方案的落實需要全員參與和配合，只有團結協(xié)作才能實現(xiàn)預期目標。方案的編寫需要充分發(fā)揮團隊成員的專業(yè)性和經(jīng)驗。希望這些方案范例對您有所幫助，謝謝觀看！
    的綜合實踐活動方案篇一
    “尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應具備的社會道德素質(zhì)，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
    民政局福利院。
    學校領導、五年級任課教師、校園保安及五年級學生。
    1、前期準備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費籌集，物資籌備。
    2、活動當日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學。
    3、學校領導講話。
    4、學生代表獻詞。
    5、福利院院長講話。
    6、學生為老人送物獻花。
    7、表演節(jié)目。
    8、學生和老人互動（老人們給學生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）。
    9、與老人合影留念。
    10、打掃衛(wèi)生。
    1、活動期間全體學生必須穿校服，戴紅領巾。
    2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
    3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
    4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
    5、將“關愛老人”活動長期堅持下去。
    6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）。
    的綜合實踐活動方案篇二
    舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
    四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施。
    1.根據(jù)學?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
    2.團結協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。
    2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。
    2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學生參與綜合實踐活動的用心性。
    2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。
    2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
    五、組織管理。
    1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作，落實好活動基地。
    2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。
    組長：xxx。
    副組長：xxx。
    成員：xxxxxx。
    六、教學評價。
    堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構成性評價、過程評價。
    1.教師評價。
    1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
    1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。
    1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
    1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。
    2.學生評價：
    2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考核范圍。
    2.2以“重過程、輕結果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
    2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一。
    的綜合實踐活動方案篇三
    一.指導思想：
    繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
    二.主要措施：
    (一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
    1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
    2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
    3.指導教師要明確具體任務：
    指導如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對象，設計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠寫小論文、活動日記等。
    4.指導對學生進行多元化的科學評價。
    (二)管理落到實處。
    1.細化管理制度。
    (1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
    (2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
    (3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
    (4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
    (5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
    2.細化研討制度：
    (1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。
    (2)年級組兩周一次研討構成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
    (3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。
    (4)細化學生評價：對學生的評價要注重構成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
    的綜合實踐活動方案篇四
    高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實踐性，強化學生直接經(jīng)驗的獲得與體驗，使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發(fā)展。
    近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學區(qū)各中小學都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養(yǎng)，對推進學區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
    但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    1、預設性差：各學校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內(nèi)容、活動主題。
    2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內(nèi)容關聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性，降低了活動的教育效果。
    3、指導教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的
    重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業(yè)或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
    （一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須著力建設的工程之一。
    （二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
    （2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
    （三）活動目標預設：（詳見《松山區(qū)義務教育階段綜合活動設計》）
    1、社會教育活動類；
    2、科學技術活動類；
    3、文學藝術活動類；
    4、體育衛(wèi)生活動類；
    5、學科活動類（校本新增項目）；
    6、綜合實踐活動類
    （四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
    1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預設。（3）活動設計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
    落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最后匯總成學校總表）
    3、4月份的活動內(nèi)容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
    2、20xx年5月---20xx年12月：實施階段。
    3、20xx年1月：經(jīng)驗總結交流、整體評估。
    1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
    （1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學科類、體育藝術類、
    科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前后沒有變化 。
    （2）、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須扎實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也是構建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。
    （3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實
    踐活動、校園文化建設”三項工作，扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復現(xiàn)象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
    2、保證綜合活動的課時：鑒于我學區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年小學安排120---130節(jié)；中學安排100—120節(jié)。（小學每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結合學科課程安排，其它類活動占用機動課時，機動課時每學期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
    3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關系
    的綜合實踐活動方案篇五
    主題由來：
    《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試。
    活動目標：
    通過活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調(diào)查報告，初步培養(yǎng)學生參與社會、解決實際問題的能力。
    活動內(nèi)容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”。
    活動過程：
    第一階段：活動準備
    學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調(diào)查報告的方法及調(diào)查時可能會遇到的困難。（一課時）
    第二階段：分配任務，開始活動
    學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協(xié)調(diào)組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網(wǎng)查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。
    第三階段：分析整理資料，撰寫調(diào)查報告，準備以多種形式展示調(diào)查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）
    交流匯報
    以班為單位，各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調(diào)查報告，在全年級段展示交流。
    活動評價
    1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調(diào)查過程描述清晰。
    2、調(diào)查報告主題明確，調(diào)查內(nèi)容詳盡，報告中要充分體現(xiàn)主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)更佳。
    附過程管理表格：
    主 題
    組 長
    組員
    分 工
    活動過程
    （適合于七年級學生）
    的綜合實踐活動方案篇六
    綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
    4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
    組長：
    副組長：
    領隊：
    帶隊教師：五1：；五2：；
    五3：；
    葛家：。
    召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
    學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
    1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
    2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。
    3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現(xiàn)，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結和評優(yōu)評先工作。
    4、學校需帶物品：校旗。
    教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
    學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴?？ê图t領巾。
    的綜合實踐活動方案篇七
    我校部分同學有不按時就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學生的學習而這對學生的安全有一定的威脅。學校提倡學生就餐應選擇在校內(nèi)食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品。
    通過開展本次綜合實踐活動讓學生了解食物與我們的健康有密切關系，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習慣維護健康。學習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食，通過健康膳食，養(yǎng)成健康的飲食習慣。
    1、開題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問題直接關系到自身的身體健康，校園飲食衛(wèi)生作為學校的一項重要內(nèi)容，引起廣大師生的關注。
    2、引導學生分組。對學校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營及校園內(nèi)餐廳進行質(zhì)量和衛(wèi)生的調(diào)查研究。
    3、將調(diào)查研究的時間、地點、內(nèi)容、分析、歸納記錄在冊。
    4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經(jīng)營秩序，營造學校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營環(huán)境，確保學生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學生在學校餐廳就餐。
    通過學生的綜合實踐活動，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運用現(xiàn)代技術獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現(xiàn)象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。做到按時就餐、衛(wèi)生就餐、校內(nèi)就餐。
    的綜合實踐活動方案篇八
    1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。
    2．在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
    3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。
    20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學。
    xx防空旅（x6部隊）
    8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
    第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務設施，并進行整理內(nèi)務訓練――心理訓練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
    第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務設施，并進行整理內(nèi)務訓練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓練場――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
    15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。
    老師方面：
    1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
    2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系。活動期間全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
    3．活動結束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。
    學生方面：
    1．學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。
    2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
    3．活動期間發(fā)揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備，遵守相關規(guī)定。
    4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
    總指揮：xx
    校長xx
    負責人：xx
    協(xié)調(diào)人：xx
    隨隊醫(yī)護：xx
    攝影：xx
    宣傳報道：xx
    的綜合實踐活動方案篇九
    二、時間：
    10月13日至11月7日
    三、活動背景：
    三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
    針對這一問題，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內(nèi)容結合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
    四、活動目的：
    1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和實踐能力。
    2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
    3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
    4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
    五、成果形式：
    1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
    2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
    3、學生的經(jīng)歷、體驗、心得體會等。
    4、倡議書。
    5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
    六、活動過程：
    (二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內(nèi)容分選項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
    自選：
    a組：調(diào)查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。
    b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
    c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。
    d組：針對現(xiàn)有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
    必選：
    1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
    2、交流擬定倡議書。
    的綜合實踐活動方案篇十
    一、活動由來：
    在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是關鍵在于：
    人們對這個問題的重視程度。
    二、活動目的：
    （1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
    （2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。
    （3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。
    三、準備活動：
    1.提出主題、確定對象：
    無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
    2.制定活動方案：
    開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
    表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃
    尋找
    本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......
    活動地點
    飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......
    活動方式
    發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......
    時間安排
    課余時間。
    小組人員與分工
    第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。
    活動準備
    多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。
    備注
    自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
    表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄
    我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。
    3.活動經(jīng)歷：
    （1）收集文字資料：
    根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
    （2）收集圖片資料：
    在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
    （3）統(tǒng)計與調(diào)查：
    知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......
    （4）采訪：
    向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。
    四、活動總結、匯報展示：
    1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
    （教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）
    2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
    教師補充相關情況，便于學生對比了解。
    3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。
    教師補充學生認識的不足之處。
    4展示學校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。
    5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。
    教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路
    6收獲體會：
    談談自己的親身體驗、收獲與體會。
    7教師補充、小結：
    教師肯定學生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。
    的綜合實踐活動方案篇十一
    國務院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續(xù)進行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
    第一、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況，制成幻燈片。
    活動目的：加強學生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內(nèi)容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環(huán)保意識。
    第三周：走訪超市、集市，調(diào)查塑料袋的使用情況。
    活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
    第四周：匯總調(diào)查資料，制成幻燈片，
    第五周：寫出調(diào)查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受。
    活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
    第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語。
    活動目的：增強學生的環(huán)保意識。
    第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
    活動目的：培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環(huán)保意識。
    第九、十周：編一個有關塑料袋的小品。
    活動目的：調(diào)動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力。
    第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲。
    活動目的：發(fā)揮學生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神。
    第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信。
    活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
    的綜合實踐活動方案篇十二
    全日制義務教育《數(shù)學課程標準》第11頁明確指出：數(shù)學學習的四個領域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”?！皩嵺`與綜合運用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
    傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程，學生的數(shù)學活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數(shù)學教師在黑板上講數(shù)學，而學生則每天在課堂上聽數(shù)學和在紙上做數(shù)學題。所以，對多數(shù)學生而言，數(shù)學的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學課程標準》并沒有得到真正的落實。
    數(shù)學問題來自實際，而學生需要動手實踐來學習、驗證和發(fā)展數(shù)學，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學思維訓練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動手“做”數(shù)學是實施新課改的一種教學方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義。
    1、實踐性原則。根據(jù)初中學生的認知規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學生在“做”中學，在“玩”中學，使學生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
    2、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導之間的關系。
    3、趣味性原則。從學生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學活動內(nèi)容。目標設計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設、效果評價等都應體現(xiàn)趣味性，使學生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學生享受成功的喜悅。
    4、開放性原則。改進和豐富活動的內(nèi)容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合。充分利用社會、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學生廣泛接觸社會，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，從中獲得知識和教育。
    5、異步性原則。允許學生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學生在活動中各顯其長，各盡所能。
    6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個新本領，取得一項新成果。
    7、主題性原則：數(shù)學綜合實踐活動必須圍繞教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。
    8、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
    （1）通過活動，使學生更新觀念，提高對數(shù)學實踐活動的認識，使學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
    （2）通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，學會探索，學會學習，并獲得成功的體驗。
    （3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學實踐活動課程。
    （4）通過開展“做”數(shù)學活動，創(chuàng)設恰當?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學生參與活動的興趣；擴展學生獲取知識的空間，改變學生的學習方式；讓學生的主體參與意識得以加強，使學生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學教學模式的改變。
    （5）探索活動課的教學方法、教學模式；積累有效設計和組織數(shù)學活動的經(jīng)驗。
    （1）數(shù)學綜合實踐活動課是課堂教學的延伸，但又不同于數(shù)學課。它也存在著一個教與學的問題，也有一個教學過程的問題。在教學活動中要注重構建開放性教學，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結合生活實際為學生提供活動、交流的條件，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
    （2）結合有關教學內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學資源。到現(xiàn)實生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學生去實踐去體驗。并指導學生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調(diào)研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。
    （3）面對現(xiàn)行教材學習內(nèi)容，開展數(shù)學課程資源的整合，建構滿足學生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動活潑的有效素材。
    （4）數(shù)學實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。
    數(shù)學綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學校的領導，并聘請岳校長為數(shù)學活動課的督導員。在數(shù)學組內(nèi)部，實施組長總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動研究，確?；顒臃桨傅穆鋵?。
    岳校長：數(shù)學活動課督導員。
    馬xx：總體設計，指導落實活動方案。同時進行活動課教學的研究。校本活動課教材的研發(fā)。
    輔導員：xx（組織活動，輔導學生開展活動）。
    王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。
    的綜合實踐活動方案篇十三
    從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創(chuàng)意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養(yǎng)學生實際應用能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。
    1、通過調(diào)制合適的紙漿這一活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力。
    2、通過收集資料活動，增強上網(wǎng)查閱、篩選、整理資料的能力。
    3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手動腦等能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
    4、通過紙漿貼畫的制作，激發(fā)學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
    四年級學生
    預計19課時
    本活動主題共分為兩個活動專題：
    活動專題一：調(diào)制合適的紙漿
    活動專題二：制作紙漿貼畫
    學生方面：紙、漿糊等
    教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料
    活動專題一：調(diào)制合適的紙漿
    一、主題生成階段（1課時）
    活動目標：
    1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。
    2、通過自主調(diào)制紙漿，培養(yǎng)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    3、通過展示紙漿，反思自己在調(diào)制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。
    4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。
    學生主要活動
    1、通過觀察紙漿畫作品，激發(fā)探究興趣，確定活動主題。
    2、根據(jù)活動主題，生成探究的問題。
    3、學生合作探究，嘗試解決問題，。
    4、布置作業(yè)：學生繼續(xù)尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。
    教師指導要點
    1、激發(fā)活動興趣，指導確定活動主題
    2、指導學生學會觀察的技巧
    3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題
    4、指導學生對調(diào)制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法
    二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）
    學生主要活動
    1、學生把觀察的結果在班上進行交流。
    2、教師及時引導學生反思在調(diào)制過程中遇到的問題和自身的不足之處。
    3、幫助學生形成調(diào)制合適紙漿的最佳方法 ，繼續(xù)實驗。
    4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。
    教師指導要點
    1、指導學生對觀察過程進行記錄。
    2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。
    活動專題二：制作紙漿貼畫
    活動專題二目標：
    1、通過交流收集的信息，培養(yǎng)收集、篩選信息的能力。
    2、能初步制定合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識。
    3、通過交流、評議方案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    4、能根據(jù)他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質(zhì)。
    5、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)學生的動手動腦和創(chuàng)新意識。
    6、通過成果展示與交流，培養(yǎng)評價能力。
    7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
    一、設計紙漿畫方案階段
    設計方案階段1 （1課時）
    ——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法
    活動目標
    1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發(fā)布。
    2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規(guī)劃的重要性和必要性。
    3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質(zhì)。
    學生主要活動：
    1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規(guī)劃的意識。
    2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的制作方法。
    3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。
    4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。
    5、布置課后任務。
    教師指導要點：
    1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。
    2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。
    3、指導學生通過交流和評價，發(fā)現(xiàn)和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）
    活動目標
    1、明白一份完整的設計方案中的各項目內(nèi)容和要求
    2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識
    學生主要活動
    2、學生初步制定設計方案
    3、布置課后任務
    教師指導要點
    1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。
    2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。
    匯報交流、改進方案階段（2課時）
    活動目標：
    1、通過交流、評議制作方案，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    2、能根據(jù)他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質(zhì)。
    學生主要活動：
    1、全班一起交流方案，互相質(zhì)疑、提出修改意見。
    2、學生進一步完善修改自己的制作方案。
    3、布置下階段任務。
    教師指導要點
    1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。
    2、 指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。
    3、指導學生圖案設計要有創(chuàng)意。
    二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）
    活動目標
    1、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)動手動腦能力和創(chuàng)新意識。
    2、對制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，能采用實驗、質(zhì)疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。
    3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。
    學生主要活動
    1、學生按照自己設計的方案進行制作。
    2、制作過程中，針對出現(xiàn)的問題，采用實驗等方法進行探究。
    3、通過對比實驗、觀察現(xiàn)象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。
    4、根據(jù)多次實驗得出的經(jīng)驗，再一次創(chuàng)作一幅紙漿畫。
    教師指導要點
    1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決
    2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現(xiàn)的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。
    3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經(jīng)驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。
    三、交流評價 梳理總結階段（3課時）
    活動目標
    1、通過成果展示與交流，培養(yǎng)反思、評價能力。
    2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
    學生主要活動
    1、全班交流，制定評價方案。
    2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。
    3、各組派代表展示選出的作品。
    4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）。
    5、獲獎同學介紹經(jīng)驗。
    6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。
    教師指導要點
    1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。
    2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。
    四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）
    活動目標
    1、通過舉辦作品展覽，培養(yǎng)策劃活動的能力。
    2、 通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。
    學生主要活動
    1、布置展覽會場。
    2、邀請家長參與活動。
    教師指導要點
    1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。
    2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。
    3、指導學生邀請家長參與活動。
    的綜合實踐活動方案篇十四
    1、讓學生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。
    2、進行采訪活動，初步培養(yǎng)學生的實踐能力。
    3、學會合作學習基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。
    以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）。
    1、對于綜合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？
    學生交流探究，并借鑒參考主題。
    2、討論準備工作，集體討論后填寫。
    1、組織采訪。
    （1）明確采訪對象。
    （2）討論采訪主題。
    （3）進行采訪記錄。
    （4）撰寫采訪收獲。
    2、歡樂網(wǎng)上行駛。
    請電腦老師李老師指導相關網(wǎng)站搜索辦法。
    3、實話實說。
    （1）明確主題。
    （2）開展討論。
    （3）教師進行匯總。
    （4）教師指導學生作好記錄。
    1、展示匯報。
    采訪情況匯總；相關圖文匯總。
    （4）我的金點子。
    （5）我的建議。
    2、學生撰寫收獲。
    教學小記：
    第一次上綜合實踐課，學生對這門課充滿了陌生感，當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設綜合實踐課程：2、進行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。
    通過集體探討，我們一致認為應該作以下準備：為完成第一主題，要聯(lián)系計算機老師在網(wǎng)上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進行個人思考及情況匯總。
    一節(jié)課很快上完了，可學生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學讓他們有所了解，有所探究欲望。
    今天的課上我解決了采訪指導及材料搜集指導。
    首先，我讓學生討論準備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。
    第二步，我讓學生討論準備在采訪時問些什么，學生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學校為什么要開設綜合實踐活動課？”我認為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準備問誰，學生認為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學生采訪我，這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。
    第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導他儀態(tài)及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學生判斷該記錄些什么（讓學生學會挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡要。）。
    第四步，全班推選三名代表采訪校長，結果同學們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。
    當然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。
    今天進行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學校，結果兩個女孩子沒完成任務，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結果采訪到了什么說不太清，這對全班同學來說是一次數(shù)教訓，凡事都應有備而戰(zhàn)。但許多同學情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數(shù)學同樣重要。很多學生在收獲中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現(xiàn)。
    “實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術課、音樂課，其實細想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。
    又是周末了，明后兩天我讓大家學著進行小主題活動研究，結果在參考活動主題中，同學們選擇的大部分是“學做小當家”，僅有個別同學：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家里，方式選擇了跟父母學做會一件家務并實際操作），不知道他們會做出什么樣。
    還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的?？磥磉€挺有效的。
    今天是總結匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學生喜歡什么活動，知道了學生希望參加的活動，也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！
    的綜合實踐活動方案篇十五
    1、讓全班學生懂得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)和道德準則?！罢l言寸草心。報得三春暉”。“滴水之恩，當涌泉相報”。
    2、讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
    3、讓學生學會感謝、珍惜和感恩。
    一、認真制定方案
    1、及早準備。
    2、交流確定。
    二、積極營造氛圍
    1、精心布置教室。班長把活動方案和活動建議貼在展報上，讓全班學生明白本次活動的安排，做到心中有數(shù)。另外，在教室后面的板報上開辟一個感恩專欄，把活動方案張貼了出來。教室里滿眼都是感恩的標語、宣傳畫，給人一個極大的視角沖擊，感受到了一種濃濃的活動氣息，讓每一個師生從心底里發(fā)出了我要好好參加（組織）這次活動的情感。
    2、強調(diào)全員參與。為了體現(xiàn)全員參與、全員育人的思想，讓每一個人都能既積極地參與進來，首先，我班在方案制定好的第一次主題班會上，由班長向全班學生宣讀了活動方案、相關的要求，并安排了學生代表作了表態(tài)性的發(fā)言。其次，班主任老師利用晨會課對學生進行了開展感恩教育活動的再動員，使得本次活動的宗旨深入人心。通過上述多種途徑的宣講，形成了一個教師、家長、學生全員參與的活動局面，為保證活動的順利、有效地實施奠定了一定的基礎。
    小學生年齡小，對道德的認識、理解，光憑課堂上單純、空洞的說教是沒有效果的，因此，本次活動的四個階段中，每個階段都安排了學生走出課堂、走進生活，開展搜尋活動，進行心靈的對話。
    1、第一階段（2月25日—3月1日）是“走近母愛”的活動。
    第三步是讓學生上網(wǎng)收集三八婦女節(jié)的由來、名人的孝親故事、其它與母親有關的美文、詩歌。
    2、第二階段（3月2日—3月5日）是敞開心扉，表達自己對母親的贊美之情。
    活動形式多樣：有文字述說的，如從美文欣賞到閱讀感悟，到自創(chuàng)一首親情詩，到給母親寫一封感恩信或贊美母親的文章；也有用自己的嗓音唱響《感恩的心》向媽媽表達的第三階段是真情行動；還有通過晨會、主題班會反思自己為媽媽、長輩做過些什么、哪些方面做得不夠、今后的打算等等。
    3、第三階段（3月6日—3月19日）是真情行動。
    為全體學生提供了一份自選方案，方案中列舉了多種可供學生踐行的方法，如每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等?！坝H愛的媽媽，平時您做家務挺累的，今天好好休息休息一下，讓我為您分擔一點家務吧”、“可敬的母親，您上班辛苦了！讓我為您洗洗腳，為您洗去一身的疲憊吧！”、“媽媽你累了，今天讓我給您捶捶背吧！”等，當然學生也可以自主創(chuàng)意。
    學生確定方案以后，再自己進行實施，然后把行動感悟記錄下來。在這個真情行動中，有的學生因為不會煮飯，便先偷偷地向別的同學請教，學會以后再幫媽媽做飯，讓家長大為驚奇：“咦，這小家伙什么時候學會的煮飯？”也有的學生想對媽媽說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”，可偏偏開不了口，經(jīng)過很多次的掙扎終于向媽媽說出了“媽媽，你辛苦了，我愛你”，令母親愣在那里一時半會兒說不出話來，而后激動地流了淚，他們感覺到孩子真的懂事了，長大了。有一個家長發(fā)出了這樣的一個感言：能聽到孩子這樣的話，我就是一輩子做牛做馬也值了。
    4、第四階段（3月20日—3月26日）是活動延伸。
    由于前一階段活動的成功開展，學生感受到了向別人說一句感激的話其實也是一件很快樂的事，學生自發(fā)地對爸爸、老師、對奶奶、乃至對所有為自己的生活做出奉獻的人都學會說感恩的話了，如“謝謝你！”、“辛苦你了！”等等。
    5、第五階段（3月27日—4月2日）是總結反思，評選感恩之星，力爭讓學生把感恩化為一種責任，使得這種強烈的責任意識轉化為孜孜以求、自強不息的學習精神，學好文化知識，用自己的實際行動回報父母。
    在整個活動中始終注意了及時交流與展示，通過各種渠道讓大家感受到我們周邊的人都在很積極很認真地在做這件事，迫使一些參加活動不太積極的同學也被感染著參與這個教育活動。
    展示交流主要采取隨機交流和集中交流兩種形式，一是班級里要及時把活動中的一些典型的事跡和感受及時在展板上展出，二是組織演講小比賽、感恩小報展覽、感恩主題班會等活動，整個活動結束以后，把所有的資料裝訂成冊掛在教室里供同學們欣賞交流。
    的綜合實踐活動方案篇十六
    1.使學生認識保護環(huán)境的重要性，懂得保護環(huán)境就是愛護我們?nèi)祟惿牡览恚私庖恍┥钪械沫h(huán)保小常識，并學會一些簡單易行的保護環(huán)境的方法。
    2.增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感，樹立一直為環(huán)保出力的信心。
    一．環(huán)保小話題。
    近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護已經(jīng)成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經(jīng)過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。
    相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用。
    如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。
    二．了解垃圾。
    1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥、發(fā)電。
    2.電池：電池是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚?，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質(zhì)，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中，造成的污染和危害很大，將對生態(tài)環(huán)境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一廢到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質(zhì)改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。
    大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環(huán)境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得聯(lián)系，商議處理辦法。
    3.我國每天生活用水大約為2400億立升！
    廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質(zhì)，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質(zhì)，也會隨著排出，從而造成污染。
    保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節(jié)約用水，養(yǎng)成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。
    三．討論：
    1.我們應該怎樣處理生活中的垃圾？
    2.對于廢舊電池，你想做點什么？
    3.想辦法把生活污水進行分類排放或循環(huán)利用。
    4.你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環(huán)境。
    四．查找一些與生活環(huán)保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。
    五．創(chuàng)辦綠色家園環(huán)保手抄報，展一展，評一評。
    六．以小組為單位，進行起步環(huán)保立足環(huán)保美化家園活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。
    的綜合實踐活動方案篇十七
    通過圍繞“廢干電池與環(huán)保”這一主題研究，激發(fā)學生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和堅韌的科學精神。
    ２、能力目標
    通過調(diào)查問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
    ３、認知目標：
    了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。三、活動內(nèi)容及安排
    在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調(diào)查、問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
    活動設計一：調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
    調(diào)查內(nèi)容：
    1、商店一個月干電池的銷售量。
    2、對廢干電池的處理方法。
    3、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害。
    4、廢干電池對人體健康的危害。
    調(diào)查對象：
    學生家長、商店服務員。
    調(diào)查地點：
    你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太）
    調(diào)查時間：
    我建議家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
    組織形式：
    每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
    調(diào)查提綱：
    調(diào)查小組成員、組長、記錄員、調(diào)查地點、調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容、記錄
    調(diào)查活動開始了，我們要注意什么？
    1、要及時、如實地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
    2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
    3、調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
    4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
    5、調(diào)查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
    調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調(diào)查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
    調(diào)查活動結束了，我們還要做什么？
    1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報告：小報告必須真實、準確映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調(diào)查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調(diào)查活動的對象、經(jīng)過、目的等，有時還用來概述全文基本內(nèi)容或點明中心?！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納。“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實，總結出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
    2、評評自己在調(diào)查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格
    實驗：廢干電池污染物對植物、動物的'影響
    被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
    被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
    選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組24個比較合適，個體?。ㄒ话悖?、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
    對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
    “廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
    試驗組：
    （1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。
    （2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組
    （3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動物。
    對照組：
    （1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。
    （2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。
    1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種播種發(fā)芽
    2、實驗方案：
    實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟
    觀察記錄：觀察時間觀察情況
    實驗結果分析：
    實驗組、對照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率
    動物名稱數(shù)量生長情況（體色、行動情況）
    3、撰寫實驗報告
    要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
    4、延續(xù)實驗觀察
    繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
    的綜合實踐活動方案篇十八
    連接精彩瞬間，以歡度春節(jié)為契機大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，引導學生學會一項生活技能，幫助學生嘗試“一日當家”的體驗，培養(yǎng)良好的生活方式和生活習慣。對春節(jié)期間感受到的人和事進行捕捉，設計成豐富多彩的電子作品。要求學生使用數(shù)碼相機或攝像機拍下精彩瞬間，制作dv作品，開學后每班上繳1分優(yōu)秀作品，進行展評比賽。
    （負責部門：七年級、八年級）
    2．“慶佳節(jié)迎元宵做花燈”實踐活動
    學生搜集有關“花燈”的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報、有關花燈認識和欣賞的ppt，并動手制作有特色的花燈。開學后，每班除了上交知識小報、ppt等成果之外，另選出5——10個質(zhì)量高、有特色的學生原創(chuàng)花燈參加展評。
    （負責部門：小學部參與人員：四----六年級學生）
    3．“慶佳節(jié)手工制作裝飾品”實踐活動
    學生搜集有關“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網(wǎng)花等手工作品的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報，并動手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網(wǎng)花等手工裝飾品。開學后，每班除了上交知識小報等成果之外，另選出5——10個質(zhì)量高、有特色的學生原創(chuàng)手工裝飾品參加展評。
    （負責部門：七年級、八年級參與人員：七----八年級學生）
    的綜合實踐活動方案篇十九
    為了使本團隊本學年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實踐教研團隊的幾項重要工作，并落實每項工作，而其中最要的工作就是本學期如何努力提高教學質(zhì)量，迎接學校的教學效果考核，這是本學期我們綜合實踐教研團隊工作的重中之重。
    1、初步想法：
    （1）認真分析教材，梳理出各年級各個階段學習的重要知識，建立表格，對學生平時的學習情況進行登記。
    （2）根據(jù)教材的具體情況，把本期的知識分為幾大部分，學生每學完一部分，進行一次考核，考核的形式與學?？己说男问揭恢?。
    這樣做的目的：
    （1）讓教師充分了解學生的學習情況。
    （2）加強學生的練習。
    （3）對存在問題的學生進行及時的幫助、指導。
    2、討論操作上存在的困難及解決方法。
    3、討論對平時學習情況不夠理想學生的指導問題，特別是時間如何來爭取。
    4、討論本期學生如何分組的問題。
    1、初步想法：
    （1）請教唐波關于設置代理的問題。
    （2） 建立表格，對申請好的學生進行及時的認真的登記。
    （3）統(tǒng)計每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學，建立幫助體系。
    （4）有組織有安排有目的讓學生在課余時間到微機教室進行博客申請。
    2、討論如何有效組織學生課余時間到微機教室進行博客申請。要求建立有效的表格安排。
    3、對家里有電腦并上網(wǎng)的同學如何提高他們的積極性。
    4、為保證我們每一學月每位學生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機制。
    每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時進行。
    1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項目。
    2、討論如何在學校開展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
    3、落實具體工作，每人負責一項。
    1、接收資源安排表。
    2、學校電腦維護的安排。
    3、應用資源的記錄的發(fā)放。
    1、各年級教材教案。
    2、教學內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
    3、各班級特困生名單。
    4、打印一份課題方案。
    1、各年級各學月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準備。（資料至少準備兩次）
    2、學生平時學習情況的記載表。
    3、對學困生如何指導。
    4、本期學生如何分組。
    5、如何有效的安排學生在課余時間上微機室申請博客。
    6、對教學及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
    7、課題的如何具體開展。
    8、創(chuàng)新大賽的如何準備。
    9、如何提高學生學習的積極性。
    的綜合實踐活動方案篇二十
    活動目標：
    知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，綜合實踐課活動方案。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
    過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。
    情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
    三、重點難點
    本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進行調(diào)查訪問，了解過年習俗。
    四、活動準備
    1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
    2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
    五、活動實施過程
    第一階段 準備階段（3課時）
    (一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《綜合實踐課活動方案》。
    1．出示一些過年的場面，激發(fā)學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節(jié)的.由來、禮節(jié)及相關習俗的意愿。
    2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學生有進一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。
    3．在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
    4．通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
    （二）學生經(jīng)過交流討論后，自由結組，并確定活動內(nèi)容。
    (三)制定計劃，完成計劃表。
    小組名稱 指導教師 組長 小組成員 活動內(nèi)容 活動時間等
    第二階段 實施階段（3課時）
    (一)各小組按計劃展開調(diào)查
    小組分工后，在組長的帶領下，結合自己的特長，展開調(diào)查。
    1．春節(jié)由來與傳說組。
    春節(jié)由來與傳說組的同學根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理。
    2．春節(jié)習俗組。
    該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
    3．民族習俗組。
    通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風俗
    4．大拜年組。
    同學們進入社會，調(diào)查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
    (二)交流調(diào)查信息
    填寫表格。
    小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
    綜合實踐活動小組活動記載表
    ( )組調(diào)查資料統(tǒng)計表
    小組任務：
    具體任務調(diào)查所得資料 資料來源 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查人等。
    第三階段 匯報交流(2課時)
    一、小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
    1．春節(jié)由來與傳說組。
    形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
    2．春節(jié)習俗組。
    交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。
    3．民族習俗組。
    介紹春節(jié)期間其他民族的風俗
    4大拜年組。
    拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
    二、全班交流感受。
    第四階段：活動評價（1課時）
    1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
    2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
    3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
    4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
    5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團結合作意識是否得到了增強。
    六、拓展與延伸
    指導學生討論過年給人們帶來了什么。