每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，它是進(jìn)步的關(guān)鍵；怎么樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？以下是小編為大家精選的創(chuàng)新總結(jié)，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待，不會(huì)從父母的角度，去為父母著想。初中學(xué)生正處于個(gè)人意識(shí)突顯時(shí)期，對(duì)父母之恩的認(rèn)識(shí)和感悟也正是淡薄時(shí)期，而他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心和幫助。鑒于此,設(shè)計(jì)了這次綜合實(shí)踐課《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》.
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩母親。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
四、課前準(zhǔn)備：
1、思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母？怎樣為父母分憂？
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛(ài)我們的生活資料以及投影儀；
3、組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）感受母愛(ài)：播放flash《媽媽的愛(ài)有多少斤》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題。
師導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們相互探討一下，你心中母愛(ài)的份量有多重？你真的能體會(huì)到母親的'良苦用心了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起看《一個(gè)母親一生撒的8個(gè)謊言》，再一次感受母親那無(wú)私偉大的愛(ài)吧。
問(wèn)題3：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下：在你成長(zhǎng)過(guò)程中，父母令你最感動(dòng)的片斷是什么，講給我們聽(tīng)聽(tīng)。
（二）如何感恩：同學(xué)們已感受到了父母之愛(ài)的份量，那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩我們的父母？（匯報(bào)表演）。
（三）巧解誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法是否正確。
請(qǐng)同學(xué)們虔誠(chéng)的把千紙鶴捧在手中，共同唱響《感恩的心》。愿天下父母平安、快樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛(ài)的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫(xiě)了一句贊美媽媽的話。文中的語(yǔ)言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的'話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)，深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè)，揭題質(zhì)疑
聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
“請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文?！保▽W(xué)生自由讀文）
三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩(shī)呢？”指名讀“誰(shuí)知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 “小動(dòng)物的詩(shī)準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭(zhēng)先恐后”“爭(zhēng)”）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 “有哪些小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩(shī)？”〈隨交流板書(shū)動(dòng)物圖〉
2、小動(dòng)物都為媽媽寫(xiě)了一句什么詩(shī)呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用“——”標(biāo)出小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)。
（交流板書(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）
3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽(tīng)聽(tīng)?！薄靶?dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請(qǐng)你們自己試一試”
4、學(xué)習(xí)小白兔句。
（1）、課件出示勇敢句，“誰(shuí)能把這句話讀？”學(xué)生自由練讀
5、學(xué)習(xí)獅子句
（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽(tīng)了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
（2）、出示溫柔詩(shī)，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩(shī)呢？
6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩(shī)
（1）、課件出示，自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。
（2）、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
（1）、示范讀：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？
（2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗(yàn)，思維拓展
2、為媽媽寫(xiě)詩(shī)：我們也愛(ài)自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫(xiě)一句詩(shī)吧！
3、交流詩(shī)。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、范讀
2、引讀
六、古詩(shī)欣賞
聽(tīng)了小動(dòng)物的詩(shī)，念了自己的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩(shī)吧！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):。
1、感受詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)欲望,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)過(guò)程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?
(2)看見(jiàn)過(guò)。
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹(shù)葉中,從飛揚(yáng)起來(lái)的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無(wú)時(shí)不刻地在我們的周?chē)?可我們卻看不見(jiàn)它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,“誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)。
同桌連讀詩(shī)歌。
4、讀了詩(shī)歌后,你覺(jué)得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺(jué)呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫(xiě)法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
……。
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
詩(shī)人這樣寫(xiě),你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)學(xué)生改編說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng),。
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,。
(看到樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候呢?)。
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)。
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):。
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來(lái)有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來(lái)非常順口;。
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無(wú)限,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)。
10、仿說(shuō)。
你能不能也像文中那樣來(lái)說(shuō)幾句詩(shī)?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來(lái)更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了……你的句子多有詩(shī)意…z…)。
(三)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”詩(shī)“就在我們的身邊。你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫(huà)意。
2、指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫(xiě)過(guò)有關(guān)”風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺(jué)得我們的周?chē)怯腥の兜?我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是鄂教版第二冊(cè)的一篇講讀課文，課文通過(guò)小動(dòng)物之間的對(duì)話，有的夸贊自己的媽媽最勇敢，有的夸贊自己的媽媽最溫柔，有的夸贊自己的.媽媽最美麗，有的夸贊自己的媽媽最強(qiáng)大，字里行間表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)媽媽的無(wú)限熱愛(ài)之情。我在教學(xué)中主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生變成小動(dòng)物們，演繹過(guò)程，感知語(yǔ)言的情感，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽平時(shí)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生夸一夸自己的媽媽。從而使孩子們受到要熱愛(ài)媽媽，要學(xué)會(huì)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩的教育。
反思：
“對(duì)話”作為教學(xué)中一種交往，首先意味著平等。師生雙方在建立相互尊重、信任的基礎(chǔ)上，共同營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，使課堂由封閉走向開(kāi)放，由預(yù)設(shè)走向生成。教師需要放下“師道尊嚴(yán)”，走出“教師至上”，以寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心、坦蕩的胸懷，蹲下來(lái)與孩子對(duì)話，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在與教師零距離的接觸中進(jìn)行心靈的溝通。這樣，師生充分展開(kāi)思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融，彼此敞開(kāi)心扉，相互傾吐，相互接納。每個(gè)學(xué)生都感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈的愉悅，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在自由愉快的閱讀中享受精神生活。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1．會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（板書(shū)：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二．在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過(guò)“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)--引讀最后一節(jié)。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢專?BR> 5、朗讀全文。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兔子我的媽媽最勇敢。
小獅子我的媽媽最溫柔。
小黑豬我的媽媽最美麗。
小老鼠我的媽媽最強(qiáng)大。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能：
1學(xué)會(huì)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
讓孩子在雞毛信的游戲中鞏固生字認(rèn)讀，讓孩子在讀書(shū)中學(xué)會(huì)體會(huì)文字，在讀中感知課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)讀課文感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字，尤其注意指導(dǎo)“母”字的筆順。
2．知道書(shū)寫(xiě)時(shí)，著重指導(dǎo)觀察獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的漢字在田字格中的位置。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2。
教學(xué)過(guò)程：
基礎(chǔ)備課個(gè)性備課。
一、導(dǎo)入新課：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蓖瑢W(xué)們一定聽(tīng)過(guò)這首贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩(shī)。板書(shū)課題。點(diǎn)名讀課題，讀出感情。
二、借助拼音，初讀課文，了解內(nèi)容。
1學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線表出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3將圈出來(lái)的生字讀給同座聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
4小郵差給每一組送去一封雞毛信，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)了的小組完成任務(wù)。
5抽卡認(rèn)讀生字，正音。
（先讓學(xué)生讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字：送、首、爭(zhēng)。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查其他字音是否讀準(zhǔn)了，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了應(yīng)鼓勵(lì)別的學(xué)生幫他糾正。）。
6把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎？學(xué)生再次自由輕聲讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字。
7出示長(zhǎng)句，小組合作讀。
8指名分節(jié)讀課文，正音。
9同座互聽(tīng)互讀課文，讀正確，讀流利。邊讀邊想：你讀了這一課，知道了什么，還有什么不明白的地方。
10交流，提出問(wèn)題。
三、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文1-2自然段內(nèi)容。
1指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天。
2自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問(wèn)：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
3齊讀1-2自然段。
四、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1聽(tīng)了小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后的回答后老師說(shuō)了什么？自由讀第3節(jié)。
2指名讀，齊讀。
3自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指明讀，相機(jī)指導(dǎo)。
體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說(shuō)”。
4讀到這里大家有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物的心理才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
5是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
6教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了贊嘆：（范讀課文最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)--引讀最后一節(jié)。因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽?BR> 7朗讀全文。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音以后的3個(gè)生字，相機(jī)組詞。
2認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3自由識(shí)記字形。
4觀察生字在田字格中的擺法。
4生在書(shū)上描寫(xiě)。
5評(píng)寫(xiě)。
6小結(jié)。
六、作業(yè)。
1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
母親節(jié)日送給一首爭(zhēng)先恐后句子。
2寫(xiě)一句贊美自己媽媽的話。
信息鏈接：
關(guān)于“母親節(jié)”
許多國(guó)家在一年中不同的時(shí)間慶祝屬于他們的母親節(jié)。然而，多數(shù)國(guó)家都是在五月的第二個(gè)星期日慶祝母親節(jié)的。第一個(gè)母親節(jié)于195月10日在美國(guó)西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行。在這次節(jié)日里，康乃馨被選中為獻(xiàn)給母親的花，并從此流傳下來(lái)。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
交流感受到的父母之愛(ài)的回報(bào)，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高交際能力。
1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。
2、提前要求學(xué)生準(zhǔn)備能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。
3、準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)的的禮品。
4、孟郊《游子吟》的配樂(lè)朗誦投影。
一、課前氛圍渲染。
臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛(ài)的氛圍。
二、情境劇導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對(duì)我們的愛(ài)深厚而無(wú)私；同時(shí)，我們也在試著用自己的方式感激、回報(bào)父母的愛(ài)。請(qǐng)欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。
三、回憶感人事例，同桌交際。
同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？
1.我們對(duì)父母的愛(ài)。
2.媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。
3.“三八”節(jié)的時(shí)候，我就給媽媽洗過(guò)腳，媽媽特別感動(dòng)。
4.母親節(jié)快到了，我也要給媽媽洗一次腳。
5.爸爸、媽媽愛(ài)我們，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，感激他們。是的，同學(xué)們，父母給我們的愛(ài)是偉大而且無(wú)私的，你們是否用心去觀察、去體會(huì)了呢？下面請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的故事，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
四、四人學(xué)習(xí)小組交際，推選優(yōu)秀代表。
1.組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹。
2.在交際過(guò)程中可以提問(wèn)，注意把事情的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。
3.推選優(yōu)秀代表參加進(jìn)行交際展示。
五、全班交際。
六、試著對(duì)父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
七、選出優(yōu)秀交際選手。
八、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的方式表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，讓老師很受感動(dòng)。是的，父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿感激，最后讓我們一起來(lái)深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，結(jié)束今天的課。
九、作業(yè)。
把自己準(zhǔn)備的為回報(bào)父母之愛(ài)的的禮品用能感動(dòng)父母的方式送出去。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài),體會(huì)母愛(ài),感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫(xiě)一段詩(shī)歌.
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽.
課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,。
教學(xué)過(guò)程:。
歌曲導(dǎo)入揭示課題。
播放《世上只有媽媽好》。
同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無(wú)私的愛(ài)就是媽媽的愛(ài),今天就讓我們來(lái)感受這份愛(ài)吧!
初步感知激發(fā)情感。
2,該怎樣讀才能讀出詞語(yǔ)所表示的意境。
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛(ài)比作了什么。
細(xì)讀課文體會(huì)情感。
(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句話,把媽媽的愛(ài)比作了什么。
2,提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)。
3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài).
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
4,指名讀,齊讀。
(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)。
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).
師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法。
(1)讀。
(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容。
(3)思考:為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么。
(4)有感情地練讀。
2:匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3,引導(dǎo)擴(kuò)說(shuō)。
4,小組討論,生匯報(bào)。
5,老師小結(jié):。
媽媽對(duì)我們的教導(dǎo),是媽媽愛(ài)的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)。
6,指導(dǎo)朗讀。
讀中感語(yǔ)母愛(ài)。
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)。
2,學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌,你有什么感想。
創(chuàng)作中贊美母愛(ài)。
總結(jié)全文。
媽媽的愛(ài)不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無(wú)微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對(duì)我們思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛(ài),珍惜這份愛(ài).
板書(shū)設(shè)計(jì):。
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
責(zé)備的目光。
親切的教誨。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
1.會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
兩課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
1、（板書(shū)：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
多種形式認(rèn)讀生字。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)——引讀最后一節(jié)。因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽?BR> 5、朗讀全文。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兔子我的媽媽最勇敢。
小獅子我的媽媽最溫柔。
小黑豬我的媽媽最美麗。
小老鼠我的媽媽最強(qiáng)大。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有一個(gè)小小的心愿：
我想用稚嫩的小手，
捧一把月光，
陪伴媽媽無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。
我想用稚嫩的小手，
化作天使的魔杖，
當(dāng)一雙襪子織成愛(ài)的鳥(niǎo)巢，
當(dāng)一滴淚滑落在我的床邊。
我知道——。
燈光下，
媽媽又是一夜的辛苦。
我身上的毛衣，
還有我嶄新的小熊襪子。
當(dāng)我打過(guò)雪仗之后，
我便把小手伸進(jìn)您的心窩，
不再冰涼的小手，
感受您心的鏗鏘與火熱。
我學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，
背誦給您聽(tīng)，
您專注的眼神全是希望呵！
我被您打扮成小天使，
我們對(duì)著鏡子一起嬉戲，
講述成長(zhǎng)的故事！
我想唱一首。
——。
是媽媽給了我生命與歡樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天是“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。早晨，我一起床首先祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!
上午，我悄悄地對(duì)爸爸說(shuō):“平時(shí)總是媽媽為我付出勞動(dòng)，今天，我要讓媽媽好好歇歇，家務(wù)活咱倆全包。我還要用壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)一束鮮賀卡，親手做一張賀卡送給媽媽……”還沒(méi)等我說(shuō)完，爸爸就舉雙手贊成了。
于是，我到賀卡店精心挑選了一束康乃馨，有紅、粉、黃、橘紅四種顏色，代表我的四個(gè)心愿--希望媽媽身體健康、永遠(yuǎn)年青、開(kāi)心快樂(lè)、平安幸福。然后，我做了一個(gè)帶有“心”形的賀卡，寫(xiě)上我的祝福和心愿。當(dāng)媽媽參加完學(xué)校慶?！叭恕被顒?dòng)回家時(shí)，我把鮮花和賀卡一起用雙手遞給媽媽，媽媽很高興，一把摟過(guò)我，給了我一個(gè)親吻，對(duì)我說(shuō):“謝謝女兒，媽媽真幸福!”
吃過(guò)晚飯，我讓爸爸媽媽坐著不要?jiǎng)?，自己先把碗筷收拾到廚房，刷得干干凈凈，又把飯桌擦得亮晶晶。媽媽臉上露出滿意的笑容，夸我長(zhǎng)大了，懂事了。我心里樂(lè)滋滋的。我的點(diǎn)滴進(jìn)步都是呀!
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
安徽省合肥市安徽合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校001班（三年級(jí)）周天慈20xx年5月12日。
今天，是母親節(jié)。
送鮮花？
還是送巧克力？
我想……。
最好還是送一份媽媽滿意的成績(jī)單。
今天，是母親節(jié)。
祝愿媽媽什么呢？
祝媽媽年輕漂亮？
還是祝媽媽長(zhǎng)生不老？
我想……。
最好還是祝媽媽天天快樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
媽媽，您還記得嗎？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商場(chǎng)里。那時(shí)，我畢竟年幼，當(dāng)我四處“闖蕩”回過(guò)頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了媽媽您的蹤影，頓時(shí)我慌了陣腳，當(dāng)場(chǎng)一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……當(dāng)您最后找到我時(shí)，您的眼睛紅腫的像個(gè)桃子、滿臉淚痕?？吹轿易诘厣?，便立刻把我緊緊地抱在懷里，給了我一個(gè)深情的吻。媽媽！我是多么讓您不省心??！
回到家后，您依舊一聲不吭，兩眼無(wú)神望著地面，還沉浸在險(xiǎn)些失去我的后怕和恐懼之中。您這樣子坐了大約十分鐘，卻猶如過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。不知過(guò)了多久，您才恢復(fù)了往日的模樣，微笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，媽媽去做飯了?！钡覅s覺(jué)得，您那時(shí)的笑容，是那么的勉強(qiáng)、僵硬。媽媽，您把安慰與幸福交給了我，卻把驚恐和悲傷留給了自己，您是多么偉大??！
媽媽，您如同我的諾亞方舟，用愛(ài)當(dāng)帆，讓我在波濤洶涌的大海中乘風(fēng)破浪；媽媽，您如同我的天使翅膀，用愛(ài)作羽，讓我在烏云密布的天空中展翅翱翔；媽媽，您如同我的參天大樹(shù)，用愛(ài)畫(huà)枝，讓我在驕陽(yáng)似火的陽(yáng)光下如沐春風(fēng)；媽媽，您如同我的希望之光，用愛(ài)點(diǎn)亮，讓我，在那危機(jī)四伏的“迷霧”中——看見(jiàn)希望？無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要有您，您就一定會(huì)用您的愛(ài)，為我撐起一片無(wú)雨的天空，讓我自由自在地生活在一片沒(méi)有風(fēng)雨的樂(lè)土。但您也不能一輩子保護(hù)我——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹——我已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂得了保護(hù)自己和您。今后，您就會(huì)知道您的兒子長(zhǎng)大了，他也會(huì)像您一樣，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀?yàn)槟鷵纹鹨黄瑹o(wú)雨的天空。
媽媽，辛苦了。媽媽，兒子永遠(yuǎn)愛(ài)您！
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
：課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)。
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5、指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的`風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感。
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）。
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。）。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
鳥(niǎo)兒在歌聲里作詞。
雨點(diǎn)畫(huà)著田間最美的圖畫(huà)。
歌兒已漸漸的衰老。
我也聽(tīng)懂了那句老話。
陽(yáng)光寫(xiě)滿了古老的童話。
就象沒(méi)有鳥(niǎo)兒的森林。
哭泣在落盡了綠葉的山崖。
孤獨(dú)落莫得是曾經(jīng)的繁花。
媽媽是我一生的驕傲。
我的眼淚是媽媽額頭的傷疤。
我的微笑是她心地最美的花。
媽媽在我的心里日漸衰老。
我在媽媽的眼里永沒(méi)長(zhǎng)大。
我用汗水澆灌著世紀(jì)大廈。
媽媽在田間把善良揮灑媽媽，是您給了我生命，給了我一個(gè)溫暖的接家；是您交到我學(xué)習(xí)，教會(huì)我做人，也是您指引我走向正確的人生之路。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
陽(yáng)春三月里，我們又迎來(lái)了一年一度的“三八”婦女節(jié)，這也是全世界婦女的節(jié)日?；叵肫饗寢屍綍r(shí)對(duì)我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)節(jié)日里，我一定要獻(xiàn)上我對(duì)媽媽的愛(ài)。
我?guī)蛬寢屜赐搿Ｍ盹堖^(guò)后，我自告奮勇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該休息一下。洗碗這小事就交給我吧！”媽媽看了看我，欣慰著笑了。我先把碗搬進(jìn)了水槽，一個(gè)一個(gè)地洗。我先拿起一個(gè)滑溜溜的盤(pán)子，用水沖了起來(lái)。我的手被凍得冰涼的，但我想到了今天我是幫媽媽洗碗，我的心里無(wú)比地自豪。接下來(lái)我滴了幾滴洗潔精，用抹布擦了起來(lái)，我一邊擦著，還一邊哼著“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，噢噢！洗刷刷……”最后，我用水沖了幾遍，大功告成了。
洗完碗后，我看見(jiàn)媽媽在拖地。我二話不說(shuō)地跑過(guò)去搶過(guò)拖把，對(duì)媽媽說(shuō)：“哎呀，您的節(jié)日，這小事情全包在你兒子我的身上吧！”說(shuō)完，我拿拖把吃力地拖了起來(lái)。一下，兩下，三下，四下，五下……媽媽看著我，高興地說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了！”我也對(duì)媽媽笑了笑，就繼續(xù)開(kāi)始拖地了。
做完了這兩件事，我總覺(jué)得還是不夠表達(dá)自己對(duì)媽媽的節(jié)日里的祝福，于是，我為媽媽朗誦了一首詩(shī)：“采一束最鮮艷的玫瑰花，寄托著對(duì)母親愛(ài)的話語(yǔ)……”媽媽聽(tīng)著、聽(tīng)著，感動(dòng)得眼眶里閃動(dòng)著淚花，欣慰得像一朵爛漫的山花。
“三八”婦女節(jié)，讓我。媽媽，我愛(ài)您！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待，不會(huì)從父母的角度，去為父母著想。初中學(xué)生正處于個(gè)人意識(shí)突顯時(shí)期，對(duì)父母之恩的認(rèn)識(shí)和感悟也正是淡薄時(shí)期，而他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心和幫助。鑒于此,設(shè)計(jì)了這次綜合實(shí)踐課《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》.
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩母親。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
四、課前準(zhǔn)備：
1、思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母？怎樣為父母分憂？
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛(ài)我們的生活資料以及投影儀；
3、組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）感受母愛(ài)：播放flash《媽媽的愛(ài)有多少斤》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題。
師導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們相互探討一下，你心中母愛(ài)的份量有多重？你真的能體會(huì)到母親的'良苦用心了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起看《一個(gè)母親一生撒的8個(gè)謊言》，再一次感受母親那無(wú)私偉大的愛(ài)吧。
問(wèn)題3：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下：在你成長(zhǎng)過(guò)程中，父母令你最感動(dòng)的片斷是什么，講給我們聽(tīng)聽(tīng)。
（二）如何感恩：同學(xué)們已感受到了父母之愛(ài)的份量，那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩我們的父母？（匯報(bào)表演）。
（三）巧解誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法是否正確。
請(qǐng)同學(xué)們虔誠(chéng)的把千紙鶴捧在手中，共同唱響《感恩的心》。愿天下父母平安、快樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛(ài)的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫(xiě)了一句贊美媽媽的話。文中的語(yǔ)言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的'話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)，深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè)，揭題質(zhì)疑
聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
“請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文?！保▽W(xué)生自由讀文）
三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩(shī)呢？”指名讀“誰(shuí)知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 “小動(dòng)物的詩(shī)準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭(zhēng)先恐后”“爭(zhēng)”）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 “有哪些小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩(shī)？”〈隨交流板書(shū)動(dòng)物圖〉
2、小動(dòng)物都為媽媽寫(xiě)了一句什么詩(shī)呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用“——”標(biāo)出小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)。
（交流板書(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）
3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽(tīng)聽(tīng)?！薄靶?dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請(qǐng)你們自己試一試”
4、學(xué)習(xí)小白兔句。
（1）、課件出示勇敢句，“誰(shuí)能把這句話讀？”學(xué)生自由練讀
5、學(xué)習(xí)獅子句
（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽(tīng)了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
（2）、出示溫柔詩(shī)，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩(shī)呢？
6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩(shī)
（1）、課件出示，自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。
（2）、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
（1）、示范讀：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？
（2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗(yàn)，思維拓展
2、為媽媽寫(xiě)詩(shī)：我們也愛(ài)自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫(xiě)一句詩(shī)吧！
3、交流詩(shī)。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、范讀
2、引讀
六、古詩(shī)欣賞
聽(tīng)了小動(dòng)物的詩(shī)，念了自己的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩(shī)吧！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):。
1、感受詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)欲望,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)過(guò)程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?
(2)看見(jiàn)過(guò)。
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹(shù)葉中,從飛揚(yáng)起來(lái)的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無(wú)時(shí)不刻地在我們的周?chē)?可我們卻看不見(jiàn)它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,“誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)。
同桌連讀詩(shī)歌。
4、讀了詩(shī)歌后,你覺(jué)得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺(jué)呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫(xiě)法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
……。
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
詩(shī)人這樣寫(xiě),你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)學(xué)生改編說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng),。
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,。
(看到樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候呢?)。
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)。
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):。
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來(lái)有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來(lái)非常順口;。
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無(wú)限,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)。
10、仿說(shuō)。
你能不能也像文中那樣來(lái)說(shuō)幾句詩(shī)?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來(lái)更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了……你的句子多有詩(shī)意…z…)。
(三)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”詩(shī)“就在我們的身邊。你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫(huà)意。
2、指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫(xiě)過(guò)有關(guān)”風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺(jué)得我們的周?chē)怯腥の兜?我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是鄂教版第二冊(cè)的一篇講讀課文，課文通過(guò)小動(dòng)物之間的對(duì)話，有的夸贊自己的媽媽最勇敢，有的夸贊自己的媽媽最溫柔，有的夸贊自己的.媽媽最美麗，有的夸贊自己的媽媽最強(qiáng)大，字里行間表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)媽媽的無(wú)限熱愛(ài)之情。我在教學(xué)中主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生變成小動(dòng)物們，演繹過(guò)程，感知語(yǔ)言的情感，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽平時(shí)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生夸一夸自己的媽媽。從而使孩子們受到要熱愛(ài)媽媽，要學(xué)會(huì)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩的教育。
反思：
“對(duì)話”作為教學(xué)中一種交往，首先意味著平等。師生雙方在建立相互尊重、信任的基礎(chǔ)上，共同營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，使課堂由封閉走向開(kāi)放，由預(yù)設(shè)走向生成。教師需要放下“師道尊嚴(yán)”，走出“教師至上”，以寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心、坦蕩的胸懷，蹲下來(lái)與孩子對(duì)話，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在與教師零距離的接觸中進(jìn)行心靈的溝通。這樣，師生充分展開(kāi)思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融，彼此敞開(kāi)心扉，相互傾吐，相互接納。每個(gè)學(xué)生都感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈的愉悅，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在自由愉快的閱讀中享受精神生活。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1．會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（板書(shū)：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。
板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二．在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過(guò)“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)--引讀最后一節(jié)。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢專?BR> 5、朗讀全文。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兔子我的媽媽最勇敢。
小獅子我的媽媽最溫柔。
小黑豬我的媽媽最美麗。
小老鼠我的媽媽最強(qiáng)大。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能：
1學(xué)會(huì)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
讓孩子在雞毛信的游戲中鞏固生字認(rèn)讀，讓孩子在讀書(shū)中學(xué)會(huì)體會(huì)文字，在讀中感知課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)讀課文感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字，尤其注意指導(dǎo)“母”字的筆順。
2．知道書(shū)寫(xiě)時(shí)，著重指導(dǎo)觀察獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的漢字在田字格中的位置。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2。
教學(xué)過(guò)程：
基礎(chǔ)備課個(gè)性備課。
一、導(dǎo)入新課：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蓖瑢W(xué)們一定聽(tīng)過(guò)這首贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩(shī)。板書(shū)課題。點(diǎn)名讀課題，讀出感情。
二、借助拼音，初讀課文，了解內(nèi)容。
1學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線表出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3將圈出來(lái)的生字讀給同座聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
4小郵差給每一組送去一封雞毛信，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)了的小組完成任務(wù)。
5抽卡認(rèn)讀生字，正音。
（先讓學(xué)生讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字：送、首、爭(zhēng)。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查其他字音是否讀準(zhǔn)了，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了應(yīng)鼓勵(lì)別的學(xué)生幫他糾正。）。
6把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎？學(xué)生再次自由輕聲讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字。
7出示長(zhǎng)句，小組合作讀。
8指名分節(jié)讀課文，正音。
9同座互聽(tīng)互讀課文，讀正確，讀流利。邊讀邊想：你讀了這一課，知道了什么，還有什么不明白的地方。
10交流，提出問(wèn)題。
三、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文1-2自然段內(nèi)容。
1指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天。
2自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問(wèn)：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
3齊讀1-2自然段。
四、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1聽(tīng)了小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后的回答后老師說(shuō)了什么？自由讀第3節(jié)。
2指名讀，齊讀。
3自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指明讀，相機(jī)指導(dǎo)。
體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說(shuō)”。
4讀到這里大家有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物的心理才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
5是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
6教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了贊嘆：（范讀課文最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)--引讀最后一節(jié)。因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽?BR> 7朗讀全文。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音以后的3個(gè)生字，相機(jī)組詞。
2認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3自由識(shí)記字形。
4觀察生字在田字格中的擺法。
4生在書(shū)上描寫(xiě)。
5評(píng)寫(xiě)。
6小結(jié)。
六、作業(yè)。
1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
母親節(jié)日送給一首爭(zhēng)先恐后句子。
2寫(xiě)一句贊美自己媽媽的話。
信息鏈接：
關(guān)于“母親節(jié)”
許多國(guó)家在一年中不同的時(shí)間慶祝屬于他們的母親節(jié)。然而，多數(shù)國(guó)家都是在五月的第二個(gè)星期日慶祝母親節(jié)的。第一個(gè)母親節(jié)于195月10日在美國(guó)西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行。在這次節(jié)日里，康乃馨被選中為獻(xiàn)給母親的花，并從此流傳下來(lái)。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
交流感受到的父母之愛(ài)的回報(bào)，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高交際能力。
1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。
2、提前要求學(xué)生準(zhǔn)備能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。
3、準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)的的禮品。
4、孟郊《游子吟》的配樂(lè)朗誦投影。
一、課前氛圍渲染。
臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛(ài)的氛圍。
二、情境劇導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對(duì)我們的愛(ài)深厚而無(wú)私；同時(shí)，我們也在試著用自己的方式感激、回報(bào)父母的愛(ài)。請(qǐng)欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。
三、回憶感人事例，同桌交際。
同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？
1.我們對(duì)父母的愛(ài)。
2.媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。
3.“三八”節(jié)的時(shí)候，我就給媽媽洗過(guò)腳，媽媽特別感動(dòng)。
4.母親節(jié)快到了，我也要給媽媽洗一次腳。
5.爸爸、媽媽愛(ài)我們，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，感激他們。是的，同學(xué)們，父母給我們的愛(ài)是偉大而且無(wú)私的，你們是否用心去觀察、去體會(huì)了呢？下面請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的故事，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
四、四人學(xué)習(xí)小組交際，推選優(yōu)秀代表。
1.組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹。
2.在交際過(guò)程中可以提問(wèn)，注意把事情的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。
3.推選優(yōu)秀代表參加進(jìn)行交際展示。
五、全班交際。
六、試著對(duì)父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
七、選出優(yōu)秀交際選手。
八、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的方式表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，讓老師很受感動(dòng)。是的，父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿感激，最后讓我們一起來(lái)深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，結(jié)束今天的課。
九、作業(yè)。
把自己準(zhǔn)備的為回報(bào)父母之愛(ài)的的禮品用能感動(dòng)父母的方式送出去。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài),體會(huì)母愛(ài),感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫(xiě)一段詩(shī)歌.
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽.
課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,。
教學(xué)過(guò)程:。
歌曲導(dǎo)入揭示課題。
播放《世上只有媽媽好》。
同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無(wú)私的愛(ài)就是媽媽的愛(ài),今天就讓我們來(lái)感受這份愛(ài)吧!
初步感知激發(fā)情感。
2,該怎樣讀才能讀出詞語(yǔ)所表示的意境。
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛(ài)比作了什么。
細(xì)讀課文體會(huì)情感。
(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句話,把媽媽的愛(ài)比作了什么。
2,提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)。
3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài).
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
4,指名讀,齊讀。
(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)。
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).
師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法。
(1)讀。
(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容。
(3)思考:為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么。
(4)有感情地練讀。
2:匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3,引導(dǎo)擴(kuò)說(shuō)。
4,小組討論,生匯報(bào)。
5,老師小結(jié):。
媽媽對(duì)我們的教導(dǎo),是媽媽愛(ài)的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)。
6,指導(dǎo)朗讀。
讀中感語(yǔ)母愛(ài)。
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)。
2,學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌,你有什么感想。
創(chuàng)作中贊美母愛(ài)。
總結(jié)全文。
媽媽的愛(ài)不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無(wú)微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對(duì)我們思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛(ài),珍惜這份愛(ài).
板書(shū)設(shè)計(jì):。
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
責(zé)備的目光。
親切的教誨。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
1.會(huì)寫(xiě)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
兩課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
1、（板書(shū)：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。
多種形式認(rèn)讀生字。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)——引讀最后一節(jié)。因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽?BR> 5、朗讀全文。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兔子我的媽媽最勇敢。
小獅子我的媽媽最溫柔。
小黑豬我的媽媽最美麗。
小老鼠我的媽媽最強(qiáng)大。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有一個(gè)小小的心愿：
我想用稚嫩的小手，
捧一把月光，
陪伴媽媽無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。
我想用稚嫩的小手，
化作天使的魔杖，
當(dāng)一雙襪子織成愛(ài)的鳥(niǎo)巢，
當(dāng)一滴淚滑落在我的床邊。
我知道——。
燈光下，
媽媽又是一夜的辛苦。
我身上的毛衣，
還有我嶄新的小熊襪子。
當(dāng)我打過(guò)雪仗之后，
我便把小手伸進(jìn)您的心窩，
不再冰涼的小手，
感受您心的鏗鏘與火熱。
我學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，
背誦給您聽(tīng)，
您專注的眼神全是希望呵！
我被您打扮成小天使，
我們對(duì)著鏡子一起嬉戲，
講述成長(zhǎng)的故事！
我想唱一首。
——。
是媽媽給了我生命與歡樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天是“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。早晨，我一起床首先祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!
上午，我悄悄地對(duì)爸爸說(shuō):“平時(shí)總是媽媽為我付出勞動(dòng)，今天，我要讓媽媽好好歇歇，家務(wù)活咱倆全包。我還要用壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)一束鮮賀卡，親手做一張賀卡送給媽媽……”還沒(méi)等我說(shuō)完，爸爸就舉雙手贊成了。
于是，我到賀卡店精心挑選了一束康乃馨，有紅、粉、黃、橘紅四種顏色，代表我的四個(gè)心愿--希望媽媽身體健康、永遠(yuǎn)年青、開(kāi)心快樂(lè)、平安幸福。然后，我做了一個(gè)帶有“心”形的賀卡，寫(xiě)上我的祝福和心愿。當(dāng)媽媽參加完學(xué)校慶?！叭恕被顒?dòng)回家時(shí)，我把鮮花和賀卡一起用雙手遞給媽媽，媽媽很高興，一把摟過(guò)我，給了我一個(gè)親吻，對(duì)我說(shuō):“謝謝女兒，媽媽真幸福!”
吃過(guò)晚飯，我讓爸爸媽媽坐著不要?jiǎng)?，自己先把碗筷收拾到廚房，刷得干干凈凈，又把飯桌擦得亮晶晶。媽媽臉上露出滿意的笑容，夸我長(zhǎng)大了，懂事了。我心里樂(lè)滋滋的。我的點(diǎn)滴進(jìn)步都是呀!
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
安徽省合肥市安徽合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校001班（三年級(jí)）周天慈20xx年5月12日。
今天，是母親節(jié)。
送鮮花？
還是送巧克力？
我想……。
最好還是送一份媽媽滿意的成績(jī)單。
今天，是母親節(jié)。
祝愿媽媽什么呢？
祝媽媽年輕漂亮？
還是祝媽媽長(zhǎng)生不老？
我想……。
最好還是祝媽媽天天快樂(lè)！
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
媽媽，您還記得嗎？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商場(chǎng)里。那時(shí)，我畢竟年幼，當(dāng)我四處“闖蕩”回過(guò)頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了媽媽您的蹤影，頓時(shí)我慌了陣腳，當(dāng)場(chǎng)一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……當(dāng)您最后找到我時(shí)，您的眼睛紅腫的像個(gè)桃子、滿臉淚痕?？吹轿易诘厣?，便立刻把我緊緊地抱在懷里，給了我一個(gè)深情的吻。媽媽！我是多么讓您不省心??！
回到家后，您依舊一聲不吭，兩眼無(wú)神望著地面，還沉浸在險(xiǎn)些失去我的后怕和恐懼之中。您這樣子坐了大約十分鐘，卻猶如過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。不知過(guò)了多久，您才恢復(fù)了往日的模樣，微笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，媽媽去做飯了?！钡覅s覺(jué)得，您那時(shí)的笑容，是那么的勉強(qiáng)、僵硬。媽媽，您把安慰與幸福交給了我，卻把驚恐和悲傷留給了自己，您是多么偉大??！
媽媽，您如同我的諾亞方舟，用愛(ài)當(dāng)帆，讓我在波濤洶涌的大海中乘風(fēng)破浪；媽媽，您如同我的天使翅膀，用愛(ài)作羽，讓我在烏云密布的天空中展翅翱翔；媽媽，您如同我的參天大樹(shù)，用愛(ài)畫(huà)枝，讓我在驕陽(yáng)似火的陽(yáng)光下如沐春風(fēng)；媽媽，您如同我的希望之光，用愛(ài)點(diǎn)亮，讓我，在那危機(jī)四伏的“迷霧”中——看見(jiàn)希望？無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要有您，您就一定會(huì)用您的愛(ài)，為我撐起一片無(wú)雨的天空，讓我自由自在地生活在一片沒(méi)有風(fēng)雨的樂(lè)土。但您也不能一輩子保護(hù)我——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹——我已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂得了保護(hù)自己和您。今后，您就會(huì)知道您的兒子長(zhǎng)大了，他也會(huì)像您一樣，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀?yàn)槟鷵纹鹨黄瑹o(wú)雨的天空。
媽媽，辛苦了。媽媽，兒子永遠(yuǎn)愛(ài)您！
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
：課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)。
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5、指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的`風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感。
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）。
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。）。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
鳥(niǎo)兒在歌聲里作詞。
雨點(diǎn)畫(huà)著田間最美的圖畫(huà)。
歌兒已漸漸的衰老。
我也聽(tīng)懂了那句老話。
陽(yáng)光寫(xiě)滿了古老的童話。
就象沒(méi)有鳥(niǎo)兒的森林。
哭泣在落盡了綠葉的山崖。
孤獨(dú)落莫得是曾經(jīng)的繁花。
媽媽是我一生的驕傲。
我的眼淚是媽媽額頭的傷疤。
我的微笑是她心地最美的花。
媽媽在我的心里日漸衰老。
我在媽媽的眼里永沒(méi)長(zhǎng)大。
我用汗水澆灌著世紀(jì)大廈。
媽媽在田間把善良揮灑媽媽，是您給了我生命，給了我一個(gè)溫暖的接家；是您交到我學(xué)習(xí)，教會(huì)我做人，也是您指引我走向正確的人生之路。
獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
陽(yáng)春三月里，我們又迎來(lái)了一年一度的“三八”婦女節(jié)，這也是全世界婦女的節(jié)日?；叵肫饗寢屍綍r(shí)對(duì)我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)節(jié)日里，我一定要獻(xiàn)上我對(duì)媽媽的愛(ài)。
我?guī)蛬寢屜赐搿Ｍ盹堖^(guò)后，我自告奮勇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該休息一下。洗碗這小事就交給我吧！”媽媽看了看我，欣慰著笑了。我先把碗搬進(jìn)了水槽，一個(gè)一個(gè)地洗。我先拿起一個(gè)滑溜溜的盤(pán)子，用水沖了起來(lái)。我的手被凍得冰涼的，但我想到了今天我是幫媽媽洗碗，我的心里無(wú)比地自豪。接下來(lái)我滴了幾滴洗潔精，用抹布擦了起來(lái)，我一邊擦著，還一邊哼著“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，噢噢！洗刷刷……”最后，我用水沖了幾遍，大功告成了。
洗完碗后，我看見(jiàn)媽媽在拖地。我二話不說(shuō)地跑過(guò)去搶過(guò)拖把，對(duì)媽媽說(shuō)：“哎呀，您的節(jié)日，這小事情全包在你兒子我的身上吧！”說(shuō)完，我拿拖把吃力地拖了起來(lái)。一下，兩下，三下，四下，五下……媽媽看著我，高興地說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了！”我也對(duì)媽媽笑了笑，就繼續(xù)開(kāi)始拖地了。
做完了這兩件事，我總覺(jué)得還是不夠表達(dá)自己對(duì)媽媽的節(jié)日里的祝福，于是，我為媽媽朗誦了一首詩(shī)：“采一束最鮮艷的玫瑰花，寄托著對(duì)母親愛(ài)的話語(yǔ)……”媽媽聽(tīng)著、聽(tīng)著，感動(dòng)得眼眶里閃動(dòng)著淚花，欣慰得像一朵爛漫的山花。
“三八”婦女節(jié)，讓我。媽媽，我愛(ài)您！