教案編寫是教師教學活動的重要環(huán)節(jié)，是教學質(zhì)量的重要保障。編寫教案可以幫助教師全面了解學科知識和教學要求，合理安排教學過程，提高學生的學習興趣和學習效果。教案編寫要注重教學目標的明確性和學習任務(wù)的合理性，注意教學方法的靈活運用和教學資源的充分利用，提高教學效果和教學質(zhì)量。編寫教案時應注意時間的分配和課堂教學的節(jié)奏掌控。在教案中，教師還可以借助外部資源和實物展示，增加學生的學習興趣和思維拓展。
    大班語言教案小猴的出租車篇一
    新《3-6歲兒童學習指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！薄缎『锏某鲎廛嚒肥且粋€有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷?！缎『锏某鲎廛嚒分v述了一輛常見的出租車，經(jīng)過小猴的智慧勞動，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛?！百浫嗣倒?，手有余香”，這個故事正是體現(xiàn)了幫助別人和被別人幫助能獲得快樂。
    《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應答的環(huán)境”。以及“要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受”，根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，提出了本次活動的目標：
    1、理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車的奇特功能，能根據(jù)不同動物的需要進行變化；
    3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    根據(jù)活動目標的制定，結(jié)合大班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：理解小猴的出租車能根據(jù)動物的不同特征而變化，難點是根據(jù)小動物的特點為小猴的出租車設(shè)計更多的功能，并用較完整連貫的語言講述。
    大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處于具體形象思維比較突出的.時期，為了更好地達成我的教學目標，我分別采用情景創(chuàng)設(shè)法、觀察法、多媒體教學法等等來組織我的教學活動。
    另外，我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果，分別是游戲?qū)W習法、交流討論法。在看一看、聽一聽、講一講、說一說的輕松氣氛中掌握學習的重難點。
    為了保證活動的順利開展，我作了如下準備：
    1、經(jīng)驗準備：幼兒有乘出租車的經(jīng)驗；在生活中了解不同動物的特征。
    2、物質(zhì)準備：制作多媒體課件一個。
    在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，聽音樂，做開車動作，讓幼兒坐上老師開的出租車一起去森林里玩，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒對出租車的興趣，為下面的故事做好鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)：視聽思結(jié)合，理解故事內(nèi)容。
    這一環(huán)節(jié)是故事的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我將利用故事，采用分段理解的形式進行，具體分以下步驟：首先，理解小熊乘出租車這一段。教師演示課件，然后提問：“森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。你們看，小猴遇到誰了??？小猴是怎樣邀請小熊的??？”這時請幼兒學習說邀請的話，為后面的創(chuàng)編做好準備?！靶⌒軙趺凑f？”教師的提問引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣，讓幼兒通過猜猜、說說的方式理解小熊坐車的不方便?！澳切『镒訒氤鍪裁春棉k法呢？”仍然讓幼兒動腦筋想辦法，幼兒先猜，然后完整聽故事，再回答問題，有利于發(fā)揮幼兒豐富的想象力。“小熊坐在小猴的出租車上感覺怎么樣??？它是這么說的？”讓幼兒體驗到小熊被人幫助以后獲得的快樂。
    小猴的出租車是貫穿全篇的關(guān)鍵內(nèi)容，特別是通過變幻出租車的功能來解決動物們遇到的困難時，以flash的動畫的二維方式來呈現(xiàn)，讓故事中小猴的出租車由小變大，這能很好地開發(fā)幼兒形象思維的能力，對后期故事情節(jié)的續(xù)編起到鋪墊的作用，幼兒的想象空間被擴展開來，并進一步通過語言表達出來。
    接著，理解蛋寶寶乘出租車這一段。教師繼續(xù)播放課件。“蛋寶寶為什么哭呢？可能發(fā)生了什么事??？”這里引起了幼兒對蛋寶寶的關(guān)心和同情?！叭绻闶堑皩殞殻銜粫闲『锏能嚹?？為什么？”讓幼兒想象如果自己是蛋寶寶，那會怎么辦。幼兒說出想法后，教師就以贊同的語氣強調(diào)蛋寶寶的想法和你們一樣，它也怕從座位上滾下來，幼兒在猜測中也明白了蛋寶寶乘車的不方便?！澳切『镉謺氤鍪裁春棉k法呢？”幼兒有了前面小熊的經(jīng)驗，教師引導孩子們從蛋寶寶的特征考慮，為蛋寶寶想好辦法，同時也為幼兒提供了充分的發(fā)言機會。
    在這里，用flash課件，從三維立體的方面展示，蛋寶寶坐的座位如何從普通的平面座位變成凹陷下來帶有柔軟觸感的坐墊，這樣就能更直觀地表現(xiàn)出租車的神奇，從而更好地調(diào)動幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣。
    第三環(huán)節(jié)：續(xù)編故事情節(jié)。
    教師播放課件，出示小刺猬、魚、大象等小動物，這時請幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動物討論，啟發(fā)幼兒大膽想象，想象出租車的變化，學習續(xù)編有趣的故事情節(jié)。幼兒分組討論后，再進行集體交流。對于討論的內(nèi)容，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，引導幼兒說出理由。在幼兒自由組合，自選動物中，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，同時也發(fā)展了幼兒的擴展性思維。由于有了前面看、聽、說作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng)編故事時可以水到渠成，有話可說。
    第四環(huán)節(jié)：體驗互相幫助的快樂。
    “那么多不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進一步升華。最后以“我們也去坐坐小猴的出租車吧！”結(jié)束本次活動。
    大班語言教案小猴的出租車篇二
    《小猴的出租車》是一個有趣的童話故事，在我們的生活中，出租車是很常見的交通工具，乘坐出租車對幼兒來說也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變（變?yōu)閯游铮?，而且出租車又能根?jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點，有助于幼兒想象和表達。
    本次活動通過讓幼兒觀察、了解動物的'不同特點，學說角色間的對話。讓幼兒在其原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    1.理解故事內(nèi)容，學說小猴與乘客間的簡單對話。
    2.能夠根據(jù)動物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
    3.樂意在集體面前表述自己的意見，積極參與表演游戲。
    知識經(jīng)驗準備：乘坐過出租車，知道一些動物的外形特征。
    物質(zhì)材料準備：ppt課件。
    1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動物朋友，它可愛吃桃子啦，你知道它是誰嗎？
    2.觀察圖片，提問：你能看出小猴是做什么工作的嗎？
    小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發(fā)啦！
    1.出示小熊畫面，學說小猴與小熊的對話。
    提問：（1）小熊長的什么樣？它能坐進出租車里嗎？為什么？
    （2）小猴邀請小熊坐車，小熊是怎么回答的？
    （3）小猴想出了什么辦法讓小熊坐進了出租車？
    2.出示蛋寶寶畫面，學說小猴與蛋寶寶的對話。
    提問：（1）蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢？
    （2）小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶是怎么說呢？
    （3）小猴又是用什么方法解決的呢？（個別幼兒講述）。
    3.師幼完整講述故事。
    1.引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同仿編故事。
    （1）長頸鹿長得什么樣子？它會遇到什么困難呢？會說些什么？小猴是怎么解決的？
    （2）個別幼兒講述，教師幫助補充完整。
    2.幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié)。
    （1）小猴該怎樣變化他的車，才能讓平時不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢？
    （2）個別幼兒講述，集體模仿。
    讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！
    大班語言教案小猴的出租車篇三
    （重點與難點）。
    《小猴的出租車》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經(jīng)過改裝，它可以根據(jù)客人的乘坐需要而改變，體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達和發(fā)揮想象力。重點是：理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動物的需要進行變化的奇特功能。難點：依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)。
    （能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。
    知識：經(jīng)過抽樣調(diào)查，幼兒對一些動物的外形特征還是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經(jīng)驗。
    能力：幼兒都有大膽猜測故事內(nèi)容的前期經(jīng)驗。大班上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續(xù)編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。
    情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習慣。
    1.理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動物的需要進行變化的奇特功能。
    2.小組自主閱讀，根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。
    3.合理仿編故事情節(jié)，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    （材料、環(huán)境、知識準備）。
    材料準備:ppt、幼兒畫冊2。
    環(huán)境準備：u字形。
    知識準備：認識很多的動物，但對于動物的特征沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經(jīng)驗。
    一、談話導入，引起幼兒的興趣。
    二、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容。
    過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發(fā)生了什么事呢？
    提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？
    小結(jié)：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。
    過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發(fā)生了什么事情呢？
    提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？
    小結(jié)：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。
    過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。
    要求：小組自主閱讀，根據(jù)畫面內(nèi)容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。
    提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？
    小結(jié)（結(jié)合ppt）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設(shè)計的出租車本領(lǐng)真大，能根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。
    三、續(xù)編故事情節(jié)，并演一演。
    出現(xiàn)畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿。
    過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。
    1.編一編：
    2.演一演：
    幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）。
    小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？
    播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！
    四、活動結(jié)束。
    大班語言教案小猴的出租車篇四
    幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。
    1、依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
    2、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    ppt媒體教學
    一、導入
    師：你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？
    幼：……
    師：今天老師給小朋友們請來了一位客人，我們來看看它是誰？——出示小猴圖片ppt2
    幼：小猴子。
    師：你們知道小猴子是做什么工作的嗎？老師給你個小提示——出示ppt3（出租車）
    幼：……
    師：你怎么知道他是一位出租車司機的呢？
    幼：……
    師：出租車和普通的汽車有什么不一樣的地方呢？
    幼：……
    二、理解故事
    幼：……
    師，那我們就繼續(xù)往下看（出示ppt4）
    師：你看到了什么？
    幼：……
    師：這些工具都是用來干嘛的??？
    幼：……
    師：小猴子用這些工具把新買的汽車改造了一下，滴滴滴，小猴終于上路啦。
    出示ppt5
    師：它是誰？
    幼：小熊。
    師：小熊來了，它要出門辦事，想找個出租車，可是，你看它長的怎么樣？
    幼：……
    師：你覺得它能坐進去嗎？為什么？
    幼：……
    出示ppt6
    師：現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？小熊坐進了出租車，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
    師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，小猴碰到誰啦？”（出示ppy7）
    蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？
    幼：……
    師：小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶會怎么說呢？
    幼：……
    師：我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?BR>    師：如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？
    幼：（個別幼兒講述）
    師：現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
    師講蛋寶寶的這一段故事?！鍪緋pt8
    出示ppt9
    師小結(jié)——小猴的名氣越來越大了……、、
    師：故事講完了，小猴厲害不厲害？
    幼：……
    師：現(xiàn)在誰來告訴大家小猴的出租車和別人的有什么不一樣？
    幼：……
    師：你們猜一猜小猴子為什么要改造汽車呢？
    幼：……
    師：小結(jié)。小猴改造它的出租車是為了方便更多的小動物，幫助更多的朋友。
    幼：……
    師：小猴的出租車。——出示ppt10
    三、續(xù)編故事
    出示ppt11——師：小猴的名氣越來越大了，個個都找它，看看，誰又來了？
    幼：長頸鹿。
    師：想想它會遇到什么困難呢？會說些什么？小猴是怎么解決的？
    幼試著創(chuàng)編故事。
    師補充。
    出示ppt12
    師：看，又有這么多人在等著小猴的出租車呢，這些小動物會遇到什么困難呢？
    請幼兒隨便選一個動物進行創(chuàng)編故事。
    師補充。
    四、律動：開汽車
    幼：……、
    師：那我們也喊小猴的出租車來帶我們，好嗎？
    幼：……
    師播放音樂，和幼兒一起律動。
    師：今天大家玩的開不開心？
    幼：……
    幼：……
    師：跟客人老師再見，我們也休息一會吧。
    大班語言教案小猴的出租車篇五
    幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。
    1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
    2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
    3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
    1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：
    師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
    師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
    教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
    2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
    “嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
    小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。
    師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
    幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
    幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。
    幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
    師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
    幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
    幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
    幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
    其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
    幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
    （評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答）
    3、編講故事：
    （1）幼兒相互編講
    師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）
    （2）請個別幼兒編講故事
    （大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價）
    4、續(xù)編故事：
    “小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去?！?BR>    （評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）
    今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
    大班語言教案小猴的出租車篇六
    一、活動背景：
    幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。
    二、活動目標：
    1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
    2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
    3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    三、活動準備：
    森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
    四、活動過程：
    1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。
    師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
    師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
    教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
    2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
    “嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
    小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
    師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？
    幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
    幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。
    幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
    師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
    幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
    幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
    幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
    其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
    幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
    （評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答）。
    3、編講故事：
    （1）幼兒相互編講。
    師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）。
    （2）請個別幼兒編講故事。
    （大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價）。
    4、續(xù)編故事：
    “小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去?！?BR>    （評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。
    大班語言教案小猴的出租車篇七
    活動目標：
    1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
    2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
    3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設(shè)計；識字：出租車、司機、猴、滿意。
    4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    活動準備：
    汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。
    活動過程：
    （一）問題導入：
    提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。
    （二）展開：
    1、講述故事，加深理解。
    2、大膽想象仿編故事。
    引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。
    提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。
    3、展開討論，分組競賽。
    教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽。
    4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
    教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
    （三）結(jié)束：
    幼兒集體游戲：開汽車。
    活動反思：
    《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。
    大班語言教案小猴的出租車篇八
    1、 引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
    2、 引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
    3、 理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設(shè)計；識字：出租車、司機、猴、滿意。
    汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。
    （一） 問題導入：
    提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。
    （二） 展開：
    1、講述故事，加深理解。
    2、大膽想象仿編故事。
    引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）
    3、展開討論，分組競賽。
    教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組
    幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設(shè)計方法，并能夠說出設(shè)計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。
    4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
    教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
    （三） 結(jié)束：
    幼兒集體游戲：開汽車
    大班語言教案小猴的出租車篇九
    《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達目的地?；顒又?，通過引導幼兒走人故事情境，和小猴一起想辦法解決問題，鼓勵幼兒合理展開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    1.理解故事內(nèi)容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
    2.根據(jù)不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。
    3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
    1.小魚、長頸鹿的圖片。
    2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學資源包》課13。
    1、結(jié)合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有經(jīng)驗。
    （1）出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？
    （2）引導幼兒討論：你坐過出租車嗎？乘車時有什么感受？
    2、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。
    (1)請幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。
    提問：小熊為什么不上小猴的出租車？你如果是小猴，會怎樣幫助小熊？
    (2)請幼兒欣賞故事的第3段，了解小猴對小熊的幫助。
    提問：小猴是怎樣解決這個困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？
    （3）請幼兒欣賞故事的第4段，猜想幫助蛋寶寶的方法。
    提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你如果是小猴，會想什么辦法呢？
    4、結(jié)合課件，引導幼兒續(xù)編故事。
    （1）出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導兒討論。提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難？小猴又會怎樣幫助它們？引導幼兒根據(jù)這些小動物的形象特征展開合理想象，續(xù)編故事。
    （2）引導幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。
    小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。
    “嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！毙⌒艹噹锎蛄苛艘幌拢瑩u搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”
    小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點了點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
    送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！?BR>    小猴說：“我送你回家?！钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭：“我我怕我怕從座位上滾下來?！?BR>    小猴說：“別擔心，包你滿意?！闭f著，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。
    大班語言教案小猴的出租車篇十
    為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計了本節(jié)開放性的語言活動——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
    第一次試教片段回放。
    幼兒(異口同聲)：把出租車變大!
    教師：你們說得對!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點兒也不擠。看來，小猴的出租車真是太神奇啦!
    教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動物呢。(點擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
    (教師要求幼兒分組看圖討論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預想中應該很熱鬧的分組討論活動顯得異常冷清。)。
    案例分析。
    在這次活動中，我采用了開放式的導入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動中，我試圖通過反復暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有達到預期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學員)的幫助下對活動進行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導入活動，打開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強弱的搭配，方便幼兒討論。
    第二次試教片段回放。
    教師：你們見過什么神奇的東西嗎?
    幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會發(fā)出紅色的光。
    幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。
    幼兒(齊)：不會!
    教師：為什么他不愿意坐呢?
    幼兒1：大象太胖了!
    教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。
    幼兒1(興奮地)：會變大!會變大!
    (老師沒有回應．接著說下去。)。
    四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進行討論。
    教師：討論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?
    (幼兒沉默了。)。
    案例分析。
    改進后的活動延續(xù)了第一次活動中對“神奇”的描述，并將之擴展。這部分的改進起到了較好的效果，幼兒參與活動的熱情被充分調(diào)動起來。在分組討論時讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依然存在一些問題。1．由于過于強調(diào)不示范講述，活動顯得流于形式：在幼兒激動地大喊“會變大!”時教師甚至故意忽略幼兒的表達欲望。2．在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當?shù)奶釂柌栴}進行剖析。我再次將活動課案進行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。
    第三次試教片段回放。
    幼兒紛紛搖頭：不愿意。
    教師：大象為什么不愿意上車?
    幼兒1：大象太胖了!
    教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢?(依次解決三個動物的問題，分析原因。)。
    教師總結(jié)：看來小動物們需要的是一輛神奇的出租車呀!
    1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿意?我們幫他想一想吧。(分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動物圖片周圍。)。
    2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應小動物。)。
    3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(教師完整講述故事。)。
    4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別講述，教師指導。)。
    案例分析。
    第三次試教活動延續(xù)了第二次的活動構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如講述過程由簡到難，由分散到集中。改進后的講述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想辦法改進出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機會說的目標。幼兒在活動中表現(xiàn)出積極的互動，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進后取得了較好的效果。
    案例反思。
    語言活動離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否成功、是否高效的核心所在?！毒V要》強調(diào)，幼兒的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。
    在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進中，我領(lǐng)悟到，教師的教學方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學”的需要。幼兒的學習狀態(tài)是教師及時調(diào)整教學策略的依據(jù)。
    首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動中，教師要及時提煉幼兒的語言要點，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應中要靈活機智，適當總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達能力。其次，在語言活動中教師要不斷強化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學”導“教”，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。
    大班語言教案小猴的出租車篇十一
    活動目標：
    1、能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
    2、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
    3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
    活動準備：
    經(jīng)驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認識多種動物的外形特征。
    物質(zhì)準備：多媒體課件ppt。
    活動重難點：
    能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人的快樂。
    能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
    活動過程：
    一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。
    1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。
    二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。
    1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？
    2、小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
    3、帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
    問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？
    （2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！
    三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
    1、嘀嘀，小猴的車繼續(xù)向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）。
    2、幼兒討論完，聽故事第二段。
    3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。
    （2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？
    小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
    四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物不同特征續(xù)編故事。
    1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
    師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事）。
    3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。
    師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢?。ㄐ〗Y(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）。
    五、結(jié)束。
    老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！
    活動反思：
    小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。
    但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。
    大班語言教案小猴的出租車篇十二
    一.活動目標：
    1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
    2.大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
    3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    二.活動準備：
    1.電腦課件。
    2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
    三.活動過程：
    (一)開始部分：
    師：今天我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。
    (二)師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。
    1.封面。
    (1)這、這是什么?它是誰的?
    (2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
    2.畫面1：
    小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路，小熊，請上我的車吧。
    師：小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。
    3.畫面2：
    小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!
    師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。
    4.動畫：
    小猴：別急，瞧我的，變!
    師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
    5.動畫：
    蛋寶寶在哭。
    師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
    師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?
    (師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)。
    6.動畫：
    蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。
    小猴：我送你回家吧。
    師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢?為什么?
    師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來?？磥恚『镉钟龅搅死щy。
    大家快幫他想一個解決的好方法!
    師：我們來看看小猴是怎么做的呢?
    7.討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
    (三)續(xù)編故事情節(jié)。
    1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。
    師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫。
    面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進故事里去。
    2.等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?
    (四)擴散想象、自由表述。
    四.活動延伸：
    廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實驗幼兒園沈英。
    一.活動目標：
    1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
    2.大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
    3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    二.活動準備：
    1.電腦課件。
    2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
    三.活動過程：
    (一)開始部分：
    師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。
    (二)師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。
    1.封面。
    (1)這、這是什么?它是誰的?
    (2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
    2.畫面1：
    小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。
    師：小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。
    3.畫面2：
    小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!
    師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。
    4.動畫：
    小猴：別急，瞧我的，變!
    師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
    5.動畫：
    蛋寶寶在哭。
    師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
    師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?
    (師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)。
    6.動畫：
    蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。
    小猴：我送你回家吧。
    師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢?為什么?
    師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來?？磥?，小猴又遇到了困難。
    大家快幫他想一個解決的好方法!
    師：我們來看看小猴是怎么做的呢?
    7.討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
    (三)續(xù)編故事情節(jié)。
    1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。
    師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫。
    面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進故事里去。
    2.等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?
    (四)擴散想象、自由表述。
    四.活動延伸：
    廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進行。
    大班語言教案小猴的出租車篇十三
    小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！毙『镎f：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭：“我，，，，我怕，，，，，我怕從座們上滾下來?！毙『镎f：“別擔心，我有辦法。”說著小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出了一個圓墊子來，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”。
    “嘀嘀”小猴看見小熊在路邊左右張望，便問：“小熊，要用車嗎？”小熊朝車廂里打量了下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大，你的座位這么小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”小猴說：“別擔心，我有辦法?！闭f著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
    展開閱讀全文。
    大班語言教案小猴的出租車篇十四
    1·理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
    2·體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    3·能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
    1·多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾、出租車照片等。
    2·乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。
    一、圖片導入。
    師：今天，老師給小朋友帶來一張圖片，小朋友們認識這是什么車嗎？
    二、看課件。聽故事。理解故事內(nèi)容。
    1、教師出示第一張圖片“小猴開出租車”引起幼兒的注意。
    師：森林里的一只小猴也買了一輛自己出租車，改裝完畢，今天，小猴開著出租車上路了。(出示小猴開出租車圖)。
    2、教師圖片，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
    師：小朋友們，今天，可是小猴第一天開出租車出來工作的，看，是誰來坐他車了。(邊說的同時按出圖片)。
    師：是小熊對嗎，你們看看小熊長得怎么樣呀。(大大的。肥肥的。胖胖的)。
    師：那你覺得它能坐進去嗎?為什么呢?
    師：這時，小猴停車了對小熊說，“要去哪里，我送你吧。請上車”。小朋友我們一起來邀請小熊上車吧。(幼兒學說邀請的話，同樣的方法學說邀請蛋寶寶)小熊說：我長得胖，你的座位太小了，我還是等一輛“胖胖車”吧。
    師：小熊太胖了，小猴會想什么辦法讓小熊上它的車呢。小朋友也幫它想想辦法吧，有什么辦法讓小熊上車呢。(請個別幼兒講述)。
    師：小朋友們都很棒，想了那么多辦法，小猴對你們說謝謝了，可是呀，小猴有一個更好的辦法，小猴說：別急，我有辦法，你一定會滿意的。說著，小猴一摁按鍵，座位就自動往后移，空出了很大一塊地方。
    師：現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?那小熊能坐進出租車了，他心里會怎么想呢。(能坐進去了，他很高興。)。
    師：接著聽，小熊上了小猴的出租車，坐在位置上，有很大的空間，腳也能伸直，坐著也不覺得擠。舒服極了。小熊對小猴說：“謝謝你，我很滿意?！焙芸?，小熊要去的地方到了。小猴送完了小熊，又開著他的.出租車繼續(xù)往前面開著。小猴的車拐過了一個路口，看見蛋寶寶在路邊傷心的流眼淚。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶一邊哭一邊說著“我迷路了”小猴說：“要去那里，我送你吧。請上車”
    師：蛋寶寶來坐小猴的車會什么事情呢。蛋寶寶會怎么說呢，接下來聽聽蛋寶寶怎么說：我....我怕...我怕從座位上滾下來。
    師：小朋友們要是你們是小猴你們會有什么辦法能讓蛋寶寶不會滾下來呢。(請個別幼兒講述或是自由發(fā)言)。
    師：小猴呀，他也想了一個辦法，小猴說：別擔心，我有辦法，你一定會滿意。
    的，說著，小猴一邊說一邊摁按鍵?！氨摹绷艘宦?，座位里彈出一個坐墊。
    3、教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
    師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是......
    三、續(xù)編故事。
    1·教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同編講故事。
    3·師：請小朋友想一想，小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上他的車呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
    四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)。
    五、坐上“出租車”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動。
    六、活動延伸：在美工區(qū)設(shè)計我心目中的出租車。
    大班語言教案小猴的出租車篇十五
    1、 依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進行想象。
    2、 能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。
    3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
    4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    圖片、筆、美術(shù)紙、kt板、音樂磁帶。
    二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問：
    1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
    2、 小猴是怎樣幫助它的?
    3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?
    4、 小猴開心嗎?為什么?
    三、續(xù)編故事
    1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
    2、 教師運用故事里的對話示范續(xù)編故事。
    3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學習續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。
    幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
    本次活動選自省編教材《動物王國》，在孩子的心目中動物的形象是非?？蓯鄣摹⑸屏嫉?，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。
    大班語言教案小猴的出租車篇十六
    活動目標：
    1.感知樂曲abb結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、詼諧的風格特點。
    2.能大膽想象，根據(jù)動物不同特征合理創(chuàng)編座椅動作。
    3.體驗合作游戲中助人和被助的快樂。
    活動準備：
    經(jīng)驗:幼兒已有乘車經(jīng)驗。
    物質(zhì):圖譜、音樂、ppt。
    活動過程：
    一、欣賞樂曲a段，感受樂曲歡快的情緒。
    1.欣賞音樂a段。
    教師：“今天，老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，聽完之后，請你來說一說你聽了這段音樂你有什么感覺？你想干什么？”
    2.出示a段圖譜，理解音樂。
    3.欣賞音樂，幼兒做相應動作。
    二、完整傾聽音樂，利用故事、圖譜理解音樂。
    1.完整傾聽音樂abb。
    2.完整講述故事。
    教師：“其實音樂里還藏了一個好聽的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》。
    3.出示簡單圖譜bb并傾聽,梳理故事內(nèi)容。
    教師：“出租車改造后動物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”
    4.完整傾聽，出示圖譜理解音樂。
    三、創(chuàng)編座椅變化動作,表現(xiàn)出動物特征。
    1.創(chuàng)編b1段動作。
    教師：“請小朋友們再一次聽音樂，仔細聽，到什么音樂時是按按鈕？什么音樂是座椅在變？”
    (1)引導幼兒做出與別人不同的動作?？勘匙兇蟆⒎鍪肿兇?、底座變大、高興。
    (2)隨樂游戲。
    2.創(chuàng)編b2段動作。
    (1)引導幼兒做出與別人不同的動作?？勘匙冃?、扶手變小、底座變軟、高興。
    (2)隨樂游戲。
    3.完整表演。
    四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。
    1.前后兩兩合作互動游戲。
    教師:“請你當小猴和前面的小座椅做游戲?！?BR>    2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動物特征。
    3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。
    活動延伸：
    在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。
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    大班語言教案小猴的出租車篇十七
    活動目標：
    1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
    2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
    4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
    活動準備：
    1.卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。
    2.幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各3個）。
    3.開汽車的背景音樂，塑料圈15個。
    活動過程：
    一、導入部分：
    2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
    二、創(chuàng)編故事（第1段）。
    （一）創(chuàng)編人物對話。
    1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
    2.師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）。
    3.師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）。
    4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）。
    5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
    （二）欣賞精彩句式。
    1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）。
    2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
    3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）。
    三、創(chuàng)編故事（第2段）。
    （一）創(chuàng)編人物對話。
    2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?BR>    3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
    4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
    5.師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）。
    （二）套用經(jīng)典句式。
    2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
    四、完整欣賞。
    師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）。
    五、語言游戲。
    1.師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）。
    2.師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）。
    3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
    4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）。
    5.交流游戲中的創(chuàng)編。
    師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
    六、結(jié)束活動。
    師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！
    小猴子新買了一輛出租車，終于上路了。
    “滴滴......”小猴子看見路邊有只小熊在東張西望，小猴問：“你坐我的車子嗎？”
    小熊看了一下車子，搖搖頭說：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會把你的車椅子坐壞的?！?BR>    小猴說：“別急，包你滿意，”
    小猴子摁了下按鈕，座位就自動往后移，空出了一大塊地方。
    小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點了點頭說：“我很滿意！”.............
    活動反思：
    《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。