心得體會是我們在學習和工作生活中深思熟慮的結果，它可以幫助我們總結經驗，提高自己的能力。寫心得體會時，要采用適當的語言和表達方式，使讀者容易理解和接受。下面是一些關于心得體會的經典范文，希望能給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)和思考。
化學學習心得體會篇一
“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值”一直是學界關注的熱點，也是當代文化建設的難點。為了深化對這一問題的研究，近日，中山大學文化研究所、廣東省社科聯(lián)《學術研究》雜志社和廣東儒學研究會共同主辦了“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值”學術研討會。來自香港、澳門以及內地十多個省市的60余位專家學者參與了本次會議。與會者圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵、價值尺度及其當代價值等主題，進行了深入探討。
與會專家首先對“中國文化”“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等基本但又十分重要的概念進行了總結和梳理，并提出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值尺度問題。中山大學李宗桂教授提出，“優(yōu)秀”傳統(tǒng)文化是限定在傳承層面的，是從中國傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展角度而言的優(yōu)秀。這要求優(yōu)秀傳統(tǒng)文化首先要具備繼承和發(fā)展的功能，具有發(fā)展的連續(xù)性;其次要具備斷裂和創(chuàng)新的特質，能夠和不符合時代要求的、衰頹的觀點決裂，并在不同地域文化之間的碰撞與融合中實現(xiàn)文化創(chuàng)新。就“優(yōu)秀”傳統(tǒng)文化的具體評判標準而言，應當從民族性、時代性、世界性三元合一的視角融合角度進行，既強調文化發(fā)生發(fā)展的民族因素、張揚民族意識和民族精神，又要注意到民族文化在特定時代的時代精神、民族精神、文化精神之間的相應和落差，同時要以全球意識張揚先進的世界文明，反對文化割據，反對狹隘民族主義。對某種文化優(yōu)秀與否的評判，應綜合考慮其理論價值與社會作用，避免簡單結論。廣州大學程潮教授認為不能以是否具有發(fā)展的連續(xù)性來確定某種傳統(tǒng)文化是否優(yōu)秀，他闡發(fā)了“顯學”和“絕學”(“正學”和“異端”)在具體時期的對立關系和在歷史長河的轉換關系，指出要以歷史的眼光而不是以某一時期的價值取向去斷定文化優(yōu)秀與否。江西南昌航空學院平飛副教授認為中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀標準的確定，不僅取決于優(yōu)秀文化本身，還取決于文化主題的實踐與需要及其時代的發(fā)展變化。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之間的關系，在本次會議中形成了較為集中的討論。河北省社會科學院惠吉興研究員指出了當前社會價值觀缺位的問題，即“價值觀焦慮癥”：一方面，政府不斷探索社會治理的原則和政策的價值觀基礎，另一方面，社會大眾產生了對“中國人”的身份認同、文化認同的危機。這都源于我們缺乏一個能為社會大眾所廣泛認可的價值觀。對此，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可為當代核心價值觀的建設提供方法論的啟示、思想資源的支撐以及形上學的根據。有學者認為社會主義核心價值體系離不開繼承與弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;社會主義核心價值體系的建設以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要文化資源，又是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的升華與發(fā)展，同時，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構成了社會主義核心價值體系建設的重要任務。廣東省委黨校孫燕青副教授從文化自覺自信的角度討論傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值體系之間的關系，認為文化的自覺自信只能通過文化的延續(xù)而在歷史演進中得以實現(xiàn)，這離不開對傳統(tǒng)文化的合理繼承;但也必須認識到，將文化自覺自信的實現(xiàn)僅僅寄希望于傳統(tǒng)文化，亦是一種不切實際的幻想;傳統(tǒng)文化積極性與消極性共生的特點，反過來決定了必須接受社會主義核心價值體系的介入與引導，才能擔負起對傳統(tǒng)文化揚棄的任務。
在對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當代價值的具體闡釋方面，會議成果頗多。華僑大學王四達教授討論了道法家政治思想對傳統(tǒng)治道的超越及其局限，認為其“治在道，不在圣”的政治理念實現(xiàn)了對舊有治道的框架的超越，把中國政治思想推進到一個新高度。中山大學學報編輯部楊海文編審指出，不同時期的思想家只要心存文化守成情懷，就有可能在價值取向和思維方式上表現(xiàn)出某種一致性;孟子“尚詩書”的文本解讀方法體現(xiàn)的正是20世紀思想家護守中華傳統(tǒng)人文的智慧，這賦予我們當代研究者面對民族文化傳承任務的方法論支持。廣東商學院劉季冬副教授分析王弼注《老子》后，認為王弼從儒、道兩家思想的契合點出發(fā)，構建了新的哲學思想體系，這啟示我們在世界文化多元化背景下，尋找不同思想文化之間的契合點，促進當代我國吸收、融合各種文化，創(chuàng)造新文化。西南交通大學唐眉江副教授從身心安頓的角度，闡發(fā)了天人合一思想的當代生態(tài)價值，認為儒家和道家的安身立命之道，能夠有力地淡化消費主義文化對人們的心理和行為模式的支配，改變人們的消費、生活方式，為解決生態(tài)危機作出切實可行的貢獻。
會上，廣東云浮書記黃強博士以來自實際工作部門的文化實踐者的身份，同與會人員交流了以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新管理社會的一些經驗和思考，認為慧能和諧思想在社會管理中的運用有助于幸福云浮的建設。黃強博士認為，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是一座取之不竭的寶藏，找準其中的當代價值，用之得當，可以有力地推動綠色生態(tài)發(fā)展，推動人的全面發(fā)展，推動地方經濟社會的科學發(fā)展，促進社會管理水平的提升。
化學學習心得體會篇二
在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而到達教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
新課程標準中，以化學學科知識為載體，以科學探究為研究方法，把學生的開展和社會的開展為根本出發(fā)點，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為目的,全面培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)為宗旨。針對新課程標準，化學課堂教學中如何來表達呢?我認為,貫徹和實施新課程標準的是人，而不是教材，人是課堂教學中最活潑的因素，課堂教學中通過下面方式來表達。
1、課堂教學中，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，重視實驗探究，有利于培養(yǎng)學生實事求是的求學作風和敬業(yè)精神，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
2、課堂教學中，重視科學方法的滲透，引導學生學會學習。教材中科學思維方法很多，要求教師挖掘教材，把握內涵。例、《水的組成》的研究，通過實驗探究搭臺，科學分析推理唱戲，悟出物質組成測定方法和化學式的推導方法。
3、課堂教學中重視科學探究要與課外有機結合。積極推動探究活動的深入開展，如布置學生課后上網查閱“美國密西西比河的治理過程”，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，突出科學·技術·社會的觀念，表達學科的應用價值。
4、課堂教學中教師要因循善誘，加強情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育，增強學生對科學、自然和社會的熱愛。課堂中教師的語言語氣、對事物的態(tài)度、質疑的方式、誘導方法、工作方式、生活習慣等都會對學生產生潛移默化的作用。
新課程標準的核心是要求學生學會科學探究，積極投入探究活動，感受探究過程，學會探究方法，而核心內容的實現(xiàn)高效課堂，為此，教學中要注意四個問題。
1、作為教師，要廣學博才，加強自身的知識儲藏，提高個人的教學組織能力，更好地駕馭課堂。
2、鼓勵學生，引導學生，啟發(fā)學生參與。
3、構建師生的和諧教學關系，提高課堂效應及質量。師生和諧的教與學的關系的構建需要我們教師多一些思考，尤其對學生多一些考慮。教師應該始終站在成人的高度，盡量表達出對學生的.關心。
4、課堂教學后加強寫教學反思。教學反思是教師提高教學水平的很好途徑，它既可以總結教學失誤，又可以記錄教學的成功經歷，對教師的理論水平和實踐水平提高都非常有效，也可以為今后教學中少走彎路。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對許多優(yōu)秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。
在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探索,提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學學習心得體會篇三
一、課前預習。
每堂課前，我都要進行預習：語文，把要學的課文看一遍，自己先用筆將重點、要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快進入課文、內容及語法的學習。
二、課堂學習。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以，課堂上，思想要絕對集中，跟著老師轉。我因為預習充分，聽起課來就比較輕松，在別人忙于記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真聽課，一節(jié)課下來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
三、多加思考。
對于知識，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自己理解去記憶。多問為什么，深入問題的實質去考慮問題，這樣不但使知識能夠記牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題馬上記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽課，得不償失，必須要在課后再來想這道題。只有實在想不通時，才去問老師，如果一有問題，不動腦思考就問老師，答案往往左耳進右耳出，遠沒有經過自己思考記得深刻。
四、增加深度、廣度。
化學學習心得體會篇四
剛接觸有機化學，覺得并沒有傳說中的那樣可怕，不就是記記反應機理、條件什么的。但隨著學習的深入，接觸的化學反應越來越多，機理越來越復雜，要全部記住它們就越來越困難，簡單的記憶只會造成“看書都知道，丟書都忘掉，做題都錯掉”。然而，有機化學是一門重要的專業(yè)課，學好它對今后的很多課程都會有所幫助。經過近一年對有機化學的學習，我發(fā)現(xiàn)有機化學的反應也是有規(guī)律和條理的。有人說有機化學是一張雜亂的網，理不清楚：
有很多知識點，每個知識點之間又有相應的聯(lián)系。換個角度想，網其實是一根根橫豎的線編織起來的。從不同的角度去認識各個知識點，就可以編出自己的有機化學網來。千百萬種的有機化合物按照官能團被分成若干族，教材中分別的'討論它們的物理性質，化學性質。每種官能團都會有它的特征反應，反應式繁多，平時學習時，每學完一章，根據老師上課的講義和教材將該章所學的內容歸納總結，便于更好的記憶。各種官能團的特征反應可謂是有機學習的基礎，有機合成等應用都是以其為前提的。上述每章的歸納總結就是一條條橫線。單是對章節(jié)內容的分開記憶顯然無法達到對所學內容的純熟應用，這就需要我們再從不同的方面去聯(lián)系各個知識點，用豎線去連接知識點，形成網絡。
學習過程中發(fā)現(xiàn)其實日常生活中有些問題都和有機化學有聯(lián)系，用所學的知識可以進一步認識和解決一些問題，這能使我們增強對學習的興趣。
總的說來，有機化學內容多而雜，尤其到后面，更是要記的內容十分多，在學習的過程中應該理解與記憶相結合，學好前幾章的基礎內容，打好基礎。多作習題，多練習，多思考。課后及時復習，鞏固所學內容，及時總結、比較前后所學內容之異同，以減少記憶量。最重要的是要形成自己的網絡，將知識融會貫通。
化學學習心得體會篇五
《基業(yè)常青——x興企企業(yè)文化》讓我認識了x興企，了解了x興企的文化及其影響力。作為即將成為x興企的一名員工，我感到非常自豪身在x興企這個國家營養(yǎng)研究權威的機構，它是一個非常優(yōu)越的鍛煉平臺，公司會給予員工很多學習和發(fā)展的機會。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的精神力量。
企業(yè)要發(fā)展，離不開文化的支撐。企業(yè)文化是企業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，是企業(yè)柔性管理的基本載體，有著十分重要的凝聚功能、導向功能、激勵功能和規(guī)范功能。沒有優(yōu)秀企業(yè)文化的有力支撐和推動，企業(yè)就不可能實現(xiàn)又好又快發(fā)展。
而公司的企業(yè)文化，也把散在各處的.員工串聯(lián)在一起、凝聚在一起，共同為了公司的目標而努力，開拓創(chuàng)新，追求卓越，做強、做大、做持久，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智，讓員工的個人價值得到充分體現(xiàn)。
x興企教給員工的，不止是如何做事，更重要的是教他們如何做人。x興企x興企文化精髓：嚴謹、創(chuàng)新、責任、紀律、關愛、奉獻、勤奮、節(jié)約。人不管做什么事，都需要認真負責。x興企始終把這一點作為座佑銘。我想任何一家公司，想要做強做大，就是需要這種敬業(yè)精神，全體員工從我做起，做好本職工作，各個崗位，密切配合，一起合作，才能圓滿完成......
化學學習心得體會篇六
轉眼間就到了，又是一個新的開始，記得剛入職海航時，作為新人第一門功課就是學習海航企業(yè)文化《同仁共勉》與《員工訓條》當時的我真的是很茫然，很難體會其中的精髓。但現(xiàn)如今隨著時間的長期積累，在與海航風雨同舟無數日的磨練后，我逐漸對海航企業(yè)文化有了深入的體會，并促使心靈升遷，在生活、工作中逐日達到心領神會。
海航企業(yè)文化，是一門系統(tǒng)的文化體系，汲取中國傳統(tǒng)文化骨髓，讓你學會如何做人、處事，影響著個人的價值觀體系，要求海航人心中先有大我后有小我，強調“為社會做點事，為他人做點事，為自己做點事。”在海航的強大前進推動力下，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承的同時，創(chuàng)新了自己的文化，融于現(xiàn)代西方優(yōu)秀的經濟文化，一并達到“中西合璧”將自己的文化發(fā)展到登峰造極，時刻刷新著，隨時保持企業(yè)文化的與時俱進，一同也是影響其它企業(yè)文化價值觀的行業(yè)標桿。
最近學習了《海航同仁守則》書中學習到許多知識，不乏有指導思想、文化體系、行為操守、儀程儀規(guī)、組織實施等，在這我與同仁分享下第三章四條員工行為準則“團體以和睦為興盛”。
中國市場經濟的高速發(fā)展下，要求生產經營方式由粗放型逐漸轉為集約化、規(guī)?；?，不在是單一的個人承包，簡單的集體運作。對于海航這樣強大的團隊更需高素質、高效率、高層次的優(yōu)秀團隊運作。何況我們是做商超零售業(yè)態(tài)，未來的發(fā)展趨勢，必將是連鎖經營規(guī)?；?，到處都是商超，在此高壓下必將有個高效團隊運作才能做到“團體以和睦為興盛”。
作為一個職能管理團隊，應當明確自身團隊性質、工作要求，以及部門運作要達到一個預期怎樣的效果，在整個業(yè)態(tài)中準確的角色定位，然后如何組織、管理，并將團隊中每位團員優(yōu)勢儲存在整個團隊貢獻價值體系中，發(fā)揮到最大限值，以求團隊效益。
要深信我們的每位團員，在身心健康的狀態(tài)下，都有無窮的自我人生價值，只要調動點積極性，對他們做的事有一絲肯定，他們的智慧源泉將猶如山泉爆發(fā)一樣涌出，曾出無窮、精彩無限。
“英雄不論出自何處”這是個人才倍出的時代，科技信息在時刻更新，有些人看似平庸，不過是“大智若愚”罷了。在商超中雖說準入門檻較低，但這都不代表什么，以前很流行一句話：
比文憑重要的是知識;。
比知識重要的是能力;。
比能力重要的是關系。
這些話早就落時代了，一個成功人士具備兩個條件就能成功：
你能在現(xiàn)有的工作環(huán)境中，將自己的才能展現(xiàn)的淋漓盡致。
你的能力要能夠被人發(fā)現(xiàn)、認定、賞識，并且前提是這個人有權力栽培、提攜你。
相必擁有這兩條充要條件，你的`一切將會成為現(xiàn)實，時刻自己充電學習，在人際方面修身養(yǎng)性、處事練達，將自己的心理抗挫能力增強，擁有良好的情商管理，你的人生必將仕途坦蕩、前程似錦。
提到“團體以和睦為興盛”似乎與個人成功沒有太大關系嗎?“和睦”字典解釋是：相處融洽友愛;不爭吵。
“興盛”蓬勃發(fā)展。
作為團隊的合作成員，一般相處都會很愉悅，因為團體協(xié)作，沒有過多的利益鏈，只有相互配合才能做好工作，體現(xiàn)出成績。很明了和睦是為了蓬勃發(fā)展，這里的發(fā)展就回歸到前面講到團隊的的整體工作業(yè)績，以及是否達到門店的考核指標為目的。
所以身為團隊無非是將團隊中的職員團結起來，心系一條線，朝者一個上進的方向前進，而且是持之以恒必會眾志成城、金石為開的循環(huán)過程。
至于如何調動隊員工作積極性，在這我就不必多談，這是門店的人事制度的事。作為個人你有權利發(fā)現(xiàn)本職工作檢查中出現(xiàn)的問題，并有義務及時去協(xié)調有效處理。以求保障大的團隊有效運轉，團結共謀達成優(yōu)秀業(yè)績。不要太在意你是否擁有榮譽光環(huán)下的頭銜，太急求于豐厚的物質獎勵，一切萬物都遵循一條萬古不變的基本規(guī)律：“將你目前手中的事盡最大努力做好，遇到困難及時與上級溝通、尋求支援，讓領導看見你是一位工作積極性高，并且善于學習，喜歡上進的職員”。
歷史經驗告訴我們：“只有將團體中每位職員貢獻最大化，才有團體的整體效益”。海航就是個擁有強大生命力的團隊，她的智囊成員個個年輕有為，生龍活虎、驍勇善戰(zhàn)，在這樣的有利形勢延續(xù)下，我們不能不深信海航的明天會更好，所有海航團體將會把“團體以和睦為興盛”發(fā)揚光大，成就一個屬于我們的美好未來。
化學學習心得體會篇七
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，學習了《黨章》，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
一、始終保持良好的學習習慣。
學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。因此，教師必須要經常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
二、正確認識師德的重要性。
古代教育家孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的'基礎。
“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設一支素質優(yōu)良的教師隊伍是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵，提高廣大教師的職業(yè)道德水平是教師隊伍建設最根本的任務。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關系到深入推進素質教育，關系到億萬青少年的健康成長，關系到全民的素質和國家的未來。
教育在跨入新世紀的今天，面對經濟全球化趨勢帶來的各種思潮相互交錯，相互激蕩的考驗；面對新技術革命和網絡技術向人們提出的挑戰(zhàn)；面對市場經濟條件下的經濟成份、經濟利益、社會組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點；面對國際敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，進一步加強教師隊伍職業(yè)道德建設更具有重要性和緊迫性。
三、筑牢工作中的反腐防線。
在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據，主動適應社會主義精神文明建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，主動適應高素質教師隊伍建設的需要，使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
具體要做到：一是端正方向。自覺地遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制不良風氣對校園的侵蝕和滲透。二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學和科學研究。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。三是教書育人。增強育人為本意識，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀點教育學生，積極推進素質教育，開發(fā)學生智力，愛護和啟發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛學生，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，建立民主、平等、和諧的師生關系。愛護每個學生，特別是后進學生，關心學生在家庭的生活和社會的表現(xiàn)，做學生的良師益友。五是尊重同志，能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學識水平的教師和諧相處，互相學習，博采眾長。關心集體，團結協(xié)作，努力創(chuàng)設互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進取的群體氛圍。六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風正派、為人師表，遵守社會公德，注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式。
總之，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻嗄杲處?，我會時刻用這句話激勵自己，在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。
化學學習心得體會篇八
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的學習化學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我在學生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進中學當了老師以后，就特別強調每一堂課內容的充實性和生命性，任何一堂課給學生的應該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學毛病。
我個人認為，要讓學生求知欲得到滿足，使學生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學生才有可能受到感染。
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學生心弦的作用。
在上高一化學新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內容即使照本宣科式的講課，這堂課內容也是很豐富，但會缺點什么。學生聽完后會覺得化學的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調我國科學家對化學所做的努力，我國古代人民對化學作出的貢獻，以及人類的聰明智慧在化學發(fā)展中起的作用。拔動學生的心弦，使學生產生一種努力學好化學的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應和吸熱反應后，針對書上形象地表示反應物總能量和生成物總能量以及熱量關系圖，可以要求學生根據自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關系。這能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，也是拔動學生心弦之時。
氧化還原反應是第一章的重點，講清氧化還原反應的的概念固然重要，但講清得失電子的關系，以及得失電子與氧化性、還原性的關系，還有與被氧化被還原的關系，這才是重中之重，這些關系理解了，然后再引導學生牢記和熟練應用這些關系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應是第一章的又一個重點，電解質和非電解質的概念以及強電解質和弱電解質的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質的范圍和復分解反應類型的離子反應發(fā)生的條件理解清楚是關鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學階段所學的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質，而且要詳細列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質。再把書后的溶解度表進行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質的范圍。這樣學生不僅明白難溶、難電離的物質就是弱電解質和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質就是除去了難溶性的鹽的強電解質。要求化學教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質或某一類物質。教師有廣博的知識面，學生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學生的心弦，讓課堂充滿生機。
化學學習心得體會篇九
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，學習了《黨章》，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
一、始終保持良好的學習習慣
學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。因此，教師必須要經常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
二、正確認識師德的重要性
古代教育家孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設一支素質優(yōu)良的教師隊伍是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵，提高廣大教師的職業(yè)道德水平是教師隊伍建設最根本的任務。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關系到深入推進素質教育，關系到億萬青少年的健康成長，關系到全民的素質和國家的未來。
教育在跨入新世紀的今天，面對經濟全球化趨勢帶來的各種思潮相互交錯，相互激蕩的考驗；面對新技術革命和網絡技術向人們提出的挑戰(zhàn)；面對市場經濟條件下的經濟成份、經濟利益、社會組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點；面對國際敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，進一步加強教師隊伍職業(yè)道德 建設更具有重要性和緊迫性。
三、筑牢工作中的反腐防線
在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據，主動適應社會主義精神文明建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，主動適應高素質教師隊伍建設的需要，使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
具體要做到：一是端正方向。自覺地遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制不良風氣對校園的侵蝕和滲透。二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學和科學研究。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。三是教書育人。增強育人為本意識，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀點教育學生，積極推進素質教育，開發(fā)學生智力，愛護和啟發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛學生，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的`責任意識，建立民主、平等、和諧的師生關系。愛護每個學生，特別是后進學生，關心學生在家庭的生活和社會的表現(xiàn)，做學生的良師益友。五是尊重同志，能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學識水平的教師和諧相處，互相學習，博采眾長。關心集體，團結協(xié)作，努力創(chuàng)設互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進取的群體氛圍。六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風正派、為人師表，遵守社會公德，注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式。
總之，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。”作為一名青年教師，我會時刻用這句話激勵自己，在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。
化學學習心得體會篇十
我在學生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進中學當了老師以后，就特別強調每一堂課內容的充實性和生命性，任何一堂課給學生的應該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學毛病。
我個人認為，要讓學生求知欲得到滿足，使學生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學生才有可能受到感染。
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學生心弦的作用。
在上高一化學新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內容即使照本宣科式的講課，這堂課內容也是很豐富，但會缺點什么。學生聽完后會覺得化學的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調我國科學家對化學所做的努力，我國古代人民對化學作出的貢獻，以及人類的聰明智慧在化學發(fā)展中起的作用。拔動學生的心弦，使學生產生一種努力學好化學的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應和吸熱反應后，針對書上形象地表示反應物總能量和生成物總能量以及熱量關系圖，可以要求學生根據自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關系。這能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，也是拔動學生心弦之時。
氧化還原反應是第一章的重點，講清氧化還原反應的的概念固然重要，但講清得失電子的關系，以及得失電子與氧化性、還原性的關系，還有與被氧化被還原的關系，這才是重中之重，這些關系理解了，然后再引導學生牢記和熟練應用這些關系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應是第一章的又一個重點，電解質和非電解質的概念以及強電解質和弱電解質的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質的范圍和復分解反應類型的離子反應發(fā)生的條件理解清楚是關鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學階段所學的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質，而且要詳細列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質。再把書后的溶解度表進行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質的范圍。這樣學生不僅明白難溶、難電離的物質就是弱電解質和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質就是除去了難溶性的鹽的強電解質。要求化學教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質或某一類物質。教師有廣博的知識面，學生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學生的心弦，讓課堂充滿生機。
化學學習心得體會篇十一
20xx年1月23日下午，公司組織中層以上人員在五樓會議室參加了由新疆電力公司舉辦的企業(yè)文化電視電話專題講座，講座由清華大學教授劉予豐先生主講。劉予豐先生主要從企業(yè)文化的作用、企業(yè)文化的含義、如何建設企業(yè)文化等方面進行講解。講座深入淺出，使我對企業(yè)文化建設有了更加深入的認識。和田電力公司領導高度重視企業(yè)文化建設，從20xx年開始就著手制定企業(yè)文化建設方案，并形成了和田電力公司企業(yè)文化建設總體設想，提出了和田電力公司企業(yè)精神。公司企業(yè)文化：責任（和電）、平安（和電）、和諧（和電）；企業(yè)精神：人人盡責、事事創(chuàng)優(yōu)；思想道德觀：踏實做事、誠實做人等相關內容均提到“責任”?，F(xiàn)就這些問題，結合工作實際，現(xiàn)在我結合和田電力公司的企業(yè)文化建設，談談自己的心得體會：
深入理解責任的內涵?！柏熑巍?，字典上的解釋是分內應做的事。它是與生俱來的使命，會伴隨著你直到生命終結?！镀髽I(yè)文化建設的總體設想》中明確指出：“生活在社會上的每一個人都背負著責任，對自己的責任，對家庭的責任，對企業(yè)的責任，對社會的責任。一份責任在肩頭，生出力量無限。作為和田電力公司的員工都要樹立強烈的事業(yè)心和責任感，在各自的崗位上竭心盡力，踏實工作，為企業(yè)的發(fā)展負起我們應負的責任?！?BR> 就責任而言，說大點極其神圣,說小點則是每個人做好自己職責范圍內的每一件小事；是對自己做人做事的一種原則；是發(fā)自內心的一種要求,甚至是苛求;是做不好一件事決不罷休的精神;是一種敢于承擔的氣概。有無責任心,兩者相差萬里。責任心雖然看不見,但結果能證明;責任心雖然無法衡量,但時間可以見證;責任心不分大小,它是一種精神,是一種作風,一種擔當,一種約束,一種動力,也是一種魅力。
責任心對技術含量、安全生產要求高的電力系統(tǒng)員工的工作至關重要。責任心強的員工能腳踏實地，細微觀察每一個問題，并善于思考問題，能夠及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，避免事故發(fā)生；責任心不夠強的員工，觀察問題粗心，并不善于思考所觀察到的問題，任其發(fā)展最終導致事故的發(fā)生。如果一名員工的技術水平再高，但是他的責任心不強，也無法及時發(fā)現(xiàn)問題，問題不能及時發(fā)現(xiàn)又如何談起及時解決問題呢？在平時工作中，不嚴格執(zhí)行有關規(guī)程制度，進現(xiàn)場不戴安全帽、巡檢馬馬虎虎、監(jiān)盤精力不集中、交接班不履行手續(xù)、“兩票三制”執(zhí)行不到位、消缺不及時……。雖說這只是一些小事，卻體現(xiàn)出了員工的責任心問題。翻閱每一期《安全簡報》，“由于員工責任心問題，發(fā)生誤操作”的字眼屢見不鮮。如果當事人的責任意識強一點，操作認真一點，也許事故就可以避免。常言道“千里之堤，潰于蟻穴”，試想，員工責任心這道防火墻出了漏洞，病毒怎能有孔不入？反之，如果員工都有高度責任感，以企業(yè)興衰為己任，無形中就為企業(yè)鑄起了一道堅固的屏障，病毒就難以入侵，換言之，事故發(fā)生的機率就會降低。
工作責任心體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)中,體現(xiàn)在日常小事中。每個人所做的工作,都是由一件件小事構成的,但絕不能因此就敷衍應付,而要養(yǎng)成用心做事的習慣。每一個過程都成就了另一個過程,只有環(huán)環(huán)相扣整體才會和諧完美。一個人有了責任心才能敬業(yè),自覺把崗位職責份內之事銘記于心，知道該做什么,怎么去做;有了責任心才能盡職,一心撲在工作上;有了責任心才能進取,不因循守舊,墨守陳規(guī),原地踏步。因此,我們要認真對待每一件事,對每一件事負責任,做每件事都細心一點,認真一點,做好一點。
提高員工責任心，除了制度的約束之外，文化的力量十分重要。它可以凝聚人心，激發(fā)員工積極性和自我驅動力，明確自己的發(fā)展目標，增強自我管理意識和責任意識。只有員工走得遠，企業(yè)才能走得更遠。要以深入人心的企業(yè)精神、統(tǒng)一的價值觀、先進的企業(yè)文化來引領員工，凝聚員工，激勵員工，形成團隊精神，形成員工與企業(yè)榮辱與共、共同前進的和諧氛圍。和田電力公司的企業(yè)文化這是體現(xiàn)了這方面的作用。
歷史翻至20xx年年初，各項工作正在去年的基礎上進行緊張銜接。一年之計在于春，員工的責任心也顯得更加重要。常言道：細節(jié)決定成敗。為此，我們要牢固樹立對企業(yè)負責就是對自己負責的思想，以企為家，上下一心，團結一致，認真地投入到各項工作中去，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
20xx年1月26日
化學學習心得體會篇十二
通過學習《新課標》，掌握新課程標準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系；堅持能力為重，“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”；精神和實踐能力；信息處理能力；自主學習能力等。
1、《新課標》首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。
教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。教材從講述一些化學初步理論的同時，添加了一些新的內容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產與化學等內容。從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2.提高學生的科學素質為主旨，不但重視知識與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感。使學生認識到化學在推進社會文明進程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認識化學應用帶來的兩重性，形成運用化學知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。
3、提倡跨領域學習，與其他課程相結合；充分利用學校、家庭、社區(qū)等教學資源，增加學生實踐的機會；溝通課堂內外，拓寬學生的學習空間。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，要求師生之間、學生之間、教師之間、校內與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復雜而系統(tǒng)的學習活動。
4、實驗部分有增加也有刪減，更注重科學方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。培養(yǎng)學生的實驗和實踐能力、獨立自主能力和創(chuàng)新精神。使學生在獲得化學知識與技能的同時，接受科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發(fā)展科學探究的能力。
5、《新課標》注意理論聯(lián)系實際，化學來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學?！缎抡n標》要求應根據學生、教學內容、教學環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學習情境，激發(fā)學生學習化學的興趣與動機，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學”，用觀察、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。
學習后，我們今后教學應該怎么做？
（一）尊重學生在學習過程中的獨特感受。
按照建構主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理?；瘜W教學不應該過多求同，盡量讓學生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見解。
（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規(guī)定，教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計、都應有助于這種學習方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉變學生的學習方式任務，就是要促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。閱讀教學中文本的內容意義上學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。在科學探究教學中學會觀察、試驗、分類、比較等基本方法。
（三）課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的科學素養(yǎng)上。
也就是說，我們的評價要讓社會認可?；瘜W課程越來越多地關注社會生產、生活實際以及科學、技術與社會之間的相互作用與影響，化學教學評價正經歷從知識取向、能力取向、實際應用取向向科學素養(yǎng)的多元取向的轉變。
總之， 我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學內容、知識傳授、技能訓練、智力開發(fā)和教學方法上的整體觀。在今后的教學工作中，我會更加努力，力爭與時代進步。
化學學習心得體會篇十三
化學是一門基礎的自然科學，它同農業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防的建設以及環(huán)境保護等方面有著密切的關系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎要想大面積提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。
另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質量。
教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的'問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。
另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。
實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。
化學學習心得體會篇十四
阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說，學習就是為了生活服務。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結合緊密的基礎課程，它涉及的知識點多、面廣，可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增進課堂教學互動，提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內容融合起來，精簡學時、避免內容重復 ，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導思想是正確的。但是，實驗教學卻產生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關共識的基礎上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。 在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導作用，因此授課教師結合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。
有機化學學習心得體會
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學生。
上有機實驗課時，有點緊張，當然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和良好的實驗習慣，老師首先給我們講解了有機化學實驗規(guī)則。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。經驗不足，通過向老師學習，與同行交流，拓展了我的學習思路，現(xiàn)總結如下：
1 、總結經驗規(guī)律
掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應重規(guī)律的總結。
2、 善于歸納總結
在有機化學學習中，會發(fā)現(xiàn)有機反應式錯綜復雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結，將所學的每一章節(jié)的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學并非難事。
3、 重視實驗學習
有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。
4、結合實際生活，培養(yǎng)學習興趣
學好有機化學，重在要有興趣，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。
1、終身學習。在今后的授課中，用新的教學理念培養(yǎng)學生，真正做到以學生的發(fā)展為本，為學生的終身學習奠定基礎。在教學中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學生的綜合素質放在首位。
2、趣味教學，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應了學時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學，了解世界，了解感興趣的學科發(fā)展，為今后繼續(xù)學習和深造奠定基礎。
3、注重思維與能力。在教學實施過程中，重視對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學中，結合具體的講授內容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛；多應用探究式教學法和問題式教學法，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題，讓學生通過回答和討論問題，達到激發(fā)學生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
4、難易與實際結合。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學生更好的掌握問題的實質和解決問題的方法，特別結合實際生活中的案例，讓學生覺得知識很實用。一般敘述內容，安排學生自學，給學生留思考題，培養(yǎng)學生自學能力；對新知內容，一般導讀，點到為止，啟發(fā)學生從書籍、雜志、網上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學生，讓學生逐漸學會分析和解決分析化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習慣。多數學生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結論都使學生具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發(fā)學生進一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。
6、在實驗教學中，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進新內容，增加綜合性、設計性實驗，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機實驗結束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學的探索。世界時刻在變化，知識不斷在更新，有機化學知識在日新月異，老師在不斷學習，我們也在不斷學習，在以后的化學學習中，我們要秉承學以致用的原則，繼續(xù)努為有機化學的發(fā)展貢獻我們的力量。
化學學習心得體會篇十五
自從初三開始學習化學以來，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事，初中、高中的化學講究的時化學反響的最終產物，追求結果，而大學化學那么不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們去善于發(fā)現(xiàn)，探求該反響歷程，為什么會發(fā)生反響?又是怎樣反響的?而且要求我們訓練一個人的思維能力，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維。
《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《生物化學》、《化工原理》、《物理化學》這幾門專業(yè)課程是學習化學專業(yè)的根底。
《無機化學》著重元素學，探求反響的過程，以及為什么會發(fā)生反響?《有機化學》者注重有機分子的構造學以及有機產品的'合成學。這兩門課程是學好化學的根底和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認識的，就如《有機化學》學完后，甚至可能連最根本的碳原子構造重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對自己的不負責任更枉做為一個大學生。
所以我為我自己所喜愛這一門學科而感到無比榮幸，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的最大努力學習化學。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強化自己的個人能力，因為我深刻的知道當一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。
生活中有很多人只注重外表上說，卻不愿努力去實踐，或者用哲學的觀點說是“形而上學”而不全面的分析問題，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰，“物競天擇，適者生存”是當今社會的普遍現(xiàn)狀，與其說生活是殘酷的，還不如說是自己埋沒了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的。作為新時期的大學生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。
同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價，如果那樣，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅，扼住命運的咽喉是我們每一個人都應該做的事，這不僅是對自己的責任也是對生活的義務。
總之“化學”就是反響的一門學科，這種反響又單純的物質上的反響，同樣生活中的種種反響也可以歸于"化學",所以學習單純的物質上的反響時，我們也應該想想生活上的種種反響，這樣才會使自己變得更加成熟，更加理性。學好化學，就應該將所有的反響盡量一體化、聯(lián)系化、網絡化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進展深刻的分析，最后得出結論。
化學學習心得體會篇十六
概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的'中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。
另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質量。
教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。
另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。
實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。
化學學習心得體會篇十七
生活中每一個人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標，回想當初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動的心情跨進了大學的校門，在這里，我吸收著前人的智慧，承受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個多彩的世界。也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無所作為......
對于一個有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現(xiàn)今我已經二十一歲了，同樣也是我人生的第二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的.基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
趁著我第二個二十歲的開端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業(yè)，還記得高考完填志愿時，自己完全出于自己的興趣和自己對化學的青睞，并沒有考慮到今后的就業(yè)處向，不過現(xiàn)在回想起來，自己的決定并沒有錯，經過在大學里一年多的學習，自己自認為對自己的專業(yè)有一種充分的認識，雖然專業(yè)越學越深入，越來越難，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績做到最好。
化學學習心得體會篇十八
為備戰(zhàn)高考，再創(chuàng)佳績，按照教學工作安排，我校于2012年10月31號至11.1號組織備課組長到歷城二中學習，受益頗深，現(xiàn)將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流。
一、體會：
1、學生精神面貌個個都朝氣蓬勃、神采奕奕，男生平頭，女生短發(fā)，各個年級統(tǒng)一校服，各有特色。
2、晚自習期間學生紀律非常好，鴉雀無聲，都在集中精力做限時訓練。
3、集體備課落到實處，通過資源共享，對上年的學案修改、更新、添加，形成一份最有實效的學案。
4、課堂學習氣氛濃厚，課堂效率特別高。師生互動、教師引導、點撥到位，效果極佳，課堂容量很大。
5、學生無攜帶手機現(xiàn)象，學生需要打電話都到公共電話亭打電話，從而杜絕學生利用手機做一些與學習無關的事情。
二、結合我校實際情況，發(fā)現(xiàn)與歷城二中的差距。
1、生源質量差距大2課程表安排合理，下午第一節(jié)課以后，聽20分鐘英語聽力，符合高考規(guī)律，為取得理想成績做好準備3集體備課有差距4對各方面做法落實情況有差距5老師們在備好課的基礎上，周末休息時間多，精力旺盛，能更高效的投入教學；學生反思時間多、自主學習時間多，更能查缺補漏，提升能力。
三、做法：
1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。
2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節(jié)課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學案共同使用。
3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節(jié)奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。
4、自習安排精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規(guī)范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。
5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。
總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現(xiàn)科學性、基礎性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。
化學學習心得體會篇十九
化學是自然學科，是一門兼有文科特點的理科，所以它的學習方法教學特點都與物理數學不同。它的知識點又散有多，它的理論又深又廣，所以在老師的教學和學生的學習中都應有自己的特色。
一、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學習興趣。
要提高化學課效，我覺得首先要培養(yǎng)學習化學的興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千年前，孔子就很重視學習興趣，認為這是調動學習積極性的重要條件。托爾斯泰曽經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識培養(yǎng)觀察能力和分析、解決問題的能力。同時也是維系學生學習興趣的重要紐帶，是學生產生學習化學興趣的源泉。例如：對na與cuso4溶液反應的產物進行預測，在探究案中十有_的同學憑經驗判斷生成銅，極少數同學記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個實驗，觀察到藍色的沉淀，使學生直觀地認識了鈉與鹽溶液反應的規(guī)律，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學生面前，使乏味的課堂充滿了活力，使他們能夠更牢固掌握相關知識。我相信，“百聞不如一見”。再怎么不學習的同學對實驗還是有興趣的，目前學校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實驗，學生實驗難以全面開展，化學這一學科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時看到學生那種失望和遺憾的眼神，我也感到無可奈何。
二、不打無準備之仗。
在教學過程中，沒有準備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，更何況只有40分鐘，課前的充分準備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準備得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂臨時出現(xiàn)的狀況調控不力而浪費時間。我們在備課時，要明確課堂的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及化學知識和能力的儲備狀況，并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。另外，我們還應明確課堂教學內容不一定非要按事先準備的內容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機應變，適時指導。根據課堂教學中學生的表現(xiàn)及時調整教學內容和教學方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學習鋁鹽與naoh溶液反應，滴加順序不同，現(xiàn)象不同。有些同學有疑惑，讓學生帶著疑問走出教室，勢必會影響學生學習化學的激情，于是我補做了這個實驗，并分析現(xiàn)象不同的原因，解決了學生心中的疑難，加深了學生對“鋁三角”的認識。
三。要真正發(fā)揮學生的主體地位。
學生是課堂的主體，教師應認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
四、老師的責任心。
高效課堂”越來越好，走向極致。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意方面，課堂教學要想高效，必須想方設法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;課堂教學是一門藝術，作為一名化學教師應不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經啟動了，希望在座的各位能工巧匠能打造出屬于我們育英高中自己特色的高效課堂來。最后，讓我們在打造“高效課堂”過程中，以下列“五多五少”與大家共勉：
化學學習心得體會篇二十
這次化學骨干教師培訓會，體現(xiàn)了“終身學習”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念。由過多關注基礎和基本技能轉變?yōu)楂@得知識和技能的同時，更加關注學生的情感態(tài)度和價值觀。因此要克服傳統(tǒng)的教學理念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。
一、轉變教師的教學待業(yè)，樹立“以為人本”的教育理念。
義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。要面向全體學生，使他們都能得到發(fā)展。
二、改變學生的學習方式，增強“學生是學習的主人”意識。
在課堂教學中，要改變學生的學習方式提倡科學探究與合作。學會交流與合作。
三、改革對學生化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展，要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價時要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的請求，幫助學生認識自我，建立信心。發(fā)揮評價的教育功能，培養(yǎng)學習活動的主動性、積極性、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新欲望。
化學學習心得體會篇一
“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值”一直是學界關注的熱點，也是當代文化建設的難點。為了深化對這一問題的研究，近日，中山大學文化研究所、廣東省社科聯(lián)《學術研究》雜志社和廣東儒學研究會共同主辦了“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值”學術研討會。來自香港、澳門以及內地十多個省市的60余位專家學者參與了本次會議。與會者圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵、價值尺度及其當代價值等主題，進行了深入探討。
與會專家首先對“中國文化”“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等基本但又十分重要的概念進行了總結和梳理，并提出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值尺度問題。中山大學李宗桂教授提出，“優(yōu)秀”傳統(tǒng)文化是限定在傳承層面的，是從中國傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展角度而言的優(yōu)秀。這要求優(yōu)秀傳統(tǒng)文化首先要具備繼承和發(fā)展的功能，具有發(fā)展的連續(xù)性;其次要具備斷裂和創(chuàng)新的特質，能夠和不符合時代要求的、衰頹的觀點決裂，并在不同地域文化之間的碰撞與融合中實現(xiàn)文化創(chuàng)新。就“優(yōu)秀”傳統(tǒng)文化的具體評判標準而言，應當從民族性、時代性、世界性三元合一的視角融合角度進行，既強調文化發(fā)生發(fā)展的民族因素、張揚民族意識和民族精神，又要注意到民族文化在特定時代的時代精神、民族精神、文化精神之間的相應和落差，同時要以全球意識張揚先進的世界文明，反對文化割據，反對狹隘民族主義。對某種文化優(yōu)秀與否的評判，應綜合考慮其理論價值與社會作用，避免簡單結論。廣州大學程潮教授認為不能以是否具有發(fā)展的連續(xù)性來確定某種傳統(tǒng)文化是否優(yōu)秀，他闡發(fā)了“顯學”和“絕學”(“正學”和“異端”)在具體時期的對立關系和在歷史長河的轉換關系，指出要以歷史的眼光而不是以某一時期的價值取向去斷定文化優(yōu)秀與否。江西南昌航空學院平飛副教授認為中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀標準的確定，不僅取決于優(yōu)秀文化本身，還取決于文化主題的實踐與需要及其時代的發(fā)展變化。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之間的關系，在本次會議中形成了較為集中的討論。河北省社會科學院惠吉興研究員指出了當前社會價值觀缺位的問題，即“價值觀焦慮癥”：一方面，政府不斷探索社會治理的原則和政策的價值觀基礎，另一方面，社會大眾產生了對“中國人”的身份認同、文化認同的危機。這都源于我們缺乏一個能為社會大眾所廣泛認可的價值觀。對此，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可為當代核心價值觀的建設提供方法論的啟示、思想資源的支撐以及形上學的根據。有學者認為社會主義核心價值體系離不開繼承與弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;社會主義核心價值體系的建設以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要文化資源，又是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的升華與發(fā)展，同時，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構成了社會主義核心價值體系建設的重要任務。廣東省委黨校孫燕青副教授從文化自覺自信的角度討論傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值體系之間的關系，認為文化的自覺自信只能通過文化的延續(xù)而在歷史演進中得以實現(xiàn)，這離不開對傳統(tǒng)文化的合理繼承;但也必須認識到，將文化自覺自信的實現(xiàn)僅僅寄希望于傳統(tǒng)文化，亦是一種不切實際的幻想;傳統(tǒng)文化積極性與消極性共生的特點，反過來決定了必須接受社會主義核心價值體系的介入與引導，才能擔負起對傳統(tǒng)文化揚棄的任務。
在對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當代價值的具體闡釋方面，會議成果頗多。華僑大學王四達教授討論了道法家政治思想對傳統(tǒng)治道的超越及其局限，認為其“治在道，不在圣”的政治理念實現(xiàn)了對舊有治道的框架的超越，把中國政治思想推進到一個新高度。中山大學學報編輯部楊海文編審指出，不同時期的思想家只要心存文化守成情懷，就有可能在價值取向和思維方式上表現(xiàn)出某種一致性;孟子“尚詩書”的文本解讀方法體現(xiàn)的正是20世紀思想家護守中華傳統(tǒng)人文的智慧，這賦予我們當代研究者面對民族文化傳承任務的方法論支持。廣東商學院劉季冬副教授分析王弼注《老子》后，認為王弼從儒、道兩家思想的契合點出發(fā)，構建了新的哲學思想體系，這啟示我們在世界文化多元化背景下，尋找不同思想文化之間的契合點，促進當代我國吸收、融合各種文化，創(chuàng)造新文化。西南交通大學唐眉江副教授從身心安頓的角度，闡發(fā)了天人合一思想的當代生態(tài)價值，認為儒家和道家的安身立命之道，能夠有力地淡化消費主義文化對人們的心理和行為模式的支配，改變人們的消費、生活方式，為解決生態(tài)危機作出切實可行的貢獻。
會上，廣東云浮書記黃強博士以來自實際工作部門的文化實踐者的身份，同與會人員交流了以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新管理社會的一些經驗和思考，認為慧能和諧思想在社會管理中的運用有助于幸福云浮的建設。黃強博士認為，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是一座取之不竭的寶藏，找準其中的當代價值，用之得當，可以有力地推動綠色生態(tài)發(fā)展，推動人的全面發(fā)展，推動地方經濟社會的科學發(fā)展，促進社會管理水平的提升。
化學學習心得體會篇二
在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而到達教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
新課程標準中，以化學學科知識為載體，以科學探究為研究方法，把學生的開展和社會的開展為根本出發(fā)點，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為目的,全面培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)為宗旨。針對新課程標準，化學課堂教學中如何來表達呢?我認為,貫徹和實施新課程標準的是人，而不是教材，人是課堂教學中最活潑的因素，課堂教學中通過下面方式來表達。
1、課堂教學中，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，重視實驗探究，有利于培養(yǎng)學生實事求是的求學作風和敬業(yè)精神，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
2、課堂教學中，重視科學方法的滲透，引導學生學會學習。教材中科學思維方法很多，要求教師挖掘教材，把握內涵。例、《水的組成》的研究，通過實驗探究搭臺，科學分析推理唱戲，悟出物質組成測定方法和化學式的推導方法。
3、課堂教學中重視科學探究要與課外有機結合。積極推動探究活動的深入開展，如布置學生課后上網查閱“美國密西西比河的治理過程”，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，突出科學·技術·社會的觀念，表達學科的應用價值。
4、課堂教學中教師要因循善誘，加強情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育，增強學生對科學、自然和社會的熱愛。課堂中教師的語言語氣、對事物的態(tài)度、質疑的方式、誘導方法、工作方式、生活習慣等都會對學生產生潛移默化的作用。
新課程標準的核心是要求學生學會科學探究，積極投入探究活動，感受探究過程，學會探究方法，而核心內容的實現(xiàn)高效課堂，為此，教學中要注意四個問題。
1、作為教師，要廣學博才，加強自身的知識儲藏，提高個人的教學組織能力，更好地駕馭課堂。
2、鼓勵學生，引導學生，啟發(fā)學生參與。
3、構建師生的和諧教學關系，提高課堂效應及質量。師生和諧的教與學的關系的構建需要我們教師多一些思考，尤其對學生多一些考慮。教師應該始終站在成人的高度，盡量表達出對學生的.關心。
4、課堂教學后加強寫教學反思。教學反思是教師提高教學水平的很好途徑，它既可以總結教學失誤，又可以記錄教學的成功經歷，對教師的理論水平和實踐水平提高都非常有效，也可以為今后教學中少走彎路。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對許多優(yōu)秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。
在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探索,提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學學習心得體會篇三
一、課前預習。
每堂課前，我都要進行預習：語文，把要學的課文看一遍，自己先用筆將重點、要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快進入課文、內容及語法的學習。
二、課堂學習。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以，課堂上，思想要絕對集中，跟著老師轉。我因為預習充分，聽起課來就比較輕松，在別人忙于記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真聽課，一節(jié)課下來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
三、多加思考。
對于知識，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自己理解去記憶。多問為什么，深入問題的實質去考慮問題，這樣不但使知識能夠記牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題馬上記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽課，得不償失，必須要在課后再來想這道題。只有實在想不通時，才去問老師，如果一有問題，不動腦思考就問老師，答案往往左耳進右耳出，遠沒有經過自己思考記得深刻。
四、增加深度、廣度。
化學學習心得體會篇四
剛接觸有機化學，覺得并沒有傳說中的那樣可怕，不就是記記反應機理、條件什么的。但隨著學習的深入，接觸的化學反應越來越多，機理越來越復雜，要全部記住它們就越來越困難，簡單的記憶只會造成“看書都知道，丟書都忘掉，做題都錯掉”。然而，有機化學是一門重要的專業(yè)課，學好它對今后的很多課程都會有所幫助。經過近一年對有機化學的學習，我發(fā)現(xiàn)有機化學的反應也是有規(guī)律和條理的。有人說有機化學是一張雜亂的網，理不清楚：
有很多知識點，每個知識點之間又有相應的聯(lián)系。換個角度想，網其實是一根根橫豎的線編織起來的。從不同的角度去認識各個知識點，就可以編出自己的有機化學網來。千百萬種的有機化合物按照官能團被分成若干族，教材中分別的'討論它們的物理性質，化學性質。每種官能團都會有它的特征反應，反應式繁多，平時學習時，每學完一章，根據老師上課的講義和教材將該章所學的內容歸納總結，便于更好的記憶。各種官能團的特征反應可謂是有機學習的基礎，有機合成等應用都是以其為前提的。上述每章的歸納總結就是一條條橫線。單是對章節(jié)內容的分開記憶顯然無法達到對所學內容的純熟應用，這就需要我們再從不同的方面去聯(lián)系各個知識點，用豎線去連接知識點，形成網絡。
學習過程中發(fā)現(xiàn)其實日常生活中有些問題都和有機化學有聯(lián)系，用所學的知識可以進一步認識和解決一些問題，這能使我們增強對學習的興趣。
總的說來，有機化學內容多而雜，尤其到后面，更是要記的內容十分多，在學習的過程中應該理解與記憶相結合，學好前幾章的基礎內容，打好基礎。多作習題，多練習，多思考。課后及時復習，鞏固所學內容，及時總結、比較前后所學內容之異同，以減少記憶量。最重要的是要形成自己的網絡，將知識融會貫通。
化學學習心得體會篇五
《基業(yè)常青——x興企企業(yè)文化》讓我認識了x興企，了解了x興企的文化及其影響力。作為即將成為x興企的一名員工，我感到非常自豪身在x興企這個國家營養(yǎng)研究權威的機構，它是一個非常優(yōu)越的鍛煉平臺，公司會給予員工很多學習和發(fā)展的機會。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的精神力量。
企業(yè)要發(fā)展，離不開文化的支撐。企業(yè)文化是企業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，是企業(yè)柔性管理的基本載體，有著十分重要的凝聚功能、導向功能、激勵功能和規(guī)范功能。沒有優(yōu)秀企業(yè)文化的有力支撐和推動，企業(yè)就不可能實現(xiàn)又好又快發(fā)展。
而公司的企業(yè)文化，也把散在各處的.員工串聯(lián)在一起、凝聚在一起，共同為了公司的目標而努力，開拓創(chuàng)新，追求卓越，做強、做大、做持久，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智，讓員工的個人價值得到充分體現(xiàn)。
x興企教給員工的，不止是如何做事，更重要的是教他們如何做人。x興企x興企文化精髓：嚴謹、創(chuàng)新、責任、紀律、關愛、奉獻、勤奮、節(jié)約。人不管做什么事，都需要認真負責。x興企始終把這一點作為座佑銘。我想任何一家公司，想要做強做大，就是需要這種敬業(yè)精神，全體員工從我做起，做好本職工作，各個崗位，密切配合，一起合作，才能圓滿完成......
化學學習心得體會篇六
轉眼間就到了，又是一個新的開始，記得剛入職海航時，作為新人第一門功課就是學習海航企業(yè)文化《同仁共勉》與《員工訓條》當時的我真的是很茫然，很難體會其中的精髓。但現(xiàn)如今隨著時間的長期積累，在與海航風雨同舟無數日的磨練后，我逐漸對海航企業(yè)文化有了深入的體會，并促使心靈升遷，在生活、工作中逐日達到心領神會。
海航企業(yè)文化，是一門系統(tǒng)的文化體系，汲取中國傳統(tǒng)文化骨髓，讓你學會如何做人、處事，影響著個人的價值觀體系，要求海航人心中先有大我后有小我，強調“為社會做點事，為他人做點事，為自己做點事。”在海航的強大前進推動力下，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承的同時，創(chuàng)新了自己的文化，融于現(xiàn)代西方優(yōu)秀的經濟文化，一并達到“中西合璧”將自己的文化發(fā)展到登峰造極，時刻刷新著，隨時保持企業(yè)文化的與時俱進，一同也是影響其它企業(yè)文化價值觀的行業(yè)標桿。
最近學習了《海航同仁守則》書中學習到許多知識，不乏有指導思想、文化體系、行為操守、儀程儀規(guī)、組織實施等，在這我與同仁分享下第三章四條員工行為準則“團體以和睦為興盛”。
中國市場經濟的高速發(fā)展下，要求生產經營方式由粗放型逐漸轉為集約化、規(guī)?；?，不在是單一的個人承包，簡單的集體運作。對于海航這樣強大的團隊更需高素質、高效率、高層次的優(yōu)秀團隊運作。何況我們是做商超零售業(yè)態(tài)，未來的發(fā)展趨勢，必將是連鎖經營規(guī)?；?，到處都是商超，在此高壓下必將有個高效團隊運作才能做到“團體以和睦為興盛”。
作為一個職能管理團隊，應當明確自身團隊性質、工作要求，以及部門運作要達到一個預期怎樣的效果，在整個業(yè)態(tài)中準確的角色定位，然后如何組織、管理，并將團隊中每位團員優(yōu)勢儲存在整個團隊貢獻價值體系中，發(fā)揮到最大限值，以求團隊效益。
要深信我們的每位團員，在身心健康的狀態(tài)下，都有無窮的自我人生價值，只要調動點積極性，對他們做的事有一絲肯定，他們的智慧源泉將猶如山泉爆發(fā)一樣涌出，曾出無窮、精彩無限。
“英雄不論出自何處”這是個人才倍出的時代，科技信息在時刻更新，有些人看似平庸，不過是“大智若愚”罷了。在商超中雖說準入門檻較低，但這都不代表什么，以前很流行一句話：
比文憑重要的是知識;。
比知識重要的是能力;。
比能力重要的是關系。
這些話早就落時代了，一個成功人士具備兩個條件就能成功：
你能在現(xiàn)有的工作環(huán)境中，將自己的才能展現(xiàn)的淋漓盡致。
你的能力要能夠被人發(fā)現(xiàn)、認定、賞識，并且前提是這個人有權力栽培、提攜你。
相必擁有這兩條充要條件，你的`一切將會成為現(xiàn)實，時刻自己充電學習，在人際方面修身養(yǎng)性、處事練達，將自己的心理抗挫能力增強，擁有良好的情商管理，你的人生必將仕途坦蕩、前程似錦。
提到“團體以和睦為興盛”似乎與個人成功沒有太大關系嗎?“和睦”字典解釋是：相處融洽友愛;不爭吵。
“興盛”蓬勃發(fā)展。
作為團隊的合作成員，一般相處都會很愉悅，因為團體協(xié)作，沒有過多的利益鏈，只有相互配合才能做好工作，體現(xiàn)出成績。很明了和睦是為了蓬勃發(fā)展，這里的發(fā)展就回歸到前面講到團隊的的整體工作業(yè)績，以及是否達到門店的考核指標為目的。
所以身為團隊無非是將團隊中的職員團結起來，心系一條線，朝者一個上進的方向前進，而且是持之以恒必會眾志成城、金石為開的循環(huán)過程。
至于如何調動隊員工作積極性，在這我就不必多談，這是門店的人事制度的事。作為個人你有權利發(fā)現(xiàn)本職工作檢查中出現(xiàn)的問題，并有義務及時去協(xié)調有效處理。以求保障大的團隊有效運轉，團結共謀達成優(yōu)秀業(yè)績。不要太在意你是否擁有榮譽光環(huán)下的頭銜，太急求于豐厚的物質獎勵，一切萬物都遵循一條萬古不變的基本規(guī)律：“將你目前手中的事盡最大努力做好，遇到困難及時與上級溝通、尋求支援，讓領導看見你是一位工作積極性高，并且善于學習，喜歡上進的職員”。
歷史經驗告訴我們：“只有將團體中每位職員貢獻最大化，才有團體的整體效益”。海航就是個擁有強大生命力的團隊，她的智囊成員個個年輕有為，生龍活虎、驍勇善戰(zhàn)，在這樣的有利形勢延續(xù)下，我們不能不深信海航的明天會更好，所有海航團體將會把“團體以和睦為興盛”發(fā)揚光大，成就一個屬于我們的美好未來。
化學學習心得體會篇七
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，學習了《黨章》，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
一、始終保持良好的學習習慣。
學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。因此，教師必須要經常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
二、正確認識師德的重要性。
古代教育家孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的'基礎。
“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設一支素質優(yōu)良的教師隊伍是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵，提高廣大教師的職業(yè)道德水平是教師隊伍建設最根本的任務。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關系到深入推進素質教育，關系到億萬青少年的健康成長，關系到全民的素質和國家的未來。
教育在跨入新世紀的今天，面對經濟全球化趨勢帶來的各種思潮相互交錯，相互激蕩的考驗；面對新技術革命和網絡技術向人們提出的挑戰(zhàn)；面對市場經濟條件下的經濟成份、經濟利益、社會組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點；面對國際敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，進一步加強教師隊伍職業(yè)道德建設更具有重要性和緊迫性。
三、筑牢工作中的反腐防線。
在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據，主動適應社會主義精神文明建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，主動適應高素質教師隊伍建設的需要，使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
具體要做到：一是端正方向。自覺地遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制不良風氣對校園的侵蝕和滲透。二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學和科學研究。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。三是教書育人。增強育人為本意識，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀點教育學生，積極推進素質教育，開發(fā)學生智力，愛護和啟發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛學生，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，建立民主、平等、和諧的師生關系。愛護每個學生，特別是后進學生，關心學生在家庭的生活和社會的表現(xiàn)，做學生的良師益友。五是尊重同志，能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學識水平的教師和諧相處，互相學習，博采眾長。關心集體，團結協(xié)作，努力創(chuàng)設互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進取的群體氛圍。六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風正派、為人師表，遵守社會公德，注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式。
總之，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻嗄杲處?，我會時刻用這句話激勵自己，在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。
化學學習心得體會篇八
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的學習化學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我在學生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進中學當了老師以后，就特別強調每一堂課內容的充實性和生命性，任何一堂課給學生的應該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學毛病。
我個人認為，要讓學生求知欲得到滿足，使學生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學生才有可能受到感染。
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學生心弦的作用。
在上高一化學新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內容即使照本宣科式的講課，這堂課內容也是很豐富，但會缺點什么。學生聽完后會覺得化學的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調我國科學家對化學所做的努力，我國古代人民對化學作出的貢獻，以及人類的聰明智慧在化學發(fā)展中起的作用。拔動學生的心弦，使學生產生一種努力學好化學的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應和吸熱反應后，針對書上形象地表示反應物總能量和生成物總能量以及熱量關系圖，可以要求學生根據自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關系。這能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，也是拔動學生心弦之時。
氧化還原反應是第一章的重點，講清氧化還原反應的的概念固然重要，但講清得失電子的關系，以及得失電子與氧化性、還原性的關系，還有與被氧化被還原的關系，這才是重中之重，這些關系理解了，然后再引導學生牢記和熟練應用這些關系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應是第一章的又一個重點，電解質和非電解質的概念以及強電解質和弱電解質的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質的范圍和復分解反應類型的離子反應發(fā)生的條件理解清楚是關鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學階段所學的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質，而且要詳細列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質。再把書后的溶解度表進行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質的范圍。這樣學生不僅明白難溶、難電離的物質就是弱電解質和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質就是除去了難溶性的鹽的強電解質。要求化學教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質或某一類物質。教師有廣博的知識面，學生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學生的心弦，讓課堂充滿生機。
化學學習心得體會篇九
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，學習了《黨章》，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
一、始終保持良好的學習習慣
學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進。因此，教師必須要經常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
二、正確認識師德的重要性
古代教育家孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設一支素質優(yōu)良的教師隊伍是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵，提高廣大教師的職業(yè)道德水平是教師隊伍建設最根本的任務。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關系到深入推進素質教育，關系到億萬青少年的健康成長，關系到全民的素質和國家的未來。
教育在跨入新世紀的今天，面對經濟全球化趨勢帶來的各種思潮相互交錯，相互激蕩的考驗；面對新技術革命和網絡技術向人們提出的挑戰(zhàn)；面對市場經濟條件下的經濟成份、經濟利益、社會組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點；面對國際敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，進一步加強教師隊伍職業(yè)道德 建設更具有重要性和緊迫性。
三、筑牢工作中的反腐防線
在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據，主動適應社會主義精神文明建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，主動適應高素質教師隊伍建設的需要，使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
具體要做到：一是端正方向。自覺地遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制不良風氣對校園的侵蝕和滲透。二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學和科學研究。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。三是教書育人。增強育人為本意識，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀點教育學生，積極推進素質教育，開發(fā)學生智力，愛護和啟發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛學生，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的`責任意識，建立民主、平等、和諧的師生關系。愛護每個學生，特別是后進學生，關心學生在家庭的生活和社會的表現(xiàn)，做學生的良師益友。五是尊重同志，能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學識水平的教師和諧相處，互相學習，博采眾長。關心集體，團結協(xié)作，努力創(chuàng)設互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進取的群體氛圍。六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風正派、為人師表，遵守社會公德，注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式。
總之，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。”作為一名青年教師，我會時刻用這句話激勵自己，在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。
化學學習心得體會篇十
我在學生時代特別喜歡聽課，尤其喜歡聽聽這個老師的課，以偷偷地跑到另一班去聽另一個老師的課。到了大學，只要有可能，那些有名教授的課或外來名人的講演，我一定要擠著去聽。聽課，讓我領略了教師們的思維;聽課，讓我感悟了教師的思想。在聽課的過程中，我切實體會到了有獨特見解的知識淵博的老師，他的課給學生一種求知欲的滿足和美的享受，而某些老師對所教課程缺乏個性化和處理，只是照本宣科，就好像是有肉體沒有靈魂，整個課堂也就沒有了生機。
我進中學當了老師以后，就特別強調每一堂課內容的充實性和生命性，任何一堂課給學生的應該是求知欲的滿足，絕不要犯拼湊、照搬教本這樣毫無生機的教學毛病。
我個人認為，要讓學生求知欲得到滿足，使學生受到感染，首先教師本人要受到感染。如果你講述的課自己都覺得枯燥，沒有生機，學生何來興趣呢?古代的教育家和文人很講究這一點，他們寫文章或創(chuàng)作詩時，要反復吟唱，直到感動得流下眼淚。蘇東坡創(chuàng)作詞曲時還要手執(zhí)快板自唱自跳。文人的作品是先感動自己然后再感動他人。作為一名現(xiàn)代教師，講課是他精神和個性的體現(xiàn)，每一堂課是他的作品，在完成作品的過程中，要求教師本人得到美的體驗，這樣聽課的學生才有可能受到感染。
有的人說教師起一個演員作用，有人說教師起引路人的作用，也有人說教師起組織者的作用，還有人說教師起傳道、授業(yè)、解惑的作用……，這此答案沒有錯，但教師首先要起到拔動學生心弦的作用。
在上高一化學新教材每一課緒論這一節(jié)時，如果教師按新教材的內容即使照本宣科式的講課，這堂課內容也是很豐富，但會缺點什么。學生聽完后會覺得化學的確很豐富，可是沒有一種激情。那么教師在這里就要強調我國科學家對化學所做的努力，我國古代人民對化學作出的貢獻，以及人類的聰明智慧在化學發(fā)展中起的作用。拔動學生的心弦，使學生產生一種努力學好化學的志趣。
在講述每一章每三節(jié)時，講完放熱反應和吸熱反應后，針對書上形象地表示反應物總能量和生成物總能量以及熱量關系圖，可以要求學生根據自己的理解，再繪一個圖來表示它們的關系。這能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，也是拔動學生心弦之時。
氧化還原反應是第一章的重點，講清氧化還原反應的的概念固然重要，但講清得失電子的關系，以及得失電子與氧化性、還原性的關系，還有與被氧化被還原的關系，這才是重中之重，這些關系理解了，然后再引導學生牢記和熟練應用這些關系，這需要教師有縱橫知識的能力。
離子反應是第一章的又一個重點，電解質和非電解質的概念以及強電解質和弱電解質的概念要講述清楚是前提，然后如何把強、弱電解質的范圍和復分解反應類型的離子反應發(fā)生的條件理解清楚是關鍵。教師在這里需要力求全面地把強酸、強堿和所有中學階段所學的鹽(除非特別區(qū)別)定下來要強電解質，而且要詳細列出三大強酸，三大強堿，講清楚為什么不溶性的鹽也是電解質。再把書后的溶解度表進行歸納記憶，并且列出強酸是哪上些，弱堿又是哪一些，確定弱電解質的范圍。這樣學生不僅明白難溶、難電離的物質就是弱電解質和難溶性鹽，而且明白易溶、易電離的物質就是除去了難溶性的鹽的強電解質。要求化學教師不僅全面地把握分類，而且要具體列到每一種物質或某一類物質。教師有廣博的知識面，學生的求知欲才能得到滿足，教師才算真正拔到了學生的心弦。
總之，新教材就似天生有優(yōu)越條件的美麗的珠江三角洲，開發(fā)時需要有眼光，有智慧，使用新教材也需要教師能用智慧拔動學生的心弦，讓課堂充滿生機。
化學學習心得體會篇十一
20xx年1月23日下午，公司組織中層以上人員在五樓會議室參加了由新疆電力公司舉辦的企業(yè)文化電視電話專題講座，講座由清華大學教授劉予豐先生主講。劉予豐先生主要從企業(yè)文化的作用、企業(yè)文化的含義、如何建設企業(yè)文化等方面進行講解。講座深入淺出，使我對企業(yè)文化建設有了更加深入的認識。和田電力公司領導高度重視企業(yè)文化建設，從20xx年開始就著手制定企業(yè)文化建設方案，并形成了和田電力公司企業(yè)文化建設總體設想，提出了和田電力公司企業(yè)精神。公司企業(yè)文化：責任（和電）、平安（和電）、和諧（和電）；企業(yè)精神：人人盡責、事事創(chuàng)優(yōu)；思想道德觀：踏實做事、誠實做人等相關內容均提到“責任”?，F(xiàn)就這些問題，結合工作實際，現(xiàn)在我結合和田電力公司的企業(yè)文化建設，談談自己的心得體會：
深入理解責任的內涵?！柏熑巍?，字典上的解釋是分內應做的事。它是與生俱來的使命，會伴隨著你直到生命終結?！镀髽I(yè)文化建設的總體設想》中明確指出：“生活在社會上的每一個人都背負著責任，對自己的責任，對家庭的責任，對企業(yè)的責任，對社會的責任。一份責任在肩頭，生出力量無限。作為和田電力公司的員工都要樹立強烈的事業(yè)心和責任感，在各自的崗位上竭心盡力，踏實工作，為企業(yè)的發(fā)展負起我們應負的責任?！?BR> 就責任而言，說大點極其神圣,說小點則是每個人做好自己職責范圍內的每一件小事；是對自己做人做事的一種原則；是發(fā)自內心的一種要求,甚至是苛求;是做不好一件事決不罷休的精神;是一種敢于承擔的氣概。有無責任心,兩者相差萬里。責任心雖然看不見,但結果能證明;責任心雖然無法衡量,但時間可以見證;責任心不分大小,它是一種精神,是一種作風,一種擔當,一種約束,一種動力,也是一種魅力。
責任心對技術含量、安全生產要求高的電力系統(tǒng)員工的工作至關重要。責任心強的員工能腳踏實地，細微觀察每一個問題，并善于思考問題，能夠及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，避免事故發(fā)生；責任心不夠強的員工，觀察問題粗心，并不善于思考所觀察到的問題，任其發(fā)展最終導致事故的發(fā)生。如果一名員工的技術水平再高，但是他的責任心不強，也無法及時發(fā)現(xiàn)問題，問題不能及時發(fā)現(xiàn)又如何談起及時解決問題呢？在平時工作中，不嚴格執(zhí)行有關規(guī)程制度，進現(xiàn)場不戴安全帽、巡檢馬馬虎虎、監(jiān)盤精力不集中、交接班不履行手續(xù)、“兩票三制”執(zhí)行不到位、消缺不及時……。雖說這只是一些小事，卻體現(xiàn)出了員工的責任心問題。翻閱每一期《安全簡報》，“由于員工責任心問題，發(fā)生誤操作”的字眼屢見不鮮。如果當事人的責任意識強一點，操作認真一點，也許事故就可以避免。常言道“千里之堤，潰于蟻穴”，試想，員工責任心這道防火墻出了漏洞，病毒怎能有孔不入？反之，如果員工都有高度責任感，以企業(yè)興衰為己任，無形中就為企業(yè)鑄起了一道堅固的屏障，病毒就難以入侵，換言之，事故發(fā)生的機率就會降低。
工作責任心體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)中,體現(xiàn)在日常小事中。每個人所做的工作,都是由一件件小事構成的,但絕不能因此就敷衍應付,而要養(yǎng)成用心做事的習慣。每一個過程都成就了另一個過程,只有環(huán)環(huán)相扣整體才會和諧完美。一個人有了責任心才能敬業(yè),自覺把崗位職責份內之事銘記于心，知道該做什么,怎么去做;有了責任心才能盡職,一心撲在工作上;有了責任心才能進取,不因循守舊,墨守陳規(guī),原地踏步。因此,我們要認真對待每一件事,對每一件事負責任,做每件事都細心一點,認真一點,做好一點。
提高員工責任心，除了制度的約束之外，文化的力量十分重要。它可以凝聚人心，激發(fā)員工積極性和自我驅動力，明確自己的發(fā)展目標，增強自我管理意識和責任意識。只有員工走得遠，企業(yè)才能走得更遠。要以深入人心的企業(yè)精神、統(tǒng)一的價值觀、先進的企業(yè)文化來引領員工，凝聚員工，激勵員工，形成團隊精神，形成員工與企業(yè)榮辱與共、共同前進的和諧氛圍。和田電力公司的企業(yè)文化這是體現(xiàn)了這方面的作用。
歷史翻至20xx年年初，各項工作正在去年的基礎上進行緊張銜接。一年之計在于春，員工的責任心也顯得更加重要。常言道：細節(jié)決定成敗。為此，我們要牢固樹立對企業(yè)負責就是對自己負責的思想，以企為家，上下一心，團結一致，認真地投入到各項工作中去，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
20xx年1月26日
化學學習心得體會篇十二
通過學習《新課標》，掌握新課程標準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系；堅持能力為重，“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”；精神和實踐能力；信息處理能力；自主學習能力等。
1、《新課標》首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。
教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。教材從講述一些化學初步理論的同時，添加了一些新的內容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產與化學等內容。從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2.提高學生的科學素質為主旨，不但重視知識與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感。使學生認識到化學在推進社會文明進程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認識化學應用帶來的兩重性，形成運用化學知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。
3、提倡跨領域學習，與其他課程相結合；充分利用學校、家庭、社區(qū)等教學資源，增加學生實踐的機會；溝通課堂內外，拓寬學生的學習空間。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，要求師生之間、學生之間、教師之間、校內與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復雜而系統(tǒng)的學習活動。
4、實驗部分有增加也有刪減，更注重科學方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。培養(yǎng)學生的實驗和實踐能力、獨立自主能力和創(chuàng)新精神。使學生在獲得化學知識與技能的同時，接受科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發(fā)展科學探究的能力。
5、《新課標》注意理論聯(lián)系實際，化學來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學?！缎抡n標》要求應根據學生、教學內容、教學環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學習情境，激發(fā)學生學習化學的興趣與動機，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學”，用觀察、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。
學習后，我們今后教學應該怎么做？
（一）尊重學生在學習過程中的獨特感受。
按照建構主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理?；瘜W教學不應該過多求同，盡量讓學生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見解。
（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規(guī)定，教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計、都應有助于這種學習方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉變學生的學習方式任務，就是要促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。閱讀教學中文本的內容意義上學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。在科學探究教學中學會觀察、試驗、分類、比較等基本方法。
（三）課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的科學素養(yǎng)上。
也就是說，我們的評價要讓社會認可?；瘜W課程越來越多地關注社會生產、生活實際以及科學、技術與社會之間的相互作用與影響，化學教學評價正經歷從知識取向、能力取向、實際應用取向向科學素養(yǎng)的多元取向的轉變。
總之， 我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學內容、知識傳授、技能訓練、智力開發(fā)和教學方法上的整體觀。在今后的教學工作中，我會更加努力，力爭與時代進步。
化學學習心得體會篇十三
化學是一門基礎的自然科學，它同農業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防的建設以及環(huán)境保護等方面有著密切的關系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎要想大面積提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。
另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質量。
教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的'問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。
另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。
實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。
化學學習心得體會篇十四
阿累尼烏斯說過一句名言：“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說，學習就是為了生活服務。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識，了解學習的意義，具備認知環(huán)境重要的概念，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，以備將來走向社會，為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結合緊密的基礎課程，它涉及的知識點多、面廣，可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增進課堂教學互動，提高教學效果，但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內容融合起來，精簡學時、避免內容重復 ，又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系，使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識，培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導思想是正確的。但是，實驗教學卻產生了由此而來的困難，進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作，即在缺乏基本實驗技能的基礎上先做定量分析實驗，無論是對學生還是指導老師都有很大的難度，教學效果受到了影響。第二部分是關于熱力學的問題，熱力學知識概念抽象，證明與計算涉及微積分知識，教材中相應例題又較為缺乏，給教師布置作業(yè)帶來困難，學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應該增加習題題，通過習題加深對化學熱力學的理解，還要認真選擇學生的練習題，循序漸進、有層次地逐步深入，對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評，使學生在理解原理和相關共識的基礎上完成作業(yè)，進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。 在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識，化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位，如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中，化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據，環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導作用，體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導作用，因此授課教師結合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。
有機化學學習心得體會
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學生。
上有機實驗課時，有點緊張，當然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和良好的實驗習慣，老師首先給我們講解了有機化學實驗規(guī)則。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。經驗不足，通過向老師學習，與同行交流，拓展了我的學習思路，現(xiàn)總結如下：
1 、總結經驗規(guī)律
掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應重規(guī)律的總結。
2、 善于歸納總結
在有機化學學習中，會發(fā)現(xiàn)有機反應式錯綜復雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結，將所學的每一章節(jié)的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學并非難事。
3、 重視實驗學習
有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。
4、結合實際生活，培養(yǎng)學習興趣
學好有機化學，重在要有興趣，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。
1、終身學習。在今后的授課中，用新的教學理念培養(yǎng)學生，真正做到以學生的發(fā)展為本，為學生的終身學習奠定基礎。在教學中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學生的綜合素質放在首位。
2、趣味教學，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應了學時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學，了解世界，了解感興趣的學科發(fā)展，為今后繼續(xù)學習和深造奠定基礎。
3、注重思維與能力。在教學實施過程中，重視對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學中，結合具體的講授內容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛；多應用探究式教學法和問題式教學法，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題，讓學生通過回答和討論問題，達到激發(fā)學生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
4、難易與實際結合。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學生更好的掌握問題的實質和解決問題的方法，特別結合實際生活中的案例，讓學生覺得知識很實用。一般敘述內容，安排學生自學，給學生留思考題，培養(yǎng)學生自學能力；對新知內容，一般導讀，點到為止，啟發(fā)學生從書籍、雜志、網上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學生，讓學生逐漸學會分析和解決分析化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習慣。多數學生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結論都使學生具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發(fā)學生進一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。
6、在實驗教學中，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進新內容，增加綜合性、設計性實驗，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機實驗結束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學的探索。世界時刻在變化，知識不斷在更新，有機化學知識在日新月異，老師在不斷學習，我們也在不斷學習，在以后的化學學習中，我們要秉承學以致用的原則，繼續(xù)努為有機化學的發(fā)展貢獻我們的力量。
化學學習心得體會篇十五
自從初三開始學習化學以來，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事，初中、高中的化學講究的時化學反響的最終產物，追求結果，而大學化學那么不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們去善于發(fā)現(xiàn)，探求該反響歷程，為什么會發(fā)生反響?又是怎樣反響的?而且要求我們訓練一個人的思維能力，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維。
《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《生物化學》、《化工原理》、《物理化學》這幾門專業(yè)課程是學習化學專業(yè)的根底。
《無機化學》著重元素學，探求反響的過程，以及為什么會發(fā)生反響?《有機化學》者注重有機分子的構造學以及有機產品的'合成學。這兩門課程是學好化學的根底和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認識的，就如《有機化學》學完后，甚至可能連最根本的碳原子構造重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對自己的不負責任更枉做為一個大學生。
所以我為我自己所喜愛這一門學科而感到無比榮幸，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的最大努力學習化學。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強化自己的個人能力，因為我深刻的知道當一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。
生活中有很多人只注重外表上說，卻不愿努力去實踐，或者用哲學的觀點說是“形而上學”而不全面的分析問題，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰，“物競天擇，適者生存”是當今社會的普遍現(xiàn)狀，與其說生活是殘酷的，還不如說是自己埋沒了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的。作為新時期的大學生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。
同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價，如果那樣，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅，扼住命運的咽喉是我們每一個人都應該做的事，這不僅是對自己的責任也是對生活的義務。
總之“化學”就是反響的一門學科，這種反響又單純的物質上的反響，同樣生活中的種種反響也可以歸于"化學",所以學習單純的物質上的反響時，我們也應該想想生活上的種種反響，這樣才會使自己變得更加成熟，更加理性。學好化學，就應該將所有的反響盡量一體化、聯(lián)系化、網絡化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進展深刻的分析，最后得出結論。
化學學習心得體會篇十六
概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的'中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。
另外我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質量。
教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。
另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。
實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。
化學學習心得體會篇十七
生活中每一個人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標，回想當初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動的心情跨進了大學的校門，在這里，我吸收著前人的智慧，承受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個多彩的世界。也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無所作為......
對于一個有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現(xiàn)今我已經二十一歲了，同樣也是我人生的第二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的.基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
趁著我第二個二十歲的開端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業(yè)，還記得高考完填志愿時，自己完全出于自己的興趣和自己對化學的青睞，并沒有考慮到今后的就業(yè)處向，不過現(xiàn)在回想起來，自己的決定并沒有錯，經過在大學里一年多的學習，自己自認為對自己的專業(yè)有一種充分的認識，雖然專業(yè)越學越深入，越來越難，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績做到最好。
化學學習心得體會篇十八
為備戰(zhàn)高考，再創(chuàng)佳績，按照教學工作安排，我校于2012年10月31號至11.1號組織備課組長到歷城二中學習，受益頗深，現(xiàn)將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流。
一、體會：
1、學生精神面貌個個都朝氣蓬勃、神采奕奕，男生平頭，女生短發(fā)，各個年級統(tǒng)一校服，各有特色。
2、晚自習期間學生紀律非常好，鴉雀無聲，都在集中精力做限時訓練。
3、集體備課落到實處，通過資源共享，對上年的學案修改、更新、添加，形成一份最有實效的學案。
4、課堂學習氣氛濃厚，課堂效率特別高。師生互動、教師引導、點撥到位，效果極佳，課堂容量很大。
5、學生無攜帶手機現(xiàn)象，學生需要打電話都到公共電話亭打電話，從而杜絕學生利用手機做一些與學習無關的事情。
二、結合我校實際情況，發(fā)現(xiàn)與歷城二中的差距。
1、生源質量差距大2課程表安排合理，下午第一節(jié)課以后，聽20分鐘英語聽力，符合高考規(guī)律，為取得理想成績做好準備3集體備課有差距4對各方面做法落實情況有差距5老師們在備好課的基礎上，周末休息時間多，精力旺盛，能更高效的投入教學；學生反思時間多、自主學習時間多，更能查缺補漏，提升能力。
三、做法：
1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。
2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節(jié)課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學案共同使用。
3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節(jié)奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。
4、自習安排精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規(guī)范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。
5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。
總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現(xiàn)科學性、基礎性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。
化學學習心得體會篇十九
化學是自然學科，是一門兼有文科特點的理科，所以它的學習方法教學特點都與物理數學不同。它的知識點又散有多，它的理論又深又廣，所以在老師的教學和學生的學習中都應有自己的特色。
一、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學習興趣。
要提高化學課效，我覺得首先要培養(yǎng)學習化學的興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在兩千年前，孔子就很重視學習興趣，認為這是調動學習積極性的重要條件。托爾斯泰曽經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識培養(yǎng)觀察能力和分析、解決問題的能力。同時也是維系學生學習興趣的重要紐帶，是學生產生學習化學興趣的源泉。例如：對na與cuso4溶液反應的產物進行預測，在探究案中十有_的同學憑經驗判斷生成銅，極少數同學記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個實驗，觀察到藍色的沉淀，使學生直觀地認識了鈉與鹽溶液反應的規(guī)律，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學生面前，使乏味的課堂充滿了活力，使他們能夠更牢固掌握相關知識。我相信，“百聞不如一見”。再怎么不學習的同學對實驗還是有興趣的，目前學校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實驗，學生實驗難以全面開展，化學這一學科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時看到學生那種失望和遺憾的眼神，我也感到無可奈何。
二、不打無準備之仗。
在教學過程中，沒有準備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，更何況只有40分鐘，課前的充分準備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準備得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂臨時出現(xiàn)的狀況調控不力而浪費時間。我們在備課時，要明確課堂的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及化學知識和能力的儲備狀況，并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。另外，我們還應明確課堂教學內容不一定非要按事先準備的內容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機應變，適時指導。根據課堂教學中學生的表現(xiàn)及時調整教學內容和教學方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學習鋁鹽與naoh溶液反應，滴加順序不同，現(xiàn)象不同。有些同學有疑惑，讓學生帶著疑問走出教室，勢必會影響學生學習化學的激情，于是我補做了這個實驗，并分析現(xiàn)象不同的原因，解決了學生心中的疑難，加深了學生對“鋁三角”的認識。
三。要真正發(fā)揮學生的主體地位。
學生是課堂的主體，教師應認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
四、老師的責任心。
高效課堂”越來越好，走向極致。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意方面，課堂教學要想高效，必須想方設法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;課堂教學是一門藝術，作為一名化學教師應不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經啟動了，希望在座的各位能工巧匠能打造出屬于我們育英高中自己特色的高效課堂來。最后，讓我們在打造“高效課堂”過程中，以下列“五多五少”與大家共勉：
化學學習心得體會篇二十
這次化學骨干教師培訓會，體現(xiàn)了“終身學習”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念。由過多關注基礎和基本技能轉變?yōu)楂@得知識和技能的同時，更加關注學生的情感態(tài)度和價值觀。因此要克服傳統(tǒng)的教學理念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。
一、轉變教師的教學待業(yè)，樹立“以為人本”的教育理念。
義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。要面向全體學生，使他們都能得到發(fā)展。
二、改變學生的學習方式，增強“學生是學習的主人”意識。
在課堂教學中，要改變學生的學習方式提倡科學探究與合作。學會交流與合作。
三、改革對學生化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展，要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價時要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的請求，幫助學生認識自我，建立信心。發(fā)揮評價的教育功能，培養(yǎng)學習活動的主動性、積極性、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新欲望。