教案是教師根據(jù)教學目標和教學要求，對教學內(nèi)容、教學方法和教學步驟進行設計和規(guī)劃的一種教學文稿。它是教學的重要組成部分，對于有效實施教學具有重大意義。教案能夠幫助教師充分把握教學內(nèi)容，合理安排教學過程，提高教學效果。教案還可以指導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動參與和積極思考。所以，編寫一份科學合理的教案對于教學的質(zhì)量和效果至關重要。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
小班語言教案河馬大輪船篇一
1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：。
2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。
1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。
3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?
4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導幼兒邊做動作邊學說：感知河馬的形象特點。
2、ppt2，師：誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。
引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。
3、小雞的手在干什么?小鴨的'手呢?它們說了什么?
引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。
4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。
1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。
小班語言教案河馬大輪船篇二
1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
——畫面中有哪兩個動物呀？
——它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？
——河馬為什么要刷牙你呢？
——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。
——刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？
1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的.動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班語言教案河馬大輪船篇三
1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽故事，能夠初步理解故事內(nèi)容。
2、初步懂得要保護牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習慣。
小河馬故事、ppt課件。
1.圖片導入。
（2）邊看圖邊聽故事。
提問：小河馬什么時候吃糖的.？小河馬糖吃的多嗎？小猴醫(yī)生對小河馬說了什么？
小結(jié)：小河馬愛吃糖，而且吃了很多糖，睡覺前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉。小河馬有沒有聽小猴醫(yī)生的話？（聽了）所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。
2.討論：小河馬應該怎樣保護自己的牙齒呢？
請個別幼兒說一說。
小結(jié)：平時不要吃太多糖，特別是睡覺前更不能吃糖，要記得早晚刷牙，飯后漱口，這樣就能很好地保護我們的牙齒。
3.引導幼兒學習正確刷牙的方法。
（1）出示小河馬刷牙的圖片：咦！你們看，小河馬它一個人在這干什么呢？（刷牙）。
提問：小朋友每天在家里刷牙嗎？你們在家里是怎么刷牙的？
請幼兒示范自己在家刷牙的方法。
師：雖然小河馬也是每天都刷牙，但是它刷得不太干凈，請小朋友來幫一幫它。
4.出示小河馬牙齒的圖片，介紹如何操作幫助小河馬刷牙。
5.總結(jié)。
老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈，回家后也要拿自己的小牙刷試一試。
小班語言教案河馬大輪船篇四
1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：“大河馬，xx大得不得了！”。
2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
1、你見過大輪船嗎？大輪船是什么樣的呀？
2、出示ppt，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。
3、封面上有誰？它們在一起做了些什么呢？
4、小朋友猜得對不對呢？我們一起來看一看!
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣？那它的身體、力氣又怎么樣的？
引導幼兒邊做動作邊學說：“大河馬，xx大得不得了！”感知河馬的形象特點。
2、ppt2，師：誰來啦？大河馬看見它們會說什么呢？幼兒自由猜測。
引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。
3、小雞的手在干什么？小鴨的手呢？它們說了什么？
引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。
4、這里有大輪船嗎？誰來當大輪船呢？
5、ppt3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀？引導幼兒學說大河馬的話。
1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧！幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎？為什么？
1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演（提示幼兒分角色進行對話）。
3、河馬大輪船好玩嗎？我們一起乘河馬大輪船去玩吧?。ń處熣驹谧钋懊?，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室）。
小班語言教案河馬大輪船篇五
1：熟悉童話中的主要對話，學習短句："大河馬，、、大得不得了！"。
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
1、導入活動。
教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？
2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師小結(jié)，幼兒學做大河馬。
打開書第二頁。
教師：這里有誰啊？
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么??！，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學大河馬的聲音。
教師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?BR> 4、幼兒聽故事。
教師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！
教師：小動物們開的大輪船是誰啊？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！
5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。
小班語言教案河馬大輪船篇六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《河馬大輪船》幼兒園小班語言公開課教案，希望對大家有所幫助。
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的`情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
出示大河馬圖片。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子）。
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
附童話：河馬大輪船。
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班語言教案河馬大輪船篇七
1、喜歡聽故事，理解故事大意。
2、愿意用簡單的語言表達自己對故事的理解。
3、知道好孩子應該愛清潔、講衛(wèi)生。
ppt課件。
播放ppt課件，出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問，例如：“請大家猜一猜，小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問：
(1)小河馬有個不好的習慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長成小石凳、假山、那樣高，小河馬用鋤頭、推土機挖牙齒等重點部分。支持、鼓勵幼兒跟隨講述。)可以隨時暫停向幼兒提問，并討論他們感興趣的話題。
4、小朋友們說說隨手扔東西的習慣好不好?我們的小朋友應該怎樣做?
5、小結(jié)：好孩子應該愛整潔、講衛(wèi)生、不隨便扔東西。
1、小河馬很傷心，小朋友們想對小河馬說些什么呢?
2、給小河馬蓋房子。
師：“小河馬的房子塌了，我們幫他蓋起來，好不好?”播放音樂，大家一起做蓋房子的動作，并自由溝通、交流。
將幼兒日常生活中愛護環(huán)境的良好行為拍攝下來，制作成互動墻飾。
小班語言教案河馬大輪船篇八
1．理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害。
2．懂得要保護牙齒，要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習慣。
1．ppt。
2．《幼兒畫冊》。
3．你們猜一猜小猴子醫(yī)生對小河馬說了什么？
1．讓我們來聽一聽你們猜得對不對？（講述后半段故事）。
2．小猴醫(yī)生是怎么治療小河馬？他說了什么？小河馬以后知道保護牙齒嗎？
3．小結(jié)：小河馬愛吃糖，而且吃了很多糖，睡覺前吃了糖也不漱口對牙齒有害，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉牙齒。
1．我們再來完整地聽一聽這個有趣的故事吧。
2．小朋友們應該怎么保護牙齒呢？（漱口、少吃糖、刷牙）。
3．請小朋友在家也養(yǎng)成保護牙齒、勤刷牙、漱口的好習慣。
午飯后請小朋友自己翻閱《幼兒畫冊》觀看小河馬拔牙的故事。
小班語言教案河馬大輪船篇九
1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：“大河馬，xx大得不得了!”。
2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。
1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。
3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?
4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導幼兒邊做動作邊學說：“大河馬，xx大得不得了!”感知河馬的形象特點。
2、ppt2，師：誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。
引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。
3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?
引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。
4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的'溫馨。
1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。
小班語言教案河馬大輪船篇十
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
出示大河馬圖片。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的`嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了。”
1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)。
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎?”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
小班語言教案河馬大輪船篇十一
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
【教案準備】。
【教案過程】。
一、引導幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子）。
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
三、教師帶領幼兒一起進行故事表演。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動。
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧?！薄澳阏f吧?！毙‰u推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船。”“大輪船？”大河馬想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
小班語言教案河馬大輪船篇十二
1、能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】。
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
【活動過程】。
1、教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰？
2、借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬？小河馬怎么樣了？
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢？”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？
3、討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1、在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2、與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1、能理解故事主要情節(jié)。
2、能自己吃飯。
附故事：小河馬吃飯。
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀！”小青蛙著急地說：“小河馬你的.手呢，你快自己吃飯呀！”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案河馬大輪船篇十三
活動目標：
1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。
活動準備：
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個，猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗。
活動過程：
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導幼兒說出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家――紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的.小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》。
1、引出故事。
師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！保?。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。）。
延伸活動：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
小班語言教案河馬大輪船篇十四
河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動物，體軀龐大而拙笨，體長為350～450厘米，尾長約56厘米，體重3000～3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140～165厘米，還不及象的一半高。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班優(yōu)秀語言教案《河馬肚子大》，希望對大家有所幫助。
1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的.水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)
四、拓展經(jīng)驗
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！?BR> 小班語言教案河馬大輪船篇十五
1.表達已有經(jīng)驗。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導幼兒說出各種顏色的水果。）。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
1.引出故事。
師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：＂小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。＂甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：＂小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。＂）。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎？
2.學說句子：＂河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）＂。
3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說＂河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）＂時才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
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小班語言教案河馬大輪船篇十六
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
1、引出故事。
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)。
延伸活動：
小班語言教案河馬大輪船篇十七
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小河馬吃飯》，歡迎大家分享。
1、能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
1、教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰？
2、借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬？小河馬怎么樣了？
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢？”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？
3、討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1、在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2、與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1、能理解故事主要情節(jié)。
2、能自己吃飯。
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂?！?BR> 有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀！”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀！”
小河馬聽了小青蛙的`話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?BR> 媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案河馬大輪船篇十八
我園一直在進行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。
孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。“喂河馬吃水果”這個過程既鞏固了前面所學的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。
1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
1．展板一塊，展示架四只。
2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。
3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的'經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1．表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。
2．游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
1．引出故事。
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3．用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”)。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2．學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4．幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
小班語言教案河馬大輪船篇一
1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：。
2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。
1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。
3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?
4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導幼兒邊做動作邊學說：感知河馬的形象特點。
2、ppt2，師：誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。
引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。
3、小雞的手在干什么?小鴨的'手呢?它們說了什么?
引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。
4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。
1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。
小班語言教案河馬大輪船篇二
1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
——畫面中有哪兩個動物呀？
——它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？
——河馬為什么要刷牙你呢？
——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。
——刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？
1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的.動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班語言教案河馬大輪船篇三
1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽故事，能夠初步理解故事內(nèi)容。
2、初步懂得要保護牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習慣。
小河馬故事、ppt課件。
1.圖片導入。
（2）邊看圖邊聽故事。
提問：小河馬什么時候吃糖的.？小河馬糖吃的多嗎？小猴醫(yī)生對小河馬說了什么？
小結(jié)：小河馬愛吃糖，而且吃了很多糖，睡覺前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉。小河馬有沒有聽小猴醫(yī)生的話？（聽了）所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。
2.討論：小河馬應該怎樣保護自己的牙齒呢？
請個別幼兒說一說。
小結(jié)：平時不要吃太多糖，特別是睡覺前更不能吃糖，要記得早晚刷牙，飯后漱口，這樣就能很好地保護我們的牙齒。
3.引導幼兒學習正確刷牙的方法。
（1）出示小河馬刷牙的圖片：咦！你們看，小河馬它一個人在這干什么呢？（刷牙）。
提問：小朋友每天在家里刷牙嗎？你們在家里是怎么刷牙的？
請幼兒示范自己在家刷牙的方法。
師：雖然小河馬也是每天都刷牙，但是它刷得不太干凈，請小朋友來幫一幫它。
4.出示小河馬牙齒的圖片，介紹如何操作幫助小河馬刷牙。
5.總結(jié)。
老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈，回家后也要拿自己的小牙刷試一試。
小班語言教案河馬大輪船篇四
1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：“大河馬，xx大得不得了！”。
2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
1、你見過大輪船嗎？大輪船是什么樣的呀？
2、出示ppt，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。
3、封面上有誰？它們在一起做了些什么呢？
4、小朋友猜得對不對呢？我們一起來看一看!
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣？那它的身體、力氣又怎么樣的？
引導幼兒邊做動作邊學說：“大河馬，xx大得不得了！”感知河馬的形象特點。
2、ppt2，師：誰來啦？大河馬看見它們會說什么呢？幼兒自由猜測。
引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。
3、小雞的手在干什么？小鴨的手呢？它們說了什么？
引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。
4、這里有大輪船嗎？誰來當大輪船呢？
5、ppt3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀？引導幼兒學說大河馬的話。
1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧！幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎？為什么？
1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演（提示幼兒分角色進行對話）。
3、河馬大輪船好玩嗎？我們一起乘河馬大輪船去玩吧?。ń處熣驹谧钋懊?，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室）。
小班語言教案河馬大輪船篇五
1：熟悉童話中的主要對話，學習短句："大河馬，、、大得不得了！"。
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
1、導入活動。
教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？
2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師小結(jié)，幼兒學做大河馬。
打開書第二頁。
教師：這里有誰啊？
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么??！，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學大河馬的聲音。
教師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?BR> 4、幼兒聽故事。
教師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！
教師：小動物們開的大輪船是誰啊？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時，分角色進行對話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！
5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。
教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。
小班語言教案河馬大輪船篇六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《河馬大輪船》幼兒園小班語言公開課教案，希望對大家有所幫助。
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的`情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
出示大河馬圖片。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子）。
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
附童話：河馬大輪船。
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班語言教案河馬大輪船篇七
1、喜歡聽故事，理解故事大意。
2、愿意用簡單的語言表達自己對故事的理解。
3、知道好孩子應該愛清潔、講衛(wèi)生。
ppt課件。
播放ppt課件，出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問，例如：“請大家猜一猜，小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問：
(1)小河馬有個不好的習慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長成小石凳、假山、那樣高，小河馬用鋤頭、推土機挖牙齒等重點部分。支持、鼓勵幼兒跟隨講述。)可以隨時暫停向幼兒提問，并討論他們感興趣的話題。
4、小朋友們說說隨手扔東西的習慣好不好?我們的小朋友應該怎樣做?
5、小結(jié)：好孩子應該愛整潔、講衛(wèi)生、不隨便扔東西。
1、小河馬很傷心，小朋友們想對小河馬說些什么呢?
2、給小河馬蓋房子。
師：“小河馬的房子塌了，我們幫他蓋起來，好不好?”播放音樂，大家一起做蓋房子的動作，并自由溝通、交流。
將幼兒日常生活中愛護環(huán)境的良好行為拍攝下來，制作成互動墻飾。
小班語言教案河馬大輪船篇八
1．理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害。
2．懂得要保護牙齒，要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習慣。
1．ppt。
2．《幼兒畫冊》。
3．你們猜一猜小猴子醫(yī)生對小河馬說了什么？
1．讓我們來聽一聽你們猜得對不對？（講述后半段故事）。
2．小猴醫(yī)生是怎么治療小河馬？他說了什么？小河馬以后知道保護牙齒嗎？
3．小結(jié)：小河馬愛吃糖，而且吃了很多糖，睡覺前吃了糖也不漱口對牙齒有害，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉牙齒。
1．我們再來完整地聽一聽這個有趣的故事吧。
2．小朋友們應該怎么保護牙齒呢？（漱口、少吃糖、刷牙）。
3．請小朋友在家也養(yǎng)成保護牙齒、勤刷牙、漱口的好習慣。
午飯后請小朋友自己翻閱《幼兒畫冊》觀看小河馬拔牙的故事。
小班語言教案河馬大輪船篇九
1、熟悉故事中的主要對話，學習短語：“大河馬，xx大得不得了!”。
2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。
1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關大輪船的書，引導幼兒讀書名。
3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?
4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導幼兒邊做動作邊學說：“大河馬，xx大得不得了!”感知河馬的形象特點。
2、ppt2，師：誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。
引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。
3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?
引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。
4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的'溫馨。
1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。
小班語言教案河馬大輪船篇十
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
出示大河馬圖片。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的`嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了。”
1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)。
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎?”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
小班語言教案河馬大輪船篇十一
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話，學習短語：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
【教案準備】。
【教案過程】。
一、引導幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學說短語：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？
2、教師出示圖片，進一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子）。
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
三、教師帶領幼兒一起進行故事表演。
在表演過程中，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動。
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧?！薄澳阏f吧?！毙‰u推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船。”“大輪船？”大河馬想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
小班語言教案河馬大輪船篇十二
1、能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】。
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
【活動過程】。
1、教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰？
2、借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬？小河馬怎么樣了？
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢？”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？
3、討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1、在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2、與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1、能理解故事主要情節(jié)。
2、能自己吃飯。
附故事：小河馬吃飯。
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀！”小青蛙著急地說：“小河馬你的.手呢，你快自己吃飯呀！”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案河馬大輪船篇十三
活動目標：
1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。
活動準備：
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個，猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗。
活動過程：
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導幼兒說出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家――紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的.小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》。
1、引出故事。
師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！保?。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。）。
延伸活動：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
小班語言教案河馬大輪船篇十四
河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動物，體軀龐大而拙笨，體長為350～450厘米，尾長約56厘米，體重3000～3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140～165厘米，還不及象的一半高。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班優(yōu)秀語言教案《河馬肚子大》，希望對大家有所幫助。
1、認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的.水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)
四、拓展經(jīng)驗
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！?BR> 小班語言教案河馬大輪船篇十五
1.表達已有經(jīng)驗。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導幼兒說出各種顏色的水果。）。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
1.引出故事。
師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：＂小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。＂甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：＂小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。＂）。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎？
2.學說句子：＂河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）＂。
3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說＂河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）＂時才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
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小班語言教案河馬大輪船篇十六
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
1、引出故事。
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)。
延伸活動：
小班語言教案河馬大輪船篇十七
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小河馬吃飯》，歡迎大家分享。
1、能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
1、教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰？
2、借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么？小青蛙為什么要笑話小河馬？
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬？小河馬怎么樣了？
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢？”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？
3、討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1、在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2、與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1、能理解故事主要情節(jié)。
2、能自己吃飯。
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂?！?BR> 有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀！”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀！”
小河馬聽了小青蛙的`話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?BR> 媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案河馬大輪船篇十八
我園一直在進行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。
孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。“喂河馬吃水果”這個過程既鞏固了前面所學的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。
1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
1．展板一塊，展示架四只。
2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。
3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的'經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1．表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。
2．游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
1．引出故事。
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3．用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”)。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2．學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4．幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗。
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。