讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，根據(jù)個(gè)人的理解和感受，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考的一種表達(dá)方式。讀后感可以讓我們更深入地理解所讀內(nèi)容，反思自己的思考和感悟，同時(shí)也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和看法。讀后感是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的工具，讓我們更好地吸收和消化所讀的知識(shí)，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。讀后感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和知識(shí)積累都有著重要的作用。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以將自己的思考和觸動(dòng)與作品中的情節(jié)、人物以及作者的寫(xiě)作手法聯(lián)系起來(lái)。以下是小編為大家整理的幾篇讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家提供一些思路和靈感，同時(shí)也希望大家能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的觀點(diǎn)和感悟。讀后感是一種表達(dá)和交流的方式，通過(guò)它我們能夠更加深入地思考和理解書(shū)中的內(nèi)容，也能夠與他人進(jìn)行分享和交流，相信經(jīng)過(guò)自己的努力，每個(gè)人都能夠?qū)懗鲆黄兴枷搿⒂懈形?、有情感的讀后感。
永不放棄讀后感篇一
《永不放棄》這篇作文，大哥哥對(duì)生命的態(tài)度深深感動(dòng)著我。
哥哥被確診患了白血病。住院后，哥哥立刻開(kāi)始接受化療，化療非常難受，在一個(gè)星期中哥哥竟然做了三次化療。哥哥不但要堅(jiān)持檢查中的痛苦，還要一直平躺六個(gè)小時(shí)，哥哥的病情十分嚴(yán)重，可是他還堅(jiān)持看書(shū)，醫(yī)生勸他要休息，可哥哥還幽默的說(shuō)：“難道你不希望我將來(lái)做你的同事嗎？我將是一個(gè)有臨床經(jīng)驗(yàn)的'醫(yī)生?。 ?BR> 現(xiàn)在，我想起這篇作文，臉都紅了。他是男人，我也是男人；他笑對(duì)生活，而我卻因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事和父母發(fā)脾氣；他生病還依然學(xué)習(xí)，而我們坐在寬敞明亮的教室里還一直想著玩。我不敢再和他做比較，我只能暗暗的下定決心：別身在福中不知福了，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，要勤學(xué)好問(wèn)、努力學(xué)習(xí)、更要笑對(duì)人生。
這篇作文使我明白了：生活中不總是陽(yáng)光和歡笑，也會(huì)有風(fēng)雨和磨難，只有那些堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人，才能永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，才能獲得最終的勝利。
永不放棄讀后感篇二
周杰倫唱過(guò)一首名為蝸?！段伵！返母?，講述了他的成名過(guò)程，這本書(shū)也是講的他的故事。
周杰倫小時(shí)候喜歡彈鋼琴。那時(shí)教他的老師十分嚴(yán)厲，只要你一不小心彈錯(cuò)了，就馬上拿出尺條打手掌，打紅為止。童年時(shí)代的周杰倫被剝奪了和同齡孩子一起玩的權(quán)利，每天只得對(duì)著鋼琴一遍又一遍的彈奏樂(lè)曲。而他卻沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持了下來(lái)。
周杰倫在一次模仿秀比賽中并沒(méi)有拿到好的成績(jī)，卻意外的被吳宗憲發(fā)現(xiàn)，來(lái)到吳宗憲的公司。就這樣，周杰倫開(kāi)始了他為期幾年的助理工作。什么活都干，有時(shí)還要負(fù)責(zé)衛(wèi)生，和買盒飯。
后來(lái)，吳宗憲見(jiàn)他很勤奮，告訴他：“如果你能在十天之內(nèi)寫(xiě)出50首歌曲的話，我就幫你從中選出十首來(lái)，出一張你的專輯?！?BR> 周杰倫聽(tīng)了立即跑到街上買回幾大包方便面和五，六箱礦泉水，便開(kāi)始了創(chuàng)作，疲憊時(shí)就所在墻角打個(gè)盹兒，醒來(lái)以后就接著創(chuàng)作歌曲，就這樣十天很快就過(guò)去了，周杰倫如約的寫(xiě)出了50首歌曲，吳宗憲也按照約定為他出了他的第一張專輯。
一夜之間整個(gè)華語(yǔ)樂(lè)壇就被他的歌聲征服了，周杰倫再一次采訪中說(shuō)到：“我之所以能有今天這樣的成就，是因?yàn)槲矣兄环數(shù)囊庵?，勇于拼搏的精神，還有著一定的運(yùn)氣。”
他說(shuō)得對(duì)，沒(méi)有不服輸?shù)囊庵?，勇于拼搏的精神，和一定的運(yùn)氣，成功就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，要想成功就必須要做到以上幾點(diǎn)。只靠空想是無(wú)濟(jì)于事的，周杰倫，這一代歌壇天王，就向我們說(shuō)明了這一切的一切。
我想我們也要像周杰倫那樣，做一只永不放棄的蝸牛。一直慢慢的，永不放棄的，爬向成功的頂峰。
永不放棄讀后感篇三
當(dāng)你看到自己的`陰影時(shí)，背后肯定是陽(yáng)光。
英雄說(shuō)的：“我爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何工作，都只有一種人能堅(jiān)持下去，那就是能將該工作堅(jiān)持到最后的人，是希望把工作堅(jiān)持到最后的人?！?BR> 英雄的做銷售的爸爸“曾經(jīng)”說(shuō)過(guò)：“想做的事”和“能做的事”不一樣，英雄最后說(shuō)，“想做的事”和“能做的事”不一定不一樣，我想，如果想做只要堅(jiān)持，一定可以做到！沒(méi)有什么事情是不可能的！
別再為自己找任何失敗的借口了。只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。
不要沉浸在昨天的輝煌和消沉中，抓住今天……。
永不放棄讀后感篇四
人曾說(shuō)，登上金字塔頂峰的除了雄鷹，還有蝸牛。
我們大多數(shù)人都有著雄鷹般的雄心壯志，卻往往沒(méi)有雄鷹一樣強(qiáng)壯有力的翅膀。于是，我們抱怨，抱怨自己為什么沒(méi)有異于常人的天賦;于是，我們自憐，可憐自己的夢(mèng)想落空，安慰自己那顆自以為的上進(jìn)心。然后滿意的放棄。
最近喜歡看《一戰(zhàn)到底》，特別享受那種答題的樂(lè)趣。雖只是旁觀者，卻也能深深的體會(huì)到選手的緊張和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在場(chǎng)的每一個(gè)選手都沒(méi)有天賦異稟，都是靠自己的點(diǎn)滴積累成就了今天的對(duì)答如流。通往成功的道路沒(méi)有捷徑可走。其中有位選手他已經(jīng)來(lái)了四次，每次都顯示出超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和知識(shí)水平，可是每次成功都與他失之交臂。在被淘汰的那一刻，他說(shuō)他還會(huì)在來(lái)的,四次算什么，哪怕是四十次，他都會(huì)勇敢的站到這個(gè)舞臺(tái)上，爭(zhēng)奪題王!其實(shí)就像主持人所說(shuō)，他在所有人眼里已經(jīng)是加冕的題王。我很敬佩他，他的臨危不亂，他的鍥而不舍，他的才華橫溢，我相信，下次他會(huì)以更加優(yōu)秀的姿態(tài)站在這個(gè)舞臺(tái)。
人生本就是這樣，夢(mèng)想從來(lái)就不是一蹴而就的。遇到挫折和困難，不需要抱怨和自憐，而應(yīng)該拿出必勝的信念，即便屢戰(zhàn)屢敗，也要屢敗屢戰(zhàn)。蝸牛之所以能夠登上頂峰，除了那心比天空的'志向，更要需要的是努力攀爬的勇氣和堅(jiān)持不懈的執(zhí)著。所以，收起那些所謂的借口吧，一步步的向著夢(mèng)想前進(jìn)，終有一天金字塔的頂端會(huì)有你的身影!
永不放棄讀后感篇五
這幾天，我看了一本名叫《假如給我三天光明》的書(shū)。書(shū)里寫(xiě)的是主人公海倫·凱勒在失去聽(tīng)力和視力后如何走出黑暗與孤寂，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的幫助下，以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人的故事。
書(shū)中的.主人公海倫·凱勒只擁有過(guò)幾個(gè)月的光明和聲音。當(dāng)我看到當(dāng)一場(chǎng)惡夢(mèng)般的高燒把她的視力和聽(tīng)力給剝奪時(shí)，我不禁為她感到深深的悲傷。我真怕她從此永遠(yuǎn)不能從沒(méi)有了聽(tīng)力和視力的驚恐和悲涼中走出來(lái)。可當(dāng)我看到她能根據(jù)自己的思考來(lái)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)，我又對(duì)她的未來(lái)充滿了希望。當(dāng)看到她在沙莉文老師的幫助下學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并且考上了世界上最有名的學(xué)校—哈佛大學(xué)，完成了學(xué)業(yè)時(shí)，我又不禁為她感到了自豪和驕傲。其中，最讓我感動(dòng)的是海倫·凱勒小時(shí)候?qū)W說(shuō)話的故事了。由于海倫·凱勒看不到人的口形也聽(tīng)到別人的發(fā)音，可想而知她要學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話簡(jiǎn)直是一件不可能完成的事情?？墒撬龖{借著自己頑強(qiáng)的毅力，一次又一次的練習(xí)，再加上老師的細(xì)心教導(dǎo)，海倫·凱勒終于說(shuō)出了斷斷續(xù)續(xù)的看完了這本書(shū)，我覺(jué)得海倫·凱勒面對(duì)如此巨大的困難時(shí)，也能毫不退縮。
想想自己比起海倫·凱勒來(lái)說(shuō)真是太幸運(yùn)了。我有著健全的身體、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師，可是我還不知道要珍惜，遇上一些小小的困難就要退縮，不去勇敢面對(duì)，總是為自己找這借口那借口。相比之下，我真是太渺小了；太不懂得珍惜了。從今天開(kāi)始，我一定要以海倫·凱勒為榜樣，努力學(xué)習(xí)，遇到困難決不放棄，努力讓自己成為一名堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。
永不放棄讀后感篇六
放棄，是一個(gè)念頭;而永不放棄，則是一種信念!
影片主人倉(cāng)澤英雄是一名小兒麻痹癥患者，從小在單親家庭長(zhǎng)大的他，有著與別人不一樣的精神。
在媽媽的伴隨下，他進(jìn)了一個(gè)銷售凈水器的公司。雖然一進(jìn)去就碰壁，但聽(tīng)媽媽說(shuō)爸爸是一名優(yōu)秀的汽車銷售員，爸爸曾說(shuō)過(guò)，“想做的事和能做的事是不同的。”這時(shí)的英雄充滿信心，并真誠(chéng)的保證。才能到一次機(jī)會(huì)。
在應(yīng)聘時(shí)，我們就應(yīng)該真誠(chéng)相對(duì)，讓?xiě)?yīng)聘者看出我們真的很需要這份工作，從而讓?xiě)?yīng)聘者應(yīng)聘我們。
英雄一次次上門推銷，可是卻賣不出一只凈水器?！皺C(jī)會(huì)總是伴隨著危機(jī)而來(lái)?！彼蛞晃焕掀牌磐其N，可老婆婆以人老不會(huì)裝的理由來(lái)推托，不要這個(gè)產(chǎn)品。可是英雄并沒(méi)有放棄。英雄在家試裝了凈水器，雖然沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，但英雄還是靠著永不放棄的信念，把凈水器裝好。第二天一大早，英雄就到老婆婆家把凈水器順利成功的裝好，是老婆婆感受到英雄的真誠(chéng)，買下了凈水器。
是啊，顧客是上帝，顧客的需求我們要滿足。這樣我們才可以更好的服務(wù)，更好的銷售我們的產(chǎn)品。這是我們應(yīng)向英雄學(xué)習(xí)的地方。
“盡全力做到自己能做的事，一個(gè)人走的穩(wěn)穩(wěn)的。”這時(shí)英雄的媽媽說(shuō)的。英雄因?yàn)閶寢尣〉苟粫r(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，有點(diǎn)想退縮，英雄的媽媽及時(shí)給英雄‘一棒’，繞過(guò)英雄清醒。
工作不能因?yàn)檫m應(yīng)不過(guò)來(lái)，不能因?yàn)橐恍┬∈露x擇逃避，要知道勇于面對(duì)，永不放棄是工作人員必須素養(yǎng)。
任何工作都知道一種人能堅(jiān)持下去，那就是將工作堅(jiān)持到最后的人，是希望將工作做好的人，永不放棄的人!
永不放棄讀后感篇七
今天，我讀了一篇文章，文章的名字叫《永不放棄》，讀完這篇文章，我被藏羚人的一舉一動(dòng)和羚媽媽永不放棄的精神深深地感動(dòng)了。
文章主要講了一對(duì)父母生了一個(gè)殘疾的孩子，父母為了不讓他受罪便把他扔到了青藏高原上不管，這恰巧被一只剛失去“孩子”的羚媽媽看到并叼去了，羚媽媽悉心照料他并教他本領(lǐng)，漸漸的他像藏羚羊一樣敏捷并成了羚群的頭兒，帶領(lǐng)羚群渡過(guò)了一次又一次地難關(guān)的事。
經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)證，藏羚人的長(zhǎng)跑速度比常跑冠軍快一倍，跳高速度和距離也讓跳高、跳遠(yuǎn)隊(duì)員志塵莫及，藏羚人的成功就是源于羚媽媽無(wú)微不至的照顧和耐心的教他學(xué)本領(lǐng)，如果當(dāng)初羚媽媽讓他的親生父母一樣丟棄他，不管他羚孩兒就不會(huì)成為羚群的頭羊，羚媽媽也不會(huì)有一個(gè)令自己驕傲的兒子，就是因?yàn)榱鐙寢層啦环艞壍木褡屢粋€(gè)身體殘疾、肌肉萎縮的孩子走向成功，也讓自己快樂(lè)?，F(xiàn)在我們正是缺少這種永不放棄的精神，藏羚羊正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
說(shuō)到這里，我也感到無(wú)地自容，記得暑假時(shí)，我和姐姐去賣報(bào)紙，可我剛堅(jiān)持了一天，就不再賣報(bào)紙了，因?yàn)橘u報(bào)紙實(shí)在太累了，我缺少的正是這種永不放棄的精神。
我想：我們應(yīng)該反省自己，永不放棄的道理，人類應(yīng)該比藏羚羊更明白。
永不放棄讀后感篇八
1880年，假如給我三天光明的作者——海倫。凱勒出生了！可不幸的是，她在出生一年半后由于生了一場(chǎng)大病，雙目失明，雙耳失聰。他與美妙的、有聲有色的世界隔絕了，面對(duì)的將是沒(méi)有光明與黑暗的世界，海倫。凱勒看不到多姿多彩的世界！他變得越來(lái)越?jīng)]有自我，同時(shí)他也失去了快樂(lè)！
后來(lái)，海倫的母親為他請(qǐng)來(lái)了莎莉文老師，莎莉文老師就像是一盞明燈，點(diǎn)燃了海倫，讓海倫走出黑暗的世界。終于，在莎莉文老師細(xì)心的教導(dǎo)下，與自己堅(jiān)持不懈的努力，考上了的哈佛大學(xué)，功課的繁多，是海倫比其他人跟繁忙，更吃力，但他還是用自己那股力量堅(jiān)持的下來(lái)，以優(yōu)異的大學(xué)成績(jī)畢了業(yè)。
我們不要再失去了一樣?xùn)|西之后才來(lái)懂得珍惜，懂得寶貴，不要等到黑暗降臨時(shí)，才感到自己沒(méi)做的事情太多太多......
海倫。凱勒讓我們懂得做人不管遇到任何問(wèn)題都要樂(lè)觀，有著積極自強(qiáng)不息的信念。
要以愛(ài)面對(duì)未來(lái)，用心面對(duì)未來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
永不放棄讀后感篇九
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫(xiě)。
本節(jié)課圍繞這一主題，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索，設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；設(shè)?計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
[知識(shí)目標(biāo)]?懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
[能力目標(biāo)]?學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的?交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]?能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
珍愛(ài)生命，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
教法?情境體驗(yàn)法、小組表演法。
教具?小組表演中學(xué)生自制的道具、多媒體設(shè)備。
(一)威脅生命的因素???活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動(dòng)三；講事例，談感受——聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
1課時(shí)。
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師?同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?BR> (學(xué)生觀賞、感受、體會(huì)，思考，然后談他們的看法及理由。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)承上啟下，導(dǎo)入??新課。3分鐘。)。
活動(dòng)一?畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
天我們就一起聊聊這個(gè)話題。
(一)威脅生命的因素。
是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有?可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的?教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。8分鐘。)。
活動(dòng)二?讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
任何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)大重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始.鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師?這時(shí)，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)。
活動(dòng)三?講事例，談感受。
教師?巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身?邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感?人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例，可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資?料。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師?聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然???后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。???10分鐘。)。
活動(dòng)四?我來(lái)當(dāng)裁判。
教師?當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體?展示)。
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
(每組中有一位主持人，向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極?性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。10分鐘。)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后以一則小故?事再次點(diǎn)題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃?嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——?！?BR> (通過(guò)思考、總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)、聆聽(tīng)故事，升華感情，反饋學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。大約5分鐘。)。
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以?避免的。我們都是學(xué)校的主人，請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)?你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫(xiě)一份建議書(shū)。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào)。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法。1分鐘。)。
9天8夜絕地求生。
事情發(fā)生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修，不料突遇礦?井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放?棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓?，特別是王仁興，一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下?去的的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們。我相信，只要我們有信c活著堅(jiān)持下去，我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信d。只要堅(jiān)持就一定有希望.”
9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
沉著應(yīng)震效果好，驚慌失措害處多——地震來(lái)了該怎么辦?詳見(jiàn)：
/7prot/idx—。
1.[填一填]。
急救電話是???；
報(bào)警電話是???；
火警電話是???。
2.[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(abd)。
a.不開(kāi)門???b.打電話給父母。
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門???d.告訴他父母馬上就回家。
3.如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開(kāi)窗通風(fēng)???b.開(kāi)燈檢查???c點(diǎn)燃煤氣灶???d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)。
4.你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5.閱讀杰克·倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
永不放棄讀后感篇十
困難不是成為我們放棄的理由，這是我從一部電視劇中學(xué)到的。
是啊，不管遇到再大的困難我們也不能放棄，不管結(jié)果怎么樣，只要堅(jiān)持，那也是最棒的。
我在小學(xué)時(shí)參加了籃球隊(duì)，對(duì)于我們學(xué)校的打球水平來(lái)說(shuō)青山區(qū)的比賽根本不是問(wèn)題，保準(zhǔn)拿第一事實(shí)證明我說(shuō)對(duì)了，我們是青山區(qū)希望希望杯女子籃球賽的冠軍，青山區(qū)拿下了，可是包頭市的還沒(méi)拿下，隨后，我們因?yàn)檫@次的勝利而驕傲，到處宣揚(yáng)，因?yàn)槲覀冎?，還有一場(chǎng)賽還沒(méi)打呢，我們又開(kāi)始了緊張而又辛苦的訓(xùn)練。
短短的時(shí)間過(guò)去了，場(chǎng)地依舊是那個(gè)場(chǎng)地，熟悉的操場(chǎng)，一些熟悉的面孔，還有一些陌生的.面孔。第一場(chǎng)由我們學(xué)校對(duì)蒙小，裁判員給我們說(shuō)規(guī)則，但令我沮喪的是對(duì)手是蒙小，他們戰(zhàn)略我們是一個(gè)字也聽(tīng)不懂，反之我們的戰(zhàn)略他們都能聽(tīng)懂。開(kāi)賽了，我們盡力的放輕松，如果一緊張手滑了，球就掉了，隊(duì)長(zhǎng)劉宇蒙是壓力山大啊，她是隊(duì)長(zhǎng)她要給我們起帶頭作用。剛打開(kāi)場(chǎng)上就遇到困難了自己的對(duì)手把你的視線擋住了，無(wú)法接球。
半場(chǎng)過(guò)去了，我們顯然占下風(fēng)，教練對(duì)我們說(shuō)，別放棄，我相信你們，下半場(chǎng)的哨響起了，我們把手放在了一起，教練說(shuō)：一二三加油我們上去了，我們開(kāi)始要突破她們的招數(shù)了。終于，功夫不負(fù)有心人我們突破了它們的防鎖線，我們開(kāi)始打了，老虎不發(fā)威你當(dāng)我們是病貓啊！我的隊(duì)友一個(gè)轉(zhuǎn)身把球傳給隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)再來(lái)個(gè)三步跨欄，球進(jìn)了，這一計(jì)用的太好了，但是當(dāng)我們這球進(jìn)了，對(duì)手好像是又備而來(lái)的，還有招，看來(lái)我們小瞧他們了，這第二道可不是那么容易突破的，又再加上她們教練說(shuō)的蒙語(yǔ)，這更難了.一直僵持到離場(chǎng)上比分還有兩三分鐘時(shí)，我下意識(shí)地看了看教練，他表現(xiàn)得很著急兩三分鐘要么進(jìn)一顆三分球，贏得本次比賽的勝利，要么進(jìn)一顆兩分球打個(gè)平手延長(zhǎng)比賽時(shí)間。
我們這時(shí)也想到了怎樣才能拿到球。很快我們就搶到球了，輸贏這球見(jiàn)分曉，時(shí)間馬上到了還有最后的十秒鐘，隊(duì)長(zhǎng)把球從二分線里投了出去，十，九，八，七......砰。耶響起了一陣歡呼聲，失敗了，沒(méi)錯(cuò)這陣歡呼聲是他們的，我們輸了，當(dāng)時(shí)由于力大了本身可以進(jìn)的，球在邊上繞了幾圈但最后沒(méi)有掉進(jìn)籃筐里。
但我們沒(méi)有哭，我們都知道場(chǎng)上我們是拼盡全力打這場(chǎng)比賽的，沒(méi)有人說(shuō)誰(shuí)不好，再回來(lái)的路上我們依舊高高興興的該說(shuō)說(shuō)該笑笑。后面還有好幾場(chǎng)，還是會(huì)遇到困難的，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)后幾場(chǎng)中我們輸了一場(chǎng)，其他的都贏了，打完比賽后拿上那份用汗水換來(lái)的證書(shū)，一下子在我們的手中有了重量，比賽的最后結(jié)果是包頭市第三。我好高興因?yàn)槲覀兓@球隊(duì)做到了不管遇到在的困難我們也沒(méi)放棄，我們做到了！我們做到了！
永不放棄讀后感篇十一
在馬來(lái)西亞的一個(gè)國(guó)際心理學(xué)會(huì)議上，一個(gè)俄國(guó)人向我大力推薦他所創(chuàng)立的積極心理治療理論。
他講了他做過(guò)的一個(gè)試驗(yàn)：將兩只大白鼠丟入一個(gè)裝了水的器皿中，它們會(huì)拼命地掙扎求生，一般維持的時(shí)間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時(shí)候，放入一個(gè)可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來(lái)。若干天后，再將這對(duì)大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結(jié)果真的令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅(jiān)持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅(jiān)持的時(shí)間。
這位心理學(xué)家總結(jié)說(shuō)：前面的兩只大白鼠，因?yàn)闆](méi)有逃生的經(jīng)驗(yàn)，它們只能憑自己本來(lái)的體力來(lái)掙扎求生；而有過(guò)逃生經(jīng)驗(yàn)的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某一個(gè)時(shí)候，一個(gè)跳板會(huì)救它們出去，這使得它們能夠堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。這種精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說(shuō)是內(nèi)心對(duì)一個(gè)好的結(jié)果心存希望。
當(dāng)時(shí)，我心里想著那兩只大白鼠，總覺(jué)得不是滋味，就略帶反感地對(duì)他說(shuō)，有希望又怎么樣，最后它們還不是死了。出乎我的意料，這時(shí)，他告訴我：不，它們沒(méi)有死。在第24分鐘時(shí)，我看它們實(shí)在不行了，就把它們撈出來(lái)了。
我問(wèn)：為什么要那么做？
他說(shuō)：因?yàn)橛蟹e極心態(tài)的大白鼠有價(jià)值，更值得活下去。我們?nèi)祟悜?yīng)尊重一切希望，哪怕是大白鼠內(nèi)心的希望。
希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知識(shí)的力量更強(qiáng)大，因?yàn)橹挥性谟邢Ｍ谋尘跋?，知識(shí)才能被更好地利用。一個(gè)人，即使他一無(wú)所有，只要他有希望，他就可能擁有一切，而一個(gè)人即使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經(jīng)擁有的一切。
永不放棄讀后感篇十二
薛建敏。
汪洋的新作《永不放棄自己》是一部令人感動(dòng)的女性勵(lì)志傳奇。在書(shū)中，汪洋以細(xì)膩的筆觸講述了自己的人生經(jīng)歷，作者跌宕起伏的生活際遇、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力讓我唏噓感嘆不已。
作者在書(shū)中以不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學(xué)習(xí)、不放棄信心、不放棄幸福六個(gè)部分詮釋了“不放棄自己”的生活信念。這其中，既包括對(duì)于生命本身的堅(jiān)持——在書(shū)中作者在三個(gè)章節(jié)中集中談及生死問(wèn)題，也包括對(duì)發(fā)展這一更高生存狀態(tài)的追求——書(shū)中對(duì)于學(xué)習(xí)、理想、幸福的部分是這種追求的體現(xiàn)。
孤獨(dú)地面對(duì)，而有了至愛(ài)的相攜相伴。
三場(chǎng)生死，因?yàn)槎际亲髡哂H歷的場(chǎng)景，讀來(lái)感人至深，心潮激蕩。從親情到愛(ài)情；從旁觀者到親歷者；從無(wú)可奈何地面對(duì)，到絕望中的勉力支撐，到心有所依地堅(jiān)持??似曾相識(shí)的場(chǎng)景，帶給我及讀這本書(shū)的其他人這樣的思考：生命如此脆弱，我們?cè)撛鯓佣冗^(guò)自己的人生？毫無(wú)疑問(wèn)，這種思考深刻地影響著作者的生活走向。如果說(shuō)“偶然”獲得生命的作者，最初具備的是生命的剛性，那么，正是在這一次次的生死考驗(yàn)中，她慢慢具有了生命的韌性——生命的最佳狀態(tài)，只有當(dāng)一個(gè)人的剛性和韌性以恰當(dāng)?shù)谋壤隙橐粫r(shí)才會(huì)呈現(xiàn)。讀《永不放棄自己》，除了被汪洋的人生經(jīng)歷吸引外，作者細(xì)膩而準(zhǔn)確有力的文筆給我留下了深刻的印象。女兒握住她的食指的瞬間，楊君溫柔注視她的剎那，以及那些紛亂迷離的夢(mèng)境，都體現(xiàn)出一個(gè)成熟女性作家所特有的敏銳和感性。而大段的心理描寫(xiě)，則體現(xiàn)出一個(gè)堅(jiān)韌生命才會(huì)具有的獨(dú)特質(zhì)感。雖然作者的經(jīng)歷跌宕起伏，但作者卻沒(méi)有以“憤怒”的姿態(tài)來(lái)表述，對(duì)于遭受的不公和磨難，她沒(méi)有過(guò)多地描寫(xiě)和渲染外部原因，而更多地返諸自身，將來(lái)自外部的壓力變成內(nèi)心自省和內(nèi)在動(dòng)力，逐步完善與提高自己。這種溫和而積極的基調(diào)，是這本自傳中最迷人的光彩。
婦女污言穢語(yǔ)大pk??可笑的事與灰色基調(diào)的組合，形成一種刺目的對(duì)比，讀來(lái)不免含淚帶笑。
最后，希望將文中的二句話與大家一同分享：凡事忍耐，凡事包容，凡事相信，凡事盼望；不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學(xué)習(xí)、不放棄信心、不放棄奮斗、不放棄幸福、不放棄獨(dú)立、不拋棄自己。
2010年2月22日。
永不放棄讀后感篇十三
第三框珍愛(ài)我們的生命。
一、鏈接新課標(biāo)。
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫(xiě)。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索，設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
三、本教案的特色和風(fēng)格。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)。
[知識(shí)目標(biāo)]懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
[能力目標(biāo)]學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教法及教具。
教法情境體驗(yàn)法、小組表演法。
教具小組表演中學(xué)生自制的道具、多媒體設(shè)備。
(一)威脅生命的因素活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動(dòng)三；講事例，談感受――聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
七、整體板書(shū)或課件流程設(shè)計(jì)。
八、課時(shí)1課時(shí)。
九、具體教學(xué)過(guò)程。
情景引入。
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?BR> 展示課題：珍愛(ài)我們的生命(板書(shū))。
(學(xué)生觀賞、感受、體會(huì)，思考，然后談他們的看法及理由。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)承上啟下，導(dǎo)入新課。3分鐘。)。
活動(dòng)一畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
教師生命是珍貴的，生命也是脆弱的。在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許許多多。
威脅我們生命的因素，這些威脅可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。今。
天我們就一起聊聊這個(gè)話題。
展示小標(biāo)題：當(dāng)生命受到威脅(板書(shū))。
(一)威脅生命的因素。
教師威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能。
是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。8分鐘。)。
活動(dòng)二讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
教師我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來(lái)得那么突然，我們幾乎沒(méi)有。
任何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼?羅伯格是美國(guó)緬因州的'一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)大重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始．鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師這時(shí)，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)。
活動(dòng)三講事例，談感受。
教師巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例，可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。10分鐘。)。
活動(dòng)四我來(lái)當(dāng)裁判。
教師當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示)。
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
(各小組同學(xué)依次表演事故場(chǎng)景，如出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……)。
(每組中有一位主持人，向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。10分鐘。)。
新課小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后以一則小故事再次點(diǎn)題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該――永不放棄生的希望?！?BR> (通過(guò)思考、總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)、聆聽(tīng)故事，升華感情，反饋學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。大約5分鐘。)。
作業(yè)布置。
1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的。我們都是學(xué)校的主人，請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫(xiě)一份建議書(shū)。
2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào)。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法。1分鐘。)。
十、資料包。
9天8夜絕地求生。
事情發(fā)生在2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓?，特別是王仁興，一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下去的的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們。我相信，只要我們有信c活著堅(jiān)持下去，我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信d。只要堅(jiān)持就一定有希望．”
9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
nease．net／7prot／idx―bizhen．htm。
十一、開(kāi)放性評(píng)估題。
1．[填一填]。
急救電話是；
報(bào)警電話是；
火警電話是。
2．[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(abd)。
a．不開(kāi)門b．打電話給父母。
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門d．告訴他父母馬上就回家。
3．如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開(kāi)窗通風(fēng)b．開(kāi)燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)。
4．你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5．閱讀杰克?倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克?倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
永不放棄讀后感篇十四
人生是一次艱苦的奮斗歷程，它像一場(chǎng)夢(mèng)卻醒不過(guò)來(lái)，困難時(shí)時(shí)擋住你的去路，甚至將你襲倒。但是，我想做的我，只是要永不言棄。另一個(gè)我在看著我，她問(wèn)我是否真的心力憔悴，如果她告訴我走下去，我會(huì)拼到生命的盡頭。走完這段風(fēng)雨歷程，我定會(huì)在無(wú)法預(yù)知的未來(lái)畫(huà)上驚嘆號(hào)。為了使我絕無(wú)僅有的生命能夠五彩斑斕，我選擇了永不言棄，自己的人生注定要因它而更加精彩。
當(dāng)初的我們正在為中考浴血奮戰(zhàn)，在這驕陽(yáng)似火的六月，我們也像太陽(yáng)一樣瘋狂，幾步之遙的中考?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái)。我曾不止一次地問(wèn)自己：“值不值得為它付出所有？”而得到的總是斬釘截鐵的回答：“當(dāng)然！”中考的緊張空氣吞噬了整個(gè)的我，我也將沐浴在它的陽(yáng)光中，接受它對(duì)自己的洗禮。
中考在即，學(xué)校的要求、家長(zhǎng)的期望充滿了我們的心。我們也在最后的日子里，在題海中奮力搏擊，漫天飛來(lái)的卷子等著我們“接招”。我們?cè)谝淮未蔚哪M考中逐漸成熟，盡管它給予我們的不僅僅是成功的喜悅。
又到了分發(fā)試卷的日子，同學(xué)們個(gè)個(gè)像霜打了的茄子，呆呆地坐在各自的座位上，一言不發(fā)。習(xí)慣了成功的我遭到了失敗的褻瀆和蹂躪，我傷心欲絕，撕心裂肺地從“高處不勝寒”處墜向無(wú)底深淵。我在黑暗的無(wú)邊深淵里瘋狂地吶喊，孤獨(dú)與無(wú)助張牙舞爪地向我示威，我感覺(jué)心在淌著鮮血。
我的天空失去了顏色，留下的只是慘淡，星星都已銷聲匿跡。我?guī)缀跏チ松娴挠職?，想要用死亡?lái)逃避眼前這無(wú)比殘酷的現(xiàn)實(shí)，我已走投無(wú)路，到了窮山惡水的境地。我彷徨著，一顆心正瀕臨著破碎，將要被軟弱所征服。
我不能自拔了，在絕望的泥潭里越陷越深，在黑暗里輪回，痛苦地掙扎。此刻，我的腦海里閃現(xiàn)了名人們?cè)?jīng)的萬(wàn)般苦楚。與他們相比，頓時(shí)相形見(jiàn)絀，自慚形穢。霎時(shí)間，我覺(jué)得自己飄飄欲仙了，上升著，快了，出了地平線，光明又重新?lián)肀?，我豁然開(kāi)朗。誠(chéng)然，我自己應(yīng)是什么都不怕的，無(wú)論遇到什么，永不言棄才應(yīng)是我的本色。
人生如是，它宛若一首無(wú)謂的歌，高低不一，跌宕起伏。人生的旅途中也總會(huì)是布滿荊棘，沒(méi)有誰(shuí)能夠平步青云。而我，永遠(yuǎn)都要堅(jiān)強(qiáng)。除了自己，我不可能被任何事物所俘虜！
人生就要永不言棄，在困難挫折面前毫不退縮，那我的人生就會(huì)因你而精彩！
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永不放棄讀后感篇十五
參加比賽，并站到了銀牌的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，舉起銀牌的黃蘊(yùn)瑤淚流滿面，那一瞬間，她感動(dòng)了所有看比賽的.人。黃蘊(yùn)瑤流淚領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景，在網(wǎng)上卷起了“感動(dòng)風(fēng)”，就連香港特首曾蔭權(quán)都在facebook贊揚(yáng)黃蘊(yùn)瑤的拼搏精神。在賽場(chǎng)上，黃蘊(yùn)瑤展示的不僅僅是她的競(jìng)技實(shí)力，還有她堅(jiān)持到底的勇氣，黃蘊(yùn)瑤用她的行動(dòng)給我們完美的詮釋了這句我們從小聽(tīng)到大的話——“從哪里摔倒，就從哪里爬起來(lái)”的含義。其實(shí)，又豈僅僅是體育需要這種精神呢？做任何事都要向黃蘊(yùn)瑤那樣不屈不撓，奮勇拼搏。如果，偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，永不言棄的精神，也許我們到現(xiàn)在都沒(méi)有電燈可以使用；如果沒(méi)有曹雪芹的永不放棄，家圖四壁的他也許不能完成《紅樓夢(mèng)》這部著作吧；如果奧斯特洛夫斯基屈服于命運(yùn)的話，《鋼鐵是怎樣煉成的》這部世界名著也不會(huì)問(wèn)世；如果法布爾沒(méi)有永不言棄的精神，那么我們也許還不知道昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和奧秘了吧！“永不放棄”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的字眼，但要做到實(shí)在不容易，只要你能做到永不放棄，成功的大門就會(huì)想你敞開(kāi)。
永不放棄讀后感篇十六
夜色深沉，望向那唯一的光亮——一個(gè)火堆。發(fā)現(xiàn)除了跳動(dòng)的火星外，還有無(wú)數(shù)的黑點(diǎn)繞著火堆旋轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越近、越轉(zhuǎn)越近，最后被火焰吞噬。
近看，原來(lái)是數(shù)不勝數(shù)的飛蛾正前仆后繼地?fù)湎蚧鹧妗?BR> “飛蛾撲火”——一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象，“為什么飛蛾要以生命為代價(jià)去做無(wú)謂的傻事呢？”人們常會(huì)抱有這樣的疑問(wèn)。
不過(guò)，可曾有人知：飛蛾，它是因?yàn)橛袎?mèng)想，所以為此而追求著。飛蛾它喜愛(ài)光明，熱愛(ài)光明。與人不同的是，它喜歡并執(zhí)著的追求。汗水劃過(guò)燃燒的火焰，失去生命的軀殼在夢(mèng)想的淬煉下變得堅(jiān)強(qiáng)。
人們常會(huì)想著：飛蛾便是飛蛾，沒(méi)有鳳凰的的本事。它是自取滅亡。要知道逃離了實(shí)際的思考而亦步亦趨會(huì)有什么好結(jié)果！被燒死是必然的結(jié)果。
但換個(gè)角度想想，人之所以有這種想法不正是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭孙w蛾那般永不放棄的勇氣嗎？
誠(chéng)如飛蛾，它敢于邁出勇氣這一步。雖然它最終失敗，雖然這次失敗讓它投入死神的懷抱，但它還是勇敢的勝利者。只因夢(mèng)想是它的能量，點(diǎn)亮了它的光輝，讓它永不放棄地追尋，不懼怕烈焰的焚燒。
永不放棄讀后感篇十七
今天，老師給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事使我深受啟發(fā)。它是講：一個(gè)農(nóng)夫的`驢子，一不小心掉進(jìn)了枯井里，農(nóng)夫絞進(jìn)腦汁想救它出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了驢子在枯井里痛苦的哀號(hào)著。
但農(nóng)夫也無(wú)能為力，只好放棄，因?yàn)檫@頭以經(jīng)老了，何必大費(fèi)周折呢，反正遲早要死，于是，他叫鄰居幫忙把驢埋了，除掉驢子的痛苦。當(dāng)鄰居那起鏟子，往枯井倒力圖時(shí)，驢子意識(shí)到了，它凄慘著叫著，過(guò)了一下出呼意料的是，驢子沒(méi)有叫了，農(nóng)夫大吃一驚。
走進(jìn)一看：那些泥土落在驢子背上的泥土，全部被驢子從身上投落在一旁，驢子站在上面踩著泥土，過(guò)了一下，那泥土越來(lái)越高，驢子也高了當(dāng)泥土升到井面時(shí)，驢子出來(lái)了當(dāng)人們驚訝時(shí)，驢子悄悄地走了。從這個(gè)故事中我感到：當(dāng)遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該放棄，有一個(gè)人生哲理：遇到困難時(shí)，把困難頂在頭上，它就是面頂石，把困難踩在腳下，它就是墊腳石。而這只驢子把困難踩在腳下，是它永不放棄。同學(xué)們遇到困難時(shí)，相信自己可以面對(duì)，因?yàn)槌晒驮诓贿h(yuǎn)處，不要放棄，勇于面對(duì)。
永不放棄讀后感篇十八
追夢(mèng)者，汗流浹背，但，他的生命卻熠熠生輝，因?yàn)椋钚?，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由。
——題記。
懵懂的孩童認(rèn)為，天是高的，地是遼的，海是闊的。他們?cè)鴩L試著去追尋天的頂，地的邊，海的際，卻又膽怯了，放棄了，這，就像曾經(jīng)的我。
曾經(jīng)，我也是個(gè)貪玩的小孩，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開(kāi)始流行滑輪滑，我的好奇心驅(qū)使著我也開(kāi)始學(xué)輪滑。就這樣，我摸爬滾打，開(kāi)始了一段奇妙的旅程。
一開(kāi)始，我還不會(huì)滑，連站都站不穩(wěn)，卻總是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起來(lái)都不行，每戴著煩死人的護(hù)具在一個(gè)隱秘的地方，傴僂著身子，慢吞吞的向前滑動(dòng)。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。于是，憑著這股硬性的勁，我堅(jiān)持了一個(gè)月，腿也磕破了，腳腕也磨出水泡了，碎了。我終于還是懼怕失敗，選擇放棄?！安粚W(xué)了，好難，腿好痛?！蔽已蹨I汪汪的癱坐在地上，把頭埋在胳膊里，啜泣著，“那好，今天就西安蓮到這里，明天繼續(xù)?！崩习诌吺帐皷|西，邊溫和地說(shuō)?！拔乙院蠖疾粚W(xué)了！”我大聲喊到，他愣住了，然后，我轉(zhuǎn)頭看向那些正穿著輪滑鞋愉快的互相追逐的孩子?！鞍帧也粚W(xué)了行不？，我覺(jué)得……我，似乎不可能像他們一樣?！崩习诌€是一言不發(fā)的愣在那里。
許久，他開(kāi)口說(shuō)到：“那么……給你自己一個(gè)放棄的理由，讓你能停止這一切。”一陣清風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)木附和著蟬的鳴叫聲和涓涓的流水聲沙沙作響，我看到了他的眼神，給我一種無(wú)形的壓迫感。還真是有“明月松間照清泉石上流”的氣勢(shì)，一句話，如皎潔的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一顫，便沉默了，然后我靜靜地想，靜靜地想，嘗試著給自己一個(gè)放棄的理由，可，什么理由都想不出來(lái)，我反復(fù)地想：“為什么害怕失?。糠艞売欣碛蓡?？2我和他們一樣，一樣的我們能做一樣的事?！薄鞍?，我要繼續(xù)?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)椤颐靼琢?，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信這一點(diǎn)的我，奮力地前進(jìn)，奔向成功，最終，我勝利了，開(kāi)心的笑了。
今昔今日，那個(gè)難忘的夏夜已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，而那夜，那月光，那話語(yǔ)仍叫我記憶猶新。自那以后，每每想起那夜那景，我便會(huì)憶起老爸那句透徹心扉的話，每每想要放棄，我都會(huì)記起“從來(lái)都沒(méi)有理由放棄“，并繼續(xù)著當(dāng)初的決定——永不放棄。于是，當(dāng)我成功時(shí)，我很慶幸，我沒(méi)有放棄。
想給自己一個(gè)放棄的理由？那是不可能的！因?yàn)椋瑥膩?lái)都沒(méi)有放棄的理由，只有想抓住夢(mèng)想與希望不放的人——這就是我的宗旨，我的誓言。
永不放棄讀后感篇十九
有這么一代人：他們?cè)诶Ь澈痛煺勖媲?，百折不撓，勇往直前；遇到困難，迎刃而上，永不言?。粋€(gè)性十足，英勇無(wú)畏。這就是拯救中國(guó)的人們——中國(guó)共產(chǎn)黨。如今，雖然我們崇拜的許多英雄已經(jīng)犧牲了，但是他們堅(jiān)持不懈的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中。當(dāng)我第一次戴上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，老師領(lǐng)著我們?cè)陉?duì)旗下宣誓：我決心遵照中國(guó)共產(chǎn)黨的教導(dǎo)，時(shí)刻準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)出一切力量！之后的學(xué)習(xí)中，無(wú)數(shù)革命先烈的精神及光輝的事跡，激勵(lì)著我，是我在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難不敢言棄。
記得那是在我八歲那年的一個(gè)暑假，平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我，身體越來(lái)越胖了。爸媽正為我減肥這事而苦惱，伯?huà)屘嶙h說(shuō)，給我買個(gè)滑板車，滑滑板車能減去體內(nèi)的脂肪。能有一個(gè)自己的滑板車，正是我夢(mèng)寐以求的事，因?yàn)槲乙埠芟雽W(xué)滑板車。
第二天，爸媽花了120元錢，真的給我買了一個(gè)滑板車。我心里樂(lè)開(kāi)了花，總覺(jué)得那天的太陽(yáng)特別溫暖明亮，天空也開(kāi)闊蔚藍(lán)得出奇。我興奮地扛著滑板車，哼著愉快的小曲兒，沖出家門，來(lái)到樓下一個(gè)平坦的地方開(kāi)始滑起來(lái)。
我先把滑板車立正，然后用右腳踩著滑板車的一端，左腳輕輕點(diǎn)地，點(diǎn)著點(diǎn)著，正要把左腳蹬上滑板時(shí)，滑板車飛快地向前滑去。我的身體失去了平衡，“叭”地一聲，摔了個(gè)四腳朝天。屁股重重的撞在花壇邊沿，疼得我兩條眉毛緊緊皺成一團(tuán)，嘴里不斷地發(fā)出唏溜唏溜的聲音，鼻子、眼睛、嘴巴挪了位，嘴也成了裂棗兒。
可是，我沒(méi)有氣餒，又踩了上去，因?yàn)椴粫?huì)掌握重心，腳也不會(huì)扭，沉重的身體像只肥胖的冬瓜似的，又從滑板車上摔了下來(lái)，這次摔得更慘了，兩只膝蓋刮破了皮，無(wú)法忍受的疼痛，立刻傳遍了全身，我捂住傷口，栽倒在地上。鉆心的疼痛，使我齜牙咧嘴直嚎叫。身上也摔得青一塊紫一塊?？晌疫€是死死地咬著牙，忍著痛，站了起來(lái)，掀開(kāi)褲腳一看，呀！我的腳流血了。我害怕得眼淚奪眶而出，可是我的腦子不停的閃出“減肥”這兩個(gè)字。想起爸媽的朋友一見(jiàn)我就怪叫的情形和本班女生喊我“孕婦”的尷尬場(chǎng)面，擦干眼淚，心里不停地告訴自己：為了自尊不再受傷害，管不了這么多，豁出去了。于是快速地把腳蹬上滑板車，生氣地亂闖。大姐看我這樣摔來(lái)摔去的不是辦法，就從四樓跑下來(lái)幫我。她扶著我慢慢的滑，速度越來(lái)越快，大姐突然放手了。我劃過(guò)去還不到一米遠(yuǎn)，由于緊張，再一次摔了下來(lái)。還好，這次摔得有經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)感覺(jué)滑板車快斜倒時(shí)，就提前跳下來(lái)，雙手按在地上沒(méi)傷著。
因?yàn)榍皫状嗡こ隽私?jīng)驗(yàn)，每次摔倒都不會(huì)很重，我開(kāi)始有了信心。盡管烈日炙烤，曬得我大汗淋漓，累得筋疲力盡，可我還是不停地滑著。不知怎么的，總是滑不遠(yuǎn)，每次滑不到兩米遠(yuǎn)就歪倒了。看著別人身輕如燕的樣子，可把我羨慕死了。我暗自在心里問(wèn)自己：難道是我的身體過(guò)于笨重，滑板車承受不了我嗎？正在這時(shí)候，一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的哥哥看我滑得如此困難，就滑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“你看我踩上去之后，兩腳要不停地交叉扭動(dòng)，這樣，就不會(huì)偏倒了。”我十分感激地謝過(guò)他后，學(xué)著他的樣子扭動(dòng)著向前滑。嗨，別提，這招還真靈呢！滑了好遠(yuǎn)都沒(méi)倒?；馗杏X(jué)自己的身體輕了許多，有種騰空而飛的感覺(jué)。哈哈哈！我終于學(xué)會(huì)了！
我興奮地跳下滑板車，想回家找水喝。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)累得氣喘如牛，整個(gè)身體就像一臺(tái)超負(fù)荷工作的馬達(dá)，兩只腳軟得跟面條一樣。天也快黑了，我扛著滑板車踉踉蹌蹌、歪歪趔趔地回到家，一進(jìn)門就癱倒在沙發(fā)上，全身像散了架一樣，胳膊和腳都不能動(dòng)彈了。
雖然很辛苦，可是我心里卻特別高興。因?yàn)楦锩攘覀冇啦环艞壍木褚呀?jīng)注入了我們這代人的心中。我可以挺起胸脯自豪的對(duì)我胸前的紅領(lǐng)巾說(shuō)：我是一名合格的少先隊(duì)員，在黨的光輝旗幟下，有無(wú)數(shù)革命先烈們?yōu)榘駱?，我不管在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，都會(huì)迎難而上，永不放棄。
永不放棄讀后感篇一
《永不放棄》這篇作文，大哥哥對(duì)生命的態(tài)度深深感動(dòng)著我。
哥哥被確診患了白血病。住院后，哥哥立刻開(kāi)始接受化療，化療非常難受，在一個(gè)星期中哥哥竟然做了三次化療。哥哥不但要堅(jiān)持檢查中的痛苦，還要一直平躺六個(gè)小時(shí)，哥哥的病情十分嚴(yán)重，可是他還堅(jiān)持看書(shū)，醫(yī)生勸他要休息，可哥哥還幽默的說(shuō)：“難道你不希望我將來(lái)做你的同事嗎？我將是一個(gè)有臨床經(jīng)驗(yàn)的'醫(yī)生?。 ?BR> 現(xiàn)在，我想起這篇作文，臉都紅了。他是男人，我也是男人；他笑對(duì)生活，而我卻因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事和父母發(fā)脾氣；他生病還依然學(xué)習(xí)，而我們坐在寬敞明亮的教室里還一直想著玩。我不敢再和他做比較，我只能暗暗的下定決心：別身在福中不知福了，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，要勤學(xué)好問(wèn)、努力學(xué)習(xí)、更要笑對(duì)人生。
這篇作文使我明白了：生活中不總是陽(yáng)光和歡笑，也會(huì)有風(fēng)雨和磨難，只有那些堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人，才能永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，才能獲得最終的勝利。
永不放棄讀后感篇二
周杰倫唱過(guò)一首名為蝸?！段伵！返母?，講述了他的成名過(guò)程，這本書(shū)也是講的他的故事。
周杰倫小時(shí)候喜歡彈鋼琴。那時(shí)教他的老師十分嚴(yán)厲，只要你一不小心彈錯(cuò)了，就馬上拿出尺條打手掌，打紅為止。童年時(shí)代的周杰倫被剝奪了和同齡孩子一起玩的權(quán)利，每天只得對(duì)著鋼琴一遍又一遍的彈奏樂(lè)曲。而他卻沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持了下來(lái)。
周杰倫在一次模仿秀比賽中并沒(méi)有拿到好的成績(jī)，卻意外的被吳宗憲發(fā)現(xiàn)，來(lái)到吳宗憲的公司。就這樣，周杰倫開(kāi)始了他為期幾年的助理工作。什么活都干，有時(shí)還要負(fù)責(zé)衛(wèi)生，和買盒飯。
后來(lái)，吳宗憲見(jiàn)他很勤奮，告訴他：“如果你能在十天之內(nèi)寫(xiě)出50首歌曲的話，我就幫你從中選出十首來(lái)，出一張你的專輯?！?BR> 周杰倫聽(tīng)了立即跑到街上買回幾大包方便面和五，六箱礦泉水，便開(kāi)始了創(chuàng)作，疲憊時(shí)就所在墻角打個(gè)盹兒，醒來(lái)以后就接著創(chuàng)作歌曲，就這樣十天很快就過(guò)去了，周杰倫如約的寫(xiě)出了50首歌曲，吳宗憲也按照約定為他出了他的第一張專輯。
一夜之間整個(gè)華語(yǔ)樂(lè)壇就被他的歌聲征服了，周杰倫再一次采訪中說(shuō)到：“我之所以能有今天這樣的成就，是因?yàn)槲矣兄环數(shù)囊庵?，勇于拼搏的精神，還有著一定的運(yùn)氣。”
他說(shuō)得對(duì)，沒(méi)有不服輸?shù)囊庵?，勇于拼搏的精神，和一定的運(yùn)氣，成功就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，要想成功就必須要做到以上幾點(diǎn)。只靠空想是無(wú)濟(jì)于事的，周杰倫，這一代歌壇天王，就向我們說(shuō)明了這一切的一切。
我想我們也要像周杰倫那樣，做一只永不放棄的蝸牛。一直慢慢的，永不放棄的，爬向成功的頂峰。
永不放棄讀后感篇三
當(dāng)你看到自己的`陰影時(shí)，背后肯定是陽(yáng)光。
英雄說(shuō)的：“我爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何工作，都只有一種人能堅(jiān)持下去，那就是能將該工作堅(jiān)持到最后的人，是希望把工作堅(jiān)持到最后的人?！?BR> 英雄的做銷售的爸爸“曾經(jīng)”說(shuō)過(guò)：“想做的事”和“能做的事”不一樣，英雄最后說(shuō)，“想做的事”和“能做的事”不一定不一樣，我想，如果想做只要堅(jiān)持，一定可以做到！沒(méi)有什么事情是不可能的！
別再為自己找任何失敗的借口了。只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。
不要沉浸在昨天的輝煌和消沉中，抓住今天……。
永不放棄讀后感篇四
人曾說(shuō)，登上金字塔頂峰的除了雄鷹，還有蝸牛。
我們大多數(shù)人都有著雄鷹般的雄心壯志，卻往往沒(méi)有雄鷹一樣強(qiáng)壯有力的翅膀。于是，我們抱怨，抱怨自己為什么沒(méi)有異于常人的天賦;于是，我們自憐，可憐自己的夢(mèng)想落空，安慰自己那顆自以為的上進(jìn)心。然后滿意的放棄。
最近喜歡看《一戰(zhàn)到底》，特別享受那種答題的樂(lè)趣。雖只是旁觀者，卻也能深深的體會(huì)到選手的緊張和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在場(chǎng)的每一個(gè)選手都沒(méi)有天賦異稟，都是靠自己的點(diǎn)滴積累成就了今天的對(duì)答如流。通往成功的道路沒(méi)有捷徑可走。其中有位選手他已經(jīng)來(lái)了四次，每次都顯示出超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和知識(shí)水平，可是每次成功都與他失之交臂。在被淘汰的那一刻，他說(shuō)他還會(huì)在來(lái)的,四次算什么，哪怕是四十次，他都會(huì)勇敢的站到這個(gè)舞臺(tái)上，爭(zhēng)奪題王!其實(shí)就像主持人所說(shuō)，他在所有人眼里已經(jīng)是加冕的題王。我很敬佩他，他的臨危不亂，他的鍥而不舍，他的才華橫溢，我相信，下次他會(huì)以更加優(yōu)秀的姿態(tài)站在這個(gè)舞臺(tái)。
人生本就是這樣，夢(mèng)想從來(lái)就不是一蹴而就的。遇到挫折和困難，不需要抱怨和自憐，而應(yīng)該拿出必勝的信念，即便屢戰(zhàn)屢敗，也要屢敗屢戰(zhàn)。蝸牛之所以能夠登上頂峰，除了那心比天空的'志向，更要需要的是努力攀爬的勇氣和堅(jiān)持不懈的執(zhí)著。所以，收起那些所謂的借口吧，一步步的向著夢(mèng)想前進(jìn)，終有一天金字塔的頂端會(huì)有你的身影!
永不放棄讀后感篇五
這幾天，我看了一本名叫《假如給我三天光明》的書(shū)。書(shū)里寫(xiě)的是主人公海倫·凱勒在失去聽(tīng)力和視力后如何走出黑暗與孤寂，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的幫助下，以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人的故事。
書(shū)中的.主人公海倫·凱勒只擁有過(guò)幾個(gè)月的光明和聲音。當(dāng)我看到當(dāng)一場(chǎng)惡夢(mèng)般的高燒把她的視力和聽(tīng)力給剝奪時(shí)，我不禁為她感到深深的悲傷。我真怕她從此永遠(yuǎn)不能從沒(méi)有了聽(tīng)力和視力的驚恐和悲涼中走出來(lái)。可當(dāng)我看到她能根據(jù)自己的思考來(lái)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)，我又對(duì)她的未來(lái)充滿了希望。當(dāng)看到她在沙莉文老師的幫助下學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并且考上了世界上最有名的學(xué)校—哈佛大學(xué)，完成了學(xué)業(yè)時(shí)，我又不禁為她感到了自豪和驕傲。其中，最讓我感動(dòng)的是海倫·凱勒小時(shí)候?qū)W說(shuō)話的故事了。由于海倫·凱勒看不到人的口形也聽(tīng)到別人的發(fā)音，可想而知她要學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話簡(jiǎn)直是一件不可能完成的事情?？墒撬龖{借著自己頑強(qiáng)的毅力，一次又一次的練習(xí)，再加上老師的細(xì)心教導(dǎo)，海倫·凱勒終于說(shuō)出了斷斷續(xù)續(xù)的看完了這本書(shū)，我覺(jué)得海倫·凱勒面對(duì)如此巨大的困難時(shí)，也能毫不退縮。
想想自己比起海倫·凱勒來(lái)說(shuō)真是太幸運(yùn)了。我有著健全的身體、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師，可是我還不知道要珍惜，遇上一些小小的困難就要退縮，不去勇敢面對(duì)，總是為自己找這借口那借口。相比之下，我真是太渺小了；太不懂得珍惜了。從今天開(kāi)始，我一定要以海倫·凱勒為榜樣，努力學(xué)習(xí)，遇到困難決不放棄，努力讓自己成為一名堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。
永不放棄讀后感篇六
放棄，是一個(gè)念頭;而永不放棄，則是一種信念!
影片主人倉(cāng)澤英雄是一名小兒麻痹癥患者，從小在單親家庭長(zhǎng)大的他，有著與別人不一樣的精神。
在媽媽的伴隨下，他進(jìn)了一個(gè)銷售凈水器的公司。雖然一進(jìn)去就碰壁，但聽(tīng)媽媽說(shuō)爸爸是一名優(yōu)秀的汽車銷售員，爸爸曾說(shuō)過(guò)，“想做的事和能做的事是不同的。”這時(shí)的英雄充滿信心，并真誠(chéng)的保證。才能到一次機(jī)會(huì)。
在應(yīng)聘時(shí)，我們就應(yīng)該真誠(chéng)相對(duì)，讓?xiě)?yīng)聘者看出我們真的很需要這份工作，從而讓?xiě)?yīng)聘者應(yīng)聘我們。
英雄一次次上門推銷，可是卻賣不出一只凈水器?！皺C(jī)會(huì)總是伴隨著危機(jī)而來(lái)?！彼蛞晃焕掀牌磐其N，可老婆婆以人老不會(huì)裝的理由來(lái)推托，不要這個(gè)產(chǎn)品。可是英雄并沒(méi)有放棄。英雄在家試裝了凈水器，雖然沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，但英雄還是靠著永不放棄的信念，把凈水器裝好。第二天一大早，英雄就到老婆婆家把凈水器順利成功的裝好，是老婆婆感受到英雄的真誠(chéng)，買下了凈水器。
是啊，顧客是上帝，顧客的需求我們要滿足。這樣我們才可以更好的服務(wù)，更好的銷售我們的產(chǎn)品。這是我們應(yīng)向英雄學(xué)習(xí)的地方。
“盡全力做到自己能做的事，一個(gè)人走的穩(wěn)穩(wěn)的。”這時(shí)英雄的媽媽說(shuō)的。英雄因?yàn)閶寢尣〉苟粫r(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，有點(diǎn)想退縮，英雄的媽媽及時(shí)給英雄‘一棒’，繞過(guò)英雄清醒。
工作不能因?yàn)檫m應(yīng)不過(guò)來(lái)，不能因?yàn)橐恍┬∈露x擇逃避，要知道勇于面對(duì)，永不放棄是工作人員必須素養(yǎng)。
任何工作都知道一種人能堅(jiān)持下去，那就是將工作堅(jiān)持到最后的人，是希望將工作做好的人，永不放棄的人!
永不放棄讀后感篇七
今天，我讀了一篇文章，文章的名字叫《永不放棄》，讀完這篇文章，我被藏羚人的一舉一動(dòng)和羚媽媽永不放棄的精神深深地感動(dòng)了。
文章主要講了一對(duì)父母生了一個(gè)殘疾的孩子，父母為了不讓他受罪便把他扔到了青藏高原上不管，這恰巧被一只剛失去“孩子”的羚媽媽看到并叼去了，羚媽媽悉心照料他并教他本領(lǐng)，漸漸的他像藏羚羊一樣敏捷并成了羚群的頭兒，帶領(lǐng)羚群渡過(guò)了一次又一次地難關(guān)的事。
經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)證，藏羚人的長(zhǎng)跑速度比常跑冠軍快一倍，跳高速度和距離也讓跳高、跳遠(yuǎn)隊(duì)員志塵莫及，藏羚人的成功就是源于羚媽媽無(wú)微不至的照顧和耐心的教他學(xué)本領(lǐng)，如果當(dāng)初羚媽媽讓他的親生父母一樣丟棄他，不管他羚孩兒就不會(huì)成為羚群的頭羊，羚媽媽也不會(huì)有一個(gè)令自己驕傲的兒子，就是因?yàn)榱鐙寢層啦环艞壍木褡屢粋€(gè)身體殘疾、肌肉萎縮的孩子走向成功，也讓自己快樂(lè)?，F(xiàn)在我們正是缺少這種永不放棄的精神，藏羚羊正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
說(shuō)到這里，我也感到無(wú)地自容，記得暑假時(shí)，我和姐姐去賣報(bào)紙，可我剛堅(jiān)持了一天，就不再賣報(bào)紙了，因?yàn)橘u報(bào)紙實(shí)在太累了，我缺少的正是這種永不放棄的精神。
我想：我們應(yīng)該反省自己，永不放棄的道理，人類應(yīng)該比藏羚羊更明白。
永不放棄讀后感篇八
1880年，假如給我三天光明的作者——海倫。凱勒出生了！可不幸的是，她在出生一年半后由于生了一場(chǎng)大病，雙目失明，雙耳失聰。他與美妙的、有聲有色的世界隔絕了，面對(duì)的將是沒(méi)有光明與黑暗的世界，海倫。凱勒看不到多姿多彩的世界！他變得越來(lái)越?jīng)]有自我，同時(shí)他也失去了快樂(lè)！
后來(lái)，海倫的母親為他請(qǐng)來(lái)了莎莉文老師，莎莉文老師就像是一盞明燈，點(diǎn)燃了海倫，讓海倫走出黑暗的世界。終于，在莎莉文老師細(xì)心的教導(dǎo)下，與自己堅(jiān)持不懈的努力，考上了的哈佛大學(xué)，功課的繁多，是海倫比其他人跟繁忙，更吃力，但他還是用自己那股力量堅(jiān)持的下來(lái)，以優(yōu)異的大學(xué)成績(jī)畢了業(yè)。
我們不要再失去了一樣?xùn)|西之后才來(lái)懂得珍惜，懂得寶貴，不要等到黑暗降臨時(shí)，才感到自己沒(méi)做的事情太多太多......
海倫。凱勒讓我們懂得做人不管遇到任何問(wèn)題都要樂(lè)觀，有著積極自強(qiáng)不息的信念。
要以愛(ài)面對(duì)未來(lái)，用心面對(duì)未來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
永不放棄讀后感篇九
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫(xiě)。
本節(jié)課圍繞這一主題，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索，設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；設(shè)?計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
[知識(shí)目標(biāo)]?懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
[能力目標(biāo)]?學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的?交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]?能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
珍愛(ài)生命，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
教法?情境體驗(yàn)法、小組表演法。
教具?小組表演中學(xué)生自制的道具、多媒體設(shè)備。
(一)威脅生命的因素???活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動(dòng)三；講事例，談感受——聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
1課時(shí)。
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師?同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?BR> (學(xué)生觀賞、感受、體會(huì)，思考，然后談他們的看法及理由。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)承上啟下，導(dǎo)入??新課。3分鐘。)。
活動(dòng)一?畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
天我們就一起聊聊這個(gè)話題。
(一)威脅生命的因素。
是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有?可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的?教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。8分鐘。)。
活動(dòng)二?讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
任何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)大重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始.鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師?這時(shí)，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)。
活動(dòng)三?講事例，談感受。
教師?巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身?邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感?人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例，可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資?料。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師?聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然???后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。???10分鐘。)。
活動(dòng)四?我來(lái)當(dāng)裁判。
教師?當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體?展示)。
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
(每組中有一位主持人，向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極?性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。10分鐘。)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后以一則小故?事再次點(diǎn)題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃?嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——?！?BR> (通過(guò)思考、總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)、聆聽(tīng)故事，升華感情，反饋學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。大約5分鐘。)。
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以?避免的。我們都是學(xué)校的主人，請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)?你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫(xiě)一份建議書(shū)。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào)。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法。1分鐘。)。
9天8夜絕地求生。
事情發(fā)生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修，不料突遇礦?井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放?棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓?，特別是王仁興，一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下?去的的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們。我相信，只要我們有信c活著堅(jiān)持下去，我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信d。只要堅(jiān)持就一定有希望.”
9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
沉著應(yīng)震效果好，驚慌失措害處多——地震來(lái)了該怎么辦?詳見(jiàn)：
/7prot/idx—。
1.[填一填]。
急救電話是???；
報(bào)警電話是???；
火警電話是???。
2.[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(abd)。
a.不開(kāi)門???b.打電話給父母。
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門???d.告訴他父母馬上就回家。
3.如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開(kāi)窗通風(fēng)???b.開(kāi)燈檢查???c點(diǎn)燃煤氣灶???d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)。
4.你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5.閱讀杰克·倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
永不放棄讀后感篇十
困難不是成為我們放棄的理由，這是我從一部電視劇中學(xué)到的。
是啊，不管遇到再大的困難我們也不能放棄，不管結(jié)果怎么樣，只要堅(jiān)持，那也是最棒的。
我在小學(xué)時(shí)參加了籃球隊(duì)，對(duì)于我們學(xué)校的打球水平來(lái)說(shuō)青山區(qū)的比賽根本不是問(wèn)題，保準(zhǔn)拿第一事實(shí)證明我說(shuō)對(duì)了，我們是青山區(qū)希望希望杯女子籃球賽的冠軍，青山區(qū)拿下了，可是包頭市的還沒(méi)拿下，隨后，我們因?yàn)檫@次的勝利而驕傲，到處宣揚(yáng)，因?yàn)槲覀冎?，還有一場(chǎng)賽還沒(méi)打呢，我們又開(kāi)始了緊張而又辛苦的訓(xùn)練。
短短的時(shí)間過(guò)去了，場(chǎng)地依舊是那個(gè)場(chǎng)地，熟悉的操場(chǎng)，一些熟悉的面孔，還有一些陌生的.面孔。第一場(chǎng)由我們學(xué)校對(duì)蒙小，裁判員給我們說(shuō)規(guī)則，但令我沮喪的是對(duì)手是蒙小，他們戰(zhàn)略我們是一個(gè)字也聽(tīng)不懂，反之我們的戰(zhàn)略他們都能聽(tīng)懂。開(kāi)賽了，我們盡力的放輕松，如果一緊張手滑了，球就掉了，隊(duì)長(zhǎng)劉宇蒙是壓力山大啊，她是隊(duì)長(zhǎng)她要給我們起帶頭作用。剛打開(kāi)場(chǎng)上就遇到困難了自己的對(duì)手把你的視線擋住了，無(wú)法接球。
半場(chǎng)過(guò)去了，我們顯然占下風(fēng)，教練對(duì)我們說(shuō)，別放棄，我相信你們，下半場(chǎng)的哨響起了，我們把手放在了一起，教練說(shuō)：一二三加油我們上去了，我們開(kāi)始要突破她們的招數(shù)了。終于，功夫不負(fù)有心人我們突破了它們的防鎖線，我們開(kāi)始打了，老虎不發(fā)威你當(dāng)我們是病貓啊！我的隊(duì)友一個(gè)轉(zhuǎn)身把球傳給隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)再來(lái)個(gè)三步跨欄，球進(jìn)了，這一計(jì)用的太好了，但是當(dāng)我們這球進(jìn)了，對(duì)手好像是又備而來(lái)的，還有招，看來(lái)我們小瞧他們了，這第二道可不是那么容易突破的，又再加上她們教練說(shuō)的蒙語(yǔ)，這更難了.一直僵持到離場(chǎng)上比分還有兩三分鐘時(shí)，我下意識(shí)地看了看教練，他表現(xiàn)得很著急兩三分鐘要么進(jìn)一顆三分球，贏得本次比賽的勝利，要么進(jìn)一顆兩分球打個(gè)平手延長(zhǎng)比賽時(shí)間。
我們這時(shí)也想到了怎樣才能拿到球。很快我們就搶到球了，輸贏這球見(jiàn)分曉，時(shí)間馬上到了還有最后的十秒鐘，隊(duì)長(zhǎng)把球從二分線里投了出去，十，九，八，七......砰。耶響起了一陣歡呼聲，失敗了，沒(méi)錯(cuò)這陣歡呼聲是他們的，我們輸了，當(dāng)時(shí)由于力大了本身可以進(jìn)的，球在邊上繞了幾圈但最后沒(méi)有掉進(jìn)籃筐里。
但我們沒(méi)有哭，我們都知道場(chǎng)上我們是拼盡全力打這場(chǎng)比賽的，沒(méi)有人說(shuō)誰(shuí)不好，再回來(lái)的路上我們依舊高高興興的該說(shuō)說(shuō)該笑笑。后面還有好幾場(chǎng)，還是會(huì)遇到困難的，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)后幾場(chǎng)中我們輸了一場(chǎng)，其他的都贏了，打完比賽后拿上那份用汗水換來(lái)的證書(shū)，一下子在我們的手中有了重量，比賽的最后結(jié)果是包頭市第三。我好高興因?yàn)槲覀兓@球隊(duì)做到了不管遇到在的困難我們也沒(méi)放棄，我們做到了！我們做到了！
永不放棄讀后感篇十一
在馬來(lái)西亞的一個(gè)國(guó)際心理學(xué)會(huì)議上，一個(gè)俄國(guó)人向我大力推薦他所創(chuàng)立的積極心理治療理論。
他講了他做過(guò)的一個(gè)試驗(yàn)：將兩只大白鼠丟入一個(gè)裝了水的器皿中，它們會(huì)拼命地掙扎求生，一般維持的時(shí)間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時(shí)候，放入一個(gè)可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來(lái)。若干天后，再將這對(duì)大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結(jié)果真的令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅(jiān)持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅(jiān)持的時(shí)間。
這位心理學(xué)家總結(jié)說(shuō)：前面的兩只大白鼠，因?yàn)闆](méi)有逃生的經(jīng)驗(yàn)，它們只能憑自己本來(lái)的體力來(lái)掙扎求生；而有過(guò)逃生經(jīng)驗(yàn)的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某一個(gè)時(shí)候，一個(gè)跳板會(huì)救它們出去，這使得它們能夠堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。這種精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說(shuō)是內(nèi)心對(duì)一個(gè)好的結(jié)果心存希望。
當(dāng)時(shí)，我心里想著那兩只大白鼠，總覺(jué)得不是滋味，就略帶反感地對(duì)他說(shuō)，有希望又怎么樣，最后它們還不是死了。出乎我的意料，這時(shí)，他告訴我：不，它們沒(méi)有死。在第24分鐘時(shí)，我看它們實(shí)在不行了，就把它們撈出來(lái)了。
我問(wèn)：為什么要那么做？
他說(shuō)：因?yàn)橛蟹e極心態(tài)的大白鼠有價(jià)值，更值得活下去。我們?nèi)祟悜?yīng)尊重一切希望，哪怕是大白鼠內(nèi)心的希望。
希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知識(shí)的力量更強(qiáng)大，因?yàn)橹挥性谟邢Ｍ谋尘跋?，知識(shí)才能被更好地利用。一個(gè)人，即使他一無(wú)所有，只要他有希望，他就可能擁有一切，而一個(gè)人即使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經(jīng)擁有的一切。
永不放棄讀后感篇十二
薛建敏。
汪洋的新作《永不放棄自己》是一部令人感動(dòng)的女性勵(lì)志傳奇。在書(shū)中，汪洋以細(xì)膩的筆觸講述了自己的人生經(jīng)歷，作者跌宕起伏的生活際遇、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力讓我唏噓感嘆不已。
作者在書(shū)中以不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學(xué)習(xí)、不放棄信心、不放棄幸福六個(gè)部分詮釋了“不放棄自己”的生活信念。這其中，既包括對(duì)于生命本身的堅(jiān)持——在書(shū)中作者在三個(gè)章節(jié)中集中談及生死問(wèn)題，也包括對(duì)發(fā)展這一更高生存狀態(tài)的追求——書(shū)中對(duì)于學(xué)習(xí)、理想、幸福的部分是這種追求的體現(xiàn)。
孤獨(dú)地面對(duì)，而有了至愛(ài)的相攜相伴。
三場(chǎng)生死，因?yàn)槎际亲髡哂H歷的場(chǎng)景，讀來(lái)感人至深，心潮激蕩。從親情到愛(ài)情；從旁觀者到親歷者；從無(wú)可奈何地面對(duì)，到絕望中的勉力支撐，到心有所依地堅(jiān)持??似曾相識(shí)的場(chǎng)景，帶給我及讀這本書(shū)的其他人這樣的思考：生命如此脆弱，我們?cè)撛鯓佣冗^(guò)自己的人生？毫無(wú)疑問(wèn)，這種思考深刻地影響著作者的生活走向。如果說(shuō)“偶然”獲得生命的作者，最初具備的是生命的剛性，那么，正是在這一次次的生死考驗(yàn)中，她慢慢具有了生命的韌性——生命的最佳狀態(tài)，只有當(dāng)一個(gè)人的剛性和韌性以恰當(dāng)?shù)谋壤隙橐粫r(shí)才會(huì)呈現(xiàn)。讀《永不放棄自己》，除了被汪洋的人生經(jīng)歷吸引外，作者細(xì)膩而準(zhǔn)確有力的文筆給我留下了深刻的印象。女兒握住她的食指的瞬間，楊君溫柔注視她的剎那，以及那些紛亂迷離的夢(mèng)境，都體現(xiàn)出一個(gè)成熟女性作家所特有的敏銳和感性。而大段的心理描寫(xiě)，則體現(xiàn)出一個(gè)堅(jiān)韌生命才會(huì)具有的獨(dú)特質(zhì)感。雖然作者的經(jīng)歷跌宕起伏，但作者卻沒(méi)有以“憤怒”的姿態(tài)來(lái)表述，對(duì)于遭受的不公和磨難，她沒(méi)有過(guò)多地描寫(xiě)和渲染外部原因，而更多地返諸自身，將來(lái)自外部的壓力變成內(nèi)心自省和內(nèi)在動(dòng)力，逐步完善與提高自己。這種溫和而積極的基調(diào)，是這本自傳中最迷人的光彩。
婦女污言穢語(yǔ)大pk??可笑的事與灰色基調(diào)的組合，形成一種刺目的對(duì)比，讀來(lái)不免含淚帶笑。
最后，希望將文中的二句話與大家一同分享：凡事忍耐，凡事包容，凡事相信，凡事盼望；不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學(xué)習(xí)、不放棄信心、不放棄奮斗、不放棄幸福、不放棄獨(dú)立、不拋棄自己。
2010年2月22日。
永不放棄讀后感篇十三
第三框珍愛(ài)我們的生命。
一、鏈接新課標(biāo)。
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫(xiě)。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)。
本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索，設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
三、本教案的特色和風(fēng)格。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)。
[知識(shí)目標(biāo)]懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
[能力目標(biāo)]學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教法及教具。
教法情境體驗(yàn)法、小組表演法。
教具小組表演中學(xué)生自制的道具、多媒體設(shè)備。
(一)威脅生命的因素活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動(dòng)三；講事例，談感受――聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
七、整體板書(shū)或課件流程設(shè)計(jì)。
八、課時(shí)1課時(shí)。
九、具體教學(xué)過(guò)程。
情景引入。
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?BR> 展示課題：珍愛(ài)我們的生命(板書(shū))。
(學(xué)生觀賞、感受、體會(huì)，思考，然后談他們的看法及理由。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)承上啟下，導(dǎo)入新課。3分鐘。)。
活動(dòng)一畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
教師生命是珍貴的，生命也是脆弱的。在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許許多多。
威脅我們生命的因素，這些威脅可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。今。
天我們就一起聊聊這個(gè)話題。
展示小標(biāo)題：當(dāng)生命受到威脅(板書(shū))。
(一)威脅生命的因素。
教師威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能。
是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。8分鐘。)。
活動(dòng)二讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
教師我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來(lái)得那么突然，我們幾乎沒(méi)有。
任何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼?羅伯格是美國(guó)緬因州的'一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)大重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始．鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師這時(shí)，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)。
活動(dòng)三講事例，談感受。
教師巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例，可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。10分鐘。)。
活動(dòng)四我來(lái)當(dāng)裁判。
教師當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示)。
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
(各小組同學(xué)依次表演事故場(chǎng)景，如出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……)。
(每組中有一位主持人，向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中提高。10分鐘。)。
新課小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后以一則小故事再次點(diǎn)題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該――永不放棄生的希望?！?BR> (通過(guò)思考、總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)、聆聽(tīng)故事，升華感情，反饋學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。大約5分鐘。)。
作業(yè)布置。
1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的。我們都是學(xué)校的主人，請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫(xiě)一份建議書(shū)。
2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào)。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法。1分鐘。)。
十、資料包。
9天8夜絕地求生。
事情發(fā)生在2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓?，特別是王仁興，一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下去的的信念，并把這個(gè)信念傳遞給同伴，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們。我相信，只要我們有信c活著堅(jiān)持下去，我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信d。只要堅(jiān)持就一定有希望．”
9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
nease．net／7prot／idx―bizhen．htm。
十一、開(kāi)放性評(píng)估題。
1．[填一填]。
急救電話是；
報(bào)警電話是；
火警電話是。
2．[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(abd)。
a．不開(kāi)門b．打電話給父母。
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門d．告訴他父母馬上就回家。
3．如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開(kāi)窗通風(fēng)b．開(kāi)燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)。
4．你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5．閱讀杰克?倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克?倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
永不放棄讀后感篇十四
人生是一次艱苦的奮斗歷程，它像一場(chǎng)夢(mèng)卻醒不過(guò)來(lái)，困難時(shí)時(shí)擋住你的去路，甚至將你襲倒。但是，我想做的我，只是要永不言棄。另一個(gè)我在看著我，她問(wèn)我是否真的心力憔悴，如果她告訴我走下去，我會(huì)拼到生命的盡頭。走完這段風(fēng)雨歷程，我定會(huì)在無(wú)法預(yù)知的未來(lái)畫(huà)上驚嘆號(hào)。為了使我絕無(wú)僅有的生命能夠五彩斑斕，我選擇了永不言棄，自己的人生注定要因它而更加精彩。
當(dāng)初的我們正在為中考浴血奮戰(zhàn)，在這驕陽(yáng)似火的六月，我們也像太陽(yáng)一樣瘋狂，幾步之遙的中考?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái)。我曾不止一次地問(wèn)自己：“值不值得為它付出所有？”而得到的總是斬釘截鐵的回答：“當(dāng)然！”中考的緊張空氣吞噬了整個(gè)的我，我也將沐浴在它的陽(yáng)光中，接受它對(duì)自己的洗禮。
中考在即，學(xué)校的要求、家長(zhǎng)的期望充滿了我們的心。我們也在最后的日子里，在題海中奮力搏擊，漫天飛來(lái)的卷子等著我們“接招”。我們?cè)谝淮未蔚哪M考中逐漸成熟，盡管它給予我們的不僅僅是成功的喜悅。
又到了分發(fā)試卷的日子，同學(xué)們個(gè)個(gè)像霜打了的茄子，呆呆地坐在各自的座位上，一言不發(fā)。習(xí)慣了成功的我遭到了失敗的褻瀆和蹂躪，我傷心欲絕，撕心裂肺地從“高處不勝寒”處墜向無(wú)底深淵。我在黑暗的無(wú)邊深淵里瘋狂地吶喊，孤獨(dú)與無(wú)助張牙舞爪地向我示威，我感覺(jué)心在淌著鮮血。
我的天空失去了顏色，留下的只是慘淡，星星都已銷聲匿跡。我?guī)缀跏チ松娴挠職?，想要用死亡?lái)逃避眼前這無(wú)比殘酷的現(xiàn)實(shí)，我已走投無(wú)路，到了窮山惡水的境地。我彷徨著，一顆心正瀕臨著破碎，將要被軟弱所征服。
我不能自拔了，在絕望的泥潭里越陷越深，在黑暗里輪回，痛苦地掙扎。此刻，我的腦海里閃現(xiàn)了名人們?cè)?jīng)的萬(wàn)般苦楚。與他們相比，頓時(shí)相形見(jiàn)絀，自慚形穢。霎時(shí)間，我覺(jué)得自己飄飄欲仙了，上升著，快了，出了地平線，光明又重新?lián)肀?，我豁然開(kāi)朗。誠(chéng)然，我自己應(yīng)是什么都不怕的，無(wú)論遇到什么，永不言棄才應(yīng)是我的本色。
人生如是，它宛若一首無(wú)謂的歌，高低不一，跌宕起伏。人生的旅途中也總會(huì)是布滿荊棘，沒(méi)有誰(shuí)能夠平步青云。而我，永遠(yuǎn)都要堅(jiān)強(qiáng)。除了自己，我不可能被任何事物所俘虜！
人生就要永不言棄，在困難挫折面前毫不退縮，那我的人生就會(huì)因你而精彩！
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永不放棄讀后感篇十五
參加比賽，并站到了銀牌的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，舉起銀牌的黃蘊(yùn)瑤淚流滿面，那一瞬間，她感動(dòng)了所有看比賽的.人。黃蘊(yùn)瑤流淚領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景，在網(wǎng)上卷起了“感動(dòng)風(fēng)”，就連香港特首曾蔭權(quán)都在facebook贊揚(yáng)黃蘊(yùn)瑤的拼搏精神。在賽場(chǎng)上，黃蘊(yùn)瑤展示的不僅僅是她的競(jìng)技實(shí)力，還有她堅(jiān)持到底的勇氣，黃蘊(yùn)瑤用她的行動(dòng)給我們完美的詮釋了這句我們從小聽(tīng)到大的話——“從哪里摔倒，就從哪里爬起來(lái)”的含義。其實(shí)，又豈僅僅是體育需要這種精神呢？做任何事都要向黃蘊(yùn)瑤那樣不屈不撓，奮勇拼搏。如果，偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，永不言棄的精神，也許我們到現(xiàn)在都沒(méi)有電燈可以使用；如果沒(méi)有曹雪芹的永不放棄，家圖四壁的他也許不能完成《紅樓夢(mèng)》這部著作吧；如果奧斯特洛夫斯基屈服于命運(yùn)的話，《鋼鐵是怎樣煉成的》這部世界名著也不會(huì)問(wèn)世；如果法布爾沒(méi)有永不言棄的精神，那么我們也許還不知道昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和奧秘了吧！“永不放棄”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的字眼，但要做到實(shí)在不容易，只要你能做到永不放棄，成功的大門就會(huì)想你敞開(kāi)。
永不放棄讀后感篇十六
夜色深沉，望向那唯一的光亮——一個(gè)火堆。發(fā)現(xiàn)除了跳動(dòng)的火星外，還有無(wú)數(shù)的黑點(diǎn)繞著火堆旋轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越近、越轉(zhuǎn)越近，最后被火焰吞噬。
近看，原來(lái)是數(shù)不勝數(shù)的飛蛾正前仆后繼地?fù)湎蚧鹧妗?BR> “飛蛾撲火”——一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象，“為什么飛蛾要以生命為代價(jià)去做無(wú)謂的傻事呢？”人們常會(huì)抱有這樣的疑問(wèn)。
不過(guò)，可曾有人知：飛蛾，它是因?yàn)橛袎?mèng)想，所以為此而追求著。飛蛾它喜愛(ài)光明，熱愛(ài)光明。與人不同的是，它喜歡并執(zhí)著的追求。汗水劃過(guò)燃燒的火焰，失去生命的軀殼在夢(mèng)想的淬煉下變得堅(jiān)強(qiáng)。
人們常會(huì)想著：飛蛾便是飛蛾，沒(méi)有鳳凰的的本事。它是自取滅亡。要知道逃離了實(shí)際的思考而亦步亦趨會(huì)有什么好結(jié)果！被燒死是必然的結(jié)果。
但換個(gè)角度想想，人之所以有這種想法不正是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭孙w蛾那般永不放棄的勇氣嗎？
誠(chéng)如飛蛾，它敢于邁出勇氣這一步。雖然它最終失敗，雖然這次失敗讓它投入死神的懷抱，但它還是勇敢的勝利者。只因夢(mèng)想是它的能量，點(diǎn)亮了它的光輝，讓它永不放棄地追尋，不懼怕烈焰的焚燒。
永不放棄讀后感篇十七
今天，老師給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事使我深受啟發(fā)。它是講：一個(gè)農(nóng)夫的`驢子，一不小心掉進(jìn)了枯井里，農(nóng)夫絞進(jìn)腦汁想救它出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了驢子在枯井里痛苦的哀號(hào)著。
但農(nóng)夫也無(wú)能為力，只好放棄，因?yàn)檫@頭以經(jīng)老了，何必大費(fèi)周折呢，反正遲早要死，于是，他叫鄰居幫忙把驢埋了，除掉驢子的痛苦。當(dāng)鄰居那起鏟子，往枯井倒力圖時(shí)，驢子意識(shí)到了，它凄慘著叫著，過(guò)了一下出呼意料的是，驢子沒(méi)有叫了，農(nóng)夫大吃一驚。
走進(jìn)一看：那些泥土落在驢子背上的泥土，全部被驢子從身上投落在一旁，驢子站在上面踩著泥土，過(guò)了一下，那泥土越來(lái)越高，驢子也高了當(dāng)泥土升到井面時(shí)，驢子出來(lái)了當(dāng)人們驚訝時(shí)，驢子悄悄地走了。從這個(gè)故事中我感到：當(dāng)遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該放棄，有一個(gè)人生哲理：遇到困難時(shí)，把困難頂在頭上，它就是面頂石，把困難踩在腳下，它就是墊腳石。而這只驢子把困難踩在腳下，是它永不放棄。同學(xué)們遇到困難時(shí)，相信自己可以面對(duì)，因?yàn)槌晒驮诓贿h(yuǎn)處，不要放棄，勇于面對(duì)。
永不放棄讀后感篇十八
追夢(mèng)者，汗流浹背，但，他的生命卻熠熠生輝，因?yàn)椋钚?，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由。
——題記。
懵懂的孩童認(rèn)為，天是高的，地是遼的，海是闊的。他們?cè)鴩L試著去追尋天的頂，地的邊，海的際，卻又膽怯了，放棄了，這，就像曾經(jīng)的我。
曾經(jīng)，我也是個(gè)貪玩的小孩，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開(kāi)始流行滑輪滑，我的好奇心驅(qū)使著我也開(kāi)始學(xué)輪滑。就這樣，我摸爬滾打，開(kāi)始了一段奇妙的旅程。
一開(kāi)始，我還不會(huì)滑，連站都站不穩(wěn)，卻總是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起來(lái)都不行，每戴著煩死人的護(hù)具在一個(gè)隱秘的地方，傴僂著身子，慢吞吞的向前滑動(dòng)。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。于是，憑著這股硬性的勁，我堅(jiān)持了一個(gè)月，腿也磕破了，腳腕也磨出水泡了，碎了。我終于還是懼怕失敗，選擇放棄?！安粚W(xué)了，好難，腿好痛?！蔽已蹨I汪汪的癱坐在地上，把頭埋在胳膊里，啜泣著，“那好，今天就西安蓮到這里，明天繼續(xù)?！崩习诌吺帐皷|西，邊溫和地說(shuō)?！拔乙院蠖疾粚W(xué)了！”我大聲喊到，他愣住了，然后，我轉(zhuǎn)頭看向那些正穿著輪滑鞋愉快的互相追逐的孩子?！鞍帧也粚W(xué)了行不？，我覺(jué)得……我，似乎不可能像他們一樣?！崩习诌€是一言不發(fā)的愣在那里。
許久，他開(kāi)口說(shuō)到：“那么……給你自己一個(gè)放棄的理由，讓你能停止這一切。”一陣清風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)木附和著蟬的鳴叫聲和涓涓的流水聲沙沙作響，我看到了他的眼神，給我一種無(wú)形的壓迫感。還真是有“明月松間照清泉石上流”的氣勢(shì)，一句話，如皎潔的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一顫，便沉默了，然后我靜靜地想，靜靜地想，嘗試著給自己一個(gè)放棄的理由，可，什么理由都想不出來(lái)，我反復(fù)地想：“為什么害怕失?。糠艞売欣碛蓡?？2我和他們一樣，一樣的我們能做一樣的事?！薄鞍?，我要繼續(xù)?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)椤颐靼琢?，從?lái)都沒(méi)有放棄的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信這一點(diǎn)的我，奮力地前進(jìn)，奔向成功，最終，我勝利了，開(kāi)心的笑了。
今昔今日，那個(gè)難忘的夏夜已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，而那夜，那月光，那話語(yǔ)仍叫我記憶猶新。自那以后，每每想起那夜那景，我便會(huì)憶起老爸那句透徹心扉的話，每每想要放棄，我都會(huì)記起“從來(lái)都沒(méi)有理由放棄“，并繼續(xù)著當(dāng)初的決定——永不放棄。于是，當(dāng)我成功時(shí)，我很慶幸，我沒(méi)有放棄。
想給自己一個(gè)放棄的理由？那是不可能的！因?yàn)椋瑥膩?lái)都沒(méi)有放棄的理由，只有想抓住夢(mèng)想與希望不放的人——這就是我的宗旨，我的誓言。
永不放棄讀后感篇十九
有這么一代人：他們?cè)诶Ь澈痛煺勖媲?，百折不撓，勇往直前；遇到困難，迎刃而上，永不言?。粋€(gè)性十足，英勇無(wú)畏。這就是拯救中國(guó)的人們——中國(guó)共產(chǎn)黨。如今，雖然我們崇拜的許多英雄已經(jīng)犧牲了，但是他們堅(jiān)持不懈的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中。當(dāng)我第一次戴上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，老師領(lǐng)著我們?cè)陉?duì)旗下宣誓：我決心遵照中國(guó)共產(chǎn)黨的教導(dǎo)，時(shí)刻準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)出一切力量！之后的學(xué)習(xí)中，無(wú)數(shù)革命先烈的精神及光輝的事跡，激勵(lì)著我，是我在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難不敢言棄。
記得那是在我八歲那年的一個(gè)暑假，平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我，身體越來(lái)越胖了。爸媽正為我減肥這事而苦惱，伯?huà)屘嶙h說(shuō)，給我買個(gè)滑板車，滑滑板車能減去體內(nèi)的脂肪。能有一個(gè)自己的滑板車，正是我夢(mèng)寐以求的事，因?yàn)槲乙埠芟雽W(xué)滑板車。
第二天，爸媽花了120元錢，真的給我買了一個(gè)滑板車。我心里樂(lè)開(kāi)了花，總覺(jué)得那天的太陽(yáng)特別溫暖明亮，天空也開(kāi)闊蔚藍(lán)得出奇。我興奮地扛著滑板車，哼著愉快的小曲兒，沖出家門，來(lái)到樓下一個(gè)平坦的地方開(kāi)始滑起來(lái)。
我先把滑板車立正，然后用右腳踩著滑板車的一端，左腳輕輕點(diǎn)地，點(diǎn)著點(diǎn)著，正要把左腳蹬上滑板時(shí)，滑板車飛快地向前滑去。我的身體失去了平衡，“叭”地一聲，摔了個(gè)四腳朝天。屁股重重的撞在花壇邊沿，疼得我兩條眉毛緊緊皺成一團(tuán)，嘴里不斷地發(fā)出唏溜唏溜的聲音，鼻子、眼睛、嘴巴挪了位，嘴也成了裂棗兒。
可是，我沒(méi)有氣餒，又踩了上去，因?yàn)椴粫?huì)掌握重心，腳也不會(huì)扭，沉重的身體像只肥胖的冬瓜似的，又從滑板車上摔了下來(lái)，這次摔得更慘了，兩只膝蓋刮破了皮，無(wú)法忍受的疼痛，立刻傳遍了全身，我捂住傷口，栽倒在地上。鉆心的疼痛，使我齜牙咧嘴直嚎叫。身上也摔得青一塊紫一塊?？晌疫€是死死地咬著牙，忍著痛，站了起來(lái)，掀開(kāi)褲腳一看，呀！我的腳流血了。我害怕得眼淚奪眶而出，可是我的腦子不停的閃出“減肥”這兩個(gè)字。想起爸媽的朋友一見(jiàn)我就怪叫的情形和本班女生喊我“孕婦”的尷尬場(chǎng)面，擦干眼淚，心里不停地告訴自己：為了自尊不再受傷害，管不了這么多，豁出去了。于是快速地把腳蹬上滑板車，生氣地亂闖。大姐看我這樣摔來(lái)摔去的不是辦法，就從四樓跑下來(lái)幫我。她扶著我慢慢的滑，速度越來(lái)越快，大姐突然放手了。我劃過(guò)去還不到一米遠(yuǎn)，由于緊張，再一次摔了下來(lái)。還好，這次摔得有經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)感覺(jué)滑板車快斜倒時(shí)，就提前跳下來(lái)，雙手按在地上沒(méi)傷著。
因?yàn)榍皫状嗡こ隽私?jīng)驗(yàn)，每次摔倒都不會(huì)很重，我開(kāi)始有了信心。盡管烈日炙烤，曬得我大汗淋漓，累得筋疲力盡，可我還是不停地滑著。不知怎么的，總是滑不遠(yuǎn)，每次滑不到兩米遠(yuǎn)就歪倒了。看著別人身輕如燕的樣子，可把我羨慕死了。我暗自在心里問(wèn)自己：難道是我的身體過(guò)于笨重，滑板車承受不了我嗎？正在這時(shí)候，一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的哥哥看我滑得如此困難，就滑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“你看我踩上去之后，兩腳要不停地交叉扭動(dòng)，這樣，就不會(huì)偏倒了。”我十分感激地謝過(guò)他后，學(xué)著他的樣子扭動(dòng)著向前滑。嗨，別提，這招還真靈呢！滑了好遠(yuǎn)都沒(méi)倒?；馗杏X(jué)自己的身體輕了許多，有種騰空而飛的感覺(jué)。哈哈哈！我終于學(xué)會(huì)了！
我興奮地跳下滑板車，想回家找水喝。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)累得氣喘如牛，整個(gè)身體就像一臺(tái)超負(fù)荷工作的馬達(dá)，兩只腳軟得跟面條一樣。天也快黑了，我扛著滑板車踉踉蹌蹌、歪歪趔趔地回到家，一進(jìn)門就癱倒在沙發(fā)上，全身像散了架一樣，胳膊和腳都不能動(dòng)彈了。
雖然很辛苦，可是我心里卻特別高興。因?yàn)楦锩攘覀冇啦环艞壍木褚呀?jīng)注入了我們這代人的心中。我可以挺起胸脯自豪的對(duì)我胸前的紅領(lǐng)巾說(shuō)：我是一名合格的少先隊(duì)員，在黨的光輝旗幟下，有無(wú)數(shù)革命先烈們?yōu)榘駱?，我不管在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，都會(huì)迎難而上，永不放棄。