教案能夠規(guī)范教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。要編寫一份較為完美的教案，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃。在制定自己的教案時(shí)，可以參考這些范文，做出更加詳細(xì)和精確的教學(xué)設(shè)計(jì)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇一
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇二
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1、自由讀課文(5)。
2、反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的`愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2、可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）。
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5、齊讀本段(3)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2、會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽寫作業(yè) 題上的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
多媒體
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一 談話導(dǎo)入 (3)
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的.名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰(shuí)讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三 細(xì)讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a 指名讀讀
b 指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(jié)(2)
青青打扮成大人的樣子，沒有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1 學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2 會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
b 那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你覺得哪些詞用得特別好？
c 用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說(shuō)話嗎？
4 現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習(xí)鞏固(7)
1 出示句子p9（5）
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2 抄寫句子
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè) 本》練習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè) 本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)青青長(zhǎng)大的故事，使學(xué)生懂得只有愛勞動(dòng)會(huì)做事，才是真正長(zhǎng)大。教育學(xué)生要愛勞動(dòng)，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、學(xué)習(xí)本課十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁和戶字頭，讀準(zhǔn)多音字“干”。
3、積累本課6個(gè)詞語(yǔ)2個(gè)句子。
4、依照例句用”趕緊”說(shuō)話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達(dá)意思。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)習(xí)“好、娘、等、服、鞋”認(rèn)識(shí)革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達(dá)形式。
教學(xué)過程?：
一、設(shè)疑導(dǎo)入??：
小朋友你想長(zhǎng)大嗎？今天我們課文上有一個(gè)小朋友非常想長(zhǎng)大，你知道她是誰(shuí)嗎？（青青）。
注意：長(zhǎng)大（zhang）多音字。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)識(shí)記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，詞語(yǔ)：姑娘、衣服、漂亮第二個(gè)字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識(shí)記方法，分析字形。
（2）學(xué)習(xí)新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點(diǎn)；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些。“獎(jiǎng)”的部首也是“大”。
（3）做做文字加減法：故-文+女=。
糧-米+女=。
歡-又+冫=。
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時(shí)糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)?練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽.寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌;。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2.過程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感;。
(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)幫助學(xué)生體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象;。
(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.通過多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機(jī)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。
2.識(shí)字、積累語(yǔ)匯。
3.課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入。
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時(shí)，請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)。
3.學(xué)生認(rèn)真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)孩子，它們是四個(gè)不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個(gè)新的季節(jié)，大地都會(huì)發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來(lái)的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩(shī)歌吧!
4.教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)。
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
(2)字形：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€(gè)“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時(shí)說(shuō)的綠色。
(二)初讀全文。
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2.課件播放全詩(shī)錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)。
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩(shī)歌，要求學(xué)生模仿教師的.語(yǔ)氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾句?(學(xué)生回答)。
5.指名分句子讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。
6.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《花朵》，在那時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個(gè)字又出現(xiàn)在這首詩(shī)歌里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫法：(展示課件第十八、十九屏)。
(1)“草字頭”：這個(gè)偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時(shí)候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
(2)“花”：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個(gè)字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個(gè)字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
第二課時(shí)。
(一)識(shí)記生字。
1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個(gè)草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點(diǎn)。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個(gè)偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過;這個(gè)字的第四筆是豎折，寫的時(shí)候要把豎寫短點(diǎn)，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。
3.男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
4.教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。
5.選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：春天來(lái)了，小鳥飛出來(lái)一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來(lái)讀這句話。注意聲音要亮一點(diǎn)，就像小鳥在叫一樣。
(3)指名讀，全班評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學(xué)生回答)。
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時(shí)候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵(lì)：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來(lái)了!)。
(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
3.學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4.總結(jié)深化：
展示全詩(shī)文本，學(xué)生找一找，詩(shī)中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)詞?(學(xué)生回答)出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應(yīng)的題目中。
(一)積累詞匯。
1.(展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2.出示詞語(yǔ)卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)造句。
例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長(zhǎng)葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
讀了課文，你會(huì)想些什么?回憶課件中美景，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?(學(xué)生自由回答)。
教師提示：可以對(duì)小鳥、小樹、小草說(shuō);也可以對(duì)春風(fēng)、春雨說(shuō);還可以對(duì)老師、對(duì)爸爸、對(duì)媽媽和小伙伴們說(shuō)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇七
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：二年級(jí)上冊(cè)《青青長(zhǎng)大了》教案。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她(他)長(zhǎng)大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書：
3、青青長(zhǎng)大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長(zhǎng)大了)
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇八
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會(huì)把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法：她打扮成大人的樣子；會(huì)聽寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！與我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇九
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天美麗的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片小黑板。
教學(xué)程序：
一、激情導(dǎo)入。
1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩(shī)歌。
(板書課題學(xué)生書空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字。
1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)句子，要多讀幾遍)。
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(師隨機(jī)板書貼字)。
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢。
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀。
剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎?詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會(huì)一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會(huì)春天的美景。
2、匯報(bào)(師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫和描述)。
水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷的開放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩(shī)真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
師背，學(xué)生感受美。
試著說(shuō)說(shuō)。
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來(lái)吧!
反思。
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，意境清新明麗。通過眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿生機(jī)的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天景色的.美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩(shī)歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對(duì)春天美的感受，我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來(lái)，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對(duì)詩(shī)歌美的體會(huì)感染所有的人。
然而，總感覺美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識(shí)“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用;會(huì)區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2．會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子”
3．懂得什么叫做長(zhǎng)大，會(huì)幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確書寫生字，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文中的生字。認(rèn)識(shí)這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報(bào)自學(xué)情況，有問題的提出來(lái)，一起交流解決
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況
（4）說(shuō)說(shuō)記憶方法
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上
（2）比一比，看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多
（3）選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
1、能正確、有感情的讀課文
2、學(xué)會(huì)用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說(shuō)話
2、有個(gè)小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長(zhǎng)大。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘好嗎？
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識(shí)一下吧。
出示：青青長(zhǎng)著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。
4、青青非常想快點(diǎn)長(zhǎng)大，而她真的長(zhǎng)大了。
（出示課題）你想知道青青是怎么長(zhǎng)大的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、聽課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號(hào)。
2、想想青青是怎么長(zhǎng)大的？哪一段知道青青長(zhǎng)大了？
1、指名讀第一自然段
2、怎樣才能長(zhǎng)大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！
我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！
4、青青這么做是不是就真的長(zhǎng)大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)
1、那么青青到底怎么做才算是長(zhǎng)大了呢？
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
2、青青是怎樣學(xué)著大人的樣子的？
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見天下雨了，就趕緊。
看見，就趕緊。
6、這回大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了，你覺得青青長(zhǎng)大了嗎？你覺得什么叫做長(zhǎng)大呢？為什么？
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）聽寫詞語(yǔ)句子
1、通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長(zhǎng)大的。說(shuō)一說(shuō)青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長(zhǎng)大，只有懂事、愛勞動(dòng)了，才算是真正的長(zhǎng)大了。
你們還想長(zhǎng)大嗎？那么，你會(huì)怎么做，讓自己真的長(zhǎng)大呢？寫在課本上。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十一
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十二
瓶子是日常生活中經(jīng)常見到的東西，孩子們是非常熟悉的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，出現(xiàn)了許多種類、材料、樣式各不相同的瓶子。許多瓶子由于得不到妥善處理，往往會(huì)給環(huán)境帶來(lái)許多的負(fù)面影響，造成環(huán)境污染，危害我們的生活環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。讓幼兒通過認(rèn)識(shí)、感知、操作、討論、等一系列活動(dòng)，了解瓶子的種類，從而讓幼兒對(duì)瓶子產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平，制定了以下目標(biāo)：
1、通過操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，并發(fā)展點(diǎn)數(shù)能力。
2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
本次活動(dòng)，涵蓋了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學(xué)點(diǎn)上，展開了多層次多方位的活動(dòng)。
瓶子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是比較枯燥、乏味的.一個(gè)個(gè)體，如何使幼兒積極地投入于活動(dòng)中，就需要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，使他們自主而快樂地參與活動(dòng)。
因此，本次活動(dòng)，在教學(xué)方法上，側(cè)重于幼兒的動(dòng)手操作，以及多角度的感知，從而幫助幼兒具體直觀地感知事物。
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹家中所用的瓶子。
2、各種不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
師：小朋友都帶了很多瓶子來(lái)幼兒園，今天，我們就來(lái)和瓶寶寶們一起做游戲。（幼兒自由選擇瓶子）。
師：我們先來(lái)和瓶寶寶們跳個(gè)舞吧。
（聽音樂，自由律動(dòng)）。
a、師：請(qǐng)小朋友看一看，再相互說(shuō)一說(shuō)，你的瓶子是什么顏色的，里面可以放什么東西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。
（幼兒自由探索，并相互交流）。
b、探索后針對(duì)操作要求進(jìn)行提問，幫助幼兒初步感知。
小結(jié)：瓶子的顏色有白的、黃的、綠的、彩色的，五彩繽紛很漂亮，它可以裝飲料、糖果、咖啡、藥品很多很多東西。這些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
充分發(fā)揮幼兒的想象，進(jìn)一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。
小結(jié)：瓶寶寶的本領(lǐng)真大，離開了瓶子，我們的生活里會(huì)增添很多的麻煩。
師：和我們玩了這么久，瓶子寶寶們都餓了，我們給它喂點(diǎn)兒豆子吧。
a、第一次喂一顆，并相互檢查。
b、第二次喂兩顆。
c、第三次喂許多。（把盤子里所有的豆子都喂下去，并蓋上瓶蓋。）。
師：瓶寶寶吃飽以后，肚子里發(fā)出沙沙沙的聲音，真好聽，我們用它來(lái)打節(jié)奏，一起來(lái)唱《大蘋果》。第一遍響亮地唱，讓瓶寶寶也唱響一些；第二遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱。
（兩遍音樂，第一遍較強(qiáng)，第二遍較弱）。
（讓幼兒討論，知道不能隨地亂丟，應(yīng)該把沒用的瓶子送到垃圾桶，或者把它賣給收廢品的老爺爺，讓它變成干凈漂亮的新瓶子。）。
師：老師也想了個(gè)辦法，把你們帶過來(lái)的瓶寶寶，做成了很多有趣的玩具，你可以邊玩邊想一想，老師是怎么做的?；丶乙院?，可以和爸爸媽媽一起來(lái)做瓶子玩具。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青――――。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）
二、讀懂句子的意思
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問難
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十四
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對(duì)照插圖理解詩(shī)意。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2、提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文--《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。……。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個(gè)字。
四、作業(yè)：
熟讀課文，練習(xí)寫字。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)。
提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)。
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)。
提問2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過多或過少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))。
三、兒歌續(xù)編(10’)。
1、興趣激發(fā)。
提問：除了收聽天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站(5’)。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十六
在導(dǎo)入部分開門見山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇，通過引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒看成長(zhǎng)圖片,猜一猜是身邊的誰(shuí)。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的`延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了。
第三，在第二部分觀察小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，時(shí)間倉(cāng)促,沒能讓小朋友好好去觀察,感受自己長(zhǎng)大了的變化.
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）。
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青————。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油。
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)。
半包圍結(jié)構(gòu)：房。
前鼻音：穿、板。
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)。
平舌音：次、菜。
翹舌音：穿。
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、比一比，再組詞。
故糧（）歡（）姑（）娘（）次（）。
二、讀懂句子的意思。
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“——”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法。
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓。
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、引渡課文第一、二自然段。
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片。
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
——會(huì)——，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問難。
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》。
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)。
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇一
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇二
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1、自由讀課文(5)。
2、反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的`愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2、可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）。
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5、齊讀本段(3)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2、會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽寫作業(yè) 題上的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
多媒體
1、學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2、懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一 談話導(dǎo)入 (3)
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的.名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二 初讀課文
1、自由讀課文(5)
2、反饋(4)
（1）比一比誰(shuí)讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三 細(xì)讀第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2、可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3、青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
4、青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a 指名讀讀
b 指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5、齊讀本段(3)
四 小結(jié)(2)
青青打扮成大人的樣子，沒有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1 學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2 會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1 指名讀課文第一段。
2 說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1 自由讀課文第2，3段。(5)
2 反饋(5)
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3 學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
b 那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你覺得哪些詞用得特別好？
c 用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說(shuō)話嗎？
4 現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三 練習(xí)鞏固(7)
1 出示句子p9（5）
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2 抄寫句子
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè) 本》練習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè) 本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過學(xué)習(xí)青青長(zhǎng)大的故事，使學(xué)生懂得只有愛勞動(dòng)會(huì)做事，才是真正長(zhǎng)大。教育學(xué)生要愛勞動(dòng)，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、學(xué)習(xí)本課十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁和戶字頭，讀準(zhǔn)多音字“干”。
3、積累本課6個(gè)詞語(yǔ)2個(gè)句子。
4、依照例句用”趕緊”說(shuō)話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達(dá)意思。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)習(xí)“好、娘、等、服、鞋”認(rèn)識(shí)革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達(dá)形式。
教學(xué)過程?：
一、設(shè)疑導(dǎo)入??：
小朋友你想長(zhǎng)大嗎？今天我們課文上有一個(gè)小朋友非常想長(zhǎng)大，你知道她是誰(shuí)嗎？（青青）。
注意：長(zhǎng)大（zhang）多音字。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)識(shí)記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，詞語(yǔ)：姑娘、衣服、漂亮第二個(gè)字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識(shí)記方法，分析字形。
（2）學(xué)習(xí)新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點(diǎn)；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些。“獎(jiǎng)”的部首也是“大”。
（3）做做文字加減法：故-文+女=。
糧-米+女=。
歡-又+冫=。
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時(shí)糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)?練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽.寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌;。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2.過程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感;。
(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)幫助學(xué)生體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象;。
(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.通過多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機(jī)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。
2.識(shí)字、積累語(yǔ)匯。
3.課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入。
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時(shí)，請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)。
3.學(xué)生認(rèn)真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)孩子，它們是四個(gè)不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個(gè)新的季節(jié)，大地都會(huì)發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來(lái)的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩(shī)歌吧!
4.教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)。
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
(2)字形：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€(gè)“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時(shí)說(shuō)的綠色。
(二)初讀全文。
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2.課件播放全詩(shī)錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)。
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩(shī)歌，要求學(xué)生模仿教師的.語(yǔ)氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾句?(學(xué)生回答)。
5.指名分句子讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。
6.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《花朵》，在那時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個(gè)字又出現(xiàn)在這首詩(shī)歌里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫法：(展示課件第十八、十九屏)。
(1)“草字頭”：這個(gè)偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時(shí)候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
(2)“花”：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個(gè)字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個(gè)字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
第二課時(shí)。
(一)識(shí)記生字。
1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個(gè)草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點(diǎn)。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個(gè)偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過;這個(gè)字的第四筆是豎折，寫的時(shí)候要把豎寫短點(diǎn)，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。
3.男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
4.教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。
5.選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：春天來(lái)了，小鳥飛出來(lái)一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來(lái)讀這句話。注意聲音要亮一點(diǎn)，就像小鳥在叫一樣。
(3)指名讀，全班評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學(xué)生回答)。
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時(shí)候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵(lì)：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來(lái)了!)。
(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
3.學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4.總結(jié)深化：
展示全詩(shī)文本，學(xué)生找一找，詩(shī)中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)詞?(學(xué)生回答)出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應(yīng)的題目中。
(一)積累詞匯。
1.(展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2.出示詞語(yǔ)卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)造句。
例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長(zhǎng)葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
讀了課文，你會(huì)想些什么?回憶課件中美景，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?(學(xué)生自由回答)。
教師提示：可以對(duì)小鳥、小樹、小草說(shuō);也可以對(duì)春風(fēng)、春雨說(shuō);還可以對(duì)老師、對(duì)爸爸、對(duì)媽媽和小伙伴們說(shuō)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇七
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：二年級(jí)上冊(cè)《青青長(zhǎng)大了》教案。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她(他)長(zhǎng)大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書：
3、青青長(zhǎng)大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長(zhǎng)大了)
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇八
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會(huì)把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法：她打扮成大人的樣子；會(huì)聽寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！與我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字穿。
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇九
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天美麗的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，用美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片小黑板。
教學(xué)程序：
一、激情導(dǎo)入。
1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?(齊答)。
2、下面老師描述一個(gè)季節(jié)，你能猜出是哪個(gè)季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來(lái)了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)。
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩(shī)歌。
(板書課題學(xué)生書空齊讀課題)。
二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字。
1、詩(shī)歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩(shī)歌，尤其是長(zhǎng)句子，要多讀幾遍)。
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(師隨機(jī)板書貼字)。
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢。
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀)。
3、我們和這些生字交了朋友，詩(shī)歌肯定讀的更棒了，誰(shuí)愿意大聲地讀一讀?
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀。
剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個(gè)字是一樣的，你能說(shuō)出這樣的詞嗎?詩(shī)歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會(huì)一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇。
三、美讀，體會(huì)春天的美景。
2、匯報(bào)(師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫和描述)。
水青青春天來(lái)了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲。
爸爸媽媽帶我們來(lái)到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的快樂吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷的開放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文。
四、背誦課外延伸。
這首詩(shī)真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩(shī)歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。
師背，學(xué)生感受美。
試著說(shuō)說(shuō)。
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來(lái)吧!
反思。
教材中的這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，意境清新明麗。通過眾多疊詞來(lái)描繪出了一副充滿生機(jī)的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)春天景色的.美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩(shī)歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩(shī)歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說(shuō)出自己對(duì)春天美的感受，我又隨時(shí)加入動(dòng)情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來(lái)，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對(duì)詩(shī)歌美的體會(huì)感染所有的人。
然而，總感覺美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美，卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性，使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識(shí)“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用;會(huì)區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2．會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子”
3．懂得什么叫做長(zhǎng)大，會(huì)幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確書寫生字，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文中的生字。認(rèn)識(shí)這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報(bào)自學(xué)情況，有問題的提出來(lái)，一起交流解決
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況
（4）說(shuō)說(shuō)記憶方法
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上
（2）比一比，看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多
（3）選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
1、能正確、有感情的讀課文
2、學(xué)會(huì)用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說(shuō)話
2、有個(gè)小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長(zhǎng)大。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘好嗎？
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識(shí)一下吧。
出示：青青長(zhǎng)著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。
4、青青非常想快點(diǎn)長(zhǎng)大，而她真的長(zhǎng)大了。
（出示課題）你想知道青青是怎么長(zhǎng)大的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、聽課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號(hào)。
2、想想青青是怎么長(zhǎng)大的？哪一段知道青青長(zhǎng)大了？
1、指名讀第一自然段
2、怎樣才能長(zhǎng)大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！
我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！
4、青青這么做是不是就真的長(zhǎng)大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)
1、那么青青到底怎么做才算是長(zhǎng)大了呢？
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
2、青青是怎樣學(xué)著大人的樣子的？
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見天下雨了，就趕緊。
看見，就趕緊。
6、這回大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了，你覺得青青長(zhǎng)大了嗎？你覺得什么叫做長(zhǎng)大呢？為什么？
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）聽寫詞語(yǔ)句子
1、通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長(zhǎng)大的。說(shuō)一說(shuō)青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長(zhǎng)大，只有懂事、愛勞動(dòng)了，才算是真正的長(zhǎng)大了。
你們還想長(zhǎng)大嗎？那么，你會(huì)怎么做，讓自己真的長(zhǎng)大呢？寫在課本上。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十一
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十二
瓶子是日常生活中經(jīng)常見到的東西，孩子們是非常熟悉的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，出現(xiàn)了許多種類、材料、樣式各不相同的瓶子。許多瓶子由于得不到妥善處理，往往會(huì)給環(huán)境帶來(lái)許多的負(fù)面影響，造成環(huán)境污染，危害我們的生活環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。讓幼兒通過認(rèn)識(shí)、感知、操作、討論、等一系列活動(dòng)，了解瓶子的種類，從而讓幼兒對(duì)瓶子產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
本次活動(dòng)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平，制定了以下目標(biāo)：
1、通過操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，并發(fā)展點(diǎn)數(shù)能力。
2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
本次活動(dòng)，涵蓋了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學(xué)點(diǎn)上，展開了多層次多方位的活動(dòng)。
瓶子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是比較枯燥、乏味的.一個(gè)個(gè)體，如何使幼兒積極地投入于活動(dòng)中，就需要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，使他們自主而快樂地參與活動(dòng)。
因此，本次活動(dòng)，在教學(xué)方法上，側(cè)重于幼兒的動(dòng)手操作，以及多角度的感知，從而幫助幼兒具體直觀地感知事物。
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹家中所用的瓶子。
2、各種不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
師：小朋友都帶了很多瓶子來(lái)幼兒園，今天，我們就來(lái)和瓶寶寶們一起做游戲。（幼兒自由選擇瓶子）。
師：我們先來(lái)和瓶寶寶們跳個(gè)舞吧。
（聽音樂，自由律動(dòng)）。
a、師：請(qǐng)小朋友看一看，再相互說(shuō)一說(shuō)，你的瓶子是什么顏色的，里面可以放什么東西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。
（幼兒自由探索，并相互交流）。
b、探索后針對(duì)操作要求進(jìn)行提問，幫助幼兒初步感知。
小結(jié)：瓶子的顏色有白的、黃的、綠的、彩色的，五彩繽紛很漂亮，它可以裝飲料、糖果、咖啡、藥品很多很多東西。這些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
充分發(fā)揮幼兒的想象，進(jìn)一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。
小結(jié)：瓶寶寶的本領(lǐng)真大，離開了瓶子，我們的生活里會(huì)增添很多的麻煩。
師：和我們玩了這么久，瓶子寶寶們都餓了，我們給它喂點(diǎn)兒豆子吧。
a、第一次喂一顆，并相互檢查。
b、第二次喂兩顆。
c、第三次喂許多。（把盤子里所有的豆子都喂下去，并蓋上瓶蓋。）。
師：瓶寶寶吃飽以后，肚子里發(fā)出沙沙沙的聲音，真好聽，我們用它來(lái)打節(jié)奏，一起來(lái)唱《大蘋果》。第一遍響亮地唱，讓瓶寶寶也唱響一些；第二遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱。
（兩遍音樂，第一遍較強(qiáng)，第二遍較弱）。
（讓幼兒討論，知道不能隨地亂丟，應(yīng)該把沒用的瓶子送到垃圾桶，或者把它賣給收廢品的老爺爺，讓它變成干凈漂亮的新瓶子。）。
師：老師也想了個(gè)辦法，把你們帶過來(lái)的瓶寶寶，做成了很多有趣的玩具，你可以邊玩邊想一想，老師是怎么做的?；丶乙院?，可以和爸爸媽媽一起來(lái)做瓶子玩具。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青――――。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）
二、讀懂句子的意思
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問難
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十四
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對(duì)照插圖理解詩(shī)意。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2、提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文--《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。……。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要。
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚。
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個(gè)字。
四、作業(yè)：
熟讀課文，練習(xí)寫字。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海。
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片。
3、氣象站投影片。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)。
提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)。
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)。
提問2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過多或過少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))。
三、兒歌續(xù)編(10’)。
1、興趣激發(fā)。
提問：除了收聽天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站(5’)。
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十六
在導(dǎo)入部分開門見山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇，通過引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒看成長(zhǎng)圖片,猜一猜是身邊的誰(shuí)。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的`延伸?！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了。
第三，在第二部分觀察小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，時(shí)間倉(cāng)促,沒能讓小朋友好好去觀察,感受自己長(zhǎng)大了的變化.
青青長(zhǎng)大了教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）。
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青————。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油。
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)。
半包圍結(jié)構(gòu)：房。
前鼻音：穿、板。
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)。
平舌音：次、菜。
翹舌音：穿。
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、比一比，再組詞。
故糧（）歡（）姑（）娘（）次（）。
二、讀懂句子的意思。
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“——”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法。
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓。
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、引渡課文第一、二自然段。
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片。
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
——會(huì)——，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問難。
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》。
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)。
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞。