大自然是我們最好的老師，它教會(huì)我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。如何寫(xiě)好一篇議論文是許多人感興趣的問(wèn)題，下面給出幾點(diǎn)參考意見(jiàn)。希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和參考，幫助大家更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)資料：人教版第十一冊(cè)第77－78頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
    3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的好處，弄清它和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    出示2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲金牌狀況統(tǒng)計(jì)圖，初步感知百分?jǐn)?shù)。
    3、將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、好處2、用途3、與分?jǐn)?shù)的異同）。
    （初步感知，清晰羅列知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問(wèn)題。）。
    創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)的好處。
    師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，但是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓?，于是老師分別給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當(dāng)中選取成績(jī)最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。
    出示半張表格：
    姓名。
    正確題目數(shù)。
    王小樂(lè)。
    15。
    占紅。
    14。
    羅明。
    30。
    師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績(jī)最好的那一個(gè)嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。
    出示另半張表格：
    姓名。
    正確題目數(shù)。
    題目總數(shù)。
    王小樂(lè)。
    15。
    20。
    占紅。
    14。
    25。
    羅明。
    30。
    50。
    師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績(jī)最好的那一個(gè)嗎？
    學(xué)生回答后板書(shū)三個(gè)分?jǐn)?shù)。問(wèn)：你們能一眼看出哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大嗎？
    和生共同將三個(gè)分?jǐn)?shù)通分為分母為100的分?jǐn)?shù)。問(wèn)：這樣好比了嗎？為什么這么好比？
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思。問(wèn)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？
    學(xué)生回答后小結(jié)百分?jǐn)?shù)的好處板書(shū)于黑板。
    在此基礎(chǔ)上說(shuō)明百分?jǐn)?shù)是一個(gè)分率，它并不表示一個(gè)具體的量，因而不能帶單位。
    （透過(guò)具體情境，和學(xué)生一齊探討百分?jǐn)?shù)的好處，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握）。
    師：百分?jǐn)?shù)通常寫(xiě)成另一種形式，先寫(xiě)分子，再將分?jǐn)?shù)線和分母寫(xiě)成%。
    先示范寫(xiě)一個(gè)，讓學(xué)生把其它兩個(gè)寫(xiě)在草稿本上。寫(xiě)好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時(shí)區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法。
    練習(xí)：
    1、出示一組百分?jǐn)?shù)讓一組學(xué)生開(kāi)火車讀。
    2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫(xiě)十個(gè)百分?jǐn)?shù)，并用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。
    四、利用生活中的例子加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，充分感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
    師：百分?jǐn)?shù)不僅僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！
    讓學(xué)生出示在生活中收集的百分?jǐn)?shù)，并指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的'意思。
    出示一組數(shù)據(jù)：
    （學(xué)生的近視狀況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視狀況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。
    據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中，小學(xué)生占71。2%。）。
    學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)感受并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。
    （聯(lián)系生活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動(dòng)弄懂生活中常見(jiàn)卻又不明白的問(wèn)題）。
    五、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。
    引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。
    在比較好處的時(shí)候出示一組練習(xí)幫忙理解：
    下列各數(shù)哪些能夠改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)？
    （1）一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了噸；
    （2）我省小學(xué)生都有近視；
    （3）面粉重量是大米重量的；
    （4）本班女生約占全班人數(shù)的；
    （5）一根繩子，用去了米。
    引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：
    好處不一樣:分?jǐn)?shù)能夠代表一個(gè)具體量，也能夠代表一個(gè)分率，而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率。
    寫(xiě)法不一樣:百分?jǐn)?shù)先寫(xiě)分子，然后去掉分母和分?jǐn)?shù)線，改寫(xiě)成百分號(hào)“％”。
    分母不一樣:分?jǐn)?shù)的分母能夠是任何一個(gè)非0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。
    分子不一樣:分?jǐn)?shù)的分子務(wù)必是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。
    六、鞏固練習(xí)，拓展提高。
    1、師：學(xué)到那里，我們都能感受到百分?jǐn)?shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分?jǐn)?shù)來(lái)到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！
    請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。
    出示千分號(hào)的正確寫(xiě)法。
    七、全課總結(jié)。
    師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，那你必須能收獲100%成功的快樂(lè)！
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
    2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書(shū)：90%讀作：百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息，加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    （1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    （2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    （3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    （4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
    2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“停”后，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
    3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的.聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    [設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)內(nèi)容：
    百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法（第十一冊(cè)p77~78）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    全組人數(shù)。
    達(dá)標(biāo)人數(shù)。
    第一小組。
    10。
    9
    第二小組。
    25。
    23。
    第三小組。
    20。
    19。
    哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好呢？
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
    2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。
    讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書(shū)：90%讀作：百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息，加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    （1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    （2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    （3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    （4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
    2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“?！焙?，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
    3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    [設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)?
    (姚明)這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
    (出示)。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81%，但上賽季下降到了78.3%。
    (出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù))。
    教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想了解些什么?
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。
    教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    姓名。
    投籃次數(shù)投中次數(shù)。
    李星明2516。
    張小華2013。
    吳力軍3018。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書(shū)上完整的表格)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。
    指名口答改寫(xiě)的結(jié)果，教師板演。
    提問(wèn)：64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)65/100、60/100的實(shí)際含義。
    提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生：張小華投中的比率高一些。
    說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫(xiě)法。
    提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒(méi)變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
    學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
    提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”
    提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))。
    師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
    學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)?
    學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成;。
    學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)內(nèi)容：
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)第一單元信息窗二。
    教材簡(jiǎn)析：
    該信息窗以青島市的幾個(gè)著名旅游景點(diǎn)為背景，提供了2003年和2004年“十一”黃金周期間來(lái)青島的游客人數(shù)和旅游收入等信息，通過(guò)解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人”、“2004年‘十一’黃金周青島旅游收入約多少億元”和“2003年同期到青島旅游的約有多少萬(wàn)人”等問(wèn)題，引入對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”、“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”和“已知比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這部分知識(shí)是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要充分重視知識(shí)的遷移性，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。由分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法遷移到這一類百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的`應(yīng)用題?！?BR>    2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
    3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
    談話：同學(xué)們，青島作為國(guó)家著名的旅游勝地，氣候怡人，景色優(yōu)美，每年“十一”期間都會(huì)迎來(lái)大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。
    二、自主探究、獲取新知：
    1、仔細(xì)觀察情境圖，收集題中的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。
    談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    預(yù)設(shè)：（1）到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人？
    （2）到其他景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人？
    教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書(shū)，如：到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人？（學(xué)生提出的其他合理問(wèn)題先放進(jìn)問(wèn)題口袋，下節(jié)課再解決）。
    下面我們先來(lái)解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人？”課件出示第一個(gè)紅點(diǎn)例題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
    （1）讀題。找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。
    （2）學(xué)生畫(huà)圖并自己試做。
    談話：要求到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人？該怎樣計(jì)算呢？你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法，先自己想一想該如何列式，并說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。
    列好算式后，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后再交流計(jì)算結(jié)果。
    102×84%＝102×0.84=85.68（萬(wàn)人）。
    答：及格的同學(xué)有85.68萬(wàn)人。
    談話：我們?cè)诹惺綍r(shí)為什么要用乘法計(jì)算？
    學(xué)生同桌討論后讓學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生得出：我們把黃金周到青島旅游的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，已知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總?cè)藬?shù)的84%，要求到海濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求102萬(wàn)人的84%是多少。所以用乘法。
    補(bǔ)充練習(xí)：
    （1）張紅看一本200頁(yè)的書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的80%，看了多少頁(yè)？
    （2）工人叔叔要加工1500個(gè)零件，還剩下10%沒(méi)有加工完，還剩下多少個(gè)沒(méi)有加工完？（學(xué)生自主完成，集體交流）。
    2．課件出示自主練習(xí)第7題。
    （1）畫(huà)圖，理解題意。
    （2）小組交流，列出算式后匯報(bào)：
    方法（1）：5－5×70%方法（2）：5×（1－70%）。
    （3）學(xué)生四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流解答方法的列式依據(jù)。
    學(xué)生可能有的答案是：
    1.根據(jù)線段圖我們可以看出要求國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬(wàn)件？可以先求出流失海外的大約有多少萬(wàn)件，然后再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。
    2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻(xiàn)約有70%流失海外”這句話先求出了國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約占出土文獻(xiàn)總量的30%，這時(shí)要示國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬(wàn)件？就是求5萬(wàn)件的30%是多少。
    隨機(jī)練習(xí)：（自主練習(xí)第2題）學(xué)生自主解答，集體交流。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.只列式不計(jì)算。
    （2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
    2.自主練習(xí)。
    第1題：將下面百分?jǐn)?shù)分別化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出轉(zhuǎn)化的方法）。
    學(xué)生討論：首先應(yīng)該做什么？怎么才能提高正確率？
    自主練習(xí)第9題。
    第12題：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù)，再求第一期比第二期多修的米數(shù)；二是先求第一期比第二期多修了全長(zhǎng)的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要求學(xué)生兩種解題方法都掌握。答案：300×40%—300×30%=30（米）或300×（40%—30%）=30（米）。
    四、課堂小結(jié)：
    這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？
    （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    標(biāo)知識(shí)。
    能力使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
    過(guò)程。
    方法收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
    情感。
    態(tài)度。
    價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
    教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學(xué)、教具。
    （課件）。
    準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料。
    教師準(zhǔn)備：智慧樹(shù)（智慧果）、課件、方格紙。
    教學(xué)流程。
    環(huán)
    節(jié)教師活動(dòng)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。
    師：同學(xué)們，春天是植樹(shù)的季節(jié)，植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？對(duì)！植樹(shù)節(jié)那天，我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，（隨機(jī)展示圖片）一個(gè)多月過(guò)去了，在同學(xué)們的精心呵護(hù)下，小樹(shù)苗的成活情況又是怎樣的呢？這是四、五、六三個(gè)年級(jí)的植樹(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。
    1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。
    出示表格：
    （前一部分）。
    年級(jí)成活棵數(shù)植樹(shù)總棵數(shù)成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾。
    四年級(jí)8108/10。
    五年級(jí)212521/25。
    六年級(jí)172017/20。
    觀察表格，你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹(shù)情況好些呢？為什么？
    （出示植樹(shù)總棵數(shù)）現(xiàn)在呢？哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹(shù)情況好。
    師：哦，老師明白了，原來(lái)你們?cè)诒容^未成活的棵數(shù)，未成活的棵數(shù)少的植樹(shù)情況就好。
    師：這樣比較可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、沖突）還有沒(méi)有別的建議？
    有的學(xué)生提出用減法比較不合適。
    師：你以為用什么方法比較才合適呢？
    學(xué)生討論得出比較成活棵數(shù)和植樹(shù)總棵數(shù)的比。
    （2）看成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾。
    （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法比較，在對(duì)比、討論中進(jìn)行優(yōu)化。）。
    環(huán)
    節(jié)
    二、嘗試探究，解決問(wèn)題：
    1、自學(xué)課本，解決問(wèn)題。
    生自學(xué)課本。匯報(bào)交流：
    2、舉例驗(yàn)證，解決問(wèn)題。
    a：師：老師去超市買(mǎi)了這兩種飲料回來(lái)，讓你選，你喜歡喝哪種？為什么？
    品牌價(jià)格（元）果汁含量。
    鮮橙多3.0010%。
    農(nóng)夫果園3.5030%。
    出示：
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。用百分?jǐn)?shù)的意義解釋果汁含量。
    教師出示兩件毛衫的圖片。
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理由，能用百分?jǐn)?shù)的意義合理的解釋。
    同位互選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)出它所表示的意義。
    3、聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，解決百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    教師出示三杯水的圖片。
    師：老師這兒有三杯蜜水，你能從圖中看出哪杯蜜水甜嗎？
    學(xué)生回答，說(shuō)名自己猜測(cè)的理由。
    師：(出示1、2、3號(hào)杯,第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們四人小組研究研究，把你們比較的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
    四人小組自主探究，匯報(bào)交流。
    學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：
    匯報(bào)1：第一杯蜜水中有水12克，第二杯蜜水中有水23克，第三杯蜜水中有水9克，水越少，蜜水就越甜。因?yàn)?﹤12﹤23，所以第三杯甜。
    匯報(bào)2：只要比一比蜜占蜜水的幾分之幾就可以了，也就是比較一下13/25、27/50、11/20這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。
    師：大家同意哪一種方法呢？（大部分同意第二種方法，但解釋不清第一種方法的癥結(jié)）。
    明確：解決這類問(wèn)題時(shí)不能只求出差，而要求蜜占蜜水的幾分之幾。師：有時(shí)候只求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾時(shí)還不能直接進(jìn)行比較，需要把它們通分，再比較。既然它們都變成分母是100的分?jǐn)?shù)了，那我們先來(lái)看看這些分母是100得分?jǐn)?shù)表示什么。
    學(xué)生明確，54/100就表示蜜占蜜水的百分之五十四。
    同位互相說(shuō)一說(shuō)，另外兩個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù)的含義。
    學(xué)生匯報(bào)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛，便于比較。
    師：那么百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么異同呢？
    學(xué)生小組討論匯報(bào)：
    明確：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它后面不能帶單位的。
    四、回顧質(zhì)疑，鞏固新知:。
    師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    學(xué)生回答。
    師：我們這節(jié)課解決了這么多問(wèn)題，同學(xué)們想一想能不能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)形容我們這節(jié)課解決問(wèn)題的情況。
    學(xué)生思考回答。
    師：最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。
    （課件出示）天才=99%的汗水+1%的靈感。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    您現(xiàn)在正在閱讀的《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，通過(guò)比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì)討論交流。
    3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)滲透思想教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小黑板、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    （先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長(zhǎng)記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）。
    1、讓我們先一起來(lái)和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。
    2、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識(shí)，大家歡迎嗎？——百分?jǐn)?shù)。
    3、你想這位新朋友說(shuō)些什么呢？
    引出并板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。
    二、探究新知。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
    1、出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。
    師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？
    師：這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？
    2、接著出示糖的`質(zhì)量分別是7克和9克。
    師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？
    3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
    師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）。
    4、比較。
    師：我們來(lái)算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。
    （一號(hào)杯：7÷20=二號(hào)杯：9÷25=）。
    師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成100分之35、100分之36進(jìn)行比較）。
    （一號(hào)杯：7÷20=20分之7=100分之35二號(hào)杯：9÷25=25分之9=100分之36）。
    師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成另外一種形式（書(shū)寫(xiě)35%、36%），它的名字就叫百分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因?yàn)榉帜付际?？我們一?lái)就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個(gè)好處，易于比較。
    設(shè)問(wèn)：百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢？引出并認(rèn)識(shí)百分號(hào)。（怕大家忘記，老師還是給你們編個(gè)口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個(gè)數(shù)。）。
    1、學(xué)習(xí)讀法。
    （1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽(tīng)主持人讀過(guò)不少百分?jǐn)?shù)，那，你會(huì)讀嗎？
    （2）讀出兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    設(shè)問(wèn)交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？
    2、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
    （1）在剛結(jié)束的期中考試中，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績(jī)，和老師。
    分享分享好嗎，現(xiàn)在我來(lái)做個(gè)調(diào)查。
    （2）你會(huì)寫(xiě)嗎？
    及格率：百分之六十六優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八。
    設(shè)問(wèn)交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？
    3、即刻反饋，“過(guò)關(guān)斬將”。
    第一關(guān)，請(qǐng)讀出下列各數(shù)：
    第二關(guān)：
    1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎？（0%、0.5%）最大的呢？（300%）。
    第三關(guān)：
    100%和50%是什么意思，能舉例說(shuō)明嗎？
    師：在這些百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)固定分母都是100）。
    說(shuō)了這么多，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？
    師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)35%、36%分別表示什么意思？也就是說(shuō)35%、36%這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示什么？（這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示）。
    師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）。
    師：這句話提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫。
    做？（倍數(shù)關(guān)系）對(duì)！所以百分?jǐn)?shù)又叫做。（板書(shū)）。
    3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    師：回顧我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
    小黑板出示：
    （1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？
    （都有分子分母，都可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系。）。
    （2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？
    一號(hào)杯：7÷20=20分之7=100分之14=35%讀作：百分之三十五。
    二號(hào)杯：9÷25=25分之9=100分之36=36%讀作：百分之三十六。
    及格率：百分之六十六寫(xiě)作：
    優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八寫(xiě)作：
    意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教材分析：
    本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
    2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)策略：
    1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
    5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
    7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
    第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
    課時(shí)分配：
    課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)展3人籃球賽的活動(dòng)，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）。
    那你們猜猜看，這三位老師誰(shuí)投籃的技術(shù)好一些？
    學(xué)生猜。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書(shū)上完整的表格)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19/。
    25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。
    指名口答改寫(xiě)的結(jié)果，教師板演。
    提問(wèn)：76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)80/100、70/100的實(shí)際含義。
    提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    揭示課題。
    2.提問(wèn)：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫(xiě)法。
    提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒(méi)變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
    學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
    提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?BR>    提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    3.教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))。
    師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
    學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)?
    學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成;。
    學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    三、分層練習(xí)，加深理解。
    1.“試一試”
    指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    第(1)題。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
    第(2)題。
    先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書(shū)上填一填。
    提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
    學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。
    明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2.“練一練”第1題。
    學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。
    做好，交流填寫(xiě)結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    第2題。
    教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例，是課件出示。
    在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。
    3.練習(xí)十四第1題。
    同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    4.練習(xí)十四第2題。
    學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好在小組中交流。
    組織學(xué)生交流寫(xiě)法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。
    教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）。
    6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）。
    出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。
    明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
    四、全課總結(jié)。
    教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
    教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
    教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1：復(fù)習(xí)。
    1．回答：
    （1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
    2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    （1）一張桌子的高度是米。
    1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
    3、展示學(xué)生搜集到的資料。
    4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
    5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
    如：百分之九十寫(xiě)作：90%；百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
    *（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
    7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    活動(dòng)3：練習(xí)。
    1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
    4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    第2課時(shí)。
    活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第98－99頁(yè)的例。
    1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九的第1－3題。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    三、
    教學(xué)重點(diǎn)：
    2、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球賽嗎？說(shuō)到籃球就不得不提到一個(gè)人物，他就是——姚明。姚明2002年到nba打球，經(jīng)過(guò)幾年的磨練，現(xiàn)在表現(xiàn)得越來(lái)越出色，這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，【課件出示】據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，本賽季更是達(dá)到了85.7%。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想知道關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？
    二、通過(guò)數(shù)據(jù)，引出概念。
    孫悅2517胡雪峰2013陳江華3018。
    師：看了這張表，你知道了什么？
    師；根據(jù)這張表，你認(rèn)為誰(shuí)的投籃成績(jī)好一些？為什么？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)b:學(xué)生提出假設(shè)他們?nèi)硕纪?00次，再比較投中次數(shù)。為什么要把投籃次數(shù)都轉(zhuǎn)化成100呢？師：這就說(shuō)明如果投籃總次數(shù)不一樣，不能直接比較投中的次數(shù)和投不中的次數(shù)，而要看“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”，“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”也就是投中的比率。課件在表右邊增加一欄：投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）。
    師：怎樣計(jì)算他們的投中比率？學(xué)生匯報(bào)答案，【課件中逐一出現(xiàn)答案?！繋?根據(jù)計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些嗎？學(xué)生自主探索比較的方法，現(xiàn)場(chǎng)老師巡視。
    師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣比較的？預(yù)設(shè)a:轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
    師：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)孫悅投中的比率高一些。
    65/100呢？60/100呢？
    （二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
    師：寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)分子64，再寫(xiě)百分號(hào)。讀作百分之六十四。師：你會(huì)這樣表示65/100和60/100嗎？先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。【課件出示補(bǔ)充習(xí)題】：讀出下列百分?jǐn)?shù)：
    45%100%。
    105%。
    8.25%寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù):百分之三。
    百分之零點(diǎn)五。
    百分之一百二十點(diǎn)五。
    （三）針對(duì)練習(xí)【課件出示試一試。】。
    師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)。接下來(lái)，我們看試一試的兩個(gè)填空題，請(qǐng)大家先認(rèn)真讀題，然后在書(shū)上寫(xiě)上答案。
    師：近視率表示什么？表示近視的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
    師：通過(guò)試一試，我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以又叫做百分比或百分率。
    完成“練一練”第1題。
    【課件出示“練一練”第1題?！繋煟喊俜?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，還可以表示部分占整體的百分之幾。
    （四）綜合練習(xí)。
    1、完成“練習(xí)十九”第1題。
    師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一些生活中的百分?jǐn)?shù)。【課件出示“練習(xí)十九”第一題。】。
    師：第一幅圖50%表示會(huì)游泳的人占全班人數(shù)的50%。第二幅圖中的50%表示蘋(píng)果汁占這瓶飲料的50%，40%表示葡萄汁占這瓶飲料的40%。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。
    2、師：王老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，大家一起來(lái)讀一讀。【課件出示】2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10.3%。在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占37.3%。
    明年北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)奧運(yùn)健兒們將取得更優(yōu)異的成績(jī)。我們要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命。日本人的環(huán)保意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。
    3、完成“練一練”第2題。【課件出示】。
    在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？在小組里說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義。
    師：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛呢？哦，百分?jǐn)?shù)的分母相同都是100，便于比較分析，使人一目了然。正是因?yàn)檫@一優(yōu)點(diǎn)，百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用才這么廣泛。
    3、完成練習(xí)十九第3題?！菊n件出示】。
    師：是不是分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)呢？
    師：97/100、23/100、46/100在題中表示具體的量，不能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，可見(jiàn)分母是100的分?jǐn)?shù)并不都是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示具體數(shù)量，它后面不帶單位名稱。
    （五）課堂。
    總結(jié)。
    最后，老師想起一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的公式。【課件出示】。
    天才=1%的靈感+99%的汗水———愛(ài)迪生板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。
    64/100寫(xiě)作64%。
    讀作百分之六十四65/100寫(xiě)作65%。
    讀作百分之六十五60/100寫(xiě)作60%。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    [教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
    [教學(xué)重點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。[課前準(zhǔn)備]：
    教師：多媒體演示文稿。
    學(xué)生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    [教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
    一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時(shí)間：3分鐘）。
    同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)?想知道老師喜歡什么運(yùn)動(dòng)嗎？老師先讓同學(xué)們來(lái)看看一些圖片,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,這是什么運(yùn)動(dòng)。幻燈片投影：
    二、新課探究：
    小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開(kāi)始罰點(diǎn)球最好？
    （2）列式解答，寫(xiě)出主要過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）b、學(xué)生匯報(bào)展示(學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)分別表示3名隊(duì)員的命中率)c、“生成”百分?jǐn)?shù)：
    同學(xué)們！根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎？（學(xué)生開(kāi)展充分爭(zhēng)論）。
    師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺(jué)會(huì)怎么樣？（教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù)）教師示范，把三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
    3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法：（像90%、70%、84%等，就是百分?jǐn)?shù)）。
    4、小組合作交流：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    5、引導(dǎo)學(xué)生。
    總結(jié)。
    歸納百分?jǐn)?shù)意義板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
    教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？下面我們通過(guò)另一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。（出示例題）。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
    1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰(shuí)知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分?jǐn)?shù)的的分子有小數(shù)）師：這說(shuō)明，百分?jǐn)?shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
    1、寫(xiě)一寫(xiě)：（投影演示）百分之七百分之零點(diǎn)五。
    百分之九十八百分之一點(diǎn)二五百分之一百二十。
    2.百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你把自己收集到的百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁(yè)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”.先自由讀,再選一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),最后用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)自己完成任務(wù)的成績(jī).5.游戲活動(dòng)：其實(shí)，生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文學(xué)科中的一些詞語(yǔ)也隱含著百分?jǐn)?shù)呢.請(qǐng)你把下面成語(yǔ)表示的意思用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋出來(lái)：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）。
    四、課堂小結(jié)。
    1、學(xué)生談收獲.