人際關系對個人成長和生活幸福有著重要影響，我們應該注重如何建立良好的人際關系?？偨Y(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗和教訓中提煉出有價值的觀點。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀并進行借鑒。
公開課學習心得篇一
學習和聽取小學低段語文公開課后，使我受益匪淺。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。各位老師對語文低年級知識的教學做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學這一方面結(jié)合自己的教學談談我的體會。
第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。
在學習語文方面，低年級，要以識字寫字為重點，為學生全面打牢語文學習的基礎。新修訂的課標提出：
1、低年級識字1600個，寫其中的800個。跟原來課標相比，識寫字量各減了200個。能掌握20xx個左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎的語感。
3、能用適合的方法理解重點語言。
4、積累語言，能運用豐富的詞匯表情達意。
5、養(yǎng)成良好的語文學習習慣：寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習慣。
第二，根據(jù)課標規(guī)定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。
第三，堅決落實以識字寫字為重點。學生做到主動識字。主動識，記得牢，寫得好。修訂以后的課標指出：識字寫字是閱讀、寫作的基礎，是第一學段的重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。量的要求適當降低，但是質(zhì)的要求進一步強調(diào)：
第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級的閱讀教學，理解的重點是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學習讀圖讀書。
第七，會聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第十，落實良好學習習慣的培養(yǎng)。
識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認為應具備以下素質(zhì)：
一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用;。
二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課;。
四是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。
學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3、課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調(diào)動學生的積極性。
4、要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關系更為親密融洽，有利于開展教學活動。
讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
創(chuàng)設情境，引人入勝。
巧設疑問，激發(fā)求知。古人云，學起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設置，能激起學生強烈的求知欲，促進學生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設計的巧妙，學生才會積極思考。因此，教師應該在問題的設計上花點心思。
通過上公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，使枯燥的專業(yè)教學具有一定的特色，讓更多的學生喜歡上專業(yè)課。
公開課學習心得篇二
203月7日晚，我校青馬班、精英班的同學在松山湖校區(qū)學生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開課”開學第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題，分“點亮燈塔”“燈塔之光”“揚帆遠航”三部分進行。在“點亮燈塔”環(huán)節(jié)，來自華南理工大學的王郅強教授為同學們強調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示，創(chuàng)新也是一種隨時準備好接受最差情況、面對現(xiàn)實的底線思維，王教授還以格力公司為例證明，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競爭激烈的市場上占有一席之地。
在第二個環(huán)節(jié)“燈塔之光”中，科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動力研究院院長周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路，青年學者金鑫、教授陸龍生則提到，自己的每一次進步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后，他們對青年學子發(fā)出呼吁：“響應時代需要，勇于主動嘗試，掌握先進技術(shù)?！?BR> “揚帆遠航”環(huán)節(jié)中，來自中山大學和華南理工大學的兩位學子代表廣東大學生，講述了當代青年的使命。他們表示，當代大學生是改革開放的享受者，但也將成為深化改革開放的建設者。“自主創(chuàng)新是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而中國一定要打贏這場戰(zhàn)役，贏得這場較量”，這些話語激勵人心，呼吁當代青年勇于接受時代挑戰(zhàn)，為祖國貢獻力量。
在直播途中，全體同學保持肅靜，認真觀看，并對課程進行了深刻思考。青馬班學員熊捷珺表示國家在強調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，在這樣的浪潮下，我們大學生更應該抓住機遇，珍惜大學時光，珍惜大學給予我們的資源，多去嘗試，多去學習，尋找自己感興趣的事物，將自己的發(fā)展與國家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來。(陳添添/文)。
此次青馬公開課第一課分為“點亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚帆起航”三個部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”，號召全省青年大學生牢記時代賦予的創(chuàng)新使命，引導青年學子要立足長遠，聚焦國家所需，主動融入國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程，旨在加強時代青年的思想引領。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，當代青年任重道遠。
觀看視頻結(jié)束后，李典洋老師針對此次青馬公開課總結(jié)發(fā)言，他希望全體學生干部在日常學習與生活中發(fā)揮學生干部的示范作用，發(fā)揮青馬人的精神，積極思考，追求創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識融入到大學的生活與學習之中，成為堅韌奮發(fā)的時代青年。將自己當做引航燈塔，點亮自己，引領我院學子堅定時代的責任，奮發(fā)成長成才。
現(xiàn)在想想還是感到我非常的幸運，我非常榮幸地參加了美院的第三期“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，這一期培訓即將結(jié)束，在短暫的時間內(nèi)，通過青馬班的培訓，我懂得了很多，給我?guī)淼母杏|也很多很多。對于如何做好一名稱職的學生干部有了更全面的了解。青馬班的學習可以說是提高了我的綜合素質(zhì)，讓我在以后的學習工作中會思考的更加成熟。
通過青馬班的學習我有了如下心得：
作為一名學生干部應該具有的品質(zhì)，從青馬班老師進行的講座中，我懂得了一名優(yōu)秀的學生干部應具備怎樣的基本素質(zhì)，從而聯(lián)系到自身，了解到自己應怎樣成為一名合格的學生干部。
首先我們必須要學會做人、做事，因為人格才是人生的最高學位，而且我們要學會感恩，感恩是人生的最高基石，作為一個大學生，我們的大學生活應該是一種提升靈魂的生活。如果我們只是有了知識，不能做到意志品質(zhì)高尚，陶冶自己的情操，健康的心態(tài)，那依然不是一個健全的社會人。我們應該追求一個高尚的人格，感恩幫助過自己的每一個人。
通過老師給我們進行的講座，我明白了我們應該學會總結(jié)自己，做好短期和長期規(guī)劃，不要沉溺于一種事物，學會提升自己的思想。做到對自己人生的掌握。
其次，在做事方面，我們就應該力求做到找準自己在團隊中的位置，提高自己的能力，要鍛煉出自己的管理能力、觀察能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力、突發(fā)事件處理能力以及自我控制能力。
我們應該更好的協(xié)調(diào)和管理自己的時間，有效率的利用自己的時間，因為只有這樣才會使得自己在工作和學習兩方面都游刃有余。我們更應該學會表達自己，因為只有更好的表達自己的觀點意見，才會及時有效的解決問題。
第三，從青馬班的學習中，讓我更好的理解到了團隊這個詞的深刻含義，其實說得簡單點團隊就是一些人對一個共同的目標做出一直的承諾并且彼此之間高度的信任。想起我對團隊的理解，應該是從4月23號董雪生學長帶領我們進行的游戲中所深刻感受到的，因為在游戲的時候團隊中的每一個人都為這個圖愛對照想，發(fā)揮自己的才能，就像無敵烽火輪的那個游戲，比賽大家都非常的認真，擺報紙的擺報紙，撕膠帶的撕膠帶，粘報紙的粘報紙，檢查的檢查，大家都十分的認真、為自己的團隊照想，生怕因為自己的失誤而導致團隊的失敗。在訓練的時候大家也是非常的齊心，當活動結(jié)束的時候，董雪生學長讓我們發(fā)言，當時我說的一句話現(xiàn)在還記得“團結(jié)就是力量，我感受到了!”
確實，這次的青馬班培訓給我?guī)砹撕芏嗪芏?，我也感到十分恩的幸運能參。
加這次的青馬班培訓，通過青馬班的培訓，我思想上也有了一些提高，更加深刻的明白了作為一名學生干部應該怎樣更好的進行工作，怎幺處理好自己在學習和工作方面上發(fā)生的矛盾，怎樣建設好、維護好自己所在的的團隊，現(xiàn)在青馬班結(jié)束了，但是我們的學習不能結(jié)束，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己，完善自己。
公開課學習心得篇三
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
《保護環(huán)境》李蘭燕根據(jù)學校教科室的安排，上周五我聽了殷開云老師課，收獲頗多，下面就這節(jié)課談談自己的心得體會。殷老師的課主要有以下優(yōu)點：1.從結(jié)構(gòu)上看，整個教學......
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solidworks首先在總結(jié)之前，我先真誠地向三維設計協(xié)會表示感謝，感謝他們在這兩個月來讓我走進了﹑了解了﹑認識了﹑初步學會了solidworks這個極為重要地軟件，同時也讓......
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《春聯(lián)》范文這次“同課異構(gòu)”，讓我又成長了許多，感謝組長和組內(nèi)的老師的寶貴意見，讓我的課能綻放出光輝。一、通過播放《序曲》和欣賞春聯(lián)增加新年的氣氛。我從......
公開課學習心得篇四
3月7日晚，我校青馬班、精英班的同學在松山湖校區(qū)學生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開課”開學第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題，分“點亮燈塔”“燈塔之光”“揚帆遠航”三部分進行。在“點亮燈塔”環(huán)節(jié)，來自華南理工大學的王郅強教授為同學們強調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示，創(chuàng)新也是一種隨時準備好接受最差情況、面對現(xiàn)實的底線思維，王教授還以格力公司為例證明，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競爭激烈的市場上占有一席之地。
在第二個環(huán)節(jié)“燈塔之光”中，科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動力研究院院長周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路，青年學者金鑫、教授陸龍生則提到，自己的每一次進步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后，他們對青年學子發(fā)出呼吁：“響應時代需要，勇于主動嘗試，掌握先進技術(shù)?！?BR> “揚帆遠航”環(huán)節(jié)中，來自中山大學和華南理工大學的兩位學子代表廣東大學生，講述了當代青年的使命。他們表示，當代大學生是改革開放的享受者，但也將成為深化改革開放的建設者?！白灾鲃?chuàng)新是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而中國一定要打贏這場戰(zhàn)役，贏得這場較量”，這些話語激勵人心，呼吁當代青年勇于接受時代挑戰(zhàn)，為祖國貢獻力量。
在直播途中，全體同學保持肅靜，認真觀看，并對課程進行了深刻思考。青馬班學員熊捷珺表示國家在強調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，在這樣的浪潮下，我們大學生更應該抓住機遇，珍惜大學時光，珍惜大學給予我們的資源，多去嘗試，多去學習，尋找自己感興趣的事物，將自己的發(fā)展與國家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來。(陳添添/文)。
公開課學習心得篇五
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
一首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調(diào)動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：韓老師，您好!我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動，可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲猜猜猜尋找生字，寓教于樂。
二郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用雪組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的`朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了壯觀一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
三劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：我真的很佩服劉老師!劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把原理都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。我能行!我是最棒的!教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的五星學生評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)我最閃，有效的調(diào)動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。以上就是，我這次聽課學習的一些，和大家一起交流，共同提高。
公開課學習心得篇六
我代表徐匯區(qū)向全市小學語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。
說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談談通過這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學習。
這堂課主要強調(diào)學生的主體參與性，因為學生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學策略：
“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學貴有疑”，“學則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。因此，在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學習新課之前我就安排學生質(zhì)疑。學生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價值的問題。而我在教學時則就以此為突破口，引導學生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽著行，學生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學生的思維，而且難以提高教學效果，而教師如果善于設計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學生的個性，激活學生思維的`熱情，啟迪學生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上，我就針對學生提出的疑問，讓學生展開討論，通過找出文中相關的詞、句，來證明自己的觀點。學生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’?！币灿袑W生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜?！痹偻聦W，同學們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學中要引導學生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學生摒棄了單這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調(diào)動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
公開課學習心得篇七
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
設計風格迥異，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的課一一說說體會，綜合幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
采用不同的教學順序，細細聽來，十分恰當，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的，但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!5.教具創(chuàng)新，巧!
公開課學習心得篇八
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
公開課學習心得篇九
此次青馬公開課第一課分為“點亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚帆起航”三個部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”，號召全省青年大學生牢記時代賦予的創(chuàng)新使命，引導青年學子要立足長遠，聚焦國家所需，主動融入國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程，旨在加強時代青年的思想引領。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，當代青年任重道遠。
觀看視頻結(jié)束后，李典洋老師針對此次青馬公開課總結(jié)發(fā)言，他希望全體學生干部在日常學習與生活中發(fā)揮學生干部的示范作用，發(fā)揮青馬人的精神，積極思考，追求創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識融入到大學的生活與學習之中，成為堅韌奮發(fā)的時代青年。將自己當做引航燈塔，點亮自己，引領我院學子堅定時代的責任，奮發(fā)成長成才。
1.為一名學生干部，特別是一名學生預備黨員，樹立一個正確的人生觀、價值觀，擁有一個崇高的理想和信仰是最基本的要求。特別是聽過專題講座之后，我對自身的人生價值、理想信念有了更加深刻的認識。人不能沒有理想，否則就只是肉體的軀殼。在確定自身理想價值之前，一定要先學會認識自我、剖析自我。其次，我對中國特色社會主義理論體系也有了更加全面的掌握。中國特色社會主義理論體系即包含鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系。細細道來，大致可分為社會主義初級階段理論、改革開放理論等14項理論。最后，在之前深入學習貫徹科學發(fā)展觀、共建和諧社會的學習基礎之上，此次講座使得自己對科學發(fā)展觀的理解更加深刻、更加科學、更加全面、更加具體。
2.時期大學生應具備的素質(zhì)。這也正是此次開辦青馬班的目的之一。面對21世紀經(jīng)濟全球化，人才戰(zhàn)略化的形勢，如何培養(yǎng)和提高大學生這個特殊的群體，讓其具備在未來社會獨立生存的基本能力是對這個社會以及高校教育的新要求。新時期的人才應該是能夠迅速學習并接收新事物，有較強的環(huán)境適應能力，解決問題能力，人際溝通能力，組織領導能力，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力的綜合素質(zhì)型人才。為此，我們必須身擔重任，勇往直前，通過自己堅持不懈的努力竭力打造一個完美的自我。
3.對領導力的認知。青馬班中的每一個成員都在不同的領域領導著一個團體。那么一個領導者如何科學的發(fā)揮好自己的領導力和執(zhí)行力，是這個團體能否成功的必要前提。就像電視劇《亮劍》中李云龍說的一句話：一個團體，一個軍隊，它的軍魂，這支隊伍的氣質(zhì)和性格都是由第一任軍事領導人所賦予的。所以，這足以看出一個領導者在一個團體中所起到的關鍵作用。一名優(yōu)秀的領導者要做到合理配置各種資源、及時抓住任務核心、知人善任、科學巧妙影響屬下等。
1.通過聆聽共青團大連市委員會趙宏書記的“如何做一名優(yōu)秀的團學干部”的報告，我懂得了優(yōu)秀的學生干部應是有表達能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)研總結(jié)能力、適應能力的人，優(yōu)秀的學生干部應是有高尚道德修養(yǎng)的人，有無限激情的人。
2.通過聆聽劉晨燁教授的“如何做一名堅定的馬克思主義者”的報告，我懂得了作為一名學生干部要將偉大的馬克思主義精神不斷傳承，要堅定馬克思主義信念，成為社會有用的人才，要認真學習馬克思主義的經(jīng)典著作，真正掌握馬克思主義的立場、觀點，吃透馬克思的精髓，用以指導個人的認知思想與行動。。
3.我們要開拓視野，吸收整個人類文明的思想成果，作為我們學習和掌握馬克思主義的參照，立足人類文明發(fā)展，高度認識和理解馬克思主義。
公開課學習心得篇十
本人是一名高中學生家長，希望自己的孩子能和廣大的家長一樣，考上理想的大學，取得成功。本文寫下家庭教育的體會，就是希望能互相學習，讓我們更好的培養(yǎng)和教育孩子。下面把我的感受和大家分享。
讓孩子感受到父母對他的愛。
從很多報紙雜志上，我看到很多父母非常愛自己的孩子，他們把為孩子付出的愛視為理所當然，不需要感謝和回報，只要孩子學好了知識，什么都不重要。所以，經(jīng)常有新聞報道，某小孩因小事與父母爭吵離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話報警，而該小孩卻在網(wǎng)吧玩游戲。
那真的很痛苦，但是，歸根結(jié)底，是孩子沒有對父母的感激，沒有對父母的關心，沒有感受，所以，我非常重視這件事。從小時候起，我就教導和培養(yǎng)孩子們這樣做，孩子們會在我下班前把地板清理干凈，并為我的父母做好菜。
在平常的雙休日里，只要我在家，中午，他就會做飯給我們吃，當父母過生日，孩子就會做家務活報答父母，這是我們家的默認規(guī)則，因此，通過勞動，培養(yǎng)孩子的感恩意識，擁有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對他的愛。
讓孩子學會獨立，學會生活的技巧。
如今的孩子就像溫室里的花朵，在長輩的呵護下長大，使很多孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的壞毛病，喪失了生存能力，出現(xiàn)了越來越多的“啃老族”。我想，孩子們一定要學會獨立生活，因為孩子們長大了，終究是要獨自生活的，不可能一輩子靠父母照顧，因此，我不斷培養(yǎng)孩子的生活技能，從洗衣、疊被子到做飯，都是如此，在這期間，我發(fā)現(xiàn)，只要你肯教他，他就會對學習很感興趣。
如今，我也和孩子約定，在高考結(jié)束的暑假，讓他來為我們做飯，以此培養(yǎng)他的生活能力和家庭責任感。
民主與平等，認真傾聽兒童的心聲。
許多報紙常常能看到父母因與孩子缺乏溝通而引起的一系列問題，甚至有些還相當嚴重，青少年進入青春期，多少會出現(xiàn)“反心理”，這點，我深有體會，作為一個高中生的家長，隨著孩子不斷地長大，個子越來越高，他和你的交流就越來越少，而且現(xiàn)在學習壓力很大，我深知，隨著孩子不斷地長大，個子越來越高，他和你的交流就越來越少，而且現(xiàn)在學習壓力很大，孩子每天上學早出晚歸，回家吃飯，再回房做作業(yè)，這時，我們也不方便打擾他的學習，彼此之間交流的時間更少，我們只能找時間了解孩子的情況。
就這樣，我們選擇了飯后，大家坐在一起，像朋友一樣的相互交談。到那時，我們就把自己的情況告訴孩子，一起分享。由于溝通是對等的，只有通過互相分享才能取得成功，作為對方，孩子也會很樂意把自己的心事告訴我們，因此，既能讓我們及時了解孩子，又能讓孩子明白父母的苦楚。
與兒童一起學習，一起學習。
父母親的行為會對孩子產(chǎn)生很大影響。例如，我喜歡看戰(zhàn)爭、偵探之類的電視節(jié)目，受我的影響，孩子們也特別喜歡，經(jīng)常，我們兩個母親閑暇時一起坐在沙發(fā)上看這樣的電影。父母最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說的也是一樣的道理，只是把焦點轉(zhuǎn)到周圍環(huán)境上。
許多父母不愿意讓他們的孩子玩游戲，看電視，有時父母要求孩子一放學就去寫作業(yè)，自己就守在電視機前，這種做法是不正確的，我從孩子上初中起就開始實行孩子做作業(yè)時不看電視的措施，孩子的父親除了看新聞以外基本上不看電視，他看報紙，或者去公園散步，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，有利于孩子學習。
積極配合教師開展教學活動。
尤其是現(xiàn)在，學校里的老師都很負責，尤其是高中的班主任，他們總是努力把孩子在學校的表現(xiàn)及時反饋給家長，通過聯(lián)系卡、家訪、家長會等形式與老師溝通，幫助孩子，引導他們走上正軌，我經(jīng)常經(jīng)常打電話向班主任了解孩子的近況，便于及時教育孩子。
第六，適當鼓勵。增強孩子的自信。
對孩子和父母來說，考試是最熟悉的了，所以面對孩子的考試失敗，我會根據(jù)他最近的表現(xiàn)幫助他分析，例如：最近經(jīng)常走進走出作業(yè)，來來回回的次數(shù)越來越多，由此判斷孩子近期的心思并沒有完全放在學習上，雜念太多，因此，我會告訴他，在接下來的時間里，一定要放下心來，認真學習，減少這些雜念。
對已經(jīng)進入高三的孩子，我會每天在他走出家門的時候?qū)λf加油，或者伸出拳頭給他鼓勵，鼓勵他努力奮斗！
公開課學習心得篇十一
十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學參加了作文改革的觀摩活動，認真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談談具體感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標準》明確提出，作文教學要“讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心”。那么，如何讓學生在習作中樂于表達，“寫”而不厭？我想學生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級的作文評改課，縱觀整節(jié)課教師對學生作文及對學生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對學生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學生的說法各種各樣，教師在此時給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認真兩方面給予了全班同學以肯定。在課中教師對孩子任何一點的進步都給予了肯定和表揚。如：生改掉了一個錯別字，一個標點，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進行了自己的賞評。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對比自己的課堂，我感到自卑?，F(xiàn)在想來欣賞每一個學生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學生習作的評論者轉(zhuǎn)換為學生的談心者；引導學生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導、點撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學校和自己的學校也聽了十幾節(jié)作文賞評課，感覺都不是很成功。現(xiàn)在看來我們只是學了形式，學了流程，還是沒有找到評中指導的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強加給學生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學生又說不出怎樣改時，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學生：“要認真仔細的觀察在寫文?！敝髮W生的修改發(fā)法多種多樣了，此時教師又引用了這個學生文中一個比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風一吹高粱穗動了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學生現(xiàn)有的材料努力去引導啟發(fā)學生的思維。再如一個學生展示了自己的習作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學在給修改建議時也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導嗎？教師并沒有說你應該這樣寫，修改全部來源于學生自己呀！
學生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學生思路，啟發(fā)學生思維，這樣學生的習作能力才會真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時也告訴了我們一定要在看學生預作時找準改點。
學生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對話的過程也就是對文本解讀的過程，通過對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時空的限制，達到最大限度的交流。
而閱讀教學則不僅僅是個閱讀活動，還是“教”與“學”的相依活動。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對教材的深度理解，和對學生語文能力提升的培養(yǎng)。縱觀整堂課老師并不是我在講課，學生在聽講。而是真正恰當?shù)拇罱藢W生與文本與老師對話的平臺，通過教師的巧妙設計使得學生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學生的概括不夠準確簡練而是在敘述故事，老師這時沒有去幫學生概括，而是邊學習課文邊學習概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個更恰當，最后學生用自己所寫的詞語簡要準確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學生一直在教師不露痕跡的指導下自己與文本進行了有效地對話、辨析詞語。最后得到了對準確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
公開課學習心得篇十二
這次遠赴溧陽參觀學習，我們觀摩了實驗小學組織的語文、數(shù)學教研組活動各一次、旁聽工作例會一次、聽特級教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級組的集體備課和數(shù)學低年級組的磨課活動中，讓我感觸最深的是實驗小學教師隊伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對教育事業(yè)的忠誠和對孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學術(shù)味。無論是集體備課還是評課，每位教師都有自己獨到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個人專業(yè)水平和教師的個性化教學風格。沒有活動記錄，活動卻扎實有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會中，讓我感觸最深的是校長先生及學校各部門的“服務意識”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會議形式別具一格。校長先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠見卓識的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級教師的數(shù)學課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個人魅力的教學風格深深地感染了我，使我意識到：要做一位學生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識，還要善于傾聽與溝通。時刻把“為了學生的發(fā)展”作為自己教育教學工作的第一要務，讓自己成為學生發(fā)展道路上的方向標和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對教育的本質(zhì)有了新的認識，那就是芮校長提出的“教育即是服務，是為學生的發(fā)展而服務”的思想理念。學校作為學生發(fā)展的主要場所，必須為學生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學校、樹立服務意識已經(jīng)成為當代教育家們的共識。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學”。我期盼著這一天的到來！
公開課學習心得篇十三
聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一， 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。
第二， 注重學生的主體地位， 注重讓學生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學生自由暢談， 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見， 積極性很高！
第三， 就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學習，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學指明了方向。語文綜合性學習是語文新課改的一個亮點，它有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學習等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學習內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。
多讀多學多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學習，學習他們設計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法” 在董董老師的課上，學生擂鼓點進入新課，夏東臻則是讓學生自舞一曲。形式活潑，學生喜愛。xx市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學習重點，指導學生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學中，我將從學生實際出發(fā)，認真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領學生學好語文，開展好語文綜合性學習，對每次語文綜合性學習要有一個正確的定位，在此基礎上積極引導學生確定研究主題。
綜合性學習的課程目標強調(diào)“過程”。我想應在這一環(huán)節(jié)加強對學生的指導，及時監(jiān)督。綜合性學習注重學生在課外對信息的搜集與處理，注重學生在活動中的情感體驗。 拓寬信息渠道，開發(fā)學習資源，按主題要求選擇不同的文章，擴大學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。提高了學生認識世界的能力，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美能力?？傊?，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學生開發(fā)語文學習資源的能力。
語文主題學習，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領導的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學習會走得很遠！
公開課學習心得篇十四
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學舉辦的“三公開”教學暨能手考評活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會，從中可以學到真實課堂教學中的經(jīng)驗。在演禮中心小學我聽了秦老師的英語課，學到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
2、教學活動設計多樣化，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對話練習，不僅設計得針對性很強，而且分層也合理得當。
在聆聽了各位教研領導及老師們對這次聽課活動的點評后，我對新課改有了更深的認識。在以后的教學中我要從以下幾方面努力：
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。平時我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時我特別注意了秦老師調(diào)動學生的方式。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要目標明確有針對性。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復習單詞的這個階段，切忌一味地領讀、跟讀和朗讀。提倡對新知的操練要活動化，讓學生的多種感官參與到操練活動中來，用不同層次的活動來鞏固四會單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動設計時，秦老師不僅考慮到了活動的層次性和有效性，而且活動設計由易到難，由單詞過渡到句子，由機械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學生在螺旋式的操練活動中鞏固學習內(nèi)容。
總之，這次外出學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
公開課學習心得篇十五
縣歷史公開課在好生中學舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強的親合力，拉近與學生的距離，為進入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動聽的聲音，一下子就贏得了學生的好感;王春曉老師則通過自己與學生真誠親切的語言交流，向?qū)W生訴說自己成長的煩惱，與學生一起走進了課堂。
2、教學形式靈活，教學方法多樣。
三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學內(nèi)容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)，學生提出問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結(jié)，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發(fā)教學、視聽教學、互動教學等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發(fā)揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。
3、課堂設計巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實現(xiàn)了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學生感興趣的資料，也是最能為本課知識服務的信息。所用事例都很貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進行導入，王春曉老師用歌曲《大刀進行曲》導入新課。由此可以看出教師課前確實是下了很的工夫來備課。
4、充分體現(xiàn)了學生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學生活動，使學生在不經(jīng)意間就掌握了知識。
5、三位教師個人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強。尤其是宋濤老師對突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。
通過這三位老師的授課，我進一步認識到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前歷史教學的重中之重。只有確定以學生發(fā)展為本的課程價值取向，才能激發(fā)學生內(nèi)在學習需求。學生是具有獨立意義的人，學生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應是能促進學生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學活動中，教師堅持從學生實際出發(fā)，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習政治的意義與價值之所在。從而真正解決學生在本課程學習活動中的動機問題，本課程的內(nèi)在價值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營造生動活潑、自由創(chuàng)新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發(fā)展的的目的。
公開課學習心得篇十六
為全面實施素質(zhì)教育，進一步加快“有效課堂教學”改革步伐，提高課堂教學效率，激發(fā)學校內(nèi)部活力，根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開了“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動動員大會。統(tǒng)一思想，提高認識；通過近一學年活動的開展，對課堂教學效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學水平，鍛煉了教師隊伍，促進了教師的專業(yè)化成長。也為提高學校的教學質(zhì)量奠定了一定的基礎，也使我校的課堂改革教學進入了一個新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將本次活動的開展情況通報如下：
1．領導高度重視
開學伊始，學校領導在行政會上作出了學校本學期教研活動的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”賽課活動。隨即教務處制定了“公開課活動方案”及詳細的評分細則。為了保證公開課活動的順利進行，學校專門召開了行政會、教研組長會，進行安排和部署。同時成立領導小組。組長由校長李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開課”計劃。校長李文亮、副校長蒼會君率先每人上一節(jié)示范課，校級領導每人聽評課均在100節(jié)以上；校長，教學副校長每天堅持聽評課在3節(jié)以上。中層領導平均聽評課108.2節(jié)。
2．教師積極參與
本次活動教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽課，部分教師甚至超額完成了聽評課任務，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過了規(guī)定的聽評課節(jié)數(shù)?；顒悠陂g，這些教師還積極主動上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學設計，為年輕教師把關定向，保駕護航，使其快速成長。學校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學習新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽評課達7433節(jié)次，平均每人聽評課50.2節(jié)次。
3．課堂教學精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開課”，提高課堂教學效率，杜絕低效課堂，在課堂教學的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
（1）從聽課情況看來，教師們注重運用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調(diào)動學生自主學習的興趣。對課堂提問精心設計，十分注意對學困生的啟發(fā)和引導，不放棄每一個學生，充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學生的特點，采用不同的授課方式進行教學，具有自己獨特的風格。
（2）從備課準備情況來看，教師們能把精力放在課前，認真準備，精心設計，從每一個問題的設計到板書設計；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學生“一聽就懂，一學就會”。
（3）從上課情況來看，教師們精神飽滿，攻堅課堂，決戰(zhàn)課堂，使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實有效的提高了教學質(zhì)量，有效的促進了教師專業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學生的課業(yè)負擔，更有效地深化了課堂教學改革，大大的提升了教師隊伍整體素質(zhì)，有力的推進了素質(zhì)教育的全面實施。
（4）從課程類型情況來看，教師們所執(zhí)教的課程類型包括：預習課、復習課，講評課，實驗課等；并且在課堂教學各個環(huán)節(jié)均能時刻面向所有學生，面向所有聽課教師、家長。
（5）全體教師“人人公開課”；領導，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學科組長、學科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領常態(tài)課，努力提高課堂效率。
1．通過“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動 ，年輕教師教育教學水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數(shù)學教師郭丹、年景春；英語教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數(shù)學教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數(shù)學教師趙雅文；美術(shù)教師董樹發(fā)；微機教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育，大大加快了教師適應新課改的要求，掌握最前沿的教育教學理念，營造了積極向上的教育教學氛圍，造就了一支“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，促進了我校教育教學質(zhì)量再上新臺階。為我校打造遼北名校奠定了堅實的基礎。
3、在這次活動中，我們評選出了30名先進教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實驗中學的中流砥柱，他們是學生心目中的文明使者！
1．個別教師對此活動的意義認識還不夠深刻，聽課后未及時作出評價，甚至未按時交聽課評分表。
2．個別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習沒有精心設計；課堂容量不夠適中等。
3．對教學資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒有使用多媒體，能使用教學掛圖的沒有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動開展下去，進一步提高認識，加大活動力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規(guī)化，持久化。
公開課學習心得篇十七
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實真的很緊張。我是第三種人，也很擔心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個關鍵時刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時候，很多同學已經(jīng)在準備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠不要有老師坐在我旁邊，永遠不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個老師進來了，坐在于志遠旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個成語接龍。然后，我們開始學習課文。在這個班里，所有的學生都在——橫渡大海時展示了他們的神奇力量。老師問了一個問題，回答的很肯定。
如果所有的學生都像這個班一樣積極，我們班會有多好！
公開課學習心得篇十八
近段時間，數(shù)學組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復習》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學復習課。
復習課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內(nèi)容，讓學生討論重、難點，回顧數(shù)學知識；之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學生認真復習，為學生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學組織策略得當，教學方法適合學生，從而使得課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚。
聽完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認為有以下幾點：
首先，上好復習第一課。
與開學第一課一樣，要讓學生明白復習階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案，內(nèi)容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內(nèi)容。
第二，復習要詳略得當。
這與學習新課的重、難點不同，那時是針對全班同學及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學生的學習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學生計算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習，所以學生的計算能力普遍較強，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學生日常經(jīng)驗息息相關，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學習，所以對孩子來說算是超綱。所以，復習的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當“厚此薄彼”。
第三，復習要注重總結(jié)。
開學初，我送給學生九字箴言：多練習、勤反思、會總結(jié)。復習恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實，所以學生的總結(jié)能力相當優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學生愛上復習。
《乘法的初步認識》是學生學習了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣
教師把“游樂園”設計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。調(diào)動了學生的積極性，學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學
在課堂中讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數(shù)學模型，并能運用這個數(shù)學模型去解決問題。
在課堂上，教師運用直觀的教學手段，讓學生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。教學是一門復雜的藝術(shù)，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。
公開課學習心得篇一
學習和聽取小學低段語文公開課后，使我受益匪淺。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。各位老師對語文低年級知識的教學做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學這一方面結(jié)合自己的教學談談我的體會。
第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。
在學習語文方面，低年級，要以識字寫字為重點，為學生全面打牢語文學習的基礎。新修訂的課標提出：
1、低年級識字1600個，寫其中的800個。跟原來課標相比，識寫字量各減了200個。能掌握20xx個左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎的語感。
3、能用適合的方法理解重點語言。
4、積累語言，能運用豐富的詞匯表情達意。
5、養(yǎng)成良好的語文學習習慣：寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習慣。
第二，根據(jù)課標規(guī)定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。
第三，堅決落實以識字寫字為重點。學生做到主動識字。主動識，記得牢，寫得好。修訂以后的課標指出：識字寫字是閱讀、寫作的基礎，是第一學段的重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。量的要求適當降低，但是質(zhì)的要求進一步強調(diào)：
第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級的閱讀教學，理解的重點是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學習讀圖讀書。
第七，會聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第十，落實良好學習習慣的培養(yǎng)。
識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認為應具備以下素質(zhì)：
一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用;。
二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課;。
四是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。
學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3、課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調(diào)動學生的積極性。
4、要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關系更為親密融洽，有利于開展教學活動。
讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
創(chuàng)設情境，引人入勝。
巧設疑問，激發(fā)求知。古人云，學起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設置，能激起學生強烈的求知欲，促進學生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)?，只有把問題設計的巧妙，學生才會積極思考。因此，教師應該在問題的設計上花點心思。
通過上公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，使枯燥的專業(yè)教學具有一定的特色，讓更多的學生喜歡上專業(yè)課。
公開課學習心得篇二
203月7日晚，我校青馬班、精英班的同學在松山湖校區(qū)學生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開課”開學第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題，分“點亮燈塔”“燈塔之光”“揚帆遠航”三部分進行。在“點亮燈塔”環(huán)節(jié)，來自華南理工大學的王郅強教授為同學們強調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示，創(chuàng)新也是一種隨時準備好接受最差情況、面對現(xiàn)實的底線思維，王教授還以格力公司為例證明，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競爭激烈的市場上占有一席之地。
在第二個環(huán)節(jié)“燈塔之光”中，科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動力研究院院長周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路，青年學者金鑫、教授陸龍生則提到，自己的每一次進步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后，他們對青年學子發(fā)出呼吁：“響應時代需要，勇于主動嘗試，掌握先進技術(shù)?！?BR> “揚帆遠航”環(huán)節(jié)中，來自中山大學和華南理工大學的兩位學子代表廣東大學生，講述了當代青年的使命。他們表示，當代大學生是改革開放的享受者，但也將成為深化改革開放的建設者。“自主創(chuàng)新是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而中國一定要打贏這場戰(zhàn)役，贏得這場較量”，這些話語激勵人心，呼吁當代青年勇于接受時代挑戰(zhàn)，為祖國貢獻力量。
在直播途中，全體同學保持肅靜，認真觀看，并對課程進行了深刻思考。青馬班學員熊捷珺表示國家在強調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，在這樣的浪潮下，我們大學生更應該抓住機遇，珍惜大學時光，珍惜大學給予我們的資源，多去嘗試，多去學習，尋找自己感興趣的事物，將自己的發(fā)展與國家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來。(陳添添/文)。
此次青馬公開課第一課分為“點亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚帆起航”三個部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”，號召全省青年大學生牢記時代賦予的創(chuàng)新使命，引導青年學子要立足長遠，聚焦國家所需，主動融入國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程，旨在加強時代青年的思想引領。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，當代青年任重道遠。
觀看視頻結(jié)束后，李典洋老師針對此次青馬公開課總結(jié)發(fā)言，他希望全體學生干部在日常學習與生活中發(fā)揮學生干部的示范作用，發(fā)揮青馬人的精神，積極思考，追求創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識融入到大學的生活與學習之中，成為堅韌奮發(fā)的時代青年。將自己當做引航燈塔，點亮自己，引領我院學子堅定時代的責任，奮發(fā)成長成才。
現(xiàn)在想想還是感到我非常的幸運，我非常榮幸地參加了美院的第三期“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，這一期培訓即將結(jié)束，在短暫的時間內(nèi)，通過青馬班的培訓，我懂得了很多，給我?guī)淼母杏|也很多很多。對于如何做好一名稱職的學生干部有了更全面的了解。青馬班的學習可以說是提高了我的綜合素質(zhì)，讓我在以后的學習工作中會思考的更加成熟。
通過青馬班的學習我有了如下心得：
作為一名學生干部應該具有的品質(zhì)，從青馬班老師進行的講座中，我懂得了一名優(yōu)秀的學生干部應具備怎樣的基本素質(zhì)，從而聯(lián)系到自身，了解到自己應怎樣成為一名合格的學生干部。
首先我們必須要學會做人、做事，因為人格才是人生的最高學位，而且我們要學會感恩，感恩是人生的最高基石，作為一個大學生，我們的大學生活應該是一種提升靈魂的生活。如果我們只是有了知識，不能做到意志品質(zhì)高尚，陶冶自己的情操，健康的心態(tài)，那依然不是一個健全的社會人。我們應該追求一個高尚的人格，感恩幫助過自己的每一個人。
通過老師給我們進行的講座，我明白了我們應該學會總結(jié)自己，做好短期和長期規(guī)劃，不要沉溺于一種事物，學會提升自己的思想。做到對自己人生的掌握。
其次，在做事方面，我們就應該力求做到找準自己在團隊中的位置，提高自己的能力，要鍛煉出自己的管理能力、觀察能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力、突發(fā)事件處理能力以及自我控制能力。
我們應該更好的協(xié)調(diào)和管理自己的時間，有效率的利用自己的時間，因為只有這樣才會使得自己在工作和學習兩方面都游刃有余。我們更應該學會表達自己，因為只有更好的表達自己的觀點意見，才會及時有效的解決問題。
第三，從青馬班的學習中，讓我更好的理解到了團隊這個詞的深刻含義，其實說得簡單點團隊就是一些人對一個共同的目標做出一直的承諾并且彼此之間高度的信任。想起我對團隊的理解，應該是從4月23號董雪生學長帶領我們進行的游戲中所深刻感受到的，因為在游戲的時候團隊中的每一個人都為這個圖愛對照想，發(fā)揮自己的才能，就像無敵烽火輪的那個游戲，比賽大家都非常的認真，擺報紙的擺報紙，撕膠帶的撕膠帶，粘報紙的粘報紙，檢查的檢查，大家都十分的認真、為自己的團隊照想，生怕因為自己的失誤而導致團隊的失敗。在訓練的時候大家也是非常的齊心，當活動結(jié)束的時候，董雪生學長讓我們發(fā)言，當時我說的一句話現(xiàn)在還記得“團結(jié)就是力量，我感受到了!”
確實，這次的青馬班培訓給我?guī)砹撕芏嗪芏?，我也感到十分恩的幸運能參。
加這次的青馬班培訓，通過青馬班的培訓，我思想上也有了一些提高，更加深刻的明白了作為一名學生干部應該怎樣更好的進行工作，怎幺處理好自己在學習和工作方面上發(fā)生的矛盾，怎樣建設好、維護好自己所在的的團隊，現(xiàn)在青馬班結(jié)束了，但是我們的學習不能結(jié)束，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己，完善自己。
公開課學習心得篇三
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
《保護環(huán)境》李蘭燕根據(jù)學校教科室的安排，上周五我聽了殷開云老師課，收獲頗多，下面就這節(jié)課談談自己的心得體會。殷老師的課主要有以下優(yōu)點：1.從結(jié)構(gòu)上看，整個教學......
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solidworks首先在總結(jié)之前，我先真誠地向三維設計協(xié)會表示感謝，感謝他們在這兩個月來讓我走進了﹑了解了﹑認識了﹑初步學會了solidworks這個極為重要地軟件，同時也讓......
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公開課學習心得篇四
3月7日晚，我校青馬班、精英班的同學在松山湖校區(qū)學生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開課”開學第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題，分“點亮燈塔”“燈塔之光”“揚帆遠航”三部分進行。在“點亮燈塔”環(huán)節(jié)，來自華南理工大學的王郅強教授為同學們強調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示，創(chuàng)新也是一種隨時準備好接受最差情況、面對現(xiàn)實的底線思維，王教授還以格力公司為例證明，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競爭激烈的市場上占有一席之地。
在第二個環(huán)節(jié)“燈塔之光”中，科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動力研究院院長周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路，青年學者金鑫、教授陸龍生則提到，自己的每一次進步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后，他們對青年學子發(fā)出呼吁：“響應時代需要，勇于主動嘗試，掌握先進技術(shù)?！?BR> “揚帆遠航”環(huán)節(jié)中，來自中山大學和華南理工大學的兩位學子代表廣東大學生，講述了當代青年的使命。他們表示，當代大學生是改革開放的享受者，但也將成為深化改革開放的建設者?！白灾鲃?chuàng)新是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而中國一定要打贏這場戰(zhàn)役，贏得這場較量”，這些話語激勵人心，呼吁當代青年勇于接受時代挑戰(zhàn)，為祖國貢獻力量。
在直播途中，全體同學保持肅靜，認真觀看，并對課程進行了深刻思考。青馬班學員熊捷珺表示國家在強調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，在這樣的浪潮下，我們大學生更應該抓住機遇，珍惜大學時光，珍惜大學給予我們的資源，多去嘗試，多去學習，尋找自己感興趣的事物，將自己的發(fā)展與國家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來。(陳添添/文)。
公開課學習心得篇五
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
一首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調(diào)動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：韓老師，您好!我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動，可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲猜猜猜尋找生字，寓教于樂。
二郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用雪組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的`朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了壯觀一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
三劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：我真的很佩服劉老師!劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把原理都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。我能行!我是最棒的!教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的五星學生評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)我最閃，有效的調(diào)動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。以上就是，我這次聽課學習的一些，和大家一起交流，共同提高。
公開課學習心得篇六
我代表徐匯區(qū)向全市小學語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。
說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談談通過這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學習。
這堂課主要強調(diào)學生的主體參與性，因為學生只有主動參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應當首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學策略：
“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學貴有疑”，“學則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。因此，在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，主動探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學習新課之前我就安排學生質(zhì)疑。學生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價值的問題。而我在教學時則就以此為突破口，引導學生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽著行，學生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學生的思維，而且難以提高教學效果，而教師如果善于設計開放性的問題，就能充分發(fā)揮學生的個性，激活學生思維的`熱情，啟迪學生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上，我就針對學生提出的疑問，讓學生展開討論，通過找出文中相關的詞、句，來證明自己的觀點。學生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’?！币灿袑W生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜?！痹偻聦W，同學們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學中要引導學生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學生摒棄了單這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調(diào)動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
公開課學習心得篇七
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
設計風格迥異，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的課一一說說體會，綜合幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
采用不同的教學順序，細細聽來，十分恰當，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的，但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!5.教具創(chuàng)新，巧!
公開課學習心得篇八
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先冬梅老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭铱偨Y(jié)了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
公開課學習心得篇九
此次青馬公開課第一課分為“點亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚帆起航”三個部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中”，號召全省青年大學生牢記時代賦予的創(chuàng)新使命，引導青年學子要立足長遠，聚焦國家所需，主動融入國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程，旨在加強時代青年的思想引領。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，當代青年任重道遠。
觀看視頻結(jié)束后，李典洋老師針對此次青馬公開課總結(jié)發(fā)言，他希望全體學生干部在日常學習與生活中發(fā)揮學生干部的示范作用，發(fā)揮青馬人的精神，積極思考，追求創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識融入到大學的生活與學習之中，成為堅韌奮發(fā)的時代青年。將自己當做引航燈塔，點亮自己，引領我院學子堅定時代的責任，奮發(fā)成長成才。
1.為一名學生干部，特別是一名學生預備黨員，樹立一個正確的人生觀、價值觀，擁有一個崇高的理想和信仰是最基本的要求。特別是聽過專題講座之后，我對自身的人生價值、理想信念有了更加深刻的認識。人不能沒有理想，否則就只是肉體的軀殼。在確定自身理想價值之前，一定要先學會認識自我、剖析自我。其次，我對中國特色社會主義理論體系也有了更加全面的掌握。中國特色社會主義理論體系即包含鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系。細細道來，大致可分為社會主義初級階段理論、改革開放理論等14項理論。最后，在之前深入學習貫徹科學發(fā)展觀、共建和諧社會的學習基礎之上，此次講座使得自己對科學發(fā)展觀的理解更加深刻、更加科學、更加全面、更加具體。
2.時期大學生應具備的素質(zhì)。這也正是此次開辦青馬班的目的之一。面對21世紀經(jīng)濟全球化，人才戰(zhàn)略化的形勢，如何培養(yǎng)和提高大學生這個特殊的群體，讓其具備在未來社會獨立生存的基本能力是對這個社會以及高校教育的新要求。新時期的人才應該是能夠迅速學習并接收新事物，有較強的環(huán)境適應能力，解決問題能力，人際溝通能力，組織領導能力，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力的綜合素質(zhì)型人才。為此，我們必須身擔重任，勇往直前，通過自己堅持不懈的努力竭力打造一個完美的自我。
3.對領導力的認知。青馬班中的每一個成員都在不同的領域領導著一個團體。那么一個領導者如何科學的發(fā)揮好自己的領導力和執(zhí)行力，是這個團體能否成功的必要前提。就像電視劇《亮劍》中李云龍說的一句話：一個團體，一個軍隊，它的軍魂，這支隊伍的氣質(zhì)和性格都是由第一任軍事領導人所賦予的。所以，這足以看出一個領導者在一個團體中所起到的關鍵作用。一名優(yōu)秀的領導者要做到合理配置各種資源、及時抓住任務核心、知人善任、科學巧妙影響屬下等。
1.通過聆聽共青團大連市委員會趙宏書記的“如何做一名優(yōu)秀的團學干部”的報告，我懂得了優(yōu)秀的學生干部應是有表達能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)研總結(jié)能力、適應能力的人，優(yōu)秀的學生干部應是有高尚道德修養(yǎng)的人，有無限激情的人。
2.通過聆聽劉晨燁教授的“如何做一名堅定的馬克思主義者”的報告，我懂得了作為一名學生干部要將偉大的馬克思主義精神不斷傳承，要堅定馬克思主義信念，成為社會有用的人才，要認真學習馬克思主義的經(jīng)典著作，真正掌握馬克思主義的立場、觀點，吃透馬克思的精髓，用以指導個人的認知思想與行動。。
3.我們要開拓視野，吸收整個人類文明的思想成果，作為我們學習和掌握馬克思主義的參照，立足人類文明發(fā)展，高度認識和理解馬克思主義。
公開課學習心得篇十
本人是一名高中學生家長，希望自己的孩子能和廣大的家長一樣，考上理想的大學，取得成功。本文寫下家庭教育的體會，就是希望能互相學習，讓我們更好的培養(yǎng)和教育孩子。下面把我的感受和大家分享。
讓孩子感受到父母對他的愛。
從很多報紙雜志上，我看到很多父母非常愛自己的孩子，他們把為孩子付出的愛視為理所當然，不需要感謝和回報，只要孩子學好了知識，什么都不重要。所以，經(jīng)常有新聞報道，某小孩因小事與父母爭吵離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話報警，而該小孩卻在網(wǎng)吧玩游戲。
那真的很痛苦，但是，歸根結(jié)底，是孩子沒有對父母的感激，沒有對父母的關心，沒有感受，所以，我非常重視這件事。從小時候起，我就教導和培養(yǎng)孩子們這樣做，孩子們會在我下班前把地板清理干凈，并為我的父母做好菜。
在平常的雙休日里，只要我在家，中午，他就會做飯給我們吃，當父母過生日，孩子就會做家務活報答父母，這是我們家的默認規(guī)則，因此，通過勞動，培養(yǎng)孩子的感恩意識，擁有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對他的愛。
讓孩子學會獨立，學會生活的技巧。
如今的孩子就像溫室里的花朵，在長輩的呵護下長大，使很多孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的壞毛病，喪失了生存能力，出現(xiàn)了越來越多的“啃老族”。我想，孩子們一定要學會獨立生活，因為孩子們長大了，終究是要獨自生活的，不可能一輩子靠父母照顧，因此，我不斷培養(yǎng)孩子的生活技能，從洗衣、疊被子到做飯，都是如此，在這期間，我發(fā)現(xiàn)，只要你肯教他，他就會對學習很感興趣。
如今，我也和孩子約定，在高考結(jié)束的暑假，讓他來為我們做飯，以此培養(yǎng)他的生活能力和家庭責任感。
民主與平等，認真傾聽兒童的心聲。
許多報紙常常能看到父母因與孩子缺乏溝通而引起的一系列問題，甚至有些還相當嚴重，青少年進入青春期，多少會出現(xiàn)“反心理”，這點，我深有體會，作為一個高中生的家長，隨著孩子不斷地長大，個子越來越高，他和你的交流就越來越少，而且現(xiàn)在學習壓力很大，我深知，隨著孩子不斷地長大，個子越來越高，他和你的交流就越來越少，而且現(xiàn)在學習壓力很大，孩子每天上學早出晚歸，回家吃飯，再回房做作業(yè)，這時，我們也不方便打擾他的學習，彼此之間交流的時間更少，我們只能找時間了解孩子的情況。
就這樣，我們選擇了飯后，大家坐在一起，像朋友一樣的相互交談。到那時，我們就把自己的情況告訴孩子，一起分享。由于溝通是對等的，只有通過互相分享才能取得成功，作為對方，孩子也會很樂意把自己的心事告訴我們，因此，既能讓我們及時了解孩子，又能讓孩子明白父母的苦楚。
與兒童一起學習，一起學習。
父母親的行為會對孩子產(chǎn)生很大影響。例如，我喜歡看戰(zhàn)爭、偵探之類的電視節(jié)目，受我的影響，孩子們也特別喜歡，經(jīng)常，我們兩個母親閑暇時一起坐在沙發(fā)上看這樣的電影。父母最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說的也是一樣的道理，只是把焦點轉(zhuǎn)到周圍環(huán)境上。
許多父母不愿意讓他們的孩子玩游戲，看電視，有時父母要求孩子一放學就去寫作業(yè)，自己就守在電視機前，這種做法是不正確的，我從孩子上初中起就開始實行孩子做作業(yè)時不看電視的措施，孩子的父親除了看新聞以外基本上不看電視，他看報紙，或者去公園散步，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，有利于孩子學習。
積極配合教師開展教學活動。
尤其是現(xiàn)在，學校里的老師都很負責，尤其是高中的班主任，他們總是努力把孩子在學校的表現(xiàn)及時反饋給家長，通過聯(lián)系卡、家訪、家長會等形式與老師溝通，幫助孩子，引導他們走上正軌，我經(jīng)常經(jīng)常打電話向班主任了解孩子的近況，便于及時教育孩子。
第六，適當鼓勵。增強孩子的自信。
對孩子和父母來說，考試是最熟悉的了，所以面對孩子的考試失敗，我會根據(jù)他最近的表現(xiàn)幫助他分析，例如：最近經(jīng)常走進走出作業(yè)，來來回回的次數(shù)越來越多，由此判斷孩子近期的心思并沒有完全放在學習上，雜念太多，因此，我會告訴他，在接下來的時間里，一定要放下心來，認真學習，減少這些雜念。
對已經(jīng)進入高三的孩子，我會每天在他走出家門的時候?qū)λf加油，或者伸出拳頭給他鼓勵，鼓勵他努力奮斗！
公開課學習心得篇十一
十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學參加了作文改革的觀摩活動，認真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談談具體感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標準》明確提出，作文教學要“讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心”。那么，如何讓學生在習作中樂于表達，“寫”而不厭？我想學生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級的作文評改課，縱觀整節(jié)課教師對學生作文及對學生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對學生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學生的說法各種各樣，教師在此時給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認真兩方面給予了全班同學以肯定。在課中教師對孩子任何一點的進步都給予了肯定和表揚。如：生改掉了一個錯別字，一個標點，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進行了自己的賞評。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對比自己的課堂，我感到自卑?，F(xiàn)在想來欣賞每一個學生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學生習作的評論者轉(zhuǎn)換為學生的談心者；引導學生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導、點撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學校和自己的學校也聽了十幾節(jié)作文賞評課，感覺都不是很成功。現(xiàn)在看來我們只是學了形式，學了流程，還是沒有找到評中指導的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強加給學生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學生又說不出怎樣改時，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學生：“要認真仔細的觀察在寫文?！敝髮W生的修改發(fā)法多種多樣了，此時教師又引用了這個學生文中一個比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風一吹高粱穗動了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學生現(xiàn)有的材料努力去引導啟發(fā)學生的思維。再如一個學生展示了自己的習作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學在給修改建議時也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導嗎？教師并沒有說你應該這樣寫，修改全部來源于學生自己呀！
學生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學生思路，啟發(fā)學生思維，這樣學生的習作能力才會真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時也告訴了我們一定要在看學生預作時找準改點。
學生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對話的過程也就是對文本解讀的過程，通過對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時空的限制，達到最大限度的交流。
而閱讀教學則不僅僅是個閱讀活動，還是“教”與“學”的相依活動。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對教材的深度理解，和對學生語文能力提升的培養(yǎng)。縱觀整堂課老師并不是我在講課，學生在聽講。而是真正恰當?shù)拇罱藢W生與文本與老師對話的平臺，通過教師的巧妙設計使得學生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學生的概括不夠準確簡練而是在敘述故事，老師這時沒有去幫學生概括，而是邊學習課文邊學習概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個更恰當，最后學生用自己所寫的詞語簡要準確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學生一直在教師不露痕跡的指導下自己與文本進行了有效地對話、辨析詞語。最后得到了對準確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
公開課學習心得篇十二
這次遠赴溧陽參觀學習，我們觀摩了實驗小學組織的語文、數(shù)學教研組活動各一次、旁聽工作例會一次、聽特級教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級組的集體備課和數(shù)學低年級組的磨課活動中，讓我感觸最深的是實驗小學教師隊伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對教育事業(yè)的忠誠和對孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學術(shù)味。無論是集體備課還是評課，每位教師都有自己獨到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個人專業(yè)水平和教師的個性化教學風格。沒有活動記錄，活動卻扎實有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會中，讓我感觸最深的是校長先生及學校各部門的“服務意識”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會議形式別具一格。校長先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠見卓識的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級教師的數(shù)學課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個人魅力的教學風格深深地感染了我，使我意識到：要做一位學生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識，還要善于傾聽與溝通。時刻把“為了學生的發(fā)展”作為自己教育教學工作的第一要務，讓自己成為學生發(fā)展道路上的方向標和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對教育的本質(zhì)有了新的認識，那就是芮校長提出的“教育即是服務，是為學生的發(fā)展而服務”的思想理念。學校作為學生發(fā)展的主要場所，必須為學生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學校、樹立服務意識已經(jīng)成為當代教育家們的共識。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學”。我期盼著這一天的到來！
公開課學習心得篇十三
聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一， 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。
第二， 注重學生的主體地位， 注重讓學生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學生自由暢談， 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見， 積極性很高！
第三， 就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學習，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學指明了方向。語文綜合性學習是語文新課改的一個亮點，它有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學習等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學習內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。
多讀多學多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學習，學習他們設計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法” 在董董老師的課上，學生擂鼓點進入新課，夏東臻則是讓學生自舞一曲。形式活潑，學生喜愛。xx市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學習重點，指導學生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學中，我將從學生實際出發(fā)，認真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領學生學好語文，開展好語文綜合性學習，對每次語文綜合性學習要有一個正確的定位，在此基礎上積極引導學生確定研究主題。
綜合性學習的課程目標強調(diào)“過程”。我想應在這一環(huán)節(jié)加強對學生的指導，及時監(jiān)督。綜合性學習注重學生在課外對信息的搜集與處理，注重學生在活動中的情感體驗。 拓寬信息渠道，開發(fā)學習資源，按主題要求選擇不同的文章，擴大學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。提高了學生認識世界的能力，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美能力?？傊?，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學生開發(fā)語文學習資源的能力。
語文主題學習，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領導的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學習會走得很遠！
公開課學習心得篇十四
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學舉辦的“三公開”教學暨能手考評活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會，從中可以學到真實課堂教學中的經(jīng)驗。在演禮中心小學我聽了秦老師的英語課，學到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
2、教學活動設計多樣化，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對話練習，不僅設計得針對性很強，而且分層也合理得當。
在聆聽了各位教研領導及老師們對這次聽課活動的點評后，我對新課改有了更深的認識。在以后的教學中我要從以下幾方面努力：
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。平時我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時我特別注意了秦老師調(diào)動學生的方式。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要目標明確有針對性。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復習單詞的這個階段，切忌一味地領讀、跟讀和朗讀。提倡對新知的操練要活動化，讓學生的多種感官參與到操練活動中來，用不同層次的活動來鞏固四會單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動設計時，秦老師不僅考慮到了活動的層次性和有效性，而且活動設計由易到難，由單詞過渡到句子，由機械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學生在螺旋式的操練活動中鞏固學習內(nèi)容。
總之，這次外出學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
公開課學習心得篇十五
縣歷史公開課在好生中學舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發(fā)揮自身的潛能，具有較強的親合力，拉近與學生的距離，為進入新課創(chuàng)造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動聽的聲音，一下子就贏得了學生的好感;王春曉老師則通過自己與學生真誠親切的語言交流，向?qū)W生訴說自己成長的煩惱，與學生一起走進了課堂。
2、教學形式靈活，教學方法多樣。
三位教師都充分發(fā)揮多媒體課件作用，展示課堂教學內(nèi)容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)，學生提出問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結(jié)，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發(fā)教學、視聽教學、互動教學等緊密結(jié)合，能啟發(fā)學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發(fā)揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。
3、課堂設計巧妙，環(huán)節(jié)清楚，安排合理。真正實現(xiàn)了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。三節(jié)課所呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學生感興趣的資料，也是最能為本課知識服務的信息。所用事例都很貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進行導入，王春曉老師用歌曲《大刀進行曲》導入新課。由此可以看出教師課前確實是下了很的工夫來備課。
4、充分體現(xiàn)了學生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學生活動，使學生在不經(jīng)意間就掌握了知識。
5、三位教師個人素質(zhì)較好，駕御課堂和教材的能力較強。尤其是宋濤老師對突發(fā)事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現(xiàn)了作為一名教師的較高素質(zhì)。
通過這三位老師的授課，我進一步認識到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前歷史教學的重中之重。只有確定以學生發(fā)展為本的課程價值取向，才能激發(fā)學生內(nèi)在學習需求。學生是具有獨立意義的人，學生是不斷發(fā)展的人，現(xiàn)代化的教育應是能促進學生身心自由和諧，全面發(fā)展的教育。因此我決心在教學活動中，教師堅持從學生實際出發(fā)，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習政治的意義與價值之所在。從而真正解決學生在本課程學習活動中的動機問題，本課程的內(nèi)在價值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學生活中我決心大膽創(chuàng)新教法，營造生動活潑、自由創(chuàng)新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發(fā)展的的目的。
公開課學習心得篇十六
為全面實施素質(zhì)教育，進一步加快“有效課堂教學”改革步伐，提高課堂教學效率，激發(fā)學校內(nèi)部活力，根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開了“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動動員大會。統(tǒng)一思想，提高認識；通過近一學年活動的開展，對課堂教學效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學水平，鍛煉了教師隊伍，促進了教師的專業(yè)化成長。也為提高學校的教學質(zhì)量奠定了一定的基礎，也使我校的課堂改革教學進入了一個新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將本次活動的開展情況通報如下：
1．領導高度重視
開學伊始，學校領導在行政會上作出了學校本學期教研活動的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”賽課活動。隨即教務處制定了“公開課活動方案”及詳細的評分細則。為了保證公開課活動的順利進行，學校專門召開了行政會、教研組長會，進行安排和部署。同時成立領導小組。組長由校長李文亮親自掛帥，各科組教師全部制定出自己的“公開課”計劃。校長李文亮、副校長蒼會君率先每人上一節(jié)示范課，校級領導每人聽評課均在100節(jié)以上；校長，教學副校長每天堅持聽評課在3節(jié)以上。中層領導平均聽評課108.2節(jié)。
2．教師積極參與
本次活動教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽課，部分教師甚至超額完成了聽評課任務，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過了規(guī)定的聽評課節(jié)數(shù)?；顒悠陂g，這些教師還積極主動上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學設計，為年輕教師把關定向，保駕護航，使其快速成長。學校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學習新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽評課達7433節(jié)次，平均每人聽評課50.2節(jié)次。
3．課堂教學精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開課”，提高課堂教學效率，杜絕低效課堂，在課堂教學的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
（1）從聽課情況看來，教師們注重運用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調(diào)動學生自主學習的興趣。對課堂提問精心設計，十分注意對學困生的啟發(fā)和引導，不放棄每一個學生，充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學生的特點，采用不同的授課方式進行教學，具有自己獨特的風格。
（2）從備課準備情況來看，教師們能把精力放在課前，認真準備，精心設計，從每一個問題的設計到板書設計；充分研究課堂，專研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學生“一聽就懂，一學就會”。
（3）從上課情況來看，教師們精神飽滿，攻堅課堂，決戰(zhàn)課堂，使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實有效的提高了教學質(zhì)量，有效的促進了教師專業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學生的課業(yè)負擔，更有效地深化了課堂教學改革，大大的提升了教師隊伍整體素質(zhì)，有力的推進了素質(zhì)教育的全面實施。
（4）從課程類型情況來看，教師們所執(zhí)教的課程類型包括：預習課、復習課，講評課，實驗課等；并且在課堂教學各個環(huán)節(jié)均能時刻面向所有學生，面向所有聽課教師、家長。
（5）全體教師“人人公開課”；領導，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學科組長、學科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領常態(tài)課，努力提高課堂效率。
1．通過“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動 ，年輕教師教育教學水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數(shù)學教師郭丹、年景春；英語教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數(shù)學教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數(shù)學教師趙雅文；美術(shù)教師董樹發(fā)；微機教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育，大大加快了教師適應新課改的要求，掌握最前沿的教育教學理念，營造了積極向上的教育教學氛圍，造就了一支“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，促進了我校教育教學質(zhì)量再上新臺階。為我校打造遼北名校奠定了堅實的基礎。
3、在這次活動中，我們評選出了30名先進教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實驗中學的中流砥柱，他們是學生心目中的文明使者！
1．個別教師對此活動的意義認識還不夠深刻，聽課后未及時作出評價，甚至未按時交聽課評分表。
2．個別教師課堂隨意性太大：如板書隨意；課堂練習沒有精心設計；課堂容量不夠適中等。
3．對教學資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒有使用多媒體，能使用教學掛圖的沒有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開課，人人公開課，節(jié)節(jié)公開課”活動開展下去，進一步提高認識，加大活動力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規(guī)化，持久化。
公開課學習心得篇十七
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實真的很緊張。我是第三種人，也很擔心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個關鍵時刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時候，很多同學已經(jīng)在準備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠不要有老師坐在我旁邊，永遠不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個老師進來了，坐在于志遠旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個成語接龍。然后，我們開始學習課文。在這個班里，所有的學生都在——橫渡大海時展示了他們的神奇力量。老師問了一個問題，回答的很肯定。
如果所有的學生都像這個班一樣積極，我們班會有多好！
公開課學習心得篇十八
近段時間，數(shù)學組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復習》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學復習課。
復習課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內(nèi)容，讓學生討論重、難點，回顧數(shù)學知識；之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學生認真復習，為學生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學組織策略得當，教學方法適合學生，從而使得課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚。
聽完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認為有以下幾點：
首先，上好復習第一課。
與開學第一課一樣，要讓學生明白復習階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案，內(nèi)容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內(nèi)容。
第二，復習要詳略得當。
這與學習新課的重、難點不同，那時是針對全班同學及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學生的學習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學生計算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習，所以學生的計算能力普遍較強，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學生日常經(jīng)驗息息相關，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學習，所以對孩子來說算是超綱。所以，復習的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當“厚此薄彼”。
第三，復習要注重總結(jié)。
開學初，我送給學生九字箴言：多練習、勤反思、會總結(jié)。復習恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實，所以學生的總結(jié)能力相當優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學生愛上復習。
《乘法的初步認識》是學生學習了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣
教師把“游樂園”設計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。調(diào)動了學生的積極性，學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學
在課堂中讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數(shù)學模型，并能運用這個數(shù)學模型去解決問題。
在課堂上，教師運用直觀的教學手段，讓學生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。教學是一門復雜的藝術(shù)，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。