漢字是我國(guó)獨(dú)有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史?？偨Y(jié)的首要目標(biāo)是獲得一種真實(shí)而客觀的反饋，以便更好地提升自己。在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇一
    中藥藥劑學(xué)是以中醫(yī)理論為指導(dǎo),運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中藥藥劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制、合理應(yīng)用的一門(mén)綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)。下面是關(guān)于中藥藥劑學(xué)論文，歡迎借鑒！
    摘要：隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)的中醫(yī)中藥技術(shù)也有了顯著的發(fā)展，其不再停留于原始用藥方法（湯劑、膏藥、丸劑等），也推出了片劑、膠囊、緩釋劑、顆粒劑等多種現(xiàn)代藥品。同時(shí)，中藥藥劑學(xué)的發(fā)展也在逐漸加快，以中醫(yī)理論為基礎(chǔ)，加入西醫(yī)技術(shù)，不斷完善我國(guó)的中醫(yī)中藥療法的效果，同時(shí)提高中藥有效成分的利用率，使得中藥產(chǎn)品能夠適應(yīng)現(xiàn)代患者的需求。本文即是對(duì)中藥制藥技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展和中藥藥劑學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，并對(duì)國(guó)內(nèi)外中藥的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，探討了未來(lái)我國(guó)中藥領(lǐng)域的發(fā)展前景，以期能為相關(guān)工作提供參考。
    關(guān)鍵詞：中藥制藥；現(xiàn)代化；中藥藥劑學(xué)；發(fā)展。
    中藥是我國(guó)中醫(yī)的主要代表，其根據(jù)制作工藝分為藥材和中成藥兩種，其最早的起源時(shí)間已不可考，根據(jù)典籍中記載是由神農(nóng)氏傳下，神農(nóng)氏嘗百草了解每一種中藥的藥性，并將其傳給了華夏子民。中藥分為幾大類(lèi)型，主要包括植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、介殼類(lèi)以及礦物類(lèi)等，其中大部分中藥產(chǎn)自我國(guó)，少部分產(chǎn)自國(guó)外（例如高麗參、西洋參等），它是我國(guó)勞動(dòng)人民幾千年的智慧結(jié)晶[1]。
    一、我國(guó)中藥制藥現(xiàn)代化和中藥制劑學(xué)發(fā)展。
    我國(guó)的中藥制藥現(xiàn)代化是從1996年開(kāi)始實(shí)施的，經(jīng)過(guò)了二十幾年的發(fā)展，已經(jīng)成為了我國(guó)醫(yī)療界的支柱產(chǎn)業(yè)之一。提出這方面發(fā)展理念的主要原因在于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中大部分研究的均為西方醫(yī)療技術(shù)，而我國(guó)的中醫(yī)技術(shù)沒(méi)有得到有效發(fā)展。因此，相關(guān)專(zhuān)家就提出了利用西方優(yōu)勢(shì)技術(shù)完善中醫(yī)中藥理念的提案，借助于傳統(tǒng)中藥的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代化技術(shù)的完善，提高生產(chǎn)、種植、飼養(yǎng)以及加工等方面的技術(shù)，滿(mǎn)足現(xiàn)代患者對(duì)于中醫(yī)中藥的需求。對(duì)于中藥現(xiàn)代化的理念主要包括兩個(gè)部分，分別是中藥基礎(chǔ)理論研究現(xiàn)代化和中藥制藥現(xiàn)代化。而其中的中藥制藥現(xiàn)代化主要就是生產(chǎn)工藝的現(xiàn)代化和藥材種植、養(yǎng)殖的現(xiàn)代化。雖然中藥藥材屬于可再生資源，但其生長(zhǎng)的土地是不可再生資源，隨著環(huán)境污染情況的逐漸嚴(yán)重，我國(guó)中藥藥材的生產(chǎn)和養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展也受到了較大的阻礙。
    中藥藥劑學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展主要依賴(lài)于現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的中醫(yī)理念中，對(duì)于中藥的基礎(chǔ)研究?jī)H停留在中藥的表面藥效上，無(wú)法對(duì)中藥材的有效成分進(jìn)行深入研究。而現(xiàn)代化的藥劑學(xué)研究中，其可以利用現(xiàn)代科技對(duì)中藥材中的有效成分進(jìn)行分離和了解，這樣就能夠了解中藥材的主要藥效和副作用，更好地為患者提供服務(wù)。同時(shí)了解其中的有效成分構(gòu)成，還能夠使中藥制藥現(xiàn)代化的發(fā)展更進(jìn)一步，有效提純和萃取中藥材中的精華，增加藥材的使用效率。另外，對(duì)于有效成分的了解還能夠使生產(chǎn)工藝得到有效提高，增加中成藥的種類(lèi)，降低中成藥中的毒性副作用物質(zhì)的含量，提高患者對(duì)于有效成分的吸收率，最大程度提高患者的治療效果[2]。
    二、國(guó)外中藥現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。
    （一）德國(guó)中藥現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。
    在德國(guó)，其也有著較為悠久的植物類(lèi)藥物使用歷史，在德國(guó)的生物學(xué)藥品種類(lèi)中有超過(guò)40%的植物類(lèi)藥物，有超過(guò)70%的德國(guó)人在使用植物類(lèi)藥物。同時(shí)德國(guó)人在大部分感冒、消化不良等常見(jiàn)疾病中使用植物藥物，隨著中醫(yī)中藥的傳入，德國(guó)對(duì)于本國(guó)的植物類(lèi)藥物的研究也在不斷深入，并取得了較大的成績(jī)。時(shí)至今日，德國(guó)每年都需要從我國(guó)進(jìn)口大量的中藥材進(jìn)行治療，而我國(guó)也從德國(guó)進(jìn)口了大量的外來(lái)藥材。
    （二）美國(guó)中藥現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。
    美國(guó)作為科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，其醫(yī)療技術(shù)也名列世界前茅。在上個(gè)世紀(jì)時(shí)期，美國(guó)藥監(jiān)局對(duì)于藥物成分的要求非常高，其規(guī)定了國(guó)內(nèi)出售的每種藥物都需要在包裝上注明其中的有效成分，對(duì)于外國(guó)申請(qǐng)進(jìn)入國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售的藥品更是需要解釋每種有效藥物成分在治療過(guò)程中所起到的作用，還要說(shuō)明這些有效成分之間是否存在相沖關(guān)系，或與哪些藥品存在相沖關(guān)系，由此可見(jiàn)美國(guó)的醫(yī)療管理工作的嚴(yán)格性。但由于我國(guó)中藥成分較為復(fù)雜，難以清晰闡述藥物作用的機(jī)理，因此在上個(gè)世紀(jì)我國(guó)中藥在美國(guó)市場(chǎng)中發(fā)展較為緩慢，受到了較大的制約。但隨著21世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)的`中藥現(xiàn)代化發(fā)展越來(lái)越完善，對(duì)于中藥中有效成分的了解程度越來(lái)越深入，同時(shí)由于美國(guó)醫(yī)療研究者對(duì)于植物類(lèi)藥物有效成分的了解，使得其對(duì)于我國(guó)中藥的銷(xiāo)售制約逐漸減弱。美國(guó)對(duì)中藥有效成分的研究主要是依靠化學(xué)家來(lái)進(jìn)行，對(duì)于藥物有效成分的分離研究較為先進(jìn)，但由于其對(duì)于中藥的認(rèn)知還不夠深入，因此美國(guó)中藥的發(fā)展僅停留在單獨(dú)有效成分藥品的制造商，對(duì)于復(fù)方類(lèi)藥物的研究還不夠深入。
    （三）日本中藥現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。
    日本地區(qū)的文化受我國(guó)影響較大，其中中醫(yī)的影響也比較大，漢方就是我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)在日本的衍生形式，同時(shí)由于日本先進(jìn)的現(xiàn)代化科技，其已經(jīng)發(fā)展成為具有日本特色的中醫(yī)理論體系。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)可以看出，目前日本已經(jīng)擁有查過(guò)900種漢方藥，雖然其源出我國(guó)，但日本漢方對(duì)于藥物的穩(wěn)定性和安全性更加看重，對(duì)于顆粒劑和緩釋劑的制造處于世界先進(jìn)水平。同時(shí)其對(duì)于藥方中有效成分的解釋更加明確，在美國(guó)市場(chǎng)發(fā)展中受到的阻礙較小，值得我國(guó)中醫(yī)中藥研究者進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。
    三、我國(guó)中藥制藥現(xiàn)代化和中藥藥劑學(xué)的未來(lái)發(fā)展。
    科技是第一生產(chǎn)力，未來(lái)我國(guó)中藥制藥和藥劑學(xué)的發(fā)展必然會(huì)朝著高技術(shù)化發(fā)向發(fā)展，對(duì)于中藥材中的有效成分的研究也會(huì)逐漸深入，同時(shí)對(duì)中藥材中的有效成分進(jìn)行更加深入的了解，并對(duì)其有效成分之間的毒副作用進(jìn)行詳細(xì)分析。在我國(guó)未來(lái)的中藥發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于動(dòng)物類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)中藥的研究必然會(huì)更加深入，了解動(dòng)物類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)中藥的治病原理，進(jìn)一步提高我國(guó)中醫(yī)中藥的利用效率，擴(kuò)展中藥藥劑學(xué)的研究范圍，同時(shí)以綠色中藥為發(fā)展契機(jī)，減少農(nóng)藥對(duì)于中藥藥性的影響，提倡對(duì)環(huán)境的保護(hù)[4]。
    結(jié)語(yǔ)。
    中藥作為我國(guó)中醫(yī)理論發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，其現(xiàn)代化的發(fā)展能夠進(jìn)一步提升中成藥的穩(wěn)定性、安全性和可靠性，不僅增加了我國(guó)中藥在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，更提高了我國(guó)國(guó)民的醫(yī)療安全，促進(jìn)了相關(guān)行業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]楊明.中藥藥劑學(xué)學(xué)科研究進(jìn)展與發(fā)展思路[j].中藥與臨床，2011，02（04）：1-2.
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇二
    《科技文獻(xiàn)檢索》這門(mén)課程是我第一次接觸到的課程，它是一門(mén)選修課，并且它的課時(shí)也比較少，所以這門(mén)課程給我的第一感覺(jué)就是上起來(lái)應(yīng)該比較輕松，因而我也比較輕視它。但是，在通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)它真正的意義。它是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，可以加強(qiáng)我們對(duì)文獻(xiàn)檢索基本原理的理解、讓我更熟悉自己專(zhuān)業(yè)的信息資源，同時(shí)還能掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法。除此之外，這門(mén)課程的授課方式和考核形式也與我們其它的課程有一點(diǎn)的不同，老師先對(duì)課程做大概的介紹，提供一些學(xué)習(xí)方法，接著老師再結(jié)合我們專(zhuān)業(yè)的'特點(diǎn)布置作業(yè)、安排檢索實(shí)習(xí)，并集中指導(dǎo)實(shí)習(xí)和答疑，所以大部分的時(shí)間我們都需要自學(xué)和自己動(dòng)手操作，同時(shí)根據(jù)老師的要求來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    雖然僅僅只是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，這門(mén)課程便深化了我的信息意識(shí)。在此之前，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，我主要都是閱讀教材和圖書(shū)館的書(shū)籍，雖然一直覺(jué)得圖書(shū)資源很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)了這門(mén)課程后發(fā)現(xiàn)電子文獻(xiàn)檢索更加的方便快捷，而且它的信息量也特別的大。同時(shí)通過(guò)上機(jī)操作，使我輕松地掌握了獲取和利用自己專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)相關(guān)的電子文獻(xiàn)信息資源的基本方法，因而大大的提高了我的學(xué)習(xí)效率。記得在大二時(shí)完成《功能高分子材料》選修課的一篇論文我花了將近一周的時(shí)間才收集整理好滿(mǎn)足老師要求字?jǐn)?shù)的材料，而如今，我可以用不到一個(gè)下午的時(shí)間便能保質(zhì)保量地完成了。再者，這門(mén)課程主要是自學(xué)和自己動(dòng)手操作，所以它不但可以提高了我的動(dòng)手能力還考察了我的細(xì)心、耐心以及自覺(jué)性。最后，對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，接下來(lái)將會(huì)面對(duì)更多有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以光靠教材和老師的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大多數(shù)時(shí)候我們都是要靠自己收集資料。比如說(shuō)像課程設(shè)計(jì)、第二實(shí)踐以及畢業(yè)論文等等，不但需要的信息量大而且還要很專(zhuān)業(yè)，但在通過(guò)科技文獻(xiàn)檢索這門(mén)課程的學(xué)習(xí)后，我絲毫不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，我可以快速地從眾多的文獻(xiàn)中準(zhǔn)確挑選出符合自己專(zhuān)業(yè)的資料，絕對(duì)可以起到事半功倍的效果。同時(shí)通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，可以大大增加我的知識(shí)量和擴(kuò)大我的知識(shí)面，所以學(xué)習(xí)這門(mén)課程有很大的意義。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇三
    臨床上常用品種有生知母、鹽知母，傳統(tǒng)理論認(rèn)為知母鹽制后能夠引藥入腎經(jīng)，增強(qiáng)滋陰降火的作用。有報(bào)道知母具有抗炎、降血糖、增強(qiáng)免疫力、治療老年性癡呆等功效［2～4］。
    由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，經(jīng)酵母菌液造模后，大鼠體溫普遍出現(xiàn)先降低后升高的趨勢(shì)，大約造模3h后，各組大鼠體溫均有所升高。阿司匹林組表現(xiàn)出快速的降溫作用，在造模5h后體溫即表現(xiàn)出明顯下降，之后各測(cè)量時(shí)間點(diǎn)降溫差異不顯著。低劑量生、鹽制品組均在造模7h后表現(xiàn)出明顯的體溫下降趨勢(shì)，其中鹽制品組較生品組下降略明顯，但無(wú)顯著性差異。高劑量生、鹽制品組在造模9h后，各組大鼠體溫仍呈上升趨勢(shì)，于此推測(cè)知母的清熱作用不與劑量成正比，劑量過(guò)高清熱作用反而降低，清熱作用的`最佳劑量需在今后工作中進(jìn)一步研究。
    其它各組大鼠血糖值則有上升趨勢(shì)。在給藥14d時(shí)，各組大鼠血糖值的含量為：模型對(duì)照組低劑量生品組低劑量鹽制品組高劑量生品組優(yōu)降糖組高劑量鹽制品。鹽制前后，無(wú)論低劑量組、高劑量組之間，還是生、制品之間均有顯著性差異，高劑量組優(yōu)于低劑量組，鹽制品優(yōu)于生品。且鹽制高、低劑量組均優(yōu)于優(yōu)降糖組，鹽制后表現(xiàn)出明顯的降血糖作用。知母有明顯的清熱作用，但相對(duì)阿司匹林比較作用發(fā)揮緩慢，鹽制品與生品效應(yīng)未見(jiàn)顯著性差異，且低劑量組清熱作用高于高劑量組；對(duì)高血糖大鼠的降糖作用，鹽制品明顯優(yōu)于生品，且隨劑量增加降糖作用增強(qiáng)。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇四
    中醫(yī)藥論文在交流中醫(yī)藥學(xué)術(shù)、推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)步方面發(fā)揮著重要的作用。隨著我國(guó)中醫(yī)藥隊(duì)伍的日趨壯大、知識(shí)層次的逐漸完善、學(xué)術(shù)水平的不斷提高和中醫(yī)藥期刊數(shù)量的增加、質(zhì)量的改善，中醫(yī)藥論文正呈現(xiàn)出逐年增多和提高的趨勢(shì)，這是十分可喜的事。但當(dāng)前中醫(yī)藥論文在撰寫(xiě)和編輯上也還存在一些問(wèn)題，不利于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。筆者結(jié)合近年來(lái)審讀中醫(yī)藥科技期刊的情況，就以上問(wèn)題提出一些粗淺的看法。
    從近幾年多種中醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文看，以下幾個(gè)問(wèn)題是帶有共性的，需要引起我們的關(guān)注。
    1、論文類(lèi)型單調(diào)，缺乏學(xué)科特色。
    中醫(yī)藥理論雖然有學(xué)術(shù)上凝固性的一面，表述上也形成了一定的習(xí)慣性程式，但同時(shí)又存在著學(xué)術(shù)上不斷發(fā)展的一面，其表述形式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。“以不變應(yīng)萬(wàn)變”這句老話所表現(xiàn)的，正是中醫(yī)藥論文在不斷延續(xù)、出新過(guò)程中“不變”與“變”的辯證關(guān)系。這里，關(guān)鍵就在這個(gè)“變”字上。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，實(shí)際上這種變化舉步維艱，打開(kāi)中醫(yī)藥期刊一看，大部分論文所表述的內(nèi)容和表現(xiàn)形式幾乎是幾十年一貫制：一些理論性論文缺乏新意，甚至是一些論點(diǎn)的反復(fù)克隆和重復(fù)。應(yīng)用性論文更加突出，充斥版面的個(gè)案、群案報(bào)道，使人有“百刊面孔雷同，千篇似曾相識(shí)”的感覺(jué)。也有期刊開(kāi)辟出醫(yī)話、醫(yī)論、研討、解答等形式，但還沒(méi)有形成特色和個(gè)性，充其量是同類(lèi)問(wèn)題的匯集，缺乏有機(jī)交流的深層次內(nèi)涵。一些專(zhuān)科性質(zhì)的期刊，本身具備個(gè)性特色，卻習(xí)慣于跟著綜合性期刊的路子走，結(jié)果失去了個(gè)性。如以“民間醫(yī)學(xué)”為宗旨的雜志，卻找不到民間醫(yī)學(xué)的內(nèi)容;以“急救醫(yī)學(xué)”為宗旨的雜志，反映的大都是尋常的治法。一些期刊還出于單純的經(jīng)濟(jì)利益，把缺乏科技根據(jù)、夸大實(shí)際效果、明顯帶有廣告性質(zhì)的內(nèi)容直接或變相強(qiáng)塞給讀者，最終導(dǎo)致對(duì)讀者基本利益的傷害。
    2、論文設(shè)計(jì)粗糙，缺乏科學(xué)依據(jù)。
    一篇好的論文，首先來(lái)自一個(gè)好的設(shè)計(jì)。以應(yīng)用性論文為例，無(wú)論是交叉設(shè)計(jì)、析因設(shè)計(jì)、正交設(shè)計(jì)、重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)，都必須能真實(shí)反映出研究目的和過(guò)程。不少作者不懂得這些基本方法，而是以簡(jiǎn)單的分組代替設(shè)計(jì)，絕大部分論文都是對(duì)以往經(jīng)歷的回顧，具有前瞻性設(shè)計(jì)的可謂鳳毛麟角。其中雖有一些論文在名義上是冠以“前瞻性”的，事實(shí)上遮不住從回顧性?xún)?nèi)容中人為制造的痕跡。以上情況基本是當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文存在的.通玻更有甚者，個(gè)別作者隨意編造、刪改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更改病例發(fā)生的時(shí)段，使論文失去真實(shí)性和可信性。
    不少論文沒(méi)有對(duì)照組，即便是一些設(shè)有對(duì)照組的文章，不少卻形同虛設(shè)：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組不僅在年齡、性別等基本要素上不均衡，缺乏可比性，且不是采取隨機(jī)抽取或分層的方法，而是按照人為劃分的手段獲得的。這種所謂的“對(duì)照”，失去了對(duì)照的實(shí)質(zhì)性意義。如一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生，在他的論文中提供了一年內(nèi)使用中醫(yī)藥搶救有機(jī)磷中毒100多例的報(bào)道，還有30名的對(duì)照組。且不說(shuō)這個(gè)鄉(xiāng)中毒人數(shù)之眾難以令人置信，就是其所謂的“前瞻性”設(shè)計(jì)也不能不令人生疑。試想，在中毒者情況各異、迅速搶救垂危生命前提下，要套入作者設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行對(duì)照可能做得到嗎?給人的感覺(jué)，只會(huì)是虛假的、不現(xiàn)實(shí)的和不負(fù)責(zé)任的。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇五
    藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握藥學(xué)文獻(xiàn)資源檢索與利用的基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息檢索基本技能，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)水平，對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有非常重要的意義。
    我校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生是從開(kāi)始招生的。以前，藥學(xué)文獻(xiàn)檢索這門(mén)課程一直由圖書(shū)館的老師擔(dān)任主講教師。之后經(jīng)過(guò)教學(xué)改革，這門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)就歸屬到了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)由專(zhuān)業(yè)老師主講，而筆者一直擔(dān)任此門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，在這幾年的教學(xué)過(guò)程中，不斷摸索、總結(jié)、改進(jìn)，希望在教學(xué)上能夠獲得更好的效果。為了進(jìn)一步提高藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)質(zhì)量，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，在此就教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方法等方面存在的一些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，以及采取相應(yīng)的改革措施。
    一課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。
    1.課程歸屬的調(diào)整。
    筆者在大學(xué)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索這門(mén)課程時(shí)，是由圖書(shū)館的老師擔(dān)任主講教師的，當(dāng)時(shí)的切身體會(huì)是很多專(zhuān)業(yè)性的期刊不知如何去了解，學(xué)習(xí)的是文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)，與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)甚少。這樣的直接結(jié)果是大四跟導(dǎo)師做畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)查閱知之甚少，尤其是相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的利用不夠?qū)I(yè)。本校一開(kāi)始由圖書(shū)館老師上課時(shí)，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對(duì)于查閱文獻(xiàn)還是不夠熟練與專(zhuān)業(yè)。如elsivier是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)常用到的數(shù)據(jù)庫(kù)，但圖書(shū)館老師在講解此數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)可能只是一筆帶過(guò)。因此，由圖書(shū)館老師還是由藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師作為主講教師是與課程關(guān)聯(lián)很大的問(wèn)題。
    本課程性質(zhì)定位為限選課。由于學(xué)生認(rèn)為文獻(xiàn)檢索是限選課，不是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，且試卷考試是開(kāi)卷考試，導(dǎo)致很多學(xué)生開(kāi)始上課時(shí)認(rèn)為此課程不重要，就出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課說(shuō)話、玩手機(jī)等注意力不集中，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)谷歌、百度等搜索引擎過(guò)度依賴(lài)。不少人認(rèn)為檢索谷歌和百度就可以找到足夠多的內(nèi)容或信息了，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)如何在萬(wàn)方、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)上查找資料，因此他們認(rèn)為藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課并不重要，可學(xué)可不學(xué)。
    3.學(xué)生綜述性論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
    撰寫(xiě)論文是文獻(xiàn)檢索課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本課程要求學(xué)生在結(jié)束課程前寫(xiě)一篇關(guān)于藥物方面的綜述性論文，可以自己選題，也可以參考老師給的題目進(jìn)行撰寫(xiě)。從學(xué)生交上來(lái)的綜述論文看，主要存在以下問(wèn)題：(1)題目過(guò)大，選題范圍過(guò)于寬泛。(2)摘要中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。(3)關(guān)鍵詞重疊。關(guān)鍵詞要求有代表性、專(zhuān)指性，能反映特征內(nèi)容，通用性較強(qiáng)的單詞或詞組。有學(xué)生把意思相近的詞語(yǔ)都放上去，內(nèi)容重復(fù)。(4)前言?xún)?nèi)容與題目或主題沒(méi)有聯(lián)系。前言的內(nèi)容應(yīng)包括研究意義;國(guó)內(nèi)外研究簡(jiǎn)況及最新進(jìn)展;指出空白點(diǎn)和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，擬用什么方法解決所提出的問(wèn)題。有些學(xué)生寫(xiě)的前言都未涉及主題。(5)正文層次不明顯，整篇文章沒(méi)有提綱，每部分之間沒(méi)有分開(kāi)說(shuō)明，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯順序，讓人讀了有思維混亂的感覺(jué)。(6)小結(jié)內(nèi)容雜亂。(7)參考文獻(xiàn)格式混亂。各項(xiàng)名稱(chēng)順序混亂、缺失，錯(cuò)誤使用文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)類(lèi)型號(hào)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。(8)綜述論文要求學(xué)生對(duì)查到的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納分析，很多學(xué)生不加整理地將參考文獻(xiàn)進(jìn)行復(fù)制，導(dǎo)致大面積的抄襲現(xiàn)象，有剽竊嫌疑。
    二課程改革的措施及效果。
    1.課程歸屬調(diào)整。
    將本課程由歸屬圖書(shū)館調(diào)整到具體的專(zhuān)業(yè)里，由藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師主講該門(mén)課程。由于藥學(xué)老師對(duì)專(zhuān)業(yè)的把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于圖書(shū)館老師，因此，在講解時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。與藥學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，如acs、elsivier、scifinder等會(huì)重點(diǎn)講解，甚至對(duì)具體期刊的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)分析，方便學(xué)生們?cè)谧珜?xiě)畢業(yè)論文時(shí)有針對(duì)性地查閱相關(guān)文獻(xiàn)。同時(shí)，教會(huì)大家使用一些專(zhuān)業(yè)工具，如chemdraw畫(huà)圖軟件，盡管該軟件的'初步使用比較簡(jiǎn)單，但如果學(xué)生從未接觸過(guò)，就不會(huì)有人去使用它，而畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)恰好要用到該軟件。經(jīng)過(guò)課程重新歸屬后，學(xué)生在查閱文獻(xiàn)時(shí)明顯比以前專(zhuān)業(yè)。
    2.課程內(nèi)容設(shè)置。
    關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源，中文的可以選擇介紹常用的中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)：cnki系列數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)藥學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)(cap)等;外文的則重點(diǎn)選擇我校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的elsevier-sd和springerlink全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行詳細(xì)講解。藥學(xué)論文的寫(xiě)作要作為重點(diǎn)來(lái)講。通過(guò)課程內(nèi)容的合理安排，抓住重點(diǎn)，可以讓學(xué)生理清思路，掌握知識(shí)點(diǎn)。
    3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
    本門(mén)課程在教學(xué)改革時(shí)作為自主學(xué)習(xí)課程。但自主學(xué)習(xí)不意味著可以完全放手，不然就等于沒(méi)人學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)需要建立一個(gè)適合的環(huán)境及評(píng)價(jià)體系。
    建立了文獻(xiàn)檢索課程的網(wǎng)站。網(wǎng)站上全方位地介紹了本門(mén)課程，把每一章的ppt都放到了網(wǎng)站上，學(xué)生可以隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。此外，把相應(yīng)階段的作業(yè)也通過(guò)網(wǎng)站方式進(jìn)行布置。同時(shí)，還提供網(wǎng)上在線答疑，有疑問(wèn)的學(xué)生可以提交問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行解答，尤其是一些共性的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)就可以解決大多數(shù)學(xué)生的疑問(wèn)。而且這種學(xué)習(xí)方式比較新穎，加上電腦網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中比較普及，因此，很容易被學(xué)生所接受。僅有這樣的網(wǎng)站學(xué)習(xí)對(duì)于一門(mén)課程知識(shí)的掌握顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此還要有適當(dāng)?shù)拇鹨杉拜o導(dǎo)課程。
    此外，評(píng)價(jià)體系的建立也顯得尤為重要。筆者最后的考查方式是要求每位學(xué)生寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。題目的選取可以分為兩個(gè)來(lái)源：(1)老師課堂給出的與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的綜述題目;(2)考慮到很多學(xué)生在課外跟導(dǎo)師做科研，因此也允許學(xué)生和自己的科研指導(dǎo)教師聯(lián)系確定相應(yīng)的文獻(xiàn)綜述題目。這樣不僅能使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)和自己平時(shí)所做的課題相結(jié)合也能對(duì)實(shí)踐起到很好的促進(jìn)作用，同時(shí)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    三結(jié)束語(yǔ)。
    通過(guò)對(duì)藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并采取相應(yīng)的解決措施，初步取得了較好的效果。當(dāng)今世界信息技術(shù)飛速發(fā)展，藥學(xué)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用也步入了新階段，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，因此，藥學(xué)文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)改革需要不斷地深化。既要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)因材施教，又要時(shí)刻關(guān)注藥學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展，從而在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)、完善，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)藥學(xué)人才。
    參考文獻(xiàn)。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇六
    近年隨著文獻(xiàn)信息數(shù)字化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化、全球化的普及，社會(huì)信息量呈指數(shù)級(jí)別增長(zhǎng)，知識(shí)和信息已經(jīng)成為推動(dòng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的主要因素[1]。藥學(xué)也不例外，飛速發(fā)展的同時(shí)，藥學(xué)工作人員必須能敏銳、準(zhǔn)確地捕捉各種有價(jià)值的信息，從而開(kāi)拓思路，開(kāi)展各項(xiàng)工作。查閱文獻(xiàn)是獲取藥學(xué)信息最常用最基礎(chǔ)的手段，如何能有效迅速全面的查閱相關(guān)文獻(xiàn)，已成為藥學(xué)人才必須掌握的本領(lǐng)。已經(jīng)關(guān)乎到一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平與自身素質(zhì)的提高。
    藥學(xué)文獻(xiàn)檢索做為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)子必學(xué)的一門(mén)課程，多年來(lái)，普遍不受到重視，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己多在網(wǎng)上搜下，多看論壇貼子就可以滿(mǎn)足需求，上課根本沒(méi)什么可學(xué)的，從而未認(rèn)真對(duì)待此課，筆者所就職的高等院校所授學(xué)生有本科生及大專(zhuān)生，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，本人從三個(gè)方面來(lái)對(duì)該課程的教學(xué)方法作初步探討。
    1理論教學(xué)鋪墊，著重實(shí)踐教學(xué)。
    藥學(xué)文獻(xiàn)檢索的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)并提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)其信息處理技能，促使信息思維習(xí)慣養(yǎng)成，使其由潛在信息用戶(hù)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂谜吆蛣?chuàng)造者[2]。藥學(xué)文獻(xiàn)檢索主要的理論包括檢索對(duì)象、檢索語(yǔ)言和索引方法、檢索工具、檢索策略和效果評(píng)價(jià)共四個(gè)方面[3]。但是該課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，若僅通過(guò)在課堂講授這些基本理論知識(shí)，會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生只是從表面上掌握了文獻(xiàn)信息檢索的含義，實(shí)際并未建立起文獻(xiàn)信息意識(shí)，不能應(yīng)用在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中。
    藥學(xué)是一門(mén)大的學(xué)科，具體又分為藥物分析，藥理，藥物化學(xué)，藥物制劑等多個(gè)方向，所教學(xué)生大多已大三或大二，應(yīng)針對(duì)其不同專(zhuān)業(yè)，分別講述何種檢索方式是最適合的。除此之外我們還發(fā)現(xiàn)，如果結(jié)合學(xué)生在畢業(yè)前實(shí)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)來(lái)講課，學(xué)生興趣會(huì)更大，動(dòng)力更足，比如說(shuō):在藥檢所實(shí)習(xí)的學(xué)生，可能會(huì)查詢(xún)單味藥的藥化，藥理作用，制劑工藝流程等內(nèi)容，從而完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)規(guī)劃。在醫(yī)藥公司實(shí)習(xí)的學(xué)生，可能需查詢(xún)藥物流通手段、現(xiàn)行市場(chǎng)份額及臨床治療狀況，很多相關(guān)數(shù)據(jù)如何處理分析等內(nèi)容。實(shí)踐證明，這樣的授課效果大大提高。
    2教學(xué)內(nèi)容上，教材為輔，計(jì)算機(jī)操作為主。
    在計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨發(fā)達(dá)的今天，文獻(xiàn)檢索的`方式已逐漸由傳統(tǒng)的手工檢索過(guò)渡至計(jì)算機(jī)檢索(機(jī)檢)，工作效率得到極大提高。目前，國(guó)內(nèi)外的權(quán)威醫(yī)藥、化工文獻(xiàn)檢索工具與數(shù)據(jù)庫(kù)如ca、sci、elsevier等均可以通過(guò)光盤(pán)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索途徑獲取資料，加上我院校園網(wǎng)建設(shè)完善，資料豐富，因此我們將機(jī)檢作為藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程的主要教學(xué)內(nèi)容，包括各種中文醫(yī)藥光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、外文醫(yī)藥光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)藥文摘與全文數(shù)據(jù)庫(kù)、綜合型搜索引擎等。其中重點(diǎn)講授校圖書(shū)館提供的cnki中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、sciencedirect全文數(shù)據(jù)庫(kù)、ebscohost、書(shū)生之家數(shù)字圖書(shū)館，還有網(wǎng)上免費(fèi)提供medline數(shù)據(jù)庫(kù)的pubmed，以及常規(guī)搜索引擎google與baidu。這樣不僅使學(xué)生掌握當(dāng)前主流的檢索工具與方法，更好地輔助學(xué)習(xí)，而且還能引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，減少沉迷于網(wǎng)聊、網(wǎng)游的不良行為。要求學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間不少于課程總學(xué)時(shí)的50%。
    此外，我們的教學(xué)內(nèi)容仍保留部分手工檢索的學(xué)習(xí)，如《中國(guó)藥學(xué)文摘》、美國(guó)《化學(xué)文摘》、美國(guó)《科學(xué)引文索引》等經(jīng)典檢索工具，作為文獻(xiàn)檢索的入門(mén)基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解文獻(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    3實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    文獻(xiàn)檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課，學(xué)生必須參與實(shí)踐操作，而以往的實(shí)習(xí)題目都是教師事先設(shè)計(jì)好的幾個(gè)題目，統(tǒng)一的題目，統(tǒng)一的時(shí)間，學(xué)生的興趣不高，實(shí)用性也不強(qiáng)。
    開(kāi)放式教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究，獲取知識(shí)，教師既作為指導(dǎo)者，更作為參與者。我們的做法是:學(xué)生自行組成若干個(gè)小組，根據(jù)自身興趣或教師科研興趣小組承擔(dān)的課題，檢索與搜集文獻(xiàn)資料，經(jīng)匯總整理后，選取主干內(nèi)容制作成幻燈片，各小組在課堂上用seminar(討論會(huì))形式向大家匯報(bào)檢索結(jié)果，并且鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，教師從專(zhuān)業(yè)角度給出建議和評(píng)價(jià)。采用這種互動(dòng)教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)上單調(diào)、呆滯的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性被充分調(diào)動(dòng)，綜合分析和利用醫(yī)藥信息的能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，可通過(guò)這個(gè)途徑幫助教師發(fā)現(xiàn)并查閱更多文獻(xiàn)，為教師的科研工作提供有益參考。師生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙長(zhǎng)。
    教育是培養(yǎng)學(xué)生的能力而非僅僅灌輸知識(shí)，學(xué)生從教師那里學(xué)到的應(yīng)是思考問(wèn)題的方式，分析問(wèn)題的角度，解決問(wèn)題的技巧，而不僅僅是知識(shí)本身[4]。我們?cè)谶M(jìn)行藥學(xué)文獻(xiàn)檢索的內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)方法研究時(shí)，必須把握好這個(gè)原則，更多地從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與獨(dú)立工作能力出發(fā)，使學(xué)生真正掌握專(zhuān)業(yè)檢索的精髓，為社會(huì)輸送合格的藥學(xué)人才。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]于占洋.藥學(xué)文獻(xiàn)檢索與利用.第一版.北京:中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，，4-5.
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇七
    制藥工程文獻(xiàn)檢索課程一般包括以下主要內(nèi)容：（1）文獻(xiàn)檢索課基礎(chǔ)知識(shí)和理論，主要包括文獻(xiàn)檢索基本概念、檢索語(yǔ)言介紹、檢索原理及途徑等方面的內(nèi)容；（2）國(guó)內(nèi)外主要檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，包括手工檢索工具、計(jì)算機(jī)檢索工具和制藥工程常用數(shù)據(jù)庫(kù)，如圖書(shū)館檢索系統(tǒng)、scifinder、springlink、ca等；（3）特種文獻(xiàn)介紹及檢索方法，包括專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議文獻(xiàn)等特種文獻(xiàn)的簡(jiǎn)介和檢索技巧；（4）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，包括專(zhuān)利相關(guān)的法律、專(zhuān)利的申請(qǐng)、專(zhuān)利的撰寫(xiě)、專(zhuān)利的訴訟等內(nèi)容；（5）文獻(xiàn)的合理利用，主要講解一些科技論文的寫(xiě)作與發(fā)表知識(shí)。這5個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容從理論到應(yīng)用，循序漸進(jìn)，從課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)看是完整而系統(tǒng)的。但隨著檢索資源的虛擬化、檢索手段的多樣化，制藥工程專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式也需要及時(shí)更新。
    2我國(guó)制藥工程本科專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)課程現(xiàn)狀。
    2.1課程受重視程度不夠。
    據(jù)全國(guó)高校圖工委統(tǒng)計(jì)，[2]目前全國(guó)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的院校中80%以上的院校以選修課方式授課，而且仍有近30%的學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課。其主要原因在于學(xué)校對(duì)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的重視不夠，課程地位低。另一方面，學(xué)生選該課多是為了學(xué)分，對(duì)文獻(xiàn)檢索課的作用和重要性認(rèn)識(shí)不足。據(jù)調(diào)查，真正把學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課看作一種獲取新知識(shí)和提高自學(xué)能力的學(xué)生只占其中的15%~20%[3].這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。制藥工程專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)檢索課程的情況也一樣，以選修課方式授課；課時(shí)短，一般為32學(xué)時(shí)；學(xué)生參與的積極性不高。
    2.2授課方式單一化。
    文獻(xiàn)檢索課的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其了解并掌握各種信息檢索技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種檢索手段獲取所需要的知識(shí)，從而提高學(xué)生獲取信息的能力以及科研和實(shí)際工作的能力，其教學(xué)手段應(yīng)多樣化，才能提高該課程對(duì)學(xué)生的吸引力。
    當(dāng)前的制藥工程文獻(xiàn)檢索課授課雖然大部分采用了多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但教學(xué)模式仍然是以知識(shí)為主，采取以課堂為中心單一封閉式教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地接受，缺乏互動(dòng)，難以取得良好的'教學(xué)效果。
    2.3師資力量薄弱。
    高校教學(xué)組織機(jī)構(gòu)不健全，沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)檢索課教研室，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)任務(wù)主要由圖書(shū)館工作人員承擔(dān)，他們除教學(xué)外，還要擔(dān)任著館內(nèi)的其他重要工作，事務(wù)繁忙，很難把全部精力投入到教學(xué)中，直接影響了文檢課的教學(xué)效果。另一方面，圖書(shū)館工作人員多為圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，授課內(nèi)容難免與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相脫節(jié)，無(wú)法激起學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信息需求欲望，從而失去了對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果難以保證。其次，在高校人才引進(jìn)方面，政策多向教學(xué)學(xué)術(shù)型教師傾斜，很少考慮文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，沒(méi)有給圖書(shū)館補(bǔ)充新鮮血液，此外對(duì)文獻(xiàn)檢索課教師缺少必要的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，知識(shí)不能得到及時(shí)更新。
    2.4課程安排不合理。
    文獻(xiàn)檢索課是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，除講授理論知識(shí)外，還需要指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和使用。而很多學(xué)校制藥工程專(zhuān)業(yè)仍采用一貫的陳舊式教學(xué)方法，忽略實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手檢索的機(jī)會(huì)，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
    3建議。
    根據(jù)目前我國(guó)制藥工程本科專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)課程現(xiàn)狀，提出了以下四點(diǎn)改革建議：
    增加文獻(xiàn)檢索課專(zhuān)職教師的數(shù)量，吸收符合條件的高學(xué)歷、高職稱(chēng)人員加入文獻(xiàn)檢索課教師隊(duì)伍，充實(shí)師資力量。向?qū)W校申請(qǐng)必要的教師編制，成立文獻(xiàn)檢索課教研室。同時(shí)為加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索的針對(duì)性和實(shí)用性，應(yīng)提倡圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)課老師教學(xué)相結(jié)合，雙方分工合作，共同把這門(mén)課上好。在雙方結(jié)合教學(xué)的過(guò)程中文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)主要由圖書(shū)館承擔(dān)，專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)科、專(zhuān)業(yè)上給與支持。進(jìn)一步完善教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，建立相應(yīng)的檢索工具實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)檢索實(shí)習(xí)室，提高學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐能力。加大文獻(xiàn)檢索課的宣傳力度，定期開(kāi)展一系列文獻(xiàn)檢索課趣味活動(dòng)，讓教師和學(xué)生意識(shí)到文獻(xiàn)檢索課的重要性。
    3.2教學(xué)內(nèi)容和教材體系建設(shè)。
    教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于教學(xué)內(nèi)容的傳遞和教材體系的建設(shè)。文獻(xiàn)檢索課教師不僅要向?qū)W生介紹文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)理論、基本方法等，同時(shí)要重點(diǎn)講授數(shù)據(jù)庫(kù)資源及網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索方法，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)資源的更新速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材更新速度，現(xiàn)有教材也將日漸陳舊。在教學(xué)內(nèi)容上，任課教師不僅要以教材為依托，向?qū)W生傳遞文獻(xiàn)檢索方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要隨時(shí)關(guān)注數(shù)據(jù)庫(kù)資源和網(wǎng)絡(luò)信息的變化，以便于向檢索學(xué)生傳遞最新的信息資源，讓學(xué)生了解虛擬圖書(shū)館、電子出版物、信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中盡量將授課重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息檢索上，向?qū)W生講解一些scifinder、google學(xué)術(shù)等檢索工具和ca、中文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用技巧，并注重網(wǎng)絡(luò)資源的獲取，加強(qiáng)檢索思路和檢索技巧的訓(xùn)練。
    同時(shí)也要考慮到各個(gè)層次學(xué)生的需求，在文獻(xiàn)檢索教學(xué)過(guò)程中盡量做到分級(jí)教學(xué)，根據(jù)各自的實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性的授課。對(duì)于大一新生，可不必過(guò)多地講解文獻(xiàn)檢索知識(shí)，通過(guò)講座和新手入學(xué)教育介紹一些簡(jiǎn)單的圖書(shū)館使用方式；對(duì)于大二、大三、大四學(xué)生，這時(shí)的文獻(xiàn)檢索課就要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的現(xiàn)實(shí)需求，具體講解一下信息資源檢索利用的方法和技巧，適當(dāng)引入制藥工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文數(shù)據(jù)庫(kù)；對(duì)于研究生，文獻(xiàn)檢索課應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源和國(guó)外文獻(xiàn)檢索技巧方面的培訓(xùn)，主要介紹國(guó)內(nèi)外檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，以便于他們快速的獲取所需的文獻(xiàn)資料。
    3.3教學(xué)方法和教學(xué)手段改進(jìn)。
    文獻(xiàn)檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們不僅要關(guān)注課堂授課更要重視上機(jī)教學(xué)和文獻(xiàn)檢索案例，增加實(shí)習(xí)課的學(xué)時(shí)，有意識(shí)地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)改革文獻(xiàn)檢索課考核方法，將綜合實(shí)習(xí)納入考試范圍，完善考試制度。在教學(xué)方式上，采取多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，以動(dòng)畫(huà)、幻燈片等方式演示計(jì)算機(jī)檢索的全過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    此外，在授課的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)心講授的效果和學(xué)生的理解程度，更要重視學(xué)生的參與，將單純枯燥的講解變?yōu)榛?dòng)式教學(xué)。這一點(diǎn)我們不妨借鑒上海交通大學(xué)李芳研究員提出的互動(dòng)式教學(xué)法[6].在教學(xué)活動(dòng)前期，提前一周給各小組布置作業(yè)，如制藥工程專(zhuān)業(yè)電子文獻(xiàn)的檢索方法、搜索引擎使用技巧、搜索過(guò)程出現(xiàn)的疑惑等，并將其做成ppt,然后推選一名小組成員站在講臺(tái)上演示講解，講完后由同學(xué)提問(wèn)，進(jìn)行課堂交流與討論，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。同時(shí)我們還可以結(jié)合本校實(shí)際，建立文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)[7].授課結(jié)束后，教師可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中的“教師模塊”發(fā)布一些課件、試卷、作業(yè)等資料；學(xué)生可在“學(xué)生模塊”下載老師的課件、試卷和上傳自己的作業(yè)；教師和學(xué)生可通過(guò)“學(xué)習(xí)論壇來(lái)交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
    教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)踐者，教師水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，因此搞好教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師。圖書(shū)館要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，有計(jì)劃地選派有能力的、有良好職業(yè)道德的文獻(xiàn)檢索課教師脫產(chǎn)參加短期培訓(xùn)或外出進(jìn)修學(xué)習(xí)；不定期地邀請(qǐng)資深文獻(xiàn)檢索課專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)館講課，對(duì)文獻(xiàn)檢索課教師進(jìn)行信息檢索培訓(xùn)，從而更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文獻(xiàn)檢索課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。其次教師也可通過(guò)自學(xué)提高自己的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)檢索技能。同時(shí)我校還可以聘請(qǐng)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師來(lái)校任教，給文獻(xiàn)檢索課教研室補(bǔ)充新鮮血液。
    4結(jié)語(yǔ)。
    文獻(xiàn)檢索課程是制藥工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課之一，隨著新知識(shí)、新技術(shù)的飛速發(fā)展，室、教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)技巧和師資隊(duì)伍等都需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)計(jì)劃和要求，更好的提升學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力和技巧，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的本科人才。
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    淺議藥學(xué)工作中藥學(xué)服務(wù)模式的作用。
    摘要：目的:分析藥學(xué)工作中藥學(xué)服務(wù)模式的作用。方法:通過(guò)對(duì)醫(yī)院的藥學(xué)工作中的藥學(xué)服務(wù)模式的綜合分析，比較采取藥學(xué)服務(wù)模式前后的患者以及藥師的配合及糾紛的發(fā)生狀況。進(jìn)而總結(jié)得出藥學(xué)服務(wù)模式的作用。結(jié)果:。
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    高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究。
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    臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題的探討。
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    藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的淺議。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇九
    學(xué)習(xí)這門(mén)課程有利于培養(yǎng)我們的信息知識(shí)、自學(xué)意識(shí)、和知識(shí)創(chuàng)新能力，是我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立獲取信息的能力，了解了信息社會(huì)中文獻(xiàn)信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢(shì)及信息檢索的基本知識(shí)。讓我明白了學(xué)習(xí)科技文獻(xiàn)檢索的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我了解到了更廣闊、更科學(xué)的途徑來(lái)搜索相關(guān)資料，這對(duì)我們寫(xiě)作提供了很大幫助?？傊@門(mén)課讓我受益匪淺。
    科技文獻(xiàn)檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻(xiàn)信息，從而避免走彎路，一定程度上為我們學(xué)習(xí)節(jié)省了不少時(shí)間。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課程讓我們了解了文化的魅力，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏，促使我們從這獲取更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。另一方面可以開(kāi)拓思路、提高效率、節(jié)省時(shí)間、減少人力。
    學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索，能很好的.幫助我們利用圖書(shū)館的資源，學(xué)習(xí)了這門(mén)課程我能很快的查找自己所需要的書(shū)籍，讓學(xué)生能更快的、更好的利用圖書(shū)館的各種資源，這樣圖書(shū)館的作用也能發(fā)揮到最大，對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)起到很大的促進(jìn)作用！
    我們作為在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，固然要學(xué)習(xí)和掌握好知識(shí)，但更重要的是要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力和方法。學(xué)會(huì)和善于運(yùn)用搜集、積累于整理文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，終生學(xué)習(xí)是跟上時(shí)代要求的唯一途徑，而善于搜集、積累與整理文獻(xiàn)，就是提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高工作效率的最基本功夫。
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    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十
    藥品有效期是衡量藥品安全性和有效性的重要指標(biāo)，過(guò)期藥品數(shù)量的增加不僅給家庭造成較大的浪費(fèi)，也給社會(huì)、環(huán)境、人民健康帶來(lái)嚴(yán)重的安全隱患。
    如何有效地回收處理過(guò)期藥品構(gòu)建過(guò)期藥品回收的長(zhǎng)效機(jī)制，是確保人體用藥安全、維護(hù)人民健康的客觀要求。
    一、廢棄藥品回收物流概述。
    我國(guó)逆向物流起步較晚，尤其醫(yī)藥行業(yè)回收物流的應(yīng)用更為落后，缺乏完善的信息系統(tǒng)及較完備的運(yùn)輸管理系統(tǒng)，既造成了消費(fèi)者及廠商退貨困難，也對(duì)企業(yè)造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。
    藥品的回收主要是指對(duì)家庭過(guò)期藥的回收，由于消費(fèi)者對(duì)廢舊藥品對(duì)健康及對(duì)環(huán)境的危害認(rèn)識(shí)不深，以及企業(yè)對(duì)回收廢舊藥品積極性不高，導(dǎo)致出現(xiàn)廢棄藥品回收不規(guī)范的現(xiàn)象。
    二、國(guó)外的廢棄藥品回收模式。
    國(guó)外常用的回收方法“誰(shuí)出售，誰(shuí)回收”，且早已成為慣例，商品生產(chǎn)者須在生產(chǎn)銷(xiāo)售前考慮到回收處理的方式和成本，藥品也不例外。
    在英國(guó)，隨便亂扔藥品會(huì)被記大過(guò)，過(guò)期藥品一定要放進(jìn)一個(gè)標(biāo)有“過(guò)期藥品”的垃圾袋中。
    德國(guó)藥店是處理過(guò)期藥的主要部門(mén)，并統(tǒng)一焚燒過(guò)期藥。
    法國(guó)則在1992年4月就頒布法令要求制藥企業(yè)負(fù)責(zé)回收處理其所生產(chǎn)藥品的廢舊包裝。
    不難看出，藥品的回收處理是生產(chǎn)廠家不容推卸的職責(zé)。
    三、我國(guó)廢棄藥品回收模式。
    1.企業(yè)回收。
    企業(yè)回收模式主要是依靠大企業(yè)帶頭，如白云山藥業(yè)和廣藥集團(tuán)是國(guó)內(nèi)最早設(shè)立免費(fèi)更換機(jī)制的醫(yī)藥企業(yè)，自3月白云山和廣藥集團(tuán)最早在廣州推出免費(fèi)更換自有品牌過(guò)期藥品的服務(wù)，之后相繼在上海、湖北、山東、海南等地也都出現(xiàn)了類(lèi)似的活動(dòng)，但基本都在大城市，農(nóng)村地區(qū)基本沒(méi)有。
    雖然廢棄藥品回收在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)，但回收的主體卻不同，有的是藥廠、有的是零售藥店，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。
    2.不法商販回收。
    現(xiàn)在許多醫(yī)院、診所及小區(qū)都貼滿(mǎn)了很多高價(jià)回收過(guò)期藥品的小廣告，不少市民貪圖小利，將家里的過(guò)期藥品賣(mài)給這些不法商販或非法醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些藥品經(jīng)過(guò)重新包裝之后，流入農(nóng)村或基層的藥店和醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
    有統(tǒng)計(jì)顯示，目前農(nóng)村市場(chǎng)三分之二的過(guò)期藥都是從城市家庭小藥箱流出來(lái)的。
    農(nóng)村成了家庭過(guò)期藥的.集散地。
    這些廢舊藥品有些是違禁藥品，質(zhì)量很難保證，有些已經(jīng)失效，對(duì)患者的身體造成延誤病情、甚至危及生命的不良影響。
    也有人借公費(fèi)醫(yī)療之便賣(mài)藥賺錢(qián)，從而就形成了我國(guó)廢舊藥品市場(chǎng)的惡性循環(huán)。
    四、廢棄藥品回收物流存在的問(wèn)題。
    1.廢棄藥品回收體制不健全。
    首先，我國(guó)對(duì)于廢棄藥品回收物的體系建立是由政府強(qiáng)行執(zhí)行還是企業(yè)自主回收至今沒(méi)有明確的規(guī)定。
    其次，到目前為止在我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)正式的廢棄藥品回收機(jī)構(gòu)。
    因?yàn)閺U棄藥品回收藥品企業(yè)需要投入較大的成本，尤其對(duì)于家庭過(guò)期藥品的回收，由于不能對(duì)藥品進(jìn)行循環(huán)再利用，企業(yè)所投入的成本更大。
    因此很多藥品企業(yè)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到逆向物流對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。
    2.廢棄藥品回收物流體系不完善。
    近年來(lái)很多企業(yè)都致力于藥品正向物流系統(tǒng)的建立，也取得了較大的成效，但對(duì)逆向物流的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。
    大部分藥品企業(yè)缺乏行之有效的回收物流系統(tǒng)。
    物流信息系統(tǒng)和運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)尚不完善，造成退貨和回收困難及混亂的局面。
    從源頭到末端的物流沒(méi)有銜接起來(lái)，企業(yè)整個(gè)藥品逆向物流系統(tǒng)不能得以有效的運(yùn)行，亦難達(dá)到挖掘新的利潤(rùn)源、增強(qiáng)客戶(hù)滿(mǎn)意度及提升企業(yè)形象等目的。
    3.藥品回收物流法律法規(guī)不健全。
    我國(guó)關(guān)于藥品的回收物流管理法規(guī)并不完善。
    12月6日，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局局務(wù)會(huì)審議通過(guò)了《藥品召回管理辦法》，對(duì)回收物流中的藥品召回流程制定了比較詳細(xì)的管理辦法，但是只限于企業(yè)藥品召回。
    對(duì)于家庭廢棄藥的處置，只在《中華人民共和國(guó)藥品管理辦法》(從12月1日起實(shí)行)中，提到生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用藥品的單位不得使用過(guò)期藥品。
    近來(lái)浙江臺(tái)州、紹興、北京市西城區(qū)衛(wèi)生部分別出臺(tái)過(guò)一些相關(guān)規(guī)定，但未對(duì)相關(guān)單位責(zé)權(quán)利、居民責(zé)任、回收渠道等執(zhí)行細(xì)節(jié)做明確的法律規(guī)定，致使家庭廢棄藥品成了我國(guó)藥品管理中的“真空地帶”。
    五、廢棄藥品回收物流發(fā)展建議。
    (一)借助先進(jìn)科技建立物流信息網(wǎng)絡(luò)。
    物流信息不論是正向物流還是逆向物流及時(shí)準(zhǔn)確物流信息都是至關(guān)重要的，而逆向物流的不確定性、不及時(shí)性，無(wú)疑對(duì)這個(gè)信息系統(tǒng)要求是比較高的。
    在我國(guó)科技高速發(fā)展的今天建立一個(gè)及時(shí)完善的物流信息系統(tǒng)還是完全可以做到的。
    雖然發(fā)展的比較晚但是有強(qiáng)有力的科技做后盾，完全可以從一個(gè)較高的起點(diǎn)起步，做好廢棄藥品回收管理。
    (二)國(guó)家政策有力的支持和刺激。
    政府應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)(下轉(zhuǎn)第57頁(yè))(上接第54頁(yè))和監(jiān)督的責(zé)任，建立健全環(huán)境保護(hù)監(jiān)督體系并進(jìn)行宣傳。
    此外還可由政府牽頭建設(shè)符合我國(guó)實(shí)際的信息網(wǎng)絡(luò)。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)也會(huì)越來(lái)越多的感受到來(lái)自世界各地的壓力。
    企業(yè)為了自身的生存，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越注重物流特別是逆向物流所能為企業(yè)帶來(lái)的收益。
    逆向物流勢(shì)必成為企業(yè)的重要利潤(rùn)源，為企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)收益。
    (三)進(jìn)一步加強(qiáng)藥品研究及生產(chǎn)過(guò)程管理。
    進(jìn)一步加強(qiáng)藥品研究、生產(chǎn)過(guò)程管理，從藥品的研究來(lái)看，為了能有效地降低逆向性物流，產(chǎn)品研究應(yīng)該充分考慮逆向物流的需求，使其便于將來(lái)的回收、再利用、自然分解。
    (四)加強(qiáng)企業(yè)和消費(fèi)者對(duì)藥品回收物流的認(rèn)知。
    目前，有很多藥品企業(yè)及其消費(fèi)者對(duì)逆向物流的認(rèn)識(shí)不足，因此，加強(qiáng)其回收物流意識(shí)教育是非常重要的。
    以各種輿論工具為推動(dòng)力量，如電視、報(bào)紙、廣播、廣告、小品等媒體形式，通過(guò)向社會(huì)宣傳藥品回收物流的必要性和作用等。
    使企業(yè)意識(shí)到建立廢棄藥品回收物流系統(tǒng)有利于企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展壯大，也讓消費(fèi)者提高安全用藥意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    六、結(jié)語(yǔ)。
    本文研究的廢棄藥品回收物流管理，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)廢棄藥品的回收，關(guān)鍵是減少回收物流活動(dòng)中的資源消耗及環(huán)境污染和對(duì)回收后的資源的充分利用。
    管理好廢棄藥品回收物流，有利于增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，增加社會(huì)利益促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)的建立。
    但是回收物流管理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，尤其是對(duì)廢棄藥品回收物流的過(guò)程的管理，要做好藥品行業(yè)的回收物流管理，還需要不斷的去研究、探索。
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    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十一
    文獻(xiàn)檢索是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，在沒(méi)學(xué)習(xí)這門(mén)課以前，我遇到需查閱的問(wèn)題，只知道查閱百度或谷歌，而且一般都只看中文網(wǎng)站，我在第一次接觸到的課程時(shí)候，因?yàn)樗且婚T(mén)選修課，所以這門(mén)課程給我的第一感覺(jué)就是上起來(lái)應(yīng)該比較輕松，因而我也比較輕視它。但是，在通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)它真正的意義。它是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，可以加強(qiáng)我們對(duì)文獻(xiàn)檢索基本原理的理解、讓我更熟悉自己專(zhuān)業(yè)的信息資源，同時(shí)還能掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，從而能夠較充分地綜合利用學(xué)校的資源，獲得更權(quán)威，更可靠的知識(shí)。
    雖然僅僅只是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，這門(mén)課程便深化了我的信息意識(shí)。這門(mén)課程主要是自學(xué)和自己動(dòng)手操作，所以它不但可以提高了我的動(dòng)手能力還考察了我的細(xì)心、耐心以及自覺(jué)性。通過(guò)文獻(xiàn)檢索這門(mén)課程的學(xué)習(xí)后，我可以快速地從眾多的文獻(xiàn)中準(zhǔn)確挑選出符合自己專(zhuān)業(yè)的資料，絕對(duì)可以起到事半功倍的效果。通過(guò)上機(jī)操作，使我輕松地掌握了獲取和利用自己專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)相關(guān)的'電子文獻(xiàn)信息資源的基本方法，大大增加我的知識(shí)量，大大的提高了我的學(xué)習(xí)效率，所以學(xué)習(xí)這門(mén)課程有很大的意義。
    在檢索時(shí)，首先要確定關(guān)鍵詞，再確定數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，對(duì)于外文數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)查閱其關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的英文，在進(jìn)行檢索，在檢索時(shí)，我們不僅可以了解這篇文章的作者，文章來(lái)源，參考文獻(xiàn)等相關(guān)信息，還可以了解其相關(guān)專(zhuān)利信息，下載其pdf或其他格式進(jìn)行閱讀，非常全面具體！
    通過(guò)這對(duì)文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多對(duì)今后生活很有用處的知識(shí)。我學(xué)到了維普數(shù)據(jù)、萬(wàn)方中國(guó)專(zhuān)利信息網(wǎng)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、springer、ebsco等數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用這些數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)我以后在查找文獻(xiàn)方面提供了很大的便利。但是，學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)資源有限，部分文件只能了解其大概，不能下載其全文進(jìn)行閱覽，這是最大的遺憾。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十二
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
    您好！
    首先感謝您在百忙之中抽時(shí)間來(lái)閱讀這封自薦信。我是xxx，是xxxx中藥專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生。我希望能得到貴單位的賞識(shí)與栽培。為了發(fā)揮自己的才能，特向貴單位自薦！
    為了成為一名優(yōu)秀、全面發(fā)展的學(xué)生，我積極的投入學(xué)習(xí)和生活中。無(wú)論是個(gè)人素質(zhì)及知識(shí)能力，我每天都無(wú)時(shí)無(wú)刻在提升自己。在學(xué)校開(kāi)辦的教程。在老師的教育培養(yǎng)中，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)：中藥制劑設(shè)備、中藥制劑分析、中藥制劑實(shí)操以及中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)等專(zhuān)業(yè)課程。
    在生活中，我勤奮踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信，人際關(guān)系好。性格上我：自信開(kāi)朗，穩(wěn)重、適應(yīng)能力強(qiáng)。
    在深知理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，我充分利用課余時(shí)間，拓展自己的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我堅(jiān)信只有全方面并熟悉掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，才能符合社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要，才能立于不被社會(huì)淘汰的慘地。因此我積極報(bào)讀學(xué)校組織的上崗證培訓(xùn)，為日后做好準(zhǔn)備。我充實(shí)的頭腦，健康的體魄，充沛的精力是永遠(yuǎn)的財(cái)富，您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)好好把握和珍惜。力爭(zhēng)成為企業(yè)優(yōu)秀的人才！我的手機(jī)號(hào)為15911179786隨傳隨到！
    誠(chéng)祝貴單位萬(wàn)事亨通！事業(yè)蒸蒸日上！
    此致
    敬禮！
    20xx-04。
    xxx。
    施帥。
    北京衛(wèi)生學(xué)校xxx。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十三
    1.1重視程度不夠。
    目前，各高校大多都開(kāi)設(shè)了本課程，但重視程度普遍不夠，幾乎都將其定位為選修課，課時(shí)數(shù)偏少，多為24-32個(gè)課時(shí)左右，使得老師講授時(shí)無(wú)法向?qū)W生進(jìn)行深入、詳盡的講解和演示，造成理論課講不深，實(shí)踐課又太少，教學(xué)效果并不理想。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生往往很早就接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的google、百度等公共搜索引擎并不陌生，很多人認(rèn)為現(xiàn)在查找資料通過(guò)搜索引擎即可實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)安排這門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)檢索技巧和知識(shí)。
    1.2教材內(nèi)容不盡合理。
    目前各高校選用的教材盡管版本繁多，但編排內(nèi)容卻基本雷同，多為通識(shí)性?xún)?nèi)容，缺乏明確專(zhuān)業(yè)屬性。如數(shù)據(jù)庫(kù)部分，主要介紹國(guó)內(nèi)的中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)（cnki）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和維普數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書(shū)館和國(guó)外的施普林格（springerlink）、科學(xué)引文索引（sci）、工程索引（ei）、化學(xué)文摘（ca）等通用數(shù)據(jù)庫(kù)，缺乏專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)內(nèi)容和檢索方法，專(zhuān)業(yè)性不突出，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生吸引力不夠。
    1.3教學(xué)硬件設(shè)施不完善。
    由于各院校條件不同，教學(xué)過(guò)程中不同程度地存在著教學(xué)設(shè)施不完善的問(wèn)題，如圖書(shū)館是本門(mén)課程必須的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，但部分院校目前往往缺乏專(zhuān)用于進(jìn)行科技文獻(xiàn)檢索課程的實(shí)習(xí)室，檢索實(shí)習(xí)一般都安排在開(kāi)放閱覽室進(jìn)行，因此，為不影響其他正在查閱資料和學(xué)習(xí)的老師或?qū)W生，授課老師往往無(wú)法隨時(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解；其次，由于數(shù)據(jù)庫(kù)版權(quán)費(fèi)用高昂，部分院校受經(jīng)費(fèi)所限往往只能購(gòu)買(mǎi)較少的檢索資源，無(wú)法有效地支撐課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐，老師只能是紙上談兵；更有甚者，有些高校盡管購(gòu)買(mǎi)了為數(shù)不少的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，但校園網(wǎng)卻不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生即使自備電腦也無(wú)法連接校內(nèi)網(wǎng)，更不能有效利用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源。
    1.4實(shí)踐課時(shí)占比過(guò)低。
    目前各院校在實(shí)踐課的安排上普遍存在著課時(shí)數(shù)少、占總課時(shí)比較低等現(xiàn)象，洛陽(yáng)理工學(xué)院目前開(kāi)設(shè)的該門(mén)課程總課時(shí)數(shù)僅有24學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)8個(gè)，占比不足40%，這樣的課時(shí)分配既難以讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)消化理解所學(xué)的大量理論知識(shí)并掌握檢索技能，也與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性、可操作性明顯脫節(jié)。
    2課程教學(xué)改革的實(shí)踐及建議。
    2.1提高重視程度。
    由于種種原因，很多院校在本科階段對(duì)本課程重視程度較低，學(xué)生也對(duì)課程在畢業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)及今后的工作和科研中的重要性缺乏必要的了解。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)采取多種措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本課程重要性的宣傳普及，以引起學(xué)校職能部門(mén)及教學(xué)單位的重視，使學(xué)生了解信息意識(shí)和信息素質(zhì)的高低將會(huì)對(duì)每個(gè)人的'工作就業(yè)及成才發(fā)揮長(zhǎng)期的、不可替代的重要作用。
    2.2優(yōu)化教材內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式和方法。
    為突出應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)在總結(jié)多年教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程教學(xué)改革：
    2．2．1教材及授課內(nèi)容的選擇應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“實(shí)用”原則，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的特色和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向及實(shí)際需求，選擇難易程度相當(dāng)、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、內(nèi)容新穎、能反映最新學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)及最新研究成果的教材或?qū)ｎ}，增強(qiáng)課程的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。必要時(shí)，可根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況和特色自行組織力量編寫(xiě)相應(yīng)的教材和配套習(xí)題集、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)等資料，實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程與專(zhuān)業(yè)課的緊密結(jié)合。此外，在科技文獻(xiàn)檢索與利用過(guò)程中必然涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等前沿問(wèn)題，而學(xué)生們往往對(duì)該領(lǐng)域不甚了了，因此，授課時(shí)應(yīng)結(jié)合具體案例向?qū)W生灌輸一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，做到既尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，又具備必要的維權(quán)意識(shí)。
    2．2．2教學(xué)方式及教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化本門(mén)課程以課堂講授和上機(jī)實(shí)踐為主要形式。在理論授課過(guò)程中，既要以學(xué)生為主體，靈活安排授課內(nèi)容，發(fā)揮多媒體教學(xué)圖形、圖像、聲音、文字形式多樣、快捷、直觀的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，還要注意利用小組討論、案例教學(xué)等形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
    2.3加強(qiáng)實(shí)踐部分的教學(xué)。
    科技文獻(xiàn)檢索是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在完成一個(gè)專(zhuān)題的理論授課后，應(yīng)及時(shí)和圖書(shū)館或計(jì)算中心提前約好實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)，并編寫(xiě)內(nèi)容相適應(yīng)的上機(jī)實(shí)習(xí)（踐）指導(dǎo)書(shū)，讓學(xué)生按照指導(dǎo)書(shū)的要求進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐練習(xí)，鍛煉學(xué)生檢索能力，熟練掌握相關(guān)檢索方法與技巧。在條件適宜時(shí)，可向?qū)W校建議調(diào)整該課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)及校園網(wǎng)開(kāi)放，增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐和使用校內(nèi)資源的機(jī)會(huì)。
    2.4完善考核方式。
    為保證課程的教學(xué)效果，檢驗(yàn)學(xué)生的檢索技巧掌握程度，有必要對(duì)本門(mén)課程的考核方式進(jìn)行完善和調(diào)整。我校目前的期末考核成績(jī)構(gòu)成一般為：課堂考勤（20%）+上機(jī)實(shí)踐（10%）+期末考核（70%），這種考核方式，上機(jī)實(shí)踐部分比例過(guò)低，同時(shí)，期末考核采用理論考試的方式也無(wú)法真正考核出學(xué)生實(shí)際的檢索應(yīng)用能力，因此，今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)大幅提高實(shí)踐部分成績(jī)比例，嘗試采用上機(jī)檢索報(bào)告及結(jié)課綜述性論文等形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十四
    摘要：利用學(xué)院現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備，在本科生中開(kāi)設(shè)“生命科學(xué)儀器分析”課程，并進(jìn)行分層次的人才培養(yǎng)，即基礎(chǔ)培養(yǎng)和高級(jí)技能培養(yǎng)。高級(jí)技能培養(yǎng)采用研究生式培養(yǎng)模式，利用創(chuàng)新課題和平時(shí)分析測(cè)試中心的測(cè)試任務(wù)進(jìn)行人才培養(yǎng)，并配合學(xué)校和學(xué)院的一些措施增強(qiáng)培養(yǎng)效果。一方面促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)就業(yè)，同時(shí)也為大型儀器設(shè)備培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的使用人才。
    關(guān)鍵詞：高校；大型儀器設(shè)備；人才培養(yǎng)。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對(duì)高校教學(xué)科研的投入逐年增加，高校擁有的大型精密儀器設(shè)備也逐年增加，但是目前普遍存在的問(wèn)題是儀器效益低，大型儀器專(zhuān)業(yè)操作人才缺乏。同時(shí)，大型儀器在教學(xué)中發(fā)揮的作用比較小。鑒于此，本文對(duì)利用學(xué)院大型儀器設(shè)備對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行儀器操作的人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。
    一、大型儀器設(shè)備在本科人才培養(yǎng)中的意義。
    高校大型儀器設(shè)備應(yīng)該為人才培養(yǎng)服務(wù)。起，教育部對(duì)全國(guó)的普通高校進(jìn)行了本科教學(xué)評(píng)估，其中一項(xiàng)就是單位學(xué)生擁有的儀器價(jià)值，所以學(xué)校購(gòu)置了許多大型精密儀器設(shè)備，可以說(shuō)許多普通高校的大型儀器設(shè)備本是為本科教學(xué)評(píng)估而購(gòu)買(mǎi)的，其目的也應(yīng)該是為本科教學(xué)服務(wù)。本校的大型精密儀器設(shè)備管理制度也規(guī)定：大型儀器的使用應(yīng)以本科教學(xué)優(yōu)先。
    高校大型儀器設(shè)備用于本科教學(xué)也是提高儀器使用效益的手段之一。目前高校大型儀器設(shè)備普遍存在的問(wèn)題是儀器設(shè)備的使用效益低，而且主要是用于科研，用于本科教學(xué)則比較少。這主要是因?yàn)檫@些設(shè)備價(jià)格昂貴，數(shù)量少，學(xué)生只能走馬觀花地參觀或簡(jiǎn)單使用，而且用于教學(xué)不像用于科研能馬上出成果。用于本科教學(xué)不僅能提高儀器使用率，提高其價(jià)值，而且也符合儀器購(gòu)買(mǎi)的初衷。
    儀器設(shè)備是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵支撐條件，大型精密儀器設(shè)備更是本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)條件之一。圍繞大型儀器設(shè)備的功能開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，調(diào)整驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，利于形成師生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    大型儀器設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)未來(lái)的科技工作者是高校的重要任務(wù)，所以在本科生中開(kāi)設(shè)介紹大型精密儀器設(shè)備的課程，盡早讓學(xué)生了解生命科學(xué)研究中常用的大型精密分析儀器設(shè)備，為將來(lái)用于科學(xué)研究做好基礎(chǔ)，有著重要的意義。精密儀器的`購(gòu)置首先應(yīng)是為了培養(yǎng)人才?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求盡快地將先進(jìn)的技術(shù)手段傳授給學(xué)生。
    在本科時(shí)期開(kāi)設(shè)大型儀器的課程對(duì)培養(yǎng)大型儀器專(zhuān)業(yè)人才大有裨益。高校大型儀器效益低的一個(gè)重要原因是專(zhuān)業(yè)人才的缺乏，所以在本科生中開(kāi)設(shè)大型儀器的課程，并采用分層次培養(yǎng)，也是培養(yǎng)大型儀器專(zhuān)業(yè)人才的很好途徑。大型儀器專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)難度大，主要是因?yàn)樯飪x器分析技術(shù)汲取并融合了當(dāng)代化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及信息技術(shù)等多學(xué)科的新成果與新技術(shù)，需要較寬的知識(shí)面，盡早開(kāi)設(shè)此課對(duì)培養(yǎng)大型儀器的專(zhuān)業(yè)人才大有裨益。
    二、“生命科學(xué)儀器分析”的課程設(shè)計(jì)。
    本院擁有顯微鏡，流式細(xì)胞儀，液相、氣相色譜儀，熒光分光光度計(jì)，原子吸收分光光度計(jì)，實(shí)時(shí)熒光定量pcr等。尤其是顯微鏡，包括熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、掃描電鏡、透射電鏡，幾乎包括所有常用生物顯微鏡。以此為基礎(chǔ)，針對(duì)本院本科學(xué)生開(kāi)設(shè)了“生命科學(xué)儀器分析”課程。
    1.“生命科學(xué)儀器分析”課程的特點(diǎn)。
    生物儀器分析技術(shù)主要講授生命科學(xué)領(lǐng)域常用大型儀器設(shè)備的運(yùn)行原理、基本結(jié)構(gòu)及其用途。本門(mén)課程是各種理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，能夠服務(wù)于生產(chǎn)和研究等實(shí)用性很強(qiáng)的工作之中。對(duì)它的學(xué)習(xí)過(guò)程將是一個(gè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題能力的提高過(guò)程。本課程采用分階段培養(yǎng)人才。前期課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，介紹各儀器的基本原理和結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用，后期采用更加靈活多樣的方式培養(yǎng)實(shí)踐操作技能和高級(jí)技巧。
    2.課程內(nèi)容建設(shè)。
    “生命科學(xué)儀器分析”課程內(nèi)容建設(shè)緊密結(jié)合科研和實(shí)際生活，以安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)中心大型儀器開(kāi)放式科研教學(xué)平臺(tái)為依托，選取在生產(chǎn)和科研中具有廣泛用途的生物分析儀器作為該課程的主要內(nèi)容，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎(jiǎng)及實(shí)際生活中活生生的例子為引子，介紹生命科學(xué)儀器在生命科學(xué)研究和實(shí)際生活中的功用，以?xún)x器的原理結(jié)構(gòu)和基本操作為核心。
    3.實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。
    高校介紹生物領(lǐng)域大型儀器的教材多為分析化學(xué)方向的指導(dǎo)教材，專(zhuān)門(mén)用于生命科學(xué)領(lǐng)域的生物儀器分析實(shí)驗(yàn)教材很少，且因儀器設(shè)備的種類(lèi)和型號(hào)不同，導(dǎo)致生物儀器分析教材實(shí)用性受到限制?；谶@種現(xiàn)狀和本院生物分析儀器的配備情況編寫(xiě)了適合本校本科生使用的《生物科學(xué)儀器分析》。該教材涵蓋了大型光學(xué)顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、電子顯微鏡、高效液相色譜、氣相色譜及氣質(zhì)聯(lián)用儀、流式細(xì)胞儀、熒光定量pcr儀、熒光分光光度計(jì)、原子吸收分光光度計(jì)等。
    4.課程培養(yǎng)方式。
    “生物科學(xué)儀器分析”課程采用兩個(gè)階段培養(yǎng)：儀器基本知識(shí)、實(shí)踐技能的基本培養(yǎng)和高級(jí)技能的培養(yǎng)。
    （1）基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。初級(jí)階段的培養(yǎng)主要采用采用理論課程講授和現(xiàn)場(chǎng)參觀以及儀器的簡(jiǎn)單操作，主要目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，另一方面進(jìn)行儀器概論講解，講述儀器之間的共同點(diǎn)，以達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
    由于課程講授的儀器種類(lèi)較多，每種儀器的結(jié)構(gòu)和原理又不相同，而且往往會(huì)涉及到物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件和自動(dòng)化等知識(shí)，靠課堂的時(shí)間難以講授清楚，而且由于缺乏感性認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生也往往無(wú)法深刻理解，容易產(chǎn)生厭煩情緒，如果學(xué)生不愿意聽(tīng)，再有用的課程也沒(méi)有意義。所以結(jié)合實(shí)踐尤其重要，除了現(xiàn)場(chǎng)的講解和功能演示外，課堂講授尤其結(jié)合科研和生活實(shí)踐，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎(jiǎng)及實(shí)際生活中活生生的例子為引子。比如現(xiàn)在深受大學(xué)生喜愛(ài)的一部電視劇《法證先鋒》，經(jīng)常會(huì)檢驗(yàn)一些成分、指標(biāo)等，都會(huì)用到一些分析儀器。近來(lái)食品安全比較熱門(mén)，三聚氰胺、瘦肉精事件、重金屬超標(biāo)、農(nóng)殘檢驗(yàn)都要用到一些分析儀器。歷年生物醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)更是離不開(kāi)這些分析檢測(cè)儀器。
    為使學(xué)生能夠達(dá)到融會(huì)貫通的目的，該課程還重點(diǎn)闡述清儀器的原理和不同儀器結(jié)構(gòu)的相通之處。大書(shū)法家王曦之苦練書(shū)法，始終不能悟出真諦，后來(lái)練劍，卻悟出書(shū)法的真諦。講解一些儀器不僅有利于學(xué)生更好的理解，還可能促進(jìn)儀器的創(chuàng)新和儀器功能的開(kāi)發(fā)。比如基本許多的自動(dòng)化儀器，信號(hào)采集通常都采用光電倍增管來(lái)記錄信號(hào)；質(zhì)譜儀、電鏡等都需要真空泵來(lái)制造真空環(huán)境；激光共聚焦和流式細(xì)胞儀都采用激光光源；顯微鏡、分光光度計(jì)類(lèi)儀器都需要一些濾光片或光柵等。儀器技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，理論知識(shí)必不可少，實(shí)踐運(yùn)用更是最終目的，理論結(jié)合實(shí)踐是必不可少的，實(shí)驗(yàn)科學(xué)更是如此，但由于本科教學(xué)人數(shù)較多，每種儀器又僅有一臺(tái)，學(xué)生只能簡(jiǎn)單了解和進(jìn)行一些最基本的操作。所以，從學(xué)習(xí)此課程的學(xué)生中挑選一部分興趣濃厚、知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)比較好且責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)致認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)，意在培養(yǎng)能夠獨(dú)立操作大型儀器的人才。因?yàn)榇笮蛢x器價(jià)格昂貴，所以學(xué)生不僅要有知識(shí)結(jié)構(gòu)，細(xì)心和責(zé)任心尤為重要，才能盡可能避免儀器的損壞。
    （2）高級(jí)技能培養(yǎng)的程序和方式。
    人員的選定：理論課程結(jié)束后，對(duì)希望進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的人進(jìn)行專(zhuān)門(mén)考核選撥，包括原理、結(jié)構(gòu)和維護(hù)保養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)等。因進(jìn)階培養(yǎng)更重要的是自學(xué)能力，故采用沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的開(kāi)放題目，測(cè)試學(xué)生的自學(xué)和檢索文獻(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。
    現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)降解：此階段由于人數(shù)較少，學(xué)生的目的明確，而且已了解儀器的基本情況，可以在儀器現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行較詳細(xì)的培訓(xùn)，包括儀器的基本結(jié)構(gòu)、功能、基本操作、基本維護(hù)，使得學(xué)生能夠進(jìn)行基本的操作。
    進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。進(jìn)行理論知識(shí)的系統(tǒng)深入培訓(xùn)，針對(duì)不同種類(lèi)的儀器，為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)。比如顯微鏡，是生命科學(xué)中使用很廣泛的儀器設(shè)備，現(xiàn)在的大型顯微鏡功能強(qiáng)大，要用好維護(hù)好需要了解許多知識(shí)，包括顯微鏡的基本知識(shí)和概念、應(yīng)用光學(xué)的一些知識(shí)、顯微攝影的知識(shí)、光與色的知識(shí)、顯微圖像處理知識(shí)。色譜類(lèi)儀器需要最基本的色譜理論、無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)物化學(xué)的基本知識(shí)、常用檢測(cè)器技術(shù)、樣品前處理技術(shù)、方法開(kāi)發(fā)技術(shù)、色譜柱技術(shù)等，每一項(xiàng)都有很大的學(xué)問(wèn)，需要學(xué)生能夠較深入地了解這些，對(duì)深入開(kāi)發(fā)儀器功能和遇到問(wèn)題如何解決有非常重要的作用。
    培養(yǎng)模式：專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)采用類(lèi)似于研究生的培養(yǎng)模式。
    1）每年都選一批人，這樣就可以上一屆帶下一屆，這樣不僅能減輕老師的負(fù)擔(dān)，還能增加學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課下還可以交流，類(lèi)似研究生的培養(yǎng)。
    2）課題培養(yǎng)。學(xué)校和學(xué)院開(kāi)設(shè)開(kāi)放課題、創(chuàng)新課題、大型儀器使用專(zhuān)項(xiàng)基金等。利用課題來(lái)使用儀器，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更深入了解儀器的使用，同時(shí)可以完成本科畢業(yè)。
    3）大型儀器平臺(tái)是共享的，平時(shí)就會(huì)對(duì)校內(nèi)和校外共享使用，這也是學(xué)生鍛煉的好機(jī)會(huì)。
    4）儀器公司的技術(shù)支持人員大部分具有碩士或博士學(xué)位，既了解生物學(xué)問(wèn)題又精通儀器原理和應(yīng)用范圍，在主觀上十分愿意參與高校的教學(xué)活動(dòng)，是一支重要的不可忽視的教師資源。
    5）善用儀器公司的技術(shù)服務(wù)熱線。目前大型精密儀器90%以上都是國(guó)外的大型跨國(guó)公司的產(chǎn)品，其售后服務(wù)，尤其是技術(shù)服務(wù)都很好。
    三、促進(jìn)教學(xué)效果需要的配套措施。
    興趣是最重要的老師，但有時(shí)學(xué)生難免有惰性，對(duì)于選進(jìn)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生也需要有一定的獎(jiǎng)懲措施來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
    1.加分政策。
    進(jìn)階學(xué)習(xí)的學(xué)生如果學(xué)習(xí)效果經(jīng)考核合格，能夠獨(dú)立操作一臺(tái)大型儀器，可以加學(xué)分。
    2.技術(shù)認(rèn)證。
    經(jīng)過(guò)2～3年理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，經(jīng)考核達(dá)到一定水平，學(xué)院和學(xué)?？梢灶C發(fā)校級(jí)技術(shù)認(rèn)證的證書(shū)，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
    3.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
    如果儀器共享效益較好，學(xué)生在幫老師完成測(cè)試任務(wù)、鍛煉自己能力的同時(shí)，還可以獲得經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
    四、結(jié)束語(yǔ)。
    采用分階段培養(yǎng)，在本科生中開(kāi)設(shè)“生命科學(xué)儀器分析”課程不僅能夠讓大部分學(xué)生盡早了解大型儀器在科研和生活中的用途，增加知識(shí)面，促進(jìn)就業(yè)，而且能培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的大型儀器操作人才。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十五
    1、雙子葉植物根類(lèi)中藥的一般特點(diǎn)是（）。
    a．外表有栓皮，斷面有放射狀結(jié)構(gòu)，有髓。
    b．外表有較薄的栓化組織，斷面有環(huán)紋，有髓。
    c．外表有木栓組織，斷面有環(huán)紋及放射狀結(jié)構(gòu)，無(wú)髓。
    d．外表無(wú)木栓組織，斷面無(wú)放射狀紋理，有髓。
    e．外表無(wú)木栓組織，斷面有放射狀結(jié)構(gòu)，無(wú)髓。
    2、單子葉植物根莖類(lèi)中藥的一般特點(diǎn)是（）。
    a．表面較粗糙，節(jié)和節(jié)間明顯，斷面無(wú)放射狀結(jié)構(gòu)，中心有明顯的髓。
    b．表面粗糙，無(wú)節(jié)和節(jié)間，斷面有放射性結(jié)構(gòu)，中心無(wú)髓。
    d．表面常有鱗片、鱗毛或葉柄殘基，斷面無(wú)放射狀結(jié)構(gòu)，中心無(wú)髓。
    e．表面節(jié)和節(jié)間明顯，斷面有放射狀結(jié)構(gòu)，中心有髓。
    3、狗脊表面的特征是（）。
    a．被粗毛b．被光亮的金黃色茸毛c．被棱線d．被硬毛e．被鱗片。
    4、生狗脊片近外皮2~5mm處有一條凸起的棕黃色環(huán)紋是（）。
    a．石細(xì)胞環(huán)帶b．纖維層c．形成層d．木質(zhì)部e．韌皮部。
    5、狗脊根莖主要含（）。
    a．生物堿b．黃酮類(lèi)c．揮發(fā)油d．鞣質(zhì)e．綿馬酚。
    6、綿馬貫眾的藥用部位為（）。
    a．根b．根莖c．根和根莖d．帶葉柄殘基的根莖e．鱗莖。
    7、下列含間隙腺毛的藥材是（）。
    a．大黃b．狗脊c．綿馬貫眾d．紫萁貫眾e．莢果蕨貫眾。
    8、葉柄殘基橫切面分體中柱5~13個(gè)排列成環(huán)的中藥是（）。
    a．莢果蕨貫眾b．峨嵋蕨貫眾c．狗脊貫眾d．紫萁貫眾e．綿馬貫眾。
    9、藥材扁平，表面密被深棕色至暗棕色鱗片的是（）。
    a．胡黃連b．骨碎補(bǔ)c．狗脊d．綿馬貫眾e．升麻。
    10、大黃星點(diǎn)存在的部位是（）。
    a．皮層b．韌皮部c．韌皮部外側(cè)d．木質(zhì)部e．髓部。
    二、多選題。
    1、雙子葉植物根莖的一般構(gòu)造是（）。
    a．有木栓層b．有表皮或后生表皮c．次生構(gòu)造多發(fā)達(dá)，中央無(wú)髓部。
    d．次生構(gòu)造多發(fā)達(dá)，中央有髓部e．形成層明顯。
    2、產(chǎn)地加工時(shí)需“發(fā)汗”的藥材有（）。
    a．延胡索b．玄參c．厚樸d．杜仲e．太子參。
    3、斷面可見(jiàn)數(shù)輪同心環(huán)紋的藥材有（）。
    a．黃連b．牛膝c．川牛膝d．商陸e．延胡索。
    4、含香豆素類(lèi)成分的藥材有（）。
    a．川芎b．前胡c．當(dāng)歸d．白芷e防風(fēng)。
    5、黃芪鑒別特征為（）。
    a．?dāng)嗝嫫げ奎S白色,木部淡黃色,顯菊花心b．味微甜,嚼之有豆腥氣。
    c．切片鏡檢,近栓內(nèi)層有時(shí)可見(jiàn)石細(xì)胞及管狀木栓組織d．含晶鞘纖維。
    e．薄層可檢出黃芪甲苷。
    6、來(lái)源于五加科人參屬的有（）。
    a．人參b．西洋參c．三七d．絞股藍(lán)e．沙參。
    7、人參、三七、西洋參共同的特征是（）。
    a．植物為多年生草本，主根肉質(zhì)，掌狀復(fù)葉輪生，傘形花序頂生，核果漿果狀，熟時(shí)紅色。
    b．皮層有樹(shù)脂道，薄壁細(xì)胞含簇晶，導(dǎo)管徑向排列。
    c．含達(dá)瑪烷系多種人參皂苷。
    d．兼有甘苦的特異氣味。
    e．均含有田七氨酸。
    8、含樹(shù)脂道的中藥有（）。
    a．白芍b．人參c．何首烏d．三七e．當(dāng)歸。
    9、主含生物堿的中藥材有（）。
    a．延胡索b．川烏c．黃連d．粉防己e．甘草。
    10、含異喹啉類(lèi)生物堿的藥材有（）。
    a．延胡索b．苦參c．黃連d．川烏e．川貝。
    三、名詞解釋。
    1、艼。
    2、蘆頭。
    3、蘆碗。
    4、車(chē)輪紋。
    5、菊花心。
    6、星點(diǎn)。
    7、云錦花紋。
    8、羅盤(pán)紋。
    9、朱砂點(diǎn)。
    10、過(guò)橋。
    四、簡(jiǎn)答題：
    1、比較下列藥材的性狀鑒別特征。
    （1）牛膝與川牛膝。
    （2）白芍與赤芍。
    （3）白芷與杭白芷。
    （4）山參與園參。
    2、比較下列藥材的顯微鑒別特征。
    （1）綿馬貫眾與紫萁貫眾。
    （2）川貝母與浙貝母。
    （3）黃連與黃柏。
    五、論述題：
    1、試論述根類(lèi)中藥性狀鑒別的要點(diǎn)。
    2、雙子葉植物根及根莖類(lèi)中藥常見(jiàn)的異常構(gòu)造有哪些？試舉例描述各自的特點(diǎn)。
    3、從性狀、顯微、理化三個(gè)方面區(qū)別大黃與偽品土大黃。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十六
    )是關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師考試-執(zhí)業(yè)中藥師考試-知識(shí)二方面的資料，構(gòu)成。內(nèi)部構(gòu)造一般分化為表皮、皮層和髓。3.藥用菌類(lèi)中藥的來(lái)源及其特征主要來(lái)自于真菌門(mén)。真菌類(lèi)中藥多分布在子囊菌綱和擔(dān)子菌綱，子囊菌的主要特征是在特殊的子囊中形成子囊孢子，如冬蟲(chóng)夏草等。擔(dān)子菌的主要特征是不形成子囊，而依靠擔(dān)子形成擔(dān)孢子來(lái)繁殖。藥用的部分主要是它們的子實(shí)體(如馬勃、靈芝等)和菌核(如豬苓、茯苓、雷丸等)。真菌有細(xì)胞核、細(xì)胞壁大多具有幾丁質(zhì)成分，少數(shù)含有纖維素。4.菌絲組織(1)疏絲組織：是或多或少相互平行排列的長(zhǎng)條形菌絲組織。(2)擬薄壁組織：菌絲不呈長(zhǎng)形，而為橢圓形或近。相關(guān)tags：執(zhí)業(yè)藥師考試，執(zhí)業(yè)藥師考試-執(zhí)業(yè)中藥師考試-知識(shí)二。
    1.莖木類(lèi)中藥的藥用部位莖木類(lèi)中藥分為莖和木類(lèi)兩部分。莖(caulis)類(lèi)中藥，包括木本植物的藤莖和莖枝(ramulus)、莖刺(spina)、莖的翅狀附屬物、草本植物藤莖、莖的髓部(medulla)等。
    木(lignum)類(lèi)中藥，指采自木本植物莖形成層以?xún)?nèi)的木質(zhì)部部分入藥的藥材，通稱(chēng)木材。木材分邊材和心材，入藥多采用心材部分。
    2.莖木類(lèi)中藥性狀鑒定要點(diǎn)主要應(yīng)注意觀察其形狀、大孝粗細(xì)、表面、顏色、質(zhì)地、折斷面及氣、味等;其中表面紋理、顏色、氣味、以及必要的水試或火試等特征較為重要。如是帶葉的莖枝，其葉則按鑒定葉類(lèi)中藥的要求進(jìn)行觀察。
    (1)莖類(lèi)中藥的組織構(gòu)造：以莖入藥的大部分為雙子葉木本植物或草質(zhì)藤本，主要應(yīng)注意以下特征：表皮或周皮，皮層，中柱部分的組織排列、各種細(xì)胞的分布、細(xì)胞內(nèi)含物等。
    雙子葉植物木質(zhì)藤莖有的具異常構(gòu)造，其韌皮部和木質(zhì)部層狀排列成數(shù)輪，如雞血藤;有的在皮層、髓部具數(shù)個(gè)維管束，如海風(fēng)藤;有的具內(nèi)生韌皮部，如絡(luò)石藤。
    (2)木類(lèi)中藥的組織構(gòu)造：應(yīng)分別制作橫切面、徑向縱切面、切向縱切面等3個(gè)方向的切面。主要觀察木射線的特征：橫切面觀察射線的寬度和長(zhǎng)度，切向切面觀察射線的寬度和高度，徑向切面觀察射線的高度和長(zhǎng)度。
    5.木類(lèi)中藥粉末顯微鑒定要點(diǎn)主要注意導(dǎo)管、木纖維(纖維管胞、韌型纖維、分隔纖維，或形成晶纖維)、木薄壁細(xì)胞、木射線細(xì)胞等特征，亦可見(jiàn)淀粉粒、草酸鈣晶體、分泌組織等。木類(lèi)中藥的粉末中細(xì)胞組織通常全部木化。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十七
    以前生活中雖然應(yīng)用了文獻(xiàn)檢索這方面的知識(shí)，但是不知道什么是文獻(xiàn)檢索，自己也是稀里糊涂地選了這門(mén)課。到了接觸了這門(mén)課以后，發(fā)現(xiàn)它挺有意思也挺有用處的，它伴隨著我們生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。由于我們好多人都認(rèn)為它是選修課，無(wú)關(guān)重要，所以都不認(rèn)真地對(duì)待，在4305每次上課的人所以就比較少。但是我認(rèn)為，每一門(mén)課都有它的有用之處，要不然學(xué)校也不會(huì)開(kāi)這門(mén)課?？傊?，我感覺(jué)它對(duì)個(gè)人信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的影響。
    我們所處的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代?？旖轀?zhǔn)確，及時(shí)有效地檢索和利用信息，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)文獻(xiàn)檢索提出的新要求，也是置身新世紀(jì)的.人們必須具備的基本信息素養(yǎng)。在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，文獻(xiàn)檢索對(duì)我們的創(chuàng)意或事業(yè)能否取勝也是關(guān)鍵所在。
    “文獻(xiàn)檢索能幫助人們快捷、準(zhǔn)確、全面地獲取所需知識(shí)”，這是盧老師第一節(jié)課就特別強(qiáng)調(diào)的，也是學(xué)這門(mén)課的目的，要在最大限度地節(jié)省查找時(shí)間，使我們的文獻(xiàn)檢索過(guò)程變得事半功倍，更使信息能夠得到充分的利用。我們幾乎每天每時(shí)每刻都與信息打交道，可能我們已經(jīng)感覺(jué)到有的人做事往往容易成功，而有些人則不易成功，這在很大程度上是因?yàn)榍罢哂休^強(qiáng)的信息意識(shí)，能夠掌握較多的信息，對(duì)所做的事情能夠做出正確的判斷，因而他們的成功率也就比較高。反之若信息意識(shí)差，不能及時(shí)收集信息，做出的決策往往會(huì)有偏差，成功率也就不會(huì)很高。
    認(rèn)識(shí)到了文獻(xiàn)檢索的重要性，那它也讓我產(chǎn)生了對(duì)信息的影響，讓我有一定的信息素養(yǎng)，讓我知道面對(duì)信息我應(yīng)該怎樣做。文獻(xiàn)檢索讓我有了信息觀念，信息觀念應(yīng)該包括信息的價(jià)值觀及正確適應(yīng)、應(yīng)對(duì)信息環(huán)境的道德觀。信息伴隨人類(lèi)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)而產(chǎn)生，又必定會(huì)反作用于這些活動(dòng)。文獻(xiàn)檢索染發(fā)我對(duì)信息的獲取、評(píng)價(jià)、處理、利用、交流有一定的把握。信息主體與社會(huì)個(gè)體成員在有了信息意識(shí)、信息觀念、信息知識(shí)后才能有融于人腦意識(shí)中的對(duì)信息的自覺(jué)、主動(dòng)、預(yù)見(jiàn)、獨(dú)立、創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能正確有效有意識(shí)的利用信息，進(jìn)而實(shí)施知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。信息有著一定的產(chǎn)生與傳播的方式，且隨著社會(huì)環(huán)境的變化而變化。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息傳遞與獲取的途徑、方法、速度也隨之有了很大的變化，掌握先進(jìn)技能、知識(shí)成為成功獲取并利用信息的先決條件。
    中藥文獻(xiàn)檢索論文篇十八
    隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)有的特性蕩滌著社會(huì)的每一個(gè)角落，也沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)被眾多教育工作者接受并得到逐步應(yīng)用，在語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)必將成為一種大趨勢(shì)。
    本學(xué)期起，我們嘉善三中開(kāi)辦了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班，我們網(wǎng)絡(luò)班的全體教師參與了市級(jí)課題《中學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》的研究，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索。下面就淺談一下我對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
    1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
    進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥、呆板，已經(jīng)制約了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)滯后于時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學(xué)技術(shù)是利用多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻影像等眾多媒體綜合起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，以靈活性，隨機(jī)性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動(dòng)、全方位地展現(xiàn)給學(xué)生，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中達(dá)到既定的目標(biāo)，有效地提高了教與學(xué)的效率。
    如：我在上《春》一課時(shí)，先把我從一個(gè)文學(xué)網(wǎng)站中下載的flash《春》放給同學(xué)欣賞，優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)、聲情并茂的朗誦，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了朱自清先生所描繪的生機(jī)勃勃的春的世界，這種感官的刺激，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)這篇課文創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情景，學(xué)生參與的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無(wú)法達(dá)到的效果，實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)為課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種先進(jìn)的教育教學(xué)手段在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
    2提高學(xué)生收集處理信息資料的能力。
    在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中有大量的信息，且更新速度極快，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了廣闊的教育空間和豐富的資源，在網(wǎng)絡(luò)條件下，教師僅僅依賴(lài)于“教參”，把有限的知識(shí)和所謂在標(biāo)準(zhǔn)答案?jìng)魇诮o學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用百度或google可在網(wǎng)絡(luò)查找到許多在相關(guān)信息，這是教參所往塵莫及的，可以給教師和學(xué)生更多的啟發(fā)，學(xué)生能接觸到關(guān)于課文的多角度解讀，有助于學(xué)生擴(kuò)散思維的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了大量的形象感知材料，這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學(xué)生多種感官綜合利用，從而引導(dǎo)學(xué)生積極投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)其語(yǔ)文能力，產(chǎn)生整體效應(yīng)。
    如：我在上新課前，會(huì)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)獲取作者及作品的有關(guān)介紹、寫(xiě)作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂(lè)朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上找到有關(guān)的教案和課件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻、更鮮明的印象。
    開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了在廣闊空間獲取學(xué)習(xí)信息的條件，在教學(xué)活動(dòng)中，改變了過(guò)去教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于教科書(shū)的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。但是，如果學(xué)生對(duì)大量的信息沒(méi)有分辨識(shí)別能力，或無(wú)法高效篩選、提取重要信息，就不能充分利用網(wǎng)絡(luò)，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并一定要加以適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，注重培養(yǎng)提高學(xué)生收集處理信息的能力，這樣可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    3促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，有利于因材施教。
    新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的存在為提供學(xué)生更多的合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)自讀、自悟，并帶著學(xué)習(xí)所得和疑難走向同伴，進(jìn)行相互合作，相互探討。如：學(xué)習(xí)每一篇課文前，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地向同伴展示自己從網(wǎng)絡(luò)找到的作者的簡(jiǎn)介，對(duì)課文的賞析，交流好的網(wǎng)址，實(shí)現(xiàn)資源共享，及時(shí)地交流思想和學(xué)習(xí)所得，在思想的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生往往可以打破交流障礙，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室的分組討論和集體討論，或聊天室，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的看法，真誠(chéng)地交流自己的思想，一改從前沉悶的氣氛，交流的氛圍特別濃厚，促進(jìn)了學(xué)生間的相互合作交流，通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的反饋，教師可以了解到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和節(jié)奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的再反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容、方法、手段更符合學(xué)生實(shí)際，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，做到因材施教。
    4、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀，豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。
    “得法于課內(nèi)，得益于課外?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展受到多種因素（面窄、量少、方法不當(dāng)?shù)龋┑闹萍s難以形成能力。我們的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家庭藏書(shū)數(shù)量少，又缺少圖書(shū)館，難以滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的閱讀需要，隨著網(wǎng)上書(shū)庫(kù)的日漸普及，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)輕松閱讀網(wǎng)絡(luò)版報(bào)紙及最新版的圖書(shū)，不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且也提高了閱讀效率。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫(xiě)作材料。如：教學(xué)《春》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱朱自清的散文全集，收集其他作家描寫(xiě)四季的優(yōu)美作品，把課堂所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地向課外領(lǐng)域延伸。教師科學(xué)地指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)展課外網(wǎng)上閱讀，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀，逐步提高學(xué)生的課外閱讀能力。
    二應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。
    1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不應(yīng)該代替語(yǔ)言教學(xué)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)手段只是語(yǔ)文教學(xué)的一種輔助工具，它不可能也不應(yīng)該代替語(yǔ)言教學(xué)。它能起的作用，最大的可能是給沉寂的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的活力，帶來(lái)的是語(yǔ)文教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)的大信息量，將給那些依靠教材和教參打天下的人以強(qiáng)烈的沖擊；也給封閉的語(yǔ)文教學(xué)觀念帶來(lái)沖擊。激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，確立學(xué)生的主體地位，極大地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大力培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為以后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的選擇，是為了更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，決不能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)代替語(yǔ)文教學(xué)，甚至在某些方面它也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只不過(guò)是知識(shí)的傳授工具，也僅僅是知識(shí)的傳播的工具而已。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該因?yàn)橹匾暳司W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語(yǔ)文的特點(diǎn)，不應(yīng)該把語(yǔ)文課上成電腦教育課或者自然課。語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，不能因?yàn)橛昧司W(wǎng)絡(luò)而變成“四不象”，否則，就得不償失了。
    2學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。
    學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的控制和管理，是目前爭(zhēng)論最大的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是許多反對(duì)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段的人的最有力的武器。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。但我們不能因噎廢食，應(yīng)該看到現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程教學(xué)整合的必然性大趨勢(shì)，應(yīng)該摸索這二者整合的可能性。我以為，學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力與網(wǎng)絡(luò)的吸引力結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活緊緊地圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。
    3教師要更新觀念，提高操作計(jì)算機(jī)的能力。
    我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到：我們語(yǔ)文老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，這門(mén)新興的技術(shù)在被我們運(yùn)用時(shí)會(huì)遇到一些來(lái)自本專(zhuān)業(yè)的阻礙，但它畢竟是一個(gè)新事物，我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它掀起時(shí)所產(chǎn)生的這種阻礙。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)決定了它將成為今后教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，由此而引發(fā)的課堂教學(xué)的各個(gè)方面都在發(fā)生著根本的改變，我們教師應(yīng)該盡快適應(yīng)這種改變，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)和操作計(jì)算機(jī)的能力，積極研究新的教學(xué)模式，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳教學(xué)效益，這樣才能使自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)、記和背的教學(xué)模式，必將成為今后教學(xué)的一種全新手段在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到它畢竟是一個(gè)新事物，我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它，并在今后的教學(xué)中不斷地完善它、發(fā)展它。
    參考資料：
    《淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)》朱麗麗。
    《淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用》江蘇省江陰華姿職業(yè)學(xué)校魏偉。
    《讓文學(xué)作品閱讀教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中飛翔》大余中學(xué)“十五”課題研究階段性總結(jié)報(bào)告。