能堅持到最后的，才能真正獲得成功；總結應該具有一定的邏輯性和條理性，易于閱讀和理解?？偨Y的范文可以給我們提供啟示和思考，但我們要抓住其中的核心要點，根據(jù)自己的實際情況進行總結和概括。
學生學習信息技術的心得篇一
信息技術知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點，信息技術教師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術發(fā)展趨勢，就很難將信息技術課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此信息技術教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術教師要不斷更新自己的知識體系，時時關注計算機的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網(wǎng)絡交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
為了使學生產(chǎn)生并保持學習興趣，教師應熟記信息技術教學內容，使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術的教學活動的組織者和實施者的教師，要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結構，對教學內容、教學方式和媒體應用等進行精心安排，盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。
在信息技術課堂教學過程中，信息技術教師應不斷地給予學生指導，根據(jù)學生的反饋信息進一步調整教學內容、教學方法和教學進度，從而改進教學效果，使信息技術課堂教學達到最優(yōu)化。這就要求信息技術教師具有教學設計能力，針對教學進度進行評價，不斷反思，改進教學，不斷總結經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大海”之功效。
信息技術教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正愿學、能學、學好。
學生學習信息技術的心得篇二
信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
學生的學習需要激發(fā)興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數(shù)學的眼光關注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的數(shù)學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與數(shù)學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數(shù)學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習數(shù)學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質的變化，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態(tài)。
因此，我們在現(xiàn)實的教育教學中，要有意識地關注信息技術與學科整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現(xiàn)代教學中重要作用所在。
學生學習信息技術的心得篇三
隨著信息技術的快速發(fā)展，學習和掌握信息技術已經(jīng)成為了學生不可或缺的能力。在我學習信息技術的過程中，我深刻領悟到了諸如互聯(lián)網(wǎng)、計算機硬件和軟件等相關知識的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我在學習信息技術過程中的體驗和收獲。
首先，掌握信息技術可以幫助我們更好地與現(xiàn)實世界聯(lián)系?，F(xiàn)在，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代社會的核心組成部分。我們使用Facebook等社交媒體進行交流，使用各種基于云的服務進行工作和學習，甚至使用智能家居設備提高人們的通過性。這些現(xiàn)象都需要我們相應的信息技術知識支持。如果我們缺乏相關的信息技術知識，我們的生活將會受到很大的限制。
學習信息技術不僅可以幫助我們更好地適應現(xiàn)代社會，同時也能夠讓我們學習到許多寶貴的技能和工具，例如計算機編程和網(wǎng)絡安全等。我認為，掌握計算機編程特別是在Python編程方向，不僅能夠讓我們處理許多日常工作，例如文件壓縮、視頻編輯和自動化任務等，還可以讓我們創(chuàng)建網(wǎng)站或手機應用程序等有用的工具，甚至從事更高端的計算機工作。
此外，學習網(wǎng)絡安全實際上是保護我們自己和他人在互聯(lián)網(wǎng)上的安全。這方面的知識可能涉及到諸如惡意軟件、網(wǎng)絡釣魚、黑客攻擊等，只有了解這些知識才能更好地保護我們自己和他人的隱私和安全。
第四段：建議信息技術素質的提高。
為了更好地掌握信息技術，我認為大家應該更加注重實踐研究。學習信息技術并不是簡單的理論知識，而是需要大量的實踐經(jīng)驗。我們需要不斷地積累編程、修復計算機故障、維護服務器等經(jīng)驗，才能更好地掌握信息技術。
此外，我還建議大家多參加各種與信息技術相關的課程和活動，例如編程和網(wǎng)絡安全。這樣可以擴大我們的知識范圍并接觸到新的領域和趨勢。
第五段：結論。
掌握信息技術對現(xiàn)代社會的發(fā)展至關重要。除了幫助我們更好地適應現(xiàn)代社會，學習信息技術還可以讓我們掌握許多寶貴的技能和工具。為了更好地掌握信息技術，我們應該注重實踐研究，并積極參加各種相關的課程和活動，我相信在未來的學習中，信息技術會成為一項非常重要的技能。
學生學習信息技術的心得篇四
關市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過本次的培訓分清楚了教育手藝和信息手藝這兩個概念。教育手藝必須以信息手藝為基礎，但卻并不同于信息手藝。教育手藝中的手藝包括有形手藝和無形手藝。有形手藝是教育手藝的依托，無形手藝是教育手藝的靈魂。教育手藝的有效應用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形手藝，將其有機的聯(lián)合在一起，應用到實際講授中。而信息手藝是指一切能夠擴展人類有關器官功能的手藝。我們在一樣平常的教育講授中，要合理的應用現(xiàn)代講授手藝為我們的課堂增添情趣，為我們的教育講授有一個良好的結果奠基基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的'“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生研究、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生研究者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，講授過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的感化。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘，領略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力研究，把用所學到的更高級的信息手藝知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
學生學習信息技術的心得篇五
課堂教學中，激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒；沒有情境的創(chuàng)設，學習就不能深入淺出?？傊‘?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
學生學習信息技術的心得篇六
近年來，信息技術逐漸成為了學生們必不可少的一項素質。在我的學習過程中，信息技術也是非常重要的一部分內容。通過學習信息技術，我獲益匪淺，收獲了不少心得和體會。今天，我想分享一下我的學習心得體會。
一、學會利用網(wǎng)絡資源。
網(wǎng)絡是我們學習信息技術的重要途徑之一，可以為我們提供大量的學習資源。比如說，我就利用網(wǎng)絡查找各種信息技術的相關知識，從基礎的電腦操作到高級的軟件編程都可以找到相應的學習材料。同時，在網(wǎng)絡上也可以加入很多技術學習群體，借助他人的經(jīng)驗和技能來提高自己的學習效率。只要善于使用資源，網(wǎng)絡就可以成為我們無窮無盡的學習寶庫。
信息技術作為一項復雜且卓越的技能，需要我們細心耐心地打好基礎。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多高級的技能都是由一些基礎的技能組成的。比如，學會了一門計算機語言，就可以高效地編程，而因為計算機語言又是由邏輯、算法和數(shù)據(jù)組成的，這些基礎技能的掌握，是高效編程的基礎。因此，在學習信息技術的過程中，必須打好基礎，拓寬自己的技能視野。
三、學會勇于實踐。
學習信息技術不僅需要掌握理論知識，更需要勇于實踐。在學習的過程中，我試著用計算機編寫了一些小程序，可以說是在實踐中掌握了一些技能。通過嘗試實踐和運用，在翻閱各種學習資料的同時，我也培養(yǎng)了自己的邏輯思考和創(chuàng)新能力，大大拓展了自己的認知和實踐能力。
四、永遠保持好奇心。
對于任何一項技術而言，永遠保持好奇心是掌握它的關鍵。在學習信息技術時，不僅要去探究知識的本質，還要追求知識的深度和廣度。例如，我對人工智能這個領域非常感興趣，因為它契合了我對于智能化的向往和探索。因此，只要保持好奇心，不斷去研究、探究和學習，就能夠在信息技術領域中獲得更多的收獲。
五、不斷充實自己。
信息技術是個飛速發(fā)展的行業(yè)，要想跟上行業(yè)的步伐，就必須保持高度的學習熱情和強大的自我驅動力。從細節(jié)入手，培養(yǎng)自己的思維和動手能力，不斷探索新技術、新思路，才能真正創(chuàng)造出更多的價值。同時，及時閱讀相關的書籍和文章，參與相關的活動，與同行互動溝通，也是不可缺少的一部分。
在我學習信息技術的這段時間里，以上這些心得和體會不斷地在我的腦海中浮現(xiàn)著。我深深感受到信息技術的魅力和成就感，在學習的過程中也培養(yǎng)了自己刻苦鉆研和樂于探究的精神。相信只要堅持下去，不斷充實自己，信息技術必將帶領我們征服更廣闊的天地，開創(chuàng)屬于我們自己的未來。
學生學習信息技術的心得篇七
為提高教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術研究活動，通過研究，我深深感到現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)研究有以下體會：
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的'水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)程度。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是研究的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中研究并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷研究，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身研究，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
學生學習信息技術的心得篇八
我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇、創(chuàng)新的心理，易引起學生的興趣，重視實際操作，將基礎知識的學習貫穿于作品的制作過程中，使學生在做中學，學中樂。
1、激發(fā)學生興趣，使學生自主學習。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟嬎銠C教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣。作為一名計算機教師，要教好計算機課程，關鍵在于激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生愉快地學習，輕松地學習，滿足學生的求知欲望。
對于操作實踐課，我采用的教學模式是，先展示本節(jié)課要學的作品樣式，激發(fā)他們的學習興趣，興趣越濃，學生學習的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。布置下任務后，學生們也都積極的去完成。
在學習flash動畫時，當學生們看到自己的作品能動起來時，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正，對于完成較好的同學說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學的知識，再自己設計制作一個動畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。如：學習完“形變動畫”后，學生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”、“小鳥與藍天”等作品。學了“兩個氣球飄飛”后，學生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學了“簡單的運動動畫后”，學生設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了。
2、以任務驅動教學。
《信息技術》不同于其他知識學科，《信息技術》是知識性與技能性相結合的學科，而其中技能性占主導地位。目前農村中學一部分學生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外，平時幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限。如果僅僅讓他們去練習基本操作，剛開始學生可能還有興趣，但時間久了，興趣就開始下降，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務。針對此種情況我采取了任務驅動法。即：教師提出任務驅動學生去實踐，學生在實踐的過程中掌握新知識、新技能。
結合教材特點，每節(jié)課都給學生提出本節(jié)課要完成的任務，如：學習制作電子報這部分內容時，我給學生提出：“本節(jié)要完成的.內容就是報頭的設計”，學生接到任務后，自然會躍躍欲試，在做的過程中，將要用到漢字的輸入、藝術字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉換健的使用、上檔健的使用等。
我在給學生演示操作時將這些方法教給學生，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術字的編輯方法；插文本框時，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣給文本框填充顏色；在輸入漢字時，教給學生指法、ctrl+shift健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉換。學生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識、新技能的練習貫穿到了整個作品的制作過程中，避免了單獨練藝術字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。
再比如做“火箭升空”動畫時，當看到這個動畫時，學生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫，在做的過程中：
第一步：要設置文檔的背景色，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇。）。
第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領會了各個工具的用途。）。
第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調整大校（此處涉及到場景、元件、庫的概念，在做的過程中學生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。）。
第四步：要在時間軸第30幀插入關鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當位置。（這里需要掌握關鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動方法。）。
第五步：創(chuàng)建補間動畫。
第六步：添加運動引導層。（涉及到運動引導層的概念、作用。）。
第七步：移動火箭。
第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉。（會使用任意變形工具，并知道它的作用。）。
“火箭升空”這個動畫就做好了，返回來想一想，在制作的過程中，學生已經(jīng)掌握了不少知識與技能，同時也感受到了學習的快樂。
學生學習信息技術的心得篇九
信息技術課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng)，強調以學生為主體的信息收集，處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造"寬松，主動，愉悅"的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造?，F(xiàn)淺談如下小學信息技術教學設計的幾點體會：
我們知道，信息技術教的基本原則之。
一是直觀性，許有關信息技術基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念，因此，在信息技術教學中，教師的講授應精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學生的感性認識，并在此基礎上得出正確的結論，使教學取得最佳效果。創(chuàng)造民主，輕松的教學氛圍。激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。
一是使學生掌握知識和技能，
二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結，道理是很顯然的這充分體現(xiàn)"教師為主導，學生為主體"教師的教學與學生的操作時間密切結合的教學設計。
在信息技術教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的`社會性品質；有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務：應用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁，鏈入班級主頁。在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見，看法，實現(xiàn)相互交流，學習的目的教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较?。讓學生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。
學生學習信息技術的心得篇十
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合，主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板” 軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
總之，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中?！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學上網(wǎng)時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合，主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板” 軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略?？傊?，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
學生學習信息技術的心得篇十一
課堂是由教師和學生共同組成的，教學評價是教師和學生溝通的方式，如何讓課堂教學評價更有效是我們一直要學習的課題，聽李老師的講課，我學習到信息技術課如果沒有對學習效果進行及時評價與反饋，那么課堂教學將不完整，對學生的學習也起不到積極的作用。
作為農村教師，我任職兩年以來遇到過一些問題和困惑，向老教師請教過，也查閱過相關的教育書籍，就這樣在教學課堂探索和反思走了過來，下面我就列舉幾個問題：
一是在低年級的課堂中，由于孩子年齡小，天性使然，他們活潑好動，課堂氣氛過于活躍，導致課堂進度慢，很多知識要講解操作好幾遍，課堂效率不高，對此我根據(jù)學生性格特點（包括活潑好動、安靜）分為兩人一組，互相監(jiān)督，互相幫助，然后根據(jù)教學目標把學習任務安排下去，以組為單位進行比賽，最先完成任務且完成最好的兩組獎勵我準備好的聰明博士星（我在用紅色紙疊好的五角星上面畫了個博士帽），作為學期末評三好學生的有效依據(jù)。
二是在上機操作課的教學上，有些學生學習信息技術興趣不高，往往自顧自的操作，全然不聽老師在講什么。而當老師講完了，輪到他們自己動手解決問題的時候，卻又不知從何入手。
“興趣是最好的老師”又是學生學習的原動力，由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，我就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如：學習枯燥的鍵盤指法，先讓學生自己去玩打字游戲，在玩游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再針對他們在游戲中遇到的問題，以及怎么樣這個游戲會玩的更棒等情況列舉出來，從而引入指法練習，這樣學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
三是單元學習完之后，準備交單元作品時，有些學生不能獨立完成作品，以及完成作品的質量不高，缺乏創(chuàng)造力。
對于不能獨立完成作品的同學，讓已完成的同學充當小老師演示指導；對于已完成的作品，根據(jù)教學目標，對學生知識點的掌握以及作品的完成程度，指出有待提高的方向，并進行客觀公平的評價。
如在一次五年級制作賀卡的作業(yè)時列出了幾點要求：
1、主題自擬比如“新年賀卡”、“生日賀卡”、“祝福賀卡”等。
2、頁面大小、背景的設置。
3、在文本框中輸入與主題相關的文章。
4、插入或者繪出與主題相關的圖片。
5、在一節(jié)課的時間內完成并保存到制定的文件夾中。在批改中對應每一個要求寫出完成情況，知識點的掌握情況，和發(fā)揮的空間，之后給出相應的分值。最后學生對作品自我評價并反饋給老師。
如何更好的在信息技術課堂教學中運用評價手段解決各種問題，使每一位學生都能在每堂課中有不同程度的提高，則需要我在今后的教學實踐活動中不斷探索，不斷，不斷改進。
學生學習信息技術的心得篇十二
我能夠參加這次的“語文網(wǎng)絡信息技術提示工程”的學習，確實是一件非常幸運的事，但在學習中我也遇到了許多困難，我的心理也受到了很大的震撼。
形式在發(fā)展，信息技術的提升對于我們每一個中小學老師來說都是刻不容緩的事情。過去的那種傳統(tǒng)的，機械的，枯燥的教學方式，現(xiàn)在的孩子們也不喜歡了，也跟不上形勢的發(fā)展。要想吸引孩子們的注意力，如果沒有信息技術的幫助，對于現(xiàn)在的孩子來說，真的很難。
在這次的學習中，特別是看了專家們的教學視頻，我真的受益匪淺，微課、ppt、動畫、電子白板的制作和在語文教學中的運用，真的對于教學中遇到的難點確實起到了杯水車薪、畫龍點睛的作用。ppt畫面的演示、形象動畫的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂或解說，孩子們一看、一聽、一動，不管是在情境上，還是在知識的難點上都迎刃而解了。
信息技術——我們每一個老師必須學習好，我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云：“做到老，學到老，還有三樣學不到?！彼?，我們每一個老師都要做好終身學習的準備。一定要與時俱進，跟上時代的步伐。我也有這個信心，我相信自己——只要努力、虛心向老師們學習，肯定會學好的。我為自己加油!
學生學習信息技術的心得篇十三
我有幸參加了信息技術的培訓，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
學生學習信息技術的心得篇十四
我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
1、可以作為發(fā)展任務驅動式的教學過程。
信息技術與語文學科整合時，應以一個主題任務進行驅動教學，有意識的開展信息技術與物理學科，甚至多學科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學。這任務可以是這一節(jié)課的學習任務，也可以是真實性的問題情景(學科任務包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的各學科的知識作為一個整體，有機地結合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務的同時，實現(xiàn)學習目的，掌握本課知識。
2、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術。
學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發(fā)展提供土壤，為學生的物理學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術。
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術與物理學科的整合中，要強調信息技術服務于課上的具體任務。學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為在學習中獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具。物理課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以指導學生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關資料。
5、作為培養(yǎng)學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來?，F(xiàn)在，很多班級都開設了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發(fā)表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前，人民日報公布了“十三五”規(guī)劃十大目標任務，分別是保持經(jīng)濟增長、轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、推動創(chuàng)新驅動發(fā)展、加快農業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機制、推動協(xié)調發(fā)展、加強生態(tài)文明建設、保障和改善民生、推進扶貧開發(fā)。
在談及經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化時，同學們最關注黨對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的看法和態(tài)度。14級社會學系的宋同學說到，目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的形式已經(jīng)越來越多樣，規(guī)模也越來越大，而且最接近大學生的經(jīng)濟形式也莫過于網(wǎng)絡經(jīng)濟了;同時現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關的建議，五中全會如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的改革建議，將會受到同學們的熱烈關注。
黨的xx大報告指出：“建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計?！鄙鷳B(tài)文明建設進入十三五的規(guī)劃，深受同學們的關心。15級生命科學學院的常同學說：“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環(huán)境的決心。”由于前期經(jīng)濟發(fā)展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關指標，中國環(huán)境與資源的現(xiàn)狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關，不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強調可持續(xù)發(fā)展的今天，生態(tài)文明建設將越來越受百姓重視。
此外，經(jīng)濟結構轉型、農村經(jīng)濟發(fā)展、人事變動和與就業(yè)相關的話題也是為同學們所關注的。
xx屆五中全會將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題，未來五年中國經(jīng)濟社會發(fā)展的藍圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學感覺“全會”的名字是陌生而遙遠的。2019級的鐘同學在聽到要做有關五中全會的調研時，第一反應是“不敢妄議中央”。賈同學說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了?！彼麄冋J為“全會”這詞有點太“高大上”了，離自己的生活太遠，在調研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的問題。在這方面，很多同學把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
本次全會有這樣幾個關鍵點，一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標來制定;二是“十三五”時期仍然要堅持一貫的重要理論指導，把握“四個全面”的布局，繼續(xù)強調“發(fā)展是第一要務”，經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建全面推進;三是新常態(tài)下，保持經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟社會發(fā)展的“關鍵詞”：為人民，促經(jīng)濟，轉職能，法治化，深化開放和從嚴治黨。
學生學習信息技術的心得篇十五
提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經(jīng)濟時代，新世紀是網(wǎng)絡信息時代，時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學”，學習問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物發(fā)展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學習的結果，人的學習既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新，才能推動人類社會不斷向前發(fā)展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段，他們的學習不僅是為了生存，更重要的是為了認識世界、改造世界。因此，學生的學習也是一項創(chuàng)新性的活動。總之，新課程從順應時代發(fā)展、從關注人的發(fā)展以及遵循學生學習規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學習方式，不僅是一種學習手段的改變，而更是一次學習的革命。它是保障學習者適應信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。
新課程改革遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導建立的自主合作探究學習方式是建構在大眾教育的課程理念之上，是建構在現(xiàn)代學習理論基礎之上的?，F(xiàn)代學習方式不僅包含許多具體的學習方式，更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，包含學習方法、學習習慣、學習意識、學習心理、學習過程等內容的開放的學習系統(tǒng)。它的本質特征主要有如下幾點：
1、主動性。
2、獨立性。
3、獨特性。
4、體驗性。
5、問題性。
6、交互性。
7、生成性。
自主合作探究學習方式的基本特征：自主性學習，也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學習，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步；探究性學習，就是在教師的組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。因而，構建和諧平等的新型師生關系有利于學生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養(yǎng)成，有利于學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式?，F(xiàn)代教學觀認為，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，教師必須以科研實驗為先導，從課堂教學改革人手，構建能有效地促進學生新型學習方式建立的教學模式，形成有利于學生發(fā)展的科學的教學行為。新課程主張建立以“學生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，發(fā)展性教學評價是其中的重要內容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發(fā)展性教學評價，教師應努力做到以下幾點：
1、教師要有正確的評價目標。
2、教師要有飽滿的評價激情。
3、教師要采用多種評價方法。
總之，從這次新課程培訓，我知道了教師應怎么樣幫助學生掌握新的學習方式，它是新課程改革中教師要擔負的一項新的和重要的任務，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。
學生學習信息技術的心得篇一
信息技術知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點，信息技術教師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術發(fā)展趨勢，就很難將信息技術課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此信息技術教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術教師要不斷更新自己的知識體系，時時關注計算機的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網(wǎng)絡交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
為了使學生產(chǎn)生并保持學習興趣，教師應熟記信息技術教學內容，使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術的教學活動的組織者和實施者的教師，要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結構，對教學內容、教學方式和媒體應用等進行精心安排，盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。
在信息技術課堂教學過程中，信息技術教師應不斷地給予學生指導，根據(jù)學生的反饋信息進一步調整教學內容、教學方法和教學進度，從而改進教學效果，使信息技術課堂教學達到最優(yōu)化。這就要求信息技術教師具有教學設計能力，針對教學進度進行評價，不斷反思，改進教學，不斷總結經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大海”之功效。
信息技術教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正愿學、能學、學好。
學生學習信息技術的心得篇二
信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
學生的學習需要激發(fā)興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數(shù)學的眼光關注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的數(shù)學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與數(shù)學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數(shù)學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習數(shù)學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質的變化，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態(tài)。
因此，我們在現(xiàn)實的教育教學中，要有意識地關注信息技術與學科整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現(xiàn)代教學中重要作用所在。
學生學習信息技術的心得篇三
隨著信息技術的快速發(fā)展，學習和掌握信息技術已經(jīng)成為了學生不可或缺的能力。在我學習信息技術的過程中，我深刻領悟到了諸如互聯(lián)網(wǎng)、計算機硬件和軟件等相關知識的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我在學習信息技術過程中的體驗和收獲。
首先，掌握信息技術可以幫助我們更好地與現(xiàn)實世界聯(lián)系?，F(xiàn)在，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代社會的核心組成部分。我們使用Facebook等社交媒體進行交流，使用各種基于云的服務進行工作和學習，甚至使用智能家居設備提高人們的通過性。這些現(xiàn)象都需要我們相應的信息技術知識支持。如果我們缺乏相關的信息技術知識，我們的生活將會受到很大的限制。
學習信息技術不僅可以幫助我們更好地適應現(xiàn)代社會，同時也能夠讓我們學習到許多寶貴的技能和工具，例如計算機編程和網(wǎng)絡安全等。我認為，掌握計算機編程特別是在Python編程方向，不僅能夠讓我們處理許多日常工作，例如文件壓縮、視頻編輯和自動化任務等，還可以讓我們創(chuàng)建網(wǎng)站或手機應用程序等有用的工具，甚至從事更高端的計算機工作。
此外，學習網(wǎng)絡安全實際上是保護我們自己和他人在互聯(lián)網(wǎng)上的安全。這方面的知識可能涉及到諸如惡意軟件、網(wǎng)絡釣魚、黑客攻擊等，只有了解這些知識才能更好地保護我們自己和他人的隱私和安全。
第四段：建議信息技術素質的提高。
為了更好地掌握信息技術，我認為大家應該更加注重實踐研究。學習信息技術并不是簡單的理論知識，而是需要大量的實踐經(jīng)驗。我們需要不斷地積累編程、修復計算機故障、維護服務器等經(jīng)驗，才能更好地掌握信息技術。
此外，我還建議大家多參加各種與信息技術相關的課程和活動，例如編程和網(wǎng)絡安全。這樣可以擴大我們的知識范圍并接觸到新的領域和趨勢。
第五段：結論。
掌握信息技術對現(xiàn)代社會的發(fā)展至關重要。除了幫助我們更好地適應現(xiàn)代社會，學習信息技術還可以讓我們掌握許多寶貴的技能和工具。為了更好地掌握信息技術，我們應該注重實踐研究，并積極參加各種相關的課程和活動，我相信在未來的學習中，信息技術會成為一項非常重要的技能。
學生學習信息技術的心得篇四
關市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過本次的培訓分清楚了教育手藝和信息手藝這兩個概念。教育手藝必須以信息手藝為基礎，但卻并不同于信息手藝。教育手藝中的手藝包括有形手藝和無形手藝。有形手藝是教育手藝的依托，無形手藝是教育手藝的靈魂。教育手藝的有效應用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形手藝，將其有機的聯(lián)合在一起，應用到實際講授中。而信息手藝是指一切能夠擴展人類有關器官功能的手藝。我們在一樣平常的教育講授中，要合理的應用現(xiàn)代講授手藝為我們的課堂增添情趣，為我們的教育講授有一個良好的結果奠基基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的'“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生研究、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生研究者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，講授過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的感化。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5、學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘，領略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力研究，把用所學到的更高級的信息手藝知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
學生學習信息技術的心得篇五
課堂教學中，激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒；沒有情境的創(chuàng)設，學習就不能深入淺出?？傊‘?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
學生學習信息技術的心得篇六
近年來，信息技術逐漸成為了學生們必不可少的一項素質。在我的學習過程中，信息技術也是非常重要的一部分內容。通過學習信息技術，我獲益匪淺，收獲了不少心得和體會。今天，我想分享一下我的學習心得體會。
一、學會利用網(wǎng)絡資源。
網(wǎng)絡是我們學習信息技術的重要途徑之一，可以為我們提供大量的學習資源。比如說，我就利用網(wǎng)絡查找各種信息技術的相關知識，從基礎的電腦操作到高級的軟件編程都可以找到相應的學習材料。同時，在網(wǎng)絡上也可以加入很多技術學習群體，借助他人的經(jīng)驗和技能來提高自己的學習效率。只要善于使用資源，網(wǎng)絡就可以成為我們無窮無盡的學習寶庫。
信息技術作為一項復雜且卓越的技能，需要我們細心耐心地打好基礎。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多高級的技能都是由一些基礎的技能組成的。比如，學會了一門計算機語言，就可以高效地編程，而因為計算機語言又是由邏輯、算法和數(shù)據(jù)組成的，這些基礎技能的掌握，是高效編程的基礎。因此，在學習信息技術的過程中，必須打好基礎，拓寬自己的技能視野。
三、學會勇于實踐。
學習信息技術不僅需要掌握理論知識，更需要勇于實踐。在學習的過程中，我試著用計算機編寫了一些小程序，可以說是在實踐中掌握了一些技能。通過嘗試實踐和運用，在翻閱各種學習資料的同時，我也培養(yǎng)了自己的邏輯思考和創(chuàng)新能力，大大拓展了自己的認知和實踐能力。
四、永遠保持好奇心。
對于任何一項技術而言，永遠保持好奇心是掌握它的關鍵。在學習信息技術時，不僅要去探究知識的本質，還要追求知識的深度和廣度。例如，我對人工智能這個領域非常感興趣，因為它契合了我對于智能化的向往和探索。因此，只要保持好奇心，不斷去研究、探究和學習，就能夠在信息技術領域中獲得更多的收獲。
五、不斷充實自己。
信息技術是個飛速發(fā)展的行業(yè)，要想跟上行業(yè)的步伐，就必須保持高度的學習熱情和強大的自我驅動力。從細節(jié)入手，培養(yǎng)自己的思維和動手能力，不斷探索新技術、新思路，才能真正創(chuàng)造出更多的價值。同時，及時閱讀相關的書籍和文章，參與相關的活動，與同行互動溝通，也是不可缺少的一部分。
在我學習信息技術的這段時間里，以上這些心得和體會不斷地在我的腦海中浮現(xiàn)著。我深深感受到信息技術的魅力和成就感，在學習的過程中也培養(yǎng)了自己刻苦鉆研和樂于探究的精神。相信只要堅持下去，不斷充實自己，信息技術必將帶領我們征服更廣闊的天地，開創(chuàng)屬于我們自己的未來。
學生學習信息技術的心得篇七
為提高教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術研究活動，通過研究，我深深感到現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)研究有以下體會：
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的'水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)程度。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
實踐是研究的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中研究并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷研究，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身研究，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
學生學習信息技術的心得篇八
我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇、創(chuàng)新的心理，易引起學生的興趣，重視實際操作，將基礎知識的學習貫穿于作品的制作過程中，使學生在做中學，學中樂。
1、激發(fā)學生興趣，使學生自主學習。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟嬎銠C教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣。作為一名計算機教師，要教好計算機課程，關鍵在于激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生愉快地學習，輕松地學習，滿足學生的求知欲望。
對于操作實踐課，我采用的教學模式是，先展示本節(jié)課要學的作品樣式，激發(fā)他們的學習興趣，興趣越濃，學生學習的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。布置下任務后，學生們也都積極的去完成。
在學習flash動畫時，當學生們看到自己的作品能動起來時，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正，對于完成較好的同學說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學的知識，再自己設計制作一個動畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。如：學習完“形變動畫”后，學生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”、“小鳥與藍天”等作品。學了“兩個氣球飄飛”后，學生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學了“簡單的運動動畫后”，學生設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了。
2、以任務驅動教學。
《信息技術》不同于其他知識學科，《信息技術》是知識性與技能性相結合的學科，而其中技能性占主導地位。目前農村中學一部分學生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外，平時幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限。如果僅僅讓他們去練習基本操作，剛開始學生可能還有興趣，但時間久了，興趣就開始下降，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務。針對此種情況我采取了任務驅動法。即：教師提出任務驅動學生去實踐，學生在實踐的過程中掌握新知識、新技能。
結合教材特點，每節(jié)課都給學生提出本節(jié)課要完成的任務，如：學習制作電子報這部分內容時，我給學生提出：“本節(jié)要完成的.內容就是報頭的設計”，學生接到任務后，自然會躍躍欲試，在做的過程中，將要用到漢字的輸入、藝術字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉換健的使用、上檔健的使用等。
我在給學生演示操作時將這些方法教給學生，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術字的編輯方法；插文本框時，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的，怎樣給文本框填充顏色；在輸入漢字時，教給學生指法、ctrl+shift健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉換。學生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識、新技能的練習貫穿到了整個作品的制作過程中，避免了單獨練藝術字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。
再比如做“火箭升空”動畫時，當看到這個動畫時，學生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫，在做的過程中：
第一步：要設置文檔的背景色，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇。）。
第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領會了各個工具的用途。）。
第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調整大校（此處涉及到場景、元件、庫的概念，在做的過程中學生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。）。
第四步：要在時間軸第30幀插入關鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當位置。（這里需要掌握關鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動方法。）。
第五步：創(chuàng)建補間動畫。
第六步：添加運動引導層。（涉及到運動引導層的概念、作用。）。
第七步：移動火箭。
第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉。（會使用任意變形工具，并知道它的作用。）。
“火箭升空”這個動畫就做好了，返回來想一想，在制作的過程中，學生已經(jīng)掌握了不少知識與技能，同時也感受到了學習的快樂。
學生學習信息技術的心得篇九
信息技術課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng)，強調以學生為主體的信息收集，處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造"寬松，主動，愉悅"的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造?，F(xiàn)淺談如下小學信息技術教學設計的幾點體會：
我們知道，信息技術教的基本原則之。
一是直觀性，許有關信息技術基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念，因此，在信息技術教學中，教師的講授應精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學生的感性認識，并在此基礎上得出正確的結論，使教學取得最佳效果。創(chuàng)造民主，輕松的教學氛圍。激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。
一是使學生掌握知識和技能，
二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結，道理是很顯然的這充分體現(xiàn)"教師為主導，學生為主體"教師的教學與學生的操作時間密切結合的教學設計。
在信息技術教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的`社會性品質；有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務：應用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁，鏈入班級主頁。在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見，看法，實現(xiàn)相互交流，學習的目的教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较?。讓學生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。
學生學習信息技術的心得篇十
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合，主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板” 軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
總之，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中?！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學上網(wǎng)時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑W生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合，主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板” 軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略?？傊?，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
學生學習信息技術的心得篇十一
課堂是由教師和學生共同組成的，教學評價是教師和學生溝通的方式，如何讓課堂教學評價更有效是我們一直要學習的課題，聽李老師的講課，我學習到信息技術課如果沒有對學習效果進行及時評價與反饋，那么課堂教學將不完整，對學生的學習也起不到積極的作用。
作為農村教師，我任職兩年以來遇到過一些問題和困惑，向老教師請教過，也查閱過相關的教育書籍，就這樣在教學課堂探索和反思走了過來，下面我就列舉幾個問題：
一是在低年級的課堂中，由于孩子年齡小，天性使然，他們活潑好動，課堂氣氛過于活躍，導致課堂進度慢，很多知識要講解操作好幾遍，課堂效率不高，對此我根據(jù)學生性格特點（包括活潑好動、安靜）分為兩人一組，互相監(jiān)督，互相幫助，然后根據(jù)教學目標把學習任務安排下去，以組為單位進行比賽，最先完成任務且完成最好的兩組獎勵我準備好的聰明博士星（我在用紅色紙疊好的五角星上面畫了個博士帽），作為學期末評三好學生的有效依據(jù)。
二是在上機操作課的教學上，有些學生學習信息技術興趣不高，往往自顧自的操作，全然不聽老師在講什么。而當老師講完了，輪到他們自己動手解決問題的時候，卻又不知從何入手。
“興趣是最好的老師”又是學生學習的原動力，由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，我就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如：學習枯燥的鍵盤指法，先讓學生自己去玩打字游戲，在玩游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再針對他們在游戲中遇到的問題，以及怎么樣這個游戲會玩的更棒等情況列舉出來，從而引入指法練習，這樣學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
三是單元學習完之后，準備交單元作品時，有些學生不能獨立完成作品，以及完成作品的質量不高，缺乏創(chuàng)造力。
對于不能獨立完成作品的同學，讓已完成的同學充當小老師演示指導；對于已完成的作品，根據(jù)教學目標，對學生知識點的掌握以及作品的完成程度，指出有待提高的方向，并進行客觀公平的評價。
如在一次五年級制作賀卡的作業(yè)時列出了幾點要求：
1、主題自擬比如“新年賀卡”、“生日賀卡”、“祝福賀卡”等。
2、頁面大小、背景的設置。
3、在文本框中輸入與主題相關的文章。
4、插入或者繪出與主題相關的圖片。
5、在一節(jié)課的時間內完成并保存到制定的文件夾中。在批改中對應每一個要求寫出完成情況，知識點的掌握情況，和發(fā)揮的空間，之后給出相應的分值。最后學生對作品自我評價并反饋給老師。
如何更好的在信息技術課堂教學中運用評價手段解決各種問題，使每一位學生都能在每堂課中有不同程度的提高，則需要我在今后的教學實踐活動中不斷探索，不斷，不斷改進。
學生學習信息技術的心得篇十二
我能夠參加這次的“語文網(wǎng)絡信息技術提示工程”的學習，確實是一件非常幸運的事，但在學習中我也遇到了許多困難，我的心理也受到了很大的震撼。
形式在發(fā)展，信息技術的提升對于我們每一個中小學老師來說都是刻不容緩的事情。過去的那種傳統(tǒng)的，機械的，枯燥的教學方式，現(xiàn)在的孩子們也不喜歡了，也跟不上形勢的發(fā)展。要想吸引孩子們的注意力，如果沒有信息技術的幫助，對于現(xiàn)在的孩子來說，真的很難。
在這次的學習中，特別是看了專家們的教學視頻，我真的受益匪淺，微課、ppt、動畫、電子白板的制作和在語文教學中的運用，真的對于教學中遇到的難點確實起到了杯水車薪、畫龍點睛的作用。ppt畫面的演示、形象動畫的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂或解說，孩子們一看、一聽、一動，不管是在情境上，還是在知識的難點上都迎刃而解了。
信息技術——我們每一個老師必須學習好，我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云：“做到老，學到老，還有三樣學不到?！彼?，我們每一個老師都要做好終身學習的準備。一定要與時俱進，跟上時代的步伐。我也有這個信心，我相信自己——只要努力、虛心向老師們學習，肯定會學好的。我為自己加油!
學生學習信息技術的心得篇十三
我有幸參加了信息技術的培訓，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
學生學習信息技術的心得篇十四
我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
1、可以作為發(fā)展任務驅動式的教學過程。
信息技術與語文學科整合時，應以一個主題任務進行驅動教學，有意識的開展信息技術與物理學科，甚至多學科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學。這任務可以是這一節(jié)課的學習任務，也可以是真實性的問題情景(學科任務包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的各學科的知識作為一個整體，有機地結合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務的同時，實現(xiàn)學習目的，掌握本課知識。
2、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術。
學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發(fā)展提供土壤，為學生的物理學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術。
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術與物理學科的整合中，要強調信息技術服務于課上的具體任務。學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為在學習中獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具。物理課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以指導學生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關資料。
5、作為培養(yǎng)學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來?，F(xiàn)在，很多班級都開設了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發(fā)表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前，人民日報公布了“十三五”規(guī)劃十大目標任務，分別是保持經(jīng)濟增長、轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、推動創(chuàng)新驅動發(fā)展、加快農業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機制、推動協(xié)調發(fā)展、加強生態(tài)文明建設、保障和改善民生、推進扶貧開發(fā)。
在談及經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化時，同學們最關注黨對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的看法和態(tài)度。14級社會學系的宋同學說到，目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的形式已經(jīng)越來越多樣，規(guī)模也越來越大，而且最接近大學生的經(jīng)濟形式也莫過于網(wǎng)絡經(jīng)濟了;同時現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關的建議，五中全會如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的改革建議，將會受到同學們的熱烈關注。
黨的xx大報告指出：“建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計?！鄙鷳B(tài)文明建設進入十三五的規(guī)劃，深受同學們的關心。15級生命科學學院的常同學說：“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環(huán)境的決心。”由于前期經(jīng)濟發(fā)展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關指標，中國環(huán)境與資源的現(xiàn)狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關，不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強調可持續(xù)發(fā)展的今天，生態(tài)文明建設將越來越受百姓重視。
此外，經(jīng)濟結構轉型、農村經(jīng)濟發(fā)展、人事變動和與就業(yè)相關的話題也是為同學們所關注的。
xx屆五中全會將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題，未來五年中國經(jīng)濟社會發(fā)展的藍圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學感覺“全會”的名字是陌生而遙遠的。2019級的鐘同學在聽到要做有關五中全會的調研時，第一反應是“不敢妄議中央”。賈同學說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了?！彼麄冋J為“全會”這詞有點太“高大上”了，離自己的生活太遠，在調研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的問題。在這方面，很多同學把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
本次全會有這樣幾個關鍵點，一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標來制定;二是“十三五”時期仍然要堅持一貫的重要理論指導，把握“四個全面”的布局，繼續(xù)強調“發(fā)展是第一要務”，經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建全面推進;三是新常態(tài)下，保持經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟社會發(fā)展的“關鍵詞”：為人民，促經(jīng)濟，轉職能，法治化，深化開放和從嚴治黨。
學生學習信息技術的心得篇十五
提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經(jīng)濟時代，新世紀是網(wǎng)絡信息時代，時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學”，學習問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物發(fā)展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學習的結果，人的學習既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新，才能推動人類社會不斷向前發(fā)展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段，他們的學習不僅是為了生存，更重要的是為了認識世界、改造世界。因此，學生的學習也是一項創(chuàng)新性的活動。總之，新課程從順應時代發(fā)展、從關注人的發(fā)展以及遵循學生學習規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學習方式，不僅是一種學習手段的改變，而更是一次學習的革命。它是保障學習者適應信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。
新課程改革遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導建立的自主合作探究學習方式是建構在大眾教育的課程理念之上，是建構在現(xiàn)代學習理論基礎之上的?，F(xiàn)代學習方式不僅包含許多具體的學習方式，更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，包含學習方法、學習習慣、學習意識、學習心理、學習過程等內容的開放的學習系統(tǒng)。它的本質特征主要有如下幾點：
1、主動性。
2、獨立性。
3、獨特性。
4、體驗性。
5、問題性。
6、交互性。
7、生成性。
自主合作探究學習方式的基本特征：自主性學習，也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學習，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步；探究性學習，就是在教師的組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。因而，構建和諧平等的新型師生關系有利于學生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養(yǎng)成，有利于學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式?，F(xiàn)代教學觀認為，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，教師必須以科研實驗為先導，從課堂教學改革人手，構建能有效地促進學生新型學習方式建立的教學模式，形成有利于學生發(fā)展的科學的教學行為。新課程主張建立以“學生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，發(fā)展性教學評價是其中的重要內容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發(fā)展性教學評價，教師應努力做到以下幾點：
1、教師要有正確的評價目標。
2、教師要有飽滿的評價激情。
3、教師要采用多種評價方法。
總之，從這次新課程培訓，我知道了教師應怎么樣幫助學生掌握新的學習方式，它是新課程改革中教師要擔負的一項新的和重要的任務，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。