總結(jié)可以幫助我們鞏固知識(shí)，回顧經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突出自己的成果和貢獻(xiàn)。如果你正在準(zhǔn)備寫總結(jié)，不妨先看看這些樣本范文，或許可以給你一些寫作思路。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇一
今天是線上教學(xué)的第四天，馬王堆小學(xué)師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學(xué)工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)的能力越來越強(qiáng)。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強(qiáng)?？吹綄W(xué)校周到的安排，老師們盡心盡責(zé)指導(dǎo)孩子落實(shí)線上學(xué)習(xí)，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
在年級(jí)組長的組織下，各學(xué)科教師填寫本周的具體課程表。結(jié)合家長的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級(jí)語數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
（一）晨讀時(shí)光書聲瑯瑯[整理]早讀時(shí)段，老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會(huì)表揚(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
經(jīng)過了三天的訓(xùn)練，孩子們無論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。各班級(jí)由班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長可以和孩子們一起動(dòng)起來，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課上，各班老師能及時(shí)與孩子互動(dòng)，糾正孩子們坐姿；及時(shí)表揚(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，班主任都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運(yùn)用了“快樂看”平臺(tái)上的英語課資源，孩子們?cè)陔娨暽嫌^看更護(hù)眼。董清清老師提前錄制了希沃知識(shí)膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長紛紛為董老師的課堂點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中錯(cuò)題，制作了微課視頻進(jìn)行講解?？茖W(xué)張蒙果老師運(yùn)用了umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語文周若娜老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題，鄧陽老師在線上給予幫助，確保老師們高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級(jí)制或星級(jí)制，評(píng)價(jià)方式多樣，有文字評(píng)語還有語音評(píng)價(jià)。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級(jí)科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會(huì)近距離研究小動(dòng)物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級(jí)的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)成功的孩子們樂得哈哈大笑。六年級(jí)的科學(xué)課上，孩子們和家長或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗(yàn)獨(dú)特的融合實(shí)踐課，這樣的安排正好與綜合實(shí)踐課不謀而合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級(jí)的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫顏料。孩子們一個(gè)個(gè)興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料?奧秘在哪里?這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級(jí)的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行繪制和創(chuàng)作，這種“開發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開，孩子們的創(chuàng)意滿滿，作品精彩紛呈。
為了幫助班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生跟緊班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，老師們采用了“一對(duì)一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動(dòng)和兄弟姐妹一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，營造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書桌，或主動(dòng)收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進(jìn)行調(diào)查，以便老師們下階段進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助。
為了做好線上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負(fù)責(zé)自己的語文課，還要做好班級(jí)當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機(jī)桌面都變成了鬧鐘。科任老師的線上授課班級(jí)多、作業(yè)批改量大，一天大部分時(shí)間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級(jí)的蹲點(diǎn)行政各出奇招，從宅家運(yùn)動(dòng)、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長。陽光會(huì)穿過云層，疫霾終會(huì)過去。讓我們靜待春暖花開，早日回歸到美麗的校園！
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停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇二
經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來講，也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、教學(xué)模式。
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，認(rèn)真聽課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的ppt要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在ppt的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng)，積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二、教學(xué)時(shí)的困惑。
我在教學(xué)中，常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語教學(xué)還是要用更多的漢語讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽懂呢?是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的，但是我沒有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，一方面又害怕過多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié)，爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)生管理的無力。
因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，所以我無法與學(xué)生近距離的交流溝通，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽課或者聽課時(shí)間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視若無睹；3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促，我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語音，希望別的家長看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。
以上便是我這兩個(gè)多月以來對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持熱愛。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇三
1.根據(jù)各班不同情況，教師提前5-10分鐘將今日的學(xué)習(xí)流程發(fā)至班級(jí)微信群、釘釘群，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.上午以新授課形式為主：前25分鐘組織學(xué)生看組內(nèi)統(tǒng)一準(zhǔn)備好的視頻課，后15分鐘針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)做注釋、講解。
3.中午不進(jìn)行作業(yè)布置。
4.下午20分鐘線上交流時(shí)間：根據(jù)家長提出的疑惑，教師進(jìn)行細(xì)致解答，同時(shí)教師根據(jù)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)以及出錯(cuò)的共性問題進(jìn)行講解，講解形式各班根據(jù)自己班級(jí)的情況，采取了視頻、音頻、文字、圖片的形式，學(xué)生積極性較高。
二、做的較好的方面：
1.主備人提前一天在教研組群內(nèi)發(fā)送第二天所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)材料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教研組長牽頭組織組員討論并制定出上課流程。
2.教研組長提前安排好各項(xiàng)工作，并將工作具體到每位組員，并做到及時(shí)督促。
3.組內(nèi)成員積極討論：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及確保師生互動(dòng)的順利進(jìn)行。
4.下午組長帶頭召開會(huì)議，就今天在教學(xué)中存在的問題以及疑惑，組織成員進(jìn)行交流，共同商議更好的解決辦法。
三、問題：
1.要求學(xué)生按時(shí)按點(diǎn)在線上上課做不到監(jiān)管，個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)收看教學(xué)視頻或直播，個(gè)別學(xué)生跟不上整體的節(jié)奏。
2.釘釘群直播形式的教學(xué)存在網(wǎng)絡(luò)卡、網(wǎng)速慢的問題，無法保證學(xué)習(xí)的流暢性，還有家長反映直播無法打開，收看不了。
3.班級(jí)里的學(xué)困生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不積極、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)效果不夠理想。
4.個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)提交，也有存在作業(yè)質(zhì)量問題：自己不夠工整、書面比較臟亂，老師監(jiān)管不到。
四、改進(jìn)措施：
1.對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在不能及時(shí)參與學(xué)習(xí)的情況，教師可實(shí)行點(diǎn)名制度，以便督促。
2.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、微信群容易出現(xiàn)刷屏這樣的情況，教師要提前做好兩手準(zhǔn)備，不能過度依賴單一的視頻講解或直播形式。
3.授課過程多關(guān)注學(xué)生的參與情況，讓學(xué)生多展示，同時(shí)教師要及時(shí)反饋。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇四
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評(píng)語里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫，寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時(shí)間就說出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的`信任與依賴，驚的是我并沒有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風(fēng)成長》。我準(zhǔn)備把兩周來的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫進(jìn)了課件里。直播時(shí)長竟然長達(dá)56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
第二階段：一入直播深似海，從此變身小達(dá)人。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì)議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時(shí)候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會(huì)精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì)上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會(huì)播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能，每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來同事又推薦了“視頻會(huì)議”，開視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個(gè)功能簡直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì)把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
第三階段：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時(shí)間長了，便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)?老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦?要瘋掉！
線上家長會(huì)跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學(xué)生為什么不學(xué)?直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng)，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們?cè)谥辈ラg留言說自己為什么不申請(qǐng)連麥?結(jié)果，只有9個(gè)同學(xué)說明了原因，其他40來個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè)：小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥?》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣??！
晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點(diǎn)誰。你要是被卡出來了，你就再進(jìn)來。你要是不敢回答問題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇五
為了防止新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情向?qū)W校擴(kuò)散傳播，積極響應(yīng)國家提出的“停課不停學(xué)”的號(hào)召，切實(shí)保障全體學(xué)生學(xué)業(yè)的正常推進(jìn)，根據(jù)中心校和我校的組織安排，我們?nèi)缙陂_始了第三周的線上教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備。
自開課以來，每天新課之前，我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，每節(jié)直播課開始前20分鐘，在釘釘學(xué)習(xí)群分享直播鏈接，并督促同學(xué)們提前進(jìn)行打卡、候課，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)。
每天直播開始后，我會(huì)與同學(xué)們一起聆聽，觀看，取長補(bǔ)短，做好相關(guān)筆記。直播結(jié)束10分鐘后，我會(huì)再次對(duì)本節(jié)課內(nèi)容在群里進(jìn)行直播鞏固，總結(jié)前一天學(xué)習(xí)中的不足，完善本節(jié)新課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過與孩子們進(jìn)行線上互動(dòng)，加深印象，講解拓展練習(xí)。
三、作業(yè)完成及線上輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過家校本形式發(fā)送到釘釘學(xué)習(xí)群，督促大家按時(shí)提交并一一檢查落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過微信群再次詳解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì)。
四、教學(xué)中存在的問題。
通過這三周的線上教學(xué)工作，我們都經(jīng)歷了陌生到熟練的轉(zhuǎn)變，但實(shí)際教學(xué)中還存在好多的問題，主要體現(xiàn)在以下：
1、線上操作不太熟悉，用手機(jī)進(jìn)行直播教學(xué)，有很大的局限性。
2、個(gè)別同學(xué)由于一些實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題，不能按時(shí)收看直播內(nèi)容，作業(yè)不能按時(shí)提交。
3、提交的作業(yè)中，錯(cuò)題不能及時(shí)改正，落實(shí)不到位。
五、采取措施。
1、繼續(xù)做好課前預(yù)習(xí)，課后鞏固工作，及時(shí)與家長通過電話、微信溝通，了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2、采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、不能及時(shí)上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，提醒看直播回放，進(jìn)行二次鞏固。
4、強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫一定要干凈、整齊。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇六
停課不停學(xué)，成長不停步。面對(duì)意料之外的“加長版”居家學(xué)習(xí)方式，某某小學(xué)堅(jiān)持立德樹人，貫徹“五育”并舉，引導(dǎo)全校教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習(xí)、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多姿多彩。
1.課堂上注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表揚(yáng)、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組分工進(jìn)行比較，每周評(píng)選出優(yōu)秀小組加以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過每日一講、每班一研等活動(dòng)，結(jié)合任課教師了解學(xué)生的各方面表現(xiàn)，針對(duì)當(dāng)天的表現(xiàn)及時(shí)批評(píng)鼓勵(lì)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競爭意識(shí)。每日一講內(nèi)容豐富，除了課堂常規(guī)、紀(jì)律方面的，還要在班里樹立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫話小短文，表揚(yáng)古詩背誦好的同學(xué)等；周五品德周周賽的時(shí)候?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生要插上紅旗，進(jìn)行表揚(yáng)。
本周在周校長的組織下，全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蔡校長的《在備課組長會(huì)上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會(huì)，在工作中也逐條地在落實(shí)相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開展教學(xué)工作。
1.補(bǔ)差工作有了新突破。根據(jù)學(xué)生周清成績及平時(shí)作業(yè)情況，周末時(shí)間老師們組織后進(jìn)生強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過開視頻會(huì)議，逐個(gè)過關(guān)，在此基礎(chǔ)上做一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)題，同時(shí)取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2.注重作業(yè)的及時(shí)反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規(guī)定時(shí)間上交更正錯(cuò)誤，對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真的孩子打回重寫或視頻指導(dǎo)。
3.雖然是在家學(xué)習(xí)，但我們也決不放松對(duì)孩子們的要求，老師們認(rèn)真出好月考試題，制定了考試的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真組織第一次月清考試，并對(duì)成績進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)于差生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保不掉隊(duì)。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進(jìn)行五周，老師們?cè)诩夹g(shù)及課堂程序的把控上都明顯進(jìn)步，能充分把備好的課展現(xiàn)在學(xué)生面前。直播課時(shí)為了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課效果，老師還會(huì)在學(xué)生自學(xué)時(shí)通過微信視頻抽查個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應(yīng)是一個(gè)相互依存、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，疫情特殊時(shí)期，我校堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點(diǎn)突出，形式新穎，有很好的教育價(jià)值。藝術(shù)教育是對(duì)孩子進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的作用。
為確保學(xué)生在特殊時(shí)期內(nèi)心不焦慮、生活不單調(diào)，某某小學(xué)開設(shè)多種主題實(shí)踐操作課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)，身體活動(dòng)大大減少，久坐與線上學(xué)習(xí)時(shí)間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強(qiáng)體育鍛煉和視力保護(hù)對(duì)學(xué)生身心健康尤為重要?；诖耍衬承W(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動(dòng)時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)直播引導(dǎo)學(xué)生在家自覺開展體育鍛煉，落實(shí)居家鍛煉；同時(shí)每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導(dǎo)學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時(shí)間，主動(dòng)減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養(yǎng)成健康、積極的生活方式。
音樂組結(jié)合三八節(jié)和植樹節(jié)節(jié)日節(jié)點(diǎn)，分別開展三八節(jié)系列活動(dòng)和植樹節(jié)為綠色點(diǎn)贊活動(dòng)通過歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節(jié)日的濃濃氛圍。
美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過一系列活動(dòng)感受到節(jié)日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導(dǎo)學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫、手抄報(bào)剪紙等，通過展示活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身見聞感受，表達(dá)對(duì)抗擊疫情的認(rèn)識(shí)、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫(yī)者仁心、大愛無疆的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽?dòng)手能力的“操練場”。
停課不停學(xué)，成長不停步，居家學(xué)習(xí)期間，在抓文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇七
當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會(huì)在釘釘群里點(diǎn)名并分享直播課鏈接，對(duì)于未報(bào)到同學(xué)會(huì)以電話方式或釘釘呼叫方式進(jìn)行呼叫。市直播課結(jié)束后會(huì)再點(diǎn)名，我上課前又會(huì)再次點(diǎn)名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生和看回放學(xué)生。但總有幾個(gè)學(xué)生，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課。
3.在觀看市直播課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時(shí)調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時(shí)，先對(duì)每天的新內(nèi)容進(jìn)行一次回顧，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊(cè)中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè)。
4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題，留給講解的時(shí)間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識(shí)性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生，一部分學(xué)生不予理會(huì)。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。
我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然，初中生還是要自立，要學(xué)會(huì)自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇八
為了確保3、4班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。我們?nèi)昙?jí)語文教研組制定切實(shí)可行的計(jì)劃，我們老師認(rèn)真開展線上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對(duì)于每一位教師而言，既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
磨教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué)，釘釘群老師直播課補(bǔ)充。經(jīng)過我們的摸索、試用，交流經(jīng)驗(yàn)，利用qq群給家長進(jìn)行培訓(xùn)，通知學(xué)生，共同來完成學(xué)習(xí)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，我們進(jìn)入備課的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰，方便學(xué)生掌握。
我每天都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺(tái)中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋?zhàn)鳂I(yè)，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱情度還不錯(cuò)，大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認(rèn)真出色。
首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識(shí)的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。
作為一名小學(xué)教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結(jié)該怎么寫呢?下面是小編整合的停課不停學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)，一起來看看吧。
科技在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
在常規(guī)教育教學(xué)中，教師應(yīng)能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們舊司民小的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)員的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
近年來，對(duì)本人而言，通過學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開辟了一條新路，為我創(chuàng)造了一個(gè)很好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體(即中央電教館資源)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：
1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開學(xué)前做出一模考試前的詳細(xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級(jí)說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語言簡練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學(xué)生眼睛長時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過家校本的作業(yè)評(píng)語與其單獨(dú)溝通，或者和家長溝通，通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽課，保證聽課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時(shí)與家長、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
在此次教研會(huì)中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?BR> 1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
二、線上教學(xué)給師生們帶來的改變。
通過幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動(dòng)教學(xué)的效果越來越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動(dòng)。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!
三、疫情面前，守土盡責(zé)做貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時(shí)節(jié)，開學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，在以前這是沒有過的經(jīng)歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個(gè)過程當(dāng)中還是會(huì)有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會(huì)遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對(duì)我的幫助很大，這段時(shí)間的工作我也需要做一番總結(jié)。
在工作當(dāng)當(dāng)中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時(shí)候都能夠給自己找借口的，這段時(shí)間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個(gè)過程當(dāng)中積累到一定的知識(shí)，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個(gè)過程當(dāng)中一直保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應(yīng)該對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，這是一定的，線上教學(xué)不是一個(gè)非常簡單的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)別的，雖然說這樣的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學(xué)過程當(dāng)中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時(shí)間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個(gè)過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對(duì)于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了，我一定會(huì)努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備。
自開課以來，每天開課之前，我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
每天網(wǎng)上直播開始時(shí)，我會(huì)和同學(xué)們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會(huì)在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過孩子們的互動(dòng)，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情當(dāng)下，我們必須接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)，無論還要堅(jiān)持多長時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，絕不敷衍?；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十
一周的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我們也從剛開始的無措到慢慢一步步的有條有序。網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，我們不能和學(xué)生們面對(duì)面講話，不能直截了當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給學(xué)生他們所需要了解的信息。這就需要我們和家長的配合!
網(wǎng)上教學(xué)的第一天直播課，各位家長積極配合，但其中仍然出現(xiàn)了不少問題。為了方便，我給家長重點(diǎn)說明了兩種觀看直播課的方法，但是直播開始時(shí)因?yàn)橛^看人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)延遲慢，家長的各種問題接踵而來。有的家長不會(huì)通過電視觀看直播，導(dǎo)致第一節(jié)語文直播課很多同學(xué)耽誤掉。第一節(jié)課后，我反思了很多，最重要的就是要和家長提前溝通好，一定要把事情傳達(dá)到位，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
也從這一刻起，我更深刻的認(rèn)識(shí)到了家長在孩子和老師之間的地位。網(wǎng)上教學(xué)，家長就是老師和學(xué)生溝通的橋梁，或者可以說家長就是老師和孩子之間的傳話筒。我們?cè)诰W(wǎng)上教學(xué)時(shí)，最重要的就是要和家長做好配合工作。網(wǎng)上教學(xué)中，我們是孩子知識(shí)的傳遞者，而家長此時(shí)此刻才是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的監(jiān)督者。因此，我也思考了很多，作為一名老師，尤其是在這種特殊時(shí)刻，一定要不厭其煩的與家長溝通到位。我們不能因?yàn)榧议L的不配合而放棄這個(gè)學(xué)生，更相反，我們也要努力與家長溝通好，讓孩子在家更好的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十一
受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。這里給大家分享一些2020線上教學(xué)的總結(jié)心得，供大家學(xué)習(xí)。
2020年春節(jié)，一場空前的全民抗疫行動(dòng)在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時(shí)艱。高新區(qū)深圳路小學(xué)堅(jiān)決服從上級(jí)安排，以開展“停課不停學(xué)”教學(xué)模式加入到這場戰(zhàn)斗中來。
開展“線上教學(xué)”一周以來，面對(duì)嚴(yán)峻形勢，深圳路小學(xué)全體教職工在全方位做好疫情防控工作的同時(shí)，采取多種形式開展教育教學(xué)，切實(shí)做到了停課不停學(xué)。
2月10日上午學(xué)校舉辦了線上開學(xué)典禮。生活需要儀式感，即使在特殊時(shí)期，我們也可以用特殊的儀式延續(xù)美好。學(xué)校希望通過這個(gè)莊重嚴(yán)肅的儀式讓全體師生堅(jiān)定信心、凝聚力量，砥礪前行、眾志成城，戰(zhàn)勝前路所有困難。
從這一刻開始學(xué)校引導(dǎo)全體同學(xué)開啟線上學(xué)習(xí)之旅。
教師篇。
視頻會(huì)議。
碰撞創(chuàng)新。
“教而不研則淺，研而不教則空?！本W(wǎng)絡(luò)教研和集體備課讓老師們形成了一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)工具撬動(dòng)和平臺(tái)互動(dòng)，為讓孩子們進(jìn)入規(guī)范學(xué)習(xí)的軌道而甘為孺子牛。
執(zhí)筆疾書。
落實(shí)備課。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！眰湔n是教育教學(xué)工作的前提條件，準(zhǔn)備工作做好了，才能有序可循，有備無患，有的放矢。各學(xué)科組長帶領(lǐng)本組教師研讀大綱和教材、分析學(xué)情、分配任務(wù)。集眾人智慧，取長補(bǔ)短。
關(guān)注學(xué)生。
不忘安全。
“希望與困難同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存?！痹谶@段特殊的日子里，關(guān)心學(xué)生更顯得尤為重要，每位班主任老師，課任老師，不厭其煩地每天對(duì)班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的狀況進(jìn)行視頻電話詢問，特別對(duì)預(yù)防疾病這一方面一再叮囑，一再督促、安排。此舉拉近了師生之間的感情，讓家長實(shí)實(shí)在在看到了老師對(duì)孩子無私的愛。
學(xué)生篇。
學(xué)校有心。
學(xué)生有愛。
“深圳少年，盡顯愛心。”假期中開展的“用繪畫致敬逆行者”“錄制視頻助力武漢”等活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谑熘《疚：Φ耐瑫r(shí)，為不顧個(gè)人安危奔赴武漢，治病救人的白衣天使們所感動(dòng)，充分顯示了深圳學(xué)子的家國情懷!
主題實(shí)踐。
再促發(fā)展。
為實(shí)現(xiàn)學(xué)生更有價(jià)值的自主成長，豐富學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，高新區(qū)深圳路小學(xué)積極倡導(dǎo)以身心健康為核心的系列主題教育，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)生作息規(guī)律，精心制定了線上實(shí)踐活動(dòng)指南。
同學(xué)們雖然不能走進(jìn)校園，不能坐進(jìn)教室，不能一起玩耍，卻仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷，仍然可以傾聽老師的教誨，仍然可以感受同學(xué)們的共同努力。
為充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及需求，更好地改進(jìn)下周教學(xué)，我們還做了問卷調(diào)查表，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
不論前方有多少風(fēng)雨，有黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)與重視，有學(xué)校和老師的關(guān)愛與守候，同學(xué)們定能乘風(fēng)破浪。
2020，讓我們從新出發(fā)，去造就更加優(yōu)秀、強(qiáng)大的自己。新學(xué)期，歸來時(shí)，你已成長!
疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學(xué)生們線上直播授課。下面就說幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)：
第一，課前準(zhǔn)備。我都會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前15分鐘，要求學(xué)生在班級(jí)群打卡簽到，以確保學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，由于沒有課本，我們會(huì)一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。直播課上，互動(dòng)受限，因此在市教科局直播結(jié)束后，我們繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，來加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。
第三，課后落實(shí)。每節(jié)課后，老師們都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。更有三五個(gè)遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學(xué)之初，對(duì)于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅(jiān)信：疫情會(huì)過去，問題會(huì)解決，困難克服。天會(huì)有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì)從陰霾中走出來!
自從2月10號(hào)開始“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當(dāng)天直播的時(shí)候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。
曾記得，當(dāng)聽說要直播的時(shí)候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會(huì)飭電腦，咋直播，雖然說學(xué)校也簡單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn)，但是我還是不會(huì)，不懂。于是就趕快請(qǐng)教我的老同學(xué)，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候，我竟然緊張的如坐針氈，因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準(zhǔn)備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學(xué)生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦，鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學(xué)們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點(diǎn)喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。
掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學(xué)們一步一步的去分析，講解，同時(shí)在講的過程中，還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng)，這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí)，趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。
到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn)，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學(xué)生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)要提醒給學(xué)生，同時(shí)每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校，還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對(duì)于學(xué)生的問題，我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè)，我要認(rèn)真的去批改，在我的意識(shí)里面，既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來，每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)。
就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬。
蹈
止
”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫錯(cuò)，脹應(yīng)該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo”
這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫錯(cuò)的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的，一聽都能聽出來”所以說在每一位學(xué)生的作業(yè)中，我都會(huì)寫上評(píng)語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動(dòng)，他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認(rèn)真，所以說家長們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫，對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。
時(shí)間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時(shí)間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流，還促進(jìn)了家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格，看似我們都很忙，但是我認(rèn)為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時(shí)間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認(rèn)可，還是值得的，身為老師，雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”最大的支持。
沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們?cè)谛@里重逢。
1.同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去寫。
3.而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4.同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释?，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
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停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十二
20xx年初受疫情影響，全國中小學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，展開了線上教學(xué)活動(dòng)。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。
為了上好網(wǎng)課，我購置了手寫數(shù)位板一塊、手機(jī)支架云臺(tái)一個(gè)、打印機(jī)一臺(tái)、麥克風(fēng)等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖?；摸索學(xué)習(xí)了錄屏用的“微學(xué)習(xí)”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。
兩月的網(wǎng)課教學(xué)，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網(wǎng)課15節(jié)，布置作業(yè)練習(xí)48次。這期間也在不斷反思改進(jìn)，感觸頗多，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關(guān)圖片素材、剪輯視頻短片、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時(shí)費(fèi)力，工作量遠(yuǎn)大于學(xué)校教學(xué)。
2、網(wǎng)課選題要小，內(nèi)容不宜太多，時(shí)長控制在25分鐘左右為宜。網(wǎng)課教學(xué)不能按照在校上課課時(shí)安排進(jìn)行，盡量把課程分解成若干知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間過長學(xué)生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內(nèi)容完成，后面時(shí)間多以互動(dòng)、練習(xí)為主。
3、作業(yè)練習(xí)布置要“精、實(shí)”。
網(wǎng)課作業(yè)學(xué)生還要通過手機(jī)或電腦端接收和反饋。作業(yè)量不能太大，否則學(xué)生長時(shí)間盯著屏幕，對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成一定影響。布置作業(yè)要有針對(duì)性和實(shí)效性，做到精準(zhǔn)、實(shí)效。結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題要精挑細(xì)選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)，不做機(jī)械地搬抄等無意義作業(yè)。
4、作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)。我利用微信小程序“班級(jí)小管家”推送作業(yè)，學(xué)生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內(nèi)涂鴉批改、ab等級(jí)評(píng)分、分值評(píng)分、優(yōu)良評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)紅花獎(jiǎng)狀等。而且后臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生打卡、紅花獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)完成情況，非常方便。
1、線上教學(xué)模式新穎但教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂。
線上教學(xué)是人機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)，老師無法監(jiān)管。不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無法保質(zhì)保量完成。傳統(tǒng)學(xué)校課堂是面授，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)能第一時(shí)間掌握，也能第一時(shí)間及時(shí)提醒糾正，課堂效率較高。
我們?cè)诰W(wǎng)上也看到過，早上學(xué)生在被窩里熟睡，但手機(jī)中的網(wǎng)課還在進(jìn)行，老師根本無法掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、線上教學(xué)資源豐富是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有基礎(chǔ)類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學(xué)實(shí)錄、有具體知識(shí)點(diǎn)的微課，而且多數(shù)免費(fèi)。可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇適合自己的資源。
（豐富的資源在學(xué)生眼里都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺(tái)短視頻。）
3、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生必須要高度自律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們常說“生活要有儀式感”，那么學(xué)習(xí)其實(shí)也要有儀式感。上課鈴聲響起，學(xué)生就會(huì)瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動(dòng)等。但線上課程，學(xué)生不自律的話，好點(diǎn)的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯(cuò)過直播課。作業(yè)練習(xí)直接復(fù)制粘貼反而輕松愉悅，毫不費(fèi)力。
我就曾發(fā)現(xiàn)，推送給學(xué)生的視頻錄播課，讓學(xué)生播放到一定時(shí)間截屏反饋，但是學(xué)生們直接快進(jìn)到位置截屏反饋回來。布置的作業(yè)，他們總能找到標(biāo)準(zhǔn)答案，直接照抄了事。
因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生自律能力提出了很高的要求。在現(xiàn)階段可能還不適宜這些不自律、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。
綜上所述，線上網(wǎng)課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比，各有利弊。老師們?cè)趹?yīng)用中盡量揚(yáng)長避短。發(fā)揮出網(wǎng)課便捷、資源豐富、不受時(shí)間地域限制等優(yōu)勢。同時(shí)也要盡可能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)思路方法，提高線上教學(xué)的實(shí)效性。
另外，隨著社會(huì)發(fā)展，5g網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，線上教學(xué)是大勢所趨，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡早學(xué)會(huì)各種信息化教學(xué)，做一名新時(shí)期的好老師。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十三
春季延期開學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學(xué)召開緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來說早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開日。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十四
學(xué)習(xí)和聽取“小學(xué)低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語文。
在學(xué)習(xí)語文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟原來課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減了200個(gè)。能掌握20__個(gè)左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語言。
4、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。
第七，會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十五
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《____市20____年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案》精神和《____縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的____主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí);數(shù)學(xué)組的______老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評(píng);____老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識(shí)。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而______、______等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)!”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇一
今天是線上教學(xué)的第四天，馬王堆小學(xué)師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學(xué)工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)的能力越來越強(qiáng)。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強(qiáng)?？吹綄W(xué)校周到的安排，老師們盡心盡責(zé)指導(dǎo)孩子落實(shí)線上學(xué)習(xí)，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
在年級(jí)組長的組織下，各學(xué)科教師填寫本周的具體課程表。結(jié)合家長的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級(jí)語數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
（一）晨讀時(shí)光書聲瑯瑯[整理]早讀時(shí)段，老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會(huì)表揚(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
經(jīng)過了三天的訓(xùn)練，孩子們無論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。各班級(jí)由班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長可以和孩子們一起動(dòng)起來，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課上，各班老師能及時(shí)與孩子互動(dòng)，糾正孩子們坐姿；及時(shí)表揚(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，班主任都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運(yùn)用了“快樂看”平臺(tái)上的英語課資源，孩子們?cè)陔娨暽嫌^看更護(hù)眼。董清清老師提前錄制了希沃知識(shí)膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長紛紛為董老師的課堂點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中錯(cuò)題，制作了微課視頻進(jìn)行講解?？茖W(xué)張蒙果老師運(yùn)用了umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語文周若娜老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題，鄧陽老師在線上給予幫助，確保老師們高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級(jí)制或星級(jí)制，評(píng)價(jià)方式多樣，有文字評(píng)語還有語音評(píng)價(jià)。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級(jí)科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會(huì)近距離研究小動(dòng)物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級(jí)的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)成功的孩子們樂得哈哈大笑。六年級(jí)的科學(xué)課上，孩子們和家長或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗(yàn)獨(dú)特的融合實(shí)踐課，這樣的安排正好與綜合實(shí)踐課不謀而合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級(jí)的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫顏料。孩子們一個(gè)個(gè)興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料?奧秘在哪里?這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級(jí)的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行繪制和創(chuàng)作，這種“開發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開，孩子們的創(chuàng)意滿滿，作品精彩紛呈。
為了幫助班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生跟緊班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，老師們采用了“一對(duì)一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動(dòng)和兄弟姐妹一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，營造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書桌，或主動(dòng)收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進(jìn)行調(diào)查，以便老師們下階段進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助。
為了做好線上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負(fù)責(zé)自己的語文課，還要做好班級(jí)當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機(jī)桌面都變成了鬧鐘。科任老師的線上授課班級(jí)多、作業(yè)批改量大，一天大部分時(shí)間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級(jí)的蹲點(diǎn)行政各出奇招，從宅家運(yùn)動(dòng)、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長。陽光會(huì)穿過云層，疫霾終會(huì)過去。讓我們靜待春暖花開，早日回歸到美麗的校園！
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停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇二
經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來講，也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、教學(xué)模式。
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，認(rèn)真聽課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的ppt要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在ppt的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng)，積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二、教學(xué)時(shí)的困惑。
我在教學(xué)中，常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語教學(xué)還是要用更多的漢語讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽懂呢?是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的，但是我沒有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，一方面又害怕過多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié)，爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)生管理的無力。
因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，所以我無法與學(xué)生近距離的交流溝通，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽課或者聽課時(shí)間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視若無睹；3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促，我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語音，希望別的家長看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。
以上便是我這兩個(gè)多月以來對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持熱愛。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇三
1.根據(jù)各班不同情況，教師提前5-10分鐘將今日的學(xué)習(xí)流程發(fā)至班級(jí)微信群、釘釘群，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.上午以新授課形式為主：前25分鐘組織學(xué)生看組內(nèi)統(tǒng)一準(zhǔn)備好的視頻課，后15分鐘針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)做注釋、講解。
3.中午不進(jìn)行作業(yè)布置。
4.下午20分鐘線上交流時(shí)間：根據(jù)家長提出的疑惑，教師進(jìn)行細(xì)致解答，同時(shí)教師根據(jù)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)以及出錯(cuò)的共性問題進(jìn)行講解，講解形式各班根據(jù)自己班級(jí)的情況，采取了視頻、音頻、文字、圖片的形式，學(xué)生積極性較高。
二、做的較好的方面：
1.主備人提前一天在教研組群內(nèi)發(fā)送第二天所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)材料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教研組長牽頭組織組員討論并制定出上課流程。
2.教研組長提前安排好各項(xiàng)工作，并將工作具體到每位組員，并做到及時(shí)督促。
3.組內(nèi)成員積極討論：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及確保師生互動(dòng)的順利進(jìn)行。
4.下午組長帶頭召開會(huì)議，就今天在教學(xué)中存在的問題以及疑惑，組織成員進(jìn)行交流，共同商議更好的解決辦法。
三、問題：
1.要求學(xué)生按時(shí)按點(diǎn)在線上上課做不到監(jiān)管，個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)收看教學(xué)視頻或直播，個(gè)別學(xué)生跟不上整體的節(jié)奏。
2.釘釘群直播形式的教學(xué)存在網(wǎng)絡(luò)卡、網(wǎng)速慢的問題，無法保證學(xué)習(xí)的流暢性，還有家長反映直播無法打開，收看不了。
3.班級(jí)里的學(xué)困生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不積極、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)效果不夠理想。
4.個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)提交，也有存在作業(yè)質(zhì)量問題：自己不夠工整、書面比較臟亂，老師監(jiān)管不到。
四、改進(jìn)措施：
1.對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在不能及時(shí)參與學(xué)習(xí)的情況，教師可實(shí)行點(diǎn)名制度，以便督促。
2.針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、微信群容易出現(xiàn)刷屏這樣的情況，教師要提前做好兩手準(zhǔn)備，不能過度依賴單一的視頻講解或直播形式。
3.授課過程多關(guān)注學(xué)生的參與情況，讓學(xué)生多展示，同時(shí)教師要及時(shí)反饋。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇四
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評(píng)語里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫，寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時(shí)間就說出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個(gè)老師的講課風(fēng)格就又換了一個(gè)等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對(duì)我的`信任與依賴，驚的是我并沒有做好準(zhǔn)備呀。此時(shí)的我雖然已經(jīng)把全冊(cè)教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動(dòng)自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風(fēng)成長》。我準(zhǔn)備把兩周來的作業(yè)情況進(jìn)行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個(gè)小時(shí)的課件。把我想表達(dá)的內(nèi)容盡量都寫進(jìn)了課件里。直播時(shí)長竟然長達(dá)56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當(dāng)然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
第二階段：一入直播深似海，從此變身小達(dá)人。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會(huì)議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會(huì)議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進(jìn)。
不露臉的時(shí)候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動(dòng)起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外，還會(huì)精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會(huì)上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會(huì)播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會(huì)把有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級(jí)圈”的功能，每天在班級(jí)圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅(jiān)持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個(gè)人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動(dòng)、不申請(qǐng)連麥。后來同事又推薦了“視頻會(huì)議”，開視頻會(huì)議不僅可以看到每個(gè)在線學(xué)生那頭的動(dòng)態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個(gè)功能簡直太贊了！但他致命的缺點(diǎn)是，會(huì)把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊ㄟ^一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
第三階段：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時(shí)間長了，便會(huì)倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學(xué)生都會(huì)有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達(dá)到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識(shí)為什么還不會(huì)?老師讓連麥時(shí)總是那么幾個(gè)人……啊啊啊，怎么辦?要瘋掉！
線上家長會(huì)跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學(xué)生為什么不學(xué)?直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時(shí)，我一如既往地讓大家申請(qǐng)連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個(gè)同學(xué)申請(qǐng)，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們?cè)谥辈ラg留言說自己為什么不申請(qǐng)連麥?結(jié)果，只有9個(gè)同學(xué)說明了原因，其他40來個(gè)同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項(xiàng)作業(yè)：小練筆《我為什么不申請(qǐng)連麥?》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣??！
晚上，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯(cuò)、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個(gè)絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動(dòng)的境地。我就用視頻會(huì)議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點(diǎn)誰。你要是被卡出來了，你就再進(jìn)來。你要是不敢回答問題，老師一點(diǎn)你，你跑了，那你就跑吧，出去做點(diǎn)別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強(qiáng)。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會(huì)現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇五
為了防止新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情向?qū)W校擴(kuò)散傳播，積極響應(yīng)國家提出的“停課不停學(xué)”的號(hào)召，切實(shí)保障全體學(xué)生學(xué)業(yè)的正常推進(jìn)，根據(jù)中心校和我校的組織安排，我們?nèi)缙陂_始了第三周的線上教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備。
自開課以來，每天新課之前，我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，每節(jié)直播課開始前20分鐘，在釘釘學(xué)習(xí)群分享直播鏈接，并督促同學(xué)們提前進(jìn)行打卡、候課，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)。
每天直播開始后，我會(huì)與同學(xué)們一起聆聽，觀看，取長補(bǔ)短，做好相關(guān)筆記。直播結(jié)束10分鐘后，我會(huì)再次對(duì)本節(jié)課內(nèi)容在群里進(jìn)行直播鞏固，總結(jié)前一天學(xué)習(xí)中的不足，完善本節(jié)新課的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過與孩子們進(jìn)行線上互動(dòng)，加深印象，講解拓展練習(xí)。
三、作業(yè)完成及線上輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過家校本形式發(fā)送到釘釘學(xué)習(xí)群，督促大家按時(shí)提交并一一檢查落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過微信群再次詳解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì)。
四、教學(xué)中存在的問題。
通過這三周的線上教學(xué)工作，我們都經(jīng)歷了陌生到熟練的轉(zhuǎn)變，但實(shí)際教學(xué)中還存在好多的問題，主要體現(xiàn)在以下：
1、線上操作不太熟悉，用手機(jī)進(jìn)行直播教學(xué)，有很大的局限性。
2、個(gè)別同學(xué)由于一些實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題，不能按時(shí)收看直播內(nèi)容，作業(yè)不能按時(shí)提交。
3、提交的作業(yè)中，錯(cuò)題不能及時(shí)改正，落實(shí)不到位。
五、采取措施。
1、繼續(xù)做好課前預(yù)習(xí)，課后鞏固工作，及時(shí)與家長通過電話、微信溝通，了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2、采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、不能及時(shí)上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，提醒看直播回放，進(jìn)行二次鞏固。
4、強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫一定要干凈、整齊。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇六
停課不停學(xué)，成長不停步。面對(duì)意料之外的“加長版”居家學(xué)習(xí)方式，某某小學(xué)堅(jiān)持立德樹人，貫徹“五育”并舉，引導(dǎo)全校教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習(xí)、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多姿多彩。
1.課堂上注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表揚(yáng)、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組分工進(jìn)行比較，每周評(píng)選出優(yōu)秀小組加以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過每日一講、每班一研等活動(dòng)，結(jié)合任課教師了解學(xué)生的各方面表現(xiàn)，針對(duì)當(dāng)天的表現(xiàn)及時(shí)批評(píng)鼓勵(lì)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競爭意識(shí)。每日一講內(nèi)容豐富，除了課堂常規(guī)、紀(jì)律方面的，還要在班里樹立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫話小短文，表揚(yáng)古詩背誦好的同學(xué)等；周五品德周周賽的時(shí)候?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生要插上紅旗，進(jìn)行表揚(yáng)。
本周在周校長的組織下，全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蔡校長的《在備課組長會(huì)上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會(huì)，在工作中也逐條地在落實(shí)相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開展教學(xué)工作。
1.補(bǔ)差工作有了新突破。根據(jù)學(xué)生周清成績及平時(shí)作業(yè)情況，周末時(shí)間老師們組織后進(jìn)生強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過開視頻會(huì)議，逐個(gè)過關(guān)，在此基礎(chǔ)上做一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)題，同時(shí)取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2.注重作業(yè)的及時(shí)反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規(guī)定時(shí)間上交更正錯(cuò)誤，對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真的孩子打回重寫或視頻指導(dǎo)。
3.雖然是在家學(xué)習(xí)，但我們也決不放松對(duì)孩子們的要求，老師們認(rèn)真出好月考試題，制定了考試的各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真組織第一次月清考試，并對(duì)成績進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)于差生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保不掉隊(duì)。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進(jìn)行五周，老師們?cè)诩夹g(shù)及課堂程序的把控上都明顯進(jìn)步，能充分把備好的課展現(xiàn)在學(xué)生面前。直播課時(shí)為了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課效果，老師還會(huì)在學(xué)生自學(xué)時(shí)通過微信視頻抽查個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應(yīng)是一個(gè)相互依存、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，疫情特殊時(shí)期，我校堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點(diǎn)突出，形式新穎，有很好的教育價(jià)值。藝術(shù)教育是對(duì)孩子進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的作用。
為確保學(xué)生在特殊時(shí)期內(nèi)心不焦慮、生活不單調(diào)，某某小學(xué)開設(shè)多種主題實(shí)踐操作課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)，身體活動(dòng)大大減少，久坐與線上學(xué)習(xí)時(shí)間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強(qiáng)體育鍛煉和視力保護(hù)對(duì)學(xué)生身心健康尤為重要?；诖耍衬承W(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動(dòng)時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)直播引導(dǎo)學(xué)生在家自覺開展體育鍛煉，落實(shí)居家鍛煉；同時(shí)每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導(dǎo)學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時(shí)間，主動(dòng)減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養(yǎng)成健康、積極的生活方式。
音樂組結(jié)合三八節(jié)和植樹節(jié)節(jié)日節(jié)點(diǎn)，分別開展三八節(jié)系列活動(dòng)和植樹節(jié)為綠色點(diǎn)贊活動(dòng)通過歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節(jié)日的濃濃氛圍。
美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過一系列活動(dòng)感受到節(jié)日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導(dǎo)學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫、手抄報(bào)剪紙等，通過展示活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身見聞感受，表達(dá)對(duì)抗擊疫情的認(rèn)識(shí)、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫(yī)者仁心、大愛無疆的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽?dòng)手能力的“操練場”。
停課不停學(xué)，成長不停步，居家學(xué)習(xí)期間，在抓文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇七
當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會(huì)在釘釘群里點(diǎn)名并分享直播課鏈接，對(duì)于未報(bào)到同學(xué)會(huì)以電話方式或釘釘呼叫方式進(jìn)行呼叫。市直播課結(jié)束后會(huì)再點(diǎn)名，我上課前又會(huì)再次點(diǎn)名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生和看回放學(xué)生。但總有幾個(gè)學(xué)生，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課。
3.在觀看市直播課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時(shí)調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時(shí)，先對(duì)每天的新內(nèi)容進(jìn)行一次回顧，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊(cè)中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè)。
4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題，留給講解的時(shí)間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識(shí)性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生，一部分學(xué)生不予理會(huì)。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。
我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然，初中生還是要自立，要學(xué)會(huì)自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇八
為了確保3、4班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。我們?nèi)昙?jí)語文教研組制定切實(shí)可行的計(jì)劃，我們老師認(rèn)真開展線上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對(duì)于每一位教師而言，既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
磨教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué)，釘釘群老師直播課補(bǔ)充。經(jīng)過我們的摸索、試用，交流經(jīng)驗(yàn)，利用qq群給家長進(jìn)行培訓(xùn)，通知學(xué)生，共同來完成學(xué)習(xí)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，我們進(jìn)入備課的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰，方便學(xué)生掌握。
我每天都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺(tái)中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋?zhàn)鳂I(yè)，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱情度還不錯(cuò)，大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認(rèn)真出色。
首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識(shí)的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。
作為一名小學(xué)教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結(jié)該怎么寫呢?下面是小編整合的停課不停學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)，一起來看看吧。
科技在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
在常規(guī)教育教學(xué)中，教師應(yīng)能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們舊司民小的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)員的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
近年來，對(duì)本人而言，通過學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開辟了一條新路，為我創(chuàng)造了一個(gè)很好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體(即中央電教館資源)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。
一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：
1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開學(xué)前做出一模考試前的詳細(xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級(jí)說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語言簡練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學(xué)生眼睛長時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過家校本的作業(yè)評(píng)語與其單獨(dú)溝通，或者和家長溝通，通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽課，保證聽課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時(shí)與家長、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
在此次教研會(huì)中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?BR> 1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
二、線上教學(xué)給師生們帶來的改變。
通過幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動(dòng)教學(xué)的效果越來越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動(dòng)。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!
三、疫情面前，守土盡責(zé)做貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時(shí)節(jié)，開學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，在以前這是沒有過的經(jīng)歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個(gè)過程當(dāng)中還是會(huì)有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會(huì)遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對(duì)我的幫助很大，這段時(shí)間的工作我也需要做一番總結(jié)。
在工作當(dāng)當(dāng)中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時(shí)候都能夠給自己找借口的，這段時(shí)間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個(gè)過程當(dāng)中積累到一定的知識(shí)，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個(gè)過程當(dāng)中一直保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應(yīng)該對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，這是一定的，線上教學(xué)不是一個(gè)非常簡單的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)別的，雖然說這樣的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學(xué)過程當(dāng)中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時(shí)間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個(gè)過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對(duì)于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了，我一定會(huì)努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備。
自開課以來，每天開課之前，我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
每天網(wǎng)上直播開始時(shí)，我會(huì)和同學(xué)們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會(huì)在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過孩子們的互動(dòng)，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情當(dāng)下，我們必須接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)，無論還要堅(jiān)持多長時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，絕不敷衍?；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十
一周的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我們也從剛開始的無措到慢慢一步步的有條有序。網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，我們不能和學(xué)生們面對(duì)面講話，不能直截了當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給學(xué)生他們所需要了解的信息。這就需要我們和家長的配合!
網(wǎng)上教學(xué)的第一天直播課，各位家長積極配合，但其中仍然出現(xiàn)了不少問題。為了方便，我給家長重點(diǎn)說明了兩種觀看直播課的方法，但是直播開始時(shí)因?yàn)橛^看人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)延遲慢，家長的各種問題接踵而來。有的家長不會(huì)通過電視觀看直播，導(dǎo)致第一節(jié)語文直播課很多同學(xué)耽誤掉。第一節(jié)課后，我反思了很多，最重要的就是要和家長提前溝通好，一定要把事情傳達(dá)到位，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
也從這一刻起，我更深刻的認(rèn)識(shí)到了家長在孩子和老師之間的地位。網(wǎng)上教學(xué)，家長就是老師和學(xué)生溝通的橋梁，或者可以說家長就是老師和孩子之間的傳話筒。我們?cè)诰W(wǎng)上教學(xué)時(shí)，最重要的就是要和家長做好配合工作。網(wǎng)上教學(xué)中，我們是孩子知識(shí)的傳遞者，而家長此時(shí)此刻才是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的監(jiān)督者。因此，我也思考了很多，作為一名老師，尤其是在這種特殊時(shí)刻，一定要不厭其煩的與家長溝通到位。我們不能因?yàn)榧议L的不配合而放棄這個(gè)學(xué)生，更相反，我們也要努力與家長溝通好，讓孩子在家更好的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十一
受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。這里給大家分享一些2020線上教學(xué)的總結(jié)心得，供大家學(xué)習(xí)。
2020年春節(jié)，一場空前的全民抗疫行動(dòng)在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時(shí)艱。高新區(qū)深圳路小學(xué)堅(jiān)決服從上級(jí)安排，以開展“停課不停學(xué)”教學(xué)模式加入到這場戰(zhàn)斗中來。
開展“線上教學(xué)”一周以來，面對(duì)嚴(yán)峻形勢，深圳路小學(xué)全體教職工在全方位做好疫情防控工作的同時(shí)，采取多種形式開展教育教學(xué)，切實(shí)做到了停課不停學(xué)。
2月10日上午學(xué)校舉辦了線上開學(xué)典禮。生活需要儀式感，即使在特殊時(shí)期，我們也可以用特殊的儀式延續(xù)美好。學(xué)校希望通過這個(gè)莊重嚴(yán)肅的儀式讓全體師生堅(jiān)定信心、凝聚力量，砥礪前行、眾志成城，戰(zhàn)勝前路所有困難。
從這一刻開始學(xué)校引導(dǎo)全體同學(xué)開啟線上學(xué)習(xí)之旅。
教師篇。
視頻會(huì)議。
碰撞創(chuàng)新。
“教而不研則淺，研而不教則空?！本W(wǎng)絡(luò)教研和集體備課讓老師們形成了一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)工具撬動(dòng)和平臺(tái)互動(dòng)，為讓孩子們進(jìn)入規(guī)范學(xué)習(xí)的軌道而甘為孺子牛。
執(zhí)筆疾書。
落實(shí)備課。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！眰湔n是教育教學(xué)工作的前提條件，準(zhǔn)備工作做好了，才能有序可循，有備無患，有的放矢。各學(xué)科組長帶領(lǐng)本組教師研讀大綱和教材、分析學(xué)情、分配任務(wù)。集眾人智慧，取長補(bǔ)短。
關(guān)注學(xué)生。
不忘安全。
“希望與困難同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存?！痹谶@段特殊的日子里，關(guān)心學(xué)生更顯得尤為重要，每位班主任老師，課任老師，不厭其煩地每天對(duì)班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的狀況進(jìn)行視頻電話詢問，特別對(duì)預(yù)防疾病這一方面一再叮囑，一再督促、安排。此舉拉近了師生之間的感情，讓家長實(shí)實(shí)在在看到了老師對(duì)孩子無私的愛。
學(xué)生篇。
學(xué)校有心。
學(xué)生有愛。
“深圳少年，盡顯愛心。”假期中開展的“用繪畫致敬逆行者”“錄制視頻助力武漢”等活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谑熘《疚：Φ耐瑫r(shí)，為不顧個(gè)人安危奔赴武漢，治病救人的白衣天使們所感動(dòng)，充分顯示了深圳學(xué)子的家國情懷!
主題實(shí)踐。
再促發(fā)展。
為實(shí)現(xiàn)學(xué)生更有價(jià)值的自主成長，豐富學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，高新區(qū)深圳路小學(xué)積極倡導(dǎo)以身心健康為核心的系列主題教育，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)生作息規(guī)律，精心制定了線上實(shí)踐活動(dòng)指南。
同學(xué)們雖然不能走進(jìn)校園，不能坐進(jìn)教室，不能一起玩耍，卻仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷，仍然可以傾聽老師的教誨，仍然可以感受同學(xué)們的共同努力。
為充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及需求，更好地改進(jìn)下周教學(xué)，我們還做了問卷調(diào)查表，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
不論前方有多少風(fēng)雨，有黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)與重視，有學(xué)校和老師的關(guān)愛與守候，同學(xué)們定能乘風(fēng)破浪。
2020，讓我們從新出發(fā)，去造就更加優(yōu)秀、強(qiáng)大的自己。新學(xué)期，歸來時(shí)，你已成長!
疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學(xué)生們線上直播授課。下面就說幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)：
第一，課前準(zhǔn)備。我都會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前15分鐘，要求學(xué)生在班級(jí)群打卡簽到，以確保學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，由于沒有課本，我們會(huì)一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。直播課上，互動(dòng)受限，因此在市教科局直播結(jié)束后，我們繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，來加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。
第三，課后落實(shí)。每節(jié)課后，老師們都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。更有三五個(gè)遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學(xué)之初，對(duì)于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅(jiān)信：疫情會(huì)過去，問題會(huì)解決，困難克服。天會(huì)有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì)從陰霾中走出來!
自從2月10號(hào)開始“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當(dāng)天直播的時(shí)候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。
曾記得，當(dāng)聽說要直播的時(shí)候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會(huì)飭電腦，咋直播，雖然說學(xué)校也簡單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn)，但是我還是不會(huì)，不懂。于是就趕快請(qǐng)教我的老同學(xué)，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候，我竟然緊張的如坐針氈，因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準(zhǔn)備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學(xué)生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦，鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學(xué)們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點(diǎn)喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。
掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學(xué)們一步一步的去分析，講解，同時(shí)在講的過程中，還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng)，這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí)，趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。
到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn)，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學(xué)生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)要提醒給學(xué)生，同時(shí)每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校，還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對(duì)于學(xué)生的問題，我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè)，我要認(rèn)真的去批改，在我的意識(shí)里面，既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來，每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)。
就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬。
蹈
止
”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫錯(cuò)，脹應(yīng)該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo”
這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫錯(cuò)的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的，一聽都能聽出來”所以說在每一位學(xué)生的作業(yè)中，我都會(huì)寫上評(píng)語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動(dòng)，他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認(rèn)真，所以說家長們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫，對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。
時(shí)間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時(shí)間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流，還促進(jìn)了家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格，看似我們都很忙，但是我認(rèn)為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時(shí)間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認(rèn)可，還是值得的，身為老師，雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”最大的支持。
沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們?cè)谛@里重逢。
1.同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去寫。
3.而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4.同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释?，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
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停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十二
20xx年初受疫情影響，全國中小學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，展開了線上教學(xué)活動(dòng)。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。
為了上好網(wǎng)課，我購置了手寫數(shù)位板一塊、手機(jī)支架云臺(tái)一個(gè)、打印機(jī)一臺(tái)、麥克風(fēng)等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖?；摸索學(xué)習(xí)了錄屏用的“微學(xué)習(xí)”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。
兩月的網(wǎng)課教學(xué)，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網(wǎng)課15節(jié)，布置作業(yè)練習(xí)48次。這期間也在不斷反思改進(jìn)，感觸頗多，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關(guān)圖片素材、剪輯視頻短片、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時(shí)費(fèi)力，工作量遠(yuǎn)大于學(xué)校教學(xué)。
2、網(wǎng)課選題要小，內(nèi)容不宜太多，時(shí)長控制在25分鐘左右為宜。網(wǎng)課教學(xué)不能按照在校上課課時(shí)安排進(jìn)行，盡量把課程分解成若干知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間過長學(xué)生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內(nèi)容完成，后面時(shí)間多以互動(dòng)、練習(xí)為主。
3、作業(yè)練習(xí)布置要“精、實(shí)”。
網(wǎng)課作業(yè)學(xué)生還要通過手機(jī)或電腦端接收和反饋。作業(yè)量不能太大，否則學(xué)生長時(shí)間盯著屏幕，對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成一定影響。布置作業(yè)要有針對(duì)性和實(shí)效性，做到精準(zhǔn)、實(shí)效。結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題要精挑細(xì)選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)，不做機(jī)械地搬抄等無意義作業(yè)。
4、作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)。我利用微信小程序“班級(jí)小管家”推送作業(yè)，學(xué)生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內(nèi)涂鴉批改、ab等級(jí)評(píng)分、分值評(píng)分、優(yōu)良評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)紅花獎(jiǎng)狀等。而且后臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生打卡、紅花獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)完成情況，非常方便。
1、線上教學(xué)模式新穎但教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂。
線上教學(xué)是人機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)，老師無法監(jiān)管。不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無法保質(zhì)保量完成。傳統(tǒng)學(xué)校課堂是面授，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)能第一時(shí)間掌握，也能第一時(shí)間及時(shí)提醒糾正，課堂效率較高。
我們?cè)诰W(wǎng)上也看到過，早上學(xué)生在被窩里熟睡，但手機(jī)中的網(wǎng)課還在進(jìn)行，老師根本無法掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、線上教學(xué)資源豐富是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有基礎(chǔ)類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學(xué)實(shí)錄、有具體知識(shí)點(diǎn)的微課，而且多數(shù)免費(fèi)。可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇適合自己的資源。
（豐富的資源在學(xué)生眼里都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺(tái)短視頻。）
3、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生必須要高度自律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們常說“生活要有儀式感”，那么學(xué)習(xí)其實(shí)也要有儀式感。上課鈴聲響起，學(xué)生就會(huì)瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動(dòng)等。但線上課程，學(xué)生不自律的話，好點(diǎn)的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯(cuò)過直播課。作業(yè)練習(xí)直接復(fù)制粘貼反而輕松愉悅，毫不費(fèi)力。
我就曾發(fā)現(xiàn)，推送給學(xué)生的視頻錄播課，讓學(xué)生播放到一定時(shí)間截屏反饋，但是學(xué)生們直接快進(jìn)到位置截屏反饋回來。布置的作業(yè)，他們總能找到標(biāo)準(zhǔn)答案，直接照抄了事。
因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生自律能力提出了很高的要求。在現(xiàn)階段可能還不適宜這些不自律、沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。
綜上所述，線上網(wǎng)課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比，各有利弊。老師們?cè)趹?yīng)用中盡量揚(yáng)長避短。發(fā)揮出網(wǎng)課便捷、資源豐富、不受時(shí)間地域限制等優(yōu)勢。同時(shí)也要盡可能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)思路方法，提高線上教學(xué)的實(shí)效性。
另外，隨著社會(huì)發(fā)展，5g網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，線上教學(xué)是大勢所趨，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡早學(xué)會(huì)各種信息化教學(xué)，做一名新時(shí)期的好老師。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十三
春季延期開學(xué)。而后，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生打造了一個(gè)健康而多彩的線上課堂。
__月__日，__小學(xué)召開緊急會(huì)議，就市局對(duì)我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個(gè)不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺(tái)授課對(duì)于我們來說早已駕輕就熟，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗(yàn)。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊、書本資料嚴(yán)重匱乏、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責(zé)任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個(gè)比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現(xiàn)代表著整個(gè)曹禺小學(xué)的教學(xué)形象。
教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展。
在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，__的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個(gè)多星期的主播經(jīng)歷，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識(shí)，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們和家長們由衷的贊美和感謝之言時(shí)，我倍受感動(dòng)、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充。
國難當(dāng)前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，共度春暖花開日。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十四
學(xué)習(xí)和聽取“小學(xué)低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語文。
在學(xué)習(xí)語文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫其中的800個(gè)。跟原來課標(biāo)相比，識(shí)寫字量各減了200個(gè)。能掌握20__個(gè)左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語言。
4、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。
第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。
第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。
第七，會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵(lì)寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)參考篇十五
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《____市20____年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案》精神和《____縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的____主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí);數(shù)學(xué)組的______老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評(píng);____老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識(shí)。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而______、______等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)!”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)。