勇敢面對(duì)困難，探尋解決問題的方法，才能迎接更好的明天。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重語氣的中肯和客觀，避免過分主觀和情緒化的表達(dá)。歡迎大家參考以下范文，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。
校企合作的心得思考篇一
引言：當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校與企業(yè)之間的交流和合作越來越多，加強(qiáng)校企合作制度建設(shè)十分重要。作者結(jié)合工作實(shí)際就這一重要議題展開討論，希望能夠?yàn)樾Ｆ蠛献髦贫鹊慕ㄔO(shè)提供一些參考。
一、優(yōu)惠政策的扶持
眾所周知，校企合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的合作，還涉及到科研環(huán)節(jié)與經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的合作。就當(dāng)前我國(guó)眾多的高校實(shí)際情況來看，校企合作的基礎(chǔ)在于高校雄厚的科研實(shí)力，所以校企合作的第一主動(dòng)權(quán)在企業(yè)而不在高校，高校處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分明確好企業(yè)在職業(yè)教育中的相關(guān)義務(wù)以及責(zé)任，讓企業(yè)在用人制度上進(jìn)行充分的崗前培訓(xùn)以及職業(yè)培訓(xùn)。要不斷探索校企合作相關(guān)的保障機(jī)制，從政策方面、法規(guī)方面、人力方面、物力方面以及財(cái)力方面對(duì)校企合作進(jìn)行強(qiáng)有力的扶持。
成功的合作要實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏，多方的共贏。校企合作也同樣如此，校企合作只有建立在共贏的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久，而共贏的校企關(guān)系必然要求雙方合作的關(guān)系是建立再互惠互利的基礎(chǔ)之上的。所以在校企合作中，要在強(qiáng)調(diào)企業(yè)權(quán)益的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到企業(yè)義務(wù)的重要性。相關(guān)部門要建立健全相關(guān)法律法規(guī)，充分保證企業(yè)參與校企合作的積極性，切實(shí)維護(hù)好企業(yè)和學(xué)校雙方的權(quán)益。
二、媒體的推進(jìn)
社會(huì)媒體的力量是無窮的，加強(qiáng)校企合作，可以通過社會(huì)媒體的廣泛宣傳將校企合作的理念傳達(dá)到社會(huì)大眾中去。眾所周知，社會(huì)媒體是社會(huì)的眼睛和嘴巴，是普通老百姓關(guān)心時(shí)事的窗口，也是散播信息、表達(dá)訴求的手段。在推進(jìn)校企合作制度建設(shè)方面，社會(huì)媒體有著義不容辭的責(zé)任。社會(huì)媒體可以通過自身特殊的手段以文化宣傳、文化教育的方式為載體，宣傳校企合作的重要性和積極意義，以獲得社會(huì)大眾的認(rèn)同，并進(jìn)一步支持校企合作。社會(huì)媒體要在提高企業(yè)知名度、認(rèn)知度以及美譽(yù)度方面做努力，加強(qiáng)企業(yè)在校企合作的上的'積極性和主動(dòng)性。
三、專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
當(dāng)前，校企合作的進(jìn)一步發(fā)展受制于地方經(jīng)濟(jì)水平和教育科研水平，但是校企合作又能夠很好地推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)該地區(qū)的繁榮。所以，相關(guān)部門要設(shè)立好相關(guān)的寫一條機(jī)制來充分調(diào)節(jié)好、規(guī)范好、推動(dòng)好校企合作，這些工作主要涉及以下三個(gè)方面：
第一、解決好校企合作中出現(xiàn)的問題，為相關(guān)領(lǐng)域法律法規(guī)的建立和完善做參考。
第二、充分引導(dǎo)好企業(yè)和學(xué)校的合作，搭建好校企合作平臺(tái)，并開設(shè)相關(guān)論壇，努力創(chuàng)建好校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的合作機(jī)制。
第三、監(jiān)督好、評(píng)價(jià)好并激勵(lì)好校企合作的雙方。校企合作必然牽扯到很多利益相關(guān)的問題，相關(guān)部門要充分監(jiān)督好校企雙方，正確評(píng)價(jià)校企雙方，最終落實(shí)好企業(yè)應(yīng)當(dāng)享有的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。
四、校企共建人才培訓(xùn)的聯(lián)合體制度
校企合作中的重要內(nèi)容就是人才培養(yǎng)方面，主要涉及到企業(yè)員工的培訓(xùn)以及在校大學(xué)生的就業(yè)兩個(gè)方面，做好這兩方面工作，就能很好的打造現(xiàn)代化
學(xué)習(xí)
型企業(yè)，也能很好地提高學(xué)校就業(yè)率。學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，科學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐操作上的同時(shí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的迅速提升；在員工培養(yǎng)環(huán)節(jié)，企業(yè)和學(xué)校要做好企業(yè)職工
專業(yè)
拓展課程的開設(shè)工作，切實(shí)解決好企業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)上、在生產(chǎn)管理上的難題，從而形成相互依賴的“利益共同體”，為企業(yè)的發(fā)展提供助力。
五、在企業(yè)建立教授工作室制度
要在企業(yè)建立健全教授工作室制度。教授是高校教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀成分，是技術(shù)精英人員，在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)擁有很大的號(hào)召力和影響力。在企業(yè)建立健全教授工作室制度有兩方面好處：一方面，教授入駐企業(yè)，企業(yè)能夠及時(shí)處理好相關(guān)技術(shù)難題，提高生產(chǎn)效率，增加效益；另一方面，教授可以充分利用企業(yè)優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)環(huán)境開展學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。建立企業(yè)教授工作室制度也能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的共贏。
結(jié)語：當(dāng)前很多院校都聯(lián)系相關(guān)企業(yè)實(shí)行校企合作。作者結(jié)合工作實(shí)際就這一重要議題展開討論，分析校企合作在優(yōu)惠政策的扶持方面、媒體的推進(jìn)方面、專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)方面、校企共建人才培訓(xùn)的聯(lián)合體制度方面、校企共建技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟制度、在企業(yè)建立教授工作室制度方面等展開了討論，希望能夠?yàn)槲覈?guó)廣大的院校在進(jìn)行校企合作制度的建立提供一些參考。作者文筆粗陋，水平有限，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位同行和相關(guān)研究人員及時(shí)指正，不甚感激。
一、高職院校校企合作體制建設(shè)的必要性
1.高等職業(yè)教育發(fā)展的新要求。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。這要求高等職業(yè)教育必須區(qū)別于普通高等教育，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，構(gòu)建起工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、頂崗
實(shí)習(xí)
的人才培養(yǎng)模式。2017年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017╠2020年）》也明確了校企合作的重要性，指出了應(yīng)盡快推動(dòng)校企合作辦學(xué)法律法規(guī)的推行、辦學(xué)機(jī)制的構(gòu)建和健全以及推動(dòng)校企合作的制度化。當(dāng)前新形勢(shì)下，推動(dòng)校企合作體制的構(gòu)建已成為高職院校與企業(yè)之間的共識(shí)。因此，高職院校必須促進(jìn)校企合作的深入開展，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的優(yōu)質(zhì)人才。
2.高職院校培養(yǎng)高技能人才的必然要求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校技術(shù)產(chǎn)業(yè)等新型產(chǎn)業(yè)的人才需求不斷擴(kuò)大。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才的需求也不斷擴(kuò)大。伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已逐步轉(zhuǎn)為自主創(chuàng)新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上講則是人才的競(jìng)爭(zhēng)。儲(chǔ)備豐富的高質(zhì)量人才資源，并充分發(fā)揮人才資源的作用已成為當(dāng)前企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。高等職業(yè)院校是培養(yǎng)人才的主要陣地，因此，積極推動(dòng)校企合作的深化，促進(jìn)校企合作體制的不斷創(chuàng)新是高職院校培養(yǎng)高技能人才的必然要求。
3.政、企、校實(shí)現(xiàn)共贏的必然選擇。高等職業(yè)院校培育優(yōu)秀人才需要依靠政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)以及學(xué)校四方面的共同努力和配合。對(duì)高職院校而言，人才的培養(yǎng)離不開各方面的支持；對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)而言，其戰(zhàn)略發(fā)展更是離不開充足的人才支撐。因此，深化多方合作、校企合作，構(gòu)建完善的校企合作體制，是促進(jìn)政、行、校、企聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企生共贏、成果共享的必然選擇。
二、高職院校校企合作體制構(gòu)建路徑思考
1.完善管理體系，強(qiáng)化監(jiān)管力度。其一，建立政府協(xié)調(diào)配合的校企合作管理體系。政府積極發(fā)揮協(xié)調(diào)、監(jiān)管作用，要做到積極配合高職院校校企合作管理體系，強(qiáng)化法律法規(guī)對(duì)企業(yè)和學(xué)校的監(jiān)管力度，特別是將對(duì)企業(yè)的監(jiān)管作為工作的重心，充分調(diào)動(dòng)起企業(yè)參與校企合作的積極性。其二，強(qiáng)化監(jiān)管力度。通過對(duì)學(xué)校實(shí)施必要的監(jiān)管和指導(dǎo)，保證學(xué)校可以更好地基于企業(yè)需求對(duì)專業(yè)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求的人才。
2.實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接，形成教育價(jià)值認(rèn)同。從接受學(xué)角度講，只有符合自身需求和利益的外界刺激才會(huì)獲得認(rèn)可和被接受。校企合作過程中，只有形成學(xué)校與企業(yè)之間的教育價(jià)值上的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)二者教育資源的共享，才是實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。同時(shí)，也有只有推動(dòng)二者教育認(rèn)同的形成，才能使校企合作達(dá)到更高的層次和境界。對(duì)學(xué)校和企業(yè)來講，二者形成教育價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)在于企業(yè)高技能人才，而學(xué)校則是培育高技能人才的陣地。為推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的形成，就必須推動(dòng)
校園
文化與企業(yè)文化的融合和對(duì)接。要將一些綠色理念、節(jié)能理念、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念融入到校園文化中，在學(xué)生觀念中形成對(duì)這些理念的認(rèn)知和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化在校園文化中的滲透和推廣。此外，學(xué)校還可以通過與企業(yè)合作，開展多種形式的文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知校園文化與企業(yè)文化的共性和差異性以及融合的重要性，從而促進(jìn)校企教育價(jià)值認(rèn)同的形成，推動(dòng)校企合作的深化和升華。
3.建立校企各負(fù)其責(zé)、相互聯(lián)通的工作機(jī)制。一是學(xué)校的職責(zé)。首先，學(xué)?；谛Ｆ蠛献骼砟詈腕w制進(jìn)行專題調(diào)整，開發(fā)課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)其與校企合作教學(xué)模式的相適應(yīng)；其次，高職院校應(yīng)建立起通暢的對(duì)外聯(lián)絡(luò)制度，保證學(xué)校與企業(yè)之間的密切聯(lián)系和溝通；第三，要定期、主動(dòng)地與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，使校企之間可以建立起穩(wěn)定的合作機(jī)制。二是企業(yè)的職責(zé)。首先，企業(yè)要安排專員負(fù)責(zé)與學(xué)校溝通校企合作相關(guān)事宜；其次，企業(yè)應(yīng)將為高職院校提供實(shí)習(xí)崗位和機(jī)會(huì)所需經(jīng)費(fèi)納入校企合作相關(guān)費(fèi)用當(dāng)中；第三，安排企業(yè)一線人員定期到高職院校進(jìn)行講演、示范等。此外，應(yīng)建立起與企業(yè)對(duì)應(yīng)的溝通機(jī)制，保證校企間溝通的順暢。
4.加強(qiáng)保障體系建設(shè)，保障校企合作體制運(yùn)行。一是高職院校在校內(nèi)設(shè)立校企合作管理組織，主要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和校企合作發(fā)展思路，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各校企合作分組織，形成相互支撐的組織體系。二是逐步構(gòu)建起與校企合作體制配套的管理制度、項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)營(yíng)制度、健康和考評(píng)制度以及合作過程中的人財(cái)物管理制度等。三是建立校企合作專項(xiàng)資金。充足的資金保障，可以保證校企間開展相關(guān)交流活動(dòng)、技術(shù)咨詢會(huì)等。
校企合作的心得思考篇二
念，為客戶提供高效化、品牌化、團(tuán)隊(duì)化、規(guī)?；膶I(yè)法律服務(wù)，我想這便是他成功的所在。后來去搜了一下人和人的含義，才知道其中包含著很多意思一、人和，以和為貴，合乎人心，為仁由己和人，以人為本，依法治國(guó)，本治國(guó)固人和人，以誠(chéng)為要，和為橋梁，人人為公。二、一人為人，勢(shì)單力薄;二人為從，相輔相成;人和人為眾，眾志成城!最后，我們合影留念，挺愉快的一次體驗(yàn)。
聽了劉佳老師關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽”的報(bào)告，報(bào)告的形式很精彩，能夠帶動(dòng)所有學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都積極參與游戲，然后組隊(duì)，提出自己的創(chuàng)意點(diǎn)。雖然只有短暫的幾小時(shí)，可是在這個(gè)過程中體會(huì)到了不一樣的科技趣味，劉佳老師也向我們介紹了此次大賽的相關(guān)內(nèi)容，大賽分為創(chuàng)意組和實(shí)踐組兩組賽事。其中，參加創(chuàng)意組比賽的團(tuán)隊(duì)是尚未正式注冊(cè)或注冊(cè)時(shí)間晚于5月1日，申報(bào)人只能是普通高校的在校生。參加實(shí)踐組比賽的團(tuán)隊(duì)為創(chuàng)業(yè)企業(yè)已在205月1日前注冊(cè)，申報(bào)人可以是普通高校的在校生，也可以是畢業(yè)5年以內(nèi)的學(xué)生。
聽了一位交警支隊(duì)法制辦左主任的講座，給我們講述了許多案例，以及在這個(gè)過程過程中要注意的問題，頗有感觸。
此次活動(dòng)使我受益匪淺。
校企合作的心得思考篇三
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展和教育變革的不斷推進(jìn)，校企合作已經(jīng)成為了高等教育的一種重要實(shí)踐形式。作為一名大學(xué)生，我有幸參與到了校企合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，獲得了很多珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，下面我將就此談?wù)勎覍?duì)校企合作實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
在我看來，校企合作實(shí)訓(xùn)無疑是一種深度融合的學(xué)習(xí)方式，通過將企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的完美結(jié)合。通過參與實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)，學(xué)生們能夠更加深入地了解實(shí)際的行業(yè)運(yùn)作和工作流程，并獲得更多的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)和發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐過程中的收獲。
在校企合作實(shí)訓(xùn)的過程中，我身未動(dòng)心已變，變化最大的是自己的思想觀念和工作態(tài)度。在與企業(yè)合作項(xiàng)目中，我和企業(yè)顧問們的溝通不但提高了自己的英語口語能力，也讓我更加注重細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。同時(shí)，在項(xiàng)目開發(fā)的過程中，我還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)際的編程技巧和方法，為掌握行業(yè)實(shí)踐技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然校企合作在實(shí)踐中已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，但是也存在一些不足和難點(diǎn)。其中最主要的問題就是學(xué)校和企業(yè)合作的程度還不深，很多項(xiàng)目只是在表面上看起來是合作，實(shí)際上的學(xué)習(xí)效益和深度并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我們需要進(jìn)一步發(fā)掘合作的潛力，深化雙方合作的層度，以真正意義上推動(dòng)校企實(shí)踐方案的成功實(shí)施。
第五段：總結(jié)。
有了校企合作實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，對(duì)我來說無疑是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。在實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的技能知識(shí)，也體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我管理的重要性。因此，我相信，現(xiàn)在的校企合作課程，在未來將會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)，為我們的未來搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
校企合作的心得思考篇四
隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實(shí)用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實(shí)用人才的尷尬局面。目前校企合作機(jī)制在培養(yǎng)技能型實(shí)用人才方面的作用已成為社會(huì)各界的共識(shí)，我校在辦學(xué)過程中始終秉承“立足交通辦教育，融入市場(chǎng)求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、企業(yè)需要的實(shí)用人才?，F(xiàn)就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：
多年來，我們堅(jiān)持校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與148家企業(yè)開展合作，其中可作為校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的39家。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)所和人才優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標(biāo)，使我校的教學(xué)進(jìn)程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。
(一)于148家企業(yè)開展合作。
截至，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車制造廠、天津津京汽車維修有限公司、沈陽汽車修理廠、公路勘查設(shè)計(jì)院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。
(二)建立39個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。
與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四s店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個(gè)職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實(shí)力強(qiáng)，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。
(三)創(chuàng)建校辦企業(yè)。
我校擁有多功能駕駛教練場(chǎng)和各型車輛近70余臺(tái)，進(jìn)口國(guó)產(chǎn)實(shí)習(xí)車型近。
20種，有提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的汽車修理廠和校內(nèi)生產(chǎn)基地。
(四)開展訂單式培養(yǎng)。
我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要求組織和實(shí)施教學(xué)，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測(cè)咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。
(五)與企業(yè)密切聯(lián)系提升師資水平。
學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟悉行業(yè)管理知識(shí)，洞察行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。
我校每年利用寒暑假時(shí)間，選派教師到全省知名的汽車服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進(jìn)修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法;派教師到全省各地進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)高技能人才的需求狀況。
(一)對(duì)學(xué)生而言。
一是通過學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，工作指向基本確定;二是通過有針對(duì)性的崗位實(shí)踐，對(duì)崗位專業(yè)知識(shí)和技能的要求更加明確，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的理解鍛煉了操作技能;三是通過參與崗位實(shí)踐，綜合素質(zhì)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，精神風(fēng)貌大為改觀;四是通過參與崗位實(shí)踐，積累了一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作環(huán)境基本適應(yīng)，對(duì)工作要求基本明確，對(duì)工作過程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強(qiáng)了自信心;五是通過參與崗位實(shí)踐，對(duì)職業(yè)生涯及今后的成長(zhǎng)道路有了較清楚的認(rèn)識(shí)?？傊ㄟ^校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。
(二)對(duì)學(xué)校而言。
各專業(yè)教師按專業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、個(gè)性化;五是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實(shí)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面都發(fā)生了深刻變化;六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生在各級(jí)各類技能比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。
(三)對(duì)企業(yè)而言。
通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對(duì)企業(yè)來講是一個(gè)難得的人才儲(chǔ)備庫(kù)，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才;二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學(xué)的過程中，已將所需知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要;三是企業(yè)的社會(huì)效益凸現(xiàn)，社會(huì)形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)效益得到提高，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會(huì)中的知名度和美譽(yù)度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。
(一)政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。
校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和交流的平臺(tái)。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時(shí)很難形成共識(shí)，很難找到利益的平衡點(diǎn)促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。
平;學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不輕言放棄，校企合作才能長(zhǎng)期才能牢固。
(三)企業(yè)積極參與是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵。
目前不少企業(yè)對(duì)校企合作的意義缺乏認(rèn)識(shí)，有時(shí)校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⑴c人才的培養(yǎng)，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、企業(yè)本身利益和社會(huì)利益矛盾沖突時(shí)，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵。
企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，明確的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對(duì)學(xué)校的合作就會(huì)缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期發(fā)展就沒有保障。
行業(yè)的發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)革新需要適用人才，學(xué)校必須緊緊圍繞市場(chǎng)和企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整職業(yè)課程體系，包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等，提高為企業(yè)服務(wù)的主動(dòng)性和服務(wù)能力。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。
實(shí)踐證明，校企合作是貫徹科技興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，實(shí)施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實(shí)踐，繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用人才而努力。
校企合作的心得思考篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才的要求也不斷提高，許多大學(xué)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來越重視。因此，校企合作已成為提升學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要途徑。在這種合作模式下，學(xué)校和企業(yè)可以攜手合作，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到擴(kuò)寬學(xué)生視野、增強(qiáng)專業(yè)技能、優(yōu)化就業(yè)環(huán)境等目的。
校企合作具有很多的優(yōu)勢(shì)。比如，校企合作能夠更好地輔助學(xué)生了解企業(yè)實(shí)踐和生產(chǎn)流程，為他們提供全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更快地熟悉企業(yè)的文化和社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，校企合作還能夠幫助學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)模式，將學(xué)院置身于實(shí)踐的環(huán)境中，使學(xué)生理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，更好地發(fā)揮教育教學(xué)的效果。
此外，校企合作也對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)需求，適應(yīng)企業(yè)的人才需求，同時(shí)也能夠更好地展示自己的職業(yè)技能和素質(zhì)。這樣，學(xué)生可以更加容易地在求職中脫穎而出，達(dá)到自身職業(yè)目標(biāo)。
校企合作是我大學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃的重要一環(huán)。經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)踐，我可以感受到校企合作的巨大作用。在實(shí)習(xí)中，我能夠?qū)τ谄髽I(yè)的生產(chǎn)流程有更加深刻的理解，并深刻感受到企業(yè)文化和管理模式所帶來的管理環(huán)境和協(xié)作方式。這方面尤為重要，因?yàn)樵谖磥淼穆殬I(yè)生涯中，我們需要更好地理解企業(yè)的文化和管理方式，才能真正融入企業(yè)環(huán)境。
同時(shí)，實(shí)踐中，我也學(xué)習(xí)到了許多具體的技能，比如如何技術(shù)操作和怎么加工一些產(chǎn)品。這方面的實(shí)踐訓(xùn)練是理論不能替代的，能夠幫助我們更好地掌握專業(yè)技能。
第四段：將來的期望。
對(duì)于校企合作，我認(rèn)為還有很大的發(fā)展前景，尤其是在人才培養(yǎng)方面，需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生和企業(yè)的實(shí)踐模式和創(chuàng)新實(shí)踐形式。我期望在以后的校企合作中能夠更加深入地了解行業(yè)和企業(yè)，開拓視野，同時(shí)也成為更加成熟的實(shí)踐者。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能夠更好地為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語與總結(jié)：
總之，校企合作是一種有益且有效的大學(xué)教育模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和完美就業(yè)機(jī)會(huì)。通過校企合作，初學(xué)者可以更好的理解企業(yè)文化和企業(yè)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到未來求職中所需的職業(yè)技能。我相信隨著各級(jí)政府部門和高校逐漸的重視校企合作，它的發(fā)展前景不會(huì)受到阻礙。
校企合作的心得思考篇六
“校企合作”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。然而，許多高職院校僅僅把校企合作當(dāng)成解決學(xué)生實(shí)習(xí)的一個(gè)途徑，把建立實(shí)踐教學(xué)基地作為合作的全部?jī)?nèi)容，“校企合作”的形式至今仍停留在淺層次的初級(jí)階段或中層次的起步階段，其深度和范圍離深層次的合作相距甚遠(yuǎn);產(chǎn)業(yè)部門尚未嘗到合作教育帶來的甜頭，把培訓(xùn)學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān);國(guó)家出臺(tái)的政策依據(jù)并不缺乏，但缺乏配套的可操作的政策法規(guī)和實(shí)施細(xì)則。在這種情況下，如何搞好“校企合作”，值得廣大職教同行思考和探索。我院開展的“校企合作”實(shí)踐中，形成了一些做法，也取得了不少體會(huì)。
濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞校企合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)行了大膽的改革實(shí)踐和開拓創(chuàng)新，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育普遍存在的職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作不深、企業(yè)積極性不高的問題，學(xué)院以合作共贏為出發(fā)點(diǎn)，探索校企合作新模式新機(jī)制。借鑒德國(guó)職業(yè)教育的成功做法，學(xué)院主動(dòng)與世界和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)加強(qiáng)合作，探索形成了“引企入?！?、“進(jìn)企辦學(xué)”、“訂單培養(yǎng)”等比較成熟且切實(shí)可行的校企合作模式和運(yùn)行機(jī)制，開辟了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企共贏的新途徑。一是引企入校，共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠(校中廠)。二是進(jìn)企辦學(xué)，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地(廠中校)。三是訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高端技能型人才(訂單式)。
只有改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)體系，才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，學(xué)院開展了一系列的改革創(chuàng)新實(shí)踐。
一是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)高端技能型人才。院長(zhǎng)趙學(xué)通說：“學(xué)院各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，按照企業(yè)崗位要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，量體打造人才培養(yǎng)規(guī)格，校企共同制訂培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索形成了符合本專業(yè)發(fā)展的多元化的人才培養(yǎng)模式。”，學(xué)院以校企合作為突破口，率先在學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等機(jī)電類專業(yè)中，開展了以多學(xué)期、分段式為主要內(nèi)容的教學(xué)模式改革，由傳統(tǒng)的“2+1”教學(xué)模式(前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三年集中頂崗實(shí)習(xí))，改革為分段式、工學(xué)交替模式：一年級(jí)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課程，第二學(xué)期進(jìn)入校企共建的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，三年級(jí)第一學(xué)期根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題和需要加強(qiáng)的技能再進(jìn)行有針對(duì)性專業(yè)學(xué)習(xí)，三年級(jí)第二學(xué)期再到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行半年的頂崗生產(chǎn)，從而將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的半工半讀、工學(xué)交替。二是構(gòu)建“三層次、五環(huán)節(jié)”實(shí)踐教學(xué)體系。
在辦好人民滿意高職教育的同時(shí)，學(xué)院主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，積極服務(wù)濟(jì)源“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，以校企合作為平臺(tái)，搶抓機(jī)遇，穿針引線，成功助推世界500強(qiáng)企業(yè)富士康投資項(xiàng)目落戶濟(jì)源，包括富士康產(chǎn)業(yè)園、校企合作共建生產(chǎn)性校辦工廠和培訓(xùn)中心項(xiàng)目。
還沒有形成推動(dòng)“校企合作辦學(xué)”發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。建立動(dòng)力機(jī)制，政府是關(guān)鍵。政府應(yīng)該通過法規(guī)文件等明確引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)高職院校、企業(yè)開展校企合作。制定符合我國(guó)國(guó)情的、具有一定特色的、有利于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的一系列政策法規(guī)。如通過制定和實(shí)施“雙師型”教師職稱評(píng)聘制度，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，通過全面推行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性。另一方面，要在有關(guān)法律文件中明確規(guī)定企業(yè)有為教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。通過政府職能的發(fā)揮，逐步建立起一種能主動(dòng)適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)的校企合作辦學(xué)機(jī)制。
校企合作的心得思考篇七
技能節(jié)校企合作是高等教育與企業(yè)界之間一種重要的合作方式，通過此合作模式，使學(xué)生得到專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升了他們的職業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)力。在參與技能節(jié)校企合作的過程中，我有了許多心得體會(huì)，下面將從合作模式、學(xué)生參與度、實(shí)踐能力提升、教育教學(xué)改革和社會(huì)效益五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，技能節(jié)校企合作采用了緊密的合作模式。在技能節(jié)中，學(xué)校與企業(yè)形成合作伙伴關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)支持與培訓(xùn)，而企業(yè)則為學(xué)校提供實(shí)踐場(chǎng)所和指導(dǎo)員。這種合作關(guān)系確保了學(xué)生能夠接觸到實(shí)際工作環(huán)境，了解行業(yè)要求，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新的技術(shù)和工藝。學(xué)生也能通過實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
其次，技能節(jié)校企合作能有效提升學(xué)生的參與度。技能節(jié)作為一種學(xué)術(shù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，吸引了大量的學(xué)生參與其中。與傳統(tǒng)的教室授課相比，技能節(jié)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在技能節(jié)中，學(xué)生可以與同行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提升技術(shù)水平。而且，技能節(jié)還有專業(yè)評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，這促使學(xué)生們?cè)诩寄鼙硌莺透?jìng)賽中發(fā)揮出更好的水平。
第三，技能節(jié)校企合作對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升有重要意義。實(shí)踐能力是學(xué)生在校期間最需要提升的能力之一，而技能節(jié)校企合作正是一個(gè)絕佳的平臺(tái)。通過在技能節(jié)中的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)和提升自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，學(xué)生們還能收獲實(shí)際問題解決的經(jīng)驗(yàn)，提升解決問題的能力和抗壓能力。
第四，技能節(jié)校企合作對(duì)教育教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。通過與企業(yè)的合作，學(xué)校得以更好地了解行業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教育更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。與此同時(shí)，學(xué)校教師也能通過與企業(yè)專業(yè)人士的交流和合作，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。技能節(jié)校企合作使教育教學(xué)與實(shí)踐更加緊密結(jié)合，提升了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
最后，技能節(jié)校企合作帶來了顯著的社會(huì)效益。學(xué)生在技能節(jié)中的表演和競(jìng)賽是對(duì)他們能力的一次全面的展示，通過這次展示，學(xué)生們得到了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景。而企業(yè)在參與技能節(jié)中，也能尋找到未來的人才。技能節(jié)校企合作形成了一股合力，推動(dòng)著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
綜上所述，技能節(jié)校企合作是一種富有成效和雙贏的合作模式。通過學(xué)校與企業(yè)的合作，學(xué)生們的實(shí)踐能力得到了提升，教育教學(xué)也得到了改革和發(fā)展。而技能節(jié)校企合作所帶來的社會(huì)效益更是不可忽視。作為學(xué)生，我深切感受到了技能節(jié)校企合作的重要性和意義，并將繼續(xù)積極參與，為自身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠加入到技能節(jié)校企合作中，共同推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)合作的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
校企合作的心得思考篇八
近年來，校企合作在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中取得了顯著的進(jìn)展。尤其是在技能節(jié)期間，學(xué)院與企業(yè)之間的合作更加深入。作為一名參與其中的學(xué)生，我深感這種校企合作為我們的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了巨大的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。下面我將從技能培養(yǎng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)影響五個(gè)方面來探討并總結(jié)技能節(jié)校企合作的心得體會(huì)。
首先，校企合作在技能節(jié)期間充分展示了技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中，學(xué)院充分借鑒了企業(yè)的技術(shù)專長(zhǎng)和管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了更加貼合市場(chǎng)需求的職業(yè)技能培訓(xùn)。例如，在技能節(jié)期間，學(xué)生們參觀實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流，并親自動(dòng)手操作。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也提高了他們的工作效率和適應(yīng)能力。
其次，技能節(jié)校企合作為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在技能節(jié)期間，學(xué)院積極組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如技能比賽、實(shí)訓(xùn)合作等。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅幫助學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。同時(shí)，這些實(shí)踐機(jī)會(huì)也為學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，技能節(jié)校企合作能夠幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在技能節(jié)期間，學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)代表和行業(yè)專家來校舉辦講座，就就業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展等話題進(jìn)行探討。這些講座不僅讓學(xué)生更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬了他們的求職眼界，還提供了寶貴的就業(yè)指導(dǎo)和建議。通過與企業(yè)代表的互動(dòng)，學(xué)生們可以更加明確自己的職業(yè)方向，并了解到如何提高自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第四，技能節(jié)校企合作可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)立的學(xué)習(xí)不僅足夠，更需要與實(shí)踐相結(jié)合。技能節(jié)期間，學(xué)生接觸到的企業(yè)和相關(guān)行業(yè)資源將為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，一些合作企業(yè)在技能節(jié)期間會(huì)提供就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境，并與企業(yè)建立聯(lián)系，為自己未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過技能節(jié)期間的技能培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)得到大幅提升。
最后，技能節(jié)校企合作的社會(huì)影響不容忽視。校企合作不僅是教育改革的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。技能節(jié)期間，學(xué)院與企業(yè)的合作不僅僅是為了追求學(xué)校的“接地氣”，更是為了培養(yǎng)充滿創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。這種合作不僅受益于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，技能節(jié)校企合作給予了學(xué)生們很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過技能培養(yǎng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響五個(gè)方面的探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種合作不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也提升了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)積極參與校企合作，努力發(fā)掘其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為我們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校企合作的心得思考篇九
我院目前招生的專業(yè)有40個(gè)，幾乎每個(gè)專業(yè)都有十多乃至二十多家合作企業(yè)，但把各個(gè)合作項(xiàng)目對(duì)比起來看，因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)不同，尤其是合作企業(yè)參與的“熱度”不同，實(shí)際的合作效果有著顯著差異。價(jià)如，酒泉豐富的風(fēng)能資源吸引了國(guó)家一些大型風(fēng)電、光電項(xiàng)目，使得新能源類專業(yè)成為學(xué)院的“龍頭”專業(yè)。然而在校企聯(lián)姻的具體實(shí)施過程中，即使是這樣應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，也依然是困難重重;其他不夠緊俏的專業(yè)或特色不夠鮮明的專業(yè)，校企合作推進(jìn)難度就更大。一些合作項(xiàng)目，由于缺乏運(yùn)行的保障措施，落實(shí)不到位，甚至實(shí)際的運(yùn)行和當(dāng)初的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)。歸納起來，既有來自于學(xué)校自身的問題，也是“校企合作”頂層體系設(shè)計(jì)的問題。
1.合作關(guān)系不對(duì)等。
校企合作的基礎(chǔ)是校企雙方真正能夠?qū)崿F(xiàn)“互惠雙旅”的合作目標(biāo)。對(duì)學(xué)校而言，與企業(yè)的合作要能夠促進(jìn)學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提升教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo);對(duì)企業(yè)而育，與院校的合作，要能把人才、技術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)帶來實(shí)實(shí)在在的利益。目前絕大多數(shù)的高職院校受自身辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的限制，缺乏技術(shù)開發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力。由于辦學(xué)資金限制，再加上學(xué)院要開設(shè)幾十個(gè)專業(yè)，學(xué)院的仿真性實(shí)訓(xùn)基地，真正能較為完備地完成一個(gè)生產(chǎn)流程并不容易;因而院校經(jīng)常要?jiǎng)佑酶鞣N關(guān)系和機(jī)會(huì)向企業(yè)尋求資金、設(shè)備和場(chǎng)地方面的幫助。在培養(yǎng)人才輸出人才方面，由于受目前勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和供求關(guān)系的影響，學(xué)校目前還處在有女待嫁“送”人才的地位，要為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率奔走在校企之間，而不是企業(yè)求取人才。這樣的合作，導(dǎo)致了合作關(guān)系的先天不對(duì)等性。
2.合作內(nèi)容狹隘。
在合作制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，由于很大一部分學(xué)生并不屬于“訂單培養(yǎng)”，所以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)際上都是以學(xué)校為主制定的。課程設(shè)置和課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖然積極地征求企業(yè)管理層面、技術(shù)人員的意見，但絕大多數(shù)企業(yè)家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的事，學(xué)校培養(yǎng)出人才，企業(yè)擇優(yōu)選用，天經(jīng)地義，因而實(shí)際上企業(yè)參與的層面和深度極為有限。即使是實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，也并沒有得到企業(yè)的通力配合和認(rèn)可。在校企合作共育人才的過程中，企業(yè)究竟處于一個(gè)什么地位，企業(yè)需要承擔(dān)什么貴任，目前還沒有一個(gè)來自頂層設(shè)計(jì)的過硬說法。
3.合作缺少制度保障。
在我院與企業(yè)開展的各種形式的合作中，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是最普遍的一種校企合作模式。這種模式可直接借助企業(yè)現(xiàn)有的資源，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的平臺(tái)，往往無需企業(yè)進(jìn)行資金等方面額外的投入，因此，成為企業(yè)經(jīng)常選擇的校企合作模式。但由于這種淺層次的合作并未融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中，也就成為了企業(yè)可有可無的“附屬品”，企業(yè)會(huì)因?yàn)閾?dān)心實(shí)習(xí)對(duì)經(jīng)營(yíng)的沖擊，會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生本身素質(zhì)表現(xiàn)等，臨時(shí)取消學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，導(dǎo)致已建的實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定性不高，持續(xù)性不夠。
4.缺少持久的利益鏈條。
不管是設(shè)備出租，還是土地入股，還是訂單培養(yǎng)，都是通過利益鏈條把校企聯(lián)接在一起，這樣針對(duì)特定時(shí)間、特定事件的特定合作，并不是每一個(gè)專業(yè)每一個(gè)學(xué)校都適用。對(duì)于入企辦學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等模式，由于缺乏持久而深人的利益鏈條，企業(yè)合作意愿欠缺，合作的隨意性強(qiáng)，使得合作的目標(biāo)和效果在實(shí)際操作中大打折扣。一些合作企業(yè)的建立，起始于各方人脈的牽線搭橋，達(dá)成于一時(shí)一事的利益鏈接，最終，有不少的合作企業(yè)，或因?yàn)楹献鲀?nèi)容比較狹隘，或因?yàn)楹献骰A(chǔ)比較薄弱而流于形式。
(二)政府飲少任勢(shì)的支撐作用。
在我院目前推進(jìn)校企合作的過程中，大部分合作紐帶仍然帶有明顯的自發(fā)性、民間性，缺乏足夠的政府財(cái)政和政策支持，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一布局。教育的各級(jí)主管部門不斷地推出各種指導(dǎo)愈見，推動(dòng)院校要走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)之路。但在企業(yè)方面，各級(jí)政府尚未建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、監(jiān)督、考核和推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，造成很多合作項(xiàng)目難以獲得企業(yè)主管單位、勞動(dòng)部門的實(shí)質(zhì)性支持。校企合作主要靠關(guān)系、信譽(yù)和暫時(shí)的利益聯(lián)系，缺乏建立、維系合作辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，難以形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。
2.政府支撐職業(yè)教育的投入較少。
由于政府的投入少，職業(yè)學(xué)校的教師待遇較低，既留不住高水平的教師，也無法從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)技師或工程師來充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需教師、設(shè)備都比較短缺，這與職業(yè)教育對(duì)教學(xué)設(shè)備的模擬性、仿真性和先進(jìn)性要求極高的特點(diǎn)反差很大，也削減了校企合作的籌碼。
3.制度和法律保障措施不力。
雖然校企合作備受政府、院校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)等各方面的關(guān)注，己經(jīng)成為評(píng)價(jià)院校的重要內(nèi)容之一但至今仍沒有形成完備的體制、機(jī)制保障，缺乏強(qiáng)有力的政策措施支持。國(guó)家在先后出臺(tái)的《職業(yè)教育法》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的愈見》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，都特別強(qiáng)調(diào)校企合作的盆要性，對(duì)推進(jìn)校企合作提出了明確要求，但并沒有就校企合作制定相應(yīng)的具體實(shí)施條例，沒能從法律層面上建立有效的校企合作保障機(jī)制。缺乏具體指引和鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、支持職業(yè)教育的利益誘導(dǎo)、政策導(dǎo)向和約束機(jī)制，尤其對(duì)承擔(dān)校企合作的企業(yè)的利益保護(hù)不夠，這些都是導(dǎo)致企業(yè)認(rèn)為“職業(yè)教育是學(xué)校的事”的原因。同時(shí)，由于缺乏制度的約束和保障，校企雙方任何一方都可以在不需要付出太大代價(jià)的情況下隨意退出合作，給對(duì)方造成嚴(yán)重?fù)p失。在現(xiàn)有體制和制度的框架下，合作的風(fēng)險(xiǎn)性貫穿于合作的全過程，使合作雙方顧慮重重，成為制約我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后，其中一個(gè)很重要的精神就是校企合作如何制度化的問題。政府應(yīng)充分發(fā)揮組織職能，盡快制定相關(guān)的政策法規(guī)，提供校企合作機(jī)制保障。通過建章立制，對(duì)校企合作中的學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)做出必要的規(guī)定，明確企業(yè)參與教育的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，解決校企合作的具體實(shí)踐中業(yè)已攀露出來的種種問題。通過制定稅收優(yōu)惠等政策，對(duì)參與校企合作的企業(yè)予以政策的支持和利益的誘導(dǎo)，從制度和法律的層面對(duì)校企合作進(jìn)行監(jiān)督和約束，引導(dǎo)企業(yè)積極參與職業(yè)教育。讓企業(yè)發(fā)揮在職業(yè)教育中應(yīng)有的作用，徹底改變校企合作“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)狀，讓學(xué)校與企業(yè)共同成為人才培養(yǎng)的主體。
校企合作的心得思考篇十
近年來，___積極開展校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，在科研項(xiàng)目、人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)等方面開展了廣泛的合作。通過開展多種形式的交流合作，構(gòu)建企業(yè)與學(xué)校之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的互利互惠關(guān)系，加快了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的步伐，推進(jìn)了企業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的合作共贏。
一、基本情況。
……(省略381字，正式會(huì)員可完整閱讀)……。
料、新能源產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域聯(lián)合開展科研項(xiàng)目合作23項(xiàng)，累計(jì)投入科研資金5000余萬元。通過相關(guān)科研項(xiàng)目的帶動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉了一大批專業(yè)技術(shù)骨干人才，顯著增強(qiáng)了公司的科技創(chuàng)新實(shí)力，為公司產(chǎn)品性能提升、成本降低、開拓市場(chǎng)和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有力的科技支撐和人才保障。
2、人才引進(jìn)和培養(yǎng)。
以來，公司加大了人才引進(jìn)的力度，累計(jì)從清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所知名高等院校引進(jìn)公司亟需的專業(yè)人才411人，其中博士研究生2人、碩士研究生79人、本科生330人，優(yōu)化了公司的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。此外，公司通過與浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校合作開辦工程碩士班、mba進(jìn)修班，聯(lián)合培養(yǎng)人才78人次。通過建立博士后科研工作站工作，加強(qiáng)了高層次人才的引進(jìn)開發(fā)工作。
3、實(shí)習(xí)實(shí)踐合作。
公司與相關(guān)院校之間積極開展的實(shí)習(xí)實(shí)踐合作，累計(jì)接待昆明理工大學(xué)、重慶。
理工大學(xué)、重慶科技學(xué)院、西華大學(xué)、西南交通大學(xué)等院校實(shí)習(xí)實(shí)踐師生4632人次。通過與學(xué)校共建學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行師資培訓(xùn)、技術(shù)交流、頂崗實(shí)習(xí)等合作，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加了專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了專業(yè)教師技能提高，而企業(yè)從實(shí)習(xí)生中選拔優(yōu)秀人才，滿足了企業(yè)亟需的專業(yè)技能人才需求，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的三贏。
三、存在的問題及不足。
1、公司校企合作雖然取得了一定的成績(jī)，但離深層合作還有一定差距。企業(yè)和有些學(xué)校之間還沒有建立起規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，校企之間還沒有真正做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的無縫化鏈接。
2、在人才引進(jìn)特別是高端人才引進(jìn)方面，雖然近年來公司實(shí)力和知名度的不斷提升，但對(duì)某些沿海發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校學(xué)生的影響力和吸引力還仍然不夠。這中間存在著企業(yè)和相關(guān)學(xué)校的合作交流還不夠深入，學(xué)校、學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)還存在一定差距，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度不夠。
3、校企合作的內(nèi)容和形式還有待隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展不斷的深化和調(diào)整。
校企合作的心得思考篇十一
校企合作的實(shí)訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育培訓(xùn)的重要模式，它代表著校企合作新時(shí)代的到來。這種教育模式不僅有助于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高，而且有助于企業(yè)對(duì)于校園人才的招聘和教育質(zhì)量監(jiān)督。在這種模式下，學(xué)生可以從企業(yè)實(shí)踐中，開拓眼界，提升自己。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人才教育的模式也在不斷地更新。傳統(tǒng)校園的教學(xué)設(shè)置無法完全滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，校企合作教育在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。校企合作教育通過建立穩(wěn)定的關(guān)系，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，得到實(shí)踐技能的提升，同時(shí)企業(yè)也可以通過這種方式篩選優(yōu)秀的人才?？梢哉f，校企合作教育是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的雙贏的合作模式，受到很多人的喜愛。
校企合作教育有許多優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是使學(xué)生可以盡可能地將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)和實(shí)際工作的接軌，應(yīng)用能力得到了極大的提升。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中可以向企業(yè)員工學(xué)習(xí)技術(shù)和理念，學(xué)習(xí)到在校里學(xué)不到的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)時(shí)會(huì)更加有優(yōu)勢(shì)。還有，在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，這些能力在就業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)中至關(guān)重要。
在我參與的實(shí)訓(xùn)中，我通過同企業(yè)員工的交流、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分享真正掌握了某些在校學(xué)習(xí)過程中無法獲得的知識(shí)和技能。另外，在企業(yè)中實(shí)習(xí)期間，我也加強(qiáng)了實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐是息息相關(guān)的，只有在實(shí)際生活中才能更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并且更為深刻的記憶。最后，通過這次實(shí)訓(xùn)，我自己也意識(shí)到了自己的不足之處，比如需要更多的交流和溝通技巧，這些都是我需要在今后的學(xué)習(xí)和工作中反思和改進(jìn)的。
第五段：結(jié)尾。
總之，校企合作是未來教育的一種趨勢(shì)，它的優(yōu)點(diǎn)越來越被人們所接受和認(rèn)可。通過本次實(shí)訓(xùn)，我深深地感受到校企合作教育中的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，擁有了更多的人生經(jīng)歷，感悟到了更多的真理。這次校企合作的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，將是我人生中難以忘記和回味的珍貴經(jīng)歷，我相信，學(xué)到的東西不單單是我實(shí)訓(xùn)所需的技能和知識(shí)，更是許多重要的價(jià)值觀和人生的道理。
校企合作的心得思考篇十二
小時(shí)候的我們，渴望長(zhǎng)高再長(zhǎng)高，長(zhǎng)到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當(dāng)我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過孩子真誠(chéng)的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長(zhǎng)和快樂。風(fēng)掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的`心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對(duì)于那些浮夸、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié)，讓我對(duì)這個(gè)老師很有好感，至少對(duì)于尊重孩子她做的很好。樂于和孩子站在一樣的高度!
校企合作的心得思考篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，校企合作已成為高校教育的一種趨勢(shì)，它不僅是學(xué)校與企業(yè)間的一種合作模式，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效途徑。本文將通過總結(jié)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面談?wù)勑Ｆ蠛献鲗?duì)大學(xué)生的益處以及在實(shí)踐中應(yīng)注意的問題。
首先說到校企合作對(duì)大學(xué)生的益處，最為明顯的是讓學(xué)生更加貼近企業(yè)實(shí)際，了解市場(chǎng)需求和企業(yè)用人需求。在校企合作的過程中，學(xué)生可以通過參與學(xué)生工作室、實(shí)習(xí)、招聘會(huì)等多種形式進(jìn)一步了解企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)作、崗位要求等信息，從而更加深入了解和掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)趨勢(shì)。
此外，校企合作也讓學(xué)生更加注重實(shí)踐以及學(xué)以致用，不斷提升自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。而且，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和就業(yè)能力。最后，校企合作還讓學(xué)生擁有了更加廣闊的就業(yè)渠道、更高的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
三、弄清楚與明確困難。
但是，在校企合作過程中，難免會(huì)遇到各種問題。為了對(duì)這些困難進(jìn)行有效地應(yīng)對(duì)，我們必須要先把其中的問題進(jìn)行歸納和整理，嘗試深刻理解并設(shè)想可能的解決方案。
首先，由于學(xué)生們一般缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)在實(shí)踐中遇到很多問題，需要有企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。另外，由于校企合作項(xiàng)目通常是臨時(shí)安排的，制定計(jì)劃和安排時(shí)間更為關(guān)鍵且需要高效率，因此需要對(duì)于每一項(xiàng)的工作進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃和執(zhí)行。選擇合適的合作企業(yè)及負(fù)責(zé)人員，對(duì)于考慮兩方利益，雙方互惠互利達(dá)成共識(shí)。
在實(shí)際校企合作中，要盡可能做到事半功倍，必須采取科學(xué)的方法。首先，選擇切合實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行合作。其次，在確定項(xiàng)目的基礎(chǔ)上及時(shí)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和規(guī)劃計(jì)劃。在整個(gè)過程中需要高效溝通并制定對(duì)應(yīng)的計(jì)劃和方案。最后在合作結(jié)束后對(duì)于整個(gè)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)、排查問題并及時(shí)地改正。在通過上述流程完成了校企合作的實(shí)踐過程后，也才能夠真正地從自己的實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)并且不斷進(jìn)步。
五、結(jié)論。
綜上所列，校企合作對(duì)于大學(xué)生具有很多有效的益處。盡管合作過程中可能會(huì)遇到一些困難，但只要通過科學(xué)的方法和良好的團(tuán)隊(duì)合作，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們希望同學(xué)們能夠參與到校企合作中，盡情發(fā)揮自己的作用，通過這個(gè)平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己，不斷完善自己的能力，為以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校企合作的心得思考篇十四
一、引言：背景與目的（200字）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于校企合作的演講，并從中受益匪淺。本文旨在分享一下我的心得體會(huì)，希望能對(duì)未來的校企合作活動(dòng)提供一些思路和靈感。
校企合作是一種各方互惠互利的合作模式。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供優(yōu)秀人才和科研資源，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)接觸實(shí)際業(yè)務(wù)和獲得職業(yè)技能；而企業(yè)則可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以跟學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，獲取新的技術(shù)和創(chuàng)新思路。
校企合作的好處不僅在于短期的技術(shù)和人才資源互換，更重要的是建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，這樣可以產(chǎn)生良好的“供求雙方”的協(xié)同效應(yīng)，使雙方受益之余更好的促進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任、公共利益和社會(huì)和諧等問題。
學(xué)校和企業(yè)間的合作是校企合作的最佳體現(xiàn)。讓我們看看一些成功的案例，它們的合作既創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值，也使雙方的社會(huì)價(jià)值得以體現(xiàn)。
首先舉例，北京某高校與一家大型科技公司合作開展“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟計(jì)劃”，通過建立人才培養(yǎng)、科研交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等平臺(tái)，使產(chǎn)學(xué)研三方產(chǎn)生了協(xié)同效應(yīng)，形成了一種“知識(shí)鏈”的合作機(jī)制。
除此之外，某大學(xué)同多家企業(yè)合作開發(fā)“電商人才培養(yǎng)計(jì)劃”，為電商產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量的新人才，推動(dòng)了電商行業(yè)的發(fā)展。
此外，某知名高校簽約了一家能源公司，共同發(fā)起一個(gè)名為“綠色能源創(chuàng)新中心”的合作項(xiàng)目，致力于為社會(huì)提供更加環(huán)保和可持續(xù)的能源解決方案。
要將學(xué)校和企業(yè)間的合作推向更深入、更長(zhǎng)期的發(fā)展，需要注意以下幾個(gè)方面：
1.加強(qiáng)溝通：加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的溝通，建立學(xué)術(shù)聯(lián)合研究、教師參觀調(diào)研、產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)等相互接觸的機(jī)制，增進(jìn)合作雙方對(duì)彼此的相關(guān)信息和需求的了解。
2.創(chuàng)新機(jī)制：將學(xué)校與企業(yè)的合作機(jī)制學(xué)校與社會(huì)結(jié)合起來，開發(fā)新的合作模式、制定相應(yīng)政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)校企合作的新動(dòng)力。
3.拓展領(lǐng)域：由單一領(lǐng)域合作向綜合合作發(fā)展，吸收更多專業(yè)人才，獲得多元化的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，推動(dòng)校企合作的全面發(fā)展。
4.突出雙方優(yōu)勢(shì)：學(xué)校與企業(yè)合作應(yīng)重點(diǎn)突出雙方的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，不斷提升合作的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
5.加強(qiáng)評(píng)估：針對(duì)校企合作的過程和效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善校企合作機(jī)制。
五、結(jié)語（200字）。
總的來說，校企合作不僅是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更是一種社會(huì)責(zé)任和公共利益的體現(xiàn)。未來的校企合作必須關(guān)注雙方的需求和優(yōu)勢(shì)，不僅要追求經(jīng)濟(jì)利益，更要追求社會(huì)效益和公益價(jià)值。希望本文能夠喚起大家對(duì)校企合作的重視，為校企合作的長(zhǎng)期發(fā)展提供一些有益的思路和方向。
校企合作的心得思考篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)校企合作的演講，聽到了來自校企雙方的互動(dòng)交流。這場(chǎng)演講給予我的啟示和思考深遠(yuǎn)而廣泛，值得分享。
第二段：企業(yè)視角下的合作。
演講中，企業(yè)代表分享了對(duì)校企合作的看法。他們表示，校企合作是雙方互惠互利的合作關(guān)系，對(duì)企業(yè)來說，可以優(yōu)先選擇合適的人才，提升整體產(chǎn)業(yè)水平；對(duì)學(xué)校來說，可以更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。此外，企業(yè)還強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新和信息交流的重要性，認(rèn)為這是校企合作奏效的關(guān)鍵。
第三段：學(xué)校視角下的合作。
學(xué)校代表也闡述了自己對(duì)校企合作的看法。他們認(rèn)為，大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，擁有著成熟的教育資源，應(yīng)該能夠根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。而這需要學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期、深入的合作關(guān)系，以及創(chuàng)造良好的合作平臺(tái)和溝通機(jī)制。
第四段：成功案例所帶來的啟示。
演講中，還分享了一些成功的校企合作案例，比如華為公司與某大學(xué)合作，共同推進(jìn)科技創(chuàng)新等。這些案例所帶來的啟示，是學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供有價(jià)值的服務(wù)，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解和把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，以便更好地為企業(yè)人才培養(yǎng)提供服務(wù)。
第五段：個(gè)人感悟。
對(duì)我而言，參加這場(chǎng)校企合作演講，收獲良多。首先，讓我開始思考大學(xué)校企合作的意義和價(jià)值，認(rèn)為這是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要途徑。其次，演講中分享的案例所帶來的啟示，讓我意識(shí)到自己仍需不斷學(xué)習(xí)和探索。最后，我認(rèn)為，大學(xué)和企業(yè)之間的合作，需要建立在平等、互信、互利的基礎(chǔ)上，秉持合作共贏的精神，共同推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
總結(jié)：
通過這場(chǎng)校企合作的演講，我們深刻意識(shí)到，合作共贏是學(xué)校和企業(yè)間成功合作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)交流是促進(jìn)雙方共同發(fā)展的保障。唯有建立平等、互信、互利的合作關(guān)系，才能更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)。
校企合作的心得思考篇十六
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的壓力日益加大，火電廠校企合作逐漸成為解決現(xiàn)實(shí)問題的一種有效途徑。我校于去年與當(dāng)?shù)匾患一痣姀S建立了合作關(guān)系，開展了一系列的合作項(xiàng)目。通過這段時(shí)間的合作，我對(duì)火電廠校企合作心得有了更深刻的體會(huì)。
首先，火電廠校企合作有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高?；痣姀S作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的大型工程，它的建設(shè)和運(yùn)維涉及到眾多的技術(shù)和工藝，對(duì)于學(xué)生來說是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在參與火電廠合作項(xiàng)目的過程中，我親自參觀了火電廠的廠區(qū)，了解了火電廠的構(gòu)造和運(yùn)行機(jī)制。在工程實(shí)踐中，我深入了解了鍋爐的運(yùn)作原理、燃燒技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際環(huán)境中親手進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)操作。通過與火電廠工程師和技術(shù)人員的交流和指導(dǎo)，我對(duì)火電廠的運(yùn)維管理、安全環(huán)保等方面也有了更加全面的了解。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人能力的提升都將起到積極的作用。
其次，火電廠校企合作可以促進(jìn)產(chǎn)教融合。通過與火電廠的合作，我校與現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和實(shí)踐的深度融合?；痣姀S校企合作項(xiàng)目的開展不僅有助于學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為火電廠提供了一批高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備。
第三，火電廠校企合作有助于推動(dòng)科研創(chuàng)新。火電廠作為一個(gè)大型綜合性企業(yè)，擁有豐富的科研項(xiàng)目和資源。我校與火電廠的合作項(xiàng)目中，不僅有工程實(shí)踐的項(xiàng)目，還有一些科研合作項(xiàng)目。在這些科研合作項(xiàng)目中，我校的教師和學(xué)生可以共同參與到火電廠的科研工作中，共同解決科學(xué)難題，推動(dòng)科研創(chuàng)新?；痣姀S的豐富資源和項(xiàng)目也為教師和學(xué)生的研究提供了很好的條件和平臺(tái)。
第四，火電廠校企合作有助于學(xué)校人才培養(yǎng)的改革和完善?；痣姀S作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的大型企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制復(fù)雜，對(duì)人才提出的要求也較高。通過與火電廠的合作，學(xué)生可以更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)火電廠的需求，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，更好地培養(yǎng)適合現(xiàn)代化企業(yè)要求的人才，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
最后，火電廠校企合作還可以促進(jìn)火電行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；痣娦袠I(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，但同時(shí)也面臨著能源消耗、環(huán)境污染等問題。通過與院校的合作，火電廠能夠得到專業(yè)技術(shù)的支持和幫助，推動(dòng)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)校的師生通過參與火電廠的合作項(xiàng)目，對(duì)于環(huán)保技術(shù)、能源節(jié)約等方面有了更深入的了解和研究，為火電行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
綜上所述，火電廠校企合作對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了產(chǎn)教融合，推動(dòng)了科研創(chuàng)新，改革和完善了人才培養(yǎng)方式，并為火電行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。我們期待未來能夠進(jìn)一步加強(qiáng)與火電廠的合作關(guān)系，為推動(dòng)教育教學(xué)改革和火電行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
校企合作的心得思考篇十七
因此，校方要充分認(rèn)識(shí)校企合作的艱巨性、曲折性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。必須主動(dòng)出擊、放低身段、走進(jìn)企業(yè)、說服釋疑、“請(qǐng)君入?！?。 只有堅(jiān)定持久作戰(zhàn)的信念，方能撥云見日，得償所愿。
下面，就校企合作中幾個(gè)較為關(guān)鍵的問題，做一淺析。
一、必須有決戰(zhàn)必勝的決心和信心
鑒于校企合作初始階段的艱難，院校必須堅(jiān)定校企合作的信心，樹立“敢打必勝”的決心。
1.此項(xiàng)工作有國(guó)家層面關(guān)于職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展的方針及政策的支撐，從而使校企合作作為職業(yè)院校建設(shè)和改革的重頭戲而成為新常態(tài)，有了根本保障。
2.校企合作是職業(yè)院校和企業(yè)雙方各自生存和發(fā)展的迫切需要，這也注定校企雙方是魚水關(guān)系， 榮辱與共，休戚相關(guān)，因此，是大勢(shì)所趨。
3.職業(yè)院校要展示資源優(yōu)勢(shì)，要堅(jiān)信自身的實(shí)力。如完善高效的優(yōu)秀高技能技術(shù)人才的孵化能力、強(qiáng)大的培訓(xùn)功能、龐大穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)人力資源群體、先進(jìn)規(guī)范的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、嚴(yán)謹(jǐn)高效的產(chǎn)學(xué)研師資隊(duì)伍。
4.應(yīng)該使全體師生意識(shí)到，校企合作的成功與否關(guān)乎職業(yè)院校的生存和發(fā)展，關(guān)系每一個(gè)師生的未來和切身利益。必須堅(jiān)定“自古華山一條路”的決心和“敢打必勝”的信心，從而形成全員投入、上下聯(lián)動(dòng)、攻堅(jiān)克難的態(tài)勢(shì)。
二、實(shí)施方案要切實(shí)可行
在校企合作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展前，在經(jīng)過調(diào)研、征詢和論證后，要制定切實(shí)可行、兼顧各方的實(shí)施方案。要“不打無把握之仗”，才能贏得企業(yè)的信任，才能增加成功的幾率。 方案要兼具前瞻性、可行性、易操作性、持續(xù)性和合理性。要確保不走偏、不極端、不貪大求洋、不避實(shí)務(wù)虛、不采取短期行為。要有備選方案，使企業(yè)有充分的選擇性。要對(duì)權(quán)利和義務(wù)界定到位，要把資產(chǎn)劃分清晰，要將利益分配合理化，使責(zé)、權(quán)、利、效相輔相成。要使企業(yè)看到希望和未來。要體現(xiàn)出院校的改革決心、辦學(xué)理念、合作態(tài)度以及實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。要充分體現(xiàn)出“院校跟著企業(yè)走，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，教學(xué)跟著生產(chǎn)走”的職業(yè)院校建設(shè)思路。
三、企業(yè)的選擇
在選擇合作企業(yè)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先篩選區(qū)域影響力較大、與院校重點(diǎn)專業(yè)易對(duì)接、重視社會(huì)責(zé)任、企業(yè)文化先進(jìn)、有較大發(fā)展?jié)摿Α⒀邪l(fā)力量較強(qiáng)、生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)先進(jìn)、員工隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)較高、管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、運(yùn)行效率高、產(chǎn)品成熟、市場(chǎng)穩(wěn)定、效益好的企業(yè)。
（一）不能全面出擊，全線開花
要避免“貪多嚼不爛”、“消化不良”和“夾生飯”的現(xiàn)象。應(yīng)采取重點(diǎn)進(jìn)攻的方針：攻破一點(diǎn)，帶動(dòng)一片。一旦展開工作，要鍥而不舍，一經(jīng)突破，要即刻鞏固成績(jī)，防止反彈。同時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足和缺憾。
（二）要遵循“寧缺毋濫”的原則
不能為業(yè)績(jī)而合作，不能湊數(shù)。不能無原則地降低合作企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。否則，容易使師生沾染上不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟涣悸殬I(yè)習(xí)慣，從而降低職業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生的職業(yè)生涯埋下隱患。
（三）要謹(jǐn)記“強(qiáng)扭的瓜不甜”
不能為合作而合作，不要害怕“沒了張屠夫，就吃帶毛豬”。對(duì)于對(duì)校企合作持有排斥心態(tài)，抱定與院校“老死不相往來”觀念的企業(yè)，不能曲意逢迎，一味遷就。
（四）要遵循“慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝”的原則
開展工作時(shí)，要選準(zhǔn)目標(biāo)企業(yè)，要把困難和不利因素想足。要擬定全面細(xì)致并切實(shí)可行的方案，制定強(qiáng)有力的實(shí)施措施和工作方式，編制操作性強(qiáng)、時(shí)效性高、節(jié)點(diǎn)明確的流程，避免出現(xiàn) “久攻不下”的態(tài)勢(shì)。一旦出現(xiàn)“再而衰，三而竭”的局面，不僅會(huì)耗時(shí)費(fèi)力、渙散斗志，還將影響校企合作整體進(jìn)度、工作質(zhì)量和最終效果。
四、協(xié)調(diào)校企合作的人員素質(zhì)
鑒于此項(xiàng)工作的艱巨性、曲折性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，擔(dān)任校企合作協(xié)調(diào)工作的院校工作人員應(yīng)具備：
（一）“五ren俱全”
認(rèn)――對(duì)將要開展的工作及涉及的知識(shí)，如院校的改革方針和辦學(xué)理念、資源配置、師資隊(duì)伍狀態(tài)、各專業(yè)的具體情況和相關(guān)知識(shí)等，有較為全面和充分的認(rèn)知。這樣才能對(duì)企業(yè)“說得清，道得明”。同時(shí)，還要比較深入地熟悉和了解企業(yè)，這樣才能有的放矢、對(duì)癥下藥，才能在院校、企業(yè)及合作的其他各方之間“保媒拉纖”，而不至使各方“不知所云”。 忍――要有較強(qiáng)的忍耐性。在校企合作的初始階段，較多的時(shí)間里，將要面對(duì)的是企業(yè)和各方的冷漠?？蠢涿婵?，坐冷板凳，聽冷言冷語。因此，要耐得住打擊和寂寞，要學(xué)會(huì)低三下四”，要冷靜、理智，要恪守目標(biāo)和任務(wù)。
韌――就是要持之以恒。我們知道，校企合作不可能一蹴而就、更不可能畢其功于一役，要堅(jiān)定持久戰(zhàn)的`決心。不能盲目樂觀、急功近利，更不能短視。要經(jīng)得起磨難和考驗(yàn)。 任――任勞任怨。校企合作工作，涉及面廣，情況復(fù)雜，不確定因素多，突發(fā)性強(qiáng)，時(shí)效性要求高，兼具長(zhǎng)期性。因此，協(xié)調(diào)難度極大。這就要求工作人員不怕車馬勞頓，要經(jīng)得起七嘴八舌，要“進(jìn)得了‘殿堂’，更要去得了現(xiàn)場(chǎng)”。
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校企合作的心得思考篇十八
為培養(yǎng)旅游應(yīng)用型的人才，旅游管理本科專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化校企合作，通過校企共同制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新理論教學(xué)和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，制定校、企、生三方共贏的實(shí)習(xí)管理制度，來共同培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游復(fù)合應(yīng)用型人才。
為貫徹落實(shí)旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，旅游管理本科專業(yè)的人才由傳統(tǒng)教育在向培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才轉(zhuǎn)變中，強(qiáng)化與企業(yè)深度融合，實(shí)施專業(yè)教學(xué)校企聯(lián)合、課程結(jié)合、雙師結(jié)合、訓(xùn)練結(jié)合、人崗磨合的“六合”特色校企合作過程，確保旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的高素質(zhì)。為此，應(yīng)從以下幾方面著手：
(一)明確旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)。
旅游管理本科專業(yè)應(yīng)面向旅游企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展需要，培養(yǎng)具有廣寬知識(shí)、較高職業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際視野和創(chuàng)新精神，具備旅游運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)知識(shí)，能在旅游企業(yè)及相關(guān)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從事旅游企業(yè)管理，服務(wù)管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。其定位應(yīng)是旅游企業(yè)中高層管理者。就我省旅游行業(yè)發(fā)展需要的人才而言，一是綜合素質(zhì)較高的專業(yè)技能人才，如旅行社拔尖導(dǎo)游，旅游咨詢師、創(chuàng)意型的鄉(xiāng)村旅游人才、復(fù)合型的旅游景區(qū)管理人員、酒店中高層職業(yè)經(jīng)理、旅游景區(qū)規(guī)劃師等;二是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型業(yè)態(tài)人員，如會(huì)展專業(yè)人員、旅游信息管理人員、旅游電子商務(wù)人員等。
(二)專業(yè)課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)職業(yè)化。
旅游管理已成為與工商管理并列的一級(jí)目錄專業(yè)，旅游管理類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有系統(tǒng)的旅游管理理論和專業(yè)知識(shí)，具有人文科學(xué)素質(zhì)和改革創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力，以職業(yè)需求為依據(jù)的職業(yè)思維和溝通能力。
基于此，旅游管理課程應(yīng)以一級(jí)學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力和實(shí)踐能力即“職業(yè)能力”和“專業(yè)能力”的目標(biāo)構(gòu)建?！奥殬I(yè)能力”是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，包括通識(shí)教材和素質(zhì)拓展教育，旅游職業(yè)教育，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?！皩I(yè)能力”是以培養(yǎng)專業(yè)必修課的課程為基礎(chǔ)，按照旅游企業(yè)管理人員應(yīng)掌握的核心能力為主線，融理論思維訓(xùn)練與實(shí)際操作為一體，突出學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
(三)創(chuàng)新旅游管理專業(yè)教學(xué)模式。
旅游管理本科專業(yè)教學(xué)應(yīng)實(shí)施分階段教學(xué)模式，第一階段(大學(xué)1、2年級(jí))，此階段應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng);第二階段：即(大學(xué)3年級(jí))，此階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生意愿選擇的專業(yè)方向，注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng);第三階段(大學(xué)4年級(jí))，此階段學(xué)生在旅游企業(yè)的實(shí)習(xí)，應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。
根據(jù)三個(gè)階段不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置。
第一階段：以開設(shè)基礎(chǔ)課程為主，主要有大學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、中外名著、旅游服務(wù)心理學(xué)、旅游概論、旅游禮儀、中國(guó)歷史、旅游法規(guī)等。
第二階段：根據(jù)學(xué)生意愿分專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)教育，其結(jié)構(gòu)可分為“專業(yè)必修課”和“專業(yè)選修課”，在分析學(xué)生選修專業(yè)必須掌握的核心能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)若干門對(duì)應(yīng)的核心能力課。如，導(dǎo)游方向可開設(shè)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游才藝、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游講解、旅游法規(guī)、中國(guó)旅游客源國(guó)概況等;酒店管理方向可開設(shè)現(xiàn)代酒店管理、酒店投融資管理、酒店?duì)I銷、旅游人力資源管理等;旅游景區(qū)和鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)方向可開設(shè)中國(guó)旅游資源、旅游景區(qū)管理、旅游景區(qū)規(guī)劃、飯店管理等;旅游咨詢師方向可開設(shè)旅游法規(guī)、旅游地理、旅游交通、全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)療保健知識(shí)等。
第三階段：重視學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)體系構(gòu)建。主要通過學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游企業(yè)認(rèn)知和崗位管理的認(rèn)知，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。此階段主要請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)中高層經(jīng)理、企業(yè)骨干對(duì)學(xué)生提供真實(shí)情況下的企業(yè)服務(wù)管理案例及技能傳授，并幫助學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)提高專業(yè)技能。
二、創(chuàng)新理論教育教學(xué)模式。
校企共同制定的人才培養(yǎng)方案僅是指導(dǎo)實(shí)踐的指導(dǎo)文本，只有通過聯(lián)合教學(xué)實(shí)踐，采用“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的理論教育教學(xué)模式，才能真正實(shí)現(xiàn)旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
“請(qǐng)進(jìn)來”就是定期或不定期安排專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的企業(yè)方面的老師進(jìn)學(xué)校參與教學(xué)，傳播企業(yè)的人才培養(yǎng)觀，使學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)階段就已經(jīng)對(duì)企業(yè)的人才評(píng)價(jià)體系甚為熟悉，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效積淀與穩(wěn)步提升。
“走出去”就是將部分理論教學(xué)環(huán)節(jié)安排在企業(yè)內(nèi)開展，利用企業(yè)的真實(shí)環(huán)境讓學(xué)生切身體驗(yàn)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人原則以及人才評(píng)價(jià)體系等人才培養(yǎng)要素。例如，安排學(xué)生參加企業(yè)的招工入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，通過此類培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)旅游企業(yè)人才培養(yǎng)觀的直觀理解。
三、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
強(qiáng)化旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與“企業(yè)無縫對(duì)接”。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的主要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校實(shí)訓(xùn)室可分專職實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外相關(guān)旅游企業(yè)實(shí)體。
學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室形成情景模擬，作為第二課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)。
(一)建設(shè)情景化、專業(yè)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須以工學(xué)結(jié)合為核心，融入職業(yè)要求和企業(yè)要素，構(gòu)建能完成工作過程、工作任務(wù)所需要的職業(yè)工作環(huán)境的教、學(xué)、做一體化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。一方面，要合理設(shè)計(jì)功能分區(qū)，如酒店管理方向的酒店前臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)客房、模擬餐廳、調(diào)酒、茶藝室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;旅行社管理方向的'門市部、計(jì)調(diào)部、洽談室等;景區(qū)管理方向應(yīng)開辟游客服務(wù)中心、重要景點(diǎn)演示室;旅游師規(guī)劃方向：旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)平臺(tái)、人文景觀設(shè)計(jì)室、自然景觀設(shè)計(jì)室、鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)設(shè)計(jì)室等。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中能完成技能訓(xùn)練、工作任務(wù)，為實(shí)施教、學(xué)、做一體化創(chuàng)設(shè)條件。另一方面，在知識(shí)與任務(wù)之間建立聯(lián)系，融合行業(yè)需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過案例和模擬實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生提供真實(shí)情景下的旅游企業(yè)服務(wù)管理和技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
(二)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)的無縫接軌。
擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的老師除了具有很好的理論教學(xué)能力外，還應(yīng)具有旅游相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，較豐富的行業(yè)實(shí)踐操作能力，并至少熟練掌握一門專業(yè)技能，努力做到“一專多能”，能夠與企業(yè)無縫接軌。同時(shí)必須調(diào)查了解旅游社會(huì)需求、企業(yè)崗位要求、職業(yè)需要，隨時(shí)掌握專業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)給同學(xué)們以專業(yè)、職業(yè)發(fā)展新方向教育指導(dǎo)。
(三)邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)。
企業(yè)業(yè)務(wù)骨干有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)，能強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)教育，不僅可以提高操作層面技能培訓(xùn)效果，還可以加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育的針對(duì)性。
四、創(chuàng)新校、企、生共贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式。
長(zhǎng)期以來，不少學(xué)校、企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理各自為政，形式多樣，學(xué)校疏于對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，企業(yè)把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生中斷實(shí)習(xí)的情況頻發(fā)，實(shí)習(xí)生權(quán)益得不到保障，學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度較低等問題，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)旅游職業(yè)的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，導(dǎo)致不少高素質(zhì)人才游離于旅游業(yè)之外。為此，應(yīng)創(chuàng)新校、企、生共贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式，充分考慮學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的利益，規(guī)避學(xué)生實(shí)習(xí)真空化，學(xué)校管理放羊式，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)不重視等問題，形成實(shí)習(xí)管理的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)企、校，生的共贏。
(一)制定校企雙方共同管理實(shí)習(xí)生制度。
校企雙方共同制定對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)生應(yīng)具備的素質(zhì)，明確學(xué)習(xí)前、中期學(xué)生需要完成的主要任務(wù)，從思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力上對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)提出要求，使教學(xué)目標(biāo)確實(shí)實(shí)現(xiàn)與用人單位需求的無縫對(duì)接。
(二)明確校、企、生三方權(quán)利責(zé)任。
學(xué)校方面：嚴(yán)把遴選考核實(shí)習(xí)企業(yè);重視學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)教育，實(shí)習(xí)動(dòng)員教育，讓學(xué)生提前了解崗位要求，做好心理及物質(zhì)準(zhǔn)備，與企業(yè)積極協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的審視和管理，并努力為實(shí)習(xí)生提供更多開發(fā)技能和提高才能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
企業(yè)方面;重視人才培養(yǎng)，針對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行柔性化管理，關(guān)注實(shí)習(xí)生的教育培訓(xùn)及關(guān)愛活動(dòng)，承擔(dān)起必要的教育職責(zé)。
學(xué)生方面：嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)要求，正確理解實(shí)習(xí)的意義，有意識(shí)地培養(yǎng)吃苦耐勞，敬業(yè)愛崗的精神與意志力。
(三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的評(píng)估與管理。
企業(yè)人事部門經(jīng)理定期或不定期，和實(shí)習(xí)生在一起，對(duì)這段時(shí)間實(shí)習(xí)生的進(jìn)步和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析;學(xué)校方面派出班主任或?qū)I(yè)指導(dǎo)老師參加這樣的評(píng)估座談會(huì)，公開坦誠(chéng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、分析，并提出未來提升的建議。
實(shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生必須擬寫“實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”并由企業(yè)和學(xué)校共同完成，對(duì)實(shí)習(xí)生的“實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”寫出評(píng)估意見。評(píng)估意見重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的管理潛能，擔(dān)負(fù)工作的能力、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力及解決問題的能力，并提供提高才能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)生應(yīng)在畢業(yè)前一個(gè)月返校，參加由學(xué)校集中安排的實(shí)習(xí)生總結(jié)會(huì)，每位實(shí)習(xí)生互相交流心得體會(huì)，并評(píng)出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。
校企合作的心得思考篇十九
在現(xiàn)代化的社會(huì)中，教育和職業(yè)培訓(xùn)日益成為人們不可或缺的一部分，而校企合作已經(jīng)成為一種新型的職業(yè)培訓(xùn)模式，在校企合作的過程中，學(xué)員們既可以在學(xué)校中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，又可以在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣的一種教育和職業(yè)培訓(xùn)模式被越來越多的人所認(rèn)可，而本篇文章將探討“校企合作學(xué)員的心得體會(huì)”。
校企合作是一種聯(lián)合教育模式，它已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。校企合作的優(yōu)點(diǎn)在于它將最好的兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合在了一起：學(xué)術(shù)領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域。因此，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不僅能掌握更多的理論知識(shí)，也可以更好的學(xué)習(xí)和掌握實(shí)際技能。同時(shí)，校企合作的學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)員更加真實(shí)地了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理方式，并且更加了解企業(yè)所需要的員工潛力和能力，這樣可以更好的滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，提高學(xué)員的就業(yè)率。
校企合作是一種全新的教育模式，也不可能沒有任何難題。一些學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到一些困難，比如學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作之間的差異，對(duì)企業(yè)文化、運(yùn)營(yíng)管理等方面的理解不夠深刻等等問題。如果不及時(shí)進(jìn)行解決，這些問題可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)員在校企合作過程中受到阻礙，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果。因此，在校企合作中，企業(yè)和學(xué)校之間的交流和溝通就顯得尤為重要。
第四段：如何加強(qiáng)校企合作的溝通和交流。
在校企合作中，企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流是非常重要的。這樣可以幫助學(xué)員更好的了解企業(yè)的需求，更好的完成學(xué)校和企業(yè)之間的任務(wù)。促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流可以采取一些措施，例如組織企業(yè)人員前來學(xué)校講解，為學(xué)員提供真實(shí)的案例和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)，在學(xué)校和企業(yè)之間也可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，例如網(wǎng)站或論壇等，可以為學(xué)生和企業(yè)提供溝通和交流的機(jī)會(huì)，更加便利和有效地達(dá)到溝通交流的目的。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
綜上所述，校企合作對(duì)于學(xué)員取得成功是極為重要的，它可以使學(xué)員更好地了解企業(yè)的需求和運(yùn)營(yíng)模式，從而為學(xué)員的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)員們?cè)谛Ｆ蠛献鞯倪^程中，也要充分了解和掌握各種知識(shí)和技能，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到真正的職業(yè)能力提升。在此過程中，企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流尤為重要，可以有效地幫助學(xué)員更好地融入到企業(yè)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的共贏。
校企合作的心得思考篇二十
隨著經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式都發(fā)生著重大的變化。日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和資源結(jié)構(gòu)配置，使得旅游產(chǎn)業(yè)和旅游消費(fèi)也需要通過發(fā)展和改革，來適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。作為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)教育的高職院校，也需順應(yīng)時(shí)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地大力發(fā)展和創(chuàng)新校企合作辦學(xué)的新思路和新模式。
一、高職旅游管理專業(yè)校企合作存在的問題和產(chǎn)業(yè)變化的影響。
1．國(guó)家行政機(jī)關(guān)的主導(dǎo)不夠。
國(guó)家行政機(jī)關(guān)和法律法規(guī)，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等方方面面，占據(jù)著主導(dǎo)、規(guī)范和執(zhí)行的重要地位，其引領(lǐng)著社會(huì)生活和國(guó)家的發(fā)展，在國(guó)民的高等教育、旅游產(chǎn)業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域也同樣存在。目前，我國(guó)高職教育的校企合作現(xiàn)狀，尚未形成高職教育經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的大氣候。新常態(tài)下以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，是拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)的重要引擎，而高質(zhì)量高職旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，更是不可或缺的重要一環(huán)。這亟待政府對(duì)高職教育校企合作的推動(dòng)和扶持，而這些僅靠高校和企業(yè)的“單兵獨(dú)斗”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要國(guó)家層面主導(dǎo)下的社會(huì)氛圍和經(jīng)濟(jì)推動(dòng)。
2．高職教育校企合作法規(guī)和機(jī)制尚不健全。
目前，我國(guó)尚未建立一整套有關(guān)明晰校企合作雙方的責(zé)、權(quán)、利方面的法律體系，同時(shí)，也未成立專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、監(jiān)督與推進(jìn)的管理、協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)，沒有出臺(tái)具有行業(yè)權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的校企合作條規(guī)和體系。這就使得高校與企業(yè)在合作時(shí)，缺乏應(yīng)有的管控和法律的保障，制約了高職院校與旅游相關(guān)企業(yè)合作培養(yǎng)新型復(fù)合型人才模式向更深層次的發(fā)展。并且，高職教育的社會(huì)化辦學(xué)與規(guī)模效應(yīng)均未市場(chǎng)化，因此，旅游企業(yè)參與合作的意愿不足。同時(shí)，社會(huì)專職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也未形成規(guī)模、氣候。有些校企合作僅在學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位、基地的提供以及高校為企業(yè)舉辦講座、員工培訓(xùn)等松散型聯(lián)合形式上，而基于商業(yè)性經(jīng)濟(jì)利益、對(duì)口專業(yè)開發(fā)、科研合作、教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域的緊密型利益合作還有待開發(fā)和深入。
3．旅游產(chǎn)業(yè)變化的影響。
新常態(tài)下消費(fèi)需求已出現(xiàn)大眾化與家庭化、個(gè)性化與多樣化、團(tuán)體化與自助化、休閑化與體驗(yàn)化、品質(zhì)化與高端化的發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)性化、多樣化和服務(wù)型消費(fèi)逐步成為主流。旅游產(chǎn)業(yè)中資源配置的同質(zhì)化、數(shù)量擴(kuò)張和低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的格局，也朝著品牌化、服務(wù)化、差異化的資源和文化創(chuàng)意等方向發(fā)展。同時(shí)，人性化的服務(wù)和高品質(zhì)特色導(dǎo)游更是未來旅游企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4．高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)尚需加強(qiáng)。
素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的根本保證。沒有深厚專業(yè)理論知識(shí)背景和充分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，也不可能培養(yǎng)出高職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才。目前，我國(guó)各高職院校也非常重視“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師具備豐富的科研理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于旅游行業(yè)是在我國(guó)改革開放后才崛起的新興文化、旅游和消費(fèi)產(chǎn)業(yè)，因此，即便那些擁有“雙師型”資格的教師，也相對(duì)缺乏旅游行業(yè)的具體實(shí)踐，更缺乏從旅游管理和旅游經(jīng)濟(jì)的科研實(shí)踐中，升華到理論研究的高度。因此，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是亟待加強(qiáng)的課題。
5．高職旅游管理專業(yè)教育體系亟待完善。
我國(guó)許多高職院校的旅游管理專業(yè)設(shè)立相對(duì)較晚，基本是處于摸索和轉(zhuǎn)型中，高職旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，大多沿用傳統(tǒng)的?？普n程體系和課程教學(xué)模式，課程基本還是以傳授理論知識(shí)和課堂實(shí)踐教學(xué)為核心，同時(shí)，由于資源和基地的限制一般教學(xué)均缺乏實(shí)戰(zhàn)性和崗位針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)過程，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的熱情。
二、新常態(tài)下高職旅游管理專業(yè)校企合作新的發(fā)展策略和措施。
1．完善旅游行業(yè)管理部門的法治機(jī)制。
高職教育中旅游管理專業(yè)的校企合作，是實(shí)現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入新常態(tài)下旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的必由之路，也是新常態(tài)下對(duì)高職旅游管理專業(yè)教育發(fā)展的最基本要求。國(guó)家需要通過制定一系列的政策法規(guī)，強(qiáng)力推進(jìn)和促進(jìn)校企合作的發(fā)展。根據(jù)國(guó)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高職教育在高職旅游管理專業(yè)的現(xiàn)狀，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的引導(dǎo)和開發(fā)，加大對(duì)高職旅游管理專業(yè)校企合作的政策宣傳和扶持力度，使之成為國(guó)家在旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中新的教育產(chǎn)業(yè)模式。
2．建立校企雙贏的產(chǎn)業(yè)機(jī)制。
通過校企合作尋求雙方經(jīng)濟(jì)利益增長(zhǎng)的契合點(diǎn)，在高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程的`同時(shí)，提高、壯大旅游企業(yè)的人才素質(zhì)和服務(wù)規(guī)模，促進(jìn)企業(yè)效益的增長(zhǎng)，達(dá)到雙贏的局面才能建成長(zhǎng)久、規(guī)模、經(jīng)濟(jì)的校企合作教育產(chǎn)業(yè)。通過國(guó)家對(duì)參與校企合作的企業(yè)給予政策扶植、財(cái)稅優(yōu)惠，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)旅游企業(yè)直接參與到高職旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，通過在高職旅游管理專業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的獲利，提高其接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐積極性，也能提高其對(duì)高職教育的投入熱情。同時(shí)，校企合作所建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、優(yōu)先選才制度使得合作的企業(yè)能夠優(yōu)先考核、優(yōu)先錄用崗位匹配的優(yōu)秀學(xué)生。再者，在校企合作教育產(chǎn)業(yè)化的過程中，雙方均可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才共享。高職旅游管理專業(yè)可以聘請(qǐng)一流的業(yè)界人士到校任兼職教師或做講座，為高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生教授最新行業(yè)發(fā)展管理理念，針對(duì)性地參與到高職旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，協(xié)助編撰高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和旅游專業(yè)管理的課程設(shè)計(jì)等等。高職旅游管理專業(yè)的教師也可返聘于企業(yè)，幫助企業(yè)方進(jìn)行講座和培訓(xùn)等活動(dòng)，提高企業(yè)在職員工的理論素養(yǎng)。使其在實(shí)際工作中提高自己的崗位技能。
3．加強(qiáng)“雙師型”人才隊(duì)伍的建設(shè)。
優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)是高職旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。高職旅游管理專業(yè)教師須具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)功底，扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)能力，即集知識(shí)與實(shí)踐為一身的“雙師型”復(fù)合型教師。高校分期分批地按照教師培養(yǎng)計(jì)劃，把有能力、有空間的教師派駐到合作企業(yè)展開科研合作，甚至可以帶隊(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生直接進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這樣就能在學(xué)、研、訓(xùn)的實(shí)際結(jié)合中，錘煉出一批既有理論、科研知識(shí)，又具有專業(yè)崗位實(shí)踐能力的“雙師型”隊(duì)伍。同時(shí)，高校也可通過社會(huì)招聘和聘請(qǐng)企業(yè)旅游管理專業(yè)的專家人才直接參與到高校的教學(xué)、科研中來，從而壯大和充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。
4．建立以校企合作培養(yǎng)的高職旅游管理專業(yè)課程體系。
高職旅游管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，是保障學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)完成其人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在校企合作架構(gòu)下高職課程體系的構(gòu)建，需要全面完成“市場(chǎng)需要—定向規(guī)劃—專業(yè)實(shí)訓(xùn)—人才培養(yǎng)”的完整目標(biāo)。這就需要根據(jù)這一目標(biāo)，結(jié)合合作企業(yè)所擁有的旅游資源、管理素養(yǎng)、企業(yè)文化和利益指標(biāo)等，制定出完備的高職旅游管理專業(yè)的技術(shù)核心課程，最后，根據(jù)積累的校企合作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，從理論、科研深度和實(shí)訓(xùn)技能的結(jié)合，構(gòu)建出在以技術(shù)核心課程為基礎(chǔ)的高職旅游管理專業(yè)課程體系。構(gòu)建校企合作模式下的高職課程體系，應(yīng)堅(jiān)持把握旅游管理行業(yè)人才市場(chǎng)的變化和需求。基于校企合作模式下高職旅游管理專業(yè)課程體系培養(yǎng)出的優(yōu)質(zhì)人才，才能滿足整個(gè)旅游文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的持續(xù)需求;關(guān)鍵在于如何通過高職旅游管理專業(yè)課程體系的保證，使高職院校能夠培養(yǎng)出符合旅游管理專業(yè)需求的人才?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的高職旅游管理專業(yè)課程體系，既完備了高職教育課程體系學(xué)術(shù)能力的過程教育，又充分完善了旅游就業(yè)市場(chǎng)對(duì)旅游管理專業(yè)復(fù)合型人才的需求。
5．校企合作資本運(yùn)作下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)性發(fā)展措施。
隨著新常態(tài)下行業(yè)壁壘的消除，有實(shí)力的高職院校，可通過參股、控股和直接投資具有良好的旅游資源企業(yè)，并與高校文化創(chuàng)意的優(yōu)勢(shì)、人才“教、學(xué)、研”相結(jié)合，進(jìn)行旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。既擴(kuò)大了院校的經(jīng)營(yíng)收益，又儲(chǔ)備了良好的實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的旅游企業(yè)也可利用自身資源優(yōu)勢(shì)和資金實(shí)力，參股、控股和投資具有規(guī)模和體系的高職院校，通過決策、參與和影響來直接組織高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向和定位?？傊?，通過市場(chǎng)化的資本運(yùn)作，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的常態(tài)下，培育出集高職教育、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、人才培養(yǎng)、“產(chǎn)、學(xué)、研、運(yùn)”的一體化、跨界型大型旅游特色教育企業(yè)。
校企合作的心得思考篇二十一
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求越來越高，校企合作班集訓(xùn)成為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種重要途徑。作為一名參加校企合作班集訓(xùn)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了這種教育模式的優(yōu)勢(shì)和重要性。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了實(shí)際技能，更懂得了合作與溝通的重要性，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
在校企合作班集訓(xùn)中，我主要參加了與企業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程。這些課程與理論課程相結(jié)合，使我對(duì)于實(shí)際工作有了更加深入的了解。通過與企業(yè)合作的項(xiàng)目，我了解到了企業(yè)的運(yùn)作方式、發(fā)展戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求等。這使我從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的過程中，更好地貼近了企業(yè)的需求，并提高了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，校企合作班集訓(xùn)還具有很大的實(shí)踐性和針對(duì)性。課程內(nèi)容往往由企業(yè)的專業(yè)人員參與制定，教授的知識(shí)更加貼近實(shí)際工作。通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和實(shí)踐操作，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。這種實(shí)踐性和針對(duì)性的教學(xué)使我在短時(shí)間內(nèi)得到了較好的提升，對(duì)于未來的工作也更加有信心。
校企合作班集訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的一環(huán)。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們分組完成了一系列任務(wù)，這要求我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。我們需要協(xié)調(diào)各自的職責(zé)和工作安排，高效地分工合作，才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。這不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，更培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過與企業(yè)合作的過程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色，這些能力在今后的工作中將會(huì)發(fā)揮重要作用。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了校企合作班集訓(xùn)的重要性。這種教育模式可以更好地幫助學(xué)生與企業(yè)接軌，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅可以學(xué)到實(shí)際操作技能，更加懂得了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展將會(huì)起到舉足輕重的作用。
綜上所述，校企合作班集訓(xùn)為學(xué)生提供了與企業(yè)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地了解企業(yè)的需求和工作方式。這種教育模式通過實(shí)踐課程的安排，更加貼近實(shí)際工作，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)也是校企合作班集訓(xùn)的一大優(yōu)勢(shì)。通過這種方式，學(xué)生不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，更能夠?yàn)槲磥淼木蜆I(yè)做好充足的準(zhǔn)備。
校企合作的心得思考篇二十二
最近，我參加了一場(chǎng)校企合作的演講，這場(chǎng)演講讓我收獲頗豐。在演講過程中，一些企業(yè)家分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，他們的成功故事給我?guī)砹藛⑹?。在我的印象中，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，不僅需要懂得經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)策劃，同時(shí)也要懂得如何在人與人之間建立信任和合作的關(guān)系，這是成功的關(guān)鍵。
第二段：合作關(guān)系的重要性。
演講中，談及合作關(guān)系的建立，這個(gè)話題讓我深有感觸。我認(rèn)為，合作關(guān)系不僅給企業(yè)帶來商業(yè)利益，而且還可以使合作者互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。而要建立一個(gè)成功的合作關(guān)系，其中最重要的就是信用和信任。只有當(dāng)企業(yè)家能夠讓他的合作伙伴在他身上建立信任時(shí)，他才能在合作中獲得更多的利益。
在演講中，一個(gè)企業(yè)家講到了他們的公司核心競(jìng)爭(zhēng)力。他強(qiáng)調(diào)，合作是他們企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。通過與其他公司建立合作關(guān)系，他們能夠共同獲得更多的資源，并加速他們的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)不僅要有自己的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還需要與其他企業(yè)合作，增強(qiáng)自己的市場(chǎng)影響力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
第四段：雙贏合作的思想。
演講中提到的另一個(gè)重要話題是雙贏合作的思想。企業(yè)家指出，在合作中，只有雙方都能獲得利益，合作才是有意義的，才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。一個(gè)企業(yè)如果僅僅為了自己的利益而進(jìn)行合作，不顧對(duì)方企業(yè)的利益和發(fā)展前景，那么這樣的合作關(guān)系是難以維持的。因此，在企業(yè)合作中，雙贏合作的思想，是企業(yè)家應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)。
通過這次校企合作的演講，我學(xué)到了很多關(guān)于合作關(guān)系的知識(shí)和技能。我認(rèn)為，要成為一名成功的企業(yè)家，不僅需要具備商業(yè)思維，還需要懂得如何與人合作，并贏得別人的信任。合作關(guān)系對(duì)于企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，而講求雙贏的合作理念是建立穩(wěn)定合作關(guān)系的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家一定能讓自己的企業(yè)取得更加杰出的成績(jī)。
校企合作的心得思考篇二十三
近年來，隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展，能源需求不斷增長(zhǎng)，特別是電力供應(yīng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而作為主要的能源供應(yīng)商之一，火電廠在我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)中起著重要的支撐作用。為了進(jìn)一步提高火電廠的建設(shè)和運(yùn)行水平，在校企合作中開展深度合作成為火電行業(yè)的必然選擇。通過與高校合作，火電企業(yè)不僅能夠拓寬技術(shù)渠道和創(chuàng)新思路，還能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。本文將從合作的重要性、優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)、合作模式以及心得體會(huì)四個(gè)方面探討火電廠校企合作的相關(guān)問題。
一、合作的重要性。
火電廠校企合作具有重要的意義。首先，通過與高校合作，火電企業(yè)能夠獲得先進(jìn)的技術(shù)和理論支持。高校擁有豐富的研究資源和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)榛痣娖髽I(yè)提供新穎的解決方案和創(chuàng)新思路，幫助企業(yè)改進(jìn)工藝流程和節(jié)能減排。其次，校企合作能夠促進(jìn)科技人才的培養(yǎng)。高校學(xué)生在校期間接觸到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，能夠培養(yǎng)出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，為火電企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。此外，校企合作還能夠提高企業(yè)的社會(huì)形象和知名度，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，火電廠校企合作對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用。
二、合作的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。
火電廠校企合作具有諸多的優(yōu)勢(shì)。首先，雙方可以共享資源和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?；痣娖髽I(yè)擁有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)設(shè)備，而高校則擁有專業(yè)知識(shí)和科研資源。通過合作，雙方可以共同研發(fā)、共同創(chuàng)新，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高工作效率。其次，校企合作能夠降低企業(yè)的研發(fā)成本。高校擁有大量的研究設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，可以為火電企業(yè)提供必要的研發(fā)平臺(tái)和試驗(yàn)條件，從而大大降低企業(yè)的研發(fā)成本。此外，校企合作還能夠促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣，加速科技創(chuàng)新的落地。
然而，火電廠校企合作也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是雙方的信息不對(duì)稱問題。由于雙方的工作環(huán)境和文化背景的不同，可能會(huì)導(dǎo)致信息的不對(duì)稱，進(jìn)而影響合作效果。其次是合作模式的選擇問題?；痣娖髽I(yè)與高校合作可以采取多種不同的合作模式，例如共建研究所、科研項(xiàng)目合作等。但是，不同的合作模式也會(huì)帶來不同的管理和風(fēng)險(xiǎn)問題，需要雙方共同協(xié)商確定。最后是資源分配和利益分配的問題。資源和利益的分配關(guān)系直接影響到合作的持續(xù)性和成效。因此，雙方需要在合作過程中妥善處理這些問題，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
三、合作的模式。
火電廠校企合作可以采取多種不同的模式，根據(jù)具體的需求和合作目標(biāo)選擇合適的模式。一種常見的合作模式是共建研究所。火電企業(yè)與高校共同投資建設(shè)研究所，共享實(shí)驗(yàn)室和科研設(shè)備，通過共同研發(fā)解決實(shí)際問題。這種模式可以有效整合資源，促進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和推廣。另一種常見的合作模式是科研項(xiàng)目合作?；痣娖髽I(yè)可以提出科研項(xiàng)目，通過與高校合作共同研究解決技術(shù)難題。這種模式可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三方面的有效結(jié)合，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
通過深入?yún)⑴c火電廠校企合作，我深切體會(huì)到合作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。首先，合作能夠帶來更多的機(jī)遇。通過與高校合作，我了解到了許多先進(jìn)的技術(shù)和創(chuàng)新思路，為企業(yè)發(fā)展提供了全新的思考。其次，合作能夠提高工作效率。高校擁有豐富的研究資源和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)支持和理論指導(dǎo)，幫助企業(yè)更好地解決實(shí)踐問題。最后，合作能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)。與高校合作，我有機(jī)會(huì)接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入新鮮血液。
總之，火電廠校企合作具有重要的意義和廣闊的發(fā)展前景。通過合作，火電企業(yè)可以獲得先進(jìn)的技術(shù)支持和創(chuàng)新思路，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)形象。然而，在合作過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要雙方共同努力解決。通過不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了合作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的積極影響，我相信，火電廠校企合作將在未來發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。
校企合作的心得思考篇二十四
摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是技能人才培養(yǎng)的有效途徑，也是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容。承德技師學(xué)院（承德工業(yè)學(xué)校）近幾年在這方面進(jìn)行了不懈的探索與實(shí)踐。校企合作方式有校企互為基地形式，賦予全新理念的訂單培養(yǎng)、企業(yè)冠名、合作培訓(xùn)的形式，還有以教學(xué)工廠（校辦企業(yè)）為基地實(shí)施的全真培訓(xùn)，以及校企合作集團(tuán)化辦學(xué)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
校企合作的心得思考篇一
引言：當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校與企業(yè)之間的交流和合作越來越多，加強(qiáng)校企合作制度建設(shè)十分重要。作者結(jié)合工作實(shí)際就這一重要議題展開討論，希望能夠?yàn)樾Ｆ蠛献髦贫鹊慕ㄔO(shè)提供一些參考。
一、優(yōu)惠政策的扶持
眾所周知，校企合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的合作，還涉及到科研環(huán)節(jié)與經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的合作。就當(dāng)前我國(guó)眾多的高校實(shí)際情況來看，校企合作的基礎(chǔ)在于高校雄厚的科研實(shí)力，所以校企合作的第一主動(dòng)權(quán)在企業(yè)而不在高校，高校處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分明確好企業(yè)在職業(yè)教育中的相關(guān)義務(wù)以及責(zé)任，讓企業(yè)在用人制度上進(jìn)行充分的崗前培訓(xùn)以及職業(yè)培訓(xùn)。要不斷探索校企合作相關(guān)的保障機(jī)制，從政策方面、法規(guī)方面、人力方面、物力方面以及財(cái)力方面對(duì)校企合作進(jìn)行強(qiáng)有力的扶持。
成功的合作要實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏，多方的共贏。校企合作也同樣如此，校企合作只有建立在共贏的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久，而共贏的校企關(guān)系必然要求雙方合作的關(guān)系是建立再互惠互利的基礎(chǔ)之上的。所以在校企合作中，要在強(qiáng)調(diào)企業(yè)權(quán)益的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到企業(yè)義務(wù)的重要性。相關(guān)部門要建立健全相關(guān)法律法規(guī)，充分保證企業(yè)參與校企合作的積極性，切實(shí)維護(hù)好企業(yè)和學(xué)校雙方的權(quán)益。
二、媒體的推進(jìn)
社會(huì)媒體的力量是無窮的，加強(qiáng)校企合作，可以通過社會(huì)媒體的廣泛宣傳將校企合作的理念傳達(dá)到社會(huì)大眾中去。眾所周知，社會(huì)媒體是社會(huì)的眼睛和嘴巴，是普通老百姓關(guān)心時(shí)事的窗口，也是散播信息、表達(dá)訴求的手段。在推進(jìn)校企合作制度建設(shè)方面，社會(huì)媒體有著義不容辭的責(zé)任。社會(huì)媒體可以通過自身特殊的手段以文化宣傳、文化教育的方式為載體，宣傳校企合作的重要性和積極意義，以獲得社會(huì)大眾的認(rèn)同，并進(jìn)一步支持校企合作。社會(huì)媒體要在提高企業(yè)知名度、認(rèn)知度以及美譽(yù)度方面做努力，加強(qiáng)企業(yè)在校企合作的上的'積極性和主動(dòng)性。
三、專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
當(dāng)前，校企合作的進(jìn)一步發(fā)展受制于地方經(jīng)濟(jì)水平和教育科研水平，但是校企合作又能夠很好地推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)該地區(qū)的繁榮。所以，相關(guān)部門要設(shè)立好相關(guān)的寫一條機(jī)制來充分調(diào)節(jié)好、規(guī)范好、推動(dòng)好校企合作，這些工作主要涉及以下三個(gè)方面：
第一、解決好校企合作中出現(xiàn)的問題，為相關(guān)領(lǐng)域法律法規(guī)的建立和完善做參考。
第二、充分引導(dǎo)好企業(yè)和學(xué)校的合作，搭建好校企合作平臺(tái)，并開設(shè)相關(guān)論壇，努力創(chuàng)建好校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的合作機(jī)制。
第三、監(jiān)督好、評(píng)價(jià)好并激勵(lì)好校企合作的雙方。校企合作必然牽扯到很多利益相關(guān)的問題，相關(guān)部門要充分監(jiān)督好校企雙方，正確評(píng)價(jià)校企雙方，最終落實(shí)好企業(yè)應(yīng)當(dāng)享有的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。
四、校企共建人才培訓(xùn)的聯(lián)合體制度
校企合作中的重要內(nèi)容就是人才培養(yǎng)方面，主要涉及到企業(yè)員工的培訓(xùn)以及在校大學(xué)生的就業(yè)兩個(gè)方面，做好這兩方面工作，就能很好的打造現(xiàn)代化
學(xué)習(xí)
型企業(yè)，也能很好地提高學(xué)校就業(yè)率。學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，科學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐操作上的同時(shí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的迅速提升；在員工培養(yǎng)環(huán)節(jié)，企業(yè)和學(xué)校要做好企業(yè)職工
專業(yè)
拓展課程的開設(shè)工作，切實(shí)解決好企業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)上、在生產(chǎn)管理上的難題，從而形成相互依賴的“利益共同體”，為企業(yè)的發(fā)展提供助力。
五、在企業(yè)建立教授工作室制度
要在企業(yè)建立健全教授工作室制度。教授是高校教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀成分，是技術(shù)精英人員，在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)擁有很大的號(hào)召力和影響力。在企業(yè)建立健全教授工作室制度有兩方面好處：一方面，教授入駐企業(yè)，企業(yè)能夠及時(shí)處理好相關(guān)技術(shù)難題，提高生產(chǎn)效率，增加效益；另一方面，教授可以充分利用企業(yè)優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)環(huán)境開展學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。建立企業(yè)教授工作室制度也能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的共贏。
結(jié)語：當(dāng)前很多院校都聯(lián)系相關(guān)企業(yè)實(shí)行校企合作。作者結(jié)合工作實(shí)際就這一重要議題展開討論，分析校企合作在優(yōu)惠政策的扶持方面、媒體的推進(jìn)方面、專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)方面、校企共建人才培訓(xùn)的聯(lián)合體制度方面、校企共建技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟制度、在企業(yè)建立教授工作室制度方面等展開了討論，希望能夠?yàn)槲覈?guó)廣大的院校在進(jìn)行校企合作制度的建立提供一些參考。作者文筆粗陋，水平有限，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位同行和相關(guān)研究人員及時(shí)指正，不甚感激。
一、高職院校校企合作體制建設(shè)的必要性
1.高等職業(yè)教育發(fā)展的新要求。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。這要求高等職業(yè)教育必須區(qū)別于普通高等教育，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，構(gòu)建起工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、頂崗
實(shí)習(xí)
的人才培養(yǎng)模式。2017年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017╠2020年）》也明確了校企合作的重要性，指出了應(yīng)盡快推動(dòng)校企合作辦學(xué)法律法規(guī)的推行、辦學(xué)機(jī)制的構(gòu)建和健全以及推動(dòng)校企合作的制度化。當(dāng)前新形勢(shì)下，推動(dòng)校企合作體制的構(gòu)建已成為高職院校與企業(yè)之間的共識(shí)。因此，高職院校必須促進(jìn)校企合作的深入開展，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的優(yōu)質(zhì)人才。
2.高職院校培養(yǎng)高技能人才的必然要求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校技術(shù)產(chǎn)業(yè)等新型產(chǎn)業(yè)的人才需求不斷擴(kuò)大。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才的需求也不斷擴(kuò)大。伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已逐步轉(zhuǎn)為自主創(chuàng)新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上講則是人才的競(jìng)爭(zhēng)。儲(chǔ)備豐富的高質(zhì)量人才資源，并充分發(fā)揮人才資源的作用已成為當(dāng)前企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。高等職業(yè)院校是培養(yǎng)人才的主要陣地，因此，積極推動(dòng)校企合作的深化，促進(jìn)校企合作體制的不斷創(chuàng)新是高職院校培養(yǎng)高技能人才的必然要求。
3.政、企、校實(shí)現(xiàn)共贏的必然選擇。高等職業(yè)院校培育優(yōu)秀人才需要依靠政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)以及學(xué)校四方面的共同努力和配合。對(duì)高職院校而言，人才的培養(yǎng)離不開各方面的支持；對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)而言，其戰(zhàn)略發(fā)展更是離不開充足的人才支撐。因此，深化多方合作、校企合作，構(gòu)建完善的校企合作體制，是促進(jìn)政、行、校、企聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企生共贏、成果共享的必然選擇。
二、高職院校校企合作體制構(gòu)建路徑思考
1.完善管理體系，強(qiáng)化監(jiān)管力度。其一，建立政府協(xié)調(diào)配合的校企合作管理體系。政府積極發(fā)揮協(xié)調(diào)、監(jiān)管作用，要做到積極配合高職院校校企合作管理體系，強(qiáng)化法律法規(guī)對(duì)企業(yè)和學(xué)校的監(jiān)管力度，特別是將對(duì)企業(yè)的監(jiān)管作為工作的重心，充分調(diào)動(dòng)起企業(yè)參與校企合作的積極性。其二，強(qiáng)化監(jiān)管力度。通過對(duì)學(xué)校實(shí)施必要的監(jiān)管和指導(dǎo)，保證學(xué)校可以更好地基于企業(yè)需求對(duì)專業(yè)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求的人才。
2.實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接，形成教育價(jià)值認(rèn)同。從接受學(xué)角度講，只有符合自身需求和利益的外界刺激才會(huì)獲得認(rèn)可和被接受。校企合作過程中，只有形成學(xué)校與企業(yè)之間的教育價(jià)值上的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)二者教育資源的共享，才是實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。同時(shí)，也有只有推動(dòng)二者教育認(rèn)同的形成，才能使校企合作達(dá)到更高的層次和境界。對(duì)學(xué)校和企業(yè)來講，二者形成教育價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)在于企業(yè)高技能人才，而學(xué)校則是培育高技能人才的陣地。為推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的形成，就必須推動(dòng)
校園
文化與企業(yè)文化的融合和對(duì)接。要將一些綠色理念、節(jié)能理念、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念融入到校園文化中，在學(xué)生觀念中形成對(duì)這些理念的認(rèn)知和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化在校園文化中的滲透和推廣。此外，學(xué)校還可以通過與企業(yè)合作，開展多種形式的文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知校園文化與企業(yè)文化的共性和差異性以及融合的重要性，從而促進(jìn)校企教育價(jià)值認(rèn)同的形成，推動(dòng)校企合作的深化和升華。
3.建立校企各負(fù)其責(zé)、相互聯(lián)通的工作機(jī)制。一是學(xué)校的職責(zé)。首先，學(xué)?；谛Ｆ蠛献骼砟詈腕w制進(jìn)行專題調(diào)整，開發(fā)課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)其與校企合作教學(xué)模式的相適應(yīng)；其次，高職院校應(yīng)建立起通暢的對(duì)外聯(lián)絡(luò)制度，保證學(xué)校與企業(yè)之間的密切聯(lián)系和溝通；第三，要定期、主動(dòng)地與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，使校企之間可以建立起穩(wěn)定的合作機(jī)制。二是企業(yè)的職責(zé)。首先，企業(yè)要安排專員負(fù)責(zé)與學(xué)校溝通校企合作相關(guān)事宜；其次，企業(yè)應(yīng)將為高職院校提供實(shí)習(xí)崗位和機(jī)會(huì)所需經(jīng)費(fèi)納入校企合作相關(guān)費(fèi)用當(dāng)中；第三，安排企業(yè)一線人員定期到高職院校進(jìn)行講演、示范等。此外，應(yīng)建立起與企業(yè)對(duì)應(yīng)的溝通機(jī)制，保證校企間溝通的順暢。
4.加強(qiáng)保障體系建設(shè)，保障校企合作體制運(yùn)行。一是高職院校在校內(nèi)設(shè)立校企合作管理組織，主要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和校企合作發(fā)展思路，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各校企合作分組織，形成相互支撐的組織體系。二是逐步構(gòu)建起與校企合作體制配套的管理制度、項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)營(yíng)制度、健康和考評(píng)制度以及合作過程中的人財(cái)物管理制度等。三是建立校企合作專項(xiàng)資金。充足的資金保障，可以保證校企間開展相關(guān)交流活動(dòng)、技術(shù)咨詢會(huì)等。
校企合作的心得思考篇二
念，為客戶提供高效化、品牌化、團(tuán)隊(duì)化、規(guī)?；膶I(yè)法律服務(wù)，我想這便是他成功的所在。后來去搜了一下人和人的含義，才知道其中包含著很多意思一、人和，以和為貴，合乎人心，為仁由己和人，以人為本，依法治國(guó)，本治國(guó)固人和人，以誠(chéng)為要，和為橋梁，人人為公。二、一人為人，勢(shì)單力薄;二人為從，相輔相成;人和人為眾，眾志成城!最后，我們合影留念，挺愉快的一次體驗(yàn)。
聽了劉佳老師關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽”的報(bào)告，報(bào)告的形式很精彩，能夠帶動(dòng)所有學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都積極參與游戲，然后組隊(duì)，提出自己的創(chuàng)意點(diǎn)。雖然只有短暫的幾小時(shí)，可是在這個(gè)過程中體會(huì)到了不一樣的科技趣味，劉佳老師也向我們介紹了此次大賽的相關(guān)內(nèi)容，大賽分為創(chuàng)意組和實(shí)踐組兩組賽事。其中，參加創(chuàng)意組比賽的團(tuán)隊(duì)是尚未正式注冊(cè)或注冊(cè)時(shí)間晚于5月1日，申報(bào)人只能是普通高校的在校生。參加實(shí)踐組比賽的團(tuán)隊(duì)為創(chuàng)業(yè)企業(yè)已在205月1日前注冊(cè)，申報(bào)人可以是普通高校的在校生，也可以是畢業(yè)5年以內(nèi)的學(xué)生。
聽了一位交警支隊(duì)法制辦左主任的講座，給我們講述了許多案例，以及在這個(gè)過程過程中要注意的問題，頗有感觸。
此次活動(dòng)使我受益匪淺。
校企合作的心得思考篇三
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展和教育變革的不斷推進(jìn)，校企合作已經(jīng)成為了高等教育的一種重要實(shí)踐形式。作為一名大學(xué)生，我有幸參與到了校企合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，獲得了很多珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，下面我將就此談?wù)勎覍?duì)校企合作實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
在我看來，校企合作實(shí)訓(xùn)無疑是一種深度融合的學(xué)習(xí)方式，通過將企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的完美結(jié)合。通過參與實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)，學(xué)生們能夠更加深入地了解實(shí)際的行業(yè)運(yùn)作和工作流程，并獲得更多的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)和發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐過程中的收獲。
在校企合作實(shí)訓(xùn)的過程中，我身未動(dòng)心已變，變化最大的是自己的思想觀念和工作態(tài)度。在與企業(yè)合作項(xiàng)目中，我和企業(yè)顧問們的溝通不但提高了自己的英語口語能力，也讓我更加注重細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。同時(shí)，在項(xiàng)目開發(fā)的過程中，我還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)際的編程技巧和方法，為掌握行業(yè)實(shí)踐技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然校企合作在實(shí)踐中已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，但是也存在一些不足和難點(diǎn)。其中最主要的問題就是學(xué)校和企業(yè)合作的程度還不深，很多項(xiàng)目只是在表面上看起來是合作，實(shí)際上的學(xué)習(xí)效益和深度并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我們需要進(jìn)一步發(fā)掘合作的潛力，深化雙方合作的層度，以真正意義上推動(dòng)校企實(shí)踐方案的成功實(shí)施。
第五段：總結(jié)。
有了校企合作實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，對(duì)我來說無疑是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。在實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的技能知識(shí)，也體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我管理的重要性。因此，我相信，現(xiàn)在的校企合作課程，在未來將會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)，為我們的未來搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。
校企合作的心得思考篇四
隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實(shí)用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實(shí)用人才的尷尬局面。目前校企合作機(jī)制在培養(yǎng)技能型實(shí)用人才方面的作用已成為社會(huì)各界的共識(shí)，我校在辦學(xué)過程中始終秉承“立足交通辦教育，融入市場(chǎng)求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、企業(yè)需要的實(shí)用人才?，F(xiàn)就我校各專業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：
多年來，我們堅(jiān)持校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與148家企業(yè)開展合作，其中可作為校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的39家。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)所和人才優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標(biāo)，使我校的教學(xué)進(jìn)程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。
(一)于148家企業(yè)開展合作。
截至，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車制造廠、天津津京汽車維修有限公司、沈陽汽車修理廠、公路勘查設(shè)計(jì)院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。
(二)建立39個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。
與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四s店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個(gè)職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實(shí)力強(qiáng)，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。
(三)創(chuàng)建校辦企業(yè)。
我校擁有多功能駕駛教練場(chǎng)和各型車輛近70余臺(tái)，進(jìn)口國(guó)產(chǎn)實(shí)習(xí)車型近。
20種，有提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的汽車修理廠和校內(nèi)生產(chǎn)基地。
(四)開展訂單式培養(yǎng)。
我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要求組織和實(shí)施教學(xué)，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測(cè)咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。
(五)與企業(yè)密切聯(lián)系提升師資水平。
學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟悉行業(yè)管理知識(shí)，洞察行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。
我校每年利用寒暑假時(shí)間，選派教師到全省知名的汽車服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進(jìn)修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法;派教師到全省各地進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)高技能人才的需求狀況。
(一)對(duì)學(xué)生而言。
一是通過學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，工作指向基本確定;二是通過有針對(duì)性的崗位實(shí)踐，對(duì)崗位專業(yè)知識(shí)和技能的要求更加明確，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的理解鍛煉了操作技能;三是通過參與崗位實(shí)踐，綜合素質(zhì)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，精神風(fēng)貌大為改觀;四是通過參與崗位實(shí)踐，積累了一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作環(huán)境基本適應(yīng)，對(duì)工作要求基本明確，對(duì)工作過程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強(qiáng)了自信心;五是通過參與崗位實(shí)踐，對(duì)職業(yè)生涯及今后的成長(zhǎng)道路有了較清楚的認(rèn)識(shí)?？傊ㄟ^校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。
(二)對(duì)學(xué)校而言。
各專業(yè)教師按專業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、個(gè)性化;五是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實(shí)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面都發(fā)生了深刻變化;六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生在各級(jí)各類技能比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。
(三)對(duì)企業(yè)而言。
通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對(duì)企業(yè)來講是一個(gè)難得的人才儲(chǔ)備庫(kù)，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才;二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學(xué)的過程中，已將所需知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要;三是企業(yè)的社會(huì)效益凸現(xiàn)，社會(huì)形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)效益得到提高，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會(huì)中的知名度和美譽(yù)度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。
(一)政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。
校企合作工作的開展首先需要建立信息、制度和交流的平臺(tái)。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時(shí)很難形成共識(shí)，很難找到利益的平衡點(diǎn)促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。
平;學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不輕言放棄，校企合作才能長(zhǎng)期才能牢固。
(三)企業(yè)積極參與是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵。
目前不少企業(yè)對(duì)校企合作的意義缺乏認(rèn)識(shí)，有時(shí)校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⑴c人才的培養(yǎng)，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、企業(yè)本身利益和社會(huì)利益矛盾沖突時(shí)，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵。
企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，明確的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對(duì)學(xué)校的合作就會(huì)缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期發(fā)展就沒有保障。
行業(yè)的發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)革新需要適用人才，學(xué)校必須緊緊圍繞市場(chǎng)和企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整職業(yè)課程體系，包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等，提高為企業(yè)服務(wù)的主動(dòng)性和服務(wù)能力。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。
實(shí)踐證明，校企合作是貫徹科技興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，實(shí)施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實(shí)踐，繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用人才而努力。
校企合作的心得思考篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才的要求也不斷提高，許多大學(xué)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來越重視。因此，校企合作已成為提升學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要途徑。在這種合作模式下，學(xué)校和企業(yè)可以攜手合作，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到擴(kuò)寬學(xué)生視野、增強(qiáng)專業(yè)技能、優(yōu)化就業(yè)環(huán)境等目的。
校企合作具有很多的優(yōu)勢(shì)。比如，校企合作能夠更好地輔助學(xué)生了解企業(yè)實(shí)踐和生產(chǎn)流程，為他們提供全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更快地熟悉企業(yè)的文化和社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，校企合作還能夠幫助學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)模式，將學(xué)院置身于實(shí)踐的環(huán)境中，使學(xué)生理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，更好地發(fā)揮教育教學(xué)的效果。
此外，校企合作也對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)需求，適應(yīng)企業(yè)的人才需求，同時(shí)也能夠更好地展示自己的職業(yè)技能和素質(zhì)。這樣，學(xué)生可以更加容易地在求職中脫穎而出，達(dá)到自身職業(yè)目標(biāo)。
校企合作是我大學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃的重要一環(huán)。經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)踐，我可以感受到校企合作的巨大作用。在實(shí)習(xí)中，我能夠?qū)τ谄髽I(yè)的生產(chǎn)流程有更加深刻的理解，并深刻感受到企業(yè)文化和管理模式所帶來的管理環(huán)境和協(xié)作方式。這方面尤為重要，因?yàn)樵谖磥淼穆殬I(yè)生涯中，我們需要更好地理解企業(yè)的文化和管理方式，才能真正融入企業(yè)環(huán)境。
同時(shí)，實(shí)踐中，我也學(xué)習(xí)到了許多具體的技能，比如如何技術(shù)操作和怎么加工一些產(chǎn)品。這方面的實(shí)踐訓(xùn)練是理論不能替代的，能夠幫助我們更好地掌握專業(yè)技能。
第四段：將來的期望。
對(duì)于校企合作，我認(rèn)為還有很大的發(fā)展前景，尤其是在人才培養(yǎng)方面，需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生和企業(yè)的實(shí)踐模式和創(chuàng)新實(shí)踐形式。我期望在以后的校企合作中能夠更加深入地了解行業(yè)和企業(yè)，開拓視野，同時(shí)也成為更加成熟的實(shí)踐者。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能夠更好地為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語與總結(jié)：
總之，校企合作是一種有益且有效的大學(xué)教育模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和完美就業(yè)機(jī)會(huì)。通過校企合作，初學(xué)者可以更好的理解企業(yè)文化和企業(yè)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到未來求職中所需的職業(yè)技能。我相信隨著各級(jí)政府部門和高校逐漸的重視校企合作，它的發(fā)展前景不會(huì)受到阻礙。
校企合作的心得思考篇六
“校企合作”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。然而，許多高職院校僅僅把校企合作當(dāng)成解決學(xué)生實(shí)習(xí)的一個(gè)途徑，把建立實(shí)踐教學(xué)基地作為合作的全部?jī)?nèi)容，“校企合作”的形式至今仍停留在淺層次的初級(jí)階段或中層次的起步階段，其深度和范圍離深層次的合作相距甚遠(yuǎn);產(chǎn)業(yè)部門尚未嘗到合作教育帶來的甜頭，把培訓(xùn)學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān);國(guó)家出臺(tái)的政策依據(jù)并不缺乏，但缺乏配套的可操作的政策法規(guī)和實(shí)施細(xì)則。在這種情況下，如何搞好“校企合作”，值得廣大職教同行思考和探索。我院開展的“校企合作”實(shí)踐中，形成了一些做法，也取得了不少體會(huì)。
濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞校企合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)行了大膽的改革實(shí)踐和開拓創(chuàng)新，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育普遍存在的職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作不深、企業(yè)積極性不高的問題，學(xué)院以合作共贏為出發(fā)點(diǎn)，探索校企合作新模式新機(jī)制。借鑒德國(guó)職業(yè)教育的成功做法，學(xué)院主動(dòng)與世界和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)加強(qiáng)合作，探索形成了“引企入?！?、“進(jìn)企辦學(xué)”、“訂單培養(yǎng)”等比較成熟且切實(shí)可行的校企合作模式和運(yùn)行機(jī)制，開辟了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企共贏的新途徑。一是引企入校，共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠(校中廠)。二是進(jìn)企辦學(xué)，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地(廠中校)。三是訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高端技能型人才(訂單式)。
只有改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)體系，才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，學(xué)院開展了一系列的改革創(chuàng)新實(shí)踐。
一是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)高端技能型人才。院長(zhǎng)趙學(xué)通說：“學(xué)院各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，按照企業(yè)崗位要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，量體打造人才培養(yǎng)規(guī)格，校企共同制訂培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索形成了符合本專業(yè)發(fā)展的多元化的人才培養(yǎng)模式。”，學(xué)院以校企合作為突破口，率先在學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等機(jī)電類專業(yè)中，開展了以多學(xué)期、分段式為主要內(nèi)容的教學(xué)模式改革，由傳統(tǒng)的“2+1”教學(xué)模式(前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三年集中頂崗實(shí)習(xí))，改革為分段式、工學(xué)交替模式：一年級(jí)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課程，第二學(xué)期進(jìn)入校企共建的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，三年級(jí)第一學(xué)期根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題和需要加強(qiáng)的技能再進(jìn)行有針對(duì)性專業(yè)學(xué)習(xí)，三年級(jí)第二學(xué)期再到實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行半年的頂崗生產(chǎn)，從而將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的半工半讀、工學(xué)交替。二是構(gòu)建“三層次、五環(huán)節(jié)”實(shí)踐教學(xué)體系。
在辦好人民滿意高職教育的同時(shí)，學(xué)院主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，積極服務(wù)濟(jì)源“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，以校企合作為平臺(tái)，搶抓機(jī)遇，穿針引線，成功助推世界500強(qiáng)企業(yè)富士康投資項(xiàng)目落戶濟(jì)源，包括富士康產(chǎn)業(yè)園、校企合作共建生產(chǎn)性校辦工廠和培訓(xùn)中心項(xiàng)目。
還沒有形成推動(dòng)“校企合作辦學(xué)”發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。建立動(dòng)力機(jī)制，政府是關(guān)鍵。政府應(yīng)該通過法規(guī)文件等明確引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)高職院校、企業(yè)開展校企合作。制定符合我國(guó)國(guó)情的、具有一定特色的、有利于推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的一系列政策法規(guī)。如通過制定和實(shí)施“雙師型”教師職稱評(píng)聘制度，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，通過全面推行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性。另一方面，要在有關(guān)法律文件中明確規(guī)定企業(yè)有為教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。通過政府職能的發(fā)揮，逐步建立起一種能主動(dòng)適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)的校企合作辦學(xué)機(jī)制。
校企合作的心得思考篇七
技能節(jié)校企合作是高等教育與企業(yè)界之間一種重要的合作方式，通過此合作模式，使學(xué)生得到專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升了他們的職業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)力。在參與技能節(jié)校企合作的過程中，我有了許多心得體會(huì)，下面將從合作模式、學(xué)生參與度、實(shí)踐能力提升、教育教學(xué)改革和社會(huì)效益五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，技能節(jié)校企合作采用了緊密的合作模式。在技能節(jié)中，學(xué)校與企業(yè)形成合作伙伴關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)支持與培訓(xùn)，而企業(yè)則為學(xué)校提供實(shí)踐場(chǎng)所和指導(dǎo)員。這種合作關(guān)系確保了學(xué)生能夠接觸到實(shí)際工作環(huán)境，了解行業(yè)要求，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新的技術(shù)和工藝。學(xué)生也能通過實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
其次，技能節(jié)校企合作能有效提升學(xué)生的參與度。技能節(jié)作為一種學(xué)術(shù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，吸引了大量的學(xué)生參與其中。與傳統(tǒng)的教室授課相比，技能節(jié)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在技能節(jié)中，學(xué)生可以與同行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提升技術(shù)水平。而且，技能節(jié)還有專業(yè)評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，這促使學(xué)生們?cè)诩寄鼙硌莺透?jìng)賽中發(fā)揮出更好的水平。
第三，技能節(jié)校企合作對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升有重要意義。實(shí)踐能力是學(xué)生在校期間最需要提升的能力之一，而技能節(jié)校企合作正是一個(gè)絕佳的平臺(tái)。通過在技能節(jié)中的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)和提升自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，學(xué)生們還能收獲實(shí)際問題解決的經(jīng)驗(yàn)，提升解決問題的能力和抗壓能力。
第四，技能節(jié)校企合作對(duì)教育教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。通過與企業(yè)的合作，學(xué)校得以更好地了解行業(yè)的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教育更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。與此同時(shí)，學(xué)校教師也能通過與企業(yè)專業(yè)人士的交流和合作，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。技能節(jié)校企合作使教育教學(xué)與實(shí)踐更加緊密結(jié)合，提升了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
最后，技能節(jié)校企合作帶來了顯著的社會(huì)效益。學(xué)生在技能節(jié)中的表演和競(jìng)賽是對(duì)他們能力的一次全面的展示，通過這次展示，學(xué)生們得到了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景。而企業(yè)在參與技能節(jié)中，也能尋找到未來的人才。技能節(jié)校企合作形成了一股合力，推動(dòng)著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
綜上所述，技能節(jié)校企合作是一種富有成效和雙贏的合作模式。通過學(xué)校與企業(yè)的合作，學(xué)生們的實(shí)踐能力得到了提升，教育教學(xué)也得到了改革和發(fā)展。而技能節(jié)校企合作所帶來的社會(huì)效益更是不可忽視。作為學(xué)生，我深切感受到了技能節(jié)校企合作的重要性和意義，并將繼續(xù)積極參與，為自身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠加入到技能節(jié)校企合作中，共同推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)合作的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
校企合作的心得思考篇八
近年來，校企合作在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中取得了顯著的進(jìn)展。尤其是在技能節(jié)期間，學(xué)院與企業(yè)之間的合作更加深入。作為一名參與其中的學(xué)生，我深感這種校企合作為我們的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供了巨大的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。下面我將從技能培養(yǎng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)影響五個(gè)方面來探討并總結(jié)技能節(jié)校企合作的心得體會(huì)。
首先，校企合作在技能節(jié)期間充分展示了技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中，學(xué)院充分借鑒了企業(yè)的技術(shù)專長(zhǎng)和管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了更加貼合市場(chǎng)需求的職業(yè)技能培訓(xùn)。例如，在技能節(jié)期間，學(xué)生們參觀實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流，并親自動(dòng)手操作。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也提高了他們的工作效率和適應(yīng)能力。
其次，技能節(jié)校企合作為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在技能節(jié)期間，學(xué)院積極組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如技能比賽、實(shí)訓(xùn)合作等。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅幫助學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。同時(shí)，這些實(shí)踐機(jī)會(huì)也為學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，技能節(jié)校企合作能夠幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在技能節(jié)期間，學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)代表和行業(yè)專家來校舉辦講座，就就業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展等話題進(jìn)行探討。這些講座不僅讓學(xué)生更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬了他們的求職眼界，還提供了寶貴的就業(yè)指導(dǎo)和建議。通過與企業(yè)代表的互動(dòng)，學(xué)生們可以更加明確自己的職業(yè)方向，并了解到如何提高自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第四，技能節(jié)校企合作可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)立的學(xué)習(xí)不僅足夠，更需要與實(shí)踐相結(jié)合。技能節(jié)期間，學(xué)生接觸到的企業(yè)和相關(guān)行業(yè)資源將為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，一些合作企業(yè)在技能節(jié)期間會(huì)提供就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境，并與企業(yè)建立聯(lián)系，為自己未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過技能節(jié)期間的技能培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)得到大幅提升。
最后，技能節(jié)校企合作的社會(huì)影響不容忽視。校企合作不僅是教育改革的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。技能節(jié)期間，學(xué)院與企業(yè)的合作不僅僅是為了追求學(xué)校的“接地氣”，更是為了培養(yǎng)充滿創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。這種合作不僅受益于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，技能節(jié)校企合作給予了學(xué)生們很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過技能培養(yǎng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響五個(gè)方面的探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種合作不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也提升了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)積極參與校企合作，努力發(fā)掘其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為我們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校企合作的心得思考篇九
我院目前招生的專業(yè)有40個(gè)，幾乎每個(gè)專業(yè)都有十多乃至二十多家合作企業(yè)，但把各個(gè)合作項(xiàng)目對(duì)比起來看，因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)不同，尤其是合作企業(yè)參與的“熱度”不同，實(shí)際的合作效果有著顯著差異。價(jià)如，酒泉豐富的風(fēng)能資源吸引了國(guó)家一些大型風(fēng)電、光電項(xiàng)目，使得新能源類專業(yè)成為學(xué)院的“龍頭”專業(yè)。然而在校企聯(lián)姻的具體實(shí)施過程中，即使是這樣應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，也依然是困難重重;其他不夠緊俏的專業(yè)或特色不夠鮮明的專業(yè)，校企合作推進(jìn)難度就更大。一些合作項(xiàng)目，由于缺乏運(yùn)行的保障措施，落實(shí)不到位，甚至實(shí)際的運(yùn)行和當(dāng)初的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)。歸納起來，既有來自于學(xué)校自身的問題，也是“校企合作”頂層體系設(shè)計(jì)的問題。
1.合作關(guān)系不對(duì)等。
校企合作的基礎(chǔ)是校企雙方真正能夠?qū)崿F(xiàn)“互惠雙旅”的合作目標(biāo)。對(duì)學(xué)校而言，與企業(yè)的合作要能夠促進(jìn)學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提升教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo);對(duì)企業(yè)而育，與院校的合作，要能把人才、技術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)帶來實(shí)實(shí)在在的利益。目前絕大多數(shù)的高職院校受自身辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的限制，缺乏技術(shù)開發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力。由于辦學(xué)資金限制，再加上學(xué)院要開設(shè)幾十個(gè)專業(yè)，學(xué)院的仿真性實(shí)訓(xùn)基地，真正能較為完備地完成一個(gè)生產(chǎn)流程并不容易;因而院校經(jīng)常要?jiǎng)佑酶鞣N關(guān)系和機(jī)會(huì)向企業(yè)尋求資金、設(shè)備和場(chǎng)地方面的幫助。在培養(yǎng)人才輸出人才方面，由于受目前勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和供求關(guān)系的影響，學(xué)校目前還處在有女待嫁“送”人才的地位，要為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率奔走在校企之間，而不是企業(yè)求取人才。這樣的合作，導(dǎo)致了合作關(guān)系的先天不對(duì)等性。
2.合作內(nèi)容狹隘。
在合作制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，由于很大一部分學(xué)生并不屬于“訂單培養(yǎng)”，所以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)際上都是以學(xué)校為主制定的。課程設(shè)置和課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖然積極地征求企業(yè)管理層面、技術(shù)人員的意見，但絕大多數(shù)企業(yè)家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的事，學(xué)校培養(yǎng)出人才，企業(yè)擇優(yōu)選用，天經(jīng)地義，因而實(shí)際上企業(yè)參與的層面和深度極為有限。即使是實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，也并沒有得到企業(yè)的通力配合和認(rèn)可。在校企合作共育人才的過程中，企業(yè)究竟處于一個(gè)什么地位，企業(yè)需要承擔(dān)什么貴任，目前還沒有一個(gè)來自頂層設(shè)計(jì)的過硬說法。
3.合作缺少制度保障。
在我院與企業(yè)開展的各種形式的合作中，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是最普遍的一種校企合作模式。這種模式可直接借助企業(yè)現(xiàn)有的資源，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的平臺(tái)，往往無需企業(yè)進(jìn)行資金等方面額外的投入，因此，成為企業(yè)經(jīng)常選擇的校企合作模式。但由于這種淺層次的合作并未融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中，也就成為了企業(yè)可有可無的“附屬品”，企業(yè)會(huì)因?yàn)閾?dān)心實(shí)習(xí)對(duì)經(jīng)營(yíng)的沖擊，會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生本身素質(zhì)表現(xiàn)等，臨時(shí)取消學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，導(dǎo)致已建的實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定性不高，持續(xù)性不夠。
4.缺少持久的利益鏈條。
不管是設(shè)備出租，還是土地入股，還是訂單培養(yǎng)，都是通過利益鏈條把校企聯(lián)接在一起，這樣針對(duì)特定時(shí)間、特定事件的特定合作，并不是每一個(gè)專業(yè)每一個(gè)學(xué)校都適用。對(duì)于入企辦學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等模式，由于缺乏持久而深人的利益鏈條，企業(yè)合作意愿欠缺，合作的隨意性強(qiáng)，使得合作的目標(biāo)和效果在實(shí)際操作中大打折扣。一些合作企業(yè)的建立，起始于各方人脈的牽線搭橋，達(dá)成于一時(shí)一事的利益鏈接，最終，有不少的合作企業(yè)，或因?yàn)楹献鲀?nèi)容比較狹隘，或因?yàn)楹献骰A(chǔ)比較薄弱而流于形式。
(二)政府飲少任勢(shì)的支撐作用。
在我院目前推進(jìn)校企合作的過程中，大部分合作紐帶仍然帶有明顯的自發(fā)性、民間性，缺乏足夠的政府財(cái)政和政策支持，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一布局。教育的各級(jí)主管部門不斷地推出各種指導(dǎo)愈見，推動(dòng)院校要走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)之路。但在企業(yè)方面，各級(jí)政府尚未建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、監(jiān)督、考核和推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，造成很多合作項(xiàng)目難以獲得企業(yè)主管單位、勞動(dòng)部門的實(shí)質(zhì)性支持。校企合作主要靠關(guān)系、信譽(yù)和暫時(shí)的利益聯(lián)系，缺乏建立、維系合作辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，難以形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。
2.政府支撐職業(yè)教育的投入較少。
由于政府的投入少，職業(yè)學(xué)校的教師待遇較低，既留不住高水平的教師，也無法從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)技師或工程師來充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需教師、設(shè)備都比較短缺，這與職業(yè)教育對(duì)教學(xué)設(shè)備的模擬性、仿真性和先進(jìn)性要求極高的特點(diǎn)反差很大，也削減了校企合作的籌碼。
3.制度和法律保障措施不力。
雖然校企合作備受政府、院校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)等各方面的關(guān)注，己經(jīng)成為評(píng)價(jià)院校的重要內(nèi)容之一但至今仍沒有形成完備的體制、機(jī)制保障，缺乏強(qiáng)有力的政策措施支持。國(guó)家在先后出臺(tái)的《職業(yè)教育法》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的愈見》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，都特別強(qiáng)調(diào)校企合作的盆要性，對(duì)推進(jìn)校企合作提出了明確要求，但并沒有就校企合作制定相應(yīng)的具體實(shí)施條例，沒能從法律層面上建立有效的校企合作保障機(jī)制。缺乏具體指引和鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、支持職業(yè)教育的利益誘導(dǎo)、政策導(dǎo)向和約束機(jī)制，尤其對(duì)承擔(dān)校企合作的企業(yè)的利益保護(hù)不夠，這些都是導(dǎo)致企業(yè)認(rèn)為“職業(yè)教育是學(xué)校的事”的原因。同時(shí)，由于缺乏制度的約束和保障，校企雙方任何一方都可以在不需要付出太大代價(jià)的情況下隨意退出合作，給對(duì)方造成嚴(yán)重?fù)p失。在現(xiàn)有體制和制度的框架下，合作的風(fēng)險(xiǎn)性貫穿于合作的全過程，使合作雙方顧慮重重，成為制約我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后，其中一個(gè)很重要的精神就是校企合作如何制度化的問題。政府應(yīng)充分發(fā)揮組織職能，盡快制定相關(guān)的政策法規(guī)，提供校企合作機(jī)制保障。通過建章立制，對(duì)校企合作中的學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)做出必要的規(guī)定，明確企業(yè)參與教育的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，解決校企合作的具體實(shí)踐中業(yè)已攀露出來的種種問題。通過制定稅收優(yōu)惠等政策，對(duì)參與校企合作的企業(yè)予以政策的支持和利益的誘導(dǎo)，從制度和法律的層面對(duì)校企合作進(jìn)行監(jiān)督和約束，引導(dǎo)企業(yè)積極參與職業(yè)教育。讓企業(yè)發(fā)揮在職業(yè)教育中應(yīng)有的作用，徹底改變校企合作“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)狀，讓學(xué)校與企業(yè)共同成為人才培養(yǎng)的主體。
校企合作的心得思考篇十
近年來，___積極開展校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，在科研項(xiàng)目、人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)等方面開展了廣泛的合作。通過開展多種形式的交流合作，構(gòu)建企業(yè)與學(xué)校之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的互利互惠關(guān)系，加快了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的步伐，推進(jìn)了企業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的合作共贏。
一、基本情況。
……(省略381字，正式會(huì)員可完整閱讀)……。
料、新能源產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域聯(lián)合開展科研項(xiàng)目合作23項(xiàng)，累計(jì)投入科研資金5000余萬元。通過相關(guān)科研項(xiàng)目的帶動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉了一大批專業(yè)技術(shù)骨干人才，顯著增強(qiáng)了公司的科技創(chuàng)新實(shí)力，為公司產(chǎn)品性能提升、成本降低、開拓市場(chǎng)和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有力的科技支撐和人才保障。
2、人才引進(jìn)和培養(yǎng)。
以來，公司加大了人才引進(jìn)的力度，累計(jì)從清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所知名高等院校引進(jìn)公司亟需的專業(yè)人才411人，其中博士研究生2人、碩士研究生79人、本科生330人，優(yōu)化了公司的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。此外，公司通過與浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校合作開辦工程碩士班、mba進(jìn)修班，聯(lián)合培養(yǎng)人才78人次。通過建立博士后科研工作站工作，加強(qiáng)了高層次人才的引進(jìn)開發(fā)工作。
3、實(shí)習(xí)實(shí)踐合作。
公司與相關(guān)院校之間積極開展的實(shí)習(xí)實(shí)踐合作，累計(jì)接待昆明理工大學(xué)、重慶。
理工大學(xué)、重慶科技學(xué)院、西華大學(xué)、西南交通大學(xué)等院校實(shí)習(xí)實(shí)踐師生4632人次。通過與學(xué)校共建學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行師資培訓(xùn)、技術(shù)交流、頂崗實(shí)習(xí)等合作，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加了專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了專業(yè)教師技能提高，而企業(yè)從實(shí)習(xí)生中選拔優(yōu)秀人才，滿足了企業(yè)亟需的專業(yè)技能人才需求，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的三贏。
三、存在的問題及不足。
1、公司校企合作雖然取得了一定的成績(jī)，但離深層合作還有一定差距。企業(yè)和有些學(xué)校之間還沒有建立起規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，校企之間還沒有真正做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的無縫化鏈接。
2、在人才引進(jìn)特別是高端人才引進(jìn)方面，雖然近年來公司實(shí)力和知名度的不斷提升，但對(duì)某些沿海發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校學(xué)生的影響力和吸引力還仍然不夠。這中間存在著企業(yè)和相關(guān)學(xué)校的合作交流還不夠深入，學(xué)校、學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)還存在一定差距，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度不夠。
3、校企合作的內(nèi)容和形式還有待隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展不斷的深化和調(diào)整。
校企合作的心得思考篇十一
校企合作的實(shí)訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育培訓(xùn)的重要模式，它代表著校企合作新時(shí)代的到來。這種教育模式不僅有助于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高，而且有助于企業(yè)對(duì)于校園人才的招聘和教育質(zhì)量監(jiān)督。在這種模式下，學(xué)生可以從企業(yè)實(shí)踐中，開拓眼界，提升自己。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人才教育的模式也在不斷地更新。傳統(tǒng)校園的教學(xué)設(shè)置無法完全滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，校企合作教育在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。校企合作教育通過建立穩(wěn)定的關(guān)系，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，得到實(shí)踐技能的提升，同時(shí)企業(yè)也可以通過這種方式篩選優(yōu)秀的人才?？梢哉f，校企合作教育是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的雙贏的合作模式，受到很多人的喜愛。
校企合作教育有許多優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是使學(xué)生可以盡可能地將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)和實(shí)際工作的接軌，應(yīng)用能力得到了極大的提升。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中可以向企業(yè)員工學(xué)習(xí)技術(shù)和理念，學(xué)習(xí)到在校里學(xué)不到的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)時(shí)會(huì)更加有優(yōu)勢(shì)。還有，在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，這些能力在就業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)中至關(guān)重要。
在我參與的實(shí)訓(xùn)中，我通過同企業(yè)員工的交流、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分享真正掌握了某些在校學(xué)習(xí)過程中無法獲得的知識(shí)和技能。另外，在企業(yè)中實(shí)習(xí)期間，我也加強(qiáng)了實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐是息息相關(guān)的，只有在實(shí)際生活中才能更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并且更為深刻的記憶。最后，通過這次實(shí)訓(xùn)，我自己也意識(shí)到了自己的不足之處，比如需要更多的交流和溝通技巧，這些都是我需要在今后的學(xué)習(xí)和工作中反思和改進(jìn)的。
第五段：結(jié)尾。
總之，校企合作是未來教育的一種趨勢(shì)，它的優(yōu)點(diǎn)越來越被人們所接受和認(rèn)可。通過本次實(shí)訓(xùn)，我深深地感受到校企合作教育中的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，擁有了更多的人生經(jīng)歷，感悟到了更多的真理。這次校企合作的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，將是我人生中難以忘記和回味的珍貴經(jīng)歷，我相信，學(xué)到的東西不單單是我實(shí)訓(xùn)所需的技能和知識(shí)，更是許多重要的價(jià)值觀和人生的道理。
校企合作的心得思考篇十二
小時(shí)候的我們，渴望長(zhǎng)高再長(zhǎng)高，長(zhǎng)到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當(dāng)我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過孩子真誠(chéng)的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長(zhǎng)和快樂。風(fēng)掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的`心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對(duì)于那些浮夸、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié)，讓我對(duì)這個(gè)老師很有好感，至少對(duì)于尊重孩子她做的很好。樂于和孩子站在一樣的高度!
校企合作的心得思考篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，校企合作已成為高校教育的一種趨勢(shì)，它不僅是學(xué)校與企業(yè)間的一種合作模式，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效途徑。本文將通過總結(jié)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面談?wù)勑Ｆ蠛献鲗?duì)大學(xué)生的益處以及在實(shí)踐中應(yīng)注意的問題。
首先說到校企合作對(duì)大學(xué)生的益處，最為明顯的是讓學(xué)生更加貼近企業(yè)實(shí)際，了解市場(chǎng)需求和企業(yè)用人需求。在校企合作的過程中，學(xué)生可以通過參與學(xué)生工作室、實(shí)習(xí)、招聘會(huì)等多種形式進(jìn)一步了解企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)作、崗位要求等信息，從而更加深入了解和掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)趨勢(shì)。
此外，校企合作也讓學(xué)生更加注重實(shí)踐以及學(xué)以致用，不斷提升自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。而且，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和就業(yè)能力。最后，校企合作還讓學(xué)生擁有了更加廣闊的就業(yè)渠道、更高的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
三、弄清楚與明確困難。
但是，在校企合作過程中，難免會(huì)遇到各種問題。為了對(duì)這些困難進(jìn)行有效地應(yīng)對(duì)，我們必須要先把其中的問題進(jìn)行歸納和整理，嘗試深刻理解并設(shè)想可能的解決方案。
首先，由于學(xué)生們一般缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)在實(shí)踐中遇到很多問題，需要有企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。另外，由于校企合作項(xiàng)目通常是臨時(shí)安排的，制定計(jì)劃和安排時(shí)間更為關(guān)鍵且需要高效率，因此需要對(duì)于每一項(xiàng)的工作進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃和執(zhí)行。選擇合適的合作企業(yè)及負(fù)責(zé)人員，對(duì)于考慮兩方利益，雙方互惠互利達(dá)成共識(shí)。
在實(shí)際校企合作中，要盡可能做到事半功倍，必須采取科學(xué)的方法。首先，選擇切合實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行合作。其次，在確定項(xiàng)目的基礎(chǔ)上及時(shí)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和規(guī)劃計(jì)劃。在整個(gè)過程中需要高效溝通并制定對(duì)應(yīng)的計(jì)劃和方案。最后在合作結(jié)束后對(duì)于整個(gè)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)、排查問題并及時(shí)地改正。在通過上述流程完成了校企合作的實(shí)踐過程后，也才能夠真正地從自己的實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)并且不斷進(jìn)步。
五、結(jié)論。
綜上所列，校企合作對(duì)于大學(xué)生具有很多有效的益處。盡管合作過程中可能會(huì)遇到一些困難，但只要通過科學(xué)的方法和良好的團(tuán)隊(duì)合作，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們希望同學(xué)們能夠參與到校企合作中，盡情發(fā)揮自己的作用，通過這個(gè)平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己，不斷完善自己的能力，為以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校企合作的心得思考篇十四
一、引言：背景與目的（200字）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于校企合作的演講，并從中受益匪淺。本文旨在分享一下我的心得體會(huì)，希望能對(duì)未來的校企合作活動(dòng)提供一些思路和靈感。
校企合作是一種各方互惠互利的合作模式。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供優(yōu)秀人才和科研資源，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)接觸實(shí)際業(yè)務(wù)和獲得職業(yè)技能；而企業(yè)則可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以跟學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，獲取新的技術(shù)和創(chuàng)新思路。
校企合作的好處不僅在于短期的技術(shù)和人才資源互換，更重要的是建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，這樣可以產(chǎn)生良好的“供求雙方”的協(xié)同效應(yīng)，使雙方受益之余更好的促進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任、公共利益和社會(huì)和諧等問題。
學(xué)校和企業(yè)間的合作是校企合作的最佳體現(xiàn)。讓我們看看一些成功的案例，它們的合作既創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值，也使雙方的社會(huì)價(jià)值得以體現(xiàn)。
首先舉例，北京某高校與一家大型科技公司合作開展“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟計(jì)劃”，通過建立人才培養(yǎng)、科研交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等平臺(tái)，使產(chǎn)學(xué)研三方產(chǎn)生了協(xié)同效應(yīng)，形成了一種“知識(shí)鏈”的合作機(jī)制。
除此之外，某大學(xué)同多家企業(yè)合作開發(fā)“電商人才培養(yǎng)計(jì)劃”，為電商產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量的新人才，推動(dòng)了電商行業(yè)的發(fā)展。
此外，某知名高校簽約了一家能源公司，共同發(fā)起一個(gè)名為“綠色能源創(chuàng)新中心”的合作項(xiàng)目，致力于為社會(huì)提供更加環(huán)保和可持續(xù)的能源解決方案。
要將學(xué)校和企業(yè)間的合作推向更深入、更長(zhǎng)期的發(fā)展，需要注意以下幾個(gè)方面：
1.加強(qiáng)溝通：加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的溝通，建立學(xué)術(shù)聯(lián)合研究、教師參觀調(diào)研、產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)等相互接觸的機(jī)制，增進(jìn)合作雙方對(duì)彼此的相關(guān)信息和需求的了解。
2.創(chuàng)新機(jī)制：將學(xué)校與企業(yè)的合作機(jī)制學(xué)校與社會(huì)結(jié)合起來，開發(fā)新的合作模式、制定相應(yīng)政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)校企合作的新動(dòng)力。
3.拓展領(lǐng)域：由單一領(lǐng)域合作向綜合合作發(fā)展，吸收更多專業(yè)人才，獲得多元化的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，推動(dòng)校企合作的全面發(fā)展。
4.突出雙方優(yōu)勢(shì)：學(xué)校與企業(yè)合作應(yīng)重點(diǎn)突出雙方的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，不斷提升合作的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
5.加強(qiáng)評(píng)估：針對(duì)校企合作的過程和效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善校企合作機(jī)制。
五、結(jié)語（200字）。
總的來說，校企合作不僅是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更是一種社會(huì)責(zé)任和公共利益的體現(xiàn)。未來的校企合作必須關(guān)注雙方的需求和優(yōu)勢(shì)，不僅要追求經(jīng)濟(jì)利益，更要追求社會(huì)效益和公益價(jià)值。希望本文能夠喚起大家對(duì)校企合作的重視，為校企合作的長(zhǎng)期發(fā)展提供一些有益的思路和方向。
校企合作的心得思考篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)校企合作的演講，聽到了來自校企雙方的互動(dòng)交流。這場(chǎng)演講給予我的啟示和思考深遠(yuǎn)而廣泛，值得分享。
第二段：企業(yè)視角下的合作。
演講中，企業(yè)代表分享了對(duì)校企合作的看法。他們表示，校企合作是雙方互惠互利的合作關(guān)系，對(duì)企業(yè)來說，可以優(yōu)先選擇合適的人才，提升整體產(chǎn)業(yè)水平；對(duì)學(xué)校來說，可以更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。此外，企業(yè)還強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新和信息交流的重要性，認(rèn)為這是校企合作奏效的關(guān)鍵。
第三段：學(xué)校視角下的合作。
學(xué)校代表也闡述了自己對(duì)校企合作的看法。他們認(rèn)為，大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，擁有著成熟的教育資源，應(yīng)該能夠根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。而這需要學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期、深入的合作關(guān)系，以及創(chuàng)造良好的合作平臺(tái)和溝通機(jī)制。
第四段：成功案例所帶來的啟示。
演講中，還分享了一些成功的校企合作案例，比如華為公司與某大學(xué)合作，共同推進(jìn)科技創(chuàng)新等。這些案例所帶來的啟示，是學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供有價(jià)值的服務(wù)，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解和把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，以便更好地為企業(yè)人才培養(yǎng)提供服務(wù)。
第五段：個(gè)人感悟。
對(duì)我而言，參加這場(chǎng)校企合作演講，收獲良多。首先，讓我開始思考大學(xué)校企合作的意義和價(jià)值，認(rèn)為這是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要途徑。其次，演講中分享的案例所帶來的啟示，讓我意識(shí)到自己仍需不斷學(xué)習(xí)和探索。最后，我認(rèn)為，大學(xué)和企業(yè)之間的合作，需要建立在平等、互信、互利的基礎(chǔ)上，秉持合作共贏的精神，共同推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
總結(jié)：
通過這場(chǎng)校企合作的演講，我們深刻意識(shí)到，合作共贏是學(xué)校和企業(yè)間成功合作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)交流是促進(jìn)雙方共同發(fā)展的保障。唯有建立平等、互信、互利的合作關(guān)系，才能更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)。
校企合作的心得思考篇十六
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的壓力日益加大，火電廠校企合作逐漸成為解決現(xiàn)實(shí)問題的一種有效途徑。我校于去年與當(dāng)?shù)匾患一痣姀S建立了合作關(guān)系，開展了一系列的合作項(xiàng)目。通過這段時(shí)間的合作，我對(duì)火電廠校企合作心得有了更深刻的體會(huì)。
首先，火電廠校企合作有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高?；痣姀S作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的大型工程，它的建設(shè)和運(yùn)維涉及到眾多的技術(shù)和工藝，對(duì)于學(xué)生來說是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在參與火電廠合作項(xiàng)目的過程中，我親自參觀了火電廠的廠區(qū)，了解了火電廠的構(gòu)造和運(yùn)行機(jī)制。在工程實(shí)踐中，我深入了解了鍋爐的運(yùn)作原理、燃燒技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際環(huán)境中親手進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)操作。通過與火電廠工程師和技術(shù)人員的交流和指導(dǎo)，我對(duì)火電廠的運(yùn)維管理、安全環(huán)保等方面也有了更加全面的了解。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人能力的提升都將起到積極的作用。
其次，火電廠校企合作可以促進(jìn)產(chǎn)教融合。通過與火電廠的合作，我校與現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和實(shí)踐的深度融合?；痣姀S校企合作項(xiàng)目的開展不僅有助于學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為火電廠提供了一批高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備。
第三，火電廠校企合作有助于推動(dòng)科研創(chuàng)新。火電廠作為一個(gè)大型綜合性企業(yè)，擁有豐富的科研項(xiàng)目和資源。我校與火電廠的合作項(xiàng)目中，不僅有工程實(shí)踐的項(xiàng)目，還有一些科研合作項(xiàng)目。在這些科研合作項(xiàng)目中，我校的教師和學(xué)生可以共同參與到火電廠的科研工作中，共同解決科學(xué)難題，推動(dòng)科研創(chuàng)新?；痣姀S的豐富資源和項(xiàng)目也為教師和學(xué)生的研究提供了很好的條件和平臺(tái)。
第四，火電廠校企合作有助于學(xué)校人才培養(yǎng)的改革和完善?；痣姀S作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的大型企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制復(fù)雜，對(duì)人才提出的要求也較高。通過與火電廠的合作，學(xué)生可以更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)火電廠的需求，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，更好地培養(yǎng)適合現(xiàn)代化企業(yè)要求的人才，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
最后，火電廠校企合作還可以促進(jìn)火電行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；痣娦袠I(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，但同時(shí)也面臨著能源消耗、環(huán)境污染等問題。通過與院校的合作，火電廠能夠得到專業(yè)技術(shù)的支持和幫助，推動(dòng)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)校的師生通過參與火電廠的合作項(xiàng)目，對(duì)于環(huán)保技術(shù)、能源節(jié)約等方面有了更深入的了解和研究，為火電行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
綜上所述，火電廠校企合作對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了產(chǎn)教融合，推動(dòng)了科研創(chuàng)新，改革和完善了人才培養(yǎng)方式，并為火電行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。我們期待未來能夠進(jìn)一步加強(qiáng)與火電廠的合作關(guān)系，為推動(dòng)教育教學(xué)改革和火電行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
校企合作的心得思考篇十七
因此，校方要充分認(rèn)識(shí)校企合作的艱巨性、曲折性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。必須主動(dòng)出擊、放低身段、走進(jìn)企業(yè)、說服釋疑、“請(qǐng)君入?！?。 只有堅(jiān)定持久作戰(zhàn)的信念，方能撥云見日，得償所愿。
下面，就校企合作中幾個(gè)較為關(guān)鍵的問題，做一淺析。
一、必須有決戰(zhàn)必勝的決心和信心
鑒于校企合作初始階段的艱難，院校必須堅(jiān)定校企合作的信心，樹立“敢打必勝”的決心。
1.此項(xiàng)工作有國(guó)家層面關(guān)于職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展的方針及政策的支撐，從而使校企合作作為職業(yè)院校建設(shè)和改革的重頭戲而成為新常態(tài)，有了根本保障。
2.校企合作是職業(yè)院校和企業(yè)雙方各自生存和發(fā)展的迫切需要，這也注定校企雙方是魚水關(guān)系， 榮辱與共，休戚相關(guān)，因此，是大勢(shì)所趨。
3.職業(yè)院校要展示資源優(yōu)勢(shì)，要堅(jiān)信自身的實(shí)力。如完善高效的優(yōu)秀高技能技術(shù)人才的孵化能力、強(qiáng)大的培訓(xùn)功能、龐大穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)人力資源群體、先進(jìn)規(guī)范的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、嚴(yán)謹(jǐn)高效的產(chǎn)學(xué)研師資隊(duì)伍。
4.應(yīng)該使全體師生意識(shí)到，校企合作的成功與否關(guān)乎職業(yè)院校的生存和發(fā)展，關(guān)系每一個(gè)師生的未來和切身利益。必須堅(jiān)定“自古華山一條路”的決心和“敢打必勝”的信心，從而形成全員投入、上下聯(lián)動(dòng)、攻堅(jiān)克難的態(tài)勢(shì)。
二、實(shí)施方案要切實(shí)可行
在校企合作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展前，在經(jīng)過調(diào)研、征詢和論證后，要制定切實(shí)可行、兼顧各方的實(shí)施方案。要“不打無把握之仗”，才能贏得企業(yè)的信任，才能增加成功的幾率。 方案要兼具前瞻性、可行性、易操作性、持續(xù)性和合理性。要確保不走偏、不極端、不貪大求洋、不避實(shí)務(wù)虛、不采取短期行為。要有備選方案，使企業(yè)有充分的選擇性。要對(duì)權(quán)利和義務(wù)界定到位，要把資產(chǎn)劃分清晰，要將利益分配合理化，使責(zé)、權(quán)、利、效相輔相成。要使企業(yè)看到希望和未來。要體現(xiàn)出院校的改革決心、辦學(xué)理念、合作態(tài)度以及實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。要充分體現(xiàn)出“院校跟著企業(yè)走，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，教學(xué)跟著生產(chǎn)走”的職業(yè)院校建設(shè)思路。
三、企業(yè)的選擇
在選擇合作企業(yè)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先篩選區(qū)域影響力較大、與院校重點(diǎn)專業(yè)易對(duì)接、重視社會(huì)責(zé)任、企業(yè)文化先進(jìn)、有較大發(fā)展?jié)摿Α⒀邪l(fā)力量較強(qiáng)、生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)先進(jìn)、員工隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)較高、管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、運(yùn)行效率高、產(chǎn)品成熟、市場(chǎng)穩(wěn)定、效益好的企業(yè)。
（一）不能全面出擊，全線開花
要避免“貪多嚼不爛”、“消化不良”和“夾生飯”的現(xiàn)象。應(yīng)采取重點(diǎn)進(jìn)攻的方針：攻破一點(diǎn)，帶動(dòng)一片。一旦展開工作，要鍥而不舍，一經(jīng)突破，要即刻鞏固成績(jī)，防止反彈。同時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足和缺憾。
（二）要遵循“寧缺毋濫”的原則
不能為業(yè)績(jī)而合作，不能湊數(shù)。不能無原則地降低合作企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。否則，容易使師生沾染上不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟涣悸殬I(yè)習(xí)慣，從而降低職業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生的職業(yè)生涯埋下隱患。
（三）要謹(jǐn)記“強(qiáng)扭的瓜不甜”
不能為合作而合作，不要害怕“沒了張屠夫，就吃帶毛豬”。對(duì)于對(duì)校企合作持有排斥心態(tài)，抱定與院校“老死不相往來”觀念的企業(yè)，不能曲意逢迎，一味遷就。
（四）要遵循“慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝”的原則
開展工作時(shí)，要選準(zhǔn)目標(biāo)企業(yè)，要把困難和不利因素想足。要擬定全面細(xì)致并切實(shí)可行的方案，制定強(qiáng)有力的實(shí)施措施和工作方式，編制操作性強(qiáng)、時(shí)效性高、節(jié)點(diǎn)明確的流程，避免出現(xiàn) “久攻不下”的態(tài)勢(shì)。一旦出現(xiàn)“再而衰，三而竭”的局面，不僅會(huì)耗時(shí)費(fèi)力、渙散斗志，還將影響校企合作整體進(jìn)度、工作質(zhì)量和最終效果。
四、協(xié)調(diào)校企合作的人員素質(zhì)
鑒于此項(xiàng)工作的艱巨性、曲折性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，擔(dān)任校企合作協(xié)調(diào)工作的院校工作人員應(yīng)具備：
（一）“五ren俱全”
認(rèn)――對(duì)將要開展的工作及涉及的知識(shí)，如院校的改革方針和辦學(xué)理念、資源配置、師資隊(duì)伍狀態(tài)、各專業(yè)的具體情況和相關(guān)知識(shí)等，有較為全面和充分的認(rèn)知。這樣才能對(duì)企業(yè)“說得清，道得明”。同時(shí)，還要比較深入地熟悉和了解企業(yè)，這樣才能有的放矢、對(duì)癥下藥，才能在院校、企業(yè)及合作的其他各方之間“保媒拉纖”，而不至使各方“不知所云”。 忍――要有較強(qiáng)的忍耐性。在校企合作的初始階段，較多的時(shí)間里，將要面對(duì)的是企業(yè)和各方的冷漠?？蠢涿婵?，坐冷板凳，聽冷言冷語。因此，要耐得住打擊和寂寞，要學(xué)會(huì)低三下四”，要冷靜、理智，要恪守目標(biāo)和任務(wù)。
韌――就是要持之以恒。我們知道，校企合作不可能一蹴而就、更不可能畢其功于一役，要堅(jiān)定持久戰(zhàn)的`決心。不能盲目樂觀、急功近利，更不能短視。要經(jīng)得起磨難和考驗(yàn)。 任――任勞任怨。校企合作工作，涉及面廣，情況復(fù)雜，不確定因素多，突發(fā)性強(qiáng)，時(shí)效性要求高，兼具長(zhǎng)期性。因此，協(xié)調(diào)難度極大。這就要求工作人員不怕車馬勞頓，要經(jīng)得起七嘴八舌，要“進(jìn)得了‘殿堂’，更要去得了現(xiàn)場(chǎng)”。
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校企合作的心得思考篇十八
為培養(yǎng)旅游應(yīng)用型的人才，旅游管理本科專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化校企合作，通過校企共同制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新理論教學(xué)和強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，制定校、企、生三方共贏的實(shí)習(xí)管理制度，來共同培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游復(fù)合應(yīng)用型人才。
為貫徹落實(shí)旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，旅游管理本科專業(yè)的人才由傳統(tǒng)教育在向培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才轉(zhuǎn)變中，強(qiáng)化與企業(yè)深度融合，實(shí)施專業(yè)教學(xué)校企聯(lián)合、課程結(jié)合、雙師結(jié)合、訓(xùn)練結(jié)合、人崗磨合的“六合”特色校企合作過程，確保旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的高素質(zhì)。為此，應(yīng)從以下幾方面著手：
(一)明確旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)。
旅游管理本科專業(yè)應(yīng)面向旅游企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展需要，培養(yǎng)具有廣寬知識(shí)、較高職業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際視野和創(chuàng)新精神，具備旅游運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)知識(shí)，能在旅游企業(yè)及相關(guān)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從事旅游企業(yè)管理，服務(wù)管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。其定位應(yīng)是旅游企業(yè)中高層管理者。就我省旅游行業(yè)發(fā)展需要的人才而言，一是綜合素質(zhì)較高的專業(yè)技能人才，如旅行社拔尖導(dǎo)游，旅游咨詢師、創(chuàng)意型的鄉(xiāng)村旅游人才、復(fù)合型的旅游景區(qū)管理人員、酒店中高層職業(yè)經(jīng)理、旅游景區(qū)規(guī)劃師等;二是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型業(yè)態(tài)人員，如會(huì)展專業(yè)人員、旅游信息管理人員、旅游電子商務(wù)人員等。
(二)專業(yè)課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)職業(yè)化。
旅游管理已成為與工商管理并列的一級(jí)目錄專業(yè)，旅游管理類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有系統(tǒng)的旅游管理理論和專業(yè)知識(shí)，具有人文科學(xué)素質(zhì)和改革創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力，以職業(yè)需求為依據(jù)的職業(yè)思維和溝通能力。
基于此，旅游管理課程應(yīng)以一級(jí)學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力和實(shí)踐能力即“職業(yè)能力”和“專業(yè)能力”的目標(biāo)構(gòu)建?！奥殬I(yè)能力”是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，包括通識(shí)教材和素質(zhì)拓展教育，旅游職業(yè)教育，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?！皩I(yè)能力”是以培養(yǎng)專業(yè)必修課的課程為基礎(chǔ)，按照旅游企業(yè)管理人員應(yīng)掌握的核心能力為主線，融理論思維訓(xùn)練與實(shí)際操作為一體，突出學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
(三)創(chuàng)新旅游管理專業(yè)教學(xué)模式。
旅游管理本科專業(yè)教學(xué)應(yīng)實(shí)施分階段教學(xué)模式，第一階段(大學(xué)1、2年級(jí))，此階段應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng);第二階段：即(大學(xué)3年級(jí))，此階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生意愿選擇的專業(yè)方向，注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng);第三階段(大學(xué)4年級(jí))，此階段學(xué)生在旅游企業(yè)的實(shí)習(xí)，應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。
根據(jù)三個(gè)階段不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置。
第一階段：以開設(shè)基礎(chǔ)課程為主，主要有大學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、中外名著、旅游服務(wù)心理學(xué)、旅游概論、旅游禮儀、中國(guó)歷史、旅游法規(guī)等。
第二階段：根據(jù)學(xué)生意愿分專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)教育，其結(jié)構(gòu)可分為“專業(yè)必修課”和“專業(yè)選修課”，在分析學(xué)生選修專業(yè)必須掌握的核心能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)若干門對(duì)應(yīng)的核心能力課。如，導(dǎo)游方向可開設(shè)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游才藝、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游講解、旅游法規(guī)、中國(guó)旅游客源國(guó)概況等;酒店管理方向可開設(shè)現(xiàn)代酒店管理、酒店投融資管理、酒店?duì)I銷、旅游人力資源管理等;旅游景區(qū)和鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)方向可開設(shè)中國(guó)旅游資源、旅游景區(qū)管理、旅游景區(qū)規(guī)劃、飯店管理等;旅游咨詢師方向可開設(shè)旅游法規(guī)、旅游地理、旅游交通、全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)療保健知識(shí)等。
第三階段：重視學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)體系構(gòu)建。主要通過學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游企業(yè)認(rèn)知和崗位管理的認(rèn)知，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。此階段主要請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)中高層經(jīng)理、企業(yè)骨干對(duì)學(xué)生提供真實(shí)情況下的企業(yè)服務(wù)管理案例及技能傳授，并幫助學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)提高專業(yè)技能。
二、創(chuàng)新理論教育教學(xué)模式。
校企共同制定的人才培養(yǎng)方案僅是指導(dǎo)實(shí)踐的指導(dǎo)文本，只有通過聯(lián)合教學(xué)實(shí)踐，采用“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的理論教育教學(xué)模式，才能真正實(shí)現(xiàn)旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
“請(qǐng)進(jìn)來”就是定期或不定期安排專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的企業(yè)方面的老師進(jìn)學(xué)校參與教學(xué)，傳播企業(yè)的人才培養(yǎng)觀，使學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)階段就已經(jīng)對(duì)企業(yè)的人才評(píng)價(jià)體系甚為熟悉，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效積淀與穩(wěn)步提升。
“走出去”就是將部分理論教學(xué)環(huán)節(jié)安排在企業(yè)內(nèi)開展，利用企業(yè)的真實(shí)環(huán)境讓學(xué)生切身體驗(yàn)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人原則以及人才評(píng)價(jià)體系等人才培養(yǎng)要素。例如，安排學(xué)生參加企業(yè)的招工入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，通過此類培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)旅游企業(yè)人才培養(yǎng)觀的直觀理解。
三、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
強(qiáng)化旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與“企業(yè)無縫對(duì)接”。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的主要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校實(shí)訓(xùn)室可分專職實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外相關(guān)旅游企業(yè)實(shí)體。
學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室形成情景模擬，作為第二課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)。
(一)建設(shè)情景化、專業(yè)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須以工學(xué)結(jié)合為核心，融入職業(yè)要求和企業(yè)要素，構(gòu)建能完成工作過程、工作任務(wù)所需要的職業(yè)工作環(huán)境的教、學(xué)、做一體化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。一方面，要合理設(shè)計(jì)功能分區(qū)，如酒店管理方向的酒店前臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)客房、模擬餐廳、調(diào)酒、茶藝室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;旅行社管理方向的'門市部、計(jì)調(diào)部、洽談室等;景區(qū)管理方向應(yīng)開辟游客服務(wù)中心、重要景點(diǎn)演示室;旅游師規(guī)劃方向：旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)平臺(tái)、人文景觀設(shè)計(jì)室、自然景觀設(shè)計(jì)室、鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)設(shè)計(jì)室等。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中能完成技能訓(xùn)練、工作任務(wù)，為實(shí)施教、學(xué)、做一體化創(chuàng)設(shè)條件。另一方面，在知識(shí)與任務(wù)之間建立聯(lián)系，融合行業(yè)需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過案例和模擬實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生提供真實(shí)情景下的旅游企業(yè)服務(wù)管理和技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
(二)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)的無縫接軌。
擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的老師除了具有很好的理論教學(xué)能力外，還應(yīng)具有旅游相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，較豐富的行業(yè)實(shí)踐操作能力，并至少熟練掌握一門專業(yè)技能，努力做到“一專多能”，能夠與企業(yè)無縫接軌。同時(shí)必須調(diào)查了解旅游社會(huì)需求、企業(yè)崗位要求、職業(yè)需要，隨時(shí)掌握專業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)給同學(xué)們以專業(yè)、職業(yè)發(fā)展新方向教育指導(dǎo)。
(三)邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)。
企業(yè)業(yè)務(wù)骨干有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)，能強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)教育，不僅可以提高操作層面技能培訓(xùn)效果，還可以加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育的針對(duì)性。
四、創(chuàng)新校、企、生共贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式。
長(zhǎng)期以來，不少學(xué)校、企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理各自為政，形式多樣，學(xué)校疏于對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，企業(yè)把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生中斷實(shí)習(xí)的情況頻發(fā)，實(shí)習(xí)生權(quán)益得不到保障，學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度較低等問題，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)旅游職業(yè)的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，導(dǎo)致不少高素質(zhì)人才游離于旅游業(yè)之外。為此，應(yīng)創(chuàng)新校、企、生共贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式，充分考慮學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的利益，規(guī)避學(xué)生實(shí)習(xí)真空化，學(xué)校管理放羊式，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)不重視等問題，形成實(shí)習(xí)管理的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)企、校，生的共贏。
(一)制定校企雙方共同管理實(shí)習(xí)生制度。
校企雙方共同制定對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)生應(yīng)具備的素質(zhì)，明確學(xué)習(xí)前、中期學(xué)生需要完成的主要任務(wù)，從思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力上對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)提出要求，使教學(xué)目標(biāo)確實(shí)實(shí)現(xiàn)與用人單位需求的無縫對(duì)接。
(二)明確校、企、生三方權(quán)利責(zé)任。
學(xué)校方面：嚴(yán)把遴選考核實(shí)習(xí)企業(yè);重視學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)教育，實(shí)習(xí)動(dòng)員教育，讓學(xué)生提前了解崗位要求，做好心理及物質(zhì)準(zhǔn)備，與企業(yè)積極協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的審視和管理，并努力為實(shí)習(xí)生提供更多開發(fā)技能和提高才能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
企業(yè)方面;重視人才培養(yǎng)，針對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行柔性化管理，關(guān)注實(shí)習(xí)生的教育培訓(xùn)及關(guān)愛活動(dòng)，承擔(dān)起必要的教育職責(zé)。
學(xué)生方面：嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)要求，正確理解實(shí)習(xí)的意義，有意識(shí)地培養(yǎng)吃苦耐勞，敬業(yè)愛崗的精神與意志力。
(三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的評(píng)估與管理。
企業(yè)人事部門經(jīng)理定期或不定期，和實(shí)習(xí)生在一起，對(duì)這段時(shí)間實(shí)習(xí)生的進(jìn)步和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析;學(xué)校方面派出班主任或?qū)I(yè)指導(dǎo)老師參加這樣的評(píng)估座談會(huì)，公開坦誠(chéng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、分析，并提出未來提升的建議。
實(shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生必須擬寫“實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”并由企業(yè)和學(xué)校共同完成，對(duì)實(shí)習(xí)生的“實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”寫出評(píng)估意見。評(píng)估意見重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的管理潛能，擔(dān)負(fù)工作的能力、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力及解決問題的能力，并提供提高才能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)生應(yīng)在畢業(yè)前一個(gè)月返校，參加由學(xué)校集中安排的實(shí)習(xí)生總結(jié)會(huì)，每位實(shí)習(xí)生互相交流心得體會(huì)，并評(píng)出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。
校企合作的心得思考篇十九
在現(xiàn)代化的社會(huì)中，教育和職業(yè)培訓(xùn)日益成為人們不可或缺的一部分，而校企合作已經(jīng)成為一種新型的職業(yè)培訓(xùn)模式，在校企合作的過程中，學(xué)員們既可以在學(xué)校中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，又可以在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣的一種教育和職業(yè)培訓(xùn)模式被越來越多的人所認(rèn)可，而本篇文章將探討“校企合作學(xué)員的心得體會(huì)”。
校企合作是一種聯(lián)合教育模式，它已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。校企合作的優(yōu)點(diǎn)在于它將最好的兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合在了一起：學(xué)術(shù)領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域。因此，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不僅能掌握更多的理論知識(shí)，也可以更好的學(xué)習(xí)和掌握實(shí)際技能。同時(shí)，校企合作的學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)員更加真實(shí)地了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理方式，并且更加了解企業(yè)所需要的員工潛力和能力，這樣可以更好的滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，提高學(xué)員的就業(yè)率。
校企合作是一種全新的教育模式，也不可能沒有任何難題。一些學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到一些困難，比如學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作之間的差異，對(duì)企業(yè)文化、運(yùn)營(yíng)管理等方面的理解不夠深刻等等問題。如果不及時(shí)進(jìn)行解決，這些問題可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)員在校企合作過程中受到阻礙，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果。因此，在校企合作中，企業(yè)和學(xué)校之間的交流和溝通就顯得尤為重要。
第四段：如何加強(qiáng)校企合作的溝通和交流。
在校企合作中，企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流是非常重要的。這樣可以幫助學(xué)員更好的了解企業(yè)的需求，更好的完成學(xué)校和企業(yè)之間的任務(wù)。促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流可以采取一些措施，例如組織企業(yè)人員前來學(xué)校講解，為學(xué)員提供真實(shí)的案例和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)，在學(xué)校和企業(yè)之間也可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，例如網(wǎng)站或論壇等，可以為學(xué)生和企業(yè)提供溝通和交流的機(jī)會(huì)，更加便利和有效地達(dá)到溝通交流的目的。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
綜上所述，校企合作對(duì)于學(xué)員取得成功是極為重要的，它可以使學(xué)員更好地了解企業(yè)的需求和運(yùn)營(yíng)模式，從而為學(xué)員的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)員們?cè)谛Ｆ蠛献鞯倪^程中，也要充分了解和掌握各種知識(shí)和技能，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到真正的職業(yè)能力提升。在此過程中，企業(yè)和學(xué)校之間的溝通和交流尤為重要，可以有效地幫助學(xué)員更好地融入到企業(yè)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的共贏。
校企合作的心得思考篇二十
隨著經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式都發(fā)生著重大的變化。日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和資源結(jié)構(gòu)配置，使得旅游產(chǎn)業(yè)和旅游消費(fèi)也需要通過發(fā)展和改革，來適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。作為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)教育的高職院校，也需順應(yīng)時(shí)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地大力發(fā)展和創(chuàng)新校企合作辦學(xué)的新思路和新模式。
一、高職旅游管理專業(yè)校企合作存在的問題和產(chǎn)業(yè)變化的影響。
1．國(guó)家行政機(jī)關(guān)的主導(dǎo)不夠。
國(guó)家行政機(jī)關(guān)和法律法規(guī)，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展等方方面面，占據(jù)著主導(dǎo)、規(guī)范和執(zhí)行的重要地位，其引領(lǐng)著社會(huì)生活和國(guó)家的發(fā)展，在國(guó)民的高等教育、旅游產(chǎn)業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域也同樣存在。目前，我國(guó)高職教育的校企合作現(xiàn)狀，尚未形成高職教育經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的大氣候。新常態(tài)下以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，是拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)的重要引擎，而高質(zhì)量高職旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，更是不可或缺的重要一環(huán)。這亟待政府對(duì)高職教育校企合作的推動(dòng)和扶持，而這些僅靠高校和企業(yè)的“單兵獨(dú)斗”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要國(guó)家層面主導(dǎo)下的社會(huì)氛圍和經(jīng)濟(jì)推動(dòng)。
2．高職教育校企合作法規(guī)和機(jī)制尚不健全。
目前，我國(guó)尚未建立一整套有關(guān)明晰校企合作雙方的責(zé)、權(quán)、利方面的法律體系，同時(shí)，也未成立專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、監(jiān)督與推進(jìn)的管理、協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)，沒有出臺(tái)具有行業(yè)權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的校企合作條規(guī)和體系。這就使得高校與企業(yè)在合作時(shí)，缺乏應(yīng)有的管控和法律的保障，制約了高職院校與旅游相關(guān)企業(yè)合作培養(yǎng)新型復(fù)合型人才模式向更深層次的發(fā)展。并且，高職教育的社會(huì)化辦學(xué)與規(guī)模效應(yīng)均未市場(chǎng)化，因此，旅游企業(yè)參與合作的意愿不足。同時(shí)，社會(huì)專職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也未形成規(guī)模、氣候。有些校企合作僅在學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位、基地的提供以及高校為企業(yè)舉辦講座、員工培訓(xùn)等松散型聯(lián)合形式上，而基于商業(yè)性經(jīng)濟(jì)利益、對(duì)口專業(yè)開發(fā)、科研合作、教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域的緊密型利益合作還有待開發(fā)和深入。
3．旅游產(chǎn)業(yè)變化的影響。
新常態(tài)下消費(fèi)需求已出現(xiàn)大眾化與家庭化、個(gè)性化與多樣化、團(tuán)體化與自助化、休閑化與體驗(yàn)化、品質(zhì)化與高端化的發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)性化、多樣化和服務(wù)型消費(fèi)逐步成為主流。旅游產(chǎn)業(yè)中資源配置的同質(zhì)化、數(shù)量擴(kuò)張和低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的格局，也朝著品牌化、服務(wù)化、差異化的資源和文化創(chuàng)意等方向發(fā)展。同時(shí)，人性化的服務(wù)和高品質(zhì)特色導(dǎo)游更是未來旅游企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4．高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)尚需加強(qiáng)。
素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的根本保證。沒有深厚專業(yè)理論知識(shí)背景和充分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，也不可能培養(yǎng)出高職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才。目前，我國(guó)各高職院校也非常重視“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)，鼓勵(lì)老師具備豐富的科研理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于旅游行業(yè)是在我國(guó)改革開放后才崛起的新興文化、旅游和消費(fèi)產(chǎn)業(yè)，因此，即便那些擁有“雙師型”資格的教師，也相對(duì)缺乏旅游行業(yè)的具體實(shí)踐，更缺乏從旅游管理和旅游經(jīng)濟(jì)的科研實(shí)踐中，升華到理論研究的高度。因此，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是亟待加強(qiáng)的課題。
5．高職旅游管理專業(yè)教育體系亟待完善。
我國(guó)許多高職院校的旅游管理專業(yè)設(shè)立相對(duì)較晚，基本是處于摸索和轉(zhuǎn)型中，高職旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，大多沿用傳統(tǒng)的?？普n程體系和課程教學(xué)模式，課程基本還是以傳授理論知識(shí)和課堂實(shí)踐教學(xué)為核心，同時(shí)，由于資源和基地的限制一般教學(xué)均缺乏實(shí)戰(zhàn)性和崗位針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)過程，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的熱情。
二、新常態(tài)下高職旅游管理專業(yè)校企合作新的發(fā)展策略和措施。
1．完善旅游行業(yè)管理部門的法治機(jī)制。
高職教育中旅游管理專業(yè)的校企合作，是實(shí)現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入新常態(tài)下旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的必由之路，也是新常態(tài)下對(duì)高職旅游管理專業(yè)教育發(fā)展的最基本要求。國(guó)家需要通過制定一系列的政策法規(guī)，強(qiáng)力推進(jìn)和促進(jìn)校企合作的發(fā)展。根據(jù)國(guó)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高職教育在高職旅游管理專業(yè)的現(xiàn)狀，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的引導(dǎo)和開發(fā)，加大對(duì)高職旅游管理專業(yè)校企合作的政策宣傳和扶持力度，使之成為國(guó)家在旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中新的教育產(chǎn)業(yè)模式。
2．建立校企雙贏的產(chǎn)業(yè)機(jī)制。
通過校企合作尋求雙方經(jīng)濟(jì)利益增長(zhǎng)的契合點(diǎn)，在高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程的`同時(shí)，提高、壯大旅游企業(yè)的人才素質(zhì)和服務(wù)規(guī)模，促進(jìn)企業(yè)效益的增長(zhǎng)，達(dá)到雙贏的局面才能建成長(zhǎng)久、規(guī)模、經(jīng)濟(jì)的校企合作教育產(chǎn)業(yè)。通過國(guó)家對(duì)參與校企合作的企業(yè)給予政策扶植、財(cái)稅優(yōu)惠，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)旅游企業(yè)直接參與到高職旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，通過在高職旅游管理專業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的獲利，提高其接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐積極性，也能提高其對(duì)高職教育的投入熱情。同時(shí)，校企合作所建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)、優(yōu)先選才制度使得合作的企業(yè)能夠優(yōu)先考核、優(yōu)先錄用崗位匹配的優(yōu)秀學(xué)生。再者，在校企合作教育產(chǎn)業(yè)化的過程中，雙方均可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人才共享。高職旅游管理專業(yè)可以聘請(qǐng)一流的業(yè)界人士到校任兼職教師或做講座，為高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生教授最新行業(yè)發(fā)展管理理念，針對(duì)性地參與到高職旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，協(xié)助編撰高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和旅游專業(yè)管理的課程設(shè)計(jì)等等。高職旅游管理專業(yè)的教師也可返聘于企業(yè)，幫助企業(yè)方進(jìn)行講座和培訓(xùn)等活動(dòng)，提高企業(yè)在職員工的理論素養(yǎng)。使其在實(shí)際工作中提高自己的崗位技能。
3．加強(qiáng)“雙師型”人才隊(duì)伍的建設(shè)。
優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)是高職旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。高職旅游管理專業(yè)教師須具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)功底，扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)能力，即集知識(shí)與實(shí)踐為一身的“雙師型”復(fù)合型教師。高校分期分批地按照教師培養(yǎng)計(jì)劃，把有能力、有空間的教師派駐到合作企業(yè)展開科研合作，甚至可以帶隊(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生直接進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這樣就能在學(xué)、研、訓(xùn)的實(shí)際結(jié)合中，錘煉出一批既有理論、科研知識(shí)，又具有專業(yè)崗位實(shí)踐能力的“雙師型”隊(duì)伍。同時(shí)，高校也可通過社會(huì)招聘和聘請(qǐng)企業(yè)旅游管理專業(yè)的專家人才直接參與到高校的教學(xué)、科研中來，從而壯大和充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。
4．建立以校企合作培養(yǎng)的高職旅游管理專業(yè)課程體系。
高職旅游管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，是保障學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)完成其人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在校企合作架構(gòu)下高職課程體系的構(gòu)建，需要全面完成“市場(chǎng)需要—定向規(guī)劃—專業(yè)實(shí)訓(xùn)—人才培養(yǎng)”的完整目標(biāo)。這就需要根據(jù)這一目標(biāo)，結(jié)合合作企業(yè)所擁有的旅游資源、管理素養(yǎng)、企業(yè)文化和利益指標(biāo)等，制定出完備的高職旅游管理專業(yè)的技術(shù)核心課程，最后，根據(jù)積累的校企合作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，從理論、科研深度和實(shí)訓(xùn)技能的結(jié)合，構(gòu)建出在以技術(shù)核心課程為基礎(chǔ)的高職旅游管理專業(yè)課程體系。構(gòu)建校企合作模式下的高職課程體系，應(yīng)堅(jiān)持把握旅游管理行業(yè)人才市場(chǎng)的變化和需求。基于校企合作模式下高職旅游管理專業(yè)課程體系培養(yǎng)出的優(yōu)質(zhì)人才，才能滿足整個(gè)旅游文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的持續(xù)需求;關(guān)鍵在于如何通過高職旅游管理專業(yè)課程體系的保證，使高職院校能夠培養(yǎng)出符合旅游管理專業(yè)需求的人才?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的高職旅游管理專業(yè)課程體系，既完備了高職教育課程體系學(xué)術(shù)能力的過程教育，又充分完善了旅游就業(yè)市場(chǎng)對(duì)旅游管理專業(yè)復(fù)合型人才的需求。
5．校企合作資本運(yùn)作下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)性發(fā)展措施。
隨著新常態(tài)下行業(yè)壁壘的消除，有實(shí)力的高職院校，可通過參股、控股和直接投資具有良好的旅游資源企業(yè)，并與高校文化創(chuàng)意的優(yōu)勢(shì)、人才“教、學(xué)、研”相結(jié)合，進(jìn)行旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。既擴(kuò)大了院校的經(jīng)營(yíng)收益，又儲(chǔ)備了良好的實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的旅游企業(yè)也可利用自身資源優(yōu)勢(shì)和資金實(shí)力，參股、控股和投資具有規(guī)模和體系的高職院校，通過決策、參與和影響來直接組織高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向和定位?？傊?，通過市場(chǎng)化的資本運(yùn)作，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的常態(tài)下，培育出集高職教育、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、人才培養(yǎng)、“產(chǎn)、學(xué)、研、運(yùn)”的一體化、跨界型大型旅游特色教育企業(yè)。
校企合作的心得思考篇二十一
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求越來越高，校企合作班集訓(xùn)成為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種重要途徑。作為一名參加校企合作班集訓(xùn)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了這種教育模式的優(yōu)勢(shì)和重要性。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了實(shí)際技能，更懂得了合作與溝通的重要性，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
在校企合作班集訓(xùn)中，我主要參加了與企業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程。這些課程與理論課程相結(jié)合，使我對(duì)于實(shí)際工作有了更加深入的了解。通過與企業(yè)合作的項(xiàng)目，我了解到了企業(yè)的運(yùn)作方式、發(fā)展戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求等。這使我從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的過程中，更好地貼近了企業(yè)的需求，并提高了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，校企合作班集訓(xùn)還具有很大的實(shí)踐性和針對(duì)性。課程內(nèi)容往往由企業(yè)的專業(yè)人員參與制定，教授的知識(shí)更加貼近實(shí)際工作。通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和實(shí)踐操作，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。這種實(shí)踐性和針對(duì)性的教學(xué)使我在短時(shí)間內(nèi)得到了較好的提升，對(duì)于未來的工作也更加有信心。
校企合作班集訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的一環(huán)。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們分組完成了一系列任務(wù)，這要求我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。我們需要協(xié)調(diào)各自的職責(zé)和工作安排，高效地分工合作，才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。這不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，更培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過與企業(yè)合作的過程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色，這些能力在今后的工作中將會(huì)發(fā)揮重要作用。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了校企合作班集訓(xùn)的重要性。這種教育模式可以更好地幫助學(xué)生與企業(yè)接軌，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅可以學(xué)到實(shí)際操作技能，更加懂得了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展將會(huì)起到舉足輕重的作用。
綜上所述，校企合作班集訓(xùn)為學(xué)生提供了與企業(yè)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地了解企業(yè)的需求和工作方式。這種教育模式通過實(shí)踐課程的安排，更加貼近實(shí)際工作，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)也是校企合作班集訓(xùn)的一大優(yōu)勢(shì)。通過這種方式，學(xué)生不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，更能夠?yàn)槲磥淼木蜆I(yè)做好充足的準(zhǔn)備。
校企合作的心得思考篇二十二
最近，我參加了一場(chǎng)校企合作的演講，這場(chǎng)演講讓我收獲頗豐。在演講過程中，一些企業(yè)家分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，他們的成功故事給我?guī)砹藛⑹?。在我的印象中，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，不僅需要懂得經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)策劃，同時(shí)也要懂得如何在人與人之間建立信任和合作的關(guān)系，這是成功的關(guān)鍵。
第二段：合作關(guān)系的重要性。
演講中，談及合作關(guān)系的建立，這個(gè)話題讓我深有感觸。我認(rèn)為，合作關(guān)系不僅給企業(yè)帶來商業(yè)利益，而且還可以使合作者互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。而要建立一個(gè)成功的合作關(guān)系，其中最重要的就是信用和信任。只有當(dāng)企業(yè)家能夠讓他的合作伙伴在他身上建立信任時(shí)，他才能在合作中獲得更多的利益。
在演講中，一個(gè)企業(yè)家講到了他們的公司核心競(jìng)爭(zhēng)力。他強(qiáng)調(diào)，合作是他們企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。通過與其他公司建立合作關(guān)系，他們能夠共同獲得更多的資源，并加速他們的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)不僅要有自己的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還需要與其他企業(yè)合作，增強(qiáng)自己的市場(chǎng)影響力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
第四段：雙贏合作的思想。
演講中提到的另一個(gè)重要話題是雙贏合作的思想。企業(yè)家指出，在合作中，只有雙方都能獲得利益，合作才是有意義的，才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。一個(gè)企業(yè)如果僅僅為了自己的利益而進(jìn)行合作，不顧對(duì)方企業(yè)的利益和發(fā)展前景，那么這樣的合作關(guān)系是難以維持的。因此，在企業(yè)合作中，雙贏合作的思想，是企業(yè)家應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)。
通過這次校企合作的演講，我學(xué)到了很多關(guān)于合作關(guān)系的知識(shí)和技能。我認(rèn)為，要成為一名成功的企業(yè)家，不僅需要具備商業(yè)思維，還需要懂得如何與人合作，并贏得別人的信任。合作關(guān)系對(duì)于企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，而講求雙贏的合作理念是建立穩(wěn)定合作關(guān)系的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家一定能讓自己的企業(yè)取得更加杰出的成績(jī)。
校企合作的心得思考篇二十三
近年來，隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展，能源需求不斷增長(zhǎng)，特別是電力供應(yīng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而作為主要的能源供應(yīng)商之一，火電廠在我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)中起著重要的支撐作用。為了進(jìn)一步提高火電廠的建設(shè)和運(yùn)行水平，在校企合作中開展深度合作成為火電行業(yè)的必然選擇。通過與高校合作，火電企業(yè)不僅能夠拓寬技術(shù)渠道和創(chuàng)新思路，還能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。本文將從合作的重要性、優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)、合作模式以及心得體會(huì)四個(gè)方面探討火電廠校企合作的相關(guān)問題。
一、合作的重要性。
火電廠校企合作具有重要的意義。首先，通過與高校合作，火電企業(yè)能夠獲得先進(jìn)的技術(shù)和理論支持。高校擁有豐富的研究資源和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)榛痣娖髽I(yè)提供新穎的解決方案和創(chuàng)新思路，幫助企業(yè)改進(jìn)工藝流程和節(jié)能減排。其次，校企合作能夠促進(jìn)科技人才的培養(yǎng)。高校學(xué)生在校期間接觸到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，能夠培養(yǎng)出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，為火電企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。此外，校企合作還能夠提高企業(yè)的社會(huì)形象和知名度，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，火電廠校企合作對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用。
二、合作的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。
火電廠校企合作具有諸多的優(yōu)勢(shì)。首先，雙方可以共享資源和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?；痣娖髽I(yè)擁有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)設(shè)備，而高校則擁有專業(yè)知識(shí)和科研資源。通過合作，雙方可以共同研發(fā)、共同創(chuàng)新，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高工作效率。其次，校企合作能夠降低企業(yè)的研發(fā)成本。高校擁有大量的研究設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，可以為火電企業(yè)提供必要的研發(fā)平臺(tái)和試驗(yàn)條件，從而大大降低企業(yè)的研發(fā)成本。此外，校企合作還能夠促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣，加速科技創(chuàng)新的落地。
然而，火電廠校企合作也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是雙方的信息不對(duì)稱問題。由于雙方的工作環(huán)境和文化背景的不同，可能會(huì)導(dǎo)致信息的不對(duì)稱，進(jìn)而影響合作效果。其次是合作模式的選擇問題?；痣娖髽I(yè)與高校合作可以采取多種不同的合作模式，例如共建研究所、科研項(xiàng)目合作等。但是，不同的合作模式也會(huì)帶來不同的管理和風(fēng)險(xiǎn)問題，需要雙方共同協(xié)商確定。最后是資源分配和利益分配的問題。資源和利益的分配關(guān)系直接影響到合作的持續(xù)性和成效。因此，雙方需要在合作過程中妥善處理這些問題，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
三、合作的模式。
火電廠校企合作可以采取多種不同的模式，根據(jù)具體的需求和合作目標(biāo)選擇合適的模式。一種常見的合作模式是共建研究所。火電企業(yè)與高校共同投資建設(shè)研究所，共享實(shí)驗(yàn)室和科研設(shè)備，通過共同研發(fā)解決實(shí)際問題。這種模式可以有效整合資源，促進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和推廣。另一種常見的合作模式是科研項(xiàng)目合作?；痣娖髽I(yè)可以提出科研項(xiàng)目，通過與高校合作共同研究解決技術(shù)難題。這種模式可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三方面的有效結(jié)合，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
通過深入?yún)⑴c火電廠校企合作，我深切體會(huì)到合作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。首先，合作能夠帶來更多的機(jī)遇。通過與高校合作，我了解到了許多先進(jìn)的技術(shù)和創(chuàng)新思路，為企業(yè)發(fā)展提供了全新的思考。其次，合作能夠提高工作效率。高校擁有豐富的研究資源和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)支持和理論指導(dǎo)，幫助企業(yè)更好地解決實(shí)踐問題。最后，合作能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)。與高校合作，我有機(jī)會(huì)接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入新鮮血液。
總之，火電廠校企合作具有重要的意義和廣闊的發(fā)展前景。通過合作，火電企業(yè)可以獲得先進(jìn)的技術(shù)支持和創(chuàng)新思路，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)形象。然而，在合作過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要雙方共同努力解決。通過不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了合作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的積極影響，我相信，火電廠校企合作將在未來發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。
校企合作的心得思考篇二十四
摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是技能人才培養(yǎng)的有效途徑，也是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容。承德技師學(xué)院（承德工業(yè)學(xué)校）近幾年在這方面進(jìn)行了不懈的探索與實(shí)踐。校企合作方式有校企互為基地形式，賦予全新理念的訂單培養(yǎng)、企業(yè)冠名、合作培訓(xùn)的形式，還有以教學(xué)工廠（校辦企業(yè)）為基地實(shí)施的全真培訓(xùn)，以及校企合作集團(tuán)化辦學(xué)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。