教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園小班餅干教案篇一
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是幼兒園小班分餅干教案，請(qǐng)參考.
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個(gè)）、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰?。克鼈円臀覀円黄鹱鲇螒?，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的.餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊？”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個(gè)盤子里的是？第二個(gè)盤子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）?！?BR> 3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?BR> 7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形?！?BR> 8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜剑吭诘准埳显趺醋?？按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)。”
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結(jié)束部分。
整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上。”
幼兒園小班餅干教案篇二
1、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語言表達(dá)。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
1、猜禮物，引起興趣。
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個(gè)太陽（蘋果）”等。
2、吃餅干，發(fā)揮想象。
師：“這么香的餅干，你們想不想吃？”“我們一起來吃餅干?！?BR> 幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么？”“再啊嗚咬一口，又變成什么？”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等?！?BR> 3、欣賞兒歌，感受改編。
師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會(huì)念兒歌，你們可要仔細(xì)聽！”
（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
（2）熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會(huì)變什么？我們一邊吃一邊想，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋?！?BR> 幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。
活動(dòng)中，我先在課前準(zhǔn)備了教具，畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí)，圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看圖譜，結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí)，通過改編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語言表達(dá)出來、樂意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
幼兒園小班餅干教案篇三
在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過各種器官來感知餅干的形狀。
2、能按形狀進(jìn)行分類。
3、初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。
活動(dòng)過程。
1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一個(gè)神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！
師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。
師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢？
幼：3位。
師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？
幼：…。
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?BR> 幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道？
幼：…、、
師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？
4、活動(dòng)延伸。
將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
幼兒園小班餅干教案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好?。?。
2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。
3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。
4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
5、師：小動(dòng)物怎么說呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的`三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?BR> （三）游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?BR> 幼兒園小班餅干教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
三、活動(dòng)過程：
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)餅干?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
注：教師再提問問題的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園小班餅干教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2、體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小熊圖片，盤子每組兩個(gè)；
2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒。
活動(dòng)過程。
一、引出課題。
1、出示小熊圖片。
教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了？
小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？
（幼兒自由回答）。
2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干?
（1）教師：老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干，我們送給它們吃吧！
（2）教師：你們知道小熊在說什么嗎？
小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒有。
小朋友想想，這是為什么呢？
（引導(dǎo)幼兒知道，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）。
（3）教師：我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請(qǐng)來油畫棒寶寶幫忙。
1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！
請(qǐng)紅色的寶寶搬進(jìn)來，住在上面。
請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。
一塊漂亮的.紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2、接下來做一塊三角形的餅干。
先請(qǐng)深綠色的寶寶來幫忙，再請(qǐng)淺綠色來幫忙。
綠色的餅干也做好了！
3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？
（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）。
4、教師：小熊說“彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。
2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3、鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。
4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評(píng)。
小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們！
幼兒園小班餅干教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲，感受生活中的數(shù)學(xué).。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt各形狀餅干圖形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)圓形，三角形，長方形有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知圖形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲引入內(nèi)容。
“小朋友們大家好！我是米菲兔，這個(gè)周末是個(gè)好天氣，我們準(zhǔn)備去郊游！郊游要帶很多的好吃的對(duì)不對(duì)？”“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~”
2、回憶，鞏固長方形外部特征“我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？”“爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？”請(qǐng)你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3、回憶，鞏固圓形外部特征“我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？”請(qǐng)你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
請(qǐng)你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動(dòng)結(jié)束，課件播放“你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么形狀的?！睅椭變涸诔砸怀試L一嘗的過程中，再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知與正確命名。
幼兒園小班餅干教案篇八
1、 在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、 能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
難點(diǎn)形成原因：小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對(duì)他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于按照物體的特征來分類對(duì)于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對(duì)于分類僅僅只限于個(gè)別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。
1、角色扮演：整個(gè)活動(dòng)，幼兒以工人的角色來參加，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2 有效提問：活動(dòng)過程中，教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對(duì)一些問題的思考方向，或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來學(xué)習(xí)。
1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。
2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)
3、幼兒人手一份圖形卡片，一個(gè)分類盒。(紅或綠)
4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。
5、或駕車兩輛，分別掛上標(biāo)記牌。
6、記錄紙
(一)角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。
(二)操作探索，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià)，巧妙的'為下一個(gè)游戲做好鋪墊。)
(三)搬運(yùn)提神，拓展深化。
最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。
幼兒園小班餅干教案篇九
1、觀察實(shí)物餅干的形狀，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。
2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)具：人手一份餅干(家長事先幫忙準(zhǔn)備)、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁。
一、找一樣形狀的朋友。
2、這塊餅干說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)。
3、它打電話邀請(qǐng)餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。
4、請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空?qǐng)D形，進(jìn)一步感知圓形的特征。
二、找不同形狀的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請(qǐng)三角形餅干接電話。
2、圓形餅干打電話邀請(qǐng)朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你們過來玩吧。
3、請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空?qǐng)D形，再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。
4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干)，我也打個(gè)電話給它們，請(qǐng)正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。
三、幼兒操作。
1、打開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請(qǐng)你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園小班餅干教案篇十
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊?”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)?！?BR> 3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”
7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形?！?BR> 8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的.搬上小椅子過來選活動(dòng)?！?BR> 10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下。”
三、結(jié)束部分。
師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?BR> 幼兒園小班餅干教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。
2、能用簡(jiǎn)單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種餅干。
2、小飯盒人手兩個(gè)（單格和雙格）。
3、小餅干夾。
活動(dòng)過程：
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干）。
幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征——找朋友。
1、選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請(qǐng)去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干，老師幫忙。）。
2、說說自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的'小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請(qǐng)你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補(bǔ)充）。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
師：呀！我們有個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
（3）根據(jù)有無字母分類。
師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎？
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯(cuò)，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。
（4）根據(jù)有無夾心分類。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。
三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。
1、準(zhǔn)備玩游戲。
師：我們準(zhǔn)備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會(huì)兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請(qǐng)它們住到我們的家里，好不好？好了，我們?nèi)グ?，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅干哦?。ㄓ變哼x取其余三種餅干，老師幫忙。）。
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？
2、餅干朋友搬新家。
3、說說搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法）。
教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動(dòng)延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點(diǎn)餓了??？我們來嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類）。
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
幼兒園小班餅干教案篇十二
游戲目的：
點(diǎn)數(shù)生活中物品的數(shù)量（5以內(nèi)）并說出總數(shù)，初步發(fā)展孩子數(shù)概念。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
游戲準(zhǔn)備：
停車場(chǎng)。
游戲過程：
1、和孩子一起到停車場(chǎng)。
2、數(shù)車輪。和孩子一起點(diǎn)數(shù)每種車子車輪的數(shù)量，如自行車2個(gè)車輪，三輪車3個(gè)車輪，小汽車4個(gè)車輪，大卡車很多車輪。
3、請(qǐng)孩子說一說停車場(chǎng)里幾個(gè)輪子的車最多。
溫馨提示：
數(shù)車輪的游戲，數(shù)的車輛數(shù)量不宜過多，最好種類包括2―5個(gè)輪子，讓孩子充分練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
幼兒園小班餅干教案篇十三
2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)成功的快樂。
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
2、供幼兒操作的材料;擦手的毛巾八條。
3、視頻展臺(tái)。
4、小狗木偶。
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請(qǐng)他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過程。
3、出示小狗木偶，聞一聞?wù)f：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！?BR> 讓幼兒想辦法。
4、教師出示操作材料，在視頻展臺(tái)上展示，并示范粘貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張)。
5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒的作品在展臺(tái)上展示。
7、幼兒把“餅干”送給小狗。
幼兒園小班餅干教案篇十四
1．在吃吃玩玩中鞏固對(duì)方形、三角形、圓形等圖形的認(rèn)識(shí)。
2．喜歡在集體面前講述自己的觀察和體驗(yàn)。
3．在做夾心餅干中感受自己動(dòng)手做的快樂。
一、吃吃玩玩餅干。
1．小朋友們，今天老師帶來了好東西。你們看，這是什么??？（餅干）。
2．這些餅干真好玩，它們長得都一樣嗎？（不一樣）師拿餅干讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形。
二、認(rèn)識(shí)夾心餅干。
1．瞧，我這里有塊餅干，跟你們剛吃的有點(diǎn)不一樣，它叫什么名字呢？（好朋友夾心餅干）。
2．為什么要叫好朋友夾心餅干呢？（打開看看）。
一塊圓圓的餅干，一層夾心，再一塊圓圓的餅干，2個(gè)好朋友手拉手。
3．咦，這里還有一塊夾心餅干，跟剛才的一樣嗎？?jī)蓪雍腿龑颖容^，夾心比較。
三、做做夾心餅干。
我們也來做做好朋友夾心餅干吧！
1．怎么做呢？（幼兒自由講講，師根據(jù)幼兒說的做夾心餅干）。
2．老師給你們準(zhǔn)備了不同的夾心，味道也是不一樣的，你可以挑你喜歡的來做夾心餅干。
3．幼兒挑選喜歡的餅干去涂抹果醬，要求每人做二塊。
四、分享。
1．你做了什么味的夾心餅干呢？
2．再做一塊給誰吃呢？（一塊給自己，另一塊給你的好朋友或父母）。
幼兒園小班餅干教案篇十五
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(duì)（重點(diǎn)）。
2.能積極動(dòng)手操作，制作“好朋友”夾心餅干（難點(diǎn)）。
3.體會(huì)與好朋友互贈(zèng)餅干，并一同品嘗的樂趣。
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的'不同形狀。
1.導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，餅干都有什么形狀？”
2.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干？他們的味道一樣嗎？”
4.小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對(duì)，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣？”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色和口味的醬料。
3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請(qǐng)小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請(qǐng)你們仔細(xì)看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個(gè)好朋友，抹點(diǎn)甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠(yuǎn)不分開。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時(shí)漱口，保護(hù)牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
2.將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。
幼兒園小班餅干教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、小朋友們看見餅干不搶不爭(zhēng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅干的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備餅干食物。
2、準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。
活動(dòng)過程。
一、課前做游戲：
手指游戲組織上課紀(jì)律。
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
2、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
幼兒園小班餅干教案篇十七
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干（各種形狀）。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）。
師：提問：有哪些小動(dòng)物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好！
2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？
（師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干；有正方形餅干；還有三角形餅干）。
3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的`餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
那么小豬喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）。
小牛喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃正方形餅干）。
小兔喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）。
（三）游戲《到森林公園》。
1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形？并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
幼兒園小班餅干教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
價(jià)值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
t：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？
t：數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊？
t：剛才他是怎么數(shù)的？
小結(jié)：點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。
二、分餅干。
價(jià)值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
t：小熊在草地上做什么？
t：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€(gè)人忙不過來，想請(qǐng)你們幫忙。
t：看一看這些小熊衣服上有什么？
t：熊媽媽等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友按小熊衣服上的數(shù)字來給小熊分餅干。
t：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？
教師示范給小熊分餅干，我們?cè)诜中⌒茱灨蓵r(shí)要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。
t：請(qǐng)你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。
t：請(qǐng)你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會(huì)吃的香香的。
三、檢驗(yàn)交流。
價(jià)值取向：通過檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
t：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結(jié)：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。
幼兒園小班餅干教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個(gè)）、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰?。克鼈円臀覀円黄鹱鲇螒?，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干??？”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個(gè)盤子里的是？第二個(gè)盤子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的'盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?BR> 7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形。”
8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜?？在底紙上怎么做？按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)?！?BR> 10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結(jié)束部分。
整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上。”
幼兒園小班餅干教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。
游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。
(評(píng)析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的'口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。
(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。
(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
(3)幼兒按數(shù)量給小動(dòng)物喂不同形狀的餅干。
(評(píng)析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。)。
3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。
反思：
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對(duì)于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對(duì)于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。
幼兒園小班餅干教案篇一
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是幼兒園小班分餅干教案，請(qǐng)參考.
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個(gè)）、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰?。克鼈円臀覀円黄鹱鲇螒?，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的.餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊？”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個(gè)盤子里的是？第二個(gè)盤子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）?！?BR> 3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?BR> 7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形?！?BR> 8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜剑吭诘准埳显趺醋?？按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)。”
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結(jié)束部分。
整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上。”
幼兒園小班餅干教案篇二
1、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語言表達(dá)。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
1、猜禮物，引起興趣。
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個(gè)太陽（蘋果）”等。
2、吃餅干，發(fā)揮想象。
師：“這么香的餅干，你們想不想吃？”“我們一起來吃餅干?！?BR> 幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么？”“再啊嗚咬一口，又變成什么？”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等?！?BR> 3、欣賞兒歌，感受改編。
師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會(huì)念兒歌，你們可要仔細(xì)聽！”
（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
（2）熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會(huì)變什么？我們一邊吃一邊想，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋?！?BR> 幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。
活動(dòng)中，我先在課前準(zhǔn)備了教具，畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí)，圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看圖譜，結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí)，通過改編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語言表達(dá)出來、樂意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
幼兒園小班餅干教案篇三
在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過各種器官來感知餅干的形狀。
2、能按形狀進(jìn)行分類。
3、初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。
活動(dòng)過程。
1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一個(gè)神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！
師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。
師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢？
幼：3位。
師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？
幼：…。
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?BR> 幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道？
幼：…、、
師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？
4、活動(dòng)延伸。
將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
幼兒園小班餅干教案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好?。?。
2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。
3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。
4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
5、師：小動(dòng)物怎么說呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的`三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?BR> （三）游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?BR> 幼兒園小班餅干教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
三、活動(dòng)過程：
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)餅干?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
注：教師再提問問題的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園小班餅干教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2、體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小熊圖片，盤子每組兩個(gè)；
2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒。
活動(dòng)過程。
一、引出課題。
1、出示小熊圖片。
教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了？
小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？
（幼兒自由回答）。
2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干?
（1）教師：老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干，我們送給它們吃吧！
（2）教師：你們知道小熊在說什么嗎？
小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒有。
小朋友想想，這是為什么呢？
（引導(dǎo)幼兒知道，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）。
（3）教師：我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請(qǐng)來油畫棒寶寶幫忙。
1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！
請(qǐng)紅色的寶寶搬進(jìn)來，住在上面。
請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。
一塊漂亮的.紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2、接下來做一塊三角形的餅干。
先請(qǐng)深綠色的寶寶來幫忙，再請(qǐng)淺綠色來幫忙。
綠色的餅干也做好了！
3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？
（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）。
4、教師：小熊說“彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。
2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3、鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。
4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評(píng)。
小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們！
幼兒園小班餅干教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲，感受生活中的數(shù)學(xué).。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt各形狀餅干圖形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)圓形，三角形，長方形有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知圖形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲引入內(nèi)容。
“小朋友們大家好！我是米菲兔，這個(gè)周末是個(gè)好天氣，我們準(zhǔn)備去郊游！郊游要帶很多的好吃的對(duì)不對(duì)？”“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~”
2、回憶，鞏固長方形外部特征“我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？”“爸爸想吃的長方形餅干是什么樣的？”請(qǐng)你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3、回憶，鞏固圓形外部特征“我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？”請(qǐng)你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
請(qǐng)你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動(dòng)結(jié)束，課件播放“你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么形狀的?！睅椭變涸诔砸怀試L一嘗的過程中，再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知與正確命名。
幼兒園小班餅干教案篇八
1、 在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、 能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
難點(diǎn)形成原因：小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對(duì)他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于按照物體的特征來分類對(duì)于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對(duì)于分類僅僅只限于個(gè)別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。
1、角色扮演：整個(gè)活動(dòng)，幼兒以工人的角色來參加，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2 有效提問：活動(dòng)過程中，教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對(duì)一些問題的思考方向，或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來學(xué)習(xí)。
1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。
2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)
3、幼兒人手一份圖形卡片，一個(gè)分類盒。(紅或綠)
4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。
5、或駕車兩輛，分別掛上標(biāo)記牌。
6、記錄紙
(一)角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。
(二)操作探索，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià)，巧妙的'為下一個(gè)游戲做好鋪墊。)
(三)搬運(yùn)提神，拓展深化。
最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。
幼兒園小班餅干教案篇九
1、觀察實(shí)物餅干的形狀，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。
2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)具：人手一份餅干(家長事先幫忙準(zhǔn)備)、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁。
一、找一樣形狀的朋友。
2、這塊餅干說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)。
3、它打電話邀請(qǐng)餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。
4、請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空?qǐng)D形，進(jìn)一步感知圓形的特征。
二、找不同形狀的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請(qǐng)三角形餅干接電話。
2、圓形餅干打電話邀請(qǐng)朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你們過來玩吧。
3、請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空?qǐng)D形，再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。
4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干)，我也打個(gè)電話給它們，請(qǐng)正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。
三、幼兒操作。
1、打開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了，請(qǐng)你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園小班餅干教案篇十
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊?”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)?！?BR> 3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”
7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形?！?BR> 8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的.搬上小椅子過來選活動(dòng)?！?BR> 10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下。”
三、結(jié)束部分。
師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?BR> 幼兒園小班餅干教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。
2、能用簡(jiǎn)單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種餅干。
2、小飯盒人手兩個(gè)（單格和雙格）。
3、小餅干夾。
活動(dòng)過程：
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干）。
幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征——找朋友。
1、選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請(qǐng)去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干，老師幫忙。）。
2、說說自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的'小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請(qǐng)你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補(bǔ)充）。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
師：呀！我們有個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
（3）根據(jù)有無字母分類。
師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎？
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯(cuò)，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。
（4）根據(jù)有無夾心分類。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。
三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。
1、準(zhǔn)備玩游戲。
師：我們準(zhǔn)備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會(huì)兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請(qǐng)它們住到我們的家里，好不好？好了，我們?nèi)グ?，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅干哦?。ㄓ變哼x取其余三種餅干，老師幫忙。）。
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？
2、餅干朋友搬新家。
3、說說搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法）。
教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動(dòng)延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點(diǎn)餓了??？我們來嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類）。
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
幼兒園小班餅干教案篇十二
游戲目的：
點(diǎn)數(shù)生活中物品的數(shù)量（5以內(nèi)）并說出總數(shù)，初步發(fā)展孩子數(shù)概念。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
游戲準(zhǔn)備：
停車場(chǎng)。
游戲過程：
1、和孩子一起到停車場(chǎng)。
2、數(shù)車輪。和孩子一起點(diǎn)數(shù)每種車子車輪的數(shù)量，如自行車2個(gè)車輪，三輪車3個(gè)車輪，小汽車4個(gè)車輪，大卡車很多車輪。
3、請(qǐng)孩子說一說停車場(chǎng)里幾個(gè)輪子的車最多。
溫馨提示：
數(shù)車輪的游戲，數(shù)的車輛數(shù)量不宜過多，最好種類包括2―5個(gè)輪子，讓孩子充分練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
幼兒園小班餅干教案篇十三
2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)成功的快樂。
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
2、供幼兒操作的材料;擦手的毛巾八條。
3、視頻展臺(tái)。
4、小狗木偶。
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請(qǐng)他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過程。
3、出示小狗木偶，聞一聞?wù)f：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！?BR> 讓幼兒想辦法。
4、教師出示操作材料，在視頻展臺(tái)上展示，并示范粘貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張)。
5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒的作品在展臺(tái)上展示。
7、幼兒把“餅干”送給小狗。
幼兒園小班餅干教案篇十四
1．在吃吃玩玩中鞏固對(duì)方形、三角形、圓形等圖形的認(rèn)識(shí)。
2．喜歡在集體面前講述自己的觀察和體驗(yàn)。
3．在做夾心餅干中感受自己動(dòng)手做的快樂。
一、吃吃玩玩餅干。
1．小朋友們，今天老師帶來了好東西。你們看，這是什么??？（餅干）。
2．這些餅干真好玩，它們長得都一樣嗎？（不一樣）師拿餅干讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形。
二、認(rèn)識(shí)夾心餅干。
1．瞧，我這里有塊餅干，跟你們剛吃的有點(diǎn)不一樣，它叫什么名字呢？（好朋友夾心餅干）。
2．為什么要叫好朋友夾心餅干呢？（打開看看）。
一塊圓圓的餅干，一層夾心，再一塊圓圓的餅干，2個(gè)好朋友手拉手。
3．咦，這里還有一塊夾心餅干，跟剛才的一樣嗎？?jī)蓪雍腿龑颖容^，夾心比較。
三、做做夾心餅干。
我們也來做做好朋友夾心餅干吧！
1．怎么做呢？（幼兒自由講講，師根據(jù)幼兒說的做夾心餅干）。
2．老師給你們準(zhǔn)備了不同的夾心，味道也是不一樣的，你可以挑你喜歡的來做夾心餅干。
3．幼兒挑選喜歡的餅干去涂抹果醬，要求每人做二塊。
四、分享。
1．你做了什么味的夾心餅干呢？
2．再做一塊給誰吃呢？（一塊給自己，另一塊給你的好朋友或父母）。
幼兒園小班餅干教案篇十五
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(duì)（重點(diǎn)）。
2.能積極動(dòng)手操作，制作“好朋友”夾心餅干（難點(diǎn)）。
3.體會(huì)與好朋友互贈(zèng)餅干，并一同品嘗的樂趣。
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的'不同形狀。
1.導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，餅干都有什么形狀？”
2.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干？他們的味道一樣嗎？”
4.小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對(duì)，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣？”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色和口味的醬料。
3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請(qǐng)小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請(qǐng)你們仔細(xì)看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個(gè)好朋友，抹點(diǎn)甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠(yuǎn)不分開。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時(shí)漱口，保護(hù)牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
2.將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。
幼兒園小班餅干教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、小朋友們看見餅干不搶不爭(zhēng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅干的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備餅干食物。
2、準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。
活動(dòng)過程。
一、課前做游戲：
手指游戲組織上課紀(jì)律。
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
2、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
幼兒園小班餅干教案篇十七
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干（各種形狀）。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）。
師：提問：有哪些小動(dòng)物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問聲好，小動(dòng)物你們好！
2、師：小動(dòng)物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？
（師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干；有正方形餅干；還有三角形餅干）。
3、師：小動(dòng)物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的`餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
那么小豬喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）。
小牛喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃正方形餅干）。
小兔喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）。
（三）游戲《到森林公園》。
1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什么圖形？并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
幼兒園小班餅干教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
價(jià)值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
t：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？
t：數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊？
t：剛才他是怎么數(shù)的？
小結(jié)：點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。
二、分餅干。
價(jià)值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
t：小熊在草地上做什么？
t：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€(gè)人忙不過來，想請(qǐng)你們幫忙。
t：看一看這些小熊衣服上有什么？
t：熊媽媽等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友按小熊衣服上的數(shù)字來給小熊分餅干。
t：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？
教師示范給小熊分餅干，我們?cè)诜中⌒茱灨蓵r(shí)要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。
t：請(qǐng)你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。
t：請(qǐng)你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會(huì)吃的香香的。
三、檢驗(yàn)交流。
價(jià)值取向：通過檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
t：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結(jié)：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。
幼兒園小班餅干教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個(gè)）、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰?。克鼈円臀覀円黄鹱鲇螒?，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干??？”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個(gè)盤子里的是？第二個(gè)盤子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的'盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?BR> 7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形。”
8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜?？在底紙上怎么做？按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)?！?BR> 10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?BR> 三、結(jié)束部分。
整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上。”
幼兒園小班餅干教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。
游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。
(評(píng)析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的'口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。
(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。
(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
(3)幼兒按數(shù)量給小動(dòng)物喂不同形狀的餅干。
(評(píng)析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。)。
3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。
反思：
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對(duì)于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對(duì)于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。