教案旨在為教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，確保教學(xué)過(guò)程有效有序。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路，有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)要注意提高教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性，以下是一些教案的范例供大家參考。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇一
(一)散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的散文。
小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1．看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)。
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看圖譜用好聽(tīng)的聲音連貫地演唱歌曲。
2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張，幼兒參觀過(guò)菜園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)。
二、以談話(huà)引起幼兒的興趣。
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?;(教師同時(shí)出示這些菜。)。
完整地說(shuō)一說(shuō)(用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話(huà))。
有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。
三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，上面有什么?有誰(shuí)?
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事。
2、教師提問(wèn)：
(1)誰(shuí)來(lái)到小菜園了?
(2)小兔子是怎樣來(lái)的?是用什么符號(hào)來(lái)表示小兔子跑(跳)?
(3)小菜園里有哪些蔬菜?
(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?
3、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱)。
1、提問(wèn)：在這首歌里，什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來(lái)的?
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞。
(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過(guò)，小朋友，你知道小兔子為什么難過(guò)嗎?可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì)原來(lái)的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?)。
教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。
五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。
教師：讓我們大家唱唱自己的'編好的歌。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
近段時(shí)間，班級(jí)幼兒欣賞了大量的樂(lè)曲。孩子們對(duì)音樂(lè)欣賞感興趣，并喜歡用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)形象的理解，合作意識(shí)日益增強(qiáng)。《撥弦》是一首輕快、詼諧的樂(lè)曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣大小朋友的喜愛(ài)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?！薄肮膭?lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，我們?cè)谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的.風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn)。由于音樂(lè)結(jié)構(gòu)較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“捉老鼠”的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)樂(lè)曲中的重音，感受該樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
5、教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品――“撥弦”。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聆聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，感受歌曲的情感色彩。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事：《紙娃娃》。
2、歌曲：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂(lè)帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，設(shè)懸導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，聽(tīng)這是什么聲音?(放錄音)是誰(shuí)在哭呢?
呀，原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂(lè)講故事，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)故事說(shuō)出歌詞。
聽(tīng)完故事后，教師可提問(wèn)：
(1)這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會(huì)對(duì)紙娃娃說(shuō)些什么?
(3)你會(huì)怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ)：《紙娃娃》不光有一個(gè)好聽(tīng)的故事，還有好聽(tīng)的歌曲呢。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、邊看課件邊聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導(dǎo)入語(yǔ)：歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂(lè)輕輕跟唱。
4、對(duì)于難點(diǎn)部分教師范唱。(如：哦~~，啊~等)。
5、師生在熟悉歌曲的.基礎(chǔ)上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)請(qǐng)個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱，并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
三、情景音樂(lè)劇表演，讓幼兒加深對(duì)歌曲的感受。
(1)幼兒自愿報(bào)名，分配角色。
(2)教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并要求在歌曲尾句時(shí)紙娃娃一家要擺出一個(gè)溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個(gè)溫暖的家。
活動(dòng)反思：
幼兒音樂(lè)教育，是一門(mén)教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚(yáng)，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋?、難過(guò)，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇五
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的.理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
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小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。
提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀!
它們都落到哪里了?
3、繼續(xù)出示課件圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)。
誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)ppt出示公園圖片。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。
(2)ppt出示森林圖片。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的兒歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
評(píng)價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇七
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲?qū)搿?BR> 幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子，另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。
（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》。
“今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲就知道了?！苯處熯叢シ乓魳?lè)邊出示課件動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽(tīng)的歌曲起個(gè)名字吧！”幼兒討論，回答。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、以提問(wèn)的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎？”“誰(shuí)坐轎把扇搖？”
“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
“接下來(lái)小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求，再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時(shí)，大家一起喊一二三，聲音應(yīng)該怎樣？”讓我們?cè)囈辉嚒?BR> （四）音樂(lè)游戲：“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢？”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。
2、提出要求，將幼兒分組，進(jìn)行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺(jué)？表情應(yīng)該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累？“”應(yīng)該是什么表情？”“大家一起向上拋時(shí)，聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣？”
（五）活動(dòng)結(jié)束部分。
“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？你不喜歡誰(shuí)？為什么？”幼兒討論回答，教師小結(jié)。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎，又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎？”
幼兒隨音樂(lè)，學(xué)著抬花轎的樣子離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中，多大數(shù)幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂(lè)有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)，我以游戲作為主要活動(dòng)形式，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，這十分符合幼兒年齡特點(diǎn)，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的快樂(lè)、開(kāi)心。活動(dòng)不足之處：在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒(méi)有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問(wèn)，一句一句地唱，形式過(guò)于死板，今后應(yīng)在這方面敢于放手，真正落實(shí)指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇八
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、自制卡片式圖譜，其中?4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“?”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
(教師范唱歌曲前四句)。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)，也正是開(kāi)始了這次活動(dòng)。
小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來(lái)，看了圖片，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同，“顏色哪里不一樣了”“前面三個(gè)小雨點(diǎn)和后面一個(gè)小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個(gè)小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時(shí)的聲音又會(huì)怎么樣呢?“前面三個(gè)小雨點(diǎn)唱的多，后面的小雨點(diǎn)中間有停頓?！焙⒆拥姆治鲭m然有的'表達(dá)的不是那么完美，但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計(jì)，我只是進(jìn)行了少許修改?；顒?dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話(huà)還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)“聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。
“小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。”“你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?。俊?BR> 二、欣賞歌曲，熟悉歌詞“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）。
1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
“歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。?。
師：“請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
“請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
三。觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）”你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……“”他們?nèi)ツ膬毫四兀俊埃ㄓ變翰聹y(cè)）。
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：”請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？“教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）”啊！現(xiàn)在猴子受傷了，它的'表情會(huì)是怎么樣的呢？“教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：”咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）?！澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：
三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十
1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的`情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
課件-聲音：下雨的聲音。
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）。
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）。
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話(huà)。
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）。
（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）。
（2）請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
生活經(jīng)驗(yàn)講述。
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
（大樹(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）。
教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十一
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個(gè)，兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè)，（彩虹）兩個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂(lè)演唱）。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點(diǎn)）。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
二、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！
（教師范唱歌曲前四句。）。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十二
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來(lái)都沒(méi)有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論，引出主題。
說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨落下來(lái)是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開(kāi)嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場(chǎng)景
提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十三
1、閱讀畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬(wàn)物的.快樂(lè)。
1、教師示范圖。
1、進(jìn)場(chǎng)。
2、伴隨音樂(lè)《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好。
師：聽(tīng)，是什么聲音??？
師：噢，下雨啦，那我們快點(diǎn)做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題。
師：下雨的時(shí)候你們會(huì)聽(tīng)到什么聲音啊？雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音??？
4、幼兒大膽想象雨點(diǎn)會(huì)落到哪里去。
師：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，它們會(huì)掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點(diǎn)落到花園里。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)嘴巴在說(shuō)話(huà)。
總結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴笑。
情境表演。
b、欣賞圖二，小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到(魚(yú)池)里，魚(yú)池里有什么呢？它們?cè)诟陕铮?BR> 師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來(lái)的啊？
總結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
情境表演。
c、欣賞圖三，小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，小草樂(lè)得向上拔。
情境表演。
小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分。
雨點(diǎn)越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得小草往上拔。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十四
(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的.散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。
(一)談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1、看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂""樹(shù)葉""雨傘"，布置在活動(dòng)室周?chē)??；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯"。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十五
今天天氣陰沉沉的，烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍拢瑴?zhǔn)備上一節(jié)體育課。還沒(méi)等開(kāi)始游戲，就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著：下雨了?？吹胶⒆觽冞@么喜歡下雨，我想就讓孩子們?cè)诜繖谙驴纯从臧伞；氐桨嗬?，孩子們還意猶未竟的說(shuō)著：“我看見(jiàn)小雨點(diǎn)是透明的”，“小雨點(diǎn)落在了旗桿上”，“小雨點(diǎn)在地上劃圓圈”……孩子們的談話(huà)讓我想起了一首歌《小雨點(diǎn)的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學(xué)唱。
小班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)的旅行》以“聽(tīng)”為基礎(chǔ)，從音樂(lè)的節(jié)拍入手，帶孩子感受音樂(lè)。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聲音的聽(tīng)辨。聽(tīng)辨雷聲、雨聲。
二、感受與感知歌曲。從三個(gè)方面入手：
1、出示與歌詞相配的圖畫(huà)，幫助幼兒理解歌詞。
2、帶幼兒拍手說(shuō)歌詞。
3、節(jié)拍訓(xùn)練。運(yùn)用游戲法，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受二拍子的輕重。
三、表現(xiàn)與表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)作，繼續(xù)感受歌曲。
1．感受音樂(lè)的節(jié)奏，理解歌曲內(nèi)容。
2．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點(diǎn)頭飾。
一、聲音聽(tīng)辨：
1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你用嘴巴學(xué)習(xí)下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)學(xué)下雨的樣子。
師：小雨點(diǎn)從天上滴滴答答的落下來(lái)了。繼續(xù)聽(tīng)，小雨點(diǎn)還唱歌了。
2．播放歌曲：“你聽(tīng)到歌里唱什么了？（兩遍音樂(lè)）。
二、感受與感知歌曲。
1．出示與歌詞相配的圖畫(huà)。
要做小小旅行家滴滴答。
落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?BR> 開(kāi)出好多小雨花滴滴答。
2．帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。
3．教師與幼兒分句。
教師說(shuō)前面一句，幼兒說(shuō)最容易記住的詞。
師：我是快樂(lè)小雨點(diǎn)幼：滴滴答。
要做小小旅行家滴滴答。
4．節(jié)拍訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍。
第一遍音樂(lè)：
雙手?jǐn)傞_(kāi)，手心向上。左手做雨點(diǎn)，強(qiáng)拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。（師做示范）。
第二遍音樂(lè)：
雙手?jǐn)傞_(kāi)，手心向上。左手雨點(diǎn)，強(qiáng)拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互換。（師做示范）。
三、表現(xiàn)與表達(dá)。
用雨點(diǎn)頭飾幫孩子們創(chuàng)設(shè)意境，繼續(xù)感受歌曲。
1）準(zhǔn)備雨點(diǎn)頭飾，將其散放在四周。
2）師帶雨點(diǎn)頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動(dòng)作來(lái)表示歌詞內(nèi)容：
我是快樂(lè)小雨點(diǎn)----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來(lái)拍頭或身體。
要做小小旅行家-----做開(kāi)車(chē)的樣子。滴滴答。
落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。滴滴答。
開(kāi)出好多小雨花-----做開(kāi)花的樣子。滴滴答。
3）跟隨音樂(lè)，師來(lái)給幼兒發(fā)放雨點(diǎn)頭飾。
播放音樂(lè)，兩位教師隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)炱痤^飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時(shí)將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動(dòng)。沒(méi)有戴頭飾的寶寶隨音樂(lè)繼續(xù)做動(dòng)作。
一遍結(jié)束后,用“小雨點(diǎn)要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起游戲。
四、結(jié)束部分。
師：小雨點(diǎn)要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點(diǎn)和客人老師再見(jiàn)！
1=f4／4。
我是快樂(lè)小雨點(diǎn)滴滴答要做小小旅行家。
25500∣6221712∣26600∣。
滴滴答落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?BR> 5221712︱31100‖。
開(kāi)出好多小雨花滴滴答。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十六
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門(mén)鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。
1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.積極參加音樂(lè)活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。
魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門(mén)鈴聲音頻。
1、小魚(yú)游，激發(fā)興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)。
師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)。
師：我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧!(跟著音樂(lè)在“魚(yú)池”里游一游，跳一跳。)。
評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè)聲中，他們的快樂(lè)開(kāi)始了。
2、小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)。
師：咦，什么聲音?
幼：門(mén)鈴聲。
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴?
幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……。
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨森充滿(mǎn)了好奇和期待。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)。
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)。
評(píng)祈：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)。
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)。
師：咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà)：一“來(lái)吧，客人請(qǐng)!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)。
：教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。
3、幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(1)師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴。)。
(2)師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)。
(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲。
評(píng)析：幼兒對(duì)‘按門(mén)鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿(mǎn)足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4、教師扮演小魚(yú)，結(jié)束游戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)。
(2)你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動(dòng)，音樂(lè)一遍。)。
教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門(mén)鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿(mǎn)了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十七
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌，這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。（知識(shí)）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能）
3、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號(hào)筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗(yàn)法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒猜謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過(guò)來(lái)，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖片，主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn)，
讓幼兒不但記住了名稱(chēng)，而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件，來(lái)感受兒歌所帶來(lái)的意境，從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，來(lái)更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過(guò)度而來(lái)，仿編兒歌對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來(lái)。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來(lái)。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺(jué)，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十八
3。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4。通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十九
1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
探索雨的秘密。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來(lái)？幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
3、聽(tīng)故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
1、畫(huà)雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇二十
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、樂(lè)意參與表演，大膽表達(dá)。
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇一
(一)散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的散文。
小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1．看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)。
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看圖譜用好聽(tīng)的聲音連貫地演唱歌曲。
2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張，幼兒參觀過(guò)菜園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)。
二、以談話(huà)引起幼兒的興趣。
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?;(教師同時(shí)出示這些菜。)。
完整地說(shuō)一說(shuō)(用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話(huà))。
有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。
三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，上面有什么?有誰(shuí)?
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事。
2、教師提問(wèn)：
(1)誰(shuí)來(lái)到小菜園了?
(2)小兔子是怎樣來(lái)的?是用什么符號(hào)來(lái)表示小兔子跑(跳)?
(3)小菜園里有哪些蔬菜?
(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?
3、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱)。
1、提問(wèn)：在這首歌里，什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來(lái)的?
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞。
(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過(guò)，小朋友，你知道小兔子為什么難過(guò)嗎?可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì)原來(lái)的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?)。
教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。
五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。
教師：讓我們大家唱唱自己的'編好的歌。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
近段時(shí)間，班級(jí)幼兒欣賞了大量的樂(lè)曲。孩子們對(duì)音樂(lè)欣賞感興趣，并喜歡用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)形象的理解，合作意識(shí)日益增強(qiáng)。《撥弦》是一首輕快、詼諧的樂(lè)曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，深受廣大小朋友的喜愛(ài)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?！薄肮膭?lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，我們?cè)谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案時(shí)，如何讓幼兒愉快地感受和體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的.風(fēng)格、讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣成了貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn)。由于音樂(lè)結(jié)構(gòu)較松散，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“捉老鼠”的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)樂(lè)曲中的重音，感受該樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
5、教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品――“撥弦”。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聆聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，感受歌曲的情感色彩。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事：《紙娃娃》。
2、歌曲：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂(lè)帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，設(shè)懸導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，聽(tīng)這是什么聲音?(放錄音)是誰(shuí)在哭呢?
呀，原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂(lè)講故事，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)故事說(shuō)出歌詞。
聽(tīng)完故事后，教師可提問(wèn)：
(1)這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會(huì)對(duì)紙娃娃說(shuō)些什么?
(3)你會(huì)怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ)：《紙娃娃》不光有一個(gè)好聽(tīng)的故事，還有好聽(tīng)的歌曲呢。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、邊看課件邊聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導(dǎo)入語(yǔ)：歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂(lè)輕輕跟唱。
4、對(duì)于難點(diǎn)部分教師范唱。(如：哦~~，啊~等)。
5、師生在熟悉歌曲的.基礎(chǔ)上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)請(qǐng)個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱，并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
三、情景音樂(lè)劇表演，讓幼兒加深對(duì)歌曲的感受。
(1)幼兒自愿報(bào)名，分配角色。
(2)教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并要求在歌曲尾句時(shí)紙娃娃一家要擺出一個(gè)溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個(gè)溫暖的家。
活動(dòng)反思：
幼兒音樂(lè)教育，是一門(mén)教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚(yáng)，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋?、難過(guò)，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇五
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的.理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
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小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。
提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀!
它們都落到哪里了?
3、繼續(xù)出示課件圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)。
誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)ppt出示公園圖片。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。
(2)ppt出示森林圖片。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢。
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的兒歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
評(píng)價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇七
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲?qū)搿?BR> 幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子，另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。
（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》。
“今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲就知道了?！苯處熯叢シ乓魳?lè)邊出示課件動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽(tīng)的歌曲起個(gè)名字吧！”幼兒討論，回答。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、以提問(wèn)的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
“幾只小狗抬花轎？”“誰(shuí)坐轎把扇搖？”
“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
“接下來(lái)小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求，再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時(shí)，大家一起喊一二三，聲音應(yīng)該怎樣？”讓我們?cè)囈辉嚒?BR> （四）音樂(lè)游戲：“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢？”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。
2、提出要求，將幼兒分組，進(jìn)行游戲。
“大老虎坐在轎子里是什么感覺(jué)？表情應(yīng)該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累？“”應(yīng)該是什么表情？”“大家一起向上拋時(shí)，聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣？”
（五）活動(dòng)結(jié)束部分。
“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？你不喜歡誰(shuí)？為什么？”幼兒討論回答，教師小結(jié)。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎，又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎？”
幼兒隨音樂(lè)，學(xué)著抬花轎的樣子離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中，多大數(shù)幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂(lè)有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)，我以游戲作為主要活動(dòng)形式，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，這十分符合幼兒年齡特點(diǎn)，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的快樂(lè)、開(kāi)心。活動(dòng)不足之處：在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒(méi)有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問(wèn)，一句一句地唱，形式過(guò)于死板，今后應(yīng)在這方面敢于放手，真正落實(shí)指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇八
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、自制卡片式圖譜，其中?4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“?”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
(教師范唱歌曲前四句)。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。
活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)，也正是開(kāi)始了這次活動(dòng)。
小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來(lái)，看了圖片，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同，“顏色哪里不一樣了”“前面三個(gè)小雨點(diǎn)和后面一個(gè)小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個(gè)小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時(shí)的聲音又會(huì)怎么樣呢?“前面三個(gè)小雨點(diǎn)唱的多，后面的小雨點(diǎn)中間有停頓?！焙⒆拥姆治鲭m然有的'表達(dá)的不是那么完美，但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計(jì)，我只是進(jìn)行了少許修改?；顒?dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話(huà)還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)“聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。
“小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。”“你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?。俊?BR> 二、欣賞歌曲，熟悉歌詞“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）。
1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
“歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。?。
師：“請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
“請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
三。觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）”你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……“”他們?nèi)ツ膬毫四兀俊埃ㄓ變翰聹y(cè)）。
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：”請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？“教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）”啊！現(xiàn)在猴子受傷了，它的'表情會(huì)是怎么樣的呢？“教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：”咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）?！澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：
三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十
1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的`情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
課件-聲音：下雨的聲音。
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）。
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）。
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話(huà)。
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）。
（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）。
（2）請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
生活經(jīng)驗(yàn)講述。
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
（大樹(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）。
教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十一
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個(gè)，兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè)，（彩虹）兩個(gè)。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂(lè)演唱）。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點(diǎn)）。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
二、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！
（教師范唱歌曲前四句。）。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十二
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來(lái)都沒(méi)有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論，引出主題。
說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨落下來(lái)是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開(kāi)嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場(chǎng)景
提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十三
1、閱讀畫(huà)面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受春雨帶給萬(wàn)物的.快樂(lè)。
1、教師示范圖。
1、進(jìn)場(chǎng)。
2、伴隨音樂(lè)《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好。
師：聽(tīng)，是什么聲音??？
師：噢，下雨啦，那我們快點(diǎn)做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題。
師：下雨的時(shí)候你們會(huì)聽(tīng)到什么聲音啊？雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音??？
4、幼兒大膽想象雨點(diǎn)會(huì)落到哪里去。
師：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，它們會(huì)掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點(diǎn)落到花園里。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)嘴巴在說(shuō)話(huà)。
總結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴笑。
情境表演。
b、欣賞圖二，小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到(魚(yú)池)里，魚(yú)池里有什么呢？它們?cè)诟陕铮?BR> 師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來(lái)的啊？
總結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
情境表演。
c、欣賞圖三，小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結(jié):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，小草樂(lè)得向上拔。
情境表演。
小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞吧。
6、結(jié)束部分。
雨點(diǎn)越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得小草往上拔。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十四
(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的.散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。
(一)談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1、看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂""樹(shù)葉""雨傘"，布置在活動(dòng)室周?chē)??；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯"。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十五
今天天氣陰沉沉的，烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍拢瑴?zhǔn)備上一節(jié)體育課。還沒(méi)等開(kāi)始游戲，就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著：下雨了?？吹胶⒆觽冞@么喜歡下雨，我想就讓孩子們?cè)诜繖谙驴纯从臧伞；氐桨嗬?，孩子們還意猶未竟的說(shuō)著：“我看見(jiàn)小雨點(diǎn)是透明的”，“小雨點(diǎn)落在了旗桿上”，“小雨點(diǎn)在地上劃圓圈”……孩子們的談話(huà)讓我想起了一首歌《小雨點(diǎn)的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學(xué)唱。
小班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)的旅行》以“聽(tīng)”為基礎(chǔ)，從音樂(lè)的節(jié)拍入手，帶孩子感受音樂(lè)。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聲音的聽(tīng)辨。聽(tīng)辨雷聲、雨聲。
二、感受與感知歌曲。從三個(gè)方面入手：
1、出示與歌詞相配的圖畫(huà)，幫助幼兒理解歌詞。
2、帶幼兒拍手說(shuō)歌詞。
3、節(jié)拍訓(xùn)練。運(yùn)用游戲法，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受二拍子的輕重。
三、表現(xiàn)與表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)作，繼續(xù)感受歌曲。
1．感受音樂(lè)的節(jié)奏，理解歌曲內(nèi)容。
2．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點(diǎn)頭飾。
一、聲音聽(tīng)辨：
1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你用嘴巴學(xué)習(xí)下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)學(xué)下雨的樣子。
師：小雨點(diǎn)從天上滴滴答答的落下來(lái)了。繼續(xù)聽(tīng)，小雨點(diǎn)還唱歌了。
2．播放歌曲：“你聽(tīng)到歌里唱什么了？（兩遍音樂(lè)）。
二、感受與感知歌曲。
1．出示與歌詞相配的圖畫(huà)。
要做小小旅行家滴滴答。
落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?BR> 開(kāi)出好多小雨花滴滴答。
2．帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。
3．教師與幼兒分句。
教師說(shuō)前面一句，幼兒說(shuō)最容易記住的詞。
師：我是快樂(lè)小雨點(diǎn)幼：滴滴答。
要做小小旅行家滴滴答。
4．節(jié)拍訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍。
第一遍音樂(lè)：
雙手?jǐn)傞_(kāi)，手心向上。左手做雨點(diǎn)，強(qiáng)拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。（師做示范）。
第二遍音樂(lè)：
雙手?jǐn)傞_(kāi)，手心向上。左手雨點(diǎn)，強(qiáng)拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互換。（師做示范）。
三、表現(xiàn)與表達(dá)。
用雨點(diǎn)頭飾幫孩子們創(chuàng)設(shè)意境，繼續(xù)感受歌曲。
1）準(zhǔn)備雨點(diǎn)頭飾，將其散放在四周。
2）師帶雨點(diǎn)頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動(dòng)作來(lái)表示歌詞內(nèi)容：
我是快樂(lè)小雨點(diǎn)----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來(lái)拍頭或身體。
要做小小旅行家-----做開(kāi)車(chē)的樣子。滴滴答。
落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。滴滴答。
開(kāi)出好多小雨花-----做開(kāi)花的樣子。滴滴答。
3）跟隨音樂(lè)，師來(lái)給幼兒發(fā)放雨點(diǎn)頭飾。
播放音樂(lè)，兩位教師隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)炱痤^飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時(shí)將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動(dòng)。沒(méi)有戴頭飾的寶寶隨音樂(lè)繼續(xù)做動(dòng)作。
一遍結(jié)束后,用“小雨點(diǎn)要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起游戲。
四、結(jié)束部分。
師：小雨點(diǎn)要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點(diǎn)和客人老師再見(jiàn)！
1=f4／4。
我是快樂(lè)小雨點(diǎn)滴滴答要做小小旅行家。
25500∣6221712∣26600∣。
滴滴答落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?BR> 5221712︱31100‖。
開(kāi)出好多小雨花滴滴答。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十六
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門(mén)鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。
1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.積極參加音樂(lè)活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。
魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門(mén)鈴聲音頻。
1、小魚(yú)游，激發(fā)興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)。
師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)。
師：我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧!(跟著音樂(lè)在“魚(yú)池”里游一游，跳一跳。)。
評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè)聲中，他們的快樂(lè)開(kāi)始了。
2、小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)。
師：咦，什么聲音?
幼：門(mén)鈴聲。
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴?
幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……。
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨森充滿(mǎn)了好奇和期待。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)。
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)。
評(píng)祈：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)。
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)。
師：咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà)：一“來(lái)吧，客人請(qǐng)!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)。
：教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。
3、幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(1)師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴。)。
(2)師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)。
(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲。
評(píng)析：幼兒對(duì)‘按門(mén)鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿(mǎn)足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4、教師扮演小魚(yú)，結(jié)束游戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)。
(2)你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動(dòng)，音樂(lè)一遍。)。
教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門(mén)鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿(mǎn)了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十七
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌，這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。（知識(shí)）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能）
3、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號(hào)筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗(yàn)法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒猜謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過(guò)來(lái)，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖片，主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn)，
讓幼兒不但記住了名稱(chēng)，而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件，來(lái)感受兒歌所帶來(lái)的意境，從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，來(lái)更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過(guò)度而來(lái)，仿編兒歌對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來(lái)。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來(lái)。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺(jué)，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十八
3。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4。通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇十九
1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
探索雨的秘密。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來(lái)？幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
3、聽(tīng)故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
1、畫(huà)雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
小雨點(diǎn)教學(xué)教案篇二十
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、樂(lè)意參與表演，大膽表達(dá)。
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。