心得體會(huì)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)，提高工作效率。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些寫作技巧，如排比、比較、對(duì)照等，增強(qiáng)表達(dá)效果。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)和故事可能會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教育是國(guó)家發(fā)展的重要支撐，而教育系統(tǒng)則是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。入黨是當(dāng)前教育系統(tǒng)加強(qiáng)自身建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)也成為了必不可少的內(nèi)容。在這一過程中，我得到了許多啟示和收獲。
第二段：學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)。
首先，教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)使我更加深入地了解黨的基本理論知識(shí)，從中認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨所承擔(dān)的歷史使命和使命要求有了更加深刻的理解和思考，也讓我更加堅(jiān)定了加入中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰。
第三段：深化對(duì)黨的組織和制度的認(rèn)識(shí)。
其次，教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)深化了我對(duì)黨的組織和制度的認(rèn)識(shí)。通過了解黨的組織結(jié)構(gòu)、黨的代表機(jī)關(guān)制度和黨內(nèi)民主制度等內(nèi)容，我更加明白了我國(guó)社會(huì)主義政治制度的運(yùn)行機(jī)制，以及我們?cè)鯓釉谌粘９ぷ骱蜕钪凶裱h的制度，保證了黨的工作的順利進(jìn)行。
第四段：提高了我對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
在教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)中，我還深入感受到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的強(qiáng)大力量，讓我更加堅(jiān)定了跟黨走的信念，同時(shí)也進(jìn)一步地了解了黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，我們黨之所以能夠在中國(guó)革命和建設(shè)的歷史中始終走在前列，正是因?yàn)橛兄幌盗械膬?yōu)良傳統(tǒng)和奮斗精神，這些都是我們今天必須倍加珍惜和繼承的寶貴財(cái)富。
第五段：如何做到黨員的優(yōu)秀表現(xiàn)。
最后，教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)給我提供了一個(gè)自我評(píng)估和自我完善的機(jī)會(huì)。在日常生活和工作中，我們應(yīng)該秉承黨的宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)制度和路線方針，勇于承擔(dān)職責(zé)和義務(wù)，堅(jiān)定信仰和信念，誠(chéng)實(shí)守信、努力工作，同時(shí)積極探索創(chuàng)新，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，盡自己所能支持和參與黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)。
結(jié)語。
參加教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)黨的信仰和精神更加深刻認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步提高了我的組織紀(jì)律意識(shí)和思想覺悟，作為一名教育工作者，我將不斷努力，以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨誓詞，在工作中貢獻(xiàn)自己的力量，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長(zhǎng)xx的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
“我可以是真的，你說的我都會(huì)相信，因?yàn)槲彝耆湃文?。?xì)膩的喜歡，你手掌的厚實(shí)感，什么困難都覺得有希望！”
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽了著名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀點(diǎn)基本上都是從小處著眼，從小事著手，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我，尤其有一句話讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心?！?BR> 在學(xué)習(xí)中取得成就，希望得到別人的認(rèn)可，讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話真的對(duì)每個(gè)人適用嗎？未必！這句話只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們?nèi)绻辉偈?，那么就?huì)大大的挫傷他們的自信心，使孩子沒有興趣完成既定的目標(biāo)，因此，正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì)，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語言，永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機(jī)會(huì)聽林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚要養(yǎng)水，養(yǎng)樹要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習(xí)一體，培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣，有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心，平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對(duì)問題的感悟需要時(shí)間，我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間，給他們留出了這些時(shí)間，我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。
我們的教育中比較多的是煮開水，水開的時(shí)候熱氣騰騰，過后慢慢冷卻，而后再一次煮開水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的感受使身體變得健康，有益無害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過程中去感悟教育的內(nèi)容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅。
林格老師的講座，使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的，人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無限可能性，這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過程中，教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo)，協(xié)助，激揚(yáng)，突破。就像是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無意識(shí)教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望，幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習(xí)，也就是教師徹底放下“自我”，不要執(zhí)著于“教”，學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的，最為要緊的是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時(shí)候，不一定需要說很多話，教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)?，教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程，有一條暗線，這個(gè)暗線叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子，因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候，自我意識(shí)才開始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個(gè)法官去判決他，更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說話，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說話——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí)，在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的?？?。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
聆聽了束教授《優(yōu)秀是怎樣煉成的》的.講座，我明白了今后努力的方向。干部要保持“向上向陽(yáng)”的長(zhǎng)勢(shì)，接受“朝露日”的滋養(yǎng)。向上向陽(yáng)是心態(tài)、是狀態(tài)、也是姿態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀和成長(zhǎng)觀，化解“本領(lǐng)恐慌”，在逆境中“拔節(jié)生長(zhǎng)”?！盀檎唛L(zhǎng)成，行者常至”，保持“向下向深”的長(zhǎng)勢(shì)，汲取“強(qiáng)根壯骨”的力量，做到既高瞻遠(yuǎn)矚科學(xué)謀劃，又腳踏實(shí)地真抓實(shí)干。保持“面向四方”的長(zhǎng)勢(shì)，積蓄“開枝散葉”的能量。把學(xué)習(xí)作為終身課題，多崗位鍛煉，多領(lǐng)域發(fā)展。始終秉承一片“丹”心、懷揣“鴻”圖大志、“向陽(yáng)”而行，履踐致遠(yuǎn)，不負(fù)青春韶華、勇于擔(dān)當(dāng)作為。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要”全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)“。”九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
“在這個(gè)”素養(yǎng)“是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的”文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來，語文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
會(huì)場(chǎng)內(nèi)，一位位教師正襟危坐，聆聽來自一位77歲老人的教誨。王芳老師用一個(gè)個(gè)事例，敲打著我們每一位老師的心。國(guó)民道德素質(zhì)的低下，來自于基礎(chǔ)教育的道德教育的忽視，來自于基礎(chǔ)教育的教育者的教育缺失。學(xué)生行為習(xí)慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。
養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”，好習(xí)慣是養(yǎng)成的。好習(xí)慣是培養(yǎng)的，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的。所有教師都要做學(xué)生的楷模。要用正確的思想影響學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)。品行端正，作風(fēng)正派，做人大度，沒有不良嗜好。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自己的思想豁達(dá)。對(duì)待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴(yán)相濟(jì)?，F(xiàn)代社會(huì)必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念。做為教書育人的教師，更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。我們都有這樣的感受：在辦公室里，分心的你看到同事們一個(gè)個(gè)安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺得愧疚不安。從而也靜下心來去工作。所以學(xué)習(xí)型的教師同樣會(huì)給學(xué)生以啟迪。上下課間，學(xué)生無意中瞥見老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影…茶余飯后，望見老師手不釋卷如饑似渴的閱讀，…都會(huì)啟迪學(xué)生的心靈。
養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一、分類突破法。要求學(xué)生按照這些“行為目標(biāo)”或“規(guī)章制度”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教師利用班會(huì)時(shí)間單獨(dú)立項(xiàng)檢查，經(jīng)常給以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過檢查、鼓勵(lì)，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的“行為目標(biāo)”是否落到實(shí)處。二、自我教育法。要求每個(gè)學(xué)生自己教育自己，在周記本中，每周開辟幾行字的專欄，以“教師”的口氣評(píng)判己一周的表現(xiàn)，由教師閱讀這些評(píng)判，看看是否與事實(shí)吻合。三、說理引導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際表現(xiàn)舉辦專題講座;組織學(xué)生開展日常行為問題討論;找不同類型學(xué)生談話;到校外進(jìn)行調(diào)查、參觀、訪問等等。
因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心沒轍了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程是一次痙攣的過程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正，由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，不斷鼓勵(lì)，才能見效。
養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長(zhǎng)反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔……，希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可的。
總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練，只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。相信不久，我們的教育才不會(huì)處在一個(gè)尷尬的境地，我們祖國(guó)的未來才充滿希望!
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
幼兒園問題頻發(fā)，大家都十分關(guān)注這個(gè)問題。幼兒園安全培訓(xùn)，我們學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)幼兒園安全工作的開展有了更的認(rèn)識(shí)。下面是帶來的幼兒園安全培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎欣賞。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的安全意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)，幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周對(duì)教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男小朋友居多，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識(shí)薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。
根據(jù)以上情況我班級(jí)教師安全教育希望能做到無處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：
一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。
1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長(zhǎng)溝通。上課時(shí)，必須讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得離開教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，教師要及時(shí)尋找，加強(qiáng)管理。
2、午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。
3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
5、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，及時(shí)排除不安全因素。
通過本次安全法制培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)幼兒園安全工作的開展有了更的認(rèn)識(shí)，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽課和做筆記，通過整個(gè)培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教育的重要意義。自身對(duì)幼兒園安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園安全，無小事;安全責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是幼兒園的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)幼兒的有效的安全教育。
作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對(duì)幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的安全教育，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的保護(hù)措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等，教師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩(wěn)定、和諧文明的幼兒園環(huán)境是幼兒園順利開展各項(xiàng)工作的前提條件。我園歷來重視安全教育工作，因此本學(xué)期我們把.3.11——2013.4.11定為“安全教育月”，通過圍繞“增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造幼兒園安全環(huán)境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)。安全教育月安排如下：
第一步：安全排查，形成制度。
通過給家長(zhǎng)發(fā)放《安全教育致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起收集安全資料，一起制作海報(bào)，一起布置各種安全主題展板(有交通安全、防震抗災(zāi)、防火等不同主題的展板)。
第三步：交警阿姨，現(xiàn)身說教。
我園與板橋鎮(zhèn)交警隊(duì)聯(lián)系，邀請(qǐng)了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動(dòng)的交通安全教育課。交警現(xiàn)場(chǎng)演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作。
第四步：師幼逃生，消防演練。
我們先組織孩子們觀看了有關(guān)地震和防火的錄像片，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)積累，所以在演練過程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個(gè)活動(dòng)只用了不到兩分鐘的時(shí)間，就被疏散到安全地帶。
第五步：知識(shí)競(jìng)答，人人參與。
舉行了一次別開生面的知識(shí)競(jìng)答比賽?；顒?dòng)中，孩子們積極參與、踴躍搶答，看似復(fù)雜的題目，也能被他們說得頭頭是道。
通過安全教育月系列活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了幼兒安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，也讓老師和家長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進(jìn)幼兒的心田，讓他們?cè)谝粋€(gè)安全、和諧的環(huán)境內(nèi)健康、快樂地成長(zhǎng)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教育系統(tǒng)的工作者，我有幸參加了黨組織給予我們的入黨培訓(xùn)。入黨培訓(xùn)是一次非常難得的機(jī)會(huì)，對(duì)于我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)和工作實(shí)踐都產(chǎn)生了積極的影響。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)、理論和黨紀(jì)黨規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了入黨決心，并對(duì)教育工作的方向、目標(biāo)和方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將就我在入黨培訓(xùn)中所得到的啟示和體會(huì)進(jìn)行一番分享。
第二段：強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。
在這次培訓(xùn)中，我感受最深的就是強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的必要性和重要性。我們作為一名教育工作者，必須始終牢記自己的黨員身份，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想境界和工作能力。只有這樣，才能更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在入黨培訓(xùn)中，我們不僅要了解黨的基本知識(shí)和黨建工作的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等理論。我認(rèn)為，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策和決策，更好地為黨和人民服務(wù)。
第四段：弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)是一個(gè)黨員必須時(shí)刻恪守和堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則。作為一名教育工作者，我們更要在學(xué)習(xí)和工作中努力踐行“用黨的思想引導(dǎo)教育”、“立德樹人”的山西特色辦學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)為人師表、盡職盡責(zé)、勤奮工作、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)，為學(xué)生樹立榜樣。
第五段：落實(shí)培訓(xùn)成果。
最后，培訓(xùn)的最終目的是為了落實(shí)所學(xué)所悟，將理論變?yōu)閷?shí)踐。在入黨之后，我們要更加嚴(yán)格地執(zhí)行黨的各項(xiàng)紀(jì)律，帶頭參加黨組織活動(dòng)，擔(dān)任黨組織的各項(xiàng)職務(wù)。同時(shí)，在教育工作中，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，積極推動(dòng)教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展，為創(chuàng)建新時(shí)代優(yōu)秀的教育工作而不斷努力。
總之，通過這次黨的入黨培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了自己入黨的決心，深化了對(duì)黨和黨員的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)了一系列基本知識(shí)和理論，并且從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能夠在今后的工作和生活中，更好地為黨和人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
xx年11月10日——11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長(zhǎng)和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
幼兒教師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
五、園長(zhǎng)要為老師搭建展示的平臺(tái)。
作為我們幼兒園的園長(zhǎng)，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們?cè)诳鞓分泄ぷ?，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日—x日，兩天參加了在xxxx綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的xx中小學(xué)、幼兒園公共安全教育培訓(xùn)。
為期兩天的培訓(xùn)，進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結(jié)合的方式，給與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)形象的公共安全教育課。
x日，由旗教育局邀請(qǐng)到的教育學(xué)博士、現(xiàn)代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一，預(yù)防犯罪侵害專家。中國(guó)人民公安大學(xué)教授、著名青少年安全教育專家xxx老師做專題講座。x教授結(jié)合當(dāng)前各地發(fā)生公共安全事件，運(yùn)用小童謠的形式介紹了如何來預(yù)防及減少公共安全事件的發(fā)生。下午，xxx教授主要剖析了學(xué)校安全預(yù)案的制定及實(shí)施辦法，各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)安全預(yù)案有了更深的理解，制定時(shí)也有了方向。
x日上午，在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練，消防隊(duì)員詳細(xì)的講解并演示了遇到各種類型火災(zāi)時(shí)急救方法，各位參訓(xùn)學(xué)員參與到活動(dòng)中來，真正體驗(yàn)了消防隊(duì)員工作強(qiáng)度及危險(xiǎn)性。
此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時(shí)間，學(xué)員們受益匪淺。
1、安全無小事，學(xué)校安全事件，涵蓋到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，必須做細(xì)、做到位。
2、學(xué)校的安全教育至關(guān)重要，安全教育應(yīng)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)校的突發(fā)事件預(yù)案，必須結(jié)合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。
4、加大安全宣傳力度，可通過宣傳單、冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、多媒體等手段，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與到安全實(shí)踐中來，并通過他們將安全知識(shí)向更多的人傳授。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近期，我參加了一次關(guān)于教育系統(tǒng)管理的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育管理的重要性，并對(duì)教育系統(tǒng)管理有了更加全面的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中對(duì)教育系統(tǒng)管理的介紹讓我意識(shí)到了教育管理對(duì)學(xué)校的重要性。教育管理是指通過各種手段和方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位的管理和指導(dǎo)，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和管理效率。這種管理方式可以使學(xué)校減少資源浪費(fèi)、提高教育效果，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我了解到，優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源，制定合理的管理制度，提高學(xué)校的運(yùn)行效率。
其次，培訓(xùn)中的案例分析讓我認(rèn)識(shí)到了教育管理中的難題及其應(yīng)對(duì)方法。教育管理中常常會(huì)遇到各種問題，如師資不足、經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)生壓力過大等。這些問題需要管理者通過靈活的方法和策略來解決。在培訓(xùn)中，我們分析了一些成功學(xué)校管理的案例，了解了如何應(yīng)對(duì)這些問題。例如，當(dāng)遇到師資不足的情況時(shí)，管理者可以通過招聘優(yōu)秀的教師、提供師資培訓(xùn)等方法來解決；當(dāng)遇到經(jīng)費(fèi)緊張的情況時(shí)，可以通過增加學(xué)校的社會(huì)資源、優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)等方法來緩解經(jīng)費(fèi)壓力。通過這些案例的分析，我對(duì)教育管理中的問題及對(duì)策有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，培訓(xùn)中的講座和討論讓我體會(huì)到了教育管理者之間的交流和合作的重要性。在教育管理中，管理者之間需要相互交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。在培訓(xùn)中，我們結(jié)合了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入的討論和交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從其他管理者身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和方法，也通過分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了其他管理者的認(rèn)可和建議。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了管理者之間的合作是提高教育質(zhì)量的重要途徑。
最后，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我感受到了實(shí)際操作的重要性。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了一些實(shí)踐操作。例如，我們分組制定了一份教育改革方案，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示和評(píng)議。通過這種實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的關(guān)系，也更加明確了教育管理的具體操作步驟和方法。我相信只有將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地應(yīng)對(duì)教育管理中的各種問題，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
總的來說，參加這次教育系統(tǒng)管理培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教育管理的重要性，了解了教育管理中的難題及其應(yīng)對(duì)方法，體會(huì)到了教育管理者之間的交流和合作的重要性，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)際操作的重要性。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育系統(tǒng)管理有了更加全面和深入的了解，相信我會(huì)將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為提高學(xué)校的教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)！
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近期，我有幸參加了一次針對(duì)教育系統(tǒng)管理人員的培訓(xùn)，這是一個(gè)為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)班，我深感收益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)教育管理的新知識(shí)，也加深了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。下面，我將結(jié)合自身體會(huì)，分享一些關(guān)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，本次培訓(xùn)帶給我最大的收獲之一是了解到了現(xiàn)代教育管理的新理念和新方法。在過去，教育管理往往以行政管理為主，忽視了教學(xué)管理的重要性。而隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)代教育管理更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。這種管理理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于提高教育質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生發(fā)揮了重要作用。我學(xué)到了許多關(guān)于如何落實(shí)這個(gè)理念的方法，在實(shí)際操作中能夠更加恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些新理念和新方法。
第二，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我來說具有重要意義。除了理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也占據(jù)很大比重。我們進(jìn)行了多次小組討論和角色扮演，針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行了案例分析和解決方案的討論。通過這些實(shí)踐，我不僅更加深入地理解了管理理論，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在面臨實(shí)際工作中的管理難題時(shí)，我能夠更加從容地應(yīng)對(duì)，并且相信可以找到最佳解決方案。
第三，培訓(xùn)中的講師團(tuán)隊(duì)給我留下了深刻的印象。他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博的教育管理專家。他們不僅在專業(yè)知識(shí)上給予了我們?cè)S多啟發(fā)和指導(dǎo)，還通過自身的親身經(jīng)歷和實(shí)踐案例給我們上了生動(dòng)的課。他們的教學(xué)方法新穎獨(dú)特，課堂上注重互動(dòng)和參與，使培訓(xùn)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我擴(kuò)大了對(duì)教育管理領(lǐng)域的認(rèn)知，并且獲得了更多的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍非常好。每位學(xué)員都是教育系統(tǒng)管理人員，在學(xué)習(xí)上有一定的共同經(jīng)驗(yàn)和背景。這種相似性促使我們能夠更好地理解和支持彼此，并且在學(xué)習(xí)中能夠積極參與討論、交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們互相幫助，共同解決問題，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用，我相信這種學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)延續(xù)和發(fā)展，對(duì)我們未來的工作產(chǎn)生積極的影響。
最后，這次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到教育管理的重要性和責(zé)任。教育系統(tǒng)的管理者要承擔(dān)著教育發(fā)展的責(zé)任，需要具備廣泛的知識(shí)和技能。培訓(xùn)開啟了我作為管理者的新篇章，也給我?guī)砹烁嗟奶魬?zhàn)和機(jī)遇。我將更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次教育系統(tǒng)管理培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和體會(huì)。通過學(xué)習(xí)新理念和方法，參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，傾聽優(yōu)秀講師的講解，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我對(duì)教育管理的認(rèn)識(shí)有了更深度的理解和認(rèn)識(shí)。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的教育管理能力，在為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
??課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
??（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
??傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
??（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
??學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
??（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
??教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是一場(chǎng)歷史接力賽，當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭(zhēng)先。”身為青年教師的我始終牢記習(xí)近平總書記的殷切希望與深情寄語。作為一名教育工作者，我們要筑牢理想信念，堅(jiān)持為黨育才，為國(guó)育人，在新時(shí)代新征程上留下屬于自己的奮斗足跡。在廣陵教育平穩(wěn)高質(zhì)量發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該立足于工作實(shí)際，不斷磨煉自己的品性，逐步增強(qiáng)“五行”修為，力求做到惜時(shí)如“金”、競(jìng)勢(shì)猶“木”、胸懷若“水”、熱情似“火”、守“土”敬業(yè)。只有這樣，才能夠不斷適應(yīng)新工作的要求，才能在自身的崗位上履職盡責(zé)，才能為廣陵教育的蓬勃發(fā)展譜寫嶄新的篇章！
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教育是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，教育基建是教育事業(yè)的支撐，教育培訓(xùn)是教育必備的條件。近年來，國(guó)家加大了對(duì)教育事業(yè)的支持和投入，各級(jí)教育部門也積極推動(dòng)基建，開展培訓(xùn)工作，不斷提升教育質(zhì)量和水平。本文將分享筆者參加教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)的心得體會(huì)，同時(shí)探究培訓(xùn)對(duì)教育事業(yè)的影響與意義。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
筆者參加的教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)主要包括基礎(chǔ)設(shè)施改善、信息化建設(shè)和校園安全管理等方面的內(nèi)容。在基礎(chǔ)設(shè)施改善方面，培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與更新；在信息化建設(shè)方面，培訓(xùn)內(nèi)容則是學(xué)校信息管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用；在校園安全管理方面，培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)校食堂、突發(fā)事件應(yīng)急處理等方面的安全管理。培訓(xùn)模式多樣，除了包括專業(yè)講座、案例分析，還有走訪實(shí)際的教育基建項(xiàng)目。
第三段：體會(huì)反思。
通過參加教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到了教育基建的重要性和必要性。教育基建是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，其不僅僅是現(xiàn)代化的體現(xiàn)，更關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的差距，不斷激勵(lì)自己在教育基建方面不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第四段：培訓(xùn)啟示。
教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)不僅僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次思想的碰撞。培訓(xùn)的過程中，學(xué)員可以通過與其他學(xué)員的交流互動(dòng)，探究新的教育體系建設(shè)理念，獲得創(chuàng)新實(shí)踐的啟示。與此同時(shí)，教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)還孕育了跨學(xué)科、綜合基建培訓(xùn)模式，將教育基建與信息技術(shù)、工程、人文藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的全程提升。
第五段：結(jié)論。
教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)的參與和實(shí)踐，不僅帶給我思考和探索的機(jī)會(huì)，更讓我更加深入地了解到教育基建與教育質(zhì)量改進(jìn)之間的聯(lián)系。在教育基建的道路上，我們需要走得更加穩(wěn)健，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更好的貢獻(xiàn)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和改革。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，提高教育管理水平，我參加了一次教育系統(tǒng)管理培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)加深了我對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解。培訓(xùn)中，我接觸了許多優(yōu)秀的教育管理者和教育專家，他們向我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和理念。通過與他們的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育不能僅僅注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作精神。在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了一些新的教育理論和方法，如問題解決學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些理論和方法讓我對(duì)教育的目標(biāo)和手段有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的思維方式和教育視野。
其次，培訓(xùn)提高了我在教育管理方面的專業(yè)能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育管理的知識(shí)和技能，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策分析、資源調(diào)配等。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我對(duì)教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素都有了更深入的了解，并且能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題。特別是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和積極性，如何管理和調(diào)動(dòng)資源來完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這些能力的提升對(duì)于我作為一名教育管理者來說至關(guān)重要，它們將幫助我更好地管理學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
再次，培訓(xùn)讓我明白了良好的溝通和合作對(duì)于教育管理的重要性。在培訓(xùn)中，我們參加了許多小組討論和集體活動(dòng)，這些活動(dòng)既考驗(yàn)了我們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，又鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過與他人的交流和合作，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有通過良好的溝通和合作，才能實(shí)現(xiàn)教育管理的目標(biāo)和使命。作為一名教育管理者，我們不僅需要具備一定的管理技能和專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
最后，培訓(xùn)讓我深刻體驗(yàn)到了教育工作的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了管理技能和理論，還深入了解了教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和存在的問題。我們通過實(shí)地考察和調(diào)研，了解到很多學(xué)校存在的困境和挑戰(zhàn)，如教育資源的不均衡，教育質(zhì)量的參差不齊等。這讓我深深地感受到作為一名教育管理者，我們肩負(fù)著很大的責(zé)任和使命。我們要思考如何改變現(xiàn)狀，如何提高學(xué)校的教育質(zhì)量，如何讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。這樣的思考和思考所需要的行動(dòng)將使我更加努力地投入到教育工作中去。
綜上所述，教育系統(tǒng)的管理培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻理解了現(xiàn)代教育的理念和目標(biāo)，提高了自己在教育管理方面的專業(yè)能力，認(rèn)識(shí)到了溝通和合作的重要性，同時(shí)也讓我深刻體驗(yàn)到了教育工作的責(zé)任和使命。這次培訓(xùn)不僅為我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，也為我今后在教育管理領(lǐng)域的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教育管理者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教育是國(guó)家發(fā)展的重要支撐，而教育系統(tǒng)則是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。入黨是當(dāng)前教育系統(tǒng)加強(qiáng)自身建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)也成為了必不可少的內(nèi)容。在這一過程中，我得到了許多啟示和收獲。
第二段：學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)。
首先，教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)使我更加深入地了解黨的基本理論知識(shí)，從中認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨所承擔(dān)的歷史使命和使命要求有了更加深刻的理解和思考，也讓我更加堅(jiān)定了加入中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰。
第三段：深化對(duì)黨的組織和制度的認(rèn)識(shí)。
其次，教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)深化了我對(duì)黨的組織和制度的認(rèn)識(shí)。通過了解黨的組織結(jié)構(gòu)、黨的代表機(jī)關(guān)制度和黨內(nèi)民主制度等內(nèi)容，我更加明白了我國(guó)社會(huì)主義政治制度的運(yùn)行機(jī)制，以及我們?cè)鯓釉谌粘９ぷ骱蜕钪凶裱h的制度，保證了黨的工作的順利進(jìn)行。
第四段：提高了我對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
在教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)中，我還深入感受到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的強(qiáng)大力量，讓我更加堅(jiān)定了跟黨走的信念，同時(shí)也進(jìn)一步地了解了黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，我們黨之所以能夠在中國(guó)革命和建設(shè)的歷史中始終走在前列，正是因?yàn)橛兄幌盗械膬?yōu)良傳統(tǒng)和奮斗精神，這些都是我們今天必須倍加珍惜和繼承的寶貴財(cái)富。
第五段：如何做到黨員的優(yōu)秀表現(xiàn)。
最后，教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)給我提供了一個(gè)自我評(píng)估和自我完善的機(jī)會(huì)。在日常生活和工作中，我們應(yīng)該秉承黨的宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)制度和路線方針，勇于承擔(dān)職責(zé)和義務(wù)，堅(jiān)定信仰和信念，誠(chéng)實(shí)守信、努力工作，同時(shí)積極探索創(chuàng)新，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，盡自己所能支持和參與黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)。
結(jié)語。
參加教育系統(tǒng)入黨培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)黨的信仰和精神更加深刻認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步提高了我的組織紀(jì)律意識(shí)和思想覺悟，作為一名教育工作者，我將不斷努力，以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨誓詞，在工作中貢獻(xiàn)自己的力量，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長(zhǎng)xx的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
“我可以是真的，你說的我都會(huì)相信，因?yàn)槲彝耆湃文?。?xì)膩的喜歡，你手掌的厚實(shí)感，什么困難都覺得有希望！”
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽了著名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀點(diǎn)基本上都是從小處著眼，從小事著手，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我，尤其有一句話讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心?！?BR> 在學(xué)習(xí)中取得成就，希望得到別人的認(rèn)可，讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話真的對(duì)每個(gè)人適用嗎？未必！這句話只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們?nèi)绻辉偈?，那么就?huì)大大的挫傷他們的自信心，使孩子沒有興趣完成既定的目標(biāo)，因此，正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì)，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語言，永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機(jī)會(huì)聽林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚要養(yǎng)水，養(yǎng)樹要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習(xí)一體，培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣，有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心，平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對(duì)問題的感悟需要時(shí)間，我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間，給他們留出了這些時(shí)間，我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。
我們的教育中比較多的是煮開水，水開的時(shí)候熱氣騰騰，過后慢慢冷卻，而后再一次煮開水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的感受使身體變得健康，有益無害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過程中去感悟教育的內(nèi)容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅。
林格老師的講座，使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的，人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無限可能性，這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過程中，教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo)，協(xié)助，激揚(yáng)，突破。就像是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無意識(shí)教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望，幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習(xí)，也就是教師徹底放下“自我”，不要執(zhí)著于“教”，學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的，最為要緊的是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時(shí)候，不一定需要說很多話，教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)?，教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程，有一條暗線，這個(gè)暗線叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子，因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候，自我意識(shí)才開始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個(gè)法官去判決他，更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說話，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說話——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí)，在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的?？?。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
聆聽了束教授《優(yōu)秀是怎樣煉成的》的.講座，我明白了今后努力的方向。干部要保持“向上向陽(yáng)”的長(zhǎng)勢(shì)，接受“朝露日”的滋養(yǎng)。向上向陽(yáng)是心態(tài)、是狀態(tài)、也是姿態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀和成長(zhǎng)觀，化解“本領(lǐng)恐慌”，在逆境中“拔節(jié)生長(zhǎng)”?！盀檎唛L(zhǎng)成，行者常至”，保持“向下向深”的長(zhǎng)勢(shì)，汲取“強(qiáng)根壯骨”的力量，做到既高瞻遠(yuǎn)矚科學(xué)謀劃，又腳踏實(shí)地真抓實(shí)干。保持“面向四方”的長(zhǎng)勢(shì)，積蓄“開枝散葉”的能量。把學(xué)習(xí)作為終身課題，多崗位鍛煉，多領(lǐng)域發(fā)展。始終秉承一片“丹”心、懷揣“鴻”圖大志、“向陽(yáng)”而行，履踐致遠(yuǎn)，不負(fù)青春韶華、勇于擔(dān)當(dāng)作為。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要”全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)“。”九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
“在這個(gè)”素養(yǎng)“是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的”文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來，語文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
會(huì)場(chǎng)內(nèi)，一位位教師正襟危坐，聆聽來自一位77歲老人的教誨。王芳老師用一個(gè)個(gè)事例，敲打著我們每一位老師的心。國(guó)民道德素質(zhì)的低下，來自于基礎(chǔ)教育的道德教育的忽視，來自于基礎(chǔ)教育的教育者的教育缺失。學(xué)生行為習(xí)慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。
養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”，好習(xí)慣是養(yǎng)成的。好習(xí)慣是培養(yǎng)的，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的。所有教師都要做學(xué)生的楷模。要用正確的思想影響學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)。品行端正，作風(fēng)正派，做人大度，沒有不良嗜好。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自己的思想豁達(dá)。對(duì)待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴(yán)相濟(jì)?，F(xiàn)代社會(huì)必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念。做為教書育人的教師，更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。我們都有這樣的感受：在辦公室里，分心的你看到同事們一個(gè)個(gè)安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺得愧疚不安。從而也靜下心來去工作。所以學(xué)習(xí)型的教師同樣會(huì)給學(xué)生以啟迪。上下課間，學(xué)生無意中瞥見老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影…茶余飯后，望見老師手不釋卷如饑似渴的閱讀，…都會(huì)啟迪學(xué)生的心靈。
養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一、分類突破法。要求學(xué)生按照這些“行為目標(biāo)”或“規(guī)章制度”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教師利用班會(huì)時(shí)間單獨(dú)立項(xiàng)檢查，經(jīng)常給以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過檢查、鼓勵(lì)，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的“行為目標(biāo)”是否落到實(shí)處。二、自我教育法。要求每個(gè)學(xué)生自己教育自己，在周記本中，每周開辟幾行字的專欄，以“教師”的口氣評(píng)判己一周的表現(xiàn)，由教師閱讀這些評(píng)判，看看是否與事實(shí)吻合。三、說理引導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際表現(xiàn)舉辦專題講座;組織學(xué)生開展日常行為問題討論;找不同類型學(xué)生談話;到校外進(jìn)行調(diào)查、參觀、訪問等等。
因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心沒轍了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程是一次痙攣的過程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正，由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，不斷鼓勵(lì)，才能見效。
養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長(zhǎng)反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔……，希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可的。
總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練，只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。相信不久，我們的教育才不會(huì)處在一個(gè)尷尬的境地，我們祖國(guó)的未來才充滿希望!
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
幼兒園問題頻發(fā)，大家都十分關(guān)注這個(gè)問題。幼兒園安全培訓(xùn)，我們學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)幼兒園安全工作的開展有了更的認(rèn)識(shí)。下面是帶來的幼兒園安全培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎欣賞。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的安全意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)，幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周對(duì)教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男小朋友居多，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識(shí)薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。
根據(jù)以上情況我班級(jí)教師安全教育希望能做到無處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：
一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。
1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長(zhǎng)溝通。上課時(shí)，必須讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得離開教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，教師要及時(shí)尋找，加強(qiáng)管理。
2、午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。
3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
5、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，及時(shí)排除不安全因素。
通過本次安全法制培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)幼兒園安全工作的開展有了更的認(rèn)識(shí)，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽課和做筆記，通過整個(gè)培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教育的重要意義。自身對(duì)幼兒園安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園安全，無小事;安全責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是幼兒園的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)幼兒的有效的安全教育。
作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對(duì)幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的安全教育，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的保護(hù)措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等，教師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩(wěn)定、和諧文明的幼兒園環(huán)境是幼兒園順利開展各項(xiàng)工作的前提條件。我園歷來重視安全教育工作，因此本學(xué)期我們把.3.11——2013.4.11定為“安全教育月”，通過圍繞“增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造幼兒園安全環(huán)境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)。安全教育月安排如下：
第一步：安全排查，形成制度。
通過給家長(zhǎng)發(fā)放《安全教育致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起收集安全資料，一起制作海報(bào)，一起布置各種安全主題展板(有交通安全、防震抗災(zāi)、防火等不同主題的展板)。
第三步：交警阿姨，現(xiàn)身說教。
我園與板橋鎮(zhèn)交警隊(duì)聯(lián)系，邀請(qǐng)了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動(dòng)的交通安全教育課。交警現(xiàn)場(chǎng)演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作。
第四步：師幼逃生，消防演練。
我們先組織孩子們觀看了有關(guān)地震和防火的錄像片，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)積累，所以在演練過程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個(gè)活動(dòng)只用了不到兩分鐘的時(shí)間，就被疏散到安全地帶。
第五步：知識(shí)競(jìng)答，人人參與。
舉行了一次別開生面的知識(shí)競(jìng)答比賽?；顒?dòng)中，孩子們積極參與、踴躍搶答，看似復(fù)雜的題目，也能被他們說得頭頭是道。
通過安全教育月系列活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了幼兒安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，也讓老師和家長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進(jìn)幼兒的心田，讓他們?cè)谝粋€(gè)安全、和諧的環(huán)境內(nèi)健康、快樂地成長(zhǎng)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名教育系統(tǒng)的工作者，我有幸參加了黨組織給予我們的入黨培訓(xùn)。入黨培訓(xùn)是一次非常難得的機(jī)會(huì)，對(duì)于我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)和工作實(shí)踐都產(chǎn)生了積極的影響。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)、理論和黨紀(jì)黨規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了入黨決心，并對(duì)教育工作的方向、目標(biāo)和方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將就我在入黨培訓(xùn)中所得到的啟示和體會(huì)進(jìn)行一番分享。
第二段：強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。
在這次培訓(xùn)中，我感受最深的就是強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的必要性和重要性。我們作為一名教育工作者，必須始終牢記自己的黨員身份，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想境界和工作能力。只有這樣，才能更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在入黨培訓(xùn)中，我們不僅要了解黨的基本知識(shí)和黨建工作的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等理論。我認(rèn)為，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策和決策，更好地為黨和人民服務(wù)。
第四段：弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)是一個(gè)黨員必須時(shí)刻恪守和堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則。作為一名教育工作者，我們更要在學(xué)習(xí)和工作中努力踐行“用黨的思想引導(dǎo)教育”、“立德樹人”的山西特色辦學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)為人師表、盡職盡責(zé)、勤奮工作、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)，為學(xué)生樹立榜樣。
第五段：落實(shí)培訓(xùn)成果。
最后，培訓(xùn)的最終目的是為了落實(shí)所學(xué)所悟，將理論變?yōu)閷?shí)踐。在入黨之后，我們要更加嚴(yán)格地執(zhí)行黨的各項(xiàng)紀(jì)律，帶頭參加黨組織活動(dòng)，擔(dān)任黨組織的各項(xiàng)職務(wù)。同時(shí)，在教育工作中，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，積極推動(dòng)教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展，為創(chuàng)建新時(shí)代優(yōu)秀的教育工作而不斷努力。
總之，通過這次黨的入黨培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了自己入黨的決心，深化了對(duì)黨和黨員的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)了一系列基本知識(shí)和理論，并且從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能夠在今后的工作和生活中，更好地為黨和人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
xx年11月10日——11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長(zhǎng)和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
幼兒教師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
五、園長(zhǎng)要為老師搭建展示的平臺(tái)。
作為我們幼兒園的園長(zhǎng)，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們?cè)诳鞓分泄ぷ?，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日—x日，兩天參加了在xxxx綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的xx中小學(xué)、幼兒園公共安全教育培訓(xùn)。
為期兩天的培訓(xùn)，進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結(jié)合的方式，給與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)形象的公共安全教育課。
x日，由旗教育局邀請(qǐng)到的教育學(xué)博士、現(xiàn)代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一，預(yù)防犯罪侵害專家。中國(guó)人民公安大學(xué)教授、著名青少年安全教育專家xxx老師做專題講座。x教授結(jié)合當(dāng)前各地發(fā)生公共安全事件，運(yùn)用小童謠的形式介紹了如何來預(yù)防及減少公共安全事件的發(fā)生。下午，xxx教授主要剖析了學(xué)校安全預(yù)案的制定及實(shí)施辦法，各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)安全預(yù)案有了更深的理解，制定時(shí)也有了方向。
x日上午，在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練，消防隊(duì)員詳細(xì)的講解并演示了遇到各種類型火災(zāi)時(shí)急救方法，各位參訓(xùn)學(xué)員參與到活動(dòng)中來，真正體驗(yàn)了消防隊(duì)員工作強(qiáng)度及危險(xiǎn)性。
此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時(shí)間，學(xué)員們受益匪淺。
1、安全無小事，學(xué)校安全事件，涵蓋到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，必須做細(xì)、做到位。
2、學(xué)校的安全教育至關(guān)重要，安全教育應(yīng)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)校的突發(fā)事件預(yù)案，必須結(jié)合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。
4、加大安全宣傳力度，可通過宣傳單、冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、多媒體等手段，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與到安全實(shí)踐中來，并通過他們將安全知識(shí)向更多的人傳授。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近期，我參加了一次關(guān)于教育系統(tǒng)管理的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育管理的重要性，并對(duì)教育系統(tǒng)管理有了更加全面的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中對(duì)教育系統(tǒng)管理的介紹讓我意識(shí)到了教育管理對(duì)學(xué)校的重要性。教育管理是指通過各種手段和方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位的管理和指導(dǎo)，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和管理效率。這種管理方式可以使學(xué)校減少資源浪費(fèi)、提高教育效果，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我了解到，優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源，制定合理的管理制度，提高學(xué)校的運(yùn)行效率。
其次，培訓(xùn)中的案例分析讓我認(rèn)識(shí)到了教育管理中的難題及其應(yīng)對(duì)方法。教育管理中常常會(huì)遇到各種問題，如師資不足、經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)生壓力過大等。這些問題需要管理者通過靈活的方法和策略來解決。在培訓(xùn)中，我們分析了一些成功學(xué)校管理的案例，了解了如何應(yīng)對(duì)這些問題。例如，當(dāng)遇到師資不足的情況時(shí)，管理者可以通過招聘優(yōu)秀的教師、提供師資培訓(xùn)等方法來解決；當(dāng)遇到經(jīng)費(fèi)緊張的情況時(shí)，可以通過增加學(xué)校的社會(huì)資源、優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)等方法來緩解經(jīng)費(fèi)壓力。通過這些案例的分析，我對(duì)教育管理中的問題及對(duì)策有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
再次，培訓(xùn)中的講座和討論讓我體會(huì)到了教育管理者之間的交流和合作的重要性。在教育管理中，管理者之間需要相互交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。在培訓(xùn)中，我們結(jié)合了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入的討論和交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從其他管理者身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和方法，也通過分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了其他管理者的認(rèn)可和建議。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了管理者之間的合作是提高教育質(zhì)量的重要途徑。
最后，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我感受到了實(shí)際操作的重要性。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了一些實(shí)踐操作。例如，我們分組制定了一份教育改革方案，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示和評(píng)議。通過這種實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的關(guān)系，也更加明確了教育管理的具體操作步驟和方法。我相信只有將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地應(yīng)對(duì)教育管理中的各種問題，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
總的來說，參加這次教育系統(tǒng)管理培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教育管理的重要性，了解了教育管理中的難題及其應(yīng)對(duì)方法，體會(huì)到了教育管理者之間的交流和合作的重要性，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)際操作的重要性。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育系統(tǒng)管理有了更加全面和深入的了解，相信我會(huì)將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為提高學(xué)校的教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)！
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近期，我有幸參加了一次針對(duì)教育系統(tǒng)管理人員的培訓(xùn)，這是一個(gè)為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)班，我深感收益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)教育管理的新知識(shí)，也加深了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。下面，我將結(jié)合自身體會(huì)，分享一些關(guān)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，本次培訓(xùn)帶給我最大的收獲之一是了解到了現(xiàn)代教育管理的新理念和新方法。在過去，教育管理往往以行政管理為主，忽視了教學(xué)管理的重要性。而隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)代教育管理更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。這種管理理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于提高教育質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生發(fā)揮了重要作用。我學(xué)到了許多關(guān)于如何落實(shí)這個(gè)理念的方法，在實(shí)際操作中能夠更加恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些新理念和新方法。
第二，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我來說具有重要意義。除了理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也占據(jù)很大比重。我們進(jìn)行了多次小組討論和角色扮演，針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行了案例分析和解決方案的討論。通過這些實(shí)踐，我不僅更加深入地理解了管理理論，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在面臨實(shí)際工作中的管理難題時(shí)，我能夠更加從容地應(yīng)對(duì)，并且相信可以找到最佳解決方案。
第三，培訓(xùn)中的講師團(tuán)隊(duì)給我留下了深刻的印象。他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博的教育管理專家。他們不僅在專業(yè)知識(shí)上給予了我們?cè)S多啟發(fā)和指導(dǎo)，還通過自身的親身經(jīng)歷和實(shí)踐案例給我們上了生動(dòng)的課。他們的教學(xué)方法新穎獨(dú)特，課堂上注重互動(dòng)和參與，使培訓(xùn)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我擴(kuò)大了對(duì)教育管理領(lǐng)域的認(rèn)知，并且獲得了更多的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍非常好。每位學(xué)員都是教育系統(tǒng)管理人員，在學(xué)習(xí)上有一定的共同經(jīng)驗(yàn)和背景。這種相似性促使我們能夠更好地理解和支持彼此，并且在學(xué)習(xí)中能夠積極參與討論、交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們互相幫助，共同解決問題，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用，我相信這種學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)延續(xù)和發(fā)展，對(duì)我們未來的工作產(chǎn)生積極的影響。
最后，這次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到教育管理的重要性和責(zé)任。教育系統(tǒng)的管理者要承擔(dān)著教育發(fā)展的責(zé)任，需要具備廣泛的知識(shí)和技能。培訓(xùn)開啟了我作為管理者的新篇章，也給我?guī)砹烁嗟奶魬?zhàn)和機(jī)遇。我將更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次教育系統(tǒng)管理培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和體會(huì)。通過學(xué)習(xí)新理念和方法，參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，傾聽優(yōu)秀講師的講解，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我對(duì)教育管理的認(rèn)識(shí)有了更深度的理解和認(rèn)識(shí)。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的教育管理能力，在為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
??課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
??（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
??傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
??（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
??學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
??（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
??教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是一場(chǎng)歷史接力賽，當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭(zhēng)先。”身為青年教師的我始終牢記習(xí)近平總書記的殷切希望與深情寄語。作為一名教育工作者，我們要筑牢理想信念，堅(jiān)持為黨育才，為國(guó)育人，在新時(shí)代新征程上留下屬于自己的奮斗足跡。在廣陵教育平穩(wěn)高質(zhì)量發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該立足于工作實(shí)際，不斷磨煉自己的品性，逐步增強(qiáng)“五行”修為，力求做到惜時(shí)如“金”、競(jìng)勢(shì)猶“木”、胸懷若“水”、熱情似“火”、守“土”敬業(yè)。只有這樣，才能夠不斷適應(yīng)新工作的要求，才能在自身的崗位上履職盡責(zé)，才能為廣陵教育的蓬勃發(fā)展譜寫嶄新的篇章！
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教育是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，教育基建是教育事業(yè)的支撐，教育培訓(xùn)是教育必備的條件。近年來，國(guó)家加大了對(duì)教育事業(yè)的支持和投入，各級(jí)教育部門也積極推動(dòng)基建，開展培訓(xùn)工作，不斷提升教育質(zhì)量和水平。本文將分享筆者參加教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)的心得體會(huì)，同時(shí)探究培訓(xùn)對(duì)教育事業(yè)的影響與意義。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
筆者參加的教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)主要包括基礎(chǔ)設(shè)施改善、信息化建設(shè)和校園安全管理等方面的內(nèi)容。在基礎(chǔ)設(shè)施改善方面，培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與更新；在信息化建設(shè)方面，培訓(xùn)內(nèi)容則是學(xué)校信息管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用；在校園安全管理方面，培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)校食堂、突發(fā)事件應(yīng)急處理等方面的安全管理。培訓(xùn)模式多樣，除了包括專業(yè)講座、案例分析，還有走訪實(shí)際的教育基建項(xiàng)目。
第三段：體會(huì)反思。
通過參加教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到了教育基建的重要性和必要性。教育基建是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，其不僅僅是現(xiàn)代化的體現(xiàn)，更關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的差距，不斷激勵(lì)自己在教育基建方面不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第四段：培訓(xùn)啟示。
教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)不僅僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次思想的碰撞。培訓(xùn)的過程中，學(xué)員可以通過與其他學(xué)員的交流互動(dòng)，探究新的教育體系建設(shè)理念，獲得創(chuàng)新實(shí)踐的啟示。與此同時(shí)，教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)還孕育了跨學(xué)科、綜合基建培訓(xùn)模式，將教育基建與信息技術(shù)、工程、人文藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的全程提升。
第五段：結(jié)論。
教育系統(tǒng)基建培訓(xùn)的參與和實(shí)踐，不僅帶給我思考和探索的機(jī)會(huì)，更讓我更加深入地了解到教育基建與教育質(zhì)量改進(jìn)之間的聯(lián)系。在教育基建的道路上，我們需要走得更加穩(wěn)健，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更好的貢獻(xiàn)。
教育系統(tǒng)幼兒園保育老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和改革。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，提高教育管理水平，我參加了一次教育系統(tǒng)管理培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)加深了我對(duì)現(xiàn)代教育理念的理解。培訓(xùn)中，我接觸了許多優(yōu)秀的教育管理者和教育專家，他們向我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和理念。通過與他們的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育不能僅僅注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作精神。在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了一些新的教育理論和方法，如問題解決學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些理論和方法讓我對(duì)教育的目標(biāo)和手段有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的思維方式和教育視野。
其次，培訓(xùn)提高了我在教育管理方面的專業(yè)能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育管理的知識(shí)和技能，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策分析、資源調(diào)配等。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我對(duì)教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素都有了更深入的了解，并且能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題。特別是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和積極性，如何管理和調(diào)動(dòng)資源來完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這些能力的提升對(duì)于我作為一名教育管理者來說至關(guān)重要，它們將幫助我更好地管理學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
再次，培訓(xùn)讓我明白了良好的溝通和合作對(duì)于教育管理的重要性。在培訓(xùn)中，我們參加了許多小組討論和集體活動(dòng)，這些活動(dòng)既考驗(yàn)了我們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，又鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過與他人的交流和合作，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有通過良好的溝通和合作，才能實(shí)現(xiàn)教育管理的目標(biāo)和使命。作為一名教育管理者，我們不僅需要具備一定的管理技能和專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
最后，培訓(xùn)讓我深刻體驗(yàn)到了教育工作的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了管理技能和理論，還深入了解了教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和存在的問題。我們通過實(shí)地考察和調(diào)研，了解到很多學(xué)校存在的困境和挑戰(zhàn)，如教育資源的不均衡，教育質(zhì)量的參差不齊等。這讓我深深地感受到作為一名教育管理者，我們肩負(fù)著很大的責(zé)任和使命。我們要思考如何改變現(xiàn)狀，如何提高學(xué)校的教育質(zhì)量，如何讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。這樣的思考和思考所需要的行動(dòng)將使我更加努力地投入到教育工作中去。
綜上所述，教育系統(tǒng)的管理培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻理解了現(xiàn)代教育的理念和目標(biāo)，提高了自己在教育管理方面的專業(yè)能力，認(rèn)識(shí)到了溝通和合作的重要性，同時(shí)也讓我深刻體驗(yàn)到了教育工作的責(zé)任和使命。這次培訓(xùn)不僅為我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，也為我今后在教育管理領(lǐng)域的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教育管理者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。