一個好的計劃可以幫助我們避免拖延，讓我們更加有條理地完成各項任務(wù)。一個好的計劃應(yīng)該能夠鼓勵和激勵自己，提高執(zhí)行力和堅持力。通過學(xué)習(xí)他人的計劃范文，我們可以更好地了解計劃的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
    生物教學(xué)工作計劃篇一
    2、動物的繞道取食(課外探究)。
    3、螞蟻的通訊(課外探究)。
    4、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。
    5、制作孢子印。
    探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)。
    探究問題：酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響？
    探究假設(shè)：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響。
    探究結(jié)論：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響。
    手皮膚的觸壓覺。
    探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？
    探究假設(shè)：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同。
    實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反應(yīng)快慢情況。
    探究結(jié)論：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同。
    甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。
    步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。
    甲組47260.7。
    乙組59371.3。
    觀察腎的結(jié)構(gòu)。
    步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣味。
    2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標(biāo)本。
    探究呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。
    探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化嗎？
    探究假設(shè)：人體呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多)。
    實驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標(biāo)號1、2。
    2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
    3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）。
    探究結(jié)論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。
    生物教學(xué)工作計劃篇二
    為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期全區(qū)生物教育教學(xué)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞包河區(qū)教研室重點工作，特制定本學(xué)期生物名師工作室工作計劃：
    本學(xué)期重點開展的活動是：開展十年課改優(yōu)質(zhì)課展示活動、“我經(jīng)歷的課改”第二屆教師論壇、生物實驗操作培訓(xùn)等。
    具體安排如下：
    1、包河區(qū)全體生物教師工作會議。（9月8上午8:30工大附中）。
    2、七年級生物期末考試、八年級結(jié)業(yè)考試試卷分析。（65中陸清、48中王貞）。
    4、布置xxxx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教科研計劃。
    5、各子課題完善實施方案，報區(qū)教研室。
    1、組織全區(qū)生物教師聽臺灣學(xué)術(shù)專家報告，撰寫感想體會。
    2、包河區(qū)生物七、八年級期中試卷編制工作。
    3、“領(lǐng)雁型”生物教師課堂教學(xué)評比及展示活動。
    1、名師工作室成員及學(xué)員互聽課活動。
    2、結(jié)合子課題開展初中生物觀課議課活動一次。
    3、開展“我經(jīng)歷的課改”第二屆教師論壇活動。
    1、包河區(qū)生物七、八年級期末試卷編制工作。
    2、結(jié)合子課題開展十年課改生物優(yōu)質(zhì)課展示活動一次。
    1、全區(qū)初中生物實驗操作培訓(xùn)。
    生物教學(xué)工作計劃篇三
    關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，人類的生命活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。教學(xué)過程中，需要從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展多種探究活動，認(rèn)識人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。
    本學(xué)期擔(dān)任七年167班—169三個班生物課，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)態(tài)度也很好，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但七年167班分化相對嚴(yán)重些，七年167班在個人展示階段需要加強(qiáng)管理指導(dǎo)，需要在新的學(xué)期加強(qiáng)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，要做到嚴(yán)管理和激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)成績。
    1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
    2、使學(xué)生學(xué)會運用生物圖表、實驗工具培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力，展示能力。是半學(xué)期工作重點。
    1、強(qiáng)化管理，針對個別學(xué)生要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，及時鼓勵，多和班主任溝通，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感，提高他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
    2、組織好學(xué)生的閱讀、合作交流、展示提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。要強(qiáng)化小組長的管理，提高組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
    3、精心備課設(shè)計好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。不斷反思教學(xué)中得與失，在教學(xué)中不斷成長。
    4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
    本學(xué)期總課時為37課時，每周3課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：
    第四單元生物圈中的人。
    第一章人的由來（6課時）。
    第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時）第二節(jié)人的'生殖（2課時）。
    第三節(jié)青春期（1課時）第四節(jié)計劃生育（1課時）。
    第二章人體的營養(yǎng)（6課時）。
    第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（2課時）第二節(jié)消化和吸收（2課時）。
    第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全（2課時）。
    第三章人體的呼吸（5課時）。
    第一節(jié)呼吸道對空氣的處理（1課時）第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時）。
    第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康（2課時）。
    第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸（7課時）。
    第一節(jié)流動的組織——血液（2課時）第二節(jié)流動的管道&—血管（2課時）。
    第三節(jié)輸送血液的泵&—心臟（2課時）第四節(jié)輸血與血型（1課時）。
    第五章人體內(nèi)的廢物的排出（2課時）。
    第一節(jié)尿的形成和排出（1課時）第二節(jié)人糞尿的處理（1課時）。
    第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)（7課時）。
    第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知（2課時）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時）。
    第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時）第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時）。
    第七章人類活動對生物圈的影響（4課時）。
    第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例（1課時）。
    第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響（2課時）。
    第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃（1課時）。
    生物教學(xué)工作計劃篇四
    新的學(xué)期開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二1班的生物課教學(xué)，為了更好的做好教育教學(xué)工作，對本學(xué)期的工作有統(tǒng)籌安排，現(xiàn)做計劃如下：
    認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。使每一個學(xué)生對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
    班課堂紀(jì)律都比較好，學(xué)習(xí)成績參差不齊，不過對生物學(xué)比較感興趣。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的規(guī)范，是所有學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是絕大多數(shù)學(xué)生在各方面都有所提高。
    本學(xué)期學(xué)習(xí)濟(jì)南版生物八年級下冊教材的全部內(nèi)容。因為初二生物要進(jìn)行統(tǒng)考，還要進(jìn)行初中階段說有生物教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)，教學(xué)任務(wù)較重。
    （一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自成教育，貫徹“自強(qiáng)成人”主題，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識，樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成高尚的情操。努力把自成教育滲透于工作的各個環(huán)節(jié)。
    （二）教學(xué)1、備課：
    認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足，提高課堂教學(xué)效率。
    （1）備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，深入領(lǐng)會新課標(biāo)的理念，以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。
    （2）備教材。在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。
    （3）備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置。實驗實習(xí)的擬定教具，課前要實習(xí)操作，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習(xí)效果。
    （4）備學(xué)生。深入了解學(xué)生實際，切實按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學(xué)起點、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所講授的知識，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
    （5）備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，認(rèn)真組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學(xué)生積極性、易突破難點、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗器材、儀器設(shè)備等。
    （6）備學(xué)法。“授之以魚不如授之以漁”。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西----學(xué)習(xí)方法。
    2、課堂教學(xué)：
    本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中，針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程，創(chuàng)造高效課堂。
    3、作業(yè)與輔導(dǎo)：
    根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，作業(yè)目的明確，作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際。指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義。
    1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。及時了解生物學(xué)前沿知識，充實知識儲備。
    2、加強(qiáng)對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
    4、教學(xué)反思要做到及時，真實，實效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收。
    生物教學(xué)工作計劃篇五
    通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級下冊)課程的認(rèn)識、學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠獲取到各方面知識，作為科任教師，我制定了以下學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)生物教學(xué)的順利完成。
    (1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。
    (2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
    (3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
    能力：(1)正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
    (2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
    (3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
    (4)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
    (1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。
    (2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
    ( 3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
    ( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
    二、
    人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。
    三、
    受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。
    四、
    本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。
    學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績。
    六、
    在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”
    其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。
    七、
    1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實，每學(xué)完一章進(jìn)行測試，每節(jié)課有練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。
    2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
    八、
    期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績沒過30分，有20名同學(xué)沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績還有較大提升空間。
    九、
    這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)計劃，同時培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭取在期末考試管局排名第五。
    周次 日期 教學(xué)內(nèi)容
    第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展
    第二節(jié) 人三生殖
    第四節(jié) 輸血與血型 第四章測試
    第五章 體內(nèi)廢物的排出
    第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知
    第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
    第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
    第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)
    第六章測試 機(jī)動周
    第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響
    第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響
    第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃
    生物教學(xué)工作計劃篇六
    “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級專門人才的一項重要“質(zhì)量工程”，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主?！白吭接媱潯币笤诮虒W(xué)方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學(xué)生“聽中學(xué)”的傳統(tǒng)模式，提倡學(xué)生的自動學(xué)習(xí)與主動實踐，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。因此，實踐教學(xué)是“卓越計劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實踐教學(xué)體系尤為重要。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學(xué)體系頂層構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作模式、學(xué)生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，并取得了一定的成績。
    1.生物工程專業(yè)是一個實踐性強(qiáng)覆蓋面廣的專業(yè)，對學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。本專業(yè)根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標(biāo)，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系?！叭诤稀笔侵感?nèi)實驗教學(xué)與校外實踐教學(xué)有機(jī)融合、教學(xué)與科研相互滲透融合，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實踐教學(xué)條件相融合，三融合是要盡量實現(xiàn)工程理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)多學(xué)科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、工程實訓(xùn)、生產(chǎn)實踐”等多層次組織實踐教學(xué)，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。通過實踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計，將理論與實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實踐的各個環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實踐環(huán)節(jié)分層次有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源，加強(qiáng)學(xué)生工程意識，提高學(xué)生的工程實踐能力，最終實現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。遵循教育教學(xué)規(guī)律，從啟蒙到訓(xùn)練到實戰(zhàn)，緊密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級遞進(jìn)”實踐教學(xué)模式。首先，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，逐級強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識，提升學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)”四個模塊構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)體系；“基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學(xué)；輔以“認(rèn)知實習(xí)、暑期專業(yè)實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計”四模塊，構(gòu)建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進(jìn)式校外實踐教學(xué)體系（見下圖）。自主補(bǔ)充實踐環(huán)節(jié)屬于課外實踐活動范圍，學(xué)校通過有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外實踐環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，展現(xiàn)學(xué)生個性，實現(xiàn)潛力拔尖人才的個性化培養(yǎng)。除參加國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動，學(xué)生的興趣濃厚，參與度高。
    從基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學(xué)體系，到暑期專業(yè)實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終。因此，根據(jù)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)模塊，校外各實踐模塊，整合實驗教學(xué)平臺、教學(xué)實踐基地、科研實踐平臺資源，加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)尤為重要。學(xué)生校內(nèi)實驗教學(xué)體系分為兩個模塊：一個是校級基礎(chǔ)教學(xué)實驗體系，包括有機(jī)化學(xué)、物理等基礎(chǔ)實驗；另一個是生物工程學(xué)院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制，內(nèi)部人、財、物等資源實行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，提高了設(shè)備的利用率，同時減少了購置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運行機(jī)制體制，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實驗室，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。在相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的支持下，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實踐教學(xué)基地。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師隊伍，采取“四共同”校外實踐教學(xué)模式，包括共同制定企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)新課程，共同編寫企業(yè)學(xué)習(xí)講義，校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點，學(xué)校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發(fā)”四個平臺，使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。
    “雙師型”師資隊伍是卓越計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動”；通過培訓(xùn)、考核、調(diào)研等多種方式促進(jìn)現(xiàn)有師資能力的提升，通過引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊伍；同時從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的`兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導(dǎo)實訓(xùn)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生實踐水平。通過以上方式，學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機(jī)制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識體系有其特殊性，注重經(jīng)驗，注重知識的默會性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動力。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實踐訓(xùn)練平臺，并與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量，與其進(jìn)行科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓(xùn)。在合作過程中，不斷地完善合作機(jī)制，堅持“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓越計劃”企業(yè)階段學(xué)習(xí)、校企聯(lián)合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態(tài)釀造工程國家級實踐教育中心為例，學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導(dǎo)師隊伍，完善實踐教學(xué)體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設(shè)過程中，學(xué)校以項目合作、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點，實現(xiàn)雙贏，增強(qiáng)企業(yè)參與的積極性。綜上所述，實踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實施“卓越計劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點與對人才的需求，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點和實際情況，校企深度融合建構(gòu)實踐教學(xué)體系，對生物工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極探索，取得了一定成績，也有待進(jìn)一步完善。
    [5]曾永衛(wèi)，劉國榮.“卓越計劃”背景下科學(xué)構(gòu)建時間教學(xué)體系探析[j].中國大學(xué)教學(xué)，20xx.
    生物教學(xué)工作計劃篇七
    本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。
    二、專業(yè)培養(yǎng)要求。
    本輔修專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
    2、掌握生物技術(shù)方面的基本實驗技能；
    4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)。
    5、通過嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。
    三、課程設(shè)置。
    本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：生命科學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)、食用菌栽培學(xué)。
    四、課程簡介。
    1、生命科學(xué)概論：
    主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論、研究方法及成果應(yīng)用，從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內(nèi)容包括：生物學(xué)基礎(chǔ)知識、生命科學(xué)對人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過本門課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，拓展視野，豐富生命科學(xué)知識。
    生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內(nèi)容：（1）生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律；（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括dna復(fù)制、rna轉(zhuǎn)錄及翻譯；（4）學(xué)習(xí)糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術(shù)。
    使用教材：《生物化學(xué)簡明教程》（第三版），羅紀(jì)盛等修訂，高等教育出版社，。
    參考書目：
    《普通生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年；
    《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長法主編，高等教育出版社，20xx年；
    instantnotesinbiochemistry,b.d.hames,n.m.hooper&j.d.houghton,（英文教材影印版），科學(xué)出版社，19。
    微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點和問題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下寬厚的基礎(chǔ)。
    微生物學(xué)實驗是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對其它很多學(xué)科的.發(fā)展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學(xué)實驗中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)實驗主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實驗技能。
    使用教材：《微生物學(xué)教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx。
    4、生物技術(shù)檢測。
    《生物技術(shù)檢測》是生物科學(xué)專業(yè)的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統(tǒng)，借助于專用儀器，綜合應(yīng)用已學(xué)過的有關(guān)學(xué)科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內(nèi)容的理解。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握與生物檢測相關(guān)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數(shù)據(jù)的處理。本課程的主要內(nèi)容有：（1）色譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用；（2）光譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用；（3）電化學(xué)技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用；（4）生物技術(shù)檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。
    使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年。
    參考書目：
    《生物物理學(xué)》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20xx年；
    《生化實驗方法和技術(shù)》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，。
    5、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)。
    植物組織培養(yǎng)是一項以細(xì)胞全能性為理論基礎(chǔ)的無性繁殖技術(shù)，以植物組織和細(xì)胞的離體操作為基礎(chǔ)的實驗性學(xué)科，是舉世矚目的現(xiàn)代生物技術(shù)之一。它應(yīng)用無菌操作方法培養(yǎng)植物的一個離體器官、組織或細(xì)胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質(zhì)等。本課程主要介紹植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理、設(shè)備、方法和應(yīng)用，以實用為目的，使學(xué)生在了解基本原理的基礎(chǔ)上，重點掌握實際操作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論，掌握開展離體培養(yǎng)克隆植物的基本技能。
    理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、植物組織器官培養(yǎng)、莖尖分生組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)、種質(zhì)離體保存、植物組織培養(yǎng)苗的工廠化生產(chǎn)、藥用植物的組織培養(yǎng)與工廠化生產(chǎn)、果樹與蔬菜的組織培養(yǎng)技術(shù)、園林及觀賞植物的組織培養(yǎng)等。
    實驗操作的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)基的配制與滅菌；愈傷組織的誘導(dǎo)與分化；莖段的組織培養(yǎng)；植物細(xì)胞懸浮培養(yǎng)；葉的組織培養(yǎng)等。
    6、發(fā)酵工程。
    本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品舉例等部分。內(nèi)容包括菌種的特征和選育，培養(yǎng)基的特性和選擇，發(fā)酵工藝的控制，雜菌的防治和產(chǎn)品分離提純工藝的控制等內(nèi)容，為生物技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。微生物發(fā)酵工程課是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理等多個學(xué)科，基礎(chǔ)理論性和實踐性均很強(qiáng)，同時要求基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)時間密切結(jié)合。在課程講授過程中，將要按照微生物發(fā)酵生產(chǎn)的全過程闡明各個階段、各種產(chǎn)品生產(chǎn)的原理和技術(shù)，講解理論知識的同時，又重點突出生產(chǎn)的工藝操作和控制技術(shù)等實際問題。因此，該課程需要在理論教學(xué)的同時，配合實驗的實踐環(huán)節(jié)，也要求學(xué)生建立實際生產(chǎn)的概念，在實踐中鞏固本課程的教學(xué)效果，學(xué)生利用實驗、參觀、實習(xí)、社會實踐等機(jī)會，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)將會縮短理論與生產(chǎn)實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產(chǎn)實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。
    推薦教材：賀小賢編著，《生物工藝原理》.北京：化學(xué)工業(yè)出版社.20xx。
    曹軍衛(wèi)，馬輝文，張甲耀編著.《微生物工程》(第二版).北京：科學(xué)出版社，20xx。
    俞俊棠主編.《生物工藝學(xué)》.上海：華東理工大學(xué)出版社，1991。
    7、水污染控制工程。
    《水污染控制工程》是生物技術(shù)輔修專業(yè)的一門重要的必修課程。本課程的主要內(nèi)容包括：水的資源特性，水體污染的特性，污染指標(biāo)和污染控制的基本途徑及方法，各種廢水處理工藝的基本原理，主要設(shè)備的選型和構(gòu)筑物設(shè)計計算等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握污水處理的基本概念、基本理論、基本工藝和及有關(guān)設(shè)備的技術(shù)性能，熟悉有關(guān)設(shè)計計算、安裝調(diào)試、運行維護(hù)方面的知識，了解有關(guān)處理系統(tǒng)的管網(wǎng)設(shè)計、施工、維護(hù)運行方面的知識。由于本課程的實踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，因此必須強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練并重，使學(xué)生較好地掌握應(yīng)用技能并具有較強(qiáng)的動手操作能力，能迅速適應(yīng)實際工作的要求，同時具有水污染控制工程的設(shè)計、運行、管理及科研的初步能力。
    使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顧國維主編高等教育出版社。
    參考書目：《水污染控制工程》修訂版張希衡編冶金工業(yè)出版社。
    《水處理工程》顧夏聲編清華人學(xué)出版社。
    《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工大學(xué)出版社。
    《水污染控制工程》胡亨魁編武漢理工大學(xué)出版社。
    8、食用菌栽培學(xué)。
    本課程是在微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上形成的綜合性應(yīng)用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，是一門實踐性較強(qiáng)的新興實用技術(shù)課程。
    食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來,國內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國已然形成獨立的新興產(chǎn)業(yè)并開始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能，對于將來從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會生產(chǎn)具有實踐意義。
    本課程重視學(xué)生的實際應(yīng)用和操作能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容包括理論知識和實驗操作部分，比例大體為：1：1。理論教學(xué)包括：食用菌基礎(chǔ)知識、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容。實驗教學(xué)重點加強(qiáng)操作能力和基本技能培養(yǎng)，使學(xué)生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù)，能夠進(jìn)行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作。
    本課程的目的：使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎(chǔ)理論知識，掌握常見食用菌生長發(fā)育所需的營養(yǎng)、理化環(huán)境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、實事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生具備在實踐應(yīng)用中控制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本能力和素質(zhì)。
    五、學(xué)分要求。
    最低學(xué)分要求為25學(xué)分。
    生物教學(xué)工作計劃篇八
    在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
    通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，在全縣舉行的期中考試取得第五名和期末考試均取得第一名的好成績。但也存在著許多問題：
    （1）班與班差別比較大，1、3班生物成績比較好，特別是1班進(jìn)步比較大，2班成績相對比較差一些。
    （2）班中成績差別懸殊，兩極分化嚴(yán)重。特別是3班比較嚴(yán)重。
    （3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。
    針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生大部分都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
    1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（魯科版）——《生物學(xué)》（八年級下冊）。該教材針對初中生的特點，設(shè)置了25個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過前六個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題?？梢姳締卧c前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本單元的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。
    2、第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù)；通過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意體現(xiàn)和把握。
    同其他單元一樣，本單元重視突出人與生物圈。一是密切聯(lián)系人類的生活和生產(chǎn)實際，如植物無性生殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用、鳥的生殖與養(yǎng)殖業(yè)、禁止近親結(jié)婚、遺傳變異在育種上的應(yīng)用等；二是突出生物與環(huán)境的關(guān)系，如兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境、環(huán)境引起的變異、生物的進(jìn)化中環(huán)境的作用，等等。生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人類更加關(guān)注人與生物圈的和諧發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，正愈來愈受到人們的普遍關(guān)注。因此，認(rèn)識生物多樣性和保護(hù)生物多樣性已成為體現(xiàn)公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。
    3、第八單元共分三章。第一章通過觀察與思考活動，嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類；第二章通過資料分析活動，認(rèn)識生物多樣性的本質(zhì)，理解生物多樣性三個層次的關(guān)系；第三章通過資料分析、角色扮演等活動，了解生物多樣性面臨的威脅及保護(hù)生物多樣性的意義。
    本單元之所以把“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”作為第一章，主要是出于以下考慮：(1)在學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的主要類群的特征，這就為進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)分類方法的學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)；(2)本套教材中的綠色植物、人和其他生物都是緊扣生物圈編寫的，特別是本冊中有關(guān)動物類群的知識，是從動物與生活環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)進(jìn)行介紹的，因此，有必要讓學(xué)生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法；(3)在認(rèn)識生物主要類群的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識生物多樣性的本質(zhì)、意義以及人類應(yīng)采取的對策順理成章。
    1、教學(xué)目的和要求
    （1）思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭議是正常現(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀點，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
    （2）文化知識目標(biāo)：知道植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、dna和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動植物；理解生物多樣性的三個層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施。
    （3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測和評價的探究技能。通過嘗試對植物和動物進(jìn)行分類，體驗科學(xué)分類的基本方法；運用角色扮演活動，發(fā)展解決實際問題的決策能力；參與保護(hù)生物多樣性的活動，培養(yǎng)參與意識和實踐能力。
    2、重點、難點：
    （2）能夠說出基因、dna和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的；
    （3）了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
    （4）理解生物多樣性的三個層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因。
    （一）、備課
    備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：
    l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。
    (1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。
    (2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
    (3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
    (4)確定本學(xué)期的教學(xué)實踐活動。
    2、寫好教案。
    (1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。
    (2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
    (3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
    (4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
    （二）、上課
    上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
    1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
    2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生。
    3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
    4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點和生態(tài)學(xué)觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。
    5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進(jìn)行青春期教育和勞動技能訓(xùn)練。
    6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
    (1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
    (2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。
    (3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
    (4)在學(xué)的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
    (5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記
    7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
    8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
    (1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
    (2)對實驗課，應(yīng)該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
    (3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵。
    （三）、作業(yè)批改
    精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。
    1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。
    2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。
    3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
    4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實驗，標(biāo)本采集等。
    （四）、考試
    考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。
    1、注意平時考查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。
    2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。
    3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
    4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。
    5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。
    （五）生物教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點：
    1、以活動為載體，充分發(fā)揮初三學(xué)生的好動及主觀能動性，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻，而一般活動簡單易行，學(xué)生容易做，并且容易付諸實施，因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成，以利于學(xué)習(xí)及活動內(nèi)容的開展。
    2、本冊實驗教材對基礎(chǔ)知識較為注重。章前有引言，章節(jié)后又有章節(jié)小結(jié)。有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及理解、掌握，這對于學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是必要的準(zhǔn)備及銜接，有利于順利接軌高中生物知識。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)而不削弱基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，每章之前做到讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧，強(qiáng)化、鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。
    3、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析，得出結(jié)論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學(xué)生理解掌握課本內(nèi)容有相當(dāng)重要的作用，因而可豐富教材教學(xué)法，也有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
    4、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程，明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法。從而形成科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的一般科學(xué)探究能力,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    5、作業(yè)采取問答題上作業(yè)本，判斷及選擇題上課本的方法，減輕學(xué)生的壓力。2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
    6．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
    7.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。
    8．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在初三完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教三年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
    總之，初三生物應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力（包括探究能力、實踐能力、科學(xué)實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進(jìn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    1．教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，
    實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
    2．大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
    3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
    4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。
    5．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。
    6．有條件的學(xué)校要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
    略
    生物教學(xué)工作計劃篇九
    以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。
    本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。
    學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。
    1、備課標(biāo)、備教材。
    認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定三維目標(biāo)，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。
    2、備學(xué)生。
    在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。
    （1）深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。
    （2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
    （3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
    3、備教法、備學(xué)法。
    根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
    4、備習(xí)題。
    要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。
    周次教學(xué)內(nèi)容。
    1
    第一單元第一章。
    認(rèn)識生物1節(jié)。
    2
    第一章。
    認(rèn)識生物2節(jié)。
    3
    第二章。
    生物圈是所有生物的家1、2節(jié)。
    4
    第二章。
    生物圈是所有生物的家2、3節(jié)復(fù)習(xí)第一單元。
    5國慶放假。
    6
    第二單元生物和細(xì)胞。
    第一章第一節(jié)顯微鏡使用第二節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。
    7
    第三節(jié)。
    動物細(xì)胞第二章第一節(jié)，第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫。
    8
    第三章第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次。
    9
    第三節(jié)。
    單細(xì)胞的生物。
    10。
    復(fù)習(xí)第二單元。
    11。
    第三單元。
    第一章綠色植物。
    12。
    第二章。
    被子植物的一生1、2節(jié)。
    13。
    第二章。
    被子植物的一生3節(jié)。
    14。
    第三章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1、
    215。
    第四章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)3節(jié)。
    16。
    第五章。
    綠色開花植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1、2節(jié)。
    17。
    第六章綠色植物與生物圈的碳氧平衡。
    18。
    第七章。
    綠色植物與生物圈。
    19復(fù)習(xí)。
    生物教學(xué)工作計劃篇十
    時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學(xué)期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。
    本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費大量的時間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進(jìn)行教學(xué)。
    本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的'存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計了5個探究和10實驗活動，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。
    1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。
    2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。
    3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。
    4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。
    5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時間。
    6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭取達(dá)到實驗效果。
    7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    本學(xué)期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：
    20xx年某月。
    1．1—1．21．3—2．12．1—2．2。
    3．1—3．24．1—4．2。
    期中。
    4．3—5．1某月5．25．35．45．5—6．1。
    6．1—6．26．36．46．5—7．1。
    20xx年某月。
    7．2—7．3。
    生物教學(xué)工作計劃篇十一
    生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的構(gòu)成和發(fā)展來看，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)資料和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實和實施，都離不開生物實驗。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，為更好地實施實驗教學(xué)，現(xiàn)做計劃如下：
    經(jīng)過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
    1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
    2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。
    1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。經(jīng)過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗。
    2、學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗到達(dá)操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)本事。
    1、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。
    2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
    1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
    2、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護(hù)財務(wù)，節(jié)儉用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的美德。
    3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
    4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
    生物教學(xué)工作計劃篇十二
    以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動理解式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。
    生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備必須的實驗本事，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
    本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識點多。
    第一章至第三章資料，主要涉及動物的分類以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。
    第六單元認(rèn)識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識和行動的必然結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝吮仨毜幕A(chǔ)。
    重點：
    1、各種動物的適應(yīng)性特征
    2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系
    3、生物多樣性的內(nèi)涵
    難點：
    1、運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和構(gòu)成機(jī)制
    2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用
    3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類
    五、主要措施：
    1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
    2、改善教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)
    (1)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性
    (2)組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量
    (3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識的背誦與記憶。
    3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)
    (1)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際
    在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
    (2)比較、歸納學(xué)習(xí)法：
    經(jīng)過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。
    4、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，充分利用好白板教學(xué)。
    5、精心組織和策劃好課堂教案。
    6、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
    7、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。
    8、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
    生物教學(xué)工作計劃篇十三
    以上級教育工作重點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針;堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點，進(jìn)取營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學(xué)和課外實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試本事，考出好的成績。
    在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：
    (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
    (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、必須的科學(xué)探究和實踐本事，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
    (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
    (4)、初步構(gòu)成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
    (5)、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
    針對教材和學(xué)生的總體情景，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究本事的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?BR>    按照學(xué)校課時安排，根據(jù)實際教學(xué)情景作如下計劃。
    周次教學(xué)資料。
    2第十五章動物的運動第一節(jié)：動物的運動方式。
    3第十五章動物的運動第二節(jié)：動物運動的形式。
    4第十六章動物的行為。
    第一節(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
    第二節(jié)：動物行為的主要類型。
    5國慶放假。
    6第三節(jié)：動物行為的研究。
    7第十七章生物圈中的動物。
    第一節(jié)：動物在生物圈中的作用。
    8第二節(jié)：我國的動物資源。
    第三節(jié)：我國動物資源的保護(hù)。
    9第十八章第一節(jié)：微生物在生物圈中的作用。
    第十八章第二節(jié)：微生物與人類的作用。
    10第十九章生物的生殖和發(fā)育。
    第一節(jié)：人的生殖和發(fā)育。
    11第二節(jié)：動物的生殖和發(fā)育。
    12期中考試期中評卷。
    13第三節(jié)：其他生物的生殖。
    14第二十章生物的遺傳與變異。
    第一節(jié)：遺傳與變異的現(xiàn)象。
    第二節(jié)：性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    15第三節(jié)：性狀遺傳有必須的規(guī)律性。
    第四節(jié)：性別和性別的決定。
    16第五節(jié)遺傳與環(huán)境。
    17第六節(jié)：遺傳病與人類健康。
    18復(fù)習(xí)。
    19復(fù)習(xí)。
    20期末考試。
    生物教學(xué)工作計劃篇十四
    為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事、動手操作本事、觀察本事和實驗本事，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。
    二、學(xué)生情景分析。
    九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識已學(xué)習(xí)了一大部分，對初中的生物學(xué)知識有了一個大體的了解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個大體的掌握。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一齊的學(xué)生，學(xué)生對教師不熟悉，教師對學(xué)生更不熟悉。
    所以學(xué)生對教師的適應(yīng)本事較差。經(jīng)過對學(xué)生成績的分析，這級學(xué)生成績減普遍不好，經(jīng)過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講，有很多小動作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績較差，對生物學(xué)知識缺少起碼的了解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。并且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情景較差對今后的工作很是不利。所以在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時時鼓勵學(xué)生，堅持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。
    三、教材分析。
    本學(xué)期的教學(xué)資料是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。
    第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分資料的重點是基因，經(jīng)過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識基因的作用。難點是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認(rèn)識，應(yīng)讓經(jīng)過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識。
    第三章共三節(jié)資料，重點是生命的進(jìn)化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓學(xué)生對生命的起源進(jìn)行了解，難點是學(xué)生對古代生物知識的認(rèn)識不足。第二單元，知識比較簡單，主要經(jīng)過學(xué)生對過去知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護(hù)生物的感情。
    四、教學(xué)方法。
    繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進(jìn)行教師講解和學(xué)生有目的探究。
    全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個鞏固的過程。
    倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，異常是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。
    做好學(xué)生的思想工作，俗話說的好三分教學(xué)七分管理，異常是對于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動，盡力減少學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失。
    充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。
    調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。
    充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。
    反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。
    注意聯(lián)系日常生活實際，結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)。
    五、具體學(xué)習(xí)措施。
    經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實處下功夫，真正提高學(xué)生的成績，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個夢想的結(jié)果。
    六、教學(xué)進(jìn)度。
    按教育體育局的進(jìn)度進(jìn)行。
    生物教學(xué)工作計劃篇十五
    以xx縣教育局20xx年教育工作重點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針；堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點，進(jìn)取營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學(xué)和課外實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試本事，考出好的成績。
    二、教材和學(xué)生情景分析。
    教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手本事，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
    學(xué)生剛步入初中，應(yīng)對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
    三、教學(xué)的措施和方法。
    1、經(jīng)過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達(dá)90%，優(yōu)秀率要到達(dá)50%。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，異常關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
    對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
    3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
    4、繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)取參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
    5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
    四、教學(xué)要求：
    1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試本事，實際動手本事，分析本事。
    2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
    3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、本事、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
    4、在傳授知識的同時要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)。要經(jīng)過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。
    5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
    6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
    五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排。
    按照教育局安排課時進(jìn)度，根據(jù)實際教學(xué)情景來實施。
    六、教研課題。
    《怎樣提高學(xué)生的考試成績》。
    生物教學(xué)工作計劃篇十六
    結(jié)合學(xué)生實際情況，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；特制定此計劃。
    二、輔導(dǎo)目的。
    1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；
    2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
    3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
    4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
    三、具體實施措施。
    2、對自己的輔差學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。
    3、輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓差生吃得好。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。
    4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。
    5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
    6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
    生物教學(xué)工作計劃篇十七
    初一新生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
    教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
    （1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
    （2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
    （3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
    （4）、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
    針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?BR>    教學(xué)進(jìn)度及課時安排（共30課時）
    第一章 認(rèn)識生物 2課時
    第二章 生物圈是所有生物的家 5課時
    第三章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 3課時
    第四章 細(xì)胞的生活 3課時
    第五章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 3課時
    第六章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒 1課時
    第七章 生物圈中有那些綠色植物 2課時
    第八章 被子植物的一生 3課時
    第九章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 3課時
    第十章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 2課時
    第十一章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡 1課時
    第十二章 愛護(hù)植被，綠化祖國 1課時
    生物教學(xué)工作計劃篇十八
    實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的.重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力與協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)年的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：
    通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題與分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識與揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
    1．演示實驗必須按《課標(biāo)》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識與驗證，以加深對理論知識的理解。
    2．學(xué)生分組實驗，也要按《課標(biāo)》的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣與語言表達(dá)能力。
    實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際與設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考，找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)與知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維與想象力。
    儀器設(shè)備購置，落實儀器設(shè)備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強(qiáng)實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅持結(jié)合實際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)與積壓浪費發(fā)生。
    1. 讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    2．要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護(hù)財物，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
    3．要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
    4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
    為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學(xué)計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。
    3．實驗結(jié)束，應(yīng)先報告老師，檢查實驗結(jié)果無誤后，清點整理設(shè)備完畢，方可離開；
    4．課后根據(jù)實驗記錄，認(rèn)真書寫實驗報告。
    生物教學(xué)工作計劃篇十九
    繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情景，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，異常是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
    課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、本事以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和本事，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
    教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實驗的操作本事，必須的科學(xué)探究本事和實踐本事，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標(biāo)：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。本事方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作本事、實踐本事和創(chuàng)新本事；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、健康的生活態(tài)度。
    初二生物下學(xué)期教學(xué)的資料主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。
    教師經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了必須的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自我觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究本事的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。
    教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
    初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐資料。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。
    新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
    生物教學(xué)工作計劃篇二十
    本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期開始，我對本學(xué)期的工作計劃如下：
    一、知識目標(biāo)。
    讓學(xué)生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。
    二、能力目標(biāo)。
    通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
    三、情感態(tài)度和價值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
    四、學(xué)生情況分析。
    學(xué)生基礎(chǔ)較差，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
    五、教學(xué)方法和措施。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。
    2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的'思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
    3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情況，詳細(xì)情況具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
    4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
    5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
    6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。
    7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。
    8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
    9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    10、積極參加教研活動。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動，提高自己的教學(xué)水平。
    生物教學(xué)工作計劃篇二十一
    生物學(xué)與人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和其他自然科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。生物是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課。通過高中學(xué)習(xí)生物，學(xué)生可以掌握生物學(xué)的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識和參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定必要的基礎(chǔ)。
    高中生物分為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三個模塊。與初中生物教材相比，高中生物教材知識覆蓋面更廣，內(nèi)容更豐富，知識層次更深，知識點之間聯(lián)系更緊密，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。必修一《分子與細(xì)胞》模塊構(gòu)建以細(xì)胞為基本生命系統(tǒng)的內(nèi)容體系。
    （1）要求學(xué)生系統(tǒng)掌握細(xì)胞與生物代謝、生物繁殖與發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳與變異等基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、國防等方面的應(yīng)用。
    （2）通過學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義的教育，形成保護(hù)環(huán)境的意識。
    （3）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，掌握使用高倍顯微鏡和做簡單生物實驗的基本技能。
    （4）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，掌握知識，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖發(fā)育，分析解釋一些生物現(xiàn)象，注意觀察生活中的生物現(xiàn)象。
    （一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā)，認(rèn)真選擇生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選擇生物學(xué)結(jié)構(gòu)和生理學(xué)知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物體代謝、生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)知識。所以一定要重視形態(tài)學(xué)和生理學(xué)的知識，處理好二者之間的側(cè)重點。
    （二）選擇生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須理論聯(lián)系實際。
    1、選擇生物學(xué)基礎(chǔ)知識，與實際工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保持密切聯(lián)系。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、醫(yī)學(xué)等實踐的理論基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)生物知識，學(xué)生應(yīng)該知道生物與生產(chǎn)密切相關(guān)，應(yīng)該利用和改造有益的生物來預(yù)防和消除有害的生物。
    2、要和各地的自然現(xiàn)實保持密切聯(lián)系。由于我國幅員遼闊，各地生物物種差異很大。因此，所選的動植物既要注意其典型性，又要盡可能的共性，讓學(xué)生直接觀察這些動植物，了解它們的生活規(guī)律。
    3、注重學(xué)生的自主實驗和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)互助精神。
    1、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，并及時寫好教案；
    2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課；
    3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)；
    4、按時下班進(jìn)行輔導(dǎo)；
    5、命好每次課前小測的題目，及時進(jìn)行課前小測，并進(jìn)行批改；
    6、若安排月考或期中、期末考時，認(rèn)真命好測試題；
    7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
    由于自己身為新教師，所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并及時吸收。
    1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；
    2、多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)；
    3、注意歸納，多提出問題；
    4、實驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；
    5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。