制定教案時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)模式，從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學(xué)生的實(shí)際需求；此外，需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。范文中的教案設(shè)計(jì)合理，思路清晰，值得學(xué)習(xí)借鑒。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
    2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。
    3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。
    教學(xué)過程：
    同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。
    1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個(gè)字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識(shí)，如封面、目錄、頁(yè)碼，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
    2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。
    3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。
    4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少?
    出示：班、級(jí)、語、文。
    5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?
    知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。
    1、認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。
    2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。
    3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。
    4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。
    把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇二
    《一個(gè)中國(guó)字》一課是長(zhǎng)春版教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個(gè)叫笑笑的女孩給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫了一封信，內(nèi)容就一個(gè)大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學(xué)生體會(huì)到擁有親情的快樂，并受到親情教育。
    二、教學(xué)對(duì)象分析。
    一年級(jí)的學(xué)生注意力不易集中，喜歡活動(dòng)，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識(shí)字量較大，識(shí)字教學(xué)的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字。只有依據(jù)實(shí)際以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，采用多種識(shí)字方法，才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)、會(huì)寫更多的生字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“大”。
    二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    三、在語境中識(shí)字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“大”。
    教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體味中國(guó)漢字的魅力。
    課時(shí)安排：3課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：字詞卡片、信封、課件(ppt)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    1.師變魔術(shù)變出一封信。
    2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《一個(gè)中國(guó)字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國(guó)外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個(gè)字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。
    二、初讀課文，自主識(shí)字。
    1.師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。
    2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復(fù)拼讀，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
    3.指名分自然段讀文。
    1.齊讀第一自然段。做填空：一(?)信，學(xué)習(xí)“封”字，擴(kuò)詞。板書：封。
    2.媽媽聽到女兒會(huì)寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學(xué)習(xí)“奇、怪”兩個(gè)字。板書：奇、怪，分別擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫“奇”上窄下寬。學(xué)習(xí)“大”字頭，在這個(gè)字中“大”捺變點(diǎn)。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學(xué)生仿寫，師生評(píng)價(jià)，完善書寫。理解“奇怪”。我們?cè)谑裁磿r(shí)候能用上“奇怪”這個(gè)詞，用“奇怪”說話。指導(dǎo)學(xué)生注意“?”讀出奇怪的語氣。
    3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學(xué)習(xí)“遞”字，板書：遞。并做一個(gè)“遞”的動(dòng)作，擴(kuò)詞。
    4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習(xí)“拆、頁(yè)”。板書：拆、頁(yè)。
    出示封好的信封，做“拆”的動(dòng)作，了解為什么是提手旁。強(qiáng)調(diào)翹舌音。
    “頁(yè)”字理學(xué)習(xí)(課件演示)，擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫，觀察“頁(yè)”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對(duì)照范字書寫兩個(gè)。
    四、生字回文。
    讀一到四自然段。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1.聽寫生字：奇、頁(yè)。
    2.認(rèn)讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁(yè)。
    二、再讀課文，繼續(xù)識(shí)字。
    1.媽媽看到笑笑寫的信時(shí)感到奇怪，爸爸看信時(shí)心情會(huì)怎樣?生：興奮、高興……。
    (1)第一回看到女兒寫的信一定會(huì)高興、會(huì)興奮、會(huì)非常激動(dòng)的。學(xué)習(xí)“興、奮”并板書?！芭d”多音字，兩種讀音分別擴(kuò)詞，書寫時(shí)注意最后一筆是點(diǎn)。“奮”可用猜字謎識(shí)記“一人一塊田。”注意“大”字頭，在這個(gè)字中上寬下窄，捺不變。學(xué)生對(duì)比“奇”字書寫“奮”。
    (3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。
    (4)讓我們帶著這份激動(dòng)而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。
    3.指導(dǎo)寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。
    4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。
    四、創(chuàng)設(shè)游戲，鞏固生字。
    1.比比哪列火車開得快。
    全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時(shí)讀。將卡片獎(jiǎng)給優(yōu)勝小組分發(fā)給學(xué)生(生站立不坐)。
    2.今天我點(diǎn)名。
    另一小組同學(xué)到前面點(diǎn)名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞)，點(diǎn)對(duì)即坐，并將卡片收好。
    3.找朋友。
    在小組內(nèi)將課前準(zhǔn)備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。
    4.你們真棒，這么多詞語都能準(zhǔn)確地讀出來，接下來我們?cè)僮杂傻匕堰@篇課文讀一讀吧!
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇三
    1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。
    2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。
    1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
    2、理解文中的重點(diǎn)語句。
    第一課時(shí)
    1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。
    2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。
    1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
    2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。
    一、導(dǎo)入新課，揭示課題
    1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井，古時(shí)留下的一口井。
    2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?
    二、檢查預(yù)習(xí)
    1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。
    2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。
    3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)
    三、自由讀課文。
    第一段(第一自然段)：古井的位置。
    第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。
    第三段(第三至第五自然段)：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。
    第四段(最后一個(gè)自然)：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈恕?
    2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?
    (課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)
    1、熟讀課文。
    2、抄寫詞語。
    第二課時(shí)
    一、講讀課文第一自然段
    1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。
    2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
    (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。
    (2)讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”
    (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)
    (4)感情朗讀，加深理解。
    3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)
    4、說說這一自然段主要講了什么。
    二、過渡
    (1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。
    (2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要報(bào)酬。
    三、講讀第二自然段
    1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)
    2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)
    3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?
    4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?
    5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)
    6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
    四、自由讀第三自然段
    1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)
    2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人?！岸啻伪硎尽保罢l也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?
    這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。
    五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段
    1、指名朗讀。
    2、思考后討論;
    (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?
    (2)對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?
    幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)
    以德育人。
    六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容
    七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語氣
    八、學(xué)習(xí)第六自然段
    1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
    3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?BR>    4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。)
    5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
    九、概括文章主要內(nèi)容。
    怎樣概括文章的主要內(nèi)容?
    1、把每段的段落大意連起來說一說。
    2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。
    (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?
    3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。
    十、體會(huì)文章的寫作方法
    作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?
    本文寫作方法
    (1)借物喻人，寓理于物;
    (2)先總述后分述再總述。
    十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)
    1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評(píng)改。
    2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。
    3、指導(dǎo)造句;
    (2)學(xué)生相互交流，評(píng)選句子。
    1、背誦課文。
    2、抄寫詞語。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。
    2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
    2、理解文中的重點(diǎn)語句。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。
    2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
    2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。
    一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
    1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井，古時(shí)留下的一口井。
    2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。
    2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。
    3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)。
    三、自由讀課文。
    第一段(第一自然段)：古井的位置。
    第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。
    第三段(第三至第五自然段)：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。
    第四段(最后一個(gè)自然)：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈恕?。
    2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?
    (課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)。
    作業(yè)：
    1、熟讀課文。
    2、抄寫詞語。
    第二課時(shí)。
    一、講讀課文第一自然段。
    1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。
    2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
    導(dǎo)學(xué)：
    (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。
    (2)讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”
    (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)。
    (4)感情朗讀，加深理解。
    3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)。
    4、說說這一自然段主要講了什么。
    二、過渡。
    (1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。
    (2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要報(bào)酬。
    三、講讀第二自然段。
    1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)。
    2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)。
    3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?
    4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?
    5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)。
    6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
    四、自由讀第三自然段。
    讀后思考、討論：
    1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)。
    2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人。“多次表示”，“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?。
    這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。
    五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
    1、指名朗讀。
    2、思考后討論;。
    (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?
    (2)對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?
    幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)。
    板書：以德育人。
    六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容。
    七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語氣。
    八、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
    3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?BR>    4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。)。
    5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
    九、概括文章主要內(nèi)容。
    怎樣概括文章的主要內(nèi)容?
    1、把每段的段落大意連起來說一說。
    2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。
    (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?。
    3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。
    十、體會(huì)文章的寫作方法。
    作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?
    歸納：本文寫作方法。
    (1)借物喻人，寓理于物;。
    (2)先總述后分述再總述。
    十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)。
    1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評(píng)改。
    2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。
    3、指導(dǎo)造句;。
    (2)學(xué)生相互交流，評(píng)選句子。
    作業(yè)：
    1、背誦課文。
    2、抄寫詞語。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛祖國(guó)的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    多種方法積記生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
    二、初讀課文，了解大意。
    1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。
    2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
    3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
    4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
    5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
    6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
    7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
    三、練習(xí)：多音字(樂)。
    四、課后作業(yè)。
    朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
    北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字。
    2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
    二、指導(dǎo)書寫。
    1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
    2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
    三、討論。
    看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?
    四、完成書后練習(xí)。
    1、讀詞語，做游戲。
    先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
    2、填標(biāo)點(diǎn)。
    世界上最深的洋是太平洋()。
    在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()。
    3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。
    五、課后作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)查字典。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
    3、珍視親情。
    教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
    1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。(聽歌曲《家族歌》)。
    師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。
    師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    2、出示生字卡“親”。
    3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬?
    爸爸,媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。
    4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
    5、師領(lǐng)讀詞語。
    二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。(教師出示主題圖。一棵大樹，上面有很多蘋果，一個(gè)蘋果代表一種稱呼。)。
    2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。
    3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    他們互相之間都是親屬。
    4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
    5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
    師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。
    爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。
    姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。
    姐姐，我，妹妹，兄弟。
    師：同學(xué)們讀的真棒!
    6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。
    師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。
    師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問題?
    8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。
    9、練習(xí)。出示小黑板。
    媽媽的媽媽是()爸爸的媽媽是()。
    媽媽的姐姐是()爸爸的弟弟是()。
    爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是()。
    三、課后作業(yè)。
    認(rèn)讀與書寫生字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。
    2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
    3、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí)，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄像片斷、課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    殘疾人多么不幸阿，假設(shè)我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《我想這樣做》。
    二、想想說說。
    你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會(huì)怎么說、又會(huì)怎么做呢?小組討論。
    選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表?yè)P(yáng)說得好的孩子，評(píng)出愛心大使。
    三、議議說說。
    遇到一下情況，你準(zhǔn)備怎么做?
    1、一個(gè)盲人在商店里要買東西。
    2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
    3、有事情要告訴聾啞人。
    4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
    就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶?，再演一演，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)的想法好。
    小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會(huì)幫人做事，如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
    四、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
    出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間!!
    說說聽后的感受。
    五、總結(jié)：
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1、做一做做一個(gè)幫助殘疾人的少先隊(duì)員。
    2、夸一夸夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。
    2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
    2、理解文中的重點(diǎn)語句。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。
    2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
    2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。
    一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
    1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井，古時(shí)留下的一口井。
    2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。
    2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。
    3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)。
    三、自由讀課文。
    第一段(第一自然段)：古井的位置。
    第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。
    第三段(第三至第五自然段)：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。
    第四段(最后一個(gè)自然)：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈恕?。
    2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?
    (課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)。
    作業(yè)：
    1、熟讀課文。
    2、抄寫詞語。
    第二課時(shí)。
    一、講讀課文第一自然段。
    1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。
    2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
    導(dǎo)學(xué)：
    (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。
    (2)讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”
    (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)。
    (4)感情朗讀，加深理解。
    3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)。
    4、說說這一自然段主要講了什么。
    二、過渡。
    (1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。
    (2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要報(bào)酬。
    三、講讀第二自然段。
    1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)。
    2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)。
    3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?
    4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?
    5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)。
    6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
    四、自由讀第三自然段。
    讀后思考、討論：
    1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)。
    2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人?！岸啻伪硎尽?，“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?。
    這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。
    五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
    1、指名朗讀。
    2、思考后討論;。
    (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?
    (2)對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?
    幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)。
    板書：以德育人。
    六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容。
    七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語氣。
    八、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
    3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?BR>    4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。)。
    5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
    九、概括文章主要內(nèi)容。
    怎樣概括文章的主要內(nèi)容?
    1、把每段的段落大意連起來說一說。
    2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。
    (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?。
    3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。
    十、體會(huì)文章的寫作方法。
    作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?
    歸納：本文寫作方法。
    (1)借物喻人，寓理于物;。
    (2)先總述后分述再總述。
    十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)。
    1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評(píng)改。
    2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。
    3、指導(dǎo)造句;。
    (2)學(xué)生相互交流，評(píng)選句子。
    作業(yè)：
    1、背誦課文。
    2、抄寫詞語。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
    2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。
    3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    生活中處處有語文，處處識(shí)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。
    教學(xué)過程：
    一、引入新課。
    同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。
    二、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
    1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個(gè)字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識(shí)，如封面、目錄、頁(yè)碼，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
    2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。
    3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。
    4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少?
    出示：班、級(jí)、語、文。
    5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?
    三、參觀校園。
    知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。
    1、認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。
    2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。
    3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。
    4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。
    四、作業(yè)。
    把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。
    2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
    3、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí)，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄像片斷、課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    殘疾人多么不幸阿，假設(shè)我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《我想這樣做》。
    二、想想說說。
    你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會(huì)怎么說、又會(huì)怎么做呢?小組討論。
    選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表?yè)P(yáng)說得好的孩子，評(píng)出愛心大使。
    三、議議說說。
    遇到一下情況，你準(zhǔn)備怎么做?
    1、一個(gè)盲人在商店里要買東西。
    2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
    3、有事情要告訴聾啞人。
    4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
    就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎?，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)的想法好。
    小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會(huì)幫人做事，如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
    四、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
    出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間!!
    說說聽后的感受。
    五、總結(jié)：
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1、做一做做一個(gè)幫助殘疾人的少先隊(duì)員。
    2、夸一夸夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
    3、珍視親情。
    教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
    1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。(聽歌曲《家族歌》)。
    師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。
    師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    2、出示生字卡“親”。
    3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬?
    爸爸,媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。
    4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
    5、師領(lǐng)讀詞語。
    二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。(教師出示主題圖。一棵大樹，上面有很多蘋果，一個(gè)蘋果代表一種稱呼。)。
    2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。
    3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    他們互相之間都是親屬。
    4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
    5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
    師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。
    爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。
    姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。
    姐姐，我，妹妹，兄弟。
    師：同學(xué)們讀的真棒!
    6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。
    師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。
    師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問題?
    8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。
    9、練習(xí)。出示小黑板。
    媽媽的媽媽是()爸爸的媽媽是()。
    媽媽的姐姐是()爸爸的弟弟是()。
    爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是()。
    三、課后作業(yè)。
    認(rèn)讀與書寫生字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛祖國(guó)的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    多種方法積記生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
    二、初讀課文，了解大意。
    1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。
    2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
    3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
    4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
    5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
    6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
    7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
    三、練習(xí)：多音字(樂)。
    四、課后作業(yè)。
    朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
    北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字。
    2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
    二、指導(dǎo)書寫。
    1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
    2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
    三、討論。
    看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?
    四、完成書后練習(xí)。
    1、讀詞語，做游戲。
    先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
    2、填標(biāo)點(diǎn)。
    世界上最深的洋是太平洋()。
    在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()。
    3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。
    五、課后作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)查字典。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
    3、珍視親情。
    教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。(聽歌曲《家族歌》)
    師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。
    師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    2、出示生字卡“親”。
    3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬?
    爸爸,媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。
    4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
    5、師領(lǐng)讀詞語。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。(教師出示主題圖。一棵大樹，上面有很多蘋果，一個(gè)蘋果代表一種稱呼。)
    2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。
    3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    他們互相之間都是親屬。
    4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
    5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
    師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。
    爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。
    姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。
    姐姐，我，妹妹，兄弟。
    師：同學(xué)們讀的真棒!
    6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。
    師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。
    師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問題?
    8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。
    9、練習(xí)。出示小黑板。
    媽媽的媽媽是( )爸爸的媽媽是( )
    媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )
    爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )
    認(rèn)讀與書寫生字。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇七
    教學(xué)目的：
    1、知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌、正確姿勢(shì)有利于健康。
    2、能基本掌握正確的坐、立、走姿勢(shì)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、積極向上的情感和態(tài)度。
    教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的坐、立、走姿勢(shì)。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    1、觀圖，你知道這些人們?cè)谧鍪裁磫幔?鍛煉身體)無論男女老少，無論生活在什么地方，人們都可以采取各種不同的方法鍛煉身體。
    2、播放《健美之操》學(xué)生跟著音樂動(dòng)起來。
    二、新授。
    1、你的"坐、立、走"姿勢(shì)正確嗎？
    請(qǐng)二生表演坐、立、走，評(píng)一評(píng)，誰做得更好？
    2、注意要點(diǎn)：坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。走如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。
    3、我們一起來練一練坐、立、走，看看誰的姿勢(shì)正確，有精神。
    活動(dòng)：邊讀兒歌，邊做好動(dòng)作。"小腿腳跟站一起，雙肩后腦靠整齊"。
    4、說一說：坐立走姿勢(shì)的正確與錯(cuò)誤對(duì)我們有什么影響？
    看圖說話。
    總結(jié)：從小就正確地坐立走姿勢(shì)，長(zhǎng)大了才會(huì)有好舉止、好風(fēng)度；坐立走姿勢(shì)的正確不僅有益于身體健康，而且也是對(duì)別人的尊重。
    5、比賽。比比誰的姿勢(shì)美？
    三、小結(jié)。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇八
    根據(jù)民辦教育的特點(diǎn)和高一學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循心理健康教育助人自助的原則，通過各種途徑開展小型的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解心理健康的相關(guān)知識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，開展心理健康教育，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的心理健康教育目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活。
    2、引導(dǎo)學(xué)生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色，提高學(xué)生的自我認(rèn)同感、自我接納、自信心等。
    3、引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的技巧方法，提高自己的人際交往能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    二、教學(xué)進(jìn)度安排。
    xxxx。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇九
    1．知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們要尊敬國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
    2．學(xué)會(huì)說“五星紅旗是我們的國(guó)旗”和“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
    1課時(shí)。
    一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
    看，黑板上掛著一面什么旗？
    這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。看課本上的圖，說說小朋友們?cè)诟墒裁?。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)習(xí)升國(guó)旗時(shí)向國(guó)旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說三句話。
    1．我們的國(guó)旗是什么顏色的？
    我們的國(guó)旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
    2．旗面上有什么？
    旗面上有五顆五角星，所以我們的國(guó)旗又叫五星紅旗。
    3．沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。誰知道，大五角星代表誰？（中國(guó)共產(chǎn)黨）小五角星代表全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。全國(guó)人民向著共產(chǎn)黨，全國(guó)人民熱愛共產(chǎn)黨。
    4．練說話：“我們的.國(guó)旗是五星紅旗。”（指名說、“開火車”說。）。
    這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國(guó)旗?！保ㄖ该氄f）。
    二、熱愛國(guó)旗。
    1．想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^國(guó)旗？每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，國(guó)旗代表國(guó)家，五星紅旗代表中國(guó)。
    2．回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒為國(guó)奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
    3．國(guó)旗是代表我們祖國(guó)的。愛國(guó)旗就是愛祖國(guó)。練說話：“我們愛祖國(guó)?！保ㄖ该f，走上講臺(tái)有感情地說，集體說）。
    4．我們小朋友都愛國(guó)旗，下面一起學(xué)一首兒歌：國(guó)旗國(guó)旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，國(guó)旗升起我敬禮，全國(guó)人民熱愛你。（邊做動(dòng)作，邊跟著老師念）
    三、升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。
    1．課本上的小朋友升國(guó)旗時(shí)是怎樣做的？
    小朋友們都站得很正，小眼睛看著國(guó)旗，還向國(guó)旗敬隊(duì)禮。
    我們一年級(jí)小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國(guó)旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國(guó)旗升到旗桿上。
    2．練說話：“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）
    3．看課件中的小朋友怎樣參加升國(guó)旗儀式。
    你聽到了什么？
    這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。
    4．學(xué)生練習(xí)升國(guó)旗時(shí)行注目禮（奏國(guó)歌）。
    （兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，學(xué)會(huì)了升國(guó)旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說“我們的國(guó)旗是五星紅旗”、“我們愛國(guó)旗”、“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌€(gè)個(gè)都愛國(guó)旗，愛祖國(guó)。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇十
    為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作要求，本年度，我校健康教育工作要緊緊圍繞市教委、區(qū)教育局下達(dá)的教育系統(tǒng)健康教育目標(biāo)任務(wù)，開展扎實(shí)有效的健康教育工作。
    1、學(xué)校教導(dǎo)處要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達(dá)到100%，全面提高學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率。
    2、認(rèn)真進(jìn)行健康教育的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識(shí)滲透健康教育知識(shí)，確保100%的學(xué)生健康教育。
    3、認(rèn)真做好健康教育評(píng)價(jià)工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。
    4、積極組織健康教育任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)計(jì)劃、堅(jiān)持集體備課，進(jìn)行教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    1、學(xué)校大隊(duì)部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播宣講健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，利用紅領(lǐng)巾板報(bào)辦好健康教育專欄。
    2、利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識(shí)。
    3、進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽和健康實(shí)際操作能力競(jìng)賽。
    4、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。
    1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)健康教育計(jì)劃制定、備課、教研活動(dòng)、考核等方面的檢查，并計(jì)入量化考核和獎(jiǎng)懲。
    2、衛(wèi)生室與總務(wù)處不定期抽查學(xué)校食堂的食品衛(wèi)生安全工作。
    3、大隊(duì)部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識(shí)教育，確保健康知識(shí)知曉率，健康行為形成率不低于80%。
    四、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)和疾病預(yù)防工作。
    1、本學(xué)期積極配合上級(jí)做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。
    2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實(shí)做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。
    3、在傳染病流行季節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密關(guān)注，認(rèn)真執(zhí)行信息報(bào)告制度。
    健康教育是學(xué)校衛(wèi)生工作的重點(diǎn)，學(xué)校要高度重視，對(duì)健康教育工作中的文件、材料、照片等及時(shí)進(jìn)行收集、整理、歸檔，確保健康教育檔案的完整與準(zhǔn)確。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇十一
    1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫坐姿和握筆的正確方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、減少學(xué)生的近視率。
    1、學(xué)生正確坐姿的書寫圖及握筆姿勢(shì)圖；錄像：正確的握筆坐姿姿勢(shì)及錯(cuò)誤的'坐姿。
    2、請(qǐng)兩名小學(xué)生到班級(jí)做示范；田字格本人手一套。
    重點(diǎn)是糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢(shì)。難點(diǎn)是對(duì)左手寫字的學(xué)生進(jìn)行糾正。
    1、教師出示圖引出本節(jié)活動(dòng)。
    孩子們，請(qǐng)看這幅圖，圖中的小朋友坐的好不好？（好）握筆姿勢(shì)呢？他是怎樣坐的？（讓學(xué)生學(xué)一學(xué)）教師引導(dǎo)：腳是怎樣放？身子如何？如何握筆？學(xué)生模仿，教師給予學(xué)生指導(dǎo)。
    2、教師對(duì)學(xué)生的模仿給出一定的肯定，并講解正確的坐姿及握筆姿勢(shì)。坐姿：頭正、肩平、背直、腳平，胸離桌子一拳的距離，眼離桌面的距離為一尺。
    握筆：筆放置在食指與中指間，拇指握住，三指與筆尖的距離不超過一寸。
    3、教師示范正確的坐姿及握筆姿勢(shì)，學(xué)生進(jìn)一步模仿正確的正確的坐姿及握筆姿勢(shì)，教師來回巡視，并給與指導(dǎo)。
    4、教師重點(diǎn)糾正左手寫字的學(xué)生，手把手的糾正。
    5、播放錄像：不正確的坐姿與握筆給學(xué)生帶來的危害（如近視眼、歪脖、脊椎變形……）讓學(xué)生從思想上得到重視。
    6、學(xué)生在田字格上寫數(shù)字，教師重點(diǎn)糾正不正確的坐姿及握筆姿勢(shì)。
    7、活動(dòng)結(jié)束，教師對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    學(xué)生繪畫的時(shí)候，教師也要時(shí)刻提醒學(xué)生的坐姿及握筆姿勢(shì)。
    本次活動(dòng)反思：學(xué)生書寫坐姿現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇十二
    通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
    讓學(xué)生親身感受自己生活習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。
    希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
    師生共同列舉良好的生活習(xí)慣的同時(shí)進(jìn)行反思，找出不足并確定是否能改正。
    良好的生活習(xí)慣表現(xiàn)為：
    (一）合理飲食。
    少吃洋快餐，節(jié)制零食，不偏食，吃早餐。
    洋快餐主食以高蛋白高脂肪高某某為特點(diǎn)，而小吃和飲料則是以高糖、高鹽和多味精為主。高某某的油炸、焙烤食品所含的脂肪量大大超過了一名成人一天所需的脂肪量，不僅加重了消化器官和腎臟的負(fù)擔(dān)，使身體容易處于缺水狀態(tài)，而且為心血管病埋下隱患。
    (二）保持衛(wèi)生。
    勤洗手，防止病從口入，保持潔凈。
    研究顯示，個(gè)人衛(wèi)生中最重要的'是養(yǎng)成飯前便后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。一雙未洗過的手上最多有80萬個(gè)細(xì)菌，一克指甲垢里藏有38億個(gè)細(xì)菌。
    (三）睡個(gè)好覺。
    好的睡眠對(duì)身體保持健康是必不可少的。8-12歲，每天需睡眠10小時(shí);12-18歲，每天需睡眠9小時(shí);成年人每天需睡眠7-8小時(shí)(不宜少于6小時(shí))。
    睡眠時(shí)間過長(zhǎng)與睡眠不足一樣，都可導(dǎo)致神疲、體倦、代謝率降低。如睡眠時(shí)間過長(zhǎng)后，心臟跳動(dòng)減慢，新陳代謝率降低，肌肉組織松弛，久而久之，人會(huì)變得懶惰、軟弱無力，甚至智力也會(huì)隨之下降。
    (四）享受玩耍的樂趣。
    學(xué)習(xí)之余娛樂不可少，興趣愛好美化生活。
    培養(yǎng)健康的娛樂愛好，有利于大腦的放松。逛公園、聽音樂、繪畫等都是很好的娛樂方式。
    (五）用好新媒介。
    健康上網(wǎng)，不做電視迷。
    家長(zhǎng)適當(dāng)控制孩子上網(wǎng)、看電視的時(shí)間，每天上網(wǎng)不能超過4小時(shí)。每個(gè)小時(shí)后，要適當(dāng)休息，站起來活動(dòng)活動(dòng)，和向遠(yuǎn)處眺望，休息眼睛。
    (六）適宜活動(dòng)。
    五、總結(jié)。
    同學(xué)們，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇十三
    健康行為與生活方式：
    安全應(yīng)急與避險(xiǎn)：
    第五課：安全乘車第六課：安全過馬路第七課：常見的交通安全標(biāo)志。
    健康行為與生活方式：
    第一課：保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
    （一）——不亂扔紙屑。
    第二課：保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
    （二）——不隨地吐痰、不在墻上、地上亂涂亂畫。
    第三課：預(yù)防沙眼第四課：正確的讀寫姿勢(shì)第五課：眼保健操。
    安全應(yīng)急與避險(xiǎn)：
    第六課：游戲與安全。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。
    2、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
    3、激勵(lì)學(xué)生做個(gè)穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)，講衛(wèi)生的好孩子。
    教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、比一比。
    師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？
    1、同學(xué)互相比。
    過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。
    二、學(xué)一學(xué)。
    小結(jié)：
    每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。還有，不刷牙與別人說話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。
    2、出示吃飯之前，小明總是不忘先洗手，洗完手再吃飯的圖片。
    三、小結(jié)：
    教學(xué)目的：
    使學(xué)生了解噴嚏唾沫中有很多細(xì)菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。教育學(xué)生從小養(yǎng)成噴嚏唾沫不亂飛的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：從小養(yǎng)成噴嚏唾沫不亂飛的良好習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn)：能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對(duì)不文明的亂吐痰亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。
    課時(shí)：1課時(shí)。
    教學(xué)用具：媒體、黑板教學(xué)過程：
    一、說說生活中看到的、聽到的亂吐痰亂打噴嚏的現(xiàn)象。
    1、我們生活的學(xué)校、小區(qū)、馬路、公園等場(chǎng)所，你碰到過亂吐痰亂打噴嚏的事情嗎？
    2、這樣的行為對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣？
    二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。
    1、痰、噴嚏唾沫中有很多細(xì)菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。
    2、隨地吐痰、亂打噴嚏是一個(gè)人不文明的標(biāo)志，也不會(huì)贏得他人的尊重。
    三、落實(shí)行動(dòng)。
    1、我們小學(xué)生該如何做？
    特別是在公共場(chǎng)所，咳嗽、打噴嚏、咳痰需要用手絹或衛(wèi)生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。
    如有氮吐出，可以上衛(wèi)生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進(jìn)垃圾箱里。
    2、請(qǐng)你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對(duì)不文明的亂吐痰亂打噴嚏及時(shí)給予指出并糾正。
    四、課堂小結(jié)。第三課：正確的身體姿勢(shì)。
    教學(xué)目的：
    1、知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌、正確姿勢(shì)有利于健康。
    2、能基本掌握正確的坐、立、走姿勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的坐、立、走姿勢(shì)。教具和學(xué)具：掛圖、小黑板課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、指導(dǎo)坐姿。
    師：剛才你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應(yīng)該怎樣坐呢?剛才幾個(gè)同學(xué)說的都很好，坐的時(shí)候身子要正直。我們小學(xué)生上課時(shí)間長(zhǎng)，還要聽講，坐時(shí)除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時(shí)要注意抬頭，挺胸。你們哪個(gè)同學(xué)會(huì)做?(教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范)師：我們坐時(shí)就應(yīng)該像剛才那個(gè)學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢(shì)，就像一口鐘一樣紋絲不動(dòng)，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。
    2、指導(dǎo)站姿。
    (請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，面向大家，請(qǐng)每個(gè)站著的學(xué)生都努力站好)師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上了，你們看，他們站得好不好?(組織學(xué)生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開)師：我們站時(shí)就應(yīng)該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢(shì)就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請(qǐng)大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯(cuò)誤姿勢(shì))請(qǐng)同學(xué)們都坐下。
    3、指導(dǎo)行的姿勢(shì)。
    師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，請(qǐng)他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個(gè)人哪一個(gè)走得好?他們走時(shí)身體是怎樣的?(讓學(xué)生表演走的姿勢(shì)，并組織學(xué)生討論、發(fā)言)師：剛才兩個(gè)同學(xué)走得都不錯(cuò)，特別是走時(shí)他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學(xué)愿意來表演一下?剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯(cuò)。那么你們知道“走”的時(shí)候應(yīng)達(dá)到哪些要求?(組織討論后讓學(xué)生形成共識(shí))師：走路時(shí)身體要正直，要注意抬頭，挺胸。
    三、練習(xí)坐、立、走。
    今天我們學(xué)習(xí)了正確的坐、立、行的姿勢(shì)，現(xiàn)在我們通過學(xué)兒歌來記住我們坐、立、行時(shí)應(yīng)該怎樣做。(在黑板上出示標(biāo)有拼音的兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。可先讓學(xué)生讀一遍，如學(xué)生還未學(xué)完拼音，則教師先領(lǐng)著學(xué)生分句讀、背，而后連起來背。
    坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。走如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。)。
    四、小結(jié)。
    要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    第四課：講衛(wèi)生勤洗手。
    教學(xué)目的：
    通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道要愛清潔、講衛(wèi)生。使學(xué)生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康，從小養(yǎng)成勤洗手，正確洗手的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：從小養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：自己正確洗手。教學(xué)用具：媒體、黑板課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    小朋友，我們都知道要想身體好，就應(yīng)該養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，但講衛(wèi)生不僅只是帶手絹，還需要勤洗手。
    二、教授新課。
    1、出示圖片1提問：你知道小手是怎樣受污染的嗎？
    小結(jié)：我們的小手用途可真大。它可以拍皮球、擇菜、開門、澆花、打掃衛(wèi)生等等。可是在它做這些事情的同時(shí)，自己也受到了污染。
    2、講講為什么要勤洗手。
    3、出示圖2提問：小朋友，你們會(huì)洗手嗎？教師教給學(xué)生正確的洗手方法。（1）先用水將手浸濕。
    （2）將手面、手腕、手心全部打上肥皂。（3）反復(fù)揉搓之后，用清水沖凈。指名學(xué)生上臺(tái)表演。表?yè)P(yáng)我們身邊愛清潔，講衛(wèi)生的好同學(xué)并給他們帶上同學(xué)自己做的大紅花，并希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
    三、總結(jié)全文。
    飯前便后要洗手，手臟了就洗手，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
    第五課：安全乘車。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道乘車要注意秩序，掌握一些交通知識(shí)，提高自己的自護(hù)能力。
    2、知道乘車時(shí)頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
    3、乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道乘車要注意的安全常識(shí)，掌握一些交通知識(shí)，提高自己的自護(hù)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：案例課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、你會(huì)不會(huì)乘車？如果你一個(gè)人去乘車，你會(huì)怎樣做呢？
    2、說一說你和爸爸或媽媽的一次乘車經(jīng)過。
    3、教師在黑板上板書課題：學(xué)公乘車。
    二、討論分析。
    1、出示案例不該發(fā)生的事。
    1990年夏，某市一所中學(xué)下午放學(xué)時(shí)正趕上下班高峰，車輛川流不息，喇叭聲、自行車鈴聲此起彼伏。源源與其他同學(xué)一起等候在汽車站，準(zhǔn)備乘車回家。這時(shí)，一輛公交車從遠(yuǎn)處駛來，減速進(jìn)入車站，沒等汽車停穩(wěn)，幾名同學(xué)就擁向車門，源源站在最前一排，來不及躲閃。就被推倒在汽車前邊輪下，一聲場(chǎng)災(zāi)難就這樣釀成了，源源的左腳軋成粉碎性骨折，住進(jìn)了醫(yī)院。
    （1）、根據(jù)上面的這個(gè)案例進(jìn)行討論，你從這個(gè)案例中，知道了我們乘車時(shí)要怎么做。（其實(shí)這類事情本可以避免，家長(zhǎng)和老師不止一次地提醒同學(xué)們，一定要有秩序地上下汽車，可仍然有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為小題大作，“不怕一萬，只怕萬一”，我們應(yīng)該從源源的這次事故中吸取教訓(xùn)。）。
    2、討論身邊的事例。（1）、讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的？看看學(xué)生對(duì)乘車中的安全事項(xiàng)的掌握情況。（2）、讓學(xué)生說說自己看到過的在乘車中存在的危險(xiǎn)情況。
    3、討論：我們?cè)诔塑嚂r(shí)如何保護(hù)自己？（1）、乘車時(shí)我們沒有座位了怎么辦？（2）、坐在座位上時(shí)，怎么樣來保護(hù)自己，以防突然剎車？（3）、坐在車上時(shí)，如果汽車翻倒了時(shí)怎樣做比較好？根據(jù)實(shí)際情況，讓部分同學(xué)上到講臺(tái)上進(jìn)行動(dòng)作演示。
    4、總結(jié)乘車的注意事項(xiàng)。
    （1）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
    （2）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
    （3）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。（4）乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。（5）不攜帶易燃易爆物品乘坐公共汽車。
    （6）下車后，不要從汽車的前部穿越馬路，等車開走后，看清左右的情況后再穿越馬路。
    （7）乘車時(shí)精神也要集中，有安全帶的要系好安全帶。
    三、演練鞏固。
    1、先選擇幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行模擬乘車，教師進(jìn)行幾種突發(fā)情況的提示：比如說“開車了”，學(xué)生就要做好相應(yīng)的動(dòng)作（如抓好扶手等）；說“突然剎車”，學(xué)生也做出相應(yīng)的反應(yīng)。
    2、以教室為一個(gè)汽車車廂，學(xué)生坐在座位上，進(jìn)行全班演練。第六課：安全過馬路。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知道行人安全過馬路必須遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，看汽車的方向燈，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、過沒有紅綠燈的馬路，要站在路邊看清兩邊的車輛離自己較遠(yuǎn)時(shí)在通過。有汽車過來看清汽車的方向燈。
    2、過有紅綠燈的馬路，要做到一停（停在人行橫道線的一邊）、二看（看對(duì)面的交通燈是綠燈，左右車輛已停止行駛）、三通過（不要跑，快步走過橫道線）。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、把蠟光紙貼在硬紙上，做成紅、黃、綠三種“交通燈”各一個(gè)。
    2、畫一張背景為山和農(nóng)村公路，公路交叉處沒有交通燈的圖為圖一。
    3、畫一張城市馬路，路的交叉處有紅、黃、綠交通燈，路上有橫道線的圖為圖二。
    4、畫幾個(gè)男女小學(xué)生和兩輛汽車。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。提問：你們聽到或者看到在公路上、馬路上發(fā)生的交通事故嗎？請(qǐng)說說這些事故發(fā)生的原因。
    過渡談話：公路上、馬路上的交通事故的原因大多是不遵守交通規(guī)則造成的，其中有的行人和車輛過馬路不看交通燈，闖紅燈，造成兩車相撞，人和車相撞。小學(xué)生過馬力怎樣做才安全呢？板書題目。
    二、明理導(dǎo)行。
    1、過沒有紅綠燈的公路或馬路怎么過？
    a出示圖一：在圖上的路邊貼上幾個(gè)學(xué)生畫像的剪紙。
    b討論問題：這幾個(gè)小學(xué)生想過馬路應(yīng)怎么做？如果有汽車過來怎么辦？
    2、過有紅綠燈的馬路怎么過？a出示圖二：在圖的橫道線一邊（紅綠燈對(duì)面）貼上幾個(gè)小學(xué)生話像。
    b討論：怎么過馬路？板書：一?！Ｔ诼愤吙?；二看——對(duì)面路燈亮，左右車子停；三通過——過馬路，不要跑，快步走。
    如果紅燈亮呢？板書：紅燈亮，人停步，車子行。
    三、練習(xí)鞏固。
    a會(huì)看紅綠燈，邊看“交通燈”信號(hào)邊念兒歌。老師舉“紅燈”，學(xué)生念：紅燈亮，人步行，車子停。老師舉“綠燈”，學(xué)生念：綠燈亮，車子停，過馬路，不要跑，快步走。
    b游戲“過馬路”，老師打紅綠燈，一個(gè)學(xué)生演“汽車”，演時(shí)手學(xué)開車的樣子，嘴發(fā)出啟齒開動(dòng)的聲音，慢慢的“行車”，發(fā)出咔嚓一聲表示“停車”。幾個(gè)學(xué)生表?yè)P(yáng)過馬路的學(xué)生，看老師的交通信號(hào)燈念兒歌。在座位上的學(xué)生也一起拍手念。
    四、小結(jié)。
    教學(xué)目的：
    1、初步認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，知道安全標(biāo)志具有簡(jiǎn)練、醒目、通用等特點(diǎn)。
    2、通過說一說、看一看、畫一畫、找一找、比一比、做一做等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志，感知安全標(biāo)志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。
    3、通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)以及關(guān)愛他人的責(zé)任感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志，感知安全標(biāo)志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集各種安全標(biāo)志的資料。
    學(xué)生：各種彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、情景導(dǎo)入。
    講一講：它們各代表什么意思？你又在哪里看到過它們？
    播放生活中常見的安全標(biāo)志資料，對(duì)常見安全標(biāo)志進(jìn)行觀察和思考，產(chǎn)生探究的興趣。
    二、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
    1、看一看：觀看資料。教師把收集到的安全標(biāo)志的資料播放給學(xué)生看。
    2、分組畫一畫：(畫一畫自己喜歡的安全標(biāo)志)。
    3、說一說：把它介紹給同組的小朋友。（引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，說一說安全標(biāo)志標(biāo)識(shí)出現(xiàn)的地點(diǎn)，根據(jù)圖案、出現(xiàn)地推測(cè)安全標(biāo)志的含義）。
    4、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的特點(diǎn)（1）、找一找那些是安全標(biāo)志（2）、回答探究小問題。
    引導(dǎo)學(xué)生從以下方面歸納：
    地點(diǎn)：易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方。
    醒目：構(gòu)圖簡(jiǎn)練，顏色鮮明，內(nèi)容明了。
    通用：不同地域的人群都能理解。（通過活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)符號(hào)、標(biāo)志等抽象事物的認(rèn)識(shí)。）。
    5、安全標(biāo)志的分類。
    比一比它們有什么不一樣？（顏色、形狀）。
    ——不亂扔紙屑。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓每個(gè)小朋友自覺保護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生；
    2、初步養(yǎng)成把紙屑和鉛筆屑扔進(jìn)清潔箱內(nèi)，看到地上的紙屑能主動(dòng)撿起來的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：人人應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
    教學(xué)難點(diǎn)：不亂扔紙屑，看到地上的紙屑能主動(dòng)地?fù)炱饋?。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、“整潔的環(huán)境和臟亂的環(huán)境”對(duì)照?qǐng)D片。
    2、排練小品《廢紙的對(duì)話》。
    3、師生準(zhǔn)備一張厚紙和一只小盒子。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、看圖導(dǎo)入。
    小朋友，你們喜歡哪一種環(huán)境？為什么？
    歸納：生活在清潔的環(huán)境里，才能保證我們心情舒暢地學(xué)習(xí)、生活。周圍的環(huán)境需要人人來保護(hù)。我們小朋友首先應(yīng)當(dāng)做到不亂扔紙屑和鉛筆屑。如果看到地上有廢紙就撿起來，扔到清潔箱內(nèi)。看到別人亂扔，應(yīng)當(dāng)勸告他們。這樣，我們周圍的環(huán)境能干凈。
    三、講規(guī)范導(dǎo)行。（講規(guī)范具體指導(dǎo)）。
    有了廢紙?jiān)撊拥侥睦锶?？我們削下來的鉛筆屑應(yīng)該扔到哪里？
    四、結(jié)合實(shí)際辨析。他做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？
    1、玲玲把廢紙揉成一團(tuán)向紙簍方向扔去，廢紙沒有扔到紙簍里，卻扔在了小華的桌子邊，小華用腳把它踢到了后面。
    2、小明在校外吃完冰棍，看看旁邊沒有果殼箱，就把冰棍棒丟在路邊。小芳看見了，彎腰撿起冰棍棒拿在手里，走了一段路后，看見果殼箱，就把冰棍棒扔進(jìn)果殼箱。
    3、紅紅在削鉛筆時(shí)，大部分鉛筆屑在厚紙上，倒入了小盒子里。還有一部分留在桌子上，他就用嘴一吹把鉛筆屑吹到了地上。他想反正大部分已在盒子里了，外面扔一點(diǎn)沒有關(guān)系。
    五、小結(jié)：
    我們知道了每個(gè)小朋友要保護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑和鉛筆屑，看到地上有紙屑應(yīng)當(dāng)彎腰伸手去撿一撿。只要我們大家從我做起，我們周圍的環(huán)境會(huì)變得美麗整潔。
    六、鞏固和延伸。
    1、學(xué)生輪流擔(dān)任小小衛(wèi)生員。
    2、定期表?yè)P(yáng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好學(xué)生。
    3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。第二課：保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
    （二）——不隨地吐痰、不在墻上、地上亂涂亂畫。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、懂得講究環(huán)境衛(wèi)生，不在墻上、地上亂涂亂畫、不隨地吐痰是人人必須做到的社會(huì)公德。
    2、養(yǎng)成在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所都不亂涂亂畫、不隨地吐痰的良好習(xí)慣，并能勸阻別人。
    教學(xué)重點(diǎn)：講究環(huán)境衛(wèi)生是社會(huì)公德的內(nèi)容之一，養(yǎng)成在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所都不亂涂亂畫、不隨地吐痰的良好習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn)：見到亂涂亂畫、隨地吐痰現(xiàn)象能及時(shí)勸阻。教學(xué)方法：談話法，情景導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、觀察學(xué)校環(huán)境中亂涂亂畫的地方。
    2、抹布、臉盆等課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：整潔的環(huán)境能使我們心情舒暢，要使我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境保持整潔，人人要做到不在墻上、地上亂涂亂畫或隨地吐痰。
    二、展示不潔的環(huán)境圖片。
    1、小組討論交流。
    2、全班交流情況及解決辦法。
    3、小結(jié)：今后，無論在學(xué)校、居民區(qū)、公共場(chǎng)所，堅(jiān)決不在墻上、地上亂涂亂畫，不隨地吐痰或口香糖之類的贓物，還要?jiǎng)褡鑴e人也不要這樣做。講究環(huán)境衛(wèi)生是社會(huì)公德的內(nèi)容之一，是人人必須做到的社會(huì)公德。
    三、課堂小結(jié)。
    整潔的環(huán)境能使我們心情舒暢，美麗、整潔的家鄉(xiāng)需要大家來維護(hù)。讓我們小朋友從自己做起，人人都來講究衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂涂亂畫的習(xí)慣，并通過我們的勞動(dòng)，使我們的教室、校園、家庭和周圍環(huán)境變得更加整齊清潔。
    四、鞏固與延伸。
    成立小小環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)隊(duì)，負(fù)責(zé)檢查學(xué)校及周圍環(huán)境的征集。
    第三課：預(yù)防沙眼。
    教學(xué)目標(biāo)：
    沙眼是由一種衣原體的微生物引起的慢性傳染性眼病。我們每個(gè)小學(xué)生要從小培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)眼睛有問題時(shí)，要趕快到醫(yī)院檢查，并及時(shí)治療。
    教學(xué)過程：
    一、講解沙眼的傳播。
    沙眼是由一種衣原體的微生物引起的慢性傳染性眼病。它是通過和沙眼病人共同使用毛巾、臉盆、洗臉?biāo)蚪佑|病人“眼屎”的書籍、用品等方式傳染。眼睛發(fā)癢，好像眼睛里有沙子、怕光、迎風(fēng)流淚等，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)視力障礙，反復(fù)發(fā)病還可以引起倒睫。
    二、沙眼的危害性。
    沙眼是由于眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜感染了沙眼衣原體而引起的?；颊叩难郯l(fā)癢、發(fā)干，容易流淚，眼分泌物增多，翻開眼瞼可以看到內(nèi)表面粗糙不平，有顆粒狀小疙瘩。嚴(yán)重時(shí)，眼瞼內(nèi)翻，造成睫毛磨損角膜而使角膜渾濁，影響視力，甚至失明。因此，必須積極預(yù)防沙眼。以為衣原體存在于患者眼的分泌物里，主要通過接觸傳染。所以，不要同沙眼患者合用毛巾，不要用臟手擦眼睛，以免感染沙眼衣原體而患沙眼。
    三、讓我給些小忠告：
    1、下面，我就給你們一些小忠告，希望你們以后要養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。一要培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不用手擦眼睛，不用衣袖擦眼睛，不用不干凈的手絹擦眼睛的好習(xí)慣。
    二要不和沙眼病人同用一個(gè)臉盆洗臉，不同用一塊毛巾。三臉盆、毛巾要專用，毛巾要經(jīng)常洗燙。四要理發(fā)洗澡時(shí)不用公用毛巾。
    五要發(fā)現(xiàn)眼睛有問題時(shí)，要趕快到醫(yī)院檢查，并及時(shí)治療。
    2、同學(xué)們，聽了我的講述后你們知道了什么？我想你們已經(jīng)明白了一點(diǎn)，那就是――講究衛(wèi)生、預(yù)防傳染。
    四、我的習(xí)慣好不好：
    對(duì)照上面講的沙眼的辦法，看看你做到了嗎？
    五、課堂小結(jié)。
    通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
    第六課：游戲與安全。
    教學(xué)目標(biāo)：
    指導(dǎo)學(xué)生正確地參加游戲，避免游戲中的不安全因素給學(xué)生造成的傷害，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確地參加游戲，提高學(xué)生的安全意識(shí)。課前準(zhǔn)備：掛圖，用照相機(jī)拍幾張學(xué)生課間游戲的照片。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、組織學(xué)生說一下自己在下課時(shí)，在家里最喜歡玩什么游戲？
    2、教師揭題：今天我們就來說說游戲中有什么不安全的地方？（板書課題：游戲中要注意的安全）。
    二、討論，明理。
    1、出示案例：
    模仿圣斗士自己吃苦果。
    家住青島西路的強(qiáng)強(qiáng)，已經(jīng)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了。他和其他小朋友一樣，特別喜歡看動(dòng)畫片。這天，他看到動(dòng)畫片《圣斗士》時(shí)，按捺不住興奮的心情，模仿片中“圣斗士”威猛的動(dòng)作，“啊呀呀”大叫著用頭向毫無防備的媽媽撞去。結(jié)果，媽媽沒怎么著，強(qiáng)強(qiáng)自己卻把頭撞進(jìn)了脖子里，頭不能動(dòng)，痛得哇哇大哭。
    媽媽和鄰居和叔叔阿姨一同把強(qiáng)強(qiáng)送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷，強(qiáng)強(qiáng)第四項(xiàng)椎后脫位且椎弓骨折。幸好，經(jīng)過骨科專家采用中藥熱敷和設(shè)法整復(fù)，一周之后，強(qiáng)強(qiáng)的病情有了好轉(zhuǎn)，脖子漸漸能轉(zhuǎn)動(dòng)自如好。
    （1）、同學(xué)們說一說，強(qiáng)強(qiáng)在玩什么游戲？
    （2）、哪些地方可以看出這個(gè)游戲有危險(xiǎn)？有什么危險(xiǎn)？
    2、小組討論。
    （1）、和身邊的同學(xué)進(jìn)行討論，你最喜歡玩的游戲中有沒有危險(xiǎn)的地方？教師在小組邊進(jìn)行指導(dǎo)。
    （2）、每小組一張照片，讓學(xué)生根據(jù)照片上的游戲，討論有沒有危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做。
    3、出示圖片，讓學(xué)生觀察，進(jìn)而明確游戲中要注意的事項(xiàng)。
    三、表演，明理。
    讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次游戲，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明確游戲中要注意的事項(xiàng)。
    四、課堂小結(jié)。第四課：正確的讀寫姿勢(shì)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道坐要有坐樣，站要有站樣，只有這樣我們的身體才能更茁壯的成長(zhǎng)。
    2、使學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng)，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確的坐、立、行姿勢(shì)及讀寫姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：自己要養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。教學(xué)用具：媒體、黑板課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    小朋友，想知道正確的姿勢(shì)對(duì)我們的身體健康有什么影響嗎？今天老師就和大家說一說我們平時(shí)的一些姿勢(shì)。
    二、教授新課。
    1、出示圖片1提問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友他坐得好嗎？好在哪？
    小結(jié)：她坐得非常好。頭正肩平身挺直，兩腿靠攏腳放平。我們要向她學(xué)習(xí)這種正確的姿勢(shì)。
    2、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)做模特表演。
    3、出示圖2提問：圖上的這個(gè)小朋友他看書的姿勢(shì)對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：書要斜立身前探，眼離書本一尺遠(yuǎn)。請(qǐng)大家比一比誰的讀書、寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。
    4、出示圖3提問：看看圖上的小朋友寫字姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？為什么？介紹寫字的正確姿勢(shì)。教授兒歌：寫字做到三個(gè)一，一寸一拳和一尺，身正肩平頭不歪，姿勢(shì)正確要牢記。
    5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)。
    6、填空：
    （1）眼離書本（）市尺。（2）手離筆尖（）寸。（3）胸離桌沿（）拳頭。
    三、總結(jié)全文。
    第五課：眼保健操。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。學(xué)會(huì)正確做眼的保健操。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確做眼的保健操。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)用具：相關(guān)課件教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    小朋友，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小朋友握筆、寫字的姿勢(shì)。今天老師要教大家如何做眼保健操。
    二、教授新課。
    1、出示圖片1這張圖是人的眼睛的穴位圖，做眼保健操時(shí)要按住正確的穴位才能起到作用。這些穴位有：睛明、太陽(yáng)、四白、風(fēng)池等。
    要求：做操時(shí)，指甲要剪短，手要干凈。穴位準(zhǔn)確，手法緩慢柔和。每天兩次，天天堅(jiān)持。
    2、出示圖2這是做操的動(dòng)作圖請(qǐng)大家跟老師一起來完成這些動(dòng)作。（1）擠按睛明穴。
    （2）按揉太陽(yáng)穴和輪刮眼眶。（3）按揉四白穴。（4）按揉風(fēng)池穴。??。
    三、練習(xí)鞏固眼保健操的做法。
    四、總結(jié)全文。
    讓學(xué)生知道：
    （1）、紅色標(biāo)志表示禁令，要求人們一定要遵守的，所以用醒目的紅顏色的圓形來表示。
    （2）、黃色標(biāo)志表示警告，是提醒人們要引起注意。一般用黃顏色三角形的圖案來表示。
    （3）、藍(lán)色標(biāo)志表示指令，表示命令要求人們必須這樣做。一般用藍(lán)色圓形圖案來表示。
    （4）、綠色標(biāo)志表示指示，主要是指示、向?qū)ё饔靡话阌梅叫蝸肀硎尽?BR>    三、延伸拓展。
    ——不玩火，防止觸電。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道玩火玩電有危險(xiǎn)。
    2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做到不玩火，安全用電。教學(xué)重點(diǎn)：知道玩火、電有危險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：不要玩火。安全用電。
    教學(xué)準(zhǔn)備：寫有兒歌、板書的小黑板各1塊。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    （1）讀兒歌，思考：我們?yōu)槭裁床荒芡婊鸷碗姡?BR>    火和電有危險(xiǎn)，會(huì)著火，會(huì)觸電。生命財(cái)產(chǎn)不安全，我們不玩火和電。（2）討論思考題。
    （3）歸納學(xué)生發(fā)言后出示課題，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不玩火，防觸電。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1、聽火災(zāi)案例，牢記：“四不”“二要”
    （1）指名根據(jù)火災(zāi)案例說說應(yīng)該制止哪些玩火行為。（2）歸納學(xué)生發(fā)言，提出玩火要做到“四不”和“二要”。
    2、學(xué)習(xí)安全用電，做到“三不”“一要”。
    （1）指名說說平時(shí)父母親怎樣教育我們安全用電。
    （2）歸納學(xué)生發(fā)言，提出安全用電的“三不”和“一要”。不亂動(dòng)電器設(shè)備，不用濕手摸電燈開關(guān)，不在高壓線附近放風(fēng)箏。，（有人觸電）要切斷電源，用竹竿木版撥開。
    3、即興演示，指導(dǎo)行為。
    指名即興演示，隨機(jī)指導(dǎo)并予以評(píng)價(jià)。
    （1）大掃除的時(shí)候，冬冬看見電燈泡上有很多灰塵，就??。
    （3）隔壁鄰居家突然失火，你??。
    三、總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了不玩火防觸電的知識(shí)，希望大家把這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，做到——（指板書）確保我們和家人的安全。
    四、鞏固與延伸。
    回家把本節(jié)活動(dòng)課內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)督促自己做到。
    第八課：遠(yuǎn)離鞭炮。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)燃放煙花和鞭炮除了污染環(huán)境外，還會(huì)給人帶來不必要的傷害。
    2、教育學(xué)生能從我做起，積極響應(yīng)政府的禁放號(hào)令，并能勸阻和制止別人的不良行為。
    3、教育學(xué)生懂得安全的重要意義。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：燃放煙花和鞭炮的危害和懂得安全的意義。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課：
    快要放寒假了，同學(xué)們最想玩、最愛玩的活動(dòng)有哪些？尤其在春節(jié)期間，你除了看電視，逛集市、游公園、走親戚、，還有什么事情是最愛玩的？對(duì)，放煙花，放鞭炮。
    二、學(xué)習(xí)新課：
    1、出示各種圖片：燃放鞭炮和煙花的危害，借此來警示學(xué)生。
    2、小組討論燃放鞭炮和煙花的危害。
    3、小結(jié)煙花爆竹的危害：
    我國(guó)政府明確規(guī)定某些大城市禁放煙花和鞭炮：
    4、開導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不但自己不要放，還要同時(shí)提醒身邊的其他小朋友，也不要燃放煙花和鞭炮，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)新時(shí)代的良好公民。
    三、行為辨析。
    讓學(xué)生判斷下列幾個(gè)學(xué)生的行為是否正確？說說為什么？
    1、小紅和幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)堆滿柴火的院子里放鞭炮。
    2、張林拿了一個(gè)小鞭炮點(diǎn)燃后，朝一個(gè)走過來的行人扔去。
    3、過春節(jié)了，小兵把壓歲錢都拿去買小鞭炮，買來后與小伙伴們一起玩。
    4、除夕夜，小明的爸爸放了幾個(gè)“二踢腳”后，其中一個(gè)的捻子燒了一段后，熄滅了，小明爸爸就扔到一邊不要發(fā)，小明去撿來，把捻子邊的紙剝開來，準(zhǔn)備再放。
    四、教師總結(jié)。
    要求學(xué)生遠(yuǎn)離鞭炮，注意安全。板書設(shè)計(jì)：
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
    3、珍視親情。
    教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。（聽歌曲《家族歌》）。
    師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。
    師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    2、出示生字卡“親”。
    3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？
    爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。
    4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
    5、師領(lǐng)讀詞語。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。（教師出示主題圖。一棵大樹，上面有很多蘋果，一個(gè)蘋果代表一種稱呼。）。
    2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。
    3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    他們互相之間都是親屬。
    4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
    5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
    師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。
    爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。
    姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。
    姐姐，我，妹妹，兄弟。
    師：同學(xué)們讀的真棒！
    6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。
    師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰能告訴老師？學(xué)生回答。
    師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)？那位同學(xué)回答一下老師的問題？
    8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。
    9、練習(xí)。出示小黑板。
    媽媽的媽媽是（)爸爸的媽媽是(）。
    媽媽的姐姐是（)爸爸的弟弟是(）。
    爸爸的哥哥是（)爸爸的姐姐是(）。
    認(rèn)讀與書寫生字。
    一年級(jí)語文養(yǎng)成教育課文教案篇十五
    教學(xué)目的：
    了解什么是情緒，掌握情緒的種類；理解情緒對(duì)人的影響，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)自己的情緒；培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考分析的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    情緒的種類；中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    情緒對(duì)我們有何影響，應(yīng)怎樣做？
    教學(xué)過程：
    一、自學(xué)前三段。
    理解什么是情緒。
    默讀前三段，思考：
    1.什么是情緒？
    2.情緒與認(rèn)識(shí)、意志、語言的關(guān)系是什么？
    二、精講４、５段、理解掌握情緒的種類。
    1.指名說出幾種情緒。
    教師總結(jié)：
    （1）孔子的“七情”；
    （2）陳無澤的“七情說”；
    （3）情緒的三種狀態(tài)。
    2.情緒按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可分為哪幾類？（板書）。
    三、討論中學(xué)生情緒特點(diǎn)，使學(xué)生了解中學(xué)生情緒特點(diǎn)。
    1.指名說說自己的情緒特點(diǎn)；
    2.小組討論中學(xué)生情緒的特點(diǎn)；
    3.教師總結(jié)中學(xué)生情緒特點(diǎn)。
    四、指名朗讀最后一段，了解情緒對(duì)人的影響作用，知道應(yīng)怎樣對(duì)待自己的情緒。
    1.聽完了這段的朗讀，你知道了什么知識(shí)？
    2.教師總結(jié)本段內(nèi)容。
    五、訓(xùn)練、鞏固重點(diǎn)、學(xué)以致用。
    利用本節(jié)課所學(xué)的情緒知識(shí)分析你過去因某件事而產(chǎn)生的情緒，說出這種情緒的類型、特點(diǎn)和地你的影響及你今后的打算。
    六、小結(jié)。
    1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)；
    2.教師適當(dāng)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
    七、作業(yè)。
    學(xué)完本節(jié)課后，在日常生活中，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。