教案不僅包含教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，還可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。教案的編寫應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則，以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
兒童詩歌月亮教案篇一
（二）執(zhí)教人許紅紅。
主備人建議。
活動(dòng)目標(biāo)活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及表達(dá)的情感。
2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。
3、能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽說出自己仿編的詩句。
1、請(qǐng)家長配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓。
時(shí)間班級(jí)。
中二班。
側(cè)記。
動(dòng)
2、月亮圖片（月亮的影子是移動(dòng)的）1張。
準(zhǔn)
3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
備
4、幼兒用書《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。
教師：小朋友們都很喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的活動(dòng)流詩歌吧。
教師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？
3、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書畫面，同時(shí)播放詩歌錄音。
程
集體傾聽詩歌錄音，進(jìn)一步感受詩歌意境的美。
教師：小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮？他們有什么感覺。
4、師幼以互動(dòng)方式學(xué)念兒歌。教師：每一棵樹梢——幼兒：掛一個(gè)月亮。
重點(diǎn)幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師：每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮。除了小鳥說“月亮和我好“，還有誰和月亮好？??。
教師；除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么接近月亮，還會(huì)有誰說“月亮和我好”？
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩歌用簡圖的形式呈現(xiàn)出來，大家一起朗誦。
教后。
反思。
兒童詩歌月亮教案篇二
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。
2、教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、抒情音樂。
活動(dòng)過程。
一、幼兒一起進(jìn)行簡單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、教師：月亮出來了，天變得怎樣了？
2、教師：這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、教師：詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師：月亮為什么會(huì)生氣？
2、教師：“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論。
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩歌：
兒童詩歌月亮教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過游戲，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團(tuán)結(jié)力量大，分享樂趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變成這樣呢？
3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。
二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。
（一）第一頁。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）。
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，都想夠到月亮。
（二）第二頁。
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)?？墒撬苊皆铝羻幔?BR> （三）第三頁。
1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？
2、點(diǎn)擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來誰。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?BR> （四）第四頁。
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？
2、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀察說出請(qǐng)來的小動(dòng)物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?BR> （五）第五頁。
月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
1、長頸鹿請(qǐng)來了誰？它會(huì)怎么喊呢？
馬會(huì)請(qǐng)來誰？
（六）第六頁。
“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。
狐貍叫來了猴子。
“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?BR> 月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒動(dòng)。
1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）。
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（七）第七頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂趣多。
2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請(qǐng)小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請(qǐng)小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾，思考感悟。
1、第八頁，（統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚。
3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
兒童詩歌月亮教案篇四
月亮越爬越高，老對(duì)我著笑。
問她笑什么，她說我該睡覺了。
“哎，不急，還早哩，再看會(huì)兒電視多好！”
月亮生氣了，鉆進(jìn)云里不理我。
我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺?！?BR> 她又對(duì)我瞇瞇笑。
月亮對(duì)我笑教學(xué)反思。
《月亮對(duì)我笑》是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。怎樣才能在教學(xué)中既能讓文章的美似柔和的月光一樣，緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田又能讓學(xué)生理解課文表達(dá)的情感，不把美好的畫面變得支離破碎、細(xì)膩的情感變得杳無生氣呢？是我教學(xué)的基點(diǎn)。
一、想象畫面、調(diào)動(dòng)情感。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”這一問題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“我看到了一條小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪?dú)g樂的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了。
二、聽中體會(huì)、聽中激情。
“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了?！?BR> “月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……”
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”
“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的美，哪兒美，怎么美是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)中充分利用教材所配課件，動(dòng)聽的音樂，優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生欣賞了月夜的美麗，也吸引了學(xué)生的注意力，提高了興趣。那柔美的語調(diào)、動(dòng)情地朗讀，情、景、物的融合，構(gòu)成了一幅靜謐、清涼的`月夜美景圖，營造寧靜的氛圍。讓學(xué)生深受感染，如臨其境。不待教師講解，學(xué)生對(duì)文本已經(jīng)有了較深刻的理解和領(lǐng)悟，語感也隨之得到培養(yǎng)。
三、聯(lián)系生活、體驗(yàn)真情。
《月亮對(duì)我笑》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在學(xué)生充分讀文后，引導(dǎo)學(xué)生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂，感受親人的愛。此時(shí)學(xué)生是激動(dòng)的，情感是高漲的：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書。
兒童詩歌月亮教案篇五
1.三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
2.有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
3.小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
4.小圓鏡,亮熒熒,掛南天,照北京.(打一天體)。
5.一面鏡子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天體)。
6.小時(shí)有牙,老來有牙,半老不少,反倒沒牙.(打一天體)。
7.白玉盤,滴溜圓,青色板上滾一晚.(打一天體)。
8.小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
9.一天一個(gè)樣，之后又重復(fù)。(打一天體)。
10、太陽西邊下，月亮東邊掛(字)。
謎底：明。
11、三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
12、有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
13、一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。(打兩種天體)。
謎底：太陽、月亮。
14、小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
15、同走同走同向前，相隨相伴緊相連，面對(duì)太陽隨身后，背朝月亮站身前(打一自然現(xiàn)象)。
謎底：影子。
16、打開半個(gè)月亮，收到兜里可裝，來時(shí)荷花初放，去時(shí)菊花天黃。
謎底：折扇。
17、走了太陽，來了月亮(四字影院用語)。
謎底：輪流上映。
謎底：胖。
19、百年前的月亮。
謎底：胡。
20、十字對(duì)十字，太陽對(duì)月亮。
謎底：朝。
關(guān)于月的謎語。
葉動(dòng)蟾影重胡月。
國慶一日游十月。
四時(shí)各平分三月。
田邊隱隱杜鵑鳴十月。
西樓人眠玉兔升十月。
再有一日國慶節(jié)十月。
早就曉得了十月。
早上為朝十月。
早上隱玉兔十月。
負(fù)擔(dān)日減肩頭松換月。
兒童詩歌月亮教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，會(huì)根據(jù)課件提示學(xué)習(xí)念詩歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。
3、體驗(yàn)一家人在一起相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相符的課件、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、月亮一個(gè)，星星掛飾若干。
1、t：“寶寶們看，誰來了？”
2、認(rèn)識(shí)星星和月亮，一起念。
3、星星和月亮在什么地方？什么時(shí)候會(huì)出來？
4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來看看月亮是家里的誰？
1、出示課件，逐幅欣賞。
提問：月亮是什么？請(qǐng)幼兒說一說。
星星是什么呢？聽，并一起說一說。
月亮的嘴巴在干什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。
星星的眼睛呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
2、完整欣賞詩歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。
3、幼兒跟教師學(xué)念詩歌。（出示與詩歌內(nèi)容相符的組圖）。
4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。
5、請(qǐng)幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語提示。
6、小結(jié)：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。
t：“小星星，讓我們聽著音樂一起來表演吧！”
兒童詩歌月亮教案篇七
1、理解太陽、月亮、星星的特征。
2、大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛自然的美好情感。
1、美術(shù)畫冊(cè)、水彩筆。
2、圖片、范畫。
（一）提問導(dǎo)入。
師：聽說我們班的小朋友都非常聰明，老師想來考考大家。
問：你們說說白天天上有什么呢？（太陽）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）。
問：晚上天上又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）。
（開始運(yùn)用多個(gè)小問題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語言表述自己的記憶，從而幼兒的語言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2、師板書畫出太陽、月亮和星星。
師：大家說的太好了，看來你們真的很聰明！今天老師要教你們。
（二）教師示范。
1、教師教繪法。
（可以給太陽加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。
（三）感受實(shí)踐。
1、師：我畫了幾個(gè)我自己心中的太陽、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）。
2、師：想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。
3、讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽星星月亮。
4、教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及評(píng)價(jià)。
幼兒說一說自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）。
兒童詩歌月亮教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掛”“漂”“盛”，初步感受詩歌美的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好的ppt。
2、課前請(qǐng)家長配合帶孩子在有月亮的晚上觀看樹間、樓房下、水中等不同地方觀看月亮。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，并有感情的朗誦。
四、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
t：每當(dāng)太陽緩緩下山，天空就會(huì)漸漸變黑，這時(shí)誰就出來了？（月亮）t：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌：月亮。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。（1）、師有感情朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：你聽到詩歌中有誰呀？（小鳥、青蛙、寶寶）它們?cè)谀膬嚎吹搅嗽铝粒?BR> 它們都對(duì)月亮說了一句什么話？
（2）、再次欣賞，分段朗誦并理解。
過渡：讓我們一起來聽一聽。a朗誦詩歌第一段：
小結(jié)：其實(shí)月亮不是真的掛在樹上，而是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去月亮被樹梢擋住了一點(diǎn)，所以看上去像掛在樹上。
一起說本段詩歌b朗誦詩歌第二段：
過渡：接下來月亮去哪兒了呢？提問：為什么說月亮和我好？
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。為什么說月亮漂在水里呢，水里的月亮真的嗎？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）風(fēng)吹來水面波動(dòng)，就感覺月亮漂在水面上。（小結(jié)）。
一起說本段詩歌c朗誦詩歌第三段：
過渡：月亮真調(diào)皮，看看它又跑哪去了。提問：為什么寶寶說月亮和我好？
3、學(xué)習(xí)有感情的朗誦。（1）、師幼一起學(xué)習(xí)感情地配樂朗誦。（2）、分角色朗誦，老師讀前面，孩子讀后面。
4、結(jié)束部分。
兒童詩歌月亮教案篇九
1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的`樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？
小結(jié)：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）。
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。
（1）觀看沒有太陽的畫面。
小結(jié)：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會(huì)怎么樣?
（2）觀看沒有太陽的視頻。
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫面。
看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續(xù)觀看第二三幅圖。
（3）逐一觀看三個(gè)畫面。
這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）。
三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣。
1.游戲活動(dòng)《找太陽》。
瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）。
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽。
小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢。
4.共同慶祝：集體舞蹈。
地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
兒童詩歌月亮教案篇十
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1.教材來源：
“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會(huì)來。這樣一個(gè)突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會(huì)是什么樣的呢？在設(shè)想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
難點(diǎn)：在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽。
3.設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。
4.活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入活動(dòng)――講述故事開始部分――觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)――救太陽――游戲：“找太陽”――小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件（ppt）。
2.太陽圖片一個(gè)。
3.眼罩一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
2.總結(jié)：太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實(shí)則精妙。通過這一問題的引領(lǐng)，幼兒紛紛回答：（我小時(shí)候不會(huì)走路，我小時(shí)候很調(diào)皮，我小時(shí)候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問題：“太陽的小時(shí)候會(huì)是什么樣的？”經(jīng)過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結(jié)出：“太陽小時(shí)候很調(diào)皮，很可愛，和我一樣。”同時(shí)教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。）。
（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。）。
2.引起興趣，欣賞故事。
（2）教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽從水里救上來。
（3）引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理太陽與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。
3.觀察圖片，講述故事。
（1）出示人們救太陽的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
――人們想了幾種辦法？是什么辦法？
――你覺得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功？（幼兒猜測）。
――究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來看一看。
（2）共同看圖講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測，并闡述自己的觀點(diǎn)。）。
三、小魚尋找太陽，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答）?BR> 2.游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當(dāng)然，要想讓孩子有話說，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。）。
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚找到太陽。
（1）小魚現(xiàn)在怎么辦呢？
（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的`找到太陽寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過續(xù)講故事，再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。）。
五、結(jié)束。
1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會(huì)找到嗎？
2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。
活動(dòng)反思：
繪本《太陽和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達(dá)，通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。活動(dòng)中，我運(yùn)用豐富的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，幼兒一邊認(rèn)真觀察畫面，一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽寶寶，并清楚表達(dá)自己的想，如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽”的游戲，通過情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境，游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學(xué)說：“太陽太陽請(qǐng)你出來吧！”這一句子把太陽請(qǐng)出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進(jìn)了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。
兒童詩歌月亮教案篇十一
1、能聯(lián)系前后畫面閱讀，理解月亮在聽故事時(shí)不小心掉進(jìn)池塘后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛之情。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
大圖書、小圖書、字卡：故事、長大、聽、講、掉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能用較完整的語言表述月亮掉進(jìn)池塘后的情節(jié)。
活動(dòng)過程：
一、聊聊喜歡的.故事。
出示“故事”，猜猜這是什么字?
你們都聽過哪些有趣的故事?(引導(dǎo)幼兒講出故事的名字)聽故事的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(講講聽故事的經(jīng)驗(yàn))。
出示圖一：池塘邊小猴給小動(dòng)物們講故事，有一位朋友它也很愛聽故事會(huì)是誰呢?(出示月亮圖片與字卡)月亮也來聽故事了。
月亮聽故事的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、集體閱讀故事。
從圖二翻到圖四：仔細(xì)看，邊看邊想發(fā)生了什么事?
1、圖二：觀察月亮的神態(tài)、動(dòng)作以及符號(hào)，出示字卡掉。
2、比較圖三和圖四：掉進(jìn)池塘的月亮怎么樣了?將前后畫面進(jìn)行比較，觀察月亮的變化。
月亮不能升到天空中，它回不了家了，會(huì)怎么樣呢?你會(huì)怎么安慰月亮、幫助月亮?
那么小動(dòng)物們是怎么做的呢?閱讀圖五圖六：感知小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛。
三、自主閱讀：尋找答案。
月亮最后會(huì)是回到天上嗎，我們到小書中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第幾頁看到的?
1、圖七：小猴子在干什么?月亮有什么變化?(根據(jù)幼兒的講述出示字卡“講”“長大”)。
2、比較圖九圖十：你是從哪里看出月亮升起來了?
四、完整欣賞。
1、出示“愛聽故事的月亮”這就是這個(gè)故事的名字，
誰認(rèn)識(shí)這些字寶寶?
2、喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮硪黄鹇犚宦犨@個(gè)故事好嗎?(幼兒邊聽故事錄音，邊翻小書)。
兒童詩歌月亮教案篇十二
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
3、出示圖片月亮。
二、欣賞理解兒歌。
1、朗讀兒歌。
2、誰出來了？
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把！
兒童詩歌月亮教案篇十三
1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽圖案的圖片。
3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
二、
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。
2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
四、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳贰渡挚裣肭?，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
兒童詩歌月亮教案篇十四
知識(shí)與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具――天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
過程與方法：
通過小組合作，動(dòng)手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
兒童詩歌月亮教案篇十五
2．學(xué)生自讀。
3．全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）。
（二）感知內(nèi)容。
師問：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）。
發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）。
2．細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
問：你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！
3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過。
問：此時(shí)此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題）??
（三）感知語言。
（四）學(xué)生自讀。
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。
2．指名朗讀自己喜歡的段落。
3．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（五）共同交流。
1．出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
2．問：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）。
3．小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
設(shè)計(jì)意圖：通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。
（六）展示收獲。
1．男女生比賽朗讀課文。
2．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。
板書設(shè)計(jì)：
月兒明亮月光柔和。
走過：溪岸橋果園美好景象。
我和阿媽看到。
山樹草花星星閃爍濃濃親情。
聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀？?
第二課時(shí)。
兒童詩歌月亮教案篇一
（二）執(zhí)教人許紅紅。
主備人建議。
活動(dòng)目標(biāo)活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及表達(dá)的情感。
2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。
3、能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽說出自己仿編的詩句。
1、請(qǐng)家長配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓。
時(shí)間班級(jí)。
中二班。
側(cè)記。
動(dòng)
2、月亮圖片（月亮的影子是移動(dòng)的）1張。
準(zhǔn)
3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
備
4、幼兒用書《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。
教師：小朋友們都很喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的活動(dòng)流詩歌吧。
教師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？
3、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書畫面，同時(shí)播放詩歌錄音。
程
集體傾聽詩歌錄音，進(jìn)一步感受詩歌意境的美。
教師：小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮？他們有什么感覺。
4、師幼以互動(dòng)方式學(xué)念兒歌。教師：每一棵樹梢——幼兒：掛一個(gè)月亮。
重點(diǎn)幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師：每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮。除了小鳥說“月亮和我好“，還有誰和月亮好？??。
教師；除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么接近月亮，還會(huì)有誰說“月亮和我好”？
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩歌用簡圖的形式呈現(xiàn)出來，大家一起朗誦。
教后。
反思。
兒童詩歌月亮教案篇二
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。
2、教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、抒情音樂。
活動(dòng)過程。
一、幼兒一起進(jìn)行簡單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、教師：月亮出來了，天變得怎樣了？
2、教師：這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、教師：詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、教師：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、教師：月亮為什么會(huì)生氣？
2、教師：“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、組織幼兒討論。
1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩歌：
兒童詩歌月亮教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過游戲，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團(tuán)結(jié)力量大，分享樂趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變成這樣呢？
3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。
二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。
（一）第一頁。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）。
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，都想夠到月亮。
（二）第二頁。
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)?？墒撬苊皆铝羻幔?BR> （三）第三頁。
1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？
2、點(diǎn)擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來誰。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?BR> （四）第四頁。
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？
2、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀察說出請(qǐng)來的小動(dòng)物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?BR> （五）第五頁。
月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
1、長頸鹿請(qǐng)來了誰？它會(huì)怎么喊呢？
馬會(huì)請(qǐng)來誰？
（六）第六頁。
“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。
狐貍叫來了猴子。
“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?BR> 月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒動(dòng)。
1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）。
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（七）第七頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂趣多。
2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請(qǐng)小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請(qǐng)小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾，思考感悟。
1、第八頁，（統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚。
3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
兒童詩歌月亮教案篇四
月亮越爬越高，老對(duì)我著笑。
問她笑什么，她說我該睡覺了。
“哎，不急，還早哩，再看會(huì)兒電視多好！”
月亮生氣了，鉆進(jìn)云里不理我。
我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺?！?BR> 她又對(duì)我瞇瞇笑。
月亮對(duì)我笑教學(xué)反思。
《月亮對(duì)我笑》是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。怎樣才能在教學(xué)中既能讓文章的美似柔和的月光一樣，緩緩地流進(jìn)學(xué)生的心田又能讓學(xué)生理解課文表達(dá)的情感，不把美好的畫面變得支離破碎、細(xì)膩的情感變得杳無生氣呢？是我教學(xué)的基點(diǎn)。
一、想象畫面、調(diào)動(dòng)情感。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”這一問題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“我看到了一條小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪?dú)g樂的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了。
二、聽中體會(huì)、聽中激情。
“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了?！?BR> “月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……”
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”
“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的美，哪兒美，怎么美是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)中充分利用教材所配課件，動(dòng)聽的音樂，優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生欣賞了月夜的美麗，也吸引了學(xué)生的注意力，提高了興趣。那柔美的語調(diào)、動(dòng)情地朗讀，情、景、物的融合，構(gòu)成了一幅靜謐、清涼的`月夜美景圖，營造寧靜的氛圍。讓學(xué)生深受感染，如臨其境。不待教師講解，學(xué)生對(duì)文本已經(jīng)有了較深刻的理解和領(lǐng)悟，語感也隨之得到培養(yǎng)。
三、聯(lián)系生活、體驗(yàn)真情。
《月亮對(duì)我笑》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在學(xué)生充分讀文后，引導(dǎo)學(xué)生回想自己和親人一起散步的溫暖、幸福、安全、快樂，感受親人的愛。此時(shí)學(xué)生是激動(dòng)的，情感是高漲的：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書。
兒童詩歌月亮教案篇五
1.三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
2.有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
3.小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
4.小圓鏡,亮熒熒,掛南天,照北京.(打一天體)。
5.一面鏡子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天體)。
6.小時(shí)有牙,老來有牙,半老不少,反倒沒牙.(打一天體)。
7.白玉盤,滴溜圓,青色板上滾一晚.(打一天體)。
8.小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
9.一天一個(gè)樣，之后又重復(fù)。(打一天體)。
10、太陽西邊下，月亮東邊掛(字)。
謎底：明。
11、三四五，象把弓，十五十六正威風(fēng)，人人說我三十壽，二十八、九便送終。(打一天體)。
12、有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
13、一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。(打兩種天體)。
謎底：太陽、月亮。
14、小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)。
15、同走同走同向前，相隨相伴緊相連，面對(duì)太陽隨身后，背朝月亮站身前(打一自然現(xiàn)象)。
謎底：影子。
16、打開半個(gè)月亮，收到兜里可裝，來時(shí)荷花初放，去時(shí)菊花天黃。
謎底：折扇。
17、走了太陽，來了月亮(四字影院用語)。
謎底：輪流上映。
謎底：胖。
19、百年前的月亮。
謎底：胡。
20、十字對(duì)十字，太陽對(duì)月亮。
謎底：朝。
關(guān)于月的謎語。
葉動(dòng)蟾影重胡月。
國慶一日游十月。
四時(shí)各平分三月。
田邊隱隱杜鵑鳴十月。
西樓人眠玉兔升十月。
再有一日國慶節(jié)十月。
早就曉得了十月。
早上為朝十月。
早上隱玉兔十月。
負(fù)擔(dān)日減肩頭松換月。
兒童詩歌月亮教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，會(huì)根據(jù)課件提示學(xué)習(xí)念詩歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。
3、體驗(yàn)一家人在一起相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相符的課件、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、月亮一個(gè)，星星掛飾若干。
1、t：“寶寶們看，誰來了？”
2、認(rèn)識(shí)星星和月亮，一起念。
3、星星和月亮在什么地方？什么時(shí)候會(huì)出來？
4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來看看月亮是家里的誰？
1、出示課件，逐幅欣賞。
提問：月亮是什么？請(qǐng)幼兒說一說。
星星是什么呢？聽，并一起說一說。
月亮的嘴巴在干什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。
星星的眼睛呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
2、完整欣賞詩歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。
3、幼兒跟教師學(xué)念詩歌。（出示與詩歌內(nèi)容相符的組圖）。
4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。
5、請(qǐng)幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語提示。
6、小結(jié)：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。
t：“小星星，讓我們聽著音樂一起來表演吧！”
兒童詩歌月亮教案篇七
1、理解太陽、月亮、星星的特征。
2、大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛自然的美好情感。
1、美術(shù)畫冊(cè)、水彩筆。
2、圖片、范畫。
（一）提問導(dǎo)入。
師：聽說我們班的小朋友都非常聰明，老師想來考考大家。
問：你們說說白天天上有什么呢？（太陽）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）。
問：晚上天上又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）。
（開始運(yùn)用多個(gè)小問題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語言表述自己的記憶，從而幼兒的語言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2、師板書畫出太陽、月亮和星星。
師：大家說的太好了，看來你們真的很聰明！今天老師要教你們。
（二）教師示范。
1、教師教繪法。
（可以給太陽加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。
（三）感受實(shí)踐。
1、師：我畫了幾個(gè)我自己心中的太陽、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）。
2、師：想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。
3、讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽星星月亮。
4、教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及評(píng)價(jià)。
幼兒說一說自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）。
兒童詩歌月亮教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掛”“漂”“盛”，初步感受詩歌美的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好的ppt。
2、課前請(qǐng)家長配合帶孩子在有月亮的晚上觀看樹間、樓房下、水中等不同地方觀看月亮。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，并有感情的朗誦。
四、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
t：每當(dāng)太陽緩緩下山，天空就會(huì)漸漸變黑，這時(shí)誰就出來了？（月亮）t：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌：月亮。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。（1）、師有感情朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：你聽到詩歌中有誰呀？（小鳥、青蛙、寶寶）它們?cè)谀膬嚎吹搅嗽铝粒?BR> 它們都對(duì)月亮說了一句什么話？
（2）、再次欣賞，分段朗誦并理解。
過渡：讓我們一起來聽一聽。a朗誦詩歌第一段：
小結(jié)：其實(shí)月亮不是真的掛在樹上，而是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去月亮被樹梢擋住了一點(diǎn)，所以看上去像掛在樹上。
一起說本段詩歌b朗誦詩歌第二段：
過渡：接下來月亮去哪兒了呢？提問：為什么說月亮和我好？
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。為什么說月亮漂在水里呢，水里的月亮真的嗎？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）風(fēng)吹來水面波動(dòng)，就感覺月亮漂在水面上。（小結(jié)）。
一起說本段詩歌c朗誦詩歌第三段：
過渡：月亮真調(diào)皮，看看它又跑哪去了。提問：為什么寶寶說月亮和我好？
3、學(xué)習(xí)有感情的朗誦。（1）、師幼一起學(xué)習(xí)感情地配樂朗誦。（2）、分角色朗誦，老師讀前面，孩子讀后面。
4、結(jié)束部分。
兒童詩歌月亮教案篇九
1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的`樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？
小結(jié)：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）。
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。
（1）觀看沒有太陽的畫面。
小結(jié)：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會(huì)怎么樣?
（2）觀看沒有太陽的視頻。
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫面。
看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續(xù)觀看第二三幅圖。
（3）逐一觀看三個(gè)畫面。
這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）。
三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣。
1.游戲活動(dòng)《找太陽》。
瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）。
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽。
小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢。
4.共同慶祝：集體舞蹈。
地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
兒童詩歌月亮教案篇十
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1.教材來源：
“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會(huì)來。這樣一個(gè)突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會(huì)是什么樣的呢？在設(shè)想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?。中班幼兒由于見識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導(dǎo)他們觀察事物之間的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
難點(diǎn)：在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽。
3.設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。
4.活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入活動(dòng)――講述故事開始部分――觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)――救太陽――游戲：“找太陽”――小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件（ppt）。
2.太陽圖片一個(gè)。
3.眼罩一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
2.總結(jié)：太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實(shí)則精妙。通過這一問題的引領(lǐng)，幼兒紛紛回答：（我小時(shí)候不會(huì)走路，我小時(shí)候很調(diào)皮，我小時(shí)候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個(gè)問題：“太陽的小時(shí)候會(huì)是什么樣的？”經(jīng)過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結(jié)出：“太陽小時(shí)候很調(diào)皮，很可愛，和我一樣。”同時(shí)教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。）。
（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。）。
2.引起興趣，欣賞故事。
（2）教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽從水里救上來。
（3）引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理太陽與人類、動(dòng)物、植物之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進(jìn)了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。
3.觀察圖片，講述故事。
（1）出示人們救太陽的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
――人們想了幾種辦法？是什么辦法？
――你覺得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功？（幼兒猜測）。
――究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來看一看。
（2）共同看圖講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。在觀察救太陽的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測，并闡述自己的觀點(diǎn)。）。
三、小魚尋找太陽，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答）?BR> 2.游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當(dāng)然，要想讓孩子有話說，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。）。
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚找到太陽。
（1）小魚現(xiàn)在怎么辦呢？
（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的`找到太陽寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過續(xù)講故事，再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。）。
五、結(jié)束。
1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會(huì)找到嗎？
2.請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。
活動(dòng)反思：
繪本《太陽和小魚》內(nèi)容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達(dá)，通過活動(dòng)讓孩子們感受到太陽對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。活動(dòng)中，我運(yùn)用豐富的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，幼兒一邊認(rèn)真觀察畫面，一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法救太陽寶寶，并清楚表達(dá)自己的想，如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找太陽”的游戲，通過情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒提供了充足的物質(zhì)環(huán)境，游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學(xué)說：“太陽太陽請(qǐng)你出來吧！”這一句子把太陽請(qǐng)出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進(jìn)了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。
兒童詩歌月亮教案篇十一
1、能聯(lián)系前后畫面閱讀，理解月亮在聽故事時(shí)不小心掉進(jìn)池塘后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛之情。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
大圖書、小圖書、字卡：故事、長大、聽、講、掉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能用較完整的語言表述月亮掉進(jìn)池塘后的情節(jié)。
活動(dòng)過程：
一、聊聊喜歡的.故事。
出示“故事”，猜猜這是什么字?
你們都聽過哪些有趣的故事?(引導(dǎo)幼兒講出故事的名字)聽故事的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(講講聽故事的經(jīng)驗(yàn))。
出示圖一：池塘邊小猴給小動(dòng)物們講故事，有一位朋友它也很愛聽故事會(huì)是誰呢?(出示月亮圖片與字卡)月亮也來聽故事了。
月亮聽故事的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、集體閱讀故事。
從圖二翻到圖四：仔細(xì)看，邊看邊想發(fā)生了什么事?
1、圖二：觀察月亮的神態(tài)、動(dòng)作以及符號(hào)，出示字卡掉。
2、比較圖三和圖四：掉進(jìn)池塘的月亮怎么樣了?將前后畫面進(jìn)行比較，觀察月亮的變化。
月亮不能升到天空中，它回不了家了，會(huì)怎么樣呢?你會(huì)怎么安慰月亮、幫助月亮?
那么小動(dòng)物們是怎么做的呢?閱讀圖五圖六：感知小動(dòng)物們對(duì)月亮的關(guān)愛。
三、自主閱讀：尋找答案。
月亮最后會(huì)是回到天上嗎，我們到小書中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第幾頁看到的?
1、圖七：小猴子在干什么?月亮有什么變化?(根據(jù)幼兒的講述出示字卡“講”“長大”)。
2、比較圖九圖十：你是從哪里看出月亮升起來了?
四、完整欣賞。
1、出示“愛聽故事的月亮”這就是這個(gè)故事的名字，
誰認(rèn)識(shí)這些字寶寶?
2、喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮硪黄鹇犚宦犨@個(gè)故事好嗎?(幼兒邊聽故事錄音，邊翻小書)。
兒童詩歌月亮教案篇十二
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
3、出示圖片月亮。
二、欣賞理解兒歌。
1、朗讀兒歌。
2、誰出來了？
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、結(jié)束。
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把！
兒童詩歌月亮教案篇十三
1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽圖案的圖片。
3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
二、
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。
2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
四、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳贰渡挚裣肭?，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
兒童詩歌月亮教案篇十四
知識(shí)與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具――天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
過程與方法：
通過小組合作，動(dòng)手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
兒童詩歌月亮教案篇十五
2．學(xué)生自讀。
3．全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）。
（二）感知內(nèi)容。
師問：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）。
發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）。
2．細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
問：你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！
3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過。
問：此時(shí)此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題）??
（三）感知語言。
（四）學(xué)生自讀。
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。
2．指名朗讀自己喜歡的段落。
3．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（五）共同交流。
1．出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
2．問：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）。
3．小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
設(shè)計(jì)意圖：通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。
（六）展示收獲。
1．男女生比賽朗讀課文。
2．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。
板書設(shè)計(jì)：
月兒明亮月光柔和。
走過：溪岸橋果園美好景象。
我和阿媽看到。
山樹草花星星閃爍濃濃親情。
聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀？?
第二課時(shí)。