演講稿是一種通過口頭表達方式來向觀眾傳遞信息和觀點的書面材料。演講稿的正文部分應該展開具體論證，給出明確的事實和數(shù)據(jù)，支持演講者的觀點。以下是小編為大家搜集的演講稿范文，僅供參考。
愛心的師德師風演講稿篇一
尊敬的各位領導，老師們：
大家晚上好!
今天我跟大家分享的題目是《愛在左，責任在右》。
太陽的責任是照亮黑暗，雨的責任是滋潤大地，花兒的責任是襯托世界。作為教師的我們，責任是什么呢?說到責任，我總會有一種沉甸甸的感受。因為作為一名教師，我們所背負的是孩子的一切。
家長們把孩子托付給我們，孩子們毫無保留的信任我們，面對家長們信任的目光，面對孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼，慎重對待。一個有教育責任感的教師，除了對學生負責，對其它事情也是負責的。對大事負責，對小事也負責。因此做好每天該做的事情，就是一名教師的責任!
老師在校一天，就要肩負一天的責任。每天清晨醒來，在心里給自己一天的責任列個清單。這個責任可能是上好一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，亦或是放學時送每位孩子到指定地點。責任有很多，而責任不應區(qū)分大小。把每個應盡的責任做好，便是完美的完成一件事情。
前人云：德高為師，身正為范。眾所周知，小孩子的模仿能力是很強的，當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙，我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆，作為老師，引導教育好孩子，我們責無旁貸。責任是愛心的衍生物。身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素能的培養(yǎng)。
教師的言行舉止，言談風貌會對學生產生潤物細無聲效果。如今我也是一名孩子的母親，生活中每每都是謹言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響，夜晚躺下，也會為孩子的將來憂心忡忡，總是想為孩子做好一切準備，總是希望自己的孩子能變成的那個，希望孩子以后的人生只有快樂再無煩惱。每天看著女兒點點滴滴的變化，心理充滿了激動。
我想，每天會有多少像我一樣的母親在分享孩子成長的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想推卸自己的責任時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責;當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。
一名責任感強的教師，是一名不斷學習，不斷進取，不斷充電的教師;是一名給學生一碗水，自己要準備一桶水，學習不止的教師。是一名只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，困難面前不低頭的教師。
一名責任感強的教師，是一名時時處處對學生負責、對家長負責、對社會負責，同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。
很多人并不理解當老師的辛勞，認為老師是一個輕松的職業(yè)。每天就那么幾節(jié)課，還有令所有人羨慕不已的寒暑假。其實只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦?！袄蠋煶缘檬橇夹娘?”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。
是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!
愛在左，責任在右，沒有責任感的愛就像池塘里的浮萍，沒有根，隨時可能漂移。走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻總覺得幸福。
我們都是護花使者，左手握著愛的印章，右手拿著責任清單，用我們的真誠，將我們的責任清單上充滿愛，也讓我們以責任的名義將愛進行到底。
愛心的師德師風演講稿篇二
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小?，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的'道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最我的民主，學生給老師最我的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
愛心的師德師風演講稿篇三
興義市戈多實驗學校。
唐代文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這說明了教師的職責，是人類文明知識的傳播者，是人類靈魂的塑造者。其實教師不僅傳道，還應該擁有愛心，愛心是師德的核心，愛心是師德的靈魂。
當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質是熱愛學生。自古以來，真正的教育家無一不是滿懷著愛心，為培養(yǎng)學生而付出畢生的精力。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。
愛是世間最美的語言，愛是春雨沐浴過的沃土，愛是春風送來的木葉清香??。
著名的人民教育家陶行知的一句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”是啊，教師的一生，與愛同行。
但教師的愛應該是平等的，應該是無私的。
從教一年多，我深有感觸，去年我的生日，很多學生送來的卡片都有寫滿了祝福語，唯有一張卡片是例外，但它卻讓我難以忘懷，并時時縈繞于心，卡片是這樣寫的：老師，我是一名差生，您對我印象應該不深，或者幾乎沒有印象。所以我就沒有留下我的姓名，留下與不留下，對老師來說應該不重要，一份祝福送出就足夠了”，就是這張?zhí)貏e的卡片，觸動了我的心靈，是啊，每所學校都有所謂的差生，但他們卻不應該被區(qū)別對待,他們多么渴望得到老師們的愛呀。其實，教育一個學生就是在譜寫一首詩，一首首詩組成了一個個世界。在這千百的世界里，我們要愛學生，要愛得深，愛得嚴，感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，為學生們心靈的沃土根植下美好和夢想。
愛其實很簡單，一個善意的微笑，一個關注的目光，一個信任的點頭，在學生眼里都是一種愛，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。
愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。
愛是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風華雨，點點滴滴滋潤學子心田。
老師們，“德高為師，身正為范”，我們要努力成為學生人生路上的指明燈，為學生照亮前進的方向！
老師們，讓我們捧著一顆心來，不帶半根草去！讓我們帶愛出發(fā)，與愛同行，只要心中有愛，再多的責任都能變成甜蜜的負擔！相信吧，愛滿天下，則桃李滿天下。
愛心的師德師風演講稿篇四
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的.窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學生的。課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑；學生病了，我也會噓寒問暖,帶他們去醫(yī)院；每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們；當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友。
愛心的師德師風演講稿篇五
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
謝謝!我的演講完畢。
一文到這里就全部結束了，本文主題是《愛心，責任》，可以參考這個思路。
愛心的師德師風演講稿篇六
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?BR> 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節(jié)課時間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒給我發(fā)試卷。
全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發(fā)了沒有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有撒謊，但我又擔心別的孩子調皮。那你就做紙上，寫清題號就行了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。
同事們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
愛心的師德師風演講稿篇七
班主任工作既是一種工作，也是一門藝術，大家都知道，要做一名優(yōu)秀的班主任不容易，因為要做好這項工作，不僅要付出艱辛的勞動，而且要學會管理，學會科學管理，為了尋求管理好學生、班級的方法，不少人認真學習班主任工作方面的理論書籍，虛心向取得成果的老師學習，并將理論和經(jīng)驗轉化為自己的能力，但結果并不見得好，這是為什么，筆者也曾有過這方面的困擾，多年的艱苦探索終于使我認識到，只講管理，循規(guī)蹈矩的說教只能使學生與班主任、家長的要求背道而馳，只有心的交流才是人世間最溫暖、最感人、最動人的，搞好心理溝通，才是最有成效的教育方式。
一、搞好班級管理，必須搞好心理溝通。
通過幾年來的教育理論與實踐的艱苦探索，使我認識到心理溝通的重要性，我一直試圖與學生們進行心理溝通，建立一種相互理解的新型師生關系。老師批評學生非常嚴厲，容易挫傷學生的積極性，引發(fā)學生的逆反心理，結果就是學生跟老師對著干；不嚴格管理，會使學生變得桀驁不馴，不服從管理，大錯不犯，小錯不斷，也是不能教育好學生的。如何管理才能既不挫傷學生學習積極性，又能開展好班級的工作呢?那就是要搞好心的交流，通過心理溝通，解決學生存在的問題。
心理溝通就是通過認真觀察學生的言行舉止，了解學生的真實思想，然后以真誠友好的態(tài)度，與其談話交流，解決他的實際問題，這樣才能調動學生學習的積極性，進而做好班級的工作。要做好心理溝通，班主任要了解學生言行產生的背景，透視學生言行的真正動機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，才能保證溝通的合理性和正確性，才能使他們樂意接受教師的'教育指導和幫助，并且轉化為行動。
二、尊重、關心、理解，有針對性的開展工作。
在班級這個小小舞臺上，班主任起著導演的作用，而每一位學生都希望做一名合格的演員。由于社會、學校、家庭等諸多方面的原因，部分學生不符合社會、家長、教師的要求，厭學、行為習慣不良等問題存在是非常客觀的，班主任應正視這種現(xiàn)實，有針對性的開展工作。
我從事教育工作以來從不歧視后進生，而是積極查詢后進的原因，通過多年的實踐觀察發(fā)現(xiàn)，后進生主要有以下心態(tài)：應付心理、恐懼心理、厭學心理、逆反心理……由于長期不愿與家人、老師、同學溝通，又一貫受人歧視、嘲笑、指責，因此形成了孤僻、不合群的個性，也失去了應得的關心和愛護。
著名的教育家陶行知曾這樣告誡老師們：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@一點我深有體會，我?guī)У囊粋€學生，平時很勤奮，成績也不錯。但到了后來，忽然間像變了一個人，厭學情緒極其嚴重，成績直線下滑，與父母的關系也很僵，甚至不與人交流。面對這種情況，作為班主任的我內心的焦慮可想而知，可是我也時時告誡自己，不能生硬的去批評，應該多從他的角度考慮問題。就這樣，我反復與他談心，了解他的想法，嘗試著真正去理解他，但又不是一味地去遷就他。經(jīng)過一段時間的觀察、耐心引導、批評教育，情況有所好轉，他的精神面貌和學習成績有了很大的進步。我們常說“理解萬歲”，學生們在成長的重要階段，這種理解就顯得尤為關鍵。
三、充滿愛心，熱愛每一位學生。
班主任熱愛學生，滿腔熱情地、真誠的幫助學生，是教師美好品德與責任心的體現(xiàn)，蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“沒有愛就沒有教育”。心理溝通、寬容、忍耐、愛心、責任感、使命感是班主任必不可少的技巧與品德，給每一位學生以充分的實踐和空間來發(fā)展、轉變，使他們在關愛中健康成長。
愛學生，就要關心學生，關心他的生活狀況，關心他的心理發(fā)展。特別是正處于成長階段的學生，逆反心理強，有時很難與父母做較好的溝通，在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。經(jīng)常了解學生的一些情況，老師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對那些家庭生活困難、父母離異以及平時老師較少注意到的中等生，更應該采取多種方式，予以積極關注，讓他們時刻感受到老師的愛。人們常說“老師是人類靈魂的工程師”，關注學生心靈，使他們具有健全的人格，是需要我們老師在隨時隨地的關愛之中去實現(xiàn)的。
通過對學生的觀察了解，正確判斷學生的思想動向，及時掌握學生的思想動態(tài)，在尊重、關心、充分理解的基礎上和學生進行談話等心理溝通手段和學生進行心理溝通，是進行成功教育的基礎。
學生就是一棵樹，老師就是園藝師，只有對小樹不停的施肥、澆水、扶正去斜，才能使所教育的學生成為社會有用之才。
愛心的師德師風演講稿篇八
各位領導、各位教師：
大家好！
我演講的.題目是：怎樣做一名學生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自我提出更高要求。
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑?！?BR> 大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學提高了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們必須會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學習成績所能到達的學歷，我和他一齊思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的提高。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關心和喜愛，當我們應對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小提高。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應當是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自我的價值。
我的演講結束，多謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇九
尊敬的各位
領導
，各位老師：
作為一個剛工作的年輕老師，我總是用一個老師真摯的愛，盡力去理解、包容、尊重、關心每一個學生。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每個學生的情感基礎。
在我的班上，我曾經(jīng)遇到過這樣的學生。父母離婚后，他遭受了嚴重的
精神
創(chuàng)傷，再也沒有康復。他經(jīng)常逃課，甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是，他愛上了虛幻的
網(wǎng)
游。和這樣的學生打交道，我沒有大聲呵斥，而是小心翼翼的開導他，多次做他的
思想
工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心。此刻，他的成績正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學生們的優(yōu)異成績。
是的，在教師的元葉里，是愛點燃了前進的燈，照亮了學生的心，延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。
作為一名人民教師，我永遠記得，愛是教育成功的關鍵，是新時期師德和靈魂的重要標志。我們應該愛所有的學生和他們的一切。
當然，作為一個年輕人的老師，我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛和義務做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時候，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人，才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂。
2008
年5月12日14時28分，汶川發(fā)生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋的一名教師。
地震發(fā)生時，他彎下身子，伸開雙臂趴在桌子上，磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上，鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子，四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。
是的，愛是沉默的。
譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命，用愛和責任挽救了四個家庭的幸福。他發(fā)誓要保護學生的形象，這是我們永遠不會忘記的。
雖然我們離汶川很遠，但是在一次又一次余震襲來的時候，為了學生的安全，在學生撤離操場過夜的時候，作為班主任，無論多累多苦，我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進。
作為新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，我沒有遺憾。
耶！既然選擇了距離，就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生，鑄造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑！
非常感謝！
愛心的師德師風演講稿篇十
各位領導、各位同事：
大家好！
我是陳固鄉(xiāng)初級中學的一名教師，我今天演講的題目是《我心中的教育之星》。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦……，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。
一位名人曾說過：“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！苯裉煳也徽f那些教師隊伍中驚天地泣鬼神的楷模，因為他們實在是太燦爛，我們無法相比。我只想講講我身邊的不為人知的趙老師的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老師了。但在我心中她是一顆最亮的星。之前她是我的老師，指引我走上教師之路，如今我們成了同事，她成了我的導師，不斷激勵著我在教育路上奮進。
“學生也是我的孩子”這是趙老師經(jīng)常對我們說的一句話。每天天一亮，趙老師就來到學校，直到天黑才回家。整天在家照顧孩子的婆婆終于忍耐不住，憤怒地斥責“你就知道你是個老師，你就不知道你還是兩個孩子的媽！”趙老師看著兩個依偎在奶奶身邊，可憐兮兮的孩子，又看看滿臉怒容的婆婆，愧疚地說：“對不起，我知道，可班上的四五十個學生也是我的孩子呀，如果我不管，他們的前途就會毀掉的！”婆婆氣憤地拉著兩個孩子走開了。趙老師的眼里噙滿了淚水。第二天她仍然早早地來到學校，眼圈紅紅的，卻又滿臉微笑地走進教師，融入學生之間，投入到了自己的工作之中。
去年冬季的一天，吃過早飯兩個男生在教室輕打一不小心倒在地上，一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了?？吹竭@種情形趙老師氣的滿臉通紅，因為她經(jīng)常教育學生不要在教室輕打以免造成傷害。但此時趙老師急忙找了兩個學生把受傷的趙軍送到了醫(yī)院。打電話通知家長，誰知趙軍的父母竟在前天打工走了，只剩下一個孩子在家。趙老師立即幫趙軍交了醫(yī)療費，并留在了醫(yī)院照顧趙軍，整整看了他兩天兩夜。因為疼痛趙軍不停地大叫，趙老師這兩天兩夜一直沒合眼。第三天趙軍的父母趕來了，看到坐在病床邊趙老師，感動得眼里滿含淚花一直說：“謝謝你，老師！謝謝！”趙軍的媽媽更是拉著趙老師的手“趙老師，孩子讓您費心了，這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您，您真是位好老師！”趙老師說了句“沒什么，是老師都會這么做的.?！本屯现v的身子回到了學校。
十幾年來，趙老師就是這樣默默耕耘，踏實工作，把對學生的終極關懷和生命的智慧，青春的豪情，融入朝氣蓬勃的校園，把愛撒向孩子柔嫩的心靈。她時刻向學生敞開愛的心扉，傳遞愛的溫馨、愛的信任、愛的享受和愛的期待。她堅信：沒有教不好的學生，只有缺少科學教育方法的教師，只要掏盡愛心為頑童，不信東風喚不回。
趙老師認為，教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師的以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑、一舉一動對學生都是潛移默化的教育，忽視不得。因而她非常注意規(guī)范自己的每一言行，每一舉止。每次上課之前，她總要先將頭發(fā)理齊，衣服整好，面帶微笑地走進課堂。她是我們學校有名的規(guī)矩人。教學十幾年，她從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生……遇到一些淘氣的學生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。她說“教師向學生發(fā)火是不尊重學生的表現(xiàn)，是絕對不應該出現(xiàn)的?！睂W生要嚴格但不是嚴厲。現(xiàn)在，手機幾乎人人都有，就連學生帶手機的也大有人在。上課玩手機的現(xiàn)象屢禁不止?？哨w老師所帶班級學生們沒有一個帶手機的，你知道為什么嗎？因為至今趙老師自己還沒有手機。同事有事找不著她，就埋怨她為什么不買個手機。她回答說“我們經(jīng)常要求學生做的，自己首先就得做到！”趙老師，她真的做到了“為人師表，以身作則?！?BR> 眼下農村教學條件差，經(jīng)濟不景氣，學生流失嚴重。很多老師都慌著進城，趙老師的愛人就在城里工作，但她堅持留在鄉(xiāng)下，留在自己的家鄉(xiāng)，她說她要把自己的一生都奉獻給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。趙老師，是我的恩師，是我的同事，更是我學習的榜樣。正是在她這顆我心中的星的照耀下，我走出了茫然，我找到了自己努力地方向，我更堅定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻身的信念。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的前輩們，年輕的同事們，我們是普普通通的人，從事平平常常的工作，但我們既然選擇了這個職業(yè)，就要矢志不移，從事了這份事業(yè)，就要無怨無悔，讓我們繼續(xù)用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想。因為我們擁有一個光榮的稱號——人民教師。
我的演講到此結束，謝謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇十一
尊敬的各位領導：
大家好！
首先要感謝領導給我這次能夠站在這里演講的機會，同時也要感謝領導的信任和同事們的支持，今天我要演講的題目是：“師德師風教育”。
我是幼兒教師當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。
孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛你們！我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機。
孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中＊＊滿園，在祖國大花園里含苞綻放。
春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。
謝謝大家！
我的演講完畢！
愛心的師德師風演講稿篇十二
各位領導，各位老師：
大家好！
我是xx學校的xx，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽！我今天演講的題目是------《因為有愛》！
巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒.蘇霍姆林斯基也說過：“沒有愛就沒有教育?！苯處煹膼凼侨谌诖猴L，即使冰凍了的感情也會消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn)，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的。那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園??！
在我們學校，都知道這么一件事，xx班的xx同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可xx班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小xx送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。xx老師默默地接，默默地送，直到小**的父母從上?；氐缴钲?，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會這么做的。”xx老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛...教師的愛，是真誠的！
大家一定記得，寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過一個小區(qū)大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發(fā)的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛...教師的愛，是偉大的！
曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈...教師的愛，無處不在！哪里有教育，哪里就有愛！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
記得有人曾經(jīng)說過：“一粒再優(yōu)良的種子，如果沒有適宜的土壤、氣候、陽光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長。”我還想說：“如果，你是羽翼未豐的小鳥，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔；如果你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤你干渴的心田；如果你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護你健康茁壯的成長；如果你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領你歡快的奔向遠方！
愛心的師德師風演講稿篇十三
各位領導，朋友們：
大家下午好！
首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語文課之前，我檢查預習作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：我以后站著上課。教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：那要是讓上級領導發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧。他有點不好意思，坐下去說：那我還是抄一遍吧。同學們又笑了，我順勢說：你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時完成，能做到嗎他幾乎是喊著說：我用人格擔保，一定能。這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強的作業(yè)交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。
我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。
很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說：同學們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。說到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續(xù)說：那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學都喊出了他們深埋已久的心聲：媽媽，我再也不和你頂嘴了，爸爸，媽媽，我一定好好學習，喊得最多的就是：爸爸，媽媽，我愛你們。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！
我的演講完了，謝謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇十四
xx中學，于一個月前的我而言，只是一個陌生的地方，靜靜地坐落在南方大山里的一隅。本來我對未來充滿了希望。終于畢業(yè)阿了，可以自己自力更生了。當我滿懷希冀踏上開始人生的另一個起點時，只見列車在蜿蜒盤旋的公路上勻速行駛著，司機開得很謹慎，這似乎在暗示，迎接我的也將是一份平淡而神圣的職業(yè)。經(jīng)過一個多小時的車程后，終于到達了目的地——xx中學。
剛到時，心中不免有些失望與失落。讓我感到欣慰的是學校的領導甚是熱情，不僅為我們安排住宿與伙食，還一起到校長辦公室開了個簡短的會議，主要相互認識一下，并介紹了學校的一些相關情況。雖然環(huán)境有點艱苦，但是也只能隨遇而安。沒有想到的是，在晚上的例會上，公布得知，我擔任了初一（1）班的班主任。畢竟，我剛出校門，沒有經(jīng)驗，一直當學生的自己，突然要轉換角色擔任班主任一職，心里還是有點擔心的。但又是學校領導的安排，我也只能欣然受命了。剛剛開學，班主任的事物很多也很繁雜。初一的學生對學校的一切，都很陌生，而我自己也剛來，同樣不甚了解。自己也只能按照學校的安排，一步一步妥當?shù)陌才畔嚓P的事情，慢慢熟悉班上各方面的的`情況。一個星期之后，班上終于逐步走上了正軌。
但是，慢慢地班上也出現(xiàn)了一些情況，我作為班主任，當出現(xiàn)情況時，解決問題是我的職責。如紀律問題、衛(wèi)生問題、學習問題等等很多。甚至吃飯問題都得幫助學生解決。真的不僅是當老師，可以說就像當?shù)攱屢粯?。問題很多，但畢竟經(jīng)歷有限時間有限，因此只能分步解決。在第二個星期。我主要是解決衛(wèi)生與紀律相關的問題。憑我一個人時無法管好60個學生的，因此，我充分調動學生的積極性，下放權力，選出優(yōu)秀餓有管理才能的學生擔任班干部。一個好的班干部，就是你的左右手，可以為你做很多的事情。事實證明確實如此。經(jīng)過一個星期的整頓后，班上的紀律和衛(wèi)生有了很大的進步，也基本上不用我費神了。但畢竟是初一的學生，壞習慣壞毛病也不少。但我會在今后的工作中，幫助他們改正過來的。多與學生溝通交流，學會發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并且要預防有些問題的發(fā)生。
學生的主要任務時學習，學生的學習當然是班主任工作的一個重要部分，經(jīng)過一個月的相處，我對班上的學生也有了一個初步的了解。他們當中很多時懵懵懂懂的，整天游手好閑，也有些人知道要學習卻不知道每天該做什么，同時也有一部分同學是很勤奮很努力的。針對不同的學生，要用不同的方式加以開導，對癥下藥，方能藥到病除。雖然班上的學生參差不齊，資質各異，但是他們的可塑性是極大的。
我不想放棄任何一個學生，我也不會放棄任何一個學生，一定要盡自己最大的努力去幫助他們。讓他們不僅在為人處事與學習上都能有所提高。雖然很難，但我會盡最大的努力的。既然我選擇了當老師，我就要做好自己的本職工作——讓我的學生能夠快樂充實的成長。雖然只有短短的一個月，但是我卻發(fā)現(xiàn)了他們身上很多的閃光點，我也會利用他們的閃光點，然他們變得更加優(yōu)秀的。同時，我也與學生建立了深厚的感情。每當看到他們那一雙雙充滿新奇的眼睛，讓你情不自禁地為他們傳道授業(yè)解惑；而當他們茅塞頓開露出欣喜的笑顏時，你也將感受到自己人生的真正價值。
愛心的師德師風演講稿篇十五
尊敬的各位領導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易―――這種愛常常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會?。?BR> 我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
小學老師師德師風演講稿7
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學?？偨Y、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
愛心的師德師風演講稿篇十六
尊敬的領導、老師們：
大家好！
感謝學校提供機會讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學生考了好的成績而給以表揚，也不是指學生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學生中出現(xiàn)的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導，從而幫助學生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題的欣賞工作中并不少見，但由于時間關系，今天我只以一個頗有爭議的話題來說明我對學生問題欣賞的思考和做法。
七年級上學期，不少早到的同學都在教室里早讀（出于安全考慮我不安排學生在校早讀，但有的同學跟晨掃的學生一道早來的，那就必須在班級早讀），當我走進教室時，無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進了教室，她想隱藏書寫的紙。我問她寫什么，她不講；讓她給我看，她不愿意。她很緊張，但知道被我發(fā)現(xiàn)了，僵持著也不行，于是，給我提了一個條件：看了以后不能跟別人講，更不能跟她媽媽講。
我說：“按理說，你是不能給我提條件的；但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”
然后，她把紙條給了我，我沒有看，她倒說，是小學時候的一個男同學，現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后，把紙條原封不動地還給他了，對她說，“同學之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應該知道怎么做好?！?BR> 她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會再寫了。
我又對她說，“老師了解有關情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評、懲罰你的意思?！比缓蟛辉偬岽耸?，讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。
說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內心也會有自己的思考，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認定就是早戀。
而一談到早戀的學生，我們就可能會認為他們是比較嚴重的問題學生。接下來可能會采取野蠻的方法來處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……也許會無可奈何。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助于問題的解決。
那么，學生的早戀值得欣賞嗎？我曾圍繞《中國教師報》關于早戀的話題，結合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認可，發(fā)表在《中國教師報》上，也可以說是編輯對我教育思想的一種肯定。
當然，我不是主張學生早戀，而是說既然類似的事情不可避免地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導。是引導，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢？
首先，要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的學生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們一道去欣賞。
其實，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情?，F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學生學，考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢？其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉反側”，也寫了男主人公求愛的艱難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”，但最終我們要引導學生注意的卻是詩歌開頭的句子：“關關雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來，浪漫美好而又神圣的愛情屬于誰啊，屬于淑女和君子。
我對學生說，同學們，你們向往神圣的愛情嗎？學生雖然竊笑，但保證已經(jīng)有一些學生開始做君子淑女夢了。下一步，你再與學生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一道寫作吧，行；你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平時也有調皮搗蛋的，但這些少男少女誰不愿意成為淑女和君子呢！與他一道欣賞了愛情詩以后再去與他們合作做事，他們覺得你理解他，他們覺得你在幫助他成為君子和淑女，實際上，我們教師本來就有責任幫助學生成為君子和淑女的。
我們還可以和學生一道欣賞原來人教版初二語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕?！薄吧闲啊钡囊馑季褪恰疤彀 ?。詩歌一開始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達自己對愛情的忠貞不渝。
初二教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦用心，但我們一般在教學的時候并沒有很好地利用它來引導學生。
我想，借用這首詩的欣賞，我們可以引導學生，讓他們深刻記住愛情的神圣性和責任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨隨便便的事情。愛情也不是一個未成年的孩子所能承擔得起的責任。你要追求高尚美好的愛情，那就要塑造心靈，練好本領，將來才能承擔起愛情的責任。
我想，用欣賞的態(tài)度引導孩子認識愛情，一定會幫助一部分學生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。
所以，我們可以直接告訴學生，萬一你對某位異性的同學或朋友有了一種“輾轉反側”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認為是無聊的事情，你可以把它珍藏在日記里，也可以收藏在記憶里，多少年以后，打開塵封的日記，回味過去的情感，你可能會如癡如醉，也可能會笑自己當初很傻。
老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學生，你的真誠絲毫不會影響你在學生心目中的威信。相反它會讓學生更尊重你的真誠。
我曾經(jīng)跟學生講早戀的事，我說，其實很多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)歷，不管是學生，還是老師，不管是父親，還是母親。
跟學生講這些，也是為了讓學生相信，早戀或暗戀雖然是不對的，但并不是可恥的，不必因為這些而背負十字架。
欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學生問題，如果你感到束手無策，如果你感到山窮水盡，那么，不妨調整一下自己的心態(tài)，從欣賞的角度去思考一下，也許我們會豁然開朗。
不管你是一位剛上崗的新教師，還是一位富有經(jīng)驗的老教師，只要還在崗位上，就會面對嶄新的學生，也就會面臨全新的教育問題。教育，我們可以借鑒名師、借鑒教育家。但是，教育學生永遠無法抄襲，也沒有什么包醫(yī)百病的絕招，我們只有在自己的教育行動中勤于思考、敢于挑戰(zhàn)，才可能摸索到教育的規(guī)律。
謝謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇十七
不知道在座的各位同伴們是否還記得，當年上師范時天天掛在嘴邊的校訓"學高為師，身正為范"；那是否還記得《幼兒園教師專業(yè)標準》"學生為本，師德為先，能力為重，終身學習"；也想起了上學時聽過的賈先生的一句話"百無聊賴何為教，一事無成怎做授？"至今這些話人在我腦中盤旋……"百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本"作為一名教師，一名能稱之為合格的教師，不僅要具備相應的知識與能力素養(yǎng)，更應該具有良好的修養(yǎng)。
忽然間看到一句話，"不是生活缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。"不忘初心，小水長流，則能穿石；人生的路上怎會一帆風順；幼教路上怎會沒有磕磕碰碰……不忘初心，牢記心中那份堅定的信念，始終如一，不輕言放棄，始終堅持心中那份最初的夢想，保持內心的寧靜、安然，面對浮華的生活……不忘初心，做一個正能量的人，有自己的信念、愛好、原則、信仰，寵辱不驚、淡泊寧靜、心靜如水，才能感受到云過天更藍，船行水更幽的意境。
不忘初心，一如既往的愛孩子，愛是尊重，愛是理解，愛是責任，各位幼教伙伴，即使山高路遠，天寒地凍，請勿忘初心，自己心中有陽光，才能播撒陽光到別人心中！
最后，我把這句話送給所有的同伴，與大家共勉："教室里每一個不起眼的孩子，都是許多人心中的全部！"。
愛心的師德師風演講稿篇一
尊敬的各位領導，老師們：
大家晚上好!
今天我跟大家分享的題目是《愛在左，責任在右》。
太陽的責任是照亮黑暗，雨的責任是滋潤大地，花兒的責任是襯托世界。作為教師的我們，責任是什么呢?說到責任，我總會有一種沉甸甸的感受。因為作為一名教師，我們所背負的是孩子的一切。
家長們把孩子托付給我們，孩子們毫無保留的信任我們，面對家長們信任的目光，面對孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼，慎重對待。一個有教育責任感的教師，除了對學生負責，對其它事情也是負責的。對大事負責，對小事也負責。因此做好每天該做的事情，就是一名教師的責任!
老師在校一天，就要肩負一天的責任。每天清晨醒來，在心里給自己一天的責任列個清單。這個責任可能是上好一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，亦或是放學時送每位孩子到指定地點。責任有很多，而責任不應區(qū)分大小。把每個應盡的責任做好，便是完美的完成一件事情。
前人云：德高為師，身正為范。眾所周知，小孩子的模仿能力是很強的，當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙，我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆，作為老師，引導教育好孩子，我們責無旁貸。責任是愛心的衍生物。身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素能的培養(yǎng)。
教師的言行舉止，言談風貌會對學生產生潤物細無聲效果。如今我也是一名孩子的母親，生活中每每都是謹言慎行，生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響，夜晚躺下，也會為孩子的將來憂心忡忡，總是想為孩子做好一切準備，總是希望自己的孩子能變成的那個，希望孩子以后的人生只有快樂再無煩惱。每天看著女兒點點滴滴的變化，心理充滿了激動。
我想，每天會有多少像我一樣的母親在分享孩子成長的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想推卸自己的責任時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責;當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。
一名責任感強的教師，是一名不斷學習，不斷進取，不斷充電的教師;是一名給學生一碗水，自己要準備一桶水，學習不止的教師。是一名只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，困難面前不低頭的教師。
一名責任感強的教師，是一名時時處處對學生負責、對家長負責、對社會負責，同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。
很多人并不理解當老師的辛勞，認為老師是一個輕松的職業(yè)。每天就那么幾節(jié)課，還有令所有人羨慕不已的寒暑假。其實只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦?！袄蠋煶缘檬橇夹娘?”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。
是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!
愛在左，責任在右，沒有責任感的愛就像池塘里的浮萍，沒有根，隨時可能漂移。走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻總覺得幸福。
我們都是護花使者，左手握著愛的印章，右手拿著責任清單，用我們的真誠，將我們的責任清單上充滿愛，也讓我們以責任的名義將愛進行到底。
愛心的師德師風演講稿篇二
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小?，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的'道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最我的民主，學生給老師最我的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
愛心的師德師風演講稿篇三
興義市戈多實驗學校。
唐代文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這說明了教師的職責，是人類文明知識的傳播者，是人類靈魂的塑造者。其實教師不僅傳道，還應該擁有愛心，愛心是師德的核心，愛心是師德的靈魂。
當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質是熱愛學生。自古以來，真正的教育家無一不是滿懷著愛心，為培養(yǎng)學生而付出畢生的精力。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。
愛是世間最美的語言，愛是春雨沐浴過的沃土，愛是春風送來的木葉清香??。
著名的人民教育家陶行知的一句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”是啊，教師的一生，與愛同行。
但教師的愛應該是平等的，應該是無私的。
從教一年多，我深有感觸，去年我的生日，很多學生送來的卡片都有寫滿了祝福語，唯有一張卡片是例外，但它卻讓我難以忘懷，并時時縈繞于心，卡片是這樣寫的：老師，我是一名差生，您對我印象應該不深，或者幾乎沒有印象。所以我就沒有留下我的姓名，留下與不留下，對老師來說應該不重要，一份祝福送出就足夠了”，就是這張?zhí)貏e的卡片，觸動了我的心靈，是啊，每所學校都有所謂的差生，但他們卻不應該被區(qū)別對待,他們多么渴望得到老師們的愛呀。其實，教育一個學生就是在譜寫一首詩，一首首詩組成了一個個世界。在這千百的世界里，我們要愛學生，要愛得深，愛得嚴，感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，為學生們心靈的沃土根植下美好和夢想。
愛其實很簡單，一個善意的微笑，一個關注的目光，一個信任的點頭，在學生眼里都是一種愛，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。
愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。
愛是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風華雨，點點滴滴滋潤學子心田。
老師們，“德高為師，身正為范”，我們要努力成為學生人生路上的指明燈，為學生照亮前進的方向！
老師們，讓我們捧著一顆心來，不帶半根草去！讓我們帶愛出發(fā)，與愛同行，只要心中有愛，再多的責任都能變成甜蜜的負擔！相信吧，愛滿天下，則桃李滿天下。
愛心的師德師風演講稿篇四
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的.窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數(shù)線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生?！碑斘铱吹竭@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學生的。課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑；學生病了，我也會噓寒問暖,帶他們去醫(yī)院；每逢過節(jié),我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們；當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友。
愛心的師德師風演講稿篇五
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
謝謝!我的演講完畢。
一文到這里就全部結束了，本文主題是《愛心，責任》，可以參考這個思路。
愛心的師德師風演講稿篇六
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?BR> 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節(jié)課時間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒給我發(fā)試卷。
全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發(fā)了沒有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有撒謊，但我又擔心別的孩子調皮。那你就做紙上，寫清題號就行了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。
同事們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
愛心的師德師風演講稿篇七
班主任工作既是一種工作，也是一門藝術，大家都知道，要做一名優(yōu)秀的班主任不容易，因為要做好這項工作，不僅要付出艱辛的勞動，而且要學會管理，學會科學管理，為了尋求管理好學生、班級的方法，不少人認真學習班主任工作方面的理論書籍，虛心向取得成果的老師學習，并將理論和經(jīng)驗轉化為自己的能力，但結果并不見得好，這是為什么，筆者也曾有過這方面的困擾，多年的艱苦探索終于使我認識到，只講管理，循規(guī)蹈矩的說教只能使學生與班主任、家長的要求背道而馳，只有心的交流才是人世間最溫暖、最感人、最動人的，搞好心理溝通，才是最有成效的教育方式。
一、搞好班級管理，必須搞好心理溝通。
通過幾年來的教育理論與實踐的艱苦探索，使我認識到心理溝通的重要性，我一直試圖與學生們進行心理溝通，建立一種相互理解的新型師生關系。老師批評學生非常嚴厲，容易挫傷學生的積極性，引發(fā)學生的逆反心理，結果就是學生跟老師對著干；不嚴格管理，會使學生變得桀驁不馴，不服從管理，大錯不犯，小錯不斷，也是不能教育好學生的。如何管理才能既不挫傷學生學習積極性，又能開展好班級的工作呢?那就是要搞好心的交流，通過心理溝通，解決學生存在的問題。
心理溝通就是通過認真觀察學生的言行舉止，了解學生的真實思想，然后以真誠友好的態(tài)度，與其談話交流，解決他的實際問題，這樣才能調動學生學習的積極性，進而做好班級的工作。要做好心理溝通，班主任要了解學生言行產生的背景，透視學生言行的真正動機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，才能保證溝通的合理性和正確性，才能使他們樂意接受教師的'教育指導和幫助，并且轉化為行動。
二、尊重、關心、理解，有針對性的開展工作。
在班級這個小小舞臺上，班主任起著導演的作用，而每一位學生都希望做一名合格的演員。由于社會、學校、家庭等諸多方面的原因，部分學生不符合社會、家長、教師的要求，厭學、行為習慣不良等問題存在是非常客觀的，班主任應正視這種現(xiàn)實，有針對性的開展工作。
我從事教育工作以來從不歧視后進生，而是積極查詢后進的原因，通過多年的實踐觀察發(fā)現(xiàn)，后進生主要有以下心態(tài)：應付心理、恐懼心理、厭學心理、逆反心理……由于長期不愿與家人、老師、同學溝通，又一貫受人歧視、嘲笑、指責，因此形成了孤僻、不合群的個性，也失去了應得的關心和愛護。
著名的教育家陶行知曾這樣告誡老師們：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@一點我深有體會，我?guī)У囊粋€學生，平時很勤奮，成績也不錯。但到了后來，忽然間像變了一個人，厭學情緒極其嚴重，成績直線下滑，與父母的關系也很僵，甚至不與人交流。面對這種情況，作為班主任的我內心的焦慮可想而知，可是我也時時告誡自己，不能生硬的去批評，應該多從他的角度考慮問題。就這樣，我反復與他談心，了解他的想法，嘗試著真正去理解他，但又不是一味地去遷就他。經(jīng)過一段時間的觀察、耐心引導、批評教育，情況有所好轉，他的精神面貌和學習成績有了很大的進步。我們常說“理解萬歲”，學生們在成長的重要階段，這種理解就顯得尤為關鍵。
三、充滿愛心，熱愛每一位學生。
班主任熱愛學生，滿腔熱情地、真誠的幫助學生，是教師美好品德與責任心的體現(xiàn)，蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“沒有愛就沒有教育”。心理溝通、寬容、忍耐、愛心、責任感、使命感是班主任必不可少的技巧與品德，給每一位學生以充分的實踐和空間來發(fā)展、轉變，使他們在關愛中健康成長。
愛學生，就要關心學生，關心他的生活狀況，關心他的心理發(fā)展。特別是正處于成長階段的學生，逆反心理強，有時很難與父母做較好的溝通，在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。經(jīng)常了解學生的一些情況，老師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對那些家庭生活困難、父母離異以及平時老師較少注意到的中等生，更應該采取多種方式，予以積極關注，讓他們時刻感受到老師的愛。人們常說“老師是人類靈魂的工程師”，關注學生心靈，使他們具有健全的人格，是需要我們老師在隨時隨地的關愛之中去實現(xiàn)的。
通過對學生的觀察了解，正確判斷學生的思想動向，及時掌握學生的思想動態(tài)，在尊重、關心、充分理解的基礎上和學生進行談話等心理溝通手段和學生進行心理溝通，是進行成功教育的基礎。
學生就是一棵樹，老師就是園藝師，只有對小樹不停的施肥、澆水、扶正去斜，才能使所教育的學生成為社會有用之才。
愛心的師德師風演講稿篇八
各位領導、各位教師：
大家好！
我演講的.題目是：怎樣做一名學生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自我提出更高要求。
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑?！?BR> 大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學提高了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們必須會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學習成績所能到達的學歷，我和他一齊思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的提高。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關心和喜愛，當我們應對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小提高。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應當是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自我的價值。
我的演講結束，多謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇九
尊敬的各位
領導
，各位老師：
作為一個剛工作的年輕老師，我總是用一個老師真摯的愛，盡力去理解、包容、尊重、關心每一個學生。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每個學生的情感基礎。
在我的班上，我曾經(jīng)遇到過這樣的學生。父母離婚后，他遭受了嚴重的
精神
創(chuàng)傷，再也沒有康復。他經(jīng)常逃課，甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是，他愛上了虛幻的
網(wǎng)
游。和這樣的學生打交道，我沒有大聲呵斥，而是小心翼翼的開導他，多次做他的
思想
工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心。此刻，他的成績正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學生們的優(yōu)異成績。
是的，在教師的元葉里，是愛點燃了前進的燈，照亮了學生的心，延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。
作為一名人民教師，我永遠記得，愛是教育成功的關鍵，是新時期師德和靈魂的重要標志。我們應該愛所有的學生和他們的一切。
當然，作為一個年輕人的老師，我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛和義務做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時候，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人，才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂。
2008
年5月12日14時28分，汶川發(fā)生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋的一名教師。
地震發(fā)生時，他彎下身子，伸開雙臂趴在桌子上，磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上，鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子，四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。
是的，愛是沉默的。
譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命，用愛和責任挽救了四個家庭的幸福。他發(fā)誓要保護學生的形象，這是我們永遠不會忘記的。
雖然我們離汶川很遠，但是在一次又一次余震襲來的時候，為了學生的安全，在學生撤離操場過夜的時候，作為班主任，無論多累多苦，我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進。
作為新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，我沒有遺憾。
耶！既然選擇了距離，就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生，鑄造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑！
非常感謝！
愛心的師德師風演講稿篇十
各位領導、各位同事：
大家好！
我是陳固鄉(xiāng)初級中學的一名教師，我今天演講的題目是《我心中的教育之星》。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦……，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。
一位名人曾說過：“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！苯裉煳也徽f那些教師隊伍中驚天地泣鬼神的楷模，因為他們實在是太燦爛，我們無法相比。我只想講講我身邊的不為人知的趙老師的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老師了。但在我心中她是一顆最亮的星。之前她是我的老師，指引我走上教師之路，如今我們成了同事，她成了我的導師，不斷激勵著我在教育路上奮進。
“學生也是我的孩子”這是趙老師經(jīng)常對我們說的一句話。每天天一亮，趙老師就來到學校，直到天黑才回家。整天在家照顧孩子的婆婆終于忍耐不住，憤怒地斥責“你就知道你是個老師，你就不知道你還是兩個孩子的媽！”趙老師看著兩個依偎在奶奶身邊，可憐兮兮的孩子，又看看滿臉怒容的婆婆，愧疚地說：“對不起，我知道，可班上的四五十個學生也是我的孩子呀，如果我不管，他們的前途就會毀掉的！”婆婆氣憤地拉著兩個孩子走開了。趙老師的眼里噙滿了淚水。第二天她仍然早早地來到學校，眼圈紅紅的，卻又滿臉微笑地走進教師，融入學生之間，投入到了自己的工作之中。
去年冬季的一天，吃過早飯兩個男生在教室輕打一不小心倒在地上，一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了?？吹竭@種情形趙老師氣的滿臉通紅，因為她經(jīng)常教育學生不要在教室輕打以免造成傷害。但此時趙老師急忙找了兩個學生把受傷的趙軍送到了醫(yī)院。打電話通知家長，誰知趙軍的父母竟在前天打工走了，只剩下一個孩子在家。趙老師立即幫趙軍交了醫(yī)療費，并留在了醫(yī)院照顧趙軍，整整看了他兩天兩夜。因為疼痛趙軍不停地大叫，趙老師這兩天兩夜一直沒合眼。第三天趙軍的父母趕來了，看到坐在病床邊趙老師，感動得眼里滿含淚花一直說：“謝謝你，老師！謝謝！”趙軍的媽媽更是拉著趙老師的手“趙老師，孩子讓您費心了，這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您，您真是位好老師！”趙老師說了句“沒什么，是老師都會這么做的.?！本屯现v的身子回到了學校。
十幾年來，趙老師就是這樣默默耕耘，踏實工作，把對學生的終極關懷和生命的智慧，青春的豪情，融入朝氣蓬勃的校園，把愛撒向孩子柔嫩的心靈。她時刻向學生敞開愛的心扉，傳遞愛的溫馨、愛的信任、愛的享受和愛的期待。她堅信：沒有教不好的學生，只有缺少科學教育方法的教師，只要掏盡愛心為頑童，不信東風喚不回。
趙老師認為，教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師的以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑、一舉一動對學生都是潛移默化的教育，忽視不得。因而她非常注意規(guī)范自己的每一言行，每一舉止。每次上課之前，她總要先將頭發(fā)理齊，衣服整好，面帶微笑地走進課堂。她是我們學校有名的規(guī)矩人。教學十幾年，她從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生……遇到一些淘氣的學生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。她說“教師向學生發(fā)火是不尊重學生的表現(xiàn)，是絕對不應該出現(xiàn)的?！睂W生要嚴格但不是嚴厲。現(xiàn)在，手機幾乎人人都有，就連學生帶手機的也大有人在。上課玩手機的現(xiàn)象屢禁不止?？哨w老師所帶班級學生們沒有一個帶手機的，你知道為什么嗎？因為至今趙老師自己還沒有手機。同事有事找不著她，就埋怨她為什么不買個手機。她回答說“我們經(jīng)常要求學生做的，自己首先就得做到！”趙老師，她真的做到了“為人師表，以身作則?！?BR> 眼下農村教學條件差，經(jīng)濟不景氣，學生流失嚴重。很多老師都慌著進城，趙老師的愛人就在城里工作，但她堅持留在鄉(xiāng)下，留在自己的家鄉(xiāng)，她說她要把自己的一生都奉獻給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。趙老師，是我的恩師，是我的同事，更是我學習的榜樣。正是在她這顆我心中的星的照耀下，我走出了茫然，我找到了自己努力地方向，我更堅定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻身的信念。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的前輩們，年輕的同事們，我們是普普通通的人，從事平平常常的工作，但我們既然選擇了這個職業(yè)，就要矢志不移，從事了這份事業(yè)，就要無怨無悔，讓我們繼續(xù)用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想。因為我們擁有一個光榮的稱號——人民教師。
我的演講到此結束，謝謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇十一
尊敬的各位領導：
大家好！
首先要感謝領導給我這次能夠站在這里演講的機會，同時也要感謝領導的信任和同事們的支持，今天我要演講的題目是：“師德師風教育”。
我是幼兒教師當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。
孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛你們！我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機。
孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中＊＊滿園，在祖國大花園里含苞綻放。
春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。
謝謝大家！
我的演講完畢！
愛心的師德師風演講稿篇十二
各位領導，各位老師：
大家好！
我是xx學校的xx，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽！我今天演講的題目是------《因為有愛》！
巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒.蘇霍姆林斯基也說過：“沒有愛就沒有教育?！苯處煹膼凼侨谌诖猴L，即使冰凍了的感情也會消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn)，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的。那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園??！
在我們學校，都知道這么一件事，xx班的xx同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可xx班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小xx送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。xx老師默默地接，默默地送，直到小**的父母從上?；氐缴钲?，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會這么做的。”xx老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛...教師的愛，是真誠的！
大家一定記得，寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過一個小區(qū)大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發(fā)的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛...教師的愛，是偉大的！
曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈...教師的愛，無處不在！哪里有教育，哪里就有愛！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
記得有人曾經(jīng)說過：“一粒再優(yōu)良的種子，如果沒有適宜的土壤、氣候、陽光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長。”我還想說：“如果，你是羽翼未豐的小鳥，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔；如果你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤你干渴的心田；如果你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護你健康茁壯的成長；如果你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領你歡快的奔向遠方！
愛心的師德師風演講稿篇十三
各位領導，朋友們：
大家下午好！
首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語文課之前，我檢查預習作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：我以后站著上課。教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：那要是讓上級領導發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧。他有點不好意思，坐下去說：那我還是抄一遍吧。同學們又笑了，我順勢說：你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時完成，能做到嗎他幾乎是喊著說：我用人格擔保，一定能。這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強的作業(yè)交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。
我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。
很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧?；谶@樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說：同學們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。說到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續(xù)說：那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學都喊出了他們深埋已久的心聲：媽媽，我再也不和你頂嘴了，爸爸，媽媽，我一定好好學習，喊得最多的就是：爸爸，媽媽，我愛你們。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！
我的演講完了，謝謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇十四
xx中學，于一個月前的我而言，只是一個陌生的地方，靜靜地坐落在南方大山里的一隅。本來我對未來充滿了希望。終于畢業(yè)阿了，可以自己自力更生了。當我滿懷希冀踏上開始人生的另一個起點時，只見列車在蜿蜒盤旋的公路上勻速行駛著，司機開得很謹慎，這似乎在暗示，迎接我的也將是一份平淡而神圣的職業(yè)。經(jīng)過一個多小時的車程后，終于到達了目的地——xx中學。
剛到時，心中不免有些失望與失落。讓我感到欣慰的是學校的領導甚是熱情，不僅為我們安排住宿與伙食，還一起到校長辦公室開了個簡短的會議，主要相互認識一下，并介紹了學校的一些相關情況。雖然環(huán)境有點艱苦，但是也只能隨遇而安。沒有想到的是，在晚上的例會上，公布得知，我擔任了初一（1）班的班主任。畢竟，我剛出校門，沒有經(jīng)驗，一直當學生的自己，突然要轉換角色擔任班主任一職，心里還是有點擔心的。但又是學校領導的安排，我也只能欣然受命了。剛剛開學，班主任的事物很多也很繁雜。初一的學生對學校的一切，都很陌生，而我自己也剛來，同樣不甚了解。自己也只能按照學校的安排，一步一步妥當?shù)陌才畔嚓P的事情，慢慢熟悉班上各方面的的`情況。一個星期之后，班上終于逐步走上了正軌。
但是，慢慢地班上也出現(xiàn)了一些情況，我作為班主任，當出現(xiàn)情況時，解決問題是我的職責。如紀律問題、衛(wèi)生問題、學習問題等等很多。甚至吃飯問題都得幫助學生解決。真的不僅是當老師，可以說就像當?shù)攱屢粯?。問題很多，但畢竟經(jīng)歷有限時間有限，因此只能分步解決。在第二個星期。我主要是解決衛(wèi)生與紀律相關的問題。憑我一個人時無法管好60個學生的，因此，我充分調動學生的積極性，下放權力，選出優(yōu)秀餓有管理才能的學生擔任班干部。一個好的班干部，就是你的左右手，可以為你做很多的事情。事實證明確實如此。經(jīng)過一個星期的整頓后，班上的紀律和衛(wèi)生有了很大的進步，也基本上不用我費神了。但畢竟是初一的學生，壞習慣壞毛病也不少。但我會在今后的工作中，幫助他們改正過來的。多與學生溝通交流，學會發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并且要預防有些問題的發(fā)生。
學生的主要任務時學習，學生的學習當然是班主任工作的一個重要部分，經(jīng)過一個月的相處，我對班上的學生也有了一個初步的了解。他們當中很多時懵懵懂懂的，整天游手好閑，也有些人知道要學習卻不知道每天該做什么，同時也有一部分同學是很勤奮很努力的。針對不同的學生，要用不同的方式加以開導，對癥下藥，方能藥到病除。雖然班上的學生參差不齊，資質各異，但是他們的可塑性是極大的。
我不想放棄任何一個學生，我也不會放棄任何一個學生，一定要盡自己最大的努力去幫助他們。讓他們不僅在為人處事與學習上都能有所提高。雖然很難，但我會盡最大的努力的。既然我選擇了當老師，我就要做好自己的本職工作——讓我的學生能夠快樂充實的成長。雖然只有短短的一個月，但是我卻發(fā)現(xiàn)了他們身上很多的閃光點，我也會利用他們的閃光點，然他們變得更加優(yōu)秀的。同時，我也與學生建立了深厚的感情。每當看到他們那一雙雙充滿新奇的眼睛，讓你情不自禁地為他們傳道授業(yè)解惑；而當他們茅塞頓開露出欣喜的笑顏時，你也將感受到自己人生的真正價值。
愛心的師德師風演講稿篇十五
尊敬的各位領導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易―――這種愛常常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會?。?BR> 我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
小學老師師德師風演講稿7
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學?？偨Y、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
愛心的師德師風演講稿篇十六
尊敬的領導、老師們：
大家好！
感謝學校提供機會讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學生考了好的成績而給以表揚，也不是指學生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學生中出現(xiàn)的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導，從而幫助學生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題的欣賞工作中并不少見，但由于時間關系，今天我只以一個頗有爭議的話題來說明我對學生問題欣賞的思考和做法。
七年級上學期，不少早到的同學都在教室里早讀（出于安全考慮我不安排學生在校早讀，但有的同學跟晨掃的學生一道早來的，那就必須在班級早讀），當我走進教室時，無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進了教室，她想隱藏書寫的紙。我問她寫什么，她不講；讓她給我看，她不愿意。她很緊張，但知道被我發(fā)現(xiàn)了，僵持著也不行，于是，給我提了一個條件：看了以后不能跟別人講，更不能跟她媽媽講。
我說：“按理說，你是不能給我提條件的；但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”
然后，她把紙條給了我，我沒有看，她倒說，是小學時候的一個男同學，現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后，把紙條原封不動地還給他了，對她說，“同學之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應該知道怎么做好?！?BR> 她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會再寫了。
我又對她說，“老師了解有關情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評、懲罰你的意思?！比缓蟛辉偬岽耸?，讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。
說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內心也會有自己的思考，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認定就是早戀。
而一談到早戀的學生，我們就可能會認為他們是比較嚴重的問題學生。接下來可能會采取野蠻的方法來處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……也許會無可奈何。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助于問題的解決。
那么，學生的早戀值得欣賞嗎？我曾圍繞《中國教師報》關于早戀的話題，結合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認可，發(fā)表在《中國教師報》上，也可以說是編輯對我教育思想的一種肯定。
當然，我不是主張學生早戀，而是說既然類似的事情不可避免地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導。是引導，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢？
首先，要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的學生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們一道去欣賞。
其實，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情?，F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學生學，考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢？其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉反側”，也寫了男主人公求愛的艱難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”，但最終我們要引導學生注意的卻是詩歌開頭的句子：“關關雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來，浪漫美好而又神圣的愛情屬于誰啊，屬于淑女和君子。
我對學生說，同學們，你們向往神圣的愛情嗎？學生雖然竊笑，但保證已經(jīng)有一些學生開始做君子淑女夢了。下一步，你再與學生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一道寫作吧，行；你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平時也有調皮搗蛋的，但這些少男少女誰不愿意成為淑女和君子呢！與他一道欣賞了愛情詩以后再去與他們合作做事，他們覺得你理解他，他們覺得你在幫助他成為君子和淑女，實際上，我們教師本來就有責任幫助學生成為君子和淑女的。
我們還可以和學生一道欣賞原來人教版初二語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕?！薄吧闲啊钡囊馑季褪恰疤彀 ?。詩歌一開始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達自己對愛情的忠貞不渝。
初二教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦用心，但我們一般在教學的時候并沒有很好地利用它來引導學生。
我想，借用這首詩的欣賞，我們可以引導學生，讓他們深刻記住愛情的神圣性和責任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨隨便便的事情。愛情也不是一個未成年的孩子所能承擔得起的責任。你要追求高尚美好的愛情，那就要塑造心靈，練好本領，將來才能承擔起愛情的責任。
我想，用欣賞的態(tài)度引導孩子認識愛情，一定會幫助一部分學生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。
所以，我們可以直接告訴學生，萬一你對某位異性的同學或朋友有了一種“輾轉反側”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認為是無聊的事情，你可以把它珍藏在日記里，也可以收藏在記憶里，多少年以后，打開塵封的日記，回味過去的情感，你可能會如癡如醉，也可能會笑自己當初很傻。
老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學生，你的真誠絲毫不會影響你在學生心目中的威信。相反它會讓學生更尊重你的真誠。
我曾經(jīng)跟學生講早戀的事，我說，其實很多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)歷，不管是學生，還是老師，不管是父親，還是母親。
跟學生講這些，也是為了讓學生相信，早戀或暗戀雖然是不對的，但并不是可恥的，不必因為這些而背負十字架。
欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學生問題，如果你感到束手無策，如果你感到山窮水盡，那么，不妨調整一下自己的心態(tài)，從欣賞的角度去思考一下，也許我們會豁然開朗。
不管你是一位剛上崗的新教師，還是一位富有經(jīng)驗的老教師，只要還在崗位上，就會面對嶄新的學生，也就會面臨全新的教育問題。教育，我們可以借鑒名師、借鑒教育家。但是，教育學生永遠無法抄襲，也沒有什么包醫(yī)百病的絕招，我們只有在自己的教育行動中勤于思考、敢于挑戰(zhàn)，才可能摸索到教育的規(guī)律。
謝謝大家！
愛心的師德師風演講稿篇十七
不知道在座的各位同伴們是否還記得，當年上師范時天天掛在嘴邊的校訓"學高為師，身正為范"；那是否還記得《幼兒園教師專業(yè)標準》"學生為本，師德為先，能力為重，終身學習"；也想起了上學時聽過的賈先生的一句話"百無聊賴何為教，一事無成怎做授？"至今這些話人在我腦中盤旋……"百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本"作為一名教師，一名能稱之為合格的教師，不僅要具備相應的知識與能力素養(yǎng)，更應該具有良好的修養(yǎng)。
忽然間看到一句話，"不是生活缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。"不忘初心，小水長流，則能穿石；人生的路上怎會一帆風順；幼教路上怎會沒有磕磕碰碰……不忘初心，牢記心中那份堅定的信念，始終如一，不輕言放棄，始終堅持心中那份最初的夢想，保持內心的寧靜、安然，面對浮華的生活……不忘初心，做一個正能量的人，有自己的信念、愛好、原則、信仰，寵辱不驚、淡泊寧靜、心靜如水，才能感受到云過天更藍，船行水更幽的意境。
不忘初心，一如既往的愛孩子，愛是尊重，愛是理解，愛是責任，各位幼教伙伴，即使山高路遠，天寒地凍，請勿忘初心，自己心中有陽光，才能播撒陽光到別人心中！
最后，我把這句話送給所有的同伴，與大家共勉："教室里每一個不起眼的孩子，都是許多人心中的全部！"。