總結(jié)是一個人不斷進(jìn)步的飛躍點(diǎn)，也是未來規(guī)劃的引導(dǎo)。編寫總結(jié)時要注重邏輯性和條理性，使讀者易于理解和吸收。通過看一些他人的總結(jié)，或許我們能夠找到寫作的靈感。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇一
關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛傘花的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨，現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛兒童工作總結(jié)如下：
要求以班級為機(jī)關(guān)開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)舉行那次班主任主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守女孩從小學(xué)習(xí)自理，發(fā)覺自己的事情自己做，急于參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人的`快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校楊藝琳同學(xué)被評為區(qū)級“陽光少年”。
我校中秋節(jié)契機(jī)，開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛鎮(zhèn)撫兒童主題活動，為每個孩子贈送溫暖每個的節(jié)日祝福，對他們開展進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的飽含心理充滿陽光與歡樂。
每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起轉(zhuǎn)型期進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛鎮(zhèn)撫孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄展板的內(nèi)容。
一大堆回想一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的溫情，陽光般的熱情。我將幼兒會用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去，為他們一個個插上愛的爪子，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個愛的童年生活。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇二
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現(xiàn)有教師11人，學(xué)生224人，留守學(xué)生47人，占學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，分管教師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的專門負(fù)責(zé)人，并成立一個7人的關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“教師訪萬家”為契機(jī)，我校發(fā)動全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上二臺液晶電視，放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的.。
四、開展幫扶結(jié)對活動
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。通過結(jié)對幫扶有12名學(xué)生的成績由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊(duì)會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立專門的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；2、定期分類型給家長上課;3、定期接待家長來訪；4、定期向家長開放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們扎實(shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
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關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇三
關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，是事關(guān)社會和諧穩(wěn)定的長期任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的重要舉措。準(zhǔn)確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問題，分析原因，提出對策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況匯報如下：
（一）“關(guān)愛貧困學(xué)子，守望夕陽老人”項(xiàng)目。20xx年，由我委西部計(jì)劃項(xiàng)目辦設(shè)計(jì)實(shí)施的“關(guān)愛貧困學(xué)子，守望夕陽老人”項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲20xx年“一縣一品”xx大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃品牌項(xiàng)目立項(xiàng)，是河池市唯一一個入選項(xiàng)目，成為xx區(qū)13個立項(xiàng)項(xiàng)目之一。在共青團(tuán)中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國頒獎儀式上，榮獲全國銀獎。
自該項(xiàng)目實(shí)施以來，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關(guān)愛活動。志愿者耐心地去傾聽老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會對于他們的關(guān)愛。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學(xué)、龍峨小學(xué)等8所貧困小學(xué)開展愛心捐贈活動。為學(xué)校捐贈一批體育用品、文具、書籍、教學(xué)用品、衣物等愛心物資，并為特困生家庭送去愛心慰問金，共價值25萬元；組織志愿者發(fā)起“明信片計(jì)劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來自全國各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學(xué)、xx小學(xué)帶去來自全國各地“六一節(jié)”的祝福和愛心文具、書籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計(jì)劃志愿者開展了關(guān)愛留守兒童的活動——七彩課堂。開展義務(wù)授課28次，定期為農(nóng)村留守兒童開展英語、體育、音樂等方面的教育。同時，志愿者們廣泛了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還教他們唱歌做游戲等。除了學(xué)習(xí)上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，用自己最好的成績回報父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動開展得好，目前我委已經(jīng)爭取到全區(qū)“七彩小屋”示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
（三）“一個雞蛋”計(jì)劃?！耙粋€雞蛋”計(jì)劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會出資支持，由共青xx縣委員會、野百合公益聯(lián)合會、方舟公益互助中心主辦的公益活動。計(jì)劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結(jié)構(gòu)不合理，以及營養(yǎng)素?cái)z入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學(xué)點(diǎn)開餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個雞蛋。
（四）“免費(fèi)午餐”項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營養(yǎng)午餐的學(xué)生。2013年，我委積極向中國社會福利基金會申請?jiān)擁?xiàng)目，已經(jīng)在大曹小學(xué)、令當(dāng)小學(xué)全面開餐，共為207名小學(xué)生提供免費(fèi)提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫上了一個句點(diǎn)。而為龍峨小學(xué)、甲巖小學(xué)、文里小學(xué)申報的手續(xù)也正在進(jìn)行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項(xiàng)工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時間，深入全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個村屯，進(jìn)行100余次的面對面家訪活動，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學(xué)習(xí)情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭取社會公益組織的幫助。通過天峨縣西部項(xiàng)目辦及西部計(jì)劃志愿者的努力，每年?duì)幦∩鐣娼M織、愛心人士等資助的愛心自己及物資達(dá)40萬元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國青年福利基金會等公益社團(tuán)，長期聯(lián)系我委，對我縣貧困學(xué)子進(jìn)行幫扶，捐贈助學(xué)資金、助學(xué)物資等。到目前為止受助學(xué)生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿意與志愿者交流，工作難開展。經(jīng)過我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識和法律知識，既無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又無法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問題。例如：
徐xx是四年級的學(xué)生，她從小得不到家長的呵護(hù)，稍有錯誤就受到家長的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心里，你越說，她越煩；你越打，她就越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。七歲那年，她因?yàn)橐V東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書。過了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學(xué)校，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無故曠課，成績始終無法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進(jìn)行多次家訪，也毫無改變之心。
（二）志愿者流動性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計(jì)劃志愿者是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動性大，當(dāng)新舊志愿者交替時，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒經(jīng)驗(yàn)，老志愿者服務(wù)期滿已離崗，關(guān)愛工作沒能持續(xù)深入，始終處于簡單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無注冊資金、辦公地點(diǎn)、人員補(bǔ)貼等。近年來，我委緊緊圍繞“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，通過積極探索志愿者服務(wù)活動的運(yùn)作機(jī)制，定期化、常態(tài)化、深入化開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，活動均取得成效，并獲得社會的關(guān)注與認(rèn)可。“心守家園”、香港龍情聚等公益社團(tuán)長期聯(lián)系我委，進(jìn)行公益活動。但是我縣沒有專門的公益服務(wù)中心，無法對愛心物資、愛心資金、志愿活動進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務(wù)協(xié)會，本地干部、群眾不熱衷于關(guān)愛留守兒童和空巢老人的行動，不積極參與，全社會沒有形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關(guān)愛活動，顯得有點(diǎn)杯水車薪。
（一）社會保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內(nèi)居民子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學(xué)?；蛏鐓^(qū)在實(shí)施留守兒童教育方案時，需要大量的資金，在教育投入嚴(yán)重不足的情況下，許多留守兒童的教育問題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學(xué)校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要在學(xué)校生活中和搜到關(guān)愛和重視，需要通過老師、通過集體的`溫暖來擬補(bǔ)其發(fā)展過程中的消極影響。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時有針對性的開展學(xué)校教育活動。
（三）無專門的公益服務(wù)管理中心。我縣沒有專門的公益服務(wù)中心，無法對愛心物資、資金和志愿者活動進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關(guān)愛行動還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時、有效的溝通。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對人生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才出去打工的。外出打工的父母更應(yīng)加強(qiáng)與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子教育問題上的能動性，主動協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長。
2.加大宣傳。動員鼓勵當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關(guān)心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過節(jié)去慰問一下。讓那些老人小孩感受到社會大家庭的溫暖。
3.成立公益服務(wù)中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛心人士捐贈的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計(jì)劃志愿者的志愿服務(wù)行動，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，提升辦事效率。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇四
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導(dǎo)、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
——大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛與教育工作匯報材料 留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門的相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活幫助等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
一、 打造溫馨家園，為孩子們提供快樂的活動場所。
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關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇五
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)步伐的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力為了改善生活條件，大量人員外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體越來越多，而對“留守兒童”的教育和管理又逐漸成為突出的社會問題，“留守兒童”的教育監(jiān)管相關(guān)工作就成為學(xué)校日常工作的一部分。我校為了更好的關(guān)愛“留守兒童”，給他們創(chuàng)造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了大量的工作，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
一、學(xué)校基本情況
學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1049人，留守兒童 587人，占全校學(xué)生總數(shù)的60%以上。這些孩子享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，這嚴(yán)重影響了“留守兒童”的健康成長。為了做好做實(shí)留守兒童的相關(guān)工作，我校在2017年10月在省、市、縣婦聯(lián)的組織資助下，實(shí)施了兒童成長家園活動項(xiàng)目。
二、工作成效
如此溫馨的環(huán)境里，孩子和老師親切交流，既培養(yǎng)了師生感情，又撫平了孩子心靈的創(chuàng)傷。
我校留守兒童工作開展以來受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊揚(yáng)，也得到了社會各界人士的高度評價，使我校的關(guān)愛留守兒童的相關(guān)工作有序展開，取得了一定的成效。
三、健全制度，加強(qiáng)管理，開展活動
1、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
兒童家園成長項(xiàng)目成立以來，學(xué)校為了更好的開展留守兒童教育的相關(guān)工作，成立了留守兒童工作小組，以中心校校長為組長，下設(shè)活動組、心理疏導(dǎo)組、健康教育組、后勤保障組，各小組分工明確、緊密配合，領(lǐng)導(dǎo)主抓，責(zé)任落實(shí)到人。認(rèn)真制定工作方案，建立和健全了相關(guān)制度，確保相關(guān)工作有序開展。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
每學(xué)期，學(xué)校以班為單位召開家長會時，會重點(diǎn)了解留守兒童的監(jiān)護(hù)和生活情況。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落實(shí)到實(shí)處制定了一系列管理制度，建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。同時實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童，把對留守兒童的關(guān)愛融入到教職工的日常工作中。
3、定期關(guān)愛活動，成長快樂
校已開展了足球、誦讀、舞蹈、美術(shù)等12個社團(tuán)，極大的豐富了留守兒童的課余生活。
在日常教學(xué)中，結(jié)合各班留守兒童實(shí)際情況，定期開展了各種主題班會、組織各種文藝活動。學(xué)校先后舉行了“集體生日”、“我給爸爸媽媽的一封信”等主題活動，開展了“我愛我家”、“我的心愿”等演講比賽，讓孩子們在快樂、和睦的氛圍中茁壯成長。同時在近幾年暑假里，在省婦聯(lián)的資助下，學(xué)校選拔表現(xiàn)優(yōu)異的留守兒童參加各種主題夏令營，讓這些留守兒童利用假期有所學(xué)習(xí)、有所收獲。
4、做好留守兒童的身心健康工作
自學(xué)校開展留守兒童相關(guān)工作以來，成立了主要針對留守兒童的心理咨詢室，安排專人職守。針對道德行為有偏差和心里有障礙的兒童進(jìn)行定期輔導(dǎo)和心理健康教育。幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
5、溫馨家園，伴愛成長
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，兒童成長家園活動室定期開放。該室分為愛心視頻區(qū)、學(xué)習(xí)活動區(qū)、心理咨詢區(qū)和閱讀區(qū)。墻壁上設(shè)有最美笑臉板塊和生活集錦板塊。室內(nèi)配備了4臺電腦，投影儀，現(xiàn)代化氣息濃厚。圖書閱覽區(qū)共有1000多冊圖書，能夠滿足不同年齡段兒童的閱讀需要。
四、不斷反思，提高工作實(shí)效
專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和健康教師，這方面的工作都由代課教師兼任，既加大了教師的工作量，也影響了工作成效。
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關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇六
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的電子檔案，對留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，在合適的時間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過網(wǎng)絡(luò)與家長直接進(jìn)行面對面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長回家以后，及時到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
《胡營中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇七
作為休寧縣愛心幼兒園的一名在職教師，不禁在腦海中浮現(xiàn)出一張張可愛的臉蛋、一雙雙期盼的眼神，深情的遙望著窗外，從他們的眼神中看不到一絲童年該有的天真，更多的卻是對一家人團(tuán)聚的渴望。他們也是每位做父母的心肝寶貝、心頭肉，但是他們卻有著一個共同的名字——留守兒童。
他們的父母不在身邊，他們與他們的爺爺奶奶相伴相守，他們是農(nóng)民工的子女，同樣也是祖國的花朵。他們的父母為了生計(jì)離家外出打工，卻讓他們在小小年紀(jì)就失去了應(yīng)有的童年樂趣與溫暖。
在愛心幼兒園工作的幾年里，對于“留守兒童”這個詞并不陌生。在休寧縣這個小縣城里，父母外出打工將孩子托付給爺爺奶奶照顧的并不在少數(shù)。在我們班上就有一位小女孩，她的名字叫妞妞，小寶貝原來是一個很乖很可愛、樂觀、外向的孩子，可是自從去年到我班上后，就像換了一種性格，也不愿意與老師和小朋友溝通交流，還經(jīng)?？摁[。是什么促使妞妞變成這幅模樣呢?經(jīng)了解，原來妞妞的父母外出打工了，一直在和姥姥姥爺生活在一起，長時間的脫離父母的生活，使其性格發(fā)生了巨大的改變。每當(dāng)放學(xué)的時候，看著其他小朋友的爸媽來接時，我總會發(fā)現(xiàn)妞妞是一個人獨(dú)自坐在座位上，呆呆的望著窗外，從她的眼神中不難看出她是多么渴望能在窗外看到自己爸爸媽媽那熟悉的身影，聽到那熟悉的一聲：“寶貝，我們回家了!”然而卻一次又一次的失望!
身為帶班老師的我也嘗試著與其父母聯(lián)系溝通，我印象最深刻的就是她媽媽跟我說的一段話：我和她爸爸也希望能給妞妞的一個快樂的童年，我們也想陪伴在她的身邊，今年元旦幼兒園舉辦的親子活動，我和她爸爸一直糾結(jié)是否要請假回來陪著她參加，可因?yàn)楣ぷ骱蜁r間上的原因，最終還是沒能趕上，一直都很后悔，一直很遺憾，感覺特別對不起孩子。
一句很后悔，一句很遺憾，一句對不起，卻還不回妞妞一直以來需要的愛!一顆幼小的心靈就在時間的流逝中蒙上了一層渴望親情的薄紗，在孩子的內(nèi)心深處充滿了強(qiáng)烈的不安全感和不信任感，還有自卑的心理!最終就會導(dǎo)致情感壓抑，敏感脆弱，孤僻的性格。對于妞妞這個年齡段的`孩子來說最需要的就是來自父母的價值引導(dǎo)，但是因?yàn)榉N種原因造成的缺失讓人十分唏噓。
我只想呼吁大家，在送溫暖和關(guān)懷的同時，能夠真正走進(jìn)孩子的心靈深處，讓他們感受到的是——離心近的真實(shí)存在的關(guān)愛和寄托，其實(shí)孩子真的一生下來就如同一張白紙，社會就是一個大染缸，而在這張紙上進(jìn)行起草勾畫的就是我們親愛的家長們。我不會試著去說服或批判任何家長，因?yàn)槊總€人心里都有自己的想法，至少我會努力去做到并建議，幼兒園通過經(jīng)常性的舉辦關(guān)愛留守兒童活動，用真心去關(guān)懷他們，給予真實(shí)的關(guān)愛，讓他們能感受到愛心幼兒園是一個溫馨的大家庭，是一個充滿愛心與關(guān)愛的港灣!
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇八
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的電子檔案，對留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，在合適的時間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過網(wǎng)絡(luò)與家長直接進(jìn)行面對面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長回家以后，及時到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
《中學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇九
我場位于武漢兩環(huán)（中環(huán)、外環(huán)）、兩橋（陽邏長江大橋、天興洲長江大橋）、兩港（陽邏國際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長江，區(qū)域面積71.76平方公里，人口3.4萬，是武漢市“一主三化”示范建設(shè)試點(diǎn)（以民營經(jīng)濟(jì)為主，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化）和武漢特色新農(nóng)村建設(shè)的示范創(chuàng)建區(qū)。先后被評為全國婚育新風(fēng)進(jìn)萬家先進(jìn)單位、湖北省重點(diǎn)建設(shè)的小城鎮(zhèn)、湖北省“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、武漢市“文明街”等。2006年，農(nóng)場實(shí)現(xiàn)稅收3600萬元，農(nóng)工人均純收入6028元。
今年以來，在省、市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，我們以“星星家園”建設(shè)為載體，以促進(jìn)留守兒童全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的管理機(jī)制，著力營造關(guān)愛和關(guān)心留守流動兒童的良好氛圍，在探索解決農(nóng)村留守流動兒童問題上取得了一些成績，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動、調(diào)查摸底、方案制定等基礎(chǔ)性工作，努力做到留守流動兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實(shí)有效的宣傳工具深入宣傳關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作的目的、意義，先后出動宣傳車5次在全場巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場、全社會關(guān)愛留守流動兒童的氛圍。在調(diào)查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調(diào)查、問卷調(diào)查等形式，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以隊(duì)（社區(qū)）為單位，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式摸底。根據(jù)調(diào)查，我場現(xiàn)有外出務(wù)工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務(wù)工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實(shí)的資料。在方案制定方面，我們按照上級文件精神，結(jié)合武湖實(shí)際，制定了《武湖農(nóng)場關(guān)于關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、時間安排、工作安排、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作要求，為順利推進(jìn)關(guān)愛工作奠定了基礎(chǔ)。
針對留守流動兒童父母在外打工，一些留守流動兒童學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動兒童教育全覆蓋。一是抓隊(duì)伍。成立了由農(nóng)場一把手親自掛帥，組織、婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強(qiáng)有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個留守流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人或委托人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守流動兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容，確保了不漏登、不錯登、不重登。三是上硬件。加快了東風(fēng)小學(xué)農(nóng)村留守流動兒童服務(wù)中心建設(shè)，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動兒童寄宿。目前，全場留守流動兒童已全部就讀于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)，本月底，43名有意進(jìn)入“星星家園”的'留守流動兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學(xué)校教育的同時，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動兒童，確保他們?nèi)烤妥x于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。衛(wèi)生疫部門對留守流動兒童在新學(xué)年開展了1次衛(wèi)生防疫知識講座，為留守流動兒童免費(fèi)體檢、接種疫苗。農(nóng)場綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學(xué)校講授法律相關(guān)知識，提高學(xué)生的法制意識、自我保護(hù)意識。并對留守兒童中的問題少年進(jìn)行重點(diǎn)幫教。通過聯(lián)動，拓寬了教育領(lǐng)域，豐富了教育內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋夯實(shí)了基礎(chǔ)。
留守流動兒童的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在實(shí)踐中，我們積極探索托管機(jī)制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設(shè)步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農(nóng)場婦聯(lián)負(fù)責(zé)人任園長，東風(fēng)小學(xué)派一名副校長具體負(fù)責(zé)，3—5名教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活（吃、住、穿、洗、學(xué)習(xí)、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，早、中、晚都在“家園”內(nèi)生活娛樂。按“星星家園”管理細(xì)則，學(xué)校提供住宿，按市場標(biāo)準(zhǔn)收取一定的生活費(fèi)，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學(xué)習(xí)或在“家園內(nèi)”，或在學(xué)校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學(xué)生不得隨意出園，閑雜人員、學(xué)生親戚等不得隨意入園，學(xué)校確保學(xué)生安全。
為營造全社會關(guān)愛留守流動兒童的良好氛圍，探索關(guān)愛留守流動兒童的長效機(jī)制，培養(yǎng)留守流動兒童“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，我們采取各方聯(lián)動，努力做到關(guān)愛全方位。一是部門聯(lián)動。教育部門將家庭困難的留守流動兒童按政策納入了“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，民政、財(cái)政部門已拿出資金1萬元重點(diǎn)幫助5名貧困留守孩子解決實(shí)際問題。衛(wèi)生、防疫、計(jì)生服務(wù)中心等相關(guān)部門積極配合對留守流動兒童進(jìn)行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門在新學(xué)年初到各學(xué)校進(jìn)行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護(hù)兒童合法權(quán)益活動，不斷營造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。二是社會資助。由農(nóng)場婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團(tuán)、興新服飾公司等愛心企業(yè)向農(nóng)場留守流動兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團(tuán)、上海致盛集團(tuán)還分別與10名貧困留守流動兒童結(jié)對子，開展長期幫扶。三是建立長效機(jī)制。重點(diǎn)是建立和完善三項(xiàng)制度，力求通過抓機(jī)制，讓關(guān)愛留守流動兒童工作取得實(shí)效。其一，建立聯(lián)席會制度。由場組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團(tuán)委分管領(lǐng)導(dǎo)組成推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作聯(lián)席會，定期召開會議，通報前段工作進(jìn)展，查找和分析存在的問題，研究解決的對策。其二，建立健全“包干”制度。實(shí)施“場領(lǐng)導(dǎo)包場、分場負(fù)責(zé)人包社區(qū)、校長包校、老師包學(xué)生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級包干制度，在留守流動學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配。其三，建立留守流動兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、農(nóng)場之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守流動兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和農(nóng)場黨委政府，以保證留守流動兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。
前段，我們在關(guān)愛留守流動兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但離上級的要求、與群眾的期盼、與先進(jìn)地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實(shí)效上下功夫，力爭關(guān)愛工作再上新臺階。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有老師15人，學(xué)生358人，留守學(xué)生81人，占學(xué)生人數(shù)的23%。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線主動進(jìn)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。
成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，分管老師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的特地負(fù)責(zé)人，并成立關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教化的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)心”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立主動向上的思想和樂觀開朗的特性。讓學(xué)生感受到關(guān)心，賜予學(xué)生愛的力氣。預(yù)防親情缺失。其次,在關(guān)心的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的催促，增加留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信念。第三,加強(qiáng)上兩個方案的成果的持續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會的力氣構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教化環(huán)境中健康成長。
為便于開展“留守兒童”教化工作，全體老師對所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、托付監(jiān)護(hù)人等有關(guān)狀況。20xx年,我校發(fā)動全校老師走訪學(xué)生家庭、與家長溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童成長檔案”。班主任和任課老師堅(jiān)持每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況，每月進(jìn)行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里放上圖書、體育器材創(chuàng)建豐富好玩的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平常多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的狀況，關(guān)切他們心靈上的感受，使學(xué)生們真實(shí)的感受到父母對自己無微不至的.關(guān)切，在心靈上得到了勸慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
我校為留守兒童選配了老師與他們結(jié)對，開展結(jié)對幫扶活動，在生活上給他們賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心摯友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經(jīng)常給自己的親人、摯友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、苦惱等內(nèi)容來寫。通過結(jié)對幫扶有多名學(xué)生的成果由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
我校針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康學(xué)問講座、詢問、召開主題班會、隊(duì)會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動之以情，賽過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教化工作就簡潔得多了。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改良家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授學(xué)問，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進(jìn)留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立特地的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；
2、定期接待家長來訪；
3、定期向家長開放課堂；
4、主動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們扎實(shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對你說”征文競賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們在文章中分別表達(dá)了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會，獻(xiàn)愛心捐獻(xiàn)活動，演講競賽、書畫競賽、運(yùn)動會、讀書學(xué)問競賽、成立美術(shù)、體育、音樂愛好班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫和。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在同等、和諧的環(huán)境中健康成長。
今后，我們會接著把“留守兒童”教化作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動構(gòu)建和諧校內(nèi)，讓交斜中心小學(xué)成為留守兒童溫和的家。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十一
全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務(wù)工學(xué)生169人，單親外出務(wù)工學(xué)生110人，全村共有279名學(xué)生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。
1、生活困難，營養(yǎng)不良。
這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊(duì)的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經(jīng)濟(jì)來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強(qiáng)不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊(duì)的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點(diǎn)生活費(fèi)。兄妹倆也經(jīng)常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴(yán)重營養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。
2、成績落后，厭學(xué)，逃學(xué)，
無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護(hù)不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育?；蛘呤嵌?、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。五隊(duì)的六年級學(xué)生梁xx，經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。二隊(duì)的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點(diǎn)。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學(xué)部分唯一的一個流失生。
3、心理發(fā)育不健康，不完善。
童年是性格形成的最關(guān)鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關(guān)愛，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。7月，因?yàn)闈摲谝患易鲈绮唾u的農(nóng)戶家準(zhǔn)備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學(xué)校，撬壞一樓雜務(wù)間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。
二、主要工作措施。
1、村委、學(xué)校均成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。年初對各村的留守兒童進(jìn)行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學(xué)期召開一次留守兒童座談會。
2、學(xué)校對留守問題兒童設(shè)立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關(guān)注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結(jié)對，實(shí)行了長達(dá)一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達(dá)老師的關(guān)愛。梁老師不但在精神上關(guān)心姐弟倆，還從金錢、物質(zhì)上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內(nèi)褲，這件小事深深打動了這位被同學(xué)稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認(rèn)識他倆的人都驚訝。
3、對留守兒童實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學(xué)校、班主任、少先隊(duì)監(jiān)督隊(duì)員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊(duì)監(jiān)督隊(duì)員隨時監(jiān)督留守兒童在學(xué)校外的行為，比如早退、遲到、進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農(nóng)作物等，并與學(xué)校聯(lián)系，共同把孩子管好。
4、加大宣傳，營造氛圍。20秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關(guān)注留守兒童的熱潮。學(xué)校在網(wǎng)上尋求愛心人士對留守困難兒童的關(guān)注，得到了靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經(jīng)濟(jì)資助，勞x還得到了愛心協(xié)會的哥哥姐姐的愛心疏導(dǎo)，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉(zhuǎn)變。
三、存在問題。
1、留守兒童因厭學(xué)而流失，村委、學(xué)校、爺爺奶奶沒有辦法讓學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，政府至今沒有一種有效的機(jī)制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。
2、應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學(xué)校在家庭都得不到有效的幫助。
3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的`人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。
四、意見和建議。
1、營造全社會都來關(guān)注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。
2、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對留守兒童進(jìn)行教育與管理。
農(nóng)村小學(xué)寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
日前，市關(guān)愛留守兒童工作匯報會在小紀(jì)小學(xué)舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關(guān)工委柳慶根副主任、教育局關(guān)工委李承群主任、小紀(jì)鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會議。
整個活動為期半天，安排緊湊，內(nèi)容豐富。與會同志觀看了小紀(jì)鎮(zhèn)各校關(guān)愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀(jì)小學(xué)《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊(duì)會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠(yuǎn)方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀(jì)小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學(xué)生代表、監(jiān)護(hù)人代表發(fā)言交流。市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關(guān)工作指明了方向。
這次關(guān)愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校、社會、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時代黨和政府、學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十二
近年來，泰寧社區(qū)始終以重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，積極開展關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作，建立社區(qū)關(guān)工委、愛心志愿者等有利于兒童身心健康的服務(wù)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，開拓創(chuàng)新，多方位、多層次著力打造留守兒童教育、管理、服務(wù)平臺，認(rèn)真開展預(yù)防留守兒童違法犯罪工作和關(guān)愛留守兒童工作，構(gòu)筑起了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的工作體系，有效促進(jìn)了留守兒童的健康成長。
一、網(wǎng)絡(luò)健全，制度完善，檔案齊全。
多年來，泰寧社區(qū)提高認(rèn)識，端正態(tài)度，理清思路，健全組織網(wǎng)絡(luò)，完善規(guī)章制度，將關(guān)愛留守兒童工作擺在重要位置。
1、齊抓共管，聯(lián)合派出所、學(xué)校、文化、司法等有關(guān)部門和離退休干部、老黨員、社會熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設(shè)工作，成立了家長學(xué)校、法制報告團(tuán)、文藝宣傳隊(duì)、科普小組等組織網(wǎng)絡(luò)。
2、建立留守兒童管理檔案。多渠道的對留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，分類建立檔案。
二、廣泛開展社區(qū)活動，充實(shí)留守兒童的精神生活。
各類形式多樣的活動，是泰寧社區(qū)關(guān)愛、教育留守兒童所采取的主要形式，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛和監(jiān)護(hù)人的認(rèn)同。
1、多形式開展留守兒童法制、道德教育活動。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受，泰寧社區(qū)創(chuàng)新工作方法，利用多種載體開展活動。定期舉辦法制宣報告會，科普講座、警示教育、文藝表演、等多種形式的活動，利用黑板報、宣傳欄、圖片展等載體廣泛開展留守兒童法制教育和思想道德教育，營造濃厚氛圍。社區(qū)還結(jié)合爭創(chuàng)“省級文明縣城”、“平安社區(qū)”等主題活動，組織社區(qū)留守兒童參加植樹、發(fā)放宣傳材料、萬人宣誓等活動，充當(dāng)“小小宣傳員”、“普法小老師”、“社區(qū)小記者”等角色，在活動中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，爭做四有新人。
2、加大文體設(shè)施投入，開展豐富多彩的文體活動。近年來，泰寧社區(qū)注重在文體活動場所和硬件設(shè)施上的投入，為留守兒童課余時間提供了活動空間。社區(qū)綜合樓內(nèi)的`文體活動站，設(shè)有健身、乒乓球、圖書閱覽、棋牌等活動內(nèi)容，配有跑步機(jī)、杠鈴、氣血調(diào)理機(jī)、乒乓球桌、仰臥起座器、羽毛球、各類棋、牌等設(shè)施和四千余冊圖書，使留守兒童有了健康的活動場所，營造了良好的校園外圍環(huán)境。此外泰寧社區(qū)同樣也加強(qiáng)了軟件設(shè)施建設(shè)，積極開展了各項(xiàng)留守兒童喜聞樂見的文體活動，如：在“六一”前夕，聯(lián)合老年大學(xué)、泰寧學(xué)校舉辦了“老少同樂慶六一”書畫展；“七一”前夕組織了乒乓球賽。此外，泰寧社區(qū)還舉辦了有獎猜謎、知識競賽、體育比賽等活動，吸納留守兒童廣泛參與，既豐富了他們的課余生活，又培養(yǎng)了他們的美好情操。
3、開設(shè)社區(qū)課堂，加強(qiáng)留守兒童課余時間的再教育。泰寧社區(qū)支持有教師資質(zhì)的下崗失業(yè)人員，利用現(xiàn)有資源，開設(shè)了社區(qū)課堂，在課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)教育，注重勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)和文體活動時間；同時每周六社區(qū)還邀請心緣美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和徽州師范具有藝術(shù)特長的老師和學(xué)生為留守兒童上音樂課和舞蹈課，培養(yǎng)他們課余興趣和愛好。
三、做好“三延伸”，調(diào)動各方力量共同參與此項(xiàng)工作。
泰寧社區(qū)制定了向家庭、學(xué)校、社會延伸的“三延伸”工作方案，積極調(diào)動各方力量，形成合力，營造社會各界共同關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。
1、向家庭延伸。泰寧社區(qū)成立了“家長學(xué)校”、“市民學(xué)?！?，定期對留守兒童的監(jiān)護(hù)人授課，組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們掌握和使用正確的教育方法，主動配合學(xué)校、社區(qū)共同做好留守兒童的思想道德教育工作，引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離違法犯罪和不道德行為。
2、向?qū)W校延伸。泰寧社區(qū)聯(lián)合學(xué)校，共同開展了各項(xiàng)法制教育、反邪教教育培訓(xùn)班和各類德育活動、社會實(shí)踐活動，提高留守兒童的法制意識和自我保護(hù)意識，樹立正確的社會主義榮辱觀，引導(dǎo)留守兒童在活動中進(jìn)行自我教育、自我完善，逐步形成、發(fā)展和優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使他們認(rèn)識到，不僅要在學(xué)習(xí)上爭先創(chuàng)優(yōu)，更重要的是在思想上愛黨愛國，言行上文明正直。
3、向社會延伸。泰寧村依托黨建聯(lián)席會和共建議事會“_”平臺，吸納轄區(qū)內(nèi)的在職黨員，組建“愛心爸爸(媽媽)”隊(duì)伍，挖掘自身優(yōu)勢，對留守兒童實(shí)行結(jié)對幫扶。聯(lián)合派出所、文化局等單位對涉“黃”、“黑”、“白”(吸毒販毒)等場所和非法網(wǎng)吧、電子游戲廳，封建迷信活動等進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，對留守兒童的成長環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控。
學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童教育、管理、服務(wù)體系，像一只無形的大手，牽引、攙扶著留守兒童健康成長。在社會各界的關(guān)愛下，社區(qū)內(nèi)的留守兒童精神生活充實(shí)，自立意識、法制意識大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也得到了不同程度的提高，未發(fā)現(xiàn)留守兒童有違法行為。與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到這是一項(xiàng)長期性、持久性工作，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中，我們將立足于新的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步完善和改進(jìn)現(xiàn)有的工作機(jī)制，以關(guān)愛留守兒童為本，“教育、服務(wù)、管理”相結(jié)合，將此項(xiàng)工作開展得更為出色。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十三
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)。
隨著改革開放的不斷深入，我農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導(dǎo)、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十四
近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給父母、親戚代管。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會面臨的新課題。為此，我校針對這一實(shí)際情況及時采取措施，重視抓好留守兒童的管理，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
兒童之家，教室內(nèi)裝修一新，安裝了防盜欄和窗簾，并制作櫥窗宣傳欄1副，制作制度牌5面，購置新雙人書桌20套，張貼永久性標(biāo)語2條，購買新書柜2個，對教室重新布置，使其趨向于家的感覺，并確立愛心媽媽五名，由白廟中心小學(xué)有愛心的教師兼任，建立健全了各項(xiàng)制度，完善了各種資料，購買圖書200余冊，體育、娛樂器械少許，總投資近7000元，為白廟中心小學(xué)的留守兒童提供了一個快樂學(xué)習(xí)、健康成長的場所，從根本上解決留守兒童思想消極、心理偏激、學(xué)習(xí)落后的實(shí)際問題，使學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、活動的家園。2017年底，隨著留守兒童項(xiàng)目的逐步落實(shí)，各種器材和硬件設(shè)備到位，包括2臺電腦，1臺電視，1臺evd播放機(jī)，電鋼琴一架，圖書200冊，體育器材兩箱，其中有籃球10個，足球3個，排球2個，乒乓球拍10副，羽毛球拍10副，大小跳繩40根，跳棋10副，象棋10副，乒乓球和羽毛球若干。這些硬件設(shè)備的到位，給我們開展留守兒童工作提供了很大的幫助，本學(xué)期開始后，我們先后在留守兒童之家開始興趣小組活動6次，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課外體育活動8次，組織留守兒童閱讀課外書10次，觀看動畫片5次，和外國老師進(jìn)行英語交流1次，真正讓這些孩子體會到了家的溫暖。
2017年10月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉(xiāng)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個弱勢群體，為了能夠讓他們在學(xué)校找到家的感覺，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長，現(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童工作匯報如下：
一、全鄉(xiāng)基本概況
全鄉(xiāng)現(xiàn)有14所完??；98個教學(xué)班；在校學(xué)生4683人，其中少數(shù)民族學(xué)生2714人，占總數(shù)的58%，女生2124人，寄宿制學(xué)生4501人。全鄉(xiāng)在職在編教職工191人，其中專任教師188人（其中少數(shù)民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校共有留守兒童1066人，占全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)的23%。全鄉(xiāng)十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的留守兒童所占比例較大，共有642人。
二、學(xué)校關(guān)愛留守兒童的主要工作
（一）組織保障，關(guān)注留守兒童
1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實(shí)。
（二）特色育人，關(guān)愛留守兒童
多與老師溝通，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。
3. 龍慶完小開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。
4.我鄉(xiāng)開展心理健康知識講座，開展留守兒童聯(lián)誼活動，通過勵志影片欣賞，對留守兒童進(jìn)行德育教育。
5.每年的冬運(yùn)會、“六一”兒童節(jié)，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們在活動中學(xué)會自強(qiáng)，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。
6.開展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動，讓他們在活動中營造-愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了留守兒童學(xué)生心靈。
（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學(xué)生的車?yán)碣M(fèi)、學(xué)習(xí)用品、生活用品，我鄉(xiāng)積極爭取各方力量，對留守兒童進(jìn)行幫扶，有社會愛心人士幫扶、黨員結(jié)對幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引留守兒童
我鄉(xiāng)積極爭取資金，改善辦學(xué)條件。
1.改造學(xué)生食堂，改進(jìn)留守兒童伙食。
2.各完小努力進(jìn)行校園文化建設(shè)，特別是校園的墻壁文化、黑板報、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設(shè)計(jì)了和留守兒童有關(guān)的知識，以此來感染、引導(dǎo)留守兒童健康成長。
3.龍慶完小在寒暑假及周末，學(xué)校對留守兒童及村里的學(xué)生開放圖書室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂部”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能快樂生活、安心學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓貧困山區(qū)的每一個孩子都能在良好的育人環(huán)境中健康成長”。
三、存在的問題
1.資金不足，全鄉(xiāng)欠債較大。
2.部分少數(shù)民族留守兒童在語言上難以溝通，懂少數(shù)民族語言語言教師較少。
3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不
利留守兒童特長培養(yǎng)。
總之，我鄉(xiāng)對留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長。
龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校
2017年5月12日
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十五
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責(zé)任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實(shí)行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十六
留守兒童，是弱勢群體也是困難人群，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)卻又難以自我約束，在心理、生理、學(xué)習(xí)、生活等方面存在很多困惑，嚴(yán)重地影響了他們的健康發(fā)展。針對這一實(shí)際，xx鄉(xiāng)中心校按照區(qū)教體局要求，關(guān)愛留守兒童，為他們健康成長撐起一片藍(lán)天。
區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人到xx中心校調(diào)研時，得知學(xué)校廁所破舊還是旱廁時，立即現(xiàn)場辦公，為該校建一座全新的水沖式廁所。同時，該校還緊縮開支，投資建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)籃球場，乒乓球臺，建設(shè)了要求規(guī)范留守兒童俱樂部和多媒體教室；學(xué)校教師自籌捐助資金，為留守兒童們購買了活動器材和各類學(xué)習(xí)書籍，充實(shí)了學(xué)校圖書館和俱樂部，給留守兒童提供必要的物質(zhì)需求。
學(xué)校堅(jiān)持針對絕大部分留守兒童性格內(nèi)向、孤僻，脾氣暴躁，不愿結(jié)交外人的實(shí)際，堅(jiān)持周一繪畫、寫字、手工訓(xùn)練等；周二唱歌、跳舞、觀看碟片等；周三棋類、球類活動；周四開設(shè)心理健康、珍愛生命和法制教育和“四自三遠(yuǎn)離”教育活動；周五由愛心爸爸和媽媽為自己的留守兒女補(bǔ)習(xí)本周學(xué)習(xí)中遇到的知識障礙。
在運(yùn)動會、聯(lián)歡會活動中，讓他們充分參與，張揚(yáng)個性。通過一系列的活動，他們各方面的知識、能力得到了空前的`提高，形成了健全的人格和公民意識。針對留守兒童由于家教缺位，親情缺失，交流缺乏，對人冷漠、不知感恩的性格特點(diǎn)，學(xué)校開展了“一幫一、結(jié)對子”和團(tuán)隊(duì)合作雙線實(shí)踐活動，在集體生活中，留守兒童們體會到人間的溫情，明白“人人為我，我為人人”的精神內(nèi)涵；同時，在互相幫扶的過程中消除孤獨(dú)感，感受到人性、的溫暖，從而學(xué)會了關(guān)愛他人。實(shí)踐中，孩子們體會到出門在外父母勞動的艱辛和對自己的厚愛，懂得了父母的深恩。
目前，xx鄉(xiāng)中心校留守兒童們“身有所護(hù)，心有所暖，情有所依，學(xué)有所獲”，學(xué)校已成為呵護(hù)他們健康成長的樂園。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十七
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農(nóng)村留守兒童“愛心媽媽“活動，如一根紅線，一頭連著留守兒童，一頭連著“愛心媽媽“，幫扶抒寫著一部部撼天動地的詩篇，唱響著一曲曲“愛心“樂章。亞鑫貿(mào)易公司董事長作為“愛心媽媽“，牽手縣上鎮(zhèn)村十五歲的胡亮。通過四百零二個日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
挑起家庭重?fù)?dān)；做董事長，頂起公司的一片藍(lán)天；當(dāng)選人大代表，盡行風(fēng)評議之職，承接服務(wù)社會的責(zé)任，已有幾十個春秋了。去做一名“愛心媽媽“，當(dāng)踏進(jìn)縣上車灣鎮(zhèn)郭垸村“留守兒童“胡亮家門的那一刻，心里還沒有底，不知道怎樣才能當(dāng)好一個名符其實(shí)的“愛心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮低著頭，鞋尖已張開口的腳指頭在地上磨來劃去。鄉(xiāng)親們就熱鬧了，一個個慫恿著，“快說呀！錢、衣裳、書、球鞋……，不說白不說。“過了老半天，十五歲的胡亮紫脹著臉，嘴巴蠕動著噴出一句話：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛心媽媽“的懷抱。流淚了。這個面對幾百號人要飯吃，面對公司跌入深谷臨危受命，面對千百次艱難危阻，這個鋼強(qiáng)女人沒有流過淚，也可以說這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對一個四歲就沒娘，十多年父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當(dāng)“知青“時做過的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時，把300元錢、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對病臥在床的爺爺說：“我給您帶的藥要按時吃，不然胡亮?xí)r時掛記您老，搞不好學(xué)習(xí)的。過幾天我會抽空來檢查兒子的學(xué)業(yè)，看望您老的“。
說：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛心才能透過血濃于水這層舊的觀念，成為今日“愛心媽媽“的新血緣觀，才能鑄造真正的母子真情。
在幫扶留守兒童胡亮的一年里，她從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：首先是要突出一個“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動，先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個“引“字，少兒還在成長發(fā)育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導(dǎo)他，做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說：“濟(jì)事度人“，而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十八
近年來，我縣隨著外出務(wù)工的人員不斷增多，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。目前，全縣留守兒童家庭總戶數(shù)5033戶，占家庭總戶數(shù)的10.7%；留守兒童總數(shù)為8627人，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學(xué)生8559人，占留守兒童的99.2%；父或母單親外出務(wù)工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%；父母雙親外出務(wù)工的留守兒童6366人，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護(hù)人的留守孩7529人，占留守兒童的87.3%；無托管監(jiān)護(hù)的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%。無留守兒童違法犯罪。
留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；內(nèi)向膽怯封閉的968人，占13.8%。（2）學(xué)習(xí)成績方面：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的1617人，占23.0%；學(xué)習(xí)成績較好的2619人，占37.3%；學(xué)習(xí)成績中等偏下的1856人，占26.4%；學(xué)習(xí)成績差的882人，占12.6%。（3）上學(xué)情況：厭學(xué)1200人，占17.1%。（4）生活習(xí)慣：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行為：受學(xué)校表彰的919人，占13.1%；違紀(jì)的308人，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學(xué)校37個，有建立管理教育機(jī)制的學(xué)校 37個。
二、做法與成效
著力為留守兒童營造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境，收到了較好的教育效果。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位
留守兒童教育管理問題是一件關(guān)系到社會穩(wěn)定的大事。如果不加以重視，則會給學(xué)校、家庭、社會帶來不良的后果。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。一是我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育、文明辦、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入學(xué)校、鄉(xiāng)村、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實(shí)可行的有效措施，著力解決他們在心理、教育、學(xué)習(xí)、管理等方面的困難和問題；縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也先后多次走訪留守兒童相對較多的夏茂、高砂、南陽、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，并就留守兒童教育管理問題進(jìn)行工作調(diào)研，了解并掌握了我縣學(xué)校留守兒童教育管理的相關(guān)情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的教育管理提供了理論依據(jù)。二是開展對留守兒童情況的摸底調(diào)查工作。為了全面了解我縣留守兒童的詳細(xì)情況，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭，先后四次對全縣留守兒童情況進(jìn)行了細(xì)致周全的調(diào)查摸底，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據(jù)庫，為扎實(shí)開展留守兒童教育管理工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。三是召開留守兒童教育管理專題會議，研究具體的工作方案，制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童管理教育的意見》（沙教[2017]31號），提出了針對性較強(qiáng)的留守兒童教育管理的工作措施，對各校開展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)與教師一致認(rèn)為：留守兒童遠(yuǎn)離父母，無法享受正常的親情關(guān)愛，他們的生活、教育亟待社會予以關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人的職能部門，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧社會的高度來關(guān)愛留守兒童，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長，使之成為健康、合格的公民，這是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
（二）健全組織，責(zé)任落實(shí)
我局始終把加強(qiáng)留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程，專門成立了由教育局局長任組長，各副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣教育局普教辦，具體負(fù)責(zé)全縣各級各類學(xué)校留守兒童教育管理的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。各校也相應(yīng)成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長親自抓，具體工作分管副校長負(fù)責(zé)，各職能部門密切配合的工作格局。年段（班級）則作為學(xué)校管理的二級單位，具體負(fù)責(zé)留守兒童的摸底調(diào)查、教育與管理。由于組織健全，分工明確，責(zé)任落實(shí)，因此，我縣各級各類學(xué)校留守兒童教育管理工作能按照上級要求順利推進(jìn)。
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關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇一
關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛傘花的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨，現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛兒童工作總結(jié)如下：
要求以班級為機(jī)關(guān)開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)舉行那次班主任主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守女孩從小學(xué)習(xí)自理，發(fā)覺自己的事情自己做，急于參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人的`快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校楊藝琳同學(xué)被評為區(qū)級“陽光少年”。
我校中秋節(jié)契機(jī)，開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛鎮(zhèn)撫兒童主題活動，為每個孩子贈送溫暖每個的節(jié)日祝福，對他們開展進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的飽含心理充滿陽光與歡樂。
每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起轉(zhuǎn)型期進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛鎮(zhèn)撫孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄展板的內(nèi)容。
一大堆回想一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的溫情，陽光般的熱情。我將幼兒會用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去，為他們一個個插上愛的爪子，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個愛的童年生活。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇二
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現(xiàn)有教師11人，學(xué)生224人，留守學(xué)生47人，占學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，分管教師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的專門負(fù)責(zé)人，并成立一個7人的關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“教師訪萬家”為契機(jī)，我校發(fā)動全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上二臺液晶電視，放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的.。
四、開展幫扶結(jié)對活動
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。通過結(jié)對幫扶有12名學(xué)生的成績由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊(duì)會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立專門的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；2、定期分類型給家長上課;3、定期接待家長來訪；4、定期向家長開放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們扎實(shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
《李場小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇三
關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，是事關(guān)社會和諧穩(wěn)定的長期任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的重要舉措。準(zhǔn)確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問題，分析原因，提出對策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況匯報如下：
（一）“關(guān)愛貧困學(xué)子，守望夕陽老人”項(xiàng)目。20xx年，由我委西部計(jì)劃項(xiàng)目辦設(shè)計(jì)實(shí)施的“關(guān)愛貧困學(xué)子，守望夕陽老人”項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲20xx年“一縣一品”xx大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃品牌項(xiàng)目立項(xiàng)，是河池市唯一一個入選項(xiàng)目，成為xx區(qū)13個立項(xiàng)項(xiàng)目之一。在共青團(tuán)中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國頒獎儀式上，榮獲全國銀獎。
自該項(xiàng)目實(shí)施以來，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關(guān)愛活動。志愿者耐心地去傾聽老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會對于他們的關(guān)愛。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學(xué)、龍峨小學(xué)等8所貧困小學(xué)開展愛心捐贈活動。為學(xué)校捐贈一批體育用品、文具、書籍、教學(xué)用品、衣物等愛心物資，并為特困生家庭送去愛心慰問金，共價值25萬元；組織志愿者發(fā)起“明信片計(jì)劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來自全國各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學(xué)、xx小學(xué)帶去來自全國各地“六一節(jié)”的祝福和愛心文具、書籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計(jì)劃志愿者開展了關(guān)愛留守兒童的活動——七彩課堂。開展義務(wù)授課28次，定期為農(nóng)村留守兒童開展英語、體育、音樂等方面的教育。同時，志愿者們廣泛了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還教他們唱歌做游戲等。除了學(xué)習(xí)上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，用自己最好的成績回報父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動開展得好，目前我委已經(jīng)爭取到全區(qū)“七彩小屋”示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
（三）“一個雞蛋”計(jì)劃?！耙粋€雞蛋”計(jì)劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會出資支持，由共青xx縣委員會、野百合公益聯(lián)合會、方舟公益互助中心主辦的公益活動。計(jì)劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結(jié)構(gòu)不合理，以及營養(yǎng)素?cái)z入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學(xué)點(diǎn)開餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個雞蛋。
（四）“免費(fèi)午餐”項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營養(yǎng)午餐的學(xué)生。2013年，我委積極向中國社會福利基金會申請?jiān)擁?xiàng)目，已經(jīng)在大曹小學(xué)、令當(dāng)小學(xué)全面開餐，共為207名小學(xué)生提供免費(fèi)提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫上了一個句點(diǎn)。而為龍峨小學(xué)、甲巖小學(xué)、文里小學(xué)申報的手續(xù)也正在進(jìn)行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項(xiàng)工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時間，深入全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個村屯，進(jìn)行100余次的面對面家訪活動，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學(xué)習(xí)情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭取社會公益組織的幫助。通過天峨縣西部項(xiàng)目辦及西部計(jì)劃志愿者的努力，每年?duì)幦∩鐣娼M織、愛心人士等資助的愛心自己及物資達(dá)40萬元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國青年福利基金會等公益社團(tuán)，長期聯(lián)系我委，對我縣貧困學(xué)子進(jìn)行幫扶，捐贈助學(xué)資金、助學(xué)物資等。到目前為止受助學(xué)生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿意與志愿者交流，工作難開展。經(jīng)過我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識和法律知識，既無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又無法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問題。例如：
徐xx是四年級的學(xué)生，她從小得不到家長的呵護(hù)，稍有錯誤就受到家長的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心里，你越說，她越煩；你越打，她就越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。七歲那年，她因?yàn)橐V東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書。過了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學(xué)校，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無故曠課，成績始終無法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進(jìn)行多次家訪，也毫無改變之心。
（二）志愿者流動性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計(jì)劃志愿者是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動性大，當(dāng)新舊志愿者交替時，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒經(jīng)驗(yàn)，老志愿者服務(wù)期滿已離崗，關(guān)愛工作沒能持續(xù)深入，始終處于簡單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無注冊資金、辦公地點(diǎn)、人員補(bǔ)貼等。近年來，我委緊緊圍繞“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，通過積極探索志愿者服務(wù)活動的運(yùn)作機(jī)制，定期化、常態(tài)化、深入化開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，活動均取得成效，并獲得社會的關(guān)注與認(rèn)可。“心守家園”、香港龍情聚等公益社團(tuán)長期聯(lián)系我委，進(jìn)行公益活動。但是我縣沒有專門的公益服務(wù)中心，無法對愛心物資、愛心資金、志愿活動進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務(wù)協(xié)會，本地干部、群眾不熱衷于關(guān)愛留守兒童和空巢老人的行動，不積極參與，全社會沒有形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關(guān)愛活動，顯得有點(diǎn)杯水車薪。
（一）社會保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內(nèi)居民子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學(xué)?；蛏鐓^(qū)在實(shí)施留守兒童教育方案時，需要大量的資金，在教育投入嚴(yán)重不足的情況下，許多留守兒童的教育問題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學(xué)校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要在學(xué)校生活中和搜到關(guān)愛和重視，需要通過老師、通過集體的`溫暖來擬補(bǔ)其發(fā)展過程中的消極影響。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時有針對性的開展學(xué)校教育活動。
（三）無專門的公益服務(wù)管理中心。我縣沒有專門的公益服務(wù)中心，無法對愛心物資、資金和志愿者活動進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關(guān)愛行動還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時、有效的溝通。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對人生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才出去打工的。外出打工的父母更應(yīng)加強(qiáng)與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子教育問題上的能動性，主動協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長。
2.加大宣傳。動員鼓勵當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關(guān)心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過節(jié)去慰問一下。讓那些老人小孩感受到社會大家庭的溫暖。
3.成立公益服務(wù)中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛心人士捐贈的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計(jì)劃志愿者的志愿服務(wù)行動，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，提升辦事效率。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇四
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導(dǎo)、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
——大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛與教育工作匯報材料 留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門的相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活幫助等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
一、 打造溫馨家園，為孩子們提供快樂的活動場所。
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關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇五
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)步伐的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力為了改善生活條件，大量人員外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體越來越多，而對“留守兒童”的教育和管理又逐漸成為突出的社會問題，“留守兒童”的教育監(jiān)管相關(guān)工作就成為學(xué)校日常工作的一部分。我校為了更好的關(guān)愛“留守兒童”，給他們創(chuàng)造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了大量的工作，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
一、學(xué)校基本情況
學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1049人，留守兒童 587人，占全校學(xué)生總數(shù)的60%以上。這些孩子享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，這嚴(yán)重影響了“留守兒童”的健康成長。為了做好做實(shí)留守兒童的相關(guān)工作，我校在2017年10月在省、市、縣婦聯(lián)的組織資助下，實(shí)施了兒童成長家園活動項(xiàng)目。
二、工作成效
如此溫馨的環(huán)境里，孩子和老師親切交流，既培養(yǎng)了師生感情，又撫平了孩子心靈的創(chuàng)傷。
我校留守兒童工作開展以來受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊揚(yáng)，也得到了社會各界人士的高度評價，使我校的關(guān)愛留守兒童的相關(guān)工作有序展開，取得了一定的成效。
三、健全制度，加強(qiáng)管理，開展活動
1、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
兒童家園成長項(xiàng)目成立以來，學(xué)校為了更好的開展留守兒童教育的相關(guān)工作，成立了留守兒童工作小組，以中心校校長為組長，下設(shè)活動組、心理疏導(dǎo)組、健康教育組、后勤保障組，各小組分工明確、緊密配合，領(lǐng)導(dǎo)主抓，責(zé)任落實(shí)到人。認(rèn)真制定工作方案，建立和健全了相關(guān)制度，確保相關(guān)工作有序開展。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
每學(xué)期，學(xué)校以班為單位召開家長會時，會重點(diǎn)了解留守兒童的監(jiān)護(hù)和生活情況。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落實(shí)到實(shí)處制定了一系列管理制度，建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。同時實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童，把對留守兒童的關(guān)愛融入到教職工的日常工作中。
3、定期關(guān)愛活動，成長快樂
校已開展了足球、誦讀、舞蹈、美術(shù)等12個社團(tuán)，極大的豐富了留守兒童的課余生活。
在日常教學(xué)中，結(jié)合各班留守兒童實(shí)際情況，定期開展了各種主題班會、組織各種文藝活動。學(xué)校先后舉行了“集體生日”、“我給爸爸媽媽的一封信”等主題活動，開展了“我愛我家”、“我的心愿”等演講比賽，讓孩子們在快樂、和睦的氛圍中茁壯成長。同時在近幾年暑假里，在省婦聯(lián)的資助下，學(xué)校選拔表現(xiàn)優(yōu)異的留守兒童參加各種主題夏令營，讓這些留守兒童利用假期有所學(xué)習(xí)、有所收獲。
4、做好留守兒童的身心健康工作
自學(xué)校開展留守兒童相關(guān)工作以來，成立了主要針對留守兒童的心理咨詢室，安排專人職守。針對道德行為有偏差和心里有障礙的兒童進(jìn)行定期輔導(dǎo)和心理健康教育。幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
5、溫馨家園，伴愛成長
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，兒童成長家園活動室定期開放。該室分為愛心視頻區(qū)、學(xué)習(xí)活動區(qū)、心理咨詢區(qū)和閱讀區(qū)。墻壁上設(shè)有最美笑臉板塊和生活集錦板塊。室內(nèi)配備了4臺電腦，投影儀，現(xiàn)代化氣息濃厚。圖書閱覽區(qū)共有1000多冊圖書，能夠滿足不同年齡段兒童的閱讀需要。
四、不斷反思，提高工作實(shí)效
專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和健康教師，這方面的工作都由代課教師兼任，既加大了教師的工作量，也影響了工作成效。
《平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇六
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的電子檔案，對留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，在合適的時間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過網(wǎng)絡(luò)與家長直接進(jìn)行面對面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長回家以后，及時到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
《胡營中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇七
作為休寧縣愛心幼兒園的一名在職教師，不禁在腦海中浮現(xiàn)出一張張可愛的臉蛋、一雙雙期盼的眼神，深情的遙望著窗外，從他們的眼神中看不到一絲童年該有的天真，更多的卻是對一家人團(tuán)聚的渴望。他們也是每位做父母的心肝寶貝、心頭肉，但是他們卻有著一個共同的名字——留守兒童。
他們的父母不在身邊，他們與他們的爺爺奶奶相伴相守，他們是農(nóng)民工的子女，同樣也是祖國的花朵。他們的父母為了生計(jì)離家外出打工，卻讓他們在小小年紀(jì)就失去了應(yīng)有的童年樂趣與溫暖。
在愛心幼兒園工作的幾年里，對于“留守兒童”這個詞并不陌生。在休寧縣這個小縣城里，父母外出打工將孩子托付給爺爺奶奶照顧的并不在少數(shù)。在我們班上就有一位小女孩，她的名字叫妞妞，小寶貝原來是一個很乖很可愛、樂觀、外向的孩子，可是自從去年到我班上后，就像換了一種性格，也不愿意與老師和小朋友溝通交流，還經(jīng)?？摁[。是什么促使妞妞變成這幅模樣呢?經(jīng)了解，原來妞妞的父母外出打工了，一直在和姥姥姥爺生活在一起，長時間的脫離父母的生活，使其性格發(fā)生了巨大的改變。每當(dāng)放學(xué)的時候，看著其他小朋友的爸媽來接時，我總會發(fā)現(xiàn)妞妞是一個人獨(dú)自坐在座位上，呆呆的望著窗外，從她的眼神中不難看出她是多么渴望能在窗外看到自己爸爸媽媽那熟悉的身影，聽到那熟悉的一聲：“寶貝，我們回家了!”然而卻一次又一次的失望!
身為帶班老師的我也嘗試著與其父母聯(lián)系溝通，我印象最深刻的就是她媽媽跟我說的一段話：我和她爸爸也希望能給妞妞的一個快樂的童年，我們也想陪伴在她的身邊，今年元旦幼兒園舉辦的親子活動，我和她爸爸一直糾結(jié)是否要請假回來陪著她參加，可因?yàn)楣ぷ骱蜁r間上的原因，最終還是沒能趕上，一直都很后悔，一直很遺憾，感覺特別對不起孩子。
一句很后悔，一句很遺憾，一句對不起，卻還不回妞妞一直以來需要的愛!一顆幼小的心靈就在時間的流逝中蒙上了一層渴望親情的薄紗，在孩子的內(nèi)心深處充滿了強(qiáng)烈的不安全感和不信任感，還有自卑的心理!最終就會導(dǎo)致情感壓抑，敏感脆弱，孤僻的性格。對于妞妞這個年齡段的`孩子來說最需要的就是來自父母的價值引導(dǎo)，但是因?yàn)榉N種原因造成的缺失讓人十分唏噓。
我只想呼吁大家，在送溫暖和關(guān)懷的同時，能夠真正走進(jìn)孩子的心靈深處，讓他們感受到的是——離心近的真實(shí)存在的關(guān)愛和寄托，其實(shí)孩子真的一生下來就如同一張白紙，社會就是一個大染缸，而在這張紙上進(jìn)行起草勾畫的就是我們親愛的家長們。我不會試著去說服或批判任何家長，因?yàn)槊總€人心里都有自己的想法，至少我會努力去做到并建議，幼兒園通過經(jīng)常性的舉辦關(guān)愛留守兒童活動，用真心去關(guān)懷他們，給予真實(shí)的關(guān)愛，讓他們能感受到愛心幼兒園是一個溫馨的大家庭，是一個充滿愛心與關(guān)愛的港灣!
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇八
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的電子檔案，對留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，在合適的時間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過網(wǎng)絡(luò)與家長直接進(jìn)行面對面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長回家以后，及時到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
《中學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇九
我場位于武漢兩環(huán)（中環(huán)、外環(huán)）、兩橋（陽邏長江大橋、天興洲長江大橋）、兩港（陽邏國際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長江，區(qū)域面積71.76平方公里，人口3.4萬，是武漢市“一主三化”示范建設(shè)試點(diǎn)（以民營經(jīng)濟(jì)為主，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化）和武漢特色新農(nóng)村建設(shè)的示范創(chuàng)建區(qū)。先后被評為全國婚育新風(fēng)進(jìn)萬家先進(jìn)單位、湖北省重點(diǎn)建設(shè)的小城鎮(zhèn)、湖北省“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、武漢市“文明街”等。2006年，農(nóng)場實(shí)現(xiàn)稅收3600萬元，農(nóng)工人均純收入6028元。
今年以來，在省、市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，我們以“星星家園”建設(shè)為載體，以促進(jìn)留守兒童全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的管理機(jī)制，著力營造關(guān)愛和關(guān)心留守流動兒童的良好氛圍，在探索解決農(nóng)村留守流動兒童問題上取得了一些成績，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動、調(diào)查摸底、方案制定等基礎(chǔ)性工作，努力做到留守流動兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實(shí)有效的宣傳工具深入宣傳關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作的目的、意義，先后出動宣傳車5次在全場巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場、全社會關(guān)愛留守流動兒童的氛圍。在調(diào)查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調(diào)查、問卷調(diào)查等形式，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以隊(duì)（社區(qū)）為單位，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式摸底。根據(jù)調(diào)查，我場現(xiàn)有外出務(wù)工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務(wù)工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實(shí)的資料。在方案制定方面，我們按照上級文件精神，結(jié)合武湖實(shí)際，制定了《武湖農(nóng)場關(guān)于關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、時間安排、工作安排、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作要求，為順利推進(jìn)關(guān)愛工作奠定了基礎(chǔ)。
針對留守流動兒童父母在外打工，一些留守流動兒童學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動兒童教育全覆蓋。一是抓隊(duì)伍。成立了由農(nóng)場一把手親自掛帥，組織、婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強(qiáng)有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個留守流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人或委托人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守流動兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容，確保了不漏登、不錯登、不重登。三是上硬件。加快了東風(fēng)小學(xué)農(nóng)村留守流動兒童服務(wù)中心建設(shè)，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動兒童寄宿。目前，全場留守流動兒童已全部就讀于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)，本月底，43名有意進(jìn)入“星星家園”的'留守流動兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學(xué)校教育的同時，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動兒童，確保他們?nèi)烤妥x于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。衛(wèi)生疫部門對留守流動兒童在新學(xué)年開展了1次衛(wèi)生防疫知識講座，為留守流動兒童免費(fèi)體檢、接種疫苗。農(nóng)場綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學(xué)校講授法律相關(guān)知識，提高學(xué)生的法制意識、自我保護(hù)意識。并對留守兒童中的問題少年進(jìn)行重點(diǎn)幫教。通過聯(lián)動，拓寬了教育領(lǐng)域，豐富了教育內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋夯實(shí)了基礎(chǔ)。
留守流動兒童的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在實(shí)踐中，我們積極探索托管機(jī)制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設(shè)步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農(nóng)場婦聯(lián)負(fù)責(zé)人任園長，東風(fēng)小學(xué)派一名副校長具體負(fù)責(zé)，3—5名教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活（吃、住、穿、洗、學(xué)習(xí)、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，早、中、晚都在“家園”內(nèi)生活娛樂。按“星星家園”管理細(xì)則，學(xué)校提供住宿，按市場標(biāo)準(zhǔn)收取一定的生活費(fèi)，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學(xué)習(xí)或在“家園內(nèi)”，或在學(xué)校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學(xué)生不得隨意出園，閑雜人員、學(xué)生親戚等不得隨意入園，學(xué)校確保學(xué)生安全。
為營造全社會關(guān)愛留守流動兒童的良好氛圍，探索關(guān)愛留守流動兒童的長效機(jī)制，培養(yǎng)留守流動兒童“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，我們采取各方聯(lián)動，努力做到關(guān)愛全方位。一是部門聯(lián)動。教育部門將家庭困難的留守流動兒童按政策納入了“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，民政、財(cái)政部門已拿出資金1萬元重點(diǎn)幫助5名貧困留守孩子解決實(shí)際問題。衛(wèi)生、防疫、計(jì)生服務(wù)中心等相關(guān)部門積極配合對留守流動兒童進(jìn)行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門在新學(xué)年初到各學(xué)校進(jìn)行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護(hù)兒童合法權(quán)益活動，不斷營造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。二是社會資助。由農(nóng)場婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團(tuán)、興新服飾公司等愛心企業(yè)向農(nóng)場留守流動兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團(tuán)、上海致盛集團(tuán)還分別與10名貧困留守流動兒童結(jié)對子，開展長期幫扶。三是建立長效機(jī)制。重點(diǎn)是建立和完善三項(xiàng)制度，力求通過抓機(jī)制，讓關(guān)愛留守流動兒童工作取得實(shí)效。其一，建立聯(lián)席會制度。由場組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團(tuán)委分管領(lǐng)導(dǎo)組成推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童工作聯(lián)席會，定期召開會議，通報前段工作進(jìn)展，查找和分析存在的問題，研究解決的對策。其二，建立健全“包干”制度。實(shí)施“場領(lǐng)導(dǎo)包場、分場負(fù)責(zé)人包社區(qū)、校長包校、老師包學(xué)生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級包干制度，在留守流動學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配。其三，建立留守流動兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、農(nóng)場之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守流動兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和農(nóng)場黨委政府，以保證留守流動兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。
前段，我們在關(guān)愛留守流動兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但離上級的要求、與群眾的期盼、與先進(jìn)地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實(shí)效上下功夫，力爭關(guān)愛工作再上新臺階。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有老師15人，學(xué)生358人，留守學(xué)生81人，占學(xué)生人數(shù)的23%。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線主動進(jìn)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。
成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，分管老師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的特地負(fù)責(zé)人，并成立關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教化的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)心”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立主動向上的思想和樂觀開朗的特性。讓學(xué)生感受到關(guān)心，賜予學(xué)生愛的力氣。預(yù)防親情缺失。其次,在關(guān)心的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的催促，增加留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信念。第三,加強(qiáng)上兩個方案的成果的持續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會的力氣構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教化環(huán)境中健康成長。
為便于開展“留守兒童”教化工作，全體老師對所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、托付監(jiān)護(hù)人等有關(guān)狀況。20xx年,我校發(fā)動全校老師走訪學(xué)生家庭、與家長溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童成長檔案”。班主任和任課老師堅(jiān)持每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況，每月進(jìn)行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里放上圖書、體育器材創(chuàng)建豐富好玩的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平常多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的狀況，關(guān)切他們心靈上的感受，使學(xué)生們真實(shí)的感受到父母對自己無微不至的.關(guān)切，在心靈上得到了勸慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
我校為留守兒童選配了老師與他們結(jié)對，開展結(jié)對幫扶活動，在生活上給他們賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心摯友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經(jīng)常給自己的親人、摯友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、苦惱等內(nèi)容來寫。通過結(jié)對幫扶有多名學(xué)生的成果由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
我校針對部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康學(xué)問講座、詢問、召開主題班會、隊(duì)會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動之以情，賽過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教化工作就簡潔得多了。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改良家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授學(xué)問，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進(jìn)留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立特地的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；
2、定期接待家長來訪；
3、定期向家長開放課堂；
4、主動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們扎實(shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對你說”征文競賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們在文章中分別表達(dá)了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會，獻(xiàn)愛心捐獻(xiàn)活動，演講競賽、書畫競賽、運(yùn)動會、讀書學(xué)問競賽、成立美術(shù)、體育、音樂愛好班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫和。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在同等、和諧的環(huán)境中健康成長。
今后，我們會接著把“留守兒童”教化作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動構(gòu)建和諧校內(nèi)，讓交斜中心小學(xué)成為留守兒童溫和的家。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十一
全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務(wù)工學(xué)生169人，單親外出務(wù)工學(xué)生110人，全村共有279名學(xué)生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。
1、生活困難，營養(yǎng)不良。
這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊(duì)的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經(jīng)濟(jì)來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強(qiáng)不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊(duì)的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點(diǎn)生活費(fèi)。兄妹倆也經(jīng)常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴(yán)重營養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。
2、成績落后，厭學(xué)，逃學(xué)，
無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護(hù)不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育?；蛘呤嵌?、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學(xué)習(xí)，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。五隊(duì)的六年級學(xué)生梁xx，經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。二隊(duì)的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點(diǎn)。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學(xué)部分唯一的一個流失生。
3、心理發(fā)育不健康，不完善。
童年是性格形成的最關(guān)鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關(guān)愛，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學(xué)校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。7月，因?yàn)闈摲谝患易鲈绮唾u的農(nóng)戶家準(zhǔn)備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學(xué)校，撬壞一樓雜務(wù)間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。
二、主要工作措施。
1、村委、學(xué)校均成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。年初對各村的留守兒童進(jìn)行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學(xué)期召開一次留守兒童座談會。
2、學(xué)校對留守問題兒童設(shè)立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關(guān)注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結(jié)對，實(shí)行了長達(dá)一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達(dá)老師的關(guān)愛。梁老師不但在精神上關(guān)心姐弟倆，還從金錢、物質(zhì)上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內(nèi)褲，這件小事深深打動了這位被同學(xué)稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認(rèn)識他倆的人都驚訝。
3、對留守兒童實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學(xué)校、班主任、少先隊(duì)監(jiān)督隊(duì)員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊(duì)監(jiān)督隊(duì)員隨時監(jiān)督留守兒童在學(xué)校外的行為，比如早退、遲到、進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農(nóng)作物等，并與學(xué)校聯(lián)系，共同把孩子管好。
4、加大宣傳，營造氛圍。20秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關(guān)注留守兒童的熱潮。學(xué)校在網(wǎng)上尋求愛心人士對留守困難兒童的關(guān)注，得到了靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經(jīng)濟(jì)資助，勞x還得到了愛心協(xié)會的哥哥姐姐的愛心疏導(dǎo)，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉(zhuǎn)變。
三、存在問題。
1、留守兒童因厭學(xué)而流失，村委、學(xué)校、爺爺奶奶沒有辦法讓學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，政府至今沒有一種有效的機(jī)制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。
2、應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學(xué)校在家庭都得不到有效的幫助。
3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的`人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。
四、意見和建議。
1、營造全社會都來關(guān)注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。
2、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對留守兒童進(jìn)行教育與管理。
農(nóng)村小學(xué)寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
日前，市關(guān)愛留守兒童工作匯報會在小紀(jì)小學(xué)舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關(guān)工委柳慶根副主任、教育局關(guān)工委李承群主任、小紀(jì)鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會議。
整個活動為期半天，安排緊湊，內(nèi)容豐富。與會同志觀看了小紀(jì)鎮(zhèn)各校關(guān)愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀(jì)小學(xué)《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊(duì)會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠(yuǎn)方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀(jì)小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學(xué)生代表、監(jiān)護(hù)人代表發(fā)言交流。市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關(guān)工作指明了方向。
這次關(guān)愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校、社會、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時代黨和政府、學(xué)校關(guān)愛留守兒童的工作。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十二
近年來，泰寧社區(qū)始終以重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，積極開展關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作，建立社區(qū)關(guān)工委、愛心志愿者等有利于兒童身心健康的服務(wù)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，開拓創(chuàng)新，多方位、多層次著力打造留守兒童教育、管理、服務(wù)平臺，認(rèn)真開展預(yù)防留守兒童違法犯罪工作和關(guān)愛留守兒童工作，構(gòu)筑起了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的工作體系，有效促進(jìn)了留守兒童的健康成長。
一、網(wǎng)絡(luò)健全，制度完善，檔案齊全。
多年來，泰寧社區(qū)提高認(rèn)識，端正態(tài)度，理清思路，健全組織網(wǎng)絡(luò)，完善規(guī)章制度，將關(guān)愛留守兒童工作擺在重要位置。
1、齊抓共管，聯(lián)合派出所、學(xué)校、文化、司法等有關(guān)部門和離退休干部、老黨員、社會熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設(shè)工作，成立了家長學(xué)校、法制報告團(tuán)、文藝宣傳隊(duì)、科普小組等組織網(wǎng)絡(luò)。
2、建立留守兒童管理檔案。多渠道的對留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，分類建立檔案。
二、廣泛開展社區(qū)活動，充實(shí)留守兒童的精神生活。
各類形式多樣的活動，是泰寧社區(qū)關(guān)愛、教育留守兒童所采取的主要形式，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛和監(jiān)護(hù)人的認(rèn)同。
1、多形式開展留守兒童法制、道德教育活動。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受，泰寧社區(qū)創(chuàng)新工作方法，利用多種載體開展活動。定期舉辦法制宣報告會，科普講座、警示教育、文藝表演、等多種形式的活動，利用黑板報、宣傳欄、圖片展等載體廣泛開展留守兒童法制教育和思想道德教育，營造濃厚氛圍。社區(qū)還結(jié)合爭創(chuàng)“省級文明縣城”、“平安社區(qū)”等主題活動，組織社區(qū)留守兒童參加植樹、發(fā)放宣傳材料、萬人宣誓等活動，充當(dāng)“小小宣傳員”、“普法小老師”、“社區(qū)小記者”等角色，在活動中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，爭做四有新人。
2、加大文體設(shè)施投入，開展豐富多彩的文體活動。近年來，泰寧社區(qū)注重在文體活動場所和硬件設(shè)施上的投入，為留守兒童課余時間提供了活動空間。社區(qū)綜合樓內(nèi)的`文體活動站，設(shè)有健身、乒乓球、圖書閱覽、棋牌等活動內(nèi)容，配有跑步機(jī)、杠鈴、氣血調(diào)理機(jī)、乒乓球桌、仰臥起座器、羽毛球、各類棋、牌等設(shè)施和四千余冊圖書，使留守兒童有了健康的活動場所，營造了良好的校園外圍環(huán)境。此外泰寧社區(qū)同樣也加強(qiáng)了軟件設(shè)施建設(shè)，積極開展了各項(xiàng)留守兒童喜聞樂見的文體活動，如：在“六一”前夕，聯(lián)合老年大學(xué)、泰寧學(xué)校舉辦了“老少同樂慶六一”書畫展；“七一”前夕組織了乒乓球賽。此外，泰寧社區(qū)還舉辦了有獎猜謎、知識競賽、體育比賽等活動，吸納留守兒童廣泛參與，既豐富了他們的課余生活，又培養(yǎng)了他們的美好情操。
3、開設(shè)社區(qū)課堂，加強(qiáng)留守兒童課余時間的再教育。泰寧社區(qū)支持有教師資質(zhì)的下崗失業(yè)人員，利用現(xiàn)有資源，開設(shè)了社區(qū)課堂，在課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)教育，注重勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)和文體活動時間；同時每周六社區(qū)還邀請心緣美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和徽州師范具有藝術(shù)特長的老師和學(xué)生為留守兒童上音樂課和舞蹈課，培養(yǎng)他們課余興趣和愛好。
三、做好“三延伸”，調(diào)動各方力量共同參與此項(xiàng)工作。
泰寧社區(qū)制定了向家庭、學(xué)校、社會延伸的“三延伸”工作方案，積極調(diào)動各方力量，形成合力，營造社會各界共同關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。
1、向家庭延伸。泰寧社區(qū)成立了“家長學(xué)校”、“市民學(xué)?！?，定期對留守兒童的監(jiān)護(hù)人授課，組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們掌握和使用正確的教育方法，主動配合學(xué)校、社區(qū)共同做好留守兒童的思想道德教育工作，引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離違法犯罪和不道德行為。
2、向?qū)W校延伸。泰寧社區(qū)聯(lián)合學(xué)校，共同開展了各項(xiàng)法制教育、反邪教教育培訓(xùn)班和各類德育活動、社會實(shí)踐活動，提高留守兒童的法制意識和自我保護(hù)意識，樹立正確的社會主義榮辱觀，引導(dǎo)留守兒童在活動中進(jìn)行自我教育、自我完善，逐步形成、發(fā)展和優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使他們認(rèn)識到，不僅要在學(xué)習(xí)上爭先創(chuàng)優(yōu)，更重要的是在思想上愛黨愛國，言行上文明正直。
3、向社會延伸。泰寧村依托黨建聯(lián)席會和共建議事會“_”平臺，吸納轄區(qū)內(nèi)的在職黨員，組建“愛心爸爸(媽媽)”隊(duì)伍，挖掘自身優(yōu)勢，對留守兒童實(shí)行結(jié)對幫扶。聯(lián)合派出所、文化局等單位對涉“黃”、“黑”、“白”(吸毒販毒)等場所和非法網(wǎng)吧、電子游戲廳，封建迷信活動等進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，對留守兒童的成長環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控。
學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童教育、管理、服務(wù)體系，像一只無形的大手，牽引、攙扶著留守兒童健康成長。在社會各界的關(guān)愛下，社區(qū)內(nèi)的留守兒童精神生活充實(shí)，自立意識、法制意識大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也得到了不同程度的提高，未發(fā)現(xiàn)留守兒童有違法行為。與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到這是一項(xiàng)長期性、持久性工作，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中，我們將立足于新的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步完善和改進(jìn)現(xiàn)有的工作機(jī)制，以關(guān)愛留守兒童為本，“教育、服務(wù)、管理”相結(jié)合，將此項(xiàng)工作開展得更為出色。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十三
今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)。
隨著改革開放的不斷深入，我農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導(dǎo)、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十四
近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給父母、親戚代管。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會面臨的新課題。為此，我校針對這一實(shí)際情況及時采取措施，重視抓好留守兒童的管理，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
兒童之家，教室內(nèi)裝修一新，安裝了防盜欄和窗簾，并制作櫥窗宣傳欄1副，制作制度牌5面，購置新雙人書桌20套，張貼永久性標(biāo)語2條，購買新書柜2個，對教室重新布置，使其趨向于家的感覺，并確立愛心媽媽五名，由白廟中心小學(xué)有愛心的教師兼任，建立健全了各項(xiàng)制度，完善了各種資料，購買圖書200余冊，體育、娛樂器械少許，總投資近7000元，為白廟中心小學(xué)的留守兒童提供了一個快樂學(xué)習(xí)、健康成長的場所，從根本上解決留守兒童思想消極、心理偏激、學(xué)習(xí)落后的實(shí)際問題，使學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、活動的家園。2017年底，隨著留守兒童項(xiàng)目的逐步落實(shí)，各種器材和硬件設(shè)備到位，包括2臺電腦，1臺電視，1臺evd播放機(jī)，電鋼琴一架，圖書200冊，體育器材兩箱，其中有籃球10個，足球3個，排球2個，乒乓球拍10副，羽毛球拍10副，大小跳繩40根，跳棋10副，象棋10副，乒乓球和羽毛球若干。這些硬件設(shè)備的到位，給我們開展留守兒童工作提供了很大的幫助，本學(xué)期開始后，我們先后在留守兒童之家開始興趣小組活動6次，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課外體育活動8次，組織留守兒童閱讀課外書10次，觀看動畫片5次，和外國老師進(jìn)行英語交流1次，真正讓這些孩子體會到了家的溫暖。
2017年10月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉(xiāng)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個弱勢群體，為了能夠讓他們在學(xué)校找到家的感覺，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長，現(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童工作匯報如下：
一、全鄉(xiāng)基本概況
全鄉(xiāng)現(xiàn)有14所完??；98個教學(xué)班；在校學(xué)生4683人，其中少數(shù)民族學(xué)生2714人，占總數(shù)的58%，女生2124人，寄宿制學(xué)生4501人。全鄉(xiāng)在職在編教職工191人，其中專任教師188人（其中少數(shù)民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校共有留守兒童1066人，占全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)的23%。全鄉(xiāng)十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的留守兒童所占比例較大，共有642人。
二、學(xué)校關(guān)愛留守兒童的主要工作
（一）組織保障，關(guān)注留守兒童
1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實(shí)。
（二）特色育人，關(guān)愛留守兒童
多與老師溝通，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。
3. 龍慶完小開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。
4.我鄉(xiāng)開展心理健康知識講座，開展留守兒童聯(lián)誼活動，通過勵志影片欣賞，對留守兒童進(jìn)行德育教育。
5.每年的冬運(yùn)會、“六一”兒童節(jié)，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們在活動中學(xué)會自強(qiáng)，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。
6.開展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動，讓他們在活動中營造-愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了留守兒童學(xué)生心靈。
（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學(xué)生的車?yán)碣M(fèi)、學(xué)習(xí)用品、生活用品，我鄉(xiāng)積極爭取各方力量，對留守兒童進(jìn)行幫扶，有社會愛心人士幫扶、黨員結(jié)對幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引留守兒童
我鄉(xiāng)積極爭取資金，改善辦學(xué)條件。
1.改造學(xué)生食堂，改進(jìn)留守兒童伙食。
2.各完小努力進(jìn)行校園文化建設(shè)，特別是校園的墻壁文化、黑板報、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設(shè)計(jì)了和留守兒童有關(guān)的知識，以此來感染、引導(dǎo)留守兒童健康成長。
3.龍慶完小在寒暑假及周末，學(xué)校對留守兒童及村里的學(xué)生開放圖書室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂部”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能快樂生活、安心學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓貧困山區(qū)的每一個孩子都能在良好的育人環(huán)境中健康成長”。
三、存在的問題
1.資金不足，全鄉(xiāng)欠債較大。
2.部分少數(shù)民族留守兒童在語言上難以溝通，懂少數(shù)民族語言語言教師較少。
3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不
利留守兒童特長培養(yǎng)。
總之，我鄉(xiāng)對留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長。
龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校
2017年5月12日
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十五
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責(zé)任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實(shí)行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十六
留守兒童，是弱勢群體也是困難人群，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)卻又難以自我約束，在心理、生理、學(xué)習(xí)、生活等方面存在很多困惑，嚴(yán)重地影響了他們的健康發(fā)展。針對這一實(shí)際，xx鄉(xiāng)中心校按照區(qū)教體局要求，關(guān)愛留守兒童，為他們健康成長撐起一片藍(lán)天。
區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人到xx中心校調(diào)研時，得知學(xué)校廁所破舊還是旱廁時，立即現(xiàn)場辦公，為該校建一座全新的水沖式廁所。同時，該校還緊縮開支，投資建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)籃球場，乒乓球臺，建設(shè)了要求規(guī)范留守兒童俱樂部和多媒體教室；學(xué)校教師自籌捐助資金，為留守兒童們購買了活動器材和各類學(xué)習(xí)書籍，充實(shí)了學(xué)校圖書館和俱樂部，給留守兒童提供必要的物質(zhì)需求。
學(xué)校堅(jiān)持針對絕大部分留守兒童性格內(nèi)向、孤僻，脾氣暴躁，不愿結(jié)交外人的實(shí)際，堅(jiān)持周一繪畫、寫字、手工訓(xùn)練等；周二唱歌、跳舞、觀看碟片等；周三棋類、球類活動；周四開設(shè)心理健康、珍愛生命和法制教育和“四自三遠(yuǎn)離”教育活動；周五由愛心爸爸和媽媽為自己的留守兒女補(bǔ)習(xí)本周學(xué)習(xí)中遇到的知識障礙。
在運(yùn)動會、聯(lián)歡會活動中，讓他們充分參與，張揚(yáng)個性。通過一系列的活動，他們各方面的知識、能力得到了空前的`提高，形成了健全的人格和公民意識。針對留守兒童由于家教缺位，親情缺失，交流缺乏，對人冷漠、不知感恩的性格特點(diǎn)，學(xué)校開展了“一幫一、結(jié)對子”和團(tuán)隊(duì)合作雙線實(shí)踐活動，在集體生活中，留守兒童們體會到人間的溫情，明白“人人為我，我為人人”的精神內(nèi)涵；同時，在互相幫扶的過程中消除孤獨(dú)感，感受到人性、的溫暖，從而學(xué)會了關(guān)愛他人。實(shí)踐中，孩子們體會到出門在外父母勞動的艱辛和對自己的厚愛，懂得了父母的深恩。
目前，xx鄉(xiāng)中心校留守兒童們“身有所護(hù)，心有所暖，情有所依，學(xué)有所獲”，學(xué)校已成為呵護(hù)他們健康成長的樂園。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十七
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農(nóng)村留守兒童“愛心媽媽“活動，如一根紅線，一頭連著留守兒童，一頭連著“愛心媽媽“，幫扶抒寫著一部部撼天動地的詩篇，唱響著一曲曲“愛心“樂章。亞鑫貿(mào)易公司董事長作為“愛心媽媽“，牽手縣上鎮(zhèn)村十五歲的胡亮。通過四百零二個日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
挑起家庭重?fù)?dān)；做董事長，頂起公司的一片藍(lán)天；當(dāng)選人大代表，盡行風(fēng)評議之職，承接服務(wù)社會的責(zé)任，已有幾十個春秋了。去做一名“愛心媽媽“，當(dāng)踏進(jìn)縣上車灣鎮(zhèn)郭垸村“留守兒童“胡亮家門的那一刻，心里還沒有底，不知道怎樣才能當(dāng)好一個名符其實(shí)的“愛心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮低著頭，鞋尖已張開口的腳指頭在地上磨來劃去。鄉(xiāng)親們就熱鬧了，一個個慫恿著，“快說呀！錢、衣裳、書、球鞋……，不說白不說。“過了老半天，十五歲的胡亮紫脹著臉，嘴巴蠕動著噴出一句話：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛心媽媽“的懷抱。流淚了。這個面對幾百號人要飯吃，面對公司跌入深谷臨危受命，面對千百次艱難危阻，這個鋼強(qiáng)女人沒有流過淚，也可以說這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對一個四歲就沒娘，十多年父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當(dāng)“知青“時做過的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時，把300元錢、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對病臥在床的爺爺說：“我給您帶的藥要按時吃，不然胡亮?xí)r時掛記您老，搞不好學(xué)習(xí)的。過幾天我會抽空來檢查兒子的學(xué)業(yè)，看望您老的“。
說：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛心才能透過血濃于水這層舊的觀念，成為今日“愛心媽媽“的新血緣觀，才能鑄造真正的母子真情。
在幫扶留守兒童胡亮的一年里，她從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：首先是要突出一個“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動，先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個“引“字，少兒還在成長發(fā)育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導(dǎo)他，做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說：“濟(jì)事度人“，而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長。
關(guān)愛留守兒童工作匯報材料篇十八
近年來，我縣隨著外出務(wù)工的人員不斷增多，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。目前，全縣留守兒童家庭總戶數(shù)5033戶，占家庭總戶數(shù)的10.7%；留守兒童總數(shù)為8627人，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學(xué)生8559人，占留守兒童的99.2%；父或母單親外出務(wù)工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%；父母雙親外出務(wù)工的留守兒童6366人，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護(hù)人的留守孩7529人，占留守兒童的87.3%；無托管監(jiān)護(hù)的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%。無留守兒童違法犯罪。
留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；內(nèi)向膽怯封閉的968人，占13.8%。（2）學(xué)習(xí)成績方面：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的1617人，占23.0%；學(xué)習(xí)成績較好的2619人，占37.3%；學(xué)習(xí)成績中等偏下的1856人，占26.4%；學(xué)習(xí)成績差的882人，占12.6%。（3）上學(xué)情況：厭學(xué)1200人，占17.1%。（4）生活習(xí)慣：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行為：受學(xué)校表彰的919人，占13.1%；違紀(jì)的308人，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學(xué)校37個，有建立管理教育機(jī)制的學(xué)校 37個。
二、做法與成效
著力為留守兒童營造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境，收到了較好的教育效果。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位
留守兒童教育管理問題是一件關(guān)系到社會穩(wěn)定的大事。如果不加以重視，則會給學(xué)校、家庭、社會帶來不良的后果。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。一是我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育、文明辦、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入學(xué)校、鄉(xiāng)村、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實(shí)可行的有效措施，著力解決他們在心理、教育、學(xué)習(xí)、管理等方面的困難和問題；縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也先后多次走訪留守兒童相對較多的夏茂、高砂、南陽、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，并就留守兒童教育管理問題進(jìn)行工作調(diào)研，了解并掌握了我縣學(xué)校留守兒童教育管理的相關(guān)情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的教育管理提供了理論依據(jù)。二是開展對留守兒童情況的摸底調(diào)查工作。為了全面了解我縣留守兒童的詳細(xì)情況，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭，先后四次對全縣留守兒童情況進(jìn)行了細(xì)致周全的調(diào)查摸底，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據(jù)庫，為扎實(shí)開展留守兒童教育管理工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。三是召開留守兒童教育管理專題會議，研究具體的工作方案，制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童管理教育的意見》（沙教[2017]31號），提出了針對性較強(qiáng)的留守兒童教育管理的工作措施，對各校開展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)與教師一致認(rèn)為：留守兒童遠(yuǎn)離父母，無法享受正常的親情關(guān)愛，他們的生活、教育亟待社會予以關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人的職能部門，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧社會的高度來關(guān)愛留守兒童，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長，使之成為健康、合格的公民，這是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
（二）健全組織，責(zé)任落實(shí)
我局始終把加強(qiáng)留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程，專門成立了由教育局局長任組長，各副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣教育局普教辦，具體負(fù)責(zé)全縣各級各類學(xué)校留守兒童教育管理的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。各校也相應(yīng)成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長親自抓，具體工作分管副校長負(fù)責(zé)，各職能部門密切配合的工作格局。年段（班級）則作為學(xué)校管理的二級單位，具體負(fù)責(zé)留守兒童的摸底調(diào)查、教育與管理。由于組織健全，分工明確，責(zé)任落實(shí)，因此，我縣各級各類學(xué)校留守兒童教育管理工作能按照上級要求順利推進(jìn)。
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