教案的核心內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)手段和評價方式等。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效益和資源利用率。希望這些教案范文能夠給大家提供一些新的教學(xué)思路和方法。
青蛙看海教案篇一
1．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
二課時。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話。
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。
青蛙看海教案篇二
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
青蛙看海教案篇三
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫。
通過朗讀、評議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
3、過渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。
2、檢查讀書情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）問：課文有幾個小節(jié)？（12個）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
7、課堂上完成《習(xí)字冊》。
第二課時
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？
（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話
1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）
小松鼠怎么說的呢？
（1） 誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？
（2） 評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？
（1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快？
（2） 讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
1、現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 2、學(xué)生分角色來朗讀課文。
3、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。
4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？
（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？
（3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
青蛙看海教案篇四
1．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
二課時。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的.話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
青蛙看海教案篇五
1、小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）。
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！贰?BR> 1、教學(xué)第一部分。
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時，它心里會想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分。
過渡：正在小青蛙無比失望的時候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）。
（3）現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> a、學(xué)生分角色來朗讀課文。
b、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎？（課件出示）。
1、我們一起來讀這一段。（課件出示）。
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）。
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、這時有很多小動物都來祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。（課件出示總結(jié)句子）。
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
青蛙看海教案篇六
1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡單的文字訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)會分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙看?！?，一起完成課題。（教師板書，學(xué)生書空）
1、出示詞語：
蒼鷹失望松鼠石階一級一級不知不覺到達(dá)
點(diǎn)名讀。
2、你能用上面這些詞語說幾句話嗎？當(dāng)然，詞語用得越多，解救證明你越愛動腦筋。
點(diǎn)名說，引導(dǎo)簡單說出故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、青蛙生活在哪里？（板書：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個愿望，是什么？（板書：看大海）
出示：我很想看看大海，因?yàn)?。（鼓勵學(xué)生大膽想象表達(dá)）
2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點(diǎn)名讀蒼鷹的話）指導(dǎo)感受話中表現(xiàn)的容易的感覺，感情朗讀。
這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書上的句子讀一讀：天哪，這么高的山！（指導(dǎo)朗讀：山還不夠高。）
3、設(shè)疑激趣。
青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書，和同桌交流交流。
學(xué)生活動。
全班初步交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)：
（1）我們先來看看，聽了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
指導(dǎo)朗讀，配上動作讀。
你讀出了什么？
把問號換成句號，讀讀這句話。
面對這時的青蛙，蒼鷹又說了什么？點(diǎn)名讀。換個說法。
聽完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導(dǎo)朗讀。
提問：這時候的青蛙，心里會想些什么？
（2）我們再看看小松鼠，它又是怎么對待青蛙的呢？同桌兩個人，一邊讀讀書，一邊表演。
指名表演。男女生分角色演。
（學(xué)生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級一級。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山。……）
設(shè)計(jì)思路：這一部分其實(shí)就是文章的重點(diǎn)，我希望脫離開繁瑣的文字分析，讓學(xué)生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動中成功的實(shí)質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運(yùn)用了表演促進(jìn)理解的方法。
（3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？
4、這個故事是著名的科學(xué)家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：看到大海的青蛙，會說些什么，做些什么？
三、寫字。
1、認(rèn)識登字頭。
2、學(xué)寫登。
青蛙看海教案篇七
一、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)。
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說法，但不改變意思。
_____________________________。
3.用“沒有……沒有……”說一句話。
_____________________________。
(二)。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺階，到達(dá)了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請用“――”畫出來。
2.“歇一會兒”說明___________短;“喝點(diǎn)水”說明________________;這些說明它們__________________________。
青蛙看海教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、揭題。
這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！愤@個故事。
二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時，一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開課本，認(rèn)真讀一讀1、2、3三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
生自由練讀。
生讀。
4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？
（1）那會是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）。
（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣?！?BR> 小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
（出示第二小節(jié)??“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”）。
（3）你能讀出山的高嗎？（評價：你眼前的山好高啊，比白云還高。）。
你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？
我們學(xué)著青蛙的樣子來讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動作做一做。
這時候，青蛙是什么心情？失望、難過。
生答兩種情況：a.不可以。你怎么知道的？蒼鷹的話。
蒼鷹說了句什么？（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。
（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
這就告訴小青蛙一個事實(shí)：只有——登上山頂，才能看到大海。
齊讀蒼鷹的話。
三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。
1、過渡：蒼鷹說完就飛走了。這時的小青蛙，會自言自語地說什么呢？
2、哎，美好的愿望無法實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！
3、就在這時，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看——(課件)。
青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對它說了些什么？讀好用筆畫出來。
4、交流：你找到了哪些句子？
5、原來小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？
讀句1：指名多人讀，評價。
師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?BR> 你能體會出小青蛙這時的心情嗎？（失望、難過）。
讀句2：小青蛙，你別難過，（引說）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）。
小松鼠說著跳上了一個臺階。
小青蛙，你能嗎？找學(xué)生體驗(yàn)，感覺如何？有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的？”
讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級臺階，小松鼠鼓勵他：“再試一下”????生體驗(yàn)，再跳一次。
讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵他：“好！你一定能看到大海！”這時的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來讀這段對話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可以加上些動作。
6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。板書：一級一級。
7、除了累和渴，他們還會遇到什么困難？（生說）。
8、既然這么累，這么苦，隨時又會遇到危險，不如就回去吧？（隨機(jī)采訪幾位小青蛙）。
為什么？
9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅(jiān)持往上跳?？炜?，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！
10、不知不覺中，他們已經(jīng)——（引讀）跳完了石階，到達(dá)了山頂。板書：到達(dá)山頂。
11、（出示大海圖）??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。
登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來。
12、此時此刻，大海就在你們眼前了，你想說些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）。
四、總結(jié)。
出示：有志者事竟成。
千里之行，始于足下。齊讀。
2、總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
青蛙看海教案篇九
1.復(fù)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學(xué)時間】第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請看?。ㄕn件出示大山）。
怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧！
長期展翅善跑失望吸氣歇一會兒。
臺階喝水累了一雙喏一級一級。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說一遍嗎？
生：……。
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒意思呀！
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：……。
生4：……。
（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對話。
師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
生：……。
生讀：……。
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
生：……。
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像……。
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像……。
師：難怪青蛙會說（課件出示青蛙的話）——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？
生：害怕、擔(dān)心……。
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……。
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學(xué)第二段（4-10自然段）。
師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。
1、默讀4——11段，找出有多少個“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“”。
2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）。
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳……。
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳……。
師：所以松鼠說——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：……。
生2：……。
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺表演。
情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）。
師：感覺怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好??！你呢？
生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：……。
師：加油呀，堅(jiān)持呀！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼）。
（放音樂，大海的畫面）。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？
生1：……。
生2：……。
……。
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：……。
師相機(jī)板書：一步一步堅(jiān)持鼓勵……。
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結(jié)）。
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海教案篇十
小青蛙看?；貋?，小螞蟻和小蝸牛知道了，他們不相信這是真的，便找到了小青蛙。
小青蛙，你真的看到大海了嗎？”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問。
小青蛙笑瞇瞇地說：當(dāng)然是真的！通過這次旅程，我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個腳印，就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想！”
小螞蟻和小蝸牛聽了直點(diǎn)頭，他倆其實(shí)也有自己的夢想。
小螞蟻的夢想是搬一大袋糧食回家過冬，小蝸牛的夢想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后，小螞蟻每天都努力地干活。白天，他馬不停蹄地搬糧食，到了夜晚，他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了，就靠在糧食上休息一下?？墒?，才歇了一小會兒，他又爬起來繼續(xù)搬糧食了，常常累得汗如雨下。別人看見小螞蟻如此辛苦，都勸他休息幾天，他卻總是說：不行，我要堅(jiān)持下去！我要實(shí)現(xiàn)自己的夢想！”
小蝸牛呢，他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天，小蝸牛在火辣辣的陽光下練速度；下雨時，小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天，他的速度加快了些，在爬行動物競速比賽中，還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢！捧著金燦燦的獎杯，他激動地想：我的.夢想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀，三個小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神，他們又朝著自己的下一個夢想去奮斗啦！
青蛙看海教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3、通過朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程。
第二課時。
一、小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。
二、談話導(dǎo)入，引入課文。
小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子：“天哪，這么高的山！”）誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰來試著讀讀這句話。
3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個“沒有”？用筆圈出來。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會很容易的爬上山頂?？晌覀兊那嗤軟]有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔(dān)心）。
四、教學(xué)第二段（4-10自然段）。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話，一起來把青蛙和蒼蠅的話讀讀。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(失望)。
1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？
3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。
4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛的小松鼠，男同學(xué)讀小青蛙。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話。
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。
4我們的小青蛙面對困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？(高興)（出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？板書（終于看到海）說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、故事讀完了，小朋友們，小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？你能告訴老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，腳踏實(shí)地，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。
3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無難事，只要肯攀登）請小朋友用筆記下來。
作業(yè)：請小朋友利用課下的時間分角色朗讀。
板書：
失望???一級一級往上跳??終于看到海。
青蛙看海教案篇十二
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，無論是利用多媒體課件，還是板畫，始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境，學(xué)生在情境中以讀促演，演中感悟，興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大，感受到山頂難以登上，我充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓孩子們仔細(xì)觀察，說說看后感受，孩子們一看山峰圖，就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲，顯然在他們眼里，山實(shí)在太高了。有的孩子說：山好高啊，云都在下面了。有的說：好高啊，石階好長好長。于是，我應(yīng)和道：“是呀，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語：高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過的一首詩：只有天在上----”孩子們接口道：更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我問：這么高的山，登上山頂你覺得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫，首先讓孩子們感受到山的高大，同時也感受到了青蛙這么渺小的動物登上山頂?shù)牟灰?，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
難點(diǎn)：了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風(fēng)娃娃說些什么？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。
七、板書設(shè)計(jì)。略。
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青蛙看海教案篇一
1．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
二課時。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話。
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。
青蛙看海教案篇二
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
青蛙看海教案篇三
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫。
通過朗讀、評議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
3、過渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。
2、檢查讀書情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）問：課文有幾個小節(jié)？（12個）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
7、課堂上完成《習(xí)字冊》。
第二課時
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？
（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話
1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）
小松鼠怎么說的呢？
（1） 誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？
（2） 評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？
（1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快？
（2） 讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
1、現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 2、學(xué)生分角色來朗讀課文。
3、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。
4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？
（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？
（3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
青蛙看海教案篇四
1．學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
二課時。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的.話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
青蛙看海教案篇五
1、小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）。
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！贰?BR> 1、教學(xué)第一部分。
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時，它心里會想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分。
過渡：正在小青蛙無比失望的時候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）。
（3）現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> a、學(xué)生分角色來朗讀課文。
b、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎？（課件出示）。
1、我們一起來讀這一段。（課件出示）。
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）。
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、這時有很多小動物都來祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。（課件出示總結(jié)句子）。
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
青蛙看海教案篇六
1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡單的文字訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)會分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙看?！?，一起完成課題。（教師板書，學(xué)生書空）
1、出示詞語：
蒼鷹失望松鼠石階一級一級不知不覺到達(dá)
點(diǎn)名讀。
2、你能用上面這些詞語說幾句話嗎？當(dāng)然，詞語用得越多，解救證明你越愛動腦筋。
點(diǎn)名說，引導(dǎo)簡單說出故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、青蛙生活在哪里？（板書：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個愿望，是什么？（板書：看大海）
出示：我很想看看大海，因?yàn)?。（鼓勵學(xué)生大膽想象表達(dá)）
2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點(diǎn)名讀蒼鷹的話）指導(dǎo)感受話中表現(xiàn)的容易的感覺，感情朗讀。
這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書上的句子讀一讀：天哪，這么高的山！（指導(dǎo)朗讀：山還不夠高。）
3、設(shè)疑激趣。
青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書，和同桌交流交流。
學(xué)生活動。
全班初步交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)：
（1）我們先來看看，聽了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
指導(dǎo)朗讀，配上動作讀。
你讀出了什么？
把問號換成句號，讀讀這句話。
面對這時的青蛙，蒼鷹又說了什么？點(diǎn)名讀。換個說法。
聽完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導(dǎo)朗讀。
提問：這時候的青蛙，心里會想些什么？
（2）我們再看看小松鼠，它又是怎么對待青蛙的呢？同桌兩個人，一邊讀讀書，一邊表演。
指名表演。男女生分角色演。
（學(xué)生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級一級。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山。……）
設(shè)計(jì)思路：這一部分其實(shí)就是文章的重點(diǎn)，我希望脫離開繁瑣的文字分析，讓學(xué)生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動中成功的實(shí)質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運(yùn)用了表演促進(jìn)理解的方法。
（3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？
4、這個故事是著名的科學(xué)家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：看到大海的青蛙，會說些什么，做些什么？
三、寫字。
1、認(rèn)識登字頭。
2、學(xué)寫登。
青蛙看海教案篇七
一、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)。
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說法，但不改變意思。
_____________________________。
3.用“沒有……沒有……”說一句話。
_____________________________。
(二)。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺階，到達(dá)了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請用“――”畫出來。
2.“歇一會兒”說明___________短;“喝點(diǎn)水”說明________________;這些說明它們__________________________。
青蛙看海教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、揭題。
這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！愤@個故事。
二、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時，一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開課本，認(rèn)真讀一讀1、2、3三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。
生自由練讀。
生讀。
4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？
（1）那會是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）。
（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣?！?BR> 小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學(xué)生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。
（出示第二小節(jié)??“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”）。
（3）你能讀出山的高嗎？（評價：你眼前的山好高啊，比白云還高。）。
你能先學(xué)學(xué)青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？
我們學(xué)著青蛙的樣子來讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動作做一做。
這時候，青蛙是什么心情？失望、難過。
生答兩種情況：a.不可以。你怎么知道的？蒼鷹的話。
蒼鷹說了句什么？（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。
（相機(jī)出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。
這就告訴小青蛙一個事實(shí)：只有——登上山頂，才能看到大海。
齊讀蒼鷹的話。
三、學(xué)習(xí)4—11小節(jié)。
1、過渡：蒼鷹說完就飛走了。這時的小青蛙，會自言自語地說什么呢？
2、哎，美好的愿望無法實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！
3、就在這時，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看——(課件)。
青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對它說了些什么？讀好用筆畫出來。
4、交流：你找到了哪些句子？
5、原來小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？
讀句1：指名多人讀，評價。
師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?BR> 你能體會出小青蛙這時的心情嗎？（失望、難過）。
讀句2：小青蛙，你別難過，（引說）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）。
小松鼠說著跳上了一個臺階。
小青蛙，你能嗎？找學(xué)生體驗(yàn)，感覺如何？有點(diǎn)信心了。讀好“這有什么難的？”
讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級臺階，小松鼠鼓勵他：“再試一下”????生體驗(yàn)，再跳一次。
讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵他：“好！你一定能看到大海！”這時的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來讀這段對話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可以加上些動作。
6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。板書：一級一級。
7、除了累和渴，他們還會遇到什么困難？（生說）。
8、既然這么累，這么苦，隨時又會遇到危險，不如就回去吧？（隨機(jī)采訪幾位小青蛙）。
為什么？
9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅(jiān)持往上跳?？炜?，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！
10、不知不覺中，他們已經(jīng)——（引讀）跳完了石階，到達(dá)了山頂。板書：到達(dá)山頂。
11、（出示大海圖）??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。生讀。
登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來。
12、此時此刻，大海就在你們眼前了，你想說些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）。
四、總結(jié)。
出示：有志者事竟成。
千里之行，始于足下。齊讀。
2、總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
青蛙看海教案篇九
1.復(fù)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學(xué)時間】第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請看?。ㄕn件出示大山）。
怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧！
長期展翅善跑失望吸氣歇一會兒。
臺階喝水累了一雙喏一級一級。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說一遍嗎？
生：……。
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒意思呀！
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：……。
生4：……。
（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對話。
師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
生：……。
生讀：……。
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
生：……。
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像……。
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像……。
師：難怪青蛙會說（課件出示青蛙的話）——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？
生：害怕、擔(dān)心……。
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……。
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學(xué)第二段（4-10自然段）。
師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。
1、默讀4——11段，找出有多少個“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“”。
2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）。
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳……。
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳……。
師：所以松鼠說——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：……。
生2：……。
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺表演。
情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）。
師：感覺怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好??！你呢？
生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：……。
師：加油呀，堅(jiān)持呀！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼）。
（放音樂，大海的畫面）。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？
生1：……。
生2：……。
……。
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：……。
師相機(jī)板書：一步一步堅(jiān)持鼓勵……。
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結(jié)）。
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海教案篇十
小青蛙看?；貋?，小螞蟻和小蝸牛知道了，他們不相信這是真的，便找到了小青蛙。
小青蛙，你真的看到大海了嗎？”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問。
小青蛙笑瞇瞇地說：當(dāng)然是真的！通過這次旅程，我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個腳印，就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想！”
小螞蟻和小蝸牛聽了直點(diǎn)頭，他倆其實(shí)也有自己的夢想。
小螞蟻的夢想是搬一大袋糧食回家過冬，小蝸牛的夢想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后，小螞蟻每天都努力地干活。白天，他馬不停蹄地搬糧食，到了夜晚，他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了，就靠在糧食上休息一下?？墒?，才歇了一小會兒，他又爬起來繼續(xù)搬糧食了，常常累得汗如雨下。別人看見小螞蟻如此辛苦，都勸他休息幾天，他卻總是說：不行，我要堅(jiān)持下去！我要實(shí)現(xiàn)自己的夢想！”
小蝸牛呢，他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天，小蝸牛在火辣辣的陽光下練速度；下雨時，小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天，他的速度加快了些，在爬行動物競速比賽中，還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢！捧著金燦燦的獎杯，他激動地想：我的.夢想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀，三個小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神，他們又朝著自己的下一個夢想去奮斗啦！
青蛙看海教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
3、通過朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程。
第二課時。
一、小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。
二、談話導(dǎo)入，引入課文。
小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子：“天哪，這么高的山！”）誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰來試著讀讀這句話。
3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個“沒有”？用筆圈出來。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會很容易的爬上山頂?？晌覀兊那嗤軟]有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔(dān)心）。
四、教學(xué)第二段（4-10自然段）。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對話，一起來把青蛙和蒼蠅的話讀讀。
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(失望)。
1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？
3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。
4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛的小松鼠，男同學(xué)讀小青蛙。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話。
現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?BR> 1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。
4我們的小青蛙面對困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？(高興)（出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？板書（終于看到海）說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、故事讀完了，小朋友們，小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？你能告訴老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，腳踏實(shí)地，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。
3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無難事，只要肯攀登）請小朋友用筆記下來。
作業(yè)：請小朋友利用課下的時間分角色朗讀。
板書：
失望???一級一級往上跳??終于看到海。
青蛙看海教案篇十二
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，無論是利用多媒體課件，還是板畫，始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境，學(xué)生在情境中以讀促演，演中感悟，興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大，感受到山頂難以登上，我充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓孩子們仔細(xì)觀察，說說看后感受，孩子們一看山峰圖，就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲，顯然在他們眼里，山實(shí)在太高了。有的孩子說：山好高啊，云都在下面了。有的說：好高啊，石階好長好長。于是，我應(yīng)和道：“是呀，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語：高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過的一首詩：只有天在上----”孩子們接口道：更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我問：這么高的山，登上山頂你覺得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫，首先讓孩子們感受到山的高大，同時也感受到了青蛙這么渺小的動物登上山頂?shù)牟灰?，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
難點(diǎn)：了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風(fēng)娃娃說些什么？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略。
七、板書設(shè)計(jì)。略。
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