讀后感是讀書后的一種反應(yīng)，通過(guò)寫作表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和心得。如何寫一篇較為完美的讀后感是很多讀者所關(guān)心的問(wèn)題。下面是小編為大家整理的精品讀后感范文，讓我們一起領(lǐng)略其中的魅力與智慧。
高大的身影讀后感篇一
讀后感。
讀完這本薄薄的書，陶行知的光輝形象又一次清晰地展現(xiàn)在我的眼前?；仡欉@幾十年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的歷史，陶行知先生的為教育事業(yè)嘔心瀝血的精神深深地銘刻在我的心里。多少次的感動(dòng)，多少次的堅(jiān)強(qiáng)，多少次的汗水，都融入了苦難的歲月。陶行知，一個(gè)高大的身影，一位偉大的人們教育家，為中國(guó)的教育事業(yè)書寫了新的一頁(yè)。
有了愛(ài)，就有了一切。還記得去年大地震時(shí)一位偉大的老師嗎？當(dāng)時(shí)全班正在上課，14時(shí)28分，無(wú)情的大地震咆哮著席卷了整個(gè)汶川時(shí)，那位老師冷靜地組織學(xué)生逃離教室，一個(gè)出去了，兩個(gè)出去了，三個(gè)四個(gè)……同學(xué)們拼命沖出了教室，可老師卻依然在后面尋找掉隊(duì)的孩子，“快！快”老師焦急地喊道，可是還有幾個(gè)因害怕不敢走動(dòng)的孩子，在課桌下躲著。墻壁搖搖欲墜，老師情急之下把那幾名孩子塞到講臺(tái)下。當(dāng)山崩地裂之時(shí)老師用自已血肉之軀擋住碎石磚瓦，用鮮血和生命為孩子們撐起屏障，當(dāng)救援人員搬開(kāi)沉重的巖石，老師的雙手還緊緊抱著孩子們不愿松開(kāi)……老師走了，孩子們活下來(lái)了。當(dāng)我在電視上看到這催人淚下的一幕時(shí)，我被深深地震撼了，沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)老師就是譚千秋。他平凡而又偉大，他用生命的愛(ài)滋潤(rùn)著棵棵幼苗，這就是行知精神，也就是這種行知精神感動(dòng)和激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)人。
生活中，也何嘗不是這樣。當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的攔路虎時(shí)，老師會(huì)一遍遍不厭其煩的教導(dǎo)我；當(dāng)我在生活中遇到小挫折時(shí)，父母會(huì)一次次深情的鼓勵(lì)我。晚上，媽媽會(huì)上來(lái)幫我輕輕的蓋上被子。冬天，奶奶會(huì)給我沖上一個(gè)溫情的暖水袋。就在這愛(ài)的教育下，我們才能如此健康，幸福，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。
照片上的陶行知，方方的臉，戴著眼鏡，深邃的目光中透著點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)的痕跡。陶行知，用愛(ài)的語(yǔ)言喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的生靈，用愛(ài)的力量在中國(guó)教育史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，就如他墓碑前的四個(gè)大字———愛(ài)滿天下。
高大的身影讀后感篇二
合上《高大的身影》這本薄薄的書，我禁不住崇敬、喜愛(ài)、仰慕這位把自己的一生都投入到教育事業(yè)的偉人——陶行知先生。
千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。每當(dāng)我想到這些名言，我就會(huì)想到《高大的身影》中的一個(gè)令我感慨萬(wàn)千的章節(jié)：
有一段時(shí)間，曉莊一代吸毒、賭博之風(fēng)盛行，陶先生看在眼里，急在心上。他以聯(lián)村自衛(wèi)團(tuán)的名義發(fā)起了禁煙運(yùn)動(dòng)。陶行知隨著一路兵踹門進(jìn)了一家煙館，他把跪地饒的煙鬼一一扶起來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：別怕，我們不是來(lái)抓你們的而是來(lái)幫你們脫離苦海的，一個(gè)人煙草吸上了癮，就會(huì)面黃肌瘦，家破人亡。煙館就是苦海，聽(tīng)我一句不要再陷下去了，做一個(gè)堂堂正正，關(guān)心家庭的人。陶行知對(duì)吸煙、賭博犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的人不強(qiáng)求、不嚴(yán)厲只想他們做一個(gè)知錯(cuò)能改，不吸毒品，努力付出的人。應(yīng)征了知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。這句話??！
但是，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛陶行知先生的死重于泰山。當(dāng)他得知自己已被列入特務(wù)暗殺黑名單上的'第三名時(shí)，他清楚地意識(shí)到自己的時(shí)間不多了。他加緊了手頭上的工作，他加緊了對(duì)育才狀況的改進(jìn)，他加緊了對(duì)家人朋友的照顧，他加緊了但在1946年7月25日這可偉大的心便停止了跳動(dòng)。
行知先生，匆匆走了；行知精神，永垂不朽！
高大的身影讀后感篇三
“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄慨?dāng)我想到這些名言，我就會(huì)想到《高大的身影》中的一個(gè)令我感慨萬(wàn)千的章節(jié)：
煙館就是苦海，聽(tīng)我一句不要再陷下去了，做一個(gè)堂堂正正，關(guān)心家庭的人?！碧招兄獙?duì)吸煙、賭博……犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的人不強(qiáng)求、不嚴(yán)厲只想他們做一個(gè)知錯(cuò)能改，不吸毒品，努力付出的人。應(yīng)征了“知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚?！边@句話啊!
但是，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”陶行知先生的死重于泰山。當(dāng)他得知自己已被列入特務(wù)暗殺黑名單上的第三名時(shí)，他清楚地意識(shí)到自己的時(shí)間不多了。他加緊了手頭上的工作，他加緊了對(duì)育才狀況的改進(jìn)，他加緊了對(duì)家人朋友的照顧，他加緊了……但在1946年7月25日這可偉大的心便停止了跳動(dòng)。
“行知先生，匆匆走了;行知精神，永垂不朽!
高大的身影讀后感篇四
“你們不會(huì)窮一輩子，將來(lái)會(huì)有好日字過(guò)。學(xué)點(diǎn)文化，識(shí)了字，人家就不會(huì)在欺負(fù)你們了?！?BR> “中國(guó)人民苦?。∥覀儜?yīng)當(dāng)把辦教育的重點(diǎn)放在農(nóng)村，農(nóng)民有了文化知識(shí)，才能發(fā)展農(nóng)業(yè)，改造農(nóng)村，振興中國(guó)。”
我無(wú)限激動(dòng)地合上了書的最后一頁(yè)，耳邊依然是陶行知爺爺鏗鏘有力的聲音，眼前依然是陶行知爺爺高大無(wú)比的身影。
我讀完了《高大的身影》，因該說(shuō)我走完了一段艱辛難忘的辦學(xué)路。在這一路坎坷中，我和陶行知爺爺一起去鄉(xiāng)村辦學(xué)，牽掛著每一個(gè)農(nóng)村孩子的讀書情況。我為陶行知爺爺有如此之大的堅(jiān)強(qiáng)意志而震撼。
感嘆之余，我又在思索一個(gè)問(wèn)題，我從書中知道農(nóng)民孩子既吃不飽，又穿不暖，還沒(méi)有書讀，和我們真是鮮明的`對(duì)比。我們天天吃飽穿暖，還能天天背著書包迎著太陽(yáng)去上學(xué)?？晌覀兂３２恢?，像父母要這要那，書中的農(nóng)民孩子雖然他們苦，但是他們可孝順拉，一直幫父母干活。我真為我們的做法感到羞恥。我還從書中知道了陶行知爺爺知道了農(nóng)民孩子很苦，便去農(nóng)村辦學(xué)。其中有多少艱辛我們是不知道的，只有他們知道。愿我們珍惜現(xiàn)在吧！
高大的身影讀后感篇五
當(dāng)我讀完了這薄薄的小書，仿佛陶行知爺爺那高大的身影又出現(xiàn)在我眼前。盡管陶爺爺離我們已有半個(gè)世紀(jì)盡管我們現(xiàn)在的生活與陶爺爺?shù)纳钣兄烊乐畡e，但是讀過(guò)書中的一個(gè)個(gè)小故事，陶行知爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣回蕩在我的耳邊，他那高大的身影仿佛屹立在我的眼前。只要讀過(guò)圣賢書的人，一定不會(huì)不認(rèn)識(shí)大教育家孔夫子，早在千百年前，我國(guó)又出了一代偉大的教育家孔夫子，千百年后中國(guó)又出了一代偉大的教育家――陶行知。這位偉大的教育家，他的經(jīng)歷是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。陶爺爺?shù)墓适虏皇怯霉P寫的而是用心和生命寫的，那一個(gè)個(gè)的故事，就是一篇篇生命的壯歌。
陶行知爺爺是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，他從小就立志“我是中國(guó)人，要為中國(guó)作貢獻(xiàn)！”他在國(guó)外的日子里始終沒(méi)有忘記那塊生養(yǎng)他的樂(lè)土，當(dāng)他終于從國(guó)外留洋歸來(lái)了，他放棄了享受高官厚祿的機(jī)會(huì)，而是去積極地推廣平民教育，讓農(nóng)民也享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他還創(chuàng)造了鄉(xiāng)村第一個(gè)師范學(xué)校，當(dāng)他看到自己一手創(chuàng)造的學(xué)校被封了，陶行知爺爺斷然宣言：“曉莊的門可以封，他的嘴可以封，他的筆可以封，他的愛(ài)和中國(guó)的決心不可封！”后來(lái)他又來(lái)到上海，在上海的郊區(qū)創(chuàng)辦了山海工學(xué)團(tuán)，他走到工廠、農(nóng)村，到處推行普及教育，甚至當(dāng)他看到賣報(bào)童也忘不了去啟發(fā)他們讀書識(shí)字?？箲?zhàn)期間，陶行知又把目光關(guān)注到苦難的兒童身上，創(chuàng)辦育才學(xué)校，育才的辦學(xué)條件相當(dāng)艱苦，朋友們說(shuō)他是“抱著石頭過(guò)河”，可是，陶行知爺爺卻說(shuō)自己是“抱著愛(ài)人游泳”。陶爺爺有句名言叫：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！彼颜麄€(gè)身心都獻(xiàn)給了他熱愛(ài)的祖國(guó)與人民！
陶爺爺?shù)木窆庹涨?，永垂不朽。我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你，陶行知爺爺。我們中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)的主人必定是我們。我們應(yīng)當(dāng)像陶爺爺一樣從小立志報(bào)效祖國(guó)，從小好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大以后去將自己所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛、走向世界。
朋友們啊，讓我們共同努力吧！
高大的身影讀后感篇六
曾經(jīng)有那么一位偉人，他四處傳遞著知識(shí)，他推廣了“平民教育”，他就是被譽(yù)為萬(wàn)世師表的著名教育家――陶行知.
我曾經(jīng)有幸看過(guò)他的一本書，名叫《高大的身影》。其中，“我們也能識(shí)字啦”，“搶救幼苗”等故事深深地感動(dòng)了我，“寧為真白丁，不做假秀才”的主張表現(xiàn)著他正直的人生觀，“我是中國(guó)人，要為中國(guó)做貢獻(xiàn)”的座右銘讓我感受到了他的滿腔愛(ài)國(guó)熱忱，這些有關(guān)陶老先生的故事中讓我印象最深的是一篇叫《那天，他喝了點(diǎn)酒》的文章。他講述了陶先生有一次在去別人家時(shí)，被好朋友逼迫不得喝了些酒，結(jié)果讓人意想不到的是，陶先生回到學(xué)校后，竟直徑走進(jìn)反省室進(jìn)行反思。結(jié)果，陶先生面壁思過(guò)的故事被宣揚(yáng)開(kāi)來(lái)。
這篇文章讓我受益非淺，陶行知的守紀(jì)精神真值得我們贊揚(yáng)，酒，是每個(gè)男人的誘惑，陶行知卻能經(jīng)得住誘惑。但我就遠(yuǎn)不如他了，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谖矣兄鵁o(wú)窮的吸引力，使我常常深陷其中而不能自拔，因而不能專注于學(xué)業(yè)。
更令人敬佩的是他知錯(cuò)即改。他在經(jīng)勸喝了朋友一些酒后，還能清楚認(rèn)識(shí)自己定下的校規(guī)，自己犯下的錯(cuò)誤，竟會(huì)自覺(jué)進(jìn)反省室進(jìn)行反省，這是最難能可貴的。其實(shí)他完全可以不反省，因?yàn)閷W(xué)校人很稀少，沒(méi)人知道他喝了酒。還因?yàn)樗潜槐浦鹊模运耆梢酝菩敦?zé)任呀！但陶行知并沒(méi)有選擇逃避，他選擇了一條誠(chéng)實(shí)正直的路――在反省室反思，這正是應(yīng)了他的一句名言――“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這種不逃避，勇于改正錯(cuò)誤的精神正是我們從小就要學(xué)習(xí)的呀！
可我總不如陶行知，我在犯了小錯(cuò)誤時(shí)，總是想著逃避，總是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)還討好“受害者”，讓他不要打草驚蛇，驚動(dòng)老師?，F(xiàn)在與他一比，天壤之別呀！
讀了他的文章，我思緒萬(wàn)千，我也一定要向陶爺爺學(xué)習(xí)，使自己也能向他一樣成為心靈的開(kāi)拓者，智慧的播種者，文明的傳遞者！
高大的身影讀后感篇七
這本書里有求真篇、事業(yè)篇、美德篇、正氣篇和詩(shī)歌篇，其中我最喜歡的是美德篇。這里面的故事十分感人，令我印象最深的是《雨中送鍋》這個(gè)故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：有一天，程四奶奶家的`鍋破了，可是村里沒(méi)有賣鍋的地方，就算到城里去買也得走7里路，可陶行知爺爺卻二話沒(méi)說(shuō)，就決定到城里幫程四奶奶買鍋。那時(shí)的路很難走，風(fēng)又大，眼看就快要下雨了，等鍋買好后，陶行知爺爺背上鍋就往會(huì)趕。天越來(lái)越陰沉，隨著一場(chǎng)急雨就伴著狂風(fēng)飄落下來(lái)了，陶行知爺爺并沒(méi)有因暴雨帶來(lái)的不便而放棄，在雨中艱難的行走著，等到陶行知爺爺把鍋送到程四奶奶的家中時(shí)自己已成了一只"落湯雞"了。
高大的身影讀后感篇八
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《高大的身影》讀后感，歡迎大家分享。
"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的詩(shī)句讓我敬佩陶行知先生的奉獻(xiàn)精神；四塊糖的故事讓我敬佩陶行知先生的教育藝術(shù)。但那也是只知陶公其人，未知陶公其說(shuō)。讀《陶行知名篇精選》，我理解了陶行知先生精神的真諦。
陶行知先生說(shuō)"先生的責(zé)任不再教，而在教學(xué)生學(xué)"，"教的法子必須根據(jù)學(xué)的法自"。這便是"教學(xué)合一"。這些觀點(diǎn)不正是我們現(xiàn)在新課程改革所大力提倡的嗎？新課改強(qiáng)調(diào)課堂的主人是學(xué)生，教師主要起主導(dǎo)作用。這就決定了教師的地位和作用的改變。教師在課堂上不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳播者，而是學(xué)生能力的培養(yǎng)者和學(xué)法的指導(dǎo)者。教師教得最終目的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)出相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。學(xué)生在課堂上接受的不再是單純的知識(shí)，而是讓自己取之不盡，用之無(wú)窮的學(xué)習(xí)能力。
讀陶行知先生的《生活即教育》，讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。以前我認(rèn)為的教育其實(shí)就是陶行知先生所謂的書本教育，就是以書本為教育，學(xué)生只是讀書，教師只是教書。在生活即教育的原則之下，書本教育也發(fā)生變化。生活即教育中，書是有地位的，過(guò)什么生活就用什么書，書不過(guò)是一種工具罷了，書是不可以死讀的。陶行知先生所說(shuō)的"生活教育"，其實(shí)是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就要教什么。
我們學(xué)習(xí)陶行知先生，不僅要學(xué)習(xí)陶行知先生的教育法，更要學(xué)習(xí)他的"為一大事來(lái)，做一大事去"的陶行知先生的精神。
高大的身影讀后感篇九
《高大的身影》這本書，雖然書只有薄薄的幾頁(yè)，但就是這幾頁(yè)紙上卻透視出了他無(wú)比高尚的品德，他那高大的身影光照千秋。這位偉大的教育家，他的經(jīng)歷是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。他的故事不是用筆寫的，而是用心和生命寫的，那一個(gè)個(gè)的'故事，就是一篇篇生命的壯歌。
最讓我感動(dòng)的就是《雨中送鍋》了。這個(gè)故事很短，但含義深刻啊。那時(shí)候的陶先生，已經(jīng)生病了，但是他仍然尊老愛(ài)幼。村里老奶奶的鍋壞了，為了讓老奶奶快點(diǎn)吃到飯，陶先生硬是要去路途遙遠(yuǎn)的城里買鍋?；貋?lái)還淋了雨。是啊，尊老愛(ài)幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，陶先生的這種美德值得我們學(xué)習(xí)。我們也要尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)弱小，不欺負(fù)他人，才是好學(xué)生。
我們永遠(yuǎn)會(huì)記得這位偉大的教育家，我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)的主人必定是我們。我們應(yīng)當(dāng)像陶先生一樣從小立志報(bào)效祖國(guó)，從小好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大以后去將自己所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛、走向世界。
讓我們一起來(lái)做"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的人，讓中國(guó)的人才數(shù)不勝收吧。
高大的身影讀后感篇十
翻動(dòng)著手中的書頁(yè)，一行行清晰的字體換換浮現(xiàn)在眼前，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，便如放電影一般，漸漸地，從心中駛過(guò)……在書中，陶行知給予我的的第一映像，便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻又包含的無(wú)限意義的二字――偉大。
偉大，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，卻包含了我對(duì)陶行知的'敬佩，憧憬與感激。他，是一個(gè)嚴(yán)格要求自己的人。在《那天，他喝了點(diǎn)酒》這篇中，他自己在學(xué)院中制訂了“不喝酒，不吸煙，不賭博”之后因不想辜負(fù)陸大哥的好意，而在外面喝了酒，如果是別人，自己犯了錯(cuò)，而自己又是校長(zhǎng)，換做其他人決是一了百了，而陶行知，回到校后，卻是自己到了反省室，可見(jiàn)陶行知對(duì)待的不管是別人還是自己，都是一樣嚴(yán)厲。在《點(diǎn)金的手指》中，陶行知所說(shuō)的話更是讓人嘖嘖贊嘆，他用那么一個(gè)早已聽(tīng)過(guò)的故事，通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，讓人懂得了一開(kāi)始的是不能想到的道理。在《四塊糖的獎(jiǎng)勵(lì)》里，更是讓我們對(duì)陶行知有了一種全新的認(rèn)識(shí)，他，是多么的仁慈，多么的善解人意，在學(xué)生拿起花盆砸另一個(gè)同學(xué)后，他并沒(méi)有去罵那位同學(xué)，而是和藹的，通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四塊糖，讓那名同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到了四個(gè)道理，這一種親和的氣質(zhì)，與特殊的教育方法，是現(xiàn)在的老師們所不能擁有的，也是獨(dú)一無(wú)二的。在《拆表的故事》中，陶行知是用一種正確的方式，讓小孩子想到了自己曾經(jīng)放棄的夢(mèng)想，是啊，要是自己的父母也能這樣，想陶行知對(duì)小男孩這樣，不是一味的去責(zé)怪，而是讓他看個(gè)透徹，這一種對(duì)孩子的理解，是曾經(jīng)許多人絕對(duì)做不到的。
陶行知，這樣一個(gè)小小的徽州人，卻是人類生活當(dāng)中的一顆明星，他那高大的身影，已深深地應(yīng)在世人心中。如今，我中明白，為什么就連郭沫若也曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。并且為了紀(jì)念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世紀(jì)八十年代經(jīng)?。ㄊ校┪?、?。ㄊ校┱鷾?zhǔn)修建了陶行知紀(jì)念館。他，就是那么一個(gè)偉大的人，以致陶行知三字在不知不覺(jué)中刻在了世人心中。
高大的身影讀后感篇十一
這本書講得是陶行知的故事。陶行知是我們都非常熟悉的一位偉大的人民教育家，也是一位和藹可親的老爺爺。陶校長(zhǎng)從小就是一個(gè)聰明，機(jī)智的孩子，他用自己的智慧幫助了很多人。他還立下了“我是中國(guó)人，要為中國(guó)做貢獻(xiàn)”的志向，說(shuō)明他又是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。
讀了這本書，我無(wú)數(shù)次被陶行知的`實(shí)際所感動(dòng)。他愛(ài)孩子。如果說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，那他就是辛勤的園丁。當(dāng)孩子受到了挫折，他會(huì)去鼓勵(lì)他，讓他重新樹(shù)立自信心。當(dāng)孩子做錯(cuò)事，陶校長(zhǎng)不但不會(huì)去批評(píng)他，反而會(huì)給他將更多做人的道理。當(dāng)孩子遇到傷心的事，陶校長(zhǎng)又會(huì)去安慰他，讓美麗的笑容再次爬上臉龐。他讓孩子無(wú)憂無(wú)慮的生活著，讓快樂(lè)洋溢在臉上。
我還記得五年級(jí)上冊(cè)時(shí)教過(guò)一篇課文，叫《陶校長(zhǎng)的演講》。里面有四個(gè)問(wèn)題，第一問(wèn)：身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)：工作有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)：工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)：道德有沒(méi)有進(jìn)步？那為什么每天都要這樣問(wèn)呢？那是因?yàn)?，陶校長(zhǎng)希望我們每天都在進(jìn)步著，每天都是一個(gè)嶄新的自我。這有充分體現(xiàn)出他關(guān)心孩子這一點(diǎn)。正如他所說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
陶行知正是因?yàn)閻?ài)祖國(guó)的希望，所以才更愛(ài)祖國(guó)。祖國(guó)在他心中有著至高無(wú)上的地位?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這不正是他赤誠(chéng)著祖國(guó)的最好證明么！細(xì)細(xì)品味，我們就是要學(xué)習(xí)他這一種愛(ài)國(guó)精神。
不知不覺(jué)，陶校長(zhǎng)早已去世半個(gè)多世紀(jì)了。當(dāng)我們每次談到他，心里就會(huì)升起無(wú)限敬佩。
高大的身影讀后感篇十二
看了《高大的身影》這本書之后，我激動(dòng)的心情久久不能平靜，陶行知精神鼓舞著我。
書中的一個(gè)個(gè)小故事，卻有著十分豐富的含義！讀著讀著，我仿佛看到了陶行知高大的身影、崇高的精神！《高大的身影》告訴了我如何做人，如何做真人的道理。
最讓我刻骨銘心的是《救援徐明清》的故事。它講的是陶行知為了救一位革命者徐明清，差點(diǎn)搭上了自己的性命。這讓我懂得現(xiàn)在的幸福生活，真的來(lái)之不易。
以前，我不珍惜幸福生活，用水很浪費(fèi)，總是想：反正這水費(fèi)不是我付的，和我沒(méi)關(guān)系，我想用多少水就用多少水！后來(lái)因?yàn)橐患拢淖兞宋业南敕ā?BR> 那一次，我洗臉忘了關(guān)水龍頭就出去了，后來(lái)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，水流了一地，她第一時(shí)間想到的就是我，因?yàn)槠綍r(shí)要數(shù)我最浪費(fèi)水了。媽媽把我“拖”了過(guò)去，十分生氣，質(zhì)問(wèn)我：“是不是你沒(méi)把水龍頭關(guān)好？”我瞥了一眼，說(shuō)：“哼，反正就流了這么一點(diǎn)水，又沒(méi)關(guān)系的，頂多水費(fèi)多花幾元而已，出不了什么大事！”媽媽說(shuō)：“你知道你犯了多大的'錯(cuò)？我們這里雖是魚(yú)米之鄉(xiāng)，但也缺水。你是身在福中不知福??！”可我不以為然?！鞍?，你這孩子，什么時(shí)候才能懂得珍惜水源啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。
我要好好學(xué)習(xí)，珍惜幸福生活，學(xué)習(xí)“行知”精神，發(fā)揚(yáng)“行知”精神，長(zhǎng)大了為祖國(guó)人民過(guò)上更幸福的生活作貢獻(xiàn)！
高大的身影讀后感篇十三
第三個(gè)砌磚工人何以成為著名的建筑師？無(wú)疑，他成功的第一個(gè)條件是有自信心。自卑者毫無(wú)自信，他們大多都像第一個(gè)工人那樣，喪失信心，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，失去上進(jìn)心和理想；自負(fù)者則過(guò)高地估計(jì)自己的能力，認(rèn)為自己什么都強(qiáng)，目中無(wú)人，他們所謂的“自信”實(shí)際上只是為了掩飾自己的無(wú)能，這種人多如第二個(gè)工人那樣，滿足于自己現(xiàn)狀，結(jié)果一事無(wú)成；而只有像第三個(gè)工人那樣的有自信心的自強(qiáng)者，才能正確地認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而拼搏。所以說(shuō)，一個(gè)連自信心也沒(méi)有的人。決不可能成就事業(yè)。
第二個(gè)條件是有理想，愛(ài)迪生說(shuō)得好?！昂脛?dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品?！倍鴲?ài)迪生所說(shuō)的“好動(dòng)”、”不滿足”正是一個(gè)人所具有的理想，要想站在山頂，重要的是住上攀登，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活的理想，就是為了理想的生活?！惫湃嗽疲骸坝兄菊呤戮钩伞！卑嘣谝皇自?shī)中寫道：“人沒(méi)有理想等于殘廢再大的風(fēng)浪折不斷海燕的翅膀”一個(gè)沒(méi)有理想的人，是決不會(huì)創(chuàng)造出一番事業(yè)來(lái)的。其三、要不懈地努力，一個(gè)成功的人、光有自信心和理想是不夠的。倘若第三個(gè)工人不經(jīng)過(guò)一番努力奮斗，或許，直到現(xiàn)在他還是一個(gè)普通的砌磚工。
高大的身影讀后感篇十四
書，只有130頁(yè)，很薄，但在這薄薄的幾十頁(yè)紙上卻透視出了他無(wú)比高尚的品德，浮現(xiàn)出了他博大精深的情懷，散發(fā)出了他至香至醇的人生真諦……他那高大的身影光照千秋。挺直的腰板，微皺的眉毛，堅(jiān)定的眼神，這個(gè)從骨子里透出來(lái)的不屈不撓的偉人，令我震顫！陶行知爺爺，您是在人民涂炭，國(guó)家多難、民族危急之秋度過(guò)的，您以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無(wú)間，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
您的每一顆糖果，每一個(gè)眼神，每一個(gè)微笑，都充滿了您對(duì)學(xué)生的期待與寬容。那些糖果是什么味道？那些眼神和微笑又是什么含義？是甜蜜還是苦澀？是嚴(yán)厲還是溫柔？這些，我并不知道。但我明白，您去用心感化學(xué)生，用心去教育學(xué)生，這其中沒(méi)有任何師生距離。減少了嚴(yán)厲的責(zé)備，減少了憤怒的神情，多了份溫柔的呵護(hù)，多了份和藹地鼓勵(lì)，這起到了意想不到的教育效果。
我一篇一篇地看著，熱淚縈繞著我的眼眶。有一段時(shí)間，曉莊一代吸毒、賭博之風(fēng)盛行，陶先生看在眼里，急在心上。他以聯(lián)村自衛(wèi)團(tuán)的名義發(fā)起了禁煙運(yùn)動(dòng)。陶行知隨著一路兵踹門進(jìn)了一家煙館，他把跪地饒的煙鬼一一扶起來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“別怕，我們不是來(lái)抓你們的而是來(lái)幫你們脫離苦海的，一個(gè)人毒品吸上了癮，就會(huì)面黃肌瘦，家破人亡。陶行知對(duì)吸煙、賭博……犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的人不強(qiáng)求、不嚴(yán)厲，只想他們做一個(gè)知錯(cuò)能改，不吸毒品，努力付出的人。應(yīng)征了“知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚?！边@句話啊！
陶行知先生，您著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前的社會(huì)主義教育學(xué)息息相通，堪稱中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”，您的身影跨越了時(shí)代，跨越了國(guó)界，你不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界！
高大的身影讀后感篇十五
叮鈴鈴！上課了！這節(jié)語(yǔ)文課王老師要和我們一起學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》這篇課文了。我胸有成竹地端坐在座位上，準(zhǔn)備迎接老師的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。為什么我會(huì)胸有成竹呢？告訴大家一個(gè)秘密，因?yàn)槲野凑绽蠋煹囊笳J(rèn)認(rèn)真真地預(yù)習(xí)過(guò)了。王老師教我們這樣預(yù)習(xí)：1、認(rèn)一認(rèn)：生字讀音字形巧妙記，找些朋友說(shuō)出來(lái)；2、劃一劃：對(duì)照課文生字組成詞，用條橫線劃出來(lái)；3、讀一讀：對(duì)照拼音認(rèn)真讀韻文，響亮流利讀出來(lái)。4、賞一賞：課文精美插圖仔細(xì)看，具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。老師說(shuō)過(guò)，按照老師的要求來(lái)做，一步一步來(lái)，預(yù)習(xí)得好，上課表現(xiàn)就會(huì)很棒，學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高！我對(duì)自己充滿信心，這一課的生字我已經(jīng)讀準(zhǔn)，筆順也會(huì)記了，生字?jǐn)U詞熟得我都能背出來(lái)呢！課文讀得滾瓜爛熟，小節(jié)數(shù)也已經(jīng)標(biāo)好，故事主要講什么內(nèi)容，我也說(shuō)給媽媽聽(tīng)了，媽媽覺(jué)得我說(shuō)得很好。
老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)，今天要給我們小朋友講一個(gè)童話故事，故事的題目叫《小鷹學(xué)飛》。課上老師要考我們，故事當(dāng)中有些詞很難讀，如“拼命”的“拼”和“命”，前一個(gè)字是前鼻音，后一個(gè)字時(shí)后鼻音，老師叫了幾個(gè)小朋友起來(lái)讀，都沒(méi)讀準(zhǔn)。我高高舉起我的小手，老師點(diǎn)名我讀，我一下就讀準(zhǔn)了，老師讓大家把熱烈的掌聲送給我，并且要求大家向我學(xué)習(xí)，跟我讀。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別光榮，心里喜滋滋的。順利讀完了文中的詞語(yǔ)，老師叫了6個(gè)小朋友分小節(jié)來(lái)讀書，老師又叫了我，我心想我一定好好露一手。讀完了書，老師讓大家做評(píng)委，夸夸誰(shuí)讀得好！因?yàn)槲翌A(yù)習(xí)得充分，書讀得準(zhǔn)確流利，聲音又響亮，大家一致把大拇指朝向我，我坐得更神氣了。
課前預(yù)習(xí)，讓我變得更自信了，學(xué)習(xí)更快樂(lè)！我希望小朋友像我一樣，養(yǎng)成習(xí)慣，好好預(yù)習(xí)，享受到更多成功的滋味！
高大的身影讀后感篇十六
一天老師要我們寫一篇作文《我成功了》，于是我想起了我小時(shí)候的事。
那年暑假的時(shí)候，我總是喜歡在小路邊拿著最喜歡的小板凳坐著，我欣賞著路邊的景物，忽然，幾位大姐姐騎著自行車從我的眼前滑過(guò)，我看著她們騎自行車的樣子我覺(jué)得很好玩。就叫媽媽幫我買一輛給我，媽媽不買我就撒嬌，媽媽無(wú)可奈何只好答應(yīng)我了。
第二天，媽媽給我買了一輛嶄新的自行車，自信車穿著紅色的外衣，漂亮極了?？粗揖蛺?ài)不釋手，可是我不會(huì)騎自行車，我就叫媽媽教我騎自行車。
我把自行車推到寬闊的操場(chǎng)上，我坐在車上，媽媽彎著腰扶在后面，我的兩只小腳丫用力踩著?？墒莿偛攘艘粫?huì)兒我就控制不了方向了，心也撲通撲通的跳，媽媽也快支持不住了手一松，我差點(diǎn)掉下去，媽媽說(shuō)：“世驕，不要害怕，慢慢來(lái)。；我也聽(tīng)了媽媽的話，先定了定神，然后，又坐上了自行車，媽媽在后面扶著。
我慢慢的騎著，心里也想著：不要慌張，慢慢來(lái)，相信自己能行的。不知不覺(jué)的媽媽松了手，我的身體失去了平衡力，把我摔了個(gè)四腳朝天。我失去了自信心，一個(gè)人愁眉苦臉，當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，媽媽來(lái)了。她溫和的說(shuō)：“人總有失敗的時(shí)候，失敗是成功之母啊。如果一個(gè)人失去了自信心，就什么事也做不成了”。聽(tīng)了媽媽的話，心中又充滿了自信心。我又重新坐上了自行車，開(kāi)始發(fā)動(dòng)了我全神貫注的看著前面方，兩腿使勁地踩板了，媽媽又在我不知情況的時(shí)候松開(kāi)了雙手。我也不知媽媽松開(kāi)了手，就是在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，直到我轉(zhuǎn)到原地方，才知道這一路都是我一個(gè)人騎了一個(gè)圈的。我情不自禁的大叫:“媽媽我成功了，我成功了學(xué)會(huì)了騎自行車?！蔽覙?lè)的一蹦三尺高。
這就是我騎自行車的經(jīng)過(guò)。
高大的身影讀后感篇十七
看了《高大的身影》這本書之后，我激動(dòng)的心情久久不能平靜，陶行知精神鼓舞著我。
書中的一個(gè)個(gè)小故事，卻有著十分豐富的含義！讀著讀著，我仿佛看到了陶行知高大的身影、崇高的精神！《高大的身影》告訴了我如何做人，如何做真人的道理。
最讓我刻骨銘心的是《救援徐明清》的故事。它講的是陶行知為了救一位革命者徐明清，差點(diǎn)搭上了自己的性命。這讓我懂得現(xiàn)在的幸福生活，真的來(lái)之不易。
以前，我不珍惜幸福生活，用水很浪費(fèi)，總是想：反正這水費(fèi)不是我付的，和我沒(méi)關(guān)系，我想用多少水就用多少水！后來(lái)因?yàn)橐患?，改變了我的想法?BR> 那一次，我洗臉忘了關(guān)水龍頭就出去了，后來(lái)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，水流了一地，她第一時(shí)間想到的就是我，因?yàn)槠綍r(shí)要數(shù)我最浪費(fèi)水了。媽媽把我“拖”了過(guò)去，十分生氣，質(zhì)問(wèn)我：“是不是你沒(méi)把水龍頭關(guān)好？”我瞥了一眼，說(shuō)：“哼，反正就流了這么一點(diǎn)水，又沒(méi)關(guān)系的，頂多水費(fèi)多花幾元而已，出不了什么大事！”媽媽說(shuō)：“你知道你犯了多大的'錯(cuò)？我們這里雖是魚(yú)米之鄉(xiāng)，但也缺水。你是身在福中不知福?。 笨晌也灰詾槿?。“唉，你這孩子，什么時(shí)候才能懂得珍惜水源啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。
我要好好學(xué)習(xí)，珍惜幸福生活，學(xué)習(xí)“行知”精神，發(fā)揚(yáng)“行知”精神，長(zhǎng)大了為祖國(guó)人民過(guò)上更幸福的生活作貢獻(xiàn)！
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高大的身影讀后感篇十八
最近，我讀了《高大的身影》一書，從中，我感受了陶行知先生求真務(wù)實(shí)、一表正氣、一心為民的品質(zhì)，想到了要向偉大的陶行知學(xué)習(xí)，其中我映像最深的是學(xué)做真人的故事：
有一次，陶行知出國(guó)宣傳抗日，他的兒子陶曉光，被迫逃到了漢口，找了一個(gè)無(wú)線電修廠，要學(xué)歷證明，他寫信給父親的學(xué)校開(kāi)一份來(lái)應(yīng)急，證明剛寄到，父親的急電也到了，還要求兒子將證明寄回，不準(zhǔn)使用，接著又是一封快信，信中說(shuō)：“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做就秀才’之主張”‘追求真理做真人’變成了陶曉光的座右銘。
從這一件事中，我看出了陶行知學(xué)做真人，光明磊落，堂堂正正，嫉惡如仇的品質(zhì)，又想起了他“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”一句話。對(duì)！“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！”一個(gè)人如果不求真，即使他學(xué)得再好；但依然不能成為對(duì)國(guó)家有用的人才，也不能成為社會(huì)有用的人才，也不能為社會(huì)服務(wù)。就拿幾年前的假奶粉來(lái)說(shuō)，制造商為了謀取利益，加入了其它成份，導(dǎo)致了不少新生命的離去，衛(wèi)生么為什么要添加呢？就為幾元錢，想想看，為了賺這幾元錢害死了不少人，又丟了信用，有句古話說(shuō)：黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。只有做真人老老實(shí)實(shí)地干才能成為有用之材，報(bào)效社會(huì)，利他利己。所以“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做就秀才’之主張！
高大的身影讀后感篇十九
我家屋檐下有個(gè)馬蜂窩，平常沒(méi)看見(jiàn)有馬蜂出沒(méi)，我就是覺(jué)得不好看，決定為屋檐“除害美容”。我找來(lái)了很多工具：竹竿、彈弓、羽毛球拍、蒼蠅拍、殺蟲(chóng)劑。我躡手躡腳地來(lái)到窗邊，抬頭望了望，那馬蜂窩的周圍沒(méi)有馬蜂。于是先拿起竹竿，躲在窗子后面，開(kāi)了一扇窗戶，不過(guò)心里有點(diǎn)小緊張，用力對(duì)著馬蜂窩捅了下，咦？沒(méi)反應(yīng)，哦，原來(lái)捅偏了。
繼續(xù)瞄準(zhǔn)了捅向馬蜂窩，壞了！一只馬蜂飛來(lái)了，看見(jiàn)竹竿還落在了上面，慢慢地往下爬，大有朝我手抓的地方移動(dòng)之勢(shì)，我趕緊放下竹竿，關(guān)好窗戶的紗窗，還好馬蜂沒(méi)有飛進(jìn)屋里。看來(lái)這個(gè)方法不行，我拿起彈弓，借著紗窗的那一點(diǎn)縫隙，對(duì)著準(zhǔn)馬蜂窩啪的一聲，打到了墻上，再來(lái)一下，又偏了。十發(fā)都沒(méi)中。怎么辦呢？當(dāng)我心不在焉的時(shí)候，居然一顆彈子不偏不倚打在了馬蜂窩中間，不得了啦！一下子從里面飛出來(lái)好多馬蜂，它們個(gè)個(gè)都是“以身殉家”的樣子，全部向紗窗飛來(lái)，我趕緊關(guān)紗窗，但還是有一只馬蜂飛進(jìn)來(lái)了，這只馬蜂大哥一定是一位愛(ài)國(guó)志士，只見(jiàn)它奮不顧身向我撲來(lái)，我一手抓蒼蠅拍，一手殺蟲(chóng)劑，但是效果不明顯，我順手拿起羽毛球拍，嘿，揮了一下，就狠狠的拍到它了，當(dāng)時(shí)心里暗想，我真應(yīng)該去練打羽毛球啊，瞧這準(zhǔn)勁！
這一分神不要緊，那只“悍將”居然撐著最后一口氣給我一個(gè)回?fù)簦Я宋沂直骋豢?，?dāng)時(shí)真疼啊！還好媽媽及時(shí)回來(lái)了，給我處理了下傷口，一個(gè)星期之后那個(gè)包才慢慢的消去。后來(lái)媽媽說(shuō)，處理馬蜂窩一定小心，要“全副武裝”（長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲、手套、帽子、臉蒙起來(lái)留兩只眼睛看見(jiàn)就可以了）。這次嘗試沒(méi)有成功，光有很多工具還不夠，忽視了最重點(diǎn)的。以后一定“全副武裝”。
高大的身影讀后感篇二十
當(dāng)我拿到這本不起眼薄薄的小本子的時(shí)候，我好奇地想：這本書到底有什么好看！
翻開(kāi)書看了一篇文章后，我不禁怔住了：一個(gè)男生在用泥塊砸班上的同學(xué)，陶校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后立即阻止了他，并且放學(xué)后到校長(zhǎng)室去，這個(gè)男生叫王友。放學(xué)了，王友提心吊膽地走進(jìn)辦公室?？墒虑椴⒉皇窍氲哪菢?，陶校長(zhǎng)從口袋里拿出一粒糖獎(jiǎng)給了王友，說(shuō)：“這是因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨后，陶校長(zhǎng)又拿出一粒糖，放在王友手里，說(shuō)：“這顆糖果也獎(jiǎng)勵(lì)給你，原因是我叫你住手打人時(shí)，你也就馬上住手了，這說(shuō)明你尊重我?！边@時(shí)，王友已經(jīng)有點(diǎn)不相信自己的耳朵了。接著，陶校長(zhǎng)又拿出一粒糖，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，證明你是一個(gè)正直的人，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你！”王友聽(tīng)了，慚愧極了。他后悔地說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)?。 碧招ｉL(zhǎng)臉上露出了滿意的笑容，隨即拿出第四塊糖果遞給王友，又再次地笑了笑，走出了辦公室。
陶行知校長(zhǎng)真不愧是一位偉大的教育家，如此的事情，沒(méi)有一個(gè)人能這么寬容耐心地教育做錯(cuò)者，盡管陶行知先生已離開(kāi)人世，但透過(guò)這個(gè)小故事，我似乎又聽(tīng)到了陶校長(zhǎng)的.聲音，看到他的身影，領(lǐng)略他的精神。陶行知先生也是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者，從小立志“我是中國(guó)人，要為中國(guó)人作貢獻(xiàn)！”
高大的身影讀后感篇一
讀后感。
讀完這本薄薄的書，陶行知的光輝形象又一次清晰地展現(xiàn)在我的眼前?；仡欉@幾十年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的歷史，陶行知先生的為教育事業(yè)嘔心瀝血的精神深深地銘刻在我的心里。多少次的感動(dòng)，多少次的堅(jiān)強(qiáng)，多少次的汗水，都融入了苦難的歲月。陶行知，一個(gè)高大的身影，一位偉大的人們教育家，為中國(guó)的教育事業(yè)書寫了新的一頁(yè)。
有了愛(ài)，就有了一切。還記得去年大地震時(shí)一位偉大的老師嗎？當(dāng)時(shí)全班正在上課，14時(shí)28分，無(wú)情的大地震咆哮著席卷了整個(gè)汶川時(shí)，那位老師冷靜地組織學(xué)生逃離教室，一個(gè)出去了，兩個(gè)出去了，三個(gè)四個(gè)……同學(xué)們拼命沖出了教室，可老師卻依然在后面尋找掉隊(duì)的孩子，“快！快”老師焦急地喊道，可是還有幾個(gè)因害怕不敢走動(dòng)的孩子，在課桌下躲著。墻壁搖搖欲墜，老師情急之下把那幾名孩子塞到講臺(tái)下。當(dāng)山崩地裂之時(shí)老師用自已血肉之軀擋住碎石磚瓦，用鮮血和生命為孩子們撐起屏障，當(dāng)救援人員搬開(kāi)沉重的巖石，老師的雙手還緊緊抱著孩子們不愿松開(kāi)……老師走了，孩子們活下來(lái)了。當(dāng)我在電視上看到這催人淚下的一幕時(shí)，我被深深地震撼了，沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)老師就是譚千秋。他平凡而又偉大，他用生命的愛(ài)滋潤(rùn)著棵棵幼苗，這就是行知精神，也就是這種行知精神感動(dòng)和激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)人。
生活中，也何嘗不是這樣。當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的攔路虎時(shí)，老師會(huì)一遍遍不厭其煩的教導(dǎo)我；當(dāng)我在生活中遇到小挫折時(shí)，父母會(huì)一次次深情的鼓勵(lì)我。晚上，媽媽會(huì)上來(lái)幫我輕輕的蓋上被子。冬天，奶奶會(huì)給我沖上一個(gè)溫情的暖水袋。就在這愛(ài)的教育下，我們才能如此健康，幸福，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。
照片上的陶行知，方方的臉，戴著眼鏡，深邃的目光中透著點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)的痕跡。陶行知，用愛(ài)的語(yǔ)言喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的生靈，用愛(ài)的力量在中國(guó)教育史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，就如他墓碑前的四個(gè)大字———愛(ài)滿天下。
高大的身影讀后感篇二
合上《高大的身影》這本薄薄的書，我禁不住崇敬、喜愛(ài)、仰慕這位把自己的一生都投入到教育事業(yè)的偉人——陶行知先生。
千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。每當(dāng)我想到這些名言，我就會(huì)想到《高大的身影》中的一個(gè)令我感慨萬(wàn)千的章節(jié)：
有一段時(shí)間，曉莊一代吸毒、賭博之風(fēng)盛行，陶先生看在眼里，急在心上。他以聯(lián)村自衛(wèi)團(tuán)的名義發(fā)起了禁煙運(yùn)動(dòng)。陶行知隨著一路兵踹門進(jìn)了一家煙館，他把跪地饒的煙鬼一一扶起來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：別怕，我們不是來(lái)抓你們的而是來(lái)幫你們脫離苦海的，一個(gè)人煙草吸上了癮，就會(huì)面黃肌瘦，家破人亡。煙館就是苦海，聽(tīng)我一句不要再陷下去了，做一個(gè)堂堂正正，關(guān)心家庭的人。陶行知對(duì)吸煙、賭博犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的人不強(qiáng)求、不嚴(yán)厲只想他們做一個(gè)知錯(cuò)能改，不吸毒品，努力付出的人。應(yīng)征了知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。這句話??！
但是，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛陶行知先生的死重于泰山。當(dāng)他得知自己已被列入特務(wù)暗殺黑名單上的'第三名時(shí)，他清楚地意識(shí)到自己的時(shí)間不多了。他加緊了手頭上的工作，他加緊了對(duì)育才狀況的改進(jìn)，他加緊了對(duì)家人朋友的照顧，他加緊了但在1946年7月25日這可偉大的心便停止了跳動(dòng)。
行知先生，匆匆走了；行知精神，永垂不朽！
高大的身影讀后感篇三
“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄慨?dāng)我想到這些名言，我就會(huì)想到《高大的身影》中的一個(gè)令我感慨萬(wàn)千的章節(jié)：
煙館就是苦海，聽(tīng)我一句不要再陷下去了，做一個(gè)堂堂正正，關(guān)心家庭的人?！碧招兄獙?duì)吸煙、賭博……犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的人不強(qiáng)求、不嚴(yán)厲只想他們做一個(gè)知錯(cuò)能改，不吸毒品，努力付出的人。應(yīng)征了“知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚?！边@句話啊!
但是，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”陶行知先生的死重于泰山。當(dāng)他得知自己已被列入特務(wù)暗殺黑名單上的第三名時(shí)，他清楚地意識(shí)到自己的時(shí)間不多了。他加緊了手頭上的工作，他加緊了對(duì)育才狀況的改進(jìn)，他加緊了對(duì)家人朋友的照顧，他加緊了……但在1946年7月25日這可偉大的心便停止了跳動(dòng)。
“行知先生，匆匆走了;行知精神，永垂不朽!
高大的身影讀后感篇四
“你們不會(huì)窮一輩子，將來(lái)會(huì)有好日字過(guò)。學(xué)點(diǎn)文化，識(shí)了字，人家就不會(huì)在欺負(fù)你們了?！?BR> “中國(guó)人民苦?。∥覀儜?yīng)當(dāng)把辦教育的重點(diǎn)放在農(nóng)村，農(nóng)民有了文化知識(shí)，才能發(fā)展農(nóng)業(yè)，改造農(nóng)村，振興中國(guó)。”
我無(wú)限激動(dòng)地合上了書的最后一頁(yè)，耳邊依然是陶行知爺爺鏗鏘有力的聲音，眼前依然是陶行知爺爺高大無(wú)比的身影。
我讀完了《高大的身影》，因該說(shuō)我走完了一段艱辛難忘的辦學(xué)路。在這一路坎坷中，我和陶行知爺爺一起去鄉(xiāng)村辦學(xué)，牽掛著每一個(gè)農(nóng)村孩子的讀書情況。我為陶行知爺爺有如此之大的堅(jiān)強(qiáng)意志而震撼。
感嘆之余，我又在思索一個(gè)問(wèn)題，我從書中知道農(nóng)民孩子既吃不飽，又穿不暖，還沒(méi)有書讀，和我們真是鮮明的`對(duì)比。我們天天吃飽穿暖，還能天天背著書包迎著太陽(yáng)去上學(xué)?？晌覀兂３２恢?，像父母要這要那，書中的農(nóng)民孩子雖然他們苦，但是他們可孝順拉，一直幫父母干活。我真為我們的做法感到羞恥。我還從書中知道了陶行知爺爺知道了農(nóng)民孩子很苦，便去農(nóng)村辦學(xué)。其中有多少艱辛我們是不知道的，只有他們知道。愿我們珍惜現(xiàn)在吧！
高大的身影讀后感篇五
當(dāng)我讀完了這薄薄的小書，仿佛陶行知爺爺那高大的身影又出現(xiàn)在我眼前。盡管陶爺爺離我們已有半個(gè)世紀(jì)盡管我們現(xiàn)在的生活與陶爺爺?shù)纳钣兄烊乐畡e，但是讀過(guò)書中的一個(gè)個(gè)小故事，陶行知爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣回蕩在我的耳邊，他那高大的身影仿佛屹立在我的眼前。只要讀過(guò)圣賢書的人，一定不會(huì)不認(rèn)識(shí)大教育家孔夫子，早在千百年前，我國(guó)又出了一代偉大的教育家孔夫子，千百年后中國(guó)又出了一代偉大的教育家――陶行知。這位偉大的教育家，他的經(jīng)歷是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。陶爺爺?shù)墓适虏皇怯霉P寫的而是用心和生命寫的，那一個(gè)個(gè)的故事，就是一篇篇生命的壯歌。
陶行知爺爺是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，他從小就立志“我是中國(guó)人，要為中國(guó)作貢獻(xiàn)！”他在國(guó)外的日子里始終沒(méi)有忘記那塊生養(yǎng)他的樂(lè)土，當(dāng)他終于從國(guó)外留洋歸來(lái)了，他放棄了享受高官厚祿的機(jī)會(huì)，而是去積極地推廣平民教育，讓農(nóng)民也享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他還創(chuàng)造了鄉(xiāng)村第一個(gè)師范學(xué)校，當(dāng)他看到自己一手創(chuàng)造的學(xué)校被封了，陶行知爺爺斷然宣言：“曉莊的門可以封，他的嘴可以封，他的筆可以封，他的愛(ài)和中國(guó)的決心不可封！”后來(lái)他又來(lái)到上海，在上海的郊區(qū)創(chuàng)辦了山海工學(xué)團(tuán)，他走到工廠、農(nóng)村，到處推行普及教育，甚至當(dāng)他看到賣報(bào)童也忘不了去啟發(fā)他們讀書識(shí)字?？箲?zhàn)期間，陶行知又把目光關(guān)注到苦難的兒童身上，創(chuàng)辦育才學(xué)校，育才的辦學(xué)條件相當(dāng)艱苦，朋友們說(shuō)他是“抱著石頭過(guò)河”，可是，陶行知爺爺卻說(shuō)自己是“抱著愛(ài)人游泳”。陶爺爺有句名言叫：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！彼颜麄€(gè)身心都獻(xiàn)給了他熱愛(ài)的祖國(guó)與人民！
陶爺爺?shù)木窆庹涨?，永垂不朽。我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你，陶行知爺爺。我們中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)的主人必定是我們。我們應(yīng)當(dāng)像陶爺爺一樣從小立志報(bào)效祖國(guó)，從小好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大以后去將自己所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛、走向世界。
朋友們啊，讓我們共同努力吧！
高大的身影讀后感篇六
曾經(jīng)有那么一位偉人，他四處傳遞著知識(shí)，他推廣了“平民教育”，他就是被譽(yù)為萬(wàn)世師表的著名教育家――陶行知.
我曾經(jīng)有幸看過(guò)他的一本書，名叫《高大的身影》。其中，“我們也能識(shí)字啦”，“搶救幼苗”等故事深深地感動(dòng)了我，“寧為真白丁，不做假秀才”的主張表現(xiàn)著他正直的人生觀，“我是中國(guó)人，要為中國(guó)做貢獻(xiàn)”的座右銘讓我感受到了他的滿腔愛(ài)國(guó)熱忱，這些有關(guān)陶老先生的故事中讓我印象最深的是一篇叫《那天，他喝了點(diǎn)酒》的文章。他講述了陶先生有一次在去別人家時(shí)，被好朋友逼迫不得喝了些酒，結(jié)果讓人意想不到的是，陶先生回到學(xué)校后，竟直徑走進(jìn)反省室進(jìn)行反思。結(jié)果，陶先生面壁思過(guò)的故事被宣揚(yáng)開(kāi)來(lái)。
這篇文章讓我受益非淺，陶行知的守紀(jì)精神真值得我們贊揚(yáng)，酒，是每個(gè)男人的誘惑，陶行知卻能經(jīng)得住誘惑。但我就遠(yuǎn)不如他了，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谖矣兄鵁o(wú)窮的吸引力，使我常常深陷其中而不能自拔，因而不能專注于學(xué)業(yè)。
更令人敬佩的是他知錯(cuò)即改。他在經(jīng)勸喝了朋友一些酒后，還能清楚認(rèn)識(shí)自己定下的校規(guī)，自己犯下的錯(cuò)誤，竟會(huì)自覺(jué)進(jìn)反省室進(jìn)行反省，這是最難能可貴的。其實(shí)他完全可以不反省，因?yàn)閷W(xué)校人很稀少，沒(méi)人知道他喝了酒。還因?yàn)樗潜槐浦鹊模运耆梢酝菩敦?zé)任呀！但陶行知并沒(méi)有選擇逃避，他選擇了一條誠(chéng)實(shí)正直的路――在反省室反思，這正是應(yīng)了他的一句名言――“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這種不逃避，勇于改正錯(cuò)誤的精神正是我們從小就要學(xué)習(xí)的呀！
可我總不如陶行知，我在犯了小錯(cuò)誤時(shí)，總是想著逃避，總是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)還討好“受害者”，讓他不要打草驚蛇，驚動(dòng)老師?，F(xiàn)在與他一比，天壤之別呀！
讀了他的文章，我思緒萬(wàn)千，我也一定要向陶爺爺學(xué)習(xí)，使自己也能向他一樣成為心靈的開(kāi)拓者，智慧的播種者，文明的傳遞者！
高大的身影讀后感篇七
這本書里有求真篇、事業(yè)篇、美德篇、正氣篇和詩(shī)歌篇，其中我最喜歡的是美德篇。這里面的故事十分感人，令我印象最深的是《雨中送鍋》這個(gè)故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：有一天，程四奶奶家的`鍋破了，可是村里沒(méi)有賣鍋的地方，就算到城里去買也得走7里路，可陶行知爺爺卻二話沒(méi)說(shuō)，就決定到城里幫程四奶奶買鍋。那時(shí)的路很難走，風(fēng)又大，眼看就快要下雨了，等鍋買好后，陶行知爺爺背上鍋就往會(huì)趕。天越來(lái)越陰沉，隨著一場(chǎng)急雨就伴著狂風(fēng)飄落下來(lái)了，陶行知爺爺并沒(méi)有因暴雨帶來(lái)的不便而放棄，在雨中艱難的行走著，等到陶行知爺爺把鍋送到程四奶奶的家中時(shí)自己已成了一只"落湯雞"了。
高大的身影讀后感篇八
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《高大的身影》讀后感，歡迎大家分享。
"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的詩(shī)句讓我敬佩陶行知先生的奉獻(xiàn)精神；四塊糖的故事讓我敬佩陶行知先生的教育藝術(shù)。但那也是只知陶公其人，未知陶公其說(shuō)。讀《陶行知名篇精選》，我理解了陶行知先生精神的真諦。
陶行知先生說(shuō)"先生的責(zé)任不再教，而在教學(xué)生學(xué)"，"教的法子必須根據(jù)學(xué)的法自"。這便是"教學(xué)合一"。這些觀點(diǎn)不正是我們現(xiàn)在新課程改革所大力提倡的嗎？新課改強(qiáng)調(diào)課堂的主人是學(xué)生，教師主要起主導(dǎo)作用。這就決定了教師的地位和作用的改變。教師在課堂上不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳播者，而是學(xué)生能力的培養(yǎng)者和學(xué)法的指導(dǎo)者。教師教得最終目的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)出相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。學(xué)生在課堂上接受的不再是單純的知識(shí)，而是讓自己取之不盡，用之無(wú)窮的學(xué)習(xí)能力。
讀陶行知先生的《生活即教育》，讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。以前我認(rèn)為的教育其實(shí)就是陶行知先生所謂的書本教育，就是以書本為教育，學(xué)生只是讀書，教師只是教書。在生活即教育的原則之下，書本教育也發(fā)生變化。生活即教育中，書是有地位的，過(guò)什么生活就用什么書，書不過(guò)是一種工具罷了，書是不可以死讀的。陶行知先生所說(shuō)的"生活教育"，其實(shí)是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就要教什么。
我們學(xué)習(xí)陶行知先生，不僅要學(xué)習(xí)陶行知先生的教育法，更要學(xué)習(xí)他的"為一大事來(lái)，做一大事去"的陶行知先生的精神。
高大的身影讀后感篇九
《高大的身影》這本書，雖然書只有薄薄的幾頁(yè)，但就是這幾頁(yè)紙上卻透視出了他無(wú)比高尚的品德，他那高大的身影光照千秋。這位偉大的教育家，他的經(jīng)歷是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。他的故事不是用筆寫的，而是用心和生命寫的，那一個(gè)個(gè)的'故事，就是一篇篇生命的壯歌。
最讓我感動(dòng)的就是《雨中送鍋》了。這個(gè)故事很短，但含義深刻啊。那時(shí)候的陶先生，已經(jīng)生病了，但是他仍然尊老愛(ài)幼。村里老奶奶的鍋壞了，為了讓老奶奶快點(diǎn)吃到飯，陶先生硬是要去路途遙遠(yuǎn)的城里買鍋?；貋?lái)還淋了雨。是啊，尊老愛(ài)幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，陶先生的這種美德值得我們學(xué)習(xí)。我們也要尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)弱小，不欺負(fù)他人，才是好學(xué)生。
我們永遠(yuǎn)會(huì)記得這位偉大的教育家，我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)的主人必定是我們。我們應(yīng)當(dāng)像陶先生一樣從小立志報(bào)效祖國(guó)，從小好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大以后去將自己所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛、走向世界。
讓我們一起來(lái)做"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的人，讓中國(guó)的人才數(shù)不勝收吧。
高大的身影讀后感篇十
翻動(dòng)著手中的書頁(yè)，一行行清晰的字體換換浮現(xiàn)在眼前，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，便如放電影一般，漸漸地，從心中駛過(guò)……在書中，陶行知給予我的的第一映像，便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻又包含的無(wú)限意義的二字――偉大。
偉大，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，卻包含了我對(duì)陶行知的'敬佩，憧憬與感激。他，是一個(gè)嚴(yán)格要求自己的人。在《那天，他喝了點(diǎn)酒》這篇中，他自己在學(xué)院中制訂了“不喝酒，不吸煙，不賭博”之后因不想辜負(fù)陸大哥的好意，而在外面喝了酒，如果是別人，自己犯了錯(cuò)，而自己又是校長(zhǎng)，換做其他人決是一了百了，而陶行知，回到校后，卻是自己到了反省室，可見(jiàn)陶行知對(duì)待的不管是別人還是自己，都是一樣嚴(yán)厲。在《點(diǎn)金的手指》中，陶行知所說(shuō)的話更是讓人嘖嘖贊嘆，他用那么一個(gè)早已聽(tīng)過(guò)的故事，通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，讓人懂得了一開(kāi)始的是不能想到的道理。在《四塊糖的獎(jiǎng)勵(lì)》里，更是讓我們對(duì)陶行知有了一種全新的認(rèn)識(shí)，他，是多么的仁慈，多么的善解人意，在學(xué)生拿起花盆砸另一個(gè)同學(xué)后，他并沒(méi)有去罵那位同學(xué)，而是和藹的，通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四塊糖，讓那名同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到了四個(gè)道理，這一種親和的氣質(zhì)，與特殊的教育方法，是現(xiàn)在的老師們所不能擁有的，也是獨(dú)一無(wú)二的。在《拆表的故事》中，陶行知是用一種正確的方式，讓小孩子想到了自己曾經(jīng)放棄的夢(mèng)想，是啊，要是自己的父母也能這樣，想陶行知對(duì)小男孩這樣，不是一味的去責(zé)怪，而是讓他看個(gè)透徹，這一種對(duì)孩子的理解，是曾經(jīng)許多人絕對(duì)做不到的。
陶行知，這樣一個(gè)小小的徽州人，卻是人類生活當(dāng)中的一顆明星，他那高大的身影，已深深地應(yīng)在世人心中。如今，我中明白，為什么就連郭沫若也曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。并且為了紀(jì)念人民教育家陶行知，安徽、南京、上海于上世紀(jì)八十年代經(jīng)?。ㄊ校┪?、?。ㄊ校┱鷾?zhǔn)修建了陶行知紀(jì)念館。他，就是那么一個(gè)偉大的人，以致陶行知三字在不知不覺(jué)中刻在了世人心中。
高大的身影讀后感篇十一
這本書講得是陶行知的故事。陶行知是我們都非常熟悉的一位偉大的人民教育家，也是一位和藹可親的老爺爺。陶校長(zhǎng)從小就是一個(gè)聰明，機(jī)智的孩子，他用自己的智慧幫助了很多人。他還立下了“我是中國(guó)人，要為中國(guó)做貢獻(xiàn)”的志向，說(shuō)明他又是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。
讀了這本書，我無(wú)數(shù)次被陶行知的`實(shí)際所感動(dòng)。他愛(ài)孩子。如果說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，那他就是辛勤的園丁。當(dāng)孩子受到了挫折，他會(huì)去鼓勵(lì)他，讓他重新樹(shù)立自信心。當(dāng)孩子做錯(cuò)事，陶校長(zhǎng)不但不會(huì)去批評(píng)他，反而會(huì)給他將更多做人的道理。當(dāng)孩子遇到傷心的事，陶校長(zhǎng)又會(huì)去安慰他，讓美麗的笑容再次爬上臉龐。他讓孩子無(wú)憂無(wú)慮的生活著，讓快樂(lè)洋溢在臉上。
我還記得五年級(jí)上冊(cè)時(shí)教過(guò)一篇課文，叫《陶校長(zhǎng)的演講》。里面有四個(gè)問(wèn)題，第一問(wèn)：身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)：工作有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)：工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)：道德有沒(méi)有進(jìn)步？那為什么每天都要這樣問(wèn)呢？那是因?yàn)?，陶校長(zhǎng)希望我們每天都在進(jìn)步著，每天都是一個(gè)嶄新的自我。這有充分體現(xiàn)出他關(guān)心孩子這一點(diǎn)。正如他所說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
陶行知正是因?yàn)閻?ài)祖國(guó)的希望，所以才更愛(ài)祖國(guó)。祖國(guó)在他心中有著至高無(wú)上的地位?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這不正是他赤誠(chéng)著祖國(guó)的最好證明么！細(xì)細(xì)品味，我們就是要學(xué)習(xí)他這一種愛(ài)國(guó)精神。
不知不覺(jué)，陶校長(zhǎng)早已去世半個(gè)多世紀(jì)了。當(dāng)我們每次談到他，心里就會(huì)升起無(wú)限敬佩。
高大的身影讀后感篇十二
看了《高大的身影》這本書之后，我激動(dòng)的心情久久不能平靜，陶行知精神鼓舞著我。
書中的一個(gè)個(gè)小故事，卻有著十分豐富的含義！讀著讀著，我仿佛看到了陶行知高大的身影、崇高的精神！《高大的身影》告訴了我如何做人，如何做真人的道理。
最讓我刻骨銘心的是《救援徐明清》的故事。它講的是陶行知為了救一位革命者徐明清，差點(diǎn)搭上了自己的性命。這讓我懂得現(xiàn)在的幸福生活，真的來(lái)之不易。
以前，我不珍惜幸福生活，用水很浪費(fèi)，總是想：反正這水費(fèi)不是我付的，和我沒(méi)關(guān)系，我想用多少水就用多少水！后來(lái)因?yàn)橐患拢淖兞宋业南敕ā?BR> 那一次，我洗臉忘了關(guān)水龍頭就出去了，后來(lái)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，水流了一地，她第一時(shí)間想到的就是我，因?yàn)槠綍r(shí)要數(shù)我最浪費(fèi)水了。媽媽把我“拖”了過(guò)去，十分生氣，質(zhì)問(wèn)我：“是不是你沒(méi)把水龍頭關(guān)好？”我瞥了一眼，說(shuō)：“哼，反正就流了這么一點(diǎn)水，又沒(méi)關(guān)系的，頂多水費(fèi)多花幾元而已，出不了什么大事！”媽媽說(shuō)：“你知道你犯了多大的'錯(cuò)？我們這里雖是魚(yú)米之鄉(xiāng)，但也缺水。你是身在福中不知福??！”可我不以為然?！鞍?，你這孩子，什么時(shí)候才能懂得珍惜水源啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。
我要好好學(xué)習(xí)，珍惜幸福生活，學(xué)習(xí)“行知”精神，發(fā)揚(yáng)“行知”精神，長(zhǎng)大了為祖國(guó)人民過(guò)上更幸福的生活作貢獻(xiàn)！
高大的身影讀后感篇十三
第三個(gè)砌磚工人何以成為著名的建筑師？無(wú)疑，他成功的第一個(gè)條件是有自信心。自卑者毫無(wú)自信，他們大多都像第一個(gè)工人那樣，喪失信心，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，失去上進(jìn)心和理想；自負(fù)者則過(guò)高地估計(jì)自己的能力，認(rèn)為自己什么都強(qiáng)，目中無(wú)人，他們所謂的“自信”實(shí)際上只是為了掩飾自己的無(wú)能，這種人多如第二個(gè)工人那樣，滿足于自己現(xiàn)狀，結(jié)果一事無(wú)成；而只有像第三個(gè)工人那樣的有自信心的自強(qiáng)者，才能正確地認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而拼搏。所以說(shuō)，一個(gè)連自信心也沒(méi)有的人。決不可能成就事業(yè)。
第二個(gè)條件是有理想，愛(ài)迪生說(shuō)得好?！昂脛?dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品?！倍鴲?ài)迪生所說(shuō)的“好動(dòng)”、”不滿足”正是一個(gè)人所具有的理想，要想站在山頂，重要的是住上攀登，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活的理想，就是為了理想的生活?！惫湃嗽疲骸坝兄菊呤戮钩伞！卑嘣谝皇自?shī)中寫道：“人沒(méi)有理想等于殘廢再大的風(fēng)浪折不斷海燕的翅膀”一個(gè)沒(méi)有理想的人，是決不會(huì)創(chuàng)造出一番事業(yè)來(lái)的。其三、要不懈地努力，一個(gè)成功的人、光有自信心和理想是不夠的。倘若第三個(gè)工人不經(jīng)過(guò)一番努力奮斗，或許，直到現(xiàn)在他還是一個(gè)普通的砌磚工。
高大的身影讀后感篇十四
書，只有130頁(yè)，很薄，但在這薄薄的幾十頁(yè)紙上卻透視出了他無(wú)比高尚的品德，浮現(xiàn)出了他博大精深的情懷，散發(fā)出了他至香至醇的人生真諦……他那高大的身影光照千秋。挺直的腰板，微皺的眉毛，堅(jiān)定的眼神，這個(gè)從骨子里透出來(lái)的不屈不撓的偉人，令我震顫！陶行知爺爺，您是在人民涂炭，國(guó)家多難、民族危急之秋度過(guò)的，您以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無(wú)間，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
您的每一顆糖果，每一個(gè)眼神，每一個(gè)微笑，都充滿了您對(duì)學(xué)生的期待與寬容。那些糖果是什么味道？那些眼神和微笑又是什么含義？是甜蜜還是苦澀？是嚴(yán)厲還是溫柔？這些，我并不知道。但我明白，您去用心感化學(xué)生，用心去教育學(xué)生，這其中沒(méi)有任何師生距離。減少了嚴(yán)厲的責(zé)備，減少了憤怒的神情，多了份溫柔的呵護(hù)，多了份和藹地鼓勵(lì)，這起到了意想不到的教育效果。
我一篇一篇地看著，熱淚縈繞著我的眼眶。有一段時(shí)間，曉莊一代吸毒、賭博之風(fēng)盛行，陶先生看在眼里，急在心上。他以聯(lián)村自衛(wèi)團(tuán)的名義發(fā)起了禁煙運(yùn)動(dòng)。陶行知隨著一路兵踹門進(jìn)了一家煙館，他把跪地饒的煙鬼一一扶起來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“別怕，我們不是來(lái)抓你們的而是來(lái)幫你們脫離苦海的，一個(gè)人毒品吸上了癮，就會(huì)面黃肌瘦，家破人亡。陶行知對(duì)吸煙、賭博……犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的人不強(qiáng)求、不嚴(yán)厲，只想他們做一個(gè)知錯(cuò)能改，不吸毒品，努力付出的人。應(yīng)征了“知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚?！边@句話啊！
陶行知先生，您著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前的社會(huì)主義教育學(xué)息息相通，堪稱中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”，您的身影跨越了時(shí)代，跨越了國(guó)界，你不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界！
高大的身影讀后感篇十五
叮鈴鈴！上課了！這節(jié)語(yǔ)文課王老師要和我們一起學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》這篇課文了。我胸有成竹地端坐在座位上，準(zhǔn)備迎接老師的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。為什么我會(huì)胸有成竹呢？告訴大家一個(gè)秘密，因?yàn)槲野凑绽蠋煹囊笳J(rèn)認(rèn)真真地預(yù)習(xí)過(guò)了。王老師教我們這樣預(yù)習(xí)：1、認(rèn)一認(rèn)：生字讀音字形巧妙記，找些朋友說(shuō)出來(lái)；2、劃一劃：對(duì)照課文生字組成詞，用條橫線劃出來(lái)；3、讀一讀：對(duì)照拼音認(rèn)真讀韻文，響亮流利讀出來(lái)。4、賞一賞：課文精美插圖仔細(xì)看，具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。老師說(shuō)過(guò)，按照老師的要求來(lái)做，一步一步來(lái)，預(yù)習(xí)得好，上課表現(xiàn)就會(huì)很棒，學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高！我對(duì)自己充滿信心，這一課的生字我已經(jīng)讀準(zhǔn)，筆順也會(huì)記了，生字?jǐn)U詞熟得我都能背出來(lái)呢！課文讀得滾瓜爛熟，小節(jié)數(shù)也已經(jīng)標(biāo)好，故事主要講什么內(nèi)容，我也說(shuō)給媽媽聽(tīng)了，媽媽覺(jué)得我說(shuō)得很好。
老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)，今天要給我們小朋友講一個(gè)童話故事，故事的題目叫《小鷹學(xué)飛》。課上老師要考我們，故事當(dāng)中有些詞很難讀，如“拼命”的“拼”和“命”，前一個(gè)字是前鼻音，后一個(gè)字時(shí)后鼻音，老師叫了幾個(gè)小朋友起來(lái)讀，都沒(méi)讀準(zhǔn)。我高高舉起我的小手，老師點(diǎn)名我讀，我一下就讀準(zhǔn)了，老師讓大家把熱烈的掌聲送給我，并且要求大家向我學(xué)習(xí)，跟我讀。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別光榮，心里喜滋滋的。順利讀完了文中的詞語(yǔ)，老師叫了6個(gè)小朋友分小節(jié)來(lái)讀書，老師又叫了我，我心想我一定好好露一手。讀完了書，老師讓大家做評(píng)委，夸夸誰(shuí)讀得好！因?yàn)槲翌A(yù)習(xí)得充分，書讀得準(zhǔn)確流利，聲音又響亮，大家一致把大拇指朝向我，我坐得更神氣了。
課前預(yù)習(xí)，讓我變得更自信了，學(xué)習(xí)更快樂(lè)！我希望小朋友像我一樣，養(yǎng)成習(xí)慣，好好預(yù)習(xí)，享受到更多成功的滋味！
高大的身影讀后感篇十六
一天老師要我們寫一篇作文《我成功了》，于是我想起了我小時(shí)候的事。
那年暑假的時(shí)候，我總是喜歡在小路邊拿著最喜歡的小板凳坐著，我欣賞著路邊的景物，忽然，幾位大姐姐騎著自行車從我的眼前滑過(guò)，我看著她們騎自行車的樣子我覺(jué)得很好玩。就叫媽媽幫我買一輛給我，媽媽不買我就撒嬌，媽媽無(wú)可奈何只好答應(yīng)我了。
第二天，媽媽給我買了一輛嶄新的自行車，自信車穿著紅色的外衣，漂亮極了?？粗揖蛺?ài)不釋手，可是我不會(huì)騎自行車，我就叫媽媽教我騎自行車。
我把自行車推到寬闊的操場(chǎng)上，我坐在車上，媽媽彎著腰扶在后面，我的兩只小腳丫用力踩著?？墒莿偛攘艘粫?huì)兒我就控制不了方向了，心也撲通撲通的跳，媽媽也快支持不住了手一松，我差點(diǎn)掉下去，媽媽說(shuō)：“世驕，不要害怕，慢慢來(lái)。；我也聽(tīng)了媽媽的話，先定了定神，然后，又坐上了自行車，媽媽在后面扶著。
我慢慢的騎著，心里也想著：不要慌張，慢慢來(lái)，相信自己能行的。不知不覺(jué)的媽媽松了手，我的身體失去了平衡力，把我摔了個(gè)四腳朝天。我失去了自信心，一個(gè)人愁眉苦臉，當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，媽媽來(lái)了。她溫和的說(shuō)：“人總有失敗的時(shí)候，失敗是成功之母啊。如果一個(gè)人失去了自信心，就什么事也做不成了”。聽(tīng)了媽媽的話，心中又充滿了自信心。我又重新坐上了自行車，開(kāi)始發(fā)動(dòng)了我全神貫注的看著前面方，兩腿使勁地踩板了，媽媽又在我不知情況的時(shí)候松開(kāi)了雙手。我也不知媽媽松開(kāi)了手，就是在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，直到我轉(zhuǎn)到原地方，才知道這一路都是我一個(gè)人騎了一個(gè)圈的。我情不自禁的大叫:“媽媽我成功了，我成功了學(xué)會(huì)了騎自行車?！蔽覙?lè)的一蹦三尺高。
這就是我騎自行車的經(jīng)過(guò)。
高大的身影讀后感篇十七
看了《高大的身影》這本書之后，我激動(dòng)的心情久久不能平靜，陶行知精神鼓舞著我。
書中的一個(gè)個(gè)小故事，卻有著十分豐富的含義！讀著讀著，我仿佛看到了陶行知高大的身影、崇高的精神！《高大的身影》告訴了我如何做人，如何做真人的道理。
最讓我刻骨銘心的是《救援徐明清》的故事。它講的是陶行知為了救一位革命者徐明清，差點(diǎn)搭上了自己的性命。這讓我懂得現(xiàn)在的幸福生活，真的來(lái)之不易。
以前，我不珍惜幸福生活，用水很浪費(fèi)，總是想：反正這水費(fèi)不是我付的，和我沒(méi)關(guān)系，我想用多少水就用多少水！后來(lái)因?yàn)橐患?，改變了我的想法?BR> 那一次，我洗臉忘了關(guān)水龍頭就出去了，后來(lái)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，水流了一地，她第一時(shí)間想到的就是我，因?yàn)槠綍r(shí)要數(shù)我最浪費(fèi)水了。媽媽把我“拖”了過(guò)去，十分生氣，質(zhì)問(wèn)我：“是不是你沒(méi)把水龍頭關(guān)好？”我瞥了一眼，說(shuō)：“哼，反正就流了這么一點(diǎn)水，又沒(méi)關(guān)系的，頂多水費(fèi)多花幾元而已，出不了什么大事！”媽媽說(shuō)：“你知道你犯了多大的'錯(cuò)？我們這里雖是魚(yú)米之鄉(xiāng)，但也缺水。你是身在福中不知福?。 笨晌也灰詾槿?。“唉，你這孩子，什么時(shí)候才能懂得珍惜水源啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。
我要好好學(xué)習(xí)，珍惜幸福生活，學(xué)習(xí)“行知”精神，發(fā)揚(yáng)“行知”精神，長(zhǎng)大了為祖國(guó)人民過(guò)上更幸福的生活作貢獻(xiàn)！
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高大的身影讀后感篇十八
最近，我讀了《高大的身影》一書，從中，我感受了陶行知先生求真務(wù)實(shí)、一表正氣、一心為民的品質(zhì)，想到了要向偉大的陶行知學(xué)習(xí)，其中我映像最深的是學(xué)做真人的故事：
有一次，陶行知出國(guó)宣傳抗日，他的兒子陶曉光，被迫逃到了漢口，找了一個(gè)無(wú)線電修廠，要學(xué)歷證明，他寫信給父親的學(xué)校開(kāi)一份來(lái)應(yīng)急，證明剛寄到，父親的急電也到了，還要求兒子將證明寄回，不準(zhǔn)使用，接著又是一封快信，信中說(shuō)：“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做就秀才’之主張”‘追求真理做真人’變成了陶曉光的座右銘。
從這一件事中，我看出了陶行知學(xué)做真人，光明磊落，堂堂正正，嫉惡如仇的品質(zhì)，又想起了他“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”一句話。對(duì)！“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！”一個(gè)人如果不求真，即使他學(xué)得再好；但依然不能成為對(duì)國(guó)家有用的人才，也不能成為社會(huì)有用的人才，也不能為社會(huì)服務(wù)。就拿幾年前的假奶粉來(lái)說(shuō)，制造商為了謀取利益，加入了其它成份，導(dǎo)致了不少新生命的離去，衛(wèi)生么為什么要添加呢？就為幾元錢，想想看，為了賺這幾元錢害死了不少人，又丟了信用，有句古話說(shuō)：黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。只有做真人老老實(shí)實(shí)地干才能成為有用之材，報(bào)效社會(huì)，利他利己。所以“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做就秀才’之主張！
高大的身影讀后感篇十九
我家屋檐下有個(gè)馬蜂窩，平常沒(méi)看見(jiàn)有馬蜂出沒(méi)，我就是覺(jué)得不好看，決定為屋檐“除害美容”。我找來(lái)了很多工具：竹竿、彈弓、羽毛球拍、蒼蠅拍、殺蟲(chóng)劑。我躡手躡腳地來(lái)到窗邊，抬頭望了望，那馬蜂窩的周圍沒(méi)有馬蜂。于是先拿起竹竿，躲在窗子后面，開(kāi)了一扇窗戶，不過(guò)心里有點(diǎn)小緊張，用力對(duì)著馬蜂窩捅了下，咦？沒(méi)反應(yīng)，哦，原來(lái)捅偏了。
繼續(xù)瞄準(zhǔn)了捅向馬蜂窩，壞了！一只馬蜂飛來(lái)了，看見(jiàn)竹竿還落在了上面，慢慢地往下爬，大有朝我手抓的地方移動(dòng)之勢(shì)，我趕緊放下竹竿，關(guān)好窗戶的紗窗，還好馬蜂沒(méi)有飛進(jìn)屋里。看來(lái)這個(gè)方法不行，我拿起彈弓，借著紗窗的那一點(diǎn)縫隙，對(duì)著準(zhǔn)馬蜂窩啪的一聲，打到了墻上，再來(lái)一下，又偏了。十發(fā)都沒(méi)中。怎么辦呢？當(dāng)我心不在焉的時(shí)候，居然一顆彈子不偏不倚打在了馬蜂窩中間，不得了啦！一下子從里面飛出來(lái)好多馬蜂，它們個(gè)個(gè)都是“以身殉家”的樣子，全部向紗窗飛來(lái)，我趕緊關(guān)紗窗，但還是有一只馬蜂飛進(jìn)來(lái)了，這只馬蜂大哥一定是一位愛(ài)國(guó)志士，只見(jiàn)它奮不顧身向我撲來(lái)，我一手抓蒼蠅拍，一手殺蟲(chóng)劑，但是效果不明顯，我順手拿起羽毛球拍，嘿，揮了一下，就狠狠的拍到它了，當(dāng)時(shí)心里暗想，我真應(yīng)該去練打羽毛球啊，瞧這準(zhǔn)勁！
這一分神不要緊，那只“悍將”居然撐著最后一口氣給我一個(gè)回?fù)簦Я宋沂直骋豢?，?dāng)時(shí)真疼啊！還好媽媽及時(shí)回來(lái)了，給我處理了下傷口，一個(gè)星期之后那個(gè)包才慢慢的消去。后來(lái)媽媽說(shuō)，處理馬蜂窩一定小心，要“全副武裝”（長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲、手套、帽子、臉蒙起來(lái)留兩只眼睛看見(jiàn)就可以了）。這次嘗試沒(méi)有成功，光有很多工具還不夠，忽視了最重點(diǎn)的。以后一定“全副武裝”。
高大的身影讀后感篇二十
當(dāng)我拿到這本不起眼薄薄的小本子的時(shí)候，我好奇地想：這本書到底有什么好看！
翻開(kāi)書看了一篇文章后，我不禁怔住了：一個(gè)男生在用泥塊砸班上的同學(xué)，陶校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后立即阻止了他，并且放學(xué)后到校長(zhǎng)室去，這個(gè)男生叫王友。放學(xué)了，王友提心吊膽地走進(jìn)辦公室?？墒虑椴⒉皇窍氲哪菢?，陶校長(zhǎng)從口袋里拿出一粒糖獎(jiǎng)給了王友，說(shuō)：“這是因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨后，陶校長(zhǎng)又拿出一粒糖，放在王友手里，說(shuō)：“這顆糖果也獎(jiǎng)勵(lì)給你，原因是我叫你住手打人時(shí)，你也就馬上住手了，這說(shuō)明你尊重我?！边@時(shí)，王友已經(jīng)有點(diǎn)不相信自己的耳朵了。接著，陶校長(zhǎng)又拿出一粒糖，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，證明你是一個(gè)正直的人，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你！”王友聽(tīng)了，慚愧極了。他后悔地說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)?。 碧招ｉL(zhǎng)臉上露出了滿意的笑容，隨即拿出第四塊糖果遞給王友，又再次地笑了笑，走出了辦公室。
陶行知校長(zhǎng)真不愧是一位偉大的教育家，如此的事情，沒(méi)有一個(gè)人能這么寬容耐心地教育做錯(cuò)者，盡管陶行知先生已離開(kāi)人世，但透過(guò)這個(gè)小故事，我似乎又聽(tīng)到了陶校長(zhǎng)的.聲音，看到他的身影，領(lǐng)略他的精神。陶行知先生也是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者，從小立志“我是中國(guó)人，要為中國(guó)人作貢獻(xiàn)！”