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        數(shù)學(xué)觀摩心得(優(yōu)秀17篇)

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            總結(jié)是我們成長(zhǎng)道路上的里程碑,是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力。寫(xiě)總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式,以增加可讀性。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇一
            幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。一次聽(tīng)觀摩課是我園李老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染?;顒?dòng)中,所有在坐的`老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。
            小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。李老師的活動(dòng)使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
            《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
            隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的'見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
            每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
            一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇二
            非常感激市幼教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí),自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長(zhǎng)不少知識(shí)。
            從葉銀仙主任的講話中提出:“關(guān)于展變這個(gè)課程功能改革的觀念只有以先進(jìn)的教育觀念為指導(dǎo),才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒教育”。而由市幼教小組里的兩位優(yōu)秀教師為我們帶來(lái)的這兩節(jié)課從他們的選材、教育目的和活動(dòng)過(guò)程方面都符合葉主任所提出的`幾個(gè)要點(diǎn)。課程安排都配合了整合教材以“多元智能”理論為基礎(chǔ)以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式。
            如第一節(jié)課里面就是通過(guò)煮面的過(guò)程對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力多方面的教育。課題新穎,能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和個(gè)人的想象。第二節(jié)課教師通過(guò)沙紙讓幼兒根據(jù)回憶體驗(yàn)想象再來(lái)創(chuàng)造,同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。同時(shí)也激發(fā)了小朋友的興趣和舉動(dòng)性。
            通過(guò)這一些優(yōu)秀的課例使我們鎮(zhèn)的幼教水平進(jìn)一步得到提高,大大推動(dòng)了我們幼兒園課程的改革。希望今后市幼教學(xué)科研究小組能多來(lái)我鎮(zhèn)組織開(kāi)展如此活動(dòng),讓我們共同進(jìn)步。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇三
            為期3天觀摩課活動(dòng),我們一共聽(tīng)取了來(lái)自全國(guó)的15位選手的課堂評(píng)比課和6位特級(jí)教師的展示課,給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉,課堂中,他們關(guān)注每一位學(xué)生,注重激發(fā)興趣,不吝嗇表?yè)P(yáng),每一個(gè)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)都恰到好處.在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上也各有千秋。
            首先每位教師都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了特色的情境,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,讓我印象深刻的是顧夢(mèng)亞老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)千克》時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單活動(dòng)(愛(ài)的抱抱)導(dǎo)入新課,不僅緩解學(xué)生緊張的情緒,拉近師生間的距離,還在不知不覺(jué)中讓生感受到人的體重有輕有重,進(jìn)而引出生活中的物品也是有輕有重,從而引出千克這一重量單位;還有的是華德勇老師在教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》時(shí)以最近熱門(mén)的全面二孩話題導(dǎo)入,讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關(guān)系,進(jìn)而很自然的引出在數(shù)學(xué)中,數(shù)與數(shù)在這樣的.相互依存的關(guān)系,也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見(jiàn)在教學(xué)過(guò)程中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情趣,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
            教學(xué)方面,讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關(guān)系》,她注重的是整合教材,深度挖掘教材內(nèi)涵,創(chuàng)造性的使用教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)(學(xué)具準(zhǔn)備了多組線段,每小組研究一組線段,有的小組可以圍成三角形,有的小組不可以),讓學(xué)生在操作中感受不是所有的三條線段都能?chē)扇切危寣W(xué)生在沖突中研究出兩條線段長(zhǎng)度和小于或等于第三條線段不能?chē)扇切?,然后很自然總結(jié)出“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律,接著動(dòng)手畫(huà)圖驗(yàn)證猜想,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性,特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
            王恒干老師執(zhí)教的活動(dòng)課《樹(shù)葉中的比》,王恒干老師以大方自然的教態(tài),親切溫和的語(yǔ)言,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),展示出其嫻熟的教學(xué)技能和深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn),完美地向全國(guó)數(shù)學(xué)專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的活動(dòng)課例。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算、比較、分析,探索并發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)樹(shù)葉的長(zhǎng)與寬的比,感受剄樹(shù)葉的形狀與它的長(zhǎng)與寬的比之間的關(guān)系,進(jìn)一步積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,增強(qiáng)探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。王老師的課堂詼諧幽默,激趣,引起學(xué)生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂,老師教得輕松,學(xué)得愉快。
            特級(jí)教師張齊華老師的《確定位置》一課,設(shè)計(jì)新穎,層層遞進(jìn),讓生自己探索船的位置,讓學(xué)生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法,不斷讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求,最后更是將方向與距離提升到面、線、點(diǎn)的高度,深化確定位置的要素,整堂課站得高、挖得深、講的透、學(xué)得好,這正是特級(jí)教師的魅力。
            特級(jí)教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行,沁人心脾,她不糾纏于乘法豎式如何計(jì)算,而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點(diǎn)的這一重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)與練習(xí),對(duì)于課堂上學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤,采取兵教兵的方法,讓學(xué)生對(duì)算理的理解更深刻。接著通過(guò)各種練習(xí)層層遞進(jìn)的鞏固所學(xué)知識(shí),學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
            總之,通過(guò)本次活動(dòng),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我所能做到的就是將所看到的所學(xué)的用在平常每一節(jié)課上,潛心學(xué)習(xí)不斷提高完善自己的專業(yè)水平,讓自己的成長(zhǎng)之路越走越寬!
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇四
            20xx年4月21至22日,我有幸參加了在??谑猩礁咝W(xué)開(kāi)展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評(píng)比”觀摩活動(dòng),這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng),因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師,心境豁然開(kāi)朗,在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。
            在這短短兩天的時(shí)間里,我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課。
            他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多?,F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下:
            數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,誰(shuí)先擦完?自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師,用擊掌引出“面”這一概念,從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
            教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法。整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí),充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,從擺中明白算理;??诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí),充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓,在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究,自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí),真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
            數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō),前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),后面知識(shí)是前者的發(fā)展,數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的,從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。例如:李小波老師,在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤(pán),可以分幾盤(pán)?讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考:原來(lái)有幾個(gè)草莓?分走幾個(gè),你怎么知道的?還剩幾個(gè)?可以繼續(xù)分嗎?抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解,除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,同時(shí),又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué),“分到不能再分為止”,這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例,東方符明艷老師,格子大小要一樣才能比較,為后面學(xué)習(xí)面積單位做車(chē)墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對(duì)曲面的認(rèn)識(shí),建立對(duì)面概念的完整認(rèn)識(shí)。
            總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇五
            觀摩數(shù)學(xué)課堂是一種很有意義的體驗(yàn)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里,數(shù)學(xué)依然有其獨(dú)特的魅力,讓人熱血沸騰。我曾經(jīng)和同學(xué)們一起觀摩一位老師的數(shù)學(xué)課堂,看到了許多令人驚嘆的場(chǎng)景和體驗(yàn),深深感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
            第二段:老師教學(xué)觀察。
            老師對(duì)待教學(xué)問(wèn)題的態(tài)度與方法非常值得借鑒。在課堂上,他總是以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的主動(dòng)性和自由思考。他設(shè)計(jì)的課堂氛圍非常謙虛、溫馨,充分提高了學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)效果。他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,表達(dá)自如,讓學(xué)生能迅速掌握,深刻理解課程內(nèi)容,更懂得怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維方法。
            第三段:學(xué)生學(xué)習(xí)反思。
            學(xué)生在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀,也深刻反思了自己的學(xué)習(xí),不斷向上提升自己。我們?cè)谟^摩過(guò)程中,看到了許多熱情洋溢、胸懷豁達(dá)的學(xué)生,他們關(guān)注學(xué)習(xí),充滿動(dòng)力,緊密團(tuán)結(jié)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式完全是一種快樂(lè)而又具有挑戰(zhàn)的體驗(yàn),非常值得一試。
            第四段:與老師和同學(xué)的互動(dòng)。
            觀摩過(guò)程中老師和同學(xué)之間的互動(dòng)也給我留下了深刻的印象。老師總能給予學(xué)生足夠的支持和照顧,特別是在學(xué)習(xí)上的方面。學(xué)生會(huì)的老師能夠及時(shí)解答問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生,這種互動(dòng),不僅加快了整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解。與同學(xué)的互動(dòng)也非常有意義,相互配合,互相學(xué)習(xí),相互借助,一同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
            第五段:對(duì)學(xué)習(xí)生活的反思。
            這次觀摩給我?guī)?lái)了許多啟示,讓我有了更深一層次的反思。我認(rèn)為,合理的教學(xué)方法和態(tài)度是課堂上掌控成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該找到最適合自己的方法和方案。在課堂上,老師和同學(xué)之間的互動(dòng)、課堂氛圍的營(yíng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)等都是使得學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。此外,在學(xué)生學(xué)習(xí)中,需要有公平與正義,挑戰(zhàn)與鼓勵(lì),有興趣與激情,而這些也都在這個(gè)觀摩過(guò)程中得到了深入理解。
            總結(jié):以上就是我的數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí)學(xué)科,更是一項(xiàng)必備技能與科學(xué)態(tài)度。當(dāng)我們身處其中,學(xué)會(huì)以更好的方法和態(tài)度去看待和用數(shù)學(xué)的方式解決問(wèn)題,相信它會(huì)成為我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的助力,提升我們整個(gè)人的素質(zhì)和能力。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇六
            20xx年4月20—21日,學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),于是我和本校的5名同事有幸參加了由中國(guó)教師發(fā)展研究中心在貴州師范大學(xué)舉辦的“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。應(yīng)邀主講者乃北京、浙江、江蘇等地小學(xué)數(shù)學(xué)6位特級(jí)教師、名師,他們圍繞會(huì)議主題,自主選擇切入點(diǎn),在讀懂學(xué)生、讀懂教材、開(kāi)發(fā)課程資源、關(guān)注動(dòng)態(tài)生成等方面進(jìn)行公開(kāi)演繹,多角度、全方位地展示不同地域、各具風(fēng)格的精彩課堂。這次研討會(huì),匯集了貴州省很多地區(qū)學(xué)校的教師,整個(gè)貴州師范大學(xué)大禮堂座無(wú)虛席。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,不但深受學(xué)生喜愛(ài),而且使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采,讓人嘆為觀止,讓我大開(kāi)眼界,學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家,使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。通過(guò)這次觀摩活動(dòng),反思自己歷年來(lái)的課堂教學(xué)方法,感悟頗多,這次觀摩活動(dòng),他將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。在歷時(shí)兩天的活動(dòng)中,我聽(tīng)了11節(jié)觀摩課和4節(jié)議課+互動(dòng)質(zhì)疑交流+研討式總結(jié)節(jié)報(bào)告,還有一些名師的課后分享。示范課型涉及“計(jì)算教學(xué)”、“問(wèn)題解決”、“圖形與幾何”等不同主題,有陳述性知識(shí)(概念)的教學(xué),又有程序性知識(shí)(規(guī)則、公式)和規(guī)律性知識(shí)(策略、思想方法)的教學(xué)。讓參會(huì)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)不同內(nèi)容的教學(xué)有更全面的了解,加深對(duì)不同知識(shí)類型教學(xué)特點(diǎn)的理解和把握。坐在大會(huì)堂的下面,近距離的觀看各位名師的教學(xué),心里特別激動(dòng),但激動(dòng)的背后是真正體會(huì)到了什么是名家,也學(xué)到了很多的東西,下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟與大家分享:
            研討會(huì)的6位名師都有自己的教學(xué)主張,旗幟鮮明地表達(dá)了名師對(duì)課堂教學(xué)的卓越追求。不同教學(xué)追求的相互碰撞,可以產(chǎn)生精彩的思維火花,讓參會(huì)教師在比較與辨析中發(fā)現(xiàn)共通的教育規(guī)律,提升自己的思維。
            研討會(huì)上,臺(tái)上教師投入地教學(xué),臺(tái)下教師專注地記錄,每節(jié)課雖因教材、地域而異,但都有自己的特色,都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。這次活動(dòng)真正讓我感受到了教學(xué)中的“現(xiàn)代”和“經(jīng)典”,“現(xiàn)代”之“新穎”、“經(jīng)典”之“殷實(shí)”。沉醉于其智慧的芬芳,享受著思想的盛宴,讓我明白教學(xué)藝術(shù)是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),取得最佳的教學(xué)效果,在遵循具體學(xué)科教學(xué)規(guī)律和美學(xué)原理的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力和行為。優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿,善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。他們敢于創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念,課堂極富感染力,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè),在快樂(lè)中生活!
            特別是聆聽(tīng)強(qiáng)震球老師的數(shù)學(xué)課,還是被他那嫻熟的教學(xué)技能深深吸引了。強(qiáng)震球:江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任,全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者。作為一個(gè)男老師,面對(duì)一年級(jí)的孩子,僅僅擁有巧妙的設(shè)計(jì)是不夠的,更多的是需要老師調(diào)控課堂的能力,而強(qiáng)震球老師抓住教學(xué)中結(jié)果性知識(shí)并把知識(shí)還原于原始發(fā)現(xiàn),是學(xué)生成為一個(gè)對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,是非常典型的一種教法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡巧妙自然,讓學(xué)生在幽默詼諧的課堂氣氛中學(xué)會(huì)新知,這樣的課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)、學(xué)無(wú)止境。
            這里面的“放手”而不是放任不管哦!張齊華:全國(guó)優(yōu)秀青年名師,江蘇省南京市北京東路小學(xué)副校。張老師在他的報(bào)告中提到“教,更多的是由學(xué)生來(lái)完成的”,是的,只有放手讓學(xué)生來(lái)完成,學(xué)生領(lǐng)悟到的知識(shí)才能更全面。放手讓學(xué)生多思考多感悟?;叵胍幌挛易约旱慕虒W(xué)方式方法,更多的是我來(lái)講,學(xué)生一味的接受,把課堂還給學(xué)生才是我要真正學(xué)習(xí)和要做的。張老師在上觀摩課的時(shí)候呢,之前是沒(méi)有上過(guò)的,而且用的不是自己班的學(xué)生,上的很真實(shí)。效果特別好。這里面呢我還想提一些自己的思考和見(jiàn)解,張老師所教班是四年級(jí)的,如果我們從一年級(jí)就模仿張老師上課的方式是學(xué)不來(lái)的,因?yàn)檫@些學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)這種獨(dú)立思考和集體交流的習(xí)慣,所以在教學(xué)上我也應(yīng)該思考出自己獨(dú)特的貫徹生本教育的教學(xué)方法,而不是一味的模仿。
            聆聽(tīng)完郭莉老師的課你才會(huì)覺(jué)得:原來(lái)教書(shū)還可以這么愉快的。說(shuō)句實(shí)在話,讓學(xué)生自主充當(dāng)小老師,教師巧妙引導(dǎo),自然大氣,把整節(jié)課交給學(xué)生,學(xué)生在歡快中學(xué)到了知識(shí),讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺、教無(wú)止境。
            這次的學(xué)習(xí)讓我意外、驚喜、滿足、期——更讓我反思自己的課堂,讓我明白了數(shù)學(xué)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)知識(shí)本身的魅力,以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,努力的提高自己,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。我一定要把這豐碩的收獲帶回我的課堂,把快樂(lè)帶給我的孩子們,把幸福帶給我的孩子們,讓他們和我一起感受數(shù)學(xué)的魅力!
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇七
            很有幸參加了《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會(huì)》,很有幸走進(jìn)專家課堂進(jìn)行示范課觀摩和交流,很有幸領(lǐng)略了吳正憲、馬云鵬、梁秋蓮、曹培英、王永春等數(shù)學(xué)教育專家的數(shù)學(xué)思想和新課改思路。作為觀摩課后的首篇心得,我要說(shuō)的主題就是《新新教師新新課》。
            新新教師是袁帥老師是20xx年大學(xué)畢業(yè)后才開(kāi)始從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,僅有三年教齡,可謂新;年輕的袁老師,善于總結(jié),注意提升,在中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)踐教育分會(huì)組織的第三屆新疆兵團(tuán)片區(qū)海峽兩岸“能力生根計(jì)劃”學(xué)術(shù)研討會(huì)及兵團(tuán)分課題組階段性成果展評(píng)會(huì)中,所做的三年級(jí)下冊(cè)《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng),可謂新;袁帥老師她年輕,但特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),她和學(xué)生成為朋友,用一顆永遠(yuǎn)不變的童心親近學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生,她開(kāi)放的課堂、玩中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的教學(xué)思路,可謂新;袁帥老師以靈動(dòng)的視角發(fā)現(xiàn)孩子們的身上的閃光點(diǎn)并助之絢麗綻放讓“新”達(dá)之巔峰。
            課堂上,袁老師能夠結(jié)合教材內(nèi)容,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把學(xué)生呢對(duì)生活的體驗(yàn)融進(jìn)課堂,并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘并利用身邊有效的數(shù)學(xué)資源建模數(shù)學(xué),以幫助學(xué)生真真切切的感受生活中有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中去提煉,將課堂時(shí)間給與學(xué)生去探討問(wèn)題,在問(wèn)題的解決中領(lǐng)悟以此建模,這是我們新課改的新新課模。
            袁帥老師在曹健玲指導(dǎo)下所授的是《平均數(shù)》這節(jié)課。這節(jié)課袁老師引導(dǎo)學(xué)生鞏固了“平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的整體水平”,構(gòu)建了已學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和平均數(shù)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合,明確了求平均數(shù)“移多補(bǔ)少”的基本方法和“先合并再平分”具體方法的運(yùn)用,在強(qiáng)化新教材對(duì)平均數(shù)意義理解的分量中,突出了平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
            我之所以說(shuō)這節(jié)課仍為“所授”,這也體現(xiàn)了新新課的特點(diǎn)。因?yàn)閤xxx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“解決問(wèn)題要讓學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力和運(yùn)算能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。”從以上語(yǔ)言中,我們提煉出其間的一些行為動(dòng)詞“讓、增強(qiáng)、培養(yǎng)、發(fā)展”等來(lái)分析可知,指令性、灌輸性意味濃重,學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位不能充分展示現(xiàn)象。這位教師在學(xué)情分析中“通過(guò)多種練習(xí)讓學(xué)生加深”,在教學(xué)目標(biāo)中“進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力”等行為動(dòng)詞也顯現(xiàn)了教師和學(xué)生定位的誤差,所以說(shuō)這節(jié)課有很大的'“授課”之嫌。但作為新新老師的袁帥在曹健玲老師的指導(dǎo)下,“以幫助學(xué)生”的理念,引導(dǎo)學(xué)生“感受、體會(huì)、學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用”,“能運(yùn)用、進(jìn)一步積累方法”讓我們看到了課改的新意。雖有些許解讀不透,但不傷大雅。
            在授課過(guò)程中,情境的導(dǎo)入初步感知,新知的探究自主構(gòu)建,意義的運(yùn)用解決問(wèn)題,回顧中反思感悟提升,層層遞進(jìn),循規(guī)提高。教師的“讓、使”之使令業(yè)已無(wú)力,因?yàn)榫捎谩耙龑?dǎo)”之意充溢。整個(gè)課堂,學(xué)生在教師的激趣引導(dǎo),學(xué)生的合作交流,師生的深度探究中提高了運(yùn)算能力,發(fā)展了統(tǒng)計(jì)觀念,增進(jìn)了應(yīng)用意識(shí)。
            這節(jié)課在新新教師的引領(lǐng)下,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值,成為新課改下的新新課。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇八
            拿起它是因?yàn)樗饷娣凵c奶白色相間的設(shè)計(jì),讓我頗感溫馨;翻開(kāi)它是因?yàn)樗鼫嘏拿郑屛抑庇X(jué)它有別于以往的教育教學(xué)專著;愛(ài)上它是因?yàn)樽髡呃盍遗坑靡粋€(gè)個(gè)鮮活的事例和真實(shí)的感悟向我們?cè)忈屃私逃袗?ài)的真諦。它就是《給生命涂上愛(ài)的底色》,有了底色的畫(huà)才更飽滿,更美麗;有了底色的生活才更豐富,更鮮活,特別是由愛(ài)來(lái)做底色……這樣一本以“愛(ài)”為主題的書(shū)特別適合在陽(yáng)光的`午后,品著咖啡,慢慢感受書(shū)中愛(ài)的快樂(lè),感受李烈老師的感悟:一個(gè)人的生命中不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。
            作為一名一線教師,我深知:我們的工作是良心工作。愛(ài)孩子,是我們義不容辭的責(zé)任,這種愛(ài)是在教育過(guò)程中,不斷生發(fā)出來(lái)的源源不斷的愛(ài),是來(lái)自心靈深處最真實(shí)的愛(ài),是能使孩子真正得到快樂(lè)、幸福和滿足的愛(ài)。高爾基說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。師愛(ài)是世間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的,這種愛(ài)是一種不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),它比淵博的知識(shí)更加重要。
            但是作為兩個(gè)段四個(gè)班的英語(yǔ)教師,我也經(jīng)常以教學(xué)任務(wù)繁重為借口,而疏于與學(xué)生的交流和溝通。拜讀李老師的《給生命涂上愛(ài)的底色》,深深被她所提出的“細(xì)節(jié)教育”所折服,她所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛(ài)不一定是轟轟烈烈的壯舉,它更可能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié),一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,都是愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的表達(dá)。對(duì)學(xué)生她提出了“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”、“注視孩子的眼睛”、“撫摸孩子的腦袋”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師能夠快樂(lè)地工作,她先后提出了“快樂(lè)加減法”、“角色復(fù)位”、“揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說(shuō)”等。她倡導(dǎo)老師要學(xué)會(huì)調(diào)整思考問(wèn)題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值,在自由快樂(lè)的氛圍中享受教育。
            享受《給生命涂上愛(ài)的底色》,享受愛(ài)的教育。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇九
            12月3—4日,xx學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,通過(guò)聽(tīng)專家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報(bào)告《運(yùn)算律教學(xué)的若干思考》。
            xx老師現(xiàn)任xx市xx教育集團(tuán)副校長(zhǎng),身為一個(gè)南方人,我明顯感覺(jué)到他的課和北方老師的課不同之處。他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學(xué)生零距離的溝通交流,像流水、像微風(fēng)一樣的`課,細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動(dòng)費(fèi)時(shí)較多,加之會(huì)場(chǎng)狀況不佳,xx老師這節(jié)課有些超時(shí)(用時(shí)大約1小時(shí)),但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開(kāi),這就表明了學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿意學(xué),而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營(yíng)造的課堂氛圍輕松自由,學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺(jué)地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來(lái)。老師在這節(jié)課中是一個(gè)引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在探究的過(guò)程中,學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言),老師對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”,學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致,正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
            聽(tīng)xx老師做報(bào)告也是一種享受,他話語(yǔ)幽默風(fēng)趣,舉止形象生動(dòng),在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個(gè)年輕教師,我深刻體會(huì)到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué),由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育,對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對(duì)于這些知識(shí),有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的同學(xué),又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué),吸引學(xué)生的注意力?如何在一堂課中讓未會(huì)的學(xué)生掌握理解,讓已會(huì)的學(xué)生有所提高?……正確處理這些問(wèn)題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。
            在這短短的兩天時(shí)間里,我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),期待自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十
            20xx年10月29日至11月1日,我有幸受學(xué)校指派赴蘭州鐵路四中參加了20xx年甘肅省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。我非常榮幸聆聽(tīng)全省14個(gè)市州15位參賽教師不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課,感慨頗多。下面我就談?wù)勎疫@次觀摩活動(dòng)的心得,不妥之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
            第一天早晨第四節(jié)課天水六中的陳汝彥老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)(上)《線段,射線,直線》,我感覺(jué)聽(tīng)完這堂優(yōu)質(zhì)課后最大的感受是:這堂優(yōu)質(zhì)課跟前幾節(jié)老師有很大的不同,前幾次優(yōu)質(zhì)課中有不少的課堂熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可及。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,這堂課陳老師雖然制作了課件但自始至終陳老師都是在黑板上板書(shū)課堂主要內(nèi)容,并且自然的引導(dǎo)學(xué)生思考,最后讓學(xué)生水到渠成的得到所學(xué)知識(shí)。讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。這堂課給我的感觸就是:我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。讓課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間。
            一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑;幽默風(fēng)趣,課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng),語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練,能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)速,具有一定的啟發(fā)性和感染力,板書(shū)工整規(guī)范,富有系統(tǒng)性;一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨,很感動(dòng),立刻拉近了師生之間的距離。如敦煌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的杜忠寶老師,他在上課前為了拉近與學(xué)生的距離,他說(shuō):同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎?學(xué)生說(shuō):不認(rèn)識(shí),讓后他拍拍自己的肚皮說(shuō):肚中飽。引的學(xué)生哈哈大笑。通過(guò)他這么一說(shuō),課堂氣氛立馬活躍了起來(lái),從而也為上好這節(jié)師生陌生的數(shù)學(xué)課打下了基礎(chǔ)。
            在所觀摩的所有課中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓我感嘆的還有白銀市第十中學(xué)羅曉玲老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的把握,讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生要了解,信任,要把學(xué)生教活、教懂、教深。羅老師在講《圓》,先是以家鄉(xiāng)的特色圓形剪紙為前提,再出示一些圓形的圖片,一首《圓圓的世界》的歌曲為背景,引出本課的課題《圓》,在講解圓概念時(shí),他先讓學(xué)生按要求畫(huà)圖:(1)以o為圓心,(2)以線段ab為半徑畫(huà)圖,這是兩題,學(xué)生也分別作出來(lái)了,這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小題畫(huà)了很多圓,第二小題也是,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的兩個(gè)條件缺一不可!充分體現(xiàn)了新課程的以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念。最后一天我又參加了省教科所的專家的點(diǎn)評(píng),一位專家說(shuō)到上課的目的時(shí)講到一節(jié)新課時(shí)一定要給學(xué)生留下深刻的印象,有的知識(shí)用的比較少,但一旦出現(xiàn)了要使學(xué)生能夠想到老師當(dāng)時(shí)是怎么講的。在講課的時(shí)候一個(gè)問(wèn)題出來(lái),有時(shí)不需要討論的就不要浪費(fèi)時(shí)間討論,問(wèn)的問(wèn)題還要有一定的質(zhì)量。上課前要思考:學(xué)習(xí)的必要性,學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),要針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。專家還提到不能過(guò)度的依賴教學(xué)現(xiàn)代化,也不能使課堂氣氛過(guò)分好,不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化等等。
            短短的三天時(shí)間讓我的心靈震顫,我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學(xué)指明了方向,為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十一
            “全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng),向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例,專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議,并做了專題報(bào)告,旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀,貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》的基本理念。
            此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì),很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以,首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助,給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸親臨觀摩交流會(huì),并且作為與會(huì)者,親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光,身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍,親耳聆聽(tīng)了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無(wú)盡頭,課堂藝術(shù)無(wú)巔峰!
            這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí):作課教師來(lái)自全國(guó)各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學(xué)風(fēng)格多姿多彩。可以說(shuō),他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。
            孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu),并將學(xué)生的思維引向更深處??赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔?,所以這才是孟老師的獨(dú)到之處,不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點(diǎn)化生命。
            來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹(shù)一幟的,給人一種耳目一新的感覺(jué)。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,無(wú)論是課前研究,還是課上討論,都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題,這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單,學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了,所以當(dāng)然知道課題,直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng),檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學(xué)生自主完成,其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流,在爭(zhēng)辯過(guò)程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),獲得結(jié)論,并且鞏固認(rèn)識(shí),還把結(jié)論串聯(lián)起來(lái)??傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn),真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。
            當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采,都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
            組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議,并做專題報(bào)告。他們通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》的解讀,通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn),聚焦課堂、直面問(wèn)題,圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
            其實(shí)萬(wàn)變不離其宗,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”,還是落實(shí)十大核心概念,首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住知識(shí)本質(zhì),突出重、難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)!
            總之,云南之行讓我受益終生,我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十二
            第一位是海州區(qū)解放路小學(xué)的戚穎老師,她的動(dòng)畫(huà)“貓和老鼠”惟妙惟肖的引入課堂,激發(fā)出學(xué)生的興趣,她通過(guò)播放多媒體視頻,和生活緊密結(jié)合起來(lái),上了一堂很好的活動(dòng)課《我們身體上的“尺”》。她的激勵(lì)性語(yǔ)言說(shuō)的非常到位,打動(dòng)每一位學(xué)生的心理。她的課堂總是讓學(xué)生為主體,讓學(xué)生動(dòng)手去做,讓學(xué)生去親身感受和體會(huì)自己身體上的“尺”。
            第二位是東??h和平路小學(xué)的劉瑞玲老師,她上的課也是《我們身體上的“尺”》。她的引用更生動(dòng)更形象,利用動(dòng)畫(huà)片柯藍(lán),他在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)小偷,柯藍(lán)通過(guò)小偷的腳印估計(jì)出了小偷的身高,問(wèn)學(xué)生:柯藍(lán)是怎么估計(jì)的呢?學(xué)生都表現(xiàn)積極,很快融入到課堂當(dāng)中去了。劉潤(rùn)玲老師的板書(shū)清晰,語(yǔ)言一語(yǔ)中的。
            第三位是東海縣和平路小學(xué)的王海燕老師,他上課的題目是《解決問(wèn)題的策略》。王海燕老師形態(tài)大方得體,語(yǔ)言精煉。她很會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛下,學(xué)到了很多的知識(shí),這點(diǎn)令我十分佩服,她的多媒體課件使用的也是活靈活現(xiàn)。
            通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高教學(xué)有效性有很大幫助,它可以促進(jìn)可同優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教師之家互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)咱實(shí)質(zhì)性的討論與反思,可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
            優(yōu)勢(shì):
            1、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課程構(gòu)思巧妙,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,銜接緊密,講解細(xì)致到位。
            2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
            3、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法,以學(xué)生成為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
            4、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì),教態(tài)大方、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、板書(shū)正規(guī)。
            有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。
            1、盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中,深刻理解了需要掌握的內(nèi)容。可在時(shí)間安排上似乎前松后緊,如果前緊后松,能給學(xué)生更多思考的空間,去練習(xí)和發(fā)揮。
            2、我們雖然將策略與方法滲透給學(xué)生,為了整堂課的完整性,沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,如果能將這些策略加以運(yùn)用效果會(huì)更好。
            針對(duì)自己的不足,今后我在教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn):
            1、發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì),做好課堂教學(xué)。
            2、將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí),注意到相應(yīng)策略地訓(xùn)練。
            總之,這次連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”觀摩培訓(xùn)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵,給我們教師很大的提升。我一定不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望,牢牢抓住課堂改革,為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十三
            12月3日和4日我有幸聆聽(tīng)了劉松、張冬梅、楊秀清、錢(qián)守旺和王彥偉五位數(shù)學(xué)名師的示范課,一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想。五位名師通過(guò)自己的課堂實(shí)踐,給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著名師們獨(dú)特的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。
            《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課,可在劉松老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下,整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律,真是難能可貴。
            整堂課,劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,無(wú)論課前的談話還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂(lè)著,探索著。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí),尋找乘法分配律的“蹤影”(二年級(jí)的乘法口訣,長(zhǎng)方形的面積),學(xué)生“溫故而知新”,再一次讓學(xué)生充分體驗(yàn),經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功,進(jìn)一步的加深了學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學(xué)生都在興奮、積極中與教師緊密配合,學(xué)生思維得到充分表現(xiàn),享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
            聯(lián)想自己的'課堂教學(xué),我終于明白:數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!
            大膽放手,把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,有效學(xué)習(xí),成為真正的學(xué)習(xí)主體,這是張冬梅老師授課的最大特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的,而張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生建立了“1米有多長(zhǎng)”的表象知識(shí)。每一次的活動(dòng),學(xué)生們都完成的有序且有效??v觀整個(gè)課堂,在張老師的引領(lǐng)下,開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng),所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的,且銜接的十分流暢自然,讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí),不知不覺(jué)的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。
            張老師的課堂親切自然,所有的活動(dòng)都輾轉(zhuǎn)自如,只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十四
            20xx年5月13日,樅陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在黃山初中濃重開(kāi)展,在我校齊主任的帶領(lǐng)下我有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)共有我縣三位優(yōu)秀教師參與展示,經(jīng)過(guò)抽簽三位老師借班展示了自己精彩的一課,另外還有100多位教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。三位老師授課的內(nèi)容都是分式方程第一課時(shí),但教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色,教學(xué)風(fēng)格迥異。在聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的精彩表演后,我受益匪淺。下面我就談一談自己的一些體會(huì)。
            三位教師都采用了多媒體進(jìn)行教學(xué),通過(guò)自己精心制作的課件來(lái)完成教學(xué),大大提高課堂效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),將圖、文、聲、像融為一體,使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩,又寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),同時(shí)還促進(jìn)他們的思維發(fā)展,豐富學(xué)生的想象力。例如有兩位老師在講到對(duì)方程進(jìn)行分類訓(xùn)練時(shí),都變成了給下列方程找家(分式方程之家,整式方程之家),這樣在增加了趣味性的同時(shí),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
            從我聽(tīng)到的課來(lái)看,三位教師的語(yǔ)言都非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,語(yǔ)速適中。丁老師上課始終面帶微笑,讓學(xué)生感覺(jué)如沐春風(fēng),容易產(chǎn)生親切感。王老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,如在講到增根時(shí)說(shuō),增根是分式方程的“干兒子”,不是“親生兒子”。這樣詼諧幽默的語(yǔ)言更容易引起學(xué)生的興趣和注意,便于學(xué)生理解和區(qū)分。
            三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,合理嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論是在導(dǎo)入還是在探究新知的過(guò)程中,三位老師都通過(guò)問(wèn)題串的形式將整個(gè)知識(shí)串聯(lián)起來(lái),使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)而自然。問(wèn)題的預(yù)設(shè)有針對(duì)性和目的性,結(jié)果的生成也達(dá)到了預(yù)期。但是有位老師教學(xué)設(shè)計(jì)很好,但是在課件制作上由于把加號(hào)誤寫(xiě)成減號(hào),導(dǎo)致在上課的過(guò)程中出現(xiàn)了一點(diǎn)小的偏差,耽誤了一定的時(shí)間。這也給我一個(gè)警示,在備課過(guò)程中一定要認(rèn)真仔細(xì)。
            三位老師課堂教學(xué)方式多樣,但是都體現(xiàn)了“以人為本”思想理念,把學(xué)生看作是有思想的活生生的人,而不是灌裝知識(shí)的容器,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),真正做到以學(xué)生為主體。教學(xué)中通過(guò)師生活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),很好地體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在民主和諧的氛圍中,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能和主動(dòng)參與的積極性,小組討論、交流和學(xué)生上黑板板演等活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了,更敢表現(xiàn)自己了。教師在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面營(yíng)造了民主、平等、寬松、和諧的人文氛圍,在這種氛圍下,師生輕松的完成了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)在由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的強(qiáng)制者向教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)者轉(zhuǎn)化;由唯我獨(dú)尊的一言堂向民主氣氛的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)化;由純粹完成教學(xué)任務(wù)的教書(shū)匠向和藹可親的藝術(shù)家轉(zhuǎn)變。
            在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師富有哲理、情趣,生動(dòng)形象,親切活潑的.教學(xué)語(yǔ)言,不僅能活躍課堂氣氛,而且能深深地感染和吸引學(xué)生,從而使自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,收到良好的教學(xué)效果。此次活動(dòng)教師在教學(xué)中能根據(jù)教材內(nèi)容,采用隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù),運(yùn)用多樣化的教學(xué)語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生科學(xué)的思維,強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容,從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。同時(shí)許多教師在情感教學(xué)的同時(shí),都認(rèn)識(shí)到有效評(píng)價(jià)的重要性,注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,恰當(dāng)適時(shí)的做出評(píng)價(jià),大大激勵(lì)了學(xué)生自主參與,勤于探索,勇于創(chuàng)新的熱情,有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三位老師在學(xué)生做出正確的回答問(wèn)題后都通過(guò)掌聲給予鼓勵(lì)。在未能解答問(wèn)題的時(shí)候,也給予了安慰,并且鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心喪氣,然后幫助學(xué)生一起來(lái)解決問(wèn)題,使學(xué)生收獲成功的喜悅。
            總之,三位老師的精彩展示,形式多樣,設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容充實(shí),效果突出。此次外出學(xué)習(xí)感觸頗深,雖然只有短短半天時(shí)間,但是收獲很多,感悟很深。讓我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。在今后的工作中,要不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十五
            通過(guò)十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展觀摩交流展示,我聆聽(tīng)了不同類型的講課,每一節(jié)都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上的不成熟,在教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
            作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
            教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
            在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
            這次培訓(xùn)讓我明白要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。我通過(guò)研討反思和不斷剖析,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動(dòng)中,收獲滿滿。讓我們的眼界大為開(kāi)闊,更新了我們的教學(xué)理念,熏陶了我們的心靈。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十六
            銀色的十二月,我?guī)е释R(shí),渴望提高,渴望發(fā)展的心情,來(lái)到了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)。有幸聽(tīng)了劉松執(zhí)教的《乘法分配律》、張冬梅執(zhí)教的《米》、楊秀清執(zhí)教的《雞兔同籠》、錢(qián)守旺執(zhí)教的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》、王彥偉執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,印象非常深刻,收獲頗豐,感觸良多。下面,就幾節(jié)深有感觸的課談一下我自己的體會(huì)。
            《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課,可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的'點(diǎn)撥下,整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)。一節(jié)課的只是在延伸,快樂(lè)在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律,真是難能可貴。整堂課,劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,無(wú)論課前的談話還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂(lè)著,探索著,并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。如當(dāng)一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個(gè)算式時(shí),劉老師適時(shí)贊賞“你真厲害”,我想當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師這句話時(shí),他的大腦會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn),心里比吃了蜜還甜。我終于明白:數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!
            應(yīng)該說(shuō),學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的,張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生建立了“1米有多長(zhǎng)”的表象知識(shí)。而每一次的活動(dòng),學(xué)生們都完成的有序且有效。
            大膽放手,把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,有效學(xué)習(xí),成為真正的學(xué)習(xí)主體,是這堂課最顯著的特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神??v觀整個(gè)課堂,在老師的引領(lǐng)下,開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng),所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的,且銜接的十分流暢自然,讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí),不知不覺(jué)的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。
            錢(qián)守旺老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,讓我們感受到穩(wěn)中求活,活中求實(shí),實(shí)中求新,和諧自然的教學(xué)風(fēng)格,有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話說(shuō):“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中,自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)”。
            數(shù)學(xué)觀摩心得篇十七
            聽(tīng)了徐老師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺她的教學(xué)藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
            新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的`點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。
            把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
            能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
            總之,本次教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步。