編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和解決的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)原則，符合教學(xué)實(shí)際。
見(jiàn)面歌教案篇一
能仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件。
(一)、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具，說(shuō)出名稱(chēng)。
師：今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來(lái)了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出這些玩具的名稱(chēng)?！?。
2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺(jué)。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!
你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。
師：a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?c、你是怎樣玩的?
(二)、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師：圓圓王國(guó)不光送來(lái)了好玩的玩具，還帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。
師提問(wèn)：a、兒歌里說(shuō)到了什么形狀?說(shuō)了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動(dòng)起來(lái)的?
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過(guò)的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
(四)、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周?chē)裁吹胤绞菆A形的`?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?！?。
(五)、活動(dòng)延伸：
師：在我們周?chē)擞袌A圓的東西，還有什么形狀的東西?
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?。
《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來(lái)仿編兒歌。
本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
見(jiàn)面歌教案篇二
經(jīng)過(guò)這兩周時(shí)間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來(lái)，不少孩子不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，對(duì)待同伴時(shí)也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，使得幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。同時(shí)，喜愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小鳥(niǎo)頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)了面做些什么？
2、小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣做的？說(shuō)了些什么？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小雞。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)啦？（小雞）小雞見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小雞、小狗、小貓圖片。
師：小雞、小狗、小貓見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）3、出示小朋友的圖片師：小朋友說(shuō)今天小班這么熱鬧，她也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們跟小朋友打個(gè)招呼吧！（小朋友，你好）三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：這時(shí)電話響了，老師接了電話后，小朋友想不想知道是誰(shuí)打電話的呢？（原來(lái)是另外幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，我們們來(lái)看一看，是誰(shuí)？）2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物見(jiàn)面是怎么打招呼的，并用動(dòng)作表現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友，你們想不想跟這些小動(dòng)物一樣有禮貌，做個(gè)有禮貌的好寶寶呢？現(xiàn)在老師給你們一個(gè)講禮貌的機(jī)會(huì)，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的.印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來(lái)的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來(lái)，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
見(jiàn)面歌教案篇三
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
3、初步嘗試仿編兒歌;。
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);。
一、通過(guò)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的'?
(2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?"。
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
見(jiàn)面歌教案篇四
1、樂(lè)于參與和表達(dá)，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏"×××××""×××××"，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
(1)提問(wèn)：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問(wèn)：樹(shù)林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?;幼兒回答后，再出示動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
(1)完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ)：把剛才我們說(shuō)的串在一起，就能成為一首很好聽(tīng)在繞口令，你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(2)將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
(1)教師以游戲的語(yǔ)言"蝸牛爬""開(kāi)火車(chē)""開(kāi)火箭"等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"×××××""×××××"說(shuō)出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的`旋律唱出繞口令。
(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
(5)脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。
見(jiàn)面歌教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見(jiàn)面的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見(jiàn)面的'句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
教師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
教師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?
(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，
(出示文字)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到?
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?
(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵;。
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪;。
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園。”。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。
2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
見(jiàn)面歌教案篇七
《見(jiàn)面歌》是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，整首詩(shī)歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編，適合中班年齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么？
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？
我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇八
可能讓我感覺(jué)到累的很大一個(gè)原因就是最后我們沒(méi)有見(jiàn)面，雖然也可能是跟今天一天的行程有關(guān)系，但他是我的精神支撐。雖然說(shuō)現(xiàn)在對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有抱著怎樣過(guò)分的期待了，基本上就是一顆平常心了吧。但還是會(huì)莫名心情低落。
現(xiàn)在回看一下上面這一段，真的好心酸，又是一股酸楚涌上心頭，好難過(guò)哦。我不知道他究竟是怎么想的.，他是否會(huì)難過(guò)，又或者他是否會(huì)比我難過(guò)。我已經(jīng)沒(méi)有小驚喜可以給他了，我也好像從來(lái)沒(méi)有對(duì)他抱有任何他會(huì)給我小驚喜的期待。他是大忙人，我不能輕易要了他時(shí)間的大忙人。太難過(guò)了。
昨天明明說(shuō)好今天要見(jiàn)面的，其實(shí)我也不知道為什么最后事情會(huì)是這樣的，自己一開(kāi)始的預(yù)感其實(shí)是正確的，那就是我們不要分手，不要因?yàn)檫@一次他回來(lái)，沒(méi)有很多時(shí)間陪伴我而生氣而分手就好了。但我覺(jué)得，其實(shí)還挺難的。
他依舊是我喜歡的人真的，只是我沒(méi)有想到我們真的不適合戀愛(ài)的程度會(huì)如此深。其實(shí)他在回家之前肯定也是對(duì)我們的見(jiàn)面抱有一定期待的對(duì)吧。但是回家后好像也不是這樣的。有點(diǎn)難過(guò)，到有點(diǎn)失望，最后好像很難過(guò)。現(xiàn)在又有點(diǎn)抑制不住眼淚了。是眼淚和情緒不爭(zhēng)氣。
見(jiàn)面歌教案篇九
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
一、談話導(dǎo)入。
今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？
1、出示小雞圖片。
提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、出示小貓圖片。
小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、出示小狗圖片。
小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？
朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！
6、幼兒學(xué)念兒歌。
7、分角色念。
8、思維擴(kuò)展。
四、結(jié)束部分。
今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧！
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。
見(jiàn)面歌教案篇十
清風(fēng)撲面，梔子花的氣息漸漸飄散，我！4年級(jí)了！那個(gè)陌生又漂亮的學(xué)校，閃閃的門(mén)，我懷著快樂(lè)的心情慢慢走進(jìn)學(xué)校，但有一些緊張，一張張陌生的面孔，我根本不認(rèn)識(shí)！
接下來(lái)，我寫(xiě)一些歌詞給各位，希望大家喜歡著首歌，以后每篇作文都有推薦歌哦！
愛(ài)的華爾茲。
演唱：俞灝明&鄭爽。
歌詞編輯：william7311。
爽：踮起腳尖。
提起裙邊。
讓我的手輕輕搭在你的肩。
灝：舞步偏偏。
呼吸淺淺。
愛(ài)的華爾茲多甜。
爽：一步一步向你靠近。
灝：一圈一圈貼我的心。
合：就像夜空舞蹈的流星。
爽：一步一步抱我更近。
灝：一圈一圈更確定。
合：要陪你旋轉(zhuǎn)不停。
沒(méi)有誰(shuí)能比你更合我的拍。
沒(méi)有誰(shuí)能代替你給我依賴(lài)。
甜蜜呀幸福啊。
圈圈圓圓轉(zhuǎn)出來(lái)。
沒(méi)有誰(shuí)能比你更合我的拍。
沒(méi)有誰(shuí)能給我你給過(guò)的愛(ài)。
我們的未來(lái)。
是最美好的存在。
見(jiàn)面歌教案篇十一
八（8）班的孩子們：
與你們相處兩天，也完成了我教師生涯的第二個(gè)第一次，第一次做一個(gè)完整的班主任。
當(dāng)我23號(hào)晚得知要接手你們的班級(jí)時(shí)，我焦慮地一夜未眠，腦海中是各種班主任工作的辛苦和瑣碎，我怕，我這優(yōu)柔寡斷的性格和不是很堅(jiān)強(qiáng)的心靈真的'承受不起，我想到你們?cè)谕硇薜臅r(shí)候躁動(dòng)不安，我想到梁勝偉如高浩輝般永遠(yuǎn)位于總低行列，我想到你們的班上有一對(duì)公然拍拖的情侶，我想到你們一大群男生經(jīng)常坐在教室前的走廊上聚眾聊天，這些麻煩和困難一整個(gè)晚上像夢(mèng)一樣在我的腦海中游蕩，阻礙著我進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
當(dāng)謠傳變成事實(shí)的時(shí)候，我的堅(jiān)強(qiáng)也沒(méi)有一直拋棄我，在我需要的時(shí)候終于站出來(lái)了，我告訴自己，當(dāng)我無(wú)法改變一個(gè)事實(shí)的時(shí)候，就只有坦然地接受它并且把自己該做的事情做好。最后，我做到了，沒(méi)有再怨天尤人，沒(méi)有再徘徊無(wú)措，而是心平氣和地接下了八（8）班，心平氣和地去面對(duì)你們50個(gè)孩子。
見(jiàn)面歌教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)？那現(xiàn)在老師就請(qǐng)他們出來(lái)。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?。?jī)芍恍‰u見(jiàn)面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞會(huì)打招呼？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)??？小貓見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來(lái)，你們猜猜他是誰(shuí)？小狗見(jiàn)面又是怎么打招呼的??？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)（小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見(jiàn)面是怎么打招呼的'呢？跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說(shuō)了，你們來(lái)唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說(shuō)他們也想來(lái)，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么打招呼的，
并表演出來(lái)。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見(jiàn)面歌》你們還記不記得??？最后我們?cè)賮?lái)唱一唱，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請(qǐng)你們和我們的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2、嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：準(zhǔn)備知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2、感知活動(dòng)。
幼兒圍繞“見(jiàn)面”的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么？做了哪些動(dòng)作？
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？
3、理解活動(dòng)。
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的.動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
（3）圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。（播放錄音）。
（5）模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4、完整欣賞。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
見(jiàn)面歌教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)這兩周時(shí)間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來(lái)，不少孩子不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，對(duì)待同伴時(shí)也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，使得幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。同時(shí)，喜愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，初步嘗試學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)了面做些什么？
2、小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣做的？說(shuō)了些什么？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小雞。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)啦？（小雞）小雞見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小雞、小狗、小貓圖片。
師：小雞、小狗、小貓見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）3、出示小朋友的圖片師：小朋友說(shuō)今天小班這么熱鬧，她也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們跟小朋友打個(gè)招呼吧?。ㄐ∨笥?，你好）三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：這時(shí)電話響了，老師接了電話后，小朋友想不想知道是誰(shuí)打電話的呢？（原來(lái)是另外幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，我們們來(lái)看一看，是誰(shuí)？）2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物見(jiàn)面是怎么打招呼的，并用動(dòng)作表現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友，你們想不想跟這些小動(dòng)物一樣有禮貌，做個(gè)有禮貌的好寶寶呢？現(xiàn)在老師給你們一個(gè)講禮貌的機(jī)會(huì)，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
教學(xué)反思。
在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來(lái)的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來(lái)，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
見(jiàn)面歌教案篇十五
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)？那現(xiàn)在老師就請(qǐng)他們出來(lái)。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)??？?jī)芍恍‰u見(jiàn)面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞會(huì)打招呼？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)??？小貓見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來(lái)，你們猜猜他是誰(shuí)？小狗見(jiàn)面又是怎么打招呼的?。课覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)（小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說(shuō)了，你們來(lái)唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說(shuō)他們也想來(lái)，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的'電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么打招呼的，
并表演出來(lái)。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見(jiàn)面歌》你們還記不記得??？最后我們?cè)賮?lái)唱一唱，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請(qǐng)你們和我們的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇十六
新的一學(xué)期又到了，我們的語(yǔ)文老師也變了。
新老師個(gè)頭不高，戴著一副眼鏡，文縐縐的，很有點(diǎn)書(shū)生味道。我不知道他會(huì)怎么樣。
終于等到上課了，新老師輕輕的走進(jìn)教室。首先向同學(xué)們微微一笑，那笑，像磁鐵一般，立時(shí)給人一種情切溫馨的感覺(jué)。
同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌的議論開(kāi)了。不知道這位是我們新來(lái)的老師脾氣怎么樣，有的在亂想亂猜著他的性格，而有的卻毫無(wú)根據(jù)說(shuō)他的脾氣很不好，我也有同感，我是從他那雙戴著近視眼鏡的濃濃的眉毛上看出來(lái)的。
他瘦削的臉上出現(xiàn)了水溝般的皺紋，不長(zhǎng)的胡茬顯得他很老很老。他穿一件黑色的上衣，黑色的褲子，一雙油光發(fā)亮的皮鞋，和電視劇里邊的特務(wù)差不多。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得他大約有五十幾歲，可我完全想錯(cuò)了。他告訴我們，他只有有四十歲。
他拿起書(shū)，很快翻到了第一課，他和藹的說(shuō)：“同學(xué)們，我想你們都是好學(xué)生，都預(yù)習(xí)了第一課了吧!那好，誰(shuí)有勇氣的來(lái)給我說(shuō)一下?這篇講的事什么?”大家都頓時(shí)默不作聲。我們跟本沒(méi)有預(yù)習(xí)課文。也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。以前，我們就坐在那兒，老師說(shuō)什么就是什么，他見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都不出聲，氣不氣的，就說(shuō)：“哦，你們沒(méi)有預(yù)習(xí)啊，那好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)。下不為例?！彼谋砬槲液驼Z(yǔ)都不是嚴(yán)肅的，師是親切的，和藹的。
販販販。
我真希望這位老師一直都這樣，幫我們復(fù)習(xí)功課。讓我們兒時(shí)的調(diào)皮?？蓯?ài)一直陪伴著他到老，我們現(xiàn)在唯一要做的就是努力學(xué)習(xí)。
見(jiàn)面歌教案篇十七
聽(tīng)說(shuō)彬要來(lái)a市的消息，她幾夜不曾眠，涵有多么想見(jiàn)到他，窗前的明月就應(yīng)明白。身邊人都說(shuō)涵最近眼神溫暖，笑容純真，他們哪里明白這一切都是因?yàn)橛辛吮颉?BR> 那天天還沒(méi)亮，涵已經(jīng)端坐在鏡子前，她穿上最?lèi)?ài)的那件白色小圓領(lǐng)襯衣，翠綠色繡花棉布裙，金色軟底魚(yú)嘴鞋。纖指滑過(guò)漆黑長(zhǎng)發(fā)，揚(yáng)一下眉稍，對(duì)著鏡子甜蜜地笑笑，露出一對(duì)小虎牙，已經(jīng)很美了，但還是渴望再美些，在彬的面前，美麗的涵永遠(yuǎn)都是不那么自信。
“姑娘，是不是暈車(chē)啊？”賣(mài)票的大姐關(guān)心地問(wèn)。
“嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)……”涵臉色不大好。
但是要堅(jiān)持著，就要見(jiàn)到彬了，這些苦與痛又算得了什么呢？旁的人怎樣會(huì)明白這個(gè)甜蜜？窗外有著茂盛葉子的楊樹(shù)飛快的向后退，快點(diǎn)，再快點(diǎn)吧，涵默默祈禱。怎樣還不見(jiàn)彬的消息呢？等他信息就像小時(shí)候看暖柿子熟了沒(méi)有，一遍又一遍打開(kāi)手機(jī)。a市到了，還是沒(méi)有他的消息，她的心里閃過(guò)一絲不快，彬怎樣了？過(guò)了一會(huì)兒，最后鼓起勇氣撥通了那個(gè)滾燙的號(hào)碼，“嘟。。。嘟。。。嘟。。?！睕](méi)有反應(yīng)，她有些悲哀。但是立刻找到了原諒他的理由：也許他吃飯了，也許他正忙著見(jiàn)客戶。。。當(dāng)你愛(ài)上一個(gè)人以后，再也驕傲不起來(lái)了。還是直接去彬的住處看看吧，涵想。
就在出租車(chē)停下的那一刻，電話響起：
“彬，你怎樣不接我電話？”
“涵，剛剛吃飯去了?！?BR> “我在a市了!”涵想給他一個(gè)驚喜。
“啊，這么快！”
“彬，你回去的車(chē)是幾點(diǎn)的？”
“十點(diǎn)三十分，你還是不要來(lái)了吧，我還有點(diǎn)兒事，立刻就要走了，來(lái)回跑不方便?！?BR> 涵的心一下涼了半截，“好。。。好啊。。。拜拜?！逼鋵?shí)她就是想給他一個(gè)驚喜，看看他，讓他也看看她，涵其實(shí)就站在他住的樓下，但她沒(méi)有說(shuō)，那女孩子的一點(diǎn)點(diǎn)矜持讓她開(kāi)不了口。幾天的不眠之夜，換來(lái)的是一句：涵，別來(lái)了吧。涵心亂如麻，靜不下來(lái)，走走停停，不知該往哪里去？路人投來(lái)異樣的目光像是道道利劍，讓人痛。那一輛輛呼嘯而過(guò)的車(chē)也發(fā)出刺耳的聲音嘲笑著她。
她不甘心，想見(jiàn)見(jiàn)他，哪怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看也好，哪怕不曾說(shuō)上一句話。打定主意后的涵心里似乎又亮了一點(diǎn)點(diǎn)，在那座高樓的大門(mén)前，在那個(gè)宣傳欄前站住，不停地張望著，完全顧不上陽(yáng)光毒辣。一個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，她的心跳仿佛跳到嗓子眼，手一下子變得冰涼，歡喜夾著膽怯，她怕他看到她，怕他笑話她，慌張之下轉(zhuǎn)身對(duì)著宣傳欄玻璃仔細(xì)觀察對(duì)面走過(guò)來(lái)的那人，淺藍(lán)格子襯衣，高大結(jié)實(shí)的身材，涵喜歡他這樣的裝扮，看起來(lái)低調(diào)樸素，隱隱蘊(yùn)藏著一種高貴。涵緊張得身子微微地顫抖，近了近了更近了。。。。。。唉！原先不是他，只是幾分神似罷了。不行，這樣不行，搞得自我像個(gè)小偷似的狼狽。
也許候車(chē)大廳是最佳的位置，必須能夠見(jiàn)到他。透過(guò)明亮的大玻璃，涵絲毫不敢懈怠，生怕彬從她眼皮底下溜走，離那趟車(chē)開(kāi)車(chē)時(shí)光越來(lái)越近了，失望在一點(diǎn)點(diǎn)增加，心漸漸涼了?！岸．?dāng)！”收到他的信息：我在車(chē)上了。涵不明白彬是怎樣從她眼前經(jīng)過(guò)的。但是，這個(gè)已經(jīng)不重要了，重要的是他走了，想遠(yuǎn)遠(yuǎn)看他一眼的愿望也破滅了，她的心里雨一向下，漸漸滿了，漫了，滑落水磨石上，摔得粉碎。
車(chē)站洗手間的角落，悲哀又狼狽的涵對(duì)著鏡子淚流滿面，幾年來(lái)，她努力踮起腳尖去愛(ài)他，那個(gè)在外人面前一臉驕傲的女子，其實(shí)能夠低到塵埃里。難道那句“涵寶貝，我的寶貝?！笔潜蛘f(shuō)著玩兒的？這天卻為何不見(jiàn)她？是不是前幾天說(shuō)了一句“不想見(jiàn)你！”的'玩笑話？但是那是女孩子矜持的表現(xiàn)呀！一面想，一面又滾落珠淚幾行，有旅客從她身邊走過(guò)，關(guān)切地看著她，涵也不管了，心里怨恨著那個(gè)不帥也不可愛(ài)，甚至有些冷的男人。明明明白他有很多的不好，但是她依然喜歡他。他成了她的習(xí)慣，如果有一天聽(tīng)不到他說(shuō)話，心里像少了什么似的難受。只有他的話，她才聽(tīng)，為了找一本他喜歡的書(shū)，涵用了三天時(shí)光找遍a市里的大小書(shū)店；為了看一場(chǎng)他欣賞的電影，涵一個(gè)人坐火車(chē)去s市觀看；彬喜歡的歌，她收藏在自我手機(jī)里，陪伴她多少個(gè)歡喜或是憂傷的夜晚；與他有關(guān)的每個(gè)物件都是珍貴，哪怕一片片小小的紙片；他不經(jīng)意的一句話能夠讓她在黑夜里獨(dú)自微笑。
失魂落魄的涵在炎炎烈日下瑟瑟發(fā)抖，不顧行人目光異樣，呆呆地不知該往哪里去，心里滿是水，悲傷使她的心碎一地，痛苦無(wú)比卻悄無(wú)聲息。
作者簡(jiǎn)介:樊艷萍，70后，一個(gè)喜歡讀《紅樓夢(mèng)》的小學(xué)語(yǔ)文老師。文藝女青年一枚。愿做一朵花，靜靜開(kāi)，開(kāi)在哪里都有露照應(yīng)，有日光疊影，有鳥(niǎo)兒來(lái)唱，蝶來(lái)舞，有清風(fēng)照花枝！
見(jiàn)面歌教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的'生動(dòng)、可愛(ài)的形象；
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；
3、初步嘗試仿編兒歌；
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；
難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；
2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？
（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？“請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？“。
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
見(jiàn)面歌教案篇一
能仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件。
(一)、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具，說(shuō)出名稱(chēng)。
師：今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來(lái)了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出這些玩具的名稱(chēng)?！?。
2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺(jué)。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!
你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。
師：a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?c、你是怎樣玩的?
(二)、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師：圓圓王國(guó)不光送來(lái)了好玩的玩具，還帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。
師提問(wèn)：a、兒歌里說(shuō)到了什么形狀?說(shuō)了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動(dòng)起來(lái)的?
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過(guò)的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
(四)、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周?chē)裁吹胤绞菆A形的`?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?！?。
(五)、活動(dòng)延伸：
師：在我們周?chē)擞袌A圓的東西，還有什么形狀的東西?
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?。
《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來(lái)仿編兒歌。
本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
見(jiàn)面歌教案篇二
經(jīng)過(guò)這兩周時(shí)間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來(lái)，不少孩子不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，對(duì)待同伴時(shí)也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，使得幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。同時(shí)，喜愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小鳥(niǎo)頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)了面做些什么？
2、小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣做的？說(shuō)了些什么？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小雞。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)啦？（小雞）小雞見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小雞、小狗、小貓圖片。
師：小雞、小狗、小貓見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）3、出示小朋友的圖片師：小朋友說(shuō)今天小班這么熱鬧，她也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們跟小朋友打個(gè)招呼吧！（小朋友，你好）三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：這時(shí)電話響了，老師接了電話后，小朋友想不想知道是誰(shuí)打電話的呢？（原來(lái)是另外幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，我們們來(lái)看一看，是誰(shuí)？）2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物見(jiàn)面是怎么打招呼的，并用動(dòng)作表現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友，你們想不想跟這些小動(dòng)物一樣有禮貌，做個(gè)有禮貌的好寶寶呢？現(xiàn)在老師給你們一個(gè)講禮貌的機(jī)會(huì)，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的.印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來(lái)的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來(lái)，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
見(jiàn)面歌教案篇三
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
3、初步嘗試仿編兒歌;。
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);。
一、通過(guò)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的'?
(2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?"。
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
見(jiàn)面歌教案篇四
1、樂(lè)于參與和表達(dá)，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏"×××××""×××××"，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
(1)提問(wèn)：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問(wèn)：樹(shù)林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?;幼兒回答后，再出示動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
(1)完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ)：把剛才我們說(shuō)的串在一起，就能成為一首很好聽(tīng)在繞口令，你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(2)將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
(1)教師以游戲的語(yǔ)言"蝸牛爬""開(kāi)火車(chē)""開(kāi)火箭"等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"×××××""×××××"說(shuō)出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的`旋律唱出繞口令。
(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
(5)脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。
見(jiàn)面歌教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見(jiàn)面的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見(jiàn)面的'句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
教師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
教師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?
(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，
(出示文字)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到?
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?
(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵;。
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪;。
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園。”。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。
2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。
1.提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
見(jiàn)面歌教案篇七
《見(jiàn)面歌》是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，整首詩(shī)歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編，適合中班年齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么？
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？
我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇八
可能讓我感覺(jué)到累的很大一個(gè)原因就是最后我們沒(méi)有見(jiàn)面，雖然也可能是跟今天一天的行程有關(guān)系，但他是我的精神支撐。雖然說(shuō)現(xiàn)在對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有抱著怎樣過(guò)分的期待了，基本上就是一顆平常心了吧。但還是會(huì)莫名心情低落。
現(xiàn)在回看一下上面這一段，真的好心酸，又是一股酸楚涌上心頭，好難過(guò)哦。我不知道他究竟是怎么想的.，他是否會(huì)難過(guò)，又或者他是否會(huì)比我難過(guò)。我已經(jīng)沒(méi)有小驚喜可以給他了，我也好像從來(lái)沒(méi)有對(duì)他抱有任何他會(huì)給我小驚喜的期待。他是大忙人，我不能輕易要了他時(shí)間的大忙人。太難過(guò)了。
昨天明明說(shuō)好今天要見(jiàn)面的，其實(shí)我也不知道為什么最后事情會(huì)是這樣的，自己一開(kāi)始的預(yù)感其實(shí)是正確的，那就是我們不要分手，不要因?yàn)檫@一次他回來(lái)，沒(méi)有很多時(shí)間陪伴我而生氣而分手就好了。但我覺(jué)得，其實(shí)還挺難的。
他依舊是我喜歡的人真的，只是我沒(méi)有想到我們真的不適合戀愛(ài)的程度會(huì)如此深。其實(shí)他在回家之前肯定也是對(duì)我們的見(jiàn)面抱有一定期待的對(duì)吧。但是回家后好像也不是這樣的。有點(diǎn)難過(guò)，到有點(diǎn)失望，最后好像很難過(guò)。現(xiàn)在又有點(diǎn)抑制不住眼淚了。是眼淚和情緒不爭(zhēng)氣。
見(jiàn)面歌教案篇九
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
一、談話導(dǎo)入。
今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？
1、出示小雞圖片。
提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、出示小貓圖片。
小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、出示小狗圖片。
小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？
朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！
6、幼兒學(xué)念兒歌。
7、分角色念。
8、思維擴(kuò)展。
四、結(jié)束部分。
今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧！
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。
見(jiàn)面歌教案篇十
清風(fēng)撲面，梔子花的氣息漸漸飄散，我！4年級(jí)了！那個(gè)陌生又漂亮的學(xué)校，閃閃的門(mén)，我懷著快樂(lè)的心情慢慢走進(jìn)學(xué)校，但有一些緊張，一張張陌生的面孔，我根本不認(rèn)識(shí)！
接下來(lái)，我寫(xiě)一些歌詞給各位，希望大家喜歡著首歌，以后每篇作文都有推薦歌哦！
愛(ài)的華爾茲。
演唱：俞灝明&鄭爽。
歌詞編輯：william7311。
爽：踮起腳尖。
提起裙邊。
讓我的手輕輕搭在你的肩。
灝：舞步偏偏。
呼吸淺淺。
愛(ài)的華爾茲多甜。
爽：一步一步向你靠近。
灝：一圈一圈貼我的心。
合：就像夜空舞蹈的流星。
爽：一步一步抱我更近。
灝：一圈一圈更確定。
合：要陪你旋轉(zhuǎn)不停。
沒(méi)有誰(shuí)能比你更合我的拍。
沒(méi)有誰(shuí)能代替你給我依賴(lài)。
甜蜜呀幸福啊。
圈圈圓圓轉(zhuǎn)出來(lái)。
沒(méi)有誰(shuí)能比你更合我的拍。
沒(méi)有誰(shuí)能給我你給過(guò)的愛(ài)。
我們的未來(lái)。
是最美好的存在。
見(jiàn)面歌教案篇十一
八（8）班的孩子們：
與你們相處兩天，也完成了我教師生涯的第二個(gè)第一次，第一次做一個(gè)完整的班主任。
當(dāng)我23號(hào)晚得知要接手你們的班級(jí)時(shí)，我焦慮地一夜未眠，腦海中是各種班主任工作的辛苦和瑣碎，我怕，我這優(yōu)柔寡斷的性格和不是很堅(jiān)強(qiáng)的心靈真的'承受不起，我想到你們?cè)谕硇薜臅r(shí)候躁動(dòng)不安，我想到梁勝偉如高浩輝般永遠(yuǎn)位于總低行列，我想到你們的班上有一對(duì)公然拍拖的情侶，我想到你們一大群男生經(jīng)常坐在教室前的走廊上聚眾聊天，這些麻煩和困難一整個(gè)晚上像夢(mèng)一樣在我的腦海中游蕩，阻礙著我進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
當(dāng)謠傳變成事實(shí)的時(shí)候，我的堅(jiān)強(qiáng)也沒(méi)有一直拋棄我，在我需要的時(shí)候終于站出來(lái)了，我告訴自己，當(dāng)我無(wú)法改變一個(gè)事實(shí)的時(shí)候，就只有坦然地接受它并且把自己該做的事情做好。最后，我做到了，沒(méi)有再怨天尤人，沒(méi)有再徘徊無(wú)措，而是心平氣和地接下了八（8）班，心平氣和地去面對(duì)你們50個(gè)孩子。
見(jiàn)面歌教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)？那現(xiàn)在老師就請(qǐng)他們出來(lái)。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?。?jī)芍恍‰u見(jiàn)面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞會(huì)打招呼？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)??？小貓見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來(lái)，你們猜猜他是誰(shuí)？小狗見(jiàn)面又是怎么打招呼的??？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)（小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見(jiàn)面是怎么打招呼的'呢？跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說(shuō)了，你們來(lái)唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說(shuō)他們也想來(lái)，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么打招呼的，
并表演出來(lái)。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見(jiàn)面歌》你們還記不記得??？最后我們?cè)賮?lái)唱一唱，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請(qǐng)你們和我們的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2、嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：準(zhǔn)備知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2、感知活動(dòng)。
幼兒圍繞“見(jiàn)面”的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么？做了哪些動(dòng)作？
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？
3、理解活動(dòng)。
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的.動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
（3）圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。（播放錄音）。
（5）模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4、完整欣賞。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
見(jiàn)面歌教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)這兩周時(shí)間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來(lái)，不少孩子不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，對(duì)待同伴時(shí)也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，使得幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。同時(shí)，喜愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，初步嘗試學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)了面做些什么？
2、小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣做的？說(shuō)了些什么？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)xxx見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小雞。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)啦？（小雞）小雞見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小雞、小狗、小貓圖片。
師：小雞、小狗、小貓見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）3、出示小朋友的圖片師：小朋友說(shuō)今天小班這么熱鬧，她也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們跟小朋友打個(gè)招呼吧?。ㄐ∨笥?，你好）三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：這時(shí)電話響了，老師接了電話后，小朋友想不想知道是誰(shuí)打電話的呢？（原來(lái)是另外幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的活動(dòng)，我們們來(lái)看一看，是誰(shuí)？）2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物見(jiàn)面是怎么打招呼的，并用動(dòng)作表現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友，你們想不想跟這些小動(dòng)物一樣有禮貌，做個(gè)有禮貌的好寶寶呢？現(xiàn)在老師給你們一個(gè)講禮貌的機(jī)會(huì)，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
教學(xué)反思。
在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來(lái)的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來(lái)，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
見(jiàn)面歌教案篇十五
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)？那現(xiàn)在老師就請(qǐng)他們出來(lái)。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)??？?jī)芍恍‰u見(jiàn)面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞會(huì)打招呼？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)??？小貓見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來(lái)，你們猜猜他是誰(shuí)？小狗見(jiàn)面又是怎么打招呼的?。课覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)（小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說(shuō)了，你們來(lái)唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說(shuō)他們也想來(lái)，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的'電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么打招呼的，
并表演出來(lái)。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見(jiàn)面歌》你們還記不記得??？最后我們?cè)賮?lái)唱一唱，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請(qǐng)你們和我們的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
見(jiàn)面歌教案篇十六
新的一學(xué)期又到了，我們的語(yǔ)文老師也變了。
新老師個(gè)頭不高，戴著一副眼鏡，文縐縐的，很有點(diǎn)書(shū)生味道。我不知道他會(huì)怎么樣。
終于等到上課了，新老師輕輕的走進(jìn)教室。首先向同學(xué)們微微一笑，那笑，像磁鐵一般，立時(shí)給人一種情切溫馨的感覺(jué)。
同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌的議論開(kāi)了。不知道這位是我們新來(lái)的老師脾氣怎么樣，有的在亂想亂猜著他的性格，而有的卻毫無(wú)根據(jù)說(shuō)他的脾氣很不好，我也有同感，我是從他那雙戴著近視眼鏡的濃濃的眉毛上看出來(lái)的。
他瘦削的臉上出現(xiàn)了水溝般的皺紋，不長(zhǎng)的胡茬顯得他很老很老。他穿一件黑色的上衣，黑色的褲子，一雙油光發(fā)亮的皮鞋，和電視劇里邊的特務(wù)差不多。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得他大約有五十幾歲，可我完全想錯(cuò)了。他告訴我們，他只有有四十歲。
他拿起書(shū)，很快翻到了第一課，他和藹的說(shuō)：“同學(xué)們，我想你們都是好學(xué)生，都預(yù)習(xí)了第一課了吧!那好，誰(shuí)有勇氣的來(lái)給我說(shuō)一下?這篇講的事什么?”大家都頓時(shí)默不作聲。我們跟本沒(méi)有預(yù)習(xí)課文。也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。以前，我們就坐在那兒，老師說(shuō)什么就是什么，他見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都不出聲，氣不氣的，就說(shuō)：“哦，你們沒(méi)有預(yù)習(xí)啊，那好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)。下不為例?！彼谋砬槲液驼Z(yǔ)都不是嚴(yán)肅的，師是親切的，和藹的。
販販販。
我真希望這位老師一直都這樣，幫我們復(fù)習(xí)功課。讓我們兒時(shí)的調(diào)皮?？蓯?ài)一直陪伴著他到老，我們現(xiàn)在唯一要做的就是努力學(xué)習(xí)。
見(jiàn)面歌教案篇十七
聽(tīng)說(shuō)彬要來(lái)a市的消息，她幾夜不曾眠，涵有多么想見(jiàn)到他，窗前的明月就應(yīng)明白。身邊人都說(shuō)涵最近眼神溫暖，笑容純真，他們哪里明白這一切都是因?yàn)橛辛吮颉?BR> 那天天還沒(méi)亮，涵已經(jīng)端坐在鏡子前，她穿上最?lèi)?ài)的那件白色小圓領(lǐng)襯衣，翠綠色繡花棉布裙，金色軟底魚(yú)嘴鞋。纖指滑過(guò)漆黑長(zhǎng)發(fā)，揚(yáng)一下眉稍，對(duì)著鏡子甜蜜地笑笑，露出一對(duì)小虎牙，已經(jīng)很美了，但還是渴望再美些，在彬的面前，美麗的涵永遠(yuǎn)都是不那么自信。
“姑娘，是不是暈車(chē)啊？”賣(mài)票的大姐關(guān)心地問(wèn)。
“嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)……”涵臉色不大好。
但是要堅(jiān)持著，就要見(jiàn)到彬了，這些苦與痛又算得了什么呢？旁的人怎樣會(huì)明白這個(gè)甜蜜？窗外有著茂盛葉子的楊樹(shù)飛快的向后退，快點(diǎn)，再快點(diǎn)吧，涵默默祈禱。怎樣還不見(jiàn)彬的消息呢？等他信息就像小時(shí)候看暖柿子熟了沒(méi)有，一遍又一遍打開(kāi)手機(jī)。a市到了，還是沒(méi)有他的消息，她的心里閃過(guò)一絲不快，彬怎樣了？過(guò)了一會(huì)兒，最后鼓起勇氣撥通了那個(gè)滾燙的號(hào)碼，“嘟。。。嘟。。。嘟。。?！睕](méi)有反應(yīng)，她有些悲哀。但是立刻找到了原諒他的理由：也許他吃飯了，也許他正忙著見(jiàn)客戶。。。當(dāng)你愛(ài)上一個(gè)人以后，再也驕傲不起來(lái)了。還是直接去彬的住處看看吧，涵想。
就在出租車(chē)停下的那一刻，電話響起：
“彬，你怎樣不接我電話？”
“涵，剛剛吃飯去了?！?BR> “我在a市了!”涵想給他一個(gè)驚喜。
“啊，這么快！”
“彬，你回去的車(chē)是幾點(diǎn)的？”
“十點(diǎn)三十分，你還是不要來(lái)了吧，我還有點(diǎn)兒事，立刻就要走了，來(lái)回跑不方便?！?BR> 涵的心一下涼了半截，“好。。。好啊。。。拜拜?！逼鋵?shí)她就是想給他一個(gè)驚喜，看看他，讓他也看看她，涵其實(shí)就站在他住的樓下，但她沒(méi)有說(shuō)，那女孩子的一點(diǎn)點(diǎn)矜持讓她開(kāi)不了口。幾天的不眠之夜，換來(lái)的是一句：涵，別來(lái)了吧。涵心亂如麻，靜不下來(lái)，走走停停，不知該往哪里去？路人投來(lái)異樣的目光像是道道利劍，讓人痛。那一輛輛呼嘯而過(guò)的車(chē)也發(fā)出刺耳的聲音嘲笑著她。
她不甘心，想見(jiàn)見(jiàn)他，哪怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看也好，哪怕不曾說(shuō)上一句話。打定主意后的涵心里似乎又亮了一點(diǎn)點(diǎn)，在那座高樓的大門(mén)前，在那個(gè)宣傳欄前站住，不停地張望著，完全顧不上陽(yáng)光毒辣。一個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，她的心跳仿佛跳到嗓子眼，手一下子變得冰涼，歡喜夾著膽怯，她怕他看到她，怕他笑話她，慌張之下轉(zhuǎn)身對(duì)著宣傳欄玻璃仔細(xì)觀察對(duì)面走過(guò)來(lái)的那人，淺藍(lán)格子襯衣，高大結(jié)實(shí)的身材，涵喜歡他這樣的裝扮，看起來(lái)低調(diào)樸素，隱隱蘊(yùn)藏著一種高貴。涵緊張得身子微微地顫抖，近了近了更近了。。。。。。唉！原先不是他，只是幾分神似罷了。不行，這樣不行，搞得自我像個(gè)小偷似的狼狽。
也許候車(chē)大廳是最佳的位置，必須能夠見(jiàn)到他。透過(guò)明亮的大玻璃，涵絲毫不敢懈怠，生怕彬從她眼皮底下溜走，離那趟車(chē)開(kāi)車(chē)時(shí)光越來(lái)越近了，失望在一點(diǎn)點(diǎn)增加，心漸漸涼了?！岸．?dāng)！”收到他的信息：我在車(chē)上了。涵不明白彬是怎樣從她眼前經(jīng)過(guò)的。但是，這個(gè)已經(jīng)不重要了，重要的是他走了，想遠(yuǎn)遠(yuǎn)看他一眼的愿望也破滅了，她的心里雨一向下，漸漸滿了，漫了，滑落水磨石上，摔得粉碎。
車(chē)站洗手間的角落，悲哀又狼狽的涵對(duì)著鏡子淚流滿面，幾年來(lái)，她努力踮起腳尖去愛(ài)他，那個(gè)在外人面前一臉驕傲的女子，其實(shí)能夠低到塵埃里。難道那句“涵寶貝，我的寶貝?！笔潜蛘f(shuō)著玩兒的？這天卻為何不見(jiàn)她？是不是前幾天說(shuō)了一句“不想見(jiàn)你！”的'玩笑話？但是那是女孩子矜持的表現(xiàn)呀！一面想，一面又滾落珠淚幾行，有旅客從她身邊走過(guò)，關(guān)切地看著她，涵也不管了，心里怨恨著那個(gè)不帥也不可愛(ài)，甚至有些冷的男人。明明明白他有很多的不好，但是她依然喜歡他。他成了她的習(xí)慣，如果有一天聽(tīng)不到他說(shuō)話，心里像少了什么似的難受。只有他的話，她才聽(tīng)，為了找一本他喜歡的書(shū)，涵用了三天時(shí)光找遍a市里的大小書(shū)店；為了看一場(chǎng)他欣賞的電影，涵一個(gè)人坐火車(chē)去s市觀看；彬喜歡的歌，她收藏在自我手機(jī)里，陪伴她多少個(gè)歡喜或是憂傷的夜晚；與他有關(guān)的每個(gè)物件都是珍貴，哪怕一片片小小的紙片；他不經(jīng)意的一句話能夠讓她在黑夜里獨(dú)自微笑。
失魂落魄的涵在炎炎烈日下瑟瑟發(fā)抖，不顧行人目光異樣，呆呆地不知該往哪里去，心里滿是水，悲傷使她的心碎一地，痛苦無(wú)比卻悄無(wú)聲息。
作者簡(jiǎn)介:樊艷萍，70后，一個(gè)喜歡讀《紅樓夢(mèng)》的小學(xué)語(yǔ)文老師。文藝女青年一枚。愿做一朵花，靜靜開(kāi)，開(kāi)在哪里都有露照應(yīng)，有日光疊影，有鳥(niǎo)兒來(lái)唱，蝶來(lái)舞，有清風(fēng)照花枝！
見(jiàn)面歌教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的'生動(dòng)、可愛(ài)的形象；
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；
3、初步嘗試仿編兒歌；
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；
難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；
2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？
（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？“請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？“。
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。