讀后感是讀完一本書或一篇文章后，通過寫作表達個人的感受和思考。寫讀后感時可以引用書中的經典語句或重要論點，以突出書中的亮點和思想價值。來看看下面這些讀后感范文，或許有助于你寫出一篇好的讀后感。
列車上的陌生人讀后感篇一
電車是我們日常生活中常見的交通工具，每天我們都會見到許多陌生人。坐在電車上，看到來來去去的人群，我們常常會直接忽視周圍的陌生人，毫不關注他們的生活和故事。但其實，在電車上，每一個陌生人都有他們自己的故事與生活，與我們息息相關。這篇文章將從我的親身體會出發(fā)，講述電車上的陌生人在我的生命中所帶給我的影響和啟發(fā)。
第二段：發(fā)現(xiàn)。
當我第一次在電車上看到一個穿著破舊衣服，身上沾滿塵土的老人時，我并沒有多加關注。但當他開始拿出一袋吃的時，我不禁多看了他幾眼。我的好奇心促使我跟他攀談，發(fā)現(xiàn)他是位退休老人，他在退休前一直在一家工廠工作。雖然工資并不高，但他非常喜歡他的工作。然而幾年前，他被公司裁員。雖然他一直在努力找工作，但由于年齡過大，再也沒有人愿意招他。現(xiàn)在他住在一個小公寓里，盡可能地減少開支，省下錢來過日子。從他的故事中，我發(fā)現(xiàn)了年齡的不公，也更珍惜當下的工作與生活。
第三段：體會。
其實，在電車上，我們常常會被固定的眼光所束縛，忽視周圍的陌生人。但如果我們愿意與他們交流，聽到他們的故事，我們會發(fā)現(xiàn)在這些貌似平凡的生活中，也許隱藏了很多寶藏。這些寶藏，或許是減輕我們痛苦的經驗，或許是教會我們應對困難的智慧。我們不妨嘗試與他人開啟對話，也許我們會發(fā)現(xiàn)生命中新的財富。
第四段：啟示。
在電車上，我遇見了許多普通的老人、孩子、上班族、學生等，雖然他們并沒有什么特別的地方，但他們每個人都有著不一樣的人生體驗。從他們身上我學到了很多東西，比如在人生的不同階段，面對不同的問題時所采取的不同方案；從他們的人生歷程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面對挫敗情緒，如何保持好心情等等。
第五段：總結。
在電車上，我們每天的路程雖然是短暫的，但它也是我們生命不可忽視的一部分。我們可以用一顆好奇的心，盡量多交流更多的生命，用更加廣闊的視野，眺望自己的人生?；蛟S在搭乘電車時，我們可以嘗試跟旁邊的陌生人打招呼，分享一些你的經歷，也許會發(fā)現(xiàn)生命中不一樣的精彩。生命本是一個漫長的旅程，電車上的相遇也是這旅程中，不可或缺的一段，因為每一個人，都是一個不可替代的個體，他們的生命，也是探尋人生真諦上，靈魂的必經之路。
列車上的陌生人讀后感篇二
電車是現(xiàn)代城市生活中最常見的交通方式之一，人們在電車上往往會碰到各種各樣的陌生人。這些陌生人可能是上班族、學生、老人、孩子以及來自不同國家和文化背景的人。在電車上，我們與陌生人短暫的交流、相互搭配，能從中收獲一些意想不到的心得體會。
第一段：見多識廣，開拓視野。
乘坐電車，我們能接觸到各種各樣的人，這無疑是開拓視野的好機會。特別是當我們遇到不同國籍和文化背景的人時，傾聽他們的經歷和故事，我們會受益匪淺，從中了解到不同文化之間的差異，打破自身的局限性，讓自己擁有更廣闊的視野。
第二段：緩解孤獨情緒，增強自信心。
現(xiàn)代城市生活節(jié)奏緊張，我們往往會難免感到孤獨。但在電車上，與不同的陌生人交流可以緩解孤獨情緒，在交流拓展中，增強自信心。我們能夠放下面具，真實地展示自己，與其他旅客真誠相交，共同創(chuàng)造一種融洽的氛圍。相信自己在遇到陌生人時，也能夠從容自信地與他們交流。
第三段：提高人際交往能力，增強社交能力。
乘坐電車時，可能會發(fā)生如擠占、搶座等小沖突。但是，這些短暫的小沖突也容易給我們帶來一些重要的人際交往能力。在這種環(huán)境下，我們可以學習如何自我控制、如何順應形勢，這對于我們日常生活中的社交能力提升也起到了重要的作用。
第四段：增加對他人的關愛，培養(yǎng)感恩之心。
在電車上，我們經常容易看到一些需要幫助的人，例如老人、殘疾人或帶孩子的媽媽。在這個時候舉手熱情幫助可以讓他們在短暫的旅程中感到舒適和溫馨。自己能夠給予他人幫助，也能夠感受到他人的友善和善意，培養(yǎng)出一顆感恩的心。
第五段：注重禮儀禮節(jié)，增強文明素質。
乘坐電車時遇到不同的陌生人，注重禮儀禮節(jié)是必需的。例如在擠占時互相給對方讓位，讓乘車變得更加文明。通過這種方式，我們能夠培養(yǎng)自己的文明素質。在電車上，即使與陌生人相處，也要保持一種友善、禮貌、尊重的關系，這樣才能夠推動一個更加的文明社會。
總結：
在電車上，我們會遇到來自不同國家、不同文化背景的陌生人。在與他們交往的過程中，我們有機會開拓視野、緩解孤獨情緒、提高人際交往能力、增加對他人的關愛，培養(yǎng)感恩之心以及注重禮儀禮節(jié)，增強文明素質。在短暫的旅程中，我們可以與沒有交集的陌生人建立起良好的關系，這也是電車上的美好陌生人心得體會。
列車上的陌生人讀后感篇三
1921年，美國女作家帕特里夏?海史密斯發(fā)表了她的首部長篇小說《列車上的陌生人》。小說一出版，就被著名導演希區(qū)柯克看中，買下版權，改編成電影《火車怪客》，海史密斯由此名聲大噪。海史密斯的這部長篇處女作為何被希區(qū)柯克一眼相中，它究竟有什么過人之處？我們不妨讀一遍，就大致可以明白了。
很顯然，這個關于雙重謀殺的犯罪故事，足夠地驚世駭俗，也是《列車上的陌生人》迥然有別于以前的偵探小說的獨到之處，至少是前所未聞。這也是它能入希區(qū)柯克法眼的關鍵所在。對于普通的文學愛好者而言，自然也有足夠的吸引力。
小說的第二個獨到之處，是它的重點并不在于描述作案及破案的過程。因為，從布魯諾提出雙重謀殺的構想，到他率先實施，繼而逼迫蓋伊動手，然后偵探破案，這一過程無論怎樣跌宕起伏，刻意表現(xiàn)，線索都一清二楚。作家一反傳統(tǒng)的犯罪小說以偵探為中心的寫法，巧妙地將重點轉移到了揭示主人公的犯罪心理以及案發(fā)后蓋伊、布魯諾的命運結局的呈現(xiàn)上，展現(xiàn)這一過程中人性的陰暗與掙扎，因而使這部犯罪小說多了人性拷問的意味，別具一格。
他沉迷于犯罪小說之中，一直在醞釀如何將父親置于死地，與蓋伊的相識終于讓他有了實施這一計劃的抓手，即利用蓋伊在婚姻上的失意，用交換殺人的方式，實現(xiàn)他的謀殺父親的計劃。布魯諾敢對米里亞姆痛下殺手，還有更深一層隱秘的心理動因，即：他是個同性戀者，對蓋伊的才華與氣質一見傾心，殺掉蓋伊的妻子，既能夠拖他下水，借刀殺人，除掉父親，又能夠讓自己獨占蓋伊的情感，可謂一箭雙雕。布魯諾思慮周密，心狠手辣，而且深諳人性的弱點。在殺死米里亞姆后，他利用蓋伊的軟弱和僥幸心理，逼迫他下決心殺死布魯諾的父親，否則就要向警方告發(fā)他與自己合謀殺人，讓蓋伊有口難辯；接著又寫信給安妮，暗示蓋伊的“不軌”；寫信給蓋伊的合作伙伴，攪黃他的生意，步步進逼，不擇手段，將蓋伊逼到懸崖，終于迫使他走上了殺人的不歸路。
布魯諾最終的結局出人意料又符合邏輯。蓋伊和安妮新婚燕爾，乘游船出海度蜜月，布魯諾也跟著去了。蓋伊依然對他很冷淡，讓他陷入了絕望之中。他狂呼：“我當然是瘋了！瘋得可以接受整個世界，鞭策整個世界！任何認為我不會鞭策整個世界的人，我會私下跟他解決！”然后就跳進了大海，臨死前他還在呼喊蓋伊的名字。布魯諾就用這種決絕的方式報復了蓋伊的冷漠和絕情，也逃脫了法律的制裁。
小說將布魯諾仇父殺人、借刀殺父、絕望自盡的瘋狂變態(tài)心理刻畫得絲絲入扣，入木三分。相對而言，作家對蓋伊的塑造既有成功之處，也有失敗的地方。蓋伊的殺人是被迫的，在布魯諾實施的雙重謀殺的計劃中，他的行動始終被動猶疑。初聞布魯諾的謀殺計劃，他馬上就拒絕了，并對他的變態(tài)心理產生了厭惡。但布魯諾殺害米里亞姆，并逼迫他殺死布魯諾父親時，他起先也很抗拒，但由于軟弱，由于害怕，怕自己說不清與布魯諾雙重謀殺計劃的關系，怕布魯諾眼神中濃烈的偏執(zhí)，在布魯諾不斷的威脅利誘之下，他還是掉進了兇殺的陷阱。他明白，“只要他對布魯諾的罪行秘而不宣，在某種意義上他就是讓自己墮落了”。蓋伊就在猶疑、軟弱與自責之間徘徊。另一方面，蓋伊突然發(fā)現(xiàn)自己對布魯諾不那么憎恨了，甚至“感覺他可能是布魯諾的情人”，布魯諾墜海身亡后，他泣不成聲，這種由恨到愛、愛恨交織的心理轉變過程，因為沒有細節(jié)支撐與合理的演繹，因而顯得突兀和蒼白，缺乏說服力。
列車上的陌生人讀后感篇四
墨爾本的輕軌鐵路列車，看上去有點陳舊，但車廂內寬敞整潔，乘坐舒適快捷。這時時上班高峰，車上已是座無虛席。見我們一行扶老攜幼，乘客們紛紛起來讓座。
澳洲人習慣于安靜環(huán)境中生活。乘客們要么專心致志的閱讀書報，要么閉目養(yǎng)神。偶爾有人交談，也都壓低嗓門，竊竊私語。
三月的墨爾本，正是“秋老虎”肆虐的時候。為此女兒備了不少飲料。我見小外孫上了列車后時不時地拉開易拉罐喝著，就告誡說：“你這樣喝個不停，萬一小便急了怎么辦?”女兒也提醒他說：“外公說得對，輕軌列車上是沒有廁所的?！?BR> 然而不幸而言中。沒過多久，小外孫真的小便急了。開頭他還強忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！薄鞍⊙?你這個不爭氣的孩子?！迸畠贺焸湔f：“不聽老人言，吃苦在眼前?？茨愕侥睦锶バ”??！必焸錃w責備，女兒看看表，還是用好言寬慰：“乖孩子，熬一下，再過半個多小時就到終點站了?！彼渍Z說“饑餓可忍，大小便難熬”女兒的緩兵之計，反而火上加油。這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦!”小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。女兒只好向大家道歉，說明小孩子因小便急了，吵著要撒尿。
小外孫的.“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。當大家議論紛紛“列車上沒有廁所怎么辦”時，一位金發(fā)女郎送上一只嶄新的餅干聽子，說她是急中生智，取出餅干，把空聽子給孩子撒尿的。小外孫對著空聽子，不肯在眾目睽睽的車廂里撒尿，一位蓄著絡腮胡子的長者也站出來幫忙，他說：“這個孩子很懂事，知道在眾人面前撒尿是不文明行為，我們大人應該尊重他。”說著，他發(fā)動了十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，這位長者笑瞇瞇的招招手：“來，好孩子，你可以放心地在當中撒尿了?！?BR> 一場列車上的“撒尿危機”就這樣戲劇性地解決了。望著小外孫小便后放松的神情和一臉稚氣的從“人造屏障”中出來，女兒激動得連聲說：“孩子，快謝謝大家!”此時，我這個不諳英語的外公，也跟著他們母子向車廂里的乘客們道聲：“圣克又!”
一、詞語理解與積累。
1、照樣子寫詞：
座無虛席：漫無()杳無()()無寸鐵()無前例。
緩兵之計：()之中()之外()之寶()之意。
眾目睽睽：()迢迢()奕奕()鼎鼎。
2、解釋下列帶點的字：
蓄著絡腮胡子的長者：()。
不諳英語的外公：()。
一、閱讀：
細讀課文第五、六兩節(jié)，完成下面的練習：
小外孫的“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。當大家紛紛議論“列車上沒有廁所怎么辦”時，一位金發(fā)女郎送上一只嶄新的餅干聽子，說她是急中生智，取出餅干，把空聽子給孩子撒尿的。小外孫對著空聽子，不肯在眾目睽睽的車廂里撒尿。一位蓄著絡腮胡子的長者也站出來幫忙，他說：“這個孩子很懂事，知道在眾人面前撒尿是不文明行為，我們大人應該尊重他?！闭f著，他發(fā)動了十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，這位長者笑瞇瞇的招招手：“來，好孩子，你可以放心地在當中撒尿了。”
一場列車上的“撒尿危機”就這樣戲劇性地解決了。望著小外孫小便后放松的神情和一臉稚氣的從“人造屏障”中出來，女兒激動得連聲說：“孩子，快謝謝大家!”此時，我這個不諳英語的外公，也跟著他們母子向車廂里的乘客們道聲：“圣克又!”
回答問題：
1、請聯(lián)系文中具體內容這場“撒尿危機”是怎樣戲劇性地解決了。
2、讀了課文后你有什么感想?
列車上的陌生人讀后感篇五
教學目標：
1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學重點、難點：
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
學生準備：
預習課文。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
學生交流(公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問;友善對待外來人員;愛護綠化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。(板書課題)。
3、齊讀課題，質疑。
預設問題：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?這里的引號有什么作用?
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現(xiàn))。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，(熱心的澳大利亞人民)自發(fā)地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機”)的事情。
三、感情朗讀，復述課文。
1、學習第1、2節(jié)。
(1)讀課文，說說從中你了解到了什么?
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)。
(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
(2)為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)。
(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句;用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應?(第2節(jié)中的“安靜”)，“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么?齊讀第5節(jié)。
(5)展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“()?”有的說：“()?！边€有的說：“()?！?BR> 小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡腮胡子的長者，(誰，怎么做)……。
(6)復述方法指導。
四、總結交流。
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎?
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
澳大利亞人小外孫(撒尿危機)。
化解。
列車上的陌生人讀后感篇六
當看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《電車上的陌生人》讀后感，歡迎大家分享。
這個月我讀了一本書，叫《電車上的陌生人》，這本書講的是在二戰(zhàn)時期一個猶太小女孩和兩位荷蘭老人的故事。
我覺得書中的拉爾斯是一個善良的人，他在納粹士兵抓走了小女孩后，認了猶太小女孩碧翠絲為侄女，巧妙地阻止了納粹帶走這個小女孩。他在危急時刻不顧個人安危幫助陌生人。要知道，在那個時候收養(yǎng)一個猶太人是有殺頭的風險的。而書中的`麗芙也是善良的人，她在得知碧翠絲是猶太人時，不但沒有向納粹舉報，還教碧翠絲讀書，學習。
在讀到文章最后的時候，碧翠絲帶著自己女兒麗芙上了電車，我心想，為什么碧翠絲要給她女兒取這樣的名字呢？我認為：碧翠絲是為了紀念曾經救過她，愛過她的麗芙·范德米爾太太。
假如沒有戰(zhàn)爭，有多少家庭會過上幸福的生活；假如沒有戰(zhàn)爭，有多少難民會重返家園，安居樂業(yè)。我們應該呼吁和平，制止戰(zhàn)爭，讓每個家庭都過上平靜幸福的生活。
列車上的陌生人讀后感篇七
1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的'基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
1、聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞復述課文。
1、展開合理想象，創(chuàng)造性地復述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。
1、老師：相應的課件。
2、學生：預習課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
1、同學們，一個城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個城市人民的整體素質，大家知道文明素質是指哪些嗎？學生交流。
（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
3．學生質疑。
可能提出的問題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號？……）。
4．交流：通過預習可以解決哪些問題？剩下的問題在后面的學習中一一解決。
1、自讀課文，要求讀準字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐墨爾本輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
1、學習1—2節(jié)。
（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說明：多讓學生個別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個內容說說。
（4）根據(jù)所出示的詞語連起來復述課文1、2節(jié)。
說明：先讓學生運用關聯(lián)詞選擇一個內容說說，再根據(jù)所出示的詞語連起來復述，由易到難，設置坡度。從而讓學生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識，人人都能自覺遵守社會公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學習3—6節(jié)。
列車上的陌生人讀后感篇八
“電車上的陌生人”，這個主題可能很多人都有過類似的經歷。電車上的人們來自不同的城市，有不同的生活和故事，他們隨機地相遇在電車上。作為旁觀者，觀察他們的行為和思維，能夠洞察到這些陌生人與自己的聯(lián)系和不同之處。本文將分享我在電車上的體驗和所得到的心得體會。
電車是一個人類繁忙生活的縮影。在我走進電車上之后，就能和來自不同背景、不同職業(yè)、不同文化的人們相處。在電車上，鐵龍駛過城市街道，我聽著軌道與車輪摩擦的聲音，感受到身體不斷的震動，一些人打起盹來，一些人精神抖擻地看著書本，而另一些人則捧著手機沉浸在自己的世界里。也許我們永遠不會見面，但為了短時間內讓我們同處一室，電車給了我與這些人們交流和相互觀察的機會。
在電車上我看到人們彼此互動的各種方式，例如，一個人的耳機不在正確的位置上，另一個人提醒他，這是在為他人著想；有人慷慨地存放著他的行李，使得其他人更加舒適；也有人靠在柱子上睡覺，而在那個倚在他身上的陌生人卻沒有選擇推開他。這些人們之間建立了一種看似無關的信任和互惠關系，從而讓電車線路上的人們相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行為。
電車上的人們能給觀察者帶來什么樣的啟示呢？對每個人來說，他們可能有各自的追求，有他們獨特的看法，也有可能有著他們獨特的專業(yè)知識。在電車上，人們的思想和行為可能更加真實，因為這是人們在熟悉地點上展示自我的時候，能夠顯現(xiàn)他們真實的樣子。這也使得人們有機會在電車上學習和成長。
第五段：結論。
在電車上，一些陌生人和我之間可能沒有任何的真實互動，但是在這個熟悉不過的空間中尋找實現(xiàn)靈魂交流的機會，以在有限的時間里進行深入的思考，通常也是能幫助我自我成長和成熟的機會。不管電車上的人們是否意識到，他們的舉止和行為，都在某種程度上暗示著我們，要學會尊重他人、關注別人并與陌生人相互信任，最終促進社會的進步。只要我們愿意在電車這個小空間中展現(xiàn)我們的真實面貌，相信無論是作為互動者或旁觀者，我們都會有所得益。
列車上的陌生人讀后感篇九
醒來，迷迷糊糊間我感受著身體在狹小床鋪上搖晃，聽著窗外輕微的咔嚓聲和不時傳來的汽笛的鳴叫，漸漸回想起那些在火車上的時光。
旅途于我。
得益于人類科技的發(fā)展，汽車，列車等交通工具能夠以古人難以想象的方式日行千里。當你從交通工具向外望去，應對眼前的景色飛速后退，從關中的古樸厚重，到江南的小橋流水，從麥田到稻田，從草原到海濱，一幅幅南北，海陸的差異比較不斷地涌入視野，誰都會真切的感受到我國是個擁有960萬平方公里廣袤土地的美麗國家。
曾坐過一班從蘇州到北京的高鐵，飄過徐州附近的一片丘陵時，天空飄起小雨，天色也漸漸暗了下來。丘陵上長滿了低矮的青草密密的鋪在小山上，在小雨的浸潤下草顯得格外青翠。
而青草之上是濕潤的空氣氤氳出的淡淡水霧，從水霧間挺拔出幾十架高挺的風力發(fā)電機，在風中緩慢的旋轉著巨大葉片。在漸漸昏暗的光線和漂浮的水汽中，這一切仿佛夢幻一般，讓人分不清夢境與現(xiàn)實，這種美或許也只存與夢中。
行在貴州。
有句俗語來形容貴州能夠說是十分貼切了——“天無三日晴，地無三尺平”。這是一條從麻尾到小七孔景區(qū)的山路，或者稱為一場冒險也不為過。
載客20人左右的小巴搖搖晃晃的飛馳在山間公路上，山路崎嶇多彎，沒有一處的平地，人隨著汽車在山間蹦蹦跳跳向荔波方向開著，這可不就是真正的過山車嗎！天色漸漸陰沉下來，不一會便飄起了小雨，打開車窗，將臉應對窗口，山間濕潤的空氣混合著草木的甜香令我精神一震。
沒多久，小巴沖出了云霧，天氣也漸漸放晴，陽光在散開的云間折射出五彩的顏色。向下望去，霧氣掛在山間的峽谷間，仿佛流動的白色綢緞。當我向山外望去時，震撼的美景涌入視線：遠處云貴高原的群山連綿不絕，仿佛延伸到了天邊，而群山間是翻涌著的云海，天邊是從云間露出一絲絲面孔的太陽，散射的五彩光芒映射在云海上，而我們的小巴就在這五彩的祥云上飛馳著！
途中之人。
旅途中除了美景，認識來自五湖四海的同行人又何嘗不是一件樂事？不論是好心的幫我看行李的幸福一家三口，還是鄰座算了一路題的清華學霸小姐姐，每個人都有著精彩的故事。
在一次從北京回安陽的路途中，正好是春節(jié)返鄉(xiāng)的打大，我與十幾名回四川老鄉(xiāng)擠在一列目的地為四川的綠皮車硬座車廂中。列車搖搖晃晃，走走停停仿佛永遠也到不了終點，這十幾名四川老鄉(xiāng)卻滿臉回鄉(xiāng)的喜悅，安頓好大件行李后便三五聚在一齊操著濃重的川味方言聊著北京打工的經歷和家鄉(xiāng)的事情。
“老鄉(xiāng)，你們幾點到啊？”“----還早，明天下午到攀枝花，還要再坐汽車回家”一口濃重的川普隱藏不住快要回家的興奮，顯然他們沒注意到他們要在硬座上坐一天多的時間。但是他們卻對回鄉(xiāng)前的舟車勞頓毫不在意，互相間興奮地攀談，其中一位大叔還操著濃濃的四川口音大聲給大家講著世界局勢，社會發(fā)展，講起來頭頭是道，竟引來了一片片的掌聲。
列車上的陌生人讀后感篇十
炎炎夏日，看到遠處飛馳而過的列車，想起了去年暑假旅游坐車時的一件暖人心甜的的事，無比回味。
去年暑假，期末考試破例第一次考的比較好，爸爸很高興，決定帶我出去旅游，坐上車之后，我們便找到了自己的位置，我靠窗，爸爸靠外，不一會，過道上擠滿了人。
又一位“車友”上車了，他的樣子，簡直就是臟的象征：破爛的拖鞋，蓬松的頭發(fā)，黝黑的皮膚，沾滿污點的衣褲。他向車廂內走，人們都自動給他讓開，不是尊敬他，而是排斥他。
真倒霉！他在我們的位置停下來，看樣子是實在走不動了，隨后從身后抽出行李袋，看樣子是回家。
大家誰都沒和誰說話，列車在這種尷尬氣氛中啟程了，開始一切都好，我癡癡的看著外景，爸爸在檢查帶的東西，后來我發(fā)現(xiàn)，這個人有些不對勁，他神情恍惚，豆大的汗水擠滿了臉頰，臉像蘋果一樣通紅。
又過了一段時間，他的情況更不好，我不知怎么，突然問了句：“你沒事吧，叔叔？”“我剛做了手術，有點撐不住了……”他很虛弱地說。“你來我這坐吧！”“謝……謝……謝謝！”。
他坐下來，歇了好一會才緩過來，我雖然一直站著，但心里無比驕傲，自己幫助了一個病人，來表示我的關心。
那次旅游十分精彩。
列車上的陌生人讀后感篇十一
1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
預習課文。
一、談話導入，揭示課題。
學生交流（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質疑。
預設問題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號有什么作用？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
三、感情朗讀，復述課文。
1、學習第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說說從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
（2）為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“（）？”有的說：“（）?！边€有的說：“（）?！?BR> 小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡腮胡子的長者，（誰，怎么做）……。
（6）復述方法指導。
四、總結交流。
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎？
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機）。
化解。
教學效果反饋：
教學從課題入手整體進入，讓學生自主質疑，解疑。根據(jù)預習說說對“屏障”一詞的理解，然后說說列車上的“人造屏障”是什么？為什么會有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內容是一種行之有效的方法，同時激發(fā)了學生自主探究的能力。接著，讓學生初讀課文，說說課文主要內容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎上，了解課文的主要人物和故事大概。在學生交流的基礎上，整體感知了課文大意。
復述對于四年級的孩子來說，還處于實踐階段。課堂上，我給予了學生充分的朗讀時間，班中已有部分學生能借助填空，將這個小故事復述出來。但是仍有一些孩子無法達到這個要求。
列車上的陌生人讀后感篇十二
我一個人獨自坐了一個座位間，直到列車到達羅哈那才上一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。
我是個盲人，所以不知道姑娘長得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說話的聲音是多么清脆甜潤！
“你是到臺拉登去嗎？”火車出站時我問她。
我想必是坐在一個陰暗的角落里，因為我的聲音嚇了她一跳，她低低地驚叫一聲，末了，說道：“我不知道這里有人?！?BR> 是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。
“我開始也沒看見你，”我說，“不過我聽到你進了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺我是個盲人，我想，只要我坐在這個地方不動，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的。
“我到薩哈蘭普爾下車?！惫媚镎f，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”
“先到臺拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f。
“啊，你真幸運！要是我能去穆索里該多好啊！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！?BR> “不錯，那是黃金季節(jié)?！闭f著，我腦海里回想起眼睛沒瞎時所見到的情景?！奥奖橐暗拇篼惢ǎ诿髅牡年柟庀嘛@得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，這個時候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，就像到了一個闃無人煙的地方?！?BR> 她默默無語，是我的話打動了她？還是她把我當作一個風流倜儻的滑頭？接著，我犯了一個錯誤，“外面天氣怎么樣？”我問。
她對這個問題似乎毫不奇怪。難道她已經發(fā)覺我是一個盲人了？不過，她接下的一句話馬上使我疑團頓釋。“你干嗎不自己看看窗？”聽上去她安之若素。
我沿著座位毫不費力地挪到車窗邊。窗子是開著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾經]有？”我冒險地說，“好像我們的車沒有動，是外面的樹在動?！薄斑@是常有的現(xiàn)象。”
我把臉從窗口轉過，朝著姑娘，有那么一會兒，我們都默默無語?！澳愕哪樥嬗腥ぁ！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評論是不會錯的，因為很少有姑娘不喜歡奉承。
她舒心地笑了起，那笑聲宛若一串銀鈴聲?！奥犇氵@么說，我真高興，”她道，“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”
啊，這么說，她確實長得漂亮！于是我一本正經地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊。”
“你真會說話?！彼f，“不過，你干嗎這么認真？”
“馬上你就要下車了?！蔽彝蝗幻俺鲞@么一句。
“謝天謝地，總算路程不遠，要叫我在這里再坐兩三個小時，我就受不住了?！比欢?，我卻樂意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽見她說話。她的.聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會忘記我們這次短暫的相遇，然而對于我說，接下去的旅途中我會一直想著這事，甚至在以后的一段時間里也難忘懷。
“再見！”姑娘說。
她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過的地方。
現(xiàn)在我有了一個新旅伴，也許又可以小施騙技了。
“對不起，我不像剛才下車的那位吸引人?！彼钣樦f。
“那姑娘很有意思，”我說，“你能不能告訴我，她留著長發(fā)還是短發(fā)？”
“這我倒沒注意，”他聽上去有些迷惑不解，“不過她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長得很美，可對她毫無用處——她完全是個，你注意到了嗎？”
16.小說中的“我”是一個怎么樣的形象？（4分）。
17.結合全文，賞析劃線部分的場景描寫的作用。（5分）。
18.小說結尾交代姑娘完全是個，文中有暗示嗎？這樣結尾有什么好處？（6分）。
參考答案。
16.“我”是一個盲人，（1分）但眼盲心明；性格開朗，敏感；（1分）熱愛生活，追求美的事物；（1分）主動與人溝通，但不愿在人前展示自己的殘疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩蓋自己的失明；推動對話情節(jié)的發(fā)展，是他們的對話之一，姑娘的默默無語讓人深味；這個場景是“我”對失明前美好世界的無限追憶，反襯了失明后的失落（或答襯托“我”對美好生活仍在憧憬）。（答對1點1分，兩點3分，三點5分）。
18.（1）姑娘是個，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行時對姑娘很不放心，詳細交代各種注意事項；我向姑娘問話時，她嚇了一跳，說不知道這里有人；我問外面天氣怎么樣時，姑娘叫我自己看看窗；我贊美她的臉有趣，她舒心地笑了，說“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”（答對一項給1分，共3分）。
（2）這樣結尾出乎意料，（1分）使情節(jié)曲折有致（1分），增加可讀性，給讀者留下回味的余地。（1分）。
列車上的陌生人讀后感篇十三
我看了看手中的車票，走進了列車候車室。
黑壓壓的人群推推搡搡，伴隨著嘈雜的吵鬧聲，焦慮、輕松或平靜寫在臉上，小孩子活蹦亂跳，大人們背著鼓鼓囊囊的行李包、提著箱子，端著一桶泡好的面，蹲在列車檢票口處。
漫長的等待之后終于上了車，又穿過擁擠不堪的車廂，餐車、孩子啼哭、嬰兒熟睡紅潤的臉龐，背包的老婦坐在洗臉池上打瞌睡。
而現(xiàn)在，所處的位置只剩下一塊能站的地方。
列車的呼呲呼呲聲在耳邊斷斷續(xù)續(xù)，這漫長的旅途錯過了坐票，只能站在窗前，靜靜地把視線和心緒擱在窗外那片模糊的景物上。
天色，漸漸晚了。
記得白日里外面是一片廣袤的野地，看不到盡頭，野草瘋長，零星散落著幾戶人家，那些都是用茅草和土塊壘起來的土房，有幾只家犬在地里撒歡打滾瘋跑，那是一種久違了的自由氣息。
忽然下起了小雨，雨滴落在了玻璃窗上，劃上了一條透明的水漬，用手碰了碰玻璃，一股冰寒從指尖蔓延開來。
我抱了抱身子，渾身有些陰冷，這種感覺屬于秋日每一個有雨的黃昏。
總有這樣一段日子，連日的雨水不曾停過，路面泥濘露出了丑陋的酮體，草木浸泡在雨水中許久，盆栽里的鐵絲生了紅銹，門外的小水溝里注滿了渾濁的泥水，藏起來的舊書也有了霉菌的痕跡。
直到某一個傍晚，那山林里的雨水初停。
有了雨的浸潤，那些花草格外嬌艷欲滴，躲進叢間的野鳥也探出了頭默默佇立。溪水沿著青石汩汩而流，不遠處有隱約而清脆的歌聲，那是外出洗衣的婦女，三三兩兩，家長里短，一路沿著林間小道。雨后的山清幽而空曠，泥路逼仄而濕潤，草木換新，泥土夾雜著芳草的清香。
列車停了站，雨也慢慢變小了。下了車，那遙遠的黑漆漆的世界里響起了聲音，或是昆蟲或是蛙鳴。
春末的夜晚，外面的昆蟲嘰嘰地鳴著，看不見它們，卻似乎一伸手就能抓住。它們藏匿在枝頭、石頭縫里或直接趴在墻壁上，它們膽子很大，有的就飛到了身旁，而叫的最歡的還是那些剛剛從冬眠中蘇醒后的青蛙，蛙鳴聲此起彼伏，源源不斷。
躺在床頭，每當離開家很遠的時候，總會在霜般月光的照耀下失了眠，側耳聆聽著那些聲音。
那些久遠的屬于過去的或是家鄉(xiāng)的聲音，那些落入夢境的再也聽不到的'聲音。
雨水慢悠悠地停下了，不一會，月亮爬上了枝頭。
一只寒鴉默默低鳴，星星點點的燈光在水面上浮動，一艘小船飄飄蕩蕩，一盞油燈下，一副愁容滿面的面孔。夜半時分，那寺院里的一聲鐘響，像利刃一般刺破了冰冷的秋夜。
深夜，小雨綿綿又下了起來，而心里的雨早已如山洪般傾瀉。失意充斥著心間，仿佛整個世界除了這片黑夜、這心灰意冷的夜雨，已經沒有任何值得去期待的東西。
夢想那么可愛，卻那么讓人絕望，人生繁華卻苦短，難道有生之年只能碌碌無為地虛度？
列車進入新的一站，有些人帶著笑意和倦意下了車，他們的終點站到了。靜謐的車廂有了些騷動，一股寒風從車門竄進來，刺骨、凍人，一時間猶如寒冬來襲。
一種被遺棄的失落感忽然襲上了心頭，這一站的終點不知何方，而歸期又是何年月？
茫茫一片的古道上，一匹瘦馬、清脆的鈴聲陣陣。夕陽落日，余暉打在瘦削黝黑的側臉上，西風蒼勁有力，像鋒利的鐵刃刮著臉頰，天地間仿佛只剩下這條看不到盡頭的風沙古道。
抬眼看去，薄薄的炊煙裊裊升起，那兒竟出現(xiàn)了一座小橋、一片流水，想起了江南的流水小橋、煙雨人家。幾聲老鴉傳來低鳴，那棵爬滿枯藤的古老的樹，才明白天涯海角是何方。
夜深了，車廂里的乘客都安靜地睡著，坐在地上的也靠在墻上或用手撐著腦袋迷糊著。
新的一站上來一位少年，他戴著帽子，白衣白鞋，干凈利落的發(fā)型，臉廓棱角分明，有偶像明星的氣質，可他的臉上卻始終帶著惆悵。
站票？
他點點頭。
我笑了笑，視線又落在了窗外。
從鄰家院子里隨手摘下來的葡萄枝擱置在盆子里，這幾天的功夫，嫩芽已經粒粒掛在了枝頭，有的很著急，指甲大的綠葉子盡情地享受這初春的光景。
天色微暗，只是眨眼的功夫，就看不清地上的紙牌和彈珠，孩童依依不舍離開了奮戰(zhàn)一天的戰(zhàn)場，收拾好自己的東西，揉著臟兮兮的臉頰往家的方向走去。
午后炎炎烈日，吃過飯便躺在水泥地上，蟬鳴聲此起彼伏，雖然聒噪?yún)s擋不住困意，不一會便進入美美的夢想。
一夢十年，十年一夢。
某一個時間點，雷聲大震，烏云鋪天蓋地般襲來，閃電、狂風四起，一場瓢潑大雨眼看就要落下，而自己已經外出許久。
我費盡力氣狂奔著，卻依然沒能逃脫大雨的侵襲。幸運的是，前面出現(xiàn)了一座小屋，便跑到那兒的屋檐下避一避雨，可是屋檐太小，暴風雨依然打了進來，雨水嘩啦啦地下，根本沒有停的意思。
這時候門開了，出來一個身穿白衣、唇紅齒白的女孩，她的手里握著一把傘。
喏，打傘。她的聲音很清脆，如同風鈴。
我有些驚訝，連忙道謝，便接過了傘。
她微笑著，笑容里是一種說不出的單純和可愛，實在讓人難以忘懷。
事情過了幾年，當我再次回到那個地方，卻發(fā)現(xiàn)那座小屋已經倒塌，我站到那扇門前，似乎還能看到她送傘時那美麗的笑容。
白衣少年很健談，跟他聊了幾句之后就打開了話匣子，談天說地，談學習工作和理想，談人生遭遇，也談失意、失敗和悵惘。
他說他是一個失敗的人，與所有身邊同齡的人相比，他擁有的最少，他追求的總是得不到，他不知道為什么別人在這個年紀里獲得了許許多多他得不到的東西，而他卻依然茫然地尋找方向。
我拍了拍他的肩膀，笑著說，你這么帥，不是所有同齡人都能做到，就像我。
他終于笑了出來，笑容里帶著滿足。你說的對，他對我說，也許我應該換一下眼光。
已經凌晨時分，天很快就要亮了，我不斷地打哈欠，把頭靠在了窗上，迷迷糊糊地睡著了，當我醒來的時候，他已經下了車。
這一站，我錯過了坐票，只能默默地把心緒放在窗外那片一晃而過的景物上……。
列車上的陌生人讀后感篇十四
一、教學目標：
1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
二、教學重點。
1、聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞復述課文。
三、教學難點。
1、展開合理想象，創(chuàng)造性地復述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。
四、教學準備。
1、老師：相應的課件。
2、學生：預習課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
五、教學設計。
（一）談話導入，揭示課題：
1、同學們，一個城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個城市人民的整體素質，大家知道文明素質是指哪些嗎？學生交流。
（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
板書課題：28列車上的“人造屏障”齊讀課題。
3．學生質疑。
可能提出的問題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號？……）。
4．交流：通過預習可以解決哪些問題？剩下的問題在后面的學習中一一解決。
（二）自讀課文，感知大意：
1、自讀課文，要求讀準字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐墨爾本輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
（三）感情朗讀，復述課文：
1、學習1—2節(jié)。
（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說明：多讓學生個別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個內容說說。
（4）根據(jù)所出示的詞語連起來復述課文1、2節(jié)。
說明：先讓學生運用關聯(lián)詞選擇一個內容說說，再根據(jù)所出示的詞語連起來復述，由易到難，設置坡度。從而讓學生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識，人人都能自覺遵守社會公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學習3—6節(jié)。
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列車上的陌生人讀后感篇十五
知識與技能目標。
利用工具書自學生字詞，掌握幾個多音字“悶”、“簸”、“攢”。
過程與方法目標。
1、通過反復朗讀，復述把握課文內容。
2、通過品味重要語句理解故事揭示的主題。
情感、態(tài)度與價值觀目標。
認識人生的價值，懂得應該以認真、執(zhí)著的態(tài)度對待工作、學習和生活。
二、教學重點、難點。
找出并品味關鍵句子，加深對文章中心――“人生的價值在于認真、執(zhí)著”的理解。
三、教具準備。
powerpoint課件。
四、課時安排。
一課時。
五、教學設計。
（一）導入新課。
同學們，在生活中，往往有這樣的情況――一個偶然的事件會改變一個人乃至幾代人的命運。我們今天要學習的課文《列車上的`偶然相遇》，就是這么一個事例。
（二）初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙。
不能理解的字詞可以提出置疑，由其他同學或教師幫助解答。
（三）帶著問題自由朗讀課文，把握課文主要內容。
問題1：列車上偶然相遇的雙方是誰？（父親和神秘的博西先生）。
問題2：為什么我們兄弟姐妹相聚時，總要提及父親以及“神秘的先學生”？
列車上的陌生人讀后感篇十六
教學目標：
1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學重點、難點：
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
學生準備：
預習課文。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
學生交流（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質疑。
預設問題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號有什么作用？
為什么會出現(xiàn)“人造屏障”？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
三、感情朗讀，復述課文。
1、學習第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說說從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？
（2）為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動?！膀}動”一詞與前文的哪個詞語相呼應？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“（）？”有的說：“（）。”還有的說：“（）?！?BR> 小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡腮胡子的長者，（誰，怎么做）……。
（6）復述方法指導。
四、總結交流。
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎？
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機）。
化解。
教學效果反饋：
教學從課題入手整體進入，讓學生自主質疑，解疑。根據(jù)預習說說對“屏障”一詞的理解，然后說說列車上的“人造屏障”是什么？為什么會有這樣的“人造屏障”的.。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內容是一種行之有效的方法，同時激發(fā)了學生自主探究的能力。接著，讓學生初讀課文，說說課文主要內容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎上，了解課文的主要人物和故事大概。在學生交流的基礎上，整體感知了課文大意。
復述對于四年級的孩子來說，還處于實踐階段。課堂上，我給予了學生充分的朗讀時間，班中已有部分學生能借助填空，將這個小故事復述出來。但是仍有一些孩子無法達到這個要求。
列車上的陌生人讀后感篇十七
列車作為一種常見的交通工具，廣泛運用于長途、短途的客運服務。它不僅具有安全、舒適的特點，還能讓人們享受風景和旅途中的寧靜。無論是商務出行還是旅游觀光，列車都是很多人的首選。近年來，隨著高鐵的不斷發(fā)展，列車旅行越來越受到人們的喜愛，成為人們旅行的一種新方式。
第二段：舒適與便利的體驗。
乘坐列車，最直觀的感受就是舒適與便利。舒適的座椅、通風良好的車廂以及穩(wěn)定的行駛速度，使乘客在列車上能夠更好地放松自己，尤其是長途旅行時，乘客可以舒展雙腿、調整座椅，享受自己的私人空間。與此同時，列車提供的便利也讓人印象深刻，一切準時的發(fā)車時間、車票在線預訂以及列車上的餐飲服務，都讓旅行變得更加輕松愉快。
第三段：美景與心靈的愉悅。
列車旅行是一個欣賞美景和享受靜謐時光的好機會。途中經過的田園風景、青山綠水，以及城市的繁華夜景，都會給乘客帶來無限的美好體驗。此外，列車上的相對封閉的空間，讓人遠離城市的喧囂，可以安靜地享受自己的空間和安詳?shù)男那椤３俗熊嚶眯?，真正是逍遙自在，讓人的心靈得到了極大的愉悅。
第四段：與人交流與思考的機會。
列車上經常遇見來自不同城市、不同背景的人們。乘客們有時可結交一些志趣相投的朋友，打發(fā)旅途中的寂寞。與陌生人聊天互動，不僅可以開闊眼界、增長見聞，還能拓寬朋友圈。而另一方面，在列車上的寧靜環(huán)境下，乘客可以有更多的時間思考，回顧過去的生活、規(guī)劃未來的計劃，有時會獲得更多靈感和啟發(fā)。
第五段：通過列車旅行的收獲。
通過一次次的列車旅行，可以收獲許多珍貴的東西。首先，列車旅行可以鍛煉人的耐心和互助精神，尤其是面對突發(fā)事故或延誤的情況時，乘客需要保持冷靜和樂觀。其次，列車旅行也可以增強人的獨立自主能力，乘客需要熟練地使用各種列車服務設施，不依賴他人。最后，列車旅行可以擴展人的視野，無論是欣賞美麗的風景還是了解其他乘客的故事，都能讓人更加開闊心胸，豐富閱歷。
總結篇：列車旅行是一種獨特的體驗，它不僅舒適便利，還能讓人享受美景和靜謐的時光。通過與人交流和思考，可以獲得更多的啟發(fā)和收獲。這讓乘客們在旅途中不僅深度體驗到旅行的納悶，同時也可以對自己的內心進行思考與提升。列車旅行是一次身心放松的旅程，也是一個美好且難忘的記憶。盡管旅程中存在著一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓乘客更加堅強和有趣。
列車上的陌生人讀后感篇十八
作為一種常見的交通工具，列車承載著無數(shù)旅客的夢想和期待，攜帶著無數(shù)心情的波瀾。它以其便捷、舒適的特點，成為人們出行的首選之一。而每一次乘坐列車的經歷，都像是一次心靈的洗禮，給予我們深思和感悟。下面筆者將分享我在列車上的心得體會。
[第一段]。
乘坐列車，最令我欣喜的一點是可以享受到靜謐的時光。當人們的視線一次又一次穿過車窗外的風景時，內心也開始變得安靜起來。在這個喧鬧的時代，人們總是傾向于追求快節(jié)奏的生活，難以抽出時間靜下心來思考。但是，在列車上，時間仿佛放慢了腳步，我可以沉浸在自己的世界中，閱讀一本喜愛的書籍，聽音樂，或者閉上眼睛，靜靜地享受內心的寧靜。這種靜謐的時光讓我重新審視自己，反思生活的意義和方向。
[第二段]。
乘坐列車的過程中，我們不僅可以沉思，還能夠感受到人與人之間的情感。列車上的相遇，往往是一段短暫而美好的故事?；蛘呤峭噹哪吧伺既婚g送來一次友好的微笑，或者是與旅途中的人聊上幾句，分享彼此的歡樂和憂愁。這些瞬間的相聚讓我們感受到人的溫情和善意。盡管我們只是一時的過客，但這些溫暖的瞬間卻在內心產生了深遠的影響，讓我們相信世界上還有許多真誠和善意存在，讓我們相信人與人之間的交流和互助是我們生活中最寶貴的財富。
[第三段]。
列車的旅程中，不僅讓人們感受到內心的寧靜和情感的豐富，同時它還是一次觀察社會的窗口。透過車窗，我們可以看到不同地域的風景和城市的變遷，感受到社會的發(fā)展和進步。每穿過一個城市，每路過一個鄉(xiāng)村，我都會產生無數(shù)的思考。人來人往，繁忙的工作，擁擠的街道，不同的生活態(tài)度，這一切都讓我明白了社會的多樣性，讓我反思自己的成長和發(fā)展。與此同時，通過觀察車廂內外的行為舉止，我也更加關注自己的素質和修養(yǎng)，明白了人與人之間的邊界和尊重。
[第四段]。
乘坐列車給予我的啟示還有一個重要方面，那就是學會耐心和寬容。作為一種大眾交通工具，列車上人滿為患，時間普遍緊張。在這樣的環(huán)境下，我們不得不面對與陌生人共享的空間和資源。乘坐列車，我們將會遇到各種各樣的人，有時會遇到情緒不好的旅客，或是不文明的行為。在這種情況下，學會耐心和寬容至關重要。寬容他人的缺點和錯誤，也是寬容自己的一種表現(xiàn)。只有這樣，我們才能夠和諧共處，享受到愉快的旅程。
[結尾段]。
乘坐列車的心得體會，讓我對自己和周圍的世界有了更深層次的理解。靜謐的時光，情感的碰撞，社會的觀察和人性的感悟，都使我從中受益匪淺。與此同時，我也明白了在乘坐列車的旅程中，我們需要學會如何與他人相處，學會如何寬容和理解。我相信，每一次乘坐列車的經歷，都是一次深入內心的探索，讓我們更加懂得如何與他人和與自己和諧共處。
列車上的陌生人讀后感篇十九
五月，懷著無盡的憂愁，踏去北上的方向，城市的夜色把這條路照得通紅，跟隨著行人的腳步，匆匆忙忙而來。
背著相機，背包，手里拎起一些細碎的零食，踩著晚風，走在火車邊緣，高高帥帥的列車員一身制衣，嚷嚷著喊：這是16號車廂……我聽到聲音，停下腳步，轉身，上車。
對著車號，找到位置，卸下行李，也不曾看清楚，哪個是靠窗的，哪個是過道的，手里拿著78號的車票，直接靠窗戶而坐，不久后，我旁邊的同座也坐了下來，在我的右手邊。
他身子瘦小，高高的，聽他的言語很是喜歡健談，他告訴我說，他是湖南人士，去往鞍山，然后反問我，我只是相對一笑：去往盤錦。
對面是一個比我小三歲的男孩，皮膚白皙，看起來友善，不知為何，看見他的樣子，想起了幾年未見的弟弟，是不是，也和他一樣的成熟了？他的旁邊是一個四十左右的中年男子，北方人士，憨厚老實，我們四人很聊得來，有時候談政治，論社會，說新聞，講笑話，完全忘了列車上的炎熱與喧囂，擁擠的乘客喋喋不休的議論，行李擠滿了車廂上方小小的空間，列車員時而查票，時而路過，更多的身影是來來回回推銷飲料，食品的工作人員。
同座的旁邊是一們大腹便便的男士，與我們的話題很感興趣，于是，也參與其中，五人的談笑言歡，快樂灑滿整個車廂，我身邊的同座別過臉著對我說，你看，就我們這里熱鬧，其他人都已經睡了，我記得那時是凌晨二點。
起身向后看了一眼，基本都已進入夢鄉(xiāng)，想來，也只有我們五人還在沉浸話題中，繼而聊著各個地方的習俗，文化。
我側過臉，嘴角浮起：不是的，我，只是喜歡寫，而已。
對面的中年男士，還特意把桌面上的雜物清理，為我騰出位置，我抬頭，對他一笑，說了聲：謝謝。
他平頭的發(fā)型，滿臉的皺紋，然后，給我一個回意的微笑。
我埋頭寫起了心情文字，他們四人繼續(xù)暢聊，有時候，我會說上幾句，而更多的時候，是對著窗外，望向漆黑一片，也許，越是深夜，越是容易勾起往事。
由于后面的男子是站票，我旁邊的他們，會輪流交換位置，起坐不定，而唯一不變的是，我的座位。
凌晨四點，他在贛州下車，跟我們道過別，走的時候說：謝謝你們，旅途愉快。
我們回：路上小心。
而后，他轉身，下車，消失在夜幕中……。
人生，就像這輛列車，有人上車，有人下車，短暫的相逢，把歡樂延續(xù)。
【二】。
凌晨六點，從朦朧中醒來，一望無盡的荒草田地，綠色盈盈，還是忍不住從背包里取出相機，想于瞬間定格路過時的風景。已經到了南昌，窗外還下著淅瀝的小雨，細小的水珠，沿著車窗，順流而下，屋外瓦墻及高樓大廈拔地而起，車廂內還是一片喧嘩，總感覺這里的'人好相處，溫馨的氣氛更像是一家人。
水珠把車窗的塵埃洗去，透明如水，很是清晰，早晨有點微涼，環(huán)顧一圈，周邊的人依然還在沉睡，均勻的呼吸聲，給人一種心安。
我把筆擱在白色的紙張上，將眼前的風景定在相機上，立刻按下快捷鍵，隨著“咔”的一聲，看著屏幕，聽著寥寥幾人的言論，會心一笑。文字配著風景，何嘗不是視覺與眼角的合并呢，真實的感受，真實的意境，把心帶來，一同體會。
隨手撕了一張信箋，親手折疊成小船，然后把它安靜的放在我身旁，我喜歡折一些小物體，比如紙船，千紙鶴，星星。有時候，想把它送給我在乎的人，親手做的東西不一定是最美的，心意卻是最真的。
列車員來收垃圾的時候，恍然發(fā)現(xiàn)，原來，只有我這張桌子最是干凈，一本筆記，一支筆，一只紙船，一瓶水，跟我同座的人，還在養(yǎng)神，我只是安靜的記錄這一段時光。
路過麻城，已是中午十一點，窗外有淡淡的陽光斜射進來，灼傷了眼神，車廂內還是一片哄然，刺眼的光線將筆影拉得長長，他們在談論著，女人應該怎樣抓住男人的心，怎樣抓住男人的錢，怎樣教育自己的下一代，于是，越來越激烈的言論，對于這種話題，我把頭扭向窗外，似乎，一切與我無關。
其實，愛與情，婚姻與家庭，要看自己如何經營，畢竟，這些不是一個人的事。
胃，突然不舒服，索性停下筆，靠著桌子邊緣趴著，感覺身上一陣冷，于是，取出一件單薄的外衣，披在身前，抬眼看了一下手表，指針定在十一點半。
談及未來，談及人生，談及教育，我竟然無語凝咽，聽著他們的說法，驀然驚醒，除了金錢外，世間真的沒有什么是永恒的，現(xiàn)實是如此寒心。
每個人都有自己的看法，也許時代不同，思想觀念不同，因此，無法去批判任何一個人的觀點。
轉眼間，已是午間十二點，隨意喝了點八寶粥和水，從來不習慣在車上吃東西，同座他們也吃得少，每次吃完，都會收拾桌子，這是我喜歡的感覺，干凈，淡藍的桌面上，壓著一本同樣顏色的筆記本。
【三】。
晚間六點，列車行駛至山東聊城，四周開始著手晚餐，同座說給我買泡面，我婉言謝絕：泡面上火，還是吃八寶粥吧，清火降熱的。他突然問我，你一天喝粥能頂?shù)米?？我說，恩，可以的。后來，他便沒有再說話。
這個時候，想起在群里報個平安，于是，開機上線，我告訴他們到了聊城，列車晚點一小時，隨后便看到好多朋友邀請去他們的地方。其實，我也想的，只是，現(xiàn)實不允許，若是可以，我又何嘗不想去看望由文字相識的朋友，只是，親愛的你們，請原諒我的匆匆路過。
抬眉，望向窗外，金黃色的小麥很是入眼，還有高大瘦小的白楊，樹梢上開遍了白色的花朵，那是我喜歡的顏色，很白，白到讓人心疼。軌道兩邊是由水泥鋪成的石路，大小不一的石頭，延長了一段又一段未知的旅程。
吃過晚餐，還是他們三個幫忙著收拾垃圾，然后我說，辛苦了，對面的小男孩露出驚訝的表情，我朝他莞爾一笑。對面的中年男子拿起我的筆記本，認真翻閱起來，我并沒有想阻攔他，里面沒有秘密，僅僅是我的路線，時間和心情文字而已。
見他一邊閱讀，一邊點頭，然后叫他旁邊的小男孩看，接著又問我的學歷，我笑著說，只是喜歡寫，無學歷無關的。
他的頭一直埋得很下，我從他的眉尖中看到了滿意的笑容，也許是現(xiàn)在用筆寫字的人不多了吧，我抽出筆管，對他說，來，我把第三小節(jié)寫完，我們也應該解散了，下車之后，各奔天涯，祝福安好。他連忙把本子還給我，并幫我把桌面上的水拿開，同座的他，把多的一杯泡面抱在身上，逗笑說：這泡面我抱著，你安心寫吧。
我想，我應該感到慶幸，能在同一列車上，遇到他們，如此為我著想，雖然都是第一次見面，卻絲毫不會感動陌生，而是，把我當成朋友一樣真誠對待。人海中，有多少擦肩與錯過，而我們，恰是故人來。
還記得，這幾晚上我常?？人裕乃?，好心提醒我，你應該去買點藥吃。
我微笑的點頭，允應。
其實，32小時的車程，一路上都是他們在照顧我，不知為何，對他們從來沒有戒備心，也許，這是一種緣吧。
人與人相遇，本是緣，能真誠相待，更是一種難得的緣。
【四】。
晚飯過后，夕陽余暉，落在桌面上，我望著這一米陽光，嘴角浮起淡淡的微笑，明天凌晨，我便完成了此次旅行的心愿，也和他們道一聲珍重，轉身之后，我們依然是陌路。
有人說，看，夕陽落下來了。這樣的光景，真的很美麗，于此同時，想起了一句感慨許久的話，夕陽無限好，只是近黃昏。想來，這也是人生中最美的畫面的吧，繁華落盡，各安天涯。
光線很是微弱，我喜歡這種淡淡的感覺，就像我周邊的人一樣，只是簡單的相逢，簡單的相處，淡淡的，遠遠的，就好。
凌晨六點，我收拾好行李，準備下車，不經意抬頭看了一下標記的座次，頭頂上方寫著：78號靠過道，79號是窗口。一下子，猛的明白了些什么。我側過身，對同座說：不好意思，我把你的位置坐了，我們的位置反了。他只是微微一笑：女孩子喜歡靠窗看風景，我就當做一點貢獻吧。
聽完后，心里一陣暖，我說：我下車了，祝你一路順風。
他回道：放心，絕不失蹤。
【五】。
停在站臺上，目送列車前行，揮揮手，對他們說，感謝在這里與你們相遇，
這一路旅程，遇見，真的很美。
列車上的陌生人讀后感篇一
電車是我們日常生活中常見的交通工具，每天我們都會見到許多陌生人。坐在電車上，看到來來去去的人群，我們常常會直接忽視周圍的陌生人，毫不關注他們的生活和故事。但其實，在電車上，每一個陌生人都有他們自己的故事與生活，與我們息息相關。這篇文章將從我的親身體會出發(fā)，講述電車上的陌生人在我的生命中所帶給我的影響和啟發(fā)。
第二段：發(fā)現(xiàn)。
當我第一次在電車上看到一個穿著破舊衣服，身上沾滿塵土的老人時，我并沒有多加關注。但當他開始拿出一袋吃的時，我不禁多看了他幾眼。我的好奇心促使我跟他攀談，發(fā)現(xiàn)他是位退休老人，他在退休前一直在一家工廠工作。雖然工資并不高，但他非常喜歡他的工作。然而幾年前，他被公司裁員。雖然他一直在努力找工作，但由于年齡過大，再也沒有人愿意招他。現(xiàn)在他住在一個小公寓里，盡可能地減少開支，省下錢來過日子。從他的故事中，我發(fā)現(xiàn)了年齡的不公，也更珍惜當下的工作與生活。
第三段：體會。
其實，在電車上，我們常常會被固定的眼光所束縛，忽視周圍的陌生人。但如果我們愿意與他們交流，聽到他們的故事，我們會發(fā)現(xiàn)在這些貌似平凡的生活中，也許隱藏了很多寶藏。這些寶藏，或許是減輕我們痛苦的經驗，或許是教會我們應對困難的智慧。我們不妨嘗試與他人開啟對話，也許我們會發(fā)現(xiàn)生命中新的財富。
第四段：啟示。
在電車上，我遇見了許多普通的老人、孩子、上班族、學生等，雖然他們并沒有什么特別的地方，但他們每個人都有著不一樣的人生體驗。從他們身上我學到了很多東西，比如在人生的不同階段，面對不同的問題時所采取的不同方案；從他們的人生歷程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面對挫敗情緒，如何保持好心情等等。
第五段：總結。
在電車上，我們每天的路程雖然是短暫的，但它也是我們生命不可忽視的一部分。我們可以用一顆好奇的心，盡量多交流更多的生命，用更加廣闊的視野，眺望自己的人生?；蛟S在搭乘電車時，我們可以嘗試跟旁邊的陌生人打招呼，分享一些你的經歷，也許會發(fā)現(xiàn)生命中不一樣的精彩。生命本是一個漫長的旅程，電車上的相遇也是這旅程中，不可或缺的一段，因為每一個人，都是一個不可替代的個體，他們的生命，也是探尋人生真諦上，靈魂的必經之路。
列車上的陌生人讀后感篇二
電車是現(xiàn)代城市生活中最常見的交通方式之一，人們在電車上往往會碰到各種各樣的陌生人。這些陌生人可能是上班族、學生、老人、孩子以及來自不同國家和文化背景的人。在電車上，我們與陌生人短暫的交流、相互搭配，能從中收獲一些意想不到的心得體會。
第一段：見多識廣，開拓視野。
乘坐電車，我們能接觸到各種各樣的人，這無疑是開拓視野的好機會。特別是當我們遇到不同國籍和文化背景的人時，傾聽他們的經歷和故事，我們會受益匪淺，從中了解到不同文化之間的差異，打破自身的局限性，讓自己擁有更廣闊的視野。
第二段：緩解孤獨情緒，增強自信心。
現(xiàn)代城市生活節(jié)奏緊張，我們往往會難免感到孤獨。但在電車上，與不同的陌生人交流可以緩解孤獨情緒，在交流拓展中，增強自信心。我們能夠放下面具，真實地展示自己，與其他旅客真誠相交，共同創(chuàng)造一種融洽的氛圍。相信自己在遇到陌生人時，也能夠從容自信地與他們交流。
第三段：提高人際交往能力，增強社交能力。
乘坐電車時，可能會發(fā)生如擠占、搶座等小沖突。但是，這些短暫的小沖突也容易給我們帶來一些重要的人際交往能力。在這種環(huán)境下，我們可以學習如何自我控制、如何順應形勢，這對于我們日常生活中的社交能力提升也起到了重要的作用。
第四段：增加對他人的關愛，培養(yǎng)感恩之心。
在電車上，我們經常容易看到一些需要幫助的人，例如老人、殘疾人或帶孩子的媽媽。在這個時候舉手熱情幫助可以讓他們在短暫的旅程中感到舒適和溫馨。自己能夠給予他人幫助，也能夠感受到他人的友善和善意，培養(yǎng)出一顆感恩的心。
第五段：注重禮儀禮節(jié)，增強文明素質。
乘坐電車時遇到不同的陌生人，注重禮儀禮節(jié)是必需的。例如在擠占時互相給對方讓位，讓乘車變得更加文明。通過這種方式，我們能夠培養(yǎng)自己的文明素質。在電車上，即使與陌生人相處，也要保持一種友善、禮貌、尊重的關系，這樣才能夠推動一個更加的文明社會。
總結：
在電車上，我們會遇到來自不同國家、不同文化背景的陌生人。在與他們交往的過程中，我們有機會開拓視野、緩解孤獨情緒、提高人際交往能力、增加對他人的關愛，培養(yǎng)感恩之心以及注重禮儀禮節(jié)，增強文明素質。在短暫的旅程中，我們可以與沒有交集的陌生人建立起良好的關系，這也是電車上的美好陌生人心得體會。
列車上的陌生人讀后感篇三
1921年，美國女作家帕特里夏?海史密斯發(fā)表了她的首部長篇小說《列車上的陌生人》。小說一出版，就被著名導演希區(qū)柯克看中，買下版權，改編成電影《火車怪客》，海史密斯由此名聲大噪。海史密斯的這部長篇處女作為何被希區(qū)柯克一眼相中，它究竟有什么過人之處？我們不妨讀一遍，就大致可以明白了。
很顯然，這個關于雙重謀殺的犯罪故事，足夠地驚世駭俗，也是《列車上的陌生人》迥然有別于以前的偵探小說的獨到之處，至少是前所未聞。這也是它能入希區(qū)柯克法眼的關鍵所在。對于普通的文學愛好者而言，自然也有足夠的吸引力。
小說的第二個獨到之處，是它的重點并不在于描述作案及破案的過程。因為，從布魯諾提出雙重謀殺的構想，到他率先實施，繼而逼迫蓋伊動手，然后偵探破案，這一過程無論怎樣跌宕起伏，刻意表現(xiàn)，線索都一清二楚。作家一反傳統(tǒng)的犯罪小說以偵探為中心的寫法，巧妙地將重點轉移到了揭示主人公的犯罪心理以及案發(fā)后蓋伊、布魯諾的命運結局的呈現(xiàn)上，展現(xiàn)這一過程中人性的陰暗與掙扎，因而使這部犯罪小說多了人性拷問的意味，別具一格。
他沉迷于犯罪小說之中，一直在醞釀如何將父親置于死地，與蓋伊的相識終于讓他有了實施這一計劃的抓手，即利用蓋伊在婚姻上的失意，用交換殺人的方式，實現(xiàn)他的謀殺父親的計劃。布魯諾敢對米里亞姆痛下殺手，還有更深一層隱秘的心理動因，即：他是個同性戀者，對蓋伊的才華與氣質一見傾心，殺掉蓋伊的妻子，既能夠拖他下水，借刀殺人，除掉父親，又能夠讓自己獨占蓋伊的情感，可謂一箭雙雕。布魯諾思慮周密，心狠手辣，而且深諳人性的弱點。在殺死米里亞姆后，他利用蓋伊的軟弱和僥幸心理，逼迫他下決心殺死布魯諾的父親，否則就要向警方告發(fā)他與自己合謀殺人，讓蓋伊有口難辯；接著又寫信給安妮，暗示蓋伊的“不軌”；寫信給蓋伊的合作伙伴，攪黃他的生意，步步進逼，不擇手段，將蓋伊逼到懸崖，終于迫使他走上了殺人的不歸路。
布魯諾最終的結局出人意料又符合邏輯。蓋伊和安妮新婚燕爾，乘游船出海度蜜月，布魯諾也跟著去了。蓋伊依然對他很冷淡，讓他陷入了絕望之中。他狂呼：“我當然是瘋了！瘋得可以接受整個世界，鞭策整個世界！任何認為我不會鞭策整個世界的人，我會私下跟他解決！”然后就跳進了大海，臨死前他還在呼喊蓋伊的名字。布魯諾就用這種決絕的方式報復了蓋伊的冷漠和絕情，也逃脫了法律的制裁。
小說將布魯諾仇父殺人、借刀殺父、絕望自盡的瘋狂變態(tài)心理刻畫得絲絲入扣，入木三分。相對而言，作家對蓋伊的塑造既有成功之處，也有失敗的地方。蓋伊的殺人是被迫的，在布魯諾實施的雙重謀殺的計劃中，他的行動始終被動猶疑。初聞布魯諾的謀殺計劃，他馬上就拒絕了，并對他的變態(tài)心理產生了厭惡。但布魯諾殺害米里亞姆，并逼迫他殺死布魯諾父親時，他起先也很抗拒，但由于軟弱，由于害怕，怕自己說不清與布魯諾雙重謀殺計劃的關系，怕布魯諾眼神中濃烈的偏執(zhí)，在布魯諾不斷的威脅利誘之下，他還是掉進了兇殺的陷阱。他明白，“只要他對布魯諾的罪行秘而不宣，在某種意義上他就是讓自己墮落了”。蓋伊就在猶疑、軟弱與自責之間徘徊。另一方面，蓋伊突然發(fā)現(xiàn)自己對布魯諾不那么憎恨了，甚至“感覺他可能是布魯諾的情人”，布魯諾墜海身亡后，他泣不成聲，這種由恨到愛、愛恨交織的心理轉變過程，因為沒有細節(jié)支撐與合理的演繹，因而顯得突兀和蒼白，缺乏說服力。
列車上的陌生人讀后感篇四
墨爾本的輕軌鐵路列車，看上去有點陳舊，但車廂內寬敞整潔，乘坐舒適快捷。這時時上班高峰，車上已是座無虛席。見我們一行扶老攜幼，乘客們紛紛起來讓座。
澳洲人習慣于安靜環(huán)境中生活。乘客們要么專心致志的閱讀書報，要么閉目養(yǎng)神。偶爾有人交談，也都壓低嗓門，竊竊私語。
三月的墨爾本，正是“秋老虎”肆虐的時候。為此女兒備了不少飲料。我見小外孫上了列車后時不時地拉開易拉罐喝著，就告誡說：“你這樣喝個不停，萬一小便急了怎么辦?”女兒也提醒他說：“外公說得對，輕軌列車上是沒有廁所的?！?BR> 然而不幸而言中。沒過多久，小外孫真的小便急了。開頭他還強忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！薄鞍⊙?你這個不爭氣的孩子?！迸畠贺焸湔f：“不聽老人言，吃苦在眼前?？茨愕侥睦锶バ”??！必焸錃w責備，女兒看看表，還是用好言寬慰：“乖孩子，熬一下，再過半個多小時就到終點站了?！彼渍Z說“饑餓可忍，大小便難熬”女兒的緩兵之計，反而火上加油。這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦!”小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。女兒只好向大家道歉，說明小孩子因小便急了，吵著要撒尿。
小外孫的.“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。當大家議論紛紛“列車上沒有廁所怎么辦”時，一位金發(fā)女郎送上一只嶄新的餅干聽子，說她是急中生智，取出餅干，把空聽子給孩子撒尿的。小外孫對著空聽子，不肯在眾目睽睽的車廂里撒尿，一位蓄著絡腮胡子的長者也站出來幫忙，他說：“這個孩子很懂事，知道在眾人面前撒尿是不文明行為，我們大人應該尊重他。”說著，他發(fā)動了十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，這位長者笑瞇瞇的招招手：“來，好孩子，你可以放心地在當中撒尿了?！?BR> 一場列車上的“撒尿危機”就這樣戲劇性地解決了。望著小外孫小便后放松的神情和一臉稚氣的從“人造屏障”中出來，女兒激動得連聲說：“孩子，快謝謝大家!”此時，我這個不諳英語的外公，也跟著他們母子向車廂里的乘客們道聲：“圣克又!”
一、詞語理解與積累。
1、照樣子寫詞：
座無虛席：漫無()杳無()()無寸鐵()無前例。
緩兵之計：()之中()之外()之寶()之意。
眾目睽睽：()迢迢()奕奕()鼎鼎。
2、解釋下列帶點的字：
蓄著絡腮胡子的長者：()。
不諳英語的外公：()。
一、閱讀：
細讀課文第五、六兩節(jié)，完成下面的練習：
小外孫的“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。當大家紛紛議論“列車上沒有廁所怎么辦”時，一位金發(fā)女郎送上一只嶄新的餅干聽子，說她是急中生智，取出餅干，把空聽子給孩子撒尿的。小外孫對著空聽子，不肯在眾目睽睽的車廂里撒尿。一位蓄著絡腮胡子的長者也站出來幫忙，他說：“這個孩子很懂事，知道在眾人面前撒尿是不文明行為，我們大人應該尊重他?！闭f著，他發(fā)動了十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，這位長者笑瞇瞇的招招手：“來，好孩子，你可以放心地在當中撒尿了。”
一場列車上的“撒尿危機”就這樣戲劇性地解決了。望著小外孫小便后放松的神情和一臉稚氣的從“人造屏障”中出來，女兒激動得連聲說：“孩子，快謝謝大家!”此時，我這個不諳英語的外公，也跟著他們母子向車廂里的乘客們道聲：“圣克又!”
回答問題：
1、請聯(lián)系文中具體內容這場“撒尿危機”是怎樣戲劇性地解決了。
2、讀了課文后你有什么感想?
列車上的陌生人讀后感篇五
教學目標：
1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學重點、難點：
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
學生準備：
預習課文。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
學生交流(公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問;友善對待外來人員;愛護綠化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。(板書課題)。
3、齊讀課題，質疑。
預設問題：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?這里的引號有什么作用?
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現(xiàn))。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，(熱心的澳大利亞人民)自發(fā)地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機”)的事情。
三、感情朗讀，復述課文。
1、學習第1、2節(jié)。
(1)讀課文，說說從中你了解到了什么?
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)。
(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
(2)為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)。
(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句;用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應?(第2節(jié)中的“安靜”)，“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么?齊讀第5節(jié)。
(5)展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“()?”有的說：“()?！边€有的說：“()?！?BR> 小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡腮胡子的長者，(誰，怎么做)……。
(6)復述方法指導。
四、總結交流。
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎?
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
澳大利亞人小外孫(撒尿危機)。
化解。
列車上的陌生人讀后感篇六
當看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《電車上的陌生人》讀后感，歡迎大家分享。
這個月我讀了一本書，叫《電車上的陌生人》，這本書講的是在二戰(zhàn)時期一個猶太小女孩和兩位荷蘭老人的故事。
我覺得書中的拉爾斯是一個善良的人，他在納粹士兵抓走了小女孩后，認了猶太小女孩碧翠絲為侄女，巧妙地阻止了納粹帶走這個小女孩。他在危急時刻不顧個人安危幫助陌生人。要知道，在那個時候收養(yǎng)一個猶太人是有殺頭的風險的。而書中的`麗芙也是善良的人，她在得知碧翠絲是猶太人時，不但沒有向納粹舉報，還教碧翠絲讀書，學習。
在讀到文章最后的時候，碧翠絲帶著自己女兒麗芙上了電車，我心想，為什么碧翠絲要給她女兒取這樣的名字呢？我認為：碧翠絲是為了紀念曾經救過她，愛過她的麗芙·范德米爾太太。
假如沒有戰(zhàn)爭，有多少家庭會過上幸福的生活；假如沒有戰(zhàn)爭，有多少難民會重返家園，安居樂業(yè)。我們應該呼吁和平，制止戰(zhàn)爭，讓每個家庭都過上平靜幸福的生活。
列車上的陌生人讀后感篇七
1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的'基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
1、聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞復述課文。
1、展開合理想象，創(chuàng)造性地復述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。
1、老師：相應的課件。
2、學生：預習課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
1、同學們，一個城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個城市人民的整體素質，大家知道文明素質是指哪些嗎？學生交流。
（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
3．學生質疑。
可能提出的問題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號？……）。
4．交流：通過預習可以解決哪些問題？剩下的問題在后面的學習中一一解決。
1、自讀課文，要求讀準字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐墨爾本輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
1、學習1—2節(jié)。
（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說明：多讓學生個別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個內容說說。
（4）根據(jù)所出示的詞語連起來復述課文1、2節(jié)。
說明：先讓學生運用關聯(lián)詞選擇一個內容說說，再根據(jù)所出示的詞語連起來復述，由易到難，設置坡度。從而讓學生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識，人人都能自覺遵守社會公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學習3—6節(jié)。
列車上的陌生人讀后感篇八
“電車上的陌生人”，這個主題可能很多人都有過類似的經歷。電車上的人們來自不同的城市，有不同的生活和故事，他們隨機地相遇在電車上。作為旁觀者，觀察他們的行為和思維，能夠洞察到這些陌生人與自己的聯(lián)系和不同之處。本文將分享我在電車上的體驗和所得到的心得體會。
電車是一個人類繁忙生活的縮影。在我走進電車上之后，就能和來自不同背景、不同職業(yè)、不同文化的人們相處。在電車上，鐵龍駛過城市街道，我聽著軌道與車輪摩擦的聲音，感受到身體不斷的震動，一些人打起盹來，一些人精神抖擻地看著書本，而另一些人則捧著手機沉浸在自己的世界里。也許我們永遠不會見面，但為了短時間內讓我們同處一室，電車給了我與這些人們交流和相互觀察的機會。
在電車上我看到人們彼此互動的各種方式，例如，一個人的耳機不在正確的位置上，另一個人提醒他，這是在為他人著想；有人慷慨地存放著他的行李，使得其他人更加舒適；也有人靠在柱子上睡覺，而在那個倚在他身上的陌生人卻沒有選擇推開他。這些人們之間建立了一種看似無關的信任和互惠關系，從而讓電車線路上的人們相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行為。
電車上的人們能給觀察者帶來什么樣的啟示呢？對每個人來說，他們可能有各自的追求，有他們獨特的看法，也有可能有著他們獨特的專業(yè)知識。在電車上，人們的思想和行為可能更加真實，因為這是人們在熟悉地點上展示自我的時候，能夠顯現(xiàn)他們真實的樣子。這也使得人們有機會在電車上學習和成長。
第五段：結論。
在電車上，一些陌生人和我之間可能沒有任何的真實互動，但是在這個熟悉不過的空間中尋找實現(xiàn)靈魂交流的機會，以在有限的時間里進行深入的思考，通常也是能幫助我自我成長和成熟的機會。不管電車上的人們是否意識到，他們的舉止和行為，都在某種程度上暗示著我們，要學會尊重他人、關注別人并與陌生人相互信任，最終促進社會的進步。只要我們愿意在電車這個小空間中展現(xiàn)我們的真實面貌，相信無論是作為互動者或旁觀者，我們都會有所得益。
列車上的陌生人讀后感篇九
醒來，迷迷糊糊間我感受著身體在狹小床鋪上搖晃，聽著窗外輕微的咔嚓聲和不時傳來的汽笛的鳴叫，漸漸回想起那些在火車上的時光。
旅途于我。
得益于人類科技的發(fā)展，汽車，列車等交通工具能夠以古人難以想象的方式日行千里。當你從交通工具向外望去，應對眼前的景色飛速后退，從關中的古樸厚重，到江南的小橋流水，從麥田到稻田，從草原到海濱，一幅幅南北，海陸的差異比較不斷地涌入視野，誰都會真切的感受到我國是個擁有960萬平方公里廣袤土地的美麗國家。
曾坐過一班從蘇州到北京的高鐵，飄過徐州附近的一片丘陵時，天空飄起小雨，天色也漸漸暗了下來。丘陵上長滿了低矮的青草密密的鋪在小山上，在小雨的浸潤下草顯得格外青翠。
而青草之上是濕潤的空氣氤氳出的淡淡水霧，從水霧間挺拔出幾十架高挺的風力發(fā)電機，在風中緩慢的旋轉著巨大葉片。在漸漸昏暗的光線和漂浮的水汽中，這一切仿佛夢幻一般，讓人分不清夢境與現(xiàn)實，這種美或許也只存與夢中。
行在貴州。
有句俗語來形容貴州能夠說是十分貼切了——“天無三日晴，地無三尺平”。這是一條從麻尾到小七孔景區(qū)的山路，或者稱為一場冒險也不為過。
載客20人左右的小巴搖搖晃晃的飛馳在山間公路上，山路崎嶇多彎，沒有一處的平地，人隨著汽車在山間蹦蹦跳跳向荔波方向開著，這可不就是真正的過山車嗎！天色漸漸陰沉下來，不一會便飄起了小雨，打開車窗，將臉應對窗口，山間濕潤的空氣混合著草木的甜香令我精神一震。
沒多久，小巴沖出了云霧，天氣也漸漸放晴，陽光在散開的云間折射出五彩的顏色。向下望去，霧氣掛在山間的峽谷間，仿佛流動的白色綢緞。當我向山外望去時，震撼的美景涌入視線：遠處云貴高原的群山連綿不絕，仿佛延伸到了天邊，而群山間是翻涌著的云海，天邊是從云間露出一絲絲面孔的太陽，散射的五彩光芒映射在云海上，而我們的小巴就在這五彩的祥云上飛馳著！
途中之人。
旅途中除了美景，認識來自五湖四海的同行人又何嘗不是一件樂事？不論是好心的幫我看行李的幸福一家三口，還是鄰座算了一路題的清華學霸小姐姐，每個人都有著精彩的故事。
在一次從北京回安陽的路途中，正好是春節(jié)返鄉(xiāng)的打大，我與十幾名回四川老鄉(xiāng)擠在一列目的地為四川的綠皮車硬座車廂中。列車搖搖晃晃，走走停停仿佛永遠也到不了終點，這十幾名四川老鄉(xiāng)卻滿臉回鄉(xiāng)的喜悅，安頓好大件行李后便三五聚在一齊操著濃重的川味方言聊著北京打工的經歷和家鄉(xiāng)的事情。
“老鄉(xiāng)，你們幾點到啊？”“----還早，明天下午到攀枝花，還要再坐汽車回家”一口濃重的川普隱藏不住快要回家的興奮，顯然他們沒注意到他們要在硬座上坐一天多的時間。但是他們卻對回鄉(xiāng)前的舟車勞頓毫不在意，互相間興奮地攀談，其中一位大叔還操著濃濃的四川口音大聲給大家講著世界局勢，社會發(fā)展，講起來頭頭是道，竟引來了一片片的掌聲。
列車上的陌生人讀后感篇十
炎炎夏日，看到遠處飛馳而過的列車，想起了去年暑假旅游坐車時的一件暖人心甜的的事，無比回味。
去年暑假，期末考試破例第一次考的比較好，爸爸很高興，決定帶我出去旅游，坐上車之后，我們便找到了自己的位置，我靠窗，爸爸靠外，不一會，過道上擠滿了人。
又一位“車友”上車了，他的樣子，簡直就是臟的象征：破爛的拖鞋，蓬松的頭發(fā)，黝黑的皮膚，沾滿污點的衣褲。他向車廂內走，人們都自動給他讓開，不是尊敬他，而是排斥他。
真倒霉！他在我們的位置停下來，看樣子是實在走不動了，隨后從身后抽出行李袋，看樣子是回家。
大家誰都沒和誰說話，列車在這種尷尬氣氛中啟程了，開始一切都好，我癡癡的看著外景，爸爸在檢查帶的東西，后來我發(fā)現(xiàn)，這個人有些不對勁，他神情恍惚，豆大的汗水擠滿了臉頰，臉像蘋果一樣通紅。
又過了一段時間，他的情況更不好，我不知怎么，突然問了句：“你沒事吧，叔叔？”“我剛做了手術，有點撐不住了……”他很虛弱地說。“你來我這坐吧！”“謝……謝……謝謝！”。
他坐下來，歇了好一會才緩過來，我雖然一直站著，但心里無比驕傲，自己幫助了一個病人，來表示我的關心。
那次旅游十分精彩。
列車上的陌生人讀后感篇十一
1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
預習課文。
一、談話導入，揭示課題。
學生交流（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質疑。
預設問題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號有什么作用？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
三、感情朗讀，復述課文。
1、學習第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說說從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
（2）為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“（）？”有的說：“（）?！边€有的說：“（）?！?BR> 小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡腮胡子的長者，（誰，怎么做）……。
（6）復述方法指導。
四、總結交流。
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎？
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機）。
化解。
教學效果反饋：
教學從課題入手整體進入，讓學生自主質疑，解疑。根據(jù)預習說說對“屏障”一詞的理解，然后說說列車上的“人造屏障”是什么？為什么會有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內容是一種行之有效的方法，同時激發(fā)了學生自主探究的能力。接著，讓學生初讀課文，說說課文主要內容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎上，了解課文的主要人物和故事大概。在學生交流的基礎上，整體感知了課文大意。
復述對于四年級的孩子來說，還處于實踐階段。課堂上，我給予了學生充分的朗讀時間，班中已有部分學生能借助填空，將這個小故事復述出來。但是仍有一些孩子無法達到這個要求。
列車上的陌生人讀后感篇十二
我一個人獨自坐了一個座位間，直到列車到達羅哈那才上一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。
我是個盲人，所以不知道姑娘長得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說話的聲音是多么清脆甜潤！
“你是到臺拉登去嗎？”火車出站時我問她。
我想必是坐在一個陰暗的角落里，因為我的聲音嚇了她一跳，她低低地驚叫一聲，末了，說道：“我不知道這里有人?！?BR> 是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。
“我開始也沒看見你，”我說，“不過我聽到你進了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺我是個盲人，我想，只要我坐在這個地方不動，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的。
“我到薩哈蘭普爾下車?！惫媚镎f，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”
“先到臺拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f。
“啊，你真幸運！要是我能去穆索里該多好啊！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！?BR> “不錯，那是黃金季節(jié)?！闭f著，我腦海里回想起眼睛沒瞎時所見到的情景?！奥奖橐暗拇篼惢ǎ诿髅牡年柟庀嘛@得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，這個時候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，就像到了一個闃無人煙的地方?！?BR> 她默默無語，是我的話打動了她？還是她把我當作一個風流倜儻的滑頭？接著，我犯了一個錯誤，“外面天氣怎么樣？”我問。
她對這個問題似乎毫不奇怪。難道她已經發(fā)覺我是一個盲人了？不過，她接下的一句話馬上使我疑團頓釋。“你干嗎不自己看看窗？”聽上去她安之若素。
我沿著座位毫不費力地挪到車窗邊。窗子是開著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾經]有？”我冒險地說，“好像我們的車沒有動，是外面的樹在動?！薄斑@是常有的現(xiàn)象。”
我把臉從窗口轉過，朝著姑娘，有那么一會兒，我們都默默無語?！澳愕哪樥嬗腥ぁ！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評論是不會錯的，因為很少有姑娘不喜歡奉承。
她舒心地笑了起，那笑聲宛若一串銀鈴聲?！奥犇氵@么說，我真高興，”她道，“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”
啊，這么說，她確實長得漂亮！于是我一本正經地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊。”
“你真會說話?！彼f，“不過，你干嗎這么認真？”
“馬上你就要下車了?！蔽彝蝗幻俺鲞@么一句。
“謝天謝地，總算路程不遠，要叫我在這里再坐兩三個小時，我就受不住了?！比欢?，我卻樂意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽見她說話。她的.聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會忘記我們這次短暫的相遇，然而對于我說，接下去的旅途中我會一直想著這事，甚至在以后的一段時間里也難忘懷。
“再見！”姑娘說。
她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過的地方。
現(xiàn)在我有了一個新旅伴，也許又可以小施騙技了。
“對不起，我不像剛才下車的那位吸引人?！彼钣樦f。
“那姑娘很有意思，”我說，“你能不能告訴我，她留著長發(fā)還是短發(fā)？”
“這我倒沒注意，”他聽上去有些迷惑不解，“不過她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長得很美，可對她毫無用處——她完全是個，你注意到了嗎？”
16.小說中的“我”是一個怎么樣的形象？（4分）。
17.結合全文，賞析劃線部分的場景描寫的作用。（5分）。
18.小說結尾交代姑娘完全是個，文中有暗示嗎？這樣結尾有什么好處？（6分）。
參考答案。
16.“我”是一個盲人，（1分）但眼盲心明；性格開朗，敏感；（1分）熱愛生活，追求美的事物；（1分）主動與人溝通，但不愿在人前展示自己的殘疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩蓋自己的失明；推動對話情節(jié)的發(fā)展，是他們的對話之一，姑娘的默默無語讓人深味；這個場景是“我”對失明前美好世界的無限追憶，反襯了失明后的失落（或答襯托“我”對美好生活仍在憧憬）。（答對1點1分，兩點3分，三點5分）。
18.（1）姑娘是個，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行時對姑娘很不放心，詳細交代各種注意事項；我向姑娘問話時，她嚇了一跳，說不知道這里有人；我問外面天氣怎么樣時，姑娘叫我自己看看窗；我贊美她的臉有趣，她舒心地笑了，說“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”（答對一項給1分，共3分）。
（2）這樣結尾出乎意料，（1分）使情節(jié)曲折有致（1分），增加可讀性，給讀者留下回味的余地。（1分）。
列車上的陌生人讀后感篇十三
我看了看手中的車票，走進了列車候車室。
黑壓壓的人群推推搡搡，伴隨著嘈雜的吵鬧聲，焦慮、輕松或平靜寫在臉上，小孩子活蹦亂跳，大人們背著鼓鼓囊囊的行李包、提著箱子，端著一桶泡好的面，蹲在列車檢票口處。
漫長的等待之后終于上了車，又穿過擁擠不堪的車廂，餐車、孩子啼哭、嬰兒熟睡紅潤的臉龐，背包的老婦坐在洗臉池上打瞌睡。
而現(xiàn)在，所處的位置只剩下一塊能站的地方。
列車的呼呲呼呲聲在耳邊斷斷續(xù)續(xù)，這漫長的旅途錯過了坐票，只能站在窗前，靜靜地把視線和心緒擱在窗外那片模糊的景物上。
天色，漸漸晚了。
記得白日里外面是一片廣袤的野地，看不到盡頭，野草瘋長，零星散落著幾戶人家，那些都是用茅草和土塊壘起來的土房，有幾只家犬在地里撒歡打滾瘋跑，那是一種久違了的自由氣息。
忽然下起了小雨，雨滴落在了玻璃窗上，劃上了一條透明的水漬，用手碰了碰玻璃，一股冰寒從指尖蔓延開來。
我抱了抱身子，渾身有些陰冷，這種感覺屬于秋日每一個有雨的黃昏。
總有這樣一段日子，連日的雨水不曾停過，路面泥濘露出了丑陋的酮體，草木浸泡在雨水中許久，盆栽里的鐵絲生了紅銹，門外的小水溝里注滿了渾濁的泥水，藏起來的舊書也有了霉菌的痕跡。
直到某一個傍晚，那山林里的雨水初停。
有了雨的浸潤，那些花草格外嬌艷欲滴，躲進叢間的野鳥也探出了頭默默佇立。溪水沿著青石汩汩而流，不遠處有隱約而清脆的歌聲，那是外出洗衣的婦女，三三兩兩，家長里短，一路沿著林間小道。雨后的山清幽而空曠，泥路逼仄而濕潤，草木換新，泥土夾雜著芳草的清香。
列車停了站，雨也慢慢變小了。下了車，那遙遠的黑漆漆的世界里響起了聲音，或是昆蟲或是蛙鳴。
春末的夜晚，外面的昆蟲嘰嘰地鳴著，看不見它們，卻似乎一伸手就能抓住。它們藏匿在枝頭、石頭縫里或直接趴在墻壁上，它們膽子很大，有的就飛到了身旁，而叫的最歡的還是那些剛剛從冬眠中蘇醒后的青蛙，蛙鳴聲此起彼伏，源源不斷。
躺在床頭，每當離開家很遠的時候，總會在霜般月光的照耀下失了眠，側耳聆聽著那些聲音。
那些久遠的屬于過去的或是家鄉(xiāng)的聲音，那些落入夢境的再也聽不到的'聲音。
雨水慢悠悠地停下了，不一會，月亮爬上了枝頭。
一只寒鴉默默低鳴，星星點點的燈光在水面上浮動，一艘小船飄飄蕩蕩，一盞油燈下，一副愁容滿面的面孔。夜半時分，那寺院里的一聲鐘響，像利刃一般刺破了冰冷的秋夜。
深夜，小雨綿綿又下了起來，而心里的雨早已如山洪般傾瀉。失意充斥著心間，仿佛整個世界除了這片黑夜、這心灰意冷的夜雨，已經沒有任何值得去期待的東西。
夢想那么可愛，卻那么讓人絕望，人生繁華卻苦短，難道有生之年只能碌碌無為地虛度？
列車進入新的一站，有些人帶著笑意和倦意下了車，他們的終點站到了。靜謐的車廂有了些騷動，一股寒風從車門竄進來，刺骨、凍人，一時間猶如寒冬來襲。
一種被遺棄的失落感忽然襲上了心頭，這一站的終點不知何方，而歸期又是何年月？
茫茫一片的古道上，一匹瘦馬、清脆的鈴聲陣陣。夕陽落日，余暉打在瘦削黝黑的側臉上，西風蒼勁有力，像鋒利的鐵刃刮著臉頰，天地間仿佛只剩下這條看不到盡頭的風沙古道。
抬眼看去，薄薄的炊煙裊裊升起，那兒竟出現(xiàn)了一座小橋、一片流水，想起了江南的流水小橋、煙雨人家。幾聲老鴉傳來低鳴，那棵爬滿枯藤的古老的樹，才明白天涯海角是何方。
夜深了，車廂里的乘客都安靜地睡著，坐在地上的也靠在墻上或用手撐著腦袋迷糊著。
新的一站上來一位少年，他戴著帽子，白衣白鞋，干凈利落的發(fā)型，臉廓棱角分明，有偶像明星的氣質，可他的臉上卻始終帶著惆悵。
站票？
他點點頭。
我笑了笑，視線又落在了窗外。
從鄰家院子里隨手摘下來的葡萄枝擱置在盆子里，這幾天的功夫，嫩芽已經粒粒掛在了枝頭，有的很著急，指甲大的綠葉子盡情地享受這初春的光景。
天色微暗，只是眨眼的功夫，就看不清地上的紙牌和彈珠，孩童依依不舍離開了奮戰(zhàn)一天的戰(zhàn)場，收拾好自己的東西，揉著臟兮兮的臉頰往家的方向走去。
午后炎炎烈日，吃過飯便躺在水泥地上，蟬鳴聲此起彼伏，雖然聒噪?yún)s擋不住困意，不一會便進入美美的夢想。
一夢十年，十年一夢。
某一個時間點，雷聲大震，烏云鋪天蓋地般襲來，閃電、狂風四起，一場瓢潑大雨眼看就要落下，而自己已經外出許久。
我費盡力氣狂奔著，卻依然沒能逃脫大雨的侵襲。幸運的是，前面出現(xiàn)了一座小屋，便跑到那兒的屋檐下避一避雨，可是屋檐太小，暴風雨依然打了進來，雨水嘩啦啦地下，根本沒有停的意思。
這時候門開了，出來一個身穿白衣、唇紅齒白的女孩，她的手里握著一把傘。
喏，打傘。她的聲音很清脆，如同風鈴。
我有些驚訝，連忙道謝，便接過了傘。
她微笑著，笑容里是一種說不出的單純和可愛，實在讓人難以忘懷。
事情過了幾年，當我再次回到那個地方，卻發(fā)現(xiàn)那座小屋已經倒塌，我站到那扇門前，似乎還能看到她送傘時那美麗的笑容。
白衣少年很健談，跟他聊了幾句之后就打開了話匣子，談天說地，談學習工作和理想，談人生遭遇，也談失意、失敗和悵惘。
他說他是一個失敗的人，與所有身邊同齡的人相比，他擁有的最少，他追求的總是得不到，他不知道為什么別人在這個年紀里獲得了許許多多他得不到的東西，而他卻依然茫然地尋找方向。
我拍了拍他的肩膀，笑著說，你這么帥，不是所有同齡人都能做到，就像我。
他終于笑了出來，笑容里帶著滿足。你說的對，他對我說，也許我應該換一下眼光。
已經凌晨時分，天很快就要亮了，我不斷地打哈欠，把頭靠在了窗上，迷迷糊糊地睡著了，當我醒來的時候，他已經下了車。
這一站，我錯過了坐票，只能默默地把心緒放在窗外那片一晃而過的景物上……。
列車上的陌生人讀后感篇十四
一、教學目標：
1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
二、教學重點。
1、聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞復述課文。
三、教學難點。
1、展開合理想象，創(chuàng)造性地復述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。
四、教學準備。
1、老師：相應的課件。
2、學生：預習課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
五、教學設計。
（一）談話導入，揭示課題：
1、同學們，一個城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個城市人民的整體素質，大家知道文明素質是指哪些嗎？學生交流。
（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
板書課題：28列車上的“人造屏障”齊讀課題。
3．學生質疑。
可能提出的問題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號？……）。
4．交流：通過預習可以解決哪些問題？剩下的問題在后面的學習中一一解決。
（二）自讀課文，感知大意：
1、自讀課文，要求讀準字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐墨爾本輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
（三）感情朗讀，復述課文：
1、學習1—2節(jié)。
（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說明：多讓學生個別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個內容說說。
（4）根據(jù)所出示的詞語連起來復述課文1、2節(jié)。
說明：先讓學生運用關聯(lián)詞選擇一個內容說說，再根據(jù)所出示的詞語連起來復述，由易到難，設置坡度。從而讓學生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識，人人都能自覺遵守社會公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學習3—6節(jié)。
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列車上的陌生人讀后感篇十五
知識與技能目標。
利用工具書自學生字詞，掌握幾個多音字“悶”、“簸”、“攢”。
過程與方法目標。
1、通過反復朗讀，復述把握課文內容。
2、通過品味重要語句理解故事揭示的主題。
情感、態(tài)度與價值觀目標。
認識人生的價值，懂得應該以認真、執(zhí)著的態(tài)度對待工作、學習和生活。
二、教學重點、難點。
找出并品味關鍵句子，加深對文章中心――“人生的價值在于認真、執(zhí)著”的理解。
三、教具準備。
powerpoint課件。
四、課時安排。
一課時。
五、教學設計。
（一）導入新課。
同學們，在生活中，往往有這樣的情況――一個偶然的事件會改變一個人乃至幾代人的命運。我們今天要學習的課文《列車上的`偶然相遇》，就是這么一個事例。
（二）初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙。
不能理解的字詞可以提出置疑，由其他同學或教師幫助解答。
（三）帶著問題自由朗讀課文，把握課文主要內容。
問題1：列車上偶然相遇的雙方是誰？（父親和神秘的博西先生）。
問題2：為什么我們兄弟姐妹相聚時，總要提及父親以及“神秘的先學生”？
列車上的陌生人讀后感篇十六
教學目標：
1、自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學重點、難點：
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
學生準備：
預習課文。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
學生交流（公共場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質疑。
預設問題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號有什么作用？
為什么會出現(xiàn)“人造屏障”？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
三、感情朗讀，復述課文。
1、學習第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說說從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復述課文第1、2節(jié)。
2、學習第3——6節(jié)。
（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？
（2）為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動?！膀}動”一詞與前文的哪個詞語相呼應？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“（）？”有的說：“（）。”還有的說：“（）?！?BR> 小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡腮胡子的長者，（誰，怎么做）……。
（6）復述方法指導。
四、總結交流。
1、看了這個故事，你有什么想說的嗎？
2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機）。
化解。
教學效果反饋：
教學從課題入手整體進入，讓學生自主質疑，解疑。根據(jù)預習說說對“屏障”一詞的理解，然后說說列車上的“人造屏障”是什么？為什么會有這樣的“人造屏障”的.。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內容是一種行之有效的方法，同時激發(fā)了學生自主探究的能力。接著，讓學生初讀課文，說說課文主要內容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎上，了解課文的主要人物和故事大概。在學生交流的基礎上，整體感知了課文大意。
復述對于四年級的孩子來說，還處于實踐階段。課堂上，我給予了學生充分的朗讀時間，班中已有部分學生能借助填空，將這個小故事復述出來。但是仍有一些孩子無法達到這個要求。
列車上的陌生人讀后感篇十七
列車作為一種常見的交通工具，廣泛運用于長途、短途的客運服務。它不僅具有安全、舒適的特點，還能讓人們享受風景和旅途中的寧靜。無論是商務出行還是旅游觀光，列車都是很多人的首選。近年來，隨著高鐵的不斷發(fā)展，列車旅行越來越受到人們的喜愛，成為人們旅行的一種新方式。
第二段：舒適與便利的體驗。
乘坐列車，最直觀的感受就是舒適與便利。舒適的座椅、通風良好的車廂以及穩(wěn)定的行駛速度，使乘客在列車上能夠更好地放松自己，尤其是長途旅行時，乘客可以舒展雙腿、調整座椅，享受自己的私人空間。與此同時，列車提供的便利也讓人印象深刻，一切準時的發(fā)車時間、車票在線預訂以及列車上的餐飲服務，都讓旅行變得更加輕松愉快。
第三段：美景與心靈的愉悅。
列車旅行是一個欣賞美景和享受靜謐時光的好機會。途中經過的田園風景、青山綠水，以及城市的繁華夜景，都會給乘客帶來無限的美好體驗。此外，列車上的相對封閉的空間，讓人遠離城市的喧囂，可以安靜地享受自己的空間和安詳?shù)男那椤３俗熊嚶眯?，真正是逍遙自在，讓人的心靈得到了極大的愉悅。
第四段：與人交流與思考的機會。
列車上經常遇見來自不同城市、不同背景的人們。乘客們有時可結交一些志趣相投的朋友，打發(fā)旅途中的寂寞。與陌生人聊天互動，不僅可以開闊眼界、增長見聞，還能拓寬朋友圈。而另一方面，在列車上的寧靜環(huán)境下，乘客可以有更多的時間思考，回顧過去的生活、規(guī)劃未來的計劃，有時會獲得更多靈感和啟發(fā)。
第五段：通過列車旅行的收獲。
通過一次次的列車旅行，可以收獲許多珍貴的東西。首先，列車旅行可以鍛煉人的耐心和互助精神，尤其是面對突發(fā)事故或延誤的情況時，乘客需要保持冷靜和樂觀。其次，列車旅行也可以增強人的獨立自主能力，乘客需要熟練地使用各種列車服務設施，不依賴他人。最后，列車旅行可以擴展人的視野，無論是欣賞美麗的風景還是了解其他乘客的故事，都能讓人更加開闊心胸，豐富閱歷。
總結篇：列車旅行是一種獨特的體驗，它不僅舒適便利，還能讓人享受美景和靜謐的時光。通過與人交流和思考，可以獲得更多的啟發(fā)和收獲。這讓乘客們在旅途中不僅深度體驗到旅行的納悶，同時也可以對自己的內心進行思考與提升。列車旅行是一次身心放松的旅程，也是一個美好且難忘的記憶。盡管旅程中存在著一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓乘客更加堅強和有趣。
列車上的陌生人讀后感篇十八
作為一種常見的交通工具，列車承載著無數(shù)旅客的夢想和期待，攜帶著無數(shù)心情的波瀾。它以其便捷、舒適的特點，成為人們出行的首選之一。而每一次乘坐列車的經歷，都像是一次心靈的洗禮，給予我們深思和感悟。下面筆者將分享我在列車上的心得體會。
[第一段]。
乘坐列車，最令我欣喜的一點是可以享受到靜謐的時光。當人們的視線一次又一次穿過車窗外的風景時，內心也開始變得安靜起來。在這個喧鬧的時代，人們總是傾向于追求快節(jié)奏的生活，難以抽出時間靜下心來思考。但是，在列車上，時間仿佛放慢了腳步，我可以沉浸在自己的世界中，閱讀一本喜愛的書籍，聽音樂，或者閉上眼睛，靜靜地享受內心的寧靜。這種靜謐的時光讓我重新審視自己，反思生活的意義和方向。
[第二段]。
乘坐列車的過程中，我們不僅可以沉思，還能夠感受到人與人之間的情感。列車上的相遇，往往是一段短暫而美好的故事?；蛘呤峭噹哪吧伺既婚g送來一次友好的微笑，或者是與旅途中的人聊上幾句，分享彼此的歡樂和憂愁。這些瞬間的相聚讓我們感受到人的溫情和善意。盡管我們只是一時的過客，但這些溫暖的瞬間卻在內心產生了深遠的影響，讓我們相信世界上還有許多真誠和善意存在，讓我們相信人與人之間的交流和互助是我們生活中最寶貴的財富。
[第三段]。
列車的旅程中，不僅讓人們感受到內心的寧靜和情感的豐富，同時它還是一次觀察社會的窗口。透過車窗，我們可以看到不同地域的風景和城市的變遷，感受到社會的發(fā)展和進步。每穿過一個城市，每路過一個鄉(xiāng)村，我都會產生無數(shù)的思考。人來人往，繁忙的工作，擁擠的街道，不同的生活態(tài)度，這一切都讓我明白了社會的多樣性，讓我反思自己的成長和發(fā)展。與此同時，通過觀察車廂內外的行為舉止，我也更加關注自己的素質和修養(yǎng)，明白了人與人之間的邊界和尊重。
[第四段]。
乘坐列車給予我的啟示還有一個重要方面，那就是學會耐心和寬容。作為一種大眾交通工具，列車上人滿為患，時間普遍緊張。在這樣的環(huán)境下，我們不得不面對與陌生人共享的空間和資源。乘坐列車，我們將會遇到各種各樣的人，有時會遇到情緒不好的旅客，或是不文明的行為。在這種情況下，學會耐心和寬容至關重要。寬容他人的缺點和錯誤，也是寬容自己的一種表現(xiàn)。只有這樣，我們才能夠和諧共處，享受到愉快的旅程。
[結尾段]。
乘坐列車的心得體會，讓我對自己和周圍的世界有了更深層次的理解。靜謐的時光，情感的碰撞，社會的觀察和人性的感悟，都使我從中受益匪淺。與此同時，我也明白了在乘坐列車的旅程中，我們需要學會如何與他人相處，學會如何寬容和理解。我相信，每一次乘坐列車的經歷，都是一次深入內心的探索，讓我們更加懂得如何與他人和與自己和諧共處。
列車上的陌生人讀后感篇十九
五月，懷著無盡的憂愁，踏去北上的方向，城市的夜色把這條路照得通紅，跟隨著行人的腳步，匆匆忙忙而來。
背著相機，背包，手里拎起一些細碎的零食，踩著晚風，走在火車邊緣，高高帥帥的列車員一身制衣，嚷嚷著喊：這是16號車廂……我聽到聲音，停下腳步，轉身，上車。
對著車號，找到位置，卸下行李，也不曾看清楚，哪個是靠窗的，哪個是過道的，手里拿著78號的車票，直接靠窗戶而坐，不久后，我旁邊的同座也坐了下來，在我的右手邊。
他身子瘦小，高高的，聽他的言語很是喜歡健談，他告訴我說，他是湖南人士，去往鞍山，然后反問我，我只是相對一笑：去往盤錦。
對面是一個比我小三歲的男孩，皮膚白皙，看起來友善，不知為何，看見他的樣子，想起了幾年未見的弟弟，是不是，也和他一樣的成熟了？他的旁邊是一個四十左右的中年男子，北方人士，憨厚老實，我們四人很聊得來，有時候談政治，論社會，說新聞，講笑話，完全忘了列車上的炎熱與喧囂，擁擠的乘客喋喋不休的議論，行李擠滿了車廂上方小小的空間，列車員時而查票，時而路過，更多的身影是來來回回推銷飲料，食品的工作人員。
同座的旁邊是一們大腹便便的男士，與我們的話題很感興趣，于是，也參與其中，五人的談笑言歡，快樂灑滿整個車廂，我身邊的同座別過臉著對我說，你看，就我們這里熱鬧，其他人都已經睡了，我記得那時是凌晨二點。
起身向后看了一眼，基本都已進入夢鄉(xiāng)，想來，也只有我們五人還在沉浸話題中，繼而聊著各個地方的習俗，文化。
我側過臉，嘴角浮起：不是的，我，只是喜歡寫，而已。
對面的中年男士，還特意把桌面上的雜物清理，為我騰出位置，我抬頭，對他一笑，說了聲：謝謝。
他平頭的發(fā)型，滿臉的皺紋，然后，給我一個回意的微笑。
我埋頭寫起了心情文字，他們四人繼續(xù)暢聊，有時候，我會說上幾句，而更多的時候，是對著窗外，望向漆黑一片，也許，越是深夜，越是容易勾起往事。
由于后面的男子是站票，我旁邊的他們，會輪流交換位置，起坐不定，而唯一不變的是，我的座位。
凌晨四點，他在贛州下車，跟我們道過別，走的時候說：謝謝你們，旅途愉快。
我們回：路上小心。
而后，他轉身，下車，消失在夜幕中……。
人生，就像這輛列車，有人上車，有人下車，短暫的相逢，把歡樂延續(xù)。
【二】。
凌晨六點，從朦朧中醒來，一望無盡的荒草田地，綠色盈盈，還是忍不住從背包里取出相機，想于瞬間定格路過時的風景。已經到了南昌，窗外還下著淅瀝的小雨，細小的水珠，沿著車窗，順流而下，屋外瓦墻及高樓大廈拔地而起，車廂內還是一片喧嘩，總感覺這里的'人好相處，溫馨的氣氛更像是一家人。
水珠把車窗的塵埃洗去，透明如水，很是清晰，早晨有點微涼，環(huán)顧一圈，周邊的人依然還在沉睡，均勻的呼吸聲，給人一種心安。
我把筆擱在白色的紙張上，將眼前的風景定在相機上，立刻按下快捷鍵，隨著“咔”的一聲，看著屏幕，聽著寥寥幾人的言論，會心一笑。文字配著風景，何嘗不是視覺與眼角的合并呢，真實的感受，真實的意境，把心帶來，一同體會。
隨手撕了一張信箋，親手折疊成小船，然后把它安靜的放在我身旁，我喜歡折一些小物體，比如紙船，千紙鶴，星星。有時候，想把它送給我在乎的人，親手做的東西不一定是最美的，心意卻是最真的。
列車員來收垃圾的時候，恍然發(fā)現(xiàn)，原來，只有我這張桌子最是干凈，一本筆記，一支筆，一只紙船，一瓶水，跟我同座的人，還在養(yǎng)神，我只是安靜的記錄這一段時光。
路過麻城，已是中午十一點，窗外有淡淡的陽光斜射進來，灼傷了眼神，車廂內還是一片哄然，刺眼的光線將筆影拉得長長，他們在談論著，女人應該怎樣抓住男人的心，怎樣抓住男人的錢，怎樣教育自己的下一代，于是，越來越激烈的言論，對于這種話題，我把頭扭向窗外，似乎，一切與我無關。
其實，愛與情，婚姻與家庭，要看自己如何經營，畢竟，這些不是一個人的事。
胃，突然不舒服，索性停下筆，靠著桌子邊緣趴著，感覺身上一陣冷，于是，取出一件單薄的外衣，披在身前，抬眼看了一下手表，指針定在十一點半。
談及未來，談及人生，談及教育，我竟然無語凝咽，聽著他們的說法，驀然驚醒，除了金錢外，世間真的沒有什么是永恒的，現(xiàn)實是如此寒心。
每個人都有自己的看法，也許時代不同，思想觀念不同，因此，無法去批判任何一個人的觀點。
轉眼間，已是午間十二點，隨意喝了點八寶粥和水，從來不習慣在車上吃東西，同座他們也吃得少，每次吃完，都會收拾桌子，這是我喜歡的感覺，干凈，淡藍的桌面上，壓著一本同樣顏色的筆記本。
【三】。
晚間六點，列車行駛至山東聊城，四周開始著手晚餐，同座說給我買泡面，我婉言謝絕：泡面上火，還是吃八寶粥吧，清火降熱的。他突然問我，你一天喝粥能頂?shù)米?？我說，恩，可以的。后來，他便沒有再說話。
這個時候，想起在群里報個平安，于是，開機上線，我告訴他們到了聊城，列車晚點一小時，隨后便看到好多朋友邀請去他們的地方。其實，我也想的，只是，現(xiàn)實不允許，若是可以，我又何嘗不想去看望由文字相識的朋友，只是，親愛的你們，請原諒我的匆匆路過。
抬眉，望向窗外，金黃色的小麥很是入眼，還有高大瘦小的白楊，樹梢上開遍了白色的花朵，那是我喜歡的顏色，很白，白到讓人心疼。軌道兩邊是由水泥鋪成的石路，大小不一的石頭，延長了一段又一段未知的旅程。
吃過晚餐，還是他們三個幫忙著收拾垃圾，然后我說，辛苦了，對面的小男孩露出驚訝的表情，我朝他莞爾一笑。對面的中年男子拿起我的筆記本，認真翻閱起來，我并沒有想阻攔他，里面沒有秘密，僅僅是我的路線，時間和心情文字而已。
見他一邊閱讀，一邊點頭，然后叫他旁邊的小男孩看，接著又問我的學歷，我笑著說，只是喜歡寫，無學歷無關的。
他的頭一直埋得很下，我從他的眉尖中看到了滿意的笑容，也許是現(xiàn)在用筆寫字的人不多了吧，我抽出筆管，對他說，來，我把第三小節(jié)寫完，我們也應該解散了，下車之后，各奔天涯，祝福安好。他連忙把本子還給我，并幫我把桌面上的水拿開，同座的他，把多的一杯泡面抱在身上，逗笑說：這泡面我抱著，你安心寫吧。
我想，我應該感到慶幸，能在同一列車上，遇到他們，如此為我著想，雖然都是第一次見面，卻絲毫不會感動陌生，而是，把我當成朋友一樣真誠對待。人海中，有多少擦肩與錯過，而我們，恰是故人來。
還記得，這幾晚上我常?？人裕乃?，好心提醒我，你應該去買點藥吃。
我微笑的點頭，允應。
其實，32小時的車程，一路上都是他們在照顧我，不知為何，對他們從來沒有戒備心，也許，這是一種緣吧。
人與人相遇，本是緣，能真誠相待，更是一種難得的緣。
【四】。
晚飯過后，夕陽余暉，落在桌面上，我望著這一米陽光，嘴角浮起淡淡的微笑，明天凌晨，我便完成了此次旅行的心愿，也和他們道一聲珍重，轉身之后，我們依然是陌路。
有人說，看，夕陽落下來了。這樣的光景，真的很美麗，于此同時，想起了一句感慨許久的話，夕陽無限好，只是近黃昏。想來，這也是人生中最美的畫面的吧，繁華落盡，各安天涯。
光線很是微弱，我喜歡這種淡淡的感覺，就像我周邊的人一樣，只是簡單的相逢，簡單的相處，淡淡的，遠遠的，就好。
凌晨六點，我收拾好行李，準備下車，不經意抬頭看了一下標記的座次，頭頂上方寫著：78號靠過道，79號是窗口。一下子，猛的明白了些什么。我側過身，對同座說：不好意思，我把你的位置坐了，我們的位置反了。他只是微微一笑：女孩子喜歡靠窗看風景，我就當做一點貢獻吧。
聽完后，心里一陣暖，我說：我下車了，祝你一路順風。
他回道：放心，絕不失蹤。
【五】。
停在站臺上，目送列車前行，揮揮手，對他們說，感謝在這里與你們相遇，
這一路旅程，遇見，真的很美。