃的實施和實現(xiàn)，人類遺傳密碼將被解析，基因結(jié)構(gòu)、功能研究的`深入，必然會找h1一些與疾病有關(guān)的基崮，這些基因可以成為研究藥物的新靶點，或以這些基因為基礎(chǔ)建立藥物篩選的新模型。這些模型不僅對從事分子水平的新藥設(shè)計和研制有用，同樣也可以用于化學合成藥物的篩選和中草藥有效成分的篩選等。
二、國內(nèi)現(xiàn)狀。
我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步較晚，經(jīng)過了二十幾年的發(fā)展，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，全國注冊的生物技術(shù)公司超過了300家，主要分布于環(huán)渤海、長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。近年來，我國開發(fā)出了一大批新的特效藥物，解決了過去用常規(guī)方法不能生產(chǎn)或者生產(chǎn)成本特別昂貴的藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題。這些藥品對腫瘤、心腦肺血管、免疫性、內(nèi)分泌等嚴重威脅人類健康的疑難病癥起到了較好的治療效果，且副作用明顯低于傳統(tǒng)藥品。腫瘤是多機制的復雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。如應(yīng)用基因工程抗體抑制腫瘤，應(yīng)用導向il-2受體的融合毒素治療ctcl腫瘤，應(yīng)用基因治療法治療腫瘤(如應(yīng)用干擾素基因治療骨髓瘤)?；|(zhì)金屬蛋白酶可抑制腫瘤血管生長，阻止腫瘤生長與轉(zhuǎn)移。與世界先進國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展扶持力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟發(fā)展的重點建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。不斷建立國家級生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動作用。
3.選題研究的內(nèi)容：
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：
一、目前世界范圍內(nèi)生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
二、我國發(fā)展生物制藥的優(yōu)勢。
三、我國發(fā)展生物制藥的策略。
4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：
研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復修改，完成定稿。
研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。
要解決的關(guān)鍵問題：
5.研究與寫作計劃：
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報告與開題。
20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿。
20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。
信息傳讀后感篇十五
最近因為記筆記整理照片圖片沒有好的法子，變得有點焦躁。
圖片照片也有類似的問題。
在亞馬遜隨意瀏覽的當兒，看到了《如何有效整理信息》，翻了下目錄，決定買，推薦一起買的還有《如何有效閱讀一本書》，《實用性閱讀指南》，就都買了，決定看看別人怎么讀書。都是后浪的，其實我對后浪的書有點警惕。
前段時間買了幾本后浪的書。都翻了下，看完了其中一本，整體印象就是：排版，裝幀都挺美，紙的質(zhì)量也極好，看上去很舒服，但一本近兩百頁的`書一天就能翻完，翻完感覺其實也沒講啥，那些內(nèi)容要提煉出來，幾千字的一篇文章也就講清楚了。
換了其他時候估計我會審視很久再買，這次正在為整理信息煩惱，有點饑不擇食了，決定買來看看。
先看的《如何有效整理信息》。前面三四十頁，還是以前的感覺，顛過來倒過去，就那幾層意思，多少有點不耐煩，今天下午看到了近一百頁，感覺其實也沒我想的那么糟，至少有兩點，對我而言有顛覆以前想法的意思：
一。筆記不用分類，不用準備幾個本子，不用什么體系框架，就一個本子一支筆，最簡單那種，提筆記錄即可。
作者倒并不否定圖書館的分類與索引那套體系，而是，他認為，對個人來說，那套系統(tǒng)不適用。
對個人來說，方便，簡潔，不加思索，隨時能記錄更加重要。他的思路，集中在如何把所思所想，按時間順序忠實記錄下來。重點不在記的東西如何整理與分類，而在隨時隨地都能記錄自己生活中觸動自己或者自己覺得有趣的地方。其他的都可忽略，沒有顧慮與負擔地忠實記錄才是最重要的。
從前天看的時候就有意識地跟著他說的做，不考慮分類只考慮記錄，所有的都記在一個本子上。發(fā)現(xiàn)這兩天我確實記得多了，見縫插針地記，思如泉涌的感覺，生活也感覺充實了許多。也許，他說的是對的，至少，目前看來對我是有效的。
二。他讓我意識到生活工作的點點滴滴，什么都是可以記錄的，他擴大了我的記錄范圍。
一個本子，書寫，粘貼。夜行乘車的經(jīng)歷，陪孩子玩耍時孩子說的有趣的話，好吃的飯店名稱，休假時想做的事，收據(jù)，傳單，工資條，宣傳冊……只要是自己覺得有趣或觸動自己的，()都可隨手記下或粘貼到筆記上。
原本糾結(jié)的分類的事兒被擱下了，重點到了記錄什么，怎么挖掘生活的點點滴滴，怎么從尋常事物中挖掘值得一談的東西，怎么有效記錄上面。
不去計較某個信息是否能用于工作，只管是否觸動了自己，一旦對自己有所觸動，不管三七二十一，先記下它們。
這么一來，突然就覺得自己自由了，只由著自己的性子來，寫起來會自如很多。
寫作，只要是展示出來給別人看的東西，或多或少，都會考慮讀者，而作者做筆記的思路，就如寫日記，其實是完全為了自己。挖掘和記錄屬于自己的東西，自然就自由和自如了許多。至于反復看自己的筆記，從中發(fā)現(xiàn)新知，靈光一閃寫出好的作品來，那是屬于展示出來的東西了，那就叫“作品”或者“產(chǎn)品”了，而筆記本中的一切，則是原始的素材，是自己經(jīng)歷的點點滴滴，是自己生活和思考的軌跡。
書看了快一半，短短幾天時間，我的思路發(fā)生了很大的變化，自由了許多。邊看邊跟著做，很充實，或許接下來還有其他收獲，期待！
信息傳讀后感篇十六
性別：女。
出生年月：1988年1月。
工作經(jīng)驗：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學歷：本科。
畢業(yè)學院：山東科技大學。
所修專業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學。
居住地：山東省青島市黃島區(qū)。
籍???貫：山東省淄博市桓臺縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點：北京市，山東省青島市，山東省濟南市。
期望職位：生物信息學工程師數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計軟件。
意向概述：我的研究方向是生物信息與智能計算，有豐富的系統(tǒng)生物學、生物信息學以及生物統(tǒng)計學方面的知識，可以熟練的使用matlab編寫程序，熟練使用sas、spss等統(tǒng)計軟件處理海量數(shù)據(jù)。多次參加國內(nèi)外的數(shù)學建模大賽，并獲得非常好的.成績，對數(shù)據(jù)建模有很強的優(yōu)勢，善于用數(shù)學知識解決實際問題。大學本科和研究生期間一直擔任班級的班干部，有比較強的組織和領(lǐng)導能力，可以很好的領(lǐng)導和組織團體。
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-206月山東科技大學基礎(chǔ)數(shù)學碩士。
9月-206月山東科技大學數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學本科。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務(wù)。
年7月-2010年9月山東省淄博市桓臺縣馬橋鎮(zhèn)富康源消毒配送中心財務(wù)。
7月-207月山東省淄博市桓臺縣馬橋中學數(shù)學老師。
擔任時間職務(wù)名稱學校。
209月-2010年6月學習委員信息科學與工程學院。
2010年9月-年6月黨支部書記研究生學院。
自我評價。
本人性格熱情開朗、樂觀向上，獨立堅強、有毅力有韌性。為人誠實謙虛、待人友好，具有親和力，平易近人，善于傾聽別人。學習刻苦努力、成績優(yōu)異。工作認真負責、吃苦耐勞，多年的學生干部工作很好的鍛煉了我的組織和與人溝通的能力。社會實踐經(jīng)歷豐富，增加了自己的社會閱歷，在工作中體會辦事方式，鍛煉了口才和人際交往能力。四年的大學生涯和兩年的研究生生涯，讓我的學習能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升。
數(shù)學建模。
多次參加“全國大學生數(shù)學建模帶賽”、“美國數(shù)學建模大賽”、“全國研究生數(shù)學建模大賽”，其中參加美國大學生數(shù)學建模大賽并獲得一等獎，20參加全國研究生數(shù)學建模大賽并獲得三等獎。善于運用數(shù)學知識解決實際問題，簡歷一般性的模型。
科研方面。
組織能力。
本科期間一直擔任班級學習委員、研究生期間一直擔任班級黨支部書記，有較強的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
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信息傳讀后感篇十七
最近，我有幸閱讀了李豫穎編寫的《信息技術(shù)教學論》，覺得受益匪淺，的確是一本難得的好書，特別是對處在科技發(fā)展飛速的現(xiàn)代社會的教師具有重要的指導作用。下面我就針對自己的閱讀情況談?wù)勛x完這本書后心中的一些感想和體會。
書中主要突出了信息技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，具有很強的理論性、實踐性與基礎(chǔ)性。在研究和繼承國內(nèi)外信息技術(shù)教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒其他學科相關(guān)的課程論、教學論、學習論及現(xiàn)代教學理論，融合新課程改革、信息化教育。
新課程倡導“以學論教，教是為了促進學”。一堂課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學生學得如何。學生學習的有效性首先體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程；教師教學的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構(gòu)。
在信息技術(shù)教學方法這節(jié)中談到“以調(diào)動學生積極性為核心，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統(tǒng)的教學方法體系，多渠道的獲取式教學方式，”我想：在教師的必要指導和寬松學習環(huán)境條件下，讓學生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識。作為一種特定的教學改革目標模式，要堅持以學生為中心的教學理念，向以課堂為主的灌輸式的教學方式挑戰(zhàn)，增強學生學習的自主性和創(chuàng)造多元化的教學渠道。除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，我們還要探索并完善以參與式、體驗式、交互式和模擬教學等實踐教學為基本形式的多種方法，并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學載體。在信息技術(shù)教學工作這章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等要素的整合，這包括知識與能力的整合，智商與情商的整合，隱性課程和顯性課程的整合，課程內(nèi)容與學生學習生活經(jīng)驗、社會文化習俗的整合，以及教師、學生、教材與環(huán)境互動的整合。尋求共同的課程文化價值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實現(xiàn)課程對共同文化價值的合理表達。
《信息技術(shù)教學論》這本書讓我深深體驗了學習的重要性。教師要營造民主和諧的學習氛圍，重視學生的獨特體驗，提高學生學習興趣和效率。教師還要精心設(shè)計練習，調(diào)節(jié)學習氣氛，提高學習有效性。設(shè)計練習時，形式要多樣，注意學生的覆蓋面，調(diào)動學生全身心地參與學習，體現(xiàn)學習與教學的有效性。
總之，教與學是相輔相成的。盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。
信息傳讀后感篇十八
《信息簡史》雖然講的是科學，但更像是一本哲學書。人類活在自然世界里，也活在信息世界里。這兩個世界，完全平行，就像是兩個平行世界。地球上，只有人類做到了同時存在于兩個世界。
什么叫通信？把信息從一個地方，精準或相對精準地，復制到另一個地方。道理很簡單，但人類走過的道路很漫長，而且最快速的變化就發(fā)生在當代。實際上在此之前，我們都是生活在并沒有那么多信息的傳統(tǒng)時代。
傳統(tǒng)的生活中，人是活在別人的口碑里。信息時代之后，人是活在比特字節(jié)里。文字、圖片、視頻中的人，就是別人理解的人?？梢耘c真實的人完全不一致。將一個形象強制變成別人頭腦中的形象，原本的形象就死去了，活著的是強制的那個印象。
在信息越少的環(huán)境中，人們更趨于出現(xiàn)相同的性格?，F(xiàn)代人之所以個性鮮明，是因為他們在海量的信息中，有選擇地接受了不同的信息。就是這些迥異的信息，塑造了現(xiàn)代人不同的個性。信息越多，集體意識越淡薄，統(tǒng)一思想成為一個難題。
1880年的時候，美國已經(jīng)有了超過6萬部電話在使用。與此同時，中國還處于清德宗光緒六年。1914年的時候，散居各地的人類，已經(jīng)使用了超過千萬部的電話。同一個時刻，中國處于民國北洋政府統(tǒng)治下，屬于北洋時期。技術(shù)的落后，必然導致政治的落后。
就像進化論繞不開達爾文，相對論繞不開愛因斯坦，控制論繞不開維納，信息論也繞不開香農(nóng)。一篇《通信的數(shù)學理論》，提出了一個偉大的問題：在一點精確地或近似地復現(xiàn)在另一點所選取的訊息。從此，人們圍繞信源頭、發(fā)送器、信道、接收器、信宿開展了信息革命。
信息傳讀后感篇十九
寫在前面：
樊老師的書買了好久了，一直沒有時間看，最近花了幾天時間把它看完了?？赐旰鬀Q定寫點什么。書評沒資格寫，讀書筆記也不夠系統(tǒng)，就打算寫個讀后感。
樊老師這本書是本學術(shù)著作，有很多干貨，也有很多值得分享的東西，但是由于這篇文章并非讀書筆記，而僅僅是一篇讀后感，所以更多的集中于定義、意義、前景等東西，定位為科普性質(zhì)的文章。
我怎么遇到樊老師和他的書。
夏秋之際我參加了一個生信培訓班，樊老師作為主講老師之一，作為生信小白有幸接觸到樊老師和其他幾位大牛真是三生有幸。那時候樊老師的新書剛剛出版，他向我們推薦了他的書，使我們不僅以優(yōu)惠價買到了，還得到了老師的親筆簽名和合照，也算是撿了個大便宜。
人類基因測序：
人類基因組計劃由六個國家花時間30億美金完成的，無論是時間還是經(jīng)費都是我們不可想象的巨量。但是目前我們已經(jīng)可以用1000美元對人的基因組進行測序，有公司甚至放話：20xx實現(xiàn)100美金的基因組測序。你可以想象嗎用1000或幾千人民幣測我們的所有基因。如此低廉的成本，允許我們對自己的知道自己的基因圖譜，當我們獲得自己的基因編碼（這一個決定我們作為一個生命體的所有特征的信息）之后，我們能干什么：編輯自己的基因，預防癌癥，延長壽命等等，可能無限多。這也是為什么當初各國愿意花巨資和大量的人力物力去完成基因組計劃。
生物信息學雖然目前大多集中于核酸領(lǐng)域或者分子領(lǐng)域，但是這個術(shù)語的一般意義是研究生物信息的采集、處理、存儲、傳播、分析和解釋等個方面的科學（《生物信息學-樊龍江》）。而生物信息學的目的則是，把生物體當做一個系統(tǒng)，通過信息學的方法，加深對生物學過程的認知。
因此總得來說，生物信息學是用使用信息技術(shù)處理生物學問題。為什么它很重要？由于高通量測序方法的普及、測序成本的降低，使得普通人或者其他物種的基因組測序成為可能；再加上醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)數(shù)字系統(tǒng)的普及和完善，我們積累了大量的關(guān)于醫(yī)療或者生命健康的數(shù)據(jù)，其中蘊含著大量的價值，需要用生物信息學的方法來挖掘、分析處理。
一直在說：21世紀是生物的世紀?？墒俏以谥醯阮I(lǐng)域看到了一大片的生物勸退言論，為什么？因為生物的世紀還沒到，可能是21世紀的中后期才到。但是它的曙光已經(jīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在的光已經(jīng)更加強烈，生物的太陽隨時可能閃現(xiàn)到我們頭頂。
那么什么會催化生物學的繁榮和到來呢？私以為是生物信息學。如果方向正確、方法得當，生物信息學可以幫助我們破解生命編碼的秘密，我們會獲得大量的醫(yī)療健康知識，使得完全解開生命的奧秘、精準醫(yī)藥的實現(xiàn)等成為可能。
可以說21世紀是生物的世紀，也是生物信息學的世紀。
信息傳讀后感篇一
個人照片。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：廣州身材：156cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：26歲。
培訓認證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
工作年限：3職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職-隨時。
月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州深圳珠海。
個人工作經(jīng)歷：1、xx年1月-xx年6月,在四川省宣傳部下設(shè)的精神文明報社實習,主要實習編輯和記者工作.
2、xx年7-xx年11月在廣州“金海馬集團”從事基層管理工作。
經(jīng)歷了三個月的職前基層實習后，主要職位是市場部部長助理。協(xié)助商品部部長管理服務(wù)員，處理商品部一切事宜，在獨立處理事務(wù)，與人溝通方面得到了很好的鍛煉和提高。
3、xx年11月至今在廣州醫(yī)藥集團漢方現(xiàn)代中藥研究開發(fā)有限公司策劃部負責廣告策劃與投放.
主要負責企業(yè)形象和產(chǎn)品宣傳策劃。
負責企業(yè)商標和批文申報及管理。
負責產(chǎn)品和企業(yè)宣傳方針的制定和投放監(jiān)督。
和外部公司合作完成必需的市場調(diào)研、產(chǎn)品宣傳物料的設(shè)計等工作。
每月活動策劃和監(jiān)督實施及評估。
維護和媒介關(guān)系。為企業(yè)最大程度上優(yōu)化合理利用資源。
教育背景。
畢業(yè)院校：青海師范大學。
所學專業(yè)一：漢語言文學所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：1998-xx、9四川省西充中學。
xx-xx、5青海師范大學中國語言文學系(漢語言文學非師范類)。
語言能力。
外語：英語良好。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：較差。
工作能力及其他專長。
樂觀、開朗、大方、充滿活力與自信，做任何事都有“不做則已，要做則做最好”的認真負責態(tài)度，有較強的語言表達能力和活動組織能力，適應(yīng)力強，能吃苦耐勞，善于接受新知識。
詳細個人自傳。
能勝任編輯工作;能獨立撰寫完整的策劃文案;在企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳策劃方面有一定經(jīng)驗;在媒介方面有一定資源和優(yōu)勢。
信息傳讀后感篇二
近年來，隨著教育信息化程度越來越高，信息技術(shù)學科的課堂教學難度也越來越大。原因有很多，主要一方面是學生的信息技術(shù)水平在提高，整體上教師信息技術(shù)水平提升速度遠不如學生來的快，而信息化教育又要求提升學生的信息素養(yǎng)，在這一方面教師必須有充足的理論水平和實踐經(jīng)驗來保證課堂教學的正常、高效的開展。而遺憾的是本地區(qū)許多信息技術(shù)教師對信息技術(shù)教學的許多環(huán)節(jié)并不熟，包括我自己，對許多內(nèi)容只知其一，不知其二。這種問題造成的最直接后果就是不能設(shè)計出優(yōu)秀的教學方案，在課程實施過程中存在諸多缺陷。投入決定產(chǎn)出，既然投入的質(zhì)量不高，產(chǎn)出的質(zhì)量也不會高。
拿到《新編信息技術(shù)教學論》后，初看標題和目錄，以為還是那種純理論的書籍。仔細閱讀之后，給人的感覺：這本書真當是良師益友，或者說這本書像一場盛夏里的及時雨，解決了許多困惑自己的問題。讀完后，我用基礎(chǔ)性，實用性，全面性，專業(yè)性，來概括本書的內(nèi)容。
一、基礎(chǔ)性和實用性。
本書完全站在一線教師的立場，來提出問題，闡述理論觀點，進行分析論證。所涉及的問題及相關(guān)知識都是教學一線的基礎(chǔ)問題和相關(guān)理論知識。因此，在閱讀過程中比較容易接受，而且體會較深。如第三章第三節(jié)《課程實施》中例出的教師對話，就提出了如何真正體現(xiàn)課程評價的作用和重視信息技術(shù)課程實施的全過程的困惑。而接下來的理論知識更是全面的闡述了課程實施過程，尤其是課程的教學與評價更為詳細，可以說像是一位老教師手把手地在帶領(lǐng)一位新教師進行課堂教學。
在闡述“。
與價值觀這三個維度的內(nèi)容；信息技術(shù)課程的評價方法應(yīng)該是基于結(jié)果的評價與基于過程的評價相結(jié)合的方法?！币陨线@些觀點不就是我們平時在教學過程中所考慮的，正在進行實踐的嗎？所以說本書的內(nèi)容是基礎(chǔ)性的，但又具有相當高的實用性。
再舉例，《第四章信息技術(shù)課程的教學設(shè)計》，這整一章內(nèi)容都是講解如何進行信息技術(shù)課堂教學設(shè)計，而教學設(shè)計是一名教師必須具備的能力，所以這一章節(jié)是基礎(chǔ)內(nèi)容，而它闡述的理論知識又是那么系統(tǒng)和全面，對我們信息技術(shù)教師進行教學設(shè)計有一定的指導作用，實用性非常強。本章中提到的教學設(shè)計的基本過程，使我更加明確教學設(shè)計過程中要考慮的各方面元素，而它提出的“基于批判性思維的教學設(shè)計”和“基于算法思維的教學設(shè)計”，使我對自己平時在摸索的教學實踐有了一個更加理性的認識，所有明悟，不再是一塊朦朧區(qū)域。
二、全面性和專業(yè)性。
本書每一章的知識都成一個系統(tǒng)模塊，站系統(tǒng)的高度分析問題，然后再逐步細述，每一章節(jié)涵蓋的內(nèi)容相當系統(tǒng)、全面和專業(yè)。比如第二章“信息技術(shù)學科的知識體系”，分成“信息技術(shù)的學科界定”、“信息技術(shù)學科的知識結(jié)構(gòu)”、“信息技術(shù)的學科關(guān)聯(lián)”三節(jié)來細述。第四章“信息技術(shù)課程的教學設(shè)計”從“教學系統(tǒng)與教學設(shè)計”、“信息技術(shù)課程的教學模式”、“學習評價的設(shè)計”、“利用技術(shù)優(yōu)化教學過程”三節(jié)來細述，本身這樣的安排就像上課的教學流程一樣，有情境設(shè)計進行導入，再進行新內(nèi)容的講授，最后是小結(jié)和拓展，所以從知識內(nèi)容安排上來說，具有相當?shù)膶I(yè)性。而里面的具體內(nèi)容更是針對中小學信息技術(shù)教學的具體實施來講解的，更具專業(yè)性，而不是夸夸其談，脫離群眾，脫離實際。
（一）學習需要分析”、“。
（二）教學內(nèi)容分析”、“。
（三）教學對象分析”、“。
（四）學習目標的編寫”、“。
（五）教學策略設(shè)計”、“。
（六）教學媒體選擇與設(shè)計”、“。
（七）教學活動過程的設(shè)計”共七大塊來細述，涉及到的內(nèi)容又非常詳細，對自己平時進行教學設(shè)計，有很大的幫助與啟示，以前認為自己寫的很詳細教案與這一章節(jié)的要求相比，還是有不小的差距。
第四章第二節(jié)“信息技術(shù)課程的教學模式”也是全面、專業(yè)、詳細的講解了。
“講授演示模式”、“問題啟發(fā)模式”、“自主學習模式”、“協(xié)作學習模式”、“問題探究模式”這五種模式的各自簡介、特點、教學過程，以往自己對教學模式的認識可以說非常模糊，只知道大概的名稱和其對應(yīng)的一般教學過程，特別是各種教學模式的教學過程，在實際操作過程中沒有本書所涉及的那么詳細和豐富，這些內(nèi)容對自己有很大的借鑒作用。
工作多年來，學習過一些有關(guān)教學理論的書籍，聽過一些講座，但沒有學到過一本真正屬于信息技術(shù)學科，講述課堂教學，既全面、專業(yè)、實用，又不失基礎(chǔ)性，走“群眾路線”的書籍。《新編信息技術(shù)教學論》從某種程度上來說，可以當成是信息技術(shù)學科教師的教學參考用書！
信息傳讀后感篇三
公司的人數(shù)、創(chuàng)立的年代、總公司所在地、公司規(guī)模、公司有哪些產(chǎn)品?產(chǎn)品的市場定位、占有率、主要客戶、近三年的成長概況、企業(yè)文化和目標，以及有什么競爭對手。甚至組織概況。
如何搜集到這些信息呢?這些資料的來源包括財經(jīng)雜志、專業(yè)雜志等。如果你是屬于更換工作較為頻繁的人，或者工作之間曾有一大段空白，由履歷表上看來既不是在念書，也不是在工作，對方絕對會請你作說明;又或者你本來已是資深經(jīng)理了，現(xiàn)在應(yīng)征的卻是一份課長的職務(wù)，對方難免會好奇，想要了解原因何在?攤開自己的履歷表，假想自己是用人主管，檢視履歷表中有任何不尋常的地方嗎?你能言之成理，將來龍去脈交待清楚嗎?如果對方覺得他的疑問始終沒有得到合理的解釋，你被錄用的機率是很低的。至于你要如何回答?在面談的緊迫壓力下，你如何回答得誠懇而技巧、突顯個人積極正面的形象?讓對方很有信心的覺得「選擇你，一定不會錯」!
薪資調(diào)查。
在求職前，應(yīng)該對想從事的“業(yè)界薪資行情”有個基本的概念，同樣的職位，會因為求職者本身的經(jīng)歷而不同，也和企業(yè)自身的檔次不同而有差異。以下的建議或許對您有所幫助：
1、沒有工作經(jīng)驗的求職者--“依公司規(guī)定”。對于無經(jīng)驗的新進人員，一般公司都有明確的規(guī)定。由于你的個人能力、表現(xiàn)都無記錄可資證明，在這個階段的求職者，“入門”最重要。
2、有工作經(jīng)驗的求職者可以提出一個合乎行情的范圍。要了解清楚“底薪”、“全薪”等的差別，以及該公司的薪資架構(gòu)。比如有的公司雖然月薪不高，但一年固定發(fā)十六個月的薪水，或者每年會視業(yè)績發(fā)放紅利、股票等。因此不要單純地考慮月薪的多寡。
3、如果你不確定自己提出的“希望待遇”是否恰當，你可以請教對方“這樣的職位通常在貴公司待遇如何?”否則說低了，自己吃虧不說，還可能被對方懷疑能力不足而缺乏自信;說高了，又可能不被列入考慮范圍之內(nèi)。
信息傳讀后感篇四
讀了這本書，我對新媒體有了更深的了解，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是更偏向于為受眾提供個性化服務(wù)。隨著新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，各個平臺也是日新月異，我們的閱讀習慣、閱讀方式和對于內(nèi)容傳達的精神內(nèi)涵都有了更高的要求。
首先我學習到的是信息收集，信息收集的好壞直接關(guān)系到整個信息運用管理工作的好壞，只有用適合自己的搜索工具，掌握一定的搜索方法才能在互聯(lián)網(wǎng)的信息海洋里迅速找到自己要的信息。在當今這個快節(jié)奏的時代，新媒體運營的應(yīng)該強調(diào)內(nèi)容為王，追求引發(fā)讀者閱讀興趣，共鳴為目標，有好的內(nèi)容質(zhì)量才能培養(yǎng)起自己的粉絲受眾。
時至今日，隨著閱讀碎片化的趨勢越來越明顯，圖片在我們閱讀交流中仍然扮演著非常重要的角色。一個好的配圖不僅能夠起到美觀的作用，而且能夠讓讀者更好理解文章內(nèi)容，也有助于新媒體賬號風格的形成，培養(yǎng)自己的用戶群體。大數(shù)據(jù)時代的到來，也對新媒體行業(yè)產(chǎn)生了非常深遠的影響，除了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，我們還要學習分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)背后的用戶需求，才能增強用戶粘性。
現(xiàn)在短視頻和直播都是未來發(fā)展的趨勢，視頻就免不了音頻。高品質(zhì)、有效的聲音是做好視頻和直播的強大工具。處理好音頻也能夠增加直播和視頻的感染力，同時也可以讓受眾享受到更好的視聽體驗。而視頻就是影音的結(jié)合體，能夠給觀眾帶來更直觀的感受表達形式，也是我們傳播影響力的一大途徑。新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，視頻的優(yōu)勢更加明顯，它以形式多樣、互動性強、傳播速度快、視聽結(jié)合的方式傳播，這是圖文所不具備的。視頻也明顯更受到用戶的歡迎，更容易讓人接受。
讀了這本書，最大的收獲就是一個成功的新媒體人，是需要各方面知識的，并且需要保持一顆學習的心。無論是寫作能力、圖片的處理和排版，還是音頻處理工具、視頻處理工具的學習，都是一個需要靜下心來長久學習的過程。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
信息傳讀后感篇五
想要進入新媒體行業(yè)，就需要先了解新媒體的基礎(chǔ)知識和操作編輯?！缎旅襟w信息編輯》一書從基礎(chǔ)講起，通過案例對新媒體操作編輯進行講解和分析，對新人來說非常友好。這里給大家分享《新媒體信息編輯》讀后感，方便大家學習。
《新媒體信息編輯》一共有十章內(nèi)容，介紹了新媒體信息編輯的實用知識，同時囊括了大量的精彩案例，并系統(tǒng)地介紹了各個案例的操作方法與過程。全書主要內(nèi)容包括認識新媒體與新媒體信息編輯、新媒體信息收集、新媒體圖文編輯以及排版、音頻與視頻編輯、新媒體h5頁面設(shè)計等。
新媒體行業(yè)的發(fā)展日新月異，不管是抖音、微信，還是微博都在不管提供新的玩法，人們的閱讀習慣和消費習慣已經(jīng)悄悄地被新媒體改變了，不再滿足于簡單的圖文信息，而是追求更加有趣、更炫酷、更有參與感的內(nèi)容，我想這也許就是新媒體發(fā)展如此快速的原因之一。
看完這本書，我不僅對新媒體有了一個新的認識，也對新媒體工具的使用有了一定的了解，比如：如何使用135編輯、秀米等這些編輯工具;如何用花瓣網(wǎng)、pexels等網(wǎng)站搜索圖片;如何用視音頻編輯軟件進行剪輯與創(chuàng)作……書中對列舉的工具都用一兩個案例來幫助我們學習，而且是一個步驟一張圖片，對于新手非常友好，最重要的是每個案例都配有視頻二維碼，要是圖片看不懂，我們還可以去看視頻。撇開新媒體這一工作不說，平常我們也可以使用這些軟件進行生活化的創(chuàng)作，但是我個人只使用花瓣網(wǎng)及愛剪輯這一款視頻軟件。
從這本書上我們看出成為一個新媒體信息編輯者所需要的能力，對于從業(yè)者來說，他們，可以把這本書作為一本輔助書來用，可以從中鞏固知識點;對于新手來說，他們可以從中獲取學習的方向。總的來說，本書中提供的內(nèi)容還是挺新穎的，而且圖文并茂、案例豐富、實操性強，看下去不會覺得無趣，值得一看。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
信息傳讀后感篇六
本月閱讀了《新媒體信息編輯》這一本圖書，這是一本技術(shù)類的書籍，對于普通網(wǎng)編以及公眾號運營者都有著非常好的引導作用，主要向我們介紹了新媒體行業(yè)，同時提及了新媒體行業(yè)中涉及的軟件?，F(xiàn)如今的這個時代是新媒體的時代，因此掌握一些新媒體方面的實用工具，是增加自己知識的同時提升自己的技能的好方法。
書中前半部分概述了新媒體的含義以及從事新媒體行業(yè)所需要注意的問題。第二章開始是對新媒體職業(yè)技能的一些經(jīng)驗傳授，非常適合新手閱讀，第三章是技能的掌握，往后開始便開始對技能的掌握進行拓展，開始了更深一層的教導，比如圖片的制作排版與音頻、影視類的操作，在到后面是拓展到了h5方面的知識，足以見得這是一本涵括了新媒體時代所需要掌握的各種知識，相當?shù)膶嵱谩?BR> 《新媒體信息編輯》這本圖書通俗易懂，在文字內(nèi)容方面還進行了配圖解釋，從而減弱了書籍閱讀理解的難度，對于需要掌握新媒體知識的從業(yè)者們起到了非常大的作用。比如第一章對于新媒體行業(yè)的解讀，讓許許多多的新媒體新人從業(yè)者對這個行業(yè)更加的了解滲透。使人們能夠?qū)π旅襟w行業(yè)有一個新的認知從而開始新媒體行業(yè)之旅。前三章是非常友好的章節(jié)，同時是非常基礎(chǔ)的三個章節(jié)。第四個章節(jié)起對于從事方向的不同我認為是可以分開閱讀的，當然，全面的掌握是更好的。
《新媒體信息編輯》這一本書是一本高質(zhì)量的書，很多無法理解的，模糊的概念也可以在書中找到，并且這本書并不算厚，適合在閑事閱讀。可以見得《新媒體信息編輯》這本書的優(yōu)勢之處。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得!
信息傳讀后感篇七
作為招聘人員，最基本的應(yīng)該了解企業(yè)所在的行業(yè)，對企業(yè)的業(yè)務(wù)有所了解，那么才能有所依據(jù)去開展招聘工作。了解了公司業(yè)務(wù)，那就業(yè)務(wù)所需要的人才就有一定的模型。所需崗位的工作內(nèi)容、崗位要求、選拔標準等等才有較清晰的判斷，從而快速分辨面試者，為企業(yè)招到合適人才。3月我閱讀了《新媒體信息編輯》這本書，作為工具書的話確實不太符合貼切我自己的崗位，但作為了解目前我所需招聘新媒體崗位，這本書還是對我之后的招聘工作帶來一定的幫助。
首先通過這本書，我了解了什么是新媒體。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。從空間上來看，“新媒體”特指當下與“傳統(tǒng)媒體”相對應(yīng)的，以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，利用其大容量、實時性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實現(xiàn)全球化的媒體。新媒體具有4個特點：
1.媒體個性化突出。新媒體可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人，個人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。
2.受眾選擇性增多。與傳統(tǒng)媒體的“主導受眾型”不同，新媒體是“受眾主導型”，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當信息發(fā)布者。
3.表現(xiàn)形式多樣。新媒體形式多樣，各種形式的表現(xiàn)過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時地、無限地擴展內(nèi)容。
4.信息發(fā)布實時。新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發(fā)布。
現(xiàn)在普遍認為的新媒體行業(yè)，其中在微信、微博、知乎、短視頻等各種線上傳播媒體。這本書介紹了現(xiàn)在主流新媒體平臺的基本運營方式，包括信息搜集、文案編寫排版、信息發(fā)布、后臺基本功能使用指導、平臺運營等。粗略講解了作為新媒體文案人該具有的最低入門工作方法及技能。
通過閱讀這本書，對于招聘公司新媒體崗位人才有了更詳細的標準。比如，他需要具備基本的文章寫作技能、快速接受新生事物的能力、永不停歇的奇思妙想、良好的數(shù)據(jù)分析能力、極強的抗壓能力等。只有這樣，才能讓公司在競爭激烈的新媒體行業(yè)中，通過內(nèi)容運營殺出一條大道。在人人都想在流量紅利中分一杯羹時，只有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才能讓賬號獲取到較為持久及穩(wěn)定的利益。
本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
信息傳讀后感篇八
當看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我家跨上了信息高速公路讀后感，歡迎閱讀與收藏。
通過學習了《我家跨上信息高速公路》這篇課文，使我懂得了在世界上除了計算器聰明外，人的大腦也是聰明的。但是，有一樣東西。它的外形酷似電視機的新鮮玩意兒，它到底是什么呢？如果玩過在種玩意的同學我想你們一定知道，那就是——電子計算機，也叫做電腦。它的頭腦比人類的大腦聰明幾百倍甚至幾萬倍呢！
在網(wǎng)絡(luò)世界里可以查看股票行情，把股票的`漲跌的情況一一詳細的告訴你還可以觀看走勢圖呢！還可以學習許多知識，比如在網(wǎng)上學習成語，點一下成語故事目錄選擇表，一條一條的成語便會出現(xiàn)再你眼前，你任意點一條成語電腦就會自動顯示出一篇文章與精美的圖片，如果你看起太費勁就將鼠標移到成語的最右下角的播放鍵，點一下就會聽見電腦在自動讀這篇成語故事呢！這一下子我覺得電腦真是一個大天才。退出這個程序，如果你把這些成語牢記在心，還可以點擊成語考試，在里面有成語填充考試、解釋成語等。在互聯(lián)網(wǎng)里還可以查看每天的新聞，這里面的新聞比報刊、電視的速度快得多，凌晨就可以把早晨的新聞告訴你。同學們我想你們一定寫過信，在你寫信寄給某個地方的某某人時，收信人一定覺得時間很長才能收到，如果是重大的事情就會造成不堪設(shè)想的后果?？墒窃诰W(wǎng)上發(fā)電子郵件就非常輕松了，寫好的信在點發(fā)送鍵幾秒鐘就可以發(fā)送到收信人的手里。
在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)里是把每個家庭都聯(lián)得很近了，同學們?nèi)绻銈冇信d趣的話可以到這神奇的網(wǎng)絡(luò)世界去漫游，去品味其中的奧妙和真締，同學們讓我們共同跨上這二十一世紀的信息高速公路前進吧！
信息傳讀后感篇九
由于信息架構(gòu)強調(diào)復雜的挑戰(zhàn)的抽象解決方案，因此要求設(shè)計師系統(tǒng)地思考要解決的問題。在生態(tài)系統(tǒng)時代，雖然縱觀全局要比任何都重要，但這樣做得可能性不大。這并不是簡單地說，組織分割和專業(yè)細分會讓我們孤立起來。我們喜歡這樣，我們覺得這樣非常安全。但事實并非如此，現(xiàn)在并不是“自掃門前雪”的時代。我們必須聯(lián)合起來。未來屬于那些能夠與別人建立連接的人。
目前遇到的問題是：得到的信息過于片面，難以積累，無法從量變變成質(zhì)變。這個時候設(shè)計規(guī)范涵蓋面不夠全面，所以設(shè)計規(guī)范是一個不斷升級的過程。
優(yōu)秀的信息架構(gòu)基礎(chǔ)是：用戶（受眾、任務(wù)、需求、信息搜尋行為、體驗）情景（商業(yè)目標、資金、政治、文化、技術(shù)、資源以及限制）內(nèi)容（文檔/數(shù)據(jù)類型、內(nèi)容對象）尋找最好的平衡。
所有的數(shù)字化設(shè)計項目都存在于特定的商業(yè)或者組織環(huán)境中。無論明顯或者不明顯，每個組織都有資金的任務(wù)、目標、策略、員工、流程和程序、物理和技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、預算和文化。將這幾種功能、愿景和資源混合后，每一個組織都成為獨一無二的組織了。
信息傳讀后感篇十
《信息簡史》由詹姆斯.格雷克七年磨一劍的著作，講述了信息具象的存在，以及我們對信息的認知與研究。從非洲土著部落只有高低兩個音的鼓聲開始，一步步深入，解釋信息不無悖論的本質(zhì)。
在閱讀的過程中，作者應(yīng)用到了許多的專業(yè)術(shù)語，查閱了大量的資料，力求對信息的解釋近乎準確，這是本書的嚴謹之處，其中詹姆斯對信息代表的選取也有所考究，以傳統(tǒng)的鼓聲開始，銜接密碼學、麥克斯韋妖、信息論、模因和量子學等書展一部巨著，讓一步“簡”史厚了起來。
在悠久的以前，我們就與信息遭遇著波瀾壯闊的碰撞，如今，更是在爆炸般的信息時代中生存，身邊充斥著各種各樣復雜、龐大的信息。雖然我們和信息緊密接觸，但是最為世界重要的組成元素之一，我們對它的解讀可能并不那么完美，而香農(nóng)的信息論，或許才是我們仔細了解、研究信息的開始，盡管它只有短短的幾段。如果說科學革命讓“物質(zhì)”和“能量”占據(jù)了我們的世界觀，那么自香農(nóng)創(chuàng)建信息論之后的時代，“信息”已然成為我們世界的核心。
經(jīng)過大量的科學的轉(zhuǎn)變，信息論的發(fā)展已經(jīng)不再只是當初的含義，它在各個領(lǐng)域都有所貢獻，但同樣作為信息的一種，不能很好得分析，僅僅隨著洪流前行，不免會碰到死胡同。這些發(fā)生過的事件都作為了一種信息，供后來人解讀，但“一千個人眼中，就有一千種《哈姆雷特》”，同樣的信息，接受者的思想水平?jīng)Q定了信息的價值。
村上春樹說：“我的反應(yīng)是以深刻內(nèi)省和實證精神為堅實基礎(chǔ)的，是作為暗喻的回聲，是作為信息的游戲——同小孩子單純的鸚鵡學舌有著本質(zhì)的區(qū)別?！边@就是那不一樣的信息理解之一。
大家常說，我們身處一個“信息時代”，現(xiàn)在又有所謂的“大數(shù)據(jù)時代”。但轉(zhuǎn)念想想，我們對信息的了解有多么深刻，對大數(shù)據(jù)的含義有懂得多少?！靶畔ⅰ钡母拍詈芎甏?，也很模糊，更是“碎片化”的存在，究竟以什么樣的定義才能解釋信息呢？而有這樣的一本讀物，從中可以學會作者如何找到一根金線，把一盤珍珠串聯(lián)成精美的項鏈，同時我們獲得了一次機會，一次提升，可以嘗試深入淺出地把人類溝通的立體路線圖清晰的構(gòu)建出來，站在巨人的肩膀上看待事物，準確的說應(yīng)該是信息。
作為學習計算機知識的學生，在許多人的`想法中我是更與“信息”靠近的人，但我對信息的理解也是小學生的水平而已，因為它實在是抽象、混亂的，從格雷克的書中（第一次閱讀），我也只是覺得：信息貫穿了人類的發(fā)展史，今天的成果是過去一點點積累而來的；我們正走向又一個快速發(fā)展的時代，會有的事物與信息的發(fā)展密不可分。
書的后記這樣概括信息：我們是誰，我們哪里，我們?nèi)ハ蚝畏健?BR> 而現(xiàn)在，寫過的文字也成為了一種信息，存在于紙面上，對它的解讀又會有怎樣的不同？
信息傳讀后感篇十一
前幾天，我看了《烏托邦》這本書，是一本哲學書，但是用漫畫的方式寫的。
這本書的作者托馬斯·莫爾，主要講的是理想的國度——烏托邦。在烏托邦，每天只需要工作6小時，上午下午都只工作3小時。每天都睡8小時，晚上8點準時睡覺。烏托邦里每天早上都有公開課，居住在這里的人們可以利用這個機會來學習知識。在這里沒有貧富之分，也沒有男女不平等，所有人都可以去聽課。
書中還講了一件很有趣的事，那就是烏托邦的婚姻制度。烏托邦人在選擇伴侶時有一個特定的風俗，就是準備結(jié)婚的男女必須在結(jié)婚前，互看對方的裸體。女方在一位賢德的婦女的帶領(lǐng)下赤身裸體來到未婚夫面前，男方也在一位德高望重的長者帶領(lǐng)下將自己的裸體展示給女方。剛開始我也覺得很好笑，后來才發(fā)現(xiàn)如果在婚前只看對方的臉和手，萬一男方或女方有一位患有皮膚病，帶來的將是一輩子的遺憾!
看完這本書我就在想，什么時候我們才能建成烏托邦呢?
老師點評：
閱讀讓孩子發(fā)現(xiàn)了一個新奇的世界。小作者先介紹“烏托邦國度”里人們生活的基本狀態(tài)，再把自己在閱讀中覺得最有趣的地方與大家分享，讀著這篇讀后感不禁讓人與小作者一起享受到了讀書的快樂。
——指導老師：蔣雪梅。
信息傳讀后感篇十二
生物信息學在醫(yī)學研究生中的教學應(yīng)以教授實踐技巧為主，以介紹原理為輔，深入淺出，注重課堂知識與科研實踐的緊密結(jié)合。
課堂講授應(yīng)簡要介紹生物信息學的相關(guān)算法、原理，著重介紹其使用技巧與方法，真正做到“有的放矢”，而這也是教學的重點和難點。
在教學中對于這部分內(nèi)容應(yīng)遵循深入淺出、避繁就簡的原則，結(jié)合具體實例分析算法，避免空洞復雜的算法講解讓學生覺得枯燥乏味、晦澀難懂，產(chǎn)生畏懼心理，知難而退;注重講解使用技巧與方法的思想和來龍去脈，讓學生真正掌握解決問題的思路，培養(yǎng)其科學思維能力，并采用探討式教學鼓勵學生思考，通過討論與研究的方式循序漸進的掌握復雜的內(nèi)容，介紹相關(guān)的教學和物理學知識，使學生充分體會到生物信息學與其他學科的關(guān)系，其他學科的思想方法對于生物科學的重要性，培養(yǎng)其自覺地將其他學科的方法和思想應(yīng)用于解決生物學問題的科學素質(zhì)。
任何學科都處于不斷地發(fā)展、更新中，生物信息無論是理論研究還是應(yīng)用研究仍處于不斷發(fā)展完善中，同時隨著新的應(yīng)用領(lǐng)域和新問題的發(fā)現(xiàn)，其他學科的方法也在不斷地應(yīng)用于生物信息學，進一步增加了其多學科交叉融合的深度和廣度。
2.2充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用案例教學。
目前，高等院校在教室內(nèi)配備的多媒體投影播放系統(tǒng)，促進了多媒體教學的廣泛應(yīng)用。
生物信息學采用多媒體教學是適應(yīng)學科特點、提高教學效果和充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的一項基本要求。
作為生物信息學教學的基本模式，多媒體教學使講解的內(nèi)容更加直觀形象，尤其是對于具體數(shù)據(jù)庫的介紹以及數(shù)據(jù)庫檢索、數(shù)據(jù)庫相似性搜索、序列分析和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預測等內(nèi)容涉及到的具體方法和工具的講解，可以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和掌握，提高學生理論與實踐相結(jié)合的能力。
但多媒體教室也有局限性，學生主要以聽講為主不能及時實踐，教師講解與學生實踐相脫節(jié)，如果將生物信息學課程安排在計算機房內(nèi)進行，并采用多媒體電子教室的教學方式可以解決上述問題。
在教學中采用啟發(fā)式教學，為學生建立教學情景，學生通過與教師、同學的協(xié)商討論，參與操作，發(fā)現(xiàn)知識，理解知識并掌握知識。
例如在講授“目的基因序列的查尋”時，除對基本內(nèi)容的介紹，如數(shù)據(jù)庫的發(fā)展、分類等，其他采用案例法，讓學生利用搜索工具查找三大公共核酸數(shù)據(jù)庫，并通過數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站的介紹內(nèi)容對該數(shù)據(jù)庫的發(fā)展、內(nèi)容、特點進行學習并總結(jié)，通過討論和實際的數(shù)據(jù)庫瀏覽操作了解三大公共核酸數(shù)據(jù)庫并且掌握數(shù)據(jù)庫使用方法。
2.3采用“講、練”一體化的教學模式，強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)。
生物信息學課堂教學積極學習借鑒職業(yè)培訓和計算機課程教學中“講、練、做”一體化的教學模式，在理論教學中增加實訓內(nèi)容，在實踐教學中結(jié)合理論講授，改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心、以教材和講授為中心”教學方式。
根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，靈活地采用先理論后實踐或先實踐后理論或邊理論邊實踐的方法，融生物信息學理論教學與實踐操作為一體，使學生的知識和能力得到同步、協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展。
通常采用先講后練的方法，即首先介紹原理、方法，之后設(shè)計相關(guān)的實訓內(nèi)容讓學生上機實踐。
對于操作性內(nèi)容和生物信息分析的方法和工具的講解采取了進行實際演示的方法，教師邊講解邊示范，學生在聽課時邊聽講邊練習或者教師講解結(jié)束后學生再進行練習，理論與實踐高度結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學的生動性、直觀性，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力。
2.4發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢，優(yōu)化生物信息學實驗教學內(nèi)容。
生物信息學實驗教學主要是針對海量生物數(shù)據(jù)處理與分析的實際需要，培養(yǎng)學生綜合運用生物信息學知識和方法進行生物信息提取、儲存、處理、分析的能力，提高學生應(yīng)用理論知識解決問題的能力和獨立思考、綜合分析的能力。
生物信息學實驗教學內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)按照循序漸進的原則，針對特定的典型性的生物信息學問題設(shè)計，以綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容為主，明確目的要求，突出重點，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和探索精神，以激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性為出發(fā)點，加強學生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
生物信息學實驗教學以互聯(lián)網(wǎng)為媒介、計算機為工具，全部在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室內(nèi)完成。
在教學中，充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互特點實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的結(jié)合。
教師通過電子郵件將實驗教學內(nèi)容、實驗序列、工具等傳遞給學生，學生同樣通過電子郵件將實驗報告、作業(yè)、問題和意見等反饋給教師，教師在網(wǎng)上批改實驗報告后將成績和評語發(fā)送給學生，讓學生及時了解自己的學習情況。
生物信息實驗教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)密不可分，在教學工作中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)較其他課程更具優(yōu)勢。
區(qū)別于其他生命科學課程，在教學過程中要求有發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)和計算機作為必備條件。
調(diào)查顯示國內(nèi)高校都已建立校園網(wǎng)，其中擁有1000m主干帶寬的高校已占調(diào)查總數(shù)的64.9%，一些綜合類大學和理工類院校將率先升級到萬兆校園網(wǎng)[2]，這些都為生物信息學課程在高校開設(shè)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.5考試無紙化，加強實踐能力考核。
考試重點是考查學生對生物信息分析的基本方法和技能的掌握程度和對結(jié)果的分析解釋能力。
因此，在生物信息學考試中嘗試引入實踐技能考試，重點考核學生知識應(yīng)用能力。
實踐技能考試采用無紙化考試方式，學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對序列進行生物信息分析并對結(jié)果進行解釋，不僅考核學生對基本知識和基本原理的掌握，而且考查學生進行生物信息分析的實際能力和分析思考能力。
通過實踐技能考試，淡化理論考試，克服傳統(tǒng)的死記硬背，促進學生注重提高理論用于實踐的綜合能力，同時更有效地提高學生計算機應(yīng)用能力。
除采用實踐技能考試并將其作為學生成績的主要部分外，還加強了對學生平時學習態(tài)度、學習能力、創(chuàng)新思維等方面的考核。
總之，生物信息學教學是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物教學的全新內(nèi)容。
通過上述教學措施，提高了學生的學習積極性、實踐操作能力、解決實際問題的綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，收到了良好的教學效果，得到了學生的普遍歡迎，具有較強的可操作性和實踐性。
在今后的教學實踐中，隨著教師自身素質(zhì)的提高和進一步的教學改革將會不斷完善生物信息學教學，培養(yǎng)具有“大科學”素質(zhì)和意識的醫(yī)學研究生人才。
參考文獻：
[1]張陽德.生物信息學[m].北京：科學出版社，：4.
信息傳讀后感篇十三
首先先說明一下，最直觀的感受就是沒有超出文明之光這本書的核心思想。文明之光這本書能打10份，其中8分可能都是打給張守盛教授所寫的卷首語。核心思想就是文明的發(fā)展就是以更少的能量密度去支撐更大的信息密度。
打開之后信息傳這本，書寫的是信息的歷史，然后將信息的歷史分為兩個部分作者給他取了個名字，但是在我看來就是啊，有數(shù)學理論基礎(chǔ)之前和有數(shù)學理論基礎(chǔ)之后。也就是說是否有數(shù)學理論基礎(chǔ)決定了一個學科，決定了一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我覺得對我?guī)椭畲蟮木褪沁@個數(shù)學理論是怎么得到的，并且怎么去應(yīng)用的。這個數(shù)學理論是怎么得到的？是逆向思維。
舉個例子就好像牛頓定牛頓力學。牛頓力學上來就先做了一個假設(shè)，假設(shè)沒有摩擦力。而我們知道現(xiàn)實生活中處處是摩擦力。這個假設(shè)非常的重要，因為這是因為有了這個假設(shè)，相當于將現(xiàn)實中非常復雜的環(huán)境先刨除掉一些無法解決的，而專注于去做那些能解決的。
做了假設(shè)，那么我們面對著數(shù)以千萬的復雜的情況，可以簡化為幾百種復雜的情況，然后優(yōu)先把這幾百種復雜的情況給研究清楚，然后得到一個數(shù)學理論，否則的話如果一直盯著那幾千萬的復雜情況，是根本得不到數(shù)學理論的。這就是假設(shè)的意義，或者是化繁就簡。
當然文中也提到，比如說做前提條件，我們知道所有的理論，所有的公式都有前提條件，就比如說經(jīng)濟學中假設(shè)所有人都是理性的，比如化學中假設(shè)水的啊密度是多少多少ph值是多少多少。
不論是前提條件，還是假設(shè)本質(zhì)上就是一件事情，將巨大的復雜的大量的情況簡化為一種簡單的情況讓我們好處理。當然假設(shè)以及前提條件以及邊界等等都有細微的差別，這塊就大家自己去看書。
從讀完書然后要去應(yīng)用的角度來講，那就是比如說當我們在投資領(lǐng)域，資本市場領(lǐng)域想要總結(jié)出一些數(shù)學理論的話，那我們就先應(yīng)該假設(shè)某些情況，是一個特定的值，然后給我們的數(shù)學理論設(shè)定一個邊界，然后再約束上一些前提條件。
而當這種前提條件被摧毀的時候，對應(yīng)的貨幣政策和利率政策自然就會失效，而之所以會導致這樣的結(jié)果，就是因為貨幣政策和利率政策在研究的時候都是有前提條件的。
所以我們一直說了解知識掌握知識，對此我們可以做一個區(qū)分，所謂的了解知識，就是知道知識中的各項定義，各項知識的定義。而掌握知識就是知道知識的邊界，就是知道不能干什么，了解就是知道能干什么，掌握就是知道，不能干什么。好總結(jié)一下這本書帶給我的收獲，第一用逆向思維去做研究。第二，一定要得到數(shù)學理論支持。
信息傳讀后感篇十四
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)：
很多學者認為，20世紀占主導地位的科學技術(shù)是物理學和化學這兩大學科。但21世紀占主導的科學技術(shù)是依賴生物學的成就。生物技術(shù)是當前高新技術(shù)中發(fā)展最為迅速的領(lǐng)域。依照當前的速度，生命科學這一學科到2015年將會得革命性突破。它的發(fā)展將幫助人類解決很多當前無法人類疾病，同時還可以改革食品的生產(chǎn)過程，徹底消除人類的營養(yǎng)不良。這些將極大的延長人類壽命，改善人們的生活。
一、國際上生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1生物技術(shù)在制藥工藝中的應(yīng)用。
其一，應(yīng)用基因工程技術(shù)研制和開發(fā)藥物。自20世紀70年代初蛆來，基因工程藥物發(fā)展十分迅速，基因制各技術(shù)、宿主表達系統(tǒng)及細胞反應(yīng)器均有較大進步。如中國地鼠卵細胞，c127細胞及彌猴細胞等。
其二，細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、應(yīng)用細菌工程技術(shù)已培養(yǎng)成功了多種萄類中草藥，如冬蟲夏草、靈芝等，使一些名貴的中草藥可以用發(fā)酵的方法牛產(chǎn)出來。一些重要的基斟工程生產(chǎn)的酶，已被用于藥物中問體的酶促轉(zhuǎn)化，發(fā)酵工程也為醫(yī)藥工業(yè)提供了新的生產(chǎn)工藝。第三，生物納米技術(shù)在醫(yī)藥中的應(yīng)用。如用納米材料制備藥物的載體;制各納米級藥物;納米技術(shù)在中藥現(xiàn)代化中的應(yīng)用，“納米中藥”中儀可以提高藥物的生物利用度，還能降低毒副作用，增強臨床療效，易被人體吸收。
1.2建立藥物篩選新模型。
隨著分子水平的藥物篩選模型的出現(xiàn)，篩選方法和技術(shù)都發(fā)生了根本性的變化，出現(xiàn)了高通量篩選的新技術(shù)，在短時間內(nèi)即可完成龐大數(shù)量化的化合物活性篩選，大大加速了新藥的尋找和發(fā)現(xiàn)。并且可以利用基因敲除或轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以建立基因缺乏或基因轉(zhuǎn)入的動物或細胞系，將其作為藥物研究的病理模型，對藥物的作用進行試驗，將對新藥研究產(chǎn)生重大的作用。
13創(chuàng)建藥理、毒理研究的新模型與新方法。
通過基因及基因結(jié)構(gòu)功能研究、蛋白質(zhì)組織及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能研究，科學地評價藥物療效和毒性，研究藥物的代謝和信號傳導途徑，可必為藥理、毒理研究創(chuàng)建新的模型和新的方法。
1.4完善藥物研制和藥的治療。
隨著20世紀90年代韌啟動的人類基因組計劃的實施和實現(xiàn)，人類遺傳密碼將被解析，基因結(jié)構(gòu)、功能研究的`深入，必然會找h1一些與疾病有關(guān)的基崮，這些基因可以成為研究藥物的新靶點，或以這些基因為基礎(chǔ)建立藥物篩選的新模型。這些模型不僅對從事分子水平的新藥設(shè)計和研制有用，同樣也可以用于化學合成藥物的篩選和中草藥有效成分的篩選等。
二、國內(nèi)現(xiàn)狀。
我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步較晚，經(jīng)過了二十幾年的發(fā)展，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，全國注冊的生物技術(shù)公司超過了300家，主要分布于環(huán)渤海、長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。近年來，我國開發(fā)出了一大批新的特效藥物，解決了過去用常規(guī)方法不能生產(chǎn)或者生產(chǎn)成本特別昂貴的藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題。這些藥品對腫瘤、心腦肺血管、免疫性、內(nèi)分泌等嚴重威脅人類健康的疑難病癥起到了較好的治療效果，且副作用明顯低于傳統(tǒng)藥品。腫瘤是多機制的復雜疾病，目前仍用早期診斷、放療、化療等綜合手段治療。如應(yīng)用基因工程抗體抑制腫瘤，應(yīng)用導向il-2受體的融合毒素治療ctcl腫瘤，應(yīng)用基因治療法治療腫瘤(如應(yīng)用干擾素基因治療骨髓瘤)?；|(zhì)金屬蛋白酶可抑制腫瘤血管生長，阻止腫瘤生長與轉(zhuǎn)移。與世界先進國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展扶持力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟發(fā)展的重點建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。不斷建立國家級生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動作用。
3.選題研究的內(nèi)容：
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：
一、目前世界范圍內(nèi)生物制藥的發(fā)展現(xiàn)狀。
二、我國發(fā)展生物制藥的優(yōu)勢。
三、我國發(fā)展生物制藥的策略。
4.選題研究的技術(shù)路線、研究方法和要解決的主要問題：
研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復修改，完成定稿。
研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。
要解決的關(guān)鍵問題：
5.研究與寫作計劃：
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報告與開題。
20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿。
20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。
信息傳讀后感篇十五
最近因為記筆記整理照片圖片沒有好的法子，變得有點焦躁。
圖片照片也有類似的問題。
在亞馬遜隨意瀏覽的當兒，看到了《如何有效整理信息》，翻了下目錄，決定買，推薦一起買的還有《如何有效閱讀一本書》，《實用性閱讀指南》，就都買了，決定看看別人怎么讀書。都是后浪的，其實我對后浪的書有點警惕。
前段時間買了幾本后浪的書。都翻了下，看完了其中一本，整體印象就是：排版，裝幀都挺美，紙的質(zhì)量也極好，看上去很舒服，但一本近兩百頁的`書一天就能翻完，翻完感覺其實也沒講啥，那些內(nèi)容要提煉出來，幾千字的一篇文章也就講清楚了。
換了其他時候估計我會審視很久再買，這次正在為整理信息煩惱，有點饑不擇食了，決定買來看看。
先看的《如何有效整理信息》。前面三四十頁，還是以前的感覺，顛過來倒過去，就那幾層意思，多少有點不耐煩，今天下午看到了近一百頁，感覺其實也沒我想的那么糟，至少有兩點，對我而言有顛覆以前想法的意思：
一。筆記不用分類，不用準備幾個本子，不用什么體系框架，就一個本子一支筆，最簡單那種，提筆記錄即可。
作者倒并不否定圖書館的分類與索引那套體系，而是，他認為，對個人來說，那套系統(tǒng)不適用。
對個人來說，方便，簡潔，不加思索，隨時能記錄更加重要。他的思路，集中在如何把所思所想，按時間順序忠實記錄下來。重點不在記的東西如何整理與分類，而在隨時隨地都能記錄自己生活中觸動自己或者自己覺得有趣的地方。其他的都可忽略，沒有顧慮與負擔地忠實記錄才是最重要的。
從前天看的時候就有意識地跟著他說的做，不考慮分類只考慮記錄，所有的都記在一個本子上。發(fā)現(xiàn)這兩天我確實記得多了，見縫插針地記，思如泉涌的感覺，生活也感覺充實了許多。也許，他說的是對的，至少，目前看來對我是有效的。
二。他讓我意識到生活工作的點點滴滴，什么都是可以記錄的，他擴大了我的記錄范圍。
一個本子，書寫，粘貼。夜行乘車的經(jīng)歷，陪孩子玩耍時孩子說的有趣的話，好吃的飯店名稱，休假時想做的事，收據(jù)，傳單，工資條，宣傳冊……只要是自己覺得有趣或觸動自己的，()都可隨手記下或粘貼到筆記上。
原本糾結(jié)的分類的事兒被擱下了，重點到了記錄什么，怎么挖掘生活的點點滴滴，怎么從尋常事物中挖掘值得一談的東西，怎么有效記錄上面。
不去計較某個信息是否能用于工作，只管是否觸動了自己，一旦對自己有所觸動，不管三七二十一，先記下它們。
這么一來，突然就覺得自己自由了，只由著自己的性子來，寫起來會自如很多。
寫作，只要是展示出來給別人看的東西，或多或少，都會考慮讀者，而作者做筆記的思路，就如寫日記，其實是完全為了自己。挖掘和記錄屬于自己的東西，自然就自由和自如了許多。至于反復看自己的筆記，從中發(fā)現(xiàn)新知，靈光一閃寫出好的作品來，那是屬于展示出來的東西了，那就叫“作品”或者“產(chǎn)品”了，而筆記本中的一切，則是原始的素材，是自己經(jīng)歷的點點滴滴，是自己生活和思考的軌跡。
書看了快一半，短短幾天時間，我的思路發(fā)生了很大的變化，自由了許多。邊看邊跟著做，很充實，或許接下來還有其他收獲，期待！
信息傳讀后感篇十六
性別：女。
出生年月：1988年1月。
工作經(jīng)驗：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學歷：本科。
畢業(yè)學院：山東科技大學。
所修專業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學。
居住地：山東省青島市黃島區(qū)。
籍???貫：山東省淄博市桓臺縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點：北京市，山東省青島市，山東省濟南市。
期望職位：生物信息學工程師數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計軟件。
意向概述：我的研究方向是生物信息與智能計算，有豐富的系統(tǒng)生物學、生物信息學以及生物統(tǒng)計學方面的知識，可以熟練的使用matlab編寫程序，熟練使用sas、spss等統(tǒng)計軟件處理海量數(shù)據(jù)。多次參加國內(nèi)外的數(shù)學建模大賽，并獲得非常好的.成績，對數(shù)據(jù)建模有很強的優(yōu)勢，善于用數(shù)學知識解決實際問題。大學本科和研究生期間一直擔任班級的班干部，有比較強的組織和領(lǐng)導能力，可以很好的領(lǐng)導和組織團體。
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-206月山東科技大學基礎(chǔ)數(shù)學碩士。
9月-206月山東科技大學數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學本科。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務(wù)。
年7月-2010年9月山東省淄博市桓臺縣馬橋鎮(zhèn)富康源消毒配送中心財務(wù)。
7月-207月山東省淄博市桓臺縣馬橋中學數(shù)學老師。
擔任時間職務(wù)名稱學校。
209月-2010年6月學習委員信息科學與工程學院。
2010年9月-年6月黨支部書記研究生學院。
自我評價。
本人性格熱情開朗、樂觀向上，獨立堅強、有毅力有韌性。為人誠實謙虛、待人友好，具有親和力，平易近人，善于傾聽別人。學習刻苦努力、成績優(yōu)異。工作認真負責、吃苦耐勞，多年的學生干部工作很好的鍛煉了我的組織和與人溝通的能力。社會實踐經(jīng)歷豐富，增加了自己的社會閱歷，在工作中體會辦事方式，鍛煉了口才和人際交往能力。四年的大學生涯和兩年的研究生生涯，讓我的學習能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升。
數(shù)學建模。
多次參加“全國大學生數(shù)學建模帶賽”、“美國數(shù)學建模大賽”、“全國研究生數(shù)學建模大賽”，其中參加美國大學生數(shù)學建模大賽并獲得一等獎，20參加全國研究生數(shù)學建模大賽并獲得三等獎。善于運用數(shù)學知識解決實際問題，簡歷一般性的模型。
科研方面。
組織能力。
本科期間一直擔任班級學習委員、研究生期間一直擔任班級黨支部書記，有較強的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
信息傳讀后感篇十七
最近，我有幸閱讀了李豫穎編寫的《信息技術(shù)教學論》，覺得受益匪淺，的確是一本難得的好書，特別是對處在科技發(fā)展飛速的現(xiàn)代社會的教師具有重要的指導作用。下面我就針對自己的閱讀情況談?wù)勛x完這本書后心中的一些感想和體會。
書中主要突出了信息技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，具有很強的理論性、實踐性與基礎(chǔ)性。在研究和繼承國內(nèi)外信息技術(shù)教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒其他學科相關(guān)的課程論、教學論、學習論及現(xiàn)代教學理論，融合新課程改革、信息化教育。
新課程倡導“以學論教，教是為了促進學”。一堂課的效果如何，應(yīng)當首先關(guān)注學生學得如何。學生學習的有效性首先體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程；教師教學的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構(gòu)。
在信息技術(shù)教學方法這節(jié)中談到“以調(diào)動學生積極性為核心，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統(tǒng)的教學方法體系，多渠道的獲取式教學方式，”我想：在教師的必要指導和寬松學習環(huán)境條件下，讓學生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識。作為一種特定的教學改革目標模式，要堅持以學生為中心的教學理念，向以課堂為主的灌輸式的教學方式挑戰(zhàn)，增強學生學習的自主性和創(chuàng)造多元化的教學渠道。除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，我們還要探索并完善以參與式、體驗式、交互式和模擬教學等實踐教學為基本形式的多種方法，并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學載體。在信息技術(shù)教學工作這章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等要素的整合，這包括知識與能力的整合，智商與情商的整合，隱性課程和顯性課程的整合，課程內(nèi)容與學生學習生活經(jīng)驗、社會文化習俗的整合，以及教師、學生、教材與環(huán)境互動的整合。尋求共同的課程文化價值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實現(xiàn)課程對共同文化價值的合理表達。
《信息技術(shù)教學論》這本書讓我深深體驗了學習的重要性。教師要營造民主和諧的學習氛圍，重視學生的獨特體驗，提高學生學習興趣和效率。教師還要精心設(shè)計練習，調(diào)節(jié)學習氣氛，提高學習有效性。設(shè)計練習時，形式要多樣，注意學生的覆蓋面，調(diào)動學生全身心地參與學習，體現(xiàn)學習與教學的有效性。
總之，教與學是相輔相成的。盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。
信息傳讀后感篇十八
《信息簡史》雖然講的是科學，但更像是一本哲學書。人類活在自然世界里，也活在信息世界里。這兩個世界，完全平行，就像是兩個平行世界。地球上，只有人類做到了同時存在于兩個世界。
什么叫通信？把信息從一個地方，精準或相對精準地，復制到另一個地方。道理很簡單，但人類走過的道路很漫長，而且最快速的變化就發(fā)生在當代。實際上在此之前，我們都是生活在并沒有那么多信息的傳統(tǒng)時代。
傳統(tǒng)的生活中，人是活在別人的口碑里。信息時代之后，人是活在比特字節(jié)里。文字、圖片、視頻中的人，就是別人理解的人?？梢耘c真實的人完全不一致。將一個形象強制變成別人頭腦中的形象，原本的形象就死去了，活著的是強制的那個印象。
在信息越少的環(huán)境中，人們更趨于出現(xiàn)相同的性格?，F(xiàn)代人之所以個性鮮明，是因為他們在海量的信息中，有選擇地接受了不同的信息。就是這些迥異的信息，塑造了現(xiàn)代人不同的個性。信息越多，集體意識越淡薄，統(tǒng)一思想成為一個難題。
1880年的時候，美國已經(jīng)有了超過6萬部電話在使用。與此同時，中國還處于清德宗光緒六年。1914年的時候，散居各地的人類，已經(jīng)使用了超過千萬部的電話。同一個時刻，中國處于民國北洋政府統(tǒng)治下，屬于北洋時期。技術(shù)的落后，必然導致政治的落后。
就像進化論繞不開達爾文，相對論繞不開愛因斯坦，控制論繞不開維納，信息論也繞不開香農(nóng)。一篇《通信的數(shù)學理論》，提出了一個偉大的問題：在一點精確地或近似地復現(xiàn)在另一點所選取的訊息。從此，人們圍繞信源頭、發(fā)送器、信道、接收器、信宿開展了信息革命。
信息傳讀后感篇十九
寫在前面：
樊老師的書買了好久了，一直沒有時間看，最近花了幾天時間把它看完了?？赐旰鬀Q定寫點什么。書評沒資格寫，讀書筆記也不夠系統(tǒng)，就打算寫個讀后感。
樊老師這本書是本學術(shù)著作，有很多干貨，也有很多值得分享的東西，但是由于這篇文章并非讀書筆記，而僅僅是一篇讀后感，所以更多的集中于定義、意義、前景等東西，定位為科普性質(zhì)的文章。
我怎么遇到樊老師和他的書。
夏秋之際我參加了一個生信培訓班，樊老師作為主講老師之一，作為生信小白有幸接觸到樊老師和其他幾位大牛真是三生有幸。那時候樊老師的新書剛剛出版，他向我們推薦了他的書，使我們不僅以優(yōu)惠價買到了，還得到了老師的親筆簽名和合照，也算是撿了個大便宜。
人類基因測序：
人類基因組計劃由六個國家花時間30億美金完成的，無論是時間還是經(jīng)費都是我們不可想象的巨量。但是目前我們已經(jīng)可以用1000美元對人的基因組進行測序，有公司甚至放話：20xx實現(xiàn)100美金的基因組測序。你可以想象嗎用1000或幾千人民幣測我們的所有基因。如此低廉的成本，允許我們對自己的知道自己的基因圖譜，當我們獲得自己的基因編碼（這一個決定我們作為一個生命體的所有特征的信息）之后，我們能干什么：編輯自己的基因，預防癌癥，延長壽命等等，可能無限多。這也是為什么當初各國愿意花巨資和大量的人力物力去完成基因組計劃。
生物信息學雖然目前大多集中于核酸領(lǐng)域或者分子領(lǐng)域，但是這個術(shù)語的一般意義是研究生物信息的采集、處理、存儲、傳播、分析和解釋等個方面的科學（《生物信息學-樊龍江》）。而生物信息學的目的則是，把生物體當做一個系統(tǒng)，通過信息學的方法，加深對生物學過程的認知。
因此總得來說，生物信息學是用使用信息技術(shù)處理生物學問題。為什么它很重要？由于高通量測序方法的普及、測序成本的降低，使得普通人或者其他物種的基因組測序成為可能；再加上醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)數(shù)字系統(tǒng)的普及和完善，我們積累了大量的關(guān)于醫(yī)療或者生命健康的數(shù)據(jù)，其中蘊含著大量的價值，需要用生物信息學的方法來挖掘、分析處理。
一直在說：21世紀是生物的世紀?？墒俏以谥醯阮I(lǐng)域看到了一大片的生物勸退言論，為什么？因為生物的世紀還沒到，可能是21世紀的中后期才到。但是它的曙光已經(jīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在的光已經(jīng)更加強烈，生物的太陽隨時可能閃現(xiàn)到我們頭頂。
那么什么會催化生物學的繁榮和到來呢？私以為是生物信息學。如果方向正確、方法得當，生物信息學可以幫助我們破解生命編碼的秘密，我們會獲得大量的醫(yī)療健康知識，使得完全解開生命的奧秘、精準醫(yī)藥的實現(xiàn)等成為可能。
可以說21世紀是生物的世紀，也是生物信息學的世紀。