心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們今后的行動(dòng)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例或具體事例進(jìn)行說明和闡述。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的道路上環(huán)境是最為重要的因素，而家庭教育中的環(huán)境因素我簡(jiǎn)單的把他們分了以下四個(gè)方面：語言環(huán)境；親子環(huán)境；個(gè)性發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。
語言環(huán)境：有一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都會(huì)有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說：“你看你怎么這么不小心?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評(píng)價(jià)批評(píng)的話，就會(huì)沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很傷心很難過對(duì)嗎?你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
親子環(huán)境：父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績(jī)，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。
個(gè)性發(fā)展環(huán)境：作為家長(zhǎng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
硬件環(huán)境：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
作為家長(zhǎng)我希望能為孩子創(chuàng)造以上幾點(diǎn)環(huán)境，讓他能快樂健康成長(zhǎng)。無論他將來是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會(huì)一同伴他成長(zhǎng)！
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育觀念的不斷更新，大學(xué)教學(xué)改革成為重要的議題。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，提高教育質(zhì)量，我參加了一次大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教學(xué)改革的重要性，并深刻體會(huì)到了其給教師和學(xué)生帶來的巨大改變。下面，我將從培訓(xùn)的開展形式、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的收獲以及我在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)的開展形式非常多樣。此次培訓(xùn)采取了線上線下相結(jié)合的方式，主要通過網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、在線討論和實(shí)地觀摩等形式進(jìn)行。這種多樣的培訓(xùn)形式使我們能夠更加充分地了解到大學(xué)教學(xué)改革的理念和方法。特別是實(shí)地觀摩過程中，我有機(jī)會(huì)親自參與到大學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐之中，通過親身體驗(yàn)，更加深入地了解到大學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀和問題。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂管理等方面。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，我學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定教學(xué)目標(biāo)，如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和調(diào)整。通過課堂管理，我學(xué)會(huì)了如何營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)和支持。
再次，培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多收獲。首先，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)教學(xué)改革的緊迫性和必要性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求。只有通過改革，才能夠培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的人才。其次，我意識(shí)到了自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和不足。通過和其他教師的交流和思考，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面的不足之處，并積極思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。最后，我深感世界萬千，知識(shí)無窮。培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和方法，這些知識(shí)不僅拓寬了我的視野，也提高了我的教學(xué)能力。
最后，我在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能也取得了良好的效果。通過將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度明顯提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我更加注重根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)資源和支持。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，不僅考慮學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂管理方面，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。通過這些改進(jìn)，我的教學(xué)成果得到了認(rèn)可和肯定。
綜上所述，大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)使我從多個(gè)方面加深了對(duì)大學(xué)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，我掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂管理等重要知識(shí)和技能。并且，培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多收獲，提高了我的教學(xué)效果。對(duì)于今后的教學(xué)工作，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
5月13日下午，在參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心愛護(hù)，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育。
要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力?？梢詮囊恍┬∈伦銎?，比如，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我很有幸的參加了《內(nèi)蒙自治區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)影子培訓(xùn)班》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有一種感覺就是人生的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)八位專家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學(xué)習(xí)中關(guān)于準(zhǔn)格爾旗民族小學(xué)校長(zhǎng)王廣淵老師的《在堅(jiān)守中前行》談?wù)勛约旱捏w會(huì)或?qū)W習(xí)心得。王廣淵老師根據(jù)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)提煉出農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為四個(gè)方面，即“堅(jiān)守、實(shí)踐、研究、淡定”。通過王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進(jìn)一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
首先我體會(huì)到“堅(jiān)守”是辦好農(nóng)村學(xué)校的前提，眾所周知，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村實(shí)際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時(shí)從國家教育方針層面來講，為解決“早出人才，快出人才”的問題，以恢復(fù)高考后用了近20年時(shí)間打造了部分重點(diǎn)校、示范校......使得優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)集中，從而形成“孔雀東南飛”現(xiàn)象，直接沖擊的就是農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)前景，可是我們都知道農(nóng)村學(xué)校教育是教育不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農(nóng)村學(xué)校辦的好不好，直接影響到教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎民族的未來，甚至是國家的前途和命運(yùn)，所以說堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校教育是我們每位教育工作者，特別是農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)們必須有的理念，也是我們必須創(chuàng)新工作方法，辦好人民滿意教育的基本要求。
其次我體會(huì)到“實(shí)踐”是完善自我，提升學(xué)校辦學(xué)水平的過程，作為農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專業(yè)化水平，提升教師的師德素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際找到適合學(xué)生的教育。
教學(xué)。
方法。作為教育工作者，我們還應(yīng)該針對(duì)“教育是培養(yǎng)什么樣的人”的問題，給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)講，要讓廣大家長(zhǎng)，孩子們清楚“教育是什么？”社會(huì)需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應(yīng)明白社會(huì)的發(fā)展，國家的建設(shè)需要多種類的人才去不斷奉獻(xiàn)，每一行都可有狀元出現(xiàn)?；谶@次培訓(xùn)，我感覺我校提出的“相信每位學(xué)生都能夠有所進(jìn)步”的辦學(xué)理念，要為學(xué)生全面發(fā)展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂”，學(xué)生“修行善學(xué)，認(rèn)識(shí)自我”這一辦學(xué)思想，通過參加王廣淵老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后找到了理念依據(jù)。
再次就是我體會(huì)到“創(chuàng)新”是提升辦學(xué)水平的杠桿。正如王老師所講，我們應(yīng)該自下而上落實(shí)主體責(zé)任，這樣會(huì)更有效提升每個(gè)個(gè)體，每個(gè)部門的主觀能動(dòng)性，我認(rèn)為破解農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)難的有效途徑是地方政府出臺(tái)政策，像呼和浩特啟秀中學(xué)一樣走集團(tuán)化辦學(xué)模式，各部門出臺(tái)配套措施，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，完善校際間教師交流機(jī)制。在學(xué)校合理布置條件下，更合理的補(bǔ)全農(nóng)村學(xué)校稀缺資源。面對(duì)新農(nóng)村，通過不斷分析研究，找準(zhǔn)要點(diǎn)，或許就是新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校的破局之路，只要找準(zhǔn)著力點(diǎn)必能還農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育的春天。
最后一點(diǎn)體會(huì)就是發(fā)展好農(nóng)村學(xué)校教育“淡定”是一種超越，在王廣淵老師堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校教育的35年中，面對(duì)眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對(duì)“城市誘惑”而執(zhí)著的研究農(nóng)村學(xué)校教育并親身實(shí)踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農(nóng)村學(xué)校教育有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在文化，通過整體提升來突破農(nóng)村學(xué)校教育的各個(gè)瓶頸，特別是他提出的“國家現(xiàn)定的課程標(biāo)本化”是我們前行中的指示燈，定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際完善好、使用好。
在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，經(jīng)各位專家高瞻遠(yuǎn)矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，讓這次培訓(xùn)的“星星之火”在農(nóng)村學(xué)校造成“燎原之勢(shì)”，讓我們的辦學(xué)目標(biāo)，治校方略逐步由構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。
2016.11.7。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運(yùn)算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個(gè)方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實(shí)踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運(yùn)算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個(gè)性差異，注重實(shí)踐，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐。
學(xué)習(xí)運(yùn)算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。教育不只是知識(shí)的傳遞，更重要的是樹立正確的價(jià)值觀和方法論。運(yùn)算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對(duì)運(yùn)算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科分析，同時(shí)也積極推動(dòng)了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢(shì)，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運(yùn)算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運(yùn)用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營(yíng)造學(xué)生自覺、自制、自評(píng)、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識(shí)到了運(yùn)算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對(duì)教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在這些培訓(xùn)的日子里，我聽了優(yōu)秀教師的事跡，看了老師們分享的視頻，了解了一些案例，收獲了許多未曾懂得的知識(shí)與技能。雖然培訓(xùn)、做作業(yè)有些累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在通識(shí)培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
通識(shí)培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息。每一專題對(duì)我在未來教學(xué)過程中可能會(huì)遇到的一些疑問和困惑，都會(huì)有很好的借鑒和啟迪。也期待著自己能更好的消化，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生是教育主體，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
我需要進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想成為一名合格教師，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次通識(shí)培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種資源不斷改進(jìn)自己，努力提高自身理論水平，并更多的了解教育以及學(xué)生心理。
能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。
我非常喜歡這次通識(shí)培訓(xùn)課程的組織形式，通過與講課教師以及新教師的交流學(xué)習(xí)，在短短的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng)、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，體味到做主人的幸福。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過硬的技能。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
經(jīng)過上次寫課改心得已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間，在這一個(gè)月里，通過不斷地與其他老師交流討論以及在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí)，本人對(duì)課改又有了新的更深入的認(rèn)識(shí)。
如何上好一堂課改后的課，課前的準(zhǔn)備少不了。教師是課堂的引導(dǎo)和把控者，一堂課如何上？上成什么樣？跟教師課前的準(zhǔn)備密不可分，那么決定一節(jié)課的內(nèi)容以及方向的就是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要合理，從內(nèi)容上要從易到難，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)生可以接受的探究過程。設(shè)計(jì)的課程時(shí)間要合理，在45分鐘內(nèi)，包含學(xué)生自主預(yù)習(xí)、知識(shí)探究、小組討論、例題講解、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，要高效利用課堂，做到“堂堂清”，積極響應(yīng)“雙減政策”。導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課的靈魂，是海岸的燈塔，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)好了之后，就有了上好這堂課的底氣。
小組探討環(huán)節(jié)，在這段時(shí)間也有新的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)科目中，對(duì)學(xué)生要求大多是先理解知識(shí)、掌握知識(shí)，再運(yùn)用知識(shí)。先有理解再有掌握再有運(yùn)用，所以學(xué)生理解知識(shí)的過程的顯得尤為重要，但是在教學(xué)過程中，一個(gè)人在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的接收程度和理解程度是有限的，這時(shí)小組合作探討就顯得尤為重要，學(xué)生在交流過程中會(huì)有想法的碰撞與融合，可以起到相互學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)以及增加對(duì)知識(shí)理解的深度。同時(shí)值得注意的是，在知識(shí)產(chǎn)生的過程中碰見問題需要小組討論的時(shí)候，需要讓學(xué)生先單獨(dú)進(jìn)行思考，如果沒有學(xué)生單獨(dú)的思考，那么討論就失去了大部分意義。
在例題和練習(xí)講解方面，也要做到高效。通常我們?cè)谥v解例題或者練習(xí)的時(shí)候，都會(huì)先讓學(xué)生思考，或者是讓學(xué)生上臺(tái)把自己的答案展示出來。我們“博學(xué)課堂”的核心之一就是要做到高效，往往在練習(xí)和例題講解的過程中最容易耗費(fèi)時(shí)間，所以盡量做到學(xué)生做對(duì)講過思路之后教師補(bǔ)充的不重復(fù)不啰嗦，精簡(jiǎn)扼要。在大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)的情況，更是要只講重點(diǎn)，課后再針對(duì)看到解答過程還不理解的學(xué)生，單獨(dú)講解。
同時(shí)課堂形式要多樣化，上課的語言要有起伏，加入不同的元素來提升學(xué)生對(duì)課程的專注度。
以上是我對(duì)“博學(xué)課堂”更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)新老師，我將在課改中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示，時(shí)代變化了，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn)，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注、我們的學(xué)生和國民所需要的。
“核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化?！庇嘘P(guān)專家表示，六大變化包括：
育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢(shì)；
實(shí)踐活動(dòng)；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；
課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化；
學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活；
未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示，“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部，正在接受鑒定。
對(duì)于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容，社會(huì)各界充滿期待，同時(shí)提供了多個(gè)方面的建議。據(jù)了解，參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強(qiáng)大?！拔覈A(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目始于20xx年5月，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。項(xiàng)目由北京師范大學(xué)牽頭，華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān)。
林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示，項(xiàng)目組共組織了48場(chǎng)訪談，涉及575位專家，提出了12個(gè)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等。
不過，最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。
7月4日，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念————核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解。
核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的.品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化。
“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
3、讀名家名著，寫讀書筆記。
一個(gè)人的素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。
想想自己上班的時(shí)間也不短了，應(yīng)該說已經(jīng)是一名老教師了，可不管從教學(xué)水平還是自身水平，我都感覺進(jìn)步不大。首先，我讀書少，上班以來，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù)；其次我鉆研的少，對(duì)教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)人，因?yàn)槌砷L(zhǎng)始終是自己的事情，只有自己才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，要充滿愛與責(zé)任。這是師德的靈魂，也是教師最重要的素質(zhì)。只有做到愛學(xué)生，愛教育，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己的教育事業(yè)充滿責(zé)任感，才能成為一名好教師。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、自主學(xué)習(xí)值得提倡。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
3、小組合作的優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
4、教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對(duì)照目標(biāo)。目標(biāo)的展示，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。
5、新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
“吾生也有涯，而知也無涯?！睂W(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、探究的習(xí)慣。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的道路上環(huán)境是最為重要的因素，而家庭教育中的環(huán)境因素我簡(jiǎn)單的把他們分了以下四個(gè)方面：語言環(huán)境；親子環(huán)境；個(gè)性發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。
語言環(huán)境：有一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都會(huì)有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說：“你看你怎么這么不小心?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評(píng)價(jià)批評(píng)的話，就會(huì)沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很傷心很難過對(duì)嗎?你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
親子環(huán)境：父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績(jī)，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。
個(gè)性發(fā)展環(huán)境：作為家長(zhǎng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
硬件環(huán)境：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
作為家長(zhǎng)我希望能為孩子創(chuàng)造以上幾點(diǎn)環(huán)境，讓他能快樂健康成長(zhǎng)。無論他將來是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會(huì)一同伴他成長(zhǎng)！
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育觀念的不斷更新，大學(xué)教學(xué)改革成為重要的議題。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，提高教育質(zhì)量，我參加了一次大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教學(xué)改革的重要性，并深刻體會(huì)到了其給教師和學(xué)生帶來的巨大改變。下面，我將從培訓(xùn)的開展形式、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的收獲以及我在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)的開展形式非常多樣。此次培訓(xùn)采取了線上線下相結(jié)合的方式，主要通過網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、在線討論和實(shí)地觀摩等形式進(jìn)行。這種多樣的培訓(xùn)形式使我們能夠更加充分地了解到大學(xué)教學(xué)改革的理念和方法。特別是實(shí)地觀摩過程中，我有機(jī)會(huì)親自參與到大學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐之中，通過親身體驗(yàn)，更加深入地了解到大學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀和問題。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂管理等方面。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，我學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定教學(xué)目標(biāo)，如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和調(diào)整。通過課堂管理，我學(xué)會(huì)了如何營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)和支持。
再次，培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多收獲。首先，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)教學(xué)改革的緊迫性和必要性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求。只有通過改革，才能夠培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的人才。其次，我意識(shí)到了自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和不足。通過和其他教師的交流和思考，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面的不足之處，并積極思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。最后，我深感世界萬千，知識(shí)無窮。培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和方法，這些知識(shí)不僅拓寬了我的視野，也提高了我的教學(xué)能力。
最后，我在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能也取得了良好的效果。通過將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度明顯提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我更加注重根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)資源和支持。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，不僅考慮學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂管理方面，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。通過這些改進(jìn)，我的教學(xué)成果得到了認(rèn)可和肯定。
綜上所述，大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)使我從多個(gè)方面加深了對(duì)大學(xué)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，我掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂管理等重要知識(shí)和技能。并且，培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多收獲，提高了我的教學(xué)效果。對(duì)于今后的教學(xué)工作，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
5月13日下午，在參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心愛護(hù)，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育。
要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力?？梢詮囊恍┬∈伦銎?，比如，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我很有幸的參加了《內(nèi)蒙自治區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)影子培訓(xùn)班》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有一種感覺就是人生的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)八位專家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學(xué)習(xí)中關(guān)于準(zhǔn)格爾旗民族小學(xué)校長(zhǎng)王廣淵老師的《在堅(jiān)守中前行》談?wù)勛约旱捏w會(huì)或?qū)W習(xí)心得。王廣淵老師根據(jù)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)提煉出農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為四個(gè)方面，即“堅(jiān)守、實(shí)踐、研究、淡定”。通過王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進(jìn)一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
首先我體會(huì)到“堅(jiān)守”是辦好農(nóng)村學(xué)校的前提，眾所周知，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村實(shí)際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時(shí)從國家教育方針層面來講，為解決“早出人才，快出人才”的問題，以恢復(fù)高考后用了近20年時(shí)間打造了部分重點(diǎn)校、示范校......使得優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)集中，從而形成“孔雀東南飛”現(xiàn)象，直接沖擊的就是農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)前景，可是我們都知道農(nóng)村學(xué)校教育是教育不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農(nóng)村學(xué)校辦的好不好，直接影響到教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎民族的未來，甚至是國家的前途和命運(yùn)，所以說堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校教育是我們每位教育工作者，特別是農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)們必須有的理念，也是我們必須創(chuàng)新工作方法，辦好人民滿意教育的基本要求。
其次我體會(huì)到“實(shí)踐”是完善自我，提升學(xué)校辦學(xué)水平的過程，作為農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專業(yè)化水平，提升教師的師德素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際找到適合學(xué)生的教育。
教學(xué)。
方法。作為教育工作者，我們還應(yīng)該針對(duì)“教育是培養(yǎng)什么樣的人”的問題，給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)講，要讓廣大家長(zhǎng)，孩子們清楚“教育是什么？”社會(huì)需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應(yīng)明白社會(huì)的發(fā)展，國家的建設(shè)需要多種類的人才去不斷奉獻(xiàn)，每一行都可有狀元出現(xiàn)?；谶@次培訓(xùn)，我感覺我校提出的“相信每位學(xué)生都能夠有所進(jìn)步”的辦學(xué)理念，要為學(xué)生全面發(fā)展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂”，學(xué)生“修行善學(xué)，認(rèn)識(shí)自我”這一辦學(xué)思想，通過參加王廣淵老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后找到了理念依據(jù)。
再次就是我體會(huì)到“創(chuàng)新”是提升辦學(xué)水平的杠桿。正如王老師所講，我們應(yīng)該自下而上落實(shí)主體責(zé)任，這樣會(huì)更有效提升每個(gè)個(gè)體，每個(gè)部門的主觀能動(dòng)性，我認(rèn)為破解農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)難的有效途徑是地方政府出臺(tái)政策，像呼和浩特啟秀中學(xué)一樣走集團(tuán)化辦學(xué)模式，各部門出臺(tái)配套措施，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，完善校際間教師交流機(jī)制。在學(xué)校合理布置條件下，更合理的補(bǔ)全農(nóng)村學(xué)校稀缺資源。面對(duì)新農(nóng)村，通過不斷分析研究，找準(zhǔn)要點(diǎn)，或許就是新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校的破局之路，只要找準(zhǔn)著力點(diǎn)必能還農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育的春天。
最后一點(diǎn)體會(huì)就是發(fā)展好農(nóng)村學(xué)校教育“淡定”是一種超越，在王廣淵老師堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校教育的35年中，面對(duì)眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對(duì)“城市誘惑”而執(zhí)著的研究農(nóng)村學(xué)校教育并親身實(shí)踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農(nóng)村學(xué)校教育有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在文化，通過整體提升來突破農(nóng)村學(xué)校教育的各個(gè)瓶頸，特別是他提出的“國家現(xiàn)定的課程標(biāo)本化”是我們前行中的指示燈，定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際完善好、使用好。
在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，經(jīng)各位專家高瞻遠(yuǎn)矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，讓這次培訓(xùn)的“星星之火”在農(nóng)村學(xué)校造成“燎原之勢(shì)”，讓我們的辦學(xué)目標(biāo)，治校方略逐步由構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。
2016.11.7。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運(yùn)算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個(gè)方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實(shí)踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運(yùn)算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個(gè)性差異，注重實(shí)踐，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐。
學(xué)習(xí)運(yùn)算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。教育不只是知識(shí)的傳遞，更重要的是樹立正確的價(jià)值觀和方法論。運(yùn)算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對(duì)運(yùn)算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科分析，同時(shí)也積極推動(dòng)了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢(shì)，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運(yùn)算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運(yùn)用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營(yíng)造學(xué)生自覺、自制、自評(píng)、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識(shí)到了運(yùn)算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對(duì)教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在這些培訓(xùn)的日子里，我聽了優(yōu)秀教師的事跡，看了老師們分享的視頻，了解了一些案例，收獲了許多未曾懂得的知識(shí)與技能。雖然培訓(xùn)、做作業(yè)有些累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在通識(shí)培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
通識(shí)培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息。每一專題對(duì)我在未來教學(xué)過程中可能會(huì)遇到的一些疑問和困惑，都會(huì)有很好的借鑒和啟迪。也期待著自己能更好的消化，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生是教育主體，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
我需要進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想成為一名合格教師，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次通識(shí)培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種資源不斷改進(jìn)自己，努力提高自身理論水平，并更多的了解教育以及學(xué)生心理。
能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。
我非常喜歡這次通識(shí)培訓(xùn)課程的組織形式，通過與講課教師以及新教師的交流學(xué)習(xí)，在短短的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng)、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，體味到做主人的幸福。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過硬的技能。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
經(jīng)過上次寫課改心得已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間，在這一個(gè)月里，通過不斷地與其他老師交流討論以及在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí)，本人對(duì)課改又有了新的更深入的認(rèn)識(shí)。
如何上好一堂課改后的課，課前的準(zhǔn)備少不了。教師是課堂的引導(dǎo)和把控者，一堂課如何上？上成什么樣？跟教師課前的準(zhǔn)備密不可分，那么決定一節(jié)課的內(nèi)容以及方向的就是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要合理，從內(nèi)容上要從易到難，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)生可以接受的探究過程。設(shè)計(jì)的課程時(shí)間要合理，在45分鐘內(nèi)，包含學(xué)生自主預(yù)習(xí)、知識(shí)探究、小組討論、例題講解、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，要高效利用課堂，做到“堂堂清”，積極響應(yīng)“雙減政策”。導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課的靈魂，是海岸的燈塔，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)好了之后，就有了上好這堂課的底氣。
小組探討環(huán)節(jié)，在這段時(shí)間也有新的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)科目中，對(duì)學(xué)生要求大多是先理解知識(shí)、掌握知識(shí)，再運(yùn)用知識(shí)。先有理解再有掌握再有運(yùn)用，所以學(xué)生理解知識(shí)的過程的顯得尤為重要，但是在教學(xué)過程中，一個(gè)人在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的接收程度和理解程度是有限的，這時(shí)小組合作探討就顯得尤為重要，學(xué)生在交流過程中會(huì)有想法的碰撞與融合，可以起到相互學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)以及增加對(duì)知識(shí)理解的深度。同時(shí)值得注意的是，在知識(shí)產(chǎn)生的過程中碰見問題需要小組討論的時(shí)候，需要讓學(xué)生先單獨(dú)進(jìn)行思考，如果沒有學(xué)生單獨(dú)的思考，那么討論就失去了大部分意義。
在例題和練習(xí)講解方面，也要做到高效。通常我們?cè)谥v解例題或者練習(xí)的時(shí)候，都會(huì)先讓學(xué)生思考，或者是讓學(xué)生上臺(tái)把自己的答案展示出來。我們“博學(xué)課堂”的核心之一就是要做到高效，往往在練習(xí)和例題講解的過程中最容易耗費(fèi)時(shí)間，所以盡量做到學(xué)生做對(duì)講過思路之后教師補(bǔ)充的不重復(fù)不啰嗦，精簡(jiǎn)扼要。在大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)的情況，更是要只講重點(diǎn)，課后再針對(duì)看到解答過程還不理解的學(xué)生，單獨(dú)講解。
同時(shí)課堂形式要多樣化，上課的語言要有起伏，加入不同的元素來提升學(xué)生對(duì)課程的專注度。
以上是我對(duì)“博學(xué)課堂”更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)新老師，我將在課改中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示，時(shí)代變化了，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn)，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注、我們的學(xué)生和國民所需要的。
“核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化?！庇嘘P(guān)專家表示，六大變化包括：
育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢(shì)；
實(shí)踐活動(dòng)；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；
課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化；
學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活；
未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示，“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部，正在接受鑒定。
對(duì)于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容，社會(huì)各界充滿期待，同時(shí)提供了多個(gè)方面的建議。據(jù)了解，參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強(qiáng)大?！拔覈A(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目始于20xx年5月，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。項(xiàng)目由北京師范大學(xué)牽頭，華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān)。
林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示，項(xiàng)目組共組織了48場(chǎng)訪談，涉及575位專家，提出了12個(gè)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等。
不過，最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。
7月4日，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念————核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解。
核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的.品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化。
“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
3、讀名家名著，寫讀書筆記。
一個(gè)人的素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。
想想自己上班的時(shí)間也不短了，應(yīng)該說已經(jīng)是一名老教師了，可不管從教學(xué)水平還是自身水平，我都感覺進(jìn)步不大。首先，我讀書少，上班以來，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù)；其次我鉆研的少，對(duì)教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)人，因?yàn)槌砷L(zhǎng)始終是自己的事情，只有自己才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，要充滿愛與責(zé)任。這是師德的靈魂，也是教師最重要的素質(zhì)。只有做到愛學(xué)生，愛教育，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己的教育事業(yè)充滿責(zé)任感，才能成為一名好教師。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、自主學(xué)習(xí)值得提倡。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
3、小組合作的優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
4、教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對(duì)照目標(biāo)。目標(biāo)的展示，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。
5、新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
“吾生也有涯，而知也無涯?！睂W(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、探究的習(xí)慣。
教學(xué)改革的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。