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        中班教案幸福拍手歌(實用23篇)

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            教案是教師在備課中對教學活動進行邏輯化、系統(tǒng)化設計的產物。教師需要根據(jù)學生的學習特點和水平,選擇適合的教學方法和教學資源。接下來,我們將為大家介紹一份優(yōu)秀的教案,希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR>    中班教案幸福拍手歌篇一
            1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂游戲的快樂。
            2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗,幼兒能夠根據(jù)生活已有經驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
            3、初步了解節(jié)奏型:
            2、物質準備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
            xx/xx//。
            小朋友好。
            李老師好。
            打氣氣氣放炮嘭嘭。
            讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的`歌《幸福拍手歌》,認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)。
            2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。
            1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)。
            2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)。
            (00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。
            3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
            請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。
            讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家整理的3篇《中班音樂《幸福拍手歌》教案》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
            中班教案幸福拍手歌篇二
            1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
            2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
            2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            (1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。
            (2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
            (1)教師范唱歌曲一遍。
            教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
            (2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。
            教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
            (3)教師再次示范唱歌曲,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
            (4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
            3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
            (1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
            (2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
            教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。網(wǎng)如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的.暗示)。
            4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
            (1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
            教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當唱到“腳”的時候,我們忍住不唱,而是用拍手的方法來代替。
            (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
            教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?
            我設計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
            中班教案幸福拍手歌篇三
            1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
            2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
            3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
            4、有感情地學唱歌曲。
            5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
            2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            (1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。
            (2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
            (1)教師范唱歌曲一遍。
            教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
            (2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。
            教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
            (3)教師再次示范唱歌曲,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
            (4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
            3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
            (1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
            (2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
            教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
            (1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
            教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當唱到“腳”的時候,我們忍住不唱,而是用拍手的方法來代替。
            (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
            教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?
            我設計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的.快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
            中班教案幸福拍手歌篇四
            活動目標:
            1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
            2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
            活動準備:
            1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
            2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            活動過程:
            1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            (1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。
            (2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
            2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
            (1)教師范唱歌曲一遍。
            教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
            (2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。
            教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
            (3)教師再次示范唱歌曲,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
            (4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
            3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
            (1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
            (2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
            教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
            4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
            (1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
            教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當唱到“腳”的時候,我們忍住不唱,而是用拍手的方法來代替。
            (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
            教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?
            活動反思:
            我設計本次活動,上的'是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
            中班教案幸福拍手歌篇五
            活動目標:
            1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。
            2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
            活動重難點:
            學習弱拍起唱的方法,能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
            活動準備:
            小鈴、響板、鈴鼓。
            活動過程:
            一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動。
            鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做得優(yōu)美、舒展。
            1、傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲性質。
            師:聽了這首歌你又什么感覺?和《蝴蝶找花》有什么不一樣?
            2、教師再次演唱歌曲,用敲小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
            3、幼兒跟隨教師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導幼兒在句末處拍手。
            1、討論:高興的時候還可以做什么?
            2、鼓勵個別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。
            3、幼兒學習部分幼兒創(chuàng)編的歌曲,如:拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。
            幼兒演唱創(chuàng)編的歌曲,并加入相應的動作,如:拍肩、跺腳等,節(jié)奏同拍手。
            中班教案幸福拍手歌篇六
            1、感受歌曲帶來的快樂。
            2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
            2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
            3、手偶:小熊、小馬、小兔。
            1、導入活動。
            老師:"小朋友們,當你幸福的`時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
            2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|xx|。
            (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內容,學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
            幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
            小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
            (2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
            老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|,并自愿跟唱歌曲。
            3、根據(jù)已有經驗創(chuàng)編歌詞。
            老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。
            4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
            (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|xx|為應答部分伴奏;進行合作表演。
            (2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。
            老師提醒幼兒看指揮。
            可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
            可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
            結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
            整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
            中班教案幸福拍手歌篇七
            1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
            2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。
            1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
            2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            (一)導入活動。
            1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
            師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
            (二)聽賞活動。
            1、提問師:"音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師:"學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?"。
            (三)創(chuàng)編游戲師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
            中班教案幸福拍手歌篇八
            活動目標:
            2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            活動準備:
            1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
            2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            活動過程:
            (一)導入活動。
            以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
            師:“今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做?!贝驓猕D―氣!氣!放炮――嘭!嘭!
            (二)聽賞活動。
            提問師:“音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?”師:“你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!睅煟骸澳銈兿氩幌雽W這首歌?”師:“小朋友起立,跟著師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?”(放音樂)師:“學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?”
            (三)創(chuàng)編游戲師:“那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?!睅煟骸皫熛胍獑栃∨笥眩绻械叫腋3伺氖趾投迥_,你們還會做什么呢?”(幼兒自由回答)師:“小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?”
            中班教案幸福拍手歌篇九
            2.嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應動作。
            3.樂于參與歌唱活動。
            音樂、鋼琴、黑板。
            能用自然好聽的聲音,有表情的演唱。
            嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應動作。
            1、律動。
            1、行進律動——《我的身體最強壯》。
            2、安靜律動——《歡樂滿山谷》。
            二、談話導入。
            1.談論話題,什么是幸福。
            ——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題,什么是幸福?(幸福就是覺得開心、高興的感覺)。
            ——小朋友們,有沒有什么感到幸福的事情?
            ——你感到幸福的時候,是怎么表達的?
            ——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
            三、學唱歌曲。
            1、欣賞歌曲。
            ——怎么表達幸福的?
            2、教師范唱。
            ——圖譜提示。
            3、麥克風輪唱。
            4、幼兒跟唱。
            5、幼兒齊唱。
            四、嘗試創(chuàng)編。
            請個別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。
            表達幸福的方式還有很多,我們下次再來嘗試吧。
            中班教案幸福拍手歌篇十
            衛(wèi)生保健是大事。
            你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生請牢記;你拍二,我拍二,早晨要洗小臉蛋;你拍三,我拍三,勤洗澡來勤換衫;你拍四,我拍四,常理頭發(fā)常剪指;你拍五,我拍五,勤拖地板無塵土;你拍六,我拍六,飯前便后要洗手;你拍七,我拍七,不吃三無臟東西;你拍八,我拍八,早晚要把牙齒刷;你拍九,我拍九,三餐過后要漱口;你拍十,我拍十,口袋常備衛(wèi)生紙。
            你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生要牢記;你拍二,我拍二,果皮紙屑丟箱內;你拍三,我拍三,洗口洗手再用餐;你拍四,我拍四,不在墻上亂寫畫;你拍五,我拍五,不挑食來吃五谷;你拍六,我拍六,鍛煉身體扭一扭;你拍七,我拍七,小毛小病及時醫(yī);你拍八,我拍八,講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九,我拍九,健康是我們的好朋友;你拍十,我拍十,搞好衛(wèi)生是大事。
            中班教案幸福拍手歌篇十一
            2.安靜律動——《歡樂滿山谷》。
            二、談話導入。
            1.談論話題,什么是幸福。
            ——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題,什么是幸福?(幸福就是覺得開心、高興的感覺)。
            ——小朋友們,有沒有什么感到幸福的事情?
            ——你感到幸福的時候,是怎么表達的?
            ——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
            三、學唱歌曲。
            1.欣賞歌曲。
            ——怎么表達幸福的?
            2.教師范唱。
            ——圖譜提示。
            3.麥克風輪唱。
            4.幼兒跟唱。
            5.幼兒齊唱。
            四、嘗試創(chuàng)編。
            請個別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。
            表達幸福的方式還有很多,我們下次再來嘗試吧。
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            幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
            中班教案幸福拍手歌篇十二
            活動目標:
            1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
            2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。
            活動準備:
            活動過程:
            (一)導入活動。
            1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
            師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
            (二)聽賞活動。
            (三)創(chuàng)編游戲師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。“師:”師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)師:”小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
            中班教案幸福拍手歌篇十三
            1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字,會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
            2.能正確、流利地朗讀課文。
            3.能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。
            4.交流動物知識,增強關愛和保護動物的意識。
            教學重點。
            會認13個生字,會寫10個生字。
            教學難點。
            正確、流利、有感情地朗讀課文。
            教學準備。
            生字卡片、生詞卡片、多媒體課件。
            課時安排。
            兩課時。
            教學過程。
            第一課時。
            一、創(chuàng)設情境,導入新課。
            1.同學們,在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物,你都見過哪些動物?看圖片,你認識它們嗎?(出示大森林中動物們活動的場景)。
            2.出示課題,齊讀課題。
            二、初讀課文,認識生字。
            1.借助拼音讀課文,圈出本課生字,自由讀兩遍。
            2.同桌互讀課文,互相做小老師,糾正讀音。
            3.認讀生字。
            (1)出示生字卡片,“開火車”認讀、齊讀。
            (2)交流、匯報識字方法。
            采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
            (3)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
            三、指導寫字。
            1.出示生字卡片,做找朋友(組詞)游戲。
            2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫,學生注意老師的筆順、筆畫,練習寫生字。
            朗讀課文,和同學邊拍手邊讀。
            第二課時。
            一、鞏固生字,復習導入。
            1.出示本課生詞卡片,讓學生讀一讀。
            2.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么。
            3.板書課題,交代學習內容。
            二、再讀課文,了解內容。
            1.自由讀課文,說說課文中寫了哪些動物。
            2.人和動物是朋友,那我們應該怎樣保護動物呢?小組交流、匯報。
            三、指導書寫。
            1.出示要書寫的生字:深、貓、朋、叢、處、熊。
            2.學生練習讀,并給這些字組詞。
            3.引導學生觀察左右結構和上下結構的生字占格情況。
            4.教師范寫“深”“熊”“處”。
            5.學生練習書寫,教師巡視。
            四、拓展練習。
            1.出示課后第2題的內容。
            (1)學生自由讀一讀這些詞語。
            (2)找一找同一行詞語中,加點字相同的地方。
            (3)指名匯報,齊讀詞語。
            2.練習背誦課文。
            五、小結內容。
            通過這節(jié)課的學習,我們知道了動物和我們人類是朋友,我們要保護他們,不要傷害它們。
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            中班教案幸福拍手歌篇十四
            (1)學習歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
            (2)訓練幼兒的肢體反應能力,增強幼兒人際交往互動能力。
            (3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
            (4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
            (5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
            感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。
            歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
            開始部分:
            一、圖畫導入:(課件1、2、)。
            老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福?!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
            基本部分:。
            二、欣賞歌曲:
            1、|×××??×××??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
            1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)。
            (過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
            2、個人創(chuàng)編動作,教師配進歌詞。
            (過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。
            3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)。
            (過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
            4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導)。
            結束部分:
            各組展示、評價。
            延伸部分:
            讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’,上學離開時會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
            《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調動了孩子學習的積極性,提升了自信。
            中班教案幸福拍手歌篇十五
            針對幼兒的特點,幼兒的《幸福拍手歌》應該怎么教學?希望對大家有幫助!
            活動目標:
            1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
            2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏。
            感得到強化。讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)?!?。
            活動準備:
            1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
            2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            3、物質準備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
            活動過程:
            (一)導入活動。
            教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
            打氣氣氣,放炮嘭嘭。
            讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            老師:”做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?“教師出示小羊的圖片。
            小羊:”小朋友們好?!?。
            幼兒:”小羊好?!啊?BR>    老師:”小羊,你幸福么?“。
            小綿羊:”我幸福?!?。
            老師:”那你的幸福是什么?“。
            小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香?!?。
            老師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
            老師:”我請舉手的小朋友回答?!埃ū稽c名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重復小朋友的話或者添加一些話)。
            老師:”你的幸福是……說的真好,你們認為a與b的幸福好不好?“。
            幼兒:”好?!?。
            (二)聽賞活動。
            1、教師放完音樂開始提問。
            老師:”音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?“(小朋友舉手回答)。
            老師:”我請c來說?!?。
            幼兒:”……“。
            如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問。
            老師:”回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案?!埃ㄐ∨笥雅e手回答)。
            如果幼兒把答案都說出了。
            老師:”你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!?。
            老師:”你們想不想學這首歌?!?。
            幼兒:”想?!?。
            老師:”那先聽我唱一遍?!埃磒pt唱)。
            老師:”小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
            老師:”學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?“。
            幼兒:”學會了?!啊?BR>    (三)創(chuàng)編游戲。
            老師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?!?。
            首先老師提問。
            老師:”老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
            (小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
            老師:”老師也想到了一些動作,讓我們一起來學一學好不好?!?放新動作的ppt)。
            老師:”讓我們一起來把它們變成新歌好不好。“。
            幼兒:”好?!?。
            老師:”小朋友起立,我們一起來唱新歌,邊唱邊做。“。
            一起跟音樂唱。
            幼兒:”好?!?。
            老師:”小朋友起立,讓我們一起排隊唱著走出去?!埃ńY束)。
            中班教案幸福拍手歌篇十六
            活動目標:
            1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
            2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。
            活動準備:
            1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
            2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            3、物質準備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
            活動過程:
            一、導入活動。
            教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
            老師:今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著老師一起做。
            打氣氣氣,放炮嘭嘭。
            讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            老師:做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?教師出示小羊的圖片。
            小羊:小朋友們好。
            幼兒:小羊好。
            老師:小羊,你幸福么?
            小綿羊:我幸福。
            老師:那你的幸福是什么?
            小綿羊:我的幸福就是天天聞到綠草的清香。
            老師:小朋友,你們的幸福是什么?(幼兒自由說)。
            老師:我請舉手的小朋友回答。(被點名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重復小朋友的話或者添加一些話)。
            老師:a的幸福是說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來說(把小朋友回答)。
            老師:你的幸福是說的真好,你們認為a與b的幸福好不好?
            幼兒:好。
            老師:當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。
            二、聽賞活動。
            教師放完音樂開始提問。
            老師:音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?(小朋友舉手回答)。
            老師:我請c來說。
            幼兒:
            如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問。
            老師:回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。(小朋友舉手回答)。
            如果幼兒把答案都說出了。
            老師:你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。
            老師:你們想不想學這首歌。
            幼兒:想。
            老師:那先聽我唱一遍。(看ppt唱)。
            老師:小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?(放音樂)。
            老師:學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?
            幼兒:學會了。
            三、創(chuàng)編游戲。
            老師:那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。
            首先老師提問。
            老師:老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?(幼兒自由回答)。
            老師:小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。
            中班教案幸福拍手歌篇十七
            教學目標:
            1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。
            2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動,表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點:學唱歌曲《幸福拍手歌》。
            教學難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
            教學過程:
            一、組織教學、情境導入。
            1.師生問好:
            師:同學們好?
            生:您好,您好,老師您好!
            2.談話導入:
            老師:“同學們,你們認識黑板上的“幸?!边@兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學生答)。
            老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說。”(學生自由說)。
            老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”(學生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(肢體表達)。
            二、發(fā)聲練習。
            師彈:1234|555‖。
            生唱:幸福幸福幸福。
            師彈:|1‖。
            生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)。
            三、學唱歌曲:
            問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。
            2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
            3.揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)。
            4.請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
            要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
            問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
            5.出示本首歌歌譜,解釋并學習。
            6.老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
            7.老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
            要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
            8.學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
            9.老師彈伴奏,學生跟唱全曲。
            要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
            (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
            (3)這一遍歌唱中不做動作。
            10.完整演唱歌曲。
            三、小組合作創(chuàng)編。
            1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!(一段)。
            2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導)。
            3.唱一唱、演一演。
            4.比一比、評一評。
            四、小結。
            快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學要配合呦?。?BR>    師唱:如果感到幸福你就點點頭。生做動作:點頭。
            師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步。
            師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!
            中班教案幸福拍手歌篇十八
            本課的拍手歌共十節(jié),讀音押韻,節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下,能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園,動物和人類是相互依存的。
            學生對動物和人類的關系可能缺乏認識,因此要把“人和動物是朋友,保護動物是大事”告訴學生,讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習,已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字,指導學生寫好生字。
            低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學生實際,要采用圖片展示、動作演示等手段,來激發(fā)學生的學習興趣。
            中班教案幸福拍手歌篇十九
            1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。
            2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
            師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
            1.傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的性質。
            師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”
            2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
            師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的。”
            3.幼兒跟隨老師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。
            師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦?!?BR>    1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
            2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱?!?BR>    3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
            整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
            中班教案幸福拍手歌篇二十
            活動目標:
            1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。
            2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
            3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
            4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
            活動過程:
            一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。
            師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
            二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》。
            1.傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的性質。
            師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”
            2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
            師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?BR>    3.幼兒跟隨老師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。
            師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦?!?BR>    1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
            2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱?!?BR>    3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
            活動反思:
            整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
            中班教案幸福拍手歌篇二十一
            一、導入活動。
            教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
            老師:今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著老師一起做。
            打氣氣氣,放炮嘭嘭。
            讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            老師:做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?教師出示小羊的圖片。
            小羊:小朋友們好。
            幼兒:小羊好。
            老師:小羊,你幸福么?
            小綿羊:我幸福。
            老師:那你的幸福是什么?
            小綿羊:我的幸福就是天天聞到綠草的清香。
            老師:小朋友,你們的幸福是什么?(幼兒自由說)。
            老師:我請舉手的小朋友回答。(被點名的小朋友回答,2個。老師要仔細聽,適當重復小朋友的話或者添加一些話)。
            老師:a的幸福是說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來說(把小朋友回答)。
            老師:你的幸福是說的真好,你們認為a與b的幸福好不好?
            幼兒:好。
            老師:當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。
            二、聽賞活動。
            教師放完音樂開始提問。
            老師:音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?(小朋友舉手回答)。
            老師:我請c來說。
            幼兒:
            如果幼兒只回答了一個答案,教師繼續(xù)提問。
            老師:回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案。(小朋友舉手回答)。
            如果幼兒把答案都說出了。
            老師:你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。
            老師:你們想不想學這首歌。
            幼兒:想。
            老師:那先聽我唱一遍。(看ppt唱)。
            老師:小朋友起立,跟著老師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?(放音樂)。
            老師:學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?
            幼兒:學會了。
            三、創(chuàng)編游戲。
            老師:那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。
            首先老師提問。
            老師:老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?(幼兒自由回答)。
            老師:小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。
            中班教案幸福拍手歌篇二十二
            1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。
            2、通過練唱歌曲,感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
            3、在唱和演過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
            感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
            連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。
            電子琴、課件。
            一、節(jié)奏問好,激發(fā)興趣。
            師:隨著我們的節(jié)奏問好,開啟我們今天的音樂之旅吧!讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚,狗吃肉,奧特曼攻打小怪獸??磥聿煌娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福?(生回答)。
            二、課前談話導入。
            1、師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?就用剛才拍手的'方式來告訴我,如果感到幸福你就拍拍手。(生拍手)今天就一起來學習《幸福拍手歌》(板書:幸福拍手歌)師:請同學打開書看著歌譜,分析調號和拍號。(板書調和拍號)。
            2、接下來就讓我們聆聽這首歌,聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的?(播放音樂)(生回答:拍手、跺腳、拍肩)。
            三、引入童話,學唱歌曲。
            1、師:這首歌呢,就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱,遇到憂愁的時候,都會唱起這首歌,這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興,非常快樂,在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面,老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
            2、(播放音樂)老師邊跳邊唱歌曲,激發(fā)學生的快樂情緒。
            3、師:那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的?生:歡快的、高興的、活潑的。(板書)。
            師:同學們都回答的非常好,為什么這是個是歡快、活潑的呢?正是因為有這些小附點在起作用,才使歌曲變得很快樂。(板書)。
            4、初次教唱歌曲。
            (1)出示節(jié)奏譜,解釋并學習附點八分音符。師:接下來我們一起認識一位新朋友,這位新朋友的名字叫“附點”,我們就以附點八分音符為例,現(xiàn)在教大家認識附點的結構,附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的,現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。(第一句為例)。
            師:這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音?(生回答:馬蹄,馬蹄聲)同學們會騎馬嗎?讓我們一起感受:在一望無邊的草原上,有一群小野馬,讓我們策馬揚鞭吧!(第一句為例)老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
            師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。老師邊彈琴邊唱,學生試著輕聲哼唱。
            (2)將歌曲速度放慢,學生再次跟唱。
            (3)糾正易唱錯的第三句。教唱;一起清唱;請學生唱。
            (4)師語:我們一起唱這一句,唱的時候,要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。(師生跟琴第三句)。
            (5)跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
            (6)再次糾錯。教唱;請學生唱。
            5、再次教唱歌曲。
            師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。(教師彈琴,學生演唱)。
            四、音樂活動,創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
            師語:同學們,今天在這個音樂王國里,大家運氣很好,有一個活動,它要評選出音樂王國的“未來之星”,想?yún)⒓訂??(生答)?BR>    教師拿出卡片,分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學生說說卡片分別代表什么意思。(百靈之星:唱歌很動聽;創(chuàng)意之星:表演的有創(chuàng)意。)并貼到黑板上。
            2、師語:想?yún)⒓訂??(生答)那我們就要開動腦筋,以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂,邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
            3、提醒學生:這個動作和這個歌詞,除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢?團隊創(chuàng)編。
            4、學生回座位,“未來之星歌舞秀”開始。
            請不同的團隊到前表演,(表演時播放音樂)學生在別人演出結束后,說說他們的優(yōu)點,表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
            五、布置作業(yè)。
            六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅。
            師語:同學們,還要和老師一起幸??鞓穯??(生答)好,大家都站起來,和老師一起邊跳邊唱,我們一起幸??鞓?。(播放歌曲旋律伴奏,學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱)。
            音樂王國之旅到此結束,同學再見!
            中班教案幸福拍手歌篇二十三
            活動目標:
            1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
            2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
            3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。
            4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
            5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
            活動準備:
            1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
            2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
            活動過程:
            (一)導入活動。
            1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣,引出幸福的話題。
            師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做?!按驓猕D―氣!氣!放炮――嘭!嘭!
            師:”做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?“。
            教師展示手偶:”嘿!小朋友們,你們好哇!“。
            幼兒:”小猴子,你好?!?。
            師:”小猴子,你幸福么?“小猴子:”我幸福?!啊?BR>    師:”那你的幸福是什么?“。
            小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?!?。
            師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
            (二)聽賞活動。
            1、提問師:”音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?“。
            師:”你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!啊?BR>    師:”你們想不想學這首歌?“。
            師:”小朋友起立,跟著師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
            師:”學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?“。
            (三)創(chuàng)編游戲。
            師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?!?。
            師:”師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
            師:”小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
            反思:
            我設計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。