一些瑣碎的細節(jié)自然融入其中,形成一個整體的結論。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力?這是每個家長都要思考的問題??偨Y范文的觀點和結論僅代表作者個人,不一定適用于所有情況。
幼兒園大班美術說課稿篇一
設計意圖:
(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內容(教學具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內容鮮明,形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術力的機會,而且充分體驗到了美術活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",并最終達到以下目標:
(活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用,根據幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)。
1、嘗試利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。
2、能大膽動手操作,體驗美術活動的樂趣。
(一)重點、難點:
根據目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據目標,我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染;難點是在此基礎上進行想象添畫。)。
(二)活動準備:
(活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備,在備教材的同時備幼兒。)。
(物質準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。
(經驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經驗。)。
(在物質準備時還注意細節(jié)的設計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導,我設計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2、請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關節(jié)。
(幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經驗出發(fā),能更好地調動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1、師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2、教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(做準備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)。
(引導語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)。
1、在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2、師:你們也來戴上魔術手套試試吧!
3、老師在幼兒操作的過程中巡回指導,提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4、待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1、哎呀,我的魔術手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。
2、請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什么?老師隨即根據幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術的`形式吸引幼兒注意,并引導幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。
3、接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4、最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧!(帶領孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結束活動。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預期的教學目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯(lián)系,并大膽設計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
幼兒園大班美術說課稿篇二
本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學是要引導孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置,以及相互遮擋的關系。因為作為大班孩子來說,他們原先對物體之間的空間關系上是一種主觀的想象的關系,對他們來說,每一件物體都是看得見的,所以,他們可以把前面的物體進行"透明",把后面沒有看見的部分也完整地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點。但是,我們需要引導孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關系。要引導孩子去發(fā)現(xiàn)"見"與"不見"的存在,看不見部分不需要畫出來,幫組幼兒解決"知"與"見"的矛盾,這就是我們遮擋畫需要完成的教學目標。
本教材是我們互助組根據大班幼兒的年齡特點,以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設計出來的一個繪畫活動。
因為大班幼兒已經學會了畫動物,表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點可以放在表現(xiàn)遮擋關系上。另外,原先我們設計畫類似于《捉迷藏》這樣的畫,但是考慮到那種畫的構圖一般會有散點式構圖的可能,為了使畫面的美觀,構圖的藝術性,所以我自己設計了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以一直畫到畫面的頂端,又能將動物畫大,更容易表現(xiàn)遮擋關系。同時畫面也更好看。
根據活動的性質,以及本班孩子的繪畫水平,我們設計本次活動的目標為"。
1)仔細觀察畫面,理解物體之間的遮擋關系。
2)嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關系。
3)大膽作畫,細心畫出遮擋部分的畫面。
本次活動的重點是理解物體之間的遮擋關系,在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關系。
活動的難點是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關系。
本次活動我們的準備分為物質準備和知識準備。
物質準備主要是我們通過四個人的研討,精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面,主要是幫助幼兒理解老虎和大樹,大樹和猴子之間的遮擋關系。這幅畫的背景也是我們通過精心挑選的,主要是讓幼兒感受到森林的景色,可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場示范的畫,現(xiàn)場示范的畫,我們在研討中也考慮到大樹的畫法,葉子的表現(xiàn)方法,大老虎的畫法(頭朝左比較好畫)、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。
幼兒的知識準備主要是事先已經學會動物(老虎和猴子)的畫法,初步會畫大樹。
在知識準備上,更主要的是執(zhí)教者自己對幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特別進行了相關的理論學習,在網上找了很多有關幼兒遮擋畫的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院,西南師范大學心理學系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內在機制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術中"知"與"見"矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過這些文章的學習,建立了對遮擋畫的理論,從而可以更好的指導自己的遮擋畫教學。
1、開始部分。
本次活動,我們設計的環(huán)節(jié)是先通過故事來引出主題。故事是自編的,聽故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的興趣,二更是通過故事內容,讓幼兒對老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關系引起重視,從而知道在作畫的過程中表現(xiàn)出來。所以我們的故事也是精心設計的。
2、基本部分。
這是本次活動的重點部分,在本環(huán)節(jié)突破重點,解決難點。
對于遮擋關系的理解,我們主要是通過故事的講解和教具的演示,以及提問的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關系。讓孩子再次重視這種遮擋關系,從而會在繪畫中表現(xiàn)出來。同時也是突出本次活動的重點。
在幼兒的認識上建立了遮擋關系之后,接下來則是操作上的表現(xiàn),我們通過示范講解的方法,再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法,這種兩種方法的運用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關系。這也是我們突破本次活動的難點的策略所在。在活動中,我們也可以直觀地看到孩子們在運用這種方法,而且對遮擋關系的表現(xiàn)也能有效地進行。
然后花較少的時間(大約1、2分鐘),在構圖方面,在繪畫的一些注意點上,再對幼兒進行提醒,幫組幼兒順利地完成今天的繪畫任務。
在幼兒作畫的過程中,教師的主要任務是對幼兒進行指導,了解孩子的作畫的現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,思考對策,隨時進行輔導,掌握個別幼兒的情況,對表現(xiàn)上有困難的幼兒進行適當?shù)膫€別輔導,以幫助他們完成作畫過程。對幼兒中有好的表現(xiàn)的,通過合適的方法進行提倡,引導其他孩子進行同伴學習,共享學習成果,使作畫活動達到更好的效果。
3、結束部分。
本次活動的講評部分,我們是放在幼兒對遮擋關系的表現(xiàn)上進行講評。幼兒通過看自己的作品,通過老師的分析,然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法,更清楚地理解遮擋關系的表現(xiàn)策略。同時也表揚畫面漂亮表現(xiàn)大膽的作品,使幼兒獲得成功感,激發(fā)下次作畫的興趣。
本次研討,我們一共進行了四次研討和兩次試教。研討的過程也是我們不斷改進設計的過程。
第一次是遮擋畫理論學習,選材。
第二次是教具制作,教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后,我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識準備(我們對孩子現(xiàn)有的作畫水平進行了分析),以及教具的操作上如何更加有效(開始我們是一個個出示,后改為一次性出示,分別演示),我們還修改了目標,修改了環(huán)節(jié)的設計。
第二次試教之后,我們再一次對環(huán)節(jié)進行了修改,對教師的示范畫進行了更改(包括老虎的朝向、猴子的位置),以方便幼兒作畫。
最后,我們還對一些細節(jié)的部分再三思考,不斷修改完善。今天是我們經過研討后的教學活動展示,希望各位老師聽了之后,對我們提出寶貴的意見建議,給我們更多的指教。
幼兒園大班美術說課稿篇三
活動目標:
1、引導幼兒根據自己的想象,設計造型各異的建筑。
2、嘗試協(xié)作完成一件作品,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調能力。
3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。
活動重點:引導幼兒根據自己的想象,設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
活動難點:在活動中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關系的重要性,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調能力。
活動準備:本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水。
活動過程:
一、導入課題,引導幼兒細致觀察。
1、教師出示本幼兒園圖片,請幼兒說出“這是哪里?說說我們幼兒園有些什么地方?你最喜歡幼兒園里的什么地方?你還想為幼兒園填加什么建筑?”
(明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,讓他們感受兩個幼兒園不同的差距)。
二、創(chuàng)設情境,萌發(fā)幼兒的同情心。
1、師:小朋友,這兩個幼兒園,你們喜歡哪一個?為什么?
三、分組合作,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、教師將幼兒分成4-5人一組(根據班級來園人數(shù)而定),進行合作畫,并討論怎樣把畫畫的快(先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上)。
3、教師提出要求:
(1)此畫需要小組的成員全部參加。
(3)幼兒進行畫畫,教師提供一張大白紙,幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上,每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。
注意:幼兒在使用剪刀時,教師提醒幼兒每使用一次都要放回去)。
四、作品欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞作品,每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫。
2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵,激發(fā)幼兒合作的意愿。
幼兒園大班美術說課稿篇四
教師要初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗繪畫的樂趣。以下是小編整理的幼兒園大班美術有趣的線說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
設計意圖。
本次活動來源于生活,來源于孩子,一次桌面游戲中,雅雅先用皺紋紙做成小朋友,然后拿起沙紙,在上面畫上很多的線條,和星星嘀咕著像是在商討什么,我走過去聽到星星說:雅雅你看這是三角形。雅雅說:是的,還有正方形,就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此,我設計了此節(jié)課《有趣的線條》,指南中指出要創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高,能結合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構圖。我選擇了用不規(guī)則線條來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力,以及培養(yǎng)幼兒的觀察能力。本次活動我的教學目標為:1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。2.樂意參與線條裝飾游戲,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。本次活動的重點是學畫線條,難點是組合線條大膽添畫。
二、教法和學法。
科學合理的教學方法能使教學教學效果事半功倍,達到教與學的完美統(tǒng)一?;诖耍也捎玫慕虒W方法是:直觀演示法、激勵法。學法上我的理念是把主動權還給孩子,采用的是自主、探究、觀察。
三、教學過程。
為了達成教學目標,解決教學重點突破教學難點,我從以下幾個環(huán)節(jié)展開。一、學畫長長的線條,激發(fā)孩子的想象力,瞧!這是什么?像什么?怎么畫?二環(huán)節(jié)組合線條大膽添畫,讓孩子從線條中找不規(guī)則圖形產生聯(lián)想,大膽添畫。如:三角形像什么?添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦!(小魚)。三環(huán)節(jié)讓孩子自主探索,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密,我們也來變一變好嗎?幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示,提升幼兒的想象力,把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎么變的,還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標:
1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
記號筆、素描紙。
活動過程:
1.學畫線條。
2.組合線條大膽添畫。
3.幼兒創(chuàng)作。
師:你想來變一變嗎?看看能變出什么呢?幼兒創(chuàng)作,是巡視。
4.作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎么變的,還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標。
1、對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。
活動準備。
1、線條圖兩張(如圖)。
2、各種顏色的毛線繩人手一份。
活動過程。
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。
教師:小朋友,老師用毛線制作了許多圖案,你們看,圖上的線條多有趣呀,像這,又像那。
你們覺得它像什么呢?
(像筆架、像心電圖、像英文字母)。
2、轉動線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。
(1)教師:引導幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線條像什么?
像什么?
倒過來看線條像什么?”
(2)教師:你能用上形容詞來說嗎?
像什么樣的山峰;。
像什么樣的波浪。
(橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖,進行想像的發(fā)散。
1、教師:教師操縱繩子形成一個線條圖。
甩動繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動,或抓住繩子的中間甩動,
或將繩子向上拋,或轉圈甩動繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。
3、讓幼兒展開想像,線條圖現(xiàn)在又像什么?
三、分散玩線條游戲。
1、每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。
教師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動,讓毛線繩落在桌子上,
然后左看看,右看看,想一想它像什么。
2、幼兒操作講述,教師巡回指導,引導幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;。
邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導,幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述,及時幫助幼兒講完整語句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
教師:現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么,然后把它們編成一個小故事。
講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結果怎樣?
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導,幫助幼兒確定主題,完整講述故事。
四、教師小結,肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。
教師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋,編了許多好聽的故事,
其他班的小朋友也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?
活動設計背景。
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎水平差,不會畫,不敢畫。通過本次活動,初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗繪畫的樂趣。
活動目標。
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
教學重點、難點。
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備。
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動過程、
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入:1、手指游戲2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結:線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思。
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動的教學目標,并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
幼兒園大班美術說課稿篇五
1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼,表現(xiàn)老虎的主要特征。
2.通過對重點剪紙部分的練習,探索并學習對折剪、重疊剪的方法。
3.對剪紙活動有興趣,體驗剪紙的樂趣。
活動準備。
1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。
2.已用對折剪剪好的“王”字,老虎的圖片。
活動過程。
1.激發(fā)興趣。
今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。
2.出示老虎的圖片,引導幼兒觀察、欣賞。
提問:“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”
“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”
3.出示已經剪好的“王”字,引導幼兒探索剪得方法。
4.觀察老虎其他的部位,想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。
5.幼兒創(chuàng)作,教師及時進行指導。
(1)提出要求:要用我們剛才學習得方法來剪。
(2)幼兒操作,教師指導。
6.評價與欣賞。
(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪,哪些部位是對折剪?
(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”
活動目標:
1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
活動準備:
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動過程。
1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
——有的房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
3、教師請幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作,教師巡回指導。教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動結束。
展示幼兒作品,教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。
活動目標:
1、感受花朵的形狀、色彩,學習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼,為構圖進行添畫。
3、體驗剪貼的樂趣。
活動重點:
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動難點:
運用重疊的方法剪出簡單的花,并進行添畫。
活動準備:
幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經驗,幼兒園里的各種花,范例圖,各種顏色的正方形蠟光紙若干,剪刀,白紙,固體棒和油畫棒每人一個。
活動過程:
一、經驗準備:帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花。
小朋友,幼兒園里的花朵真漂亮,我們一起去看看吧。
引導幼兒觀察不同花朵的形狀,顏色。
二、出示花朵的剪貼畫范例,產生創(chuàng)作的愿望。
1、出示范例,請幼兒欣賞。
今天老師帶來了一幅好看的畫,你們看漂亮嗎?這幅花和平時我們看到的畫有什么不一樣?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的)我們一起來學學吧。
小結:告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后,運用重疊的方法剪出來的。
2、老師示范:將正方形的紙折疊兩次,在紙的中間畫上圖形,用剪刀沿輪廓剪開,打開后將花貼在白紙上,最后進行添畫豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求。
三、幼兒學做,;老師巡回指導。
1、幼兒剪紙。結合生活經驗,發(fā)揮想象,在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形,并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進行粘貼,合理布局并大膽進行添畫。
3、展示幼兒作品,互相欣賞。
幼兒園大班美術說課稿篇六
活動目標:
1、在折成雙三角形的基礎上,繼續(xù)學習看圖示折成青蛙。
2、通過觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解,鞏固學習雙三角的折法。
3、喜歡進行折紙和青蛙的活動。
活動準備:
1、教師折好的“青蛙”一個。
2、青蛙折紙步驟示意圖。
3、幼兒用書人手一冊,記號筆若干。
活動重點:
看圖示折疊青蛙。
活動難點:
雙三角的折法。
活動過程:
一、猜謎語引起幼兒興趣。
師:今天有一個小動物要和我們小朋友一起來做游戲,你們猜猜看會是誰呢?老師先說說這個小動物的特點,然后請小朋友來猜。
師:一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時候有尾沒有腿,大了有腿沒有尾。
幼:青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師:你們知道老師折的是什么呀?
幼:青蛙。
師邊說邊讓青蛙跳。
師:我是小青蛙,我會跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想也來折一只青蛙玩玩呀?
幼:想。
二、引導幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖。
鼓勵幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同探討,知道每一步該怎么折.
師:請小朋友們回憶一下,圖上的虛線表示什么?
幼:需要折疊的。
師:圖上的箭頭表示什么?
幼:箭頭向哪個方向就往哪個方向折。
師:請小朋友看看,有哪些不懂得地方提出來,我們大家一起來討論。
幼:提出疑問。
三、師幼共同邊看圖邊進行折紙活動。
1、教師根據圖示,邊示范邊講解。重點鞏固雙三角的折法。
師:先把正方形紙對折,然后用短邊對折后放開,留下中心折,用不可打開的邊對中心線折正反兩次,打開一邊,用手把底邊沿折痕往里壓,變成三角形的一半,在壓另一邊,邊成雙三角。
2、教師在折成雙三角的基礎上繼續(xù)折成青蛙。
師:現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折,每折好一步,用手壓痕,將邊與邊對整齊。
3、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。
師:現(xiàn)在我們把青蛙折好了,接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
下面請小朋友來折青蛙。(鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。)。
五、游戲:哪只青蛙跳的高!
師:請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進行小青蛙比賽活動,比一比誰的青蛙跳得遠!誰的青蛙跳的高!
幼兒園大班美術說課稿篇七
《綱要》中在幼兒園藝術教育目標中指出:“能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?!庇變好佬g教育不以幼兒掌握美術技能為主要的目標,而是希望幼兒在自由、寬松的美術創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術活動,獲得藝術感受,同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖,而是讓幼兒通過已經學過的各種幾何圖形進行組合、變化,大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人,體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都接觸過各種各樣的機器人,還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人,機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領,能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外,實際生產中機器人本身就是人類智慧的結晶,離不開大膽創(chuàng)新,讓幼兒對機器人產生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維,是本次活動的目的所在。
1、學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人;
2、了解實際生活中廣泛應用的機器人,按自己的想象設計機器人,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識;
3、提高對美術活動的興趣及想象創(chuàng)作能力,體驗美術活動的快樂。
活動重點:學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
活動難點:大膽想象,設計和創(chuàng)作機器人。
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,根據此次活動的主題,我采用了以下幾種教學方法:
1、多媒體課件法:
此次活動中,我借助多媒體手段貫穿活動始終,目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件,向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人,幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言,比教師直接的講述更為生動,富有趣味性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法:
通過觀察,幼兒可以形成對機器人的整體印象,更重要的是有利于幼兒把握機器人各種造型的特點。而在觀察后進行討論,則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機器人的印象。本次活動中,為了啟發(fā)幼兒運用不同形狀的圖形組合來設計機器人,我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料,說一說機器人可以用什么形狀的圖形來組合,機器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示,還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲等等,讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武,從而突破本次活動的重難點。
3、欣賞評價法:
幼兒創(chuàng)作結束后,將幼兒最終完成的作品進行集中展示,讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品(也可以選自己的作品)進行評價,肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價,有利于達到分享交流的目的,讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧,也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
1、知識經驗準備:在開展本次活動前,我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料,找到自己最喜歡的機器人。同時,讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人,機器人幫助人類做了哪些事等等。此外,幼兒經常看到關于機器人的動畫片,玩過各種機器人的玩具,積累了很多關于機器人的感性經驗。
2、物質材料準備:前期制作好的多媒體課件;幼兒帶來的機器人圖片;機器人的玩具;白紙、畫筆等等。
本次活動中,我設計了4個環(huán)節(jié),可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
(一)幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點,了解實際生活中廣泛應用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。
機器人:小朋友們,你們好!我是你們的好朋友機器人,歡迎來到神奇的機器人世界。現(xiàn)在,小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧!(課件內容:5個在不同領域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹)。
(作為活動開始部分,以“會說話”的機器人課件直接進入活動,是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人,探索機器人的世界,能夠打開幼兒的眼界,擴大他們的知識面,增強求知欲,同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象,豐富幼兒關于機器人的經驗,為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。)。
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人:我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友,真開心!請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師,教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣,它是什么形狀組成的,他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息,引導幼兒觀察各種機器人的主要特征,分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師:可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體(頭部、四肢等)。
教師:還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢?
(這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式,引導幼兒仔細觀察,感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武,突破本次活動的重難點。)。
(二)“我是小小設計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,分享同伴多樣化的設計。
幼兒進行大膽的想象。一段時間后,教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,給大家說一說,設計的機器人長什么樣,由什么形狀組成的,能夠為人類做那些事。
(讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀,不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調動原有經驗,聯(lián)想和遷移在各種資料中關于機器人的形象和用途,同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。)。
(三)幼兒設計創(chuàng)作,教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人;
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,并注意變化;
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
(這一環(huán)節(jié)的設計,我既根據個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間,將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作,始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中,我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,充分尊重幼兒的想法,接納他們獨特的審美觀和表達方式,及時肯定他們的努力。)。
(四)幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧,體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面,請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品:
教師:你喜歡哪一個機器人?為什么?
教師:這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人?
(我指導幼兒進行相互欣賞,嘗試分析、評價自己和他人的作品,從而讓幼兒充分表達對美的體驗,以及提高他們審美能力,獲得美術活動的愉悅感和成就感。)。
(五)活動結束。
機器人小結:今天小朋友設計了好多種機器人,為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀,真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們!
(以機器人與幼兒對話結尾,達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化,幫助幼兒掌握本次活動的重點。)。
幼兒園大班美術說課稿篇八
材料是幼兒在美術活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據孩子喜歡小動物的特點,設計了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學習需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。
《綱要》在藝術教育的目標上強調,要讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動目標:
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中,使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,增強探索能力。
一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點,只有抓住重點,才能使整個活動有的放矢,合理安排活動時間和順序。根據活動目標和幼兒的實際情況,我將本次活動的重點定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?;顒与y點:使用剪刀,剪出對稱、布置合理的動物形象。
物質材料是實現(xiàn)活動目標的載體,活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標,我做了如下準備工作:
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水。
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個。
3、背景音樂。
(一)、說教法。
創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強調的。在本次活動中,我始終堅持這一理念,給孩子創(chuàng)設寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。
1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
(二)說學法:在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導者,真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具,進行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動物形象?;顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳嬎汲霆毺匦路f、與眾不同的作品,這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗,從而增強幼兒的自信心,增強對美術活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。
幼兒園大班美術說課稿篇九
美術教師培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。以下是小編整理的幼兒園大班美術課堂說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標。
1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進一步產生關心、幫助老人的意愿。
2.向老人贈送自己的作品,體驗愛心交流的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備。
油畫棒、白紙。
活動過程。
一、說一說。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過哪些讓老人特別開心的事?
老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀大了,需要我們主動去幫助他們,關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡,或是向他們主動問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會很開心,很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個心愿。
幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說說:準備把這張畫送給誰。
幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
活動目標:
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網,注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
自制圖片宣紙毛筆顏料。
活動過程:
一、教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)。
二、出示圖畫。
1、師:從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚???(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網里跑出來?為什么?他的網怎么織的?怎么樣的?(觀察網的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)。
2、師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網眼大小)。
3、教師補畫。
三、顏色匹配。
1、師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)。
2、教師出示藍色魚示范編網。
四、創(chuàng)編魚網。
1、師:除了這樣的編織方法編網,還可以怎么編?你還見過其他的網嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網。
3、幼兒操作練習編網。
師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網,看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動。
1、展示幼兒作品。
2、結束活動。
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?
活動目標:
1、了解人有開心和悲傷不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、制作開心罐頭,圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動,體驗制作的快樂。
3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽,學會與他人分享自己的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、開心,悲傷娃娃各一個。
2、師自己制作的開心罐頭一個。
3、幼兒人手一個八寶粥空罐頭,各色顏料及棉簽。
活動過程:
1、預熱階段:快樂和悲傷。
師:看,班里來了誰?(娃娃)。
師:呀,小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測)。
師:你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)。
師:當心里很難過甚至想哭的時候,你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)。
2、圖形刺激:我的開心罐頭。
師:老師也有一個好辦法,你們看,這是一個開心罐頭,里面藏著許多開心的故事,每當我不高興的時候,只要拿它出來,看這上面的許多開心的故事,所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)。
師:猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情?(引導幼兒用完整的語言講述)。
3、想象創(chuàng)造:制作自己的開心罐頭。
師講解制作要求:在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行制作教師巡回指導,對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容,對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
4、作品賞評:開心罐頭的故事。
師:小朋友的開心罐頭上的開心事可真多,誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內容)。
幼兒園大班美術說課稿篇十
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去??傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經驗基礎。新《綱要》強調:“幼兒的學習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎,建立在生活之上?!比狈ι罱涷灥膶W習,對于幼兒來說是空洞乏味的,美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認為幼兒應該豐富的經驗可以包括:色彩、線條、構圖等美術欣賞要素方面的經驗,這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構有關向日葵的知識經驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經驗之后,他們的欣賞活動會更加生動獨特。
觀察認識:向日葵。
欣賞凡高的其他作品。
基于兩種經驗的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構建這樣一個主題:
美術欣賞活動:向日葵。
實地參觀:向日葵園地。
認識凡高。
生活經驗。
美術經驗。
種植向日葵。
活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高,了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,幼兒有關的美術經驗也隨之形成。
1、教學活動注重經驗的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在經驗基礎之上的,美術欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關美術經驗的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關“向日葵”的生活經驗不足,注重幼兒生活經驗的補充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動緊扣美術欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。
3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家,兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運用:對話法是美術欣賞教學的基本方法,教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受,同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。
目標重點:欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
目標難點:了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。
目標(1)綜合了對美術要素的認知以及作品的情感,是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術欣賞活動,是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受和體驗,逐步豐富幼兒美的經驗,提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時習得美術的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來?!笔潜敬位顒拥碾y點,因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內化為自身的情感,從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(2)是能力目標,我認為美術欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受,理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
前承:經驗豐富:實地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認識向日葵;欣賞有關凡高的其他作品,幫助幼兒建構有關于向日葵的認知經驗及美術欣賞經驗。
具體流程見圖:活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標。
環(huán)節(jié)一教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)。
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學,同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會,為目標1的完成拉開序幕。
環(huán)節(jié)二。
放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。色彩的`感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。
構圖的感受:教師引導幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構圖,。教師通過和幼兒的對話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。
教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。
活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標。
環(huán)節(jié)三。
第二次對比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。
通過對比欣賞,進一步使幼兒領悟到現(xiàn)實美和藝術美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。
環(huán)節(jié)四。
教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。(見附圖2)。
最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。
延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班美術說課稿篇十一
1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案,感受相框裝飾的美。
2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔),嘗試用面狀材料裝飾相框。
3、能選擇適量、適當?shù)牟牧线M行裝飾活動,知道節(jié)省裝飾材料。
1、手機各種相框資料,了解相框的外形和裝飾方法。
2、收集可以裝飾相框的面狀材料。
3、幼兒已經有粘貼各種及簡單的的紙的造型經驗。
(一)教師出示有相框的作品,引導幼兒欣賞和交流。
教師:你喜歡什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規(guī)律?
(二)教師出示各種相框圖片,師幼共同討論相框的制作方法。
1、教師:你會做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)。
3、教師:還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?
(三)幼兒自由操作,教師給予適當指導。
1、強調重點:相框的制作方法。
2、注意難點:紙的造型和裝飾方法。
(四)教師展示幼兒制作的相框,引導幼兒相互欣賞。
1、教師:你喜歡哪一個相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?
2、引導幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。
請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。
幼兒園大班美術說課稿篇十二
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分,是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”,互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對美術的興趣,激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造,并體驗美術過程帶來的快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?!皩W習和掌握簡單的美術活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣?!笔怯變簣@美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具,只有把美術作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,才能有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術教育活動的重要性,表現(xiàn)最為突出的一點,便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
根據幼兒美術發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標,確定本課題的目標為:
知識目標:通過了解幼兒美術活動的特點,掌握幼兒美術教育方法,初步嘗試不同美術工具和材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,針對實踐教學可以靈活運用。
能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力,發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。
本節(jié)的教學重點是:幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點的依據是:學生對幼兒的年齡特點,心理認知特點理解有限,所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn),才能進行美術指導。
本節(jié)的教學難點是:幼兒美術教育活動設計的常用方法;突破學科本位,建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動。
制定難點的依據是:我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。
根據選材的特點和設計內容,這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。
1、生活經驗準備:讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的。
2、教材教具準備:兩組美術作品。
有關3~6歲幼兒繪畫作品。
繪畫工具和材料。
根據設計的活動內容,借助多媒體教學手段,通過啟發(fā)和誘導,充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學生通過美術學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”,這是美術活動中最常見的教學手段,幫助學生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學生的學法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學生一個相對自由的空間,鼓勵學生大膽的討論,有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使學生通過動手操作,掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
(一)以繪畫作品導入課題,引導學生細致觀察。
為了引起學生的興趣,我展示出兩組作品,請學生仔細觀察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后,請學生自己說說看到了什么,有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線,讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時,我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法,并請學生各抒己見,說說自己對這兩幅畫的整體感受,同時引出美術的相關基礎知識。
(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品,分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點,我采取的突破策略是:
通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,先作出比較,得出最初結果。作品所展現(xiàn)出來的.是在用色,筆調方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關圖片,與學生一起再進行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象,帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高,幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱,他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維,還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論:
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點?
作品都有怎樣的特征?
每個年齡段都有怎樣的變化?
總之,逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。
(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法,對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點,我采取的突破策略是:
采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明,然后鼓勵學生自己體驗,這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處,展開想象,表達自己的感受與體驗,老師作為引導者,如果學生發(fā)生困難,有作不下去的情況,可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、繪畫作品的不同。
如,學習觀察法,我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的,無順序,片面的觀察到有目的,有序的,全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的:可以采用動物羽毛,貝殼,植物的葉和果實,廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料:同學,窗外的景物,最熟悉的事物等,進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外,如何使單調的學習方法被幼兒接受呢?我們可根據幼兒好玩好動的特點,力求繪畫活動游戲化。
如,吹畫游戲,吹畫即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據偶然效果,產生奇特的圖案,然后再讓幼兒添畫。這樣,每個幼兒的作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實物拓印,許多物品的剖面都有有趣的形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車的齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
(五)教學延伸。
將學生作品貼于展板,讓學生互相欣賞,互相交流畫完畫后的感受,同時利用這些作品回顧復習所學的知識。
請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等,在生活中學會用美的眼光欣賞一切,感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。
說課的基本形式是“四大模塊”模式,它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課,能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式,逐漸形成符合教學規(guī)律,利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說,是一種全面把握教材,宏觀感受教學全過程,快速規(guī)范教學行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益?!八拇竽K”的具體操作如下:第一,說教材。這一板塊包括教學內容、教學目標、教學重難點。教學內容要說清這一課在整個教材的位置,又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平,又清楚學生后續(xù)學習內容,才能定位準確。內容確定,目標從三維角度即可確定,勿需多說。第二,說教法與學法。針對內容,針對學生情況,找準重難點,設計教學方法,用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標,如何引導學生完成學習任務,體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。第三,說教學程序。上面兩個板塊的內容搞清楚以后,下面就是如何實施的問題,采用何種方式導入,如何突顯重點,突破難點,要說出具體的方式方法等,將教學過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預設,找到解決問題的途徑都可一一說明。第四,說板書設計。這一板塊如有,可說明其作用,如無,不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點,它體現(xiàn)了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文,體現(xiàn)了是什么(教學內容)、為什么(教法與學法的設計)、怎么樣(教學過程的實施)三方面的問題。
幼兒園大班美術說課稿篇十三
活動目標:
1、引導幼兒學習用短垂線、長垂線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢。
活動準備:
1、繪畫紙、油畫棒、范例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。
活動過程:
一、談話導題。
1、引導幼兒討論:請小朋友說說小雨是什么樣子的?大雨又是什么樣子?
它們一樣嗎?(鼓勵幼兒大膽講述)。
2、小結:下小雨時,雨是一滴一滴掉下來的,下大雨時,雨就像一根根線一樣,落下來,刮大風時,雨就像一根根的斜線落下來。
二、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。
1、教師在空中示范動作、邊講解:下小雨啦,雨點從天上落下來了,雨越下越大,像一根根線落下來了,發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
2、下面請小朋友伸出右手食指,跟老師一起練習畫下雨。
3、教師和幼兒一起有感情地邊說邊做空手練習。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導。
1、教師:下面請小朋友用筆在紙上畫下雨,畫的時候先畫小雨、再畫大雨。
2、幼兒操作時,教師巡回指導,注意提醒幼兒:
(1)雨落下的方向。
(2)要畫兩種線;
(3)要畫滿整張紙;
(4)正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、教師。
總結。
評價,結束活動。
表揚畫全兩種線,畫滿整張紙的幼兒。
幼兒園大班美術說課稿篇十四
(一)選材意xxx:
春天柳樹變化特征。
美術的教育價值。
(二)學情分析:
小班幼兒的年齡特點。
根據本班幼兒具體的美術活動能力而采用的美術活動形式。
(三)活動目標分析:
1.知道春天時節(jié)柳樹的變化特征,學習用樹枝甩打來表現(xiàn)柳樹。(重點)。
2.通過樹枝甩畫來激發(fā)幼兒熱愛生活、喜愛大自然的.情感。
3.通過樹枝甩打來表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹,對美術創(chuàng)作的興趣,體驗繪畫的樂趣。(難點)。
(四)活動準備的分析:
經驗準備:
認識顏色墨綠色和黃綠色、認識柳樹。
材料準備:
8k白卡、柳樹樹枝、柳樹xxx片若干、刷子、調色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布。
環(huán)境準備:
1.提問法。
2.觀察學習法。
3.示范講解法。
4.分組操作法。
5.個別指導法。
(一)xxx片導入,引出主題。
(二)出示材料,吸引幼兒興趣。
(三)教師示范操作,激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的興趣。
(四)幼兒操作,教師觀察指導。
(五)作品展示。
優(yōu)點:幼兒參與性高,最后的作品效果也非常好。
不足:教師在方式方法上及流程中的問題。
思考和調整:怎樣更好激發(fā)幼兒美術創(chuàng)作興趣,體驗繪畫樂趣?
幼兒園大班美術說課稿篇十五
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型訓練,亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時在大班開展線描畫,能引導幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計啦此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、欣賞老師的作品。
4、白紙,鉛筆。
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用啦以下的教法和學法:
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成啦準確的形體印象,又把握啦局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為啦讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用啦觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破啦本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用啦欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:
問題1:"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗,為下次經驗遷移做準備。
問題2:"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
幼兒園大班美術說課稿篇十六
我說課的題目是《裝飾瓶(一)》,下面我將從教材分析,教法與學法,教學過程,課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。
1,教學內容:本節(jié)課是九年義務教育第三冊第十一課,是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。
本節(jié)課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀,顏色等特點,并結合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上,并設計出色彩,圖案等,為下節(jié)課做準備。
2,本節(jié)課的地位和作用:本節(jié)課初步培養(yǎng)了學生的設計意識,對學生的實踐,探索,動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用,為以后加強學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學生學會感悟,美化,想像生活作了較好的鋪墊。
3,教學目標:根據二年級學生的年齡特征,心理特點,我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標:a,認知目標:通過啟發(fā)引導,讓學生產生對瓶子的裝飾意識,了解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設計加工方法進行加工設計,在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。
b,能力目標:培養(yǎng)學生的想象和設計能力,并能對藝術作品進行簡單的點評。
c,審美目標:通過學習,使學生們能夠保護環(huán)境,熱愛生活,樹立正確的審美觀,提高審美能力。
4,教學重點與難點:重點:在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾,培養(yǎng)學生想象力,設計能力,并了解美術表現(xiàn)的多樣性。
難點:引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察,感悟,想象,培養(yǎng)裝飾意識,能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾,并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。
5,課前準備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫工具等。
6,課時:一課時。
教法:遵循“教為主導,學為主體,實踐操作為主線”的教育思想,根據小學二年級學生的身體和心理特點,我將采用游戲導入法教學,即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)了學生的興趣,勾起了學生主動學習的求知欲望,讓學生對本課所學內容有一個感性的認識,然后欣賞觀看教師準備的資料,進一步對所學內容加以認識,接下來,教師和學生一起探討研究,并讓學生操作實踐,增加學生理性認識,進一步突出本課重點和難點。
學法:遵循“學為主體”的思想,鼓勵學生獨立思考,及時提問,做到學與練相結合,領悟到重點和難點,發(fā)現(xiàn)不足及時改正,養(yǎng)成刻苦鉆研,認真細致的學習態(tài)度。
在整個教學過程中我將采用以下的步驟:
1,游戲導入,激發(fā)興趣首先,教師出示課件,屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”,教師過渡。
談話:“看,這些瓶子多有趣,多漂亮?!?BR> 讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶,接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀,這樣可以導入課文,引出課題,接著教師引導談話,這些瓶子不但好看,而且實用,讓大家想想有它有那些實用的地方,學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間,教室等,這樣引起了學生想學的興趣,接著老師繼續(xù)激趣談話:“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學會,但大家做時要細心,認真,這樣,作出來的瓶子才美觀。
”這樣既樹立大家“我能學會”的信心,又提醒了一些粗心大意,馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。
2,生活感悟,拓展經驗利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現(xiàn)象,啟發(fā)學生可以把這些瓶子收集起來,進行想象,設計,創(chuàng)造,就可以把廢舊物品變成一件藝術品,可以用來美化我們的環(huán)境。
屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,然后,一起來欣賞,了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片,讓學生自己說一說它們的特點。
這樣學生就更進一步了解了課本上的要求,對所學內容有一個整體的認識。
3,綜合實踐,形成認知教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學生了解瓶子的造型,結構,質地和種類,從內到外,從上到下讓學生認識瓶子,了解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾,小組研究討論,教師總結可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線,色水,橡皮泥等。
教師告訴學生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。
在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水,這樣有利于著色,并讓學生交流自己所知道的技巧。
幼兒園大班美術說課稿篇十七
(一)說設計意圖:
撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設計了一節(jié)比較生動有趣的美術撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。
(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎,平時在活動中經常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
(三)說活動目標:
根據幼兒已有的前提基礎撕、貼,結合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
(四)說活動重、難點:
本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:
1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經驗。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準備:
1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。
2、動物課件,投影儀、電腦。
我根據幼兒的學習情況和前提基礎,在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質,他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內容。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經驗。
幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
我結合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎,我設計了以下四個環(huán)節(jié):
1、我以游戲的形式導入活動,
2、通過逛動物園,導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。
3、引導幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
4、評價小結。
幼兒園大班美術說課稿篇十八
師:老師給小朋友帶來一個朋友,你們看是誰?(幼兒回答)。
2、課件:小鳥落在蘋果樹上,果樹在嘆氣,果樹上的果子沒有顏色。
3、課件:果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會,可是它們沒有漂亮的衣服穿,怎么辦?那你準備給它穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)。
評析(以課件的形式出現(xiàn),使孩子們視線集中到畫面上,通過創(chuàng)設情景教學法,調動幼兒學習興趣,并且根據畫面中的一問一答的形式,讓幼兒帶著好奇去觀察、思考,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力,也為下面的活動做了鋪墊。)。
二、通過觀看課件學習涂色方法。
1、課件:小鳥說“我有一種魔力,我來幫幫你”
老師提問:小鳥有什么魔力?(幼兒猜測)。
2、課件:小鳥說我有一支神奇的蠟筆,用蠟筆在果子上跳舞,果子寶寶就會有漂亮的衣服,邊跳邊說:我上下上下跳,果子寶寶變紅色,穿上紅色的衣服;我還會左右左右跳,果子寶寶變綠色,穿上綠色的衣服。
老師:(1)小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽?(幼兒回答)。
(2)小鳥是怎么跳舞的?(幼兒回答:上下上下、左右左右)。
評析(老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設法,幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的'了解)。
3、老師:那我們小朋友也來跳跳看,我上下上下跳果子寶寶變漂亮,我左右左右跳果子寶寶變漂亮(幼兒跟老師進行徒手練習,并跟老師念兒歌)。
評析(這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式,讓幼兒學習涂色的方法,一方面能激發(fā)幼兒學習的興趣,另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。)。
4、老師:哎呀,小鳥跳累了,要休息一會,那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦,讓我們小朋友來幫幫忙吧。
評析(此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服,能讓孩子們更樂意地參與活動,體現(xiàn)幼兒的主體性,也能進行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。)。
5、幼兒操作、教師指導。
(1)老師示范后交代要求。
老師:我們學小鳥一樣,拿上一支蠟筆在果子上,我上下上下跳舞,果子寶寶就穿上新衣服。(老師邊念邊示范,幼兒再次徒手練習)。
老師:小鳥還會怎么跳舞?(左右左右跳)對了,還可以左右左右跳舞,果子寶寶就穿上新衣服。
評析(老師通過講解示范法,讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法,利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學習了技能,孩子們朗讀有聲,技能練習形象生動,逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。)。
(2)幼兒操作,老師巡回指導。
老師:小朋友選擇水果輪廓圖,選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣,注意顏色要均勻,畫面整潔,這樣水果寶寶的衣服才漂亮。(幼兒操作,老師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒)。
評析(幼兒通過操作法,進行自由選擇顏色進行涂色,體現(xiàn)了尊重幼兒的情感,同時老師利用觀察指導法,讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標,同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。)。
三、展示作品。
1、老師:請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來,給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎?(老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹上)。
評析(這一環(huán)節(jié)把活動推上新的*,讓幼兒充分體會到成功的喜悅,我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心,尊重幼兒藝術表現(xiàn),合理評價幼兒作品,就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經驗,發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會,并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。)。
2、課件:果樹媽媽高興的表情說:“謝謝小朋友的幫忙,我的寶寶的衣服真漂亮,我們一起去參加舞會吧。
老師:小朋友真能干,幫助了果樹媽媽,它邀請我們一起去參見舞會,讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧(幼兒圍在果樹旁跳)。
3、課件:果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。
評析(通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣)。
幼兒園大班美術說課稿篇十九
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術活動。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想,"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,尊重幼兒之間的個體差異""促進幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的.一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動,讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點,為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動,為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻,幼兒完成作品后,自己親手掛葡萄,將自己制作的葡萄展示出來,體驗秋收的快樂,并與同伴分享。
對于中班的孩子來說,他們會對觀察到的事物會產生相應的聯(lián)想,而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少,讓幼兒通過觀察葡萄實物而產生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣,他們已經具備了一些基本的手工制作能力,而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強,能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
根據《指南》藝術領域學習的核心教育價值,即,感受與欣賞,表現(xiàn)和創(chuàng)造,以及《幼兒園和諧教材》的指導思想,充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價值,基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點:
目標:
1、學會用皺紋紙團紙的方法;
2、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;
3、愿意與同伴分享自己的作品。
所以:
1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
2、愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說,在制作葡萄時可能會有點困難,因此,活動的難點即:學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)。
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)。
3、膠水、硬紙板,每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)。
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動氛圍)。
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻,大膽的展示自己的作品)。
活動得以順利的開展還采用了以下的教學方法的輔助:
1、表演法:在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍,激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中,同時引起幼兒的有意注意,進入到學習的狀態(tài)。
2、觀察法:出示葡萄實物以及已完成的作品,通過對比觀察,了解葡萄的形狀、顏色,以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產生聯(lián)想并進行簡單的講述,然后在品嘗葡萄,真實的了解葡萄。
3、示范法:向幼兒介紹這次活動的材料和方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經了解了葡萄以及葡萄串的特點,這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4、作品展示:展示幼兒的作品,鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
1、活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖:為幼兒創(chuàng)設一個愉快輕松的活動氛圍,同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學習狀態(tài),讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關于葡萄。)。
2、觀察實物,討論葡萄的特點。
出示葡萄,讓幼兒觀察葡萄的形狀,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)請幼兒觀察葡萄串,發(fā)現(xiàn)其特點:上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。
3、向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:秋天到了,葡萄架上結滿了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)教師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄,引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范,教師進行指正。
4、幼兒自己制作,教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)。
5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導幼兒共同欣賞,體驗豐收的喜悅。
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,手工課能夠提高幼兒的想象能力,也可以為孩子們創(chuàng)造練習技巧的能力。在活動中,我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性,培養(yǎng)幼兒的團隊精神。在活動中,幼兒通過觀察、動手操作,了解葡萄的特性,葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒,在我要求觀察時注意力不集中,覺得有點難,高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考:在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難,可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些,效果會更好。
幼兒園大班美術說課稿篇二十
繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開了,而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫,為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義;強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動,通過幫助孩子認識花朵,通過自己觀察,看看、想想、說說、畫畫,幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。
2、說目標。
鑒于對該活動的認識,并結合小班幼兒的水平,我制訂了以下幾個教學目標。
(1)能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創(chuàng)造。
(2)初步感受美的能力,在創(chuàng)造中體驗樂趣。
給予對本次活動的分析,我把活動的重難點放在花的造型設計上,通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。
3、教具準備。
根據活動的需要,及給予幼兒美的感受,我把幼兒的作畫紙設計成淡淡綠綠的草地,同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,通過小圖片的出示,讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,激發(fā)創(chuàng)造意識。
繪畫活動是幼兒感興趣的活動,他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此,我將此活動設計成讓幼兒觀察為主,通過故事導入,看看、說說,讓幼兒感受各種花的造型,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做,我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動,還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,能充分發(fā)揮幼兒的積極性,進而達成目標。
1、故事激趣法:通過故事《花路》導入,幫助幼兒了解花的生長過程,激發(fā)孩子參與活動的興趣。
2、圖片引導法:小圖片的運用對孩子的幫助是很大的,由于要創(chuàng)作各種不同的花,在孩子的思維中花的造型還不多,為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理,如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。
1、以故事的形式,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友我們聽過花路的故事,故事里面的小熊撿到一只大口袋??诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的了解,同時激發(fā)孩子參與活動的興趣)。
2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。
師:總結:顏色不一樣,大小不一樣,形狀不一樣,高矮不同。(在這一環(huán)中,通過孩子看看、說說,讓孩子知道原來花的造型是很多的,通過圓形、螺旋線與線條組合,可以創(chuàng)造出各種不同的花。
3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié),通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉,從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。)。
有了大家的交流及小圖片的輔助,孩子們對花的創(chuàng)作有了底,在操作中這時孩子們從探索中獲得經驗,操作起來更得心應手。
6、講評。
這是活動中必不可少的環(huán)節(jié),他可以幫助孩子進行互相的學習,從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。
幼兒園大班美術說課稿篇二十一
(一)說設計意圖:
撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設計了一節(jié)比較生動有趣的美術撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。
(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎,平時在活動中經常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
(三)說活動目標:
根據幼兒已有的前提基礎撕、貼,結合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
(四)說活動重、難點:
本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:
1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經驗。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準備:
1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。
2、動物課件,投影儀、電腦。
我根據幼兒的學習情況和前提基礎,在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質,他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內容。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經驗。
幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
1)教師以游戲“逛動物園”導入,看課件播放的動物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂,教師帶領小朋友們進入預設的場地去逛動物園,(教師事先布置好場地)。
2、教師有意識地引導幼兒走進動物園,師:小朋友,現(xiàn)在我們來到動物園了,你們看一看這兒會有什么動物呢?(教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,如:長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
2)通過逛動物園,導出幼兒學習操作撕與添加的.方式來表現(xiàn)不同的動物。
2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物,教師適當給予提示,并強調紙和雙手來操作。
3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來,今天他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)。
4、教師出示已撕下來的小兔子,請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?通過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎么添加,(可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去)。
3)引導幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導幼兒撕出自己喜歡的動物,
2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導幼兒操作。
4)評價小結:所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物,老師給予鼓勵幼兒。
幼兒園大班美術說課稿篇二十二
根據小班幼兒的年齡特點和季節(jié)特點,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進一步發(fā)展幼兒的小肌肉群,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力和對美工活動的興趣,通過幼兒親手設計制作扇子的過程,潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動。
1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面,用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根,雙面膠、彩筆若干。
一、情景導入:
教師出示企鵝圖片:你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物,讓他們感到涼爽,你們猜他會送什么呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢,原來是扇子啊。
二、認識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師:瞧,企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看,摸一摸,聞一聞,搖一搖。
——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?
——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說說扇子的結構,介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺?我們什么時候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自制扇子,讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據幼兒的想法,教師邊示范邊講解步驟,重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置(對稱,找中心),引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒,每個幼兒選擇自己喜歡的紙張,嘗試用各種方法制作扇子,并適當進行裝飾。
——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子,驗證扇子的質量,并做局部調整。
(三)扇子搖搖。
——制作完扇子后,幼兒間相互扇一扇,說說有什么感覺?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品,你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
四、活動結束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動延伸。
體育游戲:《電風扇》。
幼兒園大班美術說課稿篇一
設計意圖:
(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內容(教學具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內容鮮明,形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術力的機會,而且充分體驗到了美術活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",并最終達到以下目標:
(活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用,根據幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)。
1、嘗試利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。
2、能大膽動手操作,體驗美術活動的樂趣。
(一)重點、難點:
根據目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據目標,我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染;難點是在此基礎上進行想象添畫。)。
(二)活動準備:
(活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備,在備教材的同時備幼兒。)。
(物質準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。
(經驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經驗。)。
(在物質準備時還注意細節(jié)的設計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導,我設計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2、請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關節(jié)。
(幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經驗出發(fā),能更好地調動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1、師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2、教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(做準備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)。
(引導語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)。
1、在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2、師:你們也來戴上魔術手套試試吧!
3、老師在幼兒操作的過程中巡回指導,提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4、待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1、哎呀,我的魔術手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。
2、請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什么?老師隨即根據幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術的`形式吸引幼兒注意,并引導幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。
3、接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4、最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧!(帶領孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結束活動。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預期的教學目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯(lián)系,并大膽設計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
幼兒園大班美術說課稿篇二
本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學是要引導孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置,以及相互遮擋的關系。因為作為大班孩子來說,他們原先對物體之間的空間關系上是一種主觀的想象的關系,對他們來說,每一件物體都是看得見的,所以,他們可以把前面的物體進行"透明",把后面沒有看見的部分也完整地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點。但是,我們需要引導孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關系。要引導孩子去發(fā)現(xiàn)"見"與"不見"的存在,看不見部分不需要畫出來,幫組幼兒解決"知"與"見"的矛盾,這就是我們遮擋畫需要完成的教學目標。
本教材是我們互助組根據大班幼兒的年齡特點,以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設計出來的一個繪畫活動。
因為大班幼兒已經學會了畫動物,表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點可以放在表現(xiàn)遮擋關系上。另外,原先我們設計畫類似于《捉迷藏》這樣的畫,但是考慮到那種畫的構圖一般會有散點式構圖的可能,為了使畫面的美觀,構圖的藝術性,所以我自己設計了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以一直畫到畫面的頂端,又能將動物畫大,更容易表現(xiàn)遮擋關系。同時畫面也更好看。
根據活動的性質,以及本班孩子的繪畫水平,我們設計本次活動的目標為"。
1)仔細觀察畫面,理解物體之間的遮擋關系。
2)嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關系。
3)大膽作畫,細心畫出遮擋部分的畫面。
本次活動的重點是理解物體之間的遮擋關系,在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關系。
活動的難點是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關系。
本次活動我們的準備分為物質準備和知識準備。
物質準備主要是我們通過四個人的研討,精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面,主要是幫助幼兒理解老虎和大樹,大樹和猴子之間的遮擋關系。這幅畫的背景也是我們通過精心挑選的,主要是讓幼兒感受到森林的景色,可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場示范的畫,現(xiàn)場示范的畫,我們在研討中也考慮到大樹的畫法,葉子的表現(xiàn)方法,大老虎的畫法(頭朝左比較好畫)、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。
幼兒的知識準備主要是事先已經學會動物(老虎和猴子)的畫法,初步會畫大樹。
在知識準備上,更主要的是執(zhí)教者自己對幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特別進行了相關的理論學習,在網上找了很多有關幼兒遮擋畫的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院,西南師范大學心理學系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內在機制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術中"知"與"見"矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過這些文章的學習,建立了對遮擋畫的理論,從而可以更好的指導自己的遮擋畫教學。
1、開始部分。
本次活動,我們設計的環(huán)節(jié)是先通過故事來引出主題。故事是自編的,聽故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的興趣,二更是通過故事內容,讓幼兒對老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關系引起重視,從而知道在作畫的過程中表現(xiàn)出來。所以我們的故事也是精心設計的。
2、基本部分。
這是本次活動的重點部分,在本環(huán)節(jié)突破重點,解決難點。
對于遮擋關系的理解,我們主要是通過故事的講解和教具的演示,以及提問的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關系。讓孩子再次重視這種遮擋關系,從而會在繪畫中表現(xiàn)出來。同時也是突出本次活動的重點。
在幼兒的認識上建立了遮擋關系之后,接下來則是操作上的表現(xiàn),我們通過示范講解的方法,再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法,這種兩種方法的運用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關系。這也是我們突破本次活動的難點的策略所在。在活動中,我們也可以直觀地看到孩子們在運用這種方法,而且對遮擋關系的表現(xiàn)也能有效地進行。
然后花較少的時間(大約1、2分鐘),在構圖方面,在繪畫的一些注意點上,再對幼兒進行提醒,幫組幼兒順利地完成今天的繪畫任務。
在幼兒作畫的過程中,教師的主要任務是對幼兒進行指導,了解孩子的作畫的現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,思考對策,隨時進行輔導,掌握個別幼兒的情況,對表現(xiàn)上有困難的幼兒進行適當?shù)膫€別輔導,以幫助他們完成作畫過程。對幼兒中有好的表現(xiàn)的,通過合適的方法進行提倡,引導其他孩子進行同伴學習,共享學習成果,使作畫活動達到更好的效果。
3、結束部分。
本次活動的講評部分,我們是放在幼兒對遮擋關系的表現(xiàn)上進行講評。幼兒通過看自己的作品,通過老師的分析,然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法,更清楚地理解遮擋關系的表現(xiàn)策略。同時也表揚畫面漂亮表現(xiàn)大膽的作品,使幼兒獲得成功感,激發(fā)下次作畫的興趣。
本次研討,我們一共進行了四次研討和兩次試教。研討的過程也是我們不斷改進設計的過程。
第一次是遮擋畫理論學習,選材。
第二次是教具制作,教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后,我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識準備(我們對孩子現(xiàn)有的作畫水平進行了分析),以及教具的操作上如何更加有效(開始我們是一個個出示,后改為一次性出示,分別演示),我們還修改了目標,修改了環(huán)節(jié)的設計。
第二次試教之后,我們再一次對環(huán)節(jié)進行了修改,對教師的示范畫進行了更改(包括老虎的朝向、猴子的位置),以方便幼兒作畫。
最后,我們還對一些細節(jié)的部分再三思考,不斷修改完善。今天是我們經過研討后的教學活動展示,希望各位老師聽了之后,對我們提出寶貴的意見建議,給我們更多的指教。
幼兒園大班美術說課稿篇三
活動目標:
1、引導幼兒根據自己的想象,設計造型各異的建筑。
2、嘗試協(xié)作完成一件作品,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調能力。
3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。
活動重點:引導幼兒根據自己的想象,設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
活動難點:在活動中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關系的重要性,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調能力。
活動準備:本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水。
活動過程:
一、導入課題,引導幼兒細致觀察。
1、教師出示本幼兒園圖片,請幼兒說出“這是哪里?說說我們幼兒園有些什么地方?你最喜歡幼兒園里的什么地方?你還想為幼兒園填加什么建筑?”
(明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,讓他們感受兩個幼兒園不同的差距)。
二、創(chuàng)設情境,萌發(fā)幼兒的同情心。
1、師:小朋友,這兩個幼兒園,你們喜歡哪一個?為什么?
三、分組合作,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、教師將幼兒分成4-5人一組(根據班級來園人數(shù)而定),進行合作畫,并討論怎樣把畫畫的快(先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上)。
3、教師提出要求:
(1)此畫需要小組的成員全部參加。
(3)幼兒進行畫畫,教師提供一張大白紙,幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上,每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。
注意:幼兒在使用剪刀時,教師提醒幼兒每使用一次都要放回去)。
四、作品欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞作品,每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫。
2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵,激發(fā)幼兒合作的意愿。
幼兒園大班美術說課稿篇四
教師要初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗繪畫的樂趣。以下是小編整理的幼兒園大班美術有趣的線說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
設計意圖。
本次活動來源于生活,來源于孩子,一次桌面游戲中,雅雅先用皺紋紙做成小朋友,然后拿起沙紙,在上面畫上很多的線條,和星星嘀咕著像是在商討什么,我走過去聽到星星說:雅雅你看這是三角形。雅雅說:是的,還有正方形,就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此,我設計了此節(jié)課《有趣的線條》,指南中指出要創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高,能結合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構圖。我選擇了用不規(guī)則線條來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力,以及培養(yǎng)幼兒的觀察能力。本次活動我的教學目標為:1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。2.樂意參與線條裝飾游戲,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。本次活動的重點是學畫線條,難點是組合線條大膽添畫。
二、教法和學法。
科學合理的教學方法能使教學教學效果事半功倍,達到教與學的完美統(tǒng)一?;诖耍也捎玫慕虒W方法是:直觀演示法、激勵法。學法上我的理念是把主動權還給孩子,采用的是自主、探究、觀察。
三、教學過程。
為了達成教學目標,解決教學重點突破教學難點,我從以下幾個環(huán)節(jié)展開。一、學畫長長的線條,激發(fā)孩子的想象力,瞧!這是什么?像什么?怎么畫?二環(huán)節(jié)組合線條大膽添畫,讓孩子從線條中找不規(guī)則圖形產生聯(lián)想,大膽添畫。如:三角形像什么?添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦!(小魚)。三環(huán)節(jié)讓孩子自主探索,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密,我們也來變一變好嗎?幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示,提升幼兒的想象力,把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎么變的,還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標:
1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲,體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
記號筆、素描紙。
活動過程:
1.學畫線條。
2.組合線條大膽添畫。
3.幼兒創(chuàng)作。
師:你想來變一變嗎?看看能變出什么呢?幼兒創(chuàng)作,是巡視。
4.作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎么變的,還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標。
1、對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。
活動準備。
1、線條圖兩張(如圖)。
2、各種顏色的毛線繩人手一份。
活動過程。
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。
教師:小朋友,老師用毛線制作了許多圖案,你們看,圖上的線條多有趣呀,像這,又像那。
你們覺得它像什么呢?
(像筆架、像心電圖、像英文字母)。
2、轉動線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。
(1)教師:引導幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線條像什么?
像什么?
倒過來看線條像什么?”
(2)教師:你能用上形容詞來說嗎?
像什么樣的山峰;。
像什么樣的波浪。
(橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖,進行想像的發(fā)散。
1、教師:教師操縱繩子形成一個線條圖。
甩動繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動,或抓住繩子的中間甩動,
或將繩子向上拋,或轉圈甩動繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。
3、讓幼兒展開想像,線條圖現(xiàn)在又像什么?
三、分散玩線條游戲。
1、每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。
教師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動,讓毛線繩落在桌子上,
然后左看看,右看看,想一想它像什么。
2、幼兒操作講述,教師巡回指導,引導幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;。
邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導,幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述,及時幫助幼兒講完整語句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
教師:現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么,然后把它們編成一個小故事。
講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結果怎樣?
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導,幫助幼兒確定主題,完整講述故事。
四、教師小結,肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。
教師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋,編了許多好聽的故事,
其他班的小朋友也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?
活動設計背景。
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎水平差,不會畫,不敢畫。通過本次活動,初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗繪畫的樂趣。
活動目標。
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
教學重點、難點。
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備。
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動過程、
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入:1、手指游戲2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結:線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思。
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動的教學目標,并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
幼兒園大班美術說課稿篇五
1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼,表現(xiàn)老虎的主要特征。
2.通過對重點剪紙部分的練習,探索并學習對折剪、重疊剪的方法。
3.對剪紙活動有興趣,體驗剪紙的樂趣。
活動準備。
1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。
2.已用對折剪剪好的“王”字,老虎的圖片。
活動過程。
1.激發(fā)興趣。
今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。
2.出示老虎的圖片,引導幼兒觀察、欣賞。
提問:“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”
“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”
3.出示已經剪好的“王”字,引導幼兒探索剪得方法。
4.觀察老虎其他的部位,想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。
5.幼兒創(chuàng)作,教師及時進行指導。
(1)提出要求:要用我們剛才學習得方法來剪。
(2)幼兒操作,教師指導。
6.評價與欣賞。
(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪,哪些部位是對折剪?
(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”
活動目標:
1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
活動準備:
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動過程。
1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
——有的房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
3、教師請幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作,教師巡回指導。教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動結束。
展示幼兒作品,教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。
活動目標:
1、感受花朵的形狀、色彩,學習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼,為構圖進行添畫。
3、體驗剪貼的樂趣。
活動重點:
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動難點:
運用重疊的方法剪出簡單的花,并進行添畫。
活動準備:
幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經驗,幼兒園里的各種花,范例圖,各種顏色的正方形蠟光紙若干,剪刀,白紙,固體棒和油畫棒每人一個。
活動過程:
一、經驗準備:帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花。
小朋友,幼兒園里的花朵真漂亮,我們一起去看看吧。
引導幼兒觀察不同花朵的形狀,顏色。
二、出示花朵的剪貼畫范例,產生創(chuàng)作的愿望。
1、出示范例,請幼兒欣賞。
今天老師帶來了一幅好看的畫,你們看漂亮嗎?這幅花和平時我們看到的畫有什么不一樣?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的)我們一起來學學吧。
小結:告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后,運用重疊的方法剪出來的。
2、老師示范:將正方形的紙折疊兩次,在紙的中間畫上圖形,用剪刀沿輪廓剪開,打開后將花貼在白紙上,最后進行添畫豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求。
三、幼兒學做,;老師巡回指導。
1、幼兒剪紙。結合生活經驗,發(fā)揮想象,在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形,并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進行粘貼,合理布局并大膽進行添畫。
3、展示幼兒作品,互相欣賞。
幼兒園大班美術說課稿篇六
活動目標:
1、在折成雙三角形的基礎上,繼續(xù)學習看圖示折成青蛙。
2、通過觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解,鞏固學習雙三角的折法。
3、喜歡進行折紙和青蛙的活動。
活動準備:
1、教師折好的“青蛙”一個。
2、青蛙折紙步驟示意圖。
3、幼兒用書人手一冊,記號筆若干。
活動重點:
看圖示折疊青蛙。
活動難點:
雙三角的折法。
活動過程:
一、猜謎語引起幼兒興趣。
師:今天有一個小動物要和我們小朋友一起來做游戲,你們猜猜看會是誰呢?老師先說說這個小動物的特點,然后請小朋友來猜。
師:一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時候有尾沒有腿,大了有腿沒有尾。
幼:青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師:你們知道老師折的是什么呀?
幼:青蛙。
師邊說邊讓青蛙跳。
師:我是小青蛙,我會跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想也來折一只青蛙玩玩呀?
幼:想。
二、引導幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖。
鼓勵幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同探討,知道每一步該怎么折.
師:請小朋友們回憶一下,圖上的虛線表示什么?
幼:需要折疊的。
師:圖上的箭頭表示什么?
幼:箭頭向哪個方向就往哪個方向折。
師:請小朋友看看,有哪些不懂得地方提出來,我們大家一起來討論。
幼:提出疑問。
三、師幼共同邊看圖邊進行折紙活動。
1、教師根據圖示,邊示范邊講解。重點鞏固雙三角的折法。
師:先把正方形紙對折,然后用短邊對折后放開,留下中心折,用不可打開的邊對中心線折正反兩次,打開一邊,用手把底邊沿折痕往里壓,變成三角形的一半,在壓另一邊,邊成雙三角。
2、教師在折成雙三角的基礎上繼續(xù)折成青蛙。
師:現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折,每折好一步,用手壓痕,將邊與邊對整齊。
3、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。
師:現(xiàn)在我們把青蛙折好了,接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
下面請小朋友來折青蛙。(鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。)。
五、游戲:哪只青蛙跳的高!
師:請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進行小青蛙比賽活動,比一比誰的青蛙跳得遠!誰的青蛙跳的高!
幼兒園大班美術說課稿篇七
《綱要》中在幼兒園藝術教育目標中指出:“能初步感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?!庇變好佬g教育不以幼兒掌握美術技能為主要的目標,而是希望幼兒在自由、寬松的美術創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術活動,獲得藝術感受,同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以,此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖,而是讓幼兒通過已經學過的各種幾何圖形進行組合、變化,大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人,體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都接觸過各種各樣的機器人,還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人,機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領,能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外,實際生產中機器人本身就是人類智慧的結晶,離不開大膽創(chuàng)新,讓幼兒對機器人產生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維,是本次活動的目的所在。
1、學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人;
2、了解實際生活中廣泛應用的機器人,按自己的想象設計機器人,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識;
3、提高對美術活動的興趣及想象創(chuàng)作能力,體驗美術活動的快樂。
活動重點:學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
活動難點:大膽想象,設計和創(chuàng)作機器人。
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,根據此次活動的主題,我采用了以下幾種教學方法:
1、多媒體課件法:
此次活動中,我借助多媒體手段貫穿活動始終,目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件,向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人,幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言,比教師直接的講述更為生動,富有趣味性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法:
通過觀察,幼兒可以形成對機器人的整體印象,更重要的是有利于幼兒把握機器人各種造型的特點。而在觀察后進行討論,則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機器人的印象。本次活動中,為了啟發(fā)幼兒運用不同形狀的圖形組合來設計機器人,我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料,說一說機器人可以用什么形狀的圖形來組合,機器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示,還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲等等,讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武,從而突破本次活動的重難點。
3、欣賞評價法:
幼兒創(chuàng)作結束后,將幼兒最終完成的作品進行集中展示,讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品(也可以選自己的作品)進行評價,肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價,有利于達到分享交流的目的,讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧,也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
1、知識經驗準備:在開展本次活動前,我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料,找到自己最喜歡的機器人。同時,讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人,機器人幫助人類做了哪些事等等。此外,幼兒經常看到關于機器人的動畫片,玩過各種機器人的玩具,積累了很多關于機器人的感性經驗。
2、物質材料準備:前期制作好的多媒體課件;幼兒帶來的機器人圖片;機器人的玩具;白紙、畫筆等等。
本次活動中,我設計了4個環(huán)節(jié),可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
(一)幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點,了解實際生活中廣泛應用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。
機器人:小朋友們,你們好!我是你們的好朋友機器人,歡迎來到神奇的機器人世界。現(xiàn)在,小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧!(課件內容:5個在不同領域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹)。
(作為活動開始部分,以“會說話”的機器人課件直接進入活動,是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人,探索機器人的世界,能夠打開幼兒的眼界,擴大他們的知識面,增強求知欲,同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象,豐富幼兒關于機器人的經驗,為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。)。
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人:我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友,真開心!請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師,教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣,它是什么形狀組成的,他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息,引導幼兒觀察各種機器人的主要特征,分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師:可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體(頭部、四肢等)。
教師:還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢?
(這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式,引導幼兒仔細觀察,感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武,突破本次活動的重難點。)。
(二)“我是小小設計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意,分享同伴多樣化的設計。
幼兒進行大膽的想象。一段時間后,教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意,給大家說一說,設計的機器人長什么樣,由什么形狀組成的,能夠為人類做那些事。
(讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀,不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調動原有經驗,聯(lián)想和遷移在各種資料中關于機器人的形象和用途,同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。)。
(三)幼兒設計創(chuàng)作,教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化,設計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人;
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作,并注意變化;
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
(這一環(huán)節(jié)的設計,我既根據個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散,又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間,將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作,始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中,我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,充分尊重幼兒的想法,接納他們獨特的審美觀和表達方式,及時肯定他們的努力。)。
(四)幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧,體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面,請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品:
教師:你喜歡哪一個機器人?為什么?
教師:這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人?
(我指導幼兒進行相互欣賞,嘗試分析、評價自己和他人的作品,從而讓幼兒充分表達對美的體驗,以及提高他們審美能力,獲得美術活動的愉悅感和成就感。)。
(五)活動結束。
機器人小結:今天小朋友設計了好多種機器人,為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀,真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們!
(以機器人與幼兒對話結尾,達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化,幫助幼兒掌握本次活動的重點。)。
幼兒園大班美術說課稿篇八
材料是幼兒在美術活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據孩子喜歡小動物的特點,設計了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學習需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。
《綱要》在藝術教育的目標上強調,要讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動目標:
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中,使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,增強探索能力。
一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點,只有抓住重點,才能使整個活動有的放矢,合理安排活動時間和順序。根據活動目標和幼兒的實際情況,我將本次活動的重點定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?;顒与y點:使用剪刀,剪出對稱、布置合理的動物形象。
物質材料是實現(xiàn)活動目標的載體,活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標,我做了如下準備工作:
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水。
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個。
3、背景音樂。
(一)、說教法。
創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強調的。在本次活動中,我始終堅持這一理念,給孩子創(chuàng)設寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。
1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
(二)說學法:在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導者,真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具,進行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動物形象?;顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳嬎汲霆毺匦路f、與眾不同的作品,這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗,從而增強幼兒的自信心,增強對美術活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。
幼兒園大班美術說課稿篇九
美術教師培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。以下是小編整理的幼兒園大班美術課堂說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標。
1.用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進一步產生關心、幫助老人的意愿。
2.向老人贈送自己的作品,體驗愛心交流的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備。
油畫棒、白紙。
活動過程。
一、說一說。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過哪些讓老人特別開心的事?
老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀大了,需要我們主動去幫助他們,關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡,或是向他們主動問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會很開心,很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個心愿。
幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說說:準備把這張畫送給誰。
幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
活動目標:
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網,注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
自制圖片宣紙毛筆顏料。
活動過程:
一、教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)。
二、出示圖畫。
1、師:從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚???(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網里跑出來?為什么?他的網怎么織的?怎么樣的?(觀察網的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)。
2、師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網眼大小)。
3、教師補畫。
三、顏色匹配。
1、師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)。
2、教師出示藍色魚示范編網。
四、創(chuàng)編魚網。
1、師:除了這樣的編織方法編網,還可以怎么編?你還見過其他的網嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網。
3、幼兒操作練習編網。
師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網,看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動。
1、展示幼兒作品。
2、結束活動。
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?
活動目標:
1、了解人有開心和悲傷不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、制作開心罐頭,圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動,體驗制作的快樂。
3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽,學會與他人分享自己的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、開心,悲傷娃娃各一個。
2、師自己制作的開心罐頭一個。
3、幼兒人手一個八寶粥空罐頭,各色顏料及棉簽。
活動過程:
1、預熱階段:快樂和悲傷。
師:看,班里來了誰?(娃娃)。
師:呀,小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測)。
師:你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)。
師:當心里很難過甚至想哭的時候,你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)。
2、圖形刺激:我的開心罐頭。
師:老師也有一個好辦法,你們看,這是一個開心罐頭,里面藏著許多開心的故事,每當我不高興的時候,只要拿它出來,看這上面的許多開心的故事,所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)。
師:猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情?(引導幼兒用完整的語言講述)。
3、想象創(chuàng)造:制作自己的開心罐頭。
師講解制作要求:在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行制作教師巡回指導,對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容,對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
4、作品賞評:開心罐頭的故事。
師:小朋友的開心罐頭上的開心事可真多,誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內容)。
幼兒園大班美術說課稿篇十
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去??傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經驗基礎。新《綱要》強調:“幼兒的學習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎,建立在生活之上?!比狈ι罱涷灥膶W習,對于幼兒來說是空洞乏味的,美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認為幼兒應該豐富的經驗可以包括:色彩、線條、構圖等美術欣賞要素方面的經驗,這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構有關向日葵的知識經驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經驗之后,他們的欣賞活動會更加生動獨特。
觀察認識:向日葵。
欣賞凡高的其他作品。
基于兩種經驗的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構建這樣一個主題:
美術欣賞活動:向日葵。
實地參觀:向日葵園地。
認識凡高。
生活經驗。
美術經驗。
種植向日葵。
活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高,了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,幼兒有關的美術經驗也隨之形成。
1、教學活動注重經驗的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在經驗基礎之上的,美術欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關美術經驗的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關“向日葵”的生活經驗不足,注重幼兒生活經驗的補充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動緊扣美術欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學習的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。
3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家,兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運用:對話法是美術欣賞教學的基本方法,教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受,同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。
目標重點:欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
目標難點:了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。
目標(1)綜合了對美術要素的認知以及作品的情感,是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術欣賞活動,是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受和體驗,逐步豐富幼兒美的經驗,提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時習得美術的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來?!笔潜敬位顒拥碾y點,因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內化為自身的情感,從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(2)是能力目標,我認為美術欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受,理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
前承:經驗豐富:實地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認識向日葵;欣賞有關凡高的其他作品,幫助幼兒建構有關于向日葵的認知經驗及美術欣賞經驗。
具體流程見圖:活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標。
環(huán)節(jié)一教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)。
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學,同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會,為目標1的完成拉開序幕。
環(huán)節(jié)二。
放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。色彩的`感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。
構圖的感受:教師引導幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構圖,。教師通過和幼兒的對話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。
教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。
活動環(huán)節(jié)解決問題、達成目標。
環(huán)節(jié)三。
第二次對比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。
通過對比欣賞,進一步使幼兒領悟到現(xiàn)實美和藝術美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。
環(huán)節(jié)四。
教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。(見附圖2)。
最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。
延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班美術說課稿篇十一
1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案,感受相框裝飾的美。
2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔),嘗試用面狀材料裝飾相框。
3、能選擇適量、適當?shù)牟牧线M行裝飾活動,知道節(jié)省裝飾材料。
1、手機各種相框資料,了解相框的外形和裝飾方法。
2、收集可以裝飾相框的面狀材料。
3、幼兒已經有粘貼各種及簡單的的紙的造型經驗。
(一)教師出示有相框的作品,引導幼兒欣賞和交流。
教師:你喜歡什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規(guī)律?
(二)教師出示各種相框圖片,師幼共同討論相框的制作方法。
1、教師:你會做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)。
3、教師:還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?
(三)幼兒自由操作,教師給予適當指導。
1、強調重點:相框的制作方法。
2、注意難點:紙的造型和裝飾方法。
(四)教師展示幼兒制作的相框,引導幼兒相互欣賞。
1、教師:你喜歡哪一個相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?
2、引導幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。
請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。
幼兒園大班美術說課稿篇十二
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分,是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”,互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原則,遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對美術的興趣,激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造,并體驗美術過程帶來的快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?!皩W習和掌握簡單的美術活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣?!笔怯變簣@美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具,只有把美術作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,才能有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術教育活動的重要性,表現(xiàn)最為突出的一點,便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
根據幼兒美術發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標,確定本課題的目標為:
知識目標:通過了解幼兒美術活動的特點,掌握幼兒美術教育方法,初步嘗試不同美術工具和材料的操作,并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,針對實踐教學可以靈活運用。
能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力,發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。
本節(jié)的教學重點是:幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點的依據是:學生對幼兒的年齡特點,心理認知特點理解有限,所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn),才能進行美術指導。
本節(jié)的教學難點是:幼兒美術教育活動設計的常用方法;突破學科本位,建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動。
制定難點的依據是:我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。
根據選材的特點和設計內容,這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。
1、生活經驗準備:讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的。
2、教材教具準備:兩組美術作品。
有關3~6歲幼兒繪畫作品。
繪畫工具和材料。
根據設計的活動內容,借助多媒體教學手段,通過啟發(fā)和誘導,充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學生通過美術學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”,這是美術活動中最常見的教學手段,幫助學生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學生的學法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學生一個相對自由的空間,鼓勵學生大膽的討論,有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”使學生通過動手操作,掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
(一)以繪畫作品導入課題,引導學生細致觀察。
為了引起學生的興趣,我展示出兩組作品,請學生仔細觀察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后,請學生自己說說看到了什么,有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線,讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時,我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法,并請學生各抒己見,說說自己對這兩幅畫的整體感受,同時引出美術的相關基礎知識。
(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品,分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點,我采取的突破策略是:
通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,先作出比較,得出最初結果。作品所展現(xiàn)出來的.是在用色,筆調方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關圖片,與學生一起再進行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象,帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高,幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱,他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維,還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論:
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點?
作品都有怎樣的特征?
每個年齡段都有怎樣的變化?
總之,逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。
(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法,對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點,我采取的突破策略是:
采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明,然后鼓勵學生自己體驗,這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處,展開想象,表達自己的感受與體驗,老師作為引導者,如果學生發(fā)生困難,有作不下去的情況,可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、繪畫作品的不同。
如,學習觀察法,我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的,無順序,片面的觀察到有目的,有序的,全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的:可以采用動物羽毛,貝殼,植物的葉和果實,廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料:同學,窗外的景物,最熟悉的事物等,進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外,如何使單調的學習方法被幼兒接受呢?我們可根據幼兒好玩好動的特點,力求繪畫活動游戲化。
如,吹畫游戲,吹畫即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據偶然效果,產生奇特的圖案,然后再讓幼兒添畫。這樣,每個幼兒的作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實物拓印,許多物品的剖面都有有趣的形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車的齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
(五)教學延伸。
將學生作品貼于展板,讓學生互相欣賞,互相交流畫完畫后的感受,同時利用這些作品回顧復習所學的知識。
請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等,在生活中學會用美的眼光欣賞一切,感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。
說課的基本形式是“四大模塊”模式,它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課,能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式,逐漸形成符合教學規(guī)律,利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說,是一種全面把握教材,宏觀感受教學全過程,快速規(guī)范教學行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益?!八拇竽K”的具體操作如下:第一,說教材。這一板塊包括教學內容、教學目標、教學重難點。教學內容要說清這一課在整個教材的位置,又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平,又清楚學生后續(xù)學習內容,才能定位準確。內容確定,目標從三維角度即可確定,勿需多說。第二,說教法與學法。針對內容,針對學生情況,找準重難點,設計教學方法,用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標,如何引導學生完成學習任務,體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。第三,說教學程序。上面兩個板塊的內容搞清楚以后,下面就是如何實施的問題,采用何種方式導入,如何突顯重點,突破難點,要說出具體的方式方法等,將教學過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預設,找到解決問題的途徑都可一一說明。第四,說板書設計。這一板塊如有,可說明其作用,如無,不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點,它體現(xiàn)了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文,體現(xiàn)了是什么(教學內容)、為什么(教法與學法的設計)、怎么樣(教學過程的實施)三方面的問題。
幼兒園大班美術說課稿篇十三
活動目標:
1、引導幼兒學習用短垂線、長垂線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢。
活動準備:
1、繪畫紙、油畫棒、范例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。
活動過程:
一、談話導題。
1、引導幼兒討論:請小朋友說說小雨是什么樣子的?大雨又是什么樣子?
它們一樣嗎?(鼓勵幼兒大膽講述)。
2、小結:下小雨時,雨是一滴一滴掉下來的,下大雨時,雨就像一根根線一樣,落下來,刮大風時,雨就像一根根的斜線落下來。
二、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。
1、教師在空中示范動作、邊講解:下小雨啦,雨點從天上落下來了,雨越下越大,像一根根線落下來了,發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
2、下面請小朋友伸出右手食指,跟老師一起練習畫下雨。
3、教師和幼兒一起有感情地邊說邊做空手練習。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導。
1、教師:下面請小朋友用筆在紙上畫下雨,畫的時候先畫小雨、再畫大雨。
2、幼兒操作時,教師巡回指導,注意提醒幼兒:
(1)雨落下的方向。
(2)要畫兩種線;
(3)要畫滿整張紙;
(4)正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、教師。
總結。
評價,結束活動。
表揚畫全兩種線,畫滿整張紙的幼兒。
幼兒園大班美術說課稿篇十四
(一)選材意xxx:
春天柳樹變化特征。
美術的教育價值。
(二)學情分析:
小班幼兒的年齡特點。
根據本班幼兒具體的美術活動能力而采用的美術活動形式。
(三)活動目標分析:
1.知道春天時節(jié)柳樹的變化特征,學習用樹枝甩打來表現(xiàn)柳樹。(重點)。
2.通過樹枝甩畫來激發(fā)幼兒熱愛生活、喜愛大自然的.情感。
3.通過樹枝甩打來表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹,對美術創(chuàng)作的興趣,體驗繪畫的樂趣。(難點)。
(四)活動準備的分析:
經驗準備:
認識顏色墨綠色和黃綠色、認識柳樹。
材料準備:
8k白卡、柳樹樹枝、柳樹xxx片若干、刷子、調色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布。
環(huán)境準備:
1.提問法。
2.觀察學習法。
3.示范講解法。
4.分組操作法。
5.個別指導法。
(一)xxx片導入,引出主題。
(二)出示材料,吸引幼兒興趣。
(三)教師示范操作,激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的興趣。
(四)幼兒操作,教師觀察指導。
(五)作品展示。
優(yōu)點:幼兒參與性高,最后的作品效果也非常好。
不足:教師在方式方法上及流程中的問題。
思考和調整:怎樣更好激發(fā)幼兒美術創(chuàng)作興趣,體驗繪畫樂趣?
幼兒園大班美術說課稿篇十五
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型訓練,亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時在大班開展線描畫,能引導幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計啦此次活動。
1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、欣賞老師的作品。
4、白紙,鉛筆。
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用啦以下的教法和學法:
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成啦準確的形體印象,又把握啦局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為啦讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用啦觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破啦本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用啦欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:
問題1:"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗,為下次經驗遷移做準備。
問題2:"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
幼兒園大班美術說課稿篇十六
我說課的題目是《裝飾瓶(一)》,下面我將從教材分析,教法與學法,教學過程,課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。
1,教學內容:本節(jié)課是九年義務教育第三冊第十一課,是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。
本節(jié)課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀,顏色等特點,并結合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上,并設計出色彩,圖案等,為下節(jié)課做準備。
2,本節(jié)課的地位和作用:本節(jié)課初步培養(yǎng)了學生的設計意識,對學生的實踐,探索,動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用,為以后加強學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學生學會感悟,美化,想像生活作了較好的鋪墊。
3,教學目標:根據二年級學生的年齡特征,心理特點,我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標:a,認知目標:通過啟發(fā)引導,讓學生產生對瓶子的裝飾意識,了解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設計加工方法進行加工設計,在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。
b,能力目標:培養(yǎng)學生的想象和設計能力,并能對藝術作品進行簡單的點評。
c,審美目標:通過學習,使學生們能夠保護環(huán)境,熱愛生活,樹立正確的審美觀,提高審美能力。
4,教學重點與難點:重點:在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾,培養(yǎng)學生想象力,設計能力,并了解美術表現(xiàn)的多樣性。
難點:引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察,感悟,想象,培養(yǎng)裝飾意識,能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾,并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。
5,課前準備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫工具等。
6,課時:一課時。
教法:遵循“教為主導,學為主體,實踐操作為主線”的教育思想,根據小學二年級學生的身體和心理特點,我將采用游戲導入法教學,即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)了學生的興趣,勾起了學生主動學習的求知欲望,讓學生對本課所學內容有一個感性的認識,然后欣賞觀看教師準備的資料,進一步對所學內容加以認識,接下來,教師和學生一起探討研究,并讓學生操作實踐,增加學生理性認識,進一步突出本課重點和難點。
學法:遵循“學為主體”的思想,鼓勵學生獨立思考,及時提問,做到學與練相結合,領悟到重點和難點,發(fā)現(xiàn)不足及時改正,養(yǎng)成刻苦鉆研,認真細致的學習態(tài)度。
在整個教學過程中我將采用以下的步驟:
1,游戲導入,激發(fā)興趣首先,教師出示課件,屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”,教師過渡。
談話:“看,這些瓶子多有趣,多漂亮?!?BR> 讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶,接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀,這樣可以導入課文,引出課題,接著教師引導談話,這些瓶子不但好看,而且實用,讓大家想想有它有那些實用的地方,學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間,教室等,這樣引起了學生想學的興趣,接著老師繼續(xù)激趣談話:“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學會,但大家做時要細心,認真,這樣,作出來的瓶子才美觀。
”這樣既樹立大家“我能學會”的信心,又提醒了一些粗心大意,馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。
2,生活感悟,拓展經驗利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現(xiàn)象,啟發(fā)學生可以把這些瓶子收集起來,進行想象,設計,創(chuàng)造,就可以把廢舊物品變成一件藝術品,可以用來美化我們的環(huán)境。
屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,然后,一起來欣賞,了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片,讓學生自己說一說它們的特點。
這樣學生就更進一步了解了課本上的要求,對所學內容有一個整體的認識。
3,綜合實踐,形成認知教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學生了解瓶子的造型,結構,質地和種類,從內到外,從上到下讓學生認識瓶子,了解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾,小組研究討論,教師總結可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線,色水,橡皮泥等。
教師告訴學生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。
在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水,這樣有利于著色,并讓學生交流自己所知道的技巧。
幼兒園大班美術說課稿篇十七
(一)說設計意圖:
撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設計了一節(jié)比較生動有趣的美術撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。
(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎,平時在活動中經常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
(三)說活動目標:
根據幼兒已有的前提基礎撕、貼,結合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
(四)說活動重、難點:
本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:
1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經驗。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準備:
1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。
2、動物課件,投影儀、電腦。
我根據幼兒的學習情況和前提基礎,在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質,他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內容。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經驗。
幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
我結合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎,我設計了以下四個環(huán)節(jié):
1、我以游戲的形式導入活動,
2、通過逛動物園,導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。
3、引導幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
4、評價小結。
幼兒園大班美術說課稿篇十八
師:老師給小朋友帶來一個朋友,你們看是誰?(幼兒回答)。
2、課件:小鳥落在蘋果樹上,果樹在嘆氣,果樹上的果子沒有顏色。
3、課件:果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會,可是它們沒有漂亮的衣服穿,怎么辦?那你準備給它穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)。
評析(以課件的形式出現(xiàn),使孩子們視線集中到畫面上,通過創(chuàng)設情景教學法,調動幼兒學習興趣,并且根據畫面中的一問一答的形式,讓幼兒帶著好奇去觀察、思考,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力,也為下面的活動做了鋪墊。)。
二、通過觀看課件學習涂色方法。
1、課件:小鳥說“我有一種魔力,我來幫幫你”
老師提問:小鳥有什么魔力?(幼兒猜測)。
2、課件:小鳥說我有一支神奇的蠟筆,用蠟筆在果子上跳舞,果子寶寶就會有漂亮的衣服,邊跳邊說:我上下上下跳,果子寶寶變紅色,穿上紅色的衣服;我還會左右左右跳,果子寶寶變綠色,穿上綠色的衣服。
老師:(1)小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽?(幼兒回答)。
(2)小鳥是怎么跳舞的?(幼兒回答:上下上下、左右左右)。
評析(老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設法,幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的'了解)。
3、老師:那我們小朋友也來跳跳看,我上下上下跳果子寶寶變漂亮,我左右左右跳果子寶寶變漂亮(幼兒跟老師進行徒手練習,并跟老師念兒歌)。
評析(這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式,讓幼兒學習涂色的方法,一方面能激發(fā)幼兒學習的興趣,另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。)。
4、老師:哎呀,小鳥跳累了,要休息一會,那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦,讓我們小朋友來幫幫忙吧。
評析(此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服,能讓孩子們更樂意地參與活動,體現(xiàn)幼兒的主體性,也能進行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。)。
5、幼兒操作、教師指導。
(1)老師示范后交代要求。
老師:我們學小鳥一樣,拿上一支蠟筆在果子上,我上下上下跳舞,果子寶寶就穿上新衣服。(老師邊念邊示范,幼兒再次徒手練習)。
老師:小鳥還會怎么跳舞?(左右左右跳)對了,還可以左右左右跳舞,果子寶寶就穿上新衣服。
評析(老師通過講解示范法,讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法,利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學習了技能,孩子們朗讀有聲,技能練習形象生動,逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。)。
(2)幼兒操作,老師巡回指導。
老師:小朋友選擇水果輪廓圖,選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣,注意顏色要均勻,畫面整潔,這樣水果寶寶的衣服才漂亮。(幼兒操作,老師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒)。
評析(幼兒通過操作法,進行自由選擇顏色進行涂色,體現(xiàn)了尊重幼兒的情感,同時老師利用觀察指導法,讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標,同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。)。
三、展示作品。
1、老師:請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來,給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎?(老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹上)。
評析(這一環(huán)節(jié)把活動推上新的*,讓幼兒充分體會到成功的喜悅,我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心,尊重幼兒藝術表現(xiàn),合理評價幼兒作品,就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經驗,發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會,并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。)。
2、課件:果樹媽媽高興的表情說:“謝謝小朋友的幫忙,我的寶寶的衣服真漂亮,我們一起去參加舞會吧。
老師:小朋友真能干,幫助了果樹媽媽,它邀請我們一起去參見舞會,讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧(幼兒圍在果樹旁跳)。
3、課件:果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。
評析(通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣)。
幼兒園大班美術說課稿篇十九
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術活動。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想,"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,尊重幼兒之間的個體差異""促進幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的.一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動,讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點,為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動,為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻,幼兒完成作品后,自己親手掛葡萄,將自己制作的葡萄展示出來,體驗秋收的快樂,并與同伴分享。
對于中班的孩子來說,他們會對觀察到的事物會產生相應的聯(lián)想,而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少,讓幼兒通過觀察葡萄實物而產生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣,他們已經具備了一些基本的手工制作能力,而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強,能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
根據《指南》藝術領域學習的核心教育價值,即,感受與欣賞,表現(xiàn)和創(chuàng)造,以及《幼兒園和諧教材》的指導思想,充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價值,基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點:
目標:
1、學會用皺紋紙團紙的方法;
2、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;
3、愿意與同伴分享自己的作品。
所以:
1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
2、愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說,在制作葡萄時可能會有點困難,因此,活動的難點即:學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)。
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)。
3、膠水、硬紙板,每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)。
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動氛圍)。
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻,大膽的展示自己的作品)。
活動得以順利的開展還采用了以下的教學方法的輔助:
1、表演法:在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍,激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中,同時引起幼兒的有意注意,進入到學習的狀態(tài)。
2、觀察法:出示葡萄實物以及已完成的作品,通過對比觀察,了解葡萄的形狀、顏色,以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產生聯(lián)想并進行簡單的講述,然后在品嘗葡萄,真實的了解葡萄。
3、示范法:向幼兒介紹這次活動的材料和方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經了解了葡萄以及葡萄串的特點,這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4、作品展示:展示幼兒的作品,鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
1、活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖:為幼兒創(chuàng)設一個愉快輕松的活動氛圍,同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學習狀態(tài),讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關于葡萄。)。
2、觀察實物,討論葡萄的特點。
出示葡萄,讓幼兒觀察葡萄的形狀,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)請幼兒觀察葡萄串,發(fā)現(xiàn)其特點:上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。
3、向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:秋天到了,葡萄架上結滿了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)教師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄,引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范,教師進行指正。
4、幼兒自己制作,教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)。
5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導幼兒共同欣賞,體驗豐收的喜悅。
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,手工課能夠提高幼兒的想象能力,也可以為孩子們創(chuàng)造練習技巧的能力。在活動中,我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性,培養(yǎng)幼兒的團隊精神。在活動中,幼兒通過觀察、動手操作,了解葡萄的特性,葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒,在我要求觀察時注意力不集中,覺得有點難,高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考:在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難,可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些,效果會更好。
幼兒園大班美術說課稿篇二十
繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開了,而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫,為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義;強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動,通過幫助孩子認識花朵,通過自己觀察,看看、想想、說說、畫畫,幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。
2、說目標。
鑒于對該活動的認識,并結合小班幼兒的水平,我制訂了以下幾個教學目標。
(1)能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創(chuàng)造。
(2)初步感受美的能力,在創(chuàng)造中體驗樂趣。
給予對本次活動的分析,我把活動的重難點放在花的造型設計上,通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。
3、教具準備。
根據活動的需要,及給予幼兒美的感受,我把幼兒的作畫紙設計成淡淡綠綠的草地,同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,通過小圖片的出示,讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,激發(fā)創(chuàng)造意識。
繪畫活動是幼兒感興趣的活動,他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此,我將此活動設計成讓幼兒觀察為主,通過故事導入,看看、說說,讓幼兒感受各種花的造型,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做,我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動,還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,能充分發(fā)揮幼兒的積極性,進而達成目標。
1、故事激趣法:通過故事《花路》導入,幫助幼兒了解花的生長過程,激發(fā)孩子參與活動的興趣。
2、圖片引導法:小圖片的運用對孩子的幫助是很大的,由于要創(chuàng)作各種不同的花,在孩子的思維中花的造型還不多,為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理,如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。
1、以故事的形式,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友我們聽過花路的故事,故事里面的小熊撿到一只大口袋??诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的了解,同時激發(fā)孩子參與活動的興趣)。
2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。
師:總結:顏色不一樣,大小不一樣,形狀不一樣,高矮不同。(在這一環(huán)中,通過孩子看看、說說,讓孩子知道原來花的造型是很多的,通過圓形、螺旋線與線條組合,可以創(chuàng)造出各種不同的花。
3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié),通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉,從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。)。
有了大家的交流及小圖片的輔助,孩子們對花的創(chuàng)作有了底,在操作中這時孩子們從探索中獲得經驗,操作起來更得心應手。
6、講評。
這是活動中必不可少的環(huán)節(jié),他可以幫助孩子進行互相的學習,從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。
幼兒園大班美術說課稿篇二十一
(一)說設計意圖:
撕紙活動對于孩子們來說,在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動,雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣,并且撕紙這過程,還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性,曾經在小班的時候,我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動,看到孩子們積極的興趣。于是,我通過《逛動物園》這個題材,設計了一節(jié)比較生動有趣的美術撕紙活動,而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象,然后通過動物的導出,更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣,所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點,又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。
(二)說本班幼兒情況:本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎,平時在活動中經常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
(三)說活動目標:
根據幼兒已有的前提基礎撕、貼,結合幼兒的年齡特點,再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導幼兒發(fā)揮想象,通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
(四)說活動重、難點:
本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙,并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物,并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展,我做了如下的準備:
1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經驗。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準備:
1、布置成動物園的場景:樹、草坪、池塘、動物等景象,自選柔和的音樂。
2、動物課件,投影儀、電腦。
我根據幼兒的學習情況和前提基礎,在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時期的思維性質,他們具有明顯的具體形象特點思維,所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會動物的生動形象,并激發(fā)了幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內容。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中,活動的操作中,可以讓幼兒有了真正實踐的感受,并且孩子通過參與,有了這次活動的經驗。
幼兒在這撕貼活動中,孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,來激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動物,并且親身實踐到操作過程中,是幼兒更深入地認識動物,然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
1)教師以游戲“逛動物園”導入,看課件播放的動物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂,教師帶領小朋友們進入預設的場地去逛動物園,(教師事先布置好場地)。
2、教師有意識地引導幼兒走進動物園,師:小朋友,現(xiàn)在我們來到動物園了,你們看一看這兒會有什么動物呢?(教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察,如:長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
2)通過逛動物園,導出幼兒學習操作撕與添加的.方式來表現(xiàn)不同的動物。
2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物,教師適當給予提示,并強調紙和雙手來操作。
3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來,今天他們兩兄弟要來合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)。
4、教師出示已撕下來的小兔子,請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?通過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎么添加,(可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去)。
3)引導幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動物,并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導幼兒撕出自己喜歡的動物,
2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,教師巡回指導幼兒操作。
4)評價小結:所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物,老師給予鼓勵幼兒。
幼兒園大班美術說課稿篇二十二
根據小班幼兒的年齡特點和季節(jié)特點,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進一步發(fā)展幼兒的小肌肉群,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力和對美工活動的興趣,通過幼兒親手設計制作扇子的過程,潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動。
1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面,用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根,雙面膠、彩筆若干。
一、情景導入:
教師出示企鵝圖片:你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物,讓他們感到涼爽,你們猜他會送什么呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢,原來是扇子啊。
二、認識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師:瞧,企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看,摸一摸,聞一聞,搖一搖。
——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?
——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說說扇子的結構,介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺?我們什么時候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自制扇子,讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據幼兒的想法,教師邊示范邊講解步驟,重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置(對稱,找中心),引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒,每個幼兒選擇自己喜歡的紙張,嘗試用各種方法制作扇子,并適當進行裝飾。
——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子,驗證扇子的質量,并做局部調整。
(三)扇子搖搖。
——制作完扇子后,幼兒間相互扇一扇,說說有什么感覺?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品,你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
四、活動結束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動延伸。
體育游戲:《電風扇》。