每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇一
有人說(shuō)洪水是大自然制造的，可是，人類過(guò)度地砍伐樹(shù)木、開(kāi)采礦山、破壞植被；大量燃燒煤炭、石油、天然氣、秸稈，把大量廢氣和熱量排放到大氣層，使氣候變暖、冰山融化、水土流失，引發(fā)洪水和泥石流等自然災(zāi)害。這就是大自然的懲罰。
旱災(zāi)是人類造成的嗎，有人會(huì)說(shuō)：“不是，這是一種自然現(xiàn)象”?？墒侨藗冞^(guò)度采用水資源，使河流斷流、湖泊干枯，導(dǎo)致旱災(zāi)頻發(fā)，這難道不是大自然的懲罰？
水質(zhì)污染越來(lái)越嚴(yán)重是我們都知道的事實(shí)。有人說(shuō)這是魚(yú)類的排泄造成的，實(shí)際上是大量的工業(yè)廢水和生活廢水造成的。水污染不僅造成很多人沒(méi)有清潔的水喝，還會(huì)危害我們的身體健康。人們用不同的方式破壞著環(huán)境，大自然就用不同的方式進(jìn)行懲罰。
我們不良的行為方式造成了自然環(huán)境的破壞，導(dǎo)致大自然的懲罰。我們應(yīng)該汲取教訓(xùn)，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，節(jié)約用水、節(jié)約用電、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不浪費(fèi)糧食、不浪費(fèi)紙筆等。
總之，我們都要愛(ài)護(hù)大自然，不讓它受到傷害。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇二
噩夢(mèng)總是說(shuō)來(lái)就來(lái)，毫無(wú)預(yù)兆。
“十八，十九，二十……”隨著教官的喊聲延續(xù)著，我不斷地感受到自己全身都在顫抖著。偷偷地用余光看向別人，有的人早已經(jīng)支撐不住，雙腿跪下支撐著身體來(lái)緩解手臂的酸痛，這時(shí)一個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳過(guò)來(lái)：“全體起立。”所有人都大汗淋漓，氣喘吁吁的看向教官。教官面無(wú)表情的說(shuō)道：“你們的表現(xiàn)讓我很不滿意，這就是你們疊的軍被嗎？亂七八糟，東倒西歪，沒(méi)有一點(diǎn)形狀，你們要是再疊不好，就繼續(xù)俯臥撐撐著！重來(lái)！”
痛苦不堪的軍訓(xùn)生活，在教官的嚴(yán)厲聲中持續(xù)進(jìn)行著。
疊軍被是最辛苦的一件事情。被子在教官手里變得格外聽(tīng)話，一個(gè)個(gè)都變得十分有型，漂亮極了，不一會(huì)兒一個(gè)“豆腐塊”就折好了。我心中一陣暗喜：“疊被子也要訓(xùn)練？太輕松了！”而事實(shí)則跟我想象的完全不一樣，原本略有聽(tīng)話的被子在太陽(yáng)的炙烤下，更加肆無(wú)忌憚，它們就好像在曬日光浴一樣，全身軟綿綿的躺著，變得非常不聽(tīng)話，一點(diǎn)型都疊不出來(lái)。教官走到我身邊，教我道：“軍被一定要伸平，然后將兩側(cè)向中對(duì)折，成為細(xì)長(zhǎng)條！”他指了指平整的被條，繼續(xù)說(shuō)：“再兩兩向中對(duì)齊！棱也要用指甲一條條擰出來(lái)！記住一定要用力棱才會(huì)出來(lái)?！彼麌?yán)厲地指責(zé)每一個(gè)人的小錯(cuò)誤，當(dāng)他吼道：“重來(lái)”時(shí)，簡(jiǎn)直讓人崩潰。
就這樣重復(fù)著疊被，指甲擰的生疼，由于我們都很害怕再次受懲罰，所以大家都在認(rèn)真的繼續(xù)疊著軍被，看著大家那認(rèn)真的神情，我也再接再厲，繼續(xù)加油。
在這短短的幾天時(shí)間里，我們訓(xùn)練有素，身姿挺拔，每一個(gè)動(dòng)作都做得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)被子都疊得越來(lái)越快，越來(lái)越有型。
這些看似艱難的挑戰(zhàn)如今早已變得不再艱難，只要有信心，有毅力，一切困難都可以被征服。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇三
屋內(nèi)煙霧繚繞，父親坐在那，我忐忑地握緊了手中的禮物，透過(guò)煙霧望了望父親滄桑的背影，張張嘴想說(shuō)什么，終究沒(méi)說(shuō)出口。
猶記得在我三年級(jí)的時(shí)候，父親第一次對(duì)我發(fā)了那么大的火。
那時(shí)父親帶著我在一個(gè)小商店里買(mǎi)東西，我因一時(shí)的利益熏心，順手牽羊地在商店里偷拿走了幾支筆，未想到攝像機(jī)早已將我拍進(jìn)去。在被售貨員發(fā)現(xiàn)后，我羞愧地?zé)o地自容，偷偷瞄了父親一眼，他一語(yǔ)不發(fā)地站在那，臉色難看到極點(diǎn)。
我感到周圍的氣溫逐漸降低，腦子立刻響起了警報(bào)：壞了，回到家肯定要挨一頓打了，甚至，老爸會(huì)不會(huì)趕我出門(mén)？
我會(huì)這樣想并不奇怪，因?yàn)楦赣H一直是個(gè)要面子的人，如今發(fā)生了簡(jiǎn)直是讓他顏面掃盡的事，就算他再疼愛(ài)我，也絕不會(huì)容忍我了。
然而事實(shí)卻出乎我的意料，父親并沒(méi)有責(zé)罵我，而是一語(yǔ)不發(fā)地將我?guī)Щ亓思液蟊愕匕炎约宏P(guān)在房間，晚飯也沒(méi)出來(lái)吃。
我的心一直都是緊繃著，覺(jué)得父親就像一顆隨時(shí)都會(huì)爆炸的定時(shí)炸彈，雖到目前為止仍未對(duì)我施以責(zé)罰，但我認(rèn)為這只是暴風(fēng)雨的前奏。
可事實(shí)是我錯(cuò)了，父親在那幾天里，不打我也不罵我，成天繃著一張臉，未對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話。
我好幾次想開(kāi)口道歉，受到的卻是兩道陌生的目光，那里充滿了不信任、悲痛、受傷和冷漠，像是一把把鋒刃的刀，刺痛我的心……
原來(lái)這便是父親對(duì)我最嚴(yán)厲的懲罰！我突然醒悟，原本忐忑的心情也化作了堅(jiān)定，拿起禮物朝父親走去……
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇四
這話說(shuō)的好：“有令即行 有禁即止”而我卻在五年級(jí)時(shí)，和三個(gè)同學(xué)犯了一個(gè)錯(cuò)誤……
這天早上，正在做課間操，我站在趙宇背后，潘越和姚淅站在右邊。
五學(xué)期剛好是寒年級(jí)上冷的冬天，我們穿的都很厚，趙宇就穿了一件土黃色的馬甲。我、姚淅、趙宇我們?nèi)嗽诤苷J(rèn)真地做操，可潘越卻在自言自語(yǔ)，然后他仰天大笑，把他自言自語(yǔ)時(shí)說(shuō)的話告訴我和姚淅。之后，姚淅我們倆就被他逗笑了，也跟著他哈哈大笑起來(lái)。
很快做完了操。趙老師怒氣沖沖走了下來(lái)，說(shuō)到：“你們四個(gè)在這講什么？上操允許講笑話嗎？”趙老師惱火地說(shuō)。這時(shí)，張老師聽(tīng)到聲音立刻走了過(guò)來(lái)，看到我們被批評(píng)，便問(wèn)趙老師我們?yōu)槭裁幢慌u(píng)，趙老師把事情原原本本講給了張老師。張老師聽(tīng)后，勃然大怒，便問(wèn)潘越：“上x(chóng)xx自言自語(yǔ)，也請(qǐng)你不要影響其他人好嗎？姚淅和趙燁清也是，兩個(gè)女生，管住自己，不要被別人影響！”張老師怒聲訓(xùn)斥著我們。而我們低頭不語(yǔ)，雙手時(shí)不時(shí)緊捏衣角，趙老師又問(wèn)了一遍：“上操允許講小話嗎？”
“不允許?！碑惪谕暣鸬馈?BR> “既然不允許，那你們還在這講什么，還笑成那個(gè)樣子！兩個(gè)女生也是管一管兩個(gè)男生！”
這時(shí)，姚淅緊張地說(shuō)了一句：“我們讓他們不要說(shuō)了，但他們不聽(tīng)，我們也被他們影響了，所以……”姚淅的聲音越來(lái)越小，最后便沒(méi)了聲。
“叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮?！鄙险n鈴聲響起，我們都回到了座位，張老師進(jìn)來(lái)，并點(diǎn)名讓我們?nèi)ソ淌液竺嫠娜苏局霾佟?BR> 我們也乖乖地去到了教室后面，做起了操。
就因?yàn)橐患路?。使我們跳了整整一?jié)課，科學(xué)筆記也沒(méi)有抄。我數(shù)了數(shù)后，姚淅我倆跳了整整十五遍，趙宇、潘越跳了十六遍。
這件事過(guò)后，讓我深深明白了什么叫“有令即行 有禁即止”這句話的意思。
每每想起這次講小話造成的后果，所以我必須提醒大家無(wú)論什么規(guī)則，我們都要自覺(jué)遵守，否則破壞了規(guī)則，只能嘗到教訓(xùn)。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇五
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)文化越來(lái)越被人們重視，科技創(chuàng)新需要知識(shí)，社會(huì)發(fā)展需要知識(shí)，知識(shí)重要了，所以教育問(wèn)題就重要了，一些教育問(wèn)題成了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
學(xué)生作業(yè)完不成加倍懲罰有沒(méi)有好處？這個(gè)問(wèn)題就是其中之一。
許多人認(rèn)為作業(yè)完不成加倍懲罰對(duì)學(xué)生有好處，特別是大部分家長(zhǎng)和老師是這樣認(rèn)為的?！袄蠋?，對(duì)我的孩子嚴(yán)格要求，在學(xué)校里要是不聽(tīng)話，就給我狠狠地教育批評(píng)?！边@樣的話，很多家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)過(guò)?！巴瑢W(xué)，兩節(jié)課的時(shí)間，這么一點(diǎn)作業(yè)，還沒(méi)有完成。來(lái)，到我辦公室里來(lái)?！边@樣的話，很多老師對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的教育方法有時(shí)是以懲罰為主的?；蚴亲鳂I(yè)懲罰，或是其他的懲罰方式。或許老師對(duì)自己抱著一種“嚴(yán)師出高徒”的心態(tài)，對(duì)學(xué)生則持著“吃一塹，長(zhǎng)一智”這種“以罰警人”的期盼。
站在不同的角度，那么，就會(huì)有不同的思考結(jié)果。作為一名學(xué)生，也算是當(dāng)事人了，我認(rèn)為作業(yè)完不成就加倍懲罰沒(méi)有好處。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多比較懂事，有責(zé)任心，尤其是自尊心較強(qiáng)。如果老師因?qū)W生沒(méi)有完成作業(yè)就懲罰他的話，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自尊心受到傷害，就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，甚至有可能厭惡老師而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。如果這樣的話，就會(huì)產(chǎn)生一種適得其反的效果。老師本想讓學(xué)生完成作業(yè)，反而讓學(xué)生厭惡作業(yè)。
老師與學(xué)生之間就會(huì)缺少溝通。相反，如果老師以情動(dòng)人，以理服人，也許就會(huì)事半功倍。
學(xué)生心里都明白，老師因作業(yè)沒(méi)完成而懲罰我們是為我們好，但處在年輕時(shí)期的我們，總是會(huì)產(chǎn)生一些不平衡的想法，讓我們無(wú)法控制自己，很難與懲罰一起走向成熟。所以，我認(rèn)為，作業(yè)完不成就加倍懲罰沒(méi)有好處。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇六
補(bǔ)習(xí)放學(xué)，我依然和xxx一起坐車回家，找位置坐下就聊上了。
正當(dāng)我和xxx聊得正歡的時(shí)候，有人拍了一下我的肩頭，扭頭一看，真巧啊，原來(lái)是我的表弟，不由心頭一暖：車上又添一熟人，感覺(jué)好踏實(shí)。
說(shuō)起這個(gè)表弟，他可是出了名的搗蛋調(diào)皮。
只見(jiàn)他乖巧地沖我一笑：＂姐啊，你看你座位上是個(gè)什么東東？＂車上很多人被他萌萌的聲音吸引都看向我的座位，我低頭順著他手指的方向一瞥：我的個(gè)天，蜥蜴！一只綠色的蜥蜴趴在座位上，我一下從座位上彈射起來(lái)，渾身哆嗦。一邊的xxx捂著嘴不敢動(dòng)彈，四周響起了尖叫聲。
等緩過(guò)勁來(lái)，我用小指戳戳它，它一動(dòng)不動(dòng)像死了一樣。我長(zhǎng)出一口氣：幸好是死的，不然會(huì)嚇到更多的人。我小心翼翼地將＂綠怪＂拎起一甩，蜥蜴飛出窗外。
隨著蜥蜴的飛出，表弟臉上的笑容凝固了，一聲慘叫緊緊相隨，眨眼之間他已淚流滿面，哀號(hào)聲不絕于耳：＂蜥蜴?。∥业尿狎姘?！你快回來(lái)??＂那情景跟喊魂似的?？吹剿@般慘樣，我一點(diǎn)也不同情：怪不得我心狠手辣，誰(shuí)叫你本性難移！
他好像看穿了我的心思，干脆抱著我的小腿哭號(hào)，鼻涕抹了我一褲腿，絲毫不理會(huì)旁人的譏笑，一個(gè)勁哀求：＂姐，我就一時(shí)沖動(dòng)，想嚇唬嚇唬你，你賠我的蜥蜴。＂＂哼哼，沖動(dòng)，今天蜥蜴沒(méi)了，是沖動(dòng)給你的懲罰，你找沖動(dòng)去賠蜥蜴吧！＂我的話音一落，周圍的人都笑了。
懲罰的作文03-13
懲罰的作文07-02
懲罰02-12
懲罰04-22
懲罰05-07
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇七
五年級(jí)余老師班上有個(gè)小淘氣，調(diào)皮搗蛋不說(shuō)，還不愛(ài)完成作業(yè)，不管余老師怎么勸導(dǎo)他都我行我素，余老師對(duì)此傷透了腦筋。
這一天于小不但沒(méi)完成家庭作業(yè)，還在課堂上大聲喧嘩，余老師被他氣的滿臉通紅。剛想責(zé)罰他時(shí)，于小看了余老師一眼，四目相對(duì)的時(shí)候，余老師發(fā)現(xiàn)孩子的眼中明顯充滿著不屑。好像在說(shuō)：“切！你除了罰我出去站著，還能有什么辦法，出去罰站更好……”
余老師忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他說(shuō)道：“于小同學(xué)請(qǐng)你上講臺(tái)上來(lái)?！?BR> 于小慢悠悠神情極度傲慢的走上講臺(tái)，一上臺(tái)就沖著同學(xué)們做鬼臉，惹得同學(xué)們哈哈大笑，課堂立刻亂成了一團(tuán)。
余老師不怒反笑，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“鑒于于小同學(xué)能夠活躍課堂氣氛，特批他做一個(gè)月的班長(zhǎng)，主管課堂紀(jì)律和幫助老師檢查家庭作業(yè)?！闭f(shuō)完帶頭鼓起掌來(lái)，淅淅瀝瀝的只有幾位同學(xué)鼓著掌，不過(guò)眼睛里對(duì)于小全是嘲笑。更多同學(xué)交頭接耳，對(duì)老師這一決定很不滿。甚至有些同學(xué)指出，他都不完成作業(yè)，怎么檢查我們的。
余老師阻止了同學(xué)們的議論，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們安靜，我相信于小同學(xué)一定能做好一個(gè)月的班長(zhǎng)?！?BR> 于小在余老師老師的鼓勵(lì)下，眼睛里泛起了淚花。說(shuō)實(shí)話他是個(gè)反叛的孩子，總是感覺(jué)老師們對(duì)好學(xué)生特別關(guān)注，而他只能用不寫(xiě)作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)課來(lái)引起老師的注意，沒(méi)想到余老師會(huì)讓他做一個(gè)月的班長(zhǎng)，他的心震驚了。
從此他每天都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)成家庭作業(yè)，然后他拿著自己的作業(yè)本，去檢查別的同學(xué)的作業(yè)，上課的時(shí)候，誰(shuí)要是說(shuō)話，他就死瞪著誰(shuí)，那眼神像是要吃人一樣。
一個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)余老師再次提議讓于小當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候，同學(xué)們熱烈的鼓起了掌。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇八
“啪！”一大疊厚厚的作業(yè)本被老師重重地砸在了講臺(tái)上，我的心立刻懸了起來(lái)。
老師面無(wú)表情，兩眼直勾勾地瞪著我們，眼里似乎燃燒著一團(tuán)火焰，嘴唇抿成一條直線。糟糕，暴風(fēng)雨要來(lái)了！
“昨天作業(yè)多嗎？不多吧！寫(xiě)起來(lái)那是小菜一碟，半個(gè)小時(shí)一定完成?？墒强纯茨銈儯謱?xiě)得一塌糊涂！你們的字是喝醉了酒嗎？個(gè)個(gè)東倒西歪，一點(diǎn)都不像堂堂正正的中國(guó)漢字！”老師斥責(zé)道，“我叫你們用黑筆做，藍(lán)筆訂正，可是你們呢？做了不校對(duì)，校對(duì)了又不訂正，像什么樣！你們寫(xiě)作業(yè)是什么態(tài)度……算了，多說(shuō)無(wú)益。把作業(yè)本拿出來(lái)，題目抄下來(lái)，重做！”
哦，不要呀！作業(yè)整整有三頁(yè)，要抄到什么時(shí)候？蒼天呀，大地呀，觀世音菩薩，如來(lái)佛祖，玉皇大帝，二郎神，阿波羅太陽(yáng)神，古今中外所有的神仙，快來(lái)保佑我，幫我免了這一‘死罪’吧！我暗暗祈禱。
我的同桌皺著一張“苦瓜臉”，一副苦大仇深的模樣。同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，我也寫(xiě)了起來(lái)……寫(xiě)著寫(xiě)著，我的腰酸了，背痛了，手麻了，真想休息一下呀。我不禁在心里唱了起來(lái)，“小白菜呀，地里黃呀，老師懲罰，好可怕呀！”
下課鈴聲響了起來(lái)，我還有一道題沒(méi)有抄好。我后悔極了，昨天為了早點(diǎn)兒去踢足球，以火箭的速度完成作業(yè)，看著這些鬼畫(huà)符，我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，悔得我腸子都青了。
自作孽，不可活呀！看來(lái)以后做事不能敷衍了事，這回懲罰，銘記在心。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇九
我曾認(rèn)為懲罰是打，罵，現(xiàn)是我卻不這樣認(rèn)為。最嚴(yán)厲的懲罰是不能為自己錯(cuò)誤而彌補(bǔ)。
我永遠(yuǎn)也忘不了父親給我的懲罰——落寞的背影。父親頭一次沒(méi)有罵我，而留給我的是那混濁的淚水和無(wú)盡的滄桑。從那一刻起，我才知道，父親心頭上的傷痕太多了，縱然我再怎樣彌補(bǔ)，也是徒勞。
記得小時(shí)候，父親總對(duì)我說(shuō)：“有錢(qián)人吧錢(qián)放在口袋里，而我們是放在這兒?！备赣H指了指他的心腸，眼神透著些許哀傷，然而對(duì)我洋溢著無(wú)限地期望。而我呢？我現(xiàn)在才知道父親的苦楚，因?yàn)楦赣H的錢(qián)放在心里是最深處，所以每拿出一次，就會(huì)痛苦一次。我卻把我從父親身上索取的，不珍惜！
爸爸問(wèn)我說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)累不累？”他的眼神少了幾分住常的溫情，我有點(diǎn)心虛了，眼睛不敢直視父親，望著遠(yuǎn)處，簡(jiǎn)單地說(shuō)了聲：“還，還好。”父親的聲音低沉了好多，問(wèn)：“真的嗎？”我緩慢地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不敢抬頭看父親你臉。父親默默不語(yǔ)，我抬起了頭很快望了父親一眼，他滿臉的失望，但卻沒(méi)有往常的憤怒。于是，我坦白一切。
他轉(zhuǎn)過(guò)身去，背對(duì)著我，仰面看著路燈，我分明看見(jiàn)他臉上有淚劃過(guò)，昏暗的燈光照著，父親的背影是那么單薄。我沒(méi)有珍惜父親給我一切，更重要的是，我欺騙了最愛(ài)、最信任我的。
那一天，父親邁著沉重的步子走了回去，那樣的悄無(wú)聲息，似乎他的一切都隨著時(shí)間消失了。
我頭一次體會(huì)到寂靜的恐怖，我也深知我再難彌補(bǔ)這份過(guò)錯(cuò)。父親落寞的背影是我永生難忘的懲罰，它將鞭策我堂堂正正做人。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇十
今天上午第三節(jié)課的鈴聲剛剛響起，同學(xué)們趕忙快速地回到自己的座位，都拿起書(shū)本準(zhǔn)備上課。
王老師走進(jìn)教室，拿起課本對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)大家……”突然，一位同學(xué)打斷了老師的話，站起來(lái)向王老師告狀：“王老師，課間休息的時(shí)候，李樹(shù)耀同學(xué)非要脫掉我的鞋……”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑起來(lái)。
王老師勃然大怒：“別笑了！”然后指了指第四排的李樹(shù)耀：“你過(guò)來(lái)，為什么要脫掉她的鞋，說(shuō)！”李樹(shù)耀低下頭，大氣都不敢出。
王老師恍然大悟一般，說(shuō)道：“哦，我明白了，是因?yàn)槟阌辛鉀](méi)處使，是不是？”接著又問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“大家想一個(gè)辦法讓他多余的力氣為我們做一些貢獻(xiàn)吧?！?BR> 王老師話音剛落，一位同學(xué)“嘩”地一聲站起來(lái)，說(shuō)：“可以讓他做一個(gè)星期的值日生?！蓖趵蠋煹皖^想了想，再次確認(rèn)了同學(xué)們的意見(jiàn)后告訴李樹(shù)耀：“那你就做一周的值日生吧。”
果不其然，下午活動(dòng)時(shí)間，李樹(shù)燿同學(xué)拿上笤帚和簸箕，一排一排地清掃了起來(lái)。當(dāng)他打掃完準(zhǔn)備回座位時(shí)，馬老師恰好路過(guò)，并指了指垃圾桶：“垃圾桶滿了，你去倒一下吧?！敝灰?jiàn)李樹(shù)耀同學(xué)雖然很不情愿但還是又穿上上衣，端起垃圾桶朝門(mén)口走去。
通過(guò)這件事，我明白了，做錯(cuò)事之后是一定會(huì)得到懲罰的。每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事，就看你敢不敢去勇敢地面對(duì)它帶來(lái)的后果，有沒(méi)有改正的信心和決心了。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇十一
批評(píng)和表?yè)P(yáng)是一對(duì)孿生弟妹。如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是我記憶中的“攝像機(jī)”的話，那么批評(píng)就是我記憶中的“回收站”了。但是，有一件事是從“回收站”里還原出來(lái)的，它使我無(wú)法洗滌。
思緒又飛到了三年前的一個(gè)下午，語(yǔ)文老師上完課后，習(xí)慣地下旨：“將四到十二課的生字每個(gè)寫(xiě)兩行，明天我檢查！”“哇！這么多！”出于耍風(fēng)頭的我不禁喊道?！霸趺?，嫌多？”老師生氣地盯著我問(wèn)?！安欢?！不多！”我肚子里像揣了只兔子一樣亂跳起來(lái)。我壓低了聲音央求起來(lái)，但是為時(shí)已晚。教室里漸漸地靜了起來(lái)。我這才覺(jué)得情況不妙，老師今天本來(lái)像臉色不對(duì)勁，情緒不佳，八成是和老公吵過(guò)架的！我這豬腦子咋就不變通變通呢！想到這兒我縮了縮脖子，便也成了“土行孫”。
果然不出我所料，老師用沉重的語(yǔ)氣說(shuō)：“既然你嫌多，那就寫(xiě)兩課吧！”“兩課！”我遲疑地想：“沒(méi)這么舒服吧！”隨后老師便慢騰騰地加了一個(gè)條件：“但是，一個(gè)字寫(xiě)十遍！”她把聲音拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。
完了，完了！都怪我嘴饞。我暗暗用手不停地?cái)Q自己的大腿，以示懲罰。事后，老師生氣地離開(kāi)了教室。
下午放學(xué)了，我像一只落伍了孤雁在教室里補(bǔ)作業(yè)。直到老師的點(diǎn)頭方才離開(kāi)。晚上，吃罷晚飯，大家在柔和的燈光下在聚精會(huì)神地看電視，我躲在被下，躬耕于題海，12點(diǎn)過(guò)去了，家人都進(jìn)入了夢(mèng)想，可我仍然在“服刑”。不知過(guò)了多久，我已困極了，不知怎么便和衣而睡了…
第二天，我搖著昏昏欲睡的身子來(lái)的了學(xué)校，老師認(rèn)真地地翻著我的作業(yè)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……終于沒(méi)有了。老師問(wèn)道：“其他的呢？”“沒(méi)，沒(méi)做完……”我聲音低的連自己都聽(tīng)不見(jiàn)。我想：今天又該咋辦呢？我嚇得羅嗦起來(lái)。老師見(jiàn)我這般，便消了氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做人要本分，不要耍小聰明??！”
從那以后，老師的話一直縈繞在我的耳邊，鼓勵(lì)我永往直前。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇一
有人說(shuō)洪水是大自然制造的，可是，人類過(guò)度地砍伐樹(shù)木、開(kāi)采礦山、破壞植被；大量燃燒煤炭、石油、天然氣、秸稈，把大量廢氣和熱量排放到大氣層，使氣候變暖、冰山融化、水土流失，引發(fā)洪水和泥石流等自然災(zāi)害。這就是大自然的懲罰。
旱災(zāi)是人類造成的嗎，有人會(huì)說(shuō)：“不是，這是一種自然現(xiàn)象”?？墒侨藗冞^(guò)度采用水資源，使河流斷流、湖泊干枯，導(dǎo)致旱災(zāi)頻發(fā)，這難道不是大自然的懲罰？
水質(zhì)污染越來(lái)越嚴(yán)重是我們都知道的事實(shí)。有人說(shuō)這是魚(yú)類的排泄造成的，實(shí)際上是大量的工業(yè)廢水和生活廢水造成的。水污染不僅造成很多人沒(méi)有清潔的水喝，還會(huì)危害我們的身體健康。人們用不同的方式破壞著環(huán)境，大自然就用不同的方式進(jìn)行懲罰。
我們不良的行為方式造成了自然環(huán)境的破壞，導(dǎo)致大自然的懲罰。我們應(yīng)該汲取教訓(xùn)，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，節(jié)約用水、節(jié)約用電、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不浪費(fèi)糧食、不浪費(fèi)紙筆等。
總之，我們都要愛(ài)護(hù)大自然，不讓它受到傷害。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇二
噩夢(mèng)總是說(shuō)來(lái)就來(lái)，毫無(wú)預(yù)兆。
“十八，十九，二十……”隨著教官的喊聲延續(xù)著，我不斷地感受到自己全身都在顫抖著。偷偷地用余光看向別人，有的人早已經(jīng)支撐不住，雙腿跪下支撐著身體來(lái)緩解手臂的酸痛，這時(shí)一個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳過(guò)來(lái)：“全體起立。”所有人都大汗淋漓，氣喘吁吁的看向教官。教官面無(wú)表情的說(shuō)道：“你們的表現(xiàn)讓我很不滿意，這就是你們疊的軍被嗎？亂七八糟，東倒西歪，沒(méi)有一點(diǎn)形狀，你們要是再疊不好，就繼續(xù)俯臥撐撐著！重來(lái)！”
痛苦不堪的軍訓(xùn)生活，在教官的嚴(yán)厲聲中持續(xù)進(jìn)行著。
疊軍被是最辛苦的一件事情。被子在教官手里變得格外聽(tīng)話，一個(gè)個(gè)都變得十分有型，漂亮極了，不一會(huì)兒一個(gè)“豆腐塊”就折好了。我心中一陣暗喜：“疊被子也要訓(xùn)練？太輕松了！”而事實(shí)則跟我想象的完全不一樣，原本略有聽(tīng)話的被子在太陽(yáng)的炙烤下，更加肆無(wú)忌憚，它們就好像在曬日光浴一樣，全身軟綿綿的躺著，變得非常不聽(tīng)話，一點(diǎn)型都疊不出來(lái)。教官走到我身邊，教我道：“軍被一定要伸平，然后將兩側(cè)向中對(duì)折，成為細(xì)長(zhǎng)條！”他指了指平整的被條，繼續(xù)說(shuō)：“再兩兩向中對(duì)齊！棱也要用指甲一條條擰出來(lái)！記住一定要用力棱才會(huì)出來(lái)?！彼麌?yán)厲地指責(zé)每一個(gè)人的小錯(cuò)誤，當(dāng)他吼道：“重來(lái)”時(shí)，簡(jiǎn)直讓人崩潰。
就這樣重復(fù)著疊被，指甲擰的生疼，由于我們都很害怕再次受懲罰，所以大家都在認(rèn)真的繼續(xù)疊著軍被，看著大家那認(rèn)真的神情，我也再接再厲，繼續(xù)加油。
在這短短的幾天時(shí)間里，我們訓(xùn)練有素，身姿挺拔，每一個(gè)動(dòng)作都做得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)被子都疊得越來(lái)越快，越來(lái)越有型。
這些看似艱難的挑戰(zhàn)如今早已變得不再艱難，只要有信心，有毅力，一切困難都可以被征服。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇三
屋內(nèi)煙霧繚繞，父親坐在那，我忐忑地握緊了手中的禮物，透過(guò)煙霧望了望父親滄桑的背影，張張嘴想說(shuō)什么，終究沒(méi)說(shuō)出口。
猶記得在我三年級(jí)的時(shí)候，父親第一次對(duì)我發(fā)了那么大的火。
那時(shí)父親帶著我在一個(gè)小商店里買(mǎi)東西，我因一時(shí)的利益熏心，順手牽羊地在商店里偷拿走了幾支筆，未想到攝像機(jī)早已將我拍進(jìn)去。在被售貨員發(fā)現(xiàn)后，我羞愧地?zé)o地自容，偷偷瞄了父親一眼，他一語(yǔ)不發(fā)地站在那，臉色難看到極點(diǎn)。
我感到周圍的氣溫逐漸降低，腦子立刻響起了警報(bào)：壞了，回到家肯定要挨一頓打了，甚至，老爸會(huì)不會(huì)趕我出門(mén)？
我會(huì)這樣想并不奇怪，因?yàn)楦赣H一直是個(gè)要面子的人，如今發(fā)生了簡(jiǎn)直是讓他顏面掃盡的事，就算他再疼愛(ài)我，也絕不會(huì)容忍我了。
然而事實(shí)卻出乎我的意料，父親并沒(méi)有責(zé)罵我，而是一語(yǔ)不發(fā)地將我?guī)Щ亓思液蟊愕匕炎约宏P(guān)在房間，晚飯也沒(méi)出來(lái)吃。
我的心一直都是緊繃著，覺(jué)得父親就像一顆隨時(shí)都會(huì)爆炸的定時(shí)炸彈，雖到目前為止仍未對(duì)我施以責(zé)罰，但我認(rèn)為這只是暴風(fēng)雨的前奏。
可事實(shí)是我錯(cuò)了，父親在那幾天里，不打我也不罵我，成天繃著一張臉，未對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話。
我好幾次想開(kāi)口道歉，受到的卻是兩道陌生的目光，那里充滿了不信任、悲痛、受傷和冷漠，像是一把把鋒刃的刀，刺痛我的心……
原來(lái)這便是父親對(duì)我最嚴(yán)厲的懲罰！我突然醒悟，原本忐忑的心情也化作了堅(jiān)定，拿起禮物朝父親走去……
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇四
這話說(shuō)的好：“有令即行 有禁即止”而我卻在五年級(jí)時(shí)，和三個(gè)同學(xué)犯了一個(gè)錯(cuò)誤……
這天早上，正在做課間操，我站在趙宇背后，潘越和姚淅站在右邊。
五學(xué)期剛好是寒年級(jí)上冷的冬天，我們穿的都很厚，趙宇就穿了一件土黃色的馬甲。我、姚淅、趙宇我們?nèi)嗽诤苷J(rèn)真地做操，可潘越卻在自言自語(yǔ)，然后他仰天大笑，把他自言自語(yǔ)時(shí)說(shuō)的話告訴我和姚淅。之后，姚淅我們倆就被他逗笑了，也跟著他哈哈大笑起來(lái)。
很快做完了操。趙老師怒氣沖沖走了下來(lái)，說(shuō)到：“你們四個(gè)在這講什么？上操允許講笑話嗎？”趙老師惱火地說(shuō)。這時(shí)，張老師聽(tīng)到聲音立刻走了過(guò)來(lái)，看到我們被批評(píng)，便問(wèn)趙老師我們?yōu)槭裁幢慌u(píng)，趙老師把事情原原本本講給了張老師。張老師聽(tīng)后，勃然大怒，便問(wèn)潘越：“上x(chóng)xx自言自語(yǔ)，也請(qǐng)你不要影響其他人好嗎？姚淅和趙燁清也是，兩個(gè)女生，管住自己，不要被別人影響！”張老師怒聲訓(xùn)斥著我們。而我們低頭不語(yǔ)，雙手時(shí)不時(shí)緊捏衣角，趙老師又問(wèn)了一遍：“上操允許講小話嗎？”
“不允許?！碑惪谕暣鸬馈?BR> “既然不允許，那你們還在這講什么，還笑成那個(gè)樣子！兩個(gè)女生也是管一管兩個(gè)男生！”
這時(shí)，姚淅緊張地說(shuō)了一句：“我們讓他們不要說(shuō)了，但他們不聽(tīng)，我們也被他們影響了，所以……”姚淅的聲音越來(lái)越小，最后便沒(méi)了聲。
“叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮?！鄙险n鈴聲響起，我們都回到了座位，張老師進(jìn)來(lái)，并點(diǎn)名讓我們?nèi)ソ淌液竺嫠娜苏局霾佟?BR> 我們也乖乖地去到了教室后面，做起了操。
就因?yàn)橐患路?。使我們跳了整整一?jié)課，科學(xué)筆記也沒(méi)有抄。我數(shù)了數(shù)后，姚淅我倆跳了整整十五遍，趙宇、潘越跳了十六遍。
這件事過(guò)后，讓我深深明白了什么叫“有令即行 有禁即止”這句話的意思。
每每想起這次講小話造成的后果，所以我必須提醒大家無(wú)論什么規(guī)則，我們都要自覺(jué)遵守，否則破壞了規(guī)則，只能嘗到教訓(xùn)。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇五
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)文化越來(lái)越被人們重視，科技創(chuàng)新需要知識(shí)，社會(huì)發(fā)展需要知識(shí)，知識(shí)重要了，所以教育問(wèn)題就重要了，一些教育問(wèn)題成了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
學(xué)生作業(yè)完不成加倍懲罰有沒(méi)有好處？這個(gè)問(wèn)題就是其中之一。
許多人認(rèn)為作業(yè)完不成加倍懲罰對(duì)學(xué)生有好處，特別是大部分家長(zhǎng)和老師是這樣認(rèn)為的?！袄蠋?，對(duì)我的孩子嚴(yán)格要求，在學(xué)校里要是不聽(tīng)話，就給我狠狠地教育批評(píng)?！边@樣的話，很多家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)過(guò)?！巴瑢W(xué)，兩節(jié)課的時(shí)間，這么一點(diǎn)作業(yè)，還沒(méi)有完成。來(lái)，到我辦公室里來(lái)?！边@樣的話，很多老師對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的教育方法有時(shí)是以懲罰為主的?；蚴亲鳂I(yè)懲罰，或是其他的懲罰方式。或許老師對(duì)自己抱著一種“嚴(yán)師出高徒”的心態(tài)，對(duì)學(xué)生則持著“吃一塹，長(zhǎng)一智”這種“以罰警人”的期盼。
站在不同的角度，那么，就會(huì)有不同的思考結(jié)果。作為一名學(xué)生，也算是當(dāng)事人了，我認(rèn)為作業(yè)完不成就加倍懲罰沒(méi)有好處。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多比較懂事，有責(zé)任心，尤其是自尊心較強(qiáng)。如果老師因?qū)W生沒(méi)有完成作業(yè)就懲罰他的話，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自尊心受到傷害，就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，甚至有可能厭惡老師而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。如果這樣的話，就會(huì)產(chǎn)生一種適得其反的效果。老師本想讓學(xué)生完成作業(yè)，反而讓學(xué)生厭惡作業(yè)。
老師與學(xué)生之間就會(huì)缺少溝通。相反，如果老師以情動(dòng)人，以理服人，也許就會(huì)事半功倍。
學(xué)生心里都明白，老師因作業(yè)沒(méi)完成而懲罰我們是為我們好，但處在年輕時(shí)期的我們，總是會(huì)產(chǎn)生一些不平衡的想法，讓我們無(wú)法控制自己，很難與懲罰一起走向成熟。所以，我認(rèn)為，作業(yè)完不成就加倍懲罰沒(méi)有好處。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇六
補(bǔ)習(xí)放學(xué)，我依然和xxx一起坐車回家，找位置坐下就聊上了。
正當(dāng)我和xxx聊得正歡的時(shí)候，有人拍了一下我的肩頭，扭頭一看，真巧啊，原來(lái)是我的表弟，不由心頭一暖：車上又添一熟人，感覺(jué)好踏實(shí)。
說(shuō)起這個(gè)表弟，他可是出了名的搗蛋調(diào)皮。
只見(jiàn)他乖巧地沖我一笑：＂姐啊，你看你座位上是個(gè)什么東東？＂車上很多人被他萌萌的聲音吸引都看向我的座位，我低頭順著他手指的方向一瞥：我的個(gè)天，蜥蜴！一只綠色的蜥蜴趴在座位上，我一下從座位上彈射起來(lái)，渾身哆嗦。一邊的xxx捂著嘴不敢動(dòng)彈，四周響起了尖叫聲。
等緩過(guò)勁來(lái)，我用小指戳戳它，它一動(dòng)不動(dòng)像死了一樣。我長(zhǎng)出一口氣：幸好是死的，不然會(huì)嚇到更多的人。我小心翼翼地將＂綠怪＂拎起一甩，蜥蜴飛出窗外。
隨著蜥蜴的飛出，表弟臉上的笑容凝固了，一聲慘叫緊緊相隨，眨眼之間他已淚流滿面，哀號(hào)聲不絕于耳：＂蜥蜴?。∥业尿狎姘?！你快回來(lái)??＂那情景跟喊魂似的?？吹剿@般慘樣，我一點(diǎn)也不同情：怪不得我心狠手辣，誰(shuí)叫你本性難移！
他好像看穿了我的心思，干脆抱著我的小腿哭號(hào)，鼻涕抹了我一褲腿，絲毫不理會(huì)旁人的譏笑，一個(gè)勁哀求：＂姐，我就一時(shí)沖動(dòng)，想嚇唬嚇唬你，你賠我的蜥蜴。＂＂哼哼，沖動(dòng)，今天蜥蜴沒(méi)了，是沖動(dòng)給你的懲罰，你找沖動(dòng)去賠蜥蜴吧！＂我的話音一落，周圍的人都笑了。
懲罰的作文03-13
懲罰的作文07-02
懲罰02-12
懲罰04-22
懲罰05-07
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇七
五年級(jí)余老師班上有個(gè)小淘氣，調(diào)皮搗蛋不說(shuō)，還不愛(ài)完成作業(yè)，不管余老師怎么勸導(dǎo)他都我行我素，余老師對(duì)此傷透了腦筋。
這一天于小不但沒(méi)完成家庭作業(yè)，還在課堂上大聲喧嘩，余老師被他氣的滿臉通紅。剛想責(zé)罰他時(shí)，于小看了余老師一眼，四目相對(duì)的時(shí)候，余老師發(fā)現(xiàn)孩子的眼中明顯充滿著不屑。好像在說(shuō)：“切！你除了罰我出去站著，還能有什么辦法，出去罰站更好……”
余老師忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他說(shuō)道：“于小同學(xué)請(qǐng)你上講臺(tái)上來(lái)?！?BR> 于小慢悠悠神情極度傲慢的走上講臺(tái)，一上臺(tái)就沖著同學(xué)們做鬼臉，惹得同學(xué)們哈哈大笑，課堂立刻亂成了一團(tuán)。
余老師不怒反笑，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“鑒于于小同學(xué)能夠活躍課堂氣氛，特批他做一個(gè)月的班長(zhǎng)，主管課堂紀(jì)律和幫助老師檢查家庭作業(yè)?！闭f(shuō)完帶頭鼓起掌來(lái)，淅淅瀝瀝的只有幾位同學(xué)鼓著掌，不過(guò)眼睛里對(duì)于小全是嘲笑。更多同學(xué)交頭接耳，對(duì)老師這一決定很不滿。甚至有些同學(xué)指出，他都不完成作業(yè)，怎么檢查我們的。
余老師阻止了同學(xué)們的議論，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們安靜，我相信于小同學(xué)一定能做好一個(gè)月的班長(zhǎng)?！?BR> 于小在余老師老師的鼓勵(lì)下，眼睛里泛起了淚花。說(shuō)實(shí)話他是個(gè)反叛的孩子，總是感覺(jué)老師們對(duì)好學(xué)生特別關(guān)注，而他只能用不寫(xiě)作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)課來(lái)引起老師的注意，沒(méi)想到余老師會(huì)讓他做一個(gè)月的班長(zhǎng)，他的心震驚了。
從此他每天都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)成家庭作業(yè)，然后他拿著自己的作業(yè)本，去檢查別的同學(xué)的作業(yè)，上課的時(shí)候，誰(shuí)要是說(shuō)話，他就死瞪著誰(shuí)，那眼神像是要吃人一樣。
一個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)余老師再次提議讓于小當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候，同學(xué)們熱烈的鼓起了掌。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇八
“啪！”一大疊厚厚的作業(yè)本被老師重重地砸在了講臺(tái)上，我的心立刻懸了起來(lái)。
老師面無(wú)表情，兩眼直勾勾地瞪著我們，眼里似乎燃燒著一團(tuán)火焰，嘴唇抿成一條直線。糟糕，暴風(fēng)雨要來(lái)了！
“昨天作業(yè)多嗎？不多吧！寫(xiě)起來(lái)那是小菜一碟，半個(gè)小時(shí)一定完成?？墒强纯茨銈儯謱?xiě)得一塌糊涂！你們的字是喝醉了酒嗎？個(gè)個(gè)東倒西歪，一點(diǎn)都不像堂堂正正的中國(guó)漢字！”老師斥責(zé)道，“我叫你們用黑筆做，藍(lán)筆訂正，可是你們呢？做了不校對(duì)，校對(duì)了又不訂正，像什么樣！你們寫(xiě)作業(yè)是什么態(tài)度……算了，多說(shuō)無(wú)益。把作業(yè)本拿出來(lái)，題目抄下來(lái)，重做！”
哦，不要呀！作業(yè)整整有三頁(yè)，要抄到什么時(shí)候？蒼天呀，大地呀，觀世音菩薩，如來(lái)佛祖，玉皇大帝，二郎神，阿波羅太陽(yáng)神，古今中外所有的神仙，快來(lái)保佑我，幫我免了這一‘死罪’吧！我暗暗祈禱。
我的同桌皺著一張“苦瓜臉”，一副苦大仇深的模樣。同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，我也寫(xiě)了起來(lái)……寫(xiě)著寫(xiě)著，我的腰酸了，背痛了，手麻了，真想休息一下呀。我不禁在心里唱了起來(lái)，“小白菜呀，地里黃呀，老師懲罰，好可怕呀！”
下課鈴聲響了起來(lái)，我還有一道題沒(méi)有抄好。我后悔極了，昨天為了早點(diǎn)兒去踢足球，以火箭的速度完成作業(yè)，看著這些鬼畫(huà)符，我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，悔得我腸子都青了。
自作孽，不可活呀！看來(lái)以后做事不能敷衍了事，這回懲罰，銘記在心。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇九
我曾認(rèn)為懲罰是打，罵，現(xiàn)是我卻不這樣認(rèn)為。最嚴(yán)厲的懲罰是不能為自己錯(cuò)誤而彌補(bǔ)。
我永遠(yuǎn)也忘不了父親給我的懲罰——落寞的背影。父親頭一次沒(méi)有罵我，而留給我的是那混濁的淚水和無(wú)盡的滄桑。從那一刻起，我才知道，父親心頭上的傷痕太多了，縱然我再怎樣彌補(bǔ)，也是徒勞。
記得小時(shí)候，父親總對(duì)我說(shuō)：“有錢(qián)人吧錢(qián)放在口袋里，而我們是放在這兒?！备赣H指了指他的心腸，眼神透著些許哀傷，然而對(duì)我洋溢著無(wú)限地期望。而我呢？我現(xiàn)在才知道父親的苦楚，因?yàn)楦赣H的錢(qián)放在心里是最深處，所以每拿出一次，就會(huì)痛苦一次。我卻把我從父親身上索取的，不珍惜！
爸爸問(wèn)我說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)累不累？”他的眼神少了幾分住常的溫情，我有點(diǎn)心虛了，眼睛不敢直視父親，望著遠(yuǎn)處，簡(jiǎn)單地說(shuō)了聲：“還，還好。”父親的聲音低沉了好多，問(wèn)：“真的嗎？”我緩慢地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不敢抬頭看父親你臉。父親默默不語(yǔ)，我抬起了頭很快望了父親一眼，他滿臉的失望，但卻沒(méi)有往常的憤怒。于是，我坦白一切。
他轉(zhuǎn)過(guò)身去，背對(duì)著我，仰面看著路燈，我分明看見(jiàn)他臉上有淚劃過(guò)，昏暗的燈光照著，父親的背影是那么單薄。我沒(méi)有珍惜父親給我一切，更重要的是，我欺騙了最愛(ài)、最信任我的。
那一天，父親邁著沉重的步子走了回去，那樣的悄無(wú)聲息，似乎他的一切都隨著時(shí)間消失了。
我頭一次體會(huì)到寂靜的恐怖，我也深知我再難彌補(bǔ)這份過(guò)錯(cuò)。父親落寞的背影是我永生難忘的懲罰，它將鞭策我堂堂正正做人。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇十
今天上午第三節(jié)課的鈴聲剛剛響起，同學(xué)們趕忙快速地回到自己的座位，都拿起書(shū)本準(zhǔn)備上課。
王老師走進(jìn)教室，拿起課本對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)大家……”突然，一位同學(xué)打斷了老師的話，站起來(lái)向王老師告狀：“王老師，課間休息的時(shí)候，李樹(shù)耀同學(xué)非要脫掉我的鞋……”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑起來(lái)。
王老師勃然大怒：“別笑了！”然后指了指第四排的李樹(shù)耀：“你過(guò)來(lái)，為什么要脫掉她的鞋，說(shuō)！”李樹(shù)耀低下頭，大氣都不敢出。
王老師恍然大悟一般，說(shuō)道：“哦，我明白了，是因?yàn)槟阌辛鉀](méi)處使，是不是？”接著又問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“大家想一個(gè)辦法讓他多余的力氣為我們做一些貢獻(xiàn)吧?！?BR> 王老師話音剛落，一位同學(xué)“嘩”地一聲站起來(lái)，說(shuō)：“可以讓他做一個(gè)星期的值日生?！蓖趵蠋煹皖^想了想，再次確認(rèn)了同學(xué)們的意見(jiàn)后告訴李樹(shù)耀：“那你就做一周的值日生吧。”
果不其然，下午活動(dòng)時(shí)間，李樹(shù)燿同學(xué)拿上笤帚和簸箕，一排一排地清掃了起來(lái)。當(dāng)他打掃完準(zhǔn)備回座位時(shí)，馬老師恰好路過(guò)，并指了指垃圾桶：“垃圾桶滿了，你去倒一下吧?！敝灰?jiàn)李樹(shù)耀同學(xué)雖然很不情愿但還是又穿上上衣，端起垃圾桶朝門(mén)口走去。
通過(guò)這件事，我明白了，做錯(cuò)事之后是一定會(huì)得到懲罰的。每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事，就看你敢不敢去勇敢地面對(duì)它帶來(lái)的后果，有沒(méi)有改正的信心和決心了。
犯錯(cuò)的作文 犯錯(cuò)后的懲罰作文篇十一
批評(píng)和表?yè)P(yáng)是一對(duì)孿生弟妹。如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是我記憶中的“攝像機(jī)”的話，那么批評(píng)就是我記憶中的“回收站”了。但是，有一件事是從“回收站”里還原出來(lái)的，它使我無(wú)法洗滌。
思緒又飛到了三年前的一個(gè)下午，語(yǔ)文老師上完課后，習(xí)慣地下旨：“將四到十二課的生字每個(gè)寫(xiě)兩行，明天我檢查！”“哇！這么多！”出于耍風(fēng)頭的我不禁喊道?！霸趺?，嫌多？”老師生氣地盯著我問(wèn)?！安欢?！不多！”我肚子里像揣了只兔子一樣亂跳起來(lái)。我壓低了聲音央求起來(lái)，但是為時(shí)已晚。教室里漸漸地靜了起來(lái)。我這才覺(jué)得情況不妙，老師今天本來(lái)像臉色不對(duì)勁，情緒不佳，八成是和老公吵過(guò)架的！我這豬腦子咋就不變通變通呢！想到這兒我縮了縮脖子，便也成了“土行孫”。
果然不出我所料，老師用沉重的語(yǔ)氣說(shuō)：“既然你嫌多，那就寫(xiě)兩課吧！”“兩課！”我遲疑地想：“沒(méi)這么舒服吧！”隨后老師便慢騰騰地加了一個(gè)條件：“但是，一個(gè)字寫(xiě)十遍！”她把聲音拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。
完了，完了！都怪我嘴饞。我暗暗用手不停地?cái)Q自己的大腿，以示懲罰。事后，老師生氣地離開(kāi)了教室。
下午放學(xué)了，我像一只落伍了孤雁在教室里補(bǔ)作業(yè)。直到老師的點(diǎn)頭方才離開(kāi)。晚上，吃罷晚飯，大家在柔和的燈光下在聚精會(huì)神地看電視，我躲在被下，躬耕于題海，12點(diǎn)過(guò)去了，家人都進(jìn)入了夢(mèng)想，可我仍然在“服刑”。不知過(guò)了多久，我已困極了，不知怎么便和衣而睡了…
第二天，我搖著昏昏欲睡的身子來(lái)的了學(xué)校，老師認(rèn)真地地翻著我的作業(yè)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……終于沒(méi)有了。老師問(wèn)道：“其他的呢？”“沒(méi)，沒(méi)做完……”我聲音低的連自己都聽(tīng)不見(jiàn)。我想：今天又該咋辦呢？我嚇得羅嗦起來(lái)。老師見(jiàn)我這般，便消了氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做人要本分，不要耍小聰明??！”
從那以后，老師的話一直縈繞在我的耳邊，鼓勵(lì)我永往直前。