在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題?？偨Y(jié)是對過去一段時間的回顧，同時也是為未來的計劃和發(fā)展提供參考。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關(guān)系。
2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
教學(xué)重點：看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)準備：課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么?
2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。(可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
二、整理數(shù)據(jù)，引入新課。
1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息?
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較?
3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?
4.學(xué)生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
三、合作交流，探究新知。
1.認識扇形統(tǒng)計圖。
(2)乒乓球的30%又表示什么?
預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎?(教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。)。
(4)根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。
(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)。
(6)想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系?
(7)小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。
2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征。
(1)看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息?
預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多;部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。
(2)說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢?
預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小;可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
(3)小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。
3.嘗試練習(xí)。
出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。
(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎?統(tǒng)計的是什么?你是怎么知道的?(可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。)。
(2)說說從圖上你得到了哪些信息?
(3)如果每天喝一袋250g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克?引導(dǎo)學(xué)生用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和250g的關(guān)系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用。
五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用?你對它產(chǎn)生了哪些了解?
2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇二
【教學(xué)目標】：
1、知識目標：能進一步熟練的解一元一次不等式，會從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，會用一元一次不等式解決簡單的實際問題。
3、情感目標：在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣；學(xué)會在解決問題時，與其他同學(xué)交流，培養(yǎng)互相合作精神。
【重點難點】：
重點：一元一次不等式在實際問題中的應(yīng)用。
難點：在實際問題中建立一元一次不等式的數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵：突出建模思想，刻畫出數(shù)量關(guān)系，從實際中抽象出數(shù)量關(guān)系。注意問題中隱含的不等量關(guān)系，列代數(shù)式得到不等式，轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問題求解。
【教學(xué)過程】：
這個周末我們要去杜氏旅游渡假村，為此我們要做兩個準備：先選擇一家旅行社，然后購買一些必需的旅游用品。在這個過程中，我們會碰到一些問題，看同學(xué)們能不能用數(shù)學(xué)知識來解決。
選定了旅行社以后，咱們要去購物了，正好商店為了吸引顧客在舉行優(yōu)惠打折活動。
問題2：
（1）如果累計購物不超過50元，則在兩店購物花費有區(qū)別嗎？
（2）如果累計購物超過50元，則在哪家商店購物花費??？為什么？
關(guān)鍵是對于第二個問題的分類，鼓勵學(xué)生大膽猜想，對研究的問題發(fā)表見解，進行探索、合作與交流，涌現(xiàn)出多樣化的解題思路。教師及時予以引導(dǎo)、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生感知不等式的建模，在活動中體會不等式的實際作用。
符號表達。
1、根據(jù)設(shè)置恰當?shù)奈粗獢?shù)。
2、用代數(shù)式表示各過程量。
3、尋找問題中的不等關(guān)系列出不等式。
解不等式，注意不等式基本性質(zhì)的運用。
（本環(huán)節(jié)我設(shè)置學(xué)生分組合作共同討論，由學(xué)生代表發(fā)言，互相補充，最后總結(jié)。學(xué)生會體會到本節(jié)課我們不僅僅是解了如何分析問題中的不等關(guān)系列出不等式，也嘗試了利用分類的方法考慮問題，同時還學(xué)到了一種新的比較兩個量大小的方法：求差比較法。體現(xiàn)了新課標提倡的學(xué)生主動，師生互動，生生互動的新的`總結(jié)方式。）預(yù)留懸念要出游旅行，目的地的天氣情況也是我們很關(guān)注的問題，下節(jié)課咱們再一起看看杜氏旅游渡假村所在地的天氣如何，大家可以自己先去查查相關(guān)的資料。
（拋出學(xué)生感興趣的問題，為下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打下了伏筆，做了很好的鋪墊）。
一元一次不等式的實際應(yīng)用是人教版七年級下冊第九章第二小節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了一元一次不等式的性質(zhì)及其解法、用一元一次方程解決實際問題等知識的基礎(chǔ)上，把實際問題和一元一次不等式結(jié)合在一起，既是對已學(xué)知識的運用和深化，又為下節(jié)一元一次不等式組的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；同時通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“求差比較兩個量的大小”的方法，和分類考慮問題的探究方式，可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從以下幾個方面進行設(shè)置：
1。、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大多以實際生活中的問題情景呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以親切感，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生通過合作、努力解決問題，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、組織形式：
本節(jié)課以開放式的課堂形式組織教學(xué)，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同操作與探索、共同研究、解決問題。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點，教師無須過多講解，只需引導(dǎo)、組織學(xué)生活動，有意識的讓學(xué)生主動去觀察、比較、分類、歸納，積極思考，并真正參與到學(xué)生的討論之中。這節(jié)課成功與否，不在于教師的講解本領(lǐng)，而在于調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生、提出問題的水平以及激起學(xué)生求知欲、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性的藝術(shù)高低。
3、學(xué)習(xí)方式：
動手實踐、自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此本節(jié)課改變了過去接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不是等待知識的傳遞，而是主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，成為學(xué)習(xí)的主體。
4、評價方式：
教師在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，關(guān)注的是學(xué)生思考。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”，明白吳王打消攻打楚國念頭的原因。
2、明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理，懂得勸說別人應(yīng)講究方式方法。
3、有感情朗讀課文，會創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、表達對課文的理解。
教學(xué)重點、難點：
1、理解螳螂捕蟬這個故事內(nèi)容，并領(lǐng)會故事所蘊含的深刻道理。
2、通過對課文語言文字的朗讀體會，了解吳王為什么會聽了少年的話，同時體會少年的計謀巧妙在哪里。
教學(xué)準備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、引導(dǎo)學(xué)生研讀故事的前因后果。
1、(ppt出示課文1節(jié))。
(1)指名朗讀，思考：
從這句話里，你們讀懂了什么?你從哪些詞中看出來的?
指導(dǎo)有感情的讀。
(2)如果吳王是個理智的、開明的、民主的君王，他可能會怎么做?會怎么想?
(3)可事實上吳王是怎么說的?(出示相關(guān)句子)你從中看到了什么?
2、結(jié)果怎樣呢?(出示課文12節(jié))指名讀。
現(xiàn)在請同學(xué)們將故事的“前因后果”對照起來看：你有怎樣的疑問呢?
三、研討故事的經(jīng)過。
1、請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)課文第二至十一自然段，想想少年勸說究竟妙在何處，他說了那些話?可以圈圈畫畫，并簡單地寫上你的感受。
2、交流：
(1)妙在少年用了一個螳螂捕蟬的故事讓吳王懂得了道理。
出示圖文，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
這些話對于蟬、螳螂、黃雀的動作、神態(tài)描寫得非常形象，請同學(xué)們再讀一讀，相信你會有很深的感受。指名同學(xué)再來讀，師生評析。
(2)交流：
“蟬”：高高在上，悠閑、自由自在;蟬的心情如何，練讀體會蟬的心情。
“螳螂”：“拱”、“舉”;螳螂心里怎樣想，讀一讀。
“黃雀”：“伸長”，黃雀心里怎樣想，讀一讀。
(3)現(xiàn)在，你覺得這件事有意思嗎?有意思在哪里?
(5)下面老師給你們看一幅地圖，如果你是吳王，聽了這個故事，看了這幅地圖，會明白什么道理?引導(dǎo)學(xué)生與故事結(jié)合起來體會其中的道理。ppt出示。
這兩個事情之間有什么聯(lián)系嗎?
蟬(捕)螳螂(啄食)黃雀(打)少年。
楚國(攻打)吳國(乘虛而入)其他諸侯。
(6)指導(dǎo)分角色朗讀課文。(ppt出示)。
四、合作探究。
2、“螳螂捕蟬”的確是少年那三天中看到的趣事嗎?
3、舉例說一說，生活中你見到類似的現(xiàn)象嗎?
五、總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。
1、今天通過我們共同的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事，還認識了一位有勇有謀，智勸吳王的少年，我想此時此刻同學(xué)們心里一定都有很多想說的話，老師就給你一個一吐為快的機會吧!
(ppt出示練習(xí))。
我從吳王身上體會到了。
我從少年身上體會到了。
螳螂捕蟬這個故事讓我想到了。
少年智勸吳王這件事讓我想到了。
3、那么如果請你給課文換一個題目，你會換什么題目?
六、布置拓展小練筆。
(ppt出示練習(xí))。
1、我來編故事：
第二天，上早朝時吳王當即宣布：“攻打楚國一事暫緩不議?！北姶蟪悸犃舜篌@不已，議論紛紛。吳王掃視了一眼群臣，微笑著說：“事情是這樣的……”
你知道吳王會怎么和大家說嗎?動動你的小腦袋，回家把故事寫完吧。
2、我會演節(jié)目：
一個好主意要想成功，還得選擇一個適當?shù)沫h(huán)境、恰當?shù)臅r機，這就是計謀。我們可以看出這少年有勇有謀，充滿智慧的。利用課余時間我們把這個智慧少年演出來吧，相信你一定行!
板書設(shè)計：
螳螂捕蟬。
蟬(捕)螳螂(啄食)黃雀(打)少年。
楚國(攻打)吳國(乘虛而入)其他諸侯。
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高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容分析：中東地區(qū)是全世界都關(guān)注的熱點地區(qū)，所涉及到的信息資源非常豐富，也是學(xué)生所渴望知道的，但由于本課教材中所涉及的內(nèi)容有限無法滿足學(xué)生的需要。因此非常有必要借助網(wǎng)絡(luò)資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。于是我本著從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，經(jīng)過篩選和整理構(gòu)建了這節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生情況分析：這節(jié)課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們思維活躍，樂于探究，對網(wǎng)絡(luò)有所了解，有興趣進行這樣的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異,為了實現(xiàn)全體學(xué)生的充分發(fā)展，我組織學(xué)生采用分組合作探究學(xué)習(xí)。
根據(jù)地理新課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)在教材中所處的重要地位及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的可擴展性，我設(shè)計了下列教學(xué)目標及重、難點。
過程與方法目標：借助網(wǎng)頁課件，通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，與人協(xié)作能力以及分析總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生分析中東成為熱點地區(qū)原因，明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。
教學(xué)重、難點：中東地理位置，主要借助了網(wǎng)頁型課件，通過自主探究、讀圖分析，填圖互動等方式加以突破。
三、教學(xué)媒體：
采用自制多媒體網(wǎng)頁課件，突破常規(guī)教學(xué)手段的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，形成空間地圖概念。
四：教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點問題，所以我以中東戰(zhàn)爭為切入點通過學(xué)生所見所聞自由發(fā)言，來激發(fā)學(xué)生對中東的學(xué)習(xí)興趣，從而在分析探討引發(fā)中東戰(zhàn)爭原因的過程中很自然地引出并進入中東地理位置的學(xué)習(xí)。
（二）明確主題探究新知。
接下來讓學(xué)生打開《中東》網(wǎng)頁課件，先找學(xué)生給大家讀一讀網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)步驟和本節(jié)課所需達到的學(xué)習(xí)目標并明確各組所需要探究的問題。然后要求各小組帶著相應(yīng)問題借助網(wǎng)頁上的這些文字資料、地圖資料以及音像資料等進行自主、合作探究學(xué)習(xí)，突破本節(jié)重、難點。
由于在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生自己動手操作，而學(xué)生的年齡特點又決定了他們好動，為了避免學(xué)生盲目點擊，所以事先要讓學(xué)生了解網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求和操作步驟，只有這樣才能讓他們帶著各自問題有序的動起來。在借助網(wǎng)頁自主合作探究的過程中培養(yǎng)他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學(xué)的協(xié)作意識。
（三）結(jié)合資料匯報總結(jié)。
接下來要求每個小組選派代表點擊資料匯報講解所探究的'問題，這一環(huán)節(jié)可以達到資源共享，匯報完畢后其他小組也可對其提問并評價。以達到不僅本組學(xué)會，還要教會其他小組，進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力。
（四）鞏固練習(xí)形成能力。
接下來進入練習(xí)反饋板塊采用小組競賽進行填圖游戲的方法來進一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的重難點知識。因為地理位置的確定是本節(jié)課的重難點部分，而常規(guī)教學(xué)又很難讓學(xué)生形成空間地理概念，所以通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓學(xué)生競相挑戰(zhàn)不同難度星級指數(shù)的拼圖練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，進一步建立空間地理概念，培養(yǎng)競爭意識，體驗成功的樂趣。
在學(xué)生填圖競賽的過程中一定要強調(diào)既快又準，避免有的學(xué)生怕出錯而遲遲不敢填，耽誤時間。
（五）誘導(dǎo)點撥歸納總結(jié)。
練習(xí)結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生說出本節(jié)課基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的收獲，并鼓勵學(xué)生借助中東網(wǎng)站上的這些信息資源進行課下自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)既可以幫學(xué)生理清本節(jié)思路，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做下鋪墊。
教學(xué)流程：
明確主題探究新知。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課結(jié)合資料匯報總結(jié)誘導(dǎo)點撥歸納總結(jié)。
鞏固練習(xí)形成能力。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，借助網(wǎng)頁課件采用網(wǎng)上自主合作探究教學(xué)模式展開教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
不過我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處是，個別學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)不夠完善，有的學(xué)生沒有完全參與到教學(xué)活動之中，值得在今后的教學(xué)中不斷積累、反思、總結(jié)、完善。
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高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇五
一、“互動”很重要。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如：先讓學(xué)生舉手發(fā)言了解的狀況，后師再讓同學(xué)補充，最后再由老師全面講述，這樣學(xué)生表現(xiàn)積極，效果較好。
二、“地圖”指南針。
讓生識地圖，是否知道其地理位置的重要性，其中馬六甲海峽的戰(zhàn)略地位。
三、“多問”出創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，教師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感***彩去組織學(xué)生的探索活動。切不可因?qū)W生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
四、“好動”出希望。
九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”，其實也就在于學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把學(xué)生當成知識的容器，只能束縛學(xué)生的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應(yīng)用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把學(xué)生從“靜”中解放出來，并熱情鼓勵，耐心引導(dǎo)他們動手，使他們在“動”中去增長知識，去形成能力。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇六
知識與技能目標知識與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家，并說出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。
能力與方法目標本：節(jié)課通過旅游知識的講解引入本節(jié)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關(guān)系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認識一個區(qū)域的方法。通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，引?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
二、教法和學(xué)法。
（一）教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識，并在學(xué)生獲取的這些知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實踐能力和自學(xué)能力，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
（二）學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一年多的地理知識，在認知上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，在體現(xiàn)知識間的循序漸進的同時，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實踐能力和自學(xué)能力等。
三、教學(xué)過程（第一課時）第一課時。
導(dǎo)入：大家好，歡迎各位同學(xué)參加海港區(qū)十七中國際旅行社，我很榮幸擔當本次旅行的導(dǎo)游，大家可以叫我超導(dǎo)，就是超級導(dǎo)游的意思，我們這次旅行的目的地是風(fēng)景美麗的東南亞各國。在出發(fā)之前呢有些注意事項需要注意，大家請看大屏幕，這些事大家注意的事項，好了，現(xiàn)在開始我們的旅程。
1、十字路口的位置：
師：出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結(jié)合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？
生：結(jié)合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。
并對思考題進行討論后作答。教師適當點撥：
（通過教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學(xué)生了解東南亞地理位置的重要性及其政區(qū)范圍并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。）。
1、濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）。
2、師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過播放視頻讓學(xué)生直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）。
3、拓展練習(xí)，活學(xué)活用：
多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法知識反饋。
（1）東南亞流經(jīng)國家最多的河流是a．紅河b.湄公河c.伊洛瓦底江d.多瑙河。
第一節(jié)東南亞。
（一）重要的地理位置。
1、范圍及組成部分。
2、主要國家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽。
（二）濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點。
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、教學(xué)反思：
此教學(xué)設(shè)計主要是為學(xué)生提供了一定量的圖片和材料，并根據(jù)提供的圖片材料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，而后應(yīng)用剛剛得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)；教師力爭在本節(jié)課做到知識點都是由學(xué)生自行得出。本節(jié)課還注意了學(xué)生身邊事例的引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實際意義；這節(jié)課也更注意了地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇七
教材分析：
東南亞是學(xué)生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸的第一個地理區(qū)域。在全書中具有承上啟下的作用。它以前面的“認識大洲”的自然地理和人文地理知識為依托，對相關(guān)知識進行充實和提高，又對后面“走進國家”部分起到鋪墊作用。
這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的中南半島和馬來群島的知識，更重要的是使學(xué)生認識到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力和聯(lián)系生活實際的能力。因此本節(jié)課不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，在教材中的地位比較重要。
教材處理：
教師在教材處理上，必須注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，活動的設(shè)計以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，盡力體現(xiàn)課程標準中的學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
（1）利用圖像資料：充分利用地圖，視頻，幻燈片，使它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
（2）精心設(shè)計活動：以學(xué)生活動為主推進課程，以發(fā)現(xiàn)和探究為核心，增強教材的實踐性和探索性。教學(xué)目標：
1.知識與能力。
（1）使學(xué)生了解東南亞的范圍和國家，掌握其地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
（2）使學(xué)生了解中南半島和馬來群島的熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
（3）使學(xué)生掌握中南半島和馬來群島的自然環(huán)境特點。
2.過程和方法。
（1）通過讀圖，使學(xué)生掌握東南亞的地理位置。
（2）通過讀圖，掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島的地勢地形，河流的分布；馬來群島地形崎嶇，多火山，以及自然環(huán)境對人類活動的影響。
（3）通過讀圖，了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布。（4）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力。
（5）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標：
通過對中南半島和馬來群島自然環(huán)境的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成地理要素的聯(lián)系觀念。教學(xué)重點、難點：
1、重點：中南半島和馬來群島山河分布特點及氣候特點。
2、難點：通過讀圖分析東南亞的山河分布及氣候特點和分布和對人類活動的影響。
設(shè)計意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要是為學(xué)生提供大量地圖和資料，并根據(jù)提供的資料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，然后用得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。教師力爭在本節(jié)課做到?jīng)]有一個知識點是教師給的，而是由學(xué)生自己分析得出的。另外，本節(jié)課的一大特點是還注意了從學(xué)生身邊引入事例，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活認知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感到地理學(xué)科的實際意義。
教學(xué)過程。
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
教師播放視頻，引入東南亞地區(qū)。
二．教師引導(dǎo)講述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)板書：
第一章第一節(jié)東南亞地區(qū)。
1.教師提問：東南亞還有哪些國家？學(xué)生讀圖。教師請學(xué)生說出東南亞國家的名稱及特點。
3.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組根據(jù)實際進行探究活動。
（2）第二組：去東南亞是否該帶登山鞋。
由探究活動引出東南亞的地形、地勢和河流分布特征。板書：中南半島：馬來群島：
（3）第三組：去東南亞是否該帶雨傘、保濕霜、防沙圍巾由探究活動引出東南亞的氣候類型及分布和特征。板書：氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候（教師提醒學(xué)生注意與位置聯(lián)系）。
教師：東南亞的氣候特征深刻影響著當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。
學(xué)生：能說出對農(nóng)業(yè)播種和收獲的影響。
三．教師小結(jié)：
四．課后練習(xí)：
學(xué)生分組進行闖關(guān)測試。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇八
一、課程內(nèi)容剖析：
1、教材內(nèi)容影響力和功效。
這節(jié)課是數(shù)學(xué)（基本控制模塊）上冊第二章第三節(jié)《一元二次不等式》。從內(nèi)容上看它是大伙兒初中學(xué)過的一元一次不等式的擴寬，此外它也與一元二次方程、二次函數(shù)正中間聯(lián)系緊密聯(lián)系，牽涉到的專業(yè)知識方面較多。從觀念方面看，這節(jié)課突顯本現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合觀念。另外一元二次不等式是處理函數(shù)定義域、值域等難題的關(guān)鍵專用工具，因而這節(jié)課在全部初中數(shù)學(xué)中具備較關(guān)鍵的影響力和功效。
2、課程目標。
專業(yè)知識總體目標：正確認識一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)聯(lián)。熟練掌握一元二次不等式的解法。
能力總體目標：塑造數(shù)形結(jié)合觀念、抽象思維能力和形象思維能力。
觀念總體目標：在課堂教學(xué)中滲入由實際到抽象性，由獨特到一般，類比猜測、等價轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)觀念方式。
感情總體目標：根據(jù)實際情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實踐活動的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)風(fēng)采，激起學(xué)生求知沖動。
3、重點難點。
重要：一元二次不等式的解法。
難點：一元二次方程，一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系。
二、學(xué)生狀況剖析：
大家的學(xué)生是在學(xué)了一元一次不等式，一元一次方程、一元一次涵數(shù)，一元二次方程的基本上學(xué)習(xí)培訓(xùn)一元二次不等式。但大多數(shù)數(shù)學(xué)生的基本都并不是非常好，解一元二次方程有一定的艱難。
三、課堂教學(xué)環(huán)境分析：
教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含和睦的師生關(guān)系、多媒體系統(tǒng)的有效運用、優(yōu)良的課堂教學(xué)機構(gòu)、有效的難題情境。構(gòu)建和睦的師生關(guān)系有益于提升學(xué)習(xí)興趣，大家院校要創(chuàng)建和睦的師生關(guān)系是必須花許多思緒的，非常是學(xué)生就業(yè)班的同學(xué)們，且要有一個非常長的融入r間。大家院校的每名教師都是有手提電腦，每間課室都是有寬屏電子器件顯示屏，教師都能靈活運用多媒體設(shè)備的應(yīng)用。應(yīng)用信息化教學(xué)效果非常的好、學(xué)生非常容易了解、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性高。上課的時候較為留意構(gòu)建適合的難題情境，實際效果會非常好，學(xué)生從日常生活具體考慮，回應(yīng)所提的難題，不經(jīng)意間學(xué)了新的專業(yè)知識，她們不容易覺得到學(xué)習(xí)培訓(xùn)疲憊，反倒能積極地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
四、課程目標剖析：
專業(yè)技能與專業(yè)能力：正確對待一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)系。熟練掌握一元二次不等式的解法。
全過程與方式：根據(jù)看圖像找解集，塑造學(xué)生從從形到數(shù)的轉(zhuǎn)換能力，從實際到抽象性、從獨特到一般的梳理歸納能力；根據(jù)對難題的思索、研究、溝通交流，塑造學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)溝通交流能力，提高其數(shù)形結(jié)合的邏輯思維觀念。在課堂教學(xué)中滲入由實際到抽象性，由獨特到一般，類比猜測、等價轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)觀念方式。
感情心態(tài)與價值觀念：根據(jù)實際情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實踐活動的密切聯(lián)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)科學(xué)研究一元二次不等式的主動性和對數(shù)學(xué)的感情，使學(xué)生充足感受獲得專業(yè)知識的取得成功體會；在研究、探討、溝通交流全過程中塑造學(xué)生的協(xié)作觀念和團隊意識，使其培養(yǎng)認真細致的治學(xué)心態(tài)和優(yōu)良的思維習(xí)慣。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇九
這節(jié)課內(nèi)容包括：連加、連減兩部分，其中理解連加、連減的意義是重點，正確計算連加、連減運算題是難點。
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需要一部計算，而連加連減要分兩步計算，第一步先求出前兩個數(shù)的和（差），第二部再用這個和（差）與第三個數(shù)相加（減）。因為學(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計算，在計算過程中看不到第一步的得數(shù)，所以在計算第二步時會發(fā)生困難。教材例題采用了直觀形象的小雞圖，又在算式中用線標明運算順序并注明第一步的得數(shù)，來幫助學(xué)生掌握運算步驟和方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合運算打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)的三個數(shù)之間的運算是一年級孩子第一次接觸，它與兩個數(shù)運算的不同點是：在計算時學(xué)生需要考慮先算什么再算什么，特別是要記住用前兩個數(shù)相加（減）的和（差）來進行下一步計算，這是難點。尤其是在進行連減計算時，孩子難以理解第一次要用總數(shù)去減，第二次要用第一次減去一部分后的得數(shù)再去減第三個數(shù)。對此，教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮到一年級小朋友的思維特點，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義。
教學(xué)目標。
1、通過實際情境建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加連減的計算。掌握連加連減的計算步驟。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。
重點：了解連加、連減的運算順序，正確計算連加連減算式。
難點：理解并說出連加連減的含義；按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教具學(xué)具。
一、復(fù)舊引新。
口算4+15+25―28―35+37+23―15―2師：小朋友們算得真好，有兩個小朋友聽說我們班小朋友特別優(yōu)秀，上課非常認真，他們也想到我們教室跟我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎他們嗎？想不想知道他們是誰？看，他們來啦！
課件出示課題版面動畫出現(xiàn)聰聰、明明兩位小精靈。
二、結(jié)合情境探究新知。
（一）探究連加題課件出示教材主題圖（小明喂雞圖）。
1、說圖意。
師：貝貝是個愛勞動的好孩子，看，他正在幫媽媽喂雞呢。數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？（5只）動畫演示又跑來2只小雞。
師：你看到了什么？能完整地說說嗎？
生：原來有5只小雞在吃食，又跑來2只小雞。
2、提問題。
師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只小雞？
3、列式計算。
師：怎樣用算式來解答這個問題？生：5+2。
4、課件演示第二副情景圖。
（1）說圖意。
師：你又看到了什么？能提一個問題嗎？
生：有5只小雞在吃食，先跑來2只小雞，又跑來1只小雞，一共有幾只小雞？（強調(diào)用詞“原來有……先來了……又來了……）。
（2）合作研究，討論列式解答。
師：你能用一個算式來表示這幅圖畫的意思嗎？
跟同桌或者前后桌小朋友討論一下，在練習(xí)本上把算式寫下來。
（3）指名匯報交流列式情況板書5+2+1。
5、對比。
師：對比一下，兩個算式有哪些相同與不同。
（相同點：問題相同，都是求“一共有多少只”，計算方法相同，都是用加法計算……不同點：5+2是由兩部分小雞合并起來的，5+2+1是由三部分小雞合并起來的……）。
6、探究連加。
（1）給算式取名字你能給算式取個名字嗎？板書連加。
（2）讀算式這個算式怎么讀呢？（5加2加1）（3）探究算法（小組探討算法）板書計算過程5+2+1=8（4）檢驗計算結(jié)果計算正確嗎？（5）說說算式表示的意思是什么。
7、總結(jié)連加的計算步驟板書從左往右。
（二）探究連減題。
1、課件出示主題圖（動態(tài)演示）。
（1）觀察圖畫師：你看到了什么？
生：有8只小雞，先跑了2只，又跑了2只。師：能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩幾只小雞？（板書）。
（2）討論：怎樣列式解答？板書：8―2―2。
（3）我會給算式取名字板書：連減。
（4）讀算式。
（6）兩個“2”表示的意思相同嗎？
2、小結(jié)連減計算步驟板書從左往右。
三、聯(lián)系情境，鞏固應(yīng)用。
1、游戲（同桌合作，一人擺小棒一人寫算式，一起計算。）好朋友手拉手你來擺我來填。
2、看圖，說圖意，填算式。（課件出示動態(tài)圖）。
（1）3只燕子停在電線上，先飛來4只，又飛來1只，一共有幾只？
（2）8輛小汽車，先開走4輛，又開走2輛，還剩幾輛？
四、連加連減總結(jié)計算連加連減題從左往右按順序上步得數(shù)下步用反復(fù)檢查不錯題。
五、心靈感悟。
你這節(jié)課學(xué)到了什么？
六、作業(yè)。
教材第65頁做一做。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十
總課時數(shù)：
授課時間：
教學(xué)目標。
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？
（二）新知。
出示課本主題圖。
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報，板書。
3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？
討論交流。
匯報板書每次都減去9。
這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”
4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？
學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。
板書28-9-9-9=1。
說明什么呢?
5、驗證做法。
我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？
小組討論。9+9+9+1=28。
6、拓展應(yīng)用??課本第78頁做一做。
（三）鞏固練習(xí)。
練習(xí)十八第3、4題。
（四）課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
課后記：
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會打電話》。
教學(xué)目標：
通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實給我們?nèi)粘Ｉ顜砗芏喾奖恪?BR> 教學(xué)準備：
1、課件。
2、玩具電話機等。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）。
一個東西生得巧，
十個數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒鼻子，沒眼睛。（打一家用電器）電話機。
師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實是電話機，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）。
二、辨一辨。
師：這里有幾個小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)。
現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面）。
看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）。
師：你從哪里看出沒禮貌？應(yīng)該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、）師：對呀。打電話時，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時間不要太長，事情說清楚了就可以掛機。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）。
師：打得怎樣？（很有禮貌）。
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問、您好、）。
那我們小朋友平時打電話時，可能還會用到哪些禮貌用語？
（再見、稍等、對不起、謝謝等等）。
師：確實，打電話時，使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩?，掛電話時說“再見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅嗦，事情說清楚就可以掛機。這樣的設(shè)計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當你在接電話時，遇到這些情況。你會解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……。
（師：您好。小朋友，請問你爸爸在家嗎？生：（不在）請問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見?。?。
（師：您好，請問是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒關(guān)系。師：謝謝，再見?。?。
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評評看？（生：演的非常好）。
師：這位小朋友確實演得很有禮貌。
3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。
師：我們演得不錯吧！
反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。
四、學(xué)打電話。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）。
這個電話該怎樣打呢？
（1）同桌試試。
（2）誰愿意和同桌一起上來表演。
（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲）。
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）。
五、自主打電話。
1、星期天，你主動打電話，邀請同學(xué)和你一起去書城看書。
2、打電話問候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。
師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。
（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會打電話，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該。
怎么辦呢？（去拿）。
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個電話。
錯）。
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓柎a。
出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）。
110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報）。
120110119114121。
小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！
反思：通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。
您好您好，有禮貌，
話兒簡單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說聲“再見”再掛機。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果。
（附：1、滲透區(qū)域號碼我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應(yīng)在前面加一個0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）。
反思：
“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十二
2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元。
師：請看屏幕——(出示主題圖)。
師：嗯，老師也同意。(出示p106頁條形統(tǒng)計圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢?(學(xué)生回答)。
不能。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(出示自學(xué)提示)。
三、交流展示。
學(xué)生匯報。
四、啟發(fā)點撥。
師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?
五、過關(guān)提升.
1.第一關(guān)。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個問題呢?
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。
2、第二關(guān)。
3、第三關(guān)。
六、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十三
1.通過物品的有序排列和觀察、操作等活動，能找出簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過找規(guī)律，感受規(guī)律的多樣性；聯(lián)系生活找原型，感受規(guī)律的美。
3.通過擺學(xué)具、設(shè)計紙手帕等的活動，培養(yǎng)動手能力、觀察、推理能力，提高合作交流和創(chuàng)新意識。
4.在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及培養(yǎng)運用規(guī)律解決實際問題的能力。
二、教學(xué)重難點。
使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
三、教具準備顏色筆、學(xué)具袋、正方形紙、紙貼等。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入揭題---什么是規(guī)律猜風(fēng)車游戲。
1、師出示紙箱，告訴學(xué)生里面有綠、黃兩種顏色的風(fēng)車。
2、先拉出綠色風(fēng)車，猜猜下一個是什么顏色?(生猜黃或綠后，師拉出一個黃色的)。
3、師再依次拉出一個綠色和黃色的之后，讓學(xué)生猜猜下一個會是什么顏色?再下一個呢?
4、為什么會猜得這么快這么準?(發(fā)現(xiàn)了風(fēng)車的出示有規(guī)律)板：規(guī)律。
5、像這樣一組物體依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說這組物體的排列有規(guī)律。(風(fēng)車掛于黑板上)。
今天老師就要帶著小朋友一起學(xué)找規(guī)律。板：找規(guī)律。
二、情境探究---怎樣找規(guī)律。
2.同學(xué)們觀察的可真仔細。他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，有什么秘密呢?把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽聽。(學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察)。
指名讓學(xué)生一組一組的說清楚。(在學(xué)生表述時，追問重復(fù)的部分是什么?重復(fù)了幾次?)。
4、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你知道下一個是什么嗎?(你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。)。
5、說說這些規(guī)律都有什么共同點?(兩個為一組，顏色變化有規(guī)律)。
(二)規(guī)律的多樣性。
1、擺一擺。
1)立體圖形的規(guī)律。
跟著老師擺，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的。
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(形狀正方體、長方體交替，顏色黃紅交替)。
2)平面圖形的規(guī)律。
a.師先擺前兩個，再讓學(xué)生猜下一個是什么?為什么?(學(xué)生會猜與第一個一樣的圖形)。
師：老師只擺了一組，你能判斷我的.排列一定有規(guī)律嗎?(不能，還沒有重復(fù)出現(xiàn)相同的部分)。
c.比較風(fēng)車和平面圖形的排列規(guī)律有什么不同?形狀相同顏色不同；形狀、顏色都不同。
小結(jié)：規(guī)律可以是兩個、也可以是三個一組的、四個一組…。
3)自己擺一條平面圖形的規(guī)律。展示。
4)反例辨析師擺小圓片藍白藍白白藍這組排列有規(guī)律嗎?為什么?怎樣移動后有規(guī)律?
2、鞏固練習(xí)第一題猜下一個是什么?(圖形、蘋果)。
第二題星星閃爍處是什么圖形?(直線形、圓形、正方形呈現(xiàn))。
四、聯(lián)系生活---尋找規(guī)律。
2、掌聲中也有規(guī)律，那么你想一想，在你的生活中還有哪些地方可以找到規(guī)律呢?
3、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)。
五、設(shè)計應(yīng)用--創(chuàng)造規(guī)律。
既然規(guī)律能把我們的生活打扮的這么美，就讓我們來當一個小小設(shè)計師。今天我們來設(shè)計一張紙手帕。請你用信封中的紙貼，也可用彩筆，在正方形的紙上設(shè)計有規(guī)律的圖案。設(shè)計之前先小組討論怎樣設(shè)計?再分工合作。比一比哪一組設(shè)計得最有規(guī)律，最漂亮。
1、小組討論。
2、分工合作。
3、交流展示。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十四
這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解，有理數(shù)運算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時，也是學(xué)習(xí)直角坐標系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。
(3)由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生的好動性，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十五
【知識與能力目標】。
掌握有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)按照一定的標準進行分類，培養(yǎng)分類能力。
【過程與方法目標】。
體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
要求學(xué)生樹立勇于探索、積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過合作交流培養(yǎng)協(xié)作精神，撰寫小論文進一步了解數(shù)的發(fā)展歷史。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】。
正確理解有理數(shù)的概念。
【教學(xué)難點】。
課前準備。
復(fù)習(xí)正負數(shù)，嘗試將之前學(xué)過的數(shù)進行合理的分類。
教學(xué)過程。
探索新知。
之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)（同時請3個同學(xué)在黑板上寫出）。
問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類。
學(xué)生思考討論和交流分類的情況。
學(xué)生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類，此時，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。
例如：
對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎？5可以表示5個人，而5.1可以表示人數(shù)嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù)，稱為“正分數(shù)?！埃ㄓ捎谛?shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù)）。
通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善，以及學(xué)生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)，’。
按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念。
看書了解有理數(shù)名稱的由來。
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。
試一試：按照以上的分類，你能畫出一張有理數(shù)的分類表嗎？你能說出以上有理數(shù)的分類是以什么為標準的嗎？（是按照整數(shù)和分數(shù)來劃分的）。
練一練。
1、任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流。
2、教科書第8頁練習(xí)。
此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說明。
數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號。
思考：上面練習(xí)中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎？
創(chuàng)新探究。
問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類，對嗎？為什么？
教學(xué)時，要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，鼓勵學(xué)生概括，通過交流和討論，教師作適當?shù)闹笇?dǎo)，逐步得到如下的分類表（略）。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)。
請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)知識，回答下列問題：
1、有理數(shù)是怎樣定義的？
2、有理數(shù)有幾種分類方法？具體是怎樣分類的？
3、有理數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意什么？
到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)（圓周率除外），有理數(shù)可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
作業(yè)。
教科書第14頁習(xí)題1.2第1題。
板書設(shè)計（略）。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十六
一、設(shè)計意圖：
大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標：
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點：
1、重點：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備：ppt、音頻。
五、活動過程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓返男∥伵！贰?BR> 春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走。《快樂小豬》。
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十七
導(dǎo)入新課：
陳毅元帥有一首詩曾這樣寫到：我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水?！蓖瑢W(xué)們知道這首詩是寫給哪個地方的人民的嗎？是寫給緬甸友人的一首詩！那么大家知道緬甸位于亞洲哪個地區(qū)嗎？與我們山水相連的東南亞地區(qū)！那么我們就從東南亞地區(qū)的國家開始拉開今天學(xué)習(xí)的序幕！
第一幕：認識國家。
可以說東南亞范圍是由兩部分組成的：（大屏幕展示）指：中南半島（由于地處中國以南因此被稱為中南半島?。?、馬來群島！
我們以前學(xué)過馬來群島是世界上最大的群島！而且我們發(fā)現(xiàn)在中南半島的南端延伸出來一個小半島！她是馬來半島！馬來半島也是中南半島的一部分！
大家把教材打到27頁，在圖中把這三個部分找出來！用筆把他們畫出來！
在東南亞地區(qū)包括很多個國家！大家手中有一張東南亞政區(qū)的空白圖！我們兩個人合作對照教材29頁圖。找出東南亞的國家并把國家名稱填到這個圖上?。ńo學(xué)生點時間）大家都完成了！我們發(fā)現(xiàn)東南亞一共有11個國家！下面我們請一位同學(xué)到前邊來指圖說出位于中南半島上的國家?。ㄗ宰笙蛴乙来握f：緬甸（內(nèi)比都）、泰國（曼谷）、老撾（萬象）、柬埔寨（金邊）、越南（河內(nèi)）、馬來西亞（吉隆坡）的一部分、新加坡（新加坡市））（教師適當補充：馬來西亞的一部分位于中南半島上）首都在教材31頁！在這些國家中與中國相鄰的國家有？緬甸、老撾、越南！其中我們發(fā)現(xiàn)有一四面都不臨海的國家是老撾！被稱為內(nèi)陸國！老撾是東南亞唯一的一個內(nèi)陸國！
再請一位同學(xué)上來指出位于馬來群島上的國家（馬來西亞的一部分、文萊（斯里巴加灣市）、菲律賓（馬尼拉）、印度尼西亞（雅加達）、東帝汶（帝力））！（教師適當補充：印度尼西亞跨亞洲與大洋洲、東帝汶是20xx年獨立的、是東南亞地區(qū)最晚獨立的國家！）。
下面我們來做一個猜謎游戲！我給出謎面，請大家猜出他指的是哪個國家的首都名稱?。ù笃聊徽故荆翰虏驴矗┐蠼?----河內(nèi)（越南），長鼻子盛會------萬象（老撾），霞光照云朵-----金邊（柬埔寨），山灣發(fā)大水----曼谷（泰國）。
東南亞包括11個國家，人口眾多。那么東南亞的居民生活在一種什么樣的氣候環(huán)境下呢？接下來讓我們共同感受東南亞的氣候！
第二幕：典型氣候。
（中南半島大部分和菲律賓北部）泰國就是這種氣候！那我們就用泰國曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量圖來分析這種氣候的特點！（找同學(xué)來分析）全年高溫、降水分配不均勻！分旱季和雨季！
我們再看熱帶雨林氣候分布在東南亞的哪些部分呢？熱帶雨林氣候分布在馬來半島的南部和馬來群島的大部分！花園城市新加坡就是位于這種氣候類型范圍內(nèi)！那我們就以新加坡年內(nèi)各月氣溫與降水量圖分析這種氣候的特點?。ㄕ彝瑢W(xué)分析）全年高溫多雨！東南亞的這種氣候條件非常適合水稻的生長！請大家在教材29頁找出東南亞的3個重要的稻米出口國。
泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國。
所以東南亞地區(qū)的居民和我國南方人一樣喜歡吃米飯！
橡膠、油棕、椰子、蕉麻（很好，那我們一起來認識一下這幾種作物）并加以說明橡膠------世界上最大的橡膠生產(chǎn)國是泰國，橡膠的產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的1/3油棕：油棕是世界上產(chǎn)油效率最高的植物，世界上最大的油棕生產(chǎn)國是馬來西亞！椰子：世界上最大的椰子生產(chǎn)國是印度尼西亞。
蕉麻：它還有個別名叫馬尼拉麻，菲律賓的首都是馬尼拉！世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國就在菲律賓！
可以說東南亞特有的氣候條件孕育了其豐富的物產(chǎn)！同時東南亞也因其獨特的海陸位置成為重要的戰(zhàn)略要地！
第三幕：交通要塞。
東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口！我國古代就有鄭和下西洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了非洲等國家和地區(qū)進行了友好往來和經(jīng)濟交流的！
那么有個問題需要大家?guī)兔鉀Q:日本要用輪船從波斯灣進口石油，大家來幫他找到一條最短的航線！誰來到前邊給大家指圖說一說！
馬六甲海峽！馬六甲海峽稱為海上生命線！位于馬來半島和蘇門答臘島之間！
馬六甲海峽是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地！他溝通了太平洋和印度洋。馬六甲海峽全長1080千米，最窄處37千米，水深25—150米，可通航20萬噸以下的油輪，每年約有10萬艘船只通過這里，成為世界上最為繁忙的海峽之一！因此可以說它是十字路口的咽喉部位！
第四幕：旅游風(fēng)情。
（給學(xué)生下發(fā)資料）新加坡（華人和華僑）、馬來西亞、泰國、緬甸仰光的大金塔、印度尼西亞的婆羅浮屠、柬埔寨吳哥窟、（越南下龍灣）。
通過大家的介紹，讓我們更加向往這片神奇的土地了！那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？（學(xué)生說）。
對于本節(jié)課的知識你掌握的怎么樣呢？下面我們就進行小組競賽！還是按照老規(guī)矩?。拷M3題）給時間編題同學(xué)們掌握的都很好！東南亞是我們一衣帶水的近鄰，眾多的華人華僑對東南亞的建設(shè)作出了巨大的貢獻！我們亞洲人親如一家！讓我們在亞洲雄風(fēng)的優(yōu)美旋律中欣賞亞洲的世界之最！
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十八
一、設(shè)計意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標：
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點：
1、重點：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備：ppt、音頻。
五、活動過程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行。《快樂的小蝸?！?。
春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓沸∝i》。
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》。
《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中，以小班幼兒的實際認知為基點，靈活的運用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征，讓幼兒體驗到活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十九
電生磁釋義：
磁場的方向可以根據(jù)“右手螺旋定則”又稱“安培定則一”來確定：用右手握住直導(dǎo)線，讓大拇指的方向指向電流的方向，那么四指彎曲的方向就是磁場方向。實際上，這種直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場類似于在導(dǎo)線周圍放置了一圈ns極首尾相接的小磁鐵的'效果。
如果將一條長長的金屬導(dǎo)線在一個空心筒上沿一個方向纏繞起來，形成的物體我們稱為螺線管。如果使這個螺線管通電，那么會怎樣？通電以后，螺線管的每一匝都會產(chǎn)生磁場，磁場的方向“安培定則二”：用右手握住通電螺線管，讓四指指向電流的方向，那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的n極。那么，在相鄰的兩匝之間的位置，由于磁場方向相反，總的磁場相抵消；而在螺線管內(nèi)部和外部，每一匝線圈產(chǎn)生的磁場互相疊加起來，最終形成了如圖2所示的磁場形狀。也可以看出，在螺線管外部的磁場形狀和一塊磁鐵產(chǎn)生的磁場形狀是相同的。而螺線管內(nèi)部的磁場剛好與外部的磁場組成閉合的磁力線。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關(guān)系。
2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。
教學(xué)重點：看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)準備：課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么?
2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。(可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計，利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。
二、整理數(shù)據(jù)，引入新課。
1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息?
預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較?
3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?
4.學(xué)生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
三、合作交流，探究新知。
1.認識扇形統(tǒng)計圖。
(2)乒乓球的30%又表示什么?
預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎?(教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。)。
(4)根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。
(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)。
(6)想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系?
(7)小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。
2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征。
(1)看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息?
預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多;部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。
(2)說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢?
預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小;可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
(3)小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。
3.嘗試練習(xí)。
出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。
(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎?統(tǒng)計的是什么?你是怎么知道的?(可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。)。
(2)說說從圖上你得到了哪些信息?
(3)如果每天喝一袋250g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克?引導(dǎo)學(xué)生用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和250g的關(guān)系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用。
五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用?你對它產(chǎn)生了哪些了解?
2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇二
【教學(xué)目標】：
1、知識目標：能進一步熟練的解一元一次不等式，會從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，會用一元一次不等式解決簡單的實際問題。
3、情感目標：在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣；學(xué)會在解決問題時，與其他同學(xué)交流，培養(yǎng)互相合作精神。
【重點難點】：
重點：一元一次不等式在實際問題中的應(yīng)用。
難點：在實際問題中建立一元一次不等式的數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵：突出建模思想，刻畫出數(shù)量關(guān)系，從實際中抽象出數(shù)量關(guān)系。注意問題中隱含的不等量關(guān)系，列代數(shù)式得到不等式，轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問題求解。
【教學(xué)過程】：
這個周末我們要去杜氏旅游渡假村，為此我們要做兩個準備：先選擇一家旅行社，然后購買一些必需的旅游用品。在這個過程中，我們會碰到一些問題，看同學(xué)們能不能用數(shù)學(xué)知識來解決。
選定了旅行社以后，咱們要去購物了，正好商店為了吸引顧客在舉行優(yōu)惠打折活動。
問題2：
（1）如果累計購物不超過50元，則在兩店購物花費有區(qū)別嗎？
（2）如果累計購物超過50元，則在哪家商店購物花費??？為什么？
關(guān)鍵是對于第二個問題的分類，鼓勵學(xué)生大膽猜想，對研究的問題發(fā)表見解，進行探索、合作與交流，涌現(xiàn)出多樣化的解題思路。教師及時予以引導(dǎo)、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生感知不等式的建模，在活動中體會不等式的實際作用。
符號表達。
1、根據(jù)設(shè)置恰當?shù)奈粗獢?shù)。
2、用代數(shù)式表示各過程量。
3、尋找問題中的不等關(guān)系列出不等式。
解不等式，注意不等式基本性質(zhì)的運用。
（本環(huán)節(jié)我設(shè)置學(xué)生分組合作共同討論，由學(xué)生代表發(fā)言，互相補充，最后總結(jié)。學(xué)生會體會到本節(jié)課我們不僅僅是解了如何分析問題中的不等關(guān)系列出不等式，也嘗試了利用分類的方法考慮問題，同時還學(xué)到了一種新的比較兩個量大小的方法：求差比較法。體現(xiàn)了新課標提倡的學(xué)生主動，師生互動，生生互動的新的`總結(jié)方式。）預(yù)留懸念要出游旅行，目的地的天氣情況也是我們很關(guān)注的問題，下節(jié)課咱們再一起看看杜氏旅游渡假村所在地的天氣如何，大家可以自己先去查查相關(guān)的資料。
（拋出學(xué)生感興趣的問題，為下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打下了伏筆，做了很好的鋪墊）。
一元一次不等式的實際應(yīng)用是人教版七年級下冊第九章第二小節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了一元一次不等式的性質(zhì)及其解法、用一元一次方程解決實際問題等知識的基礎(chǔ)上，把實際問題和一元一次不等式結(jié)合在一起，既是對已學(xué)知識的運用和深化，又為下節(jié)一元一次不等式組的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；同時通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“求差比較兩個量的大小”的方法，和分類考慮問題的探究方式，可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從以下幾個方面進行設(shè)置：
1。、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大多以實際生活中的問題情景呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以親切感，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生通過合作、努力解決問題，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、組織形式：
本節(jié)課以開放式的課堂形式組織教學(xué)，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同操作與探索、共同研究、解決問題。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點，教師無須過多講解，只需引導(dǎo)、組織學(xué)生活動，有意識的讓學(xué)生主動去觀察、比較、分類、歸納，積極思考，并真正參與到學(xué)生的討論之中。這節(jié)課成功與否，不在于教師的講解本領(lǐng)，而在于調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生、提出問題的水平以及激起學(xué)生求知欲、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性的藝術(shù)高低。
3、學(xué)習(xí)方式：
動手實踐、自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此本節(jié)課改變了過去接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不是等待知識的傳遞，而是主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，成為學(xué)習(xí)的主體。
4、評價方式：
教師在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，關(guān)注的是學(xué)生思考。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”，明白吳王打消攻打楚國念頭的原因。
2、明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理，懂得勸說別人應(yīng)講究方式方法。
3、有感情朗讀課文，會創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、表達對課文的理解。
教學(xué)重點、難點：
1、理解螳螂捕蟬這個故事內(nèi)容，并領(lǐng)會故事所蘊含的深刻道理。
2、通過對課文語言文字的朗讀體會，了解吳王為什么會聽了少年的話，同時體會少年的計謀巧妙在哪里。
教學(xué)準備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
二、引導(dǎo)學(xué)生研讀故事的前因后果。
1、(ppt出示課文1節(jié))。
(1)指名朗讀，思考：
從這句話里，你們讀懂了什么?你從哪些詞中看出來的?
指導(dǎo)有感情的讀。
(2)如果吳王是個理智的、開明的、民主的君王，他可能會怎么做?會怎么想?
(3)可事實上吳王是怎么說的?(出示相關(guān)句子)你從中看到了什么?
2、結(jié)果怎樣呢?(出示課文12節(jié))指名讀。
現(xiàn)在請同學(xué)們將故事的“前因后果”對照起來看：你有怎樣的疑問呢?
三、研討故事的經(jīng)過。
1、請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)課文第二至十一自然段，想想少年勸說究竟妙在何處，他說了那些話?可以圈圈畫畫，并簡單地寫上你的感受。
2、交流：
(1)妙在少年用了一個螳螂捕蟬的故事讓吳王懂得了道理。
出示圖文，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
這些話對于蟬、螳螂、黃雀的動作、神態(tài)描寫得非常形象，請同學(xué)們再讀一讀，相信你會有很深的感受。指名同學(xué)再來讀，師生評析。
(2)交流：
“蟬”：高高在上，悠閑、自由自在;蟬的心情如何，練讀體會蟬的心情。
“螳螂”：“拱”、“舉”;螳螂心里怎樣想，讀一讀。
“黃雀”：“伸長”，黃雀心里怎樣想，讀一讀。
(3)現(xiàn)在，你覺得這件事有意思嗎?有意思在哪里?
(5)下面老師給你們看一幅地圖，如果你是吳王，聽了這個故事，看了這幅地圖，會明白什么道理?引導(dǎo)學(xué)生與故事結(jié)合起來體會其中的道理。ppt出示。
這兩個事情之間有什么聯(lián)系嗎?
蟬(捕)螳螂(啄食)黃雀(打)少年。
楚國(攻打)吳國(乘虛而入)其他諸侯。
(6)指導(dǎo)分角色朗讀課文。(ppt出示)。
四、合作探究。
2、“螳螂捕蟬”的確是少年那三天中看到的趣事嗎?
3、舉例說一說，生活中你見到類似的現(xiàn)象嗎?
五、總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。
1、今天通過我們共同的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事，還認識了一位有勇有謀，智勸吳王的少年，我想此時此刻同學(xué)們心里一定都有很多想說的話，老師就給你一個一吐為快的機會吧!
(ppt出示練習(xí))。
我從吳王身上體會到了。
我從少年身上體會到了。
螳螂捕蟬這個故事讓我想到了。
少年智勸吳王這件事讓我想到了。
3、那么如果請你給課文換一個題目，你會換什么題目?
六、布置拓展小練筆。
(ppt出示練習(xí))。
1、我來編故事：
第二天，上早朝時吳王當即宣布：“攻打楚國一事暫緩不議?！北姶蟪悸犃舜篌@不已，議論紛紛。吳王掃視了一眼群臣，微笑著說：“事情是這樣的……”
你知道吳王會怎么和大家說嗎?動動你的小腦袋，回家把故事寫完吧。
2、我會演節(jié)目：
一個好主意要想成功，還得選擇一個適當?shù)沫h(huán)境、恰當?shù)臅r機，這就是計謀。我們可以看出這少年有勇有謀，充滿智慧的。利用課余時間我們把這個智慧少年演出來吧，相信你一定行!
板書設(shè)計：
螳螂捕蟬。
蟬(捕)螳螂(啄食)黃雀(打)少年。
楚國(攻打)吳國(乘虛而入)其他諸侯。
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高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容分析：中東地區(qū)是全世界都關(guān)注的熱點地區(qū)，所涉及到的信息資源非常豐富，也是學(xué)生所渴望知道的，但由于本課教材中所涉及的內(nèi)容有限無法滿足學(xué)生的需要。因此非常有必要借助網(wǎng)絡(luò)資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。于是我本著從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，經(jīng)過篩選和整理構(gòu)建了這節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生情況分析：這節(jié)課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們思維活躍，樂于探究，對網(wǎng)絡(luò)有所了解，有興趣進行這樣的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異,為了實現(xiàn)全體學(xué)生的充分發(fā)展，我組織學(xué)生采用分組合作探究學(xué)習(xí)。
根據(jù)地理新課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)在教材中所處的重要地位及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的可擴展性，我設(shè)計了下列教學(xué)目標及重、難點。
過程與方法目標：借助網(wǎng)頁課件，通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，與人協(xié)作能力以及分析總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生分析中東成為熱點地區(qū)原因，明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。
教學(xué)重、難點：中東地理位置，主要借助了網(wǎng)頁型課件，通過自主探究、讀圖分析，填圖互動等方式加以突破。
三、教學(xué)媒體：
采用自制多媒體網(wǎng)頁課件，突破常規(guī)教學(xué)手段的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，形成空間地圖概念。
四：教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點問題，所以我以中東戰(zhàn)爭為切入點通過學(xué)生所見所聞自由發(fā)言，來激發(fā)學(xué)生對中東的學(xué)習(xí)興趣，從而在分析探討引發(fā)中東戰(zhàn)爭原因的過程中很自然地引出并進入中東地理位置的學(xué)習(xí)。
（二）明確主題探究新知。
接下來讓學(xué)生打開《中東》網(wǎng)頁課件，先找學(xué)生給大家讀一讀網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)步驟和本節(jié)課所需達到的學(xué)習(xí)目標并明確各組所需要探究的問題。然后要求各小組帶著相應(yīng)問題借助網(wǎng)頁上的這些文字資料、地圖資料以及音像資料等進行自主、合作探究學(xué)習(xí)，突破本節(jié)重、難點。
由于在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生自己動手操作，而學(xué)生的年齡特點又決定了他們好動，為了避免學(xué)生盲目點擊，所以事先要讓學(xué)生了解網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求和操作步驟，只有這樣才能讓他們帶著各自問題有序的動起來。在借助網(wǎng)頁自主合作探究的過程中培養(yǎng)他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學(xué)的協(xié)作意識。
（三）結(jié)合資料匯報總結(jié)。
接下來要求每個小組選派代表點擊資料匯報講解所探究的'問題，這一環(huán)節(jié)可以達到資源共享，匯報完畢后其他小組也可對其提問并評價。以達到不僅本組學(xué)會，還要教會其他小組，進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力。
（四）鞏固練習(xí)形成能力。
接下來進入練習(xí)反饋板塊采用小組競賽進行填圖游戲的方法來進一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的重難點知識。因為地理位置的確定是本節(jié)課的重難點部分，而常規(guī)教學(xué)又很難讓學(xué)生形成空間地理概念，所以通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓學(xué)生競相挑戰(zhàn)不同難度星級指數(shù)的拼圖練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，進一步建立空間地理概念，培養(yǎng)競爭意識，體驗成功的樂趣。
在學(xué)生填圖競賽的過程中一定要強調(diào)既快又準，避免有的學(xué)生怕出錯而遲遲不敢填，耽誤時間。
（五）誘導(dǎo)點撥歸納總結(jié)。
練習(xí)結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生說出本節(jié)課基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的收獲，并鼓勵學(xué)生借助中東網(wǎng)站上的這些信息資源進行課下自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)既可以幫學(xué)生理清本節(jié)思路，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做下鋪墊。
教學(xué)流程：
明確主題探究新知。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課結(jié)合資料匯報總結(jié)誘導(dǎo)點撥歸納總結(jié)。
鞏固練習(xí)形成能力。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，借助網(wǎng)頁課件采用網(wǎng)上自主合作探究教學(xué)模式展開教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
不過我還發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處是，個別學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)不夠完善，有的學(xué)生沒有完全參與到教學(xué)活動之中，值得在今后的教學(xué)中不斷積累、反思、總結(jié)、完善。
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高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇五
一、“互動”很重要。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如：先讓學(xué)生舉手發(fā)言了解的狀況，后師再讓同學(xué)補充，最后再由老師全面講述，這樣學(xué)生表現(xiàn)積極，效果較好。
二、“地圖”指南針。
讓生識地圖，是否知道其地理位置的重要性，其中馬六甲海峽的戰(zhàn)略地位。
三、“多問”出創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，教師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感***彩去組織學(xué)生的探索活動。切不可因?qū)W生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
四、“好動”出希望。
九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”，其實也就在于學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把學(xué)生當成知識的容器，只能束縛學(xué)生的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應(yīng)用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把學(xué)生從“靜”中解放出來，并熱情鼓勵，耐心引導(dǎo)他們動手，使他們在“動”中去增長知識，去形成能力。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇六
知識與技能目標知識與技能：能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家，并說出其世界交通的“十字路口”的位置；了解熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。
能力與方法目標本：節(jié)課通過旅游知識的講解引入本節(jié)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關(guān)系、分析其特征和成因的能力，初步掌握認識一個區(qū)域的方法。通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，引?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
二、教法和學(xué)法。
（一）教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識，并在學(xué)生獲取的這些知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實踐能力和自學(xué)能力，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
（二）學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一年多的地理知識，在認知上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，在體現(xiàn)知識間的循序漸進的同時，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實踐能力和自學(xué)能力等。
三、教學(xué)過程（第一課時）第一課時。
導(dǎo)入：大家好，歡迎各位同學(xué)參加海港區(qū)十七中國際旅行社，我很榮幸擔當本次旅行的導(dǎo)游，大家可以叫我超導(dǎo)，就是超級導(dǎo)游的意思，我們這次旅行的目的地是風(fēng)景美麗的東南亞各國。在出發(fā)之前呢有些注意事項需要注意，大家請看大屏幕，這些事大家注意的事項，好了，現(xiàn)在開始我們的旅程。
1、十字路口的位置：
師：出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：明確東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結(jié)合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
【思考】：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？
生：結(jié)合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物，理解東南亞“十字路口”的位置。
并對思考題進行討論后作答。教師適當點撥：
（通過教材中的插圖及教師提供的圖片，讓學(xué)生了解東南亞地理位置的重要性及其政區(qū)范圍并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。）。
1、濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生：結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。（南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）。
2、師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過播放視頻讓學(xué)生直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）。
3、拓展練習(xí)，活學(xué)活用：
多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法知識反饋。
（1）東南亞流經(jīng)國家最多的河流是a．紅河b.湄公河c.伊洛瓦底江d.多瑙河。
第一節(jié)東南亞。
（一）重要的地理位置。
1、范圍及組成部分。
2、主要國家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽。
（二）濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點。
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、教學(xué)反思：
此教學(xué)設(shè)計主要是為學(xué)生提供了一定量的圖片和材料，并根據(jù)提供的圖片材料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，而后應(yīng)用剛剛得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)；教師力爭在本節(jié)課做到知識點都是由學(xué)生自行得出。本節(jié)課還注意了學(xué)生身邊事例的引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實際意義；這節(jié)課也更注意了地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇七
教材分析：
東南亞是學(xué)生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸的第一個地理區(qū)域。在全書中具有承上啟下的作用。它以前面的“認識大洲”的自然地理和人文地理知識為依托，對相關(guān)知識進行充實和提高，又對后面“走進國家”部分起到鋪墊作用。
這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的中南半島和馬來群島的知識，更重要的是使學(xué)生認識到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力和聯(lián)系生活實際的能力。因此本節(jié)課不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，在教材中的地位比較重要。
教材處理：
教師在教材處理上，必須注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，活動的設(shè)計以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，盡力體現(xiàn)課程標準中的學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
（1）利用圖像資料：充分利用地圖，視頻，幻燈片，使它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
（2）精心設(shè)計活動：以學(xué)生活動為主推進課程，以發(fā)現(xiàn)和探究為核心，增強教材的實踐性和探索性。教學(xué)目標：
1.知識與能力。
（1）使學(xué)生了解東南亞的范圍和國家，掌握其地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
（2）使學(xué)生了解中南半島和馬來群島的熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
（3）使學(xué)生掌握中南半島和馬來群島的自然環(huán)境特點。
2.過程和方法。
（1）通過讀圖，使學(xué)生掌握東南亞的地理位置。
（2）通過讀圖，掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島的地勢地形，河流的分布；馬來群島地形崎嶇，多火山，以及自然環(huán)境對人類活動的影響。
（3）通過讀圖，了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布。（4）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力。
（5）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標：
通過對中南半島和馬來群島自然環(huán)境的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成地理要素的聯(lián)系觀念。教學(xué)重點、難點：
1、重點：中南半島和馬來群島山河分布特點及氣候特點。
2、難點：通過讀圖分析東南亞的山河分布及氣候特點和分布和對人類活動的影響。
設(shè)計意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要是為學(xué)生提供大量地圖和資料，并根據(jù)提供的資料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論，然后用得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。教師力爭在本節(jié)課做到?jīng)]有一個知識點是教師給的，而是由學(xué)生自己分析得出的。另外，本節(jié)課的一大特點是還注意了從學(xué)生身邊引入事例，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活認知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感到地理學(xué)科的實際意義。
教學(xué)過程。
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
教師播放視頻，引入東南亞地區(qū)。
二．教師引導(dǎo)講述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)板書：
第一章第一節(jié)東南亞地區(qū)。
1.教師提問：東南亞還有哪些國家？學(xué)生讀圖。教師請學(xué)生說出東南亞國家的名稱及特點。
3.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組根據(jù)實際進行探究活動。
（2）第二組：去東南亞是否該帶登山鞋。
由探究活動引出東南亞的地形、地勢和河流分布特征。板書：中南半島：馬來群島：
（3）第三組：去東南亞是否該帶雨傘、保濕霜、防沙圍巾由探究活動引出東南亞的氣候類型及分布和特征。板書：氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候（教師提醒學(xué)生注意與位置聯(lián)系）。
教師：東南亞的氣候特征深刻影響著當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。
學(xué)生：能說出對農(nóng)業(yè)播種和收獲的影響。
三．教師小結(jié)：
四．課后練習(xí)：
學(xué)生分組進行闖關(guān)測試。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇八
一、課程內(nèi)容剖析：
1、教材內(nèi)容影響力和功效。
這節(jié)課是數(shù)學(xué)（基本控制模塊）上冊第二章第三節(jié)《一元二次不等式》。從內(nèi)容上看它是大伙兒初中學(xué)過的一元一次不等式的擴寬，此外它也與一元二次方程、二次函數(shù)正中間聯(lián)系緊密聯(lián)系，牽涉到的專業(yè)知識方面較多。從觀念方面看，這節(jié)課突顯本現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合觀念。另外一元二次不等式是處理函數(shù)定義域、值域等難題的關(guān)鍵專用工具，因而這節(jié)課在全部初中數(shù)學(xué)中具備較關(guān)鍵的影響力和功效。
2、課程目標。
專業(yè)知識總體目標：正確認識一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)聯(lián)。熟練掌握一元二次不等式的解法。
能力總體目標：塑造數(shù)形結(jié)合觀念、抽象思維能力和形象思維能力。
觀念總體目標：在課堂教學(xué)中滲入由實際到抽象性，由獨特到一般，類比猜測、等價轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)觀念方式。
感情總體目標：根據(jù)實際情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實踐活動的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)風(fēng)采，激起學(xué)生求知沖動。
3、重點難點。
重要：一元二次不等式的解法。
難點：一元二次方程，一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系。
二、學(xué)生狀況剖析：
大家的學(xué)生是在學(xué)了一元一次不等式，一元一次方程、一元一次涵數(shù)，一元二次方程的基本上學(xué)習(xí)培訓(xùn)一元二次不等式。但大多數(shù)數(shù)學(xué)生的基本都并不是非常好，解一元二次方程有一定的艱難。
三、課堂教學(xué)環(huán)境分析：
教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含和睦的師生關(guān)系、多媒體系統(tǒng)的有效運用、優(yōu)良的課堂教學(xué)機構(gòu)、有效的難題情境。構(gòu)建和睦的師生關(guān)系有益于提升學(xué)習(xí)興趣，大家院校要創(chuàng)建和睦的師生關(guān)系是必須花許多思緒的，非常是學(xué)生就業(yè)班的同學(xué)們，且要有一個非常長的融入r間。大家院校的每名教師都是有手提電腦，每間課室都是有寬屏電子器件顯示屏，教師都能靈活運用多媒體設(shè)備的應(yīng)用。應(yīng)用信息化教學(xué)效果非常的好、學(xué)生非常容易了解、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性高。上課的時候較為留意構(gòu)建適合的難題情境，實際效果會非常好，學(xué)生從日常生活具體考慮，回應(yīng)所提的難題，不經(jīng)意間學(xué)了新的專業(yè)知識，她們不容易覺得到學(xué)習(xí)培訓(xùn)疲憊，反倒能積極地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
四、課程目標剖析：
專業(yè)技能與專業(yè)能力：正確對待一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)系。熟練掌握一元二次不等式的解法。
全過程與方式：根據(jù)看圖像找解集，塑造學(xué)生從從形到數(shù)的轉(zhuǎn)換能力，從實際到抽象性、從獨特到一般的梳理歸納能力；根據(jù)對難題的思索、研究、溝通交流，塑造學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)溝通交流能力，提高其數(shù)形結(jié)合的邏輯思維觀念。在課堂教學(xué)中滲入由實際到抽象性，由獨特到一般，類比猜測、等價轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)觀念方式。
感情心態(tài)與價值觀念：根據(jù)實際情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實踐活動的密切聯(lián)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)科學(xué)研究一元二次不等式的主動性和對數(shù)學(xué)的感情，使學(xué)生充足感受獲得專業(yè)知識的取得成功體會；在研究、探討、溝通交流全過程中塑造學(xué)生的協(xié)作觀念和團隊意識，使其培養(yǎng)認真細致的治學(xué)心態(tài)和優(yōu)良的思維習(xí)慣。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇九
這節(jié)課內(nèi)容包括：連加、連減兩部分，其中理解連加、連減的意義是重點，正確計算連加、連減運算題是難點。
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需要一部計算，而連加連減要分兩步計算，第一步先求出前兩個數(shù)的和（差），第二部再用這個和（差）與第三個數(shù)相加（減）。因為學(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計算，在計算過程中看不到第一步的得數(shù)，所以在計算第二步時會發(fā)生困難。教材例題采用了直觀形象的小雞圖，又在算式中用線標明運算順序并注明第一步的得數(shù)，來幫助學(xué)生掌握運算步驟和方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合運算打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)的三個數(shù)之間的運算是一年級孩子第一次接觸，它與兩個數(shù)運算的不同點是：在計算時學(xué)生需要考慮先算什么再算什么，特別是要記住用前兩個數(shù)相加（減）的和（差）來進行下一步計算，這是難點。尤其是在進行連減計算時，孩子難以理解第一次要用總數(shù)去減，第二次要用第一次減去一部分后的得數(shù)再去減第三個數(shù)。對此，教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮到一年級小朋友的思維特點，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義。
教學(xué)目標。
1、通過實際情境建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加連減的計算。掌握連加連減的計算步驟。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。
重點：了解連加、連減的運算順序，正確計算連加連減算式。
難點：理解并說出連加連減的含義；按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教具學(xué)具。
一、復(fù)舊引新。
口算4+15+25―28―35+37+23―15―2師：小朋友們算得真好，有兩個小朋友聽說我們班小朋友特別優(yōu)秀，上課非常認真，他們也想到我們教室跟我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎他們嗎？想不想知道他們是誰？看，他們來啦！
課件出示課題版面動畫出現(xiàn)聰聰、明明兩位小精靈。
二、結(jié)合情境探究新知。
（一）探究連加題課件出示教材主題圖（小明喂雞圖）。
1、說圖意。
師：貝貝是個愛勞動的好孩子，看，他正在幫媽媽喂雞呢。數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？（5只）動畫演示又跑來2只小雞。
師：你看到了什么？能完整地說說嗎？
生：原來有5只小雞在吃食，又跑來2只小雞。
2、提問題。
師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾只小雞？
3、列式計算。
師：怎樣用算式來解答這個問題？生：5+2。
4、課件演示第二副情景圖。
（1）說圖意。
師：你又看到了什么？能提一個問題嗎？
生：有5只小雞在吃食，先跑來2只小雞，又跑來1只小雞，一共有幾只小雞？（強調(diào)用詞“原來有……先來了……又來了……）。
（2）合作研究，討論列式解答。
師：你能用一個算式來表示這幅圖畫的意思嗎？
跟同桌或者前后桌小朋友討論一下，在練習(xí)本上把算式寫下來。
（3）指名匯報交流列式情況板書5+2+1。
5、對比。
師：對比一下，兩個算式有哪些相同與不同。
（相同點：問題相同，都是求“一共有多少只”，計算方法相同，都是用加法計算……不同點：5+2是由兩部分小雞合并起來的，5+2+1是由三部分小雞合并起來的……）。
6、探究連加。
（1）給算式取名字你能給算式取個名字嗎？板書連加。
（2）讀算式這個算式怎么讀呢？（5加2加1）（3）探究算法（小組探討算法）板書計算過程5+2+1=8（4）檢驗計算結(jié)果計算正確嗎？（5）說說算式表示的意思是什么。
7、總結(jié)連加的計算步驟板書從左往右。
（二）探究連減題。
1、課件出示主題圖（動態(tài)演示）。
（1）觀察圖畫師：你看到了什么？
生：有8只小雞，先跑了2只，又跑了2只。師：能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩幾只小雞？（板書）。
（2）討論：怎樣列式解答？板書：8―2―2。
（3）我會給算式取名字板書：連減。
（4）讀算式。
（6）兩個“2”表示的意思相同嗎？
2、小結(jié)連減計算步驟板書從左往右。
三、聯(lián)系情境，鞏固應(yīng)用。
1、游戲（同桌合作，一人擺小棒一人寫算式，一起計算。）好朋友手拉手你來擺我來填。
2、看圖，說圖意，填算式。（課件出示動態(tài)圖）。
（1）3只燕子停在電線上，先飛來4只，又飛來1只，一共有幾只？
（2）8輛小汽車，先開走4輛，又開走2輛，還剩幾輛？
四、連加連減總結(jié)計算連加連減題從左往右按順序上步得數(shù)下步用反復(fù)檢查不錯題。
五、心靈感悟。
你這節(jié)課學(xué)到了什么？
六、作業(yè)。
教材第65頁做一做。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十
總課時數(shù)：
授課時間：
教學(xué)目標。
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？
（二）新知。
出示課本主題圖。
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
2、學(xué)生匯報，板書。
3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？
討論交流。
匯報板書每次都減去9。
這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”
4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？
學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。
板書28-9-9-9=1。
說明什么呢?
5、驗證做法。
我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？
小組討論。9+9+9+1=28。
6、拓展應(yīng)用??課本第78頁做一做。
（三）鞏固練習(xí)。
練習(xí)十八第3、4題。
（四）課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
課后記：
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會打電話》。
教學(xué)目標：
通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實給我們?nèi)粘Ｉ顜砗芏喾奖恪?BR> 教學(xué)準備：
1、課件。
2、玩具電話機等。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）。
一個東西生得巧，
十個數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒鼻子，沒眼睛。（打一家用電器）電話機。
師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實是電話機，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）。
二、辨一辨。
師：這里有幾個小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)。
現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面）。
看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）。
師：你從哪里看出沒禮貌？應(yīng)該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、）師：對呀。打電話時，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時間不要太長，事情說清楚了就可以掛機。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）。
師：打得怎樣？（很有禮貌）。
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問、您好、）。
那我們小朋友平時打電話時，可能還會用到哪些禮貌用語？
（再見、稍等、對不起、謝謝等等）。
師：確實，打電話時，使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩?，掛電話時說“再見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅嗦，事情說清楚就可以掛機。這樣的設(shè)計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當你在接電話時，遇到這些情況。你會解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……。
（師：您好。小朋友，請問你爸爸在家嗎？生：（不在）請問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見?。?。
（師：您好，請問是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒關(guān)系。師：謝謝，再見?。?。
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評評看？（生：演的非常好）。
師：這位小朋友確實演得很有禮貌。
3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。
師：我們演得不錯吧！
反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。
四、學(xué)打電話。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）。
這個電話該怎樣打呢？
（1）同桌試試。
（2）誰愿意和同桌一起上來表演。
（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲）。
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）。
五、自主打電話。
1、星期天，你主動打電話，邀請同學(xué)和你一起去書城看書。
2、打電話問候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。
師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。
（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會打電話，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該。
怎么辦呢？（去拿）。
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個電話。
錯）。
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓柎a。
出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）。
110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報）。
120110119114121。
小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！
反思：通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。
您好您好，有禮貌，
話兒簡單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說聲“再見”再掛機。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果。
（附：1、滲透區(qū)域號碼我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應(yīng)在前面加一個0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）。
反思：
“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十二
2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
【教學(xué)過程】。
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元。
師：請看屏幕——(出示主題圖)。
師：嗯，老師也同意。(出示p106頁條形統(tǒng)計圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢?(學(xué)生回答)。
不能。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(出示自學(xué)提示)。
三、交流展示。
學(xué)生匯報。
四、啟發(fā)點撥。
師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?
五、過關(guān)提升.
1.第一關(guān)。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個問題呢?
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。
2、第二關(guān)。
3、第三關(guān)。
六、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十三
1.通過物品的有序排列和觀察、操作等活動，能找出簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過找規(guī)律，感受規(guī)律的多樣性；聯(lián)系生活找原型，感受規(guī)律的美。
3.通過擺學(xué)具、設(shè)計紙手帕等的活動，培養(yǎng)動手能力、觀察、推理能力，提高合作交流和創(chuàng)新意識。
4.在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及培養(yǎng)運用規(guī)律解決實際問題的能力。
二、教學(xué)重難點。
使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
三、教具準備顏色筆、學(xué)具袋、正方形紙、紙貼等。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入揭題---什么是規(guī)律猜風(fēng)車游戲。
1、師出示紙箱，告訴學(xué)生里面有綠、黃兩種顏色的風(fēng)車。
2、先拉出綠色風(fēng)車，猜猜下一個是什么顏色?(生猜黃或綠后，師拉出一個黃色的)。
3、師再依次拉出一個綠色和黃色的之后，讓學(xué)生猜猜下一個會是什么顏色?再下一個呢?
4、為什么會猜得這么快這么準?(發(fā)現(xiàn)了風(fēng)車的出示有規(guī)律)板：規(guī)律。
5、像這樣一組物體依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說這組物體的排列有規(guī)律。(風(fēng)車掛于黑板上)。
今天老師就要帶著小朋友一起學(xué)找規(guī)律。板：找規(guī)律。
二、情境探究---怎樣找規(guī)律。
2.同學(xué)們觀察的可真仔細。他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，有什么秘密呢?把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽聽。(學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察)。
指名讓學(xué)生一組一組的說清楚。(在學(xué)生表述時，追問重復(fù)的部分是什么?重復(fù)了幾次?)。
4、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你知道下一個是什么嗎?(你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。)。
5、說說這些規(guī)律都有什么共同點?(兩個為一組，顏色變化有規(guī)律)。
(二)規(guī)律的多樣性。
1、擺一擺。
1)立體圖形的規(guī)律。
跟著老師擺，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的。
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(形狀正方體、長方體交替，顏色黃紅交替)。
2)平面圖形的規(guī)律。
a.師先擺前兩個，再讓學(xué)生猜下一個是什么?為什么?(學(xué)生會猜與第一個一樣的圖形)。
師：老師只擺了一組，你能判斷我的.排列一定有規(guī)律嗎?(不能，還沒有重復(fù)出現(xiàn)相同的部分)。
c.比較風(fēng)車和平面圖形的排列規(guī)律有什么不同?形狀相同顏色不同；形狀、顏色都不同。
小結(jié)：規(guī)律可以是兩個、也可以是三個一組的、四個一組…。
3)自己擺一條平面圖形的規(guī)律。展示。
4)反例辨析師擺小圓片藍白藍白白藍這組排列有規(guī)律嗎?為什么?怎樣移動后有規(guī)律?
2、鞏固練習(xí)第一題猜下一個是什么?(圖形、蘋果)。
第二題星星閃爍處是什么圖形?(直線形、圓形、正方形呈現(xiàn))。
四、聯(lián)系生活---尋找規(guī)律。
2、掌聲中也有規(guī)律，那么你想一想，在你的生活中還有哪些地方可以找到規(guī)律呢?
3、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)。
五、設(shè)計應(yīng)用--創(chuàng)造規(guī)律。
既然規(guī)律能把我們的生活打扮的這么美，就讓我們來當一個小小設(shè)計師。今天我們來設(shè)計一張紙手帕。請你用信封中的紙貼，也可用彩筆，在正方形的紙上設(shè)計有規(guī)律的圖案。設(shè)計之前先小組討論怎樣設(shè)計?再分工合作。比一比哪一組設(shè)計得最有規(guī)律，最漂亮。
1、小組討論。
2、分工合作。
3、交流展示。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十四
這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解，有理數(shù)運算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時，也是學(xué)習(xí)直角坐標系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。
(3)由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生的好動性，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十五
【知識與能力目標】。
掌握有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)按照一定的標準進行分類，培養(yǎng)分類能力。
【過程與方法目標】。
體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
要求學(xué)生樹立勇于探索、積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過合作交流培養(yǎng)協(xié)作精神，撰寫小論文進一步了解數(shù)的發(fā)展歷史。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】。
正確理解有理數(shù)的概念。
【教學(xué)難點】。
課前準備。
復(fù)習(xí)正負數(shù)，嘗試將之前學(xué)過的數(shù)進行合理的分類。
教學(xué)過程。
探索新知。
之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)（同時請3個同學(xué)在黑板上寫出）。
問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類。
學(xué)生思考討論和交流分類的情況。
學(xué)生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類，此時，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。
例如：
對于數(shù)5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎？5可以表示5個人，而5.1可以表示人數(shù)嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù)，稱為“正分數(shù)?！埃ㄓ捎谛?shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù)）。
通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善，以及學(xué)生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)，’。
按照書本的說法，得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念。
看書了解有理數(shù)名稱的由來。
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。
試一試：按照以上的分類，你能畫出一張有理數(shù)的分類表嗎？你能說出以上有理數(shù)的分類是以什么為標準的嗎？（是按照整數(shù)和分數(shù)來劃分的）。
練一練。
1、任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流。
2、教科書第8頁練習(xí)。
此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說明。
數(shù)集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數(shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號。
思考：上面練習(xí)中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎？
創(chuàng)新探究。
問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類，對嗎？為什么？
教學(xué)時，要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，鼓勵學(xué)生概括，通過交流和討論，教師作適當?shù)闹笇?dǎo)，逐步得到如下的分類表（略）。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)。
請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)知識，回答下列問題：
1、有理數(shù)是怎樣定義的？
2、有理數(shù)有幾種分類方法？具體是怎樣分類的？
3、有理數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意什么？
到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)（圓周率除外），有理數(shù)可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結(jié)果也不同。
作業(yè)。
教科書第14頁習(xí)題1.2第1題。
板書設(shè)計（略）。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十六
一、設(shè)計意圖：
大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標：
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點：
1、重點：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備：ppt、音頻。
五、活動過程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓返男∥伵！贰?BR> 春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走。《快樂小豬》。
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十七
導(dǎo)入新課：
陳毅元帥有一首詩曾這樣寫到：我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水?！蓖瑢W(xué)們知道這首詩是寫給哪個地方的人民的嗎？是寫給緬甸友人的一首詩！那么大家知道緬甸位于亞洲哪個地區(qū)嗎？與我們山水相連的東南亞地區(qū)！那么我們就從東南亞地區(qū)的國家開始拉開今天學(xué)習(xí)的序幕！
第一幕：認識國家。
可以說東南亞范圍是由兩部分組成的：（大屏幕展示）指：中南半島（由于地處中國以南因此被稱為中南半島?。?、馬來群島！
我們以前學(xué)過馬來群島是世界上最大的群島！而且我們發(fā)現(xiàn)在中南半島的南端延伸出來一個小半島！她是馬來半島！馬來半島也是中南半島的一部分！
大家把教材打到27頁，在圖中把這三個部分找出來！用筆把他們畫出來！
在東南亞地區(qū)包括很多個國家！大家手中有一張東南亞政區(qū)的空白圖！我們兩個人合作對照教材29頁圖。找出東南亞的國家并把國家名稱填到這個圖上?。ńo學(xué)生點時間）大家都完成了！我們發(fā)現(xiàn)東南亞一共有11個國家！下面我們請一位同學(xué)到前邊來指圖說出位于中南半島上的國家?。ㄗ宰笙蛴乙来握f：緬甸（內(nèi)比都）、泰國（曼谷）、老撾（萬象）、柬埔寨（金邊）、越南（河內(nèi)）、馬來西亞（吉隆坡）的一部分、新加坡（新加坡市））（教師適當補充：馬來西亞的一部分位于中南半島上）首都在教材31頁！在這些國家中與中國相鄰的國家有？緬甸、老撾、越南！其中我們發(fā)現(xiàn)有一四面都不臨海的國家是老撾！被稱為內(nèi)陸國！老撾是東南亞唯一的一個內(nèi)陸國！
再請一位同學(xué)上來指出位于馬來群島上的國家（馬來西亞的一部分、文萊（斯里巴加灣市）、菲律賓（馬尼拉）、印度尼西亞（雅加達）、東帝汶（帝力））！（教師適當補充：印度尼西亞跨亞洲與大洋洲、東帝汶是20xx年獨立的、是東南亞地區(qū)最晚獨立的國家！）。
下面我們來做一個猜謎游戲！我給出謎面，請大家猜出他指的是哪個國家的首都名稱?。ù笃聊徽故荆翰虏驴矗┐蠼?----河內(nèi)（越南），長鼻子盛會------萬象（老撾），霞光照云朵-----金邊（柬埔寨），山灣發(fā)大水----曼谷（泰國）。
東南亞包括11個國家，人口眾多。那么東南亞的居民生活在一種什么樣的氣候環(huán)境下呢？接下來讓我們共同感受東南亞的氣候！
第二幕：典型氣候。
（中南半島大部分和菲律賓北部）泰國就是這種氣候！那我們就用泰國曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量圖來分析這種氣候的特點！（找同學(xué)來分析）全年高溫、降水分配不均勻！分旱季和雨季！
我們再看熱帶雨林氣候分布在東南亞的哪些部分呢？熱帶雨林氣候分布在馬來半島的南部和馬來群島的大部分！花園城市新加坡就是位于這種氣候類型范圍內(nèi)！那我們就以新加坡年內(nèi)各月氣溫與降水量圖分析這種氣候的特點?。ㄕ彝瑢W(xué)分析）全年高溫多雨！東南亞的這種氣候條件非常適合水稻的生長！請大家在教材29頁找出東南亞的3個重要的稻米出口國。
泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國。
所以東南亞地區(qū)的居民和我國南方人一樣喜歡吃米飯！
橡膠、油棕、椰子、蕉麻（很好，那我們一起來認識一下這幾種作物）并加以說明橡膠------世界上最大的橡膠生產(chǎn)國是泰國，橡膠的產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的1/3油棕：油棕是世界上產(chǎn)油效率最高的植物，世界上最大的油棕生產(chǎn)國是馬來西亞！椰子：世界上最大的椰子生產(chǎn)國是印度尼西亞。
蕉麻：它還有個別名叫馬尼拉麻，菲律賓的首都是馬尼拉！世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國就在菲律賓！
可以說東南亞特有的氣候條件孕育了其豐富的物產(chǎn)！同時東南亞也因其獨特的海陸位置成為重要的戰(zhàn)略要地！
第三幕：交通要塞。
東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口！我國古代就有鄭和下西洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了非洲等國家和地區(qū)進行了友好往來和經(jīng)濟交流的！
那么有個問題需要大家?guī)兔鉀Q:日本要用輪船從波斯灣進口石油，大家來幫他找到一條最短的航線！誰來到前邊給大家指圖說一說！
馬六甲海峽！馬六甲海峽稱為海上生命線！位于馬來半島和蘇門答臘島之間！
馬六甲海峽是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地！他溝通了太平洋和印度洋。馬六甲海峽全長1080千米，最窄處37千米，水深25—150米，可通航20萬噸以下的油輪，每年約有10萬艘船只通過這里，成為世界上最為繁忙的海峽之一！因此可以說它是十字路口的咽喉部位！
第四幕：旅游風(fēng)情。
（給學(xué)生下發(fā)資料）新加坡（華人和華僑）、馬來西亞、泰國、緬甸仰光的大金塔、印度尼西亞的婆羅浮屠、柬埔寨吳哥窟、（越南下龍灣）。
通過大家的介紹，讓我們更加向往這片神奇的土地了！那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？（學(xué)生說）。
對于本節(jié)課的知識你掌握的怎么樣呢？下面我們就進行小組競賽！還是按照老規(guī)矩?。拷M3題）給時間編題同學(xué)們掌握的都很好！東南亞是我們一衣帶水的近鄰，眾多的華人華僑對東南亞的建設(shè)作出了巨大的貢獻！我們亞洲人親如一家！讓我們在亞洲雄風(fēng)的優(yōu)美旋律中欣賞亞洲的世界之最！
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十八
一、設(shè)計意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標：
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點：
1、重點：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備：ppt、音頻。
五、活動過程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行。《快樂的小蝸?！?。
春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓沸∝i》。
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》。
《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中，以小班幼兒的實際認知為基點，靈活的運用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征，讓幼兒體驗到活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
高中英語新人教版教學(xué)設(shè)計篇十九
電生磁釋義：
磁場的方向可以根據(jù)“右手螺旋定則”又稱“安培定則一”來確定：用右手握住直導(dǎo)線，讓大拇指的方向指向電流的方向，那么四指彎曲的方向就是磁場方向。實際上，這種直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場類似于在導(dǎo)線周圍放置了一圈ns極首尾相接的小磁鐵的'效果。
如果將一條長長的金屬導(dǎo)線在一個空心筒上沿一個方向纏繞起來，形成的物體我們稱為螺線管。如果使這個螺線管通電，那么會怎樣？通電以后，螺線管的每一匝都會產(chǎn)生磁場，磁場的方向“安培定則二”：用右手握住通電螺線管，讓四指指向電流的方向，那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的n極。那么，在相鄰的兩匝之間的位置，由于磁場方向相反，總的磁場相抵消；而在螺線管內(nèi)部和外部，每一匝線圈產(chǎn)生的磁場互相疊加起來，最終形成了如圖2所示的磁場形狀。也可以看出，在螺線管外部的磁場形狀和一塊磁鐵產(chǎn)生的磁場形狀是相同的。而螺線管內(nèi)部的磁場剛好與外部的磁場組成閉合的磁力線。