總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和收獲進行概括和總結(jié)的重要方式。在寫總結(jié)時，要注意語言簡潔、準確，避免使用太過復(fù)雜的詞匯和長句?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，提供新的創(chuàng)作靈感。
三生教育總結(jié)篇一
教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實踐中，肩負著重要的教育任務(wù)。“三生教育”在幼兒園啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實際生活出發(fā)，切實開展“三生教育”的主題活動?，F(xiàn)就開展實施情況做一個小結(jié)：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此，我們在實施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內(nèi)容。在主題活動“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學(xué)會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務(wù)的意識。表達自己對父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，而不是一味地向父母索取愛。
在主題活動“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與同伴在一起的快樂，增強對幼兒園的了解和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓幼兒通過體驗和感受，懂得愛護幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛惜食物”中，老師根據(jù)教育的目標理念，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如古詩學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動“營養(yǎng)早餐”等等，在學(xué)習(xí)體驗中，讓幼兒認識到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實踐能力。
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對教育有積極的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強主題意識，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險，不能去，或者玩的時候要小心。
在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點，在“三生教育”中，通過家長會和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習(xí)慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。
這些小小的變化，都是對孩子進行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時增強了我們對開展幼兒的“三生教育”的信心。
三生教育總結(jié)篇二
教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會的有效載體，其目的是育人。在處處提倡以人為本的時代，到處都在進行著以人為本的教育，幼兒園當然也不例外。三生教育體現(xiàn)的就是以人為本的教育，三生教育它回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。
在三生教育中，首當其沖的當然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養(yǎng)孩子熱愛生活，學(xué)會生活，在實際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時間來，關(guān)于校園暴力的報道屢見不鮮，而在放學(xué)回家的路上，時有學(xué)生因交通事故致死、致殘；每年夏季，溺水身亡的學(xué)生為數(shù)不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時，也在告訴我們應(yīng)該加強生命教育。在每周一節(jié)的安全教育活動中，我們開展了《遵守交通規(guī)則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動，使幼兒認識到生命的寶貴，了解成長的不易，知道生命是有限的，失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
生存是人的.權(quán)利。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應(yīng)能力的強弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《動物的生存本領(lǐng)》、《得了水痘怎么辦》、《天天鍛煉身體好》、《我能行》等活動，使孩子了解生存的知識，掌握生存的技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，讓孩子學(xué)會應(yīng)對生存困境和擺脫生存危機的本領(lǐng)，正確面對生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
三生教育總結(jié)篇三
我園開展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時間里，我邊學(xué)習(xí)邊運用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說是要運用于教學(xué)中了。但通過一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會教育保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關(guān)重要的`作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通過召開家長會、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長的教育素養(yǎng)，讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。
最后，我們?nèi)珗@師生站成一個大大的心形，共同表演了手語舞《感恩的心》，并真誠的說出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個幼兒園融入了一片感動之中?；顒咏Y(jié)束時，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。
通過這次活動，促進了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長也時時主動配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。
作為一名教師，通過“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長，著力開啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進幼兒全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。同時，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實現(xiàn)美好的生活，要學(xué)會好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價值。
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三生教育總結(jié)篇四
三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。只有少部分學(xué)生受過學(xué)前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎(chǔ)薄弱。相對中國班教學(xué)比較困難，首先要過語言關(guān)，教學(xué)中要更多關(guān)注后進生和中等生的學(xué)習(xí)情況，并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
5、以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教育教學(xué)；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學(xué)校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，取得優(yōu)異的成績。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中，必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，學(xué)生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
經(jīng)過將近一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。
三生教育總結(jié)篇五
三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整和學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生命教育就就幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。本學(xué)期我們學(xué)校根據(jù)“三生教育”舉行了“走進大自然我能行”、“感恩父母，點亮親情主題隊會”，等活動讓學(xué)生獲得感悟、學(xué)到知識、形成觀念。讓學(xué)生認識到：
1、生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展，培養(yǎng)感恩意識。
2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎(chǔ)。
3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。
通過這些活動，讓我們的學(xué)生理解了什么是三生教育，為什么要珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。對重點培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力，起了一定的作用。
三生教育總結(jié)篇六
本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔任七年級三生教育的教學(xué)工作，為了按質(zhì)按量完成這門課程教學(xué)目標，我結(jié)合我校實際，努力完成工作任務(wù)，我是從以下方面入手的：
堅持以人為主體的教育真愛為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認識生命、珍愛生命、尊重生命、熱愛生命、樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。培養(yǎng)學(xué)生健康心智、創(chuàng)造精神和實踐能力，促進中學(xué)生身心健康發(fā)現(xiàn)。
1、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式展開“三生”教育。
1解，希望七年級能以自己的實際行動帶動全校的師生節(jié)約用水，增強節(jié)水意識。
4、教學(xué)中以注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補，互為延伸。
以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織材料學(xué)習(xí)。
1、“三生教育”是必修課，增加了課程，對學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學(xué)科，沒有專職教師培訓(xùn)，兼職教師只能摸石頭過河；教材與教學(xué)的開放性很突出，教學(xué)難度大、任課教師工作負擔重。
3、“三生教育”課程是必修課，各級領(lǐng)導(dǎo)也很重視，但在具體實施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過一學(xué)年“三生教育”課程的實施，我們逐漸深入了解“三生教育”課程設(shè)置的重要性和必要性。做了些事情，開展了些活動，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑與問題，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，我校的“三生教育”工作會開展得更有聲有色。
三生教育總結(jié)篇七
根據(jù)校方和班級期初的工作計劃，通過師生及各個方面的協(xié)同努力，本班的“三生”教學(xué)工作取得了良好的成績。
1、認識肚臍是生命的重要組成部分，擔不是所有的動物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對我們愛的紀念。
2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環(huán)境，還為我們提供食物，我們要向愛護命一樣愛惜植物。
3、懂得小動物也像我們?nèi)祟愐粯佑邢?、怒、哀、樂，有感情，我們要想對待朋友一樣對待小動物?BR> 4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。
5、教育學(xué)生懂得人是社會的動物，生活在社會之中，離開了朋友或團隊，很多事情是一個人無法完成的。
6、懂得生命對我們來說只有一次，我們要時時處處珍愛生命。
7、了解地球是我們?nèi)祟惸艘陨娴男乔?，他為人類提供了生存的物質(zhì)，保護地球就是保護人類自己。
8、教育學(xué)生認識噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會讓人心情舒暢。
9、教育學(xué)生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛(wèi)生，快樂又健康。10、教育學(xué)生不做“小拖拉”，珍惜時間，合理利用時間，明白，相同的時間，不一樣的生活。
11、懂得食物為我們提供了營養(yǎng)，珍惜糧食珍惜別人的勞動成果，也就是珍愛我們自己的生活。
12、懂得爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動，一點一滴用真情。
本期教學(xué)工作重取得的幾點教學(xué)經(jīng)驗：
1、以課堂教學(xué)為主，一課外輔導(dǎo)活動為輔，開展“三生”教育實踐活動。2、廣泛宣傳，讓學(xué)生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有張貼標語，辦板報，版墻報，召開家長會。
3、爭取廣大學(xué)生家長的理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學(xué)生認識“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
4、主動爭取上級部門的支持與配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。
5、返回班級文化，校園文化的教育示范作用。6、堅強教師的素養(yǎng)提高。教學(xué)工作中存在的幾個問題：
1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，好多活動課無從下手。
2、“三生”教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想調(diào)動社會，家庭等各方面的力量充分參與，還需進一步努力。
3、還應(yīng)進一步加大“三生”教育培訓(xùn)，交流，學(xué)習(xí)的機會，提高自身的“三生”教育理論和教學(xué)能力。
三生教育總結(jié)篇八
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對學(xué)生實施“三生教育”，根本目的就是提高學(xué)生的認知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從學(xué)生實際情況出發(fā)，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預(yù)防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使學(xué)生認識到良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使學(xué)生懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓學(xué)生具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，讓學(xué)生勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。精心設(shè)計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了學(xué)生園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障學(xué)生的安全、健康成長。使學(xué)生在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強學(xué)生入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育學(xué)生交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育總結(jié)篇九
為了培養(yǎng)學(xué)生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，切實推進素質(zhì)教育，我校堅決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內(nèi)對在校學(xué)生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)教育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課。下面對“三生教育”的教學(xué)情況做一個小結(jié)：
1、加大了“三生教育”宣傳力度。
在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學(xué)校、校園網(wǎng)、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、深入到師生、家長之間。
組建了由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法。
組建了由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據(jù)學(xué)段特點和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
1、課堂教學(xué)。
通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨立思考和進行探究性學(xué)習(xí)，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動。
貫徹落實好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，加強對學(xué)生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
通過生活教育幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。
開展“三生教育”對增強學(xué)生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。
1、實施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教師、課時、教學(xué)、實踐活動場地等方面。經(jīng)費是實施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展，教材內(nèi)容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難以解決，家長不理解，少數(shù)學(xué)生不配合。
2、研究有待深化，隊伍還需加強。“三生教育”涉及到哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等不同學(xué)科的范疇，如何以多學(xué)科的視野從歷史、現(xiàn)實與理論的維度來研究“三生教育”，建構(gòu)“三生教育”理論體系，準確定位學(xué)科，建設(shè)支撐“三生教育”的學(xué)科的工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設(shè)一支以生為本、忠誠教業(yè)，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展，、全員參與，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入，創(chuàng)新還需努力?！叭逃笔且越滩慕ㄔO(shè)為中心的教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化?！叭逃北旧砭褪且豁梽?chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風(fēng)、工作方法，才能實施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進，合力還需構(gòu)建。隨著“三生教育”實踐和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、手段需要不斷改進。無論是學(xué)校內(nèi)部，還是學(xué)校、家庭、社會三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構(gòu)建合力。
三生教育總結(jié)篇十
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。xx年個人工作總結(jié)：
一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的'快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，我們應(yīng)該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐報告生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
三生教育總結(jié)篇十一
小板橋小學(xué)一直圍繞“細、實”原則落實三生教育會議精神，積極開展“三生”教育工作，級相關(guān)文件精神，并結(jié)合本校實際制定“三生”教育實施方案，通過開展活動,確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、針對學(xué)生、家長對“三生”教育的認識不深，我?！叭苯逃ぷ魇紫葟恼n堂教學(xué)入手，以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學(xué)生家長們宣傳三生教育，進一步探索拓展，實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長、社會的全員參與。
二、以“實”為主旨，以“細”促進。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《“三生教育”實施方案》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動。
三、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，號召全體教師和學(xué)生，利用國旗下講話、周會、家長會、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
四、為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育建設(shè)，在校園內(nèi)增設(shè)了許多與“三生教育”相關(guān)的警示牌和標語，如宣傳欄，標語等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，大坪鄉(xiāng)中心小學(xué)將在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
三生教育總結(jié)篇十二
經(jīng)過一年來對“三生教育”課的具體教學(xué)活動實施，再次的充分認識到此門課程的重要性。
“三生教育”真正是以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。
1、嚴格按照學(xué)年時間計劃
20xx年9月至10月：
1、愛與生命
2、花季雨季。
20xx年10月至11月：
3、珍惜生命
4、超越自我。
20xx年11月至12月：
5、學(xué)會做人；
6、保護環(huán)境。
20xx年12月至20xx年1月
7、健康成長
8、預(yù)防危險加上半期總結(jié)
20xx年3月至4月：
9、防范侵害
10、應(yīng)對挫折。
20xx年4月至5月：
11、勇于擔責
12、和諧生活。
20xx年5月至6月：
13、智慧生活
14、追求幸福。
20xx年6月至7月：
15、志存高遠。學(xué)年學(xué)業(yè)測試，分析總結(jié)。
完成了教學(xué)任務(wù)。
1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合
2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合
貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，加強對學(xué)生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合
4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合
校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
5、與心理健康教育相結(jié)合
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導(dǎo)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、具有適應(yīng)環(huán)境的能力。
6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合
組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。
7、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認知內(nèi)容；
10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)教學(xué)形式。在實施過程中受到一定的條件限制，完成情況與計劃之間有尚小的差別。在今后的工作中有待改進。
三生教育總結(jié)篇十三
為認真貫徹落實云南省教育廳“三生教育”工作的要求，推進我鎮(zhèn)“三生教育”工作的開展，促進鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校三生工作的交流，使學(xué)?！叭逃惫ぷ魅〉猛黄菩赃M展。學(xué)校全體師生高度重視，學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，保證“三生教育”工作的有效順利有效開展。
成員：黃吉元王瓊仙李再兵施繼敏張尚成
王祖俊陸富瓊張麗娥王英張仕。
1、三、五年級每周排一節(jié)三生課，使我校的三生教育融入日常教學(xué)，突出三生教育的重要性和緊迫性，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。
2、由三、五年級的三生教育帶動學(xué)校其它年級的三生教育，由李再兵、施繼敏兩位老師承擔三生教育的主要任務(wù)，其余教師要在日?？颇拷虒W(xué)中滲透三生教育，讓學(xué)生學(xué)會生存、珍愛生命、享受生活。
3、以少先隊工作為主線，在學(xué)生間開展除課堂之外的三生教育交流、探討、匯報、總結(jié)。通過校園廣播站、紅領(lǐng)巾檢查崗、流動性衛(wèi)生檢查等活動形式，促進學(xué)生愛護幼小、珍愛自己的生命、熱愛勞動、講究衛(wèi)生，鼓勵學(xué)生在家孝敬父母、為父母做一些力所能及的事情，為父母分憂解難、做家庭的小幫手。在學(xué)校團結(jié)同學(xué)、好學(xué)上進、不恥下問、，尊重他人、客觀公正、明確是非曲直、不貪小便宜、及時完成應(yīng)做工作、不懼困難、做事善始善終、讓學(xué)生之間建立一種自覺的互助學(xué)習(xí)、體驗，真正促進學(xué)生快樂、健康成長和全面發(fā)展。
4、學(xué)校通過班會、隊日活動，在保證師生安全的情況下，組織學(xué)生進行生命、生存、生活等方面的游戲活動，讓學(xué)生進行不同的角色扮演、應(yīng)急演練、遇險自救、野外生存等活動體驗，讓學(xué)生學(xué)會冷靜、客觀面對問題，科學(xué)的解決問題，鍛煉學(xué)生的生活體驗，獲得三生情感體驗及三生行為引導(dǎo)。
部分教師重視不夠，以應(yīng)試教育為重心，忽視對進行生命、生存、生活的三生教育。
總之，學(xué)校在三生教育方面，努力選取與學(xué)生有關(guān)或相似的社會環(huán)境，社會生活和社會關(guān)系等主題，強調(diào)從學(xué)生的日常生活常見的現(xiàn)象，生活疑惑和感受人生，力求能讓學(xué)生從多角度獲得更深刻的生命、生存、生活方面的情感體驗，促進學(xué)生三生能力，提高真正實現(xiàn)珍愛生命、學(xué)會生存、享受生活的三生教育目標。
三生教育總結(jié)篇十四
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，我們應(yīng)該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
三生教育總結(jié)篇十五
“三生教育”是新時期新形勢下全面推進素質(zhì)教育的要求，對全面實施素質(zhì)教育具有深遠意義和現(xiàn)實意見。墨江縣“三生教育”正處于深入開展和推進當中，通過全縣教職員工和教育工作者的努力和實踐探索，已發(fā)揮了應(yīng)有的作用，看到了一定的成就。根據(jù)分工，由我分管聯(lián)系此項工作，為此我付出了一定的精力，花了一定的心思?，F(xiàn)擬寫我負責此項工作以來的幾點事跡。
為切實開展好“三生教育”工作，我著手要求及時成立了由教育局局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)股室長和各中小學(xué)、幼兒園（長）為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育室主管日常事務(wù)工作，要求各校也相應(yīng)成立學(xué)?！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合墨江實際制定了《墨江縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)（幼兒園）中開展“三生教育”的實施方案》，從而健全了“三生教育”機構(gòu)，制定了制度，為確?！叭逃惫ぷ鞯穆鋵嵑驮鷮嵧七M有了組織和制度保障。
要干好一項工作，首先對這項工作要深刻的認識，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，打好思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，以全新的觀念開展工作，以深刻的理論指導(dǎo)實踐。為了“三生教育”在墨江教育系統(tǒng)中順利開展，我通過學(xué)習(xí)文件，查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)查詢，外出開會交流學(xué)習(xí)、向一線教師求學(xué)等形式深入學(xué)習(xí)“三生教育”的內(nèi)涵，使自己首先成為學(xué)習(xí)的垂范，更新教育觀念的先行者，從管理者的角度帶好頭。其次要求全縣教育工作者和廣大教師學(xué)習(xí)。要求各校認真學(xué)習(xí)下發(fā)的相關(guān)文件精神，結(jié)合各校實際，通過理論學(xué)習(xí)、教研活動、專題討論、具體實踐等形式開展豐富多彩的學(xué)習(xí)。只要有關(guān)于“三生教育”外出學(xué)習(xí)的機會，我積極請示領(lǐng)導(dǎo)，給各校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而使我們?nèi)h廣大教師更新教育觀念，統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領(lǐng)會“三生教育”的意義，明確開展“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則，掌握“三生教育”的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。第三是要求學(xué)校做好宣傳。通過黑板報、廣播、宣傳櫥窗等多種手段宣傳“三生教育”，讓教師、學(xué)生、家長深刻領(lǐng)會“三生教育”，感受生命的意義和價值，懂得生活，認識生態(tài)。通過一系列的學(xué)習(xí)要求和宣傳，深化了全縣教育工作者和師生員工對“三生教育”的認識，統(tǒng)一了思想，為墨江開展“三生教育”奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
為落實“三生教育”的開展，把“三生教育”工作納入教育目標責任管理，納入教育督導(dǎo)評估工作的重要內(nèi)容來抓，切實加強“三生教育”的落實和管理。根據(jù)其它州（市）試點縣的經(jīng)驗和墨江實際，做到四個要求、一個督促。四個要求，即：一是要求各校做到“三生教育”進課堂。要求各校配備專職或兼職教師，并要有課程計劃、有教案、有總結(jié)，做到“三生教育”與思想品德、勞動技術(shù)、健康課、生物課、藝術(shù)課等各科教學(xué)的結(jié)合與滲透，真正上好“三生教育”課，從而確保全縣各級各類學(xué)校開齊、開足、開好“三生教育”課程。二是要求學(xué)校“三生教育”進德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，做到貼近生活，情感引導(dǎo)，道德踐行，提高德育實效，從而讓學(xué)生懂得尊重、理解，包容，學(xué)會相處、合作，懂得感恩、互助、友愛，懂得珍愛、關(guān)心愛護別人，懂得生活、會自立、會學(xué)習(xí)，學(xué)會審美、會享受、會追求。三是要求各校做到“三生教育”進生活。從學(xué)校常規(guī)管理抓起，從我日常生活、勞動實踐做起，從點滴小事做起，抓好養(yǎng)成教育，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅韌性格和高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情和愛國主義精神，養(yǎng)成誠實守信，行為文明的習(xí)慣。四是要求各校把“三生教育”經(jīng)常化、多樣化、普及化。通過開展實踐勞動、召開家長會、演講比賽、少隊、團隊活動等形式，時時、處處滲透“三生教育”的內(nèi)容。一督促，就是經(jīng)常跟蹤督促，傾聽反饋。作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)，我只要有時間，只要有機會，通過下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作為契機，隨時關(guān)注各校開展“三生教育”的情況，做到心中有數(shù)，傾聽他們開展工作中出現(xiàn)的困難和問題，學(xué)習(xí)他們的心得。通過認真的督促落實，“三生教育”在墨江正不斷深入和發(fā)展，發(fā)揮了應(yīng)有的成效。
通過全縣各校的不斷實踐和探索，墨江xx、xx、xxxx、xxxx、xxxxxx幾所學(xué)校在“三生教育”工作中成效顯著，它們已形成了一套自己的經(jīng)驗，為此，我把這幾所學(xué)校作為典型塑造，要求各校向這幾所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒，20xx年6月，要求各校選派一至兩名骨干教師，匯集墨江一中開展了一期“經(jīng)驗交流會”，舉辦了一期“三生教育”知識講座，要求各校加強校際交流，開展以“三生教育”為主題的片區(qū)教研活動。通過這種會議或校際交流等形式，推進“三生教育”工作在墨江的縱深發(fā)展，進一步提升“三生教育”的成果與質(zhì)量。
三生教育總結(jié)篇十六
根據(jù)省教育廳、市教育局和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校從20xx年秋季學(xué)期以來，結(jié)合學(xué)校實際和教育教學(xué)水平，全面及時地啟動了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實施“三生教育”工作，使“三生教育”切實深入到全體學(xué)生中，幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍惜生命，從小樹立正確的生命價值觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以“三生教育”作為契機，加強學(xué)校德育工作，現(xiàn)將工作開展情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭落實，健全組織機構(gòu)，制定實施方案。
為全面貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[20xx]44號）和《會澤縣教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》（會教辦字〔20xx〕65號）的通知精神，加強領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，我校自去年9月以來成立了以校長為組長、兩位副校長為副組長、全體行政領(lǐng)導(dǎo)為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室于學(xué)校政教處，由政教主任張云祥老師兼任辦公室主任，多次利用全體教育工作者參加的大會學(xué)習(xí)貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)下達的相關(guān)文件與教育材料，并利用課余進行交流與培訓(xùn)，力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內(nèi)涵及其重要性，在全校內(nèi)形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭研究“三生教育”，實踐“三生教育”的良好氛圍，確定了“三生教育”的長期目標，制定了切實的實施方案，規(guī)范了教育程序，強化了監(jiān)督檢查，真正達到了規(guī)劃有目標，指導(dǎo)有水平，監(jiān)督檢查能到位的常規(guī)機制。
二、積極創(chuàng)造機會，選派教師學(xué)習(xí)“三生教育”先進理論，培養(yǎng)并優(yōu)化“三生教育”力量。
為確保“三生教育”教學(xué)工作的有效進行，使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，提高我校教育管理人員和一線教師實施“三生教育”的能力和水平，并將“三生教育”有機融入到自己的教學(xué)工作當中，我們積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)安排，主動尋找機會，先后派出李明榮、劉堂權(quán)和陳發(fā)寬等三位教師參加縣、市、省級相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)活動，尤其是在20xx年9月7日至10日派出陳發(fā)寬老師參加“云南省中小學(xué)班主任三生教育培訓(xùn)班”，收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓(xùn)班，邀請了臺灣吳鳳技術(shù)學(xué)院與彰化師范大學(xué)兼任教授、“臺灣生命教育推手”紀潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺灣周大觀文教基金創(chuàng)辦人周進華先生、臺灣“快樂列車”創(chuàng)會長、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)博士、全球熱愛生命獎?wù)芦@得者黃俊銘先生親臨現(xiàn)場授課，幾位老師參加培訓(xùn)回來后，由縣教育局牽頭，在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓(xùn)會，對來自全縣三十余所中小學(xué)的五十余名骨干教師做了培訓(xùn)，對他們開展了更加細致的培訓(xùn)工作，主要從實施“三生教育”的內(nèi)容、意義、原則、方法、教材分析等方面開展培訓(xùn)，重點對“三生教育”課堂教學(xué)的組織實施形式、教學(xué)方式進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本校教師全部參加了培訓(xùn)，為培養(yǎng)并優(yōu)化我?！叭逃苯處熽犖榈於肆己没A(chǔ)。
通過培訓(xùn)，不僅使全校教師充分認識實施“三生教育”的目的和重要意義，也掌握了有效開展“三生教育”的方法途徑，增強了緊迫感和使命感。
教研室、教務(wù)處負責。每月按時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報“三生教育”工作開展情況，并向上級管理部門推薦學(xué)習(xí)材料。
三生教育總結(jié)篇十七
生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學(xué)生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。
中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進行強化、升華。
通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
三生教育總結(jié)篇十八
我校結(jié)合學(xué)校自身實際情況，圍繞“三生教育”開展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預(yù)期的教育效果，受到社會各界的一致好評。現(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報如下。
學(xué)校按照“素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，職能部門直接抓，各個部門配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實施的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)和運行機制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，抓好指導(dǎo)，構(gòu)建整體合力。
三、五年級的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，在五年級開設(shè)了《三生教育活動課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進行專項培訓(xùn)，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時的教學(xué)活動中。
我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動。
校必修課，并保證每學(xué)期不少于18課時的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會觀摩課，以提高教師三生課教育教學(xué)能力。
組建了由班主任、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
1、課堂教學(xué)。
根據(jù)“三生教育”課時安排的規(guī)定，要求教師全面把握教材，用以心換心的體驗?zāi)Ｊ?，注意引?dǎo)而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進行合理的拓展和整合。充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程），充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨立思考和進行探究性學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代信息技術(shù)加強“三生教育”的力度。
開展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等的專題教育的專題教育，具體由德教處、少先隊組織進行。
3、社會實踐活動。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習(xí)、觀摩等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。
結(jié)合重大節(jié)日，由德教處、少先隊組織，開展形式多樣的社會實踐活動。如，今年三月，結(jié)合學(xué)校文明禮貌月這一活動，開展了“開展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建和諧校園”為主題的一系列活動，讓學(xué)生走向社區(qū)、公園開展社會公益勞動。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié)，開展了“三八婦女節(jié)，親情暖人心”感恩實踐活動和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實踐活動，通過學(xué)生的實踐活動，把“三生教育”的學(xué)習(xí)落到實處。要求學(xué)生把社會活動的感受寫出書面材料，由學(xué)校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進行了頒獎活動，把“三生教育”知識全面的生中進行深入的學(xué)習(xí)和傳播，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。
4、以“細”為重心，實實在在地開展豐富多彩的少先隊活動。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，開展豐富多彩的少先隊活動。組織全校師生利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規(guī)小標兵評選、三生教育課等詳細落實此項工作，對師生進行“愛國主義教育”和“三生教育”，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。
5、借助家長力量、社會力量抓好“三生教育”。
為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會大眾的不同特點，召開學(xué)生家長座談會，不定期進行家長問卷調(diào)查，組織班主任進行家訪。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，使得學(xué)生家長理解、支持并配合學(xué)校主動參與“三生教育”。除此之外，學(xué)校主動爭取當?shù)嘏沙鏊⒋逦瘯葐挝?、部門的配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會教育資源，共同推進了“三生教育”從而達到夠建和諧社會的目的。
一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓(xùn)力度，提高教師的認識，培養(yǎng)出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學(xué)為主、課外活動、少先隊活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創(chuàng)實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設(shè)，努力達到軟硬結(jié)合，實現(xiàn)資源共享的目的。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實施方案”多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
三生教育總結(jié)篇十九
三生教育這門課程自開設(shè)以來一直作為我校思想品德教育的的重點課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關(guān)于三生教育有關(guān)資料，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求認真收集好。這個學(xué)期我教授的主要任務(wù)是讓自己和學(xué)生認識什么是三生教育，以及怎樣來上好這門課程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。這三者是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經(jīng)歷的人生長路。三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？從這個意義上來理解，我認為是非常具有人性和可操作性的?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
作為任課教師，我扮演了一個重要的角色，“三生教育”與其他學(xué)科既有共性又有個性，它的培養(yǎng)目標是通過課堂教學(xué)使學(xué)生愛惜生命，學(xué)會生存，懂得生活。因此，我在上課的時候，我特別注重在緊密結(jié)合教材同時有與學(xué)生實際相結(jié)合，特別是我們學(xué)生身體的特殊性，以此來確定課堂教學(xué)和社會實踐活動主題，引發(fā)學(xué)生上課的興趣。
本學(xué)期針對我教的學(xué)生這一特殊性，我在教學(xué)方法上多采用講授法和演示法。教學(xué)手段上多運用多媒體錄音機等播放設(shè)備，創(chuàng)設(shè)語音教學(xué)情境，運用藝術(shù)手段增加情感渲染力，使學(xué)生通過聽具有感染力的語言，動聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，搭配教材上教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情感碰撞中樹立正確的人生觀，重新進行價值評價和觀念內(nèi)化。在不知不覺中受到感化和教育，收到一種“潤物細無聲”的效果。一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，是自我價值的體現(xiàn)。
總之，作為一個引導(dǎo)青少年健康成長的平臺，“三生教育”按照教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生認知規(guī)律走進課堂，就是要強化學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)學(xué)生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂，提高學(xué)生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
“三生教育”對于我來說是一個新的起點、我將把這項工作作為提升自我的一個重要途徑，并將此傳遞給學(xué)生，在引導(dǎo)他們體驗、成長的過程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規(guī)律和實現(xiàn)生活的本質(zhì)。
新的認識和新的開始，我想我一定會更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快樂積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長做出努力。
三生教育總結(jié)篇二十
近年來，為了更好地實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，xx中學(xué)不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，提升創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，促進了德育工作的進位爭先，多項工作在縣內(nèi)有名氣、有位置。積極開展“三生”教育，即學(xué)會生存，學(xué)會生活，珍愛生命教育，收到了良好的效果。
開展拓展訓(xùn)練，教會學(xué)生生存。
雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學(xué)子用飽滿的激情演繹青春火熱。該校八年級全體同學(xué)在學(xué)校的組織安排下，來到縣中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地，開始了為期四天的封閉式拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育的特殊方式和有效手段，是對學(xué)生進行生存教育的重要形式。本著“教育學(xué)生學(xué)會生存，熱愛生活，珍惜生命”的宗旨，該校精心組織了本次拓展活動，制定了周密細致的計劃和方案。拓展訓(xùn)練活動過程除了進行常規(guī)的軍事隊列訓(xùn)練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓(xùn)練生活鍛煉了同學(xué)們的筋骨，磨練了同學(xué)們的意志品質(zhì)，教會了學(xué)生生存的本領(lǐng)。
設(shè)立“激情廣場”，教會學(xué)生生活。
建設(shè)健康和諧的校園文化，營造高雅的藝術(shù)氛圍，促進學(xué)校校園文化水平的進一步提升，給廣大同學(xué)一個展示自我、展現(xiàn)青春活力的舞臺。該校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動。“激情廣場”是校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自主活動的陣地，是學(xué)生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。每周三是同學(xué)們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學(xué)校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈，高潮迭起，令人驚贊不絕。有時橫笛悠揚，有時歌聲悅耳，有時演講即興，尤其是有動感十足的《江南style》舞蹈表演，師生們用完美的形體語言，詮釋出舞蹈作品的內(nèi)涵，表達出對美好生活的向往與熱愛。
每位學(xué)生身上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“每日一歌”活動，激發(fā)了學(xué)生的.潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心?！凹で閺V場”已成為該校德育主陣地和亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生們在活動中不僅展示了自己的才藝，也通過活動體會到了生活的快樂。
組織逃生演練，強化生命教育。
為了讓學(xué)生從小樹立自我保護意識，提高緊急情況的應(yīng)變能力。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行2-3次逃生演練活動?；顒忧案靼喔鶕?jù)全校活動要求，進行演習(xí)前的準備。向同學(xué)們詳細講解演習(xí)活動的意義，并進行模擬訓(xùn)練。同學(xué)們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。當警報聲響起，同學(xué)們沒有懼怕，在老師的掩護疏導(dǎo)下，有序的沿著安全線路，逃離現(xiàn)場。教師們認真呵護著每一位學(xué)生，直到轉(zhuǎn)移到安全地帶，然后清點人數(shù)，確認學(xué)生全部撤離。該校通過開展逃生演練、消防演練等活動，不僅增強了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且也讓學(xué)生體會到了生命的珍貴。
參加技能大賽，提升綜合素養(yǎng)。
xx年12月8日，xx港市首屆中小學(xué)生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，xx縣xx中學(xué)師生選手發(fā)揚團結(jié)拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優(yōu)異的表現(xiàn)奪得了初中組第二名的好成績。該校因在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現(xiàn)及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊?？h局領(lǐng)導(dǎo)均高度重視此事，對該校參賽提出了具體要求，制定了“保三爭二”的目標。并多次到校了解隊員們的訓(xùn)練水平、狀態(tài)，并勉勵參賽師生在訓(xùn)練階段，要搶抓時間，科學(xué)安排，積極訓(xùn)練，爭取要賽出水平，賽出成績，為縣爭光。
賽前該校xxx校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。學(xué)校成立了以xxx校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對訓(xùn)練工作做了周密部署和統(tǒng)一安排，精心制定了訓(xùn)練方案，在資金、人員和組織安排上全力保障。做到場地有保障、人員有保障、設(shè)施有保障、時間有保障、經(jīng)費有保障。學(xué)校選派業(yè)務(wù)能力最強的專業(yè)教師指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，蔡亞軍副校長親自參與學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)工作。全體參賽師生賽前刻苦訓(xùn)練，認真鉆研，精益求精；賽中沉著應(yīng)戰(zhàn)，機智應(yīng)對，團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮過硬的專業(yè)知識和實踐動手能力，不負眾望，表現(xiàn)突出，賽出了風(fēng)格和水平；既充分展示了該校師生奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，又為全縣人民和學(xué)校爭得了榮譽。
近年來，該校高度重視學(xué)生實踐勞動技能的培養(yǎng)，通過實施“三生教育”的辦學(xué)策略，開展軍訓(xùn)、遠足、拓展訓(xùn)練、勞動技能競賽等活動、建立“雷鋒車”志愿者團隊、搭建“激情廣場”平臺……不斷深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)水平，取得了顯著的成績。
三生教育總結(jié)篇二十一
三生教育以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括生命教育、生活教育、生態(tài)教育、生命教育，讓每一位教師和學(xué)生珍愛生命，關(guān)心自己和家人生活教育，提倡珍視生活，關(guān)心他人和集體；生態(tài)教育，強調(diào)珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然。以三生教育為學(xué)校德育的抓手，以三生教育作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在三生教育之中，以全面提高教師教學(xué)實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特擬出本學(xué)期的工作計劃：
通過有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學(xué)校、1家庭、社會教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實《三生教育》的具體體現(xiàn)。
生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。通過生命教育，讓學(xué)生懂得了生命來之不易，懂得珍惜生命，愛護生命、保護生命，不踐踏生命。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和2創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一學(xué)期來完成了以下教學(xué)內(nèi)容第一單元生命
第一課：我們的成長；第二課：尊重你我他；第三課：我們在一起；第四課：謝謝你的愛。
3第二單元：第五課：編織金色的夢；第六課生活中的規(guī)則；第七課：賞識的力量；第八課：合作的團隊；第九課：危險的來臨；第十課：環(huán)境在變化。
在校園文化建設(shè)中滲透三生教育，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。學(xué)生認知得到了提升，能力得到了增強，學(xué)會了一定的生存能力，能夠面對一些生存挑戰(zhàn)。今后，還要加強教育，增強學(xué)生的生存、生活能力。
三生教育總結(jié)篇二十二
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三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。為了讓同學(xué)們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。九保鄉(xiāng)小學(xué)開展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期開展如下：
通過對“三生教育”相關(guān)文件及會議精神的傳達和學(xué)習(xí)，提高了部分師對“三生教育”的認識，增強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首創(chuàng)，是切合當前新形勢的、適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動、健康、思想?yún)R報專題全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)。實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
年秋季學(xué)期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手負總責、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負主管責任、主要抓，全體干部教師共同配合。認真制定學(xué)?！叭逃惫ぷ饔媱澓蛯嵤┓桨浮?BR> 2.嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作。各校三年級、五年級均開設(shè)了每星期1課時的“三生”教育課。
3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主，以課外活動、板報宣傳、班會為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。任課教師合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動、富有教育意義。各校結(jié)合”三生教育”目標認真組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如防震演練、郊游、冬運會、流感預(yù)防常識宣傳等活動，使學(xué)生很受教育。
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫教材，不流于形式。
三生教育總結(jié)篇二十三
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實際情況出發(fā)，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
在認知能力方面，學(xué)習(xí)了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng)造能力方面，教會了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“我運動，我快樂”運動課程匯報表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。
精心設(shè)計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了幼兒的全面發(fā)展。
加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的規(guī)定。錯時接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育總結(jié)篇一
教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實踐中，肩負著重要的教育任務(wù)。“三生教育”在幼兒園啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實際生活出發(fā)，切實開展“三生教育”的主題活動?，F(xiàn)就開展實施情況做一個小結(jié)：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此，我們在實施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內(nèi)容。在主題活動“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學(xué)會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務(wù)的意識。表達自己對父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，而不是一味地向父母索取愛。
在主題活動“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與同伴在一起的快樂，增強對幼兒園的了解和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓幼兒通過體驗和感受，懂得愛護幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛惜食物”中，老師根據(jù)教育的目標理念，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如古詩學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動“營養(yǎng)早餐”等等，在學(xué)習(xí)體驗中，讓幼兒認識到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實踐能力。
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對教育有積極的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強主題意識，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險，不能去，或者玩的時候要小心。
在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點，在“三生教育”中，通過家長會和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習(xí)慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。
這些小小的變化，都是對孩子進行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時增強了我們對開展幼兒的“三生教育”的信心。
三生教育總結(jié)篇二
教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會的有效載體，其目的是育人。在處處提倡以人為本的時代，到處都在進行著以人為本的教育，幼兒園當然也不例外。三生教育體現(xiàn)的就是以人為本的教育，三生教育它回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。
在三生教育中，首當其沖的當然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養(yǎng)孩子熱愛生活，學(xué)會生活，在實際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時間來，關(guān)于校園暴力的報道屢見不鮮，而在放學(xué)回家的路上，時有學(xué)生因交通事故致死、致殘；每年夏季，溺水身亡的學(xué)生為數(shù)不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時，也在告訴我們應(yīng)該加強生命教育。在每周一節(jié)的安全教育活動中，我們開展了《遵守交通規(guī)則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動，使幼兒認識到生命的寶貴，了解成長的不易，知道生命是有限的，失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
生存是人的.權(quán)利。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應(yīng)能力的強弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《動物的生存本領(lǐng)》、《得了水痘怎么辦》、《天天鍛煉身體好》、《我能行》等活動，使孩子了解生存的知識，掌握生存的技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，讓孩子學(xué)會應(yīng)對生存困境和擺脫生存危機的本領(lǐng)，正確面對生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
三生教育總結(jié)篇三
我園開展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時間里，我邊學(xué)習(xí)邊運用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說是要運用于教學(xué)中了。但通過一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會教育保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關(guān)重要的`作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通過召開家長會、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長的教育素養(yǎng)，讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。
最后，我們?nèi)珗@師生站成一個大大的心形，共同表演了手語舞《感恩的心》，并真誠的說出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個幼兒園融入了一片感動之中?；顒咏Y(jié)束時，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。
通過這次活動，促進了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長也時時主動配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。
作為一名教師，通過“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長，著力開啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進幼兒全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。同時，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實現(xiàn)美好的生活，要學(xué)會好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價值。
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三生教育總結(jié)篇四
三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。只有少部分學(xué)生受過學(xué)前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎(chǔ)薄弱。相對中國班教學(xué)比較困難，首先要過語言關(guān)，教學(xué)中要更多關(guān)注后進生和中等生的學(xué)習(xí)情況，并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
5、以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教育教學(xué)；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學(xué)校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，取得優(yōu)異的成績。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中，必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，學(xué)生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
經(jīng)過將近一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。
三生教育總結(jié)篇五
三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整和學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生命教育就就幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。本學(xué)期我們學(xué)校根據(jù)“三生教育”舉行了“走進大自然我能行”、“感恩父母，點亮親情主題隊會”，等活動讓學(xué)生獲得感悟、學(xué)到知識、形成觀念。讓學(xué)生認識到：
1、生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展，培養(yǎng)感恩意識。
2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎(chǔ)。
3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。
通過這些活動，讓我們的學(xué)生理解了什么是三生教育，為什么要珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。對重點培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力，起了一定的作用。
三生教育總結(jié)篇六
本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔任七年級三生教育的教學(xué)工作，為了按質(zhì)按量完成這門課程教學(xué)目標，我結(jié)合我校實際，努力完成工作任務(wù)，我是從以下方面入手的：
堅持以人為主體的教育真愛為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認識生命、珍愛生命、尊重生命、熱愛生命、樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。培養(yǎng)學(xué)生健康心智、創(chuàng)造精神和實踐能力，促進中學(xué)生身心健康發(fā)現(xiàn)。
1、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式展開“三生”教育。
1解，希望七年級能以自己的實際行動帶動全校的師生節(jié)約用水，增強節(jié)水意識。
4、教學(xué)中以注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補，互為延伸。
以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織材料學(xué)習(xí)。
1、“三生教育”是必修課，增加了課程，對學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學(xué)科，沒有專職教師培訓(xùn)，兼職教師只能摸石頭過河；教材與教學(xué)的開放性很突出，教學(xué)難度大、任課教師工作負擔重。
3、“三生教育”課程是必修課，各級領(lǐng)導(dǎo)也很重視，但在具體實施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過一學(xué)年“三生教育”課程的實施，我們逐漸深入了解“三生教育”課程設(shè)置的重要性和必要性。做了些事情，開展了些活動，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑與問題，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，我校的“三生教育”工作會開展得更有聲有色。
三生教育總結(jié)篇七
根據(jù)校方和班級期初的工作計劃，通過師生及各個方面的協(xié)同努力，本班的“三生”教學(xué)工作取得了良好的成績。
1、認識肚臍是生命的重要組成部分，擔不是所有的動物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對我們愛的紀念。
2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環(huán)境，還為我們提供食物，我們要向愛護命一樣愛惜植物。
3、懂得小動物也像我們?nèi)祟愐粯佑邢?、怒、哀、樂，有感情，我們要想對待朋友一樣對待小動物?BR> 4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。
5、教育學(xué)生懂得人是社會的動物，生活在社會之中，離開了朋友或團隊，很多事情是一個人無法完成的。
6、懂得生命對我們來說只有一次，我們要時時處處珍愛生命。
7、了解地球是我們?nèi)祟惸艘陨娴男乔?，他為人類提供了生存的物質(zhì)，保護地球就是保護人類自己。
8、教育學(xué)生認識噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會讓人心情舒暢。
9、教育學(xué)生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛(wèi)生，快樂又健康。10、教育學(xué)生不做“小拖拉”，珍惜時間，合理利用時間，明白，相同的時間，不一樣的生活。
11、懂得食物為我們提供了營養(yǎng)，珍惜糧食珍惜別人的勞動成果，也就是珍愛我們自己的生活。
12、懂得爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動，一點一滴用真情。
本期教學(xué)工作重取得的幾點教學(xué)經(jīng)驗：
1、以課堂教學(xué)為主，一課外輔導(dǎo)活動為輔，開展“三生”教育實踐活動。2、廣泛宣傳，讓學(xué)生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有張貼標語，辦板報，版墻報，召開家長會。
3、爭取廣大學(xué)生家長的理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學(xué)生認識“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
4、主動爭取上級部門的支持與配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。
5、返回班級文化，校園文化的教育示范作用。6、堅強教師的素養(yǎng)提高。教學(xué)工作中存在的幾個問題：
1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，好多活動課無從下手。
2、“三生”教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想調(diào)動社會，家庭等各方面的力量充分參與，還需進一步努力。
3、還應(yīng)進一步加大“三生”教育培訓(xùn)，交流，學(xué)習(xí)的機會，提高自身的“三生”教育理論和教學(xué)能力。
三生教育總結(jié)篇八
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對學(xué)生實施“三生教育”，根本目的就是提高學(xué)生的認知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從學(xué)生實際情況出發(fā)，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預(yù)防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使學(xué)生認識到良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使學(xué)生懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓學(xué)生具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，讓學(xué)生勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。精心設(shè)計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了學(xué)生園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障學(xué)生的安全、健康成長。使學(xué)生在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強學(xué)生入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育學(xué)生交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育總結(jié)篇九
為了培養(yǎng)學(xué)生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，切實推進素質(zhì)教育，我校堅決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內(nèi)對在校學(xué)生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)教育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課。下面對“三生教育”的教學(xué)情況做一個小結(jié)：
1、加大了“三生教育”宣傳力度。
在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學(xué)校、校園網(wǎng)、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、深入到師生、家長之間。
組建了由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法。
組建了由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據(jù)學(xué)段特點和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
1、課堂教學(xué)。
通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨立思考和進行探究性學(xué)習(xí)，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動。
貫徹落實好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，加強對學(xué)生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
通過生活教育幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。
開展“三生教育”對增強學(xué)生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。
1、實施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教師、課時、教學(xué)、實踐活動場地等方面。經(jīng)費是實施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展，教材內(nèi)容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難以解決，家長不理解，少數(shù)學(xué)生不配合。
2、研究有待深化，隊伍還需加強。“三生教育”涉及到哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等不同學(xué)科的范疇，如何以多學(xué)科的視野從歷史、現(xiàn)實與理論的維度來研究“三生教育”，建構(gòu)“三生教育”理論體系，準確定位學(xué)科，建設(shè)支撐“三生教育”的學(xué)科的工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設(shè)一支以生為本、忠誠教業(yè)，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展，、全員參與，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入，創(chuàng)新還需努力?！叭逃笔且越滩慕ㄔO(shè)為中心的教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化?！叭逃北旧砭褪且豁梽?chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風(fēng)、工作方法，才能實施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進，合力還需構(gòu)建。隨著“三生教育”實踐和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、手段需要不斷改進。無論是學(xué)校內(nèi)部，還是學(xué)校、家庭、社會三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構(gòu)建合力。
三生教育總結(jié)篇十
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。xx年個人工作總結(jié)：
一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的'快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，我們應(yīng)該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐報告生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
三生教育總結(jié)篇十一
小板橋小學(xué)一直圍繞“細、實”原則落實三生教育會議精神，積極開展“三生”教育工作，級相關(guān)文件精神，并結(jié)合本校實際制定“三生”教育實施方案，通過開展活動,確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、針對學(xué)生、家長對“三生”教育的認識不深，我?！叭苯逃ぷ魇紫葟恼n堂教學(xué)入手，以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學(xué)生家長們宣傳三生教育，進一步探索拓展，實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長、社會的全員參與。
二、以“實”為主旨，以“細”促進。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《“三生教育”實施方案》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動。
三、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，號召全體教師和學(xué)生，利用國旗下講話、周會、家長會、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
四、為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育建設(shè)，在校園內(nèi)增設(shè)了許多與“三生教育”相關(guān)的警示牌和標語，如宣傳欄，標語等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，大坪鄉(xiāng)中心小學(xué)將在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
三生教育總結(jié)篇十二
經(jīng)過一年來對“三生教育”課的具體教學(xué)活動實施，再次的充分認識到此門課程的重要性。
“三生教育”真正是以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。
1、嚴格按照學(xué)年時間計劃
20xx年9月至10月：
1、愛與生命
2、花季雨季。
20xx年10月至11月：
3、珍惜生命
4、超越自我。
20xx年11月至12月：
5、學(xué)會做人；
6、保護環(huán)境。
20xx年12月至20xx年1月
7、健康成長
8、預(yù)防危險加上半期總結(jié)
20xx年3月至4月：
9、防范侵害
10、應(yīng)對挫折。
20xx年4月至5月：
11、勇于擔責
12、和諧生活。
20xx年5月至6月：
13、智慧生活
14、追求幸福。
20xx年6月至7月：
15、志存高遠。學(xué)年學(xué)業(yè)測試，分析總結(jié)。
完成了教學(xué)任務(wù)。
1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合
2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合
貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實踐活動，加強對學(xué)生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合
4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合
校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
5、與心理健康教育相結(jié)合
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導(dǎo)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、具有適應(yīng)環(huán)境的能力。
6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合
組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。
7、教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認知內(nèi)容；
10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)教學(xué)形式。在實施過程中受到一定的條件限制，完成情況與計劃之間有尚小的差別。在今后的工作中有待改進。
三生教育總結(jié)篇十三
為認真貫徹落實云南省教育廳“三生教育”工作的要求，推進我鎮(zhèn)“三生教育”工作的開展，促進鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校三生工作的交流，使學(xué)?！叭逃惫ぷ魅〉猛黄菩赃M展。學(xué)校全體師生高度重視，學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，保證“三生教育”工作的有效順利有效開展。
成員：黃吉元王瓊仙李再兵施繼敏張尚成
王祖俊陸富瓊張麗娥王英張仕。
1、三、五年級每周排一節(jié)三生課，使我校的三生教育融入日常教學(xué)，突出三生教育的重要性和緊迫性，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。
2、由三、五年級的三生教育帶動學(xué)校其它年級的三生教育，由李再兵、施繼敏兩位老師承擔三生教育的主要任務(wù)，其余教師要在日?？颇拷虒W(xué)中滲透三生教育，讓學(xué)生學(xué)會生存、珍愛生命、享受生活。
3、以少先隊工作為主線，在學(xué)生間開展除課堂之外的三生教育交流、探討、匯報、總結(jié)。通過校園廣播站、紅領(lǐng)巾檢查崗、流動性衛(wèi)生檢查等活動形式，促進學(xué)生愛護幼小、珍愛自己的生命、熱愛勞動、講究衛(wèi)生，鼓勵學(xué)生在家孝敬父母、為父母做一些力所能及的事情，為父母分憂解難、做家庭的小幫手。在學(xué)校團結(jié)同學(xué)、好學(xué)上進、不恥下問、，尊重他人、客觀公正、明確是非曲直、不貪小便宜、及時完成應(yīng)做工作、不懼困難、做事善始善終、讓學(xué)生之間建立一種自覺的互助學(xué)習(xí)、體驗，真正促進學(xué)生快樂、健康成長和全面發(fā)展。
4、學(xué)校通過班會、隊日活動，在保證師生安全的情況下，組織學(xué)生進行生命、生存、生活等方面的游戲活動，讓學(xué)生進行不同的角色扮演、應(yīng)急演練、遇險自救、野外生存等活動體驗，讓學(xué)生學(xué)會冷靜、客觀面對問題，科學(xué)的解決問題，鍛煉學(xué)生的生活體驗，獲得三生情感體驗及三生行為引導(dǎo)。
部分教師重視不夠，以應(yīng)試教育為重心，忽視對進行生命、生存、生活的三生教育。
總之，學(xué)校在三生教育方面，努力選取與學(xué)生有關(guān)或相似的社會環(huán)境，社會生活和社會關(guān)系等主題，強調(diào)從學(xué)生的日常生活常見的現(xiàn)象，生活疑惑和感受人生，力求能讓學(xué)生從多角度獲得更深刻的生命、生存、生活方面的情感體驗，促進學(xué)生三生能力，提高真正實現(xiàn)珍愛生命、學(xué)會生存、享受生活的三生教育目標。
三生教育總結(jié)篇十四
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅?，去迎接更大的挑?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，我們應(yīng)該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
三生教育總結(jié)篇十五
“三生教育”是新時期新形勢下全面推進素質(zhì)教育的要求，對全面實施素質(zhì)教育具有深遠意義和現(xiàn)實意見。墨江縣“三生教育”正處于深入開展和推進當中，通過全縣教職員工和教育工作者的努力和實踐探索，已發(fā)揮了應(yīng)有的作用，看到了一定的成就。根據(jù)分工，由我分管聯(lián)系此項工作，為此我付出了一定的精力，花了一定的心思?，F(xiàn)擬寫我負責此項工作以來的幾點事跡。
為切實開展好“三生教育”工作，我著手要求及時成立了由教育局局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)股室長和各中小學(xué)、幼兒園（長）為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育室主管日常事務(wù)工作，要求各校也相應(yīng)成立學(xué)?！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合墨江實際制定了《墨江縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)（幼兒園）中開展“三生教育”的實施方案》，從而健全了“三生教育”機構(gòu)，制定了制度，為確?！叭逃惫ぷ鞯穆鋵嵑驮鷮嵧七M有了組織和制度保障。
要干好一項工作，首先對這項工作要深刻的認識，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，打好思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，以全新的觀念開展工作，以深刻的理論指導(dǎo)實踐。為了“三生教育”在墨江教育系統(tǒng)中順利開展，我通過學(xué)習(xí)文件，查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)查詢，外出開會交流學(xué)習(xí)、向一線教師求學(xué)等形式深入學(xué)習(xí)“三生教育”的內(nèi)涵，使自己首先成為學(xué)習(xí)的垂范，更新教育觀念的先行者，從管理者的角度帶好頭。其次要求全縣教育工作者和廣大教師學(xué)習(xí)。要求各校認真學(xué)習(xí)下發(fā)的相關(guān)文件精神，結(jié)合各校實際，通過理論學(xué)習(xí)、教研活動、專題討論、具體實踐等形式開展豐富多彩的學(xué)習(xí)。只要有關(guān)于“三生教育”外出學(xué)習(xí)的機會，我積極請示領(lǐng)導(dǎo)，給各校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而使我們?nèi)h廣大教師更新教育觀念，統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領(lǐng)會“三生教育”的意義，明確開展“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則，掌握“三生教育”的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。第三是要求學(xué)校做好宣傳。通過黑板報、廣播、宣傳櫥窗等多種手段宣傳“三生教育”，讓教師、學(xué)生、家長深刻領(lǐng)會“三生教育”，感受生命的意義和價值，懂得生活，認識生態(tài)。通過一系列的學(xué)習(xí)要求和宣傳，深化了全縣教育工作者和師生員工對“三生教育”的認識，統(tǒng)一了思想，為墨江開展“三生教育”奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
為落實“三生教育”的開展，把“三生教育”工作納入教育目標責任管理，納入教育督導(dǎo)評估工作的重要內(nèi)容來抓，切實加強“三生教育”的落實和管理。根據(jù)其它州（市）試點縣的經(jīng)驗和墨江實際，做到四個要求、一個督促。四個要求，即：一是要求各校做到“三生教育”進課堂。要求各校配備專職或兼職教師，并要有課程計劃、有教案、有總結(jié)，做到“三生教育”與思想品德、勞動技術(shù)、健康課、生物課、藝術(shù)課等各科教學(xué)的結(jié)合與滲透，真正上好“三生教育”課，從而確保全縣各級各類學(xué)校開齊、開足、開好“三生教育”課程。二是要求學(xué)校“三生教育”進德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，做到貼近生活，情感引導(dǎo)，道德踐行，提高德育實效，從而讓學(xué)生懂得尊重、理解，包容，學(xué)會相處、合作，懂得感恩、互助、友愛，懂得珍愛、關(guān)心愛護別人，懂得生活、會自立、會學(xué)習(xí)，學(xué)會審美、會享受、會追求。三是要求各校做到“三生教育”進生活。從學(xué)校常規(guī)管理抓起，從我日常生活、勞動實踐做起，從點滴小事做起，抓好養(yǎng)成教育，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅韌性格和高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情和愛國主義精神，養(yǎng)成誠實守信，行為文明的習(xí)慣。四是要求各校把“三生教育”經(jīng)常化、多樣化、普及化。通過開展實踐勞動、召開家長會、演講比賽、少隊、團隊活動等形式，時時、處處滲透“三生教育”的內(nèi)容。一督促，就是經(jīng)常跟蹤督促，傾聽反饋。作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)，我只要有時間，只要有機會，通過下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作為契機，隨時關(guān)注各校開展“三生教育”的情況，做到心中有數(shù)，傾聽他們開展工作中出現(xiàn)的困難和問題，學(xué)習(xí)他們的心得。通過認真的督促落實，“三生教育”在墨江正不斷深入和發(fā)展，發(fā)揮了應(yīng)有的成效。
通過全縣各校的不斷實踐和探索，墨江xx、xx、xxxx、xxxx、xxxxxx幾所學(xué)校在“三生教育”工作中成效顯著，它們已形成了一套自己的經(jīng)驗，為此，我把這幾所學(xué)校作為典型塑造，要求各校向這幾所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒，20xx年6月，要求各校選派一至兩名骨干教師，匯集墨江一中開展了一期“經(jīng)驗交流會”，舉辦了一期“三生教育”知識講座，要求各校加強校際交流，開展以“三生教育”為主題的片區(qū)教研活動。通過這種會議或校際交流等形式，推進“三生教育”工作在墨江的縱深發(fā)展，進一步提升“三生教育”的成果與質(zhì)量。
三生教育總結(jié)篇十六
根據(jù)省教育廳、市教育局和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校從20xx年秋季學(xué)期以來，結(jié)合學(xué)校實際和教育教學(xué)水平，全面及時地啟動了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實施“三生教育”工作，使“三生教育”切實深入到全體學(xué)生中，幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍惜生命，從小樹立正確的生命價值觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以“三生教育”作為契機，加強學(xué)校德育工作，現(xiàn)將工作開展情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭落實，健全組織機構(gòu)，制定實施方案。
為全面貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[20xx]44號）和《會澤縣教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》（會教辦字〔20xx〕65號）的通知精神，加強領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，我校自去年9月以來成立了以校長為組長、兩位副校長為副組長、全體行政領(lǐng)導(dǎo)為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室于學(xué)校政教處，由政教主任張云祥老師兼任辦公室主任，多次利用全體教育工作者參加的大會學(xué)習(xí)貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)下達的相關(guān)文件與教育材料，并利用課余進行交流與培訓(xùn)，力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內(nèi)涵及其重要性，在全校內(nèi)形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭研究“三生教育”，實踐“三生教育”的良好氛圍，確定了“三生教育”的長期目標，制定了切實的實施方案，規(guī)范了教育程序，強化了監(jiān)督檢查，真正達到了規(guī)劃有目標，指導(dǎo)有水平，監(jiān)督檢查能到位的常規(guī)機制。
二、積極創(chuàng)造機會，選派教師學(xué)習(xí)“三生教育”先進理論，培養(yǎng)并優(yōu)化“三生教育”力量。
為確保“三生教育”教學(xué)工作的有效進行，使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，提高我校教育管理人員和一線教師實施“三生教育”的能力和水平，并將“三生教育”有機融入到自己的教學(xué)工作當中，我們積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)安排，主動尋找機會，先后派出李明榮、劉堂權(quán)和陳發(fā)寬等三位教師參加縣、市、省級相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)活動，尤其是在20xx年9月7日至10日派出陳發(fā)寬老師參加“云南省中小學(xué)班主任三生教育培訓(xùn)班”，收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓(xùn)班，邀請了臺灣吳鳳技術(shù)學(xué)院與彰化師范大學(xué)兼任教授、“臺灣生命教育推手”紀潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺灣周大觀文教基金創(chuàng)辦人周進華先生、臺灣“快樂列車”創(chuàng)會長、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)博士、全球熱愛生命獎?wù)芦@得者黃俊銘先生親臨現(xiàn)場授課，幾位老師參加培訓(xùn)回來后，由縣教育局牽頭，在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓(xùn)會，對來自全縣三十余所中小學(xué)的五十余名骨干教師做了培訓(xùn)，對他們開展了更加細致的培訓(xùn)工作，主要從實施“三生教育”的內(nèi)容、意義、原則、方法、教材分析等方面開展培訓(xùn)，重點對“三生教育”課堂教學(xué)的組織實施形式、教學(xué)方式進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本校教師全部參加了培訓(xùn)，為培養(yǎng)并優(yōu)化我?！叭逃苯處熽犖榈於肆己没A(chǔ)。
通過培訓(xùn)，不僅使全校教師充分認識實施“三生教育”的目的和重要意義，也掌握了有效開展“三生教育”的方法途徑，增強了緊迫感和使命感。
教研室、教務(wù)處負責。每月按時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報“三生教育”工作開展情況，并向上級管理部門推薦學(xué)習(xí)材料。
三生教育總結(jié)篇十七
生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個學(xué)時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，同時，各學(xué)科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學(xué)生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。
中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進行強化、升華。
通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
三生教育總結(jié)篇十八
我校結(jié)合學(xué)校自身實際情況，圍繞“三生教育”開展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預(yù)期的教育效果，受到社會各界的一致好評。現(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報如下。
學(xué)校按照“素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，職能部門直接抓，各個部門配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實施的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)和運行機制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)，抓好指導(dǎo)，構(gòu)建整體合力。
三、五年級的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，在五年級開設(shè)了《三生教育活動課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進行專項培訓(xùn)，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時的教學(xué)活動中。
我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動。
校必修課，并保證每學(xué)期不少于18課時的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會觀摩課，以提高教師三生課教育教學(xué)能力。
組建了由班主任、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
1、課堂教學(xué)。
根據(jù)“三生教育”課時安排的規(guī)定，要求教師全面把握教材，用以心換心的體驗?zāi)Ｊ?，注意引?dǎo)而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進行合理的拓展和整合。充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程），充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨立思考和進行探究性學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代信息技術(shù)加強“三生教育”的力度。
開展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等的專題教育的專題教育，具體由德教處、少先隊組織進行。
3、社會實踐活動。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習(xí)、觀摩等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。
結(jié)合重大節(jié)日，由德教處、少先隊組織，開展形式多樣的社會實踐活動。如，今年三月，結(jié)合學(xué)校文明禮貌月這一活動，開展了“開展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建和諧校園”為主題的一系列活動，讓學(xué)生走向社區(qū)、公園開展社會公益勞動。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié)，開展了“三八婦女節(jié)，親情暖人心”感恩實踐活動和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實踐活動，通過學(xué)生的實踐活動，把“三生教育”的學(xué)習(xí)落到實處。要求學(xué)生把社會活動的感受寫出書面材料，由學(xué)校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進行了頒獎活動，把“三生教育”知識全面的生中進行深入的學(xué)習(xí)和傳播，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。
4、以“細”為重心，實實在在地開展豐富多彩的少先隊活動。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，開展豐富多彩的少先隊活動。組織全校師生利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規(guī)小標兵評選、三生教育課等詳細落實此項工作，對師生進行“愛國主義教育”和“三生教育”，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。
5、借助家長力量、社會力量抓好“三生教育”。
為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會大眾的不同特點，召開學(xué)生家長座談會，不定期進行家長問卷調(diào)查，組織班主任進行家訪。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，幫助學(xué)生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，使得學(xué)生家長理解、支持并配合學(xué)校主動參與“三生教育”。除此之外，學(xué)校主動爭取當?shù)嘏沙鏊⒋逦瘯葐挝?、部門的配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會教育資源，共同推進了“三生教育”從而達到夠建和諧社會的目的。
一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓(xùn)力度，提高教師的認識，培養(yǎng)出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學(xué)為主、課外活動、少先隊活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創(chuàng)實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設(shè)，努力達到軟硬結(jié)合，實現(xiàn)資源共享的目的。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實施方案”多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。
三生教育總結(jié)篇十九
三生教育這門課程自開設(shè)以來一直作為我校思想品德教育的的重點課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關(guān)于三生教育有關(guān)資料，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求認真收集好。這個學(xué)期我教授的主要任務(wù)是讓自己和學(xué)生認識什么是三生教育，以及怎樣來上好這門課程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。這三者是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經(jīng)歷的人生長路。三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？從這個意義上來理解，我認為是非常具有人性和可操作性的?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
作為任課教師，我扮演了一個重要的角色，“三生教育”與其他學(xué)科既有共性又有個性，它的培養(yǎng)目標是通過課堂教學(xué)使學(xué)生愛惜生命，學(xué)會生存，懂得生活。因此，我在上課的時候，我特別注重在緊密結(jié)合教材同時有與學(xué)生實際相結(jié)合，特別是我們學(xué)生身體的特殊性，以此來確定課堂教學(xué)和社會實踐活動主題，引發(fā)學(xué)生上課的興趣。
本學(xué)期針對我教的學(xué)生這一特殊性，我在教學(xué)方法上多采用講授法和演示法。教學(xué)手段上多運用多媒體錄音機等播放設(shè)備，創(chuàng)設(shè)語音教學(xué)情境，運用藝術(shù)手段增加情感渲染力，使學(xué)生通過聽具有感染力的語言，動聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，搭配教材上教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情感碰撞中樹立正確的人生觀，重新進行價值評價和觀念內(nèi)化。在不知不覺中受到感化和教育，收到一種“潤物細無聲”的效果。一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，是自我價值的體現(xiàn)。
總之，作為一個引導(dǎo)青少年健康成長的平臺，“三生教育”按照教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生認知規(guī)律走進課堂，就是要強化學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)學(xué)生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂，提高學(xué)生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
“三生教育”對于我來說是一個新的起點、我將把這項工作作為提升自我的一個重要途徑，并將此傳遞給學(xué)生，在引導(dǎo)他們體驗、成長的過程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規(guī)律和實現(xiàn)生活的本質(zhì)。
新的認識和新的開始，我想我一定會更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快樂積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長做出努力。
三生教育總結(jié)篇二十
近年來，為了更好地實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，xx中學(xué)不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，提升創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，促進了德育工作的進位爭先，多項工作在縣內(nèi)有名氣、有位置。積極開展“三生”教育，即學(xué)會生存，學(xué)會生活，珍愛生命教育，收到了良好的效果。
開展拓展訓(xùn)練，教會學(xué)生生存。
雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學(xué)子用飽滿的激情演繹青春火熱。該校八年級全體同學(xué)在學(xué)校的組織安排下，來到縣中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地，開始了為期四天的封閉式拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育的特殊方式和有效手段，是對學(xué)生進行生存教育的重要形式。本著“教育學(xué)生學(xué)會生存，熱愛生活，珍惜生命”的宗旨，該校精心組織了本次拓展活動，制定了周密細致的計劃和方案。拓展訓(xùn)練活動過程除了進行常規(guī)的軍事隊列訓(xùn)練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓(xùn)練生活鍛煉了同學(xué)們的筋骨，磨練了同學(xué)們的意志品質(zhì)，教會了學(xué)生生存的本領(lǐng)。
設(shè)立“激情廣場”，教會學(xué)生生活。
建設(shè)健康和諧的校園文化，營造高雅的藝術(shù)氛圍，促進學(xué)校校園文化水平的進一步提升，給廣大同學(xué)一個展示自我、展現(xiàn)青春活力的舞臺。該校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動。“激情廣場”是校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自主活動的陣地，是學(xué)生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。每周三是同學(xué)們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學(xué)校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈，高潮迭起，令人驚贊不絕。有時橫笛悠揚，有時歌聲悅耳，有時演講即興，尤其是有動感十足的《江南style》舞蹈表演，師生們用完美的形體語言，詮釋出舞蹈作品的內(nèi)涵，表達出對美好生活的向往與熱愛。
每位學(xué)生身上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“每日一歌”活動，激發(fā)了學(xué)生的.潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心?！凹で閺V場”已成為該校德育主陣地和亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生們在活動中不僅展示了自己的才藝，也通過活動體會到了生活的快樂。
組織逃生演練，強化生命教育。
為了讓學(xué)生從小樹立自我保護意識，提高緊急情況的應(yīng)變能力。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行2-3次逃生演練活動?；顒忧案靼喔鶕?jù)全校活動要求，進行演習(xí)前的準備。向同學(xué)們詳細講解演習(xí)活動的意義，并進行模擬訓(xùn)練。同學(xué)們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。當警報聲響起，同學(xué)們沒有懼怕，在老師的掩護疏導(dǎo)下，有序的沿著安全線路，逃離現(xiàn)場。教師們認真呵護著每一位學(xué)生，直到轉(zhuǎn)移到安全地帶，然后清點人數(shù)，確認學(xué)生全部撤離。該校通過開展逃生演練、消防演練等活動，不僅增強了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且也讓學(xué)生體會到了生命的珍貴。
參加技能大賽，提升綜合素養(yǎng)。
xx年12月8日，xx港市首屆中小學(xué)生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，xx縣xx中學(xué)師生選手發(fā)揚團結(jié)拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優(yōu)異的表現(xiàn)奪得了初中組第二名的好成績。該校因在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現(xiàn)及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊?？h局領(lǐng)導(dǎo)均高度重視此事，對該校參賽提出了具體要求，制定了“保三爭二”的目標。并多次到校了解隊員們的訓(xùn)練水平、狀態(tài)，并勉勵參賽師生在訓(xùn)練階段，要搶抓時間，科學(xué)安排，積極訓(xùn)練，爭取要賽出水平，賽出成績，為縣爭光。
賽前該校xxx校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。學(xué)校成立了以xxx校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對訓(xùn)練工作做了周密部署和統(tǒng)一安排，精心制定了訓(xùn)練方案，在資金、人員和組織安排上全力保障。做到場地有保障、人員有保障、設(shè)施有保障、時間有保障、經(jīng)費有保障。學(xué)校選派業(yè)務(wù)能力最強的專業(yè)教師指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，蔡亞軍副校長親自參與學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)工作。全體參賽師生賽前刻苦訓(xùn)練，認真鉆研，精益求精；賽中沉著應(yīng)戰(zhàn)，機智應(yīng)對，團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮過硬的專業(yè)知識和實踐動手能力，不負眾望，表現(xiàn)突出，賽出了風(fēng)格和水平；既充分展示了該校師生奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，又為全縣人民和學(xué)校爭得了榮譽。
近年來，該校高度重視學(xué)生實踐勞動技能的培養(yǎng)，通過實施“三生教育”的辦學(xué)策略，開展軍訓(xùn)、遠足、拓展訓(xùn)練、勞動技能競賽等活動、建立“雷鋒車”志愿者團隊、搭建“激情廣場”平臺……不斷深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)水平，取得了顯著的成績。
三生教育總結(jié)篇二十一
三生教育以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括生命教育、生活教育、生態(tài)教育、生命教育，讓每一位教師和學(xué)生珍愛生命，關(guān)心自己和家人生活教育，提倡珍視生活，關(guān)心他人和集體；生態(tài)教育，強調(diào)珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然。以三生教育為學(xué)校德育的抓手，以三生教育作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在三生教育之中，以全面提高教師教學(xué)實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特擬出本學(xué)期的工作計劃：
通過有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學(xué)校、1家庭、社會教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實《三生教育》的具體體現(xiàn)。
生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。通過生命教育，讓學(xué)生懂得了生命來之不易，懂得珍惜生命，愛護生命、保護生命，不踐踏生命。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和2創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一學(xué)期來完成了以下教學(xué)內(nèi)容第一單元生命
第一課：我們的成長；第二課：尊重你我他；第三課：我們在一起；第四課：謝謝你的愛。
3第二單元：第五課：編織金色的夢；第六課生活中的規(guī)則；第七課：賞識的力量；第八課：合作的團隊；第九課：危險的來臨；第十課：環(huán)境在變化。
在校園文化建設(shè)中滲透三生教育，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。學(xué)生認知得到了提升，能力得到了增強，學(xué)會了一定的生存能力，能夠面對一些生存挑戰(zhàn)。今后，還要加強教育，增強學(xué)生的生存、生活能力。
三生教育總結(jié)篇二十二
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三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。為了讓同學(xué)們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。九保鄉(xiāng)小學(xué)開展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期開展如下：
通過對“三生教育”相關(guān)文件及會議精神的傳達和學(xué)習(xí)，提高了部分師對“三生教育”的認識，增強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首創(chuàng)，是切合當前新形勢的、適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動、健康、思想?yún)R報專題全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)。實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
年秋季學(xué)期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手負總責、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負主管責任、主要抓，全體干部教師共同配合。認真制定學(xué)?！叭逃惫ぷ饔媱澓蛯嵤┓桨浮?BR> 2.嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作。各校三年級、五年級均開設(shè)了每星期1課時的“三生”教育課。
3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主，以課外活動、板報宣傳、班會為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。任課教師合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動、富有教育意義。各校結(jié)合”三生教育”目標認真組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如防震演練、郊游、冬運會、流感預(yù)防常識宣傳等活動，使學(xué)生很受教育。
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫教材，不流于形式。
三生教育總結(jié)篇二十三
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實際情況出發(fā)，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
在認知能力方面，學(xué)習(xí)了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng)造能力方面，教會了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“我運動，我快樂”運動課程匯報表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。
精心設(shè)計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了幼兒的全面發(fā)展。
加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的規(guī)定。錯時接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。