總結(jié)可以幫助我們反思,思考過去的經(jīng)驗和教訓,以便在未來更好地應對類似的情況。在寫總結(jié)之前,可以做一些準備工作,如整理資料和反思過程??纯捶段闹刑岬降目偨Y(jié)方法和思路,可以拓寬我們的思維和視野,提升總結(jié)的質(zhì)量和水平。
小學語文組教研總結(jié)篇一
本學期由我暫代教研組長一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學習聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現(xiàn)對工作作出以下總結(jié):
1、相聚十三次,每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié),每位教師都能按時到位,并能卓有成效的寫好教研記錄,積極發(fā)言,認真反思,對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實踐?!罢Z言環(huán)境是水,字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可,語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習作課《觀察日記》,運用微視頻作為導入,視頻練寫,幾次討論修改教案,并且成功錄課,再次研討修改,教學效率和目標達成度提高,獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中,老師們各顯神通,不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格,但是高效、實用是老師們的共同優(yōu)點,學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,即整體感知,提出問題——自主研讀,圈點勾畫——合作探究,解決問題——積累語言,拓展延伸。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論,作出設(shè)想,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田,學習整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型,把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字,這是課文整體識字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認識,這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及,學生的識字面廣了,知識豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務(wù),老師們要堅持下來,不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認真對待,不能應付。
總之,渤海小學語文教研組會更加努力,更加輝煌的明天正向我們招手。
小學語文組教研總結(jié)篇二
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了。回顧我們五年級語文教研組本學年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下,在教研組長的具體組織下,認真貫徹學校教學改革基本思想,圍繞“聚焦教學,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標,重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學習、參與、實踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年,我們利用每周一教研學習時間,組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一名語文教師不易,當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學習,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字,注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用,加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度,本學年承擔公開課的語文教師都到微機室上了課,利用cai課件,增大了課堂容量,提高了學生學習興趣,取得了良好教學效果。廣大教師互相學習,取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準、講活、講得精要,學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析,達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學習了教學技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練,認真上好了寫字課,并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了普通話比賽、作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,并且都獲得好評。
由于教研水平整體上還不高,部分教師的教學技能還較差,教學觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學語文組教研總結(jié)篇三
本學期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質(zhì)量為目標,以各年級教研組為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效開展語文學科教學研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
二、工作要求及措施。
1、聯(lián)系實際,深化我校小學語文課堂改革。
我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來,我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入,我們善于總結(jié)經(jīng)驗,研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學期里,我們將對這一問題作更深入研究與探討,具體體現(xiàn)以下工作中:
(1)舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討,對教學中涌現(xiàn)出的好教師,好教法及時交流推廣。
(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動,以“請進來,走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。
開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”等方面的專題研究,探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子,全面深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學。
(3)開展“研討課”、“示范課”的研究,打造一批“精品課”,讓語文教學走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使語文課堂杜絕形式主義傾向,回歸語文本色,理出清新樸實的面貌。
2、加強教研組建設(shè),構(gòu)建“學習型教研組”。
加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試,質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注,建立政黨的調(diào)研機制,及時了解情況。
3、挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學的新境界。
4、掀起我?!白x課外書,寫規(guī)范字新的-”。
5、強化青年教師專業(yè)水平,使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年,我校青年教師進步迅速,通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽,我校選拔出一批教學能力強,教學經(jīng)驗豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學更上一個臺階。
6、積極參加教研室組織的教研活動。
本學期將在團區(qū)委的領(lǐng)導下,在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,圍繞學校中心工作,加強和改進未成年人思想道德建設(shè),貫徹落實胡關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述,以培養(yǎng)黨的事業(yè)的合格-人為宗旨,以促進我校學生的全面發(fā)展為目標,按照“建服務(wù)型團委,育創(chuàng)造性人才”的團工作思路,解放思想,干事創(chuàng)業(yè),穩(wěn)步推進我校團的各項工作.
一,進一步加強團員的理想信念和思想道德建設(shè),拓展共青團育人空間。
大力開展中國特色社會主義理論學習宣傳教育活動,在學校廣大的團員青年學生進行思想道德教育活動.
1,以青年團校活動為抓手。
我校的青年團校有很好的基礎(chǔ),今年,在我校團委在黨總支的指導下,我們將繼續(xù)結(jié)合“永遠跟黨走”這一主題,開展好我校青年黨校的學習.積極參加團區(qū)委組辦的區(qū)內(nèi)各校理論學習組織間的交流活動,中學生理論學習月系列活動,通過青年團校的活動,培養(yǎng)一批理論學習骨干.
2,以德育專題教育課為平臺。
本學期我們將嘗試在校德育專題教育課上開展青年團校的專題課教學.并以此為基礎(chǔ),與校黨支部進行共建結(jié)隊活動,聘請黨支部的各位黨員教師擔任校青年黨校的輔導老師,并在對青年團校學員黨的相關(guān)知識授課.
3,以各班團支部組織生活為基礎(chǔ)。
我們將加強對班級團支部理論學習活動的指導,將理論學習活動作為團支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機制,建立各班團支部理論學習制度,堅持每學期開展2-4次理論學習活動,做到“四個有”,即“有明確的學習主題,有完整的討論記錄,有詳實的學習資料,有及時的團員反饋”.同時結(jié)合校班會,思想政治課,主題班會等契機,通過學生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學習活動方式,培育一批班級團支部理論學習組織典型.
二,豐富校園文化建設(shè),促進全面發(fā)展。
積極響應團區(qū)委的號召,以中學生學習生涯導航行動和學生社團活動為抓手,增強校園文化對學生的感召力,通過各項主題活動的開展鍛煉中學生的綜合能力.
1,以“祖國發(fā)展我成長”主題,開展中學生學習生涯導航行動,分年級推進,深化導航活動成效.
根據(jù)我校學生身心發(fā)展特點,圍繞“祖國發(fā)展我成長”主題,制定三年學習生涯導航計劃,分層開展學習生涯導航行動,加強對學生在學習,思想,生活全方位的導航.在學校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,根據(jù)各年級學生特點,開展相應活動:初一的活動主題為“適應學習新變化”,引導學生正確面對嶄新的學習環(huán)境,確立奮斗目標;初二的活動主題為“公民道德在我心”,培養(yǎng)自身道德素質(zhì),強化公民道德意識;初三的活動主題為“邁好青春第一步”,加強對責任意識的理解,初步形成合理的職業(yè)規(guī)劃,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀.
2,大力推進我校學生社團的建設(shè),活躍中學生社團,繁榮校園文化。
學生社團是學生校園文化的重要組成部分,我們要開展好社團招新工作,按照《中學生社團管理章程》規(guī)范社團建設(shè),進行社團管理,創(chuàng)建品牌社團,發(fā)揮社團在學生中的號召力和影響力,繁榮校園文化.積極與兄弟學校學生社團聯(lián)系,開展校際間社團“手拉手”結(jié)對共建活動,與兄弟學校學生社團一起取長補短,實現(xiàn)共同進步.我們還將繼續(xù)開展好社區(qū)社團結(jié)對共建活動,和街道團工委共同協(xié)商,確定社團社區(qū)服務(wù)項目,簽訂項目協(xié)議書,共享雙方資源,共同開展活動.通過社團活動,樹立六十四中學生在社區(qū)的良好形象.
小學語文組教研總結(jié)篇四
語文教研組共有教師9人,40歲以下教師占80%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20__年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在行事例上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、每次都請文校長來聽課、指導。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如張俞、狄娜等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。她們的公開課獲得了領(lǐng)導的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課。
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課。
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
五、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。
教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應當先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。
六、開展了各種形式的語文競賽。
本學期,我們在文校長的帶領(lǐng)下,開展了寫字和作文競賽,全員參與,受到了較好的成效,孩子們的書寫習慣在慢慢轉(zhuǎn)好,課外閱讀習慣也在漸漸形成,形成了較好的語文學習習慣。
以上是本學期語文組開展的活動,有成效更有不足。作為語文教研組長,我覺得很慚愧,因為我沒起到一個教研組長的作用,更多的是文校長在幫我擔待,在此我要謝謝他。今后,我應該加強自身的業(yè)務(wù)學習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學語文組教研總結(jié)篇五
新學期隨著牛年的鐘聲開始了,我校繼續(xù)以“減負增效”為教學工作的指南,堅持以提高課堂教學的有效性為目標,著眼課堂教學的改革,深化學科教研,努力改變教師的教學行為、學生的學習方式,更好地適應新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園,以提升學生語文素養(yǎng)”。多年來,學校勵耕在語文教學這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動,走出了學校語文教學的特色路。
教學是一門精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實、簡練、高效,還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究,我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補”的教學思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財富。
“精”:精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容;“補”:補充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學模式:項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如:“項目招標式”,這種課堂教學模式,把學習的主動權(quán)還給學生。針對五、六年級自學能力較強的特點,組織學生自主學習的課堂教學模式,即讓學生當小老師,小組學習。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標,給予中標學生一定的時間準備后,由學生執(zhí)教,學生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中,進行實踐,隨時反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
1、營造讀書氛圍,明確制度做保障。
學校圖書館,是書海的來源之本。每學期,圖書館的老師,總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店,為他們采購書籍做向?qū)В徺I大量孩子喜歡看的書籍,讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會,明確分工,讓學生能夠進行有效閱讀交流。每學期開學初,結(jié)束時,老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺展書香。
(1)因人制宜形成方案。
讀書,因人而異,因年級而異,所以,學校教導處讓每個年級根據(jù)各自年級特點,每學期制定有個性的讀書活動方案,有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書,一本必讀一活動(根據(jù)必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動),真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時,在讀書方案中,還要針對閱讀能力強的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,滿足他們閱讀的需求,這些書可以是從課文中衍生出來的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當然,古詩文的誦讀是必不可少的,它對學生的文學熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進《日有所誦》,作為學生的誦讀教材,讓學生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。
(2)納入常規(guī)開展活動。
讀書,貴在堅持。全校性的閱讀,更貴在平時。我校把閱讀當作大事來抓,從寶貴的午休時間中,擠出15分鐘時間,讓班級的各個小書友會,進行讀書檢查,詩文的朗誦,真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動,低年級結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等,讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學校開設(shè)了博愛語文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過程中,把經(jīng)驗與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學校為了能夠更好地從閱讀上來提高學生的語文素養(yǎng),大刀闊斧地進行了語文的改革,精簡課堂,精簡作業(yè),取消語文書面家庭作業(yè),把更充裕的時間空間給學生,讓學生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,更在潛移默化中強化閱讀能力。
(3)與時俱進創(chuàng)新考核。
班級考核:
根據(jù)小學語文新課標的相關(guān)要求,各年級制定有形式多樣的考核方法,及時對學生的必讀書籍進行相關(guān)的檢測??梢詴婵己恕R部梢跃蜁械娜宋?、進行相關(guān)的討論,以及寫讀后感、知識搶答等形式,更可以讓學生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當然班級對于學生的有嚴格的等級考核(如星級)和獎勵條例。
學校考核:
學校從宏觀考慮,進行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級,當場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準備,先進行全班朗讀,再指名一個小組開火車讀,評委在進行打分;二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽;三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進行20分鐘的書面考核;四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看,效果還是相當喜人的。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項目,開設(shè)博愛講壇,建立博愛文學社,使這些孩子成為了整個學校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動,開闊學生的視野,提升了文學底蘊。博愛講壇已開講了十幾期,分別由各年級的孩子主講,再請老師,家長也走進博愛講壇,把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。
學校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個研究過程中,我們努力著讓學生釋放寫作的本色童心。
1、改進課堂作文教學的模式。
要讓學生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫就怎么寫,使每個學生更加積極、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學生習作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。
(1)話題作文,讓童心精彩飛揚。
細心的老師會發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學生就愁眉苦臉,老覺得無話可寫;而在生活中,學生和學生之間,往往有說不完的話,而且童心稚趣,見多識廣。因此,我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快,滿足他們交流、表達的需要,然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,既輕輕松松地進行了片斷小練筆,又為寫好作文積累了素材。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開翅膀。
《語文課程標準》提出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),就必須指導學生進行想像。在日常生活中,他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化,自編自演童話。在作文教學中,教師要經(jīng)常引導學生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象,用不同的體裁來描述對顏色的感受。
(3)現(xiàn)場作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,生活是寫作的源泉,離開了生活,習作就猶如“無源之水,無本之木”。所以,要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā),讓孩子的習作反映他們的真情實感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學就應向生活開放,有計劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會,為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂,讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現(xiàn)場作文。這當然,在各種與生活密切接觸的活動中,教師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習作指導的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導過程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學是復雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習作指導的過程也應該注意平衡。
首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習作指導過程中,教師和學生不是對立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,教師習慣于對學生指手畫腳,習慣于發(fā)號施令。這種“你應該怎么怎么寫,不應該怎么寫”的指導方式,很難走進學生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學生平等的姿態(tài)參與到習作過程中來,快樂著學生的快樂,憂慮著學生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學生讀自己的下水文,與學生寫同題作文,和學生一起經(jīng)歷習作的全過程,為學生提供習作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習作過程,才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次,注重“放”與“收”的平衡。過去的習作教學,學生的文章為什么如在一個模子里印出來?那是因為教師指導時“收”得太多“放”得太少。因此,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學生習作興趣,拓寬學生習作視野,打開學生習作思路,而不要在技術(shù)上,語言上做過多的指導,盡量做到先放后收。
(2)注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在習作生態(tài)化實施的過程中,我們努力把握好多樣性。
首先,從習作指導的角度來說,要倡導題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。教師在選擇習作話題的時候,在指導學生習作的時候,在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候,力求避免單調(diào),注重多樣。
其次,從習作的內(nèi)在機制來說,鼓勵孩子“觀察--體驗--思考—表達”的多樣性。學生習作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗—思考—表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體,因此,他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風格是各異的,教師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨享發(fā)現(xiàn)的樂趣;有的孩子喜歡集體活動,感受合作的快樂;有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習慣,千方百計為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習作氛圍。
第三,從習作指導的流程來說,我們注重計劃-指導-評價的多樣性。習作本身具有多樣性,因此我們在習作指導的過程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習作計劃制訂來說,既要注意嚴謹又要靈活——從整體上來說,要統(tǒng)籌安排;從局部上來說,要靈活機動。從指導方式來說,因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學寫,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說,可多法并舉,如出版班報、隊報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學生在教師的多元評價中充分享受習作帶給他們的快樂。
1、綜合性評價,提高學生的綜合素養(yǎng)。
《標準》提出,“語文課程目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。”語文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)為核心,是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法習慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無論是總目標,還是階段目標都從“知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此,我們在評價學生語文綜合素養(yǎng)的時候,淡化分數(shù)概念,在關(guān)注學業(yè)的同時,更多關(guān)注學生學習習慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì)。
2、多元性評價,尊重學生的獨特見解。
《標準》認為:“閱讀是學生的個性行為。”學生在閱讀活動中,而生活經(jīng)驗和語文積淀不同,就使學生的閱讀理解顯現(xiàn)強烈的個人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認識,也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學生的獨特感受、體驗、理解”,同時巧妙地加以引導。例如,教學《三袋麥子》時,孩子對小豬、小牛、小猴的做法,有同學都認為它們的做法都不妥,認為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當場給予表揚。它凸顯了當代學生思想個性,在解讀文本核心的同時,又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學《黃河的主人》時,有的學生認為乘客也是黃河的主人。在老師的點撥下,孩子知道乘客的談笑風生來源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨特見解的碰撞下,教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。
3、過程性評價,促進學生的學習行為。
關(guān)注過程的評價,是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程努力的過程時,評價才能深入學生的學習行為中,才能及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題,所做出的努力以及獲得的進步,才能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導。
(1)由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如,“請你把課文讀一讀。”“我們來讀讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽?”
(2)由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說得更具體一點嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試!”
(3)由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。”“你為什么這樣想?能說說自己的理由?!?BR> (5)由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的?!薄奥犇銈兊睦首x是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。”
行走在課改的新形勢中,我們不斷學習著,不斷變通著,爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路,為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力!
小學語文組教研總結(jié)篇六
光陰荏苒,一學期眨眼就要結(jié)束了,按照慣例,要對本學期的教研進行總結(jié),回顧這段時間的工作,本人頗有感觸.經(jīng)過大家的努力,教研工作得以順利實施完成.本學期教研活動共安排了2節(jié)校級公開課,和8節(jié)年段公開課,還計劃寫字比賽,除了本學期學校的事務(wù)太多,沒有時間組織學生寫字比賽外,其他的目標都得以順利實施完成,效果良好.表現(xiàn)如下:。
1,教師參與活動用心性高,2次的公開課全部16名教師都用心參加,有課的老師雖然有些怨言,但經(jīng)過教導處的調(diào)課也用心主動的去聽課.聽課老師專心聽課,認真筆記.
2,上公開課的老師也能認真對待,用心備課,向老師們展示了自己的教學水平,雖然質(zhì)量有待提高,但總體效果良好.
3,評課略有深度,以往的評課都是只說好的不說差的,顧慮太多,怕影響到上課老師的情緒,這幾次評課老師都能根據(jù)自己的感受進行點評課,并能提出一些中肯的推薦,活動上氣氛融洽,大家都帶著互相學習的態(tài)度對待.
4,由本人督促,年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習,取長補短.
5,在活動中本人都做記錄和小節(jié),利于今后工作.
雖然本學期的教研活動得以順利完成,但反思下來還是存在很多問題.
1,校領(lǐng)導對教研活動重視不夠,導致教師們對待活動也不夠重視,個性是由于經(jīng)費問題,有課的老師為了聽課而多上了一節(jié)課而沒有代課補助,老師們就會有些怨言,也期望領(lǐng)導平時多過問,在活動時能參加,這樣老師們的用心性會高些.平時多給老師帶給外出學習的機會,總是閉門造車,就成了井底之蛙了.
2,教研活動方式要靈活多樣,但要從實際出發(fā),能結(jié)合本校的狀況去操作,剛開始時我總想借鑒別人的.成功經(jīng)驗,如我認為同課異構(gòu)的活動很不錯,覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學水平,也透過調(diào)查了解到很多學校已經(jīng)陸續(xù)開展了,反映不錯,所以也想在本校嘗試.但想到本校的老師一向?qū)ι瞎_課都很被動,如果再讓他們同上一課,他們認為那樣互相比較,內(nèi)心壓力很大,一下子很難理解,,因為長年以來,老師們上公開課都推三阻四的,十分被動,如果立刻組織這樣活動,可能他們很難理解,效果也許是背道而馳的.所以我想先從觀念上改變給他們,到機會成熟了再行之也為時不晚.同時要重視群眾備課,由于沒有真正參加學習過,對群眾備課很模糊,不明白該如何操作,我也期望有機會去學習,能把別人的經(jīng)驗帶會來讓大家能共享教育成果.
總之,作為語文組長,教研員,我覺得自身的綜合素質(zhì)最重要,既有組織協(xié)調(diào)的潛力,又要有較高的專業(yè)水準,只有這樣相輔相成,再加上領(lǐng)導的扶持,教研工作就能開展得有聲有色.
小學語文組教研總結(jié)篇七
為了加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學質(zhì)量,促進素質(zhì)教育穩(wěn)定發(fā)展,9月29日我校語文組開展月檢工作,現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學計劃。
通過檢查,所有授課教師能按要求制定本學科的教學計劃,內(nèi)容完整、詳細。有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求、教學重點、難點分析,教學措施和教學進度安排等內(nèi)容。
二、備課方面。
總體上看,評議組教師備課態(tài)度認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足,每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際制定教學目標,課前有一定的教學準備,有超前備課意識,課后課課有反思,并及時。本月備課較為突出的有:鄭*云、盧*燕、汪*華等同志。
三、作業(yè)批改。
課后練習與教學同步,練習層次分明,練習量適當,練習冊批改規(guī)范,作文批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達95%以上。
四、建議。
1、批改作業(yè)不要打大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)教師的精批細改。
2、批語要規(guī)范、清楚,給學生以榜樣示范。
小學語文組教研總結(jié)篇八
20xx年4月13日,學校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽,并以學科組為單位組織了教學研討會,為全校年青教師提供了一個成長的平臺,也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結(jié)評述:
一、此次活動的成功之處
每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念,課堂教學發(fā)生了可喜的變化:
1、都有深厚的教學功底,對這堂課都做了精心準備,備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ),狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設(shè)臵問題科學,使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導,這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學生多動口、動手,合作學習,探究學習,突出了學生的主體意識和主體地位。
7、都能面帶微笑,與學生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著各自不同的風格特點
李良國老師屬于豪放型的,講課有飽滿的激情,有強烈的感染力和極強的煽動性,善于誘導學生。
陳以康老師導入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學生的學習動機,教態(tài)和藹自然,點撥精準,容量也很大,課堂語言干凈簡練,娓娓道來,韻味無窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點評問題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學生共同協(xié)商教學目標,教學中互幫時特別關(guān)注學困生的學習活動。
陳林老師作為一名老教師,突出了學習方法的指導,這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動的不足之處
1、有的老師問題設(shè)臵不太具體,沒有給學生明確的思維指向性,學生找不到思維的方向,不太容易回答。
2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協(xié)商,甚至沒有出示教學目標。
3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合,致使教學重難點不突出,在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間,讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學困生。
6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識,并不是教師不說話,不點撥、不引導,不評價。
7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好,都有待加強。
四、參加此次活動的感悟
1、語文教師要承擔德育教育的任務(wù)。語文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿激情。
2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下,語文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語文老師沒有利用好。
3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀,“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。多年以來,在應試教育的指揮棒下,我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學,語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導致收獲少,教學“少、慢、差、費”,已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學互幫,因此,教學內(nèi)容要盡量貼近生活,引進時代活水,教學形式應力求生動活潑,引導學生參與其中,使他們變被動為主動,從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富,琴、棋、書、畫最好都會一點,數(shù)、理、化、生最好能懂一點,只有知識豐富了,才能舉一反三,才能形象生動,要言不煩,讓學生愉快地學習知識,從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書,讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,讀教育教學書,甚至讀哲學、歷史等各個領(lǐng)域的書,修煉內(nèi)功,增強文化底蘊,不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣,你的語文課才能高屋建瓴,游刃有余。
5、用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,準備三個小時也能上課,但含金量是截然不同的。
6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應加大語文教學改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應引起高度重視。
總之,初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功,每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點評,指出了語文學科現(xiàn)存的問題,為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
小學語文組教研總結(jié)篇九
通過本次組內(nèi)聽課交流教研,總體有以下亮點:
1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,課堂設(shè)計新穎,學生容易接受,能按教學目標完成教學任務(wù)。
2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,合理適用教學手段。
3、創(chuàng)設(shè)情境及時,呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值,教師能給每個學生提供平等的參與機會,并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題,主動探索解決問題,鼓勵學生有不同的解法與思考,及時引導學生掌握基本方法。
4、練習容量適當,有針對性、開放性,反饋及時。
5、學習活動方面,學生能積極參與學習活動,有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動,采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動,學生參與活動的時間充分。
6、課堂氣氛方面,教師教態(tài)自然,能尊重學生,善于傾聽學生的意見,鼓勵學生回答問題,學習進程張弛有度,課堂活躍有序,師生、生生間能平等交流。
“勤學如春起之苗,不見其增,日有所長”。語文教學,正行走在教研的路上,或蹣跚,或闊步,但沒有猶豫,更沒有后退。老師們必將通過此次活動,潛心鉆研,靜待花開的教育風景,享受品質(zhì)教育的幸福所在,為實驗藝術(shù)小學的教育事業(yè)更加出彩而奮進!
小學語文組教研總結(jié)篇十
本學期,我校語文教研工作在學校的直接領(lǐng)導下,以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,加強,強化過程,嚴格要求,積極實施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗,新方法,以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學校把教師的業(yè)務(wù)培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩、培訓,讓教師開拓視野,并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓,回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流,提高教研水平
我校認真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內(nèi)容,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,課前大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗,總結(jié)成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。
學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂,指導教學實踐切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質(zhì)量完成學期教研任務(wù)。
三、加強常規(guī),為教學質(zhì)量保駕護航
抓好常規(guī)是辦好學校的基礎(chǔ)。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,夯實教學基礎(chǔ)。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查(隨機),校領(lǐng)導隨機參與,不僅對教師的備課、案例等教學常規(guī)工作進行檢查,還查學生課堂行為及作業(yè)習慣,及時反饋,對好的做法進行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié),老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學生的學習情況,一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,有利地促進教學質(zhì)量的提高。
四、以課堂教學為中心,建構(gòu)充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,學校抓住課堂教學這一中心,加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,活動中,教師們認真鉆研教材,學習相關(guān)的語文學科課程標準,課前研討教育理念和教學設(shè)計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗。本學期的集體備課開展得扎實有效,充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,通過一系列的課堂教學研討活動,學生的學習方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設(shè),促進群體提高
一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實實地開展教學研究工作,學校形成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師,學校的教育教學質(zhì)量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標一定實現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作,促進我校教學水平的提高,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!
小學語文組教研總結(jié)篇十一
語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教學質(zhì)量為根本。今天本站小編給大家為您整理了小學語文教研工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
活動總結(jié)。
在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學習機會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認真撰寫一次。
教案。
評課時本著真誠幫助同事進步的態(tài)度直言課堂中的不足回校后及時改寫第二次教案特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動早早的就把一次教案寫好聽課后馬上又把二次教案寫好上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動并把在評課時聽到的好的建議運用到自己的課堂中。
通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點是什么,缺點是什么。
總之,中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
圍繞“寫話”這一教研主題,我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標,進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習作錄象課,研析名師習作課堂教學實錄,采取“教學,反思,再教學,再反思”的方式進行深入研究。
通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構(gòu)建真、實、活的習作教學課堂。
教學形式開始變得活了:分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調(diào)動學生的生活體驗,激發(fā)學生的真情實感,激勵學生真情表達。課型也活了活:作文教學摒棄了以往的老師講,學生聽;老師改,學生看的呆板作文教學模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。
在教學中我摸索出了五種作文課型:
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學生寫作興趣,使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓練項目進行寫作指導,有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度,使學生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章,在教師指導下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習作指導。
這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟?qū)?,從而認識到低年級作文,要提早訓練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步,先說后寫正是引導學生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學生內(nèi)在的欲望,使學生樂學、樂說、樂寫,讓習作成為學生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。
使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學的完整性?!?BR> 教育科研是推進課程改革的重要動力,學科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學科的教學研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。
總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質(zhì),提高教學效率。
教學研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步,都有一定得收獲。
一學期的教學工作又近尾聲,一學期來,我們數(shù)學教研組的全體教師在以“三個代表”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的xx大和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,緊緊圍繞市教育局工作要求與目標,以整體推進素質(zhì)教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,認真落實“科研興教、科研強師、科研興?!睉?zhàn)略,深入開展教學研究,并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領(lǐng)會新課標的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導,進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期每位教師以《新課程》主題,完成了業(yè)務(wù)筆記、寫好教后反思、上好上足課(研討課、展示課、創(chuàng)新課)、上交一篇優(yōu)秀教案、撰寫了一篇學科論文(或教學敘事)。
3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、進一步抓好師徒結(jié)對活動,能自覺履行師徒。
合同。
5、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓,切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應用水平。本學期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,老師們都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。教師們還采用電子備課,并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學信息和新動態(tài)。
二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,并配合教導處繼續(xù)強化教學六認真的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師應從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認真做好質(zhì)量分析;期末統(tǒng)一進行年段過關(guān)考試。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次,(學期初、期末進行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師共聽課,并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計,作業(yè)量等問題進行討論,在平時布置了科學的、有價值作業(yè),結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),如:數(shù)學。
手抄報。
單元知識樹數(shù)學小天地數(shù)學錯題反思集等。在本學期的期中,學校還對各班特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)進行了集中檢查。
三、加強課題運作,扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口,積極探索新課程的教學規(guī)律,充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢,繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。本學期繼續(xù)開展好《生活中的數(shù)學》。
2、大力開展“以校為本”的教學研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課,間周一次小組備課學習,做到有記錄,有資料。
3、積極參加了市立項課題的子課題的申報,做到組內(nèi)人人有課題。
四、大力推進新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、組織教師大力開展信息技術(shù)與學科課程整合的研究,重視信息技術(shù)的理論學習,本學期教師們參加學校的校本培訓(英語和電腦)共達十次。通過培訓,提高了教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用水平。
4、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動,組內(nèi)教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳論文。
教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
小學語文組教研總結(jié)篇十二
在區(qū)教研室、校教導處的領(lǐng)導下,一年來,我教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進步。
教師能全面貫徹教育方針,面向全體學生,注重學生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學生,在教學中能積極滲透品德教育,在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
在每學期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標明確,符合課改要求,有較強可行性。在學期結(jié)束時,也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結(jié),使得總結(jié)內(nèi)容具體,有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學習方面,結(jié)合校本培訓與區(qū)首屆小學語文教師教學基本功比賽,要求每位教師學習新課標,聯(lián)系粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準時出席,每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神,能團結(jié)協(xié)作,以老帶新,互幫互學,工作態(tài)度十分端正。
教師都能超前一周備課,教案規(guī)范齊全,既備了教材、教法,又備了學生學情。教學目標明確,教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學生人格,關(guān)注個性差異,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,教學效果上佳。對學生進行課外輔導時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學困生提高較快,學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議??荚嚸}符合課程標準要求,試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當,比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀,能結(jié)合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識,能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段,顯著地提高了教學效果。
以課改新理念為理論依據(jù),制定校本教研計劃,撰寫總結(jié),努力做到計劃可行,總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務(wù),在上課前進行集體備課,分析教材、學情,研究教法、學法,研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評課稿,進行集體評課,評議十分認真,氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時,還邀請了區(qū)教研室與教師進修學校的專家進行了指導,效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上,并都有評價意見。在課題研究方面,一學校的課題為主,能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓,為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng),目標明確,具有較強的可操作性,大多數(shù)教師能夠參與。
本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中xx老師是省級教壇新星,xx老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力,我們的教學效果優(yōu)良,期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學校前1/3。xx老師的錄相課《xx》在全省發(fā)行,所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中,xx、xx兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,xx等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中,xx老師獲市級二等獎,區(qū)級一等獎,xx老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中,xx三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區(qū)級一等獎,其中xx老師獲市級個人一等獎,xx兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,xx老師指導的學生xx獲省級二等獎、區(qū)級一等獎,xx老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
小學語文組教研總結(jié)篇十三
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學工作計劃,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學期,我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展,努力建設(shè)學習型教師隊伍。首先,開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。其次開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的`自學能力。同時,加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動。本學期,我校仍積極開展聽課評課活動。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。每次活動大家發(fā)言積極,共同探討一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我們語文組開展了讀書沙龍活動,各位老師積極參與,收效較好。
教學工作應做到規(guī)范化,制度化,科學化,條理化是非常重要的。每個月的常規(guī)檢查不應該是走過場形式,因此,我們認真細致進行檢查,將檢查時發(fā)現(xiàn)的問題及時匯總并整改。通過督促、檢查,教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學期我們還進行了一年級拼音檢測。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,各位老師都積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,有的老師論文發(fā)表在了《毓秀科研》上。經(jīng)過全體老師的共同努力,廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。
但由于我校是一所農(nóng)村中心小學,教研水平整體上還不高,部分教師的教學技能還較差,教學觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段也不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進,使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學語文組教研總結(jié)篇十四
光陰似箭,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了?;仡櫿Z文教研本學期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得發(fā)揚光大的成績,也有應該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的'隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動,開展“迎四體”等學生征文活動,參加了學區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,為了一個共同的目標教書育人而努力奮斗。本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1.本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真?zhèn)湔n。積極搜集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的積極作用。
2.本學期來,教師能積極學習先進的教育理論及經(jīng)驗,特別是積極推行新課程方案,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點,不斷改革課堂教學結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。
(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動。
(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改學生作業(yè),收到了良好的教學效果,取得了良好的成績。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進,使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學語文組教研總結(jié)篇一
本學期由我暫代教研組長一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學習聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現(xiàn)對工作作出以下總結(jié):
1、相聚十三次,每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié),每位教師都能按時到位,并能卓有成效的寫好教研記錄,積極發(fā)言,認真反思,對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實踐?!罢Z言環(huán)境是水,字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可,語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習作課《觀察日記》,運用微視頻作為導入,視頻練寫,幾次討論修改教案,并且成功錄課,再次研討修改,教學效率和目標達成度提高,獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中,老師們各顯神通,不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格,但是高效、實用是老師們的共同優(yōu)點,學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,即整體感知,提出問題——自主研讀,圈點勾畫——合作探究,解決問題——積累語言,拓展延伸。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論,作出設(shè)想,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田,學習整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型,把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字,這是課文整體識字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認識,這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及,學生的識字面廣了,知識豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務(wù),老師們要堅持下來,不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認真對待,不能應付。
總之,渤海小學語文教研組會更加努力,更加輝煌的明天正向我們招手。
小學語文組教研總結(jié)篇二
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了。回顧我們五年級語文教研組本學年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下,在教研組長的具體組織下,認真貫徹學校教學改革基本思想,圍繞“聚焦教學,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標,重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學習、參與、實踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年,我們利用每周一教研學習時間,組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一名語文教師不易,當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學習,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結(jié)合,既備知識,又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字,注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用,加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度,本學年承擔公開課的語文教師都到微機室上了課,利用cai課件,增大了課堂容量,提高了學生學習興趣,取得了良好教學效果。廣大教師互相學習,取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準、講活、講得精要,學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析,達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學習了教學技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓,提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練,認真上好了寫字課,并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了普通話比賽、作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,并且都獲得好評。
由于教研水平整體上還不高,部分教師的教學技能還較差,教學觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學語文組教研總結(jié)篇三
本學期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質(zhì)量為目標,以各年級教研組為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效開展語文學科教學研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
二、工作要求及措施。
1、聯(lián)系實際,深化我校小學語文課堂改革。
我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來,我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入,我們善于總結(jié)經(jīng)驗,研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學期里,我們將對這一問題作更深入研究與探討,具體體現(xiàn)以下工作中:
(1)舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討,對教學中涌現(xiàn)出的好教師,好教法及時交流推廣。
(2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動,以“請進來,走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。
開展“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”等方面的專題研究,探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子,全面深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學。
(3)開展“研討課”、“示范課”的研究,打造一批“精品課”,讓語文教學走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使語文課堂杜絕形式主義傾向,回歸語文本色,理出清新樸實的面貌。
2、加強教研組建設(shè),構(gòu)建“學習型教研組”。
加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試,質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注,建立政黨的調(diào)研機制,及時了解情況。
3、挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學的新境界。
4、掀起我?!白x課外書,寫規(guī)范字新的-”。
5、強化青年教師專業(yè)水平,使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年,我校青年教師進步迅速,通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽,我校選拔出一批教學能力強,教學經(jīng)驗豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學更上一個臺階。
6、積極參加教研室組織的教研活動。
本學期將在團區(qū)委的領(lǐng)導下,在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,圍繞學校中心工作,加強和改進未成年人思想道德建設(shè),貫徹落實胡關(guān)于社會主義榮辱觀的重要論述,以培養(yǎng)黨的事業(yè)的合格-人為宗旨,以促進我校學生的全面發(fā)展為目標,按照“建服務(wù)型團委,育創(chuàng)造性人才”的團工作思路,解放思想,干事創(chuàng)業(yè),穩(wěn)步推進我校團的各項工作.
一,進一步加強團員的理想信念和思想道德建設(shè),拓展共青團育人空間。
大力開展中國特色社會主義理論學習宣傳教育活動,在學校廣大的團員青年學生進行思想道德教育活動.
1,以青年團校活動為抓手。
我校的青年團校有很好的基礎(chǔ),今年,在我校團委在黨總支的指導下,我們將繼續(xù)結(jié)合“永遠跟黨走”這一主題,開展好我校青年黨校的學習.積極參加團區(qū)委組辦的區(qū)內(nèi)各校理論學習組織間的交流活動,中學生理論學習月系列活動,通過青年團校的活動,培養(yǎng)一批理論學習骨干.
2,以德育專題教育課為平臺。
本學期我們將嘗試在校德育專題教育課上開展青年團校的專題課教學.并以此為基礎(chǔ),與校黨支部進行共建結(jié)隊活動,聘請黨支部的各位黨員教師擔任校青年黨校的輔導老師,并在對青年團校學員黨的相關(guān)知識授課.
3,以各班團支部組織生活為基礎(chǔ)。
我們將加強對班級團支部理論學習活動的指導,將理論學習活動作為團支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機制,建立各班團支部理論學習制度,堅持每學期開展2-4次理論學習活動,做到“四個有”,即“有明確的學習主題,有完整的討論記錄,有詳實的學習資料,有及時的團員反饋”.同時結(jié)合校班會,思想政治課,主題班會等契機,通過學生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學習活動方式,培育一批班級團支部理論學習組織典型.
二,豐富校園文化建設(shè),促進全面發(fā)展。
積極響應團區(qū)委的號召,以中學生學習生涯導航行動和學生社團活動為抓手,增強校園文化對學生的感召力,通過各項主題活動的開展鍛煉中學生的綜合能力.
1,以“祖國發(fā)展我成長”主題,開展中學生學習生涯導航行動,分年級推進,深化導航活動成效.
根據(jù)我校學生身心發(fā)展特點,圍繞“祖國發(fā)展我成長”主題,制定三年學習生涯導航計劃,分層開展學習生涯導航行動,加強對學生在學習,思想,生活全方位的導航.在學校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,根據(jù)各年級學生特點,開展相應活動:初一的活動主題為“適應學習新變化”,引導學生正確面對嶄新的學習環(huán)境,確立奮斗目標;初二的活動主題為“公民道德在我心”,培養(yǎng)自身道德素質(zhì),強化公民道德意識;初三的活動主題為“邁好青春第一步”,加強對責任意識的理解,初步形成合理的職業(yè)規(guī)劃,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀.
2,大力推進我校學生社團的建設(shè),活躍中學生社團,繁榮校園文化。
學生社團是學生校園文化的重要組成部分,我們要開展好社團招新工作,按照《中學生社團管理章程》規(guī)范社團建設(shè),進行社團管理,創(chuàng)建品牌社團,發(fā)揮社團在學生中的號召力和影響力,繁榮校園文化.積極與兄弟學校學生社團聯(lián)系,開展校際間社團“手拉手”結(jié)對共建活動,與兄弟學校學生社團一起取長補短,實現(xiàn)共同進步.我們還將繼續(xù)開展好社區(qū)社團結(jié)對共建活動,和街道團工委共同協(xié)商,確定社團社區(qū)服務(wù)項目,簽訂項目協(xié)議書,共享雙方資源,共同開展活動.通過社團活動,樹立六十四中學生在社區(qū)的良好形象.
小學語文組教研總結(jié)篇四
語文教研組共有教師9人,40歲以下教師占80%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20__年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在行事例上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、每次都請文校長來聽課、指導。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如張俞、狄娜等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。她們的公開課獲得了領(lǐng)導的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課。
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課。
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
五、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。
教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應當先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。
六、開展了各種形式的語文競賽。
本學期,我們在文校長的帶領(lǐng)下,開展了寫字和作文競賽,全員參與,受到了較好的成效,孩子們的書寫習慣在慢慢轉(zhuǎn)好,課外閱讀習慣也在漸漸形成,形成了較好的語文學習習慣。
以上是本學期語文組開展的活動,有成效更有不足。作為語文教研組長,我覺得很慚愧,因為我沒起到一個教研組長的作用,更多的是文校長在幫我擔待,在此我要謝謝他。今后,我應該加強自身的業(yè)務(wù)學習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學語文組教研總結(jié)篇五
新學期隨著牛年的鐘聲開始了,我校繼續(xù)以“減負增效”為教學工作的指南,堅持以提高課堂教學的有效性為目標,著眼課堂教學的改革,深化學科教研,努力改變教師的教學行為、學生的學習方式,更好地適應新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園,以提升學生語文素養(yǎng)”。多年來,學校勵耕在語文教學這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動,走出了學校語文教學的特色路。
教學是一門精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實、簡練、高效,還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究,我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補”的教學思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財富。
“精”:精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容;“補”:補充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學模式:項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如:“項目招標式”,這種課堂教學模式,把學習的主動權(quán)還給學生。針對五、六年級自學能力較強的特點,組織學生自主學習的課堂教學模式,即讓學生當小老師,小組學習。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標,給予中標學生一定的時間準備后,由學生執(zhí)教,學生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中,進行實踐,隨時反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
1、營造讀書氛圍,明確制度做保障。
學校圖書館,是書海的來源之本。每學期,圖書館的老師,總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店,為他們采購書籍做向?qū)В徺I大量孩子喜歡看的書籍,讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會,明確分工,讓學生能夠進行有效閱讀交流。每學期開學初,結(jié)束時,老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺展書香。
(1)因人制宜形成方案。
讀書,因人而異,因年級而異,所以,學校教導處讓每個年級根據(jù)各自年級特點,每學期制定有個性的讀書活動方案,有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書,一本必讀一活動(根據(jù)必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動),真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時,在讀書方案中,還要針對閱讀能力強的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,滿足他們閱讀的需求,這些書可以是從課文中衍生出來的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當然,古詩文的誦讀是必不可少的,它對學生的文學熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進《日有所誦》,作為學生的誦讀教材,讓學生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。
(2)納入常規(guī)開展活動。
讀書,貴在堅持。全校性的閱讀,更貴在平時。我校把閱讀當作大事來抓,從寶貴的午休時間中,擠出15分鐘時間,讓班級的各個小書友會,進行讀書檢查,詩文的朗誦,真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動,低年級結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等,讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學校開設(shè)了博愛語文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過程中,把經(jīng)驗與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學校為了能夠更好地從閱讀上來提高學生的語文素養(yǎng),大刀闊斧地進行了語文的改革,精簡課堂,精簡作業(yè),取消語文書面家庭作業(yè),把更充裕的時間空間給學生,讓學生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,更在潛移默化中強化閱讀能力。
(3)與時俱進創(chuàng)新考核。
班級考核:
根據(jù)小學語文新課標的相關(guān)要求,各年級制定有形式多樣的考核方法,及時對學生的必讀書籍進行相關(guān)的檢測??梢詴婵己恕R部梢跃蜁械娜宋?、進行相關(guān)的討論,以及寫讀后感、知識搶答等形式,更可以讓學生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當然班級對于學生的有嚴格的等級考核(如星級)和獎勵條例。
學校考核:
學校從宏觀考慮,進行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級,當場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準備,先進行全班朗讀,再指名一個小組開火車讀,評委在進行打分;二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽;三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進行20分鐘的書面考核;四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看,效果還是相當喜人的。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項目,開設(shè)博愛講壇,建立博愛文學社,使這些孩子成為了整個學校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動,開闊學生的視野,提升了文學底蘊。博愛講壇已開講了十幾期,分別由各年級的孩子主講,再請老師,家長也走進博愛講壇,把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。
學校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個研究過程中,我們努力著讓學生釋放寫作的本色童心。
1、改進課堂作文教學的模式。
要讓學生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫就怎么寫,使每個學生更加積極、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學生習作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。
(1)話題作文,讓童心精彩飛揚。
細心的老師會發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學生就愁眉苦臉,老覺得無話可寫;而在生活中,學生和學生之間,往往有說不完的話,而且童心稚趣,見多識廣。因此,我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快,滿足他們交流、表達的需要,然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,既輕輕松松地進行了片斷小練筆,又為寫好作文積累了素材。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開翅膀。
《語文課程標準》提出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),就必須指導學生進行想像。在日常生活中,他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化,自編自演童話。在作文教學中,教師要經(jīng)常引導學生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象,用不同的體裁來描述對顏色的感受。
(3)現(xiàn)場作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,生活是寫作的源泉,離開了生活,習作就猶如“無源之水,無本之木”。所以,要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā),讓孩子的習作反映他們的真情實感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學就應向生活開放,有計劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會,為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂,讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現(xiàn)場作文。這當然,在各種與生活密切接觸的活動中,教師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習作指導的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導過程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學是復雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習作指導的過程也應該注意平衡。
首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習作指導過程中,教師和學生不是對立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,教師習慣于對學生指手畫腳,習慣于發(fā)號施令。這種“你應該怎么怎么寫,不應該怎么寫”的指導方式,很難走進學生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學生平等的姿態(tài)參與到習作過程中來,快樂著學生的快樂,憂慮著學生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學生讀自己的下水文,與學生寫同題作文,和學生一起經(jīng)歷習作的全過程,為學生提供習作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習作過程,才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次,注重“放”與“收”的平衡。過去的習作教學,學生的文章為什么如在一個模子里印出來?那是因為教師指導時“收”得太多“放”得太少。因此,在習作教學生態(tài)化實施的過程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學生習作興趣,拓寬學生習作視野,打開學生習作思路,而不要在技術(shù)上,語言上做過多的指導,盡量做到先放后收。
(2)注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在習作生態(tài)化實施的過程中,我們努力把握好多樣性。
首先,從習作指導的角度來說,要倡導題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。教師在選擇習作話題的時候,在指導學生習作的時候,在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候,力求避免單調(diào),注重多樣。
其次,從習作的內(nèi)在機制來說,鼓勵孩子“觀察--體驗--思考—表達”的多樣性。學生習作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗—思考—表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體,因此,他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風格是各異的,教師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨享發(fā)現(xiàn)的樂趣;有的孩子喜歡集體活動,感受合作的快樂;有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習慣,千方百計為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習作氛圍。
第三,從習作指導的流程來說,我們注重計劃-指導-評價的多樣性。習作本身具有多樣性,因此我們在習作指導的過程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習作計劃制訂來說,既要注意嚴謹又要靈活——從整體上來說,要統(tǒng)籌安排;從局部上來說,要靈活機動。從指導方式來說,因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學寫,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說,可多法并舉,如出版班報、隊報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學生在教師的多元評價中充分享受習作帶給他們的快樂。
1、綜合性評價,提高學生的綜合素養(yǎng)。
《標準》提出,“語文課程目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。”語文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語文能力(識字、寫字、閱讀、習作、口語交際)為核心,是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法習慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無論是總目標,還是階段目標都從“知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此,我們在評價學生語文綜合素養(yǎng)的時候,淡化分數(shù)概念,在關(guān)注學業(yè)的同時,更多關(guān)注學生學習習慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì)。
2、多元性評價,尊重學生的獨特見解。
《標準》認為:“閱讀是學生的個性行為。”學生在閱讀活動中,而生活經(jīng)驗和語文積淀不同,就使學生的閱讀理解顯現(xiàn)強烈的個人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認識,也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學生的獨特感受、體驗、理解”,同時巧妙地加以引導。例如,教學《三袋麥子》時,孩子對小豬、小牛、小猴的做法,有同學都認為它們的做法都不妥,認為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當場給予表揚。它凸顯了當代學生思想個性,在解讀文本核心的同時,又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學《黃河的主人》時,有的學生認為乘客也是黃河的主人。在老師的點撥下,孩子知道乘客的談笑風生來源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨特見解的碰撞下,教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。
3、過程性評價,促進學生的學習行為。
關(guān)注過程的評價,是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程努力的過程時,評價才能深入學生的學習行為中,才能及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題,所做出的努力以及獲得的進步,才能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導。
(1)由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如,“請你把課文讀一讀。”“我們來讀讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽?”
(2)由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說得更具體一點嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試!”
(3)由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。”“你為什么這樣想?能說說自己的理由?!?BR> (5)由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的?!薄奥犇銈兊睦首x是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。”
行走在課改的新形勢中,我們不斷學習著,不斷變通著,爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路,為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力!
小學語文組教研總結(jié)篇六
光陰荏苒,一學期眨眼就要結(jié)束了,按照慣例,要對本學期的教研進行總結(jié),回顧這段時間的工作,本人頗有感觸.經(jīng)過大家的努力,教研工作得以順利實施完成.本學期教研活動共安排了2節(jié)校級公開課,和8節(jié)年段公開課,還計劃寫字比賽,除了本學期學校的事務(wù)太多,沒有時間組織學生寫字比賽外,其他的目標都得以順利實施完成,效果良好.表現(xiàn)如下:。
1,教師參與活動用心性高,2次的公開課全部16名教師都用心參加,有課的老師雖然有些怨言,但經(jīng)過教導處的調(diào)課也用心主動的去聽課.聽課老師專心聽課,認真筆記.
2,上公開課的老師也能認真對待,用心備課,向老師們展示了自己的教學水平,雖然質(zhì)量有待提高,但總體效果良好.
3,評課略有深度,以往的評課都是只說好的不說差的,顧慮太多,怕影響到上課老師的情緒,這幾次評課老師都能根據(jù)自己的感受進行點評課,并能提出一些中肯的推薦,活動上氣氛融洽,大家都帶著互相學習的態(tài)度對待.
4,由本人督促,年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習,取長補短.
5,在活動中本人都做記錄和小節(jié),利于今后工作.
雖然本學期的教研活動得以順利完成,但反思下來還是存在很多問題.
1,校領(lǐng)導對教研活動重視不夠,導致教師們對待活動也不夠重視,個性是由于經(jīng)費問題,有課的老師為了聽課而多上了一節(jié)課而沒有代課補助,老師們就會有些怨言,也期望領(lǐng)導平時多過問,在活動時能參加,這樣老師們的用心性會高些.平時多給老師帶給外出學習的機會,總是閉門造車,就成了井底之蛙了.
2,教研活動方式要靈活多樣,但要從實際出發(fā),能結(jié)合本校的狀況去操作,剛開始時我總想借鑒別人的.成功經(jīng)驗,如我認為同課異構(gòu)的活動很不錯,覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學水平,也透過調(diào)查了解到很多學校已經(jīng)陸續(xù)開展了,反映不錯,所以也想在本校嘗試.但想到本校的老師一向?qū)ι瞎_課都很被動,如果再讓他們同上一課,他們認為那樣互相比較,內(nèi)心壓力很大,一下子很難理解,,因為長年以來,老師們上公開課都推三阻四的,十分被動,如果立刻組織這樣活動,可能他們很難理解,效果也許是背道而馳的.所以我想先從觀念上改變給他們,到機會成熟了再行之也為時不晚.同時要重視群眾備課,由于沒有真正參加學習過,對群眾備課很模糊,不明白該如何操作,我也期望有機會去學習,能把別人的經(jīng)驗帶會來讓大家能共享教育成果.
總之,作為語文組長,教研員,我覺得自身的綜合素質(zhì)最重要,既有組織協(xié)調(diào)的潛力,又要有較高的專業(yè)水準,只有這樣相輔相成,再加上領(lǐng)導的扶持,教研工作就能開展得有聲有色.
小學語文組教研總結(jié)篇七
為了加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學質(zhì)量,促進素質(zhì)教育穩(wěn)定發(fā)展,9月29日我校語文組開展月檢工作,現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學計劃。
通過檢查,所有授課教師能按要求制定本學科的教學計劃,內(nèi)容完整、詳細。有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求、教學重點、難點分析,教學措施和教學進度安排等內(nèi)容。
二、備課方面。
總體上看,評議組教師備課態(tài)度認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足,每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際制定教學目標,課前有一定的教學準備,有超前備課意識,課后課課有反思,并及時。本月備課較為突出的有:鄭*云、盧*燕、汪*華等同志。
三、作業(yè)批改。
課后練習與教學同步,練習層次分明,練習量適當,練習冊批改規(guī)范,作文批語具有鼓勵性、激勵性。大部分班級作業(yè)工整度達95%以上。
四、建議。
1、批改作業(yè)不要打大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)教師的精批細改。
2、批語要規(guī)范、清楚,給學生以榜樣示范。
小學語文組教研總結(jié)篇八
20xx年4月13日,學校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽,并以學科組為單位組織了教學研討會,為全校年青教師提供了一個成長的平臺,也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結(jié)評述:
一、此次活動的成功之處
每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念,課堂教學發(fā)生了可喜的變化:
1、都有深厚的教學功底,對這堂課都做了精心準備,備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ),狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設(shè)臵問題科學,使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導,這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學生多動口、動手,合作學習,探究學習,突出了學生的主體意識和主體地位。
7、都能面帶微笑,與學生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著各自不同的風格特點
李良國老師屬于豪放型的,講課有飽滿的激情,有強烈的感染力和極強的煽動性,善于誘導學生。
陳以康老師導入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學生的學習動機,教態(tài)和藹自然,點撥精準,容量也很大,課堂語言干凈簡練,娓娓道來,韻味無窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點評問題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學生共同協(xié)商教學目標,教學中互幫時特別關(guān)注學困生的學習活動。
陳林老師作為一名老教師,突出了學習方法的指導,這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動的不足之處
1、有的老師問題設(shè)臵不太具體,沒有給學生明確的思維指向性,學生找不到思維的方向,不太容易回答。
2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協(xié)商,甚至沒有出示教學目標。
3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合,致使教學重難點不突出,在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間,讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學困生。
6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識,并不是教師不說話,不點撥、不引導,不評價。
7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好,都有待加強。
四、參加此次活動的感悟
1、語文教師要承擔德育教育的任務(wù)。語文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿激情。
2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下,語文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語文老師沒有利用好。
3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀,“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。多年以來,在應試教育的指揮棒下,我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學,語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導致收獲少,教學“少、慢、差、費”,已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學互幫,因此,教學內(nèi)容要盡量貼近生活,引進時代活水,教學形式應力求生動活潑,引導學生參與其中,使他們變被動為主動,從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富,琴、棋、書、畫最好都會一點,數(shù)、理、化、生最好能懂一點,只有知識豐富了,才能舉一反三,才能形象生動,要言不煩,讓學生愉快地學習知識,從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書,讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,讀教育教學書,甚至讀哲學、歷史等各個領(lǐng)域的書,修煉內(nèi)功,增強文化底蘊,不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣,你的語文課才能高屋建瓴,游刃有余。
5、用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,準備三個小時也能上課,但含金量是截然不同的。
6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應加大語文教學改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應引起高度重視。
總之,初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功,每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點評,指出了語文學科現(xiàn)存的問題,為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
小學語文組教研總結(jié)篇九
通過本次組內(nèi)聽課交流教研,總體有以下亮點:
1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,課堂設(shè)計新穎,學生容易接受,能按教學目標完成教學任務(wù)。
2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,合理適用教學手段。
3、創(chuàng)設(shè)情境及時,呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值,教師能給每個學生提供平等的參與機會,并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題,主動探索解決問題,鼓勵學生有不同的解法與思考,及時引導學生掌握基本方法。
4、練習容量適當,有針對性、開放性,反饋及時。
5、學習活動方面,學生能積極參與學習活動,有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動,采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動,學生參與活動的時間充分。
6、課堂氣氛方面,教師教態(tài)自然,能尊重學生,善于傾聽學生的意見,鼓勵學生回答問題,學習進程張弛有度,課堂活躍有序,師生、生生間能平等交流。
“勤學如春起之苗,不見其增,日有所長”。語文教學,正行走在教研的路上,或蹣跚,或闊步,但沒有猶豫,更沒有后退。老師們必將通過此次活動,潛心鉆研,靜待花開的教育風景,享受品質(zhì)教育的幸福所在,為實驗藝術(shù)小學的教育事業(yè)更加出彩而奮進!
小學語文組教研總結(jié)篇十
本學期,我校語文教研工作在學校的直接領(lǐng)導下,以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,加強,強化過程,嚴格要求,積極實施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗,新方法,以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學校把教師的業(yè)務(wù)培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩、培訓,讓教師開拓視野,并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓,回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流,提高教研水平
我校認真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內(nèi)容,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,課前大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗,總結(jié)成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。
學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂,指導教學實踐切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質(zhì)量完成學期教研任務(wù)。
三、加強常規(guī),為教學質(zhì)量保駕護航
抓好常規(guī)是辦好學校的基礎(chǔ)。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,夯實教學基礎(chǔ)。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查(隨機),校領(lǐng)導隨機參與,不僅對教師的備課、案例等教學常規(guī)工作進行檢查,還查學生課堂行為及作業(yè)習慣,及時反饋,對好的做法進行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié),老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學生的學習情況,一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,有利地促進教學質(zhì)量的提高。
四、以課堂教學為中心,建構(gòu)充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,學校抓住課堂教學這一中心,加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,活動中,教師們認真鉆研教材,學習相關(guān)的語文學科課程標準,課前研討教育理念和教學設(shè)計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗。本學期的集體備課開展得扎實有效,充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,通過一系列的課堂教學研討活動,學生的學習方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設(shè),促進群體提高
一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實實地開展教學研究工作,學校形成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師,學校的教育教學質(zhì)量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標一定實現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作,促進我校教學水平的提高,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!
小學語文組教研總結(jié)篇十一
語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教學質(zhì)量為根本。今天本站小編給大家為您整理了小學語文教研工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
活動總結(jié)。
在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學習機會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認真撰寫一次。
教案。
評課時本著真誠幫助同事進步的態(tài)度直言課堂中的不足回校后及時改寫第二次教案特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動早早的就把一次教案寫好聽課后馬上又把二次教案寫好上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動并把在評課時聽到的好的建議運用到自己的課堂中。
通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點是什么,缺點是什么。
總之,中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
圍繞“寫話”這一教研主題,我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標,進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習作錄象課,研析名師習作課堂教學實錄,采取“教學,反思,再教學,再反思”的方式進行深入研究。
通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構(gòu)建真、實、活的習作教學課堂。
教學形式開始變得活了:分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調(diào)動學生的生活體驗,激發(fā)學生的真情實感,激勵學生真情表達。課型也活了活:作文教學摒棄了以往的老師講,學生聽;老師改,學生看的呆板作文教學模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。
在教學中我摸索出了五種作文課型:
1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,以提高學生寫作興趣,使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,結(jié)合閱讀教訓練項目進行寫作指導,有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度,使學生的表達多樣化,情趣化。
3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章,在教師指導下進行結(jié)構(gòu)的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習作指導。
這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟?qū)?,從而認識到低年級作文,要提早訓練,而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步,先說后寫正是引導學生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的,親身經(jīng)歷過的,最想說的內(nèi)容,激發(fā)起學生內(nèi)在的欲望,使學生樂學、樂說、樂寫,讓習作成為學生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。
使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學的完整性?!?BR> 教育科研是推進課程改革的重要動力,學科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學科的教學研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。
總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質(zhì),提高教學效率。
教學研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步,都有一定得收獲。
一學期的教學工作又近尾聲,一學期來,我們數(shù)學教研組的全體教師在以“三個代表”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的xx大和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,緊緊圍繞市教育局工作要求與目標,以整體推進素質(zhì)教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,認真落實“科研興教、科研強師、科研興?!睉?zhàn)略,深入開展教學研究,并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領(lǐng)會新課標的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導,進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期每位教師以《新課程》主題,完成了業(yè)務(wù)筆記、寫好教后反思、上好上足課(研討課、展示課、創(chuàng)新課)、上交一篇優(yōu)秀教案、撰寫了一篇學科論文(或教學敘事)。
3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、進一步抓好師徒結(jié)對活動,能自覺履行師徒。
合同。
5、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓,切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應用水平。本學期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,老師們都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。教師們還采用電子備課,并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學信息和新動態(tài)。
二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,并配合教導處繼續(xù)強化教學六認真的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師應從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認真做好質(zhì)量分析;期末統(tǒng)一進行年段過關(guān)考試。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次,(學期初、期末進行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師共聽課,并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計,作業(yè)量等問題進行討論,在平時布置了科學的、有價值作業(yè),結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),如:數(shù)學。
手抄報。
單元知識樹數(shù)學小天地數(shù)學錯題反思集等。在本學期的期中,學校還對各班特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)進行了集中檢查。
三、加強課題運作,扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口,積極探索新課程的教學規(guī)律,充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢,繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。本學期繼續(xù)開展好《生活中的數(shù)學》。
2、大力開展“以校為本”的教學研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課,間周一次小組備課學習,做到有記錄,有資料。
3、積極參加了市立項課題的子課題的申報,做到組內(nèi)人人有課題。
四、大力推進新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、組織教師大力開展信息技術(shù)與學科課程整合的研究,重視信息技術(shù)的理論學習,本學期教師們參加學校的校本培訓(英語和電腦)共達十次。通過培訓,提高了教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用水平。
4、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動,組內(nèi)教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳論文。
教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
小學語文組教研總結(jié)篇十二
在區(qū)教研室、校教導處的領(lǐng)導下,一年來,我教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進步。
教師能全面貫徹教育方針,面向全體學生,注重學生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學生,在教學中能積極滲透品德教育,在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
在每學期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標明確,符合課改要求,有較強可行性。在學期結(jié)束時,也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結(jié),使得總結(jié)內(nèi)容具體,有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學習方面,結(jié)合校本培訓與區(qū)首屆小學語文教師教學基本功比賽,要求每位教師學習新課標,聯(lián)系粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準時出席,每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神,能團結(jié)協(xié)作,以老帶新,互幫互學,工作態(tài)度十分端正。
教師都能超前一周備課,教案規(guī)范齊全,既備了教材、教法,又備了學生學情。教學目標明確,教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學生人格,關(guān)注個性差異,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,教學效果上佳。對學生進行課外輔導時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學困生提高較快,學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議??荚嚸}符合課程標準要求,試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當,比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀,能結(jié)合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識,能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段,顯著地提高了教學效果。
以課改新理念為理論依據(jù),制定校本教研計劃,撰寫總結(jié),努力做到計劃可行,總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務(wù),在上課前進行集體備課,分析教材、學情,研究教法、學法,研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評課稿,進行集體評課,評議十分認真,氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時,還邀請了區(qū)教研室與教師進修學校的專家進行了指導,效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上,并都有評價意見。在課題研究方面,一學校的課題為主,能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓,為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng),目標明確,具有較強的可操作性,大多數(shù)教師能夠參與。
本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中xx老師是省級教壇新星,xx老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力,我們的教學效果優(yōu)良,期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學校前1/3。xx老師的錄相課《xx》在全省發(fā)行,所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中,xx、xx兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,xx等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中,xx老師獲市級二等獎,區(qū)級一等獎,xx老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中,xx三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區(qū)級一等獎,其中xx老師獲市級個人一等獎,xx兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,xx老師指導的學生xx獲省級二等獎、區(qū)級一等獎,xx老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
小學語文組教研總結(jié)篇十三
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學工作計劃,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學期,我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展,努力建設(shè)學習型教師隊伍。首先,開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。其次開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的`自學能力。同時,加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動。本學期,我校仍積極開展聽課評課活動。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。每次活動大家發(fā)言積極,共同探討一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我們語文組開展了讀書沙龍活動,各位老師積極參與,收效較好。
教學工作應做到規(guī)范化,制度化,科學化,條理化是非常重要的。每個月的常規(guī)檢查不應該是走過場形式,因此,我們認真細致進行檢查,將檢查時發(fā)現(xiàn)的問題及時匯總并整改。通過督促、檢查,教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學期我們還進行了一年級拼音檢測。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,各位老師都積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文,有的老師論文發(fā)表在了《毓秀科研》上。經(jīng)過全體老師的共同努力,廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。
但由于我校是一所農(nóng)村中心小學,教研水平整體上還不高,部分教師的教學技能還較差,教學觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段也不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進,使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。
小學語文組教研總結(jié)篇十四
光陰似箭,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了?;仡櫿Z文教研本學期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得發(fā)揚光大的成績,也有應該引以為戒的不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的'隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動,開展“迎四體”等學生征文活動,參加了學區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,為了一個共同的目標教書育人而努力奮斗。本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1.本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真?zhèn)湔n。積極搜集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的積極作用。
2.本學期來,教師能積極學習先進的教育理論及經(jīng)驗,特別是積極推行新課程方案,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點,不斷改革課堂教學結(jié)構(gòu),使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:
(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件,加強了課外閱讀的指導。
(2)根據(jù)學生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動。
(3)適當組織了其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行了作文比賽等。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,教學觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改學生作業(yè),收到了良好的教學效果,取得了良好的成績。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進,使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。