寫(xiě)心得體會(huì)可以促使人們思考一些根本問(wèn)題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意避免主觀(guān)偏差，多方面、客觀(guān)地分析問(wèn)題。小編為大家整理了一些寫(xiě)作心得，并附上了范文供大家參考。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在西南大學(xué)的這幾天的高物理骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的。前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一下午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。
這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：
信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。
他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
唐果南教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
最后祝我們這個(gè)培訓(xùn)班辦出特色，辦出水平！
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年7月24日——8月1日，我參加了沿河縣教育局在西南大學(xué)舉辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來(lái)自全縣各中學(xué)高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要采用專(zhuān)題講座、觀(guān)摩示范課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓我有難得的機(jī)會(huì)與眾多教授、名師面對(duì)面地座談、交流，聆聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，領(lǐng)悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)聽(tīng)了西南大學(xué)教授李達(dá)武的《國(guó)學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)》，西南大學(xué)教授張廣的《數(shù)學(xué)文化》，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長(zhǎng)、名師的講座，觀(guān)摩了兩位教師的示范課。在專(zhuān)題講座中，各位專(zhuān)家、知名教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，讓我意識(shí)到作為一個(gè)線(xiàn)的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在知識(shí)方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。知道了精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在自己的教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專(zhuān)家們都會(huì)預(yù)留一定的時(shí)間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言。有了不同思維的碰撞，不同觀(guān)念的碰撞，這樣使得教學(xué)中的精華得以展現(xiàn)。學(xué)員們提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視。專(zhuān)家們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的.教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn)我每天都做了詳細(xì)的筆記，也在交流中提出了自己的困惑。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。我也認(rèn)識(shí)到，作為一名教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，匯聚了全縣的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在相互之間，但也存在著許多的差異。樂(lè)山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結(jié)發(fā)言，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。
因此，我們學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我在與一同學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，了解到了各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。所以我會(huì)在以后的教學(xué)中妥善處理這些問(wèn)題。在培訓(xùn)中，由于我們不斷地交流，所以真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
總之，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是留給了我許多的思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我改變了一些觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著高中新課程改革的不斷發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現(xiàn)，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
隨著當(dāng)今教育理論的發(fā)展，本次培訓(xùn)中許多觀(guān)點(diǎn)與提法對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種指引。使我認(rèn)識(shí)到，教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。專(zhuān)家對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
孟憲玲老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。很多提法值得學(xué)習(xí)。專(zhuān)家的親身示范課有給大家對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位專(zhuān)家都理念聯(lián)系實(shí)際使我更新了教育教學(xué)知識(shí)，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。對(duì)我有很多新的啟發(fā)。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的'意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，態(tài)度決定一切，珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)?？傊?，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，明確了如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育專(zhuān)家。
同時(shí)此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xx年5月16日-5月23日我們?cè)趚x師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀(guān)點(diǎn)，這一觀(guān)點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀(guān)點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿(mǎn)創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略。活動(dòng)的類(lèi)型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
xx年5月16日—5月23日我們?cè)趚x師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀(guān)點(diǎn)，這一觀(guān)點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀(guān)點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿(mǎn)創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的'課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的類(lèi)型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
xx四中的劉xx老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語(yǔ)教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：
1、多聽(tīng)別人的課；
2、樂(lè)于被聽(tīng)課；
3、常寫(xiě)反思提高快；
4、小教研意義大；
5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句；
6、新課標(biāo)是指路明燈；
7、口才好才能教好課；
8、學(xué)會(huì)組織才能開(kāi)展好活動(dòng)；
9、確立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)；
10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面；
11、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平；
12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)；
13、保持自己身心健康；
14、具有高尚的師德。
這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無(wú)虛席，聽(tīng)得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁(yè)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
x省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)。
（1）端正人生價(jià)值觀(guān)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
（2）塑造良好性格，做到為人師表。
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的'認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
（3）富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
（1）安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。
教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
（2）堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿(mǎn)足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀(guān)念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。
因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。
其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年8月16號(hào)至29號(hào)，我很榮幸的參加了名山區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，在不同類(lèi)型的講座中，每一天都能感受到思想的觸動(dòng)。
北京大學(xué)教育博士，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，雅安北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李凌己為我們帶來(lái)的以真會(huì)課堂為主題的培訓(xùn)。李博士以自我的認(rèn)知為切入點(diǎn)，重新定位了我們對(duì)教師的這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。其次，他帶領(lǐng)我們重新的認(rèn)識(shí)了學(xué)生這個(gè)群體，我們不能唯分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生，加德納的多元智能理論告訴我們，我們應(yīng)該樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)生觀(guān)。我們看待學(xué)生時(shí)應(yīng)該時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是多種來(lái)同能不同程度的組合，問(wèn)題不再是一個(gè)學(xué)生有多聰明，而是一個(gè)學(xué)生在哪聰明。教育工作者的任務(wù)就應(yīng)該是向兒童提供多種多樣的智能活動(dòng)機(jī)會(huì)，在充分尊重學(xué)生發(fā)展獨(dú)特性的同時(shí)，保證學(xué)生全面發(fā)展。在多元智能理論看來(lái)，每一位學(xué)生都有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域(無(wú)論是相對(duì)于自己還是別人)，如有的學(xué)生更容易通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)，有的學(xué)生則更容易通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)。我們應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。
周亞君老師的講座，題為“用生涯規(guī)劃引領(lǐng)開(kāi)學(xué)與未來(lái)”，教師除了教授學(xué)科知識(shí)外，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)與生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生更早的將學(xué)業(yè)、考試與職業(yè)選擇、未來(lái)社會(huì)發(fā)展等連接起來(lái)，更多地認(rèn)識(shí)和探索自身，更好的關(guān)注并了解社會(huì),不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，科學(xué)的尋求自己的人生方向。同時(shí)生涯規(guī)劃也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力和源泉。
孫郁老師的講解從說(shuō)文解字開(kāi)啟，向我們解釋了什么是修煉。接著，孫老師從三個(gè)方面向我們闡述了教師自我修煉的必要性。教師自我修煉是時(shí)代賦予我們的神圣使命，終身學(xué)習(xí)的大教育觀(guān)促進(jìn)教師要不斷自我修煉，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須教師不斷修煉。最后，孫老師重點(diǎn)講解了自我修煉的一些途徑。下午，雅安北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，國(guó)家人社部認(rèn)證心理教練李含果老師為我們分享了一種新型的教育理念和教學(xué)方法――如何成為一名教練型教師。李老師先從自我意識(shí)的構(gòu)建開(kāi)始，詳細(xì)地講解了教練型教師中的一些重要概念,如教練技術(shù)的基本原則、教練技術(shù)的理念、教練的信念等，讓大家對(duì)教練型教師有了初步的理解。隨后，李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型教師的一些觀(guān)念和做法，突出了教練型教師的優(yōu)勢(shì)。最后，他介紹了教練型教師的一些實(shí)戰(zhàn)技巧，具體地指導(dǎo)了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型教師，讓大家耳目一新，感觸頗深。
名山區(qū)教研室陳明英老師，則以課題教學(xué)問(wèn)題診斷、分析與解決為切入口，為我們仔細(xì)解析課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
如遇到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍這個(gè)問(wèn)題我們可以從以下方面著手解決。?學(xué)生是否喜歡一門(mén)課，有兩個(gè)途徑:要么覺(jué)得有用，要么覺(jué)得有趣。就英語(yǔ)學(xué)科而言，中學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)較少，因此老師需要從興趣方面加強(qiáng)引導(dǎo)。而課堂氛圍的營(yíng)造，也大大多取決于學(xué)生對(duì)課堂的感興趣程度。老師在課前，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)課堂流程，豐富課堂形式，讀唱說(shuō)演講，增加課堂活力。學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，教師要求明確，給出學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使學(xué)生思維真正活躍起來(lái)，動(dòng)腦思考，真正參與到課堂中去。對(duì)于學(xué)生給出的答案，老師要進(jìn)行正面積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有收獲感成功感，真正愛(ài)上課堂。
而在教學(xué)中，如何關(guān)注差生我們可以這樣做：不能用差生的標(biāo)簽的將成績(jī)不好的學(xué)生一概而論，應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究，再分類(lèi)處理。第一類(lèi)，先天智力因素而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生；第二類(lèi)，因后天因素影響而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而不想寫(xiě)的學(xué)生；第三類(lèi)，智力無(wú)問(wèn)題，學(xué)習(xí)也努力，但因?qū)W習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而無(wú)法學(xué)好。先將學(xué)生進(jìn)行正確分類(lèi)，再針對(duì)性輔導(dǎo)。在過(guò)程中，要全階段關(guān)注：課前課中課后。在輔導(dǎo)中，要從興趣----方法---習(xí)慣，三方面進(jìn)行引導(dǎo)。興趣是學(xué)生最好的老師，方法是開(kāi)啟學(xué)海的鑰匙，習(xí)慣能為持續(xù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。
而在處理如何上英語(yǔ)作文課上，我們要樹(shù)立下列意識(shí)：寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的習(xí)慣，寫(xiě)作課一定要從初一開(kāi)始抓起，從初一起就定好作文閱讀教學(xué)的整體目標(biāo)，分段目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。課必須精心設(shè)計(jì)，突出本單元或這個(gè)話(huà)題的重要句型，重要短語(yǔ)和單詞。要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的問(wèn)題，及時(shí)記錄總結(jié)反饋。閱讀+寫(xiě)作。閱讀篇章可以作寫(xiě)作的素材，為寫(xiě)作提供思路句型短語(yǔ)，要充分運(yùn)閱讀為寫(xiě)作拓展思路。在平時(shí)教學(xué)的課中，要讓學(xué)生大量的積累詞匯句型。并對(duì)常用的語(yǔ)法知識(shí)敏銳的意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我要努力自身的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。我要有積極良好的心態(tài)，并時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生。我也要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿(mǎn)意的人民教師。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20__年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省20__年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有許多的專(zhuān)家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座，如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開(kāi)放題賞析》講座既充滿(mǎn)趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀(guān)點(diǎn)下的中學(xué)代數(shù)》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)函數(shù)概念的準(zhǔn)確理解。這十天來(lái)感覺(jué)收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀(guān)念上得到更新，通過(guò)聆聽(tīng)廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師。
3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)。
4、對(duì)課題的開(kāi)發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
記得一個(gè)前輩曾說(shuō)：一個(gè)教師十年里得不到發(fā)展，就很難再成為學(xué)科骨干了。我已有了11年的教齡，在教學(xué)的麻木中掙扎，在掙扎的痛苦中麻木，家累纏身，工作縈懷，教為主，研成空，這次來(lái)大學(xué)城參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，似乎找到了一個(gè)“重生”的機(jī)會(huì)，算是我教學(xué)生涯的“第二春”。
培訓(xùn)的課程與交流活動(dòng)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天都有所收獲。
陳建偉教授真摯坦誠(chéng)，他的課不僅讓我收獲了理論知識(shí)，又開(kāi)拓了我的科研視野；陳少華教授幽默風(fēng)趣，讓人如沐春風(fēng)，使離開(kāi)大學(xué)已久的我重溫了大學(xué)感覺(jué)；鄧云洲教授娓娓道來(lái)，以自己的辦校過(guò)程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個(gè)任教數(shù)十年的一線(xiàn)高中教師切身體會(huì)出發(fā)，提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要訣，案例詳實(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到，言語(yǔ)實(shí)在，讓我獲益匪淺。以前聽(tīng)過(guò)曾老師的課，一直希望聆聽(tīng)他的教誨，如今遂愿，且收獲頗豐，終究不虛此行，正所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝‘教’十年書(shū)”。
鄭教授的講座理念新，見(jiàn)解深。作為一名多年用多媒體上課的老師，我想聽(tīng)到不是如何運(yùn)用多媒體，我想聽(tīng)的就是對(duì)多媒體深刻見(jiàn)解和反思，鄭教授的課正好吊足并滿(mǎn)足了我的胃口。講座上，鄭教授妙語(yǔ)連珠，“現(xiàn)代化、技術(shù)化對(duì)人的異化很?chē)?yán)重，人在這樣的社會(huì)里很容易失去方向，終極關(guān)懷不再被在乎”，這是對(duì)社會(huì)技術(shù)化的深沉憂(yōu)思；“理想越高，禁錮越大，學(xué)生們大量的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)占有”，這是對(duì)下一代前途的懇切關(guān)懷；“回歸自然，回歸傳統(tǒng)，回歸常識(shí)”，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道。
老師的講座讓我受益，與同學(xué)的交流也讓我深有感觸。同學(xué)之間交流不限于學(xué)習(xí)，更有個(gè)人的經(jīng)歷和際遇，在交流中碰撞出點(diǎn)點(diǎn)照亮心靈的火花。
十天的培訓(xùn)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，我在這大學(xué)城里重溫了一個(gè)舊夢(mèng)，再一次嗅到了春天的氣息。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因?yàn)檫@是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因，我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母校——如皋高等師范學(xué)校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息，去拜望我敬愛(ài)的老師，去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
果然，進(jìn)了母校，就像到了家一樣，親切極了。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑，每天的氣溫高達(dá)37度左右，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。一日三餐的飲食注重營(yíng)養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口；晚上還可以舒適的洗上一澡，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長(zhǎng)蘭老師，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，對(duì)我們更是噓寒問(wèn)暖，有求必應(yīng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，她的高雅、漂亮、熱情、體貼，給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專(zhuān)家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下，我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī)，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么？應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí)，影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了？健康、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量。
我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行。培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在七天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，他們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)”，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題”等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了11位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。
在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒(méi)有去思考過(guò)。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
易凌峰教授講到，新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，新教育理所當(dāng)然。“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定，好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對(duì)育人的要求，也是對(duì)教育者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后送給大家吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走?！?BR> 高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我感受到了專(zhuān)家教授和名師的風(fēng)采，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。最主要是教育觀(guān)念得到了更新。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整自己，創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn)，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，努力成為一名反思型教師。
一名骨干教師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長(zhǎng)安老師為榜樣。還要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)聆聽(tīng)徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂(lè)》報(bào)告，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí)，不讀書(shū)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號(hào)。
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
課改七年來(lái)，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實(shí)施，教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，隨著自己深入的學(xué)習(xí)、研究和探索，在教學(xué)上也有了一些深入地體會(huì)，同時(shí)也存在一些困惑和疑問(wèn)，而恰在這樣的時(shí)候，南京骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員，帶著一種激動(dòng)與興奮的心情，我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。 在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準(zhǔn)時(shí)到校，在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)專(zhuān)家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)：
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。
（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。
（二）建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。
首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀(guān)眾、聽(tīng)眾的舊地教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。
（三）教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。
教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見(jiàn)解。
興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。
（一）利用＂學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題＂的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
（二）合理滿(mǎn)足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。
學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià)。從客觀(guān)上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如：教學(xué)中常見(jiàn)的＂插嘴＂，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么，再作結(jié)論。
（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。
學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定片面性。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：＂很好！＂＂太棒了?。ⅲ⒉诲e(cuò)＂＂有進(jìn)步＂等等表示你的關(guān)注和贊許。
（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。
總之，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的，既需要教師的指導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的發(fā)展，只有在師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們的班主任高老師和聞校長(zhǎng)你們辛苦了！十分感謝你們這些天的陪同，讓我們感覺(jué)又回到了學(xué)生時(shí)代！你們非常和藹可親，我以后也要做一名像你們一樣的老師，謝謝！
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
通過(guò)參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多。總結(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)?，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專(zhuān)業(yè)課與語(yǔ)文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在今后的教學(xué)中，一定會(huì)讓學(xué)生把自己的專(zhuān)業(yè)技能展現(xiàn)在語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺(jué)到了自己在心理學(xué)方面知識(shí)的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對(duì)其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺(jué)悟的教育。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何布置作業(yè)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些文化常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，現(xiàn)身說(shuō)法的方法會(huì)更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)努力做各項(xiàng)未做之事，努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
暑期，帶著學(xué)校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充實(shí)自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí)，新發(fā)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，能夠說(shuō)真是受益匪淺！下頭我就來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。如《全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)外語(yǔ)創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。
我認(rèn)識(shí)到；
同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
僅有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每一天的口語(yǔ)練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺(jué)到張教師知識(shí)真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！教師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)光書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自我的大腦！
透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)交流的目的，它就就應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，僅有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自我和學(xué)生共同提高，為英語(yǔ)教學(xué)做出自我的貢獻(xiàn)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20__年10月23日至25日，我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源，參加高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線(xiàn)教師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí)，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀(guān)，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
董老師平凡之路。
對(duì)于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(zhǎng)，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師，更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。
王老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
對(duì)于王老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說(shuō)：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指學(xué)生，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷完善教學(xué)方法。
田老師快樂(lè)教學(xué)。
對(duì)于田老師，教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂(lè)，看到了享受課堂。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員，我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷突破。享受課堂，快樂(lè)教學(xué)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“有情的教師，無(wú)情的管理。”高志新老師的這句話(huà)是要我們學(xué)會(huì)在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o(wú)情卻有情”無(wú)情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂(lè)觀(guān)的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o(wú)情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學(xué)會(huì)具體、明確的贊美學(xué)生；有情的教師，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。馮開(kāi)劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個(gè)更有情懷的教育人。
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過(guò)程，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜；一個(gè)教師哪怕知識(shí)淵博、能力再?gòu)?qiáng)，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來(lái)的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實(shí)，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的。“深山蒼古寺”—繪畫(huà)如是，“藏鋒以?xún)?nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書(shū)法如是；“文似看山不喜平”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時(shí)就出手，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類(lèi)文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開(kāi)朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們?cè)谡境鰜?lái)，加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思，讓有意思的活動(dòng)有意義。姚教授的這句話(huà)很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的情趣、趣味。站在教師的角度來(lái)說(shuō)，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專(zhuān)家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？？那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國(guó)將軍奧瑪。布拉德利說(shuō)的一句話(huà)：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過(guò)往的船只。
在這幾天的'培訓(xùn)中，在專(zhuān)家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中，我們的認(rèn)識(shí)不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過(guò)去，滿(mǎn)懷信心，對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵?！?BR> 教師是什么？是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個(gè)夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專(zhuān)家智慧的筆記本，那凝聚著學(xué)員心血的專(zhuān)題發(fā)言......無(wú)一不體現(xiàn)著我們生命的成長(zhǎng)。
炎炎暑假，累也快樂(lè)！通過(guò)參加本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參加了學(xué)校組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聽(tīng)了李大圣、李達(dá)武等多位專(zhuān)家、骨干教師的講座，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見(jiàn)解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們?cè)谡n堂上散發(fā)出的人格魅力，使我敬仰；他們的真知灼見(jiàn)，使我深受啟發(fā)。
其中，李大圣教授在講座中的一句話(huà)，引發(fā)了我深深的思考。“教學(xué)生的前提是了解學(xué)生！”這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)就不是那么容易了。我們學(xué)校的生源大多都是外來(lái)務(wù)工子女，家庭環(huán)境比較復(fù)雜，尤其身為班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，肯定不能更全面的做好工作。怎樣對(duì)學(xué)生有更全面的了解，更好地實(shí)施教學(xué)工作呢？以下是我的一點(diǎn)思考：
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒(méi)有什么差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是班級(jí)管理中，我們都應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
面對(duì)絕大多數(shù)的外來(lái)務(wù)工子女，他們最缺乏的就是被關(guān)注。這些孩子很可能在學(xué)校和老師同學(xué)們相處的時(shí)間比在家的時(shí)間還要長(zhǎng)。所以，如果每個(gè)孩子都有班級(jí)主人翁意識(shí)，都有強(qiáng)烈的存在感，不管是心理還是學(xué)習(xí)成績(jī)，肯定都會(huì)有更大的進(jìn)步。課堂上積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，課下關(guān)心班級(jí)里的大事小情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，成為真正的班級(jí)小主人。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
人之初，性本善，小學(xué)生的思想還不是很健全，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用平時(shí)的各種實(shí)踐和教師的諄諄教導(dǎo)去感化他們。相信通過(guò)老師的努力和孩子們的配合，一定會(huì)達(dá)到更好的效果!
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在西南大學(xué)的這幾天的高物理骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的。前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一下午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。
這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：
信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。
他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
唐果南教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
最后祝我們這個(gè)培訓(xùn)班辦出特色，辦出水平！
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年7月24日——8月1日，我參加了沿河縣教育局在西南大學(xué)舉辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來(lái)自全縣各中學(xué)高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要采用專(zhuān)題講座、觀(guān)摩示范課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓我有難得的機(jī)會(huì)與眾多教授、名師面對(duì)面地座談、交流，聆聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，領(lǐng)悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)聽(tīng)了西南大學(xué)教授李達(dá)武的《國(guó)學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)》，西南大學(xué)教授張廣的《數(shù)學(xué)文化》，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長(zhǎng)、名師的講座，觀(guān)摩了兩位教師的示范課。在專(zhuān)題講座中，各位專(zhuān)家、知名教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，讓我意識(shí)到作為一個(gè)線(xiàn)的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在知識(shí)方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。知道了精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在自己的教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專(zhuān)家們都會(huì)預(yù)留一定的時(shí)間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言。有了不同思維的碰撞，不同觀(guān)念的碰撞，這樣使得教學(xué)中的精華得以展現(xiàn)。學(xué)員們提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視。專(zhuān)家們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的.教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn)我每天都做了詳細(xì)的筆記，也在交流中提出了自己的困惑。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。我也認(rèn)識(shí)到，作為一名教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，匯聚了全縣的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在相互之間，但也存在著許多的差異。樂(lè)山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結(jié)發(fā)言，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。
因此，我們學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我在與一同學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，了解到了各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。所以我會(huì)在以后的教學(xué)中妥善處理這些問(wèn)題。在培訓(xùn)中，由于我們不斷地交流，所以真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
總之，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是留給了我許多的思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我改變了一些觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著高中新課程改革的不斷發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現(xiàn)，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
隨著當(dāng)今教育理論的發(fā)展，本次培訓(xùn)中許多觀(guān)點(diǎn)與提法對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種指引。使我認(rèn)識(shí)到，教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。專(zhuān)家對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
孟憲玲老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。很多提法值得學(xué)習(xí)。專(zhuān)家的親身示范課有給大家對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位專(zhuān)家都理念聯(lián)系實(shí)際使我更新了教育教學(xué)知識(shí)，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。對(duì)我有很多新的啟發(fā)。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的'意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，態(tài)度決定一切，珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)?？傊?，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，明確了如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育專(zhuān)家。
同時(shí)此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xx年5月16日-5月23日我們?cè)趚x師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀(guān)點(diǎn)，這一觀(guān)點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀(guān)點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿(mǎn)創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略。活動(dòng)的類(lèi)型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
xx年5月16日—5月23日我們?cè)趚x師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀(guān)點(diǎn)，這一觀(guān)點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀(guān)點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿(mǎn)創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的'課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的類(lèi)型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
xx四中的劉xx老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語(yǔ)教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：
1、多聽(tīng)別人的課；
2、樂(lè)于被聽(tīng)課；
3、常寫(xiě)反思提高快；
4、小教研意義大；
5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句；
6、新課標(biāo)是指路明燈；
7、口才好才能教好課；
8、學(xué)會(huì)組織才能開(kāi)展好活動(dòng)；
9、確立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)；
10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面；
11、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平；
12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)；
13、保持自己身心健康；
14、具有高尚的師德。
這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無(wú)虛席，聽(tīng)得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁(yè)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
x省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)。
（1）端正人生價(jià)值觀(guān)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
（2）塑造良好性格，做到為人師表。
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的'認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
（3）富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
（1）安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。
教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
（2）堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿(mǎn)足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀(guān)念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。
因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。
其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年8月16號(hào)至29號(hào)，我很榮幸的參加了名山區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，在不同類(lèi)型的講座中，每一天都能感受到思想的觸動(dòng)。
北京大學(xué)教育博士，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，雅安北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李凌己為我們帶來(lái)的以真會(huì)課堂為主題的培訓(xùn)。李博士以自我的認(rèn)知為切入點(diǎn)，重新定位了我們對(duì)教師的這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。其次，他帶領(lǐng)我們重新的認(rèn)識(shí)了學(xué)生這個(gè)群體，我們不能唯分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生，加德納的多元智能理論告訴我們，我們應(yīng)該樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)生觀(guān)。我們看待學(xué)生時(shí)應(yīng)該時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是多種來(lái)同能不同程度的組合，問(wèn)題不再是一個(gè)學(xué)生有多聰明，而是一個(gè)學(xué)生在哪聰明。教育工作者的任務(wù)就應(yīng)該是向兒童提供多種多樣的智能活動(dòng)機(jī)會(huì)，在充分尊重學(xué)生發(fā)展獨(dú)特性的同時(shí)，保證學(xué)生全面發(fā)展。在多元智能理論看來(lái)，每一位學(xué)生都有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域(無(wú)論是相對(duì)于自己還是別人)，如有的學(xué)生更容易通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)，有的學(xué)生則更容易通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)。我們應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。
周亞君老師的講座，題為“用生涯規(guī)劃引領(lǐng)開(kāi)學(xué)與未來(lái)”，教師除了教授學(xué)科知識(shí)外，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)與生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生更早的將學(xué)業(yè)、考試與職業(yè)選擇、未來(lái)社會(huì)發(fā)展等連接起來(lái)，更多地認(rèn)識(shí)和探索自身，更好的關(guān)注并了解社會(huì),不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，科學(xué)的尋求自己的人生方向。同時(shí)生涯規(guī)劃也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力和源泉。
孫郁老師的講解從說(shuō)文解字開(kāi)啟，向我們解釋了什么是修煉。接著，孫老師從三個(gè)方面向我們闡述了教師自我修煉的必要性。教師自我修煉是時(shí)代賦予我們的神圣使命，終身學(xué)習(xí)的大教育觀(guān)促進(jìn)教師要不斷自我修煉，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須教師不斷修煉。最后，孫老師重點(diǎn)講解了自我修煉的一些途徑。下午，雅安北附實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，國(guó)家人社部認(rèn)證心理教練李含果老師為我們分享了一種新型的教育理念和教學(xué)方法――如何成為一名教練型教師。李老師先從自我意識(shí)的構(gòu)建開(kāi)始，詳細(xì)地講解了教練型教師中的一些重要概念,如教練技術(shù)的基本原則、教練技術(shù)的理念、教練的信念等，讓大家對(duì)教練型教師有了初步的理解。隨后，李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型教師的一些觀(guān)念和做法，突出了教練型教師的優(yōu)勢(shì)。最后，他介紹了教練型教師的一些實(shí)戰(zhàn)技巧，具體地指導(dǎo)了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型教師，讓大家耳目一新，感觸頗深。
名山區(qū)教研室陳明英老師，則以課題教學(xué)問(wèn)題診斷、分析與解決為切入口，為我們仔細(xì)解析課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
如遇到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍這個(gè)問(wèn)題我們可以從以下方面著手解決。?學(xué)生是否喜歡一門(mén)課，有兩個(gè)途徑:要么覺(jué)得有用，要么覺(jué)得有趣。就英語(yǔ)學(xué)科而言，中學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)較少，因此老師需要從興趣方面加強(qiáng)引導(dǎo)。而課堂氛圍的營(yíng)造，也大大多取決于學(xué)生對(duì)課堂的感興趣程度。老師在課前，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)課堂流程，豐富課堂形式，讀唱說(shuō)演講，增加課堂活力。學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，教師要求明確，給出學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使學(xué)生思維真正活躍起來(lái)，動(dòng)腦思考，真正參與到課堂中去。對(duì)于學(xué)生給出的答案，老師要進(jìn)行正面積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有收獲感成功感，真正愛(ài)上課堂。
而在教學(xué)中，如何關(guān)注差生我們可以這樣做：不能用差生的標(biāo)簽的將成績(jī)不好的學(xué)生一概而論，應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究，再分類(lèi)處理。第一類(lèi)，先天智力因素而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生；第二類(lèi)，因后天因素影響而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而不想寫(xiě)的學(xué)生；第三類(lèi)，智力無(wú)問(wèn)題，學(xué)習(xí)也努力，但因?qū)W習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而無(wú)法學(xué)好。先將學(xué)生進(jìn)行正確分類(lèi)，再針對(duì)性輔導(dǎo)。在過(guò)程中，要全階段關(guān)注：課前課中課后。在輔導(dǎo)中，要從興趣----方法---習(xí)慣，三方面進(jìn)行引導(dǎo)。興趣是學(xué)生最好的老師，方法是開(kāi)啟學(xué)海的鑰匙，習(xí)慣能為持續(xù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。
而在處理如何上英語(yǔ)作文課上，我們要樹(shù)立下列意識(shí)：寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的習(xí)慣，寫(xiě)作課一定要從初一開(kāi)始抓起，從初一起就定好作文閱讀教學(xué)的整體目標(biāo)，分段目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。課必須精心設(shè)計(jì)，突出本單元或這個(gè)話(huà)題的重要句型，重要短語(yǔ)和單詞。要認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的問(wèn)題，及時(shí)記錄總結(jié)反饋。閱讀+寫(xiě)作。閱讀篇章可以作寫(xiě)作的素材，為寫(xiě)作提供思路句型短語(yǔ)，要充分運(yùn)閱讀為寫(xiě)作拓展思路。在平時(shí)教學(xué)的課中，要讓學(xué)生大量的積累詞匯句型。并對(duì)常用的語(yǔ)法知識(shí)敏銳的意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我要努力自身的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。我要有積極良好的心態(tài)，并時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生。我也要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿(mǎn)意的人民教師。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20__年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省20__年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有許多的專(zhuān)家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座，如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開(kāi)放題賞析》講座既充滿(mǎn)趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀(guān)點(diǎn)下的中學(xué)代數(shù)》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)函數(shù)概念的準(zhǔn)確理解。這十天來(lái)感覺(jué)收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀(guān)念上得到更新，通過(guò)聆聽(tīng)廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師。
3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)。
4、對(duì)課題的開(kāi)發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
記得一個(gè)前輩曾說(shuō)：一個(gè)教師十年里得不到發(fā)展，就很難再成為學(xué)科骨干了。我已有了11年的教齡，在教學(xué)的麻木中掙扎，在掙扎的痛苦中麻木，家累纏身，工作縈懷，教為主，研成空，這次來(lái)大學(xué)城參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，似乎找到了一個(gè)“重生”的機(jī)會(huì)，算是我教學(xué)生涯的“第二春”。
培訓(xùn)的課程與交流活動(dòng)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天都有所收獲。
陳建偉教授真摯坦誠(chéng)，他的課不僅讓我收獲了理論知識(shí)，又開(kāi)拓了我的科研視野；陳少華教授幽默風(fēng)趣，讓人如沐春風(fēng)，使離開(kāi)大學(xué)已久的我重溫了大學(xué)感覺(jué)；鄧云洲教授娓娓道來(lái)，以自己的辦校過(guò)程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個(gè)任教數(shù)十年的一線(xiàn)高中教師切身體會(huì)出發(fā)，提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要訣，案例詳實(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到，言語(yǔ)實(shí)在，讓我獲益匪淺。以前聽(tīng)過(guò)曾老師的課，一直希望聆聽(tīng)他的教誨，如今遂愿，且收獲頗豐，終究不虛此行，正所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝‘教’十年書(shū)”。
鄭教授的講座理念新，見(jiàn)解深。作為一名多年用多媒體上課的老師，我想聽(tīng)到不是如何運(yùn)用多媒體，我想聽(tīng)的就是對(duì)多媒體深刻見(jiàn)解和反思，鄭教授的課正好吊足并滿(mǎn)足了我的胃口。講座上，鄭教授妙語(yǔ)連珠，“現(xiàn)代化、技術(shù)化對(duì)人的異化很?chē)?yán)重，人在這樣的社會(huì)里很容易失去方向，終極關(guān)懷不再被在乎”，這是對(duì)社會(huì)技術(shù)化的深沉憂(yōu)思；“理想越高，禁錮越大，學(xué)生們大量的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)占有”，這是對(duì)下一代前途的懇切關(guān)懷；“回歸自然，回歸傳統(tǒng)，回歸常識(shí)”，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道。
老師的講座讓我受益，與同學(xué)的交流也讓我深有感觸。同學(xué)之間交流不限于學(xué)習(xí)，更有個(gè)人的經(jīng)歷和際遇，在交流中碰撞出點(diǎn)點(diǎn)照亮心靈的火花。
十天的培訓(xùn)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，我在這大學(xué)城里重溫了一個(gè)舊夢(mèng)，再一次嗅到了春天的氣息。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因?yàn)檫@是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因，我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母校——如皋高等師范學(xué)校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息，去拜望我敬愛(ài)的老師，去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
果然，進(jìn)了母校，就像到了家一樣，親切極了。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑，每天的氣溫高達(dá)37度左右，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。一日三餐的飲食注重營(yíng)養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口；晚上還可以舒適的洗上一澡，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長(zhǎng)蘭老師，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，對(duì)我們更是噓寒問(wèn)暖，有求必應(yīng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，她的高雅、漂亮、熱情、體貼，給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專(zhuān)家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下，我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī)，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么？應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí)，影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了？健康、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量。
我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行。培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在七天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，他們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)”，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題”等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了11位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。
在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒(méi)有去思考過(guò)。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
易凌峰教授講到，新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，新教育理所當(dāng)然。“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定，好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對(duì)育人的要求，也是對(duì)教育者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后送給大家吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走?！?BR> 高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我感受到了專(zhuān)家教授和名師的風(fēng)采，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。最主要是教育觀(guān)念得到了更新。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整自己，創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn)，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，努力成為一名反思型教師。
一名骨干教師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長(zhǎng)安老師為榜樣。還要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)聆聽(tīng)徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂(lè)》報(bào)告，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí)，不讀書(shū)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號(hào)。
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
課改七年來(lái)，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實(shí)施，教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，隨著自己深入的學(xué)習(xí)、研究和探索，在教學(xué)上也有了一些深入地體會(huì)，同時(shí)也存在一些困惑和疑問(wèn)，而恰在這樣的時(shí)候，南京骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員，帶著一種激動(dòng)與興奮的心情，我們愉快而緊張的參加了培訓(xùn)。 在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準(zhǔn)時(shí)到校，在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)專(zhuān)家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)：
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。
（一）克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。
（二）建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。
首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多學(xué)生是觀(guān)眾、聽(tīng)眾的舊地教學(xué)模式。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。
（三）教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。
教師運(yùn)用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己的判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見(jiàn)解。
興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。
（一）利用＂學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題＂的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
（二）合理滿(mǎn)足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
（一）分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。
學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體要以辯證的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評(píng)價(jià)。從客觀(guān)上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比如：教學(xué)中常見(jiàn)的＂插嘴＂，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律，也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么，再作結(jié)論。
（二）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。
學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定片面性。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：＂很好！＂＂太棒了?。ⅲ⒉诲e(cuò)＂＂有進(jìn)步＂等等表示你的關(guān)注和贊許。
（三）保護(hù)學(xué)生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。
總之，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的，既需要教師的指導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的發(fā)展，只有在師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們的班主任高老師和聞校長(zhǎng)你們辛苦了！十分感謝你們這些天的陪同，讓我們感覺(jué)又回到了學(xué)生時(shí)代！你們非常和藹可親，我以后也要做一名像你們一樣的老師，謝謝！
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
通過(guò)參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多。總結(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)?，備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考如何將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺(jué)得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專(zhuān)業(yè)課與語(yǔ)文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問(wèn)題。我想，在今后的教學(xué)中，一定會(huì)讓學(xué)生把自己的專(zhuān)業(yè)技能展現(xiàn)在語(yǔ)文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場(chǎng)關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺(jué)到了自己在心理學(xué)方面知識(shí)的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情況，精神狀態(tài)，從而能對(duì)其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺(jué)悟的教育。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何布置作業(yè)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些文化常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，現(xiàn)身說(shuō)法的方法會(huì)更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)努力做各項(xiàng)未做之事，努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
暑期，帶著學(xué)校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充實(shí)自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí)，新發(fā)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，能夠說(shuō)真是受益匪淺！下頭我就來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。如《全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)外語(yǔ)創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。
我認(rèn)識(shí)到；
同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
僅有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每一天的口語(yǔ)練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺(jué)到張教師知識(shí)真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！教師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)光書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自我的大腦！
透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)交流的目的，它就就應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，僅有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自我和學(xué)生共同提高，為英語(yǔ)教學(xué)做出自我的貢獻(xiàn)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20__年10月23日至25日，我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源，參加高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線(xiàn)教師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí)，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀(guān)，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
董老師平凡之路。
對(duì)于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(zhǎng)，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師，更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。
王老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
對(duì)于王老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說(shuō)：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指學(xué)生，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷完善教學(xué)方法。
田老師快樂(lè)教學(xué)。
對(duì)于田老師，教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂(lè)，看到了享受課堂。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員，我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷突破。享受課堂，快樂(lè)教學(xué)。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“有情的教師，無(wú)情的管理。”高志新老師的這句話(huà)是要我們學(xué)會(huì)在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o(wú)情卻有情”無(wú)情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂(lè)觀(guān)的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o(wú)情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學(xué)會(huì)具體、明確的贊美學(xué)生；有情的教師，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。馮開(kāi)劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個(gè)更有情懷的教育人。
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過(guò)程，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜；一個(gè)教師哪怕知識(shí)淵博、能力再?gòu)?qiáng)，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來(lái)的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實(shí)，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的。“深山蒼古寺”—繪畫(huà)如是，“藏鋒以?xún)?nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書(shū)法如是；“文似看山不喜平”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時(shí)就出手，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類(lèi)文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開(kāi)朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們?cè)谡境鰜?lái)，加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思，讓有意思的活動(dòng)有意義。姚教授的這句話(huà)很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的情趣、趣味。站在教師的角度來(lái)說(shuō)，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專(zhuān)家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？？那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國(guó)將軍奧瑪。布拉德利說(shuō)的一句話(huà)：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過(guò)往的船只。
在這幾天的'培訓(xùn)中，在專(zhuān)家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中，我們的認(rèn)識(shí)不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過(guò)去，滿(mǎn)懷信心，對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵?！?BR> 教師是什么？是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個(gè)夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專(zhuān)家智慧的筆記本，那凝聚著學(xué)員心血的專(zhuān)題發(fā)言......無(wú)一不體現(xiàn)著我們生命的成長(zhǎng)。
炎炎暑假，累也快樂(lè)！通過(guò)參加本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
高中教師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參加了學(xué)校組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聽(tīng)了李大圣、李達(dá)武等多位專(zhuān)家、骨干教師的講座，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見(jiàn)解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們?cè)谡n堂上散發(fā)出的人格魅力，使我敬仰；他們的真知灼見(jiàn)，使我深受啟發(fā)。
其中，李大圣教授在講座中的一句話(huà)，引發(fā)了我深深的思考。“教學(xué)生的前提是了解學(xué)生！”這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)就不是那么容易了。我們學(xué)校的生源大多都是外來(lái)務(wù)工子女，家庭環(huán)境比較復(fù)雜，尤其身為班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，肯定不能更全面的做好工作。怎樣對(duì)學(xué)生有更全面的了解，更好地實(shí)施教學(xué)工作呢？以下是我的一點(diǎn)思考：
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒(méi)有什么差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是班級(jí)管理中，我們都應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
面對(duì)絕大多數(shù)的外來(lái)務(wù)工子女，他們最缺乏的就是被關(guān)注。這些孩子很可能在學(xué)校和老師同學(xué)們相處的時(shí)間比在家的時(shí)間還要長(zhǎng)。所以，如果每個(gè)孩子都有班級(jí)主人翁意識(shí)，都有強(qiáng)烈的存在感，不管是心理還是學(xué)習(xí)成績(jī)，肯定都會(huì)有更大的進(jìn)步。課堂上積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，課下關(guān)心班級(jí)里的大事小情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，成為真正的班級(jí)小主人。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
人之初，性本善，小學(xué)生的思想還不是很健全，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用平時(shí)的各種實(shí)踐和教師的諄諄教導(dǎo)去感化他們。相信通過(guò)老師的努力和孩子們的配合，一定會(huì)達(dá)到更好的效果!