科技總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科技創(chuàng)新的規(guī)律，進(jìn)而推動(dòng)科技的進(jìn)步和發(fā)展。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀心得，希望能開(kāi)拓大家的視野。
合肥高三檢測(cè)篇一
有人說(shuō)：這世界上可怕的東西實(shí)在時(shí)太多了。有人說(shuō)：應(yīng)該天不怕，地不怕，什么都不怕。
有人說(shuō)：如果什么都不怕，反而更可怕。
還有人說(shuō)：應(yīng)該有所怕，有所不怕。
以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于700字的文章。
【范文一】。
道學(xué)學(xué)派的鼻祖老子有言：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨?！睅浊昵暗睦献泳偷莱雒艿膶?duì)立統(tǒng)一性，怕與不怕是相依相賴而存在的，沒(méi)有絕對(duì)的畏懼或喜歡，一切取決于你的態(tài)度。有時(shí)，怕與不怕就像天平的兩端，你起他就落，你落他便起。
“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”成了流行語(yǔ)，一定有其根源。
何為畏懼?英國(guó)心理學(xué)家理查德懷斯曼說(shuō)：“畏懼是當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有能力解決某一事物時(shí)產(chǎn)生的恐懼、退縮的情緒?！?BR> 在此，我便暫且以“怕奧數(shù)”為例來(lái)說(shuō)明吧!眾所周知，奧數(shù)是一門十分難的學(xué)問(wèn)，特別是文科生，更想對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。我們可以把“奧數(shù)”理解為“深?yuàn)W的數(shù)學(xué)”，對(duì)一般人而言，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)往往超出其承受范圍，所以，同學(xué)們會(huì)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生畏懼感，怕觸碰奧數(shù);然而，俗話說(shuō)“跳一跳，摸得到”，對(duì)于一些智商較高的同學(xué)，他們有能力去解決這一類的問(wèn)題，于是乎，他們對(duì)于奧數(shù)的喜愛(ài)便勝于害怕。
由此，我們得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人害怕與否，其能力的高低是關(guān)鍵因素。
然而，我們也不能完全說(shuō)是如此，大多數(shù)的中學(xué)生智力相當(dāng)，卻還會(huì)出現(xiàn)害怕與不怕的區(qū)別。
林徽因說(shuō)：“真正的平靜，不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”而我要說(shuō)：真正的不畏，不是避開(kāi)難題，而是敢于直面問(wèn)題。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚并不是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，然而他有一顆強(qiáng)大的心，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認(rèn)真鉆研，體味其中的樂(lè)趣。于是，他強(qiáng)了，畏懼便弱了，他對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)也就多了一分。最終，他登上了數(shù)學(xué)的“高峰”。
徐志摩在《想飛》中說(shuō)：“是人沒(méi)有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說(shuō)別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個(gè)明白——這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代?！迸屡c不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當(dāng)你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問(wèn)題，你的喜愛(ài)便會(huì)戰(zhàn)勝畏懼，你便會(huì)攀上高峰。
評(píng)語(yǔ)：文章論述了怕與不怕的矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性，引起了我們的共鳴，作者聯(lián)系實(shí)際作了有理有據(jù)的闡述。引用作家林徽因，徐志摩的名句，使文章更上一層樓。讓我們看到一個(gè)具有視野比較開(kāi)闊，又具有人文情懷的學(xué)生。
合肥高三檢測(cè)篇二
春天到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇。人們紛紛走到戶外旅游踏青，今天我來(lái)介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那就是合肥市植物園，下面我來(lái)一一向大家介紹。
首先一步入植物園，就會(huì)看見(jiàn)道路兩旁排列著高大的廣玉蘭樹(shù)，樹(shù)上掛滿了小鈴鐺似的白花，凝如白雪，芳香濃郁，好象在向游客們招手致敬。再向前走必須經(jīng)過(guò)一個(gè)拱橋，橋下河水清澈見(jiàn)底，波光粼粼，這時(shí)的游客會(huì)爭(zhēng)行將手中的食餌拋向湖面，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)五彩斑斕的錦魚(yú)啄波水面。
“從來(lái)不見(jiàn)梅花譜，信手拈來(lái)自有神，不信試看千萬(wàn)樹(shù)，東風(fēng)吹著便是春。”，春天是觀梅的好季節(jié)，梅園在拱橋的`北面，這里收藏了40個(gè)多個(gè)品種，4000多株梅花，這里梅花千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷，你身在其中，仿佛花的海洋。一棵棵那蟠龍擬的枝干上開(kāi)滿了精致、玲瓏的花朵，白梅是那樣的純結(jié)無(wú)瑕，墨梅是那樣的高貴典雅，紅梅是那樣的清香濃郁，滿園都散發(fā)著淡淡的幽香，沁人心脾。穿過(guò)梅園，我們還會(huì)看到22塊巨大的靈璧扁石被木架懸空掛著，每塊石厚約10厘米，上刻有“天下第一磬”，用特制的錘子敲在上面，發(fā)出各種洪亮的金屬般的聲音。
公園里還有桂花園，竹園，木蘭園、石榴園、盆景園等園區(qū)，在這里就不一一介紹了，身在繁花里，滿眼草色青青，花團(tuán)錦簇，空氣清鮮，令人心曠神怡。公園里還有一個(gè)好去處，就是燒烤休閑區(qū)，這里有大片片綠油油的草地，同學(xué)們累了可以在這嘻戲玩耍休息。
同學(xué)們，你們還等什么呢?趕緊出發(fā)吧!
合肥高三檢測(cè)篇三
朗朗的父親在《我和朗朗30年》書中，講述了朗朗從一個(gè)普通孩子迅速成長(zhǎng)為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)朗朗成功的秘訣。其中一條是：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。這引起了家長(zhǎng)的熱議。
家長(zhǎng)甲說(shuō)：我覺(jué)得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)、多學(xué)。
家長(zhǎng)丙說(shuō)：是啊。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像裝罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得收益。他教育處的子女個(gè)個(gè)都很杰出。
家長(zhǎng)甲說(shuō)：可是時(shí)代不一樣了啊!
要求：以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的想象和思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
【范文】讓生命在慢慢成長(zhǎng)中綻放。
一篇《少年中國(guó)說(shuō)》，讓人們記住了梁?jiǎn)⒊壬拿?，記住了一個(gè)胸懷天下的靈魂。人們同樣不會(huì)忘記梁先生九個(gè)子女在乃父諄諄教導(dǎo)下，沉潛自己的生命，在并不猛進(jìn)的生命成長(zhǎng)中找到了自己的位置最終成功的故事。在給長(zhǎng)女思順的信里，梁?jiǎn)⒊辉俑嬲]寶貝的女兒，“功課迫則不妨減少，多停數(shù)日亦無(wú)傷。”是的，梁先生懂得學(xué)問(wèn)不是一兩天就可能做成的，對(duì)世界真正的感悟需要日復(fù)一日的累積，拔苗助長(zhǎng)是無(wú)用。
正社會(huì)的極速發(fā)展似乎也正逼迫著如今的父母?jìng)兿嘈牛⒆?，必須快快長(zhǎng)大。恨不能三歲出口成章、五歲精通音律，一夜成人。當(dāng)兒童能花上幾個(gè)小時(shí)來(lái)鼓搗一小塊泥巴、琢磨一支鉛筆時(shí)，卻越來(lái)越少有父母會(huì)靜靜地在一旁等待;當(dāng)兒童正笨拙地企圖將細(xì)繩打上個(gè)結(jié)時(shí)，越來(lái)越少有父母會(huì)說(shuō)，孩子，你慢慢來(lái)。如果孩子們是花朵，他們不應(yīng)成為轉(zhuǎn)瞬即逝的櫻花，生命的成長(zhǎng)需要時(shí)間和過(guò)程，讓他們?cè)诼砷L(zhǎng)中長(zhǎng)久地綻放吧。
合肥高三檢測(cè)篇四
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好！
現(xiàn)在高三的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共同探討貴子女的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，為他們?cè)诮衲旮呖贾锌汲龊贸煽?jī)做出最有效的努力。大家的到來(lái)既是對(duì)孩子前途的關(guān)心、又是對(duì)學(xué)校工作的支持，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及高三年級(jí)全體教師向大家表示衷心的感謝，并對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
各位家長(zhǎng)，三年前的九月，是你們把自己的子女送到了我們學(xué)校，并一如既往地支持子女完成高中三年學(xué)業(yè)，這一果斷決定，充分表達(dá)了你們對(duì)學(xué)校和老師的信任，同時(shí)也給了我們很大的鼓舞。轉(zhuǎn)眼間三年即將過(guò)去，你們的子女在校學(xué)習(xí)情況又怎樣呢？下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)高三省質(zhì)量檢查的情況：
一、這一屆高三備考情況及省考成績(jī)：
1、高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組十分重視畢業(yè)班工作，一切為高三，十分關(guān)心高三的發(fā)展。很早就制定出本屆高三高考計(jì)劃，并在人力、精力、物力上給高三年段充分的支持。
2、學(xué)校加強(qiáng)年段、班主任、備課組長(zhǎng)三支隊(duì)伍的建設(shè)，年段管理到位，班主任責(zé)任心強(qiáng)、備課組教研活動(dòng)認(rèn)真，年段有優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，無(wú)論是早自習(xí)、晚自習(xí)，還是課堂教學(xué)，都可以看到我們同學(xué)苦讀、老師忙碌的身影，他們時(shí)刻在關(guān)注班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如：隔周進(jìn)行文綜、理綜考試，考完后老師不休息馬上評(píng)卷，以備明天周一馬上講評(píng)。
3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，制定迎考復(fù)習(xí)計(jì)劃，年段和班主任、課任老師能根據(jù)每一次月考學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)給予全方位多層次的指導(dǎo)【年段統(tǒng)一指導(dǎo)（大會(huì)）和班主任（班主任質(zhì)量分析開(kāi)班會(huì)鼓勁、課任老師從學(xué)科上指導(dǎo)】，并關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，可以說(shuō)是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
以上這一些是做好高三備考工作的有力保證。有了這些保障，我們就更有能力取得好成績(jī)的。具體表現(xiàn)如下：
（一）理工類：
（略）。
二、最后一個(gè)月多時(shí)間里的工作思路與目標(biāo)：
1、總體思路：在接下來(lái)一個(gè)多月的時(shí)間里，高三的備考要以考試大綱、考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)題、中等題貫穿復(fù)習(xí)全過(guò)程，以有效課堂為載體，以學(xué)生的提高增分為最終目的，實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控，并立足自己，不斷研究各地高考信息動(dòng)態(tài)，提高最后階段高考備考的針對(duì)性、科學(xué)性與實(shí)效性。
目標(biāo)：（1）不僅要使目前600分以上的同學(xué)保得住，尖子凸現(xiàn)，而且要使這次570分以上同學(xué)力爭(zhēng)多上600分；（2）讓更多的有效生實(shí)現(xiàn)各自的理想，能考上自己喜愛(ài)的大學(xué)；（3）、還要使臨界生考上本二人數(shù)有大幅度提高。
三、最后階段如何科學(xué)備考，走出誤區(qū)，遠(yuǎn)離誤區(qū)。
1、在接下來(lái)一個(gè)月多的時(shí)間里，教學(xué)工作的重點(diǎn)要放在主干知識(shí)上，重心要放在基礎(chǔ)題與中等題上。因此大家在第二輪的復(fù)習(xí)中，抓分重點(diǎn)應(yīng)該仍在基礎(chǔ)題和中等題上（強(qiáng)調(diào)）。昨天下午我們高三認(rèn)真進(jìn)行了省考的質(zhì)量分析，認(rèn)真探討了這一點(diǎn)，并要求老師務(wù)必要做到這一點(diǎn)，每位老師必需明確。因此接下來(lái)除了抓基礎(chǔ)題與中等題外，另一策略是讓所有學(xué)生的準(zhǔn)確率訓(xùn)練要到位，如何提高所有學(xué)生的準(zhǔn)確率，這是我們2012屆能否取得好成績(jī)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，各課任老師有責(zé)任把它做好。
2、科學(xué)備考，提高效率。
高考成敗的重點(diǎn)和難點(diǎn)在課堂，課堂要做到有效、高效，有的放矢。在高考的`最后階段，我們要切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。越是到了高三最后階段，科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測(cè)使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。千萬(wàn)不要到現(xiàn)在還在滿堂灌，要留給學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、反思、整理、提升、內(nèi)化的時(shí)間。做好課堂教學(xué)的講授內(nèi)容、習(xí)題設(shè)計(jì)、方式選擇和時(shí)間安排，把重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)和解題思路、方法、規(guī)律、技巧講清楚、講透徹。只有這樣，才能做到我們學(xué)校大力倡導(dǎo)的一貫精神：“教師下題海，學(xué)生駕輕舟”。
3、精致管理，強(qiáng)化落實(shí)。
我們要在競(jìng)爭(zhēng)激烈、強(qiáng)手如林的高考中獲勝，我們的老師要將我們同學(xué)的潛能挖掘到極致，我們就必須進(jìn)行精耕細(xì)作，只有高投入方有可能有高的回報(bào)。精致管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)，再先進(jìn)新鮮的理念和設(shè)想都只是口號(hào)和概念而已。我非常欣賞海爾老總的話：“什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”問(wèn)題的關(guān)鍵是他們能把平凡的事情做到極致。
合肥高三檢測(cè)篇五
真的算是一個(gè)閑適的日子。
長(zhǎng)時(shí)間待在學(xué)校，好容易有回到家的機(jī)會(huì)，自然是值得開(kāi)心的。
久未謀面的朋友約著一道去母親打球，我欣然答應(yīng)了。
下午大約三點(diǎn)鐘的時(shí)間，我們便開(kāi)始出發(fā)，金秋十月，桂子飄香，一個(gè)純澈的秋的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)。
時(shí)間，總是在不經(jīng)意間離去的。一會(huì)我們就來(lái)到熟悉的鐵門前，只隱約有新漆的味道。我們高聲喊人開(kāi)門，沉重的鐵門吱呀著緩緩開(kāi)啟，顯然這種鐵門開(kāi)起來(lái)是相當(dāng)?shù)睦щy。我還沒(méi)看到開(kāi)門人的樣子時(shí)，首先映入我們眼簾的是一只枯瘦的略顯滄桑的大手，青筋縱橫的手背上幾塊刺眼的老年斑一下子就告訴了我們他的年齡。
是他，滿臉和煦的笑容呈現(xiàn)在我們面前，滿頭淺淺的白發(fā)被歲月摧殘得更加蒼白了，只不過(guò)眼神還是那般柔和如初。配著單薄的沾染著些許泥土的衣褲，顯然一副農(nóng)村老民的形象。
我們也只是笑，像極了一家人的和諧。他邀我們進(jìn)他的小屋，口中嘮叨著你們長(zhǎng)大了之類的字眼，卻很自然，沒(méi)有一絲的做作。這時(shí)，有人叫他，我知道是他老伴的聲音。不得不說(shuō)的是，他老伴七年前青光眼太嚴(yán)重失明了。那時(shí)起，他自己的日常生活和他老伴的日常作息就都通通交給了他一個(gè)人。每一天，他除了學(xué)校的宿舍管理，剩下的工作就是照顧他老伴。
只是他每天仍舊是笑，很樂(lè)觀的一個(gè)老人。
我們不愿多待，借著打籃球的名義離開(kāi)，他也只是向我們笑著，點(diǎn)點(diǎn)頭，算是應(yīng)允了。我們還未走太遠(yuǎn)，他快步走出來(lái)，沖我們喊：
“別在塘邊玩，水深?！?BR> 我的心中忽的涌起一股溫暖，往事，便同那塵封已久的卡帶，向回猛倒。
那是前年冬天的一個(gè)晚上，我們九點(diǎn)半下的晚自習(xí)，就回宿舍睡覺(jué)。我們同宿舍的幾個(gè)人買著點(diǎn)零食，很自在地聊天。
臨床的一同學(xué)夸張地翹著腿靠在床上，吮著阿爾卑斯棒棒糖，邊說(shuō)邊笑著，那神態(tài)，高興極了。不過(guò)，俗話說(shuō)樂(lè)極生悲，一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，我靠著他近，就見(jiàn)他笑著笑著，手一松，棒棒糖就這般連著塑料棒一同嗆了下去。頓時(shí)，只見(jiàn)他痛苦地抱住嗓子，吐出一口殷紅的鮮血。我們意識(shí)到出事了，瘋了似的沖出去叫人。
他是第一個(gè)沖著過(guò)來(lái)的人，見(jiàn)到情況不對(duì)，又瘋了一樣跑回去，一會(huì)兒，就消失在夜色中。
在焦急的等待中，許多晚上值班的老師也過(guò)來(lái)了，但除了打120也都束手無(wú)策。沒(méi)一會(huì)，只見(jiàn)他又跑了過(guò)來(lái)，手中帶著一雙筷子，通過(guò)不懈的努力終于夾出了那根惹事的棒棒糖。只是，受傷的同學(xué)依舊在咳著血。
只見(jiàn)他比任何人都焦急，滿臉的憂愁一改他往日的樂(lè)天。天氣很冷，我注意到他只穿著襯衣，顯然是起來(lái)后來(lái)不及穿衣服就沖過(guò)來(lái)的。那一刻，他比誰(shuí)都美!
眼見(jiàn)急救車還沒(méi)到，他的在外面開(kāi)夜班出租車的兒子已經(jīng)匆匆趕來(lái)，他二話不說(shuō)，焦急地抱起受傷同學(xué)就躥進(jìn)車中，隨著汽車的轟鳴聲又消失在夜色中。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)是十點(diǎn)半鐘，他依舊沒(méi)有添衣服，那一夜，至少有幾個(gè)人沒(méi)有合眼。
現(xiàn)在，當(dāng)我們依舊討論起這件事時(shí)，自然是為了取笑當(dāng)年的那位同學(xué)，只不過(guò)，我想誰(shuí)也不曾忘記那晚的他——那個(gè)詮釋著美的他。
當(dāng)我們處在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越在意“美”：年輕男女染起彩發(fā)，穿著“乞丐裝”，打著耳釘……美其名曰“時(shí)尚”、“美麗”、“非主流”，只是究竟什么是美呢?我仍舊無(wú)法解釋，不過(guò)，我堅(jiān)持認(rèn)為，不管是他的笑，還是他的愁，比我見(jiàn)過(guò)的任何帥哥美女都要美，因?yàn)樗男淖蠲?
合肥高三檢測(cè)篇六
一、思前想后，填補(bǔ)空白。
1、2/74表示（），2/74表示（）。
2、2/9的3/4是（），（）的4/5是8/9千克。
3、最小的合數(shù)的倒數(shù)是（），（）的`倒數(shù)是0.375。
4、把一根5米長(zhǎng)的鐵絲，平均分成12段，每段占全長(zhǎng)的，每段長(zhǎng)（）米。
5、六（2）班進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，達(dá)標(biāo)的同學(xué)是76人，沒(méi)達(dá)標(biāo)的同學(xué)是4人，未達(dá)標(biāo)率是（）。
6、一種筆記本打九折出售。園園買了一本比原價(jià)便宜了1.2元，筆記本原價(jià)是（）元。
二、火眼金睛，明辨是非。
1、小明在班級(jí)的位置是第3列，第2行，用數(shù)對(duì)表示是（2,3）。（）。
2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）。
3、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，比值不變。（）。
4、甲數(shù)比乙數(shù)多20％，乙數(shù)比甲數(shù)少20％。（）。
5、扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（）。
三、反復(fù)比較，細(xì)心選擇。
1、在下面的平面圖形中，只有一條對(duì)稱軸的是（）。
a、長(zhǎng)方形。
b、等腰三角形。
c、圓。
2、從學(xué)校到電影院，小明用9分鐘，小剛用8分鐘，小明和小剛的速度比是（）。
a、8∶9。
b、9∶8。
c、9/8∶8/9。
3、20分和50分的郵票共36枚，共值9元9角，那么這兩種郵票分別有（）。
a、28枚，8枚。
b、29枚，7枚。
c、27枚，9枚。
四、認(rèn)真計(jì)算，不出差錯(cuò)。
1、化簡(jiǎn)下面各比，并求出比值。
5/16∶1/4。
4.2∶0.8。
2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
2/75/9（1814）。
7/115/12＋4/1112/5。
五、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
2、媽媽把30000元錢存入銀行，存期為三年，年利率是3.69％。到期時(shí)媽媽可以取回多少元？（利息稅為20％）。
六、開(kāi)動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自我！
合肥高三檢測(cè)篇七
閱讀下面材料，按要求作文。(50分)。
深圳市某酒店旁，一名過(guò)路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進(jìn)一位滿頭白發(fā)的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一感人畫面，這名被譽(yù)為“深圳最美女孩”的主人公在網(wǎng)上迅速躥紅。
然而事隔三天，就有網(wǎng)友爆料：整個(gè)愛(ài)心行為可能是某商業(yè)展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網(wǎng)友質(zhì)疑聲不斷升溫，當(dāng)事媒體最初矢口否認(rèn)，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過(guò)中國(guó)新聞網(wǎng)的官方微博向社會(huì)公開(kāi)道歉。
上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于700字的文章。
【范文】。
炒作可已矣。
當(dāng)聽(tīng)到教室電腦中一“男聲”高唱“tmd(國(guó)罵，此歌中為“甜蜜的”)，我愛(ài)你”時(shí)，我以為這是好事之輩下載的低俗歌曲;當(dāng)看見(jiàn)“太太血樂(lè)”廣告中一戴黑邊眼鏡的.“大嬸”又唱又跳時(shí)，我暗自笑道：“太太”什么時(shí)候如此沒(méi)眼光!后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，是自己“有眼不識(shí)泰山”——這兩位竟是時(shí)下最紅火的“超女”李宇春和周筆暢!
答案是有的，就是時(shí)下最強(qiáng)的“造星火箭”——炒作!多少電視臺(tái)和門戶網(wǎng)站點(diǎn)燃了這一支支的“火箭”，把一顆顆石頭送上天上成了閃閃的星星，這些火箭發(fā)射者的腰包也被花花綠綠的鈔票撐破了。而那些閃閃的星星，則掩蓋了日月的光輝，惹得人們爭(zhēng)相觀看。
至于群眾，他們的眼睛或許是被星星晃花了吧，或許是看電視、上網(wǎng)太多“近視”了吧，更直接的，或許是被炒作這根“火箭”噴出的火苗閃暈了吧，總之，眼睛不再雪亮了。
炒作就是這樣，不管什么放進(jìn)去，火苗一起，拋得高高，炒出來(lái)就是一道好菜?；搜鄣娜藗兝峭袒⒀氏氯?，還交口稱贊。這廚師又多得幾個(gè)銀子。至于是否有營(yíng)養(yǎng)，則另當(dāng)別論了!
快給你的眼睛滴一滴“清醒”的眼藥水吧!這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些炒作的東西大都不堪一擊。當(dāng)曾上過(guò)春晚的那首《老鼠愛(ài)大米》因?yàn)榘鏅?quán)被媒體炒得越來(lái)越爛時(shí)，不是有人還在唱中外的經(jīng)典名曲嗎?當(dāng)郭敬明抄襲的《夢(mèng)里花落知多少》正鬧得不可開(kāi)交時(shí)，不是還有人正在細(xì)細(xì)品讀中外名著嗎?為什么人們?nèi)匀磺嗖A經(jīng)典?就是因?yàn)榻?jīng)典是真正被雪亮眼睛所認(rèn)可的呀!只有“真”的東西，才會(huì)永遠(yuǎn)被世人記住!
讓星星發(fā)出真正的光彩，與日月同輝吧!讓清淡的菜肴加入我們的營(yíng)養(yǎng)食譜吧!這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，李周楊之輩不過(guò)是歌唱愛(ài)好者，郭敬明也只是愛(ài)寫兩筆而已。星們認(rèn)清自身價(jià)值后，才能更好地發(fā)光;文化傳播者們明白自己真正的任務(wù)后，才有更實(shí)在的娛樂(lè);人們擁有正確的價(jià)值觀后，才知道什么才是真正的文化。
炒作可已矣，讓自然之風(fēng)滋潤(rùn)我們的眼睛吧!
合肥高三檢測(cè)篇八
閱讀下面的文字，完成1-3題。
如果說(shuō)工業(yè)3.0要解決的是生產(chǎn)效率與消費(fèi)效率之間的矛盾，那么，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的工業(yè)4.0則很可能會(huì)打破先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維，甚至?xí)屔a(chǎn)與消費(fèi)之間的鴻溝逐步消除。
在工業(yè)4.0階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”，而不再是“+互聯(lián)網(wǎng)”。一個(gè)“+”位置變化耐人尋味。過(guò)去，無(wú)論信息化帶動(dòng)工業(yè)化還是二者深度融合，都是“+互聯(lián)網(wǎng)”概念，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是主體，互聯(lián)網(wǎng)只是工具。
工具的最大特點(diǎn)是被動(dòng)。再好的工具，只有被利用才有價(jià)值。工具化是工業(yè)3.0階段互聯(lián)網(wǎng)的主要特征。在3.0階段，互聯(lián)網(wǎng)作為具有革命性的工具，的確可以擴(kuò)大和提升信息交流的空間和速度，從而讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不僅生產(chǎn)效率繼續(xù)有所提高，而且使得消費(fèi)效率獲得極大提升。特別是網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)的建立，讓消費(fèi)過(guò)程變得更加高效、便捷。如果說(shuō)以蒸汽機(jī)和電氣化為代表的工業(yè)1.0和2.0所運(yùn)用的是力學(xué)原理，解放的是體力，解決的是產(chǎn)能，那么以信息化為代表的3.0運(yùn)用的則是數(shù)字手段，延伸的是人類的眼睛和耳朵，主要解決的是生產(chǎn)效率和消費(fèi)效率之間的矛盾。在這一時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)仍然是工具，因此傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形態(tài)并沒(méi)有因互聯(lián)網(wǎng)的加入而改變。
在工業(yè)4.0階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，它更是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息互相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞的也不僅僅是傳統(tǒng)意義上的信息，它還可以包括物質(zhì)和能量的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)自身的演進(jìn)導(dǎo)致了它角色的變化。某種意義上講，今后的互聯(lián)網(wǎng)已不再是一般意義上的工具，它會(huì)上升為矛盾主體，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售到售后的全流程對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)則可能變?yōu)楸弧?”的對(duì)象。
互聯(lián)網(wǎng)的去工具化從百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛主動(dòng)涉足傳統(tǒng)制造業(yè)已經(jīng)初現(xiàn)端倪。而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)帶來(lái)的顛覆在發(fā)達(dá)國(guó)家也已經(jīng)出現(xiàn)。
美國(guó)的某款新能源汽車，由于運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)概念，已經(jīng)取消了傳統(tǒng)的4s店商業(yè)模式，不僅銷售不需要，甚至保養(yǎng)、維修也不再需要4s店。因?yàn)榘l(fā)達(dá)的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓生產(chǎn)者能掌握售出汽車的各種數(shù)據(jù)，甚至輪胎該更換或者哪個(gè)零件該出問(wèn)題，廠家比用戶還清楚，可以隨時(shí)隨地上門服務(wù)。
據(jù)悉格力集團(tuán)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)小米手機(jī)的挑戰(zhàn)，也開(kāi)始生產(chǎn)手機(jī)了。但是，如果格力還是用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，就可能還會(huì)停留在3.0甚至2.0時(shí)代。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是。
a.工業(yè)3.0時(shí)代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率繼續(xù)有所提高，消費(fèi)效率得到極大提升，而互聯(lián)網(wǎng)只是被動(dòng)使用的工具。
b.工業(yè)4.0時(shí)代，先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維可能會(huì)被打破，同時(shí)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的鴻溝就隨之消除。
c.工業(yè)1.0時(shí)代和2.0時(shí)代運(yùn)用的是力學(xué)原理，通過(guò)體力的解放和產(chǎn)能的解決，來(lái)促使產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率提高。
d.分別以蒸汽機(jī)、電氣化、信息化為代表的各工業(yè)階段，解決的問(wèn)題不同，但傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形式?jīng)]有變化。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.4.0時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，不是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，而是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞物質(zhì)、能量信息。
b.某種意義上，互聯(lián)網(wǎng)今后不再是一般意義上的工具，它會(huì)從設(shè)計(jì)到售后全流程對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，上升為矛盾主體。
c.互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng)制造業(yè)的現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國(guó)家已出現(xiàn);國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭主動(dòng)涉足傳統(tǒng)制造業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)去工業(yè)化已初現(xiàn)端倪。
d.美國(guó)某款新能源汽車生產(chǎn)者運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)概念，取消了4s店的商業(yè)模式，自己銷售產(chǎn)品并提供保養(yǎng)、維修等各項(xiàng)服務(wù)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是。
a.區(qū)別“互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)”的主要依據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)在解決生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾中，究竟處于主體地位還是被動(dòng)地位。
b.在“互聯(lián)網(wǎng)+”階段，廠家可通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)掌握售出產(chǎn)品的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，根據(jù)需要隨時(shí)隨地主動(dòng)地為用戶提供上門服務(wù)。
c.在4.0時(shí)代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可能變?yōu)椤?”的對(duì)象，類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，很可能會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商。
d.反思應(yīng)對(duì)小米手機(jī)挑戰(zhàn)的過(guò)程，格力集團(tuán)只有停止用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，才能真正步入工業(yè)4.0時(shí)代。
合肥高三檢測(cè)篇九
(一)閱讀下面文字，完成8——10題。(9分)。
8.(3分)c(原文“人的主動(dòng)性和能動(dòng)性，相當(dāng)一部分隨著科技的發(fā)展反而受到了很大的制約”。)。
9.(3分)d.(a.“只要……就一定能”太武斷b.古之學(xué)者不是為了“別人”，而是為了“提升自己”c.不是“一點(diǎn)”而是“很大”)。
10.(1)人文學(xué)科，是以培養(yǎng)做人為目的的;。
(2)可以體味人生，陶冶性情。
(3)體通過(guò)人文來(lái)味人類的偉大與渺小，體會(huì)人生的短暫與永恒，樹(shù)立與天地共生共存、與古代圣賢并肩并進(jìn)的志氣。(3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分)。
(二)閱讀下列文字，完成11——15題(20分)。
11.(3分)介紹了紙馬爺?shù)膽賽?ài)經(jīng)歷，豐富了人物形象，使讀者對(duì)紙馬爺?shù)囊簧辛溯^為全面的了解，從而加深了對(duì)他的認(rèn)識(shí);(1分)交代了紙馬爺和蘭妹子的關(guān)系，為紙馬爺后來(lái)的行為提供了依據(jù)，做好了鋪墊。(2分)。
12.(4分)(1)“看了一眼”“扔”等動(dòng)作描寫，形象地寫出了建筑老板自恃有錢而頤指氣使的模樣。(2)“吃驚地瞪圓了眼睛”“他們滿以為紙馬爺會(huì)興奮地點(diǎn)頭”運(yùn)用神態(tài)描寫、心理描寫，表現(xiàn)出村民們見(jiàn)到10萬(wàn)錢時(shí)的驚訝，從反面襯托出紙馬爺重情輕財(cái)?shù)钠焚|(zhì)。(每點(diǎn)2分)。
13.(3分)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了紙馬爺對(duì)“來(lái)生”幸福的期盼和對(duì)蘭妹子執(zhí)著的愛(ài)。(2分)此生，紙馬爺生活在社會(huì)底層，婚姻不幸，他希望自己能在“來(lái)生”生活幸福。(1分)。
14.(5分)(1)表現(xiàn)人物形象：通過(guò)紙馬爺扎、送“都市花園”，表現(xiàn)他向往美好生活、重情義的性格特點(diǎn)。(2分)(2)表達(dá)主題：“都市花園”寄托著紙馬爺?shù)那楦?，通過(guò)對(duì)他處理“都市花園”的方式的描述，表達(dá)了作者對(duì)重情義而輕物質(zhì)的品格的贊揚(yáng)。(2分)(3)作為線索，貫穿全文：扎——拒絕賣出——無(wú)償送出。(1分)。
合肥高三檢測(cè)篇十
主啊，我親愛(ài)的主耶穌，今夜我徹夜難眠。我跪在你賜予我的土地，呼吸著你賜予我的空氣，我要徹夜禱告，為我那深似大海的罪狀向你告饒：
“主，請(qǐng)赦免我的'罪，讓我做一個(gè)全新的人。請(qǐng)把我的自母胎里帶來(lái)出來(lái)的污穢洗清，好讓我以凈潔的靈魂與你交談。
主啊，你告訴我：今夜會(huì)因你的緣故跌倒。而我說(shuō)：我絕不會(huì)。
主啊，你告訴我：今夜兩次雞鳴以前，我會(huì)三次不認(rèn)你。而我說(shuō)：我絕不會(huì)。
可你是誰(shuí)，你是造物主耶和華之子，你心中無(wú)所不知，你的預(yù)言，從來(lái)都是事實(shí)。
盡管我是你最疼愛(ài)的門徒，盡管你行的每一次善事，你顯的每一次神跡我牢記于心，但在人性面前，我還是失去了信。當(dāng)我一次次回避，一次次否決我與你密切的關(guān)系，當(dāng)我一次次違背，一次次壓抑信仰的良知。當(dāng)我矢口否認(rèn)，并起誓說(shuō)明我不認(rèn)你時(shí)，我心里也徹底明白了，我僅是個(gè)人，我僅是個(gè)自私、懦弱、虛偽的小人。那怕你無(wú)數(shù)次的冼凈、赦免我靈魂的罪，我也永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫地獄的牢籠，永遠(yuǎn)無(wú)法掙脫那出生起便桎梏著我的大枷鎖--丑惡的人性。
現(xiàn)在我懂了。你一早便知，世上最難改變的即是人性。你是前來(lái)為世人獻(xiàn)身的，因?yàn)槟阋辉缰?，信在人性面前總是不堪一擊的，而我們這些信徒只是借你的榮光，為自己的靈魂得到解脫，為自己的私欲得到滿足，為這副累累罪行之軀，祈得一個(gè)救贖。
主啊，我是你的愛(ài)徒彼得，我也僅是一個(gè)凡人。在危難面前，失去勇氣，在大流面前，失去底線;在自己渺小的生命面前，失去信仰。你要原諒我，因?yàn)槲沂且粋€(gè)凡人?，F(xiàn)在我于我巨大的負(fù)罪感下失聲痛哭，一個(gè)剛剛背叛你的門徒又來(lái)討要你的救贖。你要原諒我，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)凡人。
主，請(qǐng)赦免我的罪，我會(huì)承擔(dān)所有罰，盡管我不知道哪一天還會(huì)再犯。但我知道，那一天，你依舊會(huì)赦免我的罪。因?yàn)槟闶悄菢訍?ài)人。
主啊，我永遠(yuǎn)信靠你，敬愛(ài)你，贊美你。這是你的愛(ài)徒彼得，奉主耶穌的圣名求，阿門!”
合肥高三檢測(cè)篇十一
地”,并為麥子的生長(zhǎng)、成熟和收獲作鋪墊。(5分)。
12.(1)播種者因?yàn)閯谧鞯钠D辛和身心的倦怠,所以主觀心理上覺(jué)得時(shí)間過(guò)得極為緩慢。
分)。
13.作者如實(shí)描述了農(nóng)民的虔誠(chéng)態(tài)度以及祭祀之美,雖然暗示祈雨是迷信和愚昧的,但是高三語(yǔ)文試題答案第2頁(yè)(共2頁(yè))。
對(duì)此表達(dá)了理解和尊重之情;同時(shí)對(duì)農(nóng)民的無(wú)奈之舉,表達(dá)了悲憫之心。(5分)。
14.(8分)。
示例一:重在寫麥子。因?yàn)辂溩邮秦灤┤牡木€索,麥子的萌芽、生長(zhǎng)與成熟是文章的主。
心愿,以及對(duì)“城里的人們”不知稼穡艱辛的憂嘆。
表現(xiàn)農(nóng)人勞作的堅(jiān)毅和勤苦。而祈雨的過(guò)程,也真實(shí)反映農(nóng)人對(duì)糧食的虔誠(chéng)和珍惜。文章是。
一曲農(nóng)人的哀歌和贊歌,凸顯對(duì)農(nóng)人身心命運(yùn)的關(guān)注。
示例三:二者均為側(cè)重。麥子的命運(yùn)建立在農(nóng)人勞作的基礎(chǔ)之上,二者關(guān)系密切,相互依。
的尊重。
卒章顯志,而以“苦難”與“純粹”為依歸,凸顯了作者對(duì)于人類命運(yùn)與靈魂的省察與沉思。
生,并以固守瘠薄、堅(jiān)守純粹作為人生目的,從中可以看出一個(gè)青年心靈成熟的內(nèi)在軌跡。
合肥高三檢測(cè)篇十二
今年高考語(yǔ)文試題終于浮出水面，總體上看，試題并不難。與往年的試題相比，有如下五個(gè)特點(diǎn)：
1.題目類型的穩(wěn)定性。
試卷分兩卷，42＋108，絕大部分題目類型和去年相同。
2.出題思路的延續(xù)性。
主要體現(xiàn)在23題、25題上。23題是語(yǔ)用題，擬一個(gè)“說(shuō)普通話”的公益廣告詞，類似于去年的仿寫。25題是作文，還是話題作文，話題是“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，也是具有思辨色彩的，類似于去年的“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”。需要自己進(jìn)行辯證的分析，不能簡(jiǎn)單的判定對(duì)或錯(cuò)，好或壞，優(yōu)和劣。
3.題目類型有了一定突破。
今年新增加了考點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和對(duì)聯(lián)的考查。尤其是對(duì)聯(lián)的考查，大膽而又新穎。
4.試題難度適當(dāng)降低。
(1).成語(yǔ)考查選用的是常見(jiàn)的成語(yǔ)：忍無(wú)可忍、順藤摸瓜、相得益彰、差強(qiáng)人意。并且，只有一項(xiàng)是運(yùn)用錯(cuò)誤的。
(2).古詩(shī)鑒賞選擇的是比較常見(jiàn)的一首七言絕句，張籍的《秋思》。并且舉出了王安石的評(píng)價(jià)，也算是一種提示。
(3).名句默寫選擇的是簡(jiǎn)單又常見(jiàn)的詩(shī)句，并且沿用了三選二的出題模式。
教然后知困。
春風(fēng)又綠江南岸，。
大江東去浪淘盡，，古壘西邊人道是，。
5.試題具有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。
(1).社科文選擇的是科技類的文章（人體干細(xì)胞），這方面的內(nèi)容對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)是會(huì)比較陌生的。
(2).文言文選擇的還是人物傳記，主要人物是《后漢書》中的孟嘗，跳出了《史記》這個(gè)出題范圍。
(3).現(xiàn)代文選擇的是茅盾的作品《大地山河》，是茅盾1941年的作品，距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，不像以前的高考選文，《話說(shuō)知音》、《長(zhǎng)城》，甚至也不像《創(chuàng)造宣言》，應(yīng)該說(shuō)，時(shí)間上的跨度也增加了題目的難度。
另
北京：包容。
上海：忙。
合肥高三檢測(cè)篇十三
閱讀下面的文字，完成1～3題。
禮的文化意義。
禮對(duì)于中國(guó)文化，產(chǎn)生過(guò)怎樣的積極意義?這值得好好回顧與總結(jié)。
首先，禮是人自別于禽獸的標(biāo)志。人從動(dòng)物界脫胎而，這就決定了人身上不可避免地殘留著動(dòng)物的野性，但是，人與動(dòng)物畢竟存在著本質(zhì)區(qū)別。那么，人應(yīng)該怎樣定義自己?人之所以為人的根本理由究竟何在?《禮記?冠義》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮義也?！薄抖Y記?曲禮》說(shuō)：“鸚鵡能言，不離飛鳥(niǎo)。猩猩能言，不離禽獸。今人而無(wú)禮，雖能言，不亦禽獸之心乎?”孔穎達(dá)疏說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！笨梢?jiàn)，在中國(guó)人看，人是按照禮也就是理性要求生活的，而其他動(dòng)物則不能。人有文化自覺(jué)，不可與鳥(niǎo)獸同群，通過(guò)禮自別于禽獸，對(duì)于中國(guó)人而言，是人生第一要義。
其次，禮是文明與野蠻的區(qū)別。這是更高一個(gè)層次的區(qū)別?？鬃幼鳌洞呵铩罚麨槿f(wàn)世龜鑒。韓愈在他的《原道》中說(shuō)：“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進(jìn)于中國(guó)則中國(guó)之?！彼J(rèn)為一部《春秋》，講的無(wú)非是嚴(yán)夷夏之別。而夷夏之別則在于一個(gè)“禮”字。春秋季世，王綱界紐，周邊文化相對(duì)落后的部族乘機(jī)進(jìn)攻中原，有些諸侯國(guó)被蠻風(fēng)陋俗所化，完全失卻享受中原先進(jìn)文明的資格，故只配把它們當(dāng)夷狄看待。相反，有些夷狄之邦向慕中原文明，積極效仿，日久天長(zhǎng)，已進(jìn)于中國(guó)，則可與中原諸侯同等對(duì)待。春秋亂世本質(zhì)上是文明與野蠻的斗爭(zhēng)，即“禮”者與“非禮”者誰(shuí)影響誰(shuí)的斗爭(zhēng)。而歷史的進(jìn)步，是在文明戰(zhàn)勝野蠻之后。韓愈之說(shuō)，深入人心，故中國(guó)人始終以本民族高雅、文明的禮儀自豪。
第三，禮是社會(huì)一切活動(dòng)的準(zhǔn)則。人離不開(kāi)群體生活，是具有社會(huì)性的動(dòng)物。為了保證社會(huì)的有序，需要有成套的合理的規(guī)范，在中國(guó)文化中，這就是禮?！抖Y記?曲禮》說(shuō)：“道德仁義，非禮不成。教訓(xùn)正俗，非禮不備。分爭(zhēng)辨訟，非禮不決。君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定。宦學(xué)事師，非禮不親。班朝治軍，涖官行法，非禮威嚴(yán)不行。禱祠祭祀，供給鬼神，非禮不誠(chéng)不莊?！钡赖聻槿f(wàn)事之本，仁義為群行之大，施行道德仁義，不通過(guò)禮則無(wú)由得成。
第四，禮是修身的主要門徑。西方文化以神為中心，中國(guó)文化以人為中心。中國(guó)文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢。其間的取徑，則是禮樂(lè)人生，外內(nèi)雙修。因此，中國(guó)人在童蒙教育階段即教以禮，不學(xué)禮，無(wú)以立。人生是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵之處只有幾步，因此從束發(fā)開(kāi)始，每逢人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，國(guó)家都會(huì)寓教于禮，通過(guò)冠禮、婚禮、相見(jiàn)禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列的“人生禮儀”進(jìn)行指導(dǎo)，從而在總體上維持了全民族的文明水平。
第五，禮是民族凝聚的核心。中國(guó)幅員遼闊，四方發(fā)展不平衡，各地風(fēng)俗更是歧異，對(duì)于一個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家而言，如果沒(méi)有統(tǒng)一的行為規(guī)范，聽(tīng)之任之，放任自流，結(jié)果自然不堪想象。經(jīng)過(guò)兩千多年的經(jīng)營(yíng)，禮成為在方言與風(fēng)俗之上的一個(gè)更高層次，各地人彼此說(shuō)話可以聽(tīng)不懂，年節(jié)習(xí)俗可以互歧，但在禮的層面上卻能彼此認(rèn)同，這是中國(guó)特有的文化現(xiàn)象，也是中國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中始終保持統(tǒng)一趨勢(shì)的深層原因。
(節(jié)選自《文史知識(shí)》2014年第二期彭林《道德理性：中華禮樂(lè)文明之魂》)。
1.下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論“禮”的一項(xiàng)是(3分)。
a.2012年11月15日在新一屆中央政治局常委同中外記者見(jiàn)面時(shí)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發(fā)展歷程中，中華民族為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。”
b.最初的座右銘，是一種叫做欹器的祭器。據(jù)古書記載，欹器，是一種奇特的盛酒器，空著的時(shí)候是傾斜的，裝了大半罐則穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刂绷⑵穑b滿了則一個(gè)跟頭翻過(guò)去，酒全部流出。當(dāng)年齊桓公把它放在座位右側(cè)警戒自己不要驕傲自滿。
c.廣昌人家的廳堂中央，都會(huì)掛一個(gè)祖宗牌位，這個(gè)牌位的格式一般是：中間一行是“天地國(guó)親師位”，兩旁是兩副對(duì)聯(lián)。
d.電影《非誠(chéng)勿擾》中葛優(yōu)飾演的秦奮在教堂一連懺悔了數(shù)個(gè)小時(shí)，撐不住的神父對(duì)秦奮的朋友說(shuō)：“你的朋友罪孽太多了，我們這個(gè)小教堂已經(jīng)裝不下了。這附近還有間大點(diǎn)的教堂，你們把他送到那里吧?！?BR> 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)。
a.人之所以為人，是因?yàn)橛形幕杂X(jué)，通過(guò)習(xí)禮和禽獸有著本質(zhì)的區(qū)別。
b.禮是文明與野蠻的區(qū)別。在春秋時(shí)期，周邊文化相對(duì)落后的部族進(jìn)攻中原時(shí)，有些諸侯國(guó)被蠻風(fēng)陋俗所化，這個(gè)過(guò)程即是文明墜向野蠻的過(guò)程。
c.人是具有社會(huì)性的動(dòng)物，為了保證社會(huì)的有序，就必須要有成套的、合理的規(guī)范，即所謂的禮。比如“君君臣臣父父子子”就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容。
d.中國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中始終保持著統(tǒng)一趨勢(shì)的深層原因，是因?yàn)橛卸Y這個(gè)凝聚民族的核心。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)。
a.禮對(duì)于中國(guó)文化而言，其產(chǎn)生的積極意義不可忽視，即使到了二十一世紀(jì)的今天仍不可小覷，我們本民族高雅、文明的禮儀仍然是國(guó)人引以為榮的東西。
b.中國(guó)文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，其間的取徑，則是禮樂(lè)人生，外內(nèi)雙修。
c.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”也是禮的一個(gè)范疇，要求人們努力修為，成為一個(gè)道德高尚的君子。即使是夷狄之邦，鄙陋之人，只要向禮、習(xí)禮，天長(zhǎng)日久，也能向文明邁進(jìn)。
合肥高三檢測(cè)篇十四
11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
炫耀。
左克才。
寒氣切割著時(shí)月裸露的肌膚，他在一幢樓的鐵柵門來(lái)回徘徊。時(shí)月傍晚離開(kāi)樓房時(shí)手里有了厚厚一沓錢，拎著二萬(wàn)六千元，懸空的心落了下來(lái)的，老板總算兌現(xiàn)了血汗錢。時(shí)月擠在彎彎曲曲的隊(duì)伍中，火車只有臘月二十九的票。
三十的風(fēng)很硬，但被鞭炮煙花軟化一些，時(shí)月進(jìn)村已是家家忙著貼春聯(lián)窗花、放爆竹的時(shí)候了。站在村口的兒子焦急張望著，見(jiàn)到他熟悉的身影飛也似的迎上來(lái)。時(shí)月有了幸福的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了。
洗漱后時(shí)月燃起香煙，菜已上桌，濃濃的親情在酒香中彌漫。時(shí)月在淡淡的醉意中睡去，零點(diǎn)的鐘聲催響此起彼伏或高或低的鞭炮聲，時(shí)月催促兒子燃放鞭炮。不多時(shí)，門外的鞭炮聲突然啞了，時(shí)月坐起來(lái)豎耳側(cè)聽(tīng)，臉上露出憂郁的神情。
早晨，燦爛的陽(yáng)光驅(qū)散了時(shí)月陰郁的心情。時(shí)月在外是一個(gè)小工頭，二層樓房在村莊是最好的。九點(diǎn)了，時(shí)月揣上兩包高級(jí)香煙出了門，陽(yáng)光極力驅(qū)散濃濃的煙氣，絲絲縷縷的火藥味嗆進(jìn)鼻孔，時(shí)月悠閑地踱步，抱拳掛笑新年好。時(shí)月走到四平門前時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)原先破舊的樓房不見(jiàn)了，眼前是一幢新的三層洋樓，灰色墻磚、紅色花崗巖石階、白玉扶欄、黃色門樓、園林風(fēng)格的園墻，顯得金碧輝煌。四平笑吟吟迎出樓敬煙讓坐，時(shí)月面露尷尬的表情，極不情愿地接過(guò)香煙匆匆離去。時(shí)月悶悶不樂(lè)地躺在床上，妻子見(jiàn)時(shí)月陰沉的臉色，以為沿途勞累，中飯也沒(méi)敢叫醒他，晚餐時(shí)，他草草喝幾杯酒后又睡去了。
時(shí)月臉色越來(lái)越陰郁，妻子心中生出絲絲不安，不時(shí)催促時(shí)月到醫(yī)院看看。兒子說(shuō)，也可能是累的，工地一天工作十多個(gè)小時(shí)，吃的也是黃米飯堆著寡味的菜皮，十多人一間的大通鋪彌散著汗臭味，還有那此起彼伏的鼾聲。妻子怔怔的，沒(méi)有理出頭緒。
新年是喜慶的，正月是親朋好友的，可時(shí)月沒(méi)有喜慶的心情更沒(méi)有串門走動(dòng)的意思，整天昏昏沉沉的，時(shí)而躺著望著天花板發(fā)愣，時(shí)而靠床低頭沉思。初六過(guò)后，打工者紛紛外出，時(shí)月卻沒(méi)有外出的跡象，妻子察看著時(shí)月的表情，沉悶的正月在不緊不慢中走著。
初八天剛放亮，時(shí)月早早起床洗漱一番，菜色的臉添了一絲紅彩，凌亂的頭發(fā)一絲不茍地趴在頭上，皮夾克在潔白的襯衣下顯得锃亮炫目。妻子精神抖擻，猛火燒水做飯，兒子不再遲遲縮在被窩里。天氣格外爽朗，時(shí)月的燦爛給家人送來(lái)了明媚的陽(yáng)光。時(shí)月春風(fēng)得意地走出家門，皮鞋敲擊著硬硬的土地。回家時(shí)天已透黑，妻兒看到時(shí)月喜氣洋洋的樣子，心情別提有多高興。
妻子趁著時(shí)月高興壯著膽子說(shuō)：“什么時(shí)候出門。”時(shí)月說(shuō)：“一時(shí)走不了啦?！薄霸趺醋卟涣四?村莊外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇幾天。”時(shí)月說(shuō)：“不是多歇幾天，而是三個(gè)月。”妻子睜大迷茫的雙眼呆望著時(shí)月，半天說(shuō)不出話來(lái)。時(shí)月笑著說(shuō)：“看你那癡樣，這是我這些日反復(fù)考慮而又非做不可的事件，不然我會(huì)心神不安的?！逼拮诱f(shuō)：“怎么凈說(shuō)些沒(méi)頭沒(méi)腦的話?！睍r(shí)月說(shuō)：“初一我家鞭炮啞了，走到四平家門前看到了那么漂亮的洋樓，把我家樓房逼到了角落，不把樓房做高做大，我是沒(méi)有好心情，更不會(huì)有好運(yùn)氣的?！逼拮诱f(shuō)：“四平家借了不少債，再說(shuō)我家樓房蓋了才四年，而樓房樣式年年變。”時(shí)月說(shuō)：“借債也得蓋，農(nóng)村人靠樓房撐門面，在外拚死拚活地掙錢不就是爭(zhēng)個(gè)面子，吃好喝好別人是看不見(jiàn)的，好樓房?jī)鹤诱蚁眿D都容易。”妻子說(shuō)：“兒子正月十二就開(kāi)學(xué)，先給點(diǎn)錢報(bào)名?！睍r(shí)月說(shuō)：“念什么念，書讀得再多還不是掙錢，念書不如早掙錢，樓房做好后就帶兒子外出打工，好把房債還上?！?BR> 三個(gè)多月后，一幢洋樓在陽(yáng)光的照射下耀眼生輝，時(shí)月帶著炫耀的滿足仰視著。
青苗掛著晨露，一個(gè)男人背著沉重的包袱，瘦長(zhǎng)的少年拖著沉重的腳步亦步亦趨，中巴揚(yáng)起漫天的塵土罩著女人，她雕塑似地久立在路旁望著塵土彌漫消散。
(1)下列對(duì)小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)。
a.本文以”炫耀”為題,寫時(shí)月和四平為了炫耀寧可借債也要蓋新樓，一詳一略，暗示了這種現(xiàn)象的普遍性,表達(dá)了作者諷刺和批判的態(tài)度。
b.時(shí)月因自家樓房最好而自得，因四平家樓房更新而失落，為是否蓋房而焦慮，為償還改新樓的債務(wù)攜子外出打工，“樓房”是小說(shuō)的暗線。
c.“三十的風(fēng)很硬，但被鞭炮煙花軟化一些”，用景物襯托心情，暗示新年的濃烈氣氛以及即將到家的喜悅沖淡了時(shí)月在外打工、討薪的艱辛。
d.“四平笑吟吟迎出樓敬煙讓座，時(shí)月面露尷尬的表情”，抓住人物表情進(jìn)行描寫，對(duì)比中突出了一方的滿足得意和另一方的失落與愧疚。
e.時(shí)月感到自家樓房被逼到了角落，因?yàn)樗钠郊腋叽笃恋臉欠堪炎约业臉欠拷o遮擋住了，使自家的樓房處在了角落，采光通風(fēng)變差。
(2)小說(shuō)的主人公時(shí)月具有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(6分)。
(3)本文中“陽(yáng)光”出現(xiàn)了多次(見(jiàn)畫線處)，分別有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)。
(4)有人認(rèn)為小說(shuō)的最后一段可以去掉，你認(rèn)為可以嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(8分)。
合肥高三檢測(cè)篇十五
祝大家在校園中的每一天快樂(lè)、幸福！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
上午好！
滿載豐收的成果，捧著沉甸甸的金秋。我們迎來(lái)了1100多張朝氣蓬勃、熱情洋溢的笑臉，你們是瓊山中學(xué)的未來(lái)和希望！在此，我代表全體教職工對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈地歡迎和衷心地祝賀。
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，那么，新學(xué)期無(wú)疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。作為教師，在新學(xué)期里，我們一定要努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中努力關(guān)注每位學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、誘導(dǎo)式，教學(xué)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。
愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，積極與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人，管理育人，為人師表，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為了我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛，為了母校明天更加燦爛輝煌，去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏吧！謝謝大家！
合肥高三檢測(cè)篇十六
同學(xué)們：
今天，我們隆重召開(kāi)畢業(yè)典禮大會(huì)，讓我們首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師參加這個(gè)莊嚴(yán)的大會(huì)。
參加這個(gè)大會(huì)，我感慨萬(wàn)千。
三年，彈指一揮間。當(dāng)年調(diào)皮的的小男孩，變成了英俊的小伙子，可愛(ài)的小女孩變成了美麗的大姑娘。
三年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，菁菁校園，到處都留下你們的足跡，間間教室，仍有你們瑯瑯讀書的'余音。
三年來(lái)，老師們與你們朝夕相伴，清晨踏著露水，與你們一同出操；深夜，一間間寢室探訪，催你們?nèi)朊摺?BR> 三年里，你們的思想由幼稚而成熟，心中已裝下了歷史的責(zé)任，肩上已承載了國(guó)家、民族的重托。
在老師眼里，你們已經(jīng)由嫩苗長(zhǎng)成了茁壯的小樹(shù)，只待時(shí)日，一定會(huì)長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。
在你們中間，有一大批優(yōu)秀的學(xué)子，以出色的工作，成為優(yōu)秀的團(tuán)干部和學(xué)生干部，以勤奮的學(xué)習(xí)，成為學(xué)科成績(jī)的佼佼者、奧林匹克競(jìng)賽場(chǎng)上的英雄。
某某某、某某某、某某某、某某某、某某某五位同學(xué)，已把個(gè)人的前途與中國(guó)共產(chǎn)黨的宏偉事業(yè)緊密相連。
某某某、某某某、某某某、某某某、某某某同學(xué)，用他們的努力和智慧，未上考場(chǎng)就已蟾宮折桂，贏得了北大、清華、武大、北外、山大等著名高校的青睞。
三年里，優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)勝集體、優(yōu)秀個(gè)人，獎(jiǎng)狀一幅幅，貼滿了教室，喜悅也洋溢在每個(gè)同學(xué)的心田。
如果你們細(xì)細(xì)觀察，三年里，你們父母又添了幾縷白發(fā)？幾道皺紋？他們的打拼，為的是給你們創(chuàng)造更舒心的環(huán)境。身心的勞累都代替不了那一個(gè)殷切的期待：那就是望穿秋水，等著你們金榜題名。
不要忘了，殷切期待中還有那一雙雙老師的目光。或許你曾受到過(guò)老師的呵斥，或許你遇到過(guò)被老師批評(píng)的難堪，但你永遠(yuǎn)要相信，老師黑板上書寫的是心血，心中放飛的是最美好的希望。
三年了，同學(xué)們情同手足，親如兄妹，總有分手的時(shí)候，但同桌的你我，這份情感，不管是天南海北，都要永遠(yuǎn)珍惜。
你們終于高中畢業(yè)了。前面的路，更加寬闊，前面的天地，更加壯觀。好青年勇敢擔(dān)負(fù)起天下的責(zé)任，為民族振興，為國(guó)家強(qiáng)盛，噴涌你們的一腔熱血。
陽(yáng)春六月到了，7日、8日是你們的夢(mèng)想舞臺(tái)。祝你們的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)，祝全體同學(xué)們好運(yùn)！
合肥高三檢測(cè)篇十七
1、下列對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不正確的是……………………………..()。
a、亞里士多德認(rèn)為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當(dāng)它受到力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
b、伽利略認(rèn)為力不是維持物體速度的原因。
c、牛頓認(rèn)為力的真正效應(yīng)總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運(yùn)動(dòng)。
2、關(guān)于牛頓第一定律，下列說(shuō)法正確的是………………………()。
a.牛頓第一定律是一條實(shí)驗(yàn)定律b.牛頓第一定律說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
c.慣性定律和慣性的實(shí)質(zhì)是相同的d.物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。
3、一個(gè)物體保持靜止或勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，這是因?yàn)椤?)。
a.物體一定沒(méi)有受到任何力b.物體一定受到兩個(gè)平衡力作用。
c.物體所受合力一定為零d.物體可能受到兩個(gè)平衡力作用。
4、下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是……………………………………()。
a.人走路時(shí)沒(méi)有慣性，被絆倒時(shí)有慣性。
b.百米賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立即停下是由于慣性，停下時(shí)就沒(méi)有慣性了。
c.物體沒(méi)有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣性被克服了。
d.物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況均無(wú)關(guān)。
5、關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是………………………………………()。
a、人造衛(wèi)星中的物體因失重而沒(méi)有慣性。
b、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)速度接近光速，它不可能有慣性。
c、跟地球連在一起的物體，如高山、大廈等，沒(méi)有慣性。
d、物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，慣性大小不變。
6、下面關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是………………………………..()。
b、物體受的力越大，要它停下來(lái)就越困難，所以物體所受的`推力越大，則慣性越大。
c、物體的體積越大，慣性越大。
d、物體含的物質(zhì)越多，慣性越大。
7、下列說(shuō)法中正確的是……………………………………………….()。
a、原來(lái)靜止的物體，只有在受到力的作用后才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，所以力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。
b、不用力踏自行車，自行車就會(huì)漸漸停下，說(shuō)明物體不受力的作用，慣性就會(huì)逐漸消失。
c、運(yùn)動(dòng)著的小車速度逐漸減小時(shí)，一定受到力的作用。
d、力是使物體速度改變的原因。
8、根據(jù)牛頓第一定律以下選項(xiàng)中正確的是……………………………()。
a、人只有在靜止的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，才會(huì)落在車廂內(nèi)原來(lái)的位置。
b、人在沿直線勻速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方。
c、人在沿直線加速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方。
d、人在沿直線減速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方。
9、在下列情況下，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的是……………………………..()。
a、雨滴在空中勻速下落b、汽車以大小不變的速度轉(zhuǎn)彎。
c、鉛球被推出后的運(yùn)動(dòng)d、飛機(jī)降落在跑道上所做的減速運(yùn)動(dòng)。
10、從加速上升的氣球上落下一個(gè)物體，在物體剛離開(kāi)氣球的瞬間，正確的說(shuō)法是。
a、物體立即向下做自由落體運(yùn)動(dòng)。
b、物體具有向上的加速度。
c、物體的速度為0，但具有向下的加速度。
d、物體具有向上的速度和向下的加速度。
合肥高三檢測(cè)篇一
有人說(shuō)：這世界上可怕的東西實(shí)在時(shí)太多了。有人說(shuō)：應(yīng)該天不怕，地不怕，什么都不怕。
有人說(shuō)：如果什么都不怕，反而更可怕。
還有人說(shuō)：應(yīng)該有所怕，有所不怕。
以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于700字的文章。
【范文一】。
道學(xué)學(xué)派的鼻祖老子有言：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨?！睅浊昵暗睦献泳偷莱雒艿膶?duì)立統(tǒng)一性，怕與不怕是相依相賴而存在的，沒(méi)有絕對(duì)的畏懼或喜歡，一切取決于你的態(tài)度。有時(shí)，怕與不怕就像天平的兩端，你起他就落，你落他便起。
“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”成了流行語(yǔ)，一定有其根源。
何為畏懼?英國(guó)心理學(xué)家理查德懷斯曼說(shuō)：“畏懼是當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有能力解決某一事物時(shí)產(chǎn)生的恐懼、退縮的情緒?！?BR> 在此，我便暫且以“怕奧數(shù)”為例來(lái)說(shuō)明吧!眾所周知，奧數(shù)是一門十分難的學(xué)問(wèn)，特別是文科生，更想對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。我們可以把“奧數(shù)”理解為“深?yuàn)W的數(shù)學(xué)”，對(duì)一般人而言，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)往往超出其承受范圍，所以，同學(xué)們會(huì)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生畏懼感，怕觸碰奧數(shù);然而，俗話說(shuō)“跳一跳，摸得到”，對(duì)于一些智商較高的同學(xué)，他們有能力去解決這一類的問(wèn)題，于是乎，他們對(duì)于奧數(shù)的喜愛(ài)便勝于害怕。
由此，我們得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人害怕與否，其能力的高低是關(guān)鍵因素。
然而，我們也不能完全說(shuō)是如此，大多數(shù)的中學(xué)生智力相當(dāng)，卻還會(huì)出現(xiàn)害怕與不怕的區(qū)別。
林徽因說(shuō)：“真正的平靜，不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”而我要說(shuō)：真正的不畏，不是避開(kāi)難題，而是敢于直面問(wèn)題。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚并不是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，然而他有一顆強(qiáng)大的心，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認(rèn)真鉆研，體味其中的樂(lè)趣。于是，他強(qiáng)了，畏懼便弱了，他對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)也就多了一分。最終，他登上了數(shù)學(xué)的“高峰”。
徐志摩在《想飛》中說(shuō)：“是人沒(méi)有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說(shuō)別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個(gè)明白——這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代?！迸屡c不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當(dāng)你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問(wèn)題，你的喜愛(ài)便會(huì)戰(zhàn)勝畏懼，你便會(huì)攀上高峰。
評(píng)語(yǔ)：文章論述了怕與不怕的矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性，引起了我們的共鳴，作者聯(lián)系實(shí)際作了有理有據(jù)的闡述。引用作家林徽因，徐志摩的名句，使文章更上一層樓。讓我們看到一個(gè)具有視野比較開(kāi)闊，又具有人文情懷的學(xué)生。
合肥高三檢測(cè)篇二
春天到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇。人們紛紛走到戶外旅游踏青，今天我來(lái)介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那就是合肥市植物園，下面我來(lái)一一向大家介紹。
首先一步入植物園，就會(huì)看見(jiàn)道路兩旁排列著高大的廣玉蘭樹(shù)，樹(shù)上掛滿了小鈴鐺似的白花，凝如白雪，芳香濃郁，好象在向游客們招手致敬。再向前走必須經(jīng)過(guò)一個(gè)拱橋，橋下河水清澈見(jiàn)底，波光粼粼，這時(shí)的游客會(huì)爭(zhēng)行將手中的食餌拋向湖面，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)五彩斑斕的錦魚(yú)啄波水面。
“從來(lái)不見(jiàn)梅花譜，信手拈來(lái)自有神，不信試看千萬(wàn)樹(shù)，東風(fēng)吹著便是春。”，春天是觀梅的好季節(jié)，梅園在拱橋的`北面，這里收藏了40個(gè)多個(gè)品種，4000多株梅花，這里梅花千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷，你身在其中，仿佛花的海洋。一棵棵那蟠龍擬的枝干上開(kāi)滿了精致、玲瓏的花朵，白梅是那樣的純結(jié)無(wú)瑕，墨梅是那樣的高貴典雅，紅梅是那樣的清香濃郁，滿園都散發(fā)著淡淡的幽香，沁人心脾。穿過(guò)梅園，我們還會(huì)看到22塊巨大的靈璧扁石被木架懸空掛著，每塊石厚約10厘米，上刻有“天下第一磬”，用特制的錘子敲在上面，發(fā)出各種洪亮的金屬般的聲音。
公園里還有桂花園，竹園，木蘭園、石榴園、盆景園等園區(qū)，在這里就不一一介紹了，身在繁花里，滿眼草色青青，花團(tuán)錦簇，空氣清鮮，令人心曠神怡。公園里還有一個(gè)好去處，就是燒烤休閑區(qū)，這里有大片片綠油油的草地，同學(xué)們累了可以在這嘻戲玩耍休息。
同學(xué)們，你們還等什么呢?趕緊出發(fā)吧!
合肥高三檢測(cè)篇三
朗朗的父親在《我和朗朗30年》書中，講述了朗朗從一個(gè)普通孩子迅速成長(zhǎng)為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)朗朗成功的秘訣。其中一條是：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。這引起了家長(zhǎng)的熱議。
家長(zhǎng)甲說(shuō)：我覺(jué)得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)、多學(xué)。
家長(zhǎng)丙說(shuō)：是啊。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像裝罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得收益。他教育處的子女個(gè)個(gè)都很杰出。
家長(zhǎng)甲說(shuō)：可是時(shí)代不一樣了啊!
要求：以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的想象和思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
【范文】讓生命在慢慢成長(zhǎng)中綻放。
一篇《少年中國(guó)說(shuō)》，讓人們記住了梁?jiǎn)⒊壬拿?，記住了一個(gè)胸懷天下的靈魂。人們同樣不會(huì)忘記梁先生九個(gè)子女在乃父諄諄教導(dǎo)下，沉潛自己的生命，在并不猛進(jìn)的生命成長(zhǎng)中找到了自己的位置最終成功的故事。在給長(zhǎng)女思順的信里，梁?jiǎn)⒊辉俑嬲]寶貝的女兒，“功課迫則不妨減少，多停數(shù)日亦無(wú)傷。”是的，梁先生懂得學(xué)問(wèn)不是一兩天就可能做成的，對(duì)世界真正的感悟需要日復(fù)一日的累積，拔苗助長(zhǎng)是無(wú)用。
正社會(huì)的極速發(fā)展似乎也正逼迫著如今的父母?jìng)兿嘈牛⒆?，必須快快長(zhǎng)大。恨不能三歲出口成章、五歲精通音律，一夜成人。當(dāng)兒童能花上幾個(gè)小時(shí)來(lái)鼓搗一小塊泥巴、琢磨一支鉛筆時(shí)，卻越來(lái)越少有父母會(huì)靜靜地在一旁等待;當(dāng)兒童正笨拙地企圖將細(xì)繩打上個(gè)結(jié)時(shí)，越來(lái)越少有父母會(huì)說(shuō)，孩子，你慢慢來(lái)。如果孩子們是花朵，他們不應(yīng)成為轉(zhuǎn)瞬即逝的櫻花，生命的成長(zhǎng)需要時(shí)間和過(guò)程，讓他們?cè)诼砷L(zhǎng)中長(zhǎng)久地綻放吧。
合肥高三檢測(cè)篇四
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好！
現(xiàn)在高三的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共同探討貴子女的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，為他們?cè)诮衲旮呖贾锌汲龊贸煽?jī)做出最有效的努力。大家的到來(lái)既是對(duì)孩子前途的關(guān)心、又是對(duì)學(xué)校工作的支持，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及高三年級(jí)全體教師向大家表示衷心的感謝，并對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
各位家長(zhǎng)，三年前的九月，是你們把自己的子女送到了我們學(xué)校，并一如既往地支持子女完成高中三年學(xué)業(yè)，這一果斷決定，充分表達(dá)了你們對(duì)學(xué)校和老師的信任，同時(shí)也給了我們很大的鼓舞。轉(zhuǎn)眼間三年即將過(guò)去，你們的子女在校學(xué)習(xí)情況又怎樣呢？下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)高三省質(zhì)量檢查的情況：
一、這一屆高三備考情況及省考成績(jī)：
1、高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組十分重視畢業(yè)班工作，一切為高三，十分關(guān)心高三的發(fā)展。很早就制定出本屆高三高考計(jì)劃，并在人力、精力、物力上給高三年段充分的支持。
2、學(xué)校加強(qiáng)年段、班主任、備課組長(zhǎng)三支隊(duì)伍的建設(shè)，年段管理到位，班主任責(zé)任心強(qiáng)、備課組教研活動(dòng)認(rèn)真，年段有優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，無(wú)論是早自習(xí)、晚自習(xí)，還是課堂教學(xué)，都可以看到我們同學(xué)苦讀、老師忙碌的身影，他們時(shí)刻在關(guān)注班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如：隔周進(jìn)行文綜、理綜考試，考完后老師不休息馬上評(píng)卷，以備明天周一馬上講評(píng)。
3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，制定迎考復(fù)習(xí)計(jì)劃，年段和班主任、課任老師能根據(jù)每一次月考學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)給予全方位多層次的指導(dǎo)【年段統(tǒng)一指導(dǎo)（大會(huì)）和班主任（班主任質(zhì)量分析開(kāi)班會(huì)鼓勁、課任老師從學(xué)科上指導(dǎo)】，并關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，可以說(shuō)是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
以上這一些是做好高三備考工作的有力保證。有了這些保障，我們就更有能力取得好成績(jī)的。具體表現(xiàn)如下：
（一）理工類：
（略）。
二、最后一個(gè)月多時(shí)間里的工作思路與目標(biāo)：
1、總體思路：在接下來(lái)一個(gè)多月的時(shí)間里，高三的備考要以考試大綱、考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)題、中等題貫穿復(fù)習(xí)全過(guò)程，以有效課堂為載體，以學(xué)生的提高增分為最終目的，實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控，并立足自己，不斷研究各地高考信息動(dòng)態(tài)，提高最后階段高考備考的針對(duì)性、科學(xué)性與實(shí)效性。
目標(biāo)：（1）不僅要使目前600分以上的同學(xué)保得住，尖子凸現(xiàn)，而且要使這次570分以上同學(xué)力爭(zhēng)多上600分；（2）讓更多的有效生實(shí)現(xiàn)各自的理想，能考上自己喜愛(ài)的大學(xué)；（3）、還要使臨界生考上本二人數(shù)有大幅度提高。
三、最后階段如何科學(xué)備考，走出誤區(qū)，遠(yuǎn)離誤區(qū)。
1、在接下來(lái)一個(gè)月多的時(shí)間里，教學(xué)工作的重點(diǎn)要放在主干知識(shí)上，重心要放在基礎(chǔ)題與中等題上。因此大家在第二輪的復(fù)習(xí)中，抓分重點(diǎn)應(yīng)該仍在基礎(chǔ)題和中等題上（強(qiáng)調(diào)）。昨天下午我們高三認(rèn)真進(jìn)行了省考的質(zhì)量分析，認(rèn)真探討了這一點(diǎn)，并要求老師務(wù)必要做到這一點(diǎn)，每位老師必需明確。因此接下來(lái)除了抓基礎(chǔ)題與中等題外，另一策略是讓所有學(xué)生的準(zhǔn)確率訓(xùn)練要到位，如何提高所有學(xué)生的準(zhǔn)確率，這是我們2012屆能否取得好成績(jī)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，各課任老師有責(zé)任把它做好。
2、科學(xué)備考，提高效率。
高考成敗的重點(diǎn)和難點(diǎn)在課堂，課堂要做到有效、高效，有的放矢。在高考的`最后階段，我們要切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。越是到了高三最后階段，科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測(cè)使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。千萬(wàn)不要到現(xiàn)在還在滿堂灌，要留給學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、反思、整理、提升、內(nèi)化的時(shí)間。做好課堂教學(xué)的講授內(nèi)容、習(xí)題設(shè)計(jì)、方式選擇和時(shí)間安排，把重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)和解題思路、方法、規(guī)律、技巧講清楚、講透徹。只有這樣，才能做到我們學(xué)校大力倡導(dǎo)的一貫精神：“教師下題海，學(xué)生駕輕舟”。
3、精致管理，強(qiáng)化落實(shí)。
我們要在競(jìng)爭(zhēng)激烈、強(qiáng)手如林的高考中獲勝，我們的老師要將我們同學(xué)的潛能挖掘到極致，我們就必須進(jìn)行精耕細(xì)作，只有高投入方有可能有高的回報(bào)。精致管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)，再先進(jìn)新鮮的理念和設(shè)想都只是口號(hào)和概念而已。我非常欣賞海爾老總的話：“什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”問(wèn)題的關(guān)鍵是他們能把平凡的事情做到極致。
合肥高三檢測(cè)篇五
真的算是一個(gè)閑適的日子。
長(zhǎng)時(shí)間待在學(xué)校，好容易有回到家的機(jī)會(huì)，自然是值得開(kāi)心的。
久未謀面的朋友約著一道去母親打球，我欣然答應(yīng)了。
下午大約三點(diǎn)鐘的時(shí)間，我們便開(kāi)始出發(fā)，金秋十月，桂子飄香，一個(gè)純澈的秋的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)。
時(shí)間，總是在不經(jīng)意間離去的。一會(huì)我們就來(lái)到熟悉的鐵門前，只隱約有新漆的味道。我們高聲喊人開(kāi)門，沉重的鐵門吱呀著緩緩開(kāi)啟，顯然這種鐵門開(kāi)起來(lái)是相當(dāng)?shù)睦щy。我還沒(méi)看到開(kāi)門人的樣子時(shí)，首先映入我們眼簾的是一只枯瘦的略顯滄桑的大手，青筋縱橫的手背上幾塊刺眼的老年斑一下子就告訴了我們他的年齡。
是他，滿臉和煦的笑容呈現(xiàn)在我們面前，滿頭淺淺的白發(fā)被歲月摧殘得更加蒼白了，只不過(guò)眼神還是那般柔和如初。配著單薄的沾染著些許泥土的衣褲，顯然一副農(nóng)村老民的形象。
我們也只是笑，像極了一家人的和諧。他邀我們進(jìn)他的小屋，口中嘮叨著你們長(zhǎng)大了之類的字眼，卻很自然，沒(méi)有一絲的做作。這時(shí)，有人叫他，我知道是他老伴的聲音。不得不說(shuō)的是，他老伴七年前青光眼太嚴(yán)重失明了。那時(shí)起，他自己的日常生活和他老伴的日常作息就都通通交給了他一個(gè)人。每一天，他除了學(xué)校的宿舍管理，剩下的工作就是照顧他老伴。
只是他每天仍舊是笑，很樂(lè)觀的一個(gè)老人。
我們不愿多待，借著打籃球的名義離開(kāi)，他也只是向我們笑著，點(diǎn)點(diǎn)頭，算是應(yīng)允了。我們還未走太遠(yuǎn)，他快步走出來(lái)，沖我們喊：
“別在塘邊玩，水深?！?BR> 我的心中忽的涌起一股溫暖，往事，便同那塵封已久的卡帶，向回猛倒。
那是前年冬天的一個(gè)晚上，我們九點(diǎn)半下的晚自習(xí)，就回宿舍睡覺(jué)。我們同宿舍的幾個(gè)人買著點(diǎn)零食，很自在地聊天。
臨床的一同學(xué)夸張地翹著腿靠在床上，吮著阿爾卑斯棒棒糖，邊說(shuō)邊笑著，那神態(tài)，高興極了。不過(guò)，俗話說(shuō)樂(lè)極生悲，一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，我靠著他近，就見(jiàn)他笑著笑著，手一松，棒棒糖就這般連著塑料棒一同嗆了下去。頓時(shí)，只見(jiàn)他痛苦地抱住嗓子，吐出一口殷紅的鮮血。我們意識(shí)到出事了，瘋了似的沖出去叫人。
他是第一個(gè)沖著過(guò)來(lái)的人，見(jiàn)到情況不對(duì)，又瘋了一樣跑回去，一會(huì)兒，就消失在夜色中。
在焦急的等待中，許多晚上值班的老師也過(guò)來(lái)了，但除了打120也都束手無(wú)策。沒(méi)一會(huì)，只見(jiàn)他又跑了過(guò)來(lái)，手中帶著一雙筷子，通過(guò)不懈的努力終于夾出了那根惹事的棒棒糖。只是，受傷的同學(xué)依舊在咳著血。
只見(jiàn)他比任何人都焦急，滿臉的憂愁一改他往日的樂(lè)天。天氣很冷，我注意到他只穿著襯衣，顯然是起來(lái)后來(lái)不及穿衣服就沖過(guò)來(lái)的。那一刻，他比誰(shuí)都美!
眼見(jiàn)急救車還沒(méi)到，他的在外面開(kāi)夜班出租車的兒子已經(jīng)匆匆趕來(lái)，他二話不說(shuō)，焦急地抱起受傷同學(xué)就躥進(jìn)車中，隨著汽車的轟鳴聲又消失在夜色中。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)是十點(diǎn)半鐘，他依舊沒(méi)有添衣服，那一夜，至少有幾個(gè)人沒(méi)有合眼。
現(xiàn)在，當(dāng)我們依舊討論起這件事時(shí)，自然是為了取笑當(dāng)年的那位同學(xué)，只不過(guò)，我想誰(shuí)也不曾忘記那晚的他——那個(gè)詮釋著美的他。
當(dāng)我們處在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越在意“美”：年輕男女染起彩發(fā)，穿著“乞丐裝”，打著耳釘……美其名曰“時(shí)尚”、“美麗”、“非主流”，只是究竟什么是美呢?我仍舊無(wú)法解釋，不過(guò)，我堅(jiān)持認(rèn)為，不管是他的笑，還是他的愁，比我見(jiàn)過(guò)的任何帥哥美女都要美，因?yàn)樗男淖蠲?
合肥高三檢測(cè)篇六
一、思前想后，填補(bǔ)空白。
1、2/74表示（），2/74表示（）。
2、2/9的3/4是（），（）的4/5是8/9千克。
3、最小的合數(shù)的倒數(shù)是（），（）的`倒數(shù)是0.375。
4、把一根5米長(zhǎng)的鐵絲，平均分成12段，每段占全長(zhǎng)的，每段長(zhǎng)（）米。
5、六（2）班進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，達(dá)標(biāo)的同學(xué)是76人，沒(méi)達(dá)標(biāo)的同學(xué)是4人，未達(dá)標(biāo)率是（）。
6、一種筆記本打九折出售。園園買了一本比原價(jià)便宜了1.2元，筆記本原價(jià)是（）元。
二、火眼金睛，明辨是非。
1、小明在班級(jí)的位置是第3列，第2行，用數(shù)對(duì)表示是（2,3）。（）。
2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）。
3、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，比值不變。（）。
4、甲數(shù)比乙數(shù)多20％，乙數(shù)比甲數(shù)少20％。（）。
5、扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（）。
三、反復(fù)比較，細(xì)心選擇。
1、在下面的平面圖形中，只有一條對(duì)稱軸的是（）。
a、長(zhǎng)方形。
b、等腰三角形。
c、圓。
2、從學(xué)校到電影院，小明用9分鐘，小剛用8分鐘，小明和小剛的速度比是（）。
a、8∶9。
b、9∶8。
c、9/8∶8/9。
3、20分和50分的郵票共36枚，共值9元9角，那么這兩種郵票分別有（）。
a、28枚，8枚。
b、29枚，7枚。
c、27枚，9枚。
四、認(rèn)真計(jì)算，不出差錯(cuò)。
1、化簡(jiǎn)下面各比，并求出比值。
5/16∶1/4。
4.2∶0.8。
2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
2/75/9（1814）。
7/115/12＋4/1112/5。
五、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
2、媽媽把30000元錢存入銀行，存期為三年，年利率是3.69％。到期時(shí)媽媽可以取回多少元？（利息稅為20％）。
六、開(kāi)動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自我！
合肥高三檢測(cè)篇七
閱讀下面材料，按要求作文。(50分)。
深圳市某酒店旁，一名過(guò)路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進(jìn)一位滿頭白發(fā)的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一感人畫面，這名被譽(yù)為“深圳最美女孩”的主人公在網(wǎng)上迅速躥紅。
然而事隔三天，就有網(wǎng)友爆料：整個(gè)愛(ài)心行為可能是某商業(yè)展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網(wǎng)友質(zhì)疑聲不斷升溫，當(dāng)事媒體最初矢口否認(rèn)，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過(guò)中國(guó)新聞網(wǎng)的官方微博向社會(huì)公開(kāi)道歉。
上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于700字的文章。
【范文】。
炒作可已矣。
當(dāng)聽(tīng)到教室電腦中一“男聲”高唱“tmd(國(guó)罵，此歌中為“甜蜜的”)，我愛(ài)你”時(shí)，我以為這是好事之輩下載的低俗歌曲;當(dāng)看見(jiàn)“太太血樂(lè)”廣告中一戴黑邊眼鏡的.“大嬸”又唱又跳時(shí)，我暗自笑道：“太太”什么時(shí)候如此沒(méi)眼光!后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，是自己“有眼不識(shí)泰山”——這兩位竟是時(shí)下最紅火的“超女”李宇春和周筆暢!
答案是有的，就是時(shí)下最強(qiáng)的“造星火箭”——炒作!多少電視臺(tái)和門戶網(wǎng)站點(diǎn)燃了這一支支的“火箭”，把一顆顆石頭送上天上成了閃閃的星星，這些火箭發(fā)射者的腰包也被花花綠綠的鈔票撐破了。而那些閃閃的星星，則掩蓋了日月的光輝，惹得人們爭(zhēng)相觀看。
至于群眾，他們的眼睛或許是被星星晃花了吧，或許是看電視、上網(wǎng)太多“近視”了吧，更直接的，或許是被炒作這根“火箭”噴出的火苗閃暈了吧，總之，眼睛不再雪亮了。
炒作就是這樣，不管什么放進(jìn)去，火苗一起，拋得高高，炒出來(lái)就是一道好菜?；搜鄣娜藗兝峭袒⒀氏氯?，還交口稱贊。這廚師又多得幾個(gè)銀子。至于是否有營(yíng)養(yǎng)，則另當(dāng)別論了!
快給你的眼睛滴一滴“清醒”的眼藥水吧!這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些炒作的東西大都不堪一擊。當(dāng)曾上過(guò)春晚的那首《老鼠愛(ài)大米》因?yàn)榘鏅?quán)被媒體炒得越來(lái)越爛時(shí)，不是有人還在唱中外的經(jīng)典名曲嗎?當(dāng)郭敬明抄襲的《夢(mèng)里花落知多少》正鬧得不可開(kāi)交時(shí)，不是還有人正在細(xì)細(xì)品讀中外名著嗎?為什么人們?nèi)匀磺嗖A經(jīng)典?就是因?yàn)榻?jīng)典是真正被雪亮眼睛所認(rèn)可的呀!只有“真”的東西，才會(huì)永遠(yuǎn)被世人記住!
讓星星發(fā)出真正的光彩，與日月同輝吧!讓清淡的菜肴加入我們的營(yíng)養(yǎng)食譜吧!這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，李周楊之輩不過(guò)是歌唱愛(ài)好者，郭敬明也只是愛(ài)寫兩筆而已。星們認(rèn)清自身價(jià)值后，才能更好地發(fā)光;文化傳播者們明白自己真正的任務(wù)后，才有更實(shí)在的娛樂(lè);人們擁有正確的價(jià)值觀后，才知道什么才是真正的文化。
炒作可已矣，讓自然之風(fēng)滋潤(rùn)我們的眼睛吧!
合肥高三檢測(cè)篇八
閱讀下面的文字，完成1-3題。
如果說(shuō)工業(yè)3.0要解決的是生產(chǎn)效率與消費(fèi)效率之間的矛盾，那么，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的工業(yè)4.0則很可能會(huì)打破先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維，甚至?xí)屔a(chǎn)與消費(fèi)之間的鴻溝逐步消除。
在工業(yè)4.0階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”，而不再是“+互聯(lián)網(wǎng)”。一個(gè)“+”位置變化耐人尋味。過(guò)去，無(wú)論信息化帶動(dòng)工業(yè)化還是二者深度融合，都是“+互聯(lián)網(wǎng)”概念，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是主體，互聯(lián)網(wǎng)只是工具。
工具的最大特點(diǎn)是被動(dòng)。再好的工具，只有被利用才有價(jià)值。工具化是工業(yè)3.0階段互聯(lián)網(wǎng)的主要特征。在3.0階段，互聯(lián)網(wǎng)作為具有革命性的工具，的確可以擴(kuò)大和提升信息交流的空間和速度，從而讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不僅生產(chǎn)效率繼續(xù)有所提高，而且使得消費(fèi)效率獲得極大提升。特別是網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)的建立，讓消費(fèi)過(guò)程變得更加高效、便捷。如果說(shuō)以蒸汽機(jī)和電氣化為代表的工業(yè)1.0和2.0所運(yùn)用的是力學(xué)原理，解放的是體力，解決的是產(chǎn)能，那么以信息化為代表的3.0運(yùn)用的則是數(shù)字手段，延伸的是人類的眼睛和耳朵，主要解決的是生產(chǎn)效率和消費(fèi)效率之間的矛盾。在這一時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)仍然是工具，因此傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形態(tài)并沒(méi)有因互聯(lián)網(wǎng)的加入而改變。
在工業(yè)4.0階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，它更是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息互相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞的也不僅僅是傳統(tǒng)意義上的信息，它還可以包括物質(zhì)和能量的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)自身的演進(jìn)導(dǎo)致了它角色的變化。某種意義上講，今后的互聯(lián)網(wǎng)已不再是一般意義上的工具，它會(huì)上升為矛盾主體，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售到售后的全流程對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)則可能變?yōu)楸弧?”的對(duì)象。
互聯(lián)網(wǎng)的去工具化從百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛主動(dòng)涉足傳統(tǒng)制造業(yè)已經(jīng)初現(xiàn)端倪。而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)帶來(lái)的顛覆在發(fā)達(dá)國(guó)家也已經(jīng)出現(xiàn)。
美國(guó)的某款新能源汽車，由于運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)概念，已經(jīng)取消了傳統(tǒng)的4s店商業(yè)模式，不僅銷售不需要，甚至保養(yǎng)、維修也不再需要4s店。因?yàn)榘l(fā)達(dá)的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓生產(chǎn)者能掌握售出汽車的各種數(shù)據(jù)，甚至輪胎該更換或者哪個(gè)零件該出問(wèn)題，廠家比用戶還清楚，可以隨時(shí)隨地上門服務(wù)。
據(jù)悉格力集團(tuán)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)小米手機(jī)的挑戰(zhàn)，也開(kāi)始生產(chǎn)手機(jī)了。但是，如果格力還是用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，就可能還會(huì)停留在3.0甚至2.0時(shí)代。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是。
a.工業(yè)3.0時(shí)代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率繼續(xù)有所提高，消費(fèi)效率得到極大提升，而互聯(lián)網(wǎng)只是被動(dòng)使用的工具。
b.工業(yè)4.0時(shí)代，先生產(chǎn)后消費(fèi)的傳統(tǒng)思維可能會(huì)被打破，同時(shí)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的鴻溝就隨之消除。
c.工業(yè)1.0時(shí)代和2.0時(shí)代運(yùn)用的是力學(xué)原理，通過(guò)體力的解放和產(chǎn)能的解決，來(lái)促使產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率提高。
d.分別以蒸汽機(jī)、電氣化、信息化為代表的各工業(yè)階段，解決的問(wèn)題不同，但傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形式?jīng)]有變化。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.4.0時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，不是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，而是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞物質(zhì)、能量信息。
b.某種意義上，互聯(lián)網(wǎng)今后不再是一般意義上的工具，它會(huì)從設(shè)計(jì)到售后全流程對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，上升為矛盾主體。
c.互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng)制造業(yè)的現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國(guó)家已出現(xiàn);國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭主動(dòng)涉足傳統(tǒng)制造業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)去工業(yè)化已初現(xiàn)端倪。
d.美國(guó)某款新能源汽車生產(chǎn)者運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)概念，取消了4s店的商業(yè)模式，自己銷售產(chǎn)品并提供保養(yǎng)、維修等各項(xiàng)服務(wù)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是。
a.區(qū)別“互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)”的主要依據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)在解決生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾中，究竟處于主體地位還是被動(dòng)地位。
b.在“互聯(lián)網(wǎng)+”階段，廠家可通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)掌握售出產(chǎn)品的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，根據(jù)需要隨時(shí)隨地主動(dòng)地為用戶提供上門服務(wù)。
c.在4.0時(shí)代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可能變?yōu)椤?”的對(duì)象，類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，很可能會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商。
d.反思應(yīng)對(duì)小米手機(jī)挑戰(zhàn)的過(guò)程，格力集團(tuán)只有停止用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，才能真正步入工業(yè)4.0時(shí)代。
合肥高三檢測(cè)篇九
(一)閱讀下面文字，完成8——10題。(9分)。
8.(3分)c(原文“人的主動(dòng)性和能動(dòng)性，相當(dāng)一部分隨著科技的發(fā)展反而受到了很大的制約”。)。
9.(3分)d.(a.“只要……就一定能”太武斷b.古之學(xué)者不是為了“別人”，而是為了“提升自己”c.不是“一點(diǎn)”而是“很大”)。
10.(1)人文學(xué)科，是以培養(yǎng)做人為目的的;。
(2)可以體味人生，陶冶性情。
(3)體通過(guò)人文來(lái)味人類的偉大與渺小，體會(huì)人生的短暫與永恒，樹(shù)立與天地共生共存、與古代圣賢并肩并進(jìn)的志氣。(3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分)。
(二)閱讀下列文字，完成11——15題(20分)。
11.(3分)介紹了紙馬爺?shù)膽賽?ài)經(jīng)歷，豐富了人物形象，使讀者對(duì)紙馬爺?shù)囊簧辛溯^為全面的了解，從而加深了對(duì)他的認(rèn)識(shí);(1分)交代了紙馬爺和蘭妹子的關(guān)系，為紙馬爺后來(lái)的行為提供了依據(jù)，做好了鋪墊。(2分)。
12.(4分)(1)“看了一眼”“扔”等動(dòng)作描寫，形象地寫出了建筑老板自恃有錢而頤指氣使的模樣。(2)“吃驚地瞪圓了眼睛”“他們滿以為紙馬爺會(huì)興奮地點(diǎn)頭”運(yùn)用神態(tài)描寫、心理描寫，表現(xiàn)出村民們見(jiàn)到10萬(wàn)錢時(shí)的驚訝，從反面襯托出紙馬爺重情輕財(cái)?shù)钠焚|(zhì)。(每點(diǎn)2分)。
13.(3分)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了紙馬爺對(duì)“來(lái)生”幸福的期盼和對(duì)蘭妹子執(zhí)著的愛(ài)。(2分)此生，紙馬爺生活在社會(huì)底層，婚姻不幸，他希望自己能在“來(lái)生”生活幸福。(1分)。
14.(5分)(1)表現(xiàn)人物形象：通過(guò)紙馬爺扎、送“都市花園”，表現(xiàn)他向往美好生活、重情義的性格特點(diǎn)。(2分)(2)表達(dá)主題：“都市花園”寄托著紙馬爺?shù)那楦?，通過(guò)對(duì)他處理“都市花園”的方式的描述，表達(dá)了作者對(duì)重情義而輕物質(zhì)的品格的贊揚(yáng)。(2分)(3)作為線索，貫穿全文：扎——拒絕賣出——無(wú)償送出。(1分)。
合肥高三檢測(cè)篇十
主啊，我親愛(ài)的主耶穌，今夜我徹夜難眠。我跪在你賜予我的土地，呼吸著你賜予我的空氣，我要徹夜禱告，為我那深似大海的罪狀向你告饒：
“主，請(qǐng)赦免我的'罪，讓我做一個(gè)全新的人。請(qǐng)把我的自母胎里帶來(lái)出來(lái)的污穢洗清，好讓我以凈潔的靈魂與你交談。
主啊，你告訴我：今夜會(huì)因你的緣故跌倒。而我說(shuō)：我絕不會(huì)。
主啊，你告訴我：今夜兩次雞鳴以前，我會(huì)三次不認(rèn)你。而我說(shuō)：我絕不會(huì)。
可你是誰(shuí)，你是造物主耶和華之子，你心中無(wú)所不知，你的預(yù)言，從來(lái)都是事實(shí)。
盡管我是你最疼愛(ài)的門徒，盡管你行的每一次善事，你顯的每一次神跡我牢記于心，但在人性面前，我還是失去了信。當(dāng)我一次次回避，一次次否決我與你密切的關(guān)系，當(dāng)我一次次違背，一次次壓抑信仰的良知。當(dāng)我矢口否認(rèn)，并起誓說(shuō)明我不認(rèn)你時(shí)，我心里也徹底明白了，我僅是個(gè)人，我僅是個(gè)自私、懦弱、虛偽的小人。那怕你無(wú)數(shù)次的冼凈、赦免我靈魂的罪，我也永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫地獄的牢籠，永遠(yuǎn)無(wú)法掙脫那出生起便桎梏著我的大枷鎖--丑惡的人性。
現(xiàn)在我懂了。你一早便知，世上最難改變的即是人性。你是前來(lái)為世人獻(xiàn)身的，因?yàn)槟阋辉缰?，信在人性面前總是不堪一擊的，而我們這些信徒只是借你的榮光，為自己的靈魂得到解脫，為自己的私欲得到滿足，為這副累累罪行之軀，祈得一個(gè)救贖。
主啊，我是你的愛(ài)徒彼得，我也僅是一個(gè)凡人。在危難面前，失去勇氣，在大流面前，失去底線;在自己渺小的生命面前，失去信仰。你要原諒我，因?yàn)槲沂且粋€(gè)凡人?，F(xiàn)在我于我巨大的負(fù)罪感下失聲痛哭，一個(gè)剛剛背叛你的門徒又來(lái)討要你的救贖。你要原諒我，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)凡人。
主，請(qǐng)赦免我的罪，我會(huì)承擔(dān)所有罰，盡管我不知道哪一天還會(huì)再犯。但我知道，那一天，你依舊會(huì)赦免我的罪。因?yàn)槟闶悄菢訍?ài)人。
主啊，我永遠(yuǎn)信靠你，敬愛(ài)你，贊美你。這是你的愛(ài)徒彼得，奉主耶穌的圣名求，阿門!”
合肥高三檢測(cè)篇十一
地”,并為麥子的生長(zhǎng)、成熟和收獲作鋪墊。(5分)。
12.(1)播種者因?yàn)閯谧鞯钠D辛和身心的倦怠,所以主觀心理上覺(jué)得時(shí)間過(guò)得極為緩慢。
分)。
13.作者如實(shí)描述了農(nóng)民的虔誠(chéng)態(tài)度以及祭祀之美,雖然暗示祈雨是迷信和愚昧的,但是高三語(yǔ)文試題答案第2頁(yè)(共2頁(yè))。
對(duì)此表達(dá)了理解和尊重之情;同時(shí)對(duì)農(nóng)民的無(wú)奈之舉,表達(dá)了悲憫之心。(5分)。
14.(8分)。
示例一:重在寫麥子。因?yàn)辂溩邮秦灤┤牡木€索,麥子的萌芽、生長(zhǎng)與成熟是文章的主。
心愿,以及對(duì)“城里的人們”不知稼穡艱辛的憂嘆。
表現(xiàn)農(nóng)人勞作的堅(jiān)毅和勤苦。而祈雨的過(guò)程,也真實(shí)反映農(nóng)人對(duì)糧食的虔誠(chéng)和珍惜。文章是。
一曲農(nóng)人的哀歌和贊歌,凸顯對(duì)農(nóng)人身心命運(yùn)的關(guān)注。
示例三:二者均為側(cè)重。麥子的命運(yùn)建立在農(nóng)人勞作的基礎(chǔ)之上,二者關(guān)系密切,相互依。
的尊重。
卒章顯志,而以“苦難”與“純粹”為依歸,凸顯了作者對(duì)于人類命運(yùn)與靈魂的省察與沉思。
生,并以固守瘠薄、堅(jiān)守純粹作為人生目的,從中可以看出一個(gè)青年心靈成熟的內(nèi)在軌跡。
合肥高三檢測(cè)篇十二
今年高考語(yǔ)文試題終于浮出水面，總體上看，試題并不難。與往年的試題相比，有如下五個(gè)特點(diǎn)：
1.題目類型的穩(wěn)定性。
試卷分兩卷，42＋108，絕大部分題目類型和去年相同。
2.出題思路的延續(xù)性。
主要體現(xiàn)在23題、25題上。23題是語(yǔ)用題，擬一個(gè)“說(shuō)普通話”的公益廣告詞，類似于去年的仿寫。25題是作文，還是話題作文，話題是“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，也是具有思辨色彩的，類似于去年的“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”。需要自己進(jìn)行辯證的分析，不能簡(jiǎn)單的判定對(duì)或錯(cuò)，好或壞，優(yōu)和劣。
3.題目類型有了一定突破。
今年新增加了考點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和對(duì)聯(lián)的考查。尤其是對(duì)聯(lián)的考查，大膽而又新穎。
4.試題難度適當(dāng)降低。
(1).成語(yǔ)考查選用的是常見(jiàn)的成語(yǔ)：忍無(wú)可忍、順藤摸瓜、相得益彰、差強(qiáng)人意。并且，只有一項(xiàng)是運(yùn)用錯(cuò)誤的。
(2).古詩(shī)鑒賞選擇的是比較常見(jiàn)的一首七言絕句，張籍的《秋思》。并且舉出了王安石的評(píng)價(jià)，也算是一種提示。
(3).名句默寫選擇的是簡(jiǎn)單又常見(jiàn)的詩(shī)句，并且沿用了三選二的出題模式。
教然后知困。
春風(fēng)又綠江南岸，。
大江東去浪淘盡，，古壘西邊人道是，。
5.試題具有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。
(1).社科文選擇的是科技類的文章（人體干細(xì)胞），這方面的內(nèi)容對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)是會(huì)比較陌生的。
(2).文言文選擇的還是人物傳記，主要人物是《后漢書》中的孟嘗，跳出了《史記》這個(gè)出題范圍。
(3).現(xiàn)代文選擇的是茅盾的作品《大地山河》，是茅盾1941年的作品，距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，不像以前的高考選文，《話說(shuō)知音》、《長(zhǎng)城》，甚至也不像《創(chuàng)造宣言》，應(yīng)該說(shuō)，時(shí)間上的跨度也增加了題目的難度。
另
北京：包容。
上海：忙。
合肥高三檢測(cè)篇十三
閱讀下面的文字，完成1～3題。
禮的文化意義。
禮對(duì)于中國(guó)文化，產(chǎn)生過(guò)怎樣的積極意義?這值得好好回顧與總結(jié)。
首先，禮是人自別于禽獸的標(biāo)志。人從動(dòng)物界脫胎而，這就決定了人身上不可避免地殘留著動(dòng)物的野性，但是，人與動(dòng)物畢竟存在著本質(zhì)區(qū)別。那么，人應(yīng)該怎樣定義自己?人之所以為人的根本理由究竟何在?《禮記?冠義》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮義也?！薄抖Y記?曲禮》說(shuō)：“鸚鵡能言，不離飛鳥(niǎo)。猩猩能言，不離禽獸。今人而無(wú)禮，雖能言，不亦禽獸之心乎?”孔穎達(dá)疏說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！笨梢?jiàn)，在中國(guó)人看，人是按照禮也就是理性要求生活的，而其他動(dòng)物則不能。人有文化自覺(jué)，不可與鳥(niǎo)獸同群，通過(guò)禮自別于禽獸，對(duì)于中國(guó)人而言，是人生第一要義。
其次，禮是文明與野蠻的區(qū)別。這是更高一個(gè)層次的區(qū)別?？鬃幼鳌洞呵铩罚麨槿f(wàn)世龜鑒。韓愈在他的《原道》中說(shuō)：“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進(jìn)于中國(guó)則中國(guó)之?！彼J(rèn)為一部《春秋》，講的無(wú)非是嚴(yán)夷夏之別。而夷夏之別則在于一個(gè)“禮”字。春秋季世，王綱界紐，周邊文化相對(duì)落后的部族乘機(jī)進(jìn)攻中原，有些諸侯國(guó)被蠻風(fēng)陋俗所化，完全失卻享受中原先進(jìn)文明的資格，故只配把它們當(dāng)夷狄看待。相反，有些夷狄之邦向慕中原文明，積極效仿，日久天長(zhǎng)，已進(jìn)于中國(guó)，則可與中原諸侯同等對(duì)待。春秋亂世本質(zhì)上是文明與野蠻的斗爭(zhēng)，即“禮”者與“非禮”者誰(shuí)影響誰(shuí)的斗爭(zhēng)。而歷史的進(jìn)步，是在文明戰(zhàn)勝野蠻之后。韓愈之說(shuō)，深入人心，故中國(guó)人始終以本民族高雅、文明的禮儀自豪。
第三，禮是社會(huì)一切活動(dòng)的準(zhǔn)則。人離不開(kāi)群體生活，是具有社會(huì)性的動(dòng)物。為了保證社會(huì)的有序，需要有成套的合理的規(guī)范，在中國(guó)文化中，這就是禮?！抖Y記?曲禮》說(shuō)：“道德仁義，非禮不成。教訓(xùn)正俗，非禮不備。分爭(zhēng)辨訟，非禮不決。君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定。宦學(xué)事師，非禮不親。班朝治軍，涖官行法，非禮威嚴(yán)不行。禱祠祭祀，供給鬼神，非禮不誠(chéng)不莊?！钡赖聻槿f(wàn)事之本，仁義為群行之大，施行道德仁義，不通過(guò)禮則無(wú)由得成。
第四，禮是修身的主要門徑。西方文化以神為中心，中國(guó)文化以人為中心。中國(guó)文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢。其間的取徑，則是禮樂(lè)人生，外內(nèi)雙修。因此，中國(guó)人在童蒙教育階段即教以禮，不學(xué)禮，無(wú)以立。人生是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵之處只有幾步，因此從束發(fā)開(kāi)始，每逢人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，國(guó)家都會(huì)寓教于禮，通過(guò)冠禮、婚禮、相見(jiàn)禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列的“人生禮儀”進(jìn)行指導(dǎo)，從而在總體上維持了全民族的文明水平。
第五，禮是民族凝聚的核心。中國(guó)幅員遼闊，四方發(fā)展不平衡，各地風(fēng)俗更是歧異，對(duì)于一個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家而言，如果沒(méi)有統(tǒng)一的行為規(guī)范，聽(tīng)之任之，放任自流，結(jié)果自然不堪想象。經(jīng)過(guò)兩千多年的經(jīng)營(yíng)，禮成為在方言與風(fēng)俗之上的一個(gè)更高層次，各地人彼此說(shuō)話可以聽(tīng)不懂，年節(jié)習(xí)俗可以互歧，但在禮的層面上卻能彼此認(rèn)同，這是中國(guó)特有的文化現(xiàn)象，也是中國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中始終保持統(tǒng)一趨勢(shì)的深層原因。
(節(jié)選自《文史知識(shí)》2014年第二期彭林《道德理性：中華禮樂(lè)文明之魂》)。
1.下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論“禮”的一項(xiàng)是(3分)。
a.2012年11月15日在新一屆中央政治局常委同中外記者見(jiàn)面時(shí)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發(fā)展歷程中，中華民族為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。”
b.最初的座右銘，是一種叫做欹器的祭器。據(jù)古書記載，欹器，是一種奇特的盛酒器，空著的時(shí)候是傾斜的，裝了大半罐則穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刂绷⑵穑b滿了則一個(gè)跟頭翻過(guò)去，酒全部流出。當(dāng)年齊桓公把它放在座位右側(cè)警戒自己不要驕傲自滿。
c.廣昌人家的廳堂中央，都會(huì)掛一個(gè)祖宗牌位，這個(gè)牌位的格式一般是：中間一行是“天地國(guó)親師位”，兩旁是兩副對(duì)聯(lián)。
d.電影《非誠(chéng)勿擾》中葛優(yōu)飾演的秦奮在教堂一連懺悔了數(shù)個(gè)小時(shí)，撐不住的神父對(duì)秦奮的朋友說(shuō)：“你的朋友罪孽太多了，我們這個(gè)小教堂已經(jīng)裝不下了。這附近還有間大點(diǎn)的教堂，你們把他送到那里吧?！?BR> 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)。
a.人之所以為人，是因?yàn)橛形幕杂X(jué)，通過(guò)習(xí)禮和禽獸有著本質(zhì)的區(qū)別。
b.禮是文明與野蠻的區(qū)別。在春秋時(shí)期，周邊文化相對(duì)落后的部族進(jìn)攻中原時(shí)，有些諸侯國(guó)被蠻風(fēng)陋俗所化，這個(gè)過(guò)程即是文明墜向野蠻的過(guò)程。
c.人是具有社會(huì)性的動(dòng)物，為了保證社會(huì)的有序，就必須要有成套的、合理的規(guī)范，即所謂的禮。比如“君君臣臣父父子子”就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容。
d.中國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中始終保持著統(tǒng)一趨勢(shì)的深層原因，是因?yàn)橛卸Y這個(gè)凝聚民族的核心。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)。
a.禮對(duì)于中國(guó)文化而言，其產(chǎn)生的積極意義不可忽視，即使到了二十一世紀(jì)的今天仍不可小覷，我們本民族高雅、文明的禮儀仍然是國(guó)人引以為榮的東西。
b.中國(guó)文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，其間的取徑，則是禮樂(lè)人生，外內(nèi)雙修。
c.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”也是禮的一個(gè)范疇，要求人們努力修為，成為一個(gè)道德高尚的君子。即使是夷狄之邦，鄙陋之人，只要向禮、習(xí)禮，天長(zhǎng)日久，也能向文明邁進(jìn)。
合肥高三檢測(cè)篇十四
11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
炫耀。
左克才。
寒氣切割著時(shí)月裸露的肌膚，他在一幢樓的鐵柵門來(lái)回徘徊。時(shí)月傍晚離開(kāi)樓房時(shí)手里有了厚厚一沓錢，拎著二萬(wàn)六千元，懸空的心落了下來(lái)的，老板總算兌現(xiàn)了血汗錢。時(shí)月擠在彎彎曲曲的隊(duì)伍中，火車只有臘月二十九的票。
三十的風(fēng)很硬，但被鞭炮煙花軟化一些，時(shí)月進(jìn)村已是家家忙著貼春聯(lián)窗花、放爆竹的時(shí)候了。站在村口的兒子焦急張望著，見(jiàn)到他熟悉的身影飛也似的迎上來(lái)。時(shí)月有了幸福的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了。
洗漱后時(shí)月燃起香煙，菜已上桌，濃濃的親情在酒香中彌漫。時(shí)月在淡淡的醉意中睡去，零點(diǎn)的鐘聲催響此起彼伏或高或低的鞭炮聲，時(shí)月催促兒子燃放鞭炮。不多時(shí)，門外的鞭炮聲突然啞了，時(shí)月坐起來(lái)豎耳側(cè)聽(tīng)，臉上露出憂郁的神情。
早晨，燦爛的陽(yáng)光驅(qū)散了時(shí)月陰郁的心情。時(shí)月在外是一個(gè)小工頭，二層樓房在村莊是最好的。九點(diǎn)了，時(shí)月揣上兩包高級(jí)香煙出了門，陽(yáng)光極力驅(qū)散濃濃的煙氣，絲絲縷縷的火藥味嗆進(jìn)鼻孔，時(shí)月悠閑地踱步，抱拳掛笑新年好。時(shí)月走到四平門前時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)原先破舊的樓房不見(jiàn)了，眼前是一幢新的三層洋樓，灰色墻磚、紅色花崗巖石階、白玉扶欄、黃色門樓、園林風(fēng)格的園墻，顯得金碧輝煌。四平笑吟吟迎出樓敬煙讓坐，時(shí)月面露尷尬的表情，極不情愿地接過(guò)香煙匆匆離去。時(shí)月悶悶不樂(lè)地躺在床上，妻子見(jiàn)時(shí)月陰沉的臉色，以為沿途勞累，中飯也沒(méi)敢叫醒他，晚餐時(shí)，他草草喝幾杯酒后又睡去了。
時(shí)月臉色越來(lái)越陰郁，妻子心中生出絲絲不安，不時(shí)催促時(shí)月到醫(yī)院看看。兒子說(shuō)，也可能是累的，工地一天工作十多個(gè)小時(shí)，吃的也是黃米飯堆著寡味的菜皮，十多人一間的大通鋪彌散著汗臭味，還有那此起彼伏的鼾聲。妻子怔怔的，沒(méi)有理出頭緒。
新年是喜慶的，正月是親朋好友的，可時(shí)月沒(méi)有喜慶的心情更沒(méi)有串門走動(dòng)的意思，整天昏昏沉沉的，時(shí)而躺著望著天花板發(fā)愣，時(shí)而靠床低頭沉思。初六過(guò)后，打工者紛紛外出，時(shí)月卻沒(méi)有外出的跡象，妻子察看著時(shí)月的表情，沉悶的正月在不緊不慢中走著。
初八天剛放亮，時(shí)月早早起床洗漱一番，菜色的臉添了一絲紅彩，凌亂的頭發(fā)一絲不茍地趴在頭上，皮夾克在潔白的襯衣下顯得锃亮炫目。妻子精神抖擻，猛火燒水做飯，兒子不再遲遲縮在被窩里。天氣格外爽朗，時(shí)月的燦爛給家人送來(lái)了明媚的陽(yáng)光。時(shí)月春風(fēng)得意地走出家門，皮鞋敲擊著硬硬的土地。回家時(shí)天已透黑，妻兒看到時(shí)月喜氣洋洋的樣子，心情別提有多高興。
妻子趁著時(shí)月高興壯著膽子說(shuō)：“什么時(shí)候出門。”時(shí)月說(shuō)：“一時(shí)走不了啦?！薄霸趺醋卟涣四?村莊外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇幾天。”時(shí)月說(shuō)：“不是多歇幾天，而是三個(gè)月。”妻子睜大迷茫的雙眼呆望著時(shí)月，半天說(shuō)不出話來(lái)。時(shí)月笑著說(shuō)：“看你那癡樣，這是我這些日反復(fù)考慮而又非做不可的事件，不然我會(huì)心神不安的?！逼拮诱f(shuō)：“怎么凈說(shuō)些沒(méi)頭沒(méi)腦的話?！睍r(shí)月說(shuō)：“初一我家鞭炮啞了，走到四平家門前看到了那么漂亮的洋樓，把我家樓房逼到了角落，不把樓房做高做大，我是沒(méi)有好心情，更不會(huì)有好運(yùn)氣的?！逼拮诱f(shuō)：“四平家借了不少債，再說(shuō)我家樓房蓋了才四年，而樓房樣式年年變。”時(shí)月說(shuō)：“借債也得蓋，農(nóng)村人靠樓房撐門面，在外拚死拚活地掙錢不就是爭(zhēng)個(gè)面子，吃好喝好別人是看不見(jiàn)的，好樓房?jī)鹤诱蚁眿D都容易。”妻子說(shuō)：“兒子正月十二就開(kāi)學(xué)，先給點(diǎn)錢報(bào)名?！睍r(shí)月說(shuō)：“念什么念，書讀得再多還不是掙錢，念書不如早掙錢，樓房做好后就帶兒子外出打工，好把房債還上?！?BR> 三個(gè)多月后，一幢洋樓在陽(yáng)光的照射下耀眼生輝，時(shí)月帶著炫耀的滿足仰視著。
青苗掛著晨露，一個(gè)男人背著沉重的包袱，瘦長(zhǎng)的少年拖著沉重的腳步亦步亦趨，中巴揚(yáng)起漫天的塵土罩著女人，她雕塑似地久立在路旁望著塵土彌漫消散。
(1)下列對(duì)小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)。
a.本文以”炫耀”為題,寫時(shí)月和四平為了炫耀寧可借債也要蓋新樓，一詳一略，暗示了這種現(xiàn)象的普遍性,表達(dá)了作者諷刺和批判的態(tài)度。
b.時(shí)月因自家樓房最好而自得，因四平家樓房更新而失落，為是否蓋房而焦慮，為償還改新樓的債務(wù)攜子外出打工，“樓房”是小說(shuō)的暗線。
c.“三十的風(fēng)很硬，但被鞭炮煙花軟化一些”，用景物襯托心情，暗示新年的濃烈氣氛以及即將到家的喜悅沖淡了時(shí)月在外打工、討薪的艱辛。
d.“四平笑吟吟迎出樓敬煙讓座，時(shí)月面露尷尬的表情”，抓住人物表情進(jìn)行描寫，對(duì)比中突出了一方的滿足得意和另一方的失落與愧疚。
e.時(shí)月感到自家樓房被逼到了角落，因?yàn)樗钠郊腋叽笃恋臉欠堪炎约业臉欠拷o遮擋住了，使自家的樓房處在了角落，采光通風(fēng)變差。
(2)小說(shuō)的主人公時(shí)月具有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(6分)。
(3)本文中“陽(yáng)光”出現(xiàn)了多次(見(jiàn)畫線處)，分別有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)。
(4)有人認(rèn)為小說(shuō)的最后一段可以去掉，你認(rèn)為可以嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(8分)。
合肥高三檢測(cè)篇十五
祝大家在校園中的每一天快樂(lè)、幸福！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
上午好！
滿載豐收的成果，捧著沉甸甸的金秋。我們迎來(lái)了1100多張朝氣蓬勃、熱情洋溢的笑臉，你們是瓊山中學(xué)的未來(lái)和希望！在此，我代表全體教職工對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈地歡迎和衷心地祝賀。
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，那么，新學(xué)期無(wú)疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。作為教師，在新學(xué)期里，我們一定要努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中努力關(guān)注每位學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、誘導(dǎo)式，教學(xué)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。
愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，積極與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人，管理育人，為人師表，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為了我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛，為了母校明天更加燦爛輝煌，去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏吧！謝謝大家！
合肥高三檢測(cè)篇十六
同學(xué)們：
今天，我們隆重召開(kāi)畢業(yè)典禮大會(huì)，讓我們首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師參加這個(gè)莊嚴(yán)的大會(huì)。
參加這個(gè)大會(huì)，我感慨萬(wàn)千。
三年，彈指一揮間。當(dāng)年調(diào)皮的的小男孩，變成了英俊的小伙子，可愛(ài)的小女孩變成了美麗的大姑娘。
三年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，菁菁校園，到處都留下你們的足跡，間間教室，仍有你們瑯瑯讀書的'余音。
三年來(lái)，老師們與你們朝夕相伴，清晨踏著露水，與你們一同出操；深夜，一間間寢室探訪，催你們?nèi)朊摺?BR> 三年里，你們的思想由幼稚而成熟，心中已裝下了歷史的責(zé)任，肩上已承載了國(guó)家、民族的重托。
在老師眼里，你們已經(jīng)由嫩苗長(zhǎng)成了茁壯的小樹(shù)，只待時(shí)日，一定會(huì)長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。
在你們中間，有一大批優(yōu)秀的學(xué)子，以出色的工作，成為優(yōu)秀的團(tuán)干部和學(xué)生干部，以勤奮的學(xué)習(xí)，成為學(xué)科成績(jī)的佼佼者、奧林匹克競(jìng)賽場(chǎng)上的英雄。
某某某、某某某、某某某、某某某、某某某五位同學(xué)，已把個(gè)人的前途與中國(guó)共產(chǎn)黨的宏偉事業(yè)緊密相連。
某某某、某某某、某某某、某某某、某某某同學(xué)，用他們的努力和智慧，未上考場(chǎng)就已蟾宮折桂，贏得了北大、清華、武大、北外、山大等著名高校的青睞。
三年里，優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)勝集體、優(yōu)秀個(gè)人，獎(jiǎng)狀一幅幅，貼滿了教室，喜悅也洋溢在每個(gè)同學(xué)的心田。
如果你們細(xì)細(xì)觀察，三年里，你們父母又添了幾縷白發(fā)？幾道皺紋？他們的打拼，為的是給你們創(chuàng)造更舒心的環(huán)境。身心的勞累都代替不了那一個(gè)殷切的期待：那就是望穿秋水，等著你們金榜題名。
不要忘了，殷切期待中還有那一雙雙老師的目光。或許你曾受到過(guò)老師的呵斥，或許你遇到過(guò)被老師批評(píng)的難堪，但你永遠(yuǎn)要相信，老師黑板上書寫的是心血，心中放飛的是最美好的希望。
三年了，同學(xué)們情同手足，親如兄妹，總有分手的時(shí)候，但同桌的你我，這份情感，不管是天南海北，都要永遠(yuǎn)珍惜。
你們終于高中畢業(yè)了。前面的路，更加寬闊，前面的天地，更加壯觀。好青年勇敢擔(dān)負(fù)起天下的責(zé)任，為民族振興，為國(guó)家強(qiáng)盛，噴涌你們的一腔熱血。
陽(yáng)春六月到了，7日、8日是你們的夢(mèng)想舞臺(tái)。祝你們的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)，祝全體同學(xué)們好運(yùn)！
合肥高三檢測(cè)篇十七
1、下列對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不正確的是……………………………..()。
a、亞里士多德認(rèn)為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當(dāng)它受到力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
b、伽利略認(rèn)為力不是維持物體速度的原因。
c、牛頓認(rèn)為力的真正效應(yīng)總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運(yùn)動(dòng)。
2、關(guān)于牛頓第一定律，下列說(shuō)法正確的是………………………()。
a.牛頓第一定律是一條實(shí)驗(yàn)定律b.牛頓第一定律說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
c.慣性定律和慣性的實(shí)質(zhì)是相同的d.物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。
3、一個(gè)物體保持靜止或勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，這是因?yàn)椤?)。
a.物體一定沒(méi)有受到任何力b.物體一定受到兩個(gè)平衡力作用。
c.物體所受合力一定為零d.物體可能受到兩個(gè)平衡力作用。
4、下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是……………………………………()。
a.人走路時(shí)沒(méi)有慣性，被絆倒時(shí)有慣性。
b.百米賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立即停下是由于慣性，停下時(shí)就沒(méi)有慣性了。
c.物體沒(méi)有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣性被克服了。
d.物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況均無(wú)關(guān)。
5、關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是………………………………………()。
a、人造衛(wèi)星中的物體因失重而沒(méi)有慣性。
b、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)速度接近光速，它不可能有慣性。
c、跟地球連在一起的物體，如高山、大廈等，沒(méi)有慣性。
d、物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，慣性大小不變。
6、下面關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是………………………………..()。
b、物體受的力越大，要它停下來(lái)就越困難，所以物體所受的`推力越大，則慣性越大。
c、物體的體積越大，慣性越大。
d、物體含的物質(zhì)越多，慣性越大。
7、下列說(shuō)法中正確的是……………………………………………….()。
a、原來(lái)靜止的物體，只有在受到力的作用后才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，所以力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。
b、不用力踏自行車，自行車就會(huì)漸漸停下，說(shuō)明物體不受力的作用，慣性就會(huì)逐漸消失。
c、運(yùn)動(dòng)著的小車速度逐漸減小時(shí)，一定受到力的作用。
d、力是使物體速度改變的原因。
8、根據(jù)牛頓第一定律以下選項(xiàng)中正確的是……………………………()。
a、人只有在靜止的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，才會(huì)落在車廂內(nèi)原來(lái)的位置。
b、人在沿直線勻速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方。
c、人在沿直線加速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方。
d、人在沿直線減速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上高高跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方。
9、在下列情況下，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的是……………………………..()。
a、雨滴在空中勻速下落b、汽車以大小不變的速度轉(zhuǎn)彎。
c、鉛球被推出后的運(yùn)動(dòng)d、飛機(jī)降落在跑道上所做的減速運(yùn)動(dòng)。
10、從加速上升的氣球上落下一個(gè)物體，在物體剛離開(kāi)氣球的瞬間，正確的說(shuō)法是。
a、物體立即向下做自由落體運(yùn)動(dòng)。
b、物體具有向上的加速度。
c、物體的速度為0，但具有向下的加速度。
d、物體具有向上的速度和向下的加速度。