教案是教師在教學(xué)過程中編制的一種書面指導(dǎo)材料，有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)步驟的把握。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。教案的編寫要求全面、細(xì)致和具體，以下是小編為大家整理的一些教案實(shí)例，供大家探討學(xué)習(xí)。
江南逢李龜年教案篇一
1．感悟江南的美景，體會(huì)作者喜愛江南、眷戀江南的思想感情。
2．感受詩歌語言的魅力，體會(huì)詩歌優(yōu)美詞句的表達(dá)效果。
3．拓展詞詩歌閱讀，滲透整合學(xué)詩的方法。
同學(xué)們，古往今來，無數(shù)文人墨客都留連于江南的美景。（出示ppt。）。
（生讀杜牧《江南春》。）。
師：這是杜牧眼中的煙雨江南。
（生讀兩漢樂府《江南》。）。
師：這是老百姓眼中的魚米江南。還有許多詩人的筆墨，描繪了如詩如畫的江南。江南和我們身邊的景色不同，長(zhǎng)江中下游地區(qū)，長(zhǎng)年氣候溫潤(rùn)，河湖交錯(cuò)，風(fēng)景宜人。人們都說，上有天堂，下有蘇杭。今天，讓我們一同走進(jìn)白居易記憶中的江南。
一、初讀感知、了解大意。
1．讀詞，讀準(zhǔn)字音，把詞讀流暢。
2．同桌交流對(duì)詩的理解。
二、進(jìn)入詩境，品讀理解。
（一）情景陶醉——感悟“好”
1.同學(xué)們，如詩如畫的江南就在我們眼前了。（出示配樂課件“夢(mèng)江南”。）。
2．對(duì)話：看你特別陶醉，覺得江南的風(fēng)景怎么樣？（生自由交流。）。
3.引導(dǎo)：詩人把你們的千言萬語，濃縮到了一句詩。哪位同學(xué)想讀一下？（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！保?。
[設(shè)計(jì)意圖]通過課件把北方的學(xué)生帶入江南如詩如畫的意境，為贊美鋪墊情感。
（二）隨文學(xué)——理解“舊曾諳”
過渡：哪一個(gè)字告訴我們，白居易熟悉江南？
師：太熟悉了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
我太了解江南了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳”。）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過反向思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，加深對(duì)詞語意思的理解，并通過多次的讀詞卡，落實(shí)記憶。
（三）順勢(shì)質(zhì)疑、突破疑難。
1.學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：詩人為什么會(huì)對(duì)江南的風(fēng)景如此熟悉呢？）。
2．引入閱讀資料，生讀資料。
3．有感情地朗讀。
師：假如你就是詩人白居易，闊別江南后，你總是跟朋友夸贊江南一。
（生接讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
師：窗外開始結(jié)冰，你又想起了溫潤(rùn)的江南——。
（生讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
師：有時(shí)，你在夢(mèng)里又回到了醉人的江南——。
（生讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)生發(fā)問的方式，巧妙地補(bǔ)充資料、利用資料，并通過一唱三嘆的。朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的情感。
（四）品讀語言，揣摩表達(dá)——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?BR> 過渡：是什么讓詩人對(duì)江南念念不忘？
2．對(duì)比讀。
對(duì)比：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
日出江花紅，春來江水綠。
詩人用什么手法來寫江南的江水與日出？
[設(shè)計(jì)意圖]通過語言的對(duì)比，感悟表達(dá)的精妙，再回到語言本身，感悟景色的美麗和語言的魅力。
3．想象讀。
男同學(xué)：日出江花紅勝火。
女同學(xué)：春來江水綠如藍(lán)。
[設(shè)計(jì)意圖]利用白居易優(yōu)美的語言，激活學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的感知，進(jìn)入優(yōu)美的詩境。
4．合作讀，對(duì)比品析。
（師）日出——（生）江花紅勝火，
（師）春來——（生）江水綠如藍(lán)。
品悟：白居易抓住最美的季節(jié)、最美的時(shí)間、最美的景致，用短短的27個(gè)字描繪了江南無與倫比的魅力。
[設(shè)計(jì)意圖]再次通過語言的對(duì)比，感悟作者觀察的獨(dú)到，突出作者與其他寫江南的詩人之不同，加深對(duì)詩意的理解，體會(huì)景色的美麗和語言的魅力。
（五）個(gè)性品讀——“能不憶江南？”
個(gè)性讀：你想怎么讀？——能不憶江南？你想讀出白居易對(duì)江南的什么？
預(yù)設(shè)1：能不憶江南？（突出強(qiáng)烈的反問。）。
預(yù)設(shè)2：能不憶江南？（突出怎么能不憶呢。）。
預(yù)設(shè)3：能不憶江南？（值得回憶。）。
預(yù)設(shè)4:能不憶江南？（獨(dú)獨(dú)忘不了的是江南。）。
教師小結(jié)：從中我們感受到了詩人一種什么。
多少年來，在江南的一幕一幕又浮現(xiàn)在眼前。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同修筑堤壩，一同揮汗如雨。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同種植下西湖岸邊的一草一木。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一起開山，一同修路？）[設(shè)計(jì)意圖]通過第二次補(bǔ)充資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知，將理解引向深入。
四、整合學(xué)習(xí)，豐滿詩情—憶中江南。
其實(shí)，描繪江南的詩詞，白居易一連寫了三首，讀讀后兩首，讀完出示：
自讀思考：
兩首詞中，作者回憶了一些什么事？與第一首只寫景有什么不同？
哪句話最能表達(dá)詩人對(duì)江南的情感？
1．講一講：你和白居易感興趣的事？
2．讀一讀：最能表現(xiàn)白居易的眷戀的詩句。
“何日更重游？”還讀出什么？（依戀）。
“早晚復(fù)相逢？”又讀出什么？（期待）。
3．聽一聽：江南的百姓對(duì)白居易的不舍。
師：詩人對(duì)江南有著深深的眷戀，江南人又何嘗不是這樣啊。
渲染：臨別時(shí)，你沒有向鄉(xiāng)親們辭別，本想悄悄離去，轉(zhuǎn)身時(shí)卻看到——（出示詩句：耆老遮歸路，壺漿滿別筵。）。
離別蘇州時(shí)，再不敢告訴鄉(xiāng)親們，可是卻聽到“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。
[設(shè)計(jì)意圖]通過多層次的放手學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，不但讓學(xué)生賞了江南美景，而且也受到江南情的感染。
江南逢李龜年教案篇二
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【注釋】。
李龜年：唐代的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
【譯文】。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。
眼下正是江南暮春的落花時(shí)節(jié)，沒有想到能在這時(shí)巧遇你這位老相識(shí)。
【中心】。
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為7——741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時(shí)期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時(shí)期，正值所謂“開元全盛日”。當(dāng)時(shí)王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時(shí)代的產(chǎn)物，也往往是特定時(shí)代的標(biāo)志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時(shí)代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時(shí)，遭受了八年_的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會(huì)見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
【賞析】。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊(yùn)的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩薄ⅰ按蘧盘们啊?，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時(shí)期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對(duì)“全盛日”的美好回憶。當(dāng)年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋常”而不難“幾度”的，多年過后回想起來，簡(jiǎn)直是不可企及的夢(mèng)境了。這里所蘊(yùn)含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結(jié)合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對(duì)開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間。
夢(mèng)一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實(shí)?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！憋L(fēng)景秀麗的江南，在承平時(shí)代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。詩人真正置身其間，所面對(duì)的竟是滿眼凋零的“落花時(shí)節(jié)”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個(gè)字，暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的_和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當(dāng)中“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實(shí)“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場(chǎng)翻天覆地的大_，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊(yùn)藉之極。清代沈德潛評(píng)此詩：“含意未申，有案未斷?！痹娙诉@種“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，是不難領(lǐng)會(huì)的;對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長(zhǎng)生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當(dāng)時(shí)天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢(mèng)幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對(duì)江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
【總結(jié)】。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大_的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。正如同舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調(diào)也?！痹娭袚峤袼嘉簦谰车碾x亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評(píng)論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(biāo)(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調(diào)者，亦可持此解嘲矣?！?BR> 江南逢李龜年教案篇三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【譯文】。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。
【注釋】。
李龜年：唐朝開元、天寶年間的樂師，擅長(zhǎng)唱歌。因?yàn)槭艿交实厶菩诘膶櫺叶t極一時(shí)?！鞍彩分畞y”后，李龜年流落江南，賣藝為生。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
【賞析】。
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為713年—741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時(shí)期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，正是在意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)期，正值“開元盛世”。杜甫因才華早著而受到歧王李范和秘書監(jiān)崔滌的賞識(shí)，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。在杜甫的心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時(shí)代，也和自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年后他們又在江南重逢。這時(shí)遭受了八年安史之亂的唐朝業(yè)已從繁榮昌盛轉(zhuǎn)入衰落，他們二人的晚景也十分凄涼。這種會(huì)見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中本已郁積的無限滄桑之感。這首詩跨越了幾十年的時(shí)代蒼桑，社會(huì)變遷，景物的描寫寄寓了詩人對(duì)世道衰落的感慨。全詩情韻深厚，內(nèi)蘊(yùn)豐富，舉重若輕，具有高度的藝術(shù)成就。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！碑?dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重?！搬酢保菩诘牡艿?、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。“崔九”，名滌，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！毖巯抡墙夏捍旱拇蠛蔑L(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。昔日不再，夢(mèng)一樣的回憶，改變不了眼前的無奈。后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。“落花時(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的**和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。因而，這種寫法顯得渾成無跡?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大**的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷?？梢哉f“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。正如同舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
擴(kuò)展閱讀：杜甫軼事。
唐玄宗當(dāng)政時(shí)期的唐王朝，在當(dāng)時(shí)的世界上是一個(gè)大國(guó)。但就在這表面上看起來仍然強(qiáng)大的大國(guó)里，因上下其手等諸多原因，業(yè)已孳生著崩潰的征兆。終于唐王朝迅速走向傾覆的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——“安史之亂”的發(fā)生。
杜甫獲悉這種情況后，覺得當(dāng)權(quán)者不顧民生只顧自己享樂的做法，定然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的敗亡;于是他便大為憤慨地?fù)]筆寫下后來被選進(jìn)選本《唐詩三百首》的詩作，亦即題為《麗人行》的七言長(zhǎng)篇古詩。該詩由于把楊家那炙手可熱的奢侈生活作了大膽的諷刺和深刻的揭露，成為一首名副其實(shí)的“史詩”;而人們還從中概括出一個(gè)成語“炙手可熱”，用來表明氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大的那一號(hào)貨色。
江南逢李龜年教案篇四
4、背誦詩歌。
杜甫（712～770），字子美，詩中常自稱少陵野老，世稱杜少陵。他繼承了《詩經(jīng)》以來注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為古代詩歌藝術(shù)的又一高峰，對(duì)后世影響巨大。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。存詩1400多首，有《杜工部集》。
此詩大概作于公元770年（大歷五年）杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。友人相逢的季節(jié)在落花時(shí)節(jié)，落花時(shí)節(jié)還暗指唐朝由勝而衰。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
君：指李龜年。
第一句：
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
第二句：
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的。藝術(shù)。
第三句：
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
第四句：
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
前兩句：追憶往昔，深情懷念。
詩人在追憶追憶的是往昔與李龜年的交往，流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。
后兩句：感慨今朝，滿眼凋零。
描述了現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您。“落花時(shí)節(jié)”比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩人對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。
通過用美景反襯年邁風(fēng)燭的凄涼，抒發(fā)了世事難料，人生無常的感概，以及詩人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。表達(dá)了詩人對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
《江南逢李龜年》是唐代偉大詩人杜甫的作品。安史之亂后，杜甫漂泊到湖南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下的詩。此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇，只有二十八字，卻包含著豐富的時(shí)代生活內(nèi)容。
詩中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。
1、詩歌中點(diǎn)明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是哪些？
江南逢李龜年教案篇五
1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。
2、理解詩文大意，體會(huì)作者的思想感情。
一、導(dǎo)入。
小學(xué)時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩作，能回憶起來嗎？(學(xué)生回憶，自由回答)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡(jiǎn)介。
杜甫(712~770)字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣(今河南鞏義市市)人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”(用詩歌寫成的歷史)。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時(shí)樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》:"清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓。
三、創(chuàng)作背景。
這首詩作于唐代宗大歷五年(770)，也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州(今湖南長(zhǎng)沙)，與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、播放視頻朗讀。i:教學(xué)資源視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫_標(biāo)清。mp4。
2、朗讀指導(dǎo)。(注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音)。
岐王∕宅里∕尋常見，
崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風(fēng)景，
落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。
3、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。
4、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
5、學(xué)生齊讀。
五、疏通詩句。
1、重點(diǎn)字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經(jīng)常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你(指李龜年)的`歌聲。
2、翻譯全詩。
當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里。……”
2、思考：
(1)詩人和李龜年相逢在什么季節(jié)？什么地方？你從詩中哪里讀出的？
(2)這首詩的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？
(3)作者是怎樣表達(dá)這種情感的？
(4)“落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)？
3、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結(jié)。
(1)詩人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)(或春末夏初)的江南；詩中“落花時(shí)。
節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春(或春末夏初)，“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。
(2)詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢；全詩撫今追昔，流露出詩人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
(3)詩人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重。“岐王”，唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧保麥?，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九。“岐王宅”、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多，如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷。”《唐宋詩醇》也說，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也。”
(4)“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn)：
第一、是指自然界百花凋零的季節(jié)；
第二、暗指詩人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝；
第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零，盛世繁華不再。
七、總結(jié)。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但通過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。這首詩的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
八、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫這首詩。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
江南逢李龜年教案篇六
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)詩歌語言的探究，細(xì)品詩中所表達(dá)的詩人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩句大意；體會(huì)詩歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)古詩的.主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩意，學(xué)會(huì)欣賞。
通過誦讀，體會(huì)詩情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時(shí)。
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語句或詞語說所詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來。
1．先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。
2.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，。
3以及這兩首詩的寫作手法。
賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法以及思想感情。
1.“尋?！薄皫锥取备魇鞘裁春x？在詩中有什么作用？
2.賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。
3.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
4.這首詩有什么特色？
江南逢李龜年教案篇七
1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。
2、理解詩文大意，體會(huì)作者的思想感情。
由于七年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)詩歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和深層意蘊(yùn)難以理解，就引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上加以體會(huì)。
1、重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。
2、難點(diǎn)：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情……。
一、導(dǎo)入。
小學(xué)時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩作，能回憶起來嗎？（學(xué)生回憶，自由回答）。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡(jiǎn)介。
杜甫（712~770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時(shí)樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》："清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓。
三、創(chuàng)作背景。
這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長(zhǎng)沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、播放視頻朗讀。i：教學(xué)資源\視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫x標(biāo)清。mp。
2、朗讀指導(dǎo)。（注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音）。
岐王∕宅里∕尋常見，崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風(fēng)景，落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。
3、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。
4、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
5、學(xué)生齊讀。
五、疏通詩句。
1、重點(diǎn)字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經(jīng)常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。
2、翻譯全詩。
當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評(píng)論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里……”
2、思考：
（1）詩人和李龜年相逢在什么季節(jié)？什么地方？你從詩中哪里讀出的？
（2）這首詩的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？
（3）作者是怎樣表達(dá)這種情感的？
（4）“落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)？
3、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結(jié)。
（1）詩人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時(shí)節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。
（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢；全詩撫今追昔，流露出詩人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
（3）詩人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重?！搬酢?，唐玄宗的弟弟、唐睿宗（李旦）的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧保麥?，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽薄ⅰ按蘧盘谩?，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的.藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多，如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏（白居易）一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也。”
（4）“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn)：
第一、是指自然界百花凋零的季節(jié)；
第二、暗指詩人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝；
第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零，盛世繁華不再。
七、總結(jié)。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評(píng)）。這首詩的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
作業(yè)布置：
1、背誦并默寫這首詩。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
江南逢李龜年教案篇八
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)詩歌語言的探究，細(xì)品詩中所表達(dá)的詩人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩句大意；體會(huì)詩歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)古詩的主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的`文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩意，學(xué)會(huì)欣賞。
通過誦讀，體會(huì)詩情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、自主學(xué)習(xí)：
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語句或詞語說所詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來。
三、交流探討：
1、先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。
2、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。
3、以及這兩首詩的寫作手法。
四、詩句賞析：
賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法以及思想感情。
五、課堂練習(xí)：
1、“尋常”“幾度”各是什么含義？在詩中有什么作用？
2、賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。
3、“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
4、這首詩有什么特色？
六、練習(xí)背誦默寫。
江南逢李龜年教案篇九
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
2、理解詩人抒發(fā)的感情。
過程和方法：
1、引導(dǎo)回顧小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩，因此他們對(duì)杜甫并不陌生，這樣，為學(xué)習(xí)這首詩就有了一定的鋪墊，增進(jìn)親切感，從而提高課堂教學(xué)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，作者是通過怎樣的方式來抒發(fā)情感的。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，
【教學(xué)方法】。
誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)。
師:杜甫對(duì)同學(xué)們來說已經(jīng)很熟悉了，有那位同學(xué)愿意給我們從新介紹一下他嗎？生:杜甫，唐代著名詩人，字子美，自號(hào)少陵野老，被稱為“詩圣”，他的詩被稱作“史詩”，與李白合稱“李杜”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》），“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。
師:在學(xué)習(xí)這首詩之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩。這首詩，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國(guó)不將國(guó)，在風(fēng)雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長(zhǎng)沙一帶并在此相遇，詩人有感而發(fā)，寫下了這首詩。
二、整體感知、了解大意。
1、初讀古詩，借助注釋了解大意詩人在江南與李龜年相逢，李龜年是誰呢？
請(qǐng)同學(xué)們看一看注釋，與李龜年的相逢有什么特別之處嗎？（李是唐時(shí)著名樂師，杜甫在岐王家里和崔九家里經(jīng)常能見到他）因此，岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?wù)f的就是杜甫與李龜年常見面的場(chǎng)景。
那么，同學(xué)們可以想象一下，當(dāng)年杜甫與李龜年見面的場(chǎng)景應(yīng)該是這樣的呢？（歌舞升平的場(chǎng)景）哪個(gè)詞能看出這一點(diǎn)？（尋常）。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?，F(xiàn)在杜甫和李龜年相逢的場(chǎng)景與先前二人相逢的場(chǎng)景，人事的變遷原本他們都在一起回憶和感慨當(dāng)年的繁盛景象，而今的凋零落魄。
但詩人的情感并沒有如洪水一樣宣泄出來，而是很好地克制住了。不再提悲傷的事，只看眼前的美景吧，關(guān)注當(dāng)下吧。這正是詩人情感內(nèi)含的一種表現(xiàn)。使得心境大不相同了。
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。
師:我們先看詩的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長(zhǎng)沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩？
生:當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲?，F(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際，在這落花的時(shí)節(jié)又與你重逢。
生:是詩人對(duì)當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶?！搬跽铩薄按蘧盘们啊笔情_元盛世時(shí)期兩個(gè)有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢(mèng)境，只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時(shí)光。這番對(duì)往昔的追憶，流露出詩人對(duì)開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生:如今正是江南大好風(fēng)光之時(shí)，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師:大家想一下為什么在這春光大好之際詩人的眼里只有凋零的落花？生:那是因?yàn)樵娙讼氲綍r(shí)世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師:詩的后邊本是寫景，但“身世之感，時(shí)代之痛”無不盡顯于“落花時(shí)節(jié)”之中。這里的“落花時(shí)節(jié)”哀景襯出悲情。詩人借“落花”之景抒發(fā)了詩人對(duì)世事無常，人生多變，國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
三、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。
這首詩在表達(dá)方式上只是敘事寫景，無一字議論抒情，卻是意在言外，飽含萬端感慨。開頭自然，結(jié)尾余味無窮剛開頭卻又煞了尾，連一句也不愿多說，給人留下了深遠(yuǎn)的想象空間，讓人覺得余味無窮。它深沉地表達(dá)了詩人對(duì)逝去繁華的懷念和國(guó)破家亡之后的無盡憂傷。
四、課堂小結(jié)。
這首詩通過詩人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實(shí)兩人重逢的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、作業(yè)布置。
1、完成陽光學(xué)評(píng)（本節(jié)課內(nèi)容）。
3、完成課本后研討題的第2小題。
4、收集兩首沒學(xué)過的杜甫的詩，課后向同學(xué)推薦。
5、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
七、板書設(shè)計(jì)。
杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
八、教學(xué)反思。
江南逢李龜年教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能背誦詩歌。2.能抓意象，賞析詩文。3.能體會(huì)詩人深沉情感。
一、自主學(xué)習(xí)。
1.查資料，了解詩人及創(chuàng)作背景。
2.讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏，讀出感情。
3.聯(lián)系注釋理解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容。
二、合作探究。
1.這首詩總共提到了那些人物?有哪些表示時(shí)間的詞?
作者、李龜年、岐王、崔九;。
尋常，幾度(表示過去);。
落花時(shí)節(jié)(表示現(xiàn)在)。
2.過去和現(xiàn)在的感觸是一樣的嗎?有什么不同?
欣喜，榮耀;。
辛酸、傷感。
3.前后感情為什么會(huì)有這么大的區(qū)別?這種辛酸與傷感濃縮到哪個(gè)詞語中?
國(guó)家的盛衰、個(gè)人命運(yùn)的變遷;。
落花時(shí)節(jié)。
4.最后兩句，有什么妙處?
運(yùn)用了反襯和雙關(guān)。
“江南好風(fēng)景”正是亂離時(shí)世和沉淪身世的強(qiáng)烈反襯;“落花時(shí)節(jié)”既是寫景，又暗喻社會(huì)、朋友和自身的境況如同落花流水，令人憂傷。
三、小結(jié)。
詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為7——741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
四、拓展延伸。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。流水落花春去也，天上人間。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。無可奈何花落去，曾相識(shí)燕歸來。
似滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。人閑桂花落，夜靜春山空。
五、理解訓(xùn)練。
追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開元全盛日”的深情懷念的詩句是：————，——————。
暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的__和詩人的衰病漂泊的詩句：——————，——————。
落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫圖。這句詩是——————，————————。
江南逢李龜年教案篇十一
秋高氣爽的一天，杜甫正獨(dú)自走在路上，望著面前的一派江南的好風(fēng)景。路上，時(shí)不時(shí)有一兩片落葉飄過。桂花樹上開著香飄十里的黃桂花。
杜甫走進(jìn)一家小茶館，斟上一杯酒，慢慢地獨(dú)自品了起來。
遠(yuǎn)處，一陣陣幽怨的歌聲飄了過來。杜甫聽見歌聲，放下酒杯，尋聲而去。邊尋邊想：這歌聲，怎么那么像李龜年老弟的歌聲呢？他走近那位歌唱人：雖然衣衫襤褸，衣冠不整，但雙目有神，歌聲響亮。杜甫心想：不錯(cuò)，是李龜年老弟，他怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了？杜甫連忙迎上前去，激動(dòng)地說：“老弟！老弟！”李龜年還沒有反應(yīng)過來，兩眼直直地看著他。忽然，他眼睛里閃過一絲光芒，連連叫道：“杜甫！老哥！”兩人熱淚盈眶，一起走進(jìn)茶館，一起交談。
李龜年說：“老哥，想當(dāng)年，我可是岐王、崔九家里的?？?，我經(jīng)常應(yīng)邀去他們家唱歌，那時(shí)的我也是極為富有：衣服是一根一根的金絲編成的，身上的玉佩是和田玉，房子如皇宮一般大，可我現(xiàn)在呢，衣服粗得像麻袋，頭發(fā)亂得像狗窩，四海為家，為什么？因?yàn)榕褋y之后，岐王、崔九都不請(qǐng)我了，我失去了經(jīng)濟(jì)來源，家里自然要吃空的，唉！”
杜甫點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我何嘗不是呢，想當(dāng)年，我家還算富裕，可現(xiàn)在呢，被叛軍捉去，現(xiàn)在又逃了出來，生活清貧起來。
杜甫開口說：“是啊，人事變化無常，誰都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事。”
“是?。 崩铨斈暾f。
就這樣，他們談天談了好久。
江南逢李龜年教案篇十二
在歌舞升平的大唐清明時(shí)代，社會(huì)名流杜甫常在王宮貴族宮中出席，而宮中的高級(jí)樂師李龜年也常在王宮宴會(huì)中助興，為唐玄宗彈琴。
這天，被稱為岐王李范的唐玄宗弟弟，在府中舉行宴會(huì)，要李龜年來奏樂。這岐王府中，紅墻綠瓦，金碧輝煌。杜甫也受邀前來。一身綾羅綢緞，一進(jìn)這岐王府中也是前呼后擁，府中琴聲悠揚(yáng)，杜甫聽到這琴聲快步走到廳中，果真是好友龜年，杜甫心中想到他，還顧四周又看到了崔九，他們也是常常相碰面。
但一場(chǎng)安史之亂卻把人們拋入戰(zhàn)火的深淵，杜甫和李龜年還有其他貴族被逐出王宮，從此過上了顛沛流離的生活，茍且偷生。
杜甫來到草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的江南水鄉(xiāng)，在江南的暮春時(shí)節(jié)，杜甫衣衫襤褸，灰頭土臉地在街上乞討一碗水喝。這時(shí)杜甫耳中傳來一股似曾相識(shí)的琴聲，杜甫被琴聲所吸引，一路隨著琴聲走到了一家酒樓，他心中所期盼的彈琴之人竟是李龜年啊。他走上酒樓一看真的是龜年，只見龜年也是蓬頭垢面，低眉順眼在彈一把破琴，龜年一見是故友杜甫，兩人相擁而泣，在酒樓要了兩碗濁酒，兩人傾訴著離開后的經(jīng)過和遭遇，不由地感嘆。想起當(dāng)年名流騷客所聚集在岐王府中和王宮時(shí)的情景，杜甫便提筆寫下了《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
江南逢李龜年教案篇十三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
1.李龜年：是唐玄宗開元、天寶年間著名音樂家。
2.岐王：唐睿宗的第四個(gè)兒子，名叫李范。他愛好文藝，封為岐王。
3.崔九：名滌，中書令崔湜之弟。他是玄宗的寵臣，任殿中監(jiān)。
這首詩是杜甫絕句中最晚的一篇，作于唐代宗大歷五年(770年)?！睹骰孰s錄》中記載：“開元中，樂工李龜年善歌，特承顧遇，于東都大起第宅。 其后流落江南，每遇良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒。杜甫嘗贈(zèng)詩(即指此詩)?！倍鸥ι倌陼r(shí)代正是開元盛世，曾與李龜年相熟;四十年后國(guó)家 已經(jīng)衰敗，兩人窮途相遇，不勝今昔之感，就寫下了這首深沉的`詩。
開首兩句“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”，是追憶昔日長(zhǎng)安繁華時(shí)期的情誼。“岐王宅”“崔九堂”是開元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅，是他們兩人 的相逢之地，“尋常見”“幾度聞”寫兩人相會(huì)的頻繁。后兩句“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，寫今日相逢正是風(fēng)光秀麗的江南已到了流水落花的時(shí)節(jié)。這 “落花時(shí)節(jié)”包含不少內(nèi)容，既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。這四字寫得十分深沉含蓄。 “又”字抒發(fā)了詩人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。
清朝蘅塘退士評(píng)說：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！笨梢妼?duì)這首詩的評(píng)價(jià)是較高的。
江南逢李龜年教案篇十四
作者：杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【注解】：
1、李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。
3、崔九：就是崔滌，當(dāng)時(shí)擔(dān)任殿中監(jiān)。
【韻譯】：
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
【評(píng)析】：
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監(jiān)崔滌的.門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。蘅塘退士評(píng)為：“少陵七絕，此為壓卷。”
江南逢李龜年教案篇十五
“北方有佳人，絕世而獨(dú)立，不知傾國(guó)……”婉轉(zhuǎn)的唱腔悠悠地從山水屏風(fēng)后面?zhèn)鱽怼Ｋ菹鞯纳聿?，襯著一襲白衣越發(fā)挺拔。這位明眸皓齒的男子，一進(jìn)府，他咿咿呀呀的聲音便繞過紅木雕花鳳欄、水帳琉璃紗、翡翠幕布，一曲《傾城》便驚羨了無數(shù)目光。
岐王的面色比以往紅潤(rùn)了幾分，這大唐盛世，可是一天天繁華起來了。崔滌當(dāng)上了殿中監(jiān)后也開始發(fā)福，吃喝玩樂之際，也隨著王公貴族間的一股文藝風(fēng)，將詩詞茶曲什么的給搜刮個(gè)遍。“來，杜甫啊，這位是李龜年先生，你已經(jīng)聽說了吧。”我順著他的目光望去，那位在殿堂上歌唱的白衣男子，不知何時(shí)已斂去了神情，眉眼淡淡的。“李龜年先生，幸會(huì)?！蔽艺饕荆忠驯凰兆?。極其柔軟的觸感，聲音也像上好的絲綢般令人驚嘆，“大詩人不必客氣?！币环吞缀螅^續(xù)自品香茗，不再說話。
后來，見面的次數(shù)就漸漸多起來了，我有幸多次欣賞到李龜年先生精湛的表演，有幸見到許許多多的達(dá)官貴人。這里，能見識(shí)到和民間不一樣的生活，比如車水馬龍，吟詩作畫，歌詠彈琴，結(jié)交名人，暢談逸聞趣事，還能聽到聞所未聞的天下大事。熱鬧的場(chǎng)面，讓人意氣風(fēng)發(fā);贊嘆之詞不絕于耳，又讓人不覺飄飄然，忘記了自己。觥籌交錯(cuò)間，不知今夕何夕。來的次數(shù)一多，我和李龜年先生彼此敬慕對(duì)方，視對(duì)方為知己。我們不再拘束，結(jié)下了深厚的友誼。
一天，茶過午后，主人邀請(qǐng)我在府上做客。閑暇之余，繞過亭臺(tái)樓榭逛上一圈，不經(jīng)意間和李龜年先生碰上個(gè)正著，正要客套，他朗聲大笑：“杜詩人，我們也算是有緣之人，不如暢談一番，如何?”
夜風(fēng)陣陣穿庭而過，我們的長(zhǎng)談是愉快的。我們回憶過去，敘說當(dāng)下，遙望未來，有時(shí)激情四射，有時(shí)又不免隱隱地憂傷。未來會(huì)怎樣，究竟有誰知道?這大唐盛世，將持續(xù)幾年，或者幾十年?我們的未來，怎樣才不會(huì)隨這盛世繁花一同凋零?末了，他說，杜甫啊，以后再相見，為我做首詩吧。
現(xiàn)在，暮春時(shí)節(jié)，落花繽紛。我流落在美麗的江南，居無定所。安史之亂，讓美好的一切化為烏有。大唐盛世早已是過眼煙云。這天下午，我照例出了門。江南，溫暖的風(fēng)，飄飛的楊柳，清脆的鳥聲……我木木地走在美麗的江南，內(nèi)心的傷痛猶在，哪有閑情逸致去欣賞風(fēng)景?“是杜甫嗎?”一聲蒼老的呼喚，不由得讓我停住了腳步。“誰?”我驚訝地看著眼前的這個(gè)人，他什么時(shí)候來到我跟前的?“我是李龜年啊，不認(rèn)識(shí)老朋友了?”眼前的人展現(xiàn)出和多年前一樣的微笑。才幾年?就老成這般模樣?記不清了。“老朋友，詩呢?還作詩嗎?”淚，緩緩落下。曾經(jīng)的詩豪氣萬丈，如今的人落魄潦倒，激情不再。我知道終有一天會(huì)與你再會(huì)，卻不曾想是此時(shí)此地。好，就寫一首吧。往事一幕幕浮現(xiàn)，曾經(jīng)的繁華是一場(chǎng)夢(mèng)嗎?“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花……落花時(shí)節(jié)又逢君。”
我落淚。以后，不會(huì)再有這樣一個(gè)人，與我在這滿目瘡痍的繁華下，長(zhǎng)歌當(dāng)哭共殘陽。
江南逢李龜年教案篇十六
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
2、理解詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)。
理解作者抒發(fā)了怎樣的感情。教學(xué)難點(diǎn)。
作者之通過怎樣的方式來抒發(fā)的情感。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
我們以前學(xué)過了杜甫的一些詩，不知道同學(xué)們還有沒有印象，今天我們又將要學(xué)習(xí)一首杜甫的詩《江南逢李龜年》。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師：杜甫對(duì)同學(xué)們來說已經(jīng)很熟悉了，有那位同學(xué)愿意給我們從新介紹一下他嗎?
生：杜甫，唐代著名詩人，字子美，自號(hào)少陵野老，被稱為“詩圣”，他的詩被稱作“史詩”，與李白合稱“李杜”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)，“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)。
師：在學(xué)習(xí)這首詩之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩。這首詩，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國(guó)不將國(guó)，在風(fēng)雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長(zhǎng)沙一帶并在此相遇，詩人有感而發(fā)，寫下了這首詩。
師：我們先看詩的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長(zhǎng)沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩?
生：當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲。現(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際，在這落花的時(shí)節(jié)又與你重逢。
生：是詩人對(duì)當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶?！搬跽铩薄按蘧盘们啊笔情_元盛世時(shí)期兩個(gè)有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢(mèng)境，只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時(shí)光。這番對(duì)往昔的追憶，流露出詩人對(duì)開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生：如今正是江南大好風(fēng)光之時(shí)，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師：大家想一下為什么在這春光大好之際詩人的眼里只有凋零的落花?生：那是因?yàn)樵娙讼氲綍r(shí)世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師：詩的后邊本是寫景，但“身世之感，時(shí)代之痛”無不盡顯于“落花時(shí)節(jié)”之中。這里的“落花時(shí)節(jié)”哀景襯出悲情。詩人借“落花”之景抒發(fā)了詩人對(duì)世事無常，人生多變，國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
江南逢李龜年教案篇十七
我拄著拐杖，在一個(gè)污穢的巷子里，挨家挨戶地敲著別人家的門，到處討要水和食物。但現(xiàn)在都人人自危了，放眼望去，巷子里到處是流離失所的人。
當(dāng)年我也是一個(gè)小官，可以自由地在岐王的宅里，崔九堂上穿梭，一些名流騷客團(tuán)聚在一起，李龜年的樂聲一響，那些王孫貴族趨之若鶩地跟隨音樂，在金碧輝煌的宮室里跳舞唱歌，在一起有說有笑的，好不快活！
一轉(zhuǎn)眼我只能輾轉(zhuǎn)漂泊，在這落英繽紛，暮春時(shí)節(jié)，本應(yīng)是互相捧場(chǎng)的時(shí)候，我卻只能過著顛沛流離的生活。
李龜年滿身疲憊的放下胡琴，慢悠悠地彈起了曲子，琴瑟瑟瑟，他愁苦的臉上溝壑縱橫，讓所有人聽了都會(huì)懷有一種悲痛感。
我見到他后，唏噓萬分，真是虎落平陽被犬欺！李龜年和我一樣深有感悟，我們相擁而泣。
我和他居無定所的繼續(xù)四處流浪，最終走投無路，難道唐代的繁華時(shí)期落幕了嗎？看來是的。我?guī)е畛恋谋c感慨一并走向更荒僻的遠(yuǎn)方，不禁寫下這首詩，《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞，正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！?BR> 江南逢李龜年教案篇十八
【原文】：
杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【閱讀訓(xùn)練】。
一、
1.表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
2.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
a.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。
b.詩的最后一句中，“落花時(shí)節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。
c.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來凸現(xiàn)主題。
d.全詩既流露出對(duì)“開元盛世”的留戀，又流露出“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。
4.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。
5.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）。
6.請(qǐng)寫出你對(duì)“落花時(shí)節(jié)”的三種理解。（3分）。
7.清朝蘅塘退士評(píng)說：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭?qǐng)舉例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）。
二、
1.前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎ?BR> 2.談?wù)勀銓?duì)“落花時(shí)節(jié)”的理解：
3.請(qǐng)欣賞這首詩的成功之處：
4.詩歌中點(diǎn)明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是：、、。
【參考答案】。
一、
1.對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
2.比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。（不只是寫景。不僅點(diǎn)明暮春時(shí)令，而且隱喻著彼此飄零、社會(huì)**、民生凋敝等家國(guó)之情。）。
3.c。
4.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。
5.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。（答對(duì)表現(xiàn)手法1分，答對(duì)思想感情1分）。
6.既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。
7.地點(diǎn)對(duì)比，開元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅和江南；時(shí)間對(duì)比，四十年前于四十年后，榮辱對(duì)比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對(duì)比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國(guó)家已經(jīng)衰敗。
二、
1.追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。
2.（1）可以理解為“暮春的落花時(shí)節(jié)”；（2）也可以理解為“國(guó)運(yùn)衰敗之際”；（3）還可以理解為“詩人衰病漂泊之時(shí)。
3.四句詩，從岐王宅里，崔九堂前的“聞歌”，到“落花時(shí)節(jié)”的相“逢”，一晃就是幾十年，歲月滄桑，人世巨變，令人感慨不已。全詩無一字直寫詩人身世之飄零，世事之變遷，但讀者的心中卻不能不有所觸動(dòng)：安史之亂，國(guó)之浩劫。
4.尋常幾度又逢。
5.自然的景色；國(guó)家的衰?。蛔髡咦约汉退嚾?李龜年)的顛沛流離。
江南逢李龜年教案篇十九
秋高氣爽的一天，杜甫正獨(dú)自走在路上，望著面前的一派江南的好風(fēng)景。路上，時(shí)不時(shí)有一兩片落葉飄過。桂花樹上開著香飄十里的黃桂花。
杜甫走進(jìn)一家小茶館，斟上一杯酒，慢慢地獨(dú)自品了起來。
遠(yuǎn)處，一陣陣幽怨的歌聲飄了過來。杜甫聽見歌聲，放下酒杯，尋聲而去。邊尋邊想：這歌聲，怎么那么像李龜年老弟的歌聲呢?他走近那位歌唱人：雖然衣衫襤褸，衣冠不整，但雙目有神，歌聲響亮。杜甫心想：不錯(cuò)，是李龜年老弟，他怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了?杜甫連忙迎上前去，激動(dòng)地說：“老弟!老弟!”李龜年還沒有反應(yīng)過來，兩眼直直地看著他。忽然，他眼睛里閃過一絲光芒，連連叫道：“杜甫!老哥!”兩人熱淚盈眶，一起走進(jìn)茶館，一起交談。
李龜年說：“老哥，想當(dāng)年，我可是岐王、崔九家里的?？?，我經(jīng)常應(yīng)邀去他們家唱歌，那時(shí)的.我也是極為富有：衣服是一根一根的金絲編成的，身上的玉佩是和田玉，房子如皇宮一般大，可我現(xiàn)在呢，衣服粗得像麻袋，頭發(fā)亂得像狗窩，四海為家，為什么?因?yàn)榕褋y之后，岐王、崔九都不請(qǐng)我了，我失去了經(jīng)濟(jì)來源，家里自然要吃空的，唉!”
杜甫點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我何嘗不是呢，想當(dāng)年，我家還算富裕，可現(xiàn)在呢，被叛軍捉去，現(xiàn)在又逃了出來，生活清貧起來。
杜甫開口說：“是啊，人事變化無常，誰都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事?！?BR> 就這樣，他們談天談了好久。
江南逢李龜年教案篇一
1．感悟江南的美景，體會(huì)作者喜愛江南、眷戀江南的思想感情。
2．感受詩歌語言的魅力，體會(huì)詩歌優(yōu)美詞句的表達(dá)效果。
3．拓展詞詩歌閱讀，滲透整合學(xué)詩的方法。
同學(xué)們，古往今來，無數(shù)文人墨客都留連于江南的美景。（出示ppt。）。
（生讀杜牧《江南春》。）。
師：這是杜牧眼中的煙雨江南。
（生讀兩漢樂府《江南》。）。
師：這是老百姓眼中的魚米江南。還有許多詩人的筆墨，描繪了如詩如畫的江南。江南和我們身邊的景色不同，長(zhǎng)江中下游地區(qū)，長(zhǎng)年氣候溫潤(rùn)，河湖交錯(cuò)，風(fēng)景宜人。人們都說，上有天堂，下有蘇杭。今天，讓我們一同走進(jìn)白居易記憶中的江南。
一、初讀感知、了解大意。
1．讀詞，讀準(zhǔn)字音，把詞讀流暢。
2．同桌交流對(duì)詩的理解。
二、進(jìn)入詩境，品讀理解。
（一）情景陶醉——感悟“好”
1.同學(xué)們，如詩如畫的江南就在我們眼前了。（出示配樂課件“夢(mèng)江南”。）。
2．對(duì)話：看你特別陶醉，覺得江南的風(fēng)景怎么樣？（生自由交流。）。
3.引導(dǎo)：詩人把你們的千言萬語，濃縮到了一句詩。哪位同學(xué)想讀一下？（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！保?。
[設(shè)計(jì)意圖]通過課件把北方的學(xué)生帶入江南如詩如畫的意境，為贊美鋪墊情感。
（二）隨文學(xué)——理解“舊曾諳”
過渡：哪一個(gè)字告訴我們，白居易熟悉江南？
師：太熟悉了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
我太了解江南了——（出示詞卡：舊曾諳。）。
（生讀“江南好，風(fēng)景舊曾諳”。）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過反向思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，加深對(duì)詞語意思的理解，并通過多次的讀詞卡，落實(shí)記憶。
（三）順勢(shì)質(zhì)疑、突破疑難。
1.學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：詩人為什么會(huì)對(duì)江南的風(fēng)景如此熟悉呢？）。
2．引入閱讀資料，生讀資料。
3．有感情地朗讀。
師：假如你就是詩人白居易，闊別江南后，你總是跟朋友夸贊江南一。
（生接讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
師：窗外開始結(jié)冰，你又想起了溫潤(rùn)的江南——。
（生讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
師：有時(shí)，你在夢(mèng)里又回到了醉人的江南——。
（生讀：江南好，風(fēng)景舊曾諳。）。
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)生發(fā)問的方式，巧妙地補(bǔ)充資料、利用資料，并通過一唱三嘆的。朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的情感。
（四）品讀語言，揣摩表達(dá)——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?BR> 過渡：是什么讓詩人對(duì)江南念念不忘？
2．對(duì)比讀。
對(duì)比：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
日出江花紅，春來江水綠。
詩人用什么手法來寫江南的江水與日出？
[設(shè)計(jì)意圖]通過語言的對(duì)比，感悟表達(dá)的精妙，再回到語言本身，感悟景色的美麗和語言的魅力。
3．想象讀。
男同學(xué)：日出江花紅勝火。
女同學(xué)：春來江水綠如藍(lán)。
[設(shè)計(jì)意圖]利用白居易優(yōu)美的語言，激活學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的感知，進(jìn)入優(yōu)美的詩境。
4．合作讀，對(duì)比品析。
（師）日出——（生）江花紅勝火，
（師）春來——（生）江水綠如藍(lán)。
品悟：白居易抓住最美的季節(jié)、最美的時(shí)間、最美的景致，用短短的27個(gè)字描繪了江南無與倫比的魅力。
[設(shè)計(jì)意圖]再次通過語言的對(duì)比，感悟作者觀察的獨(dú)到，突出作者與其他寫江南的詩人之不同，加深對(duì)詩意的理解，體會(huì)景色的美麗和語言的魅力。
（五）個(gè)性品讀——“能不憶江南？”
個(gè)性讀：你想怎么讀？——能不憶江南？你想讀出白居易對(duì)江南的什么？
預(yù)設(shè)1：能不憶江南？（突出強(qiáng)烈的反問。）。
預(yù)設(shè)2：能不憶江南？（突出怎么能不憶呢。）。
預(yù)設(shè)3：能不憶江南？（值得回憶。）。
預(yù)設(shè)4:能不憶江南？（獨(dú)獨(dú)忘不了的是江南。）。
教師小結(jié)：從中我們感受到了詩人一種什么。
多少年來，在江南的一幕一幕又浮現(xiàn)在眼前。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同修筑堤壩，一同揮汗如雨。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一同種植下西湖岸邊的一草一木。）。
難忘啊難忘——（生接讀資料：難忘我們一起開山，一同修路？）[設(shè)計(jì)意圖]通過第二次補(bǔ)充資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知，將理解引向深入。
四、整合學(xué)習(xí)，豐滿詩情—憶中江南。
其實(shí)，描繪江南的詩詞，白居易一連寫了三首，讀讀后兩首，讀完出示：
自讀思考：
兩首詞中，作者回憶了一些什么事？與第一首只寫景有什么不同？
哪句話最能表達(dá)詩人對(duì)江南的情感？
1．講一講：你和白居易感興趣的事？
2．讀一讀：最能表現(xiàn)白居易的眷戀的詩句。
“何日更重游？”還讀出什么？（依戀）。
“早晚復(fù)相逢？”又讀出什么？（期待）。
3．聽一聽：江南的百姓對(duì)白居易的不舍。
師：詩人對(duì)江南有著深深的眷戀，江南人又何嘗不是這樣啊。
渲染：臨別時(shí)，你沒有向鄉(xiāng)親們辭別，本想悄悄離去，轉(zhuǎn)身時(shí)卻看到——（出示詩句：耆老遮歸路，壺漿滿別筵。）。
離別蘇州時(shí)，再不敢告訴鄉(xiāng)親們，可是卻聽到“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。
[設(shè)計(jì)意圖]通過多層次的放手學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，不但讓學(xué)生賞了江南美景，而且也受到江南情的感染。
江南逢李龜年教案篇二
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【注釋】。
李龜年：唐代的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
【譯文】。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。
眼下正是江南暮春的落花時(shí)節(jié)，沒有想到能在這時(shí)巧遇你這位老相識(shí)。
【中心】。
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為7——741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時(shí)期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時(shí)期，正值所謂“開元全盛日”。當(dāng)時(shí)王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時(shí)代的產(chǎn)物，也往往是特定時(shí)代的標(biāo)志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時(shí)代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時(shí)，遭受了八年_的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中;杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼;李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”(《明皇雜錄》)。這種會(huì)見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中原本就郁積著的無限滄桑之感。
【賞析】。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊(yùn)的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩薄ⅰ按蘧盘们啊?，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時(shí)期豐富多彩的精神文化的集中的地方，它們的名字就足以勾起詩人對(duì)“全盛日”的美好回憶。當(dāng)年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是“尋常”而不難“幾度”的，多年過后回想起來，簡(jiǎn)直是不可企及的夢(mèng)境了。這里所蘊(yùn)含的天上人間之隔的感慨，讀者是要結(jié)合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了詩人對(duì)開元全盛日的無限眷戀，猶如要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間。
夢(mèng)一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實(shí)?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！憋L(fēng)景秀麗的江南，在承平時(shí)代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。詩人真正置身其間，所面對(duì)的竟是滿眼凋零的“落花時(shí)節(jié)”和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，如同是即景書事，又如同是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個(gè)字，暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的_和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當(dāng)中“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實(shí)“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場(chǎng)翻天覆地的大_，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，顯得蘊(yùn)藉之極。清代沈德潛評(píng)此詩：“含意未申，有案未斷?！痹娙诉@種“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，是不難領(lǐng)會(huì)的;對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。像《長(zhǎng)生殿·彈詞》中李龜年所唱的“當(dāng)時(shí)天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢(mèng)幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對(duì)江山”等等，盡管反復(fù)唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很像是劇作家從杜甫的詩中抽繹出來的一樣。
【總結(jié)】。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大_的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。正如同舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣?！饲锝^調(diào)也?！痹娭袚峤袼嘉簦谰车碾x亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評(píng)論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里。即使龍標(biāo)(王昌齡)、供奉(李白)操筆，亦無以過。乃知公于此體，非不能為正聲，直不屑耳。有目公七言絕句為別調(diào)者，亦可持此解嘲矣?！?BR> 江南逢李龜年教案篇三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【譯文】。
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。
【注釋】。
李龜年：唐朝開元、天寶年間的樂師，擅長(zhǎng)唱歌。因?yàn)槭艿交实厶菩诘膶櫺叶t極一時(shí)?！鞍彩分畞y”后，李龜年流落江南，賣藝為生。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來受賞識(shí)。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
【賞析】。
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是唐玄宗初年的歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李隆范和中書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為713年—741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
李龜年是開元時(shí)期“特承顧遇”的歌唱家。杜甫初逢李龜年，正是在意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)期，正值“開元盛世”。杜甫因才華早著而受到歧王李范和秘書監(jiān)崔滌的賞識(shí)，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。在杜甫的心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時(shí)代，也和自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時(shí)期的生活緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年后他們又在江南重逢。這時(shí)遭受了八年安史之亂的唐朝業(yè)已從繁榮昌盛轉(zhuǎn)入衰落，他們二人的晚景也十分凄涼。這種會(huì)見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中本已郁積的無限滄桑之感。這首詩跨越了幾十年的時(shí)代蒼桑，社會(huì)變遷，景物的描寫寄寓了詩人對(duì)世道衰落的感慨。全詩情韻深厚，內(nèi)蘊(yùn)豐富，舉重若輕，具有高度的藝術(shù)成就。
“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！碑?dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重?！搬酢保菩诘牡艿?、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。“崔九”，名滌，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！毖巯抡墙夏捍旱拇蠛蔑L(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。昔日不再，夢(mèng)一樣的回憶，改變不了眼前的無奈。后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。“落花時(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的**和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。因而，這種寫法顯得渾成無跡?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大**的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷?？梢哉f“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。正如同舊戲舞臺(tái)上不用布景，觀眾通過演員的歌唱表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程;又像小說里往往通過一個(gè)人的命運(yùn)，反映一個(gè)時(shí)代一樣。這首詩的成功創(chuàng)作表明：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁可以具有很大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
擴(kuò)展閱讀：杜甫軼事。
唐玄宗當(dāng)政時(shí)期的唐王朝，在當(dāng)時(shí)的世界上是一個(gè)大國(guó)。但就在這表面上看起來仍然強(qiáng)大的大國(guó)里，因上下其手等諸多原因，業(yè)已孳生著崩潰的征兆。終于唐王朝迅速走向傾覆的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——“安史之亂”的發(fā)生。
杜甫獲悉這種情況后，覺得當(dāng)權(quán)者不顧民生只顧自己享樂的做法，定然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的敗亡;于是他便大為憤慨地?fù)]筆寫下后來被選進(jìn)選本《唐詩三百首》的詩作，亦即題為《麗人行》的七言長(zhǎng)篇古詩。該詩由于把楊家那炙手可熱的奢侈生活作了大膽的諷刺和深刻的揭露，成為一首名副其實(shí)的“史詩”;而人們還從中概括出一個(gè)成語“炙手可熱”，用來表明氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大的那一號(hào)貨色。
江南逢李龜年教案篇四
4、背誦詩歌。
杜甫（712～770），字子美，詩中常自稱少陵野老，世稱杜少陵。他繼承了《詩經(jīng)》以來注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為古代詩歌藝術(shù)的又一高峰，對(duì)后世影響巨大。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。存詩1400多首，有《杜工部集》。
此詩大概作于公元770年（大歷五年）杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。友人相逢的季節(jié)在落花時(shí)節(jié)，落花時(shí)節(jié)還暗指唐朝由勝而衰。
李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律。
尋常：經(jīng)常。
崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。
江南：這里指今湖南省一帶。
落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。
君：指李龜年。
第一句：
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
第二句：
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的。藝術(shù)。
第三句：
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
第四句：
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
前兩句：追憶往昔，深情懷念。
詩人在追憶追憶的是往昔與李龜年的交往，流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。
后兩句：感慨今朝，滿眼凋零。
描述了現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您。“落花時(shí)節(jié)”比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩人對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。
通過用美景反襯年邁風(fēng)燭的凄涼，抒發(fā)了世事難料，人生無常的感概，以及詩人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。表達(dá)了詩人對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
《江南逢李龜年》是唐代偉大詩人杜甫的作品。安史之亂后，杜甫漂泊到湖南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下的詩。此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇，只有二十八字，卻包含著豐富的時(shí)代生活內(nèi)容。
詩中撫今思昔，世境的離亂，年華的盛衰，人情的聚散，彼此的凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使讀者感到詩情的深沉與凝重。
1、詩歌中點(diǎn)明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是哪些？
江南逢李龜年教案篇五
1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。
2、理解詩文大意，體會(huì)作者的思想感情。
一、導(dǎo)入。
小學(xué)時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩作，能回憶起來嗎？(學(xué)生回憶，自由回答)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡(jiǎn)介。
杜甫(712~770)字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣(今河南鞏義市市)人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”(用詩歌寫成的歷史)。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時(shí)樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》:"清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓。
三、創(chuàng)作背景。
這首詩作于唐代宗大歷五年(770)，也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州(今湖南長(zhǎng)沙)，與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、播放視頻朗讀。i:教學(xué)資源視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫_標(biāo)清。mp4。
2、朗讀指導(dǎo)。(注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音)。
岐王∕宅里∕尋常見，
崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風(fēng)景，
落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。
3、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。
4、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
5、學(xué)生齊讀。
五、疏通詩句。
1、重點(diǎn)字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經(jīng)常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你(指李龜年)的`歌聲。
2、翻譯全詩。
當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里。……”
2、思考：
(1)詩人和李龜年相逢在什么季節(jié)？什么地方？你從詩中哪里讀出的？
(2)這首詩的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？
(3)作者是怎樣表達(dá)這種情感的？
(4)“落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)？
3、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結(jié)。
(1)詩人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)(或春末夏初)的江南；詩中“落花時(shí)。
節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春(或春末夏初)，“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。
(2)詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢；全詩撫今追昔，流露出詩人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
(3)詩人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重。“岐王”，唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧保麥?，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九。“岐王宅”、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多，如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷。”《唐宋詩醇》也說，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也。”
(4)“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn)：
第一、是指自然界百花凋零的季節(jié)；
第二、暗指詩人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝；
第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零，盛世繁華不再。
七、總結(jié)。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但通過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”(孫洙評(píng))。這首詩的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
八、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫這首詩。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
江南逢李龜年教案篇六
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)詩歌語言的探究，細(xì)品詩中所表達(dá)的詩人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩句大意；體會(huì)詩歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)古詩的.主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩意，學(xué)會(huì)欣賞。
通過誦讀，體會(huì)詩情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時(shí)。
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語句或詞語說所詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來。
1．先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。
2.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，。
3以及這兩首詩的寫作手法。
賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法以及思想感情。
1.“尋?！薄皫锥取备魇鞘裁春x？在詩中有什么作用？
2.賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。
3.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
4.這首詩有什么特色？
江南逢李龜年教案篇七
1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。
2、理解詩文大意，體會(huì)作者的思想感情。
由于七年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)詩歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和深層意蘊(yùn)難以理解，就引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上加以體會(huì)。
1、重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。
2、難點(diǎn)：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情……。
一、導(dǎo)入。
小學(xué)時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩作，能回憶起來嗎？（學(xué)生回憶，自由回答）。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。
二、人物小傳。
1、作者簡(jiǎn)介。
杜甫（712~770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱“杜工部”、“杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。
2、岐王與崔九。
李龜年，唐時(shí)樂工，李龜年善歌，還擅吹篳篥，擅奏羯鼓，也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后，李龜年流落到江南，每遇良辰美景便演唱幾曲，常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子，多年受到唐玄宗的恩寵，與玄宗的感情非常人能及，唱了王維的一首《伊川歌》："清風(fēng)明月苦相思，蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑，歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒，四天后李龜年又蘇醒過來，最終郁郁而死。
岐王，岐王唐睿宗李旦的兒子，唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律，被封為岐王。
崔九，崔滌，唐朝人，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓。
三、創(chuàng)作背景。
這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長(zhǎng)沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。
四、指導(dǎo)誦讀。
1、播放視頻朗讀。i：教學(xué)資源\視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫x標(biāo)清。mp。
2、朗讀指導(dǎo)。（注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音）。
岐王∕宅里∕尋常見，崔九∕堂前∕幾度聞。
正是∕江南∕好風(fēng)景，落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。
3、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。
4、指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
5、學(xué)生齊讀。
五、疏通詩句。
1、重點(diǎn)字詞解釋。
逢：遇見、碰見；尋常：經(jīng)常、常常；幾度：多次。
聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。
2、翻譯全詩。
當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。
六、情感探究。
1、引入思考。
此詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易，含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰，構(gòu)成了尖銳的對(duì)比，使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評(píng)論說：“今昔盛衰之感，言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間，寓感慨于字里……”
2、思考：
（1）詩人和李龜年相逢在什么季節(jié)？什么地方？你從詩中哪里讀出的？
（2）這首詩的前兩句寫什么？后兩句寫什么？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？
（3）作者是怎樣表達(dá)這種情感的？
（4）“落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)？
3、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4、分組展示討論成果。
5、師生小結(jié)。
（1）詩人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時(shí)節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。
（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢；全詩撫今追昔，流露出詩人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。
（3）詩人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。
開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕，含蘊(yùn)的情感卻很重?！搬酢?，唐玄宗的弟弟、唐睿宗（李旦）的兒子李范，封岐王，以好學(xué)愛才著稱，雅善音律?！按蘧拧保麥?，是中書令崔湜的弟弟，經(jīng)常出入皇宮，是唐玄宗的寵臣，曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九，故稱崔九?！搬跽薄ⅰ按蘧盘谩?，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心目中，這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處，它們的名字，就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間，接觸李龜年這樣的.藝術(shù)明星，是很尋常的，可是現(xiàn)在回想起來，卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感，需要結(jié)合下兩句才能品味出來。
后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”，既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者，定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊，而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年，自不難領(lǐng)會(huì)；對(duì)于后世善于知人論世的讀者，也不難把握?！罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無限感慨。
這首七言絕句膾炙人口，是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩撫今思昔，世境之離亂，年華之盛衰，人情之聚散，彼此之凄涼流落，都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多，如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說：“子美七絕，此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f，這首詩“言情在筆墨之外，悄然數(shù)語，可抵白氏（白居易）一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也。”
（4）“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn)：
第一、是指自然界百花凋零的季節(jié)；
第二、暗指詩人和李龜年青春已逝，生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝；
第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零，盛世繁華不再。
七、總結(jié)。
四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世，但透過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評(píng)）。這首詩的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí)，又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。
作業(yè)布置：
1、背誦并默寫這首詩。
2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
江南逢李龜年教案篇八
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)詩歌語言的探究，細(xì)品詩中所表達(dá)的詩人的情感；在反復(fù)的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美。
2.過程與方法能力目標(biāo)：反復(fù)品讀古詩，抓文眼，在教師的引導(dǎo)下感悟詩句大意；體會(huì)詩歌的深刻含義。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)古詩的主題思想，感悟我國(guó)光輝燦爛的`文化。
通過反復(fù)誦讀，理解詩意，學(xué)會(huì)欣賞。
通過誦讀，體會(huì)詩情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞與感悟能力。
誦讀法、合作探究法；多媒體。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、自主學(xué)習(xí)：
1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意，了解詩歌的大體意思。
2．結(jié)合具體語句或詞語說所詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
3．你喜歡詩歌中的那句詩？哪個(gè)詞？為什么？并有感情的讀出來。
三、交流探討：
1、先小組內(nèi)交流，推薦出優(yōu)秀同學(xué)向大家展示自己的所得，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難進(jìn)行質(zhì)疑。
2、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。
3、以及這兩首詩的寫作手法。
四、詩句賞析：
賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法以及思想感情。
五、課堂練習(xí)：
1、“尋常”“幾度”各是什么含義？在詩中有什么作用？
2、賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。
3、“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
4、這首詩有什么特色？
六、練習(xí)背誦默寫。
江南逢李龜年教案篇九
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
2、理解詩人抒發(fā)的感情。
過程和方法：
1、引導(dǎo)回顧小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩，因此他們對(duì)杜甫并不陌生，這樣，為學(xué)習(xí)這首詩就有了一定的鋪墊，增進(jìn)親切感，從而提高課堂教學(xué)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，作者是通過怎樣的方式來抒發(fā)情感的。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情，
【教學(xué)方法】。
誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)。
師:杜甫對(duì)同學(xué)們來說已經(jīng)很熟悉了，有那位同學(xué)愿意給我們從新介紹一下他嗎？生:杜甫，唐代著名詩人，字子美，自號(hào)少陵野老，被稱為“詩圣”，他的詩被稱作“史詩”，與李白合稱“李杜”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》），“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。
師:在學(xué)習(xí)這首詩之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩。這首詩，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國(guó)不將國(guó)，在風(fēng)雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長(zhǎng)沙一帶并在此相遇，詩人有感而發(fā)，寫下了這首詩。
二、整體感知、了解大意。
1、初讀古詩，借助注釋了解大意詩人在江南與李龜年相逢，李龜年是誰呢？
請(qǐng)同學(xué)們看一看注釋，與李龜年的相逢有什么特別之處嗎？（李是唐時(shí)著名樂師，杜甫在岐王家里和崔九家里經(jīng)常能見到他）因此，岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?wù)f的就是杜甫與李龜年常見面的場(chǎng)景。
那么，同學(xué)們可以想象一下，當(dāng)年杜甫與李龜年見面的場(chǎng)景應(yīng)該是這樣的呢？（歌舞升平的場(chǎng)景）哪個(gè)詞能看出這一點(diǎn)？（尋常）。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?，F(xiàn)在杜甫和李龜年相逢的場(chǎng)景與先前二人相逢的場(chǎng)景，人事的變遷原本他們都在一起回憶和感慨當(dāng)年的繁盛景象，而今的凋零落魄。
但詩人的情感并沒有如洪水一樣宣泄出來，而是很好地克制住了。不再提悲傷的事，只看眼前的美景吧，關(guān)注當(dāng)下吧。這正是詩人情感內(nèi)含的一種表現(xiàn)。使得心境大不相同了。
三、合作探究，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。
師:我們先看詩的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長(zhǎng)沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩？
生:當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲?，F(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際，在這落花的時(shí)節(jié)又與你重逢。
生:是詩人對(duì)當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶?！搬跽铩薄按蘧盘们啊笔情_元盛世時(shí)期兩個(gè)有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢(mèng)境，只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時(shí)光。這番對(duì)往昔的追憶，流露出詩人對(duì)開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生:如今正是江南大好風(fēng)光之時(shí)，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師:大家想一下為什么在這春光大好之際詩人的眼里只有凋零的落花？生:那是因?yàn)樵娙讼氲綍r(shí)世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師:詩的后邊本是寫景，但“身世之感，時(shí)代之痛”無不盡顯于“落花時(shí)節(jié)”之中。這里的“落花時(shí)節(jié)”哀景襯出悲情。詩人借“落花”之景抒發(fā)了詩人對(duì)世事無常，人生多變，國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
三、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。
這首詩在表達(dá)方式上只是敘事寫景，無一字議論抒情，卻是意在言外，飽含萬端感慨。開頭自然，結(jié)尾余味無窮剛開頭卻又煞了尾，連一句也不愿多說，給人留下了深遠(yuǎn)的想象空間，讓人覺得余味無窮。它深沉地表達(dá)了詩人對(duì)逝去繁華的懷念和國(guó)破家亡之后的無盡憂傷。
四、課堂小結(jié)。
這首詩通過詩人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實(shí)兩人重逢的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、作業(yè)布置。
1、完成陽光學(xué)評(píng)（本節(jié)課內(nèi)容）。
3、完成課本后研討題的第2小題。
4、收集兩首沒學(xué)過的杜甫的詩，課后向同學(xué)推薦。
5、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料，給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。
七、板書設(shè)計(jì)。
杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
八、教學(xué)反思。
江南逢李龜年教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能背誦詩歌。2.能抓意象，賞析詩文。3.能體會(huì)詩人深沉情感。
一、自主學(xué)習(xí)。
1.查資料，了解詩人及創(chuàng)作背景。
2.讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏，讀出感情。
3.聯(lián)系注釋理解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容。
二、合作探究。
1.這首詩總共提到了那些人物?有哪些表示時(shí)間的詞?
作者、李龜年、岐王、崔九;。
尋常，幾度(表示過去);。
落花時(shí)節(jié)(表示現(xiàn)在)。
2.過去和現(xiàn)在的感觸是一樣的嗎?有什么不同?
欣喜，榮耀;。
辛酸、傷感。
3.前后感情為什么會(huì)有這么大的區(qū)別?這種辛酸與傷感濃縮到哪個(gè)詞語中?
國(guó)家的盛衰、個(gè)人命運(yùn)的變遷;。
落花時(shí)節(jié)。
4.最后兩句，有什么妙處?
運(yùn)用了反襯和雙關(guān)。
“江南好風(fēng)景”正是亂離時(shí)世和沉淪身世的強(qiáng)烈反襯;“落花時(shí)節(jié)”既是寫景，又暗喻社會(huì)、朋友和自身的境況如同落花流水，令人憂傷。
三、小結(jié)。
詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷;后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期(注：開元時(shí)期為7——741年)的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。
四、拓展延伸。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。流水落花春去也，天上人間。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。無可奈何花落去，曾相識(shí)燕歸來。
似滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。人閑桂花落，夜靜春山空。
五、理解訓(xùn)練。
追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開元全盛日”的深情懷念的詩句是：————，——————。
暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的__和詩人的衰病漂泊的詩句：——————，——————。
落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型畫圖。這句詩是——————，————————。
江南逢李龜年教案篇十一
秋高氣爽的一天，杜甫正獨(dú)自走在路上，望著面前的一派江南的好風(fēng)景。路上，時(shí)不時(shí)有一兩片落葉飄過。桂花樹上開著香飄十里的黃桂花。
杜甫走進(jìn)一家小茶館，斟上一杯酒，慢慢地獨(dú)自品了起來。
遠(yuǎn)處，一陣陣幽怨的歌聲飄了過來。杜甫聽見歌聲，放下酒杯，尋聲而去。邊尋邊想：這歌聲，怎么那么像李龜年老弟的歌聲呢？他走近那位歌唱人：雖然衣衫襤褸，衣冠不整，但雙目有神，歌聲響亮。杜甫心想：不錯(cuò)，是李龜年老弟，他怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了？杜甫連忙迎上前去，激動(dòng)地說：“老弟！老弟！”李龜年還沒有反應(yīng)過來，兩眼直直地看著他。忽然，他眼睛里閃過一絲光芒，連連叫道：“杜甫！老哥！”兩人熱淚盈眶，一起走進(jìn)茶館，一起交談。
李龜年說：“老哥，想當(dāng)年，我可是岐王、崔九家里的?？?，我經(jīng)常應(yīng)邀去他們家唱歌，那時(shí)的我也是極為富有：衣服是一根一根的金絲編成的，身上的玉佩是和田玉，房子如皇宮一般大，可我現(xiàn)在呢，衣服粗得像麻袋，頭發(fā)亂得像狗窩，四海為家，為什么？因?yàn)榕褋y之后，岐王、崔九都不請(qǐng)我了，我失去了經(jīng)濟(jì)來源，家里自然要吃空的，唉！”
杜甫點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我何嘗不是呢，想當(dāng)年，我家還算富裕，可現(xiàn)在呢，被叛軍捉去，現(xiàn)在又逃了出來，生活清貧起來。
杜甫開口說：“是啊，人事變化無常，誰都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事。”
“是?。 崩铨斈暾f。
就這樣，他們談天談了好久。
江南逢李龜年教案篇十二
在歌舞升平的大唐清明時(shí)代，社會(huì)名流杜甫常在王宮貴族宮中出席，而宮中的高級(jí)樂師李龜年也常在王宮宴會(huì)中助興，為唐玄宗彈琴。
這天，被稱為岐王李范的唐玄宗弟弟，在府中舉行宴會(huì)，要李龜年來奏樂。這岐王府中，紅墻綠瓦，金碧輝煌。杜甫也受邀前來。一身綾羅綢緞，一進(jìn)這岐王府中也是前呼后擁，府中琴聲悠揚(yáng)，杜甫聽到這琴聲快步走到廳中，果真是好友龜年，杜甫心中想到他，還顧四周又看到了崔九，他們也是常常相碰面。
但一場(chǎng)安史之亂卻把人們拋入戰(zhàn)火的深淵，杜甫和李龜年還有其他貴族被逐出王宮，從此過上了顛沛流離的生活，茍且偷生。
杜甫來到草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的江南水鄉(xiāng)，在江南的暮春時(shí)節(jié)，杜甫衣衫襤褸，灰頭土臉地在街上乞討一碗水喝。這時(shí)杜甫耳中傳來一股似曾相識(shí)的琴聲，杜甫被琴聲所吸引，一路隨著琴聲走到了一家酒樓，他心中所期盼的彈琴之人竟是李龜年啊。他走上酒樓一看真的是龜年，只見龜年也是蓬頭垢面，低眉順眼在彈一把破琴，龜年一見是故友杜甫，兩人相擁而泣，在酒樓要了兩碗濁酒，兩人傾訴著離開后的經(jīng)過和遭遇，不由地感嘆。想起當(dāng)年名流騷客所聚集在岐王府中和王宮時(shí)的情景，杜甫便提筆寫下了《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
江南逢李龜年教案篇十三
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
1.李龜年：是唐玄宗開元、天寶年間著名音樂家。
2.岐王：唐睿宗的第四個(gè)兒子，名叫李范。他愛好文藝，封為岐王。
3.崔九：名滌，中書令崔湜之弟。他是玄宗的寵臣，任殿中監(jiān)。
這首詩是杜甫絕句中最晚的一篇，作于唐代宗大歷五年(770年)?！睹骰孰s錄》中記載：“開元中，樂工李龜年善歌，特承顧遇，于東都大起第宅。 其后流落江南，每遇良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒。杜甫嘗贈(zèng)詩(即指此詩)?！倍鸥ι倌陼r(shí)代正是開元盛世，曾與李龜年相熟;四十年后國(guó)家 已經(jīng)衰敗，兩人窮途相遇，不勝今昔之感，就寫下了這首深沉的`詩。
開首兩句“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”，是追憶昔日長(zhǎng)安繁華時(shí)期的情誼。“岐王宅”“崔九堂”是開元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅，是他們兩人 的相逢之地，“尋常見”“幾度聞”寫兩人相會(huì)的頻繁。后兩句“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，寫今日相逢正是風(fēng)光秀麗的江南已到了流水落花的時(shí)節(jié)。這 “落花時(shí)節(jié)”包含不少內(nèi)容，既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。這四字寫得十分深沉含蓄。 “又”字抒發(fā)了詩人撫今追昔，感時(shí)傷世之情。
清朝蘅塘退士評(píng)說：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！笨梢妼?duì)這首詩的評(píng)價(jià)是較高的。
江南逢李龜年教案篇十四
作者：杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【注解】：
1、李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識(shí)，后流落江南。
2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。
3、崔九：就是崔滌，當(dāng)時(shí)擔(dān)任殿中監(jiān)。
【韻譯】：
當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；
在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。
沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；
正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。
【評(píng)析】：
詩是感傷世態(tài)炎涼的。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監(jiān)崔滌的.門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對(duì)開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個(gè)開元時(shí)期的時(shí)代滄桑，人生巨變。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。蘅塘退士評(píng)為：“少陵七絕，此為壓卷。”
江南逢李龜年教案篇十五
“北方有佳人，絕世而獨(dú)立，不知傾國(guó)……”婉轉(zhuǎn)的唱腔悠悠地從山水屏風(fēng)后面?zhèn)鱽怼Ｋ菹鞯纳聿?，襯著一襲白衣越發(fā)挺拔。這位明眸皓齒的男子，一進(jìn)府，他咿咿呀呀的聲音便繞過紅木雕花鳳欄、水帳琉璃紗、翡翠幕布，一曲《傾城》便驚羨了無數(shù)目光。
岐王的面色比以往紅潤(rùn)了幾分，這大唐盛世，可是一天天繁華起來了。崔滌當(dāng)上了殿中監(jiān)后也開始發(fā)福，吃喝玩樂之際，也隨著王公貴族間的一股文藝風(fēng)，將詩詞茶曲什么的給搜刮個(gè)遍。“來，杜甫啊，這位是李龜年先生，你已經(jīng)聽說了吧。”我順著他的目光望去，那位在殿堂上歌唱的白衣男子，不知何時(shí)已斂去了神情，眉眼淡淡的。“李龜年先生，幸會(huì)?！蔽艺饕荆忠驯凰兆?。極其柔軟的觸感，聲音也像上好的絲綢般令人驚嘆，“大詩人不必客氣?！币环吞缀螅^續(xù)自品香茗，不再說話。
后來，見面的次數(shù)就漸漸多起來了，我有幸多次欣賞到李龜年先生精湛的表演，有幸見到許許多多的達(dá)官貴人。這里，能見識(shí)到和民間不一樣的生活，比如車水馬龍，吟詩作畫，歌詠彈琴，結(jié)交名人，暢談逸聞趣事，還能聽到聞所未聞的天下大事。熱鬧的場(chǎng)面，讓人意氣風(fēng)發(fā);贊嘆之詞不絕于耳，又讓人不覺飄飄然，忘記了自己。觥籌交錯(cuò)間，不知今夕何夕。來的次數(shù)一多，我和李龜年先生彼此敬慕對(duì)方，視對(duì)方為知己。我們不再拘束，結(jié)下了深厚的友誼。
一天，茶過午后，主人邀請(qǐng)我在府上做客。閑暇之余，繞過亭臺(tái)樓榭逛上一圈，不經(jīng)意間和李龜年先生碰上個(gè)正著，正要客套，他朗聲大笑：“杜詩人，我們也算是有緣之人，不如暢談一番，如何?”
夜風(fēng)陣陣穿庭而過，我們的長(zhǎng)談是愉快的。我們回憶過去，敘說當(dāng)下，遙望未來，有時(shí)激情四射，有時(shí)又不免隱隱地憂傷。未來會(huì)怎樣，究竟有誰知道?這大唐盛世，將持續(xù)幾年，或者幾十年?我們的未來，怎樣才不會(huì)隨這盛世繁花一同凋零?末了，他說，杜甫啊，以后再相見，為我做首詩吧。
現(xiàn)在，暮春時(shí)節(jié)，落花繽紛。我流落在美麗的江南，居無定所。安史之亂，讓美好的一切化為烏有。大唐盛世早已是過眼煙云。這天下午，我照例出了門。江南，溫暖的風(fēng)，飄飛的楊柳，清脆的鳥聲……我木木地走在美麗的江南，內(nèi)心的傷痛猶在，哪有閑情逸致去欣賞風(fēng)景?“是杜甫嗎?”一聲蒼老的呼喚，不由得讓我停住了腳步。“誰?”我驚訝地看著眼前的這個(gè)人，他什么時(shí)候來到我跟前的?“我是李龜年啊，不認(rèn)識(shí)老朋友了?”眼前的人展現(xiàn)出和多年前一樣的微笑。才幾年?就老成這般模樣?記不清了。“老朋友，詩呢?還作詩嗎?”淚，緩緩落下。曾經(jīng)的詩豪氣萬丈，如今的人落魄潦倒，激情不再。我知道終有一天會(huì)與你再會(huì)，卻不曾想是此時(shí)此地。好，就寫一首吧。往事一幕幕浮現(xiàn)，曾經(jīng)的繁華是一場(chǎng)夢(mèng)嗎?“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花……落花時(shí)節(jié)又逢君。”
我落淚。以后，不會(huì)再有這樣一個(gè)人，與我在這滿目瘡痍的繁華下，長(zhǎng)歌當(dāng)哭共殘陽。
江南逢李龜年教案篇十六
1、理解整首詩的大意及背誦全詩。
2、理解詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)。
理解作者抒發(fā)了怎樣的感情。教學(xué)難點(diǎn)。
作者之通過怎樣的方式來抒發(fā)的情感。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
我們以前學(xué)過了杜甫的一些詩，不知道同學(xué)們還有沒有印象，今天我們又將要學(xué)習(xí)一首杜甫的詩《江南逢李龜年》。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師：杜甫對(duì)同學(xué)們來說已經(jīng)很熟悉了，有那位同學(xué)愿意給我們從新介紹一下他嗎?
生：杜甫，唐代著名詩人，字子美，自號(hào)少陵野老，被稱為“詩圣”，他的詩被稱作“史詩”，與李白合稱“李杜”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)，“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)。
師：在學(xué)習(xí)這首詩之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩。這首詩，寫于安史之亂之后，經(jīng)過安史之亂繁榮的唐王朝是家不將家，國(guó)不將國(guó)，在風(fēng)雨中搖搖欲墜，杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長(zhǎng)沙一帶并在此相遇，詩人有感而發(fā)，寫下了這首詩。
師：我們先看詩的題目《江南逢李龜年》，大家看注釋，這里的“江南”是指現(xiàn)在湖南長(zhǎng)沙一帶，而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的“江南”，“李龜年”是唐朝著名的歌手，經(jīng)常到皇宮貴族演出。
首先，我們來理清詩歌的大意，那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩?
生：當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出，在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲。現(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際，在這落花的時(shí)節(jié)又與你重逢。
生：是詩人對(duì)當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶?！搬跽铩薄按蘧盘们啊笔情_元盛世時(shí)期兩個(gè)有名的文藝名流聚集之地。而今，這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢(mèng)境，只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時(shí)光。這番對(duì)往昔的追憶，流露出詩人對(duì)開元盛世的深深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。
生：如今正是江南大好風(fēng)光之時(shí)，置身其中，原本應(yīng)該流連于美景之中，但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。
師：大家想一下為什么在這春光大好之際詩人的眼里只有凋零的落花?生：那是因?yàn)樵娙讼氲綍r(shí)世凋敝之喪亂，藝人之顛沛流離，人生之凄涼飄零。
師：詩的后邊本是寫景，但“身世之感，時(shí)代之痛”無不盡顯于“落花時(shí)節(jié)”之中。這里的“落花時(shí)節(jié)”哀景襯出悲情。詩人借“落花”之景抒發(fā)了詩人對(duì)世事無常，人生多變，國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。
江南逢李龜年教案篇十七
我拄著拐杖，在一個(gè)污穢的巷子里，挨家挨戶地敲著別人家的門，到處討要水和食物。但現(xiàn)在都人人自危了，放眼望去，巷子里到處是流離失所的人。
當(dāng)年我也是一個(gè)小官，可以自由地在岐王的宅里，崔九堂上穿梭，一些名流騷客團(tuán)聚在一起，李龜年的樂聲一響，那些王孫貴族趨之若鶩地跟隨音樂，在金碧輝煌的宮室里跳舞唱歌，在一起有說有笑的，好不快活！
一轉(zhuǎn)眼我只能輾轉(zhuǎn)漂泊，在這落英繽紛，暮春時(shí)節(jié)，本應(yīng)是互相捧場(chǎng)的時(shí)候，我卻只能過著顛沛流離的生活。
李龜年滿身疲憊的放下胡琴，慢悠悠地彈起了曲子，琴瑟瑟瑟，他愁苦的臉上溝壑縱橫，讓所有人聽了都會(huì)懷有一種悲痛感。
我見到他后，唏噓萬分，真是虎落平陽被犬欺！李龜年和我一樣深有感悟，我們相擁而泣。
我和他居無定所的繼續(xù)四處流浪，最終走投無路，難道唐代的繁華時(shí)期落幕了嗎？看來是的。我?guī)е畛恋谋c感慨一并走向更荒僻的遠(yuǎn)方，不禁寫下這首詩，《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞，正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！?BR> 江南逢李龜年教案篇十八
【原文】：
杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
【閱讀訓(xùn)練】。
一、
1.表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
2.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
a.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。
b.詩的最后一句中，“落花時(shí)節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。
c.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來凸現(xiàn)主題。
d.全詩既流露出對(duì)“開元盛世”的留戀，又流露出“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。
4.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。
5.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）。
6.請(qǐng)寫出你對(duì)“落花時(shí)節(jié)”的三種理解。（3分）。
7.清朝蘅塘退士評(píng)說：“世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭?qǐng)舉例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）。
二、
1.前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎ?BR> 2.談?wù)勀銓?duì)“落花時(shí)節(jié)”的理解：
3.請(qǐng)欣賞這首詩的成功之處：
4.詩歌中點(diǎn)明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是：、、。
【參考答案】。
一、
1.對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
2.比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。（不只是寫景。不僅點(diǎn)明暮春時(shí)令，而且隱喻著彼此飄零、社會(huì)**、民生凋敝等家國(guó)之情。）。
3.c。
4.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。
5.表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。（答對(duì)表現(xiàn)手法1分，答對(duì)思想感情1分）。
6.既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國(guó)由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時(shí)節(jié)的暮年。
7.地點(diǎn)對(duì)比，開元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅和江南；時(shí)間對(duì)比，四十年前于四十年后，榮辱對(duì)比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對(duì)比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國(guó)家已經(jīng)衰敗。
二、
1.追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。
2.（1）可以理解為“暮春的落花時(shí)節(jié)”；（2）也可以理解為“國(guó)運(yùn)衰敗之際”；（3）還可以理解為“詩人衰病漂泊之時(shí)。
3.四句詩，從岐王宅里，崔九堂前的“聞歌”，到“落花時(shí)節(jié)”的相“逢”，一晃就是幾十年，歲月滄桑，人世巨變，令人感慨不已。全詩無一字直寫詩人身世之飄零，世事之變遷，但讀者的心中卻不能不有所觸動(dòng)：安史之亂，國(guó)之浩劫。
4.尋常幾度又逢。
5.自然的景色；國(guó)家的衰?。蛔髡咦约汉退嚾?李龜年)的顛沛流離。
江南逢李龜年教案篇十九
秋高氣爽的一天，杜甫正獨(dú)自走在路上，望著面前的一派江南的好風(fēng)景。路上，時(shí)不時(shí)有一兩片落葉飄過。桂花樹上開著香飄十里的黃桂花。
杜甫走進(jìn)一家小茶館，斟上一杯酒，慢慢地獨(dú)自品了起來。
遠(yuǎn)處，一陣陣幽怨的歌聲飄了過來。杜甫聽見歌聲，放下酒杯，尋聲而去。邊尋邊想：這歌聲，怎么那么像李龜年老弟的歌聲呢?他走近那位歌唱人：雖然衣衫襤褸，衣冠不整，但雙目有神，歌聲響亮。杜甫心想：不錯(cuò)，是李龜年老弟，他怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了?杜甫連忙迎上前去，激動(dòng)地說：“老弟!老弟!”李龜年還沒有反應(yīng)過來，兩眼直直地看著他。忽然，他眼睛里閃過一絲光芒，連連叫道：“杜甫!老哥!”兩人熱淚盈眶，一起走進(jìn)茶館，一起交談。
李龜年說：“老哥，想當(dāng)年，我可是岐王、崔九家里的?？?，我經(jīng)常應(yīng)邀去他們家唱歌，那時(shí)的.我也是極為富有：衣服是一根一根的金絲編成的，身上的玉佩是和田玉，房子如皇宮一般大，可我現(xiàn)在呢，衣服粗得像麻袋，頭發(fā)亂得像狗窩，四海為家，為什么?因?yàn)榕褋y之后，岐王、崔九都不請(qǐng)我了，我失去了經(jīng)濟(jì)來源，家里自然要吃空的，唉!”
杜甫點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我何嘗不是呢，想當(dāng)年，我家還算富裕，可現(xiàn)在呢，被叛軍捉去，現(xiàn)在又逃了出來，生活清貧起來。
杜甫開口說：“是啊，人事變化無常，誰都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事?！?BR> 就這樣，他們談天談了好久。