人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
    樂作文400字篇一
    盼啊，盼啊，等到黃昏了，天好像故意捉弄我們，一點雪花也沒有飄落。我不禁有些失望：“爸爸，會不會不下雪啦！”
    “別著急，我們再耐心等等！”
    夜色降臨了。爸爸走出戶外，過了一會兒，推門對我歡呼：“寶貝，下雪啦！”說著，拉起我的小手到門外。真的下雪了耶，鵝毛般的大雪在天空中飛飛揚揚，我雀躍著仰起頭，讓雪花飄在我的身上，我的臉上……
    “孩子，時間不早了，我們早點休息，明天早點起床玩雪！”上床了，我還是很興奮，好不容易才睡著。晚上我還做了一個夢，坐在一個雪橇上，駕駛著馴鹿，帶著爸爸媽媽弟弟一起快樂的在雪地里飛奔。
    第二天，我打開家門。哇，真是一個童話的世界，道路上房子上屋頂上都是雪，像蓋了一層厚厚的白被子。圓圓的灌木上積滿了雪，像一個巨大的涂了奶油的蛋糕。樹上掛滿了雪，像開滿了白色的花朵。
    我和爸爸在雪地里打雪仗，玩累了，我們一起堆雪人。爸爸堆雪人的身體和頭，而我趕緊找來帽子，胡蘿卜，來裝飾雪人。經(jīng)過我們的共同努力，一會兒，可愛的雪人誕生了。它頭戴紅色的狀元帽，長長的鼻子，眼睛默默地看著遠(yuǎn)方，好像在想念家鄉(xiāng)的媽媽。這時我趕緊拿來了一個蘋果去喂他，叫他不要想媽媽……
    樂作文400字篇二
    國慶小長假的到來，使同學(xué)嚴(yán)肅的臉孔露出了笑容，在這七天當(dāng)中，讓我記憶深刻的那就是臺州溫嶺捕魚記。
    國慶假日，我們來到了臺州捕魚。
    我們來到了臺州溫嶺，到了海邊，沒有想像中的黃金沙灘，只有一片一望無際的大海，大海非常黃，海附近有一個媽祖廟，走進(jìn)去看看，廟堂很嚴(yán)肅，據(jù)導(dǎo)游介紹，媽祖廟是來保佑出海的人*安的。
    到了岸上，把魚倒出來有：梭子蟹，青蟹，豆腐魚，黃魚，霉魚，鰻魚，蝦蛄，紅蝦，河豚……多的數(shù)不清。
    這次捕魚使我玩的不亦樂乎，讓我知道更多水生動物，國慶是快樂的長假。
    描寫捕魚的作文（擴(kuò)展5）
    ——捕魚作文300字10篇
    樂作文400字篇三
    大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷 同學(xué)們，你們好！為了更好的了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步的了解大學(xué)生的精神面貌和價值觀念，從而更好的完善大學(xué)的教學(xué)管理制度和提供更多切實有效的教學(xué)方法，關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心世界，減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和困惑。我們調(diào)查小組特地進(jìn)行一次關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問卷調(diào)查行為，并且嚴(yán)格的做好個人信息保密工作，謝謝您的參與與合作！
    1．您的年級是( ) *
    a.大一 b.大二 c.大三 d.大四
    2.請問您的專業(yè)類型是什么？ *
    a 理工類 b 文史類 c 藝術(shù)類
    3.您選擇自己專業(yè)的理由是什么 ？*
    a 興趣所在 b 就業(yè)前景好 c服從分配 d 家人要求 e 其他
    4.請問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏如何？ *
    a 很快 b 一般 c 很慢
    5.您覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？ * [多選題]
    a 對學(xué)習(xí)很有興趣 b 可以應(yīng)付 c 沒什么感覺 d 缺乏學(xué)習(xí)動力
    6.您覺得因此是否給您帶來了學(xué)習(xí)壓力 ？*
    a 很大壓力 b 有壓力，但是并不大 c 沒壓力
    7.請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科？ *
    a 數(shù)學(xué) b 英語 c 專業(yè)課程 d 其他
    8.在處理學(xué)習(xí)壓力的問題上，你覺得自己處理的如何？ *
    a 處理得很好
    c 不會如何處理，會很煩惱
    9.請問您宣泄學(xué)習(xí)壓力，釋放自己的方式是什么？ * [多選題]
    樂作文400字篇四
    光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間春節(jié)接近尾聲了，今天是春節(jié)的最后一天--元宵節(jié)，這一天怎么能少了湯圓呢。湯圓也稱“湯團(tuán)”或“圓子”“團(tuán)子”，南方人還稱為“水圓”“浮圓子”。湯圓的名稱與“團(tuán)圓”字音相近，取團(tuán)圓之意，象征全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對未來生活的美好愿望。所以，今天外婆要教我們搓湯圓。
    外婆一大早就開始和面，先取一些糯米粉放進(jìn)盆子，加入剛燒開的白開水，先用筷子快速攪勻，靜置一段時間待冷卻后，再用手用力揉捏。反復(fù)如此，直到糯米粉不粘手為止，聽說這樣搓出的湯圓非常有筋道，吃起來很q彈。
    開始搓湯圓了，首先拿出一個大小適中的面團(tuán)，把它搓成圓球狀，再用手指把它慢慢攤開，要做到中間稍厚，周邊稍薄，差不多攤到比手掌大一些的圓形就可以包餡兒了，外婆的湯圓餡是用花生碾碎之后加白糖制成的，用小勺子舀一勺放在皮中間，然后把外面一圈皮往中間包起來，最后用手掌搓成圓形即可。
    外婆先示范給我們看，小小的湯圓在外婆手中一個個地誕生，我和弟弟都忍不住躍躍欲試了。終于輪到我們包了，我和弟弟各自拿了一團(tuán)面，學(xué)著外婆的樣子搓圓、攤開、加餡，前面過程還算順利，可是把頂著餡的皮搓成圓形的這只“攔路虎”把我難住了。我先是把兩側(cè)的皮捏在一起成餃子狀，再把這個“餃子”放在手里搓成圓?？墒恰帮溩印逼宦犖业脑挘诎阉陥A的過程中偷偷地吐出一點兒餡，我剛拿一點面將它補上，它又偷偷從另一邊兒吐出一點兒把我急得滿頭是汗，猶如熱鍋上的螞蟻。好不容易包好了，仔細(xì)一看，真像個“月亮”，表面坑坑洼洼，還不時有一塊凸起
    看著這顆“月亮”，我心里很不是滋味，再看看弟弟，他包了許多“開心果”，餡兒全都裸露在外面。外婆把我們喚來身邊，一邊讓我們看她包，一邊語重心長地說：“孩子們，失敗乃成功之母，只要多練習(xí)，多觀察，相信你們一定會包得越來越好！”
    聽了外婆的話，我們信心大增，又重新拿起面認(rèn)真揉了起來，第二個、第三個我們終于包出了圓潤、表皮光滑的湯圓了！
    樂作文400字篇五
    未來的“一千零一夜”——個人成長三年規(guī)劃（孫兆靜）眨眼間，工作已經(jīng)18個月，回顧這段匆忙而慌亂的日子，我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情，但是，缺少了規(guī)劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。想來規(guī)劃是發(fā)展進(jìn)步的有效手段，要不然怎么會上到國家的發(fā)展大計，小到個人的發(fā)展規(guī)劃都要詳細(xì)地制定計劃，并且要有目的、有秩序、有步驟地實施。
    我個人的規(guī)劃，想來并不重要，我怎樣發(fā)展，國家都會再創(chuàng)新高；我怎樣進(jìn)步，城市的腳步也不會因我而改變。但再想想，我個人的規(guī)劃又很重要，我怎樣發(fā)展，關(guān)系到每個尊我為師的學(xué)生的發(fā)展；我怎樣進(jìn)步，體現(xiàn)著徐涇中學(xué)新教師的面貌，想來想去間頓悟，我很重要，因為我屬于集體，我屬于學(xué)生。
    一、教育發(fā)展目標(biāo)：以情感教育為核心，繼續(xù)走情感教育路線，作學(xué)生最愛的老師。
    二、教育發(fā)展規(guī)劃：
    第一年：因為終于可以釋放初為人師的熱情，所以難免愛心泛濫，也許我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹立的為師的良好形象。老師，可以很親切，但是老師不能夠很溺愛。
    第二年：有了第一年的切身感受，這個時候應(yīng)該對學(xué)生是有愛有恨了，所以，我要求自己對學(xué)優(yōu)生不偏愛，對學(xué)差生不歧視，真真正正公平對待每個學(xué)生，給每個人一個寬裕的成長空間，學(xué)習(xí)成績不是一切，對于學(xué)生是這樣，對于我來說更是這樣了。真正做到公平，我認(rèn)為需要教師有一種很專業(yè)的精神，從關(guān)注學(xué)生的成績轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。
    第三年：能夠及時自主地捕捉學(xué)生心理成長過程中的細(xì)小問題，這樣可以將問題盡早及時有效地解決，不至于擴(kuò)大，為學(xué)生心理的成長奠定基石，從而，成為學(xué)生真正的良師益友。
    作為語文教師，我是驕傲的，因為我每日接觸的都是老祖宗留下來的寶貴的文化財富。教學(xué)中，我常常對學(xué)生這樣說：“橫平豎直寫字，堂堂正正做人”，前者是關(guān)于教學(xué)的，后者就是教育了。
    都說新教師的成熟期是三——五年，我想，做一名優(yōu)秀的語文教師，這個“心靈的工作”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾年就可以完善的。十六所學(xué)的積淀，已經(jīng)讓我習(xí)慣于打?qū)W生的“高處不勝寒”，大學(xué)里的大部頭作品已經(jīng)讓我們遠(yuǎn)離了初中的教材，而剛剛工作的熱情，往往又使得我們一吐為快，甚至是傾其所有。于是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在課堂上高談闊論的時候，學(xué)生們卻并不理會的的自認(rèn)為很精彩的演講，因為他們不懂我的高論。學(xué)生的理解能力還不能跟上我的速度，我的意識流他們還不能理解，所以，教學(xué)上的成熟對我來所更為重要。
    一、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)：能夠獨立處理教材，能夠在常規(guī)教學(xué)任務(wù)之外，創(chuàng)建自己的特色。
    二、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃：
    第一年：能夠游離大學(xué)思維，針對教學(xué)對象設(shè)計自己的教學(xué)任務(wù)，將教材的精髓以學(xué)生可以接受的形式和語言傳授給學(xué)生。
    第二年：在教材處理好的基礎(chǔ)上，對于課內(nèi)、課外的篩選就尤顯智慧了。和盤托出和保守不前都是不對的，教師的教授，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，使各個層次的學(xué)生都能有所收獲，不能飽的咽不下，餓的吃不飽。這樣，教學(xué)中，在這一年，我期望自己在教材普遍熟悉的基礎(chǔ)上，在教學(xué)套路熟悉的情況下，教法有所提高，也就是對于教材的取舍有所提高。
    第三年：在保障正常教學(xué)有序、穩(wěn)定的情況下，爭取創(chuàng)設(shè)自己的特色，走有自己的特色的語文教學(xué)之路。針對目前學(xué)生的“作文苦，苦作文，”的普遍情況，準(zhǔn)備走一條“作文樂，樂作文”的路，逐步有意識地將作文意識變成訴說意識，進(jìn)而又書寫意識，最終完成“不得不說——說了再說——永遠(yuǎn)要說”的轉(zhuǎn)變，讓作文變成一件樂事。在教學(xué)成熟的情況下，還期望自己在朗讀教學(xué)方面有所長進(jìn)。
    三年的時間，說長就長，因為它凝聚著長輩的關(guān)懷與愛護(hù)，凝聚著我的辛勤付出；說短也短，匆匆間，時間便如流水般無聲息地悄然滑過，了無痕跡，無論怎樣，我都會按照既定目標(biāo)，一步一個腳印地堅定走下去。個人成長計劃徐涇中學(xué)（林麗珍）工作了一年多，我覺得我已經(jīng)比較成功的渡過了適應(yīng)期，由剛開始角色的突變帶來的初為人師的愉悅感，以及由接觸新環(huán)境而產(chǎn)生的拘束感，漸漸的變成了對工作的適應(yīng)，能比較
    樂作文400字篇六
    中秋節(jié)，不僅是一家人歡樂團(tuán)聚的日子，也是大家一起賞月吃月餅的日子，中秋節(jié)也有許多不同的習(xí)俗。
    中秋節(jié)的那一天，有許許多多在外工作的人，都已經(jīng)匆匆忙忙往家鄉(xiāng)，為了是就是能與親人過一上個快樂而和諧的中秋佳節(jié)，度過一個中秋的大好時光。
    如果有還在遠(yuǎn)處外地工作的人，不能與自己的家人一起共度中秋佳節(jié)，但是，總會用電話和短信的方式來對親人們表示無限祝福，也會寄許多中秋貨，和禮物。
    現(xiàn)在市場上的月餅是非常昂貴的，尤其是那種包裝精美的月餅，你說說看，這年頭，就是吃人啊，一個小小的中秋月餅要花這么多錢，真是要吃人呀。
    在中秋節(jié)那一天里，孩子們可以穿上自己五顏六色的衣服，到了晚上，可以吃父母親做的山珍海味。
    到了晚上，我們可以開始吃到一年當(dāng)中難得吃過的月餅，家家戶戶都很熱鬧。
    我們要過好中秋節(jié)，也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，看見別人辛勤勞動一年只過一個中秋節(jié)，而且非常難得工作一年，終于盼到了，作為我們是非常幸福的，我們要好好學(xué)習(xí);向上，用自己優(yōu)異的成績來分享以后中秋之樂。
    樂作文400字篇七
    送走了龍年又來了蛇年，又迎來了新的一年。家家戶戶的門口都貼上的紅對聯(lián)。寫著：家庭幸福、身體健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步，都是美好的祝福：街道兩旁上方都掛著紅燈籠，表示紅紅火火。為什么那多紅色呢？傳說有一只叫年的怪獸，因為人們發(fā)現(xiàn)了它的弱點，怕紅色的東西。所以才貼紅對聯(lián)，紅燈籠。這就是過年的來歷。
    大年夜，吃團(tuán)圓飯的時候，我都很開心，因為有很多食物可以變成祝福語。有魚，年年有余，發(fā)菜，發(fā)財……還有一點，就是可以看到爺爺奶奶。和他們一起吃飯。吃了很多的山珍海味和甜甜的湯圓，所以，我特別喜歡和家人們一起吃大年團(tuán)圓飯。
    說起玩，那就不得了。我去了香港海洋公園，那里有很多海洋生動物。還有，我去了迪士尼，玩了很多地方有黑熊山洞，射僵尸之類的等等。
    我們還給別人拜年，很多叔叔阿姨給我很多紅包呢！
    還有一件事，就是看春晚?？珊每戳?。
    春節(jié)真好！有吃的，有玩的。真是無限的快樂，我喜歡過春節(jié)!
    樂作文400字篇八
    那天是風(fēng)大、下雨。冬青體育節(jié)的開幕式上，從遠(yuǎn)處傳來一個響徹云霄的聲音：“五五，五五，藏龍臥虎。五五，五五，英雄神武?！蓖瑢W(xué)們賣力地在樂享運動，原本是一群嬉皮笑臉的班，可是一到莊嚴(yán)的地方，全部都精神抖擻，嚴(yán)肅起來了。校長笑瞇瞇地看著……
    我在我們班可是一個英俊瀟灑的美男子，可一到了開幕式，我是很慘的。為什么呢？因為我不僅戴著一個花環(huán)，而且被一些老師說，你怎么把一位男生打扮成一位小女孩呢。我心想：誰叫我們是向日葵之家，我寧愿忍著，也不讓我們班出丑。
    在我們班，有四個體育健將，其中我就是“籃球健將”，叫“李喬丹”我的兄弟也是叫“左梅西”，是“足球健將”……我們在冬青體育節(jié)上，會有很強大的優(yōu)勢。
    我記得在三年級的時候，媽媽說我抵抗力太差，讓我學(xué)習(xí)體育，籃球那帥氣的姿勢深深地吸引了我，我選擇了籃球。一開始，我覺得很簡單，我越學(xué)越高興。每天，我都會欣賞cba、nba學(xué)習(xí)里面是怎么打籃球?？蓵r間過得飛快，一眨眼就到了五年級，我也成了隊長。
    記得有一次，老師要我投三分球，我投了大約三個星期都達(dá)不到老師的要求。當(dāng)我聽到老師嚴(yán)厲地說，這個三分球如果投不到的話就不讓我上場比賽的時候，我快崩潰了。我想：我怎么選了打籃球，我打了那么久，連一個三分球都投不到，我想打了。我的兄弟在一旁好像看穿了我的心思，走過來對我說：“別放棄，我來教你?！蔽液芴撔牡亟邮芰恕?BR>    經(jīng)過一個多星期的努力訓(xùn)練，我已經(jīng)能夠投三分球了。因為這樣子，我才能成為“籃球健將”。
    可惜的是老天爺給我們下了一場雨，使我們沒有開幕下去。不過沒關(guān)系，我們已經(jīng)樂享我們的運動，我喜歡運動！
    樂作文400字篇九
    ：
    1、增強幼兒的自我保護(hù)意識。
    2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的堅強品質(zhì)。
    3、訓(xùn)練幼兒雙腳并攏，動作輕松自然地從高處25---30cm高處往下跳。
    ：錄音機、音樂磁帶、粘貼小星、小鴨頭飾、小魚若干、場地布置。
    ：
    1、小鴨表演（準(zhǔn)備活動）
    （1）聽音樂走圓、變隊走。（音樂：我愛北京*）
    （2）聽口令排隊。
    （3）做徒手操。（音樂：海鷗）
    2、小鴨跳水（基本技能訓(xùn)練）每個幼兒搬一把椅子擺成跳臺
    （1）鴨媽媽示范從25---30cm高處往下跳，并講解動作要領(lǐng)。（用兒歌的形式解說）
    （2）小鴨模仿跳，邊念兒歌邊自由練習(xí)從25---30cm高處往下跳。
    3、小鴨捕魚（體育游戲）
    （1）鴨媽媽告訴小鴨游戲的玩法。（剛才我們掌握了一
    個本領(lǐng)——跳水，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)コ靥敛遏~了。小魚在水里游，你們跳水的時候可要輕輕的，不然，嚇走了小魚，就捕不到魚了。）
    （2）鴨媽媽告訴小鴨游戲規(guī)則。（捕魚之前，媽媽告訴你們一個規(guī)則，小鴨們一定要記住：每個站臺只能站一只小鴨，跳下水時，動作要輕。我們比比看哪只小鴨最守規(guī)則，捕魚最多。）
    （3）鴨媽媽和小鴨一起游戲。
    4、小鴨的舞（音樂：數(shù)小鴨，整理動作）。（小鴨們跳的舞好美呀！我們要回家啦！與老師們打個招呼吧“再見啦！”）
    說明：此次活動在中（二）班進(jìn)行。
    描寫捕魚的作文（擴(kuò)展7）
    ——《漁夫捕魚》教案3篇
    樂作文400字篇十
    它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：
    第一，通過快樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。
    1.情感與態(tài)度目標(biāo)：啟發(fā)參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領(lǐng)體驗成功的喜悅。
    2.知識與能力目標(biāo)：通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識。
    3.技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。
    4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。
    樂作文400字篇十一
    全國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
    1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬余個，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬余人次，這個數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
    2.量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會妨礙我國經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。 由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)， 盡管我國大學(xué)大量擴(kuò)招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù)，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
    我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實用技能和團(tuán)隊精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學(xué)對話能力也沒有形成足夠的重視。
    我認(rèn)為，我國教育應(yīng)當(dāng)提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機制”，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當(dāng)然作為大學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見識。
    3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底,大中專畢業(yè)生開始進(jìn)入應(yīng)聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?，F(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會,但受經(jīng)濟(jì)形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響,今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況
    首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年,物流專業(yè)火得不能再火,在大多數(shù)人的印象中,物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
    去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會,當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計,目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。
    物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節(jié)約經(jīng)營成本，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業(yè)大熱,不少院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置緊貼市場需求的原則，大量招收物流專業(yè)學(xué)生，幾年之后導(dǎo)致物流專業(yè)人才太多，而市場需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場營銷等領(lǐng)域。另外中高級焊)工供不應(yīng)求 。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，例如機械制造、模具設(shè)計等專業(yè)，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。
    據(jù)我調(diào)查市場了解到，一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實操訓(xùn)練,熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
    隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿足市場需求。
    其他燈飾專業(yè)人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說是一個遺憾。
    據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設(shè)計等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中，往往設(shè)置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
    “畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少大學(xué)生的口頭禪。其實，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢嚴(yán)峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。
    當(dāng)下，教育部等有關(guān)部門已將引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)該適時調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現(xiàn)自我價值。現(xiàn)在，最讓我們擔(dān)心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會，對于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應(yīng)的政策。
    所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門及教育機構(gòu)也將加強高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)^v^門審核、財政部門復(fù)核后，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標(biāo)準(zhǔn)，按實際繳納的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應(yīng)薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加五分;對到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生 ，參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加十分;對經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿四年的高校畢業(yè)生、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費補償和助學(xué)貸款補償
    這個方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢有很大關(guān)系，另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)，提供幫扶與補貼。
    據(jù)我最近調(diào)查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
    我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點幫扶對象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實施職業(yè)指導(dǎo)。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
    樂作文400字篇十二
    很久以前，有兩個人在結(jié)伴趕路。其中一個，人們稱他為智者，另一個，人們稱他為愚者。他倆同時在尋找一件人間的稀世珍寶。
    不知不覺中，前方?jīng)]有了路。于是，兩人都紛紛跪下，緊閉雙眼。“仁慈的上帝啊，請指條路吧！”上帝似乎聽到了他倆的請求，果真來了，“我的孩子，我給你們兩條路，你們各自選一條路。切記，兩人不能走同一條路，否則將受到懲罰。”上帝這樣訓(xùn)誡說。
    兩人睜開眼，上帝不見了。前方卻赫然出現(xiàn)了兩條路：一條寬闊、平坦、筆直；另一條路卻狹窄、崎嶇、曲折——幾乎無法走。智者不假思索，指著那條光明大道：“我從這里走?！闭f完，頭也不回地走了。而愚者只能選擇那條崎嶇不平的山路。
    智者滿心歡喜地走在寬闊的大道上，一路上陽光明媚，不時還有陣陣花香撲鼻而來，鳥兒們在樹枝上唱著歡快的曲子，仿佛一切都是他勝利的前兆。他心想：“什么是智者？這就是智者！什么是愚者？就是那個反應(yīng)遲鈍、自討苦吃的家伙！”智是想到這兒，不禁引吭高歌起來。
    愚者走了一會兒就停住了，密密叢叢的灌木荊棘攔住了他的去路。他沉默了一會兒，拿出身上帶的水壺，喝了一大口，搓搓雙手，終于又開始了他的艱苦跋涉。汗水不斷地順著他的臉頰，一滴滴地落下。手上，身上的傷口越來越多，可他始終沒有停下，因為他別無選擇。他的心中只有一個念頭，那就是——前進(jìn)。
    智者一路高歌，在他的心中，他要的稀世珍寶似乎就在離他不遠(yuǎn)的前方。正當(dāng)他想象著美好未來時，眼前出現(xiàn)了一座陡峭的懸崖。他心中一涼，癱在了地上。但他仍然告誡自己：“我是智者，一定會有辦法的！”突然間，他看見山頂有一個閃閃發(fā)亮的東西，他肯定那就是稀世珍寶。于是奮不顧身地向上爬，但每爬一步就往下滑一步。他終于筋疲力盡，慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
    愚者仍奮力前行，這時的他已衣衫襤褸，傷痕累累。但他依然堅持著。此時的他正在向山頂靠近。近了，更近了。終于，他登上了山頂，并如愿地拿下了先前智者發(fā)現(xiàn)的那個閃閃發(fā)光的東西——稀世珍寶。不知怎的，這時，天空突然亮了，一架美麗的彩虹出現(xiàn)在他的眼前。這時，上帝出現(xiàn)了，他連忙跪下感謝上帝幫他找到稀世珍寶。上帝卻說：“我的孩子，我其實并沒幫你，是你自己幫助了你自己?！闭f完上帝帶著笑意和美麗的彩虹一同消失了。
    不知過了多少年后，一位白發(fā)蒼蒼的老人身邊圍坐著許多孩子，他正在和這群孩子講述智者和愚者的故事。
    樂作文400字篇十三
    1、理念支持。學(xué)校始終堅持文化立校，將“修身向善、勵學(xué)精進(jìn)”作為校訓(xùn)，以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生一生的幸福奠基”為辦學(xué)思路，以開放、包容的心態(tài)，積極利用社會優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)適合學(xué)生全面發(fā)展的課程體系，著力培養(yǎng)“德、體、智、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。
    2、外力支撐。學(xué)校與魯能泰山足球?qū)W校合作，依據(jù)“資源共享、人才共育、特色共建”的原則，優(yōu)化配置在培養(yǎng)足球后備人才上的優(yōu)勢資源，豐富和創(chuàng)新體教結(jié)合的新內(nèi)涵，在“做好人、讀好書、踢好球”育人理念的指導(dǎo)下，開啟了一條“體教一體，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀足球后備人才”之路。
    3、氛圍基礎(chǔ)。足球已成為我校的特色項目，目前學(xué)校有u8u10u12u15四個足球梯隊。各梯隊在市、區(qū)各類比賽中取得了優(yōu)異成績，推動了學(xué)校足球氛圍的形成，為校園足球的蓬勃開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
    4、工作保障。學(xué)校已有多年的足球開展經(jīng)驗，各項管理制度完備。成立了悅動足球俱樂部，統(tǒng)籌管理校園足球工作，學(xué)校引進(jìn)了一名足球?qū)I(yè)畢業(yè)、擁有足球教練員資質(zhì)的老師專門負(fù)責(zé)日常足球活動的開展。學(xué)校已有大小兩個室外和一個室內(nèi)足球訓(xùn)練場提供訓(xùn)練。學(xué)校每年為校園足球活動提供充足的經(jīng)費保障，基本滿足了校園足球開展的物質(zhì)需要。
    我們確定了以下校園足球發(fā)展理念：
    足球信念：運動強國，祖國至上
    足球精神：規(guī)則，激情，堅強合作
    足球宗旨：快樂足球，愉悅身心
    足球個體提升目標(biāo)：好習(xí)慣，有責(zé)任，講團(tuán)結(jié)，勇拼搏
    建立和完善校園足球管理運行機制；積極建構(gòu)校園足球文化；形成九年一體化校園足球課程體系；組建一支校內(nèi)外融合、有特色的教練員隊伍；培養(yǎng)一批訓(xùn)練刻苦、作風(fēng)硬朗、永不氣餒，愛足球、懂足球、會踢球的運動員隊伍；在打造各年齡段的足球梯隊基礎(chǔ)上，推進(jìn)足球項目的全員參與、全校普及，班班有隊伍、年年有比賽，各梯隊力爭在省、市比賽中取得較好成績。
    （一）第一階段（）
    目標(biāo)：
    1、初步探索構(gòu)建適應(yīng)校園足球發(fā)展的管理運作機制，明確發(fā)展目標(biāo)。
    2、加強教練員隊伍的建設(shè)，擴(kuò)大教練員隊伍。
    3、提高學(xué)生“講規(guī)則、有激情、比堅強、尚合作”的思想意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、全市校園足球比賽中，各梯隊力爭進(jìn)入前三名。
    5、開展足球普及活動，保證足球課小學(xué)不低于每周兩節(jié)，初中每周不低于一節(jié)。
    6、建立并完善校園足球聯(lián)賽實施方案。
    措施：
    1、總結(jié)幾年來學(xué)校足球工作經(jīng)驗，成立校園足球管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立校園足球俱樂部。
    2、完善各項管理制度，制定校園足球三年發(fā)展規(guī)劃。
    3、引進(jìn)一名有足球?qū)I(yè)資質(zhì)的教師，擴(kuò)充足球教師隊伍。
    樂作文400字篇十四
    波羅鎮(zhèn)是文化之鄉(xiāng)，依托波羅古堡，具有濃厚文化氣息和歷史價值。為了更好為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，實現(xiàn)強鄉(xiāng)富民。波羅朱家溝小學(xué)如何準(zhǔn)確定位、加快發(fā)展、提升水平，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會贊譽，使學(xué)校與波羅鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，成了當(dāng)前學(xué)校的重中之重。
    （一）、三年總目標(biāo)：著力構(gòu)建設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、理念時代化、管理規(guī)范化、校園數(shù)字化、環(huán)境人文化、教師專業(yè)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、學(xué)生素質(zhì)化、特色個性化的辦學(xué)框架；初步辦成學(xué)生滿意、家長放心、社會贊譽的現(xiàn)代化、高質(zhì)量初級中學(xué)。
    （二）具體目標(biāo)：
    1、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。按陜西省九年制義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園，并配置教育教學(xué)設(shè)備。已累計投資10多萬元，占地6667平方米，建筑面積667平方米的校舍，做到校園內(nèi)墻面“全磚化”、操場（球場）“全硬化”、”。200年爭取通過陜西省“316工程”驗收。
    2、理念時代化。確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，全面實施素質(zhì)教育，著力提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品與學(xué)業(yè)同步、基礎(chǔ)與潛能并舉、全面與特長并重”的辦學(xué)策略。力爭三年內(nèi)初步形成學(xué)?！耙?guī)范+特色”，教師“敬業(yè)+協(xié)作”，學(xué)生“合格+潛能”辦學(xué)格局。
    3、管理規(guī)范化。規(guī)范學(xué)校管理的基本策略為，一年建章立制，二年規(guī)范完善，三年內(nèi)化創(chuàng)新。一年內(nèi)制訂并建立學(xué)校各類常規(guī)管理制度，建立和健全崗位職責(zé)，讓每個部門、每位教師、每一學(xué)生都明確各自的責(zé)任與要求，使學(xué)校管理步入“制度化”運行軌道。第二年學(xué)校管理的重點是修改、完善各項制度，逐項抓細(xì)抓實，使學(xué)校管理步入規(guī)范化運作狀態(tài)。第三年將使學(xué)校各項管理制度，內(nèi)化為教師、學(xué)生日常的行為準(zhǔn)則，并積極進(jìn)行管理制度創(chuàng)新，學(xué)校管理更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。形成事事有據(jù)可依，時時有規(guī)可循，人人遵章守規(guī)的學(xué)校管理機制。
    4、環(huán)境人文化。一方面，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、舒適的物質(zhì)文化，綠化、凈化、美化校園，墻面布置名人畫像、格言警句及師生藝術(shù)作品等，充分體現(xiàn)環(huán)境育人氛圍。另一方面，注重精神文化建設(shè)，重點建立平等、民主、和諧、愉悅、協(xié)作的人際（師與生、師與師、生與生）關(guān)系，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，征.?；?、校旗、校歌，弘揚奮發(fā)向上的學(xué)校精神，展示師生良好精神面貌。
    校訓(xùn)：誠信友愛、礪志博學(xué)；
    校風(fēng)：團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實創(chuàng)新；
    學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、博學(xué)；
    教風(fēng)：崇德敬業(yè)、謙學(xué)善教。
    5、教師專業(yè)化。按照新課程改革的要求，配齊配足配好各科教師。教師學(xué)歷合格，三年后高學(xué)歷教師比例達(dá)到70%。教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、男女比例合理，敬業(yè)愛崗，教書育人，樂于奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)。專業(yè)成長迅速，骨干教師形成梯隊，90%以上教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能自制多媒體課件，適應(yīng)備課電子化的要求。
    6、教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。因?qū)W校位置較偏，考慮學(xué)生就近入學(xué)，我們將利用這一優(yōu)勢，在一年級組進(jìn)行小班化實驗。立足大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，三年后各科抽測成績（合格率、平均分、優(yōu)秀率、低分率）名列全鎮(zhèn)上游水平。
    樂作文400字篇十五
    茶，味苦，幼時不喜歡。但逢年過節(jié)看到家人以熱茶待客，開始懂得人們對茶的敬重。
    漸漸地從茶葉入水時的浮沉，茶色的空明，茶味的苦澀甘潤，細(xì)細(xì)體悟浮生得失、起伏、榮辱，品味人世苦樂、炎涼。
    古人說茶有散郁、養(yǎng)生、養(yǎng)氣、除病、利禮、表敬、賞味、養(yǎng)身、行道、雅志十德，把茶當(dāng)做與衣食等重的生活要事，繼而升華為茶文化，直至推崇到禪境。
    茶就像人生，第一道茶苦如生命;第二道茶香如愛情;第三道茶淡若清風(fēng)。三道茶寄寓著許多人生哲理，也代表了三種人生境界。人生經(jīng)過三道茶的歷練，才能達(dá)到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒的境界。
    茶本身沒有貴賤之分，品茶需要的是心靜、感悟，在品茶的過程中，領(lǐng)悟茶之靜，茶之逸，茶之真，就如佛家偈語：茶禪只在各人的茶杯中?！肮艁硎ベt皆寂寞”，品味人生之茶，又何嘗不是一種樂趣呢?
    生活的節(jié)奏一天天加快， 能守一份寧靜，擁有一顆從容的心靈，任思緒飛揚，該是怎樣的愜意?
    樂作文400字篇十六
    上星期，老師讓我們縮寫《草船借箭》這篇文章，并且不能超過400字?？s寫，我們都不會。這次，我竟然受到了老師的好評。
    在上課時，我們冥思苦想。老師見大家愁眉苦臉的樣子，看出了我們的心事就說：“同學(xué)們，縮寫前先要列個字?jǐn)?shù)的提綱，然后在寫，就會覺得很簡單?！闭娴膯?？我半信半疑。這時，老師又補了一句：“注意重點還是重點，必須明確。”我照老師說的，先列提綱：開頭70字左右，重點300字左右，結(jié)尾30字左右。
    開始寫作文了，我一邊一字一句地讀語文書，一邊在文稿紙上縮寫。我小心地把一個個重點寫在文稿紙上。老師說的沒錯，果然，我覺得越來越輕松，越來越快樂。
    下課了，老師拿了兩個同學(xué)的草稿本。我鼓起勇氣，拿著草稿本走向講臺，對老師說：“老師，可不可以看一下我的作文？”老師點點頭，說：“好的?！?BR>    第二天的作文課上，老師開始講評作文。我原以為三個人中作文最好的不是我，出乎意料的是老師最欣賞的還是我的作文，這讓我欣喜萬分。老師開始講評我的作文，我聽得非常認(rèn)真。
    我真正地體會到學(xué)習(xí)的快樂。
    樂作文400字篇十七
    中秋節(jié)假期，我回了老家。
    鄉(xiāng)村的早晨與城市不同。早晨醒來，就聽到雞鳴、鵝喧、狗吠還伴著嘰嘰喳喳的鳥兒的叫聲，演奏著一首“鄉(xiāng)村交響曲”。一出門，一股清鮮的空氣迎面飄來，混著泥土的氣息。雖然已是仲秋，但這里好像還沒有秋天的蕭瑟。只有擺在路旁的成堆的花生告訴我們：收獲的季節(jié)來了，秋天到了！
    早晨的氣溫已不像夏天那么炎熱了，甚至讓你感到些許的冰冷。也許人們還沒醒吧，也許他們怕冷還在家里吧，或者已經(jīng)去勞作了吧！周圍靜悄悄的，只聽見樹葉沙沙作響和時不時傳來的腳步聲。
    上午，我們“參觀”了農(nóng)田。我跟著爺爺收花生。拔起一株放到一邊，堆成一堆再抱到地頭排開晾曬。就這樣一會兒拔，一會兒搬，我在地里跳來跳去，忙得不亦樂乎。綠油油的花生地被拔得光禿禿的了，它的“頭發(fā)”——花生們正整整齊齊地躺在地頭曬太陽呢！
    而中午的氣溫和早晨不一樣了。初秋的中午好像是個頑皮的孩子，還留戀著人間，一到中午就偷偷溜出來玩耍，所以中午才這么熱吧！
    到了晚上，勞作了一天的人們都回家休息了，田野格外安靜。皎潔的月光灑向這個寂靜的小山村。這時，休息了一天的“小音樂家”們都出來了。它們在草叢里，在田野里，在墻根下演奏著歡快的樂曲。青蛙為他們伴奏，風(fēng)是它們的指揮，我則是他們的“聽眾”，聽它們演奏著“鄉(xiāng)夜曲”。不一會兒熒火蟲也出來了。它們提著發(fā)出點點幽光的小燈籠漫天飛舞，與月光應(yīng)和著，像是在為“音樂家”們伴舞。
    只有晚上的氣溫是最適舒適的，十分涼爽。清風(fēng)拂去午后的炎熱，把人們送入夢鄉(xiāng)。
    只有在鄉(xiāng)村，擺脫城市的繁忙和喧囂，才能真正體會到多彩的秋的魅力啊！
    樂作文400字篇十八
    培養(yǎng)幼兒相互合作及靈活閃躲跑的能力。
    1、幼兒人手一條繩子(約2米)。
    2、幼兒學(xué)會兒歌《魚兒游呀游》。形式和人數(shù)：集體游戲，10-20人。
    在場地上先指定^v^海面^v^的范圍，超出部分則為^v^沙灘^v^。游戲開始時，先指定一幼兒為漁夫，教師帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當(dāng)教師回答到^v^x人來變幼兒游^v^時，幼兒根據(jù)回答中的人數(shù)迅速合作，即興由一幼兒當(dāng)魚頭，后面的.幼兒一一用繩子套住前面一幼兒的腰，兩手拿住繩子的末端跟著^v^魚頭^v^游。待幼兒隨機組合完畢，此時漁夫可去抓任意一條魚的^v^魚頭^v^，當(dāng)^v^魚頭^v^被抓住或^v^魚身^v^散掉就算被捕住，當(dāng)魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。以最后剩下的一隊為優(yōu)勝隊，可由優(yōu)勝隊的幼兒推選出一幼兒當(dāng)^v^漁夫^v^，游戲重新開始。
    1、幼兒人數(shù)與游戲進(jìn)行中實際所需的人數(shù)有差距時，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)，也可多請1-2個漁夫。
    2、游戲也可讓幼兒自由選擇同伴，不限制每條魚的組*數(shù)，將兒歌后部分改為^v^誰來變成魚兒游?我來變成魚兒游。
    3、教師應(yīng)注意幼兒用繩子所套的身體部位，以腰部為最適宜處。附兒歌《魚兒游呀游》：師：小小魚兒游呀游，在那游?幼：在這游。幾人來變魚兒游?
    師：x(一般為2-5人)人來變魚兒游。
    我設(shè)計的活動比較適合本小班幼兒，因為我設(shè)計的是游戲活動，游戲是幼兒賴以生存的基本活動，目標(biāo)難易適中，游戲場景布置的比較到位。
    描寫捕魚的作文（擴(kuò)展8）
    ——小班美術(shù)教案捕魚教案
    樂作文400字篇十九
    我和書的故事，平平淡淡，沒有曲折的情節(jié)，更沒有驚險的回憶，有的只是一份難以言傳的快樂。
    高爾基說過：“我讀得越多，書籍就使我同世界愈來愈近。生活對于我也就變得更加光明，更有意義?！蔽业某砷L經(jīng)歷也是由書伴我成長的。
    在我二三歲時，還在寶蓮寺老家住。在那里，大姨開了一個幼兒園。每天我就趴在窗臺上，聽比我大的哥哥姐姐們讀書。慢慢地，我就學(xué)會了他們念的詩歌：大米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。那時候雖然不會看書，也讓我學(xué)到了不少知識。
    后來，我回到了安陽。在我上了幼兒園后，看見身邊的小朋友都有許多上面印有圖畫和文字的卡片。我就讓媽媽給我買。讀著上面的知識，我慢慢成長著。
    一轉(zhuǎn)眼，我上了小學(xué)，家里的書慢慢多了起來。有數(shù)學(xué)類的《愛克斯探長》、《奇妙的數(shù)王國》、《哪吒大戰(zhàn)紅孩兒》等；科普類的《十萬個為什么》、《小靈通漫游未來》等；民間童話類的《伊索寓言》、《中國民間故事》等。除了這些，我家還有許多有趣的書。豐富的閱讀積累使我連續(xù)三次獲得校訊通“閱讀天使”。
    記得有一次，老師發(fā)了幾本雜志，一回到家，我就津津有味地讀了起來。不知過了多久，我正在為故事中的主人公的悲慘命運而傷感時，門外傳來了開門聲。我趕快拿起書，跑到了另一個屋。媽媽進(jìn)來一看沒有我，就慌慌張張地找我。她怎么也想不到，現(xiàn)在我正在床底下看書呢！經(jīng)過這件事，媽媽批評了我。雖然她不高興，但是我看書的心不會滅絕。
    回憶我和書本一起走過的日子，讓我更加清楚：今生我已經(jīng)結(jié)下了不解的書緣，書本已經(jīng)成為我最好的朋友。為它付出，我無怨無悔。就是為了這無悔的追求，我也要一直讀下去，永遠(yuǎn)......
    樂作文400字篇二十
    中秋節(jié)到了，我早早就起來了，家里人都很覺得驚奇。這一天是我們?nèi)胰藞F(tuán)聚的日子，而且地點是在飯店，我怎么能不期待呢。
    媽媽開車帶我們?nèi)サ侥莻€地方，一下車就換作我吃驚了。那里像個小小的公園，屋后是連綿的小山，門前有微波粼粼的`湖水，古色古香的房子掩映在生機盎然的樹木叢中，好像在哪里欣賞過的一幅畫。
    沒想到還有更讓人吃驚的。這次我們一大家人幾乎全到齊了，爺爺、奶奶來了，爸爸、媽媽來了，舅舅、舅媽來了，大媽、干媽也來了，加上哥哥、姐姐、弟弟、妹妹和我，一見面就熱鬧起來，比過年還熱鬧。走進(jìn)餐廳，我一下就愣住了。這家餐廳不僅有令人驚嘆的環(huán)境，而且它有不同于別處的設(shè)計，那里面的裝潢和周圍的風(fēng)景風(fēng)格諧調(diào)，融為一體，可以讓你一邊吃飯一邊賞景。坐在那里，就好像置身于畫面中一樣，仿佛我們這些品嘗美味的人也成了景致中的一部分了。在外面吃過很多次飯，但這次最特別了。
    大家提議爺爺點菜，這種場合也只有爺爺才會不負(fù)眾望吧。爺爺先點了“月餅”“柿子”等幾道菜，還說他點的菜都是有講究的。我好奇地問：“爺爺，您點的也都是平常的菜，能有什么了不得呢？”爺爺見我疑惑不解的樣子，笑著說道：“你看吧，這圓圓的月餅?zāi)?，味道甜甜的，代表著我們家人的生活團(tuán)團(tuán)圓圓，甜甜蜜蜜。這柿子呢，顏色紅紅的，它代表著我們一家人紅紅火火，萬事如意呀！……”爺爺?shù)脑捵屛遗宸灰眩蠹衣犃?，一齊為爺爺喝彩。說笑聲中，大家都吃得很開心。
    吃飯后，還有“節(jié)目”。因為這是一家農(nóng)家山莊，還有“釣魚”等特色體驗項目可供我們選擇。我們幾個孩子都鬧著要跟奶奶一起去釣魚，奶奶答應(yīng)了。我們選位，打窩，放線，然后懷著又興奮又激動的心情，靜靜地等待著，等待著……沒過多久，果然有魚上鉤了。最后一清點，姐姐釣了15條，哥哥釣了10來條，我也釣了好幾條。雖然釣的魚有多有少，可我們滿心的高興是一樣的。
    很晚了，我們才盡興而歸。這個中秋，真讓人快樂。
    樂作文400字篇二十一
    秋季的一個星期天，爸爸用摩托車帶我到農(nóng)村的一條野河釣魚。
    那是一處叫什么林場的地方，一路上古木參天，中間一條林蔭道，路旁還盛開了野菊花、刺玫等野花，還有許多不知名的小鳥在枝頭高唱。
    我們選了一處水清草多的河邊釣了起來，可是釣了很長時間，我們總共只釣了兩條小白條魚，我非常失望。
    我說：“爸爸，我們?yōu)槭裁床坏郊音~塘去釣?zāi)?”。爸爸呵呵地笑了：“釣魚是一種放松身心的休閑活動，并不在收獲的多少。魚塘的魚是人們辛辛苦苦養(yǎng)起來的，況且現(xiàn)在是農(nóng)村大忙的時候，去親戚的魚塘釣魚會給他們增加很多的麻煩，你說對嗎?”。我的臉頓時紅了，于是我們繼續(xù)釣起來。
    天快黑了，我們的收獲依然只有兩條小白條。
    一路上我和爸爸邊騎車邊高興地哼著小曲，我想：今天我們收獲雖然不大，但我們釣到了好的心情。
    樂作文400字篇二十二
    昨天晚上，我做了一個夢。夢見我們黃巖下了一場鵝毛大雪，我們在雪地上堆雪人、打雪仗、滾雪球，玩得不亦樂乎。
    今天中午，我看見天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。腳踩著雪地上緩緩的，一不小心，就會摔個頭栽沖，嘴啃泥。
    在路上，雪花紛紛揚地落在我的額頭上，那種感覺涼涼的，雪花輕輕落在頭發(fā)上，那種感覺爽爽的。
    下午，我來到學(xué)校，聽見陶老師在廣播里說可以到樓下玩雪，于是我像長了“飛毛腿”，一個箭步地跑下樓，在雪地上玩起來。
    操場上，同學(xué)們有的在收積雪，有的在你追我趕，還有的在滑冰……
    我找到了好朋友陳俊哲。陳俊哲一看見我就朝我扔了一個大雪球，這球不偏不斜正好落在我的身上。
    上課的鈴響了，我們依依不舍地離開了操場，回到教室里上課。雖然我們都已經(jīng)回到教室里上課了，但是我們的心還留在操場上。
    樂作文400字篇二十三
    大腦越動越靈，思考使人變得聰明。
    ——題記
    著名哲學(xué)家笛卡兒的一句“我思故我在?！笨胺Q對人生價值觀的經(jīng)典詮釋。思！人的一生無非是繞著“思”走的。思，從人的誕生時便與生俱來，到人的去世時一并離開。無論是思考、思想都是每個人一生中所做的頻率最多的一件事。是思考，是思想改變了人類的進(jìn)程。
    七千多年前，人類的祖先因為對埋在土下儲藏的種子長成了植物，并結(jié)出了類似的種子而感到好奇。他們在思考，如果用大量種子埋在土下又會發(fā)生什么？他們這樣想，他們也是這樣做的，終于在努力之后，他們獲得了豐收（種子更多了）。這便是人類培育稻谷的歷程，是思考讓人類的祖先有了食物的保障。
    工業(yè)時代的一天，貝爾在想，如果把聲轉(zhuǎn)化成波，發(fā)送到一個地方之后，再把波轉(zhuǎn)化成聲那又會怎么樣呢？一個偉大的想法在他的大腦中形成了，為了這個想法，他刻苦鉆研，十年寒窗終于發(fā)明了電話。電話，人類歷史上里程碑式的一步，使電話讓交流越來越方便。如果沒有思考，人類還有可能停留在郵驛制度之中，還需要靠人力來傳遞信息。
    一個秋天的中午，一個青年正在一棵樹下看書，忽然一個熟透了的蘋果從樹上掉了下來，正好掉在了這個青年的頭上。這個看書的青年看了看蘋果，思考著：蘋果為什么往下掉而不往天上飛呢？有了這個想法，他便開始積極探索，終于讓他敲開了真理的大門。他發(fā)明了一條讓科學(xué)界為之一驚的定律，這個青年便是牛頓，這個定律便是萬有引力。試想，如果牛頓當(dāng)時沒有思考，那可能這條重要的定律還要推遲幾十年才能發(fā)現(xiàn)。與其說是蘋果推動了科學(xué)，不如說是牛頓的想法推動了科學(xué)。
    在一次科技博覽會上，愛迪生在萬眾矚目下讓燈泡通電之后發(fā)出了光芒，這個光芒對于現(xiàn)在雖然微不足道，但對于那個處在黑暗之中，晚上只有用蠟燭那微弱的火光照明的時代，這點光亮在他們的心目中絲毫不亞于太陽。為了這點光，愛迪生嘔心瀝血，試驗了千次，嘗試了兩千多種不適合做燈絲的材料后終于獲得了成功。而支持他這樣做的就是他內(nèi)心那么大膽的想法。他的思想，使他造福了人類。
    曾看到一則“聯(lián)想”集團(tuán)的廣告：世界上沒有聯(lián)想，那會怎樣？現(xiàn)在，如果世界上沒有思考又會怎樣。我思故我在，一個人沒思索，就如同行尸走肉。人之所以區(qū)別于動物就是因為人會思考。讓我們享受思考的樂趣吧！
    樂作文400字篇二十四
    書，是人進(jìn)步的階梯；書，是人迷茫時的北斗七星；書，是人黑暗時的指路燈塔。
    讀書，使人明理；讀書，使人進(jìn)步；讀書，使人理智；讀書，培養(yǎng)我高雅的生活情趣；讀書，陶冶了我的情操。
    兒時的我，就與書結(jié)下了不解之緣，她一句句溫柔的話語滋潤著我的心田：在我小有成就而興奮地歡呼雀躍時，一句“勝不驕，敗不餒”讓我頓時醒悟；在我憂傷而潸然淚下時，一本《杜立德醫(yī)生》又讓我暫時忘卻了憂傷開懷大笑；在我遇挫而想要放棄時，一本《假如給我三天光明》又使我倍感羞愧——海倫又聾又啞又瞎還依舊頑強的活著，我的困難跟她比起來又算得了什么……這一個個充滿哲理的故事使我受益匪淺。
    但，我最愛的還是唐詩宋詞的字?jǐn)?shù)寥寥，言簡意賅，朗朗上口，它的樂趣更無窮盡。
    被稱為“詩仙”的李白，他的詩自然不用說，個個精妙絕倫。從我兒時的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)，再到我少時的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”的豪邁，到我現(xiàn)在的“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的笛聲悠揚，都是千古流傳至今的不朽之作。還有杜甫、白居易、辛棄疾……他們的作品都值得后人細(xì)細(xì)品味。
    這，就是讀書之樂。
    樂作文400字篇二十五
    1、帶一支團(tuán)隊，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞縣小學(xué)名師工作室的總體目標(biāo)，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
    2、抓一個項目，在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動。
    3、做一次展示，引領(lǐng)本縣小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我縣小學(xué)英語教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
    4、建一個工作室qq群，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使qq群成為小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。
    5、出一批成果，在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析、教學(xué)反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。
    工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：
    1、提升成員專業(yè)素養(yǎng)
    以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內(nèi)容如下：
    （1）閱讀一本書：每學(xué)年認(rèn)真研讀1—2本教育教學(xué)理論專著，寫一篇學(xué)習(xí)心得。
    （2）上一節(jié)公開課：每年每個學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)縣級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；
    （3）做一項課題：至少應(yīng)參加一項課題研究
    （4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專題講座
    （5）寫一份教學(xué)設(shè)計：每學(xué)期提交一篇有價值的教學(xué)設(shè)計案例。
    （6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；
    （7）指導(dǎo)1—2名青年教師，促進(jìn)其專業(yè)成長。
    通過“七個一”的研修活動，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。
    2、提高成員科研能力
    根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)工作室研究的課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。
    3、發(fā)揮成員示范作用
    以工作室qq群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學(xué)質(zhì)量。
    1、以研修促提升
    工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團(tuán)隊研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實研修制度，努力提升團(tuán)隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。
    （1）個人研修
    落實研修的“七個一”要求。促進(jìn)成員提高教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。
    （2）團(tuán)隊研修
    通過每月一次的團(tuán)隊研修會，促進(jìn)團(tuán)隊成員的專業(yè)提升。每次確定一個主題，定中心發(fā)言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過qq群、微信群進(jìn)行研討交流。
    2、以活動促成長
    樂作文400字篇二十六
    我校將以十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“培養(yǎng)有用人才”為辦學(xué)理念，“以辦百姓滿意的學(xué)校”為基本宗旨;堅持以人為本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生提供適合他的教育。崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻(xiàn)，為教師創(chuàng)造適合他的舞臺;逐步豐富學(xué)校的辦學(xué)特色，為社會培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生。
    1.學(xué)校概況
    xx小學(xué)地處xx，生源來8個村的農(nóng)家子弟。學(xué)校占地面積19畝，5個教學(xué)班，附屬幼兒園3個班。近年來，學(xué)校依法治教，獲得“學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、學(xué)前教育先進(jìn)單位。
    (2)學(xué)校有一支素質(zhì)較好的隊伍。領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實，有先進(jìn)的辦學(xué)理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學(xué)校的發(fā)展努力奮進(jìn)的精神。教師中具有小學(xué)高級教師職稱12人，中學(xué)高級教師2人，大專畢業(yè)5人，近兩年，學(xué)校引進(jìn)本科生2名，有校級骨干教師13人。
    (3)學(xué)校有著扎實開展教科研工作的傳統(tǒng)。近年來，本著普及與提高相結(jié)合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。
    (4)家長學(xué)校教育指導(dǎo)工作在周邊地區(qū)有一定影響，且影響日益擴(kuò)大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了較扎實的基礎(chǔ)。
    3.制約因素
    (2)部分教師的業(yè)務(wù)能力與教育發(fā)展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達(dá)成較高的目標(biāo)。
    (3)學(xué)校的組織管理還是以傳統(tǒng)的剛性靜態(tài)管理為主，管理的思想行為層面整體轉(zhuǎn)化不大。需要進(jìn)一步建立一種民主、創(chuàng)新的教育管理機制，以利于充分發(fā)揮教師的主體意識，調(diào)動教師的積極性。
    (4)學(xué)生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。
    樂作文400字篇二十七
    1、感受音樂，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動作。
    2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    小魚游水的音樂；
    將活動室布置成“小河”；
    幼兒熟悉歌曲《小金魚》。
    1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；
    指導(dǎo)語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”
    2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》，幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
    指導(dǎo)語：“我們一起向小河問好吧！”
    3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；
    指導(dǎo)語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
    4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動作。
    指導(dǎo)語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子。”
    5、聽音樂做不同的動作。
    （1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
    指導(dǎo)語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥罚孟癜l(fā)生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了?！?BR>    （2）根據(jù)不同的音樂變換動作。
    指導(dǎo)語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節(jié)拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?BR>    6、開展音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
    指導(dǎo)語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領(lǐng)大？”
    7、結(jié)束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。
    指導(dǎo)語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”
    幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
    描寫捕魚的作文（擴(kuò)展10）
    ——捕魚之樂作文
    樂作文400字篇二十八
    回憶著，我的童年。它充滿了色彩，每一寸，都被不同顏色的墨水給渲染著，被不同大小的筆書寫著，它如彩虹一般鮮艷。
    大人們不讓小孩玩火，我一次也沒聽進(jìn)去過，反而還闖了好多禍。在一個風(fēng)和日麗的上午，我?guī)е业谋淼鼙砻脕淼搅艘患胰碎T前的一片空地上，擺好工具，準(zhǔn)備生火，架鍋，開始“搗蛋”。
    那里離家也不遠(yuǎn)，為了加快速度，我們?nèi)朔止ば袆?。我架起我們獨特的“架子”——一張小鐵凳子，把它四腳朝天地放著，再用石板擋住三個面，留其中一面用來生火；我們在上面放上自己獨有的平底大鍋——一塊50×50cm的正方體大石板。它被人修整過，兩面平整；再上我們獨家秘制的食用油——用姑姑的面油加上她的各種精油做的，薄荷加得最多了呢！做出來的東西一定可以用完美來形容。
    表弟那邊的工作也完成了，他找來了許多別人不要的木頭，還從田邊找到了足夠的草，將木頭放進(jìn)“架鍋”下，再將草塞進(jìn)木頭之間……表妹是實在找不到可以吃的東西了，所以^v^媽的房間里拿了一個白醋泡雞蛋的實驗品。
    成了！我們把美食擺在桌上，煞有其事地讓下班回家的姑姑快吃，姑姑吃了第一口就往廁所跑，我們趕緊溜之大吉。
    小時候的我不僅調(diào)皮搗蛋，還是個十足的好奇包，總想到天上去玩玩，于是我將自己的愿望寫在了一張紙上，然后將其揉成紙球在五樓房頂點燃，并扔了出去，只見它轉(zhuǎn)眼就被風(fēng)不知吹到哪兒去了。
    接著我也午睡去了，但沒想到真正的“事”來了。
    全是煙！這是我第一時間的念頭，那時我真的快要“上天”了，就如同跟死神擦肩而過，它就在我身邊。我這才發(fā)現(xiàn)自己點燃的不只是那塊“實現(xiàn)”的夢想，還點燃了我家旁邊的一家小小的工廠。
    在那里工作的老王只看見一個“大火球”從天而降，跟那招失傳已久的功法一樣，工廠就“火”了。因此我也受到了懲罰，媽媽帶我去給人家道歉。
    我的童年五彩繽紛，值得我回憶。
    樂作文400字篇二十九
    徜徉于書的后花園，我采摘知識的鮮花；
    翩舞于書的天空下，我仰望真理的彩霞；
    遨游于書的海洋中，我感悟人生的升華。
    －－－題記
    無論是“亂花漸欲迷人眼”的初春，或者是“小荷才露尖尖角”的夏日，又或是“稻花香里說豐年”的金秋，還是“千里冰封、萬里雪飄”的冬日，有了書，我“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。讀書，才是感受快樂人生之舉。
    小時候，看不懂長篇書目，唐詩宋詞便成了我的最愛。李白的《靜夜思》，讓我初識遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、思念親人的苦楚；王勃的《送杜少府之任蜀川》，讓我了解到朋友間深厚情誼的純潔；杜甫的《春望》，讓我感慨于他憂國憂民的愛國情懷；辛棄疾的《破陣子》讓我體會到他壯志難酬的悲憤之情；岳飛的《滿江紅》讓我激情萬丈，充滿對未來的憧憬……平庸時想想雁落平沙的韻遠(yuǎn)，孤單時想想對影成三人的歡暢，歡樂時不忘海內(nèi)知己，安逸時想想風(fēng)雪夜歸人。這或絢麗、或清華的詞藻伴我度過了歡樂的童年。
    進(jìn)入中學(xué)，我迷戀上世界名著的曲折情節(jié)。保爾·柯察金的堅定不移，促進(jìn)我對真善美的認(rèn)識；雪萊充滿希望的話語，激勵我奮發(fā)向前；大衛(wèi)的悲慘童年，與我的幸福形成鮮明的對比。他們的豁達(dá)、樂觀一直鼓舞我奔向成功的彼岸。
    漫步于充滿文化氣息的《康橋》，默默誦讀徐志摩的風(fēng)情萬種；懷著“天生我材必有用”的信念，與李白共嘆“今朝風(fēng)流人物”?？罩幸恢弧讹w鳥》，是泰戈爾的信使嗎？仰望夜空，那點點《繁星》，就像是巴金對遠(yuǎn)方母親的思念；穿過月臺，那蹣跚的《背影》，是朱自清對慈愛父親的深切懷念……
    有書相伴，人生才有精彩；有書相伴，心靈才夠純潔。讓我們一同去分享好書帶給我們的樂趣吧！
    樂作文400字篇三十
    我們都有很多第一次，第一次學(xué)走路，第一次學(xué)說話，第一次學(xué)寫字，而我最難忘的是第一次騎自行車。
    在我五歲時，媽媽給我買了一輛自行車。帥氣的造型，深藍(lán)色的車身，我喜歡極了。爸爸剛剛安裝完畢，我就迫不及待想騎著出去玩了。
    走出家門，我小心翼翼跨上自行車，爸爸媽媽在旁邊扶著。過了一會，我看見了西西，高興地使勁兒踩著腳踏板騎了過去。正在興奮的時候，自行車脫離了爸爸媽媽的手。砰的一聲，翻車了，我重重地摔倒了地上，頭頂都摔出一個大包，哇哇大哭起來。
    爸爸，媽媽站在一旁安慰我：勇敢的小伙子，繼續(xù)!
    西西走上來，摸摸我的頭：許之，你還疼嗎?
    有了他們的鼓舞，我又爬上自行車，繼續(xù)練習(xí)起來。一圈又一圈，不知道什么時候爸爸媽媽已經(jīng)松開了手。
    后來，我獨自騎著自行車，逛遍了小區(qū)的每一個角落，開心極了。
    直到今天，爸爸媽媽還對我第一次學(xué)自行車的事情津津樂道呢，我也覺得自己是個勇敢又堅持的好孩子。
    樂作文400字篇
    20xx年xx月xx日星期六中雨
    今天是寒假的第一個周末，這個星期什么也沒發(fā)生，但是昨天倒發(fā)生了一件我從前沒有見過的景象。
    阿姨家前有一條嚴(yán)重污染的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以聞到一股臭味，渾濁的讓我吃驚，河面上漂浮這許多生活垃圾。
    正當(dāng)這時，阿姨出來了，阿姨叫我們?nèi)S里，本來我不打算去的，可表妹跟著去了，我也就去了，姨夫還在和鄰居們在捕魚，我戀戀不舍地離去了。
    晚上，當(dāng)我回到家的時候，姨夫說，魚又多了好多，我們回到家里，看見本來放在水桶里的魚放在了比原先那個水桶大兩倍的盆里，數(shù)了數(shù)有9頭魚，我們喜出望外!!!
    描寫捕魚的作文擴(kuò)展閱讀
    描寫捕魚的作文（擴(kuò)展1）
    ——捕魚的作文10篇
    樂作文400字篇
    以《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實全縣教育質(zhì)量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，堅持“優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)辦示范學(xué)?！睘閵^斗目標(biāo)，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化課程改革和課堂教學(xué)改革，加強校本研究，突出學(xué)校特色建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    本學(xué)年是我校穩(wěn)步提升的一年，學(xué)校工作的總目標(biāo)是努力創(chuàng)建鄉(xiāng)級規(guī)范化小學(xué)。
    1、班子建設(shè)目標(biāo)：形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實、勤政的班子作風(fēng)，營造民主、寬松、和諧的工作環(huán)境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學(xué)習(xí)。
    2、教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：建立一支團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新、好學(xué)奮進(jìn)的教師隊伍。
    3、德育目標(biāo)：堅持以禮育德的工作思路，本學(xué)期以培養(yǎng)文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，以評比來促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，以學(xué)風(fēng)來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    4、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)成績要有較大幅度的提高，各年級學(xué)科學(xué)期考試成績力爭超中心校平均分?jǐn)?shù)線，在中心校處于中上水平。
    （一）堅持科學(xué)管理，不斷完善學(xué)校良性運行機制
    管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標(biāo)管理，堅持質(zhì)量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長。力爭創(chuàng)造一個平臺，讓教師盡顯才華；搭建一個階梯，讓教師登高望遠(yuǎn)；激活一個機制，讓教師自我完善。使學(xué)校真正做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人，將教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密相連。本年度繼續(xù)完善管理制度，加強管理力度，為教師進(jìn)行體格檢查，教師節(jié)開展慶祝活動，保證教師身心健康。
    （二）、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)
    1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
    以年級組建設(shè)為重點，以師德教育為核心，進(jìn)一步深化、細(xì)化“珍惜崗位、關(guān)愛學(xué)生、熱情工作、提高質(zhì)量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、容納他人”工程，進(jìn)一步激發(fā)教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務(wù)理念。努力建設(shè)好自己的三個精神樂園：一是建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神樂園。愛崗敬業(yè)，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的快樂。二是建設(shè)熱愛學(xué)生的精神樂園。只要帶著愛心，走進(jìn)學(xué)生心靈，就會學(xué)亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學(xué)生的精神樂園，就會不僅愛優(yōu)秀學(xué)生，也會更愛有缺點的學(xué)生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執(zhí)教要落實到每一天，每一節(jié)課，每一分鐘，落實到可感知、可操2作，可細(xì)化的行動上。培養(yǎng)有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內(nèi)創(chuàng)新。
    2、建設(shè)“學(xué)習(xí)型”教師隊伍。為適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要，教師的確需要不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己“充電”。教導(dǎo)處與教研組要充分發(fā)揮行政機制，從本校實際出發(fā)，制訂確實可行的學(xué)習(xí)研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)為重點，組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    3、創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔(dān)子；要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動。
    4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調(diào)動全體教職工工作的主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué)校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
    （三）、堅持德育為首，有效開展學(xué)生思想品德教育
    1、進(jìn)一步加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，堅持一個根本和三個原則。一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養(yǎng)成教育，從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務(wù)事的良好習(xí)慣，養(yǎng)成按規(guī)則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現(xiàn)德育社會化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化，從基礎(chǔ)抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)3律，寓教于活動之中；二是堅持“三結(jié)合原則”。要有大德育觀念，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的有機結(jié)合。三是堅持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)、每一個學(xué)科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。
    2、進(jìn)一步強化優(yōu)秀班集體建設(shè)，在隊伍建設(shè)上花力氣。一是制定班主任培訓(xùn)計劃，通過案例教學(xué)和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班級與校級學(xué)生小干部隊伍培訓(xùn)計劃，建立“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗，繼續(xù)辦好黑板報等宣傳陣地，充分發(fā)揮宣傳教育功能，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成積極向上的校園風(fēng)貌；三是各班制定優(yōu)秀班集體建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮少先隊的組織功能和班主任的創(chuàng)造才能，開展優(yōu)秀班隊課展評、優(yōu)秀班隊活動設(shè)計競賽等活動，努力探索行之有效的班集體建設(shè)方法。
    3、加強學(xué)生安全教育。一是要建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制，明確“一把手”責(zé)任制，定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。積極推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，建立健全組織機構(gòu)和工作制度，明確職責(zé)分工，實行安全目標(biāo)管理層層管理，工作落實到人。加強學(xué)校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學(xué)生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現(xiàn)象的發(fā)生。
    4、繼續(xù)抓好三結(jié)合教育。我們要積極爭取家庭社區(qū)的支持，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育的作用，繼續(xù)抓好與社區(qū)相關(guān)單4位的共建活動，辦好家長學(xué)校，廣泛發(fā)動社會力量，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
    （四）堅持質(zhì)量立校，進(jìn)一步深化課程改革
    1、關(guān)注課堂，努力提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步增強提高課堂教學(xué)效益的緊迫感和責(zé)任感，充分認(rèn)識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會，采取走出去，請進(jìn)來的辦法，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，切實不斷提高課堂教學(xué)水平?！白ソ田L(fēng)、抓課堂”的具體要求是：抓教風(fēng)，要求做到“三嚴(yán)”，達(dá)到“三業(yè)”，即“嚴(yán)肅師德師風(fēng)，樂業(yè)愛生；嚴(yán)格崗位責(zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，精業(yè)鉆研”；抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節(jié)課教師講的時間不超過20分鐘；要安排有練習(xí)、有檢查、有反饋；教師每節(jié)課要明確：“你希望學(xué)生得到什么？你讓學(xué)生得到了什么？”課后要求認(rèn)真反思。
    2、強化教學(xué)基礎(chǔ)管理，加強學(xué)科組、備課組建設(shè)。本學(xué)年，我們將把加強學(xué)科組、備課組建設(shè)，強化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。學(xué)科組、備課組建設(shè)方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課、組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力。
    3、強調(diào)對教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價機制。對語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學(xué)效果、學(xué)生平時的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)5情況；評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優(yōu)秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況；探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神指導(dǎo)下，如何有效、合理地設(shè)計、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，從知識練習(xí)、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。
    （五）堅持服務(wù)助校，繼續(xù)提高總務(wù)后勤工作效能
    1、加強常規(guī)管理，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識。總務(wù)部門要規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項規(guī)章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業(yè)、勤懇工作的觀念，提高服務(wù)意識。
    2、加強節(jié)能節(jié)源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節(jié)水節(jié)電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對校園的巡視和檢查，對可能出現(xiàn)的浪費水電的不良現(xiàn)象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，所需物品的添置繼續(xù)實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。
    3、加強校園管理，呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)勢。加強對師生的愛校教育，確立學(xué)校是我家的思想，愛護(hù)學(xué)校的一草一木一物；對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。
    （六）、體育、衛(wèi)生、安全工作
    1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規(guī)，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質(zhì)量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進(jìn)充滿朝氣。體育組還要組織好常規(guī)性體育競賽活動。
    2、加強安全教育，確保學(xué)校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安6全隱患。嚴(yán)格控制不滿十二周歲的學(xué)生騎車上學(xué)，同時要加強對騎車學(xué)生的交通安全教育。繼續(xù)做好每天兩次護(hù)送學(xué)生安全過路，放心回家的工作。
    3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。加強校園綠化、美化、凈化。落實衛(wèi)生包干區(qū)制度，實行一日兩掃，一周一大掃。加強衛(wèi)生檢查工作，形成制度化，每周檢查評分。
    全體教師要根據(jù)本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高，學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的豐富和辦學(xué)水平的提升做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    樂作文400字篇
    這周星期三，我們迎來了盼望已久的活動——春游。
    這次春游，是到新都的龍騰基地玩。我們玩了許許多多的項目：走鋼絲、麻繩橋、小木柱、輪胎長龍……其中最令我難忘的就要數(shù)自己做午飯了。
    教官把我們帶到做午飯的地方，叫我們九個人一組，自己做午飯。聽到這個消息，大家臉上都露出了孔夫子搬家——盡是輸?shù)谋砬椋和炅?，自己在家連鍋都沒摸過幾下，也談得上做飯？嗚嗚嗚，看來只能見路就走了！
    我們找了一張石桌“安頓”了下來，大家便各奔東西：有的去拿碗筷，有的去拾柴，有的去借打火機……我則負(fù)責(zé)洗鍋。
    我來到水池邊，挽起衣袖，選一口還算干凈的鍋，拿起鋼絲球，開始洗鍋。我先用清水把整口鍋沖洗一遍，再用鋼絲球仔仔細(xì)細(xì)地刷一刷，清水經(jīng)過鍋內(nèi)的“加工”，轉(zhuǎn)眼間變成混濁的黑色，看來這樣還不夠！我一把抓起水池邊的洗潔精，用力一擠，最初先冒了幾個泡，隨即像停不下的瀑布一樣流了下來。我一見情況不妙，連忙把它放一邊，哎呀，已經(jīng)晚了……好吧，算我倒霉。我把這鍋里泡泡洗四五次，它才被我的決心“征服”了。
    洗好了鍋，我把它放在柴灶上。今天主食是餃子，他們在石桌上包餃子，我就在一旁的柴灶邊和一位同學(xué)生火。我們先放一些干柴在里面，然后她拿著紙，我拿著打火機，我按下旁邊的開關(guān)，“哧——”火點燃了紙，她迅速把紙扔進(jìn)柴灶里，我們便又加了一些柴?；鹪綗酵俺隽藵L滾濃煙，我差點喘不過氣來，沒想到生火也要這么辛苦??！
    下一步，燒水。我去提來一桶清水，慢慢倒進(jìn)鍋里，“噼啪，噼啪”，水滴濺了出來，嚇得我趕緊往外跑。
    很快，水開了，滾燙的開水在鍋里翻騰著，示意我趕快下鍋。我把餃子放進(jìn)去，伙伴靜靜地等待著……終于，餃子熟了，浮起來了！
    來，夾一個，咬一口，哇，好香！這就是春游之樂！
    樂作文400字篇
    本人從小喜歡看書，漫畫、小說、雜志、名著……無所不看，曲折的故事情節(jié)、有趣的人物形象，的確能滿足一個小朋友無邊無際的想象力。
    是的，我暫且把十歲之前的“閱讀”稱作“看書”，它不能算是真正的“閱讀”。“愛書如命”的我，力求把每一本看過的書完好無損地保存，誰動了跟誰急，拒絕共享。
    這是一種完美主義情結(jié)，因此，小時候的我就是想不明白為什么有的人總能把書翻破，還喜歡在上面勾勾畫畫，簡直就是暴殄天物！
    渾渾噩噩的，我就已加入了“高考大軍”，每日都在糾結(jié)如何能拿更多分。，便成了我最頭痛的問題。終于，在老師的“威逼利誘”下，我半強迫性地開始了“做閱讀筆記”之旅。所讀的書也從色彩繽紛的小說變?yōu)閲?yán)肅文學(xué)和作文素材。
    強迫總是讓人痛苦的，每日課業(yè)繁重，沒時間閱讀，更沒時間寫寫畫畫。
    不過，青春期里懵懵懂懂的少男少女，大腦處在飛速發(fā)育的狀態(tài)。發(fā)育的結(jié)果，便是在大腦中形成一套獨立完整的思辨體系。而有了思辨性的結(jié)果就是，在閱讀時，文字不再是平面的，它變立體了。既而閱讀的激情會被點燃，你會在看到某一個詞、一句話、一篇文章后開始浮想聯(lián)翩，開始思考，開始質(zhì)疑，以逐步達(dá)到認(rèn)可。
    無論是文學(xué)性的文字還是理論性的敘述，都能打開你的思維，引導(dǎo)你進(jìn)入一個更深微的世界，讓你去判斷，去吸收，去將自己的觀點融入其中。那么這時，你便獲取了初步的閱讀技能。盡管不是專業(yè)的書評家，自我的鑒賞能力卻開始具備。
    接下來，奇妙的事情就發(fā)生了：做筆記的欲望越來越強烈。它就像一顆種子，在幽深的地里埋藏許多年，終于破土而出，綻開新花。名人名家的語錄、哲理深刻的句子、定義精準(zhǔn)的評論……你通通都想要記下來，用大腦記、用筆寫、用不同顏色的標(biāo)記在書上圈圈點點。什么完美主義，全都拋之腦后。
    然后，不知不覺地，你開始對這個世界抱有疑問，那就把筆記本翻開，看一看，哎呀，恰有某句話道出了心中渴望已久的答案。這是因為你日常積累的句子，是被你認(rèn)可的，它正間接地在表達(dá)著你的人生觀。
    做筆記不只是摘抄，也可以寫自我的看法。當(dāng)你在做這些事時，你在思考，思考就意味著進(jìn)步。很有那么一點華羅庚的“把書讀薄再讀厚”的意思。
    ——你看，莊子“巧者勞而智者憂，無能者無所求”深不深刻？
    ——你看，冰心“一室便是宇宙，花影樹聲，皆含妙理”靈不靈動？
    ——你看，陳與義“如何得與涼風(fēng)約，不共塵沙一并來”超不超脫……
    這些睿智的思想，凝練地化為文字，被你寫了下來，它們就是你的了。你看，你是多么富有！
    愉悅感從頭頂蔓延到腳尖，早就超出了寫作技能得到提升的方面，而是建立起一個精神收獲的世界。
    因為閱歷和眼界限制，目前我的閱讀技能還很拙劣，真正晦澀難懂的文字大都無法體會。但這只是時間問題，我對閱讀的熱愛不會消逝，我手中的筆也不會停息。
    樂作文400字篇
    一、調(diào)查說明
    （一）、調(diào)查目的
    隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，競爭越來越厲害。而大學(xué)階段作為人生的關(guān)鍵階段，相 比于高中階段，要求一下子高了很多。不管是生活、學(xué)習(xí)、工作，都比之前困難很多。因此很多人都陷進(jìn)了矛盾，而且會經(jīng)常感到壓抑、煩躁、焦慮甚至抑郁等。而 且近幾年來，大學(xué)生自殺事件頻繁發(fā)生，可是卻沒找到任何措施來應(yīng)對。與此同時，市場經(jīng)濟(jì)又要求大學(xué)生具有較強的適應(yīng)性，社會對大學(xué)生的要求又很高，不僅是 對能力的要求，而且是對素質(zhì)的要求。這次調(diào)查也是為了深進(jìn)大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些，從而能進(jìn)步大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
    (二)、調(diào)查時間
    20xx年11月26日~12月13日
    （三）、調(diào)查地點
    廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院
    （四）、調(diào)查對象
    在校本科生
    二、報告正文
    隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關(guān)系也越來越復(fù)雜。以至于當(dāng)今的大學(xué)生經(jīng)常陷進(jìn)個人壓力等等?，F(xiàn)在的大學(xué)生存在的壓力，造成大學(xué)生心理不健康，從而導(dǎo)致大學(xué)生不能以積極的心態(tài)來面對這樣的現(xiàn)實，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力作了調(diào)查與分析。此次活動以廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式。
    從心理學(xué)的角度看，壓力是指“事件或環(huán)境，包括個體在與這些事件或環(huán)境的相互作用過程中，通過個體的認(rèn)知與評價而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。我們一般所認(rèn)為的心理壓力是指個體在環(huán)境中受到種種刺激因素的影響而產(chǎn)生的一種緊張情緒，簡稱為“壓力”。而學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)是個體面對學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng)，是個體和學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，是“一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。
    有調(diào)查表明，學(xué)習(xí)壓力在當(dāng)今大學(xué)生所承受的各種心理壓力中，是高于經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力、家庭壓力、婚戀壓力等諸多壓力的，這表明大學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力是比較大的。而廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院中的大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又呈現(xiàn)出自身的特點。許多教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在這些大學(xué)生當(dāng)中，較普遍地存在著一定程度的學(xué)習(xí)心理障礙，學(xué)習(xí)壓力較大。很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時間緊迫，感覺自己的進(jìn)步不如他人明顯，對測試學(xué)業(yè)技能水平的篩選考試缺乏信心，對專業(yè)前途感到憂慮。在沉重的學(xué)習(xí)壓力之下，許多學(xué)生表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)和學(xué)習(xí)障礙，接受信息、掌握技能的速度明顯減慢、學(xué)習(xí)效率降低。
    由此可見，學(xué)習(xí)壓力在我們學(xué)生中扮演的角色就不是無可輕重的事了，根據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示有80%的同學(xué)認(rèn)為談?wù)搶W(xué)習(xí)壓力是一件必要的事，只有20%的同學(xué)不看重這件事；另外，
    對于“學(xué)習(xí)壓力對我們的生活的影響程度”的調(diào)查則顯示有95%的同學(xué)認(rèn)為這個多多少少還是會有所影響；還有，大家對“學(xué)習(xí)壓力對學(xué)習(xí)的作用”這一問題的看法是有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力既是壓力又是動力；又有85%的同學(xué)在思考自己對待學(xué)習(xí)壓力的態(tài)度時，覺得自己的做法是一般般而已，也就是說大部分的同學(xué)還是沒能很好的找到解決學(xué)習(xí)壓力的好方法。確實，只有正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)，我們才能找到解決學(xué)習(xí)壓力的好方法，從而化壓力為動力。
    既然學(xué)習(xí)壓力的實質(zhì)是“個體面對學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng)”，是個體和學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，那么，學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生和持續(xù)就是一個動態(tài)、變化的過程。在學(xué)習(xí)過程的不同階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、數(shù)量、時間要求以及學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識、判斷，都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力的變化，即，學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生和持續(xù)取決于受到影響或威脅的個體對外部環(huán)境（學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境）的認(rèn)知和評價，而大學(xué)生的這種認(rèn)知和評價在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。
    1、智力因素的影響
    一般而言，當(dāng)學(xué)生知覺到的學(xué)習(xí)任務(wù)難度與知覺到的自身學(xué)習(xí)能力（智力因素）大致相等時，感受到的壓力最大。因為當(dāng)面臨難度很大的學(xué)習(xí)任務(wù)時，一些學(xué)生會由于自認(rèn)為任務(wù)難度超出自身智力水平、無法完成而選擇放棄，從而逃避了壓力；而當(dāng)面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)難度很低時，學(xué)習(xí)者能夠輕而易舉地完成，從而構(gòu)不成學(xué)習(xí)壓力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（智力水平）直接影響著其知覺到的學(xué)習(xí)壓力的大小。面對相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，不同個體所感受的學(xué)習(xí)壓力存在著巨大差異，知覺到任務(wù)難度與自身學(xué)習(xí)能力大致相等的個體，由于懷有完成任務(wù)的希望，而完成任務(wù)的不確定性也最高，因而承受著最大的心理壓力。
    2．非智力因素的影響
    學(xué)習(xí)者的非智力因素同樣會影響他們對于壓力的體驗，如學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、抱負(fù)水平等，都會直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力的認(rèn)知和評價。
    如果學(xué)生對所學(xué)專業(yè)興趣濃厚，渴望在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，那么他的學(xué)習(xí)會專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難當(dāng)作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學(xué)習(xí)者一般就不會感受到過重的心理壓力；相反，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不是由對專業(yè)知識本身的興趣引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關(guān)、獲獎學(xué)金、拿文憑等，一旦不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就很可能產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致精神緊張，對自身的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，從而帶來較重的心理壓力。
    如果學(xué)生對所學(xué)專業(yè)興趣濃厚，渴望在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，那么他的學(xué)習(xí)會專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難當(dāng)作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學(xué)習(xí)者一般就不會感受到過重的心理壓力；相反，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不是由對專業(yè)知識本身的興趣引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關(guān)、獲獎學(xué)金、拿文憑等，一旦不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就很可能產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致精神緊張，對自身的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，從而帶來較重的心理壓力。
    通過我們的調(diào)查與分析，我們總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生普遍面臨的一些學(xué)習(xí)壓力。回結(jié)如下： 壓力之一：所學(xué)非所愛
    很多人在進(jìn)大學(xué)的時候選擇志愿是根據(jù)父母老師或者親友的意見，或者因為都不了解就隨便填了一個志愿，或者是因為調(diào)劑而到了原本根本都沒有想去讀的專業(yè)。開始讀了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)非所愛，于是想學(xué)的東西沒有時間或者沒有辦法去學(xué)，而要學(xué)的課程要參加的考試又都是令人厭煩和頭疼的。這個時候該怎么辦呢？
    這個時候先需要注意對學(xué)習(xí)保持比較理性的態(tài)度，因為每個專業(yè)無論如何都可以教會人一些東西，包括思維方式，在保證本專業(yè)的學(xué)習(xí)都合格的情況下，可以試著了解一下別的專業(yè)。這時比較重要的是理智地對待自己更想進(jìn)入的專業(yè)。試著和那個專業(yè)的同學(xué)老師聯(lián)系一下，再通過職業(yè)傾向測驗，看那個專業(yè)是否自己真的喜歡以及那個專業(yè)是否真的適合自己。如果真的喜歡，可
    以有兩種辦法，一是試著轉(zhuǎn)專業(yè)（包括通過考研轉(zhuǎn)專業(yè)），二是自學(xué)，包括自己看書和旁聽課程。
    壓力之二：找不到學(xué)習(xí)方法
    大學(xué)的時候多半是自習(xí)，課外閱讀量增大，靈活性與創(chuàng)造性增強，各個專業(yè)又有各專業(yè)獨特的學(xué)習(xí)方法與技巧的要求。許多同學(xué)來到大學(xué)之后，看到別的同學(xué)學(xué)得那么好，不得要領(lǐng)，這成了苦惱和焦慮的一個根源。
    一個解決問題的好辦法就是多去向別人學(xué)習(xí)，和那些學(xué)得好的同學(xué)多聊聊，多觀察他們的學(xué)習(xí)方法，也 向 老師和師兄師姐多請教，許多好的技巧就是那樣學(xué)到的。但是，單純地學(xué)習(xí)別人的也不行，發(fā)展出適合自己的學(xué)習(xí)方法也是很重要的。你是聽覺型、視覺型還是觸覺型的？是單純的學(xué)習(xí)效果更好還是在實踐中學(xué)習(xí)效果更好？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)類型，來找到更好的學(xué)習(xí)辦法。
    壓力之三：自我期望太高
    許多同學(xué)對于自己的期望很高，想把自己的各專業(yè)門功課學(xué)好，多做項目，多寫文章，爭取保研和拿獎學(xué)金的名額。另外一些同學(xué)想拿到雙學(xué)位，或者拿到各類證書，還有一些同學(xué)在托福，雅思上花費了很多的時間和心思。這當(dāng)然都是無可厚非的，但是有的時候，在學(xué)習(xí)的同時還要做許多另外的事情，精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、強迫等心理疾病的出現(xiàn)。
    所以，需要
    估計一下自己的能力和精力量力而行，不要給自己設(shè)定太高的目標(biāo)，也不必拿永遠(yuǎn)要當(dāng) 來證明自己。只要把自己能夠做好的事情做好就足夠好了。
    壓力之四： 不恰當(dāng)?shù)纳鐣容^
    能夠考上大學(xué)的學(xué)生，如果單以應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，其在高中以前的階段都是相對優(yōu)秀的，可一等進(jìn)了大學(xué)校門，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會像以前那樣 “ 鶴立雞群 ”。這樣比較的結(jié)果，就是要么 “破罐子破摔 ” ，要么加倍努力學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)生為了在學(xué)習(xí)方面超過別人，性格變得極端、敏感、偏狹。
    二、大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)節(jié)對策
    緩解大學(xué)生過重的學(xué)習(xí)心理壓力，調(diào)節(jié)他們由學(xué)習(xí)任務(wù)、環(huán)境引起的緊張、焦躁、抑郁等不良情緒，使他們能夠以較為平穩(wěn)、積極的心態(tài)有條不紊地高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可從以下幾方面著手進(jìn)行一嘗試。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣
    當(dāng)學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)壓力的威脅時，通過改變對壓力情境的評價和解釋，就可以改變其對學(xué)習(xí)壓力的體驗和反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素如學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，是調(diào)節(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效手段。
    當(dāng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)感興趣時，學(xué)習(xí)動機的滿足來自學(xué)習(xí)活動本身：他專注于學(xué)習(xí)活動以獲得求知欲的滿足，因此將不需要或很少需要外來的壓力，而能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生某些肯定的、積極的情感體驗，這種積極的情感體驗，即使在遇到困難和挫折時，仍然
    能夠使學(xué)習(xí)者保持良好的心態(tài)，積極、自信地面對學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，心理上不過多地被任務(wù)以外的因素（如考試、文憑等）所干擾和控制，是一種調(diào)節(jié)壓力的有效方式。
    2、改善和豐富教學(xué)組織形式
    在學(xué)生尚未完全掌握大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式時，教師不僅應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排上注意盡量切合學(xué)生的知識水平和接受速度，在教學(xué)過程中，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的集體特征、個別差異等，不斷變換教學(xué)組織形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究活動，并注意觀察了解學(xué)生，因材施教。
    3、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度
    積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可使學(xué)生在遇到困難遇挫折時，不是一味地退縮和逃避，而是持積極心態(tài)化壓力為動力，以更飽滿的熱情來學(xué)習(xí)。而要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度應(yīng)從以下兩方面入手。首先，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，，在學(xué)生的內(nèi)心形成一股激勵力量，這是產(chǎn)生積極態(tài)度內(nèi)在源泉，也是促使學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度的前提和基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)常常進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的歸因，這是促使大學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的外在激勵。
    4、面對壓力時傾訴對象
    我們可以找身邊親近的朋友傾訴，或是尋找老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著我們，使得我們消極沮喪。
    5、自我應(yīng)對壓力的方式
    在壓力眼前我們可以選擇轉(zhuǎn)移和自然調(diào)整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會使我們整天郁悶不已，生活態(tài)度逐漸消沉，這對我們有著很不好的影響。
    三、建議
    從上述分析得出的對于大學(xué)生如何緩解學(xué)習(xí)壓力的建議：
    1、大學(xué)生要明確自己的目標(biāo)，化壓力為動力，多跟別人交流、溝通，碰到心理壓力問題時要及時跟別人溝通，盡量不要壓抑。假如發(fā)現(xiàn)自己有嚴(yán)重心理障礙，要及時找專家進(jìn)行輔導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生。
    2、大學(xué)生要學(xué)會自我緩解壓力，不要把所有的壓力壓抑在內(nèi)心，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄是必要的，可以找個適合自己的發(fā)泄方法適當(dāng)宣泄自己內(nèi)心的壓抑。
    3、多多關(guān)注社會上的就業(yè)問題，從中獲取一些對自己專業(yè)有用處的信息，對癥下藥，把自己的長處發(fā)揮得當(dāng)。
    4、父母對孩子有期望是沒錯的，但家長要留意跟孩子的交流方式，少打擊、多鼓勵，經(jīng)常談心，及早發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力是否過大了。
    5、身為學(xué)生群體的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊人學(xué)習(xí)壓力過大時，要主動關(guān)心。同學(xué)之間多交流、多互相幫助。
    6、學(xué)校要健全心理咨詢建設(shè)，安排師資專門從事學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要加大宣傳力度，多開展關(guān)于心理健康的學(xué)習(xí)座談會或者舉行一些趣味性活動進(jìn)行心理教育。
    科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要求我們要學(xué)會給自己減壓，因為只有知道如何停止的人才知道如何高速前進(jìn)。有過滑雪經(jīng)歷的同學(xué)都有這樣的感受，滑雪最大的體會就是停不下來。剛開始學(xué)滑雪時如果沒有請教練，看著別人滑雪會覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？可事實是如果你穿上滑雪板一下就滑下去結(jié)果肯定是從山頂滾到山下，摔很多跟頭，因為你根本就不知道怎么停止，怎么保持平衡。只有反復(fù)練習(xí)怎么在雪地上、斜坡上停下來，學(xué)會了在任何坡上停止、滑行、再停止才叫學(xué)會滑雪了，才敢從山頂高速地往山坡下沖，因為只要你想停，一轉(zhuǎn)身就能停下來。學(xué)習(xí)也一樣，你只有知道了何時放松自己，學(xué)會讓自己在合適的時間停止，你才算會真正的學(xué)習(xí)?？傊?，大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生是一個多方面因素結(jié)合的結(jié)果，不能簡單將之歸結(jié)于客觀的外界環(huán)境。對于大學(xué)生個人而言，調(diào)控學(xué)習(xí)壓力更重要的是從自身入手，提高自身的心理素質(zhì)，從智力因素和非智力因素等多方面尋求應(yīng)付的對策。
    樂作文400字篇
    “各位大朋友小朋友，你們好呀！我是小豬佩奇，這是我的弟弟喬治，這是我的爸爸，這是我的媽媽。今天，我受到魔力吸引，來到一個作文班。咦？怎么所有小朋友都在潔白的t恤上畫畫呢？”我十分好奇，趕忙飛過去看個究竟，哪知這里……
    我悄悄溜到一個男孩子身上，看見他正在畫一個活力四射的足球小子，腳邊的足球仿佛下一秒就要向我砸來。唉呀媽呀，這也太認(rèn)真了！不過還不錯，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，值得表揚。噢，那邊有一個畫兔子的。只見那只兔子囂張的叉著腰，狂妄的叫囂著：“佩奇時代已是過去，現(xiàn)在是兔！子！時！代！”哼，帶著“黑珠王冠”，擦著紅嘴唇，十足的娘娘腔，一看智商就不會高到哪里去。
    嘻嘻，還有幾個畫“本豬”的同學(xué)，去瞅瞅！這豬太難看了，簡直是毀了我的形象，令我懷疑“豬生”。嗯，這個不錯不錯，和前一張畫簡直有天壤之別。還有一串整齊的字母，顏色分明，我喜歡！天，怎么會有長翅膀的我？瞧瞧，那魔法棒已近和豬蹄子融為一體了，真是慘不忍睹。
    有一只可愛的小狗誕生了：它那黑白分明的大眼睛和色彩亮麗的金黃色皮毛讓人感受到了色彩的韻動，讓人感受到了色彩在紙張上跳躍旋轉(zhuǎn)，更讓人感受到了色彩的魅力。哇！那匹蒼狼也不錯啊，色彩鮮明----如同大海般的深藍(lán)和小溪般的淺藍(lán)構(gòu)成了一匹英姿颯爽的狼，真威風(fēng)！
    最獨具特色的是四維碼。它的創(chuàng)造者很認(rèn)真的繪制，可謂是絞盡了腦汁。只見她一邊拿著格尺筆畫嘴里還嘟囔著：“這兒是七厘米，那兒是三厘米，之間的空隙不能太大了……”多么的認(rèn)真?。?BR>    這次“人間一日游”真是開心！再見了，親愛的小朋友們，我很是期待下一次你們會帶給我怎樣的驚喜。
    樂作文400字篇
    1、學(xué)科性質(zhì)
    小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    2、學(xué)科目標(biāo)
    小學(xué)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為數(shù)學(xué)教育首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生獲取作為一個公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
    3、實施要求
    （1）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求；倡導(dǎo)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
    （3）對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，要全面地評價學(xué)生。
    （4）數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    1、師資隊伍。目前，我校有32個教學(xué)班，一、二年級老師語數(shù)包干，三至六年級數(shù)學(xué)分設(shè)，有專職數(shù)學(xué)老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學(xué)歷的有10人，其中本科2人，6人本科在讀。具有小學(xué)高級教師職稱的有5人；常州市學(xué)科帶頭人1名，常州市骨干教師1名，常州市教學(xué)能手1名，武進(jìn)區(qū)骨干教師1人；數(shù)學(xué)專職教師的平均教齡達(dá)13年，最短的也已5年，師資隊伍基本已進(jìn)入成熟期。
    通過課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次的思維等理念，都深深地印在腦海里，并付諸實施于課堂中。從教師們的論文、隨筆和課堂上得以體現(xiàn)。但由于缺乏專家的引領(lǐng)和參與，只能自囿于同水平的反復(fù)，邁不開實質(zhì)性的步伐，甚至有的教師停滯不前。在這樣的狀況下，師資培訓(xùn)、新生力量的補充對數(shù)學(xué)課改發(fā)展有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，對教師素質(zhì)的提高也有一定的推動作用。
    2、生源。學(xué)生現(xiàn)有學(xué)生1376人，其中外來工子弟316人，學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)驗和自身思維方式差距大。怎樣縮短這些差距，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程也是學(xué)科規(guī)劃中不容忽視的問題。
    3、教材使用和課程計劃。一至四年級使用蘇教版新課標(biāo)教材，五六年級使用蘇教版老教材。均按區(qū)教育局規(guī)定課時設(shè)置：低年級每周5課時；中年級每周4課時；高年級每周5課時。
    4、教學(xué)評價。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是以課堂為主陣地、以獲取知識和技能為主要目標(biāo)、目前還是以考試為主要評價手段來評價學(xué)生學(xué)的好與壞。教師也在嘗試建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系，如部分班級建立學(xué)生檔案袋、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記等。但在傳統(tǒng)考試的指揮棒下，為了提高考試質(zhì)量，不管學(xué)生是不是喜歡這門學(xué)科，也不管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無困難，不同學(xué)習(xí)能力的孩子都在以同樣的方式學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，做著大量的無效勞動。
    5、教與學(xué)的矛盾：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生已有生活經(jīng)驗匱乏的矛盾；動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和意識之間的矛盾；縮短學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異和提優(yōu)補差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數(shù)學(xué)教材的開發(fā)與數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)和課程計劃的矛盾。
    6、科研水平。全體數(shù)學(xué)老師均參與過課題研究，已結(jié)題的課題有市級《自主建構(gòu)性課堂教學(xué)模式的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果一等獎；區(qū)級《發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高課堂教學(xué)效率的研究》，獲武進(jìn)區(qū)教科研成果三等獎；區(qū)級《采用嘗試教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的研究》。現(xiàn)在研究的課題有《數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的研究》和《數(shù)學(xué)活動化的研究》。每位教師每年都有論文在區(qū)級以上評比中獲獎。
    總之，在新一輪課改面前，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展既面對良好的機遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展如何保持優(yōu)勢，必須緊抓課改，全面規(guī)劃，施行資源共享，優(yōu)勢互補，利用教師素質(zhì)這一能動因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展。
    （一）目標(biāo)綜述
    加強數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量；加強校本教學(xué)研究活動和課題研究，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。
    （二）具體目標(biāo)
    1、深化教學(xué)改革，提高課程實施水平。
    (1)建立交往互動的師生關(guān)系。
    高效的教學(xué)的本質(zhì)是良好師生交往互動。教師要以真正平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)過程中，以教材為話題實現(xiàn)教學(xué)交往，讓課堂在教師和學(xué)生的積極活動中創(chuàng)生出新的智慧。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式。
    本次課改的重點之一是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是我校數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)之一。轉(zhuǎn)變課堂中存在的單一、他主與被動的學(xué)習(xí)方式，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
    (3)溝通書本知識與生活世界的聯(lián)系。
    學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。教師要溝通師生在現(xiàn)實生活中的認(rèn)知體驗與書本知識之間的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造有效教學(xué)與高效教學(xué)。
    (4)構(gòu)建充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂運行機制。
    形成為學(xué)習(xí)而設(shè)計為學(xué)生發(fā)展而教的教學(xué)理念。
    形成靈活開放與生成發(fā)展的課堂運行機制。
    建構(gòu)致力于改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式：低年級：情境教學(xué)模式；中年級：嘗試教學(xué)模式；高年級：自主建構(gòu)性教學(xué)模式。
    2、重視課程校本化建設(shè)，增強課程功能。
    （1）轉(zhuǎn)變教師的課程實施取向。
    教學(xué)是一個創(chuàng)造性的過程，改變教師在課程實施過程中的忠實取向問題，在新課程的實施過程中，倡導(dǎo)教師走向相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向。
    （2）對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的加工。
    轉(zhuǎn)變教師唯教材教教材的觀念，根據(jù)教學(xué)實際情況對教材加工處理，使教材內(nèi)容實現(xiàn)五化，即心理化、問題化、操作化、結(jié)構(gòu)化、最優(yōu)化。
    （3）開發(fā)數(shù)學(xué)校本化課程。
    由于生源復(fù)雜，為了滿足學(xué)生個性發(fā)展差異性，在具體實施國家課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，開發(fā)可供學(xué)生選擇的數(shù)學(xué)校本化課程，課時設(shè)置在校本課時里。
    3、課程資源建設(shè)。
    （1）配合國標(biāo)版教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點的具有特色的教案。
    樂作文400字篇
    書，如一泓清泉，在每一個清晨，帶給人沁人心脾的甘美。一本本好書，貫穿我的整個生命，總在不經(jīng)意間，震撼我的心靈。
    還記得，那年初夏，我得到了人生中的第一本書——《彼得潘》。當(dāng)我拿著它時，心中充盈著喜悅。我從母親手上接過它，小心地放在桌上。那時我還很小，連字還識不得幾個，只能看著圖，用拼音一個字一個字地讀著。
    伴隨著時光的流逝，書角一點點卷起，封面也開始發(fā)黑。而真正把書讀懂時，已經(jīng)是一年之后。母親也開始經(jīng)常帶書回來，每到她出差快要回來時，我總坐在窗前，期待著母親纖瘦的身影，還有她時常拿在手上的幾本書。
    在母親的支持下，隨著年齡的增長，我開始閱讀不同層次，不同種類的書。從開始的《格林童話》到后來的四大名著，我都曾細(xì)細(xì)品讀。
    書讀得多了，理解的也就更透徹。很多書初讀時雖然平淡無奇，但幾年后再讀，卻仍讓我得到極大的震懾。
    我開始理解了《如果星星開滿樹》那種淡淡的憂傷，開始明白《詩經(jīng)》中“生死契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”的深情；我常常一遍又一遍地在口中念著《擺渡人》中的名句“如果生命是一條孤獨的河流，誰會是你的擺渡人”，仿佛已經(jīng)經(jīng)歷過那充滿救贖的心靈旅程；我也仿佛看見了《螢火蟲小巷》中，兩個女孩迎風(fēng)前進(jìn)的真摯友情。有時我也會想象《李延年歌》所描繪的“北方有佳人，絕世而獨立”的傾城傾國。就這樣，我在書中不斷地成長著。
    閱讀之樂，是任何樂趣都不可比擬的。我愿在這盞寧靜的清茶中，慢慢品味人生。
    樂作文400字篇
    從1985年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快三十年了。我積極參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課、學(xué)具課的評比，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教育敘事、教育案例的撰寫，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的制作，并取得了初步的成績。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發(fā)展步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢?我認(rèn)為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
    樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
    1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。
    (1)、讀兩本教育教學(xué)方面專著：中小學(xué)繼續(xù)教育讀物《有效教學(xué)》、《給教師的建議》;
    (2)、讀報刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《湖北教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》。
    結(jié)合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識、豐富教育教書經(jīng)驗，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
    2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
    要堅持用腦子工作，力爭做到
    反思昨天——在反思中揚長;
    審視今天——在審視中甄別;
    前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
    時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
    3、對實踐的提升。
    (1)、認(rèn)真閱讀每期《湖北教育課改通訊》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，及時積累專題研究的第一手資料。
    (2)、及時認(rèn)真地總結(jié)個人成長經(jīng)歷，每周至少寫一篇不少于800字的教學(xué)隨筆。
    (3)、通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，至少有一篇高水平的教育教學(xué)研究文章在市級以上正式刊物發(fā)表。
    (4)、多與優(yōu)秀教師交流,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
    (5)、結(jié)合教育教學(xué)實踐，有明確的研究專題，定期總結(jié)出研究成果。