劇本是為戲劇創(chuàng)作而準(zhǔn)備的文學(xué)作品，通過對話和情節(jié)展現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)。怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個(gè)寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。小編精選了一些與各行各業(yè)相關(guān)的總結(jié)范文，希望可以給大家提供一些思路和靈感。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1，認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)多音字"縫"。正確地給課文標(biāo)出段序。
2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟"只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)"。
4，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
有感情，有語氣地朗讀課文，體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神。
抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)沙粒的決心。
學(xué)生：查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。
教具：各種珍珠圖片和沙粒圖片。
導(dǎo)入：
2，課件展示：海底世界。
師：用一句話來形容你剛才見到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎（珍珠）蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠。
3，展示各種珍珠圖片。
師：這些珍珠美嗎想聽聽珍珠的故事嗎師：請你仔細(xì)聽，故事講完后，說說你聽了這個(gè)故事的感受。
4，師敘述珍珠的故事。（配樂）。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受。
師：在采訪別人之前，我們要先對被采訪的對象有一個(gè)充分地了解，讓我們來讀讀它的故事。
二，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，生詞。
1，輕聲自由讀課文。
2，出示生詞，指名讀，齊讀。"縫"組詞區(qū)別。
師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語。請大組接讀。（從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號也要單獨(dú)成為一段）。
3，接讀課文。其他學(xué)生思考：課文說了一件什么事。
4，評價(jià)。（注意尊重學(xué)生的感受，總結(jié)聽的情況）。
5，請學(xué)生說課文講了一件什么事。
（一顆圓圓的.沙粒通過自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠。）。
三，精讀課文。
1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問小沙粒些什么問題呢自己想一想，列一個(gè)采訪提綱。
2，生自由寫問題。
3，請學(xué)生讀讀自己寫的問題。（在別人說的時(shí)候，聽的同學(xué)可以簡單地記下自己感興趣的問題）。
4，師：那請你們選擇你感興趣的問題。帶著這個(gè)問題來讀讀課文吧！看誰的答記者問最精彩。
5，生自由讀課文解疑。
6，小組內(nèi)交流，說說你通過讀書解決了哪個(gè)問題怎樣解決的評選說得最好的同學(xué)來全班交流。
7，全班交流，說說你解決了哪個(gè)問題。
9，召開記者會(huì)，請部分同學(xué)當(dāng)沙粒，請部分同學(xué)當(dāng)記者。（注意說話時(shí)的態(tài)度，禮貌，語氣和說話的完整）。
10，評選誰問得最好，誰回答得最好?。B透情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)）。
四，教學(xué)整合：
1，當(dāng)小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見面了。請你給他們設(shè)計(jì)一段他們見面時(shí)的對話。
2，生自由設(shè)計(jì)。
師：老師也給他們設(shè)計(jì)了一段對話，你們來讀一讀。（課件展示）。
3，通過讀這個(gè)故事，你們懂了什么明白了什么。
師：是啊，故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材簡析：
荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；
3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞；
2、有感情的朗讀課文、背誦課文；
四、課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾；
3、池塘錄象片，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、揭示課題。
1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題--《荷葉圓圓》。
請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!
二、讀文匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字詞。
小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢？
1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎？【出示課件帶拼音的生詞】。
快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx）我們一起來讀讀吧?。R讀）。
2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】。
我們來請小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）。
我們開火車讀好不好？看看哪組火車開的最響最亮！(開火車讀)。
（同位兩人開火車讀--齊讀）。
三、理解課文，激發(fā)情感。
（一）整體感知：
請大家再打開課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？
【小水珠】【小蜻蜓】【青蛙】【小魚兒】（生說師貼）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？
請你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段，讀完后說給同位聽聽。誰來說一說。
2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？
【搖籃】【躺】（生說師貼）。
是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服??！我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來讀一讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？
小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】，它【立】在荷葉上展開透明的翅膀。
2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）。
荷葉像什么？（停機(jī)坪）。
所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。
3、小蜻蜓的心情怎樣？（快樂）。
誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢？
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！
（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段。
a.第四自然段。
1、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？
下面，請四人小組的同學(xué)商量一下。
2、誰愿上臺(tái)來給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？
生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
【歌臺(tái)】【蹲】（學(xué)生邊說邊貼）。
3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！
小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我們一起唱一唱吧！
4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢？（指名讀）。
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱??！
5、男女生比賽來讀。
男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢？
b.第五自然段。
1、小魚兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？
誰愿上來給大家貼貼、講講呢？
生：小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢！
【涼傘】【游】(邊說邊貼)。
（教師加動(dòng)作范讀）。
3．大家說老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！
下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧！
4、誰愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）。
我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀）。
（五）小組分角色朗讀。
1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣，下面請四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個(gè)角色，看看誰讀的最快樂！
2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）。
同學(xué)們用掌聲打分評選最佳小伙伴。
（六）拓展延伸。
2、現(xiàn)在，老師請大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。
（出示四幅關(guān)于荷葉的圖片）。
（七）課后作業(yè)。
回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、快速瀏覽，找到描寫沙粒變成珍珠后的情景的段落。（10—12）現(xiàn)在大家一起讀，一起感受珍珠的美。
師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語描寫了珍珠的美麗？你還能用那些詞語來形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）
3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請你也用一個(gè)詞來形容形容它。（黯淡無光普普通通，不起眼。）
（1）沙粒為什么要變成珍珠？
（2）沙粒是怎樣變成珍珠的？
（3）沙粒在變珍珠的過程中會(huì)遇到哪些困難？
5、同學(xué)們提出的這些問題都很有價(jià)值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－5自然段，勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
師：現(xiàn)在我們一起來讀出沙粒這個(gè)真誠的愿望。
3、面對沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫出描寫同伴態(tài)度的詞語。（嘲笑、不理解）
師：那個(gè)標(biāo)點(diǎn)看出同伴的不理解？那個(gè)詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開）異想天開什么意思？從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學(xué)生練讀，指名讀）
5、現(xiàn)在圓圓的沙粒已經(jīng)鉆進(jìn)來了，作為同伴的你們想對它說什么？（學(xué)生各抒己見）
6、不管遇到多少困難，圓圓的沙粒，都坦然面對，絕不動(dòng)搖，讓我們用讀書聲來為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧！（學(xué)生分角色朗讀沙粒和同伴的對話）
1、過渡：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜地呆在蚌殼里，沒有自由，沒有陽光，沒有聲音，沒有快樂，整天與黑暗、潮濕、孤寂為伴，就這樣（引讀）時(shí)光伴著。
2、師：這部分的獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月里，沙粒會(huì)遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！笔茄剑氤晒?，必須經(jīng)歷艱辛和磨難。請同學(xué)們寫下你們的夢想，放進(jìn)“夢想瓶”里。我希望當(dāng)你們有一天通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候能回答甄老師這里拿回你的夢想星?。▽W(xué)生動(dòng)手寫）
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《圓圓的沙?！肥潜睅煷蟀嫘W(xué)語文第五冊，第十單元《奇妙的海底世界》中第二篇主題課文。這是一篇童話故事，課文采用了對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的過程。說明了只有朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
二、資源分析。
本節(jié)教學(xué)我主要采用了教參后配備的多媒體教學(xué)光盤，還有自制的ppt課件。
三、遠(yuǎn)程資源與課堂整合思路：
以解決重難點(diǎn)輔助教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)習(xí)實(shí)際考慮，我在課前廣搜資源。作為農(nóng)村的學(xué)生，對珍珠本身就見的很少，對其的生成的過程就更加陌生了，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)就會(huì)有距離感，為了消滅這份距離感，我從網(wǎng)上搜集里一些關(guān)于珍珠形成的資料，來解答學(xué)生的疑惑。
此外，學(xué)生除了要了解一些科學(xué)常識(shí)以外，對語言文字的學(xué)習(xí)也是很重要的，我選用的教學(xué)光盤中詞語教學(xué)的部分來檢測學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)，然后又利用自制的ppt課件循序漸誘，由淺及深，刨析文本的內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過查資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
4、知道學(xué)習(xí)分段，并學(xué)習(xí)概括段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：敬愛能夠課文劃分成三大段，并會(huì)概括段意。
難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過程，體會(huì)深刻寓意。
教學(xué)活動(dòng)：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀識(shí)字，感知課文。
三、品讀課文劃分層次。
四、細(xì)讀課文第一部分。
五、總結(jié)教學(xué)。
1、同學(xué)們，你們見過沙粒嗎？都在哪里見過？
沙粒有什么作用？
2、有一顆圓圓的沙粒它可不像這樣過一生，它有著自己的夢想，今天我們要學(xué)習(xí)的文章就是要向我們講關(guān)于這顆沙粒的故事。
1、好，請同學(xué)們打開書自己去了解一下這個(gè)故事，再讀的時(shí)候會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就用以前學(xué)過的方法去認(rèn)識(shí)它，順便標(biāo)出自然段序號，開始吧。
2、同學(xué)們，你們表了幾個(gè)自然段呀？
3、課文的生字都解決了嗎？還有沒有不認(rèn)識(shí)的？（對個(gè)別生字進(jìn)行指導(dǎo)）。
5、哎呀，真難不住你們！那么老師把一些詞語朋友從課文中請了出來你還認(rèn)識(shí)嗎？
3、教師將學(xué)生的意見歸納總結(jié)板書：第一部分（1-5）一顆沙粒想變成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它沒有動(dòng)搖決心。第二部分（6-9）時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）幾十年過去了，沙粒終于變成了珍珠。
1、現(xiàn)在請大家自由讀課文第一部分，找出圓圓的沙粒一開始對同伴說了什么？
2、“真誠”還能換成什么詞語？
3、伙伴們的反應(yīng)是什么樣的？你能讀一讀嗎？
5、如果你是這顆小沙粒，聽到了同伴們這樣說話，你心里會(huì)怎樣想？
6、這顆沙粒它是怎樣做的？
7、完成練習(xí)填空：這是一顆———的沙粒。
那么，這顆圓圓的沙粒后來的命運(yùn)是怎樣的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)：請同學(xué)們在第一部分找出你認(rèn)為好的詞語多讀幾遍，再抄到你的練習(xí)本上。
學(xué)生：見過！在沙灘上，在石頭堆里，在小河邊上，在操場的跑道上……。
學(xué)生：沙粒用在和水泥；沙粒用來做沙坑……。
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，并畫出不認(rèn)識(shí)的生字，自主識(shí)字。
學(xué)生反饋：十二個(gè)自然段。
學(xué)生按要求讀文，并對同學(xué)作評價(jià)。
學(xué)生認(rèn)讀光盤上的詞語。
學(xué)生按要求默讀課文，歸納總結(jié)出課文主要內(nèi)容。
學(xué)生按老師的要求四個(gè)人一個(gè)小組思考交流，劃分層次。
學(xué)生與老師一起思考劃分并歸納出最終結(jié)果。
學(xué)生在文中找出相關(guān)語句，并抓住“真誠”二字進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙粒那種真實(shí)而又誠懇的態(tài)度。
學(xué)生回答：認(rèn)真、一本正經(jīng)、誠懇……。
學(xué)生在文中找處相關(guān)段落，并有感情的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生想象說話：我會(huì)說：“……”
學(xué)生發(fā)揮想象，將自己融入情景進(jìn)行想象說話。
學(xué)生從文中找到第五自然段。
學(xué)生各抒己見：這是一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的、說到做到的、意志頑強(qiáng)的……沙粒。
學(xué)生產(chǎn)生懸念。
聽教師的作業(yè)，課后搜集資料。
先用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入到新課，并利用對話產(chǎn)生懸念，一顆普通的沙粒它會(huì)有什么樣的夢想？ppt課件出示課題。
讓學(xué)生初讀課文，是對文章大意的一個(gè)了解，另外也可利用自主識(shí)字解決生字障礙。標(biāo)出自然段也是為后面教學(xué)做好基礎(chǔ)。
檢查學(xué)生對課文朗讀情況就可以直接了解生字詞語的自學(xué)情況。
只單單地將生字放到課文中取學(xué)有些單調(diào)，所以必須將他們從文中提煉出來再認(rèn)一遍。教師相繼播放教學(xué)光盤中的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
課件出示分段要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納劃分課文內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)旨在教會(huì)學(xué)生劃分層次歸納內(nèi)容的能力。
老師將三部分的段意板書在黑板上，有助于學(xué)生后半節(jié)課的學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生從語言中去體會(huì)沙粒的態(tài)度。
此處進(jìn)行了一次語言文字訓(xùn)練，既豐富了學(xué)生的語言，也進(jìn)一步加深對文本的理解。
通過對語言的感情朗讀更能體會(huì)出主人公的精神所在。
再次進(jìn)行了一連串的想象說話，一是語言表達(dá)能力及想象能力的訓(xùn)練，二也是對課文內(nèi)容的二次處理，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。
完成天空也是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測。
教師的總結(jié)與具有一定的懸念，在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之際，也是下節(jié)課興趣開始之時(shí)。
資料搜集的作業(yè)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
第一部分（1-5）一顆沙粒想變成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它沒有動(dòng)搖決心。
第二部分（6-9）時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
3.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這顆圓圓的沙粒
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、請同學(xué)們打開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、這些詞語你會(huì)讀嗎? 我們來開火車讀讀。
3、這些詞語中加點(diǎn)的字就是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,下面請你們同桌兩個(gè)人蓋住字條上的拼音,互相考一考,記一記。
4、老師可要考考你們，看誰記得又快又準(zhǔn)。
（“縫”不同讀音組詞；“逝”組詞；“嘲和潮”如何區(qū)別）
5、再來讀讀課文.相信一定比剛才更有進(jìn)步了.
三、精讀課文，理解內(nèi)容
(一)1---5自然段
a、1、通過讀書,你知道這顆沙粒有什么愿望嗎?
2、誰能用真誠的語氣再來說一說這句話。
3、讓我們一起十分真誠地向同伴們說――（引讀第１自然段）
b、１、那對于變珍珠這件事圓圓的沙粒是怎么做的，同伴們又是什么態(tài)度呢?請你們根據(jù)提示在小組里合作學(xué)習(xí)。（出示提示）
２、誰先來匯報(bào)一下同伴們的態(tài)度.
1）“異想天開”什么意思?
2）那請你用這種不理解、嘲笑的語氣再來讀一讀這句話。
3）因?yàn)椴焕斫?，同伴們又說了什么呢？
４）想像一下，牢獄般的蚌殼里會(huì)是一個(gè)什么樣的世界？
帶著這種體會(huì)自己在下面再來讀讀這些議論。
我請女生讀第一句，男生讀第二句，好嗎？
5）想到要變成珍珠就得生活在牢獄般的世界，此時(shí)此刻假如你也是海灘上的一顆沙粒，你又會(huì)怎么議論呢？都在下面自己說說。
你們剛才嘴八舌說的情景，如果用一個(gè)詞來概括，就是“議論紛紛”。
３、面對這些困難，沙粒又是怎樣做的呢？誰來繼續(xù)匯報(bào)？（板書）
（二）6---9自然段
1、就這樣，圓圓的沙粒懷著美好的憧憬，放棄了美麗舒適的環(huán)境，鉆進(jìn)了牢獄般的蚌殼里，進(jìn)入了深深的海底。一天天，一年年，時(shí)光……（引讀６――９自然段）
2、那么，猜想一下，在這如此漫長的歲月里，圓圓的沙粒又會(huì)想些什么，做些什么呢？
3、你們說的就是省略號省略的部分。的確，圓圓的沙粒想：一定不能半途而廢。它是這樣想的，也是這樣做的，這說明他有著堅(jiān)定的信念。（板書）
（三）10---12自然段
1、于是，幾十年過去了，（引讀１０自然段）（出示珍珠圖）
2、不起眼的沙粒怎能變成如此璀璨的珍珠呢？我們一起來了解一下這方面的小知識(shí)。（出示課件）
3、我們再來欣賞一下各式各樣的珍珠。（出示課件）如果你對珍珠還想有更多的了解，那么可以上網(wǎng)打入“珍珠”兩個(gè)字進(jìn)行搜索，相信會(huì)有更多的收獲。
4、瞧，圓圓的沙粒變成的珍珠美嗎？快讀讀課文，找一找哪些詞語和句子可以體會(huì)出珍珠的美。
5、文中出現(xiàn)的問號、嘆號還有省略號都表達(dá)了不同的意思和情感，所以標(biāo)點(diǎn)的作用可不小，因此，同學(xué)們今后在寫作文時(shí)也要注意用好標(biāo)點(diǎn)符號。
6、課文學(xué)到這兒，現(xiàn)在你明白這顆圓圓的沙粒到底靠什么變成了美麗的珍珠嗎？
7、小結(jié)：沙粒有了成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動(dòng)搖，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為了有用之材。對于我們每個(gè)人來說，也只有朝著目標(biāo)，不懈努力，有堅(jiān)定的信念，才能獲得成功，成為有用之材。
四、拓展延伸，升華中心
1、生活中也有許多表達(dá)這種精神的詩句，我們來讀讀。
2、老師就把這兩句詩送給同學(xué)們，希望你們也能象這顆圓圓的沙粒一樣成為有用之材！
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1，認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)多音字“縫”。正確地給課文標(biāo)出段序。
2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)”。
4，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
有感情，有語氣地朗讀課文，體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)沙粒的決心。
【課前準(zhǔn)備】：
學(xué)生：查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。
教具：各種珍珠圖片和沙粒圖片。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入：
2，課件展示：海底世界。
師：用一句話來形容你剛才見到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎（珍珠）蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠。
3，展示各種珍珠圖片。
師：這些珍珠美嗎想聽聽珍珠的故事嗎師：請你仔細(xì)聽，故事講完后，說說你聽了這個(gè)故事的感受。
4，師敘述珍珠的故事。（配樂）。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受。
師：在采訪別人之前，我們要先對被采訪的對象有一個(gè)充分地了解，讓我們來讀讀它的故事。
二，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，生詞。
1，輕聲自由讀課文。
2，出示生詞，指名讀，齊讀。“縫”組詞區(qū)別。
師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語。請大組接讀。（從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號也要單獨(dú)成為一段）。
3，接讀課文。其他學(xué)生思考：課文說了一件什么事。
4，評價(jià)。（注意尊重學(xué)生的感受，總結(jié)聽的情況）。
5，請學(xué)生說課文講了一件什么事。
（一顆圓圓的沙粒通過自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠。）。
三，精讀課文。
1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問小沙粒些什么問題呢自己想一想，列一個(gè)采訪提綱。
2，生自由寫問題。
3，請學(xué)生讀讀自己寫的問題。（在別人說的時(shí)候，聽的同學(xué)可以簡單地記下自己感興趣的問題）。
4，師：那請你們選擇你感興趣的問題。帶著這個(gè)問題來讀讀課文吧！看誰的答記者問最精彩。
5，生自由讀課文解疑。
6，小組內(nèi)交流，說說你通過讀書解決了哪個(gè)問題怎樣解決的評選說得最好的同學(xué)來全班交流。
7，全班交流，說說你解決了哪個(gè)問題。
9，召開記者會(huì)，請部分同學(xué)當(dāng)沙粒，請部分同學(xué)當(dāng)記者。（注意說話時(shí)的態(tài)度，禮貌，語氣和說話的完整）。
10，評選誰問得最好，誰回答得最好！（滲透情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)）。
四，教學(xué)整合：
1，當(dāng)小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見面了。請你給他們設(shè)計(jì)一段他們見面時(shí)的對話。
2，生自由設(shè)計(jì)。
師：老師也給他們設(shè)計(jì)了一段對話，你們來讀一讀。（課件展示）。
3，通過讀這個(gè)故事，你們懂了什么明白了什么。
師：是啊，故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蚌”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，分清字形，聯(lián)系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學(xué)習(xí)課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領(lǐng)悟只有朝著預(yù)定目標(biāo)緊定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)愿望，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三、教學(xué)難題：目標(biāo)2。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學(xué)生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最?yuàn)Z目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們?nèi)バ蕾p欣賞吧！（出示課件）。
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實(shí)現(xiàn)嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預(yù)習(xí)，你知道故事一共有多少個(gè)自然段？（強(qiáng)調(diào)“……”也是一個(gè)自然段）。
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學(xué)當(dāng)好小評委，聽聽讀準(zhǔn)字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學(xué)習(xí)生詞：（課件出示）小老師教讀，強(qiáng)調(diào)“縫”，男、女賽讀。
4、學(xué)習(xí)生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個(gè)“？”。
6、指名反饋：板書重點(diǎn)問題。
（三）、細(xì)讀品味，讀出感受。
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導(dǎo)理解“異想天開”并練習(xí)說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會(huì)議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點(diǎn)出來。引導(dǎo)理解“坦然”。
(4)師小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)第6～9自然段。
(1)師導(dǎo)讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
小組討論，全班交流。
(3)師小結(jié)：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動(dòng)搖，因?yàn)樗露藳Q心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅(jiān)持到底！
3、學(xué)習(xí)11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。
(2)此時(shí)，你想用什么樣的話或詞來表達(dá)你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進(jìn)去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點(diǎn)指導(dǎo)：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個(gè)詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實(shí)現(xiàn)理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學(xué)打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結(jié)：孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會(huì)成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
沙粒???下定決心???珍珠。
持之以恒。
堅(jiān)持不懈。
……。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語。
二課時(shí)。
課件（圖片、文字片）。
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？
二、利用反差，提煉主問。
1、請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？
2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會(huì)想到什么?。R讀10－12）反饋。
三、細(xì)讀課文，探究原因。
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流。
（1）、“十分真誠”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的語氣。
過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？
（2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：
過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
（3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）。
（4）、“遺忘”：
3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的.10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩?。R讀10－12）。
四、感悟寓意，總結(jié)道理。
五、作業(yè)。
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。
板書設(shè)計(jì)：
10、奇妙的海底世界。
十分真誠。
坦然決不動(dòng)搖。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是一篇童話故事。課文采用了對話形式敘述了一顆沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
理解沙粒變珍珠的過程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢想的決心和信心。
有感情有朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結(jié)合起來，使他們意識(shí)到：做出正確的選擇后，只有堅(jiān)持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。
有感情有朗讀課文。
理解沙粒變珍珠的過程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢想的決心和信心。
2、一顆圓圓的普通沙粒居然能變成一顆美麗的珍珠,這到底是一顆怎樣的沙粒？請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊用心思考，讀過之后，請你用一個(gè)詞語來概括。
3、匯報(bào)。（板書預(yù)設(shè)：自信、堅(jiān)定、勇敢、異想天開、普通）。
1、看來，對于顆圓圓的沙粒，同學(xué)們都有自己不的感受，但是光有這些感受是不夠的，請你們再自由地讀讀課文，想想你是從哪些語句體會(huì)到的。用筆畫一畫，再讀一讀，說一說理由，待會(huì)兒咱們一起來交流。
2、先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：
1）、一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
2）、可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。
師根據(jù)學(xué)生的理解點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，讀出不同的體會(huì)。
4、剛才，同學(xué)們都提到了同伴們的嘲笑，那么同伴們是怎么嘲笑圓圓的沙粒的？請大家找找相關(guān)的句子。
（學(xué)生匯報(bào)，出示句子。）。
“變珍珠？哈哈，異想天開！”
“啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光，奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！”
“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”
1）、僅僅是嘲笑嗎？請你們再用心地讀一讀這三個(gè)句子，想想，從中你還能體會(huì)出什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的體會(huì)：可憐、惋惜、奉勸等）。
2）、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。對于這些句子，同學(xué)們都能把你們體會(huì)到的這些感受通過你們的朗讀表達(dá)出來。你喜歡哪一句就讀哪一句，開始吧。
1、師過渡：時(shí)光伴隨著海波逝去，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。它懷著美麗的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不見?，F(xiàn)在，你就是這樣一顆圓圓的沙粒，在這漫長的幾十年的歲月里，你會(huì)想些什么，做些什么？請同學(xué)們把自己的想法寫在省略號旁邊。（匯報(bào)）。
1、正是這樣一顆有理想、堅(jiān)定、勇敢的珍珠，終于變成了珍珠。珍珠你們見過嗎？咱們一起來欣賞。（出示珍珠圖片）。
2、看了珍珠，你能用一個(gè)詞語來贊美或形容它嗎？
3、難怪采珍珠的姑娘會(huì)驚喜地叫道（出示句子：多么美麗的珍珠啊?。R讀。
4、你們在讀這個(gè)句子的時(shí)候是什么樣的心情？帶著你的贊美和驚喜之情一起來讀一讀。
5、你們的贊嘆也被沙粒們聽到了，它們說了什么？讀最后兩段（指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在你們就是沙粒、珍珠，當(dāng)你們幾十年后再見面時(shí)，會(huì)說些什么？可以用書上的句子，也可以加上自己的想像，小組合作練一練。（匯報(bào)演出）。
6、學(xué)到這兒，你想說什么？
7、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了同一篇課文可以讀出不同的感受，對沙粒、珍珠及其同伴們，同學(xué)們都有自己不同的體會(huì)。同時(shí)，從這顆圓圓的沙粒身上，我們共同體會(huì)到：不論做什么事，只要有信心，堅(jiān)定、勇敢地去努力，就能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。
沙粒同伴。
立志嘲笑。
奮斗議論。
成功______。
美麗的珍珠。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進(jìn)行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫出文中詞語體會(huì)，最后到交流收獲時(shí)，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對話應(yīng)用什么語氣，你認(rèn)為讀什么語氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說出課文所揭示的寓意，對于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對大多數(shù)學(xué)生的`情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過多，限制了學(xué)生的發(fā)展。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
人們所知的沙堆理論是這樣的：有一個(gè)龐大的沙堆，但并不是固定和靜止的。在它的上面，不斷有一粒一粒的沙子落下?？雌饋?，這些沙粒對沙堆并不會(huì)產(chǎn)生什么影響，連形狀都改變不大。但是，在某種神秘規(guī)則的作用下，這個(gè)龐然大物會(huì)毫無預(yù)兆地突然坍塌。
內(nèi)部粘連的力量和外部持續(xù)的壓力之間，當(dāng)力量發(fā)生逆轉(zhuǎn)，重構(gòu)就變得不可避免。這個(gè)自然的規(guī)律現(xiàn)在越來越多地受到社會(huì)人文學(xué)者的關(guān)注，因?yàn)樗宫F(xiàn)的法則并不僅僅適用于自然。
沒有人能預(yù)測改變的時(shí)間，我們能做的，是為改變做好準(zhǔn)備，思考在一個(gè)新世界中如何找到自己的位置。
在教育界，有越來越多的沙子開始落在沙堆上。這些不斷落下的沙子，包括學(xué)生、家長、老師、研究者、程序員、資助人、決策者等等。
這種沖擊持續(xù)而堅(jiān)定，傳統(tǒng)教育模式的幾乎每一個(gè)方面都在被重新建構(gòu)――有些成為正在實(shí)施的行動(dòng)，有些已經(jīng)成為共同的意志。
在中國，影響范圍最廣的莫過于始于的基礎(chǔ)教育課程改革。這個(gè)被簡稱為“課改”的行動(dòng)在過去十多年雖然爭議頗多，涌現(xiàn)出來的各種課改模式也是各領(lǐng)風(fēng)騷三五年，但無可否認(rèn)的是，它開啟了現(xiàn)代教育觀念的大啟蒙時(shí)代。形式各樣的課改實(shí)驗(yàn)如果說和傳統(tǒng)模式有哪些一致的區(qū)別，那就是對人的綜合發(fā)展的重視。即使是一些笨拙乃至形式化的動(dòng)作，也是在試圖打破學(xué)生作為記憶工具和考試機(jī)器的固有定位。
以課改典范――參觀人數(shù)已經(jīng)超過一百萬的山東杜郎口中學(xué)為例，以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的自主合作探究、先學(xué)后教的教育新流程等，這些離我們心目中的理想教育還有很大距離，它還不是我們所期待的那柄打破鐵屋的大錘。但是，在一個(gè)混沌體系中，一粒沙子的沖擊也是強(qiáng)大的。我們可以看到，已經(jīng)有兩百多粒沙子――全部或者部分移植杜郎口模式的學(xué)校――在這種沖擊下開始滑動(dòng)，試圖擺脫原有體系的束縛。
悲觀者會(huì)認(rèn)為，當(dāng)以高考為代表的考評體系沒有變化時(shí)，一切的變化都是虛無。暫且不論這種一錘定音式的改革期待的偏頗，即使是看似牢不可破的高考，也開始出現(xiàn)松動(dòng)。這種松動(dòng)雖然十分輕緩，但也讓很多深埋在沙堆里的沙子們感覺不適。
比較起來，這些體系內(nèi)的改變?nèi)匀伙@得緩慢，更多外部的壓力開始按照自己的節(jié)奏來參與改變。
數(shù)萬名在家上學(xué)的孩子和他們的家長開始用腳投票；每年20萬以上出國留學(xué)的學(xué)生選擇更堅(jiān)定的告別；更多讓子女留在學(xué)校的家長在現(xiàn)實(shí)面前開始思考更復(fù)雜的未來。原有的社會(huì)配套體系――大學(xué)或名校畢業(yè)就意味著好職位和高薪――已經(jīng)被打破，身邊活生生的例子會(huì)告訴他們，這個(gè)自動(dòng)匹配系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)問題。
一些校長已經(jīng)感受到了家長傳遞過來的.壓力，那些現(xiàn)實(shí)前面的“先知先覺者”明確提出，不希望自己的子女綁在學(xué)校的考試戰(zhàn)車上，而要求校長提供“另一套”教育。武漢的一批聯(lián)合起來拒絕作業(yè)的年輕父母不過是其中的先鋒，在他們后面，還有更龐大的主力軍。
9月的一天，當(dāng)我站在上海興韋學(xué)院空曠的校園里時(shí)，一名學(xué)生正在和一名外教交談。他不是標(biāo)準(zhǔn)意義上的學(xué)生，因?yàn)樵谶^去的幾年他沒有待在學(xué)校，這個(gè)上海男孩選擇到云南一個(gè)小地方的面包房打工。在傳統(tǒng)眼光看來，這是發(fā)瘋的舉動(dòng)，因?yàn)樗x開的是上海的頂級中學(xué)――華東師大附中。不過，他的清華大學(xué)畢業(yè)的父親并沒有那么擔(dān)心。兩年后，他想上大學(xué)了，他和興韋相遇了。
在正式的錄取序列上，興韋只是一所技術(shù)類大專。但是，這所由哈佛畢業(yè)生回國創(chuàng)辦，按照美國標(biāo)準(zhǔn)的文理學(xué)院模式建設(shè)的學(xué)校顯然不會(huì)被級別束縛雄心。十多位來自美國大學(xué)的教職人員，不超過五十名的學(xué)生，在一所能容納數(shù)千人的校園里進(jìn)行著悄無聲息的變革。他們提供完全不同常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，試圖培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才。期待改變社會(huì)，以及具備行動(dòng)力的人正是他們想要的。
這種深層的變革還沒有被媒體關(guān)注到，關(guān)于上海高教的新聞，人們熟知的是紐約大學(xué)上海分校的建立。不過，當(dāng)上海分管教育的副市長在這所特別的學(xué)院參觀過，激動(dòng)過，并要求上海的大學(xué)向他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們知道，這名副市長同樣是一顆有態(tài)度的沙子。
在各地，這種體系外教育的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)正風(fēng)起云涌。
就像所有行業(yè)都不得不重新“互聯(lián)網(wǎng)化”一樣，教育也無法躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)。互聯(lián)網(wǎng)化不是把現(xiàn)有課程搬到網(wǎng)上，做成在線教育的模樣就成。互聯(lián)網(wǎng)化的核心是開放，這恰恰是現(xiàn)有教育的致命傷。
當(dāng)層出不窮的學(xué)校砸學(xué)生手機(jī)的新聞出現(xiàn)時(shí)，我們其實(shí)可以感受到學(xué)校內(nèi)心深處的恐懼。當(dāng)信息的不對稱優(yōu)勢不再具備，幾本武林秘籍一樣的教師參考用書不再神秘，搜索引擎成為新的信息入口時(shí)，老師和學(xué)校開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
學(xué)生與世界無縫連接和充分選擇將成學(xué)習(xí)的前提。
看看這段有趣的報(bào)道：雖然哈佛公開課《公正》在互聯(lián)網(wǎng)上有數(shù)以千萬的點(diǎn)擊，但桑德爾教授大概沒料到自己今年的中國之行會(huì)遭遇如樂壇巨星演唱會(huì)一般的豪華陣仗。近年來走紅的西方大學(xué)公開課帶給中國高等教育的，不僅僅是國外名師的教學(xué)風(fēng)采，更是一面鏡子，折射出我們自己課堂的沉悶與無趣。
《公正》是一粒沙子，可汗學(xué)院的數(shù)千個(gè)微課程更是無數(shù)的沙子，mooc（大規(guī)模在線開放課程）風(fēng)潮帶動(dòng)的可能是一場沙塵暴。
無數(shù)的沙子正在表明自己對教育的新態(tài)度，那么，我們的教育會(huì)給出什么樣的態(tài)度呢？
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
圓圓的沙粒在它那漫長的幾十年里，有孤單，有寂寞，有苦難，有凄涼，有憂愁。
當(dāng)伙伴們在外面歡笑時(shí)，它忍不住從那條縫里鉆出去和伙伴們在沙灘上和它們一起游戲，一起歡笑，但一想它要變成珍珠，它的心平靜了下來。
當(dāng)月亮掛在半空中，好似一個(gè)圓盤，把皎潔的月光灑向大地時(shí)，伙伴們說：“多美??！”小沙粒們在月圓之夜吃著美味的食品，圓圓的沙粒連口水都流出來了，但一想到自己要成為有用之才，心有平靜了。
當(dāng)小沙粒們睡覺時(shí)，只有圓圓的沙粒的哭泣聲，這時(shí)只有淚水陪伴著它，慢慢地進(jìn)入了夢想，夢見自己變成了有用之才，發(fā)出奇異的光彩，伙伴們用羨慕的眼神看著它；夢醒后，圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才，所以它一直乖乖地在蚌殼里呆著。
當(dāng)雷電交加時(shí)，圓圓的沙粒受盡折磨，雷電劈下來時(shí)，把沙粒變成了。
有一次，寒冷的冬天來臨了，把蚌殼凍成了冰塊，圓圓的沙粒也被凍僵了，它在那黑暗的空間，度過了寒冷的冬天。
還有一次，它沉到了海底，海水淹沒了它，連氣都喘不過來了，幸好小魚們吐了幾個(gè)泡泡，把它沖到了岸上。
一天又一天，一年又一年，幾十年過去了，圓圓的沙粒經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，終于變成了一顆美麗的珍珠。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“真誠、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。
1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。”的高尚品質(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。
3、有感情有語氣的朗讀課文。
1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，
2、有感情有語氣的朗讀課文。
課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）
搜集有關(guān)描寫珍珠的精彩詞句。
一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂的各種形狀、色彩的珍珠圖片）
同學(xué)們對大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容形容它嗎？
學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容。
2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）
請你也用一個(gè)詞來形容形容它。
充滿期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來形容。
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。
1、請學(xué)生開火車初讀全文。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
想一想課文講了一件什么事？
2、指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落。
3、學(xué)習(xí)第一部分（1~9自然段）：
（1）、劃重點(diǎn)，迅速感悟。
默讀第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來。
請學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？
學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細(xì)地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的。
學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。
學(xué)生丁：我從“圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語，非常堅(jiān)定。
（2）、讀全段，整體體驗(yàn)。
*自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。
（想象當(dāng)時(shí)的場景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀）
*你為什么這樣讀？
*小組交流評議，推薦朗讀的.恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀。
*推薦出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。
（在分角色賽讀、評議過程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對“異想天開”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）
*如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？
（3）、這段講什么？
4、學(xué)習(xí)第二部分（10~13自然段）：
（1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著……”
學(xué)生銜接讀完第二部分。
（2）、這段講什么？
5、學(xué)習(xí)第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）
學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。
學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠?。 蹦强隙ㄊ撬龔膩頉]見過的最美的珍珠！
學(xué)生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!
（2）、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片。
請你讀吧，通過他們各自的口氣讀出珍珠的美來！
（3）、這段講什么？
三、演繹課文，深化體驗(yàn)。
請你們來當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎？
四、感悟寓意，拓展思維：
1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？
2、你還知道和這篇課文類似的童話、成語或故事嗎？
你的經(jīng)歷中有沒有類似情況，你是怎么做的？
——這些故事都告訴我們，只要我們堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！
五、回顧全文，質(zhì)疑。
在這篇文章中，你還有什么問題嗎？
六、自主選擇，彈性作業(yè)：
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
寫讀后感。
圓圓的沙粒
堅(jiān)
定
不
移
珍珠
有用之才 珠光閃閃
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板?多媒體。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課。
師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語描寫了珍珠的美麗？你還能用那些詞語來形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）。
3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請你也用一個(gè)詞來形容形容它。（黯淡無光普普通通，不起眼。）。
4、晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無光的沙粒反差如此巨大，學(xué)到這里，你有什么疑問？（學(xué)生自由提問，師總結(jié)）。
（1）沙粒為什么要變成珍珠？
（2）沙粒是怎樣變成珍珠的？
（3）沙粒在變珍珠的過程中會(huì)遇到哪些困難？
5、同學(xué)們提出的這些問題都很有價(jià)值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－5自然段，勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流。
師：誰來把你找到的句子讀給大家聽？（指名讀）沙粒是用怎樣的態(tài)度說這句話？（真誠）真誠是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（讀出你的真心、堅(jiān)定、認(rèn)真等）。
師：現(xiàn)在我們一起來讀出沙粒這個(gè)真誠的愿望。
3、面對沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫出描寫同伴態(tài)度的詞語。（嘲笑、不理解）。
師：那個(gè)標(biāo)點(diǎn)看出同伴的不理解？那個(gè)詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開）異想天開什么意思？從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學(xué)生練讀，指名讀）。
5、現(xiàn)在圓圓的沙粒已經(jīng)鉆進(jìn)來了，作為同伴的你們想對它說什么？（學(xué)生各抒己見）。
6、不管遇到多少困難，圓圓的沙粒，都坦然面對，絕不動(dòng)搖，讓我們用讀書聲來為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧！（學(xué)生分角色朗讀沙粒和同伴的對話）。
三、創(chuàng)設(shè)情景，深化體驗(yàn)。
2師：這部分的“、”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月里，沙粒會(huì)遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）。
3、面對一切困難，圓圓的沙粒沒有放棄，那時(shí)因?yàn)樗冀K有一個(gè)夢想，那就是（????????）。
四、設(shè)疑反思，感悟道理。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、選詞填空，總結(jié)全文。
一顆圓圓的沙粒希望自己成為（????），可它的同伴嘲笑它（???）。對此，圓圓的沙粒（???）鉆進(jìn)蚌殼里，它的同伴（????），認(rèn)為這太可怕了，但圓圓的沙粒（?????）。（?????），幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了（?????）的珍珠。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了只要（????）、（???），就一定能成功。
六、拓展延伸，寫下夢想。
師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”是呀，要想成功，必須經(jīng)歷艱辛和磨難。請同學(xué)們寫下你們的夢想，放進(jìn)“夢想瓶”里。我希望當(dāng)你們有一天通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候能回答甄老師這里拿回你的夢想星?。▽W(xué)生動(dòng)手寫）。
七、自主選擇，彈性作業(yè)：
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
八、板書設(shè)計(jì)。
沙粒同伴。
真誠?????????嘲笑。
坦然???????????????不理解。
不動(dòng)搖?????????????。
變成美麗的珍珠稱贊。
認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1，認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)多音字"縫"。正確地給課文標(biāo)出段序。
2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟"只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)"。
4，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
有感情，有語氣地朗讀課文，體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神。
抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)沙粒的決心。
學(xué)生：查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。
教具：各種珍珠圖片和沙粒圖片。
導(dǎo)入：
2，課件展示：海底世界。
師：用一句話來形容你剛才見到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎（珍珠）蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠。
3，展示各種珍珠圖片。
師：這些珍珠美嗎想聽聽珍珠的故事嗎師：請你仔細(xì)聽，故事講完后，說說你聽了這個(gè)故事的感受。
4，師敘述珍珠的故事。（配樂）。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受。
師：在采訪別人之前，我們要先對被采訪的對象有一個(gè)充分地了解，讓我們來讀讀它的故事。
二，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，生詞。
1，輕聲自由讀課文。
2，出示生詞，指名讀，齊讀。"縫"組詞區(qū)別。
師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語。請大組接讀。（從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號也要單獨(dú)成為一段）。
3，接讀課文。其他學(xué)生思考：課文說了一件什么事。
4，評價(jià)。（注意尊重學(xué)生的感受，總結(jié)聽的情況）。
5，請學(xué)生說課文講了一件什么事。
（一顆圓圓的.沙粒通過自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠。）。
三，精讀課文。
1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問小沙粒些什么問題呢自己想一想，列一個(gè)采訪提綱。
2，生自由寫問題。
3，請學(xué)生讀讀自己寫的問題。（在別人說的時(shí)候，聽的同學(xué)可以簡單地記下自己感興趣的問題）。
4，師：那請你們選擇你感興趣的問題。帶著這個(gè)問題來讀讀課文吧！看誰的答記者問最精彩。
5，生自由讀課文解疑。
6，小組內(nèi)交流，說說你通過讀書解決了哪個(gè)問題怎樣解決的評選說得最好的同學(xué)來全班交流。
7，全班交流，說說你解決了哪個(gè)問題。
9，召開記者會(huì)，請部分同學(xué)當(dāng)沙粒，請部分同學(xué)當(dāng)記者。（注意說話時(shí)的態(tài)度，禮貌，語氣和說話的完整）。
10，評選誰問得最好，誰回答得最好?。B透情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)）。
四，教學(xué)整合：
1，當(dāng)小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見面了。請你給他們設(shè)計(jì)一段他們見面時(shí)的對話。
2，生自由設(shè)計(jì)。
師：老師也給他們設(shè)計(jì)了一段對話，你們來讀一讀。（課件展示）。
3，通過讀這個(gè)故事，你們懂了什么明白了什么。
師：是啊，故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材簡析：
荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；
3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞；
2、有感情的朗讀課文、背誦課文；
四、課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾；
3、池塘錄象片，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、揭示課題。
1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題--《荷葉圓圓》。
請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!
二、讀文匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字詞。
小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢？
1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎？【出示課件帶拼音的生詞】。
快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx）我們一起來讀讀吧?。R讀）。
2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】。
我們來請小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）。
我們開火車讀好不好？看看哪組火車開的最響最亮！(開火車讀)。
（同位兩人開火車讀--齊讀）。
三、理解課文，激發(fā)情感。
（一）整體感知：
請大家再打開課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？
【小水珠】【小蜻蜓】【青蛙】【小魚兒】（生說師貼）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？
請你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段，讀完后說給同位聽聽。誰來說一說。
2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？
【搖籃】【躺】（生說師貼）。
是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服??！我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來讀一讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？
小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】，它【立】在荷葉上展開透明的翅膀。
2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）。
荷葉像什么？（停機(jī)坪）。
所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。
3、小蜻蜓的心情怎樣？（快樂）。
誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢？
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！
（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段。
a.第四自然段。
1、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？
下面，請四人小組的同學(xué)商量一下。
2、誰愿上臺(tái)來給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？
生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
【歌臺(tái)】【蹲】（學(xué)生邊說邊貼）。
3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！
小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我們一起唱一唱吧！
4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢？（指名讀）。
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱??！
5、男女生比賽來讀。
男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢？
b.第五自然段。
1、小魚兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？
誰愿上來給大家貼貼、講講呢？
生：小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢！
【涼傘】【游】(邊說邊貼)。
（教師加動(dòng)作范讀）。
3．大家說老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！
下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧！
4、誰愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）。
我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧?。R讀）。
（五）小組分角色朗讀。
1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣，下面請四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個(gè)角色，看看誰讀的最快樂！
2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）。
同學(xué)們用掌聲打分評選最佳小伙伴。
（六）拓展延伸。
2、現(xiàn)在，老師請大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。
（出示四幅關(guān)于荷葉的圖片）。
（七）課后作業(yè)。
回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、快速瀏覽，找到描寫沙粒變成珍珠后的情景的段落。（10—12）現(xiàn)在大家一起讀，一起感受珍珠的美。
師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語描寫了珍珠的美麗？你還能用那些詞語來形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）
3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請你也用一個(gè)詞來形容形容它。（黯淡無光普普通通，不起眼。）
（1）沙粒為什么要變成珍珠？
（2）沙粒是怎樣變成珍珠的？
（3）沙粒在變珍珠的過程中會(huì)遇到哪些困難？
5、同學(xué)們提出的這些問題都很有價(jià)值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－5自然段，勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流
師：現(xiàn)在我們一起來讀出沙粒這個(gè)真誠的愿望。
3、面對沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫出描寫同伴態(tài)度的詞語。（嘲笑、不理解）
師：那個(gè)標(biāo)點(diǎn)看出同伴的不理解？那個(gè)詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開）異想天開什么意思？從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學(xué)生練讀，指名讀）
5、現(xiàn)在圓圓的沙粒已經(jīng)鉆進(jìn)來了，作為同伴的你們想對它說什么？（學(xué)生各抒己見）
6、不管遇到多少困難，圓圓的沙粒，都坦然面對，絕不動(dòng)搖，讓我們用讀書聲來為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧！（學(xué)生分角色朗讀沙粒和同伴的對話）
1、過渡：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜地呆在蚌殼里，沒有自由，沒有陽光，沒有聲音，沒有快樂，整天與黑暗、潮濕、孤寂為伴，就這樣（引讀）時(shí)光伴著。
2、師：這部分的獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月里，沙粒會(huì)遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！笔茄剑氤晒?，必須經(jīng)歷艱辛和磨難。請同學(xué)們寫下你們的夢想，放進(jìn)“夢想瓶”里。我希望當(dāng)你們有一天通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候能回答甄老師這里拿回你的夢想星?。▽W(xué)生動(dòng)手寫）
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《圓圓的沙?！肥潜睅煷蟀嫘W(xué)語文第五冊，第十單元《奇妙的海底世界》中第二篇主題課文。這是一篇童話故事，課文采用了對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的過程。說明了只有朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
二、資源分析。
本節(jié)教學(xué)我主要采用了教參后配備的多媒體教學(xué)光盤，還有自制的ppt課件。
三、遠(yuǎn)程資源與課堂整合思路：
以解決重難點(diǎn)輔助教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)習(xí)實(shí)際考慮，我在課前廣搜資源。作為農(nóng)村的學(xué)生，對珍珠本身就見的很少，對其的生成的過程就更加陌生了，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)就會(huì)有距離感，為了消滅這份距離感，我從網(wǎng)上搜集里一些關(guān)于珍珠形成的資料，來解答學(xué)生的疑惑。
此外，學(xué)生除了要了解一些科學(xué)常識(shí)以外，對語言文字的學(xué)習(xí)也是很重要的，我選用的教學(xué)光盤中詞語教學(xué)的部分來檢測學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)，然后又利用自制的ppt課件循序漸誘，由淺及深，刨析文本的內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過查資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
4、知道學(xué)習(xí)分段，并學(xué)習(xí)概括段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：敬愛能夠課文劃分成三大段，并會(huì)概括段意。
難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過程，體會(huì)深刻寓意。
教學(xué)活動(dòng)：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀識(shí)字，感知課文。
三、品讀課文劃分層次。
四、細(xì)讀課文第一部分。
五、總結(jié)教學(xué)。
1、同學(xué)們，你們見過沙粒嗎？都在哪里見過？
沙粒有什么作用？
2、有一顆圓圓的沙粒它可不像這樣過一生，它有著自己的夢想，今天我們要學(xué)習(xí)的文章就是要向我們講關(guān)于這顆沙粒的故事。
1、好，請同學(xué)們打開書自己去了解一下這個(gè)故事，再讀的時(shí)候會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就用以前學(xué)過的方法去認(rèn)識(shí)它，順便標(biāo)出自然段序號，開始吧。
2、同學(xué)們，你們表了幾個(gè)自然段呀？
3、課文的生字都解決了嗎？還有沒有不認(rèn)識(shí)的？（對個(gè)別生字進(jìn)行指導(dǎo)）。
5、哎呀，真難不住你們！那么老師把一些詞語朋友從課文中請了出來你還認(rèn)識(shí)嗎？
3、教師將學(xué)生的意見歸納總結(jié)板書：第一部分（1-5）一顆沙粒想變成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它沒有動(dòng)搖決心。第二部分（6-9）時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）幾十年過去了，沙粒終于變成了珍珠。
1、現(xiàn)在請大家自由讀課文第一部分，找出圓圓的沙粒一開始對同伴說了什么？
2、“真誠”還能換成什么詞語？
3、伙伴們的反應(yīng)是什么樣的？你能讀一讀嗎？
5、如果你是這顆小沙粒，聽到了同伴們這樣說話，你心里會(huì)怎樣想？
6、這顆沙粒它是怎樣做的？
7、完成練習(xí)填空：這是一顆———的沙粒。
那么，這顆圓圓的沙粒后來的命運(yùn)是怎樣的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)：請同學(xué)們在第一部分找出你認(rèn)為好的詞語多讀幾遍，再抄到你的練習(xí)本上。
學(xué)生：見過！在沙灘上，在石頭堆里，在小河邊上，在操場的跑道上……。
學(xué)生：沙粒用在和水泥；沙粒用來做沙坑……。
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，并畫出不認(rèn)識(shí)的生字，自主識(shí)字。
學(xué)生反饋：十二個(gè)自然段。
學(xué)生按要求讀文，并對同學(xué)作評價(jià)。
學(xué)生認(rèn)讀光盤上的詞語。
學(xué)生按要求默讀課文，歸納總結(jié)出課文主要內(nèi)容。
學(xué)生按老師的要求四個(gè)人一個(gè)小組思考交流，劃分層次。
學(xué)生與老師一起思考劃分并歸納出最終結(jié)果。
學(xué)生在文中找出相關(guān)語句，并抓住“真誠”二字進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙粒那種真實(shí)而又誠懇的態(tài)度。
學(xué)生回答：認(rèn)真、一本正經(jīng)、誠懇……。
學(xué)生在文中找處相關(guān)段落，并有感情的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生想象說話：我會(huì)說：“……”
學(xué)生發(fā)揮想象，將自己融入情景進(jìn)行想象說話。
學(xué)生從文中找到第五自然段。
學(xué)生各抒己見：這是一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的、說到做到的、意志頑強(qiáng)的……沙粒。
學(xué)生產(chǎn)生懸念。
聽教師的作業(yè)，課后搜集資料。
先用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入到新課，并利用對話產(chǎn)生懸念，一顆普通的沙粒它會(huì)有什么樣的夢想？ppt課件出示課題。
讓學(xué)生初讀課文，是對文章大意的一個(gè)了解，另外也可利用自主識(shí)字解決生字障礙。標(biāo)出自然段也是為后面教學(xué)做好基礎(chǔ)。
檢查學(xué)生對課文朗讀情況就可以直接了解生字詞語的自學(xué)情況。
只單單地將生字放到課文中取學(xué)有些單調(diào)，所以必須將他們從文中提煉出來再認(rèn)一遍。教師相繼播放教學(xué)光盤中的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
課件出示分段要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納劃分課文內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)旨在教會(huì)學(xué)生劃分層次歸納內(nèi)容的能力。
老師將三部分的段意板書在黑板上，有助于學(xué)生后半節(jié)課的學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生從語言中去體會(huì)沙粒的態(tài)度。
此處進(jìn)行了一次語言文字訓(xùn)練，既豐富了學(xué)生的語言，也進(jìn)一步加深對文本的理解。
通過對語言的感情朗讀更能體會(huì)出主人公的精神所在。
再次進(jìn)行了一連串的想象說話，一是語言表達(dá)能力及想象能力的訓(xùn)練，二也是對課文內(nèi)容的二次處理，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。
完成天空也是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測。
教師的總結(jié)與具有一定的懸念，在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之際，也是下節(jié)課興趣開始之時(shí)。
資料搜集的作業(yè)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
第一部分（1-5）一顆沙粒想變成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它沒有動(dòng)搖決心。
第二部分（6-9）時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
3.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這顆圓圓的沙粒
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、請同學(xué)們打開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、這些詞語你會(huì)讀嗎? 我們來開火車讀讀。
3、這些詞語中加點(diǎn)的字就是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,下面請你們同桌兩個(gè)人蓋住字條上的拼音,互相考一考,記一記。
4、老師可要考考你們，看誰記得又快又準(zhǔn)。
（“縫”不同讀音組詞；“逝”組詞；“嘲和潮”如何區(qū)別）
5、再來讀讀課文.相信一定比剛才更有進(jìn)步了.
三、精讀課文，理解內(nèi)容
(一)1---5自然段
a、1、通過讀書,你知道這顆沙粒有什么愿望嗎?
2、誰能用真誠的語氣再來說一說這句話。
3、讓我們一起十分真誠地向同伴們說――（引讀第１自然段）
b、１、那對于變珍珠這件事圓圓的沙粒是怎么做的，同伴們又是什么態(tài)度呢?請你們根據(jù)提示在小組里合作學(xué)習(xí)。（出示提示）
２、誰先來匯報(bào)一下同伴們的態(tài)度.
1）“異想天開”什么意思?
2）那請你用這種不理解、嘲笑的語氣再來讀一讀這句話。
3）因?yàn)椴焕斫?，同伴們又說了什么呢？
４）想像一下，牢獄般的蚌殼里會(huì)是一個(gè)什么樣的世界？
帶著這種體會(huì)自己在下面再來讀讀這些議論。
我請女生讀第一句，男生讀第二句，好嗎？
5）想到要變成珍珠就得生活在牢獄般的世界，此時(shí)此刻假如你也是海灘上的一顆沙粒，你又會(huì)怎么議論呢？都在下面自己說說。
你們剛才嘴八舌說的情景，如果用一個(gè)詞來概括，就是“議論紛紛”。
３、面對這些困難，沙粒又是怎樣做的呢？誰來繼續(xù)匯報(bào)？（板書）
（二）6---9自然段
1、就這樣，圓圓的沙粒懷著美好的憧憬，放棄了美麗舒適的環(huán)境，鉆進(jìn)了牢獄般的蚌殼里，進(jìn)入了深深的海底。一天天，一年年，時(shí)光……（引讀６――９自然段）
2、那么，猜想一下，在這如此漫長的歲月里，圓圓的沙粒又會(huì)想些什么，做些什么呢？
3、你們說的就是省略號省略的部分。的確，圓圓的沙粒想：一定不能半途而廢。它是這樣想的，也是這樣做的，這說明他有著堅(jiān)定的信念。（板書）
（三）10---12自然段
1、于是，幾十年過去了，（引讀１０自然段）（出示珍珠圖）
2、不起眼的沙粒怎能變成如此璀璨的珍珠呢？我們一起來了解一下這方面的小知識(shí)。（出示課件）
3、我們再來欣賞一下各式各樣的珍珠。（出示課件）如果你對珍珠還想有更多的了解，那么可以上網(wǎng)打入“珍珠”兩個(gè)字進(jìn)行搜索，相信會(huì)有更多的收獲。
4、瞧，圓圓的沙粒變成的珍珠美嗎？快讀讀課文，找一找哪些詞語和句子可以體會(huì)出珍珠的美。
5、文中出現(xiàn)的問號、嘆號還有省略號都表達(dá)了不同的意思和情感，所以標(biāo)點(diǎn)的作用可不小，因此，同學(xué)們今后在寫作文時(shí)也要注意用好標(biāo)點(diǎn)符號。
6、課文學(xué)到這兒，現(xiàn)在你明白這顆圓圓的沙粒到底靠什么變成了美麗的珍珠嗎？
7、小結(jié)：沙粒有了成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動(dòng)搖，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為了有用之材。對于我們每個(gè)人來說，也只有朝著目標(biāo)，不懈努力，有堅(jiān)定的信念，才能獲得成功，成為有用之材。
四、拓展延伸，升華中心
1、生活中也有許多表達(dá)這種精神的詩句，我們來讀讀。
2、老師就把這兩句詩送給同學(xué)們，希望你們也能象這顆圓圓的沙粒一樣成為有用之材！
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1，認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)多音字“縫”。正確地給課文標(biāo)出段序。
2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)”。
4，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
有感情，有語氣地朗讀課文，體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)沙粒的決心。
【課前準(zhǔn)備】：
學(xué)生：查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。
教具：各種珍珠圖片和沙粒圖片。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入：
2，課件展示：海底世界。
師：用一句話來形容你剛才見到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎（珍珠）蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠。
3，展示各種珍珠圖片。
師：這些珍珠美嗎想聽聽珍珠的故事嗎師：請你仔細(xì)聽，故事講完后，說說你聽了這個(gè)故事的感受。
4，師敘述珍珠的故事。（配樂）。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受。
師：在采訪別人之前，我們要先對被采訪的對象有一個(gè)充分地了解，讓我們來讀讀它的故事。
二，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，生詞。
1，輕聲自由讀課文。
2，出示生詞，指名讀，齊讀。“縫”組詞區(qū)別。
師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語。請大組接讀。（從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號也要單獨(dú)成為一段）。
3，接讀課文。其他學(xué)生思考：課文說了一件什么事。
4，評價(jià)。（注意尊重學(xué)生的感受，總結(jié)聽的情況）。
5，請學(xué)生說課文講了一件什么事。
（一顆圓圓的沙粒通過自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠。）。
三，精讀課文。
1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問小沙粒些什么問題呢自己想一想，列一個(gè)采訪提綱。
2，生自由寫問題。
3，請學(xué)生讀讀自己寫的問題。（在別人說的時(shí)候，聽的同學(xué)可以簡單地記下自己感興趣的問題）。
4，師：那請你們選擇你感興趣的問題。帶著這個(gè)問題來讀讀課文吧！看誰的答記者問最精彩。
5，生自由讀課文解疑。
6，小組內(nèi)交流，說說你通過讀書解決了哪個(gè)問題怎樣解決的評選說得最好的同學(xué)來全班交流。
7，全班交流，說說你解決了哪個(gè)問題。
9，召開記者會(huì)，請部分同學(xué)當(dāng)沙粒，請部分同學(xué)當(dāng)記者。（注意說話時(shí)的態(tài)度，禮貌，語氣和說話的完整）。
10，評選誰問得最好，誰回答得最好！（滲透情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)）。
四，教學(xué)整合：
1，當(dāng)小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見面了。請你給他們設(shè)計(jì)一段他們見面時(shí)的對話。
2，生自由設(shè)計(jì)。
師：老師也給他們設(shè)計(jì)了一段對話，你們來讀一讀。（課件展示）。
3，通過讀這個(gè)故事，你們懂了什么明白了什么。
師：是啊，故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蚌”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，分清字形，聯(lián)系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學(xué)習(xí)課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領(lǐng)悟只有朝著預(yù)定目標(biāo)緊定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)愿望，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三、教學(xué)難題：目標(biāo)2。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學(xué)生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最?yuàn)Z目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們?nèi)バ蕾p欣賞吧！（出示課件）。
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實(shí)現(xiàn)嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預(yù)習(xí)，你知道故事一共有多少個(gè)自然段？（強(qiáng)調(diào)“……”也是一個(gè)自然段）。
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學(xué)當(dāng)好小評委，聽聽讀準(zhǔn)字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學(xué)習(xí)生詞：（課件出示）小老師教讀，強(qiáng)調(diào)“縫”，男、女賽讀。
4、學(xué)習(xí)生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個(gè)“？”。
6、指名反饋：板書重點(diǎn)問題。
（三）、細(xì)讀品味，讀出感受。
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導(dǎo)理解“異想天開”并練習(xí)說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會(huì)議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點(diǎn)出來。引導(dǎo)理解“坦然”。
(4)師小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)第6～9自然段。
(1)師導(dǎo)讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
小組討論，全班交流。
(3)師小結(jié)：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動(dòng)搖，因?yàn)樗露藳Q心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅(jiān)持到底！
3、學(xué)習(xí)11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。
(2)此時(shí)，你想用什么樣的話或詞來表達(dá)你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進(jìn)去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點(diǎn)指導(dǎo)：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個(gè)詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實(shí)現(xiàn)理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學(xué)打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結(jié)：孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會(huì)成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
沙粒???下定決心???珍珠。
持之以恒。
堅(jiān)持不懈。
……。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語。
二課時(shí)。
課件（圖片、文字片）。
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。
2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？
二、利用反差，提煉主問。
1、請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？
2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會(huì)想到什么?。R讀10－12）反饋。
三、細(xì)讀課文，探究原因。
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流。
（1）、“十分真誠”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的語氣。
過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？
（2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：
過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？
（3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）。
（4）、“遺忘”：
3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的.10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩?。R讀10－12）。
四、感悟寓意，總結(jié)道理。
五、作業(yè)。
查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。
板書設(shè)計(jì)：
10、奇妙的海底世界。
十分真誠。
坦然決不動(dòng)搖。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是一篇童話故事。課文采用了對話形式敘述了一顆沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
理解沙粒變珍珠的過程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢想的決心和信心。
有感情有朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結(jié)合起來，使他們意識(shí)到：做出正確的選擇后，只有堅(jiān)持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。
有感情有朗讀課文。
理解沙粒變珍珠的過程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢想的決心和信心。
2、一顆圓圓的普通沙粒居然能變成一顆美麗的珍珠,這到底是一顆怎樣的沙粒？請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊用心思考，讀過之后，請你用一個(gè)詞語來概括。
3、匯報(bào)。（板書預(yù)設(shè)：自信、堅(jiān)定、勇敢、異想天開、普通）。
1、看來，對于顆圓圓的沙粒，同學(xué)們都有自己不的感受，但是光有這些感受是不夠的，請你們再自由地讀讀課文，想想你是從哪些語句體會(huì)到的。用筆畫一畫，再讀一讀，說一說理由，待會(huì)兒咱們一起來交流。
2、先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：
1）、一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
2）、可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。
師根據(jù)學(xué)生的理解點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，讀出不同的體會(huì)。
4、剛才，同學(xué)們都提到了同伴們的嘲笑，那么同伴們是怎么嘲笑圓圓的沙粒的？請大家找找相關(guān)的句子。
（學(xué)生匯報(bào)，出示句子。）。
“變珍珠？哈哈，異想天開！”
“啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光，奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！”
“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”
1）、僅僅是嘲笑嗎？請你們再用心地讀一讀這三個(gè)句子，想想，從中你還能體會(huì)出什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的體會(huì)：可憐、惋惜、奉勸等）。
2）、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。對于這些句子，同學(xué)們都能把你們體會(huì)到的這些感受通過你們的朗讀表達(dá)出來。你喜歡哪一句就讀哪一句，開始吧。
1、師過渡：時(shí)光伴隨著海波逝去，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。它懷著美麗的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不見?，F(xiàn)在，你就是這樣一顆圓圓的沙粒，在這漫長的幾十年的歲月里，你會(huì)想些什么，做些什么？請同學(xué)們把自己的想法寫在省略號旁邊。（匯報(bào)）。
1、正是這樣一顆有理想、堅(jiān)定、勇敢的珍珠，終于變成了珍珠。珍珠你們見過嗎？咱們一起來欣賞。（出示珍珠圖片）。
2、看了珍珠，你能用一個(gè)詞語來贊美或形容它嗎？
3、難怪采珍珠的姑娘會(huì)驚喜地叫道（出示句子：多么美麗的珍珠啊?。R讀。
4、你們在讀這個(gè)句子的時(shí)候是什么樣的心情？帶著你的贊美和驚喜之情一起來讀一讀。
5、你們的贊嘆也被沙粒們聽到了，它們說了什么？讀最后兩段（指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在你們就是沙粒、珍珠，當(dāng)你們幾十年后再見面時(shí)，會(huì)說些什么？可以用書上的句子，也可以加上自己的想像，小組合作練一練。（匯報(bào)演出）。
6、學(xué)到這兒，你想說什么？
7、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了同一篇課文可以讀出不同的感受，對沙粒、珍珠及其同伴們，同學(xué)們都有自己不同的體會(huì)。同時(shí)，從這顆圓圓的沙粒身上，我們共同體會(huì)到：不論做什么事，只要有信心，堅(jiān)定、勇敢地去努力，就能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。
沙粒同伴。
立志嘲笑。
奮斗議論。
成功______。
美麗的珍珠。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進(jìn)行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫出文中詞語體會(huì)，最后到交流收獲時(shí)，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對話應(yīng)用什么語氣，你認(rèn)為讀什么語氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說出課文所揭示的寓意，對于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對大多數(shù)學(xué)生的`情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過多，限制了學(xué)生的發(fā)展。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
人們所知的沙堆理論是這樣的：有一個(gè)龐大的沙堆，但并不是固定和靜止的。在它的上面，不斷有一粒一粒的沙子落下?？雌饋?，這些沙粒對沙堆并不會(huì)產(chǎn)生什么影響，連形狀都改變不大。但是，在某種神秘規(guī)則的作用下，這個(gè)龐然大物會(huì)毫無預(yù)兆地突然坍塌。
內(nèi)部粘連的力量和外部持續(xù)的壓力之間，當(dāng)力量發(fā)生逆轉(zhuǎn)，重構(gòu)就變得不可避免。這個(gè)自然的規(guī)律現(xiàn)在越來越多地受到社會(huì)人文學(xué)者的關(guān)注，因?yàn)樗宫F(xiàn)的法則并不僅僅適用于自然。
沒有人能預(yù)測改變的時(shí)間，我們能做的，是為改變做好準(zhǔn)備，思考在一個(gè)新世界中如何找到自己的位置。
在教育界，有越來越多的沙子開始落在沙堆上。這些不斷落下的沙子，包括學(xué)生、家長、老師、研究者、程序員、資助人、決策者等等。
這種沖擊持續(xù)而堅(jiān)定，傳統(tǒng)教育模式的幾乎每一個(gè)方面都在被重新建構(gòu)――有些成為正在實(shí)施的行動(dòng)，有些已經(jīng)成為共同的意志。
在中國，影響范圍最廣的莫過于始于的基礎(chǔ)教育課程改革。這個(gè)被簡稱為“課改”的行動(dòng)在過去十多年雖然爭議頗多，涌現(xiàn)出來的各種課改模式也是各領(lǐng)風(fēng)騷三五年，但無可否認(rèn)的是，它開啟了現(xiàn)代教育觀念的大啟蒙時(shí)代。形式各樣的課改實(shí)驗(yàn)如果說和傳統(tǒng)模式有哪些一致的區(qū)別，那就是對人的綜合發(fā)展的重視。即使是一些笨拙乃至形式化的動(dòng)作，也是在試圖打破學(xué)生作為記憶工具和考試機(jī)器的固有定位。
以課改典范――參觀人數(shù)已經(jīng)超過一百萬的山東杜郎口中學(xué)為例，以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的自主合作探究、先學(xué)后教的教育新流程等，這些離我們心目中的理想教育還有很大距離，它還不是我們所期待的那柄打破鐵屋的大錘。但是，在一個(gè)混沌體系中，一粒沙子的沖擊也是強(qiáng)大的。我們可以看到，已經(jīng)有兩百多粒沙子――全部或者部分移植杜郎口模式的學(xué)校――在這種沖擊下開始滑動(dòng)，試圖擺脫原有體系的束縛。
悲觀者會(huì)認(rèn)為，當(dāng)以高考為代表的考評體系沒有變化時(shí)，一切的變化都是虛無。暫且不論這種一錘定音式的改革期待的偏頗，即使是看似牢不可破的高考，也開始出現(xiàn)松動(dòng)。這種松動(dòng)雖然十分輕緩，但也讓很多深埋在沙堆里的沙子們感覺不適。
比較起來，這些體系內(nèi)的改變?nèi)匀伙@得緩慢，更多外部的壓力開始按照自己的節(jié)奏來參與改變。
數(shù)萬名在家上學(xué)的孩子和他們的家長開始用腳投票；每年20萬以上出國留學(xué)的學(xué)生選擇更堅(jiān)定的告別；更多讓子女留在學(xué)校的家長在現(xiàn)實(shí)面前開始思考更復(fù)雜的未來。原有的社會(huì)配套體系――大學(xué)或名校畢業(yè)就意味著好職位和高薪――已經(jīng)被打破，身邊活生生的例子會(huì)告訴他們，這個(gè)自動(dòng)匹配系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)問題。
一些校長已經(jīng)感受到了家長傳遞過來的.壓力，那些現(xiàn)實(shí)前面的“先知先覺者”明確提出，不希望自己的子女綁在學(xué)校的考試戰(zhàn)車上，而要求校長提供“另一套”教育。武漢的一批聯(lián)合起來拒絕作業(yè)的年輕父母不過是其中的先鋒，在他們后面，還有更龐大的主力軍。
9月的一天，當(dāng)我站在上海興韋學(xué)院空曠的校園里時(shí)，一名學(xué)生正在和一名外教交談。他不是標(biāo)準(zhǔn)意義上的學(xué)生，因?yàn)樵谶^去的幾年他沒有待在學(xué)校，這個(gè)上海男孩選擇到云南一個(gè)小地方的面包房打工。在傳統(tǒng)眼光看來，這是發(fā)瘋的舉動(dòng)，因?yàn)樗x開的是上海的頂級中學(xué)――華東師大附中。不過，他的清華大學(xué)畢業(yè)的父親并沒有那么擔(dān)心。兩年后，他想上大學(xué)了，他和興韋相遇了。
在正式的錄取序列上，興韋只是一所技術(shù)類大專。但是，這所由哈佛畢業(yè)生回國創(chuàng)辦，按照美國標(biāo)準(zhǔn)的文理學(xué)院模式建設(shè)的學(xué)校顯然不會(huì)被級別束縛雄心。十多位來自美國大學(xué)的教職人員，不超過五十名的學(xué)生，在一所能容納數(shù)千人的校園里進(jìn)行著悄無聲息的變革。他們提供完全不同常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，試圖培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才。期待改變社會(huì)，以及具備行動(dòng)力的人正是他們想要的。
這種深層的變革還沒有被媒體關(guān)注到，關(guān)于上海高教的新聞，人們熟知的是紐約大學(xué)上海分校的建立。不過，當(dāng)上海分管教育的副市長在這所特別的學(xué)院參觀過，激動(dòng)過，并要求上海的大學(xué)向他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們知道，這名副市長同樣是一顆有態(tài)度的沙子。
在各地，這種體系外教育的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)正風(fēng)起云涌。
就像所有行業(yè)都不得不重新“互聯(lián)網(wǎng)化”一樣，教育也無法躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)。互聯(lián)網(wǎng)化不是把現(xiàn)有課程搬到網(wǎng)上，做成在線教育的模樣就成。互聯(lián)網(wǎng)化的核心是開放，這恰恰是現(xiàn)有教育的致命傷。
當(dāng)層出不窮的學(xué)校砸學(xué)生手機(jī)的新聞出現(xiàn)時(shí)，我們其實(shí)可以感受到學(xué)校內(nèi)心深處的恐懼。當(dāng)信息的不對稱優(yōu)勢不再具備，幾本武林秘籍一樣的教師參考用書不再神秘，搜索引擎成為新的信息入口時(shí)，老師和學(xué)校開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
學(xué)生與世界無縫連接和充分選擇將成學(xué)習(xí)的前提。
看看這段有趣的報(bào)道：雖然哈佛公開課《公正》在互聯(lián)網(wǎng)上有數(shù)以千萬的點(diǎn)擊，但桑德爾教授大概沒料到自己今年的中國之行會(huì)遭遇如樂壇巨星演唱會(huì)一般的豪華陣仗。近年來走紅的西方大學(xué)公開課帶給中國高等教育的，不僅僅是國外名師的教學(xué)風(fēng)采，更是一面鏡子，折射出我們自己課堂的沉悶與無趣。
《公正》是一粒沙子，可汗學(xué)院的數(shù)千個(gè)微課程更是無數(shù)的沙子，mooc（大規(guī)模在線開放課程）風(fēng)潮帶動(dòng)的可能是一場沙塵暴。
無數(shù)的沙子正在表明自己對教育的新態(tài)度，那么，我們的教育會(huì)給出什么樣的態(tài)度呢？
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
圓圓的沙粒在它那漫長的幾十年里，有孤單，有寂寞，有苦難，有凄涼，有憂愁。
當(dāng)伙伴們在外面歡笑時(shí)，它忍不住從那條縫里鉆出去和伙伴們在沙灘上和它們一起游戲，一起歡笑，但一想它要變成珍珠，它的心平靜了下來。
當(dāng)月亮掛在半空中，好似一個(gè)圓盤，把皎潔的月光灑向大地時(shí)，伙伴們說：“多美??！”小沙粒們在月圓之夜吃著美味的食品，圓圓的沙粒連口水都流出來了，但一想到自己要成為有用之才，心有平靜了。
當(dāng)小沙粒們睡覺時(shí)，只有圓圓的沙粒的哭泣聲，這時(shí)只有淚水陪伴著它，慢慢地進(jìn)入了夢想，夢見自己變成了有用之才，發(fā)出奇異的光彩，伙伴們用羨慕的眼神看著它；夢醒后，圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才，所以它一直乖乖地在蚌殼里呆著。
當(dāng)雷電交加時(shí)，圓圓的沙粒受盡折磨，雷電劈下來時(shí)，把沙粒變成了。
有一次，寒冷的冬天來臨了，把蚌殼凍成了冰塊，圓圓的沙粒也被凍僵了，它在那黑暗的空間，度過了寒冷的冬天。
還有一次，它沉到了海底，海水淹沒了它，連氣都喘不過來了，幸好小魚們吐了幾個(gè)泡泡，把它沖到了岸上。
一天又一天，一年又一年，幾十年過去了，圓圓的沙粒經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，終于變成了一顆美麗的珍珠。
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“真誠、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。
1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。”的高尚品質(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。
3、有感情有語氣的朗讀課文。
1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，
2、有感情有語氣的朗讀課文。
課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）
搜集有關(guān)描寫珍珠的精彩詞句。
一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂的各種形狀、色彩的珍珠圖片）
同學(xué)們對大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容形容它嗎？
學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容。
2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）
請你也用一個(gè)詞來形容形容它。
充滿期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來形容。
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。
1、請學(xué)生開火車初讀全文。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
想一想課文講了一件什么事？
2、指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落。
3、學(xué)習(xí)第一部分（1~9自然段）：
（1）、劃重點(diǎn)，迅速感悟。
默讀第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來。
請學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？
學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細(xì)地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的。
學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。
學(xué)生丁：我從“圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語，非常堅(jiān)定。
（2）、讀全段，整體體驗(yàn)。
*自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。
（想象當(dāng)時(shí)的場景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀）
*你為什么這樣讀？
*小組交流評議，推薦朗讀的.恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀。
*推薦出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。
（在分角色賽讀、評議過程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對“異想天開”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）
*如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？
（3）、這段講什么？
4、學(xué)習(xí)第二部分（10~13自然段）：
（1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著……”
學(xué)生銜接讀完第二部分。
（2）、這段講什么？
5、學(xué)習(xí)第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）
學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。
學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠?。 蹦强隙ㄊ撬龔膩頉]見過的最美的珍珠！
學(xué)生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!
（2）、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片。
請你讀吧，通過他們各自的口氣讀出珍珠的美來！
（3）、這段講什么？
三、演繹課文，深化體驗(yàn)。
請你們來當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎？
四、感悟寓意，拓展思維：
1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？
2、你還知道和這篇課文類似的童話、成語或故事嗎？
你的經(jīng)歷中有沒有類似情況，你是怎么做的？
——這些故事都告訴我們，只要我們堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！
五、回顧全文，質(zhì)疑。
在這篇文章中，你還有什么問題嗎？
六、自主選擇，彈性作業(yè)：
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
寫讀后感。
圓圓的沙粒
堅(jiān)
定
不
移
珍珠
有用之才 珠光閃閃
圓圓沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板?多媒體。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課。
師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語描寫了珍珠的美麗？你還能用那些詞語來形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）。
3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學(xué)們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請你也用一個(gè)詞來形容形容它。（黯淡無光普普通通，不起眼。）。
4、晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無光的沙粒反差如此巨大，學(xué)到這里，你有什么疑問？（學(xué)生自由提問，師總結(jié)）。
（1）沙粒為什么要變成珍珠？
（2）沙粒是怎樣變成珍珠的？
（3）沙粒在變珍珠的過程中會(huì)遇到哪些困難？
5、同學(xué)們提出的這些問題都很有價(jià)值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。
1、自由認(rèn)真地讀一讀1－5自然段，勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流。
師：誰來把你找到的句子讀給大家聽？（指名讀）沙粒是用怎樣的態(tài)度說這句話？（真誠）真誠是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（讀出你的真心、堅(jiān)定、認(rèn)真等）。
師：現(xiàn)在我們一起來讀出沙粒這個(gè)真誠的愿望。
3、面對沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫出描寫同伴態(tài)度的詞語。（嘲笑、不理解）。
師：那個(gè)標(biāo)點(diǎn)看出同伴的不理解？那個(gè)詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開）異想天開什么意思？從這個(gè)詞你又體會(huì)到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學(xué)生練讀，指名讀）。
5、現(xiàn)在圓圓的沙粒已經(jīng)鉆進(jìn)來了，作為同伴的你們想對它說什么？（學(xué)生各抒己見）。
6、不管遇到多少困難，圓圓的沙粒，都坦然面對，絕不動(dòng)搖，讓我們用讀書聲來為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧！（學(xué)生分角色朗讀沙粒和同伴的對話）。
三、創(chuàng)設(shè)情景，深化體驗(yàn)。
2師：這部分的“、”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月里，沙粒會(huì)遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）。
3、面對一切困難，圓圓的沙粒沒有放棄，那時(shí)因?yàn)樗冀K有一個(gè)夢想，那就是（????????）。
四、設(shè)疑反思，感悟道理。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、選詞填空，總結(jié)全文。
一顆圓圓的沙粒希望自己成為（????），可它的同伴嘲笑它（???）。對此，圓圓的沙粒（???）鉆進(jìn)蚌殼里，它的同伴（????），認(rèn)為這太可怕了，但圓圓的沙粒（?????）。（?????），幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了（?????）的珍珠。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了只要（????）、（???），就一定能成功。
六、拓展延伸，寫下夢想。
師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”是呀，要想成功，必須經(jīng)歷艱辛和磨難。請同學(xué)們寫下你們的夢想，放進(jìn)“夢想瓶”里。我希望當(dāng)你們有一天通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想的時(shí)候能回答甄老師這里拿回你的夢想星?。▽W(xué)生動(dòng)手寫）。
七、自主選擇，彈性作業(yè)：
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
八、板書設(shè)計(jì)。
沙粒同伴。
真誠?????????嘲笑。
坦然???????????????不理解。
不動(dòng)搖?????????????。
變成美麗的珍珠稱贊。
認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。