總結(jié)是對我們成長道路上的腳步進(jìn)行記錄和總結(jié)的必要手段。當(dāng)遇到一些與已有分類不符合的情況時，我們應(yīng)該如何處理呢？以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時參考和借鑒。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇一
    1、這節(jié)課是在數(shù)與代數(shù)這個板塊中，在課標(biāo)教學(xué)中要求百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況的需要把百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)化。
    2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容是掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互相轉(zhuǎn)化的方法，為百分?jǐn)?shù)的計算和解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在觀察，比較，合作交流中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律；培養(yǎng)逆向思維能力和勤于思考，勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。
    學(xué)情分析。
    這節(jié)課是學(xué)生在以前學(xué)過小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)上教學(xué)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容對學(xué)生來說并不會很困難，學(xué)得比較靈活，知識點(diǎn)掌握比較好。在學(xué)習(xí)新課程中很有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的三種寫法，分?jǐn)?shù)化小數(shù)，百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的知識和方法；在教學(xué)中運(yùn)用小組討論，合作交流，互相探究，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識能力目標(biāo)：
    理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用。
    過程方法目標(biāo)：
    1、在掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)方法的基礎(chǔ)上，利用逆向思維發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的規(guī)律和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的`聯(lián)系和區(qū)別。
    2、利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律和方法。
    情感態(tài)度目標(biāo)：
    通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索、合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律和方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律和方法，并能熟練運(yùn)用。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇二
    一、教材分析。
    教材通過介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問題。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會百分?jǐn)?shù)的意義。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
    2、能計算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    四、教學(xué)重點(diǎn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時(少)百分之幾的應(yīng)用題。
    五、教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。
    六、教學(xué)手段。
    1、教學(xué)方法：嘗試法。
    2、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。
    3、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、小黑板。
    七、媒體說明課件。
    八、教學(xué)時間兩課時。
    九、教學(xué)過程。
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、提問：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，同學(xué)們都學(xué)了哪些?
    2、小結(jié)歸納：
    小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。
    利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題。
    3、練習(xí)：
    (1)4是5的百分之幾?
    (2)5是4的百分之幾?
    (3)5比4多百分之幾?
    (4)4比5少百分之幾?
    重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量。
    從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。
    (二)、探索新知：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。
    在炎熱的夏季時，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個好辦法，同學(xué)們想不想知道呢?好，那我就告訴你們吧。
    在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。
    在凍冰時我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來是水結(jié)成冰后體積增加了。
    2、新知探究：
    (2)同學(xué)們互相交流一下，并出示小黑板，通過線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”
    (3)匯報。
    3、自主解答：
    =5÷45。
    =11%。
    方法二：50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
    答：冰的體積比原來水的體積增加了11.1%。
    4、請同學(xué)們匯報兩種解法的思路。
    (三)、鞏固練習(xí)。
    1、試一試。
    2、練一練。
    (四)、全課總結(jié)：
    本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?
    十、板書設(shè)計：
    =5÷45。
    =11%。
    方法二：50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
    十一、課后評議：
    本節(jié)課教學(xué)思路清晰，創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無論是開始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，組織嚴(yán)密，學(xué)生聽講認(rèn)真，但是課堂氣氛比較沉悶，發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯。
    十二、教學(xué)反思：
    今天，學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)的內(nèi)容，對于學(xué)生來說，百分?jǐn)?shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生，在五年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分?jǐn)?shù)的問題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)加以應(yīng)用，上周末特意給學(xué)生準(zhǔn)備一張百分?jǐn)?shù)的練習(xí)，應(yīng)該說學(xué)生的基礎(chǔ)是有的，但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學(xué)的時候把已有這方面的知識加以整合，使得知識更加的條理化、系統(tǒng)化?？晌疫^高估計了學(xué)生對知識的理解，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去找單位“1”，從而層層深入，解決有些倉促，所以大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)會了第一種方法，而對第二種方法沒有掌握。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，把課本中“水結(jié)成冰”畫出了比較直觀的情境圖，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動中，我放手讓學(xué)生合作交流，研究討論，提出問題，解決問題，探索新知識。在探究過程中，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見解，進(jìn)行分析比較，相互評議，明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義，和學(xué)生一塊總結(jié)了做這類題的應(yīng)該注意的問題，就是找準(zhǔn)單位“1”，理解增加或減少百分之幾的意義。由于小組合作，自主探索的時間較長，所以活動的時間分配預(yù)設(shè)較難把握，教學(xué)時前松后緊，以后要注意調(diào)控好教學(xué)活動的節(jié)奏。
    本課的教學(xué)設(shè)計，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計的。從實(shí)施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價值。
    因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點(diǎn)“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會討論交流。
    3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    師：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)（師邊說邊寫一個百分?jǐn)?shù)）？同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？你們知道他叫什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）。
    師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
    師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的什么呢？
    二、探究新知。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
    1、出示三杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克、50克和25克）。
    師：如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克，你知道那一杯最甜嗎？為什么？
    師：但是其實(shí)老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦，而是——。
    2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克、13克和9克。
    師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？
    3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
    師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）。
    4、比較。
    師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。
    7913二號杯：13÷50=三號杯：9÷25=）202550。
    352636師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成、、進(jìn)行比較）100100100。
    探究百分?jǐn)?shù)意義。
    師：請你說說35%、26%、36%分別表示什么意思？
    師：誰能用一句話概括地說一說35%、26%、36%這三個百分?jǐn)?shù)表示什么？（這三個分?jǐn)?shù)表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾）。
    師：你覺得什么樣的數(shù)才能叫做百分?jǐn)?shù)呢？
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
    過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的.百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
    1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
    （2）51千克是100千克的幾分之幾？
    2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    （1）一張桌子的高度是米。
    （2）一張桌子的高度是長度的。
    （引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
    二、探索交流，解決問題。
    1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？
    3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
    4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
    5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
    百分之九十寫作：90%；
    百分之六十四寫作：64%；
    百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
    （寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
    1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。
    4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    四、回顧整理，反思提升。
    思考題：
    某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
    五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？
    課后作業(yè)：
    練習(xí)十八第1~3題。
    板書設(shè)計：
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇五
    5000×3.75%×2=375(元)5000×(1+3.75%×2)。
    5000+375=5375(元)=5000×1.075。
    =5375(元)。
    三、實(shí)踐應(yīng)用。
    第11頁做一做。
    完成練習(xí)時看清題目認(rèn)真審題，注意計算要準(zhǔn)確。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
    五、布置作業(yè)：
    第14頁的第9題。
    板書設(shè)計：
    5學(xué)會購物。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會購物(課本第12頁例5)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
    2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。
    教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識解決問題。
    學(xué)情分析：
    教學(xué)方法：
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課。
    讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學(xué)會合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。
    二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。
    1、出示第12頁的例5。
    2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說說想到了什么?
    著重理解滿100元減50元的意思。
    3、分別計算出在a商場和b商場所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較：
    a商場：
    230×50%=115(元)。
    b商場：
    4、從而得出在a商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。
    三、課堂練習(xí)：
    第12頁做一做。
    四、課堂小結(jié)。
    如何才能進(jìn)行合理購物。
    五、作業(yè)：
    第15頁第13、14題。
    板書設(shè)計：
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會討論交流。
    3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時滲透思想教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小黑板、兩個杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。
    教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    （先設(shè)計一個讓小組長記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）。
    1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。
    2、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識，大家歡迎嗎？——百分?jǐn)?shù)。
    3、你想這位新朋友說些什么呢？
    引出并板書課題：百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。
    二、探究新知。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
    1、出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。
    師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？
    師：這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？
    2、接著出示糖的`質(zhì)量分別是7克和9克。
    師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？
    3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
    師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）。
    4、比較。
    師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。
    （一號杯：7÷20=二號杯：9÷25=）。
    師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成100分之35、100分之36進(jìn)行比較）。
    （一號杯：7÷20=20分之7=100分之35二號杯：9÷25=25分之9=100分之36）。
    師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式（書寫35%、36%），它的名字就叫百分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因?yàn)榉帜付际?？我們一來就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個好處，易于比較。
    設(shè)問：百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢？引出并認(rèn)識百分號。（怕大家忘記，老師還是給你們編個口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)。）。
    1、學(xué)習(xí)讀法。
    （1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù)，那，你會讀嗎？
    （2）讀出兩個百分?jǐn)?shù)。
    設(shè)問交流，讀時應(yīng)注意什么？
    2、學(xué)習(xí)寫法。
    （1）在剛結(jié)束的期中考試中，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績，和老師。
    分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個調(diào)查。
    （2）你會寫嗎？
    及格率：百分之六十六優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八。
    設(shè)問交流，讀時應(yīng)注意什么？
    3、即刻反饋，“過關(guān)斬將”。
    第一關(guān)，請讀出下列各數(shù)：
    第二關(guān)：
    1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎？（0%、0.5%）最大的呢？（300%）。
    第三關(guān)：
    100%和50%是什么意思，能舉例說明嗎？
    師：在這些百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)固定分母都是100）。
    說了這么多，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？
    師：請你說說35%、36%分別表示什么意思？也就是說35%、36%這兩個分?jǐn)?shù)都表示什么？（這兩個分?jǐn)?shù)都表示）。
    師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做百分?jǐn)?shù)。（板書）。
    師：這句話提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫。
    做？（倍數(shù)關(guān)系）對！所以百分?jǐn)?shù)又叫做。（板書）。
    3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    師：回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
    小黑板出示：
    （1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？
    （都有分子分母，都可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系。）。
    （2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？
    一號杯：7÷20=20分之7=100分之14=35%讀作：百分之三十五。
    二號杯：9÷25=25分之9=100分之36=36%讀作：百分之三十六。
    及格率：百分之六十六寫作：
    優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八寫作：
    意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與技能：
    使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。
    2、過程與方法：
    教學(xué)中采用遷移類推、合作交流、自主探究的方法使學(xué)生能正確的解答稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應(yīng)用題。
    3、情感態(tài)度價值觀：
    感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示復(fù)習(xí)題：
    1、找出下列句子中的單位“1”①桃樹的棵數(shù)是梨樹的75%。②科技書的本數(shù)是連環(huán)畫的50%③全校男生的人數(shù)是女生的98%④桃樹的棵數(shù)比梨樹少25%。⑤科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多50%⑥全校男生的人數(shù)比女生少2%。
    2、學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了25。（1）提問：根據(jù)給出的這兩個條件，你能提出什么問題？（2）你能自己解決嗎？試試看。
    （提示學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式）。
    二、新授。
    1、教學(xué)例4出示例題：
    學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？
    請小組合作，完成下面幾個問題：
    （1）、增加的12%是誰的12%？單位“1”是誰？（2）、數(shù)量關(guān)系是什么？
    第二種：1400×（1+12%）。
    =1400+168。
    =1400×112%。
    =1568（冊）。
    =1568（冊）。
    答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。
    2、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？
    （求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）。
    3、師生共同歸納總結(jié)比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。
    4、鞏固練習(xí)：完成“做一做”第。
    1、2題。
    三、拓展練習(xí)。
    某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？
    四、課堂小結(jié)：
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？
    五、板書設(shè)計：
    第一種：1400+1400×12%。
    第二種：1400×（1+12%）。
    =1400+168。
    =1400×112%。
    =1568（冊）。
    =1568（冊）。
    答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。
    教學(xué)反思。
    本部分內(nèi)容是“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，它是在學(xué)生會求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，與“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，以舊引新，做好充分的遷移準(zhǔn)備，通過對題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。
    在教學(xué)過程中，我注重做好了這幾點(diǎn)：注重數(shù)量分析；抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生用不同的解法，提高學(xué)生靈活的思維能力；精講多練，有層次；聯(lián)系密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)好百分?jǐn)?shù)可以解決很多生活問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生的錯題能夠及時的反饋探索并糾正。
    如果下次再上這節(jié)課，要改進(jìn)的地方有：
    1、講授新課時，先讓學(xué)生去討論問題所表示的含義，再和同桌或四人小組畫圖研究解決問題方法，再讓學(xué)生嘗試解答，注意發(fā)掘有創(chuàng)造性解法。
    2、解答后再由學(xué)生代表展示、交流自己的解題思路，通過交流，進(jìn)一步使學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。
    3、對于有創(chuàng)造性解法，給予表揚(yáng)、鼓勵。
    4、探索算法的時候，多給學(xué)生一些時間去討論，探索加深對數(shù)量關(guān)系的理解。效果會更好些。
    5、出示一些一題多變的練習(xí)，提高學(xué)生的審題能力和辨別能力。這樣訓(xùn)練可能效果更棒！
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇八
    教學(xué)資料：人教版第十一冊第77－78頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
    3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的好處，弄清它和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過程：
    出示2012年倫敦奧運(yùn)會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分?jǐn)?shù)。
    3、將學(xué)生提出的問題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、好處2、用途3、與分?jǐn)?shù)的異同）。
    （初步感知，清晰羅列知識點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問題。）。
    創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)的好處。
    師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，但是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓?，于是老師分別給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當(dāng)中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。
    出示半張表格：
    姓名。
    正確題目數(shù)。
    王小樂。
    15。
    占紅。
    14。
    羅明。
    30。
    師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。
    出示另半張表格：
    姓名。
    正確題目數(shù)。
    題目總數(shù)。
    王小樂。
    15。
    20。
    占紅。
    14。
    25。
    羅明。
    30。
    50。
    師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績最好的那一個嗎？
    學(xué)生回答后板書三個分?jǐn)?shù)。問：你們能一眼看出哪個分?jǐn)?shù)最大嗎？
    和生共同將三個分?jǐn)?shù)通分為分母為100的分?jǐn)?shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？
    讓學(xué)生說說這三個分?jǐn)?shù)所表示的意思。問：這三個分?jǐn)?shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？
    學(xué)生回答后小結(jié)百分?jǐn)?shù)的好處板書于黑板。
    在此基礎(chǔ)上說明百分?jǐn)?shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。
    （透過具體情境，和學(xué)生一齊探討百分?jǐn)?shù)的好處，加深學(xué)生對新知的理解和掌握）。
    師：百分?jǐn)?shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分?jǐn)?shù)線和分母寫成%。
    先示范寫一個，讓學(xué)生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法。
    練習(xí)：
    1、出示一組百分?jǐn)?shù)讓一組學(xué)生開火車讀。
    2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個百分?jǐn)?shù)，并用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。
    四、利用生活中的例子加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，充分感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
    師：百分?jǐn)?shù)不僅僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！
    讓學(xué)生出示在生活中收集的百分?jǐn)?shù)，并指名說說這個百分?jǐn)?shù)所表示的'意思。
    出示一組數(shù)據(jù)：
    （學(xué)生的近視狀況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視狀況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。
    據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中，小學(xué)生占71。2%。）。
    學(xué)生看后說說感受并適時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。
    （聯(lián)系生活，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）。
    五、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。
    引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。
    在比較好處的時候出示一組練習(xí)幫忙理解：
    下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分?jǐn)?shù)？
    （1）一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了噸；
    （2）我省小學(xué)生都有近視；
    （3）面粉重量是大米重量的；
    （4）本班女生約占全班人數(shù)的；
    （5）一根繩子，用去了米。
    引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：
    好處不一樣:分?jǐn)?shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。
    寫法不一樣:百分?jǐn)?shù)先寫分子，然后去掉分母和分?jǐn)?shù)線，改寫成百分號“％”。
    分母不一樣:分?jǐn)?shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。
    分子不一樣:分?jǐn)?shù)的分子務(wù)必是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。
    六、鞏固練習(xí)，拓展提高。
    1、師：學(xué)到那里，我們都能感受到百分?jǐn)?shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分?jǐn)?shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！
    請幾個學(xué)生上臺寫一寫。
    出示千分號的正確寫法。
    七、全課總結(jié)。
    師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，那你必須能收獲100%成功的快樂！
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識目標(biāo)：使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，能掌握生活中各類百分率的計算方法，能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的`能力。
    3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識來解決生活中的實(shí)際問題。
    4、德育目標(biāo)：初步滲透概率統(tǒng)計思想。
    5、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會解答生活中的百分率的實(shí)際問題。
    6、教學(xué)難點(diǎn)：對一些百分率的理解。
    五、教具準(zhǔn)備：cai課件，學(xué)生準(zhǔn)備計算器。
    六、教學(xué)過程：
    一、情景引入。
    1、觀看廣告用語。
    師：請同學(xué)們自由讀一讀。(cai顯示廣告語。如：農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜!)。
    你能說幾句廣告語嗎?
    師：有的廣告語是這樣表示的，還有的是用數(shù)學(xué)知識表示的。(cai顯示價格表，簡要介紹ddc是一種數(shù)據(jù)傳輸方式)。
    “立即加入ddc用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長途電話服務(wù)”
    國家ddc儲值優(yōu)惠價(元)一般話費(fèi)。
    加拿大5.426.70。
    美國5.426.80。
    英國6.278.80。
    澳洲5.877.20。
    日本6.567.90。
    新加坡5.896.90。
    2、質(zhì)疑：哪一種話費(fèi)要節(jié)省些?
    師：如果你是顧客，你能直接看出用ddc由香港打向哪個國家的話費(fèi)最節(jié)省嗎?
    二、自主學(xué)習(xí)，反饋信息。
    學(xué)生分小組討論、設(shè)計，再反饋信息。
    教師根據(jù)學(xué)生意見，增加一欄“節(jié)省的百分比”。
    國家ddc儲值優(yōu)惠價(元)一般話費(fèi)節(jié)省百分比。
    加拿大4.826.70。
    美國4.906.80。
    英國6.348.80。
    澳洲5.187.20。
    日本5.597.90。
    新加坡4.976.90。
    師：怎樣計算節(jié)省的百分比?請同學(xué)們先討論，再用計算器計算各項(xiàng)的百分比。
    學(xué)生分組討論后，反饋信息，歸納計算方法。
    [板書：(ddc優(yōu)惠價-一般話費(fèi))一般話費(fèi)=節(jié)省率]。
    小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費(fèi)越少，越節(jié)省。
    2、實(shí)踐應(yīng)用。
    師：打向英國的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語中的還要高，我們來幫廣告公司將廣告語作個小小的改動，讓它更吸引顧客。(cai顯示“25%”改為“28%”)。
    學(xué)生討論、計算后匯報計算方法和結(jié)果。[師板書：一般話費(fèi)(1-28%)=優(yōu)惠價]。
    3、拓展應(yīng)用。
    (1)、計算優(yōu)惠率。
    師：同學(xué)們愛吃“麥當(dāng)勞”嗎?(展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈送的優(yōu)惠券)如果讓你去買，你認(rèn)為買哪種更合算?(cai顯示兩種不同的優(yōu)惠券：a、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，b、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。)。
    讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識驗(yàn)證猜測。
    集體驗(yàn)證結(jié)論，小結(jié)方法。
    (2)、計算贈量前的重量。
    師：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。(cai顯示方便面袋上的廣告：贈量25%，加量不加價。)。
    師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈量前是多少克?
    學(xué)生先討論計算方法，再分組解答。
    (3)、思考題：
    小明在放學(xué)路上，拾得100元錢，在尋找失主時，小明開玩笑說：“我書包里原有100元錢，現(xiàn)在又拾得100元，我的財富增加了100%。”小明將錢還給失主后，小明卻說，拾來100元，使我的財富達(dá)到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。
    學(xué)生自由發(fā)表意見。
    三、全課小結(jié)。
    2、師：你認(rèn)為今天誰學(xué)得最好?你覺得你自己學(xué)得怎么樣?
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
    教學(xué)重點(diǎn)：充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
    3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    二、交流感想，引發(fā)問題。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的?
    三、探索交流，解決問題。
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋：說意義，談感想。
    (1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
    (3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
    5.《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》說課稿。
    7.烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀篇)。
    8.中班世界糧食日教案。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    探索與實(shí)踐、評價與反思。
    教學(xué)目標(biāo)：
    讓學(xué)生進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對百分?jǐn)?shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    解決生活中簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
    對策：課前要注意組織學(xué)生開展相應(yīng)的調(diào)查活動，并把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
    課前準(zhǔn)備：
    1、師生每人準(zhǔn)備一個計算器，上面帶有百分號。
    2、學(xué)生課前收集一些百分號。
    3、學(xué)生課前了解自己家一個月食品支出的金額和總支出。
    教學(xué)預(yù)設(shè)。
    一、了解情況。
    2、調(diào)查自己家或親戚朋友家食品支出的情況。
    二、探索與實(shí)踐。
    1、你從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中收集到哪些百分?jǐn)?shù)？它們的具體含義是什么？
    （1）在小組中交流。（2）小組中推薦出有代表性的百分?jǐn)?shù)在全班交流。
    2、算出自己喜歡的科目的'課時數(shù)占總課時數(shù)的百分比。
    （1）你喜歡上哪些課？
    （2）出示周課程表，在表中分別數(shù)出它們的周課時數(shù)。然后分別算出它們的課時數(shù)占一周總課時數(shù)的百分比，填在書中的表格里。
    3、用計算器操作。
    （1）在計算器鍵盤上找出%鍵，想想它有什么功能？
    （2）如果要把38的結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示，你認(rèn)為可以怎樣操作？自己試試。
    （3）交流方法。
    （4）用計算器計算：3680=%11897（）%。
    4、算家庭中的恩格爾系數(shù)。
    （1）：你調(diào)查的家庭中，一個月食品支出的金額及總支出的金額大約各是多少元？
    （2）介紹恩格爾系數(shù)：家庭食品支出/家庭總支出。
    （3）用計算器計算出恩格爾系數(shù)。
    （4）引入你知道嗎內(nèi)容。
    三、評價與反思。
    自己回憶自己的學(xué)習(xí)過程，做出公正的評價。
    四、課后作業(yè)：第13題。
    教學(xué)后記：
    課前思考：
    在組織學(xué)生進(jìn)行探索與實(shí)踐中的一系列活動前，要先布置學(xué)生做好很多準(zhǔn)備工作。如課前收集一些百分?jǐn)?shù)，這之前在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義時，我也組織學(xué)生收集過，很多學(xué)生找了衣服上的成分標(biāo)簽和飲料瓶上的商標(biāo)紙等，我想有了這些天的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生眼光放遠(yuǎn)些，視野開闊些，可以從報紙、雜志和電視新聞、網(wǎng)絡(luò)中收集更多的百分?jǐn)?shù)。
    關(guān)于恩格爾系數(shù)應(yīng)該是學(xué)生們感興趣的，但課前一定要布置學(xué)生調(diào)查自己家中食品支出情況和總支出情況，而且，教師可以有意識地將不同家庭背景的學(xué)生家的調(diào)查情況進(jìn)行比較。
    第13題可作為學(xué)生的課外作業(yè)，布置他們在做實(shí)驗(yàn)的同時可以寫一篇數(shù)學(xué)。
    課前思考：
    探索和實(shí)踐共安排了五個活動，目的主要是讓學(xué)生通過實(shí)際的調(diào)查統(tǒng)計、動手操作和簡單實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對百分?jǐn)?shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。
    課前要求學(xué)生收集一些百分?jǐn)?shù)和了解自己家庭一個月食品支出和各項(xiàng)總支出的金額，為12題做準(zhǔn)備，13題要求學(xué)生在課后完成，七天后算出發(fā)芽率，并交流做實(shí)驗(yàn)的過程和體會。
    課后反思：
    上節(jié)復(fù)習(xí)課中還留下第6、7、8題來不及完成，因此，本課中，我先組織學(xué)生完成這三題。練習(xí)過程中，先要求學(xué)生思考題中所將到的百分率合格率、正確率和含糖率是什么含義，然后再列式計算。對于少數(shù)學(xué)生來說用語言來表達(dá)這些百分率的含義還是存在一些困難。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰?
    (姚明)這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
    (出示)。
    據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81%，但上賽季下降到了78.3%。
    (出示課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù))。
    教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，你想了解些什么?
    學(xué)生說一說自己的看法。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。
    教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    姓名。
    投籃次數(shù)投中次數(shù)。
    李星明2516。
    張小華2013。
    吳力軍3018。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。(出示書上完整的表格)。
    讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
    提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分?jǐn)?shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。
    指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。
    提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說一說65/100、60/100的實(shí)際含義。
    提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?
    學(xué)生：張小華投中的比率高一些。
    說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫法。
    提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。
    學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。
    提問：讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么?
    說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”
    提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。(停，時間不是很長)。
    師：如果老師要求寫十個，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。
    學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個?
    學(xué)生1：我還有70%沒有完成;。
    學(xué)生2：我寫好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
    求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    掌握較復(fù)雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
    （一）、復(fù)習(xí)。
    1．說出下面各題以誰作單位1的量。
    （1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
    （2）臺灣島面積是全國面積的百分之幾？
    （3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計劃產(chǎn)量的百分之幾？
    2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？
    （二）、新授。
    （1）讀題。
    （2）怎樣理解今年圖書冊數(shù)增加了這句話？
    （3）畫出線段圖。
    （4）寫出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
    （5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
    （6）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
    （7）、學(xué)生列式計算，集體訂正。
    a:%=168(冊)168+1400＝1568（冊）。
    b:1400(1+12%)=%=1568(冊)。
    2、練習(xí)。
    練習(xí)二十二，第1題。
    （三）、小結(jié)。
    今天我們學(xué)的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達(dá)標(biāo)。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說法對嗎？
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    蘇教版六年級上冊第98－99頁的例。
    1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九的第1－3題。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。
    三、
    教學(xué)重點(diǎn)：
    2、體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    四、教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就不得不提到一個人物，他就是——姚明。姚明2002年到nba打球，經(jīng)過幾年的磨練，現(xiàn)在表現(xiàn)得越來越出色，這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，【課件出示】據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，本賽季更是達(dá)到了85.7%。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想知道關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？
    二、通過數(shù)據(jù)，引出概念。
    孫悅2517胡雪峰2013陳江華3018。
    師：看了這張表，你知道了什么？
    師；根據(jù)這張表，你認(rèn)為誰的投籃成績好一些？為什么？把你的想法在小組里說一說。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報。
    預(yù)設(shè)b:學(xué)生提出假設(shè)他們?nèi)硕纪?00次，再比較投中次數(shù)。為什么要把投籃次數(shù)都轉(zhuǎn)化成100呢？師：這就說明如果投籃總次數(shù)不一樣，不能直接比較投中的次數(shù)和投不中的次數(shù)，而要看“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”，“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”也就是投中的比率。課件在表右邊增加一欄：投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）。
    師：怎樣計算他們的投中比率？學(xué)生匯報答案，【課件中逐一出現(xiàn)答案?！繋?根據(jù)計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？學(xué)生自主探索比較的方法，現(xiàn)場老師巡視。
    師：誰來匯報一下，你是怎樣比較的？預(yù)設(shè)a:轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
    師：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)孫悅投中的比率高一些。
    65/100呢？60/100呢？
    （二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。
    師：寫的時候，先寫分子64，再寫百分號。讀作百分之六十四。師：你會這樣表示65/100和60/100嗎？先寫出來，再讀一讀?！菊n件出示補(bǔ)充習(xí)題】：讀出下列百分?jǐn)?shù)：
    45%100%。
    105%。
    8.25%寫出下列百分?jǐn)?shù):百分之三。
    百分之零點(diǎn)五。
    百分之一百二十點(diǎn)五。
    （三）針對練習(xí)【課件出示試一試?！?。
    師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。接下來，我們看試一試的兩個填空題，請大家先認(rèn)真讀題，然后在書上寫上答案。
    師：近視率表示什么？表示近視的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
    師：通過試一試，我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以又叫做百分比或百分率。
    完成“練一練”第1題。
    【課件出示“練一練”第1題?！繋煟喊俜?jǐn)?shù)不僅可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，還可以表示部分占整體的百分之幾。
    （四）綜合練習(xí)。
    1、完成“練習(xí)十九”第1題。
    師：接下來，我們再來看一些生活中的百分?jǐn)?shù)?！菊n件出示“練習(xí)十九”第一題?！?。
    師：第一幅圖50%表示會游泳的人占全班人數(shù)的50%。第二幅圖中的50%表示蘋果汁占這瓶飲料的50%，40%表示葡萄汁占這瓶飲料的40%。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。
    2、師：王老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，大家一起來讀一讀?！菊n件出示】2004年雅典奧運(yùn)會中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10.3%。在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%。
    明年北京奧運(yùn)會，我國奧運(yùn)健兒們將取得更優(yōu)異的成績。我們要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。日本人的環(huán)保意識很值得我們學(xué)習(xí)。
    3、完成“練一練”第2題?！菊n件出示】。
    在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？在小組里說說這些百分?jǐn)?shù)的含義。
    師：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛呢？哦，百分?jǐn)?shù)的分母相同都是100，便于比較分析，使人一目了然。正是因?yàn)檫@一優(yōu)點(diǎn)，百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用才這么廣泛。
    3、完成練習(xí)十九第3題?！菊n件出示】。
    師：是不是分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)呢？
    師：97/100、23/100、46/100在題中表示具體的量，不能用百分?jǐn)?shù)來表示，可見分母是100的分?jǐn)?shù)并不都是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示具體數(shù)量，它后面不帶單位名稱。
    （五）課堂。
    總結(jié)。
    最后，老師想起一個用百分?jǐn)?shù)表示的公式?！菊n件出示】。
    天才=1%的靈感+99%的汗水———愛迪生板書：百分?jǐn)?shù)的意義。
    百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。
    64/100寫作64%。
    讀作百分之六十四65/100寫作65%。
    讀作百分之六十五60/100寫作60%。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
    [教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁—65頁的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計了“比一比”的活動，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合活動實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
    [教學(xué)重點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。[課前準(zhǔn)備]：
    教師：多媒體演示文稿。
    學(xué)生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    [教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
    一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘）。
    同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動嗎？喜歡什么運(yùn)動?想知道老師喜歡什么運(yùn)動嗎？老師先讓同學(xué)們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運(yùn)動。幻燈片投影：
    二、新課探究：
    小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點(diǎn)球最好？
    （2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）b、學(xué)生匯報展示(學(xué)生可能會用分?jǐn)?shù)分別表示3名隊(duì)員的命中率)c、“生成”百分?jǐn)?shù)：
    同學(xué)們！根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎？（學(xué)生開展充分爭論）。
    師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù)）教師示范，把三個分母為100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。
    3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分?jǐn)?shù)）。
    4、小組合作交流：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    5、引導(dǎo)學(xué)生。
    總結(jié)。
    歸納百分?jǐn)?shù)意義板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
    教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題）。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讀讀寫寫。
    1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分?jǐn)?shù)的的分子有小數(shù)）師：這說明，百分?jǐn)?shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
    1、寫一寫：（投影演示）百分之七百分之零點(diǎn)五。
    百分之九十八百分之一點(diǎn)二五百分之一百二十。
    2.百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請你把自己收集到的百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)說一說它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁“讀一讀,說一說”.先自由讀,再選一個自己喜歡的百分?jǐn)?shù),和同桌說一說它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫10個百分?jǐn)?shù),最后用一個百分?jǐn)?shù)說一說自己完成任務(wù)的成績.5.游戲活動：其實(shí)，生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù)，語文學(xué)科中的一些詞語也隱含著百分?jǐn)?shù)呢.請你把下面成語表示的意思用百分?jǐn)?shù)來解釋出來：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）。
    四、課堂小結(jié)。
    1、學(xué)生談收獲.
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
    1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取。
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
    2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說一說這幾個百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
    3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。
    上面幾個數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。
    會讀這幾個百分?jǐn)?shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十。
    [設(shè)計意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動會”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的探究欲望。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息，加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    （1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    （2）我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    （3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。
    （4）據(jù)了解，西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計圖）。
    2、練習(xí)：在規(guī)定的時間內(nèi)自由寫百分?jǐn)?shù)。老師喊“?！焙螅?0個為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
    3、觀察上面的`信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？為什么？
    說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說法對嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
    [設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    [設(shè)計意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行自我評價和反思，激勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
    教學(xué)重點(diǎn)：充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的'聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋：說意義，談感想。
    (1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
    (3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
    出示有關(guān)小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇十九
    【導(dǎo)語】本站的會員“那個誰哈”為你整理了“《百分?jǐn)?shù)》。
    教學(xué)。
    設(shè)計”范文，希望對你有參考作用。
    百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。
    在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。
    教學(xué)目標(biāo)：
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
    培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    激發(fā)學(xué)生形成積極主動探究的學(xué)習(xí)興趣。
    教具：多媒體。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。
    教學(xué)過程：
    一、報道引入。
    揭示課題。
    （出示）10月23日，全國十運(yùn)會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個隊(duì)中，你們知道哪個隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個隊(duì)？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份，解放軍隊(duì)？廣東隊(duì)？今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）。
    二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義。
    老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來了嗎？
    （1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義。
    a。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說—說，這個百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。
    b、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分?jǐn)?shù)的意義。
    板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    （2）鞏固對意義的理解。
    老師收集兩條信息。（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。
    問：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
    （根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）。
    三、
    自學(xué)課本，探究交流。
    1、自學(xué)是我們高年級同學(xué)常用的有效方法?？磿鴓89—90。
    要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問題。
    （1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
    寫法：請學(xué)生上來，大家一起邊說邊寫。
    （2）用途：便于統(tǒng)計和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識解決這個問題。哪組是投籃組。
    組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學(xué)匯報。
    匯報完，我們一下子比較選出了投籃組了。
    （3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    小結(jié)：通過我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
    四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用。
    1。填一填：p91第4題看誰填得又對又快！
    2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)。
    學(xué)生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。
    a、你寫好幾個，完成了任務(wù)的百分之幾？
    b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評價）。
    c、請同學(xué)們讀出其中的一個百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。
    3、辯一辯：
    1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
    2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
    3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
    4.—根繩長50%米。
    五、小結(jié)。
    2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
    3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，寫成一篇?shù)學(xué)小論文。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇二十
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。
    3、用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。
    難點(diǎn)：體會百分?jǐn)?shù)的必要性。
    主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)。
    環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。
    一、導(dǎo)入新課。
    5分情境一：姚明在nba打籃球的進(jìn)球情況：
    投籃總數(shù)投中次數(shù)。
    第一節(jié)2016。
    第二節(jié)107。
    第三節(jié)2519。
    1、你認(rèn)為姚明哪一節(jié)投球水平高？
    2、小組合作、解決問題。
    3、小結(jié)：通過計算，投中的次數(shù)占所投藍(lán)總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問題情境，即可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報。
    二、探究新知：
    一．學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動單上的問題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問題。
    1.科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn)，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：
    品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
    一號205。
    二號257。
    三號5011。
    你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況好？
    二．觀察比較，揭示概念。
    1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點(diǎn)。
    2.為什么要把分母變?yōu)?00？
    3.從數(shù)學(xué)角度來說，百分?jǐn)?shù)是什么？
    三．如何讀、寫百分?jǐn)?shù)？
    1.在組內(nèi)說一說，寫一寫。
    2.交流、展示。
    四．像這樣的百分?jǐn)?shù)大家在生活中有沒有看到過？
    1.組內(nèi)交流。
    2.展示匯報通過讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)一步體會用百分?jǐn)?shù)解決問題的必要性，并初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報。
    培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。
    2.觀察比較，揭示概念。
    3.自學(xué)，組內(nèi)交流。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。
    4.感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)運(yùn)。。
    三,當(dāng)堂檢測。
    按照要求完成活動單問題檢測部分。
    10分。
    1、讀出下面百分?jǐn)?shù)，所表示的意思。
    （1）、25%13.2%100%2%。
    （2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。
    2、說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并在全班交流獨(dú)立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)成果。
    四.小結(jié)與評價2分。
    這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由談。
    五.布置作業(yè)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇二十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評價與反思的意識。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動會了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達(dá)標(biāo)。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？為什么？
    說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會對信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說法對嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
    [設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇二十二
    教材分析：
    本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來解決的生活中的實(shí)際問題。通過教學(xué)活動的探究，使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，拓展學(xué)生的知識面。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應(yīng)用，會進(jìn)行相關(guān)計算。
    2.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。
    3.感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應(yīng)用，會進(jìn)行相關(guān)計算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問題。
    教學(xué)策略：
    1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
    5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
    7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    第一課時教材8頁例1。第二課時教材9頁例2。第三課時教材10頁例3。第四課時教材11頁例4。第五課時教材12頁例5。
    第六課時教材16頁例活動1、活動2。
    課時分配：
    課題折扣課型新授課課時1課時知識與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。講授法，討論法。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計篇二十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開展3人籃球賽的活動，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動愛好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）。
    那你們猜猜看，這三位老師誰投籃的技術(shù)好一些？
    學(xué)生猜。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。(出示書上完整的表格)。
    讓學(xué)生說一說19/。
    25、16/20、28/40分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
    提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分?jǐn)?shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。
    指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。
    提問：76/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說一說80/100、70/100的實(shí)際含義。
    提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?
    學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    揭示課題。
    2.提問：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫法。
    提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。
    學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫出來，再讀一讀。
    提問：讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么?
    說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?BR>    提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    3.教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。(停，時間不是很長)。
    師：如果老師要求寫十個，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。
    學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個?
    學(xué)生1：我還有70%沒有完成;。
    學(xué)生2：我寫好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    三、分層練習(xí)，加深理解。
    1.“試一試”
    指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    第(1)題。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
    第(2)題。
    先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。
    提問：通過解答這兩題，誰能說一說對“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
    學(xué)生在小組中交流后，在班級里說一說。
    明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2.“練一練”第1題。
    學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。
    做好，交流填寫結(jié)果。并具體說一說某個百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
    說明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。
    第2題。
    教師：在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例，是課件出示。
    在小組里說一說，并說出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。
    3.練習(xí)十四第1題。
    同座同學(xué)互相讀一讀，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。
    指名分別說一說每個百分?jǐn)?shù)的含義。
    4.練習(xí)十四第2題。
    學(xué)生獨(dú)立寫一寫，寫好在小組中交流。
    組織學(xué)生交流寫法，并說一說百分?jǐn)?shù)表示的含義。
    教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）。
    6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）。
    出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說明理由。
    明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
    四、全課總結(jié)。
    教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
    教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
    教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?